幼兒園家庭教育調(diào)查總結(jié)報(bào)告
一、導(dǎo)言:
1、調(diào)查的目的:
家庭是人生的第一環(huán)境,父母是孩子天然的老師。親情的紐帶,使家庭教育具有著學(xué)校教育、社會(huì)教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育,可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀,幫助孩子走向成功;反之,必然使孩子滑向反面。因此,父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù),當(dāng)好孩子的首任老師。學(xué)校教育和家庭教育二者之間不能割裂開來,缺少哪一個(gè)環(huán)節(jié),都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良的影響。因此,我想通過調(diào)查,研究有關(guān)家庭教育的一些問題,以便更有針對(duì)性指導(dǎo)家庭教育,使我們的下一代健康成長(zhǎng)。
2、調(diào)查的對(duì)象:
綜合3次問卷調(diào)查，調(diào)查的對(duì)象為小班幼兒家長(zhǎng),共發(fā)放情況調(diào)查表90份,回收有效問卷90份。
3、調(diào)查的方法:
采取問卷調(diào)查，家長(zhǎng)問卷形式以問答為主,在關(guān)于對(duì)幼兒園教育有的意見建議方面,采用開放式征詢。
二、調(diào)查結(jié)果分析:
（一） 入園前幼兒基本情況調(diào)查表：
為了能夠了解幼兒基本情況，以便班級(jí)老師能夠根據(jù)每位幼兒特點(diǎn)有針對(duì)性地開展教育，促進(jìn)幼兒全面和諧健康發(fā)展，特做此項(xiàng)問卷調(diào)查，由家長(zhǎng)填寫。
共分兩個(gè)表格:
表一為家園互動(dòng)行為的選擇式問答。表二為填寫時(shí)在家基本情況問答。
表一：如-----
一、您希望我園為您提供哪些幫助？
二、您希望教師為孩子提供哪些幫助？
三、您選擇我園的主要理由是什么？
四、入園前，您教育孩子的主要方式是什么？
1、鼓勵(lì)為主，好的給與表揚(yáng)，不主張打。
2、講道理，有時(shí)也會(huì)打他。
3、抓大放小，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。
4、寓教于樂。
5、言傳身教，讓孩子自由發(fā)展。
6、通過多種渠道，讓孩子掌握自然科學(xué)知識(shí)。
7、教育孩子與他人交往，鼓勵(lì)上幼兒園是個(gè)好孩子。
表二：如
8、平均每天睡覺的總時(shí)間是：
9、會(huì)不會(huì)自己穿脫衣服，進(jìn)行簡(jiǎn)單的生活自理？
10、渴了餓了，想大小便的時(shí)候會(huì)不會(huì)知道向大人說？
11、愿意和小朋友一起玩嗎？
12、會(huì)說簡(jiǎn)單的禮貌用語嗎？
13、敢于在集體面前表演、說話嗎？
14、喜歡玩什么？
15、喜歡撕紙和剪紙活動(dòng)嗎？
通過統(tǒng)計(jì)和分析，家長(zhǎng)比較認(rèn)同我們的教育理念，愿意配合我們開展學(xué)前教育。同時(shí)也關(guān)注到，這些幼兒的自理能力偏低，良好習(xí)慣養(yǎng)成是弱項(xiàng)。交往能力差一些。根據(jù)家長(zhǎng)的需求，我們制定了詳細(xì)的家長(zhǎng)培訓(xùn)計(jì)劃和家長(zhǎng)活動(dòng)計(jì)劃，并針對(duì)這些問題組織專題講座、咨詢活動(dòng)、親子活動(dòng)及形式多樣的家長(zhǎng)會(huì)等，幫助家長(zhǎng)建立新的正確的教育觀念，使家園教育形成合力。
（二）家庭教育中主要存在的問題：
例如
1、您認(rèn)為在親子教育中都有哪些困惑的問題是：
□不主動(dòng)寫作業(yè) □與同伴打架 □逆反 □不自信 □暴躁 □厭學(xué) □依賴
2、您目前最想解決的問題是：
□孩子行為上的問題 □孩子性格上的問題 □與孩子溝通的問題 □孩子未來發(fā)展的問題 □其他
3、一您最希望通過什么方式解決困惑問題：
□同專家交流□參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn) □看書□參加培訓(xùn)班系統(tǒng)學(xué)習(xí) □參加沙龍與有共同困擾的家長(zhǎng)在老師的帶領(lǐng)下共同探討□其他
4、為了培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣、健康的人格，您愿意在家庭教育方式上做一些調(diào)整嗎：
□愿意□不愿意□沒想好
（二）根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行具體分析:
1、從家庭的經(jīng)濟(jì)收入來看:
由于我園是軍區(qū)司令部幼兒園,家長(zhǎng)的家庭收入比較穩(wěn)定。以接受調(diào)查的30個(gè)核心家庭為例,望子成龍是天下父母的共同心愿,每一位父母都希望自己的孩子成才,日后能出人頭地。他們都非常重視其子女的教育,穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入為家長(zhǎng)開展家教提供了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。
2、從家長(zhǎng)的學(xué)歷及職業(yè)來看:
父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。而父母親的學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調(diào)查表明,我園幼兒父母親的學(xué)歷情況是:父母親是大本文化以上學(xué)歷的約占其總數(shù)58.31%。
由于家長(zhǎng)一般都在本市范圍內(nèi)上班,不用花費(fèi)很多上下班的時(shí)間,且有85.58%的孩子以單獨(dú)居住和同父母居住為主,因此說:家長(zhǎng)是有能力、有時(shí)間進(jìn)行家庭教育的。
（三）通過第二次幼兒園開展的家庭課堂后續(xù)調(diào)查表我們列舉了主要問題如下：
1、您認(rèn)為在親子教育中都還有哪些困惑的問題：
2、您最喜通過此次家長(zhǎng)培訓(xùn)，您愿意在家庭教育方式上做哪些調(diào)整？
3、你最喜歡講師哪種授課風(fēng)格：
□貼心交流式□激情帶動(dòng)式□家長(zhǎng)互動(dòng)式□其他
4、在家庭教育中，您有好的.方法，愿意同我們分享嗎：
□愿意□不愿意□沒想好
（四）對(duì)于此次家庭課堂的后續(xù)調(diào)查結(jié)果分析如下：
1、從家庭教育觀念分析:
從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn):目前絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望值很高,“望子成龍”,希望孩子盡快成才仍然是當(dāng)今家庭教育的主旋律。以家庭智力投資為例,盡管有的家庭經(jīng)濟(jì)收入并不十分富裕,但是對(duì)于智力投資并沒有手軟。調(diào)查表明,約8.1%左右的家庭每月為孩子進(jìn)行有意識(shí)的智力投資500元以上,每月300~500元的占27.43%,每月200~300元的占20.35%,這些數(shù)字表明,家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥募彝ソ逃?已經(jīng)在盡自己的可能。
在家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望上,絕大多數(shù)家長(zhǎng)表示,管好孩子學(xué)習(xí),是家庭教育的第一位職責(zé),至于其他教育則是其次。這些家長(zhǎng)認(rèn)為,只有孩子好好學(xué)習(xí),將來考上大學(xué),才能獲得一定的社會(huì)地位和利益。在家庭教育內(nèi)容上,71.68%的家長(zhǎng)只重視智力教育,他們把大量的時(shí)間和精力放在子女的學(xué)習(xí)上,而只有6.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)重視孩子的良好個(gè)性的培養(yǎng),7.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)重視孩子的法制教育,也只有7.9%的家長(zhǎng)平時(shí)能注意與孩子一起玩。有的家長(zhǎng)溺愛孩子,把孩子當(dāng)成小皇帝、小公主,孩子在家里47.8%的自我服務(wù)性勞動(dòng)是被動(dòng)的,有52.2%的家務(wù)勞動(dòng)是被動(dòng)的。
此外,雖有99%的家長(zhǎng)重視，對(duì)孩子的家庭教育,但是他們的表現(xiàn)卻是:每天即使有一段相當(dāng)長(zhǎng)的業(yè)余時(shí)間,但把它用在孩子身上的很少,或者即使在一起也沒有多加引導(dǎo),家長(zhǎng)平時(shí)大部分業(yè)余時(shí)間都用在了做家務(wù)、看電視報(bào)刊、參加文體娛樂等活動(dòng)上,占95%,對(duì)孩子采取放任自流的態(tài)度。
在緊張忙碌的節(jié)奏中,豐富活躍家庭業(yè)余文化生活,是提高家庭現(xiàn)代生活質(zhì)量的必然要求,也是傳播文明理念的有效途徑。俗話說得好“近朱者赤,近墨者黑”,說明了環(huán)境對(duì)人影響的作用不可忽視,這種影響包含了與教育相促進(jìn)和相矛盾兩方面,對(duì)兒童的身心發(fā)展有時(shí)可能是有利的、積極的,有時(shí)可能是不良的、消極的。所以,父母要努力創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境,為孩子健康成長(zhǎng)提供的基本保證。
三、通過調(diào)查分析我們關(guān)注到家長(zhǎng)的幾個(gè)轉(zhuǎn)變：
1、家園共育的主陣地從幼兒園向家、園兩方面平行發(fā)展，家長(zhǎng)的教育作用得以進(jìn)一步強(qiáng)化。
2、家長(zhǎng)正確的教育觀、兒童觀正在逐漸地形成。
3、家長(zhǎng)參與的范圍有了很大的拓展，時(shí)時(shí)處處、家里家外、園內(nèi)園外．從家長(zhǎng)的反饋意見中可以看出，家長(zhǎng)把自己隨時(shí)隨地的言傳身教納入對(duì)孩子施以教育的一部分。家長(zhǎng)科學(xué)保育教育知識(shí)和方法不斷得到豐富和提高。家長(zhǎng)每次參與都知道該做那些事，該克服哪些困難。
例如：入園前，家長(zhǎng)知道為萌發(fā)孩子期盼上幼兒園的情感就要和孩子一道做好準(zhǔn)備，知道忌諱說“你再不聽話就把你送到幼兒園”，知道入園初期該怎樣配合和為什么需要家長(zhǎng)送完孩子盡快離開幼兒園的道理。隨著家長(zhǎng)不斷的參與教育，科學(xué)育兒的知識(shí)和方法如同春雨般潤(rùn)物細(xì)無聲的滲透到家長(zhǎng)的心田。
最后：我們堅(jiān)信每個(gè)孩子都是最優(yōu)秀的。我們堅(jiān)持“改變孩子先要改變家長(zhǎng)。 ”如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)嚴(yán)重和明顯的問題，如：交往障礙、經(jīng)常打人、抓人、咬人，無秩序感、嚴(yán)重挑食、自閉傾向等，我們會(huì)第一時(shí)間找到家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)細(xì)致了解和分析情況。通過家園共育和家庭教育指導(dǎo)或建議心理輔導(dǎo)幫助家長(zhǎng)和孩子改善和轉(zhuǎn)化不當(dāng)行為。
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