以全面發(fā)展為目標小班班務總結報告

　　時間過的真快，隨著2013年的到來，一個學期接近了尾聲。在這個學期中，我們一直堅持以幼兒為中心，努力為幼兒和家長服務，順利圓滿地完成了本學期的教育教學工作。但是也發(fā)現(xiàn)了班級中存在的一些問題，現(xiàn)對班級的情況進行小結，希望能夠揚長補短，為下階段的工作奠定基礎。

　　一、樹立正確的健康觀念，以身心健康為基點。

　　幼兒園指導《綱要》指出，身心健康是基礎，是一切活動成功開展的源泉，因此，我們保教人員十分注重對幼兒身體健康及心理健康的關注。

　　（一）身體健康

　　1．體育活動鍛煉

　　我們能夠嚴格遵循作息制度，在相應的時間帶領幼兒進行體育鍛煉，保證每天有2小時以上的戶外活動時間。并且在活動前有計劃，比如玩尾巴，我們會預先設計一些游戲；活動中有改進，在孩子玩的過程中，我們會根據(jù)孩子們玩的情況及他們的興趣點及時調整活動，如發(fā)現(xiàn)有孩子利用尾巴在進行開汽車的游戲，我們就會馬上進行經(jīng)驗的推廣，請孩子們一起來玩一玩，拓展游戲的空間；活動后有調整，在孩子們鍛煉后，我們會進行放松運動，使孩子的呼吸趨于平穩(wěn)。我們也會經(jīng)常組織一些體育活動，如四散跑、投擲、跳一跳等，發(fā)展孩子們的基本動作。對于拍皮球項目，我們先通知家長，做好家長的宣傳工作，然后傳授拍皮球的方法，接著利用多種方式帶領孩子們練習，最終在年級段拍皮球比賽中取得了第一、二、三名的好成績。

　　2．衛(wèi)生保健

　　我們三位保教人員認為小班孩子年齡較小，自理能力差，對他們的生活照顧就要更加全面一點，因此，開學初，我們一起給孩子們喂飯，幫孩子穿脫衣服，三個人時時刻刻都圍繞在孩子們的身邊，正是我們無微不至的關照，孩子們很快適應了幼兒園生活。我們還十分注重孩子入廁習慣、進餐習慣的培養(yǎng)，制定了細致的要求，提醒、指導孩子按照要求行動。由于天氣越來越冷，孩子們穿的衣服越來越多，每次解好小便后不會自己系褲子，我們都會一次次不厭其煩地幫助孩子整理，以免孩子著涼。我們還非常注重孩子穿脫衣服能力的培養(yǎng)，不僅利用入睡、起床時間進行教導，并且還在教學活動中開展專門的教學活動。

　　（二）心理健康

　　我們覺得愉快的情緒是最重要的，因此，我們會開展各類游戲活動、創(chuàng)設豐富的游戲環(huán)境、提供多種多樣的操作材料，讓孩子們在幼兒園能夠愉快地、自由地游戲。我們還會像媽媽一樣抱抱他們、親親他們，讓他們感覺老師就像媽媽，幼兒園就像家。

　　二、深入實施整合課程，以全面發(fā)展為目標。

　　1．主題教學

　　本學期我們小班有《我上幼兒園了》、《我自己》、《一起玩玩具》、《秋天到了》、《親親小動物》、《冬天里》這幾個主題活動，我們圍繞主題開展了一系列的教育教學活動, 并且結合主題進行了班級環(huán)境的創(chuàng)設。每次主題前，都向家長介紹主題內容，告知家長配合事宜。在主題活動中，我們盡量讓幼兒多動手，多操作，多說，多練，發(fā)展他們的綜合能力，并且讓幼兒共同參與班級環(huán)境的創(chuàng)設，在與環(huán)境的對話中更深入地了解主題內容。

　　2．區(qū)域活動

　　我們非常重視區(qū)域活動的創(chuàng)設，我們從社會性、動手能力及認知發(fā)展這三大方面出發(fā)，創(chuàng)設了娃娃家、生活區(qū)、美食工坊、美工區(qū)、益智區(qū)、建構區(qū)、圖書區(qū)及美術特色區(qū)，提供了大量的材料，讓孩子們在與材料的對話中得到全面發(fā)展。同時，我們也力求將主題內容在區(qū)域中進行延伸，讓孩子們有機會在區(qū)域中對主題活動中感興趣的或者是還沒有玩夠的內容進行操作。孩子們都非常喜歡進行區(qū)域活動，也已經(jīng)掌握了基本的區(qū)域活動常規(guī)，使區(qū)域發(fā)揮了應有的`功效。

　　三、努力培養(yǎng)良好習慣，以優(yōu)化常規(guī)為目的。

　　1．傾聽習慣

　　我們發(fā)現(xiàn)很多孩子雖然愿意在集體活動中大膽發(fā)言，但卻不能安靜地傾聽同伴或老師的話，坐姿松散，精神不集中，缺少良好的傾聽習慣。而我們認為良好的傾聽習慣有助于幼兒提高語言能力、養(yǎng)成良好的學習習慣和意志品質，于是我們就利用餐前餐后時間、離園前后等時間引導幼兒安靜地傾聽故事，進行簡單提問，對于能夠準確回答問題的孩子給予獎勵，并開展班級講故事，漸漸地，幼兒對聽故事、講故事越來越感興趣了，傾聽習慣也有所提升。

　　2．盥洗習慣

　　由于是招收的小班，沒有上過托班，因此，他們并沒有養(yǎng)成定時解小便的習慣，當老師請他們去解的時候，很多孩子就只顧著玩，根本不去；可當老師上課的時候就要去解小便了，如此一來，課堂秩序比較紊亂，因此，我們就采取人盯人的戰(zhàn)術，每人盯一部分孩子，在下課的時候要求每個孩子都去解小便，幫助孩子養(yǎng)成了下課解小便的習慣。同時，我們不僅教孩子如何洗手，而且告訴他們飯前便后都要洗手，洗手后要用毛巾將手擦干，同時起到監(jiān)督作用。

　　3．飲食習慣

　　很多孩子吃飯的時候光吃白飯不吃菜，要么就吃湯泡飯，我們運用故事策略，讓孩子們知道了湯泡飯沒有營養(yǎng)，吃飯時要一口飯、一口菜、一口湯，不能挑食。同時要求孩子吃飯時小腳要放到桌子底下，椅子靠攏桌子，小手扶碗，在孩子們吃的時候，我們會進行監(jiān)督，及時提醒沒有做到的孩子，幫助他們養(yǎng)成良好的飲食習慣。

　　4．睡眠習慣

　　一開學發(fā)現(xiàn)很多孩子睡覺的姿勢不正確，有的孩子睡覺時要咬被子，有的孩子要啃手指，因此我們首先告訴孩子正確的睡眠姿勢，然后通過單個糾正的方式幫助孩子養(yǎng)成正確的睡眠姿勢，對于咬被子、啃手指的孩子采取人盯人的策略，在旁邊時刻關注，及時指出、糾正。

　　四、堅持開展因人施教，以個性化發(fā)展為導向。

　　在教育過程中，由于先天素質，生活環(huán)境，所受的教育以及主觀努力不同，每個孩子的發(fā)展水平都存在差異，這就需要教師做到：注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康地發(fā)展。首先我們從了解孩子入手，及時掌握幼兒各方面的表現(xiàn)，掌握個體素質的發(fā)展水平，然后分析問題存在的原因，再選擇恰當?shù)慕逃�方法，教育手段進行教育，針對不同個性的幼兒采取不同的教育方法。對于自由散漫，沒有紀律意識的孩子，我們要讓他明確規(guī)則的重要性，并嚴格要求其按照規(guī)則進行活動，可以適當采用批評的方式；對于“攻擊性”強的孩子，我們采取和他說悄悄話，講道理，表揚、鼓勵的方法，一有進步馬上在集體面前進行表揚；對于內向的孩子，我們采取常邀請、多激勵的方式，幫助他們樹立自信心……我們還采取相應的組織形式，進行小組或個別指導。如在小組活動中，進行分類指導，對孩子的要求也有一定的層次性，這樣，不同水平的幼兒都能獲得成功，得到發(fā)展。 同時我們還根據(jù)孩子的不同情況，對家長提出不同的要求，使家園教育協(xié)調一致，通過家園的密切聯(lián)系配合共同達到因人施教的目的。在大家的努力下，孩子們都在原有水平上得到了提高。

　　五、重視家園密切合作，以拓展資源為己任。

　　1．切實做好常規(guī)性的家長工作。家長是我們的合作伙伴，我們應該本著公平、尊重、合作的原則，努力使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任。我們積極利用家長會與全班家長進行溝通，在家長會上不僅向家長介紹了本班的具體情況和計劃安排，還結合新《綱要》和本班級幼兒的實際情況向家長進行具體的介紹；利用幼兒成長冊里，讓家長能清楚地了解孩子在幼兒園的情況，并傳授一些育兒經(jīng)驗及專業(yè)的教育理念；利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通；對于班級里的重大活動，我們都做到活動前通知，讓家長了解各個活動的目的及對孩子的促進作用，以此來取得家長配合與支持；利用論壇或QQ群解答家長的疑問，積極爭取家園協(xié)調一致共同促進幼兒的健康成長。

　　2．積極爭取家長資源，豐富主題活動。在每個主題活動開展前，我們都會通過各種途徑及時向家長介紹主題活動的目標和主要活動，使每位家長了解了班級正在開展的活動，尋求到家長提供的各種主題活動中所需要的材料，在家長的大力支持與配合下，我們班的主題活動開展較為順利。

　　3．通過多種形式開展了家長工作。如：家訪、家長會、家長開放日活動等，拉近了家園之間距離，增進親子感情。

　　六、細心找出問題癥結，以對癥下藥為方向。

　　1．教育教學活動

　　數(shù)學水平及語言發(fā)展普遍偏低；社會認知能力缺乏，繪畫技能偏低。這主要是由于課程設置的原因，有些內容在主題課程中沒有系統(tǒng)的學習，下學期，我們應該針對孩子的薄弱環(huán)節(jié)選擇相應的輔助課程，形成系統(tǒng)化的教學。

　　2．行為習慣

　　很多孩子的傾聽習慣還不是很好，喜歡插嘴；個別幼兒挑食，有的不愛吃魚，肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進餐注意力不集中，速度慢，進餐習慣還有待改善。有的幼兒注意力不易集中；有的幼兒不樂意發(fā)言；有的幼兒回答問題聲音不夠響亮等，這都需要在下學期具體案例具體對待，有針對性地幫助幼兒改正。

　　3．想象力、創(chuàng)造力

　　由于我們分園的孩子眼見不夠廣闊，思維不夠開闊，導致孩子的想象力和創(chuàng)造力都不能很好地發(fā)揮。下學期，我們要在家長、幼兒園的共同配合下帶孩子們多出去看看，多了解一下新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識，激發(fā)想象力與創(chuàng)造力。

　　4．家長工作

　　學期末有很多孩子由于身體原因而沒上幼兒園，但有一些家長沒有請假意識，從不主動跟老師請假；而老師有時候也會由于一些瑣事而缺乏對生病孩子的追蹤關注，這些需要雙方共同改正。

　　一個學期已經(jīng)結束，但其實只是開始，在為本學期劃上圓滿句點的同時，我們對下學期的班級工作也有了明確的目標，相信我們的孩子們能更茁壯、更健康地成長。我們會繼續(xù)以飽滿的精神、積極的態(tài)度投入到新的工作中，不斷挑戰(zhàn)自我、提升自我！

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