素質提升總結報告（通用8篇）
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，不如立即行動起來寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編幫大家整理的素質提升總結報告（通用8篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
素質提升總結報告 篇1
按照省公司建成中西部電力人才高地的總體規(guī)劃，“三高、兩優(yōu)、一領先”的發(fā)展目標，以及到“十二五”末公司的人才當量密度由0.75提升到0.90的人才戰(zhàn)略要求。根據上級部門關于薪酬總額與人才當量密度相掛鉤的指示精神。為全面提升我公司員工綜合素質，實現(xiàn)公司現(xiàn)代化的發(fā)展戰(zhàn)略目標，擬對xx公司現(xiàn)有員工素質情況和提升員工綜合素質工作做如下報告。
一、員工基本情況
截至20xx年3月，我公司在冊員工300人，其中：波波電員工33人，內退人員15人，病事假及其他人員13人，農電工32人。
�。ㄒ唬┌茨挲g結構劃分（以下統(tǒng)計不包含農電工）
公司員工年齡結構圖4%18%15%1：30歲以下2：30（含）—40歲3：40（含）—45歲31%4：45（含）—50歲32%5：50歲及以下截止20xx年，我公司在冊員工，30歲以下員工為57人，30歲（含）至40以下員工為85人，40歲（含）至45歲員工為78人，45歲（含）至50歲員工為44人，50歲及以上員工為11人。公司在冊員工平均年齡為：39歲。
�。ǘ┌次幕潭葎澐�
公司員工文化程度結構圖5%1：本科學歷2：大專學歷3：中專學歷44%22%4：高中5：初中及以下9%在冊員工文化程度方面：本科學歷人員14人，大專學歷人員107人，中專學歷人員84人，高中（技校和職高）人員22人，初中及以下人員48人。
�。ㄈ┌磳I(yè)技術資格劃分
公司員工專業(yè)技術資格結構圖2%12%60%26%1：高級職稱2：中級職稱3：初級職稱4：無職稱人員在冊員工專業(yè)技術職稱方面，高級職稱6人，中級職稱29人，初級職稱64人。
�。ㄋ模┌绰殬I(yè)技能鑒定劃分
在冊員工職業(yè)技能方面，技師6人，高級工115人，中級工24人，初級工6人。此類技能等級人員與上述的專業(yè)技術職稱人員有所重復。
二、員工綜合素質存在的問題
（一）員工文化程度方面的問題，目前公司初中以下文化程度的員工有48人，占員工總數的20%。這個比例與公司未來發(fā)展所需要的員工素質還有所差距，與省公司要求的員工文化素質高的特點還有相當大的差距。同時，公司很大部分大專以上文憑的教育方式為函授，員工沒有經歷規(guī)范的學識教育，沒有進行系統(tǒng)的專業(yè)學習，文憑含金量偏低。
（二）專業(yè)技術方面的問題，公司現(xiàn)有技術人員99人，占員工總數的40%；中級以上的工程技術人員35人。但除全國統(tǒng)一職稱考試獲得職稱的專業(yè)以外，其余專業(yè)均以學歷和工作時間做為取得職稱的標準，對員工本人是否具備對應的技術水平不做考核，對是否在對應專業(yè)崗位工作不做限定。從而造成取得職稱的門檻較低。
�。ㄈ┘寄苜Y格方面的問題，公司取得省地電系列技能等級證書的人員150人，占員工總數的比例的62%；高級工以上的技能等級人員達到120人。但是，由于省地電技能專業(yè)的設置采用的是多專業(yè)混合制，工種劃分不明細，工種技能要求不高，專業(yè)性不強。
�。ㄋ模┙逃嘤柗矫娴膯栴}，公司沒有大型的場地對員工開展培訓，每次培訓均采用小批量，分批次的方式來進行。容易造成被培訓人員相互之間理解的誤差和不統(tǒng)一。公司師資力量嚴重不足，不能有效開展專業(yè)性、系統(tǒng)性的培訓工作。
�。ㄎ澹┕救藛T年齡結構的問題，至20xx年3月，公司平均年齡為39歲。20xx年，公司50歲及以上員工20人，達到退休年齡的員工5人；20xx年，50歲及以上員工29人，達到退休年齡的員工7人；20xx年，50歲及以上員工36人，達到退休年齡的員工9人。人員年齡結構逐步中—老齡化。
三、提升員工綜合素質工作的建議
（一）文化水平提升方面
要鞭策員工多學習文化理論知識。爭取在兩年時間內，使公司員工文化程度至少達到中等專科水平以上。教育方式可采用：
�。�1）通過一些有資質的大學面對社會開辦函授班的模式，鼓勵員工根據自身條件報名參加教育，此類教育模式，取得畢業(yè)證相對容易，但員工自身素質提升程度較�。�
�。�2）通過西昌電業(yè)局聯(lián)系正規(guī)專業(yè)技術學院在地方辦班，讓未達到學歷標準的員工全部參與學習；在學習過程中，嚴考勤，嚴紀律，嚴測評；學習周期結束后，充分考慮員工的實際情況，放寬畢業(yè)條件；采用“統(tǒng)錄嚴教寬出”的模式，逐步提升這部分員工的綜合素質。此類模式，能有效提升員工專業(yè)素質，易激發(fā)員工學習熱情。
�。ǘ⿲I(yè)技術水平提升方面
規(guī)范專業(yè)技術職稱和技能等級資格審查，加大員工專業(yè)技術培訓工作。爭取在兩、三年內，全面提升員工專業(yè)技術水平。提升方式可采用：
�。�1）積極引導員工參加正規(guī)部門的職稱或技術等級考試，提高員工專業(yè)技術知識含量。
�。�2）配合西昌電業(yè)局，對已獲得專業(yè)技術資格或技能等級的員工定期進行考核測評。鞭策已有專業(yè)資格或技能等級的員工不斷學習業(yè)務知識，提高自我的業(yè)務水平。
（3）對獲得專業(yè)技術資格或技能等級的員工考核測評后，按照等級的高低給予適當的工資待遇獎勵。
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希望省公司和西昌電業(yè)局加大對地方電力的教育培訓資金、師資力量的投入。與正規(guī)的專業(yè)技術學院、專業(yè)的培訓老師建立長期合作關系，不定期、不間斷組織地方電力員工開展培訓工作。
（四）招聘錄用人員方面
招聘新人要起點高。對新進人員的文化素質要求提高到一定的層面上，要具有遠瞻性，保證源頭人員的素質。原則上，均面向大專院校招聘應屆大學專科以上文憑的畢業(yè)生。公司針對錄用的畢業(yè)生，建立員工工作情況、能力監(jiān)督體系，評估考核制度。全面考評新人的德、能、勤、績。
�。ㄎ澹┙�、健全獎懲機制
建立合理的獎懲機制和員工激勵體系，完善自下而上的逐級考核機制以及考核細則，考核細則應具備可操作性。
�。�1）對于擁有學歷和專業(yè)技術資格或技能等級的員工，公司要在工資薪酬、績效獎金發(fā)放制度里給與適當體現(xiàn)。對不思進取、松散怠工的員工，在績效和調資辦法中要給與適當懲罰。
（2）推行能上能下的競崗模式和同崗同酬、重崗重酬的薪酬制度，引入合理競爭機制，利用“后推前引”方式激發(fā)員工的學習熱情。
�。�3）提供公平的職業(yè)晉升機會。激勵員工積極主動提高自身業(yè)務水平。
素質提升總結報告 篇2
我是一名教育戰(zhàn)線上的普通工作者，我很喜歡自己目前所從事的這個神圣的職業(yè)。
目前不斷進行的新課程改革對教師來說是一個挑戰(zhàn)，同時也是鍛煉的機會，為了進一步做好自己的工作，進行繼續(xù)教育以及素質的提升就成了作為當代教師的責任。
為全面貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》精神，認真落實營口市《關于中小學教師素質提升工程實施方案》，我校依據文件精神，切實開展了教師素質提升活動。經過一段時間的學習，取的了些許的成績，現(xiàn)在將本階段活動總結一下：在本次活動中，針對文件精神以及學校的活動計劃，我又根據個人的具體情況制定了符合學校要求并能夠針對自己的活動計劃。
要使自己的教育教學水平盡快提高，讀書是一種省時高效的途徑，所以我要堅持讀有關教育的書籍。同時注意多鉆研，勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，并在總結和反思中形成自己的教學風格。
鍛煉基本功
1、練好三筆字：
能夠正確運用粉筆、鋼筆、毛筆按照漢字的筆畫，筆順和間架結構，書寫規(guī)范的正楷體字，并具有一定的速度。
通過此項活動，我做到了規(guī)范用字、寫好字的意識有所增強，有時在教室進行練習時，學生進行參觀對教育教學工作起到了促進作用。
2、口語表達：
熟練掌握漢語拼音，用普通話進行教學，普通話達到國家語委制定的《普通話水平測試》二級甲等水平；在公眾場合即席講話，能正確清楚地表達自己的思想，做到觀點鮮明，內容具體，用詞準確，條理清楚，節(jié)奏適宜。做到在校內使用普通話對話。響應蓋州市進修學校的號召，參加進修學校組織的普通話誦讀比賽，并取得優(yōu)異的成績。
3、說課：
可以說“說課”是一項基本技能，每個教師在其職業(yè)生涯中都會接觸到說課、都需要說課。如何把一節(jié)課說到位、說精彩，我一直都在探索、琢磨。但是效果不是十分明顯。這次活動，使我對說課的內涵有了進一步的認識，感覺受益匪淺。我了解到只有通過這一環(huán)節(jié)，才能了解“為什么這樣教”。
4、課件制作：
作為現(xiàn)代化教學的手段，多媒體課堂就必須有效地利用起來。以前運用PPT將課文內容串聯(lián)一下，稍微做些改動，就成了我們的教學課件。而通過這次活動提高了教師信息技術應用能力和信息素養(yǎng)，提高了教育教學軟件制作水平，促進了信息技術與課程的整合，推動了信息技術在教育教學中的廣泛應用。并且通過互相學習，能夠進行簡單的FLASH課件制作。使我們的多媒體課堂教學更加新穎而生動，強化了教學的效果，提高了多媒體課堂教學的教學效率。
5、課堂教學：
將學生的學習過程發(fā)展在課堂，學習成效展現(xiàn)在課堂。加大課堂教學的力度，使學生有效的利用課堂的每一分鐘，秉承著“帶著問題走進來，帶這個問題走出去。”的教育理念，每節(jié)課解決上節(jié)課遺留問題，提出新問題，使每一分鐘都不浪費，使每一個學生都不溜號，團結合作，創(chuàng)造和諧、活躍的課堂氛圍，使課堂教學效果大大提高。
在學校領導的帶領下，我們進行了聽、評課活動，對前一階段的素質提升活動進行一下成果驗收，大家都取得了巨大的進步。
活動、培訓是短暫的，但無論從思想上、還是專業(yè)上對我而言，都是一次很大的促進和提高。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，加強自身理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，切實擔負起教師應盡的責任和義務。
素質提升總結報告 篇3
隨著素質教育的不斷升入，學生的需求也不斷的提高，而教師的素質水平已成了學生的榜樣，為了提高我們教師的教育教學能力，特別是課堂教學的技能，學校組織了此次個人素質培訓。現(xiàn)將本次活動總結如下：
一、制定三筆字訓練計劃。
學校為每位教師提供了鋼筆格紙，宣紙等，我們每周抽出兩節(jié)課的時間集中進行練習，學校每周組織一次培訓，寫字好的老師挑起來了輔導教師的擔子，從握筆、起筆、運筆、收筆教起，從點、橫、豎，撇、捺教起，經過練習，我的三筆字有了明顯的進步，寫學生的評語鋼筆字規(guī)范工整，每堂課的'板書布局合理、字跡流暢、規(guī)范。雖然沒有參加進修學校的比賽，但我還是十分高興，自己的進步是最大的收獲。
二、堅持每天講普通話。
在課堂上，使用規(guī)范的課堂用語，讓自己的課堂節(jié)奏流暢，使學生有一個良好的氛圍。課后積極的和同事們練講普通話，特別是在方言上和平翹舌上，積極討論，共同積累，把易錯的字詞貼在辦公室的語言角，隨時提醒自己，共同提高講普通話的水平。
三、更好的利用教學資源想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。
我們用了將近兩個月的時間學習了關于課件制作和教學資源利用的課程，每節(jié)課我都堅持記筆記，和其他的老師積極地討論制作方法，認真地完成老師布置的作業(yè)，并且把學的內容融入自己的課件之中，讓我受益匪淺�，F(xiàn)代化的教學工具，更加直觀的教學形式，都使我們的課堂更加生動，學生的學習生活更加豐富多彩。學校為我們提供了這樣完善的環(huán)境，我們教師更應該充分的了解和使用這些資源，豐富我們的課堂。才能勝任教育這項工作。
四、強化施教能力，從實踐上筑牢教學基本功
“打鐵還需自身硬�！鄙虾靡惶谜n，教師首先要有真功夫。教師的文化素養(yǎng)、教育理論基礎、專業(yè)知識和實踐經驗、綜合素質和教學能力，獨特的教育感悟，科學的教學設計，充分的教學準備，靈活的教學方法是上好每一節(jié)課的根基。只有這樣，每一名教師才能夠適應時代的要求，創(chuàng)造出精彩而富有生命的課堂。首先要認真?zhèn)湔n試講，把教學目標定準、教學環(huán)節(jié)弄清、把教學內容吃透，提前“預演”，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；其次要靈活組織教學，按照教學設計精心組織教學，實時把握學生的學習狀況，及時調整教學方法和手段，有效控制教學目標的實現(xiàn)，確保教學質量和效果。最后要注重激勵和啟迪，要充分調動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，既不能實施“填鴨式”的滿堂灌，也不能進行“放羊式”的自由學，要有計劃、有步驟、有目的的創(chuàng)新教學模式，做到課前有問題、課中有討論、課后有思考，真正把一堂課講活、講精。
五、拓展自身視野
要想提高教學水平，必須拓展自身視野。本次培訓，讓我更加認識到了自身的不足，我將更加積極的去學習和提高。這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會。學校給我們提供了這個再學習、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。我們不僅學到了豐富的知識，更進一步提高了業(yè)務素質。我們堅信通過領導和老師幫助，以及自身的勤奮努力，相信我們會成為新世紀基礎教育戰(zhàn)線上的精兵強將。更加致力于自己鐘愛的教育事業(yè)中，更加投身于教學工作中。
素質提升總結報告 篇4
我是一個愛好廣泛的人，書法、音樂、美術、朗誦……都是我十分喜歡的，去年教師素質提升活動在我校轟轟烈烈的開展起來，讓我的心欣喜不已，雖說要面對許多比賽的壓力，但是與此同時我也受益匪淺！
在素質提升工程啟動之前，我校就已經有了很豐富多彩的教師素質提升活動，像我們組每年都會舉行“青年教師基本功比賽”，其涉列的比賽內容也十分廣泛，如：課堂教學、三筆字、說課、誦讀、繪畫、課件比賽等，都迎合了素質提升工程活動的大方向，我也在多次組織活動的同時參與學習，不斷地提升自己的個人素質。
一、勤練書法
書法可以說的上是我的業(yè)余愛好了，工作之余我都會拿出我心愛的《龐中華字帖》進行臨摹，學校也給我們教師制定了專門的書法練習本，我們綜合組的每位老師還有自己的一個小田字格本，每天都會有專門的時間去進行書法練習，學校還舉行了書法比賽，功夫不負有心人吧，我的成績還不錯，但在我心里個人的成績并不是最關鍵的，關鍵的是通過這一系列的活動和我們的努力，每個人的字都變得更漂亮了！
二、課堂教學
至建校以來，課堂教學一直是學校工作的重中之重，有效的課堂教學也是我作為一個音樂教師從教以來所傾心追求的永恒的話題。在本次素質提升活動的課堂教學比賽中，我在聽取其他教師講課的同時，取精華去糟粕，不斷的反思自己的不足，再通過到網上搜集其他優(yōu)秀教師的觀摩課，學人之長補己之短，務求讓自己的教學水平得到提升！
三、誦讀
暑假閑暇的時候，我就為今年的普通話誦讀比賽做了充分的準備，我打開家里的音響，下載了許多適合為誦讀配樂的鋼琴曲，除了誦讀許多經典古詩詞之外，還讀了許多現(xiàn)代散文，其中一篇題為《媽媽呀我拿什么來報答你》的散文深深的感動了我，每每讀起我都會為之落淚，心靈仿佛被什么觸動了一般，靜下心誦讀一篇好文章，洗滌心靈的同時還增長了許多知識，更讓自己的語言在課堂上生動起來，這樣生動的教學就會觸動學生的心靈。
四、說課比賽
說課就是讓對課堂教學有準備的教師，根據教學大綱的要求，把自己上課的目標、方法、過程提前呈現(xiàn)的過程，通過說課，教師能找到更恰當的方法進行課堂教學，所以學校根據教師的需要開了多次全校教師會議對教師的說課進行專題培訓，這對我的幫助是很大的，通過學習我明白了說課的重要意義和怎樣說好一節(jié)課，我還參加了蓋州市進修學校舉辦的音樂教師說課比賽，所謂“玉不磨不成器”，這對我來說是一次難得的磨練機會，雖說成績還有待提升，但是通過比賽我也收獲了很多，學到了很多。
五、課件制作
自多媒體進課堂以來，學校投入了大量資金為各班級和教研室安裝了電腦和多媒體投影儀，還多次請何義老師對教師進行網絡培訓，學校形成了十分濃郁的網絡學習氛圍，在這樣的好氛圍的影響下，作為青年教師的我當然不能落后，我家里也及時配備了電腦，從開始學打字到進入校園網學習知識、共享知識，再到制作出精美的課件，其中欣喜之后還飽含了我刻苦練習的辛勤汗水，青年教師課件比賽也為我們提供了展示學習成果的平臺，大家互幫互助，互學互利，課件越來越美了，課堂教學效果越來越好了！
本次教師素質提升活動的開展，讓我身體里年輕的血液再一次澎湃，我將帶著我的滿腔熱情，虛心請教、努力學習、不斷積累、不斷進步！
素質提升總結報告 篇5
在這次教師素質提升活動中，由于上級和學校的精心安排，讓我們學習學習到更新的思想方法，得以與骨干教師討論課堂教學。培訓活動安排合理，內容豐富。在這里，讓我感受了名師的風采，聆聽了精彩的講座，也更新了教學觀念。使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名新教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、骨干教師引領，思想振蕩
本次培訓，安排了多位骨干教師，給我們學員做精彩的講座。各位老師的講座，闡述了他們對教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對思想方法的探討。在這些老師的引領下，我的思想深深受到震撼：作為一個普通教師，我們思考地太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。聽了各位老師的講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些；課堂教學中應重視思想方法的滲透，而不局限于單一方法的教學。
二、要加強專業(yè)文化學習，做一專多能的教師。
想給學生一滴水，教師就必須具備自來水。教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
三、同行交流，教學相長
本次培訓，匯聚了專家骨干教師，每位培訓教師都有豐富的教學經驗，教學的外部條件也非常相似，因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數學教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他同事之間的交流，在交流過程中，了解到各區(qū)縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相長。
四、要有善于反思的習慣，做一名反思型的教師。
反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
反思的方式有很多，如撰寫教學隨筆就是一種行之有效的反思方式；還有教育博客不僅僅是一個知識管理器，它更是一個個人反思工具，是一個多向人際互動的裝置，它為促進教師的專業(yè)化發(fā)展營造了良好的氛圍。
五、這次培訓使我感受到了壓力，也增強了信心。
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。令我欣慰的是，培訓班里有許多優(yōu)秀的老師，我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的聆聽講座和課后交流，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我在學習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和其他同事保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長、開闊視野。
素質提升總結報告 篇6
為了切實做好我校教師素質的提升培訓，提高全校教師的教育素養(yǎng)，認真扎實地做好教師繼續(xù)教育培訓工作，根據精神，結合我校實際，在校本研修上下大功夫，努力培養(yǎng)意識超前、視野廣闊的學習型教師隊伍，為更好的實施素質教育，奠定堅實的基礎。
一、加強領導，強化宣傳
學校將提升工作作為本年度教師培訓的重中之重來抓，由教導處牽頭，成立了專項領導小組。同時利用教師會議向全體教師宣傳繼續(xù)教育、終身學習的重要性和必要性，從而使全體教師以積極的心態(tài)，認真的態(tài)度投入到本次培訓工作之中。
二、扎實推進師德建設，打好提升工作的基礎。
高尚的師德是提高教師素質的基礎。我們極其需要一支具有高尚師德的教師隊伍。學校組織教師進一步學習了《教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關法律法規(guī)。要求教師杜絕體罰、變相體罰學生、侮辱學生人格、推銷教輔資料、有償家教、隨意調課等有損教師形象的行為發(fā)生。嚴格杜絕拖堂、空堂，上課吸煙、接打電話等影響課堂教學的行為發(fā)生。
三、以校本研修為核心，大搞組內教研與專題教研工作。
我校是市校本教研基地校。教研風氣濃厚，教研實力強勁。學校以教研組組內教研為手段，以專題教研為突破點，上好“三種課”（學校領導帶頭上示范課，青年教師上研究課，骨干教師上引導課），著力提高教師課堂教學水平。
一是嚴格規(guī)范教研組計劃。各教研組制定好各自的教研工作計劃及行事歷，教導處督促嚴格按計劃進行，即使因為開會、放假等原因，也將推遲進行，每次做到有組織、有紀律、有記錄。
二是要求教師們學會反思，并應用于實踐。這樣，可以增強教學的針對性和實效性，可以逐步培養(yǎng)教師良好的反思習慣，在反思中提高自己的專業(yè)素質。
三是舉辦了教育教學專題講座。符川校長舉辦的《教師的二十把鑰匙》專題講座，針對新課改下如何備課、上課、設計與布置作業(yè)，怎樣從心理學的角度組織教育教學等問題，進行深入而系統(tǒng)地講解，解決了老師們教學實踐中的困惑和疑慮。
四、開展結對拜師活動
學校針對不同程度的教師，制定了切實可行的培養(yǎng)計劃。指定專人和年青教師結隊，規(guī)定每期“師傅”聽評“徒弟”上課不得少于二十課時，為“徒弟”上示范課不得少于十課時。力爭使年青教師早過好三關，即備課關、教學關、教育關，上好三課，即入門課、合格課、公開課，使其盡快成長。
五、加快名優(yōu)骨干教師培養(yǎng)步伐。
學校積極為優(yōu)秀教師的脫穎而出創(chuàng)造機會，每兩年評選一次名師骨干教師，提供培訓經費，用于外出學習和教育科研，努力為他們成長創(chuàng)造條件。定期舉行骨干教師專題講座。骨干教師把先進的教育理念與教師的教育實踐緊密結合，針對教育教學中的重點或疑惑問題進行專題培訓，使全體教師解決了實踐中的困惑，明確了教改方向。
六、組織外出培訓學習，及時掌握新動態(tài)。
在學校經費十分緊張的情況下，仍然定期選派骨干教師和學科帶頭人到外地培訓學習，回校后及時向全體教師進行交流。
七、組織教學競賽，促進教師自我提高。
學校通過組織各種形式的教育教學競賽活動，用競賽來促進教師自我加壓，不斷提高。在本學期開展了一個好教案、一堂好課、一篇教學反思的系列活動，有效的促進了教師教學水平的提高。
經過一年的努力，我校教師隊伍素質得到整體提高，教師的教科研能力得到較大的提升，學校教育教學水平又上新臺階。
素質提升總結報告 篇7
我是一名山村教師，很榮幸參加了20xx年x月13號的黔東南州中小學教師素質提升培訓學習。我在小學語文培訓班學習。作為一名山村的教師的我能夠有機會傾聽幾位教授、名師、骨干教師現(xiàn)場的經驗分享，真是一次非常難得的學習機會。雖然只有短短5天的學習時間，但是幾位名師給我的啟發(fā)很大，確實受益非淺。通過培訓我了解了教師應該具備的很多素養(yǎng)以及如何增進心理健康及教師自身素質提升的重要性。
王云院長分析女教師、男教師、青年教師、工作壓力大的教師們的心理問題，確實講到了各類教師的心坎去了。尤其在山村的這些教師各種各樣的壓力確實很大，包括我在類。但是通過本次培訓后，我想通了很多，作為一名教師應該要像梁焰教授說的那樣，教師首先要具備師德，具備師德的教師就具有他的特殊性，即奉獻性、崇高性等。如果一個老師僅僅是儀表的注重是絕對不夠的，教師的天職是教書育人，教師的一舉手一投足都影響著學生的身心發(fā)展，因此教師主要應該加強理論學習，大力進行課堂教學實踐。通過這次培訓從根本上改變了我多年來形成的教學觀念及不加思考的沿著傳統(tǒng)的教學思路與方法的行為。每天培訓結束后，我就從更客觀的角度、更理性的思考中去審視了自己過去的教學行為，發(fā)現(xiàn)了我在多年來教學中確實存在著很多很多的不足。
教師在給學生“傳道、授業(yè)、解惑”時，他自身所具有的理想信念、人生態(tài)度、價值取向、道德品質、治學方法乃至為人處事等方面都發(fā)生了很大變化。周琴老師講的《小學課堂教學藝術》講得的確生動，特別講到口語交際時的那個她親自上課的案例，給我的啟發(fā)很大很大，由一個特別不愛說話的孩子說起話來了，因為我碰到的不愛說話的學生就沒找到好辦法，通過周琴老師的指導，我領悟到了許多道理。我想在以后的教學中我一定會找到更好的教學方法。
通過提升教師教育教學的培訓，我學會反思自己，學會向學生學習，學會從社會發(fā)展的需要，民族的振興的層面上思考自己的教育活動，真正樹立“教是為學而服務”的思想，把“一切為了學生的發(fā)展”作為教育行為的出發(fā)點和歸宿點。
通過培訓教師學科知識素養(yǎng)得到提高——知識面得到拓寬。我有了終身學習的意向，并要求在平時工作中養(yǎng)成學習其他相關知識的習慣。姚源和老師講的《小學語文閱讀習作的實踐與思考》對我啟發(fā)很大，山村孩子寫不出作文，不會說話原來主要原因教師閱讀的太少，還有楊濤老師講到的課改問題時，說到教學必須學段進行教學，不能要求過低，也不能要求過高。還有楊文燕老師講《如何撰寫教學案例》中講到的撰寫真實的案例以及教學反思對教學的幫助作用之大，我深深體會到我多年來的在教學方法方式上的不足。
通過培訓我找到了教學不好的根源。是的，如果滿足于現(xiàn)狀而不去學習，知識就得不到提高，就會落后，就會跟不上社會需求的發(fā)展。只有不斷的充電，不斷學習增長知識，不斷的充實自己，教學形式才會多姿多彩，才會日益豐富，才會符合學生認知規(guī)律，也才會使學生的學習興趣濃厚。還有，課堂教學的每一個環(huán)節(jié)必須面向全體學生。通過這次培訓，我懂得了要讓學生在玩中學，做中學，在游戲中學，在快樂中學。但是，要想做到這些，只有教師自身素養(yǎng)不斷提高，教師底蘊不斷豐厚，才能推進課堂教學質量！真正提高課堂教學質量，也才會對減輕學生的過重學習負擔，減輕教師沉重的心理壓力產生積極作用。這些都需要教師要能夠運用先進的教育理念與現(xiàn)代教育技術改革來改變自己原先的傳統(tǒng)教學。
梁焰教授上課時說到教育是國計，也是民生，就是說教育是人的教育，人性的教育！是今天的教育，更是明天的教育！教書育人！學高為師，身正為范！……這些都是對教師的高度評價！那么教師應該如何吃好這碗良心飯？
所以，長遠的教師素質提升不是靠進修學校，不是靠某一個組織、團體或個人，而是靠自己怎么去端好這個良心飯碗！那么，請老師們不斷的努力學習，努力做一個具有奉獻性、崇高性、典范性、深遠性、創(chuàng)造性的優(yōu)秀教師吧！
素質提升總結報告 篇8
學校是教師專業(yè)發(fā)展的搖籃，新課程師資培訓是“十一五”期間小學教師繼續(xù)教育的核心內容，結合本校實際，加快建立與課改相適應的校本培訓管理運行機制，以提升學校教師的素質與發(fā)展水平為中心，以校本培訓為依托，以理論學習為指導，課堂教學為陣地，組織教師開展了教師素質提升工程培訓，引導教師在實踐中學習，在反思中進步，取得了明顯的成效。
一、領導重視，組織有力確保專題培訓的有序進行。
從學校領導到普通教師，都把這次培訓當作提高教師水平、促進學校發(fā)展的大好契機，學校領導高度重視本次培訓，在校務會議上專題討論新課程培訓工作，校長多次在會議上提出要求，并成立專門的領導小組，召開了全體教師參加的培訓工作會議，落實相關的培訓事宜。制定了詳細的校本培訓計劃。培訓期間，校長帶頭參加，每次親臨培訓課堂，指導培訓活動扎實有效地開展，對教師的學習情況更為關注，從而帶動了全體教師的參與熱情，同時，還建立了出勤考核制度，把過程考核作為最終成績的重要一環(huán)，確保本培訓保質保量定時定量地完成。
二、內容充實，措施到位，保證了專題培訓的扎實進行。
1、機制健全，全面落實
按照上級部門提出的“提升專業(yè)發(fā)展水平和提升課堂教學品位”的培訓目標，同時根據本校教師的實際情況，制定了貼近教師實際的培訓內容，做到培訓與教師的教學工作實際，與教師工作實際與學生發(fā)展的“三個結合”。通過上課、說課、評課、小組交流等形式，保證教師參與討論的機會和時間，切實提高教師在新課程理念指導下的課堂教學能力，并把培訓成績載入教師業(yè)務檔案，作為晉升、評優(yōu)和考核的必備條件，對教師培訓學習的出勤率、學習態(tài)度、學習成績等與學校的年度考核直接掛鉤，有了教師參與的制度保障。
2、措施到位，認真落實
每個學科組根據學校的培訓方案制定了各學科培訓計劃，并有詳盡的培訓計劃，每個教師都能認真分析自己的實際情況，制定出符合自己個性與特點的“自主研修計劃”，明確自己的學習目標，并能以實際行動朝著這個方向努力，使計劃目標真正起到了導向作用。根據培訓計劃給每位教師配備一個專業(yè)檔案袋，每學期一本學習筆記本，每學期培訓后進課堂實踐操作考核，不走形式，不搞虛假，一個一個腳步，認認真真走過程，踏踏實實做培訓，要求教師每次學習作好筆記，自己安排自主學習內容，每月抽出一定時間進行反思，并適當作筆記，寫案例反思，寫教學論文。教師們在新課程改革的大潮中也更加認識到學習的緊迫感，抓住每一次學習機會，認真參訓，不斷反思、感悟真正做到學以致用，使培訓真正落到實處。
三、形式靈活，扎實有效，全面落實專題培訓
1、本次培訓采取集中培訓與教師自訓自練相結合的方式，集中培訓由學校統(tǒng)一安排，分組進行。由學校組織，各教研組專門從實踐等方面進行面授輔導。學校組織教師進行教學觀摩、課題研究，主題報告，邀請名師來校上示范課等形式，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調動了教師參加培訓的積極性和自覺性。
2、我們加強對培訓的日常管理，一方面考核培訓過程，我們十分注重對教研活動的培訓效果進行過程管理，分為：課前設計交流，上（聽）課、評課和反思等項目。要求前設計時必須上交一份教學設計、交流時必須參與對教案的修改，認真參加教研組的聽課活動，并作適當的點評，從而提高培訓效率，另一方面進行教學展示活動，我們組織了教研組課題研究優(yōu)質課展示活動，進一步推進校本培訓。
3、開展學科組培訓
我們以教研活動引領教師培訓，在教研活動的前設計研討上課再設計再上課反思等“六環(huán)節(jié)”中加以落實的教研模式。
環(huán)節(jié)一：前設計。根據上課內容，教研組成員獨立備課，并上交各自的教學設計。
環(huán)節(jié)二：研討。教研組成員把自己的教學設想進行交流和研討，共同研究創(chuàng)設的問題情境的方案，教師教學的策略和學生學習的方法等，并形成最佳方案，提供給執(zhí)教的教師。
環(huán)節(jié)三：上課。一名教師上研究課，其他成員聽課，聽課者必須邊聽邊記下點評，至少三處以上進行點評。
環(huán)節(jié)四：再設計。組員對上課情況進行集體備課，每位教師上交評課稿。研討后形成新的教學設計，提供給第二次上課的教師。
環(huán)節(jié)五：再上課。一名教師與研究課其他成員聽課，課后執(zhí)教教師上交新的教學設計，組員上交課堂教學評分表。
環(huán)節(jié)六：反思。上課教師撰寫并上交教學案例反思。
培訓工作在校領導的支持和各部門的全力配合下，得到了全體參訓人員的大力支持，通過全體人員的努力，整個培訓工作有序進行，使我校教師實施新課程的能力得到進一步的提升，新課程課堂教學進一步得到優(yōu)化，充分體現(xiàn)了專題培訓的效果。
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