校本研修報(bào)告（通用22篇）
在學(xué)習(xí)、工作生活中，報(bào)告的適用范圍越來越廣泛，寫報(bào)告的時(shí)候要注意內(nèi)容的完整。相信許多人會(huì)覺得報(bào)告很難寫吧，以下是小編整理的校本研修報(bào)告，希望能夠幫助到大家。
校本研修報(bào)告 1
在初中地理教學(xué)中，教師的水平差距不大，但是，教學(xué)成績(jī)卻常大相徑庭，究其原因是與教學(xué)環(huán)節(jié)中的組織、管理是分不開的。關(guān)于教學(xué)中的組織和管理做一點(diǎn)闡述。
一、課前扎實(shí)做好教學(xué)設(shè)計(jì)
課前的教學(xué)設(shè)計(jì)是學(xué)生上好地理課的關(guān)鍵，也是教師運(yùn)用最佳策略的智慧結(jié)晶。在設(shè)計(jì)教案時(shí)教師要注意突破三點(diǎn)：
1、教師授課目標(biāo)應(yīng)清晰。在每堂地理課堂上師生需要完成哪些教學(xué)目標(biāo)，怎樣完成教學(xué)目標(biāo)。要做到這一點(diǎn)，教師必須吃透教材，考慮好每段小結(jié)，在學(xué)生每個(gè)階段的活動(dòng)之后能夠給予學(xué)生一個(gè)簡(jiǎn)潔、精辟、深刻的評(píng)價(jià)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，使其產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的飛躍，體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用，使教學(xué)過程達(dá)到最佳狀態(tài)，利于教與學(xué)的穩(wěn)定平衡。相反，如果教師事先不作認(rèn)真的準(zhǔn)備，對(duì)教學(xué)理解不深不透，講述時(shí)則含混不清，層次不明，繁瑣不切要害，使學(xué)生摸不著頭腦，就會(huì)使教學(xué)過程偏離原定的教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)系統(tǒng)趨向于不穩(wěn)定狀態(tài)，導(dǎo)致教學(xué)的混亂和失敗。
2、教學(xué)內(nèi)容是面向全體，重點(diǎn)突出，突破難點(diǎn)。教師應(yīng)根據(jù)以往的教學(xué)實(shí)踐，了解學(xué)生容易在什么地方出問題，對(duì)教學(xué)的這些關(guān)鍵點(diǎn)，教師應(yīng)提前構(gòu)思好教學(xué)方案，設(shè)計(jì)好問題，引導(dǎo)學(xué)生渡過難關(guān)。當(dāng)然這也是教師在學(xué)生以往反饋的基礎(chǔ)上提煉出來的，一般教學(xué)效果較好，學(xué)生容易理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。其次，教育全體學(xué)生，但要針對(duì)最大群體的學(xué)生，應(yīng)突出學(xué)生整群中的最大群體收去最大效益。
3、爭(zhēng)取高效性、最大化地利用好時(shí)間成本。學(xué)生是能動(dòng)的主體，他們?cè)谙雽W(xué)的前提下，潛意識(shí)里計(jì)算著在時(shí)間一定的情況下，最大限度地消化最多的知識(shí)；或者是在知識(shí)一定的情況下，怎樣利用最少的時(shí)間。這種時(shí)間利用的效用都體現(xiàn)著高效性。如果教師沒有合理的安排，多出的時(shí)間他們會(huì)按照自己的習(xí)慣來消費(fèi)。所以，教師教學(xué)要想體現(xiàn)出高效性，關(guān)鍵在于如何擴(kuò)充知識(shí)容量或者如何擴(kuò)展思維的空間。在一般情況下，這兩者應(yīng)相互協(xié)調(diào)為宜。
二、注重課堂教學(xué)的優(yōu)化
教學(xué)的'關(guān)鍵在課堂，課堂是教師開展教育教學(xué)工作的主戰(zhàn)場(chǎng)。而課堂也是師生思維火花的交融之地。
要實(shí)現(xiàn)思維的交融，首先教師要修煉精湛的語言。知識(shí)的傳授，師生的交流都是通過語言來傳達(dá)的，從某種意義講，教師語言能力的高低可以決定大部分學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣大小。因此要求教師必須提高教學(xué)語言應(yīng)用能力，盡可能多的使用風(fēng)趣、生動(dòng)、幽默的語言，還可以采用特殊地理語言，如地理謎語、諺語、成語、別稱、詩歌、歌曲等。只有吸引了學(xué)生，知識(shí)流才能進(jìn)入學(xué)生的頭腦，思路才能打開。 其次，開展多種途徑的教學(xué)方式，建立多形式的信息交換平臺(tái)，學(xué)生思路才能通暢。在教學(xué)中，教師應(yīng)采取啟發(fā)式談話、自學(xué)、提問、師生討論，要求學(xué)生回答或繪畫地圖，以及巡視課堂作業(yè)，個(gè)別指導(dǎo)等多種形式，保證學(xué)生與教師、同學(xué)之間信息交換的暢通；同時(shí)還包括在教學(xué)中促使學(xué)生頭腦中的知識(shí)儲(chǔ)備（包括舊有知識(shí)，其它學(xué)科知識(shí)以及社會(huì)實(shí)踐知識(shí)等）與新知識(shí)之間的聯(lián)系，使學(xué)生大腦中各子系統(tǒng)所儲(chǔ)備的信息聯(lián)系起來。這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步是有重要意義的。再則，提醒或強(qiáng)化學(xué)生在40分鐘內(nèi)完成知識(shí)過手。由于地理評(píng)價(jià)目前只是筆試成績(jī)，所以教師要讓學(xué)生明白：好記性不如爛筆頭，再好的記憶力也不如正確的筆記記得正確。所以教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)具備在最短的時(shí)間記好筆記的能力。另外，在記筆記的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)五官刺激大腦，該用眼睛定位置的注意觀察與比較；該用嘴巴大聲讀的做到朗朗上口，該用耳朵聽的做到聲聲如耳的地步。在這種高要求之下同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考，拓展開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生提問，要求學(xué)生答疑，教師最后補(bǔ)充解答總結(jié)。特別是每堂課中教師要緊緊抓住學(xué)生智慧的閃光點(diǎn)進(jìn)行放大，鼓勵(lì)學(xué)生參與自評(píng)與相互評(píng)價(jià)。比如說學(xué)生的提問好在哪里，還有哪些需要改進(jìn)的地方。這就使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中受到同學(xué)的尊重與贊揚(yáng)。這是難能可貴的精神財(cái)富，也是培養(yǎng)了除筆試能力外最易被忽略的規(guī)范的語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)了地理能準(zhǔn)確完整地說的出來，這是平時(shí)教學(xué)過程中的一大重點(diǎn)，也是真正意義上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的快捷方式。
三、注重學(xué)生評(píng)價(jià)的多樣化
地理學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)注重多途徑收集信息，準(zhǔn)確反映學(xué)生地理學(xué)習(xí)的結(jié)果及過程，激勵(lì)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法。
評(píng)價(jià)時(shí)，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷和發(fā)展功能，弱化評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能。
評(píng)價(jià)方法的選擇與使用要符合診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的基本目的。豐富準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)信息是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。
建立學(xué)習(xí)小組機(jī)制，加大鞏固和監(jiān)督力度，爭(zhēng)取周周清、堂堂清。從實(shí)際上提高教學(xué)效率。
校本研修報(bào)告 2
一、研究主題：
更新教學(xué)觀念，明確高效課堂的目的是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中真正落實(shí)“精講多練，講練結(jié)合”。
二、問題的提出：
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-2020年）》中明確提出：要把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來。課堂是教學(xué)的主陣地，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，教學(xué)質(zhì)量是立校之本。然而，在我校當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐中，仍然存在著教師教得辛苦、學(xué)生學(xué)得疲憊，教學(xué)質(zhì)量卻不高的尷尬現(xiàn)狀。要想改變這種現(xiàn)狀，必須搞校本研究，尋求改變方法。
三、研究目的：
我校地處咸陽市東郊，屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部，在校學(xué)生及家長的素質(zhì)參差不齊�；谶@樣的原因，從目前全校教師的工作狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來看，在一定程度上存在學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，教師教學(xué)水平不高、教科研能力不強(qiáng)等弱點(diǎn)。這就迫切需要改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。提高課堂教學(xué)的有效性和高效性無疑成為了我校教研教改的突破口。
為了推進(jìn)質(zhì)量上臺(tái)階，為了全面提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，為了給學(xué)生的終生發(fā)展打下厚實(shí)的基礎(chǔ)，形成我校“精講多練，講練結(jié)合”的課堂教學(xué)模式，以解決目前靠拼時(shí)間和犧牲師生健康來提高教學(xué)成績(jī)的滯后教學(xué)現(xiàn)狀，我校以課堂教學(xué)作為主陣地，在全校范圍內(nèi)大力開展“精講多練，講練結(jié)合”的校本研修活動(dòng)，通過活動(dòng)，切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
四、研究過程與方法：
為了使課題研究扎實(shí)開展，我們結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況采取了集體研究、個(gè)人研究、分組研究相結(jié)合的方式。
（一）閱讀文獻(xiàn)資料，更新教學(xué)理念
教學(xué)效率的提高，有效教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是各種因素發(fā)揮整體效能的過程，這就迫切要求教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論，通過交流培訓(xùn)深化理論觀念。為了更好的深入開展校本研修，以理論依據(jù)為指導(dǎo)，我利用課余時(shí)間廣泛閱讀有關(guān)研修主題的文章和書籍，如《教師怎樣做校本研究》《有效備課、上課、聽課、評(píng)課》《給班主任的101條建議》《站在孩子的視角談教育》《啟發(fā)教師的88篇教育反思》《教師如何寫教育反思》《教師如何寫教育案例》《教師如何寫導(dǎo)學(xué)案》《教師如何寫教育敘事》等，并經(jīng)常閱讀《教師報(bào)》《咸陽日?qǐng)?bào)。教育周刊》《陜西教育》《陜西素質(zhì)教育》。通過不斷的理論學(xué)習(xí)，我對(duì)教師如何在課堂教學(xué)中實(shí)施“精講多練”“精講”與“多練”的.關(guān)系，“精講多練”的目的和意義有了清晰而全面的了解。
�。ǘ﹨⒓有〗M研討，從教育實(shí)踐入手。
切實(shí)開展教研組研討活動(dòng)，是教師掌握教育教學(xué)規(guī)律、提高課堂效率的最有效的途徑。我校教研組研討活動(dòng)為每周一次，由學(xué)校統(tǒng)一安排，做到定時(shí)、定點(diǎn)、定人（行政分管）、定落實(shí)（專人記錄教研組活動(dòng)情況），每次活動(dòng)時(shí)間為一小時(shí)。作為教導(dǎo)主任，我主要參加了高段語文教研組的研修活動(dòng)。小組研修，從實(shí)際教學(xué)入手，探討了《科學(xué)布置作業(yè)》《語文課堂教學(xué)第一課時(shí)規(guī)范》《語文課堂教學(xué)第二課時(shí)規(guī)范》《提升教師教學(xué)水平》《如何在課堂教學(xué)中實(shí)施“精講多練”》等。圍繞研修主題，教研組成員結(jié)合自身，開誠布公地將自己在日常教學(xué)中遇到的問題與困惑、心得與經(jīng)驗(yàn)娓娓道來，大家各抒己見，在思想與智慧的交流與碰撞中，逐步形成共識(shí)，教研組長歸納總結(jié)后，形成規(guī)范性資料在全組范圍內(nèi)推廣。如在實(shí)際教學(xué)中有了新的發(fā)現(xiàn)，則進(jìn)一步訂正，使之更加科學(xué)，更加符合高效課堂要求。
（三）集體研究，解決共性問題。
本學(xué)年，集體研修活動(dòng)主要集中于兩點(diǎn)
�。�1）校本培訓(xùn)。針對(duì)我校制定的“精講多練，講練結(jié)合”研修主題，我們進(jìn)行了說課、無生上課、磨課、備課、導(dǎo)課、教師素養(yǎng)等方面的培訓(xùn)；
�。�2）結(jié)合本校實(shí)際，認(rèn)真召開六年級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè)分析會(huì)、1—5年級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè)分析會(huì)；一年級(jí)教師會(huì)、畢業(yè)班教師會(huì)，使教師牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量觀，從教學(xué)細(xì)節(jié)入手，從學(xué)困生入手，從改變教學(xué)理念入手，使“精講多練”成為每名教師自發(fā)的教學(xué)行為。
�。ㄋ模I造交流氛圍，扎實(shí)開展研究
為了使研究扎實(shí)開展，學(xué)校積極為老師們搭建交流平臺(tái)，開展了各種教育論壇、教育沙龍活動(dòng)，并采取走出去和請(qǐng)進(jìn)來的方式營造多種交流氛圍。
20xx年，我校參加了“人民路學(xué)區(qū)教育聯(lián)盟”，聯(lián)盟舉辦的語、數(shù)、外省級(jí)教學(xué)能手示范課活動(dòng)，我們均積極參加；此外，我們還多次作為被幫扶對(duì)象，邀請(qǐng)果子市小學(xué)優(yōu)秀教師來我校送課；20xx年3月，我作為學(xué)校教師代表前往三原獨(dú)李中心小學(xué)參觀學(xué)習(xí)；四月，邀請(qǐng)市教研室教研員韓瑞來時(shí)來我校指導(dǎo)；9月，邀請(qǐng)咸陽師院胡明煥教授來我校作報(bào)告；11月—12月，學(xué)校又派我及其他五位教師分別前往延安、漢中參加“翻轉(zhuǎn)課堂、微課堂”培訓(xùn)。
20xx年4月—5月，學(xué)校為敦促青年教師能快速成長，提高他們駕馭教材和課堂的能力，激發(fā)他們對(duì)學(xué)校工作和教育事業(yè)的熱情，成功舉行了一次以“提升中青年教師課堂教學(xué)水平”為主題的賽教活動(dòng)。參賽教師先說課、再無生上課，聽課教師給出改進(jìn)意見后，教師修改教學(xué)設(shè)計(jì)再進(jìn)行有生上課。
20xx年11月—12月，學(xué)校以 “精講多練、講練結(jié)合”為核心開展了一輪示范課活動(dòng)。各教研組長按照研修要求，各自準(zhǔn)備一節(jié)示范課，在課堂上“精講”，讓學(xué)生“多練”，力求達(dá)到“三講”“三不講”，還課堂給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，真正做到“以生為本”。
（五）、做好“青藍(lán)工程”，讓青年教師快速成長。
本學(xué)年，我校修改了《青藍(lán)工程實(shí)施方案》，使“師徒結(jié)對(duì)”做到有計(jì)劃、有儀式、有過程、有總結(jié)。引導(dǎo)青年教師自我設(shè)計(jì)成才計(jì)劃，積極開展“青藍(lán)工程”活動(dòng)，將校級(jí)名師和青年教師組織在一起進(jìn)行互動(dòng)式的專題研討。要求每?jī)芍軒熗交ヂ犚还?jié)課。師傅有針對(duì)性地給予徒弟指導(dǎo)；期末，徒弟要在師傅指導(dǎo)下準(zhǔn)備一節(jié)匯報(bào)課。學(xué)校將師徒教學(xué)實(shí)績(jī)進(jìn)行捆綁考核，促使教師共同成長。
五、研究結(jié)論
�。ㄒ唬� 更新了教育觀念
觀念是改革的先導(dǎo)，觀念是行動(dòng)的靈魂，觀念對(duì)研究起著指導(dǎo)和統(tǒng)帥的作用。通過校本研修，我接觸了了許多新的教育理論，拓展了教學(xué)視野，更新了教育觀念，在平時(shí)的課堂教學(xué)中能注意積累案例，深刻反思教學(xué)，積極探討學(xué)生主體性與教師角色的特點(diǎn)。
�。ǘ� 提升了自身素質(zhì)
隨著校本研修的逐步深入，我對(duì)于型課程標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)于“精講多練、講練結(jié)合”的研修主題有了全新而系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，并通過課堂教學(xué)實(shí)踐不斷作出改進(jìn)教學(xué)方式的嘗試。在教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生的的困惑和思考，也能通過撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)總結(jié)等及時(shí)記錄下來，并將自己的體會(huì)整理成論文或教學(xué)實(shí)錄。
（三） 積累了優(yōu)秀案例
在校本研修活動(dòng)引領(lǐng)下，我積極參加了我校區(qū)級(jí)課題《信息技術(shù)環(huán)境下高效課堂的創(chuàng)建》研究工作。我在課題研究中充分發(fā)揮在校本研修活動(dòng)中積累的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，為我校的課題研究做出自己的貢獻(xiàn)。目前，我校的課題研究工作已經(jīng)進(jìn)入結(jié)題階段，而我撰寫的教學(xué)案例及教學(xué)反思也被選入結(jié)題材料。
六、取得的成效
經(jīng)過一年來的努力，我校的研修工作取得了一些經(jīng)驗(yàn)性的積累，我們認(rèn)真進(jìn)行了總結(jié)分析，得到了以下幾點(diǎn)啟示：
1．正確的認(rèn)識(shí)和積極地參與是研修開展的動(dòng)力
只有教師充分認(rèn)識(shí)到校本研修的意義，改變傳統(tǒng)教學(xué)行為的束縛，以積極的態(tài)度置身于研修中，才能使校本研修順利進(jìn)行并積極推進(jìn)。
2．加強(qiáng)管理是校本研修的保證
制度是規(guī)范行為的保證，在研修過程中，我們每一名教師都能按照《華秦小學(xué)校本研修制度》去做，使各項(xiàng)研修活動(dòng)得以落實(shí)，穩(wěn)步進(jìn)行。
3．觀念的更新是校本研修順利進(jìn)行的基礎(chǔ)
提高課堂教學(xué)效率是社會(huì)發(fā)展對(duì)教育提出的必然要求，它對(duì)于減輕師生的身心負(fù)擔(dān)，提高教育質(zhì)量具有重要意義。在課堂教學(xué)中實(shí)施“精講多練、講練結(jié)合”不能走過程，不能做秀，它是一個(gè)系統(tǒng)的工程，要想使每一節(jié)課都能達(dá)到要求，教師要進(jìn)行不斷地研究與探索，挖掘出更多的、高效的課堂教學(xué)實(shí)施策略，來推動(dòng)研修主題的落實(shí)。
七、存在的問題
成績(jī)屬于過去，反思20xx年自己的校本研修工作，還存在以下問題：
1．理論和實(shí)驗(yàn)的水平有待提高。校本研修工作的主動(dòng)性和實(shí)效性還要進(jìn)一步增強(qiáng)。
2．雖然在校本研修過程中我全程參與，但“說”得多，“做”得少，主要是指作為教導(dǎo)主任，對(duì)別人提要求較多，而對(duì)自己的課堂反思較少。
3．雖然對(duì)校本研修非常重視，但由于日常教學(xué)管理工作繁瑣龐雜，有時(shí)不能投入更多的時(shí)間在研修上。
校本研修報(bào)告 3
作為一名教師，需要不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。在新課程理念的引領(lǐng)下，結(jié)合本校的校本研修計(jì)劃，根據(jù)自己的實(shí)際工作，為了促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將本期個(gè)人校本研修工作總結(jié)如下：
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1、開展課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開展高效課堂活動(dòng)，嚴(yán)格要求自己，在每聽一節(jié)課之后，會(huì)與其他老師共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、同伴互助，在共享經(jīng)驗(yàn)中成長。同伴互助是研修的標(biāo)志和靈魂，在研修活動(dòng)中，我們?cè)诜此嫉耐瑫r(shí)，開放自我，加強(qiáng)教師與教師之間進(jìn)行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、共同分享經(jīng)驗(yàn)。
3、積極聽評(píng)課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高，使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與各種研修活動(dòng)，認(rèn)真聆聽專家的指導(dǎo)，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位溝通交流，增長自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的`認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
3、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力。
4、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等。
三、研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學(xué)生、家長、社會(huì)滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。通過個(gè)人研修，使我的業(yè)務(wù)能力和工作經(jīng)驗(yàn)得到很大提高。在今后的工作中，我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，為這最光輝的教育事業(yè)奉獻(xiàn)無悔的人生。
校本研修報(bào)告 4
教師肩負(fù)著教書育人的責(zé)任和義務(wù)，教師是教授者，更是學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)是教師的終身必修課。不進(jìn)則退，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，時(shí)代對(duì)教師的要求越來越高，為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，也為了進(jìn)一步提高學(xué)校教育工作質(zhì)量，縣教育局、學(xué)校開展了一系列的校本培訓(xùn)。這些校本培訓(xùn)無疑為我們搭建了一個(gè)廣闊的平臺(tái)，促進(jìn)我們迅速地發(fā)展和進(jìn)步。在這一學(xué)年的時(shí)間里，我認(rèn)真進(jìn)行著研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將其總結(jié)如下:
一、端正思想，高度重視。
在校本研修期間，本人是以積極進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù)的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺(tái)，也是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為力量的平臺(tái)，只有在校本研修中認(rèn)真實(shí)踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論知識(shí)，我們的進(jìn)步才能與日俱增，我之所以去學(xué)習(xí)是因?yàn)槲铱释M(jìn)步，進(jìn)步還需要在一步一步的扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)，我很珍惜校本研修的機(jī)會(huì)，即使會(huì)遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務(wù)的順利進(jìn)行，我一開始就制定了研修計(jì)劃，在研修的過程中嚴(yán)格按照計(jì)劃來實(shí)施，不管是個(gè)人的任務(wù)還是小組的任務(wù)，我都積極參與其中，盡最大的能力去完成，從不因?yàn)樗绞露⒄`研修的進(jìn)展。
二、團(tuán)隊(duì)攜手，共同進(jìn)步。
校本研修是集集體和個(gè)人的智慧的修行之旅，要做到帶動(dòng)一方的教育，一個(gè)人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達(dá)到一定的目的。我們的隊(duì)伍不是很龐大，但大家是同心協(xié)力的，每次的集體活動(dòng)都不可缺一，集體備課，集體評(píng)課中進(jìn)行了智慧的碰撞，給我明亮的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個(gè)課堂，也照亮我的心，能在這個(gè)集體中找到靈感，收集智慧，是我的幸運(yùn)。
三、刻苦鉆研，激流勇進(jìn)。
(一)聽課評(píng)課
作為一項(xiàng)校本研修的基本要求，聽課評(píng)課是我的研修中最平常，最頻繁的一項(xiàng)工作。每周一至兩節(jié)聽評(píng)課記錄，我都按時(shí)完成，整個(gè)研修階段聽課共20節(jié)。聽評(píng)課除了在本校進(jìn)行，還在校外進(jìn)行，比如“名師大篷車”教學(xué)活動(dòng)、校際賽教、交流學(xué)習(xí)，另外還在組里的集體活動(dòng)中聽課，每一位主講老師的課都給了我很大的啟發(fā)，我從他們身上看到了自己所缺少的淡定和從容。在聽課的過程中需要敏銳的眼光，敏銳的'眼光可以發(fā)現(xiàn)別人有的而自己沒有的優(yōu)點(diǎn)，也可以發(fā)現(xiàn)自己有的而別人沒有的優(yōu)點(diǎn)，便于課后相互交流，促使雙方都得到進(jìn)步。
(二)教學(xué)反思
“學(xué)而不思則罔”，我每上完一次課，都會(huì)靜下心來對(duì)自己的課堂來一次深刻的反思，而且，平時(shí)的教學(xué)中就每一節(jié)課都會(huì)做不同層次、不同深度的反思，反思自己的教學(xué)思想、教學(xué)行為等，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思，并認(rèn)真地做好記錄，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來儲(chǔ)存。
(三)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修
網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修是最方便最快捷的研修學(xué)習(xí)方式，在一個(gè)平臺(tái)上，我們可以跨越時(shí)空交流經(jīng)驗(yàn)，獲取知識(shí)，交流環(huán)境輕松自在，我很喜歡這樣的研修方式。在這一學(xué)年里我參加了四次網(wǎng)上在線研修學(xué)習(xí)：陜西省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn);陜西省中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn);華東師范中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和國培計(jì)劃20xx—陜西省農(nóng)村教師“自主選學(xué)”培訓(xùn)。在這些次的校本培訓(xùn)與研修過程中，(1)課程總學(xué)習(xí)時(shí)間不少于200小時(shí);(2)完成兩個(gè)學(xué)習(xí)回顧題;(3)閱讀所有簡(jiǎn)報(bào);(4)完成本研修總結(jié);觀看所有視頻答疑;(2)發(fā)帖、回帖，參與答疑區(qū)、問題共研討區(qū)和論壇中的討論與交流。)提交“課堂觀察記錄與分析”和研修作業(yè)。
四、收獲與體會(huì)。
經(jīng)過一年的研修學(xué)習(xí)，我深深感到自己在教學(xué)上有著很大的不足，也感受到教育的復(fù)雜。教學(xué)設(shè)備的或缺，教學(xué)資源的匱乏，教師的思想沒有提升，是整個(gè)農(nóng)村教育落后的根本，真希望在不久的將來農(nóng)村教育會(huì)有翻天覆地的變化，我會(huì)一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。
校本研修報(bào)告 5
根據(jù)省市有關(guān)推進(jìn)校本研修工作指導(dǎo)意見和縣局印發(fā)的《關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)幼兒園教師校本研修工作的實(shí)施方案》（略教體發(fā)【20xx】32號(hào)文件）。對(duì)本校校本研修工作進(jìn)行全面自查，現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視
1．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視校本教研，首先是校長重視。此外學(xué)校教導(dǎo)主任重視，領(lǐng)導(dǎo)們經(jīng)常深入課堂聽課，每一次聽課都與教師交換意見，給予我校教師開展教育教學(xué)研究及教師個(gè)人發(fā)展以極大幫助。每學(xué)期聽課數(shù)均在30節(jié)以上，而且節(jié)節(jié)有點(diǎn)評(píng)，還經(jīng)常性地對(duì)某個(gè)教師的教學(xué)作專門指導(dǎo)。
2．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視以校為本的教學(xué)研究活動(dòng)。依照上次現(xiàn)場(chǎng)參觀的東關(guān)小學(xué)、高臺(tái)小學(xué)、榮程中學(xué)等學(xué)校開展校本研修的具體做法和會(huì)議要求，我們從校長到教師思想高度統(tǒng)一，都充分認(rèn)識(shí)到開展校本教研之于學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略意義。將校本教研列為學(xué)校最中心的工作之一。每學(xué)期的學(xué)校工作計(jì)劃及總結(jié)總是把校本教研作為重點(diǎn)內(nèi)容予以寫出。學(xué)校還專門成立了以校長為首、的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，每學(xué)期定期對(duì)校本教研工作展開專題研究。同時(shí)學(xué)校行政會(huì)議也經(jīng)常性地研究校本教研工作。
3．對(duì)于教師發(fā)展、學(xué)校教育教學(xué)研究及活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)投入，我們是從不吝嗇的，這樣為推進(jìn)校本教研正常、有效開展奠定較好的硬件了保障。
二、明確目標(biāo)，建立健全有關(guān)制度
我們認(rèn)為，作為今天的校本教研它具備兩大特點(diǎn)：一是以課程改革為研究核心，以校為本，意在結(jié)合本校實(shí)際，解決新課程實(shí)施中的具體問題；二是既與傳統(tǒng)的學(xué)校教研相聯(lián)系，又不同于傳統(tǒng)的學(xué)校教研，是在傳統(tǒng)教研基礎(chǔ)上的提高與升華。
根據(jù)我校辦學(xué)實(shí)際結(jié)合我校校本研修工作實(shí)際和教師培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)需求，為此我校制訂了具體目標(biāo)：
1、改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作，實(shí)現(xiàn)校本教研向各學(xué)科下移，加強(qiáng)學(xué)校校本教研制度的建設(shè)；
2、教研組開展形式多樣的校本教研研究活動(dòng)，尋找適合我校校本教研的運(yùn)行機(jī)制和運(yùn)作模式；
3、請(qǐng)縣教研室的專家進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)；
4、提高教師教育科研的意識(shí)和教育科研能力，搭建適合不同教師發(fā)展的平臺(tái)，認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義，獲得理性的升華和情感的愉悅，增強(qiáng)教師的個(gè)人成就感，歸屬感。
為了使我校的校本教研能夠健康開展，達(dá)到預(yù)期建設(shè)的目標(biāo)，我們擬定了在校長指導(dǎo)下教研處具體操作的三級(jí)校本教研網(wǎng)絡(luò)模式即校長（教研處）――教研組――教師，明確了各級(jí)的工作職責(zé)。為了把校本教研落到實(shí)處，學(xué)校制定了專門的實(shí)施方案和相關(guān)制度，規(guī)范了校本教研活動(dòng)的形式、內(nèi)容和操作方法從而保證了日常教研活動(dòng)的正常開展。
三、加強(qiáng)教學(xué)研究，注重工作實(shí)效，努力提高教研水平。
1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，樹立先進(jìn)的教育理念。
進(jìn)一步完善了學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)管理，做到了“四層次、三必須、兩有、一檢查”，即：在學(xué)習(xí)形式上分三個(gè)層次，每周一次教研集體學(xué)習(xí)，一次備課學(xué)習(xí)，一次個(gè)人自學(xué)；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到三個(gè)必須，必須是先進(jìn)的教育思想，必須是科學(xué)有效的教育理論，必須是與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合；在學(xué)習(xí)管理上實(shí)現(xiàn)兩有一檢查，即有學(xué)習(xí)記錄，有學(xué)習(xí)體會(huì)，每學(xué)期檢查兩次，年終進(jìn)行考核評(píng)比。
2、注重個(gè)人研修，規(guī)范教研活動(dòng)，加強(qiáng)專家引領(lǐng)的作用。 學(xué)校在校本教研活動(dòng)中，積極構(gòu)建校級(jí)、教研組內(nèi)、個(gè)人三級(jí)學(xué)習(xí)機(jī)制，努力把教師培養(yǎng)成學(xué)習(xí)型、研究型的教師。
（1）注重個(gè)人研修，提高個(gè)人素質(zhì)水平。要求實(shí)驗(yàn)教師制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極研討新課程標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)教師每學(xué)期做到“三個(gè)一”：上好一堂公開課，舉行一次匯報(bào)課，撰寫一篇以上教研論文。同時(shí)，積極進(jìn)行教學(xué)反思，寫出較為深刻的反思體會(huì)，不少于10篇。
（2）開展教研組活動(dòng)，發(fā)揮集體研發(fā)作用。教研組是校本教研的主要場(chǎng)所，大量細(xì)致的工作，基本研究與成果的孕育均根植于這塊土壤。我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際，實(shí)行周教研活動(dòng)制度，建立多媒體教室活動(dòng)場(chǎng)所，為教學(xué)教研提供了有力保障。同時(shí)，以自我反思、相互反思、課題研究為切入點(diǎn)，推行并強(qiáng)化教研組這一自我反思，同伴互助，共同提升的基地職能。實(shí)行教研組長負(fù)責(zé)制度，積極推動(dòng)集體備課，相互聽課，集體研討等活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)教研組里教師的真誠合作，形成伙伴式的工作關(guān)系。成立校內(nèi)教研聯(lián)合體、學(xué)科中心教研組。實(shí)行跨學(xué)科聽課，研課交流。建立對(duì)話交流制度，進(jìn)行信息的交換，經(jīng)驗(yàn)的共享，以開闊教師的專業(yè)視野，提升創(chuàng)新質(zhì)量。
3、加強(qiáng)對(duì)外交流，發(fā)揮專家引領(lǐng)的作用。
學(xué)校鼓勵(lì)教師走出去展示自我。在資金非常緊張的情況下，學(xué)校仍然積極加強(qiáng)開展校際交流活動(dòng)，多次派出人員外出學(xué)習(xí)。積極參加新課程改革培訓(xùn)，班主任隊(duì)伍建設(shè)培訓(xùn)等活動(dòng)。派出大量教師到城區(qū)學(xué)校及兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)、聽課取經(jīng)、開展教學(xué)交流。
四、以課堂教學(xué)為突破口，開展校本教研活動(dòng)
1、穩(wěn)步開展課堂教學(xué)系列研究活動(dòng)。
�。�1）骨干教師的示范課。通過這些教師把自己的教科研成果應(yīng)用于課堂上，展示自己的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)較熟練的.教學(xué)技能，起到示范帶頭作用。
�。�2）青年教師（或弱師）的匯報(bào)課。
�。�3）全體教師參與的十月一人一課活動(dòng)。
通過這樣一些系列活動(dòng)我們把構(gòu)建學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)體系作為學(xué)生“自主探究、合作交流、體驗(yàn)學(xué)習(xí)”的基點(diǎn)，把用“愛心“感化學(xué)生，用“情趣”感染學(xué)生，用“智慧”感召學(xué)生作為教師教學(xué)服務(wù)的指南，教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生變化。
2、積極參與城區(qū)學(xué)校校本教研活動(dòng)。
五、以課題研究為載體，深化校本教研
我校以校級(jí)科研課題《創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境》為載體，扎實(shí)開展教育科研工作，該課題實(shí)施時(shí)間三年，全校教師教師圍繞課題，盡量開展豐富多彩活動(dòng)。給老師們提供展示自己的平臺(tái)。
六、構(gòu)建教師發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
加強(qiáng)對(duì)教研工作的科學(xué)評(píng)估，確保教研工作落到實(shí)處。
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線，參與和指導(dǎo)教研工作。學(xué)校規(guī)定業(yè)務(wù)校長和教導(dǎo)主任每學(xué)期聽評(píng)課不少于30節(jié)，每周兩次深入到教研組，共同進(jìn)行研究、制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃。
2、充分發(fā)揮教研組長的中心作用。要求教研組長按開學(xué)初制定的計(jì)劃，按時(shí)組織活動(dòng)，加強(qiáng)備課和對(duì)新教材的研究，及時(shí)傳達(dá)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，有力促進(jìn)各項(xiàng)工作的順利開展。
3、實(shí)行新老教師結(jié)對(duì)子捆綁評(píng)估制度。新老教師結(jié)對(duì)子互學(xué)，新教師學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn)，老教師學(xué)習(xí)新教師的新觀念，共同提高。
4、建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。學(xué)期末，學(xué)校對(duì)校本教研的各項(xiàng)工作進(jìn)行個(gè)人檢查、反饋、總結(jié)，并記入教師業(yè)務(wù)考核檔案，以便更好地記錄教師的成長歷程，展示校本教研的成果。
七、加強(qiáng)制度建設(shè)，明確今后努力工作的方向。
1、建立了規(guī)范的教研組活動(dòng)制度。教研組活動(dòng)要做到有章可循，我們積極倡導(dǎo)學(xué)校建立教研組校本教研工作規(guī)范化的機(jī)制。
一是組織學(xué)習(xí)，建立理論學(xué)習(xí)制度。21世紀(jì)是信息化社會(huì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，終身學(xué)習(xí)對(duì)教師的生存和發(fā)展極為重要，教研組學(xué)習(xí)既是一種團(tuán)體壓力又有助于教研團(tuán)隊(duì)動(dòng)力的形成。要引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問題，而不要小看理論思維，理論學(xué)習(xí)要更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問題。
二是集體教研，建立課題研究制度，形成濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍�！敖M組有課題，人人都參與”，這既能發(fā)揮教師創(chuàng)新個(gè)性，又能形成教研組科研氛圍和特色。既競(jìng)爭(zhēng)又合作，這是幫助全體教師適應(yīng)新課程教學(xué)，提高教師教學(xué)專題研究能力的有效措施，還容易出高質(zhì)高效成果，使教研組充滿凝聚力。
2、繼續(xù)搞好校園文化建設(shè)。辦好宣傳欄，黑板報(bào)，讓墻壁說話，讓樓梯說話，讓校園說話，營造學(xué)習(xí)氛圍，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園。
4、增強(qiáng)教師的反思意識(shí)。要求教師對(duì)自己的行為包括自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，提出問題并能從他人的行為中得到收益。讓反思意識(shí)貫穿到課堂教學(xué)、校本教研工作的始終。
6、開放課堂教學(xué)，實(shí)行推門聽課制度。要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期必須完成聽課任務(wù)，任課教師積極聽評(píng)課，以便互相學(xué)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)水平。
7、注重校本教材建設(shè)。教研組長作為第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)該組課程資源的開發(fā)。
2、今后努力方向
——思考1：樹立“讀書學(xué)習(xí)，實(shí)踐反思，專家引領(lǐng)，同伴互助，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展”的團(tuán)隊(duì)精神。
——思考2：發(fā)揮縣骨干教師作用，實(shí)施同伴互助。
校本研修報(bào)告 6
我們深深地認(rèn)識(shí)到學(xué)校的發(fā)展應(yīng)以人的發(fā)展為中心，是以教師和幼兒為中心的發(fā)展。而教師的發(fā)展與成長是學(xué)校發(fā)展的核心，因?yàn)楹⒆拥陌l(fā)展與成長，歸根結(jié)底，還是要靠教師素質(zhì)的優(yōu)化與提高。本學(xué)年度，我們?cè)谪瀼仡I(lǐng)會(huì)縣托幼辦、研訓(xùn)室關(guān)于校本培訓(xùn)的一系列專題輔導(dǎo)講座后，在園長的引領(lǐng)下，堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以創(chuàng)新為動(dòng)力，在師訓(xùn)工作中取得了一些成效。
一、規(guī)范師德，凝聚人心，提高隊(duì)伍素質(zhì)
擁有一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展的保障和基石，所以幼兒園始終把培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重中之重的工作，通過教師基本功訓(xùn)練、社區(qū)家園師生才藝展示、相互聽課評(píng)課等活動(dòng)，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)能力。
1、堅(jiān)持持證上崗，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率高。園內(nèi)在編教職員工33人，全部持證上崗，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100﹪。在編22名教師中，本科學(xué)歷(包括再讀)占85﹪，中高級(jí)職稱比例為61﹪。高級(jí)保育員比例占50﹪，3名營養(yǎng)員均為高級(jí)工。
2、師德規(guī)范，凝聚力強(qiáng)。我們通過師德演講，提高教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和主人翁意識(shí)。幼兒園還充分發(fā)揮工、黨、團(tuán)組織的作用，積極組織教職工開展豐富多彩的活動(dòng)，如：教工運(yùn)動(dòng)會(huì)、聯(lián)誼會(huì)、外出參觀考察活動(dòng)、才藝比賽、演講比賽等等。在幼兒園各類展示活動(dòng)、各級(jí)比賽的過程中，全體教工齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作，大家心往一處想勁往一處使，放棄節(jié)假日，在幼兒園加班加點(diǎn)，沒有叫苦喊累，教職工隊(duì)伍凝聚力和戰(zhàn)斗力明顯增強(qiáng)。
3、分層培養(yǎng)梯隊(duì)帶教
我園建立起了教師分層培養(yǎng)梯隊(duì)帶教的管理機(jī)制，充分發(fā)揮出特長教師、骨干教師、高級(jí)教師的帶教作用，每周師徒各聽一次課并互評(píng)，每周指導(dǎo)一次班務(wù)管理和家長工作，每學(xué)期師徒各公開一次教研課，扎實(shí)有效地開展好師徒帶教活動(dòng)，有力地推進(jìn)了不同層次教師的成長。目前我園已有學(xué)科帶頭人一人，縣級(jí)骨干二人，園級(jí)骨干多名，教師的總體水平迅速提升。
二、教、學(xué)、研合一有效推進(jìn)新課程實(shí)施
全園教師參與教育科研的熱情高，科研興園的意識(shí)強(qiáng)，初步形成了人人參與各個(gè)實(shí)踐的教科研氛圍。園長親自掛帥，科研、教研組長具體負(fù)責(zé)，每月進(jìn)行教科研小組例會(huì)，推進(jìn)課題的進(jìn)程。同時(shí)我們還加大內(nèi)體改方案中教科研獎(jiǎng)勵(lì)基金，設(shè)立立項(xiàng)獎(jiǎng)，參與獎(jiǎng)，提供課題活動(dòng)經(jīng)費(fèi)以及課題獲獎(jiǎng)經(jīng)費(fèi)等，保障科研課題的順利完成。
我們建立市、縣、園三級(jí)課題管理網(wǎng)絡(luò)，課題內(nèi)容豐富，有上海市家教課題，有圍繞藝術(shù)教育研究的縣級(jí)重點(diǎn)課題，還有幼兒健康保健課題等等。我們加強(qiáng)課題的過程性管理，教師們以教研組為主陣地、以教學(xué)月實(shí)踐為契機(jī)，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強(qiáng)課題的.研討實(shí)踐，確立集體教研課題，借助教研組力量共同學(xué)習(xí)，分別實(shí)踐，并在學(xué)習(xí)實(shí)踐研討中，一步一個(gè)腳印地解決著課改中面臨的實(shí)際問題。
如我們進(jìn)行了“主題背景下環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的研究，讓環(huán)境貼近幼兒，適合幼兒的年齡特點(diǎn);讓環(huán)境與幼兒對(duì)話，增強(qiáng)幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的參與互動(dòng)性;讓環(huán)境啟發(fā)幼兒，利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)操作性強(qiáng)的活動(dòng)區(qū)等等。
我們進(jìn)行了“如何為幼兒建立成長檔案”的研究，并在實(shí)施過程中不斷調(diào)整充實(shí)和完善。在記錄幼兒發(fā)展?fàn)顩r的同時(shí)，為教師有效實(shí)施新課程提供了有力地支持，更為家長提供了感受幼兒學(xué)習(xí)方式、了解幼兒發(fā)展過程、共享幼兒成長喜悅的窗口，使家長能有針對(duì)性地支持孩子發(fā)展。
我們還進(jìn)行了預(yù)設(shè)與生成的學(xué)習(xí)研究，重在革新教學(xué)方法，尊重幼兒的自主學(xué)習(xí)，重視探索性、體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，使幼兒能根據(jù)自己的興趣、經(jīng)驗(yàn)水平、思維方式能動(dòng)地與周圍的人、事、物進(jìn)行最直接的“對(duì)話”，自主地建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，教師以有效的引發(fā)策略、支持策略、回應(yīng)策略推動(dòng)孩子的發(fā)展，使幼兒的學(xué)習(xí)更自主、更快樂、更富有意義。
校本研修報(bào)告 7
本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就本學(xué)期自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)
開學(xué)初，通過學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，后有幸參加了縣上組織的校本研修知識(shí)培訓(xùn)，進(jìn)一步了解到校本培訓(xùn)的意義，方式，途徑，作用等使自己改變觀念，提高了對(duì)研修工作的認(rèn)識(shí)。為了使自己的研修工作做的有計(jì)劃，有實(shí)效性，本人認(rèn)真填寫了學(xué)校發(fā)的校本研修個(gè)人成長三年規(guī)劃表，制訂了個(gè)人研修計(jì)劃。
二、積極參加教研活動(dòng)，提升自己的專業(yè)知識(shí)。
每周四是我校的校本培訓(xùn)時(shí)間，我一直堅(jiān)持按時(shí)參加，并在活動(dòng)中做好筆記。在校本培訓(xùn)活動(dòng)中通過學(xué)習(xí)《對(duì)備課的新認(rèn)識(shí)》《怎樣寫好教后反思》《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》等專題進(jìn)一步提升了自己對(duì)教學(xué)新理念，新方法的認(rèn)識(shí)和理解；通過電腦技術(shù)的培訓(xùn)，提高了對(duì)運(yùn)用電腦技術(shù)上課的能力；在教研組活動(dòng)中，我積極參加各種專題學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，大膽發(fā)表自己的見解，認(rèn)真填寫個(gè)人研修工作手冊(cè)，力爭(zhēng)在研修中有收獲。積極參加學(xué)校組織的聽課評(píng)課活動(dòng)，他能夠過聽課評(píng)課多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。提高自己的教學(xué)水平。
三、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的`世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
四 、積極參加學(xué)校安排的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自己的教研能力。
根據(jù)學(xué)校安排，我參加了縣上組織的《中小學(xué)教師校本研修工作培訓(xùn)會(huì)》和主動(dòng)報(bào)名參加20xx年度網(wǎng)上國培學(xué)習(xí)--《小學(xué)語文專業(yè)》，同時(shí)還積極訂閱了一份與教學(xué)有關(guān)的書籍，通過這些活動(dòng)，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的專業(yè)知識(shí)。
五、研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使自己成為一名合格的人民教師。教書育人，師德為本，在師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動(dòng)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》 和中央規(guī)定的“八項(xiàng)禁令”“六項(xiàng)規(guī)定”及西鄉(xiāng)教體局發(fā)的“十不準(zhǔn)，二不得”，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會(huì)滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
3、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用業(yè)余時(shí)間苦練教師基本功。并積極閱讀教學(xué)書籍，加強(qiáng)自己的理論修養(yǎng)。 總之，校本培訓(xùn)對(duì)我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了成長，學(xué)會(huì)了豐富自己。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實(shí)以新觀念、新思路投入教學(xué)，教學(xué)工作能更上一層樓。
校本研修報(bào)告 8
在全國全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢(shì)下，本學(xué)期我努力工作，使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高和完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則，為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的個(gè)人研修情況做如下總結(jié)：
1、在業(yè)務(wù)方面：
樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的'課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我要多學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
校本研修報(bào)告 9
隨著新課程的逐步深入實(shí)施，新教材、新理念、新教法，與傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式發(fā)生著激烈的碰撞，盡管我們的教師已經(jīng)接受并了解了新課程、新理念，但在具體的教學(xué)行為中仍然不能擺脫傳統(tǒng)的教法，為了徹底解決這個(gè)問題，我校在縣進(jìn)修校組織的通識(shí)培訓(xùn)和教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上，開展符合我校實(shí)際特點(diǎn)的校本研修工作，特制訂如下計(jì)劃：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)范管理、使校本研修活動(dòng)制度化。
1、召開各層次會(huì)議，提高教師對(duì)校本研修活動(dòng)的重要性、必要性和迫切性的認(rèn)識(shí)。首先，召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，將學(xué)期初縣召開的師訓(xùn)工作例會(huì)的精神及具體工作向所有班子成員原文傳達(dá)，使此項(xiàng)工作首先在班子成員中形成共識(shí)，提高認(rèn)識(shí)、高度重視。建立研修一體化領(lǐng)導(dǎo)小組。（詳見領(lǐng)導(dǎo)小組名單）。然后召開各科室組長會(huì)議，按照上級(jí)工作要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際工作，布置本學(xué)期學(xué)校校本研修工作。最后，在全體教師大會(huì)上作重要布置，公布校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單，分管此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，具體負(fù)責(zé)人、具體的工作要求。校長對(duì)此項(xiàng)工作也要做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。
2、制訂校本研修的各項(xiàng)規(guī)章制度。任何一項(xiàng)工作或者活動(dòng)，只有靠規(guī)范的制度作后盾，才能保證順利完成。要想使校本研修工作真正做實(shí)、做細(xì)、做好，真正達(dá)到研修目標(biāo)，就必須有相應(yīng)的制度制約著并伴隨一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、組織培訓(xùn)，提高教師研究能力和專業(yè)水平。
1、集中學(xué)習(xí)制度化。每個(gè)周三下午的最后一節(jié)課為全校教師集中學(xué)習(xí)時(shí)間。這是學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)工作，也是一項(xiàng)制度，教師學(xué)習(xí)筆記及出勤作為全體教師量化考試工作的`一項(xiàng)。
2、自主學(xué)習(xí)經(jīng)�；�。學(xué)校為每位教師準(zhǔn)備了兩個(gè)自學(xué)筆記本，包括業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治學(xué)習(xí)，并且要求每周上交一篇學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)內(nèi)容根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和自身情況而定，主要是現(xiàn)代教學(xué)理論專著，新課程教材、教法，課程解讀，現(xiàn)代教學(xué)技能，教師專業(yè)技能手冊(cè)，課件的制作和使用、演講與朗讀等等與教師自身專業(yè)化發(fā)展有關(guān)的，不便于集中學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容。學(xué)習(xí)常督促、常檢查，對(duì)于表現(xiàn)好的老師在全體教師大會(huì)上要給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
3、外出學(xué)習(xí)實(shí)效性。所有參加外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、觀摩的教師，回校后都要準(zhǔn)備相關(guān)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師作匯報(bào)。形式可以是學(xué)習(xí)介紹、展示課，集體研討交流等。
三、以校為本，開展活動(dòng)，使教師發(fā)展專業(yè)化。
1、建設(shè)學(xué)習(xí)型活動(dòng)，使教師發(fā)展專業(yè)化。
以各教研組為單位組織學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，每間周五下午最后一節(jié)課為團(tuán)隊(duì)集中活動(dòng)時(shí)間，包括集體備課、案例分析，問題會(huì)診，教學(xué)反思，專題研究，課標(biāo)解讀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，上各種類型的公開課等等。
2、精心準(zhǔn)備，周密安排，開展好“好書我來讀”活動(dòng)。
第一階段：組內(nèi)選拔（3月——4月）。
第二階段：學(xué)校統(tǒng)籌安排，做好前期準(zhǔn)備工作（5月上旬）。
第三階段：開展活動(dòng)（5月中旬至6月）。
第四階段：總結(jié)表彰（總結(jié)大會(huì)上）
3、深化校本教研，自主研發(fā)平原中學(xué)校本課程教材。
成立平原中學(xué)校本課程研發(fā)小組。以學(xué)校全體教師為主體，全面征集教材資料。內(nèi)容包括平原中學(xué)簡(jiǎn)史；校況介紹；取得的成績(jī)；應(yīng)需加強(qiáng)和改進(jìn)的工作；平原中學(xué)長期發(fā)展目標(biāo)，中期發(fā)展目標(biāo)、近期發(fā)展目標(biāo)；教職員工基本情況；名、優(yōu)教師成長記錄等等。形式可根據(jù)內(nèi)容確定為各種文體，最后由研發(fā)小組全體成員匯總，編輯、印刷成教材。初步定為三個(gè)版塊《過去篇》，《現(xiàn)在篇》和《發(fā)展篇》。
校本研修報(bào)告 10
為了推進(jìn)我縣初中校本研修工作和市縣“新常態(tài)，大視導(dǎo)” 活動(dòng)要求，縣教研室三、四月對(duì)全縣十三所初中的校本研修實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)研。通過聽課、座談和查閱相關(guān)資料等形式，較詳盡地了解了各校校本研修開展情況，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下：
一 基本情況
�。ㄒ唬┙∪珯C(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
各校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校本研修高度重視，成立了以校長為組長、以教學(xué)副校長為副組長，由教導(dǎo)處具體實(shí)施的校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。堅(jiān)持“專人負(fù)責(zé)、分工明確、分層培訓(xùn)、分類推進(jìn)、高效務(wù)實(shí)”的工作原則，有力地督促和推進(jìn)了校本研修的工作進(jìn)程。領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入教學(xué)工作當(dāng)中，督促、指導(dǎo)工作的開展，研究有效的方式方法，以全力促進(jìn)素質(zhì)教育，圍繞教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實(shí)、科研氛圍的營造、考試改革的研究等重點(diǎn)工作，開拓創(chuàng)新，真正突出了以校為本的教研，實(shí)現(xiàn)了教研工作的常態(tài)化。
�。ǘ┲贫韧晟疲Ｕ蠈�(shí)施
各校制定了詳細(xì)的校本研修考評(píng)辦法，建立開展校本教修的激勵(lì)機(jī)制，把教師參加校本研修的情況作為對(duì)教師教學(xué)考評(píng)的一個(gè)重要方面，充分調(diào)動(dòng)了教師參與校本研修的積極性，如：藥惠中學(xué)、高陵四中、姬家一中、涇渭中學(xué)、鹿苑中學(xué)等學(xué)區(qū)長學(xué)校的《校本研修制度》、《教師集體備課制度》、《教師聽課制度》、《課題研究管理制度》，有力的推動(dòng)了校本研修的順利實(shí)施，同時(shí)他們也修訂了學(xué)校教師考評(píng)體系學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。
（三）校本培訓(xùn)多樣，提升教師綜合素質(zhì)
各校高度重視教師培訓(xùn)工作，加大培訓(xùn)力度。高陵四中、廟西中學(xué)、榆楚中學(xué)、耿鎮(zhèn)中學(xué)利用全干會(huì)、教研活動(dòng)組織教師學(xué)習(xí)各種法律法規(guī)，先進(jìn)教育理論及現(xiàn)代教育技術(shù)不斷提高教師理論和業(yè)務(wù)能力。
張卜中學(xué)結(jié)合教育局提出的“四心”、“四有”活動(dòng)，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，依法施教，以自身良好的師德師風(fēng)、教師形象去感染學(xué)生，潛移默化，培養(yǎng)更多的思想健康、行為規(guī)范的學(xué)生 。
各校積極為教師創(chuàng)造條件，組織教師參加市英語教法培訓(xùn)，中考復(fù)課研討培訓(xùn)會(huì)�；匦：罄媒萄谢顒�(dòng)向本組教師傳達(dá)會(huì)議內(nèi)容及精神，使優(yōu)質(zhì)資源做到共享。藥惠中學(xué)先后組織教師13人次參加市級(jí)各類培訓(xùn)，參訓(xùn)教師回校后針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況，組織全體教師進(jìn)行校級(jí)培訓(xùn)，為大家提供交流的契機(jī)，引導(dǎo)教師獲得有益信息，組織教師討論交流，共同提高。
�。ㄋ模┬１窘萄谢顒�(dòng)豐富多樣，促教師專業(yè)發(fā)展
1.積極開展大學(xué)區(qū)活動(dòng)
姬家一中大學(xué)區(qū)本學(xué)期繼續(xù)開展大學(xué)區(qū)“同課異構(gòu)”活動(dòng)，讓更多學(xué)科的教師參與其中。要求教師在教學(xué)方式方法上要有所創(chuàng)新，改變舊有模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，凸出學(xué)生的主體地位，把課堂真正交給學(xué)生。讓聽課教師在比較中獲得啟發(fā)，取長補(bǔ)短，在研討交流中不斷進(jìn)步。藥惠中學(xué)大學(xué)區(qū)開展了大學(xué)區(qū)九年級(jí)物理、化學(xué)復(fù)習(xí)備考工作會(huì)議，通過教師上復(fù)習(xí)課，課后進(jìn)行研討，以及針對(duì)20xx年中考復(fù)習(xí)備考工作，各校拿出了自己的意見進(jìn)行交流，明確了努力方向。鹿苑中學(xué)大學(xué)區(qū)開展大學(xué)區(qū)骨干教師示范課、評(píng)優(yōu)課、以聽課、評(píng)課為載體，推動(dòng)高效課堂教學(xué)改革，利用大學(xué)區(qū)qq群，加強(qiáng)教師之間的業(yè)務(wù)聯(lián)系和研討，提高教學(xué)研討和課題研究工作的效果。
高陵四中大學(xué)區(qū)以開展骨干教師示范課為依托，組織本學(xué)區(qū)對(duì)應(yīng)學(xué)科教師參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，積極開展學(xué)區(qū)內(nèi)的校本研修活動(dòng)。
2、專業(yè)引領(lǐng)。涇渭中學(xué)通過學(xué)科帶頭人和名師工作室等活動(dòng)，讓教學(xué)新秀、骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人發(fā)揮應(yīng)有的示范引領(lǐng)作用，以促進(jìn)名師更快發(fā)展和推動(dòng)全校教師提升教學(xué)素質(zhì)、提高校本教研的.水平。為了充分發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，高陵四中開展了本期骨干教師優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。分別由馮宇玉、李瑜、杜玉、劉鳳娥、洪濤和朱花妮六位教師擔(dān)任主講教師，這幾位骨干教師高度重視，精心準(zhǔn)備，努力打造有個(gè)人特色的高效課堂。各組教師能積極參加聽評(píng)課活動(dòng)，評(píng)課中肯實(shí)在，除了精彩課堂的亮點(diǎn)以外，大家還能在研討交流中指出不足之處。虛心好學(xué)的品質(zhì)，積極參與的熱情，和諧熱烈的氛圍，充分見證了活動(dòng)的效果。
3、同伴互助。涇渭中學(xué)通過組內(nèi)青年教師與骨干教師、教學(xué)能手一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，使青年教師從備課、上課、課后反思等環(huán)節(jié)通過名師的指導(dǎo)，盡快成長起來。姬家一中、姬家二中繼續(xù)開展“一幫一”活動(dòng)，新老教師結(jié)對(duì)幫扶，以老帶新，促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長。
4、自我反思。自我反思是開展校本研修的基礎(chǔ)和前提，尤其是教學(xué)后的反思具有批判性，它能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，并有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力。各學(xué)校要求教師每課一反思，并寫在教案后面。涇渭中學(xué)、崇皇中學(xué)、姬家二中 的教師每月有兩篇高質(zhì)量的教學(xué)反思。高陵四中，鹿苑中學(xué)，姬家一中，藥惠中學(xué)要求教師在聽公開課后寫出自己的教學(xué)反思。通過教師聽課、寫教學(xué)反思活動(dòng)提高教師的自身素質(zhì)。
5、開展“五個(gè)一”活動(dòng)。灣子中學(xué)在開展校本教研活動(dòng)中，對(duì)每位教師提出：一節(jié)過關(guān)課，一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，一篇課后反思，一次競(jìng)賽活動(dòng)或者檢測(cè)，參與一項(xiàng)課題研究，這項(xiàng)活動(dòng)旨在提高本校教師的教育教學(xué)能力，強(qiáng)化個(gè)人的綜合素質(zhì)，為創(chuàng)建示范化校園打好基礎(chǔ)。
�。ㄎ澹┱n題帶動(dòng)校本研修，教研與科研相結(jié)合
各校在校本研修活動(dòng)中，教師積極參與課題研究，發(fā)揮了課題的引領(lǐng)作用。值得一提的是張卜中學(xué)的付存山校長、耿鎮(zhèn)中學(xué)的路盾校長、通遠(yuǎn)中學(xué)的董惠民校長主動(dòng)帶頭進(jìn)行省級(jí)課題研究，為本校老師帶了好頭。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)此次各校課題研究的總體水平較以前有所提升，課題的個(gè)數(shù)也達(dá)到了在校教師總?cè)藬?shù)的三分之一。張卜中學(xué)、通遠(yuǎn)中學(xué)、耿鎮(zhèn)中學(xué)教師人人有課題。課題研究的教師也注重了過程性資料的收集和整理，并能積極撰寫研究體會(huì)和心得，通過課題研究有效地提高了教師的教科研能力。
二 存在問題
1、校本研修觀念有待提高
校本研修不能只是停留在學(xué)校原有水平上的機(jī)械重復(fù),聽聽課、評(píng)評(píng)課那么簡(jiǎn)單，不是聽一篇論文就完事，對(duì)課題研究、高效課堂探究、減負(fù)增效、專業(yè)素質(zhì)提升只停留在表面形式上。而是需要我們?cè)趯?shí)際工作中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在創(chuàng)新中研究和提高。
2、課題研究質(zhì)量不高
有些學(xué)校沒有按要求把課題研究作為主線工作，沒有系統(tǒng)的研究和規(guī)劃，使學(xué)校課題缺乏有效的指導(dǎo)。更有教師只是為了評(píng)優(yōu)，晉升職稱而進(jìn)行缺乏實(shí)際性的課題研究，有很多含有應(yīng)付因素，導(dǎo)致了課題質(zhì)量偏低。
3、部分教師對(duì)于教學(xué)反思的重要性認(rèn)識(shí)不夠。他們的反思僅流于形式。
三 建議：
1、校長是校本研修的第一責(zé)任人，要認(rèn)識(shí)到位，明確抓好校本研修的重要性、迫切性和必要性，成為校本研修工作制度的強(qiáng)有力的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，為教師參與校本研修創(chuàng)造條件，營造良好的科研氛圍，要加大對(duì)校本研修經(jīng)費(fèi)的投入，保證校本研修制度的有效實(shí)施。
2、從實(shí)際出發(fā)，解決問題。各校要進(jìn)一步從教學(xué)實(shí)踐需要出發(fā)，在教育現(xiàn)場(chǎng)情境中去發(fā)現(xiàn)、研究和解決實(shí)際問題。校本研修一定要注重實(shí)效，要能通過研究，切實(shí)解決教育教學(xué)實(shí)踐中的困惑和疑難問題。
3、充分發(fā)揮教研組、備課組在校本研修中的作用。校本研修作為一種新的教研機(jī)制，在學(xué)校內(nèi)最主要的是靠教研組、備課組去落實(shí)和實(shí)現(xiàn)，是校本研修的主力軍。不能將校本研修完全等同于教研活動(dòng)，在研究中工作，在工作中研究，以研究推動(dòng)工作，把研究成果落實(shí)在工作中。
4、教師應(yīng)在教學(xué)反思中不斷提升自身素質(zhì)。教學(xué)反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)識(shí)對(duì)象，進(jìn)行全面而深入的思考和總結(jié)。它是一種教師用來提高自身業(yè)務(wù)，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。做好反思，要有反思意識(shí)；認(rèn)識(shí)到反思的重要性和必要性；還要全程反思既要反思課中得失，還要反思課前得失；最后，還要把反思結(jié)果落實(shí)到下一步的教學(xué)中，不斷的改進(jìn)和完善，教學(xué)才能趨于完美，教師的教學(xué)水平才能得以升華，教學(xué)能力和教學(xué)效益才會(huì)不斷提升
總之，要將校本研修和教學(xué)實(shí)際問題結(jié)合起來，繼續(xù)以科研為先導(dǎo)，穩(wěn)步、扎實(shí)開展校本研修活動(dòng)，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平，是我縣的教育事業(yè)再上新臺(tái)階。
校本研修報(bào)告 11
依據(jù)省、市《關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修的意見》文件精神，根據(jù)《縣全面推進(jìn)校本研修工作實(shí)施方案》、《縣校本研修工作規(guī)程》等相關(guān)文件，立足我校實(shí)際，開展了一系列的校本研修活動(dòng)，現(xiàn)就我校研修工作回顧自查如下：
一、組織管理
我校成立了以校長戴海祎為組長，副校長胡小戰(zhàn)、樊永倉、賈誼為副組長，處室主任、團(tuán)委書記、年級(jí)組長、教研組長為成員的校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由教研處主任仝昌奇任主任，具體負(fù)責(zé)研修的工作安排、過程管理、考核評(píng)價(jià)、資料集編等。
二、研修計(jì)劃
根據(jù)省市《關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修的意見》、等相關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，制訂了、《xx中學(xué)校本研修工作計(jì)劃》、《xx中學(xué)校本研修工作實(shí)施方案》、《xx中學(xué)個(gè)人專業(yè)發(fā)展研修計(jì)劃》、《xx中學(xué)校本研修活動(dòng)系列專題》、同時(shí)各個(gè)教研組制定了本學(xué)科的校本研修工作計(jì)劃和活動(dòng)安排。
三、制度建設(shè)
結(jié)合我校的實(shí)際，制定了xx中學(xué)校本研修制度、xx中學(xué)校本研修過程指導(dǎo)制度、績(jī)效考核制度、課題申報(bào)制度、論文評(píng)審制度、校本研修交流展示制度、成果獎(jiǎng)勵(lì)制度、xx中學(xué)資源庫建設(shè)支持體系、xx中學(xué)校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定辦法等相關(guān)制度。
四、活動(dòng)組織
依據(jù)我校制定的校本研修工作實(shí)施方案、校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定辦法，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師參與，開展形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩的研修活動(dòng)。
1、工作原則
以解決教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問題和教師實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，通過學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理、教師的自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，使教育、教學(xué)、教研有機(jī)結(jié)合，通力合作；同時(shí)注重自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，注重校際合作交流，借助現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)一步促進(jìn)我校教科研水平的總體發(fā)展。
2、研修內(nèi)容
研修的主要任務(wù)是解決、解答教師在教育教學(xué)實(shí)踐中、在課程改革中遇到、面臨的各種困難、問題，具體包括新理念的學(xué)習(xí)交流；學(xué)科教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果；課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究；課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)：課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織形式與策略；班主任工作與班集體建設(shè)；班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的組織與管理；學(xué)生成長、發(fā)展與思想工作、心理輔導(dǎo)；教育教學(xué)案例；校本課程開發(fā)等。
3、研修活動(dòng)形式
�。�1）學(xué)習(xí)交流
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級(jí)組例會(huì)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。圍繞師德修養(yǎng)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教育教學(xué)理念、學(xué)科教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果等組織教師集體學(xué)習(xí)。同時(shí)每位教師堅(jiān)持自學(xué)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。
�、诮處熇脤W(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，創(chuàng)建教師個(gè)人工作博客。開展網(wǎng)上論壇交流，利用遠(yuǎn)程教育資源開展學(xué)習(xí)。
�、劢邮芘囵B(yǎng)的青年教師“以老帶新、一一幫扶”活動(dòng)，教齡不足5年的青年教師，安排有經(jīng)驗(yàn)豐富的教師幫扶指導(dǎo)，指導(dǎo)者定期上交指導(dǎo)方案、活動(dòng)過程記載，受幫者書寫改進(jìn)情況、學(xué)習(xí)心得。全學(xué)期指導(dǎo)者和受幫者相互聽課在20節(jié)以上。
�。�2）培訓(xùn)提高
�、賹W(xué)校每學(xué)期定期組織全體教師進(jìn)行集體學(xué)習(xí)。
�、趯W(xué)校積極參與省市級(jí)的教師培訓(xùn)計(jì)劃，每年暑假組織40多人次參加省、市校本教研培訓(xùn)，100多人次赴西安中學(xué)、等地學(xué)習(xí)。開拓教師的眼界，更新了教師的理念，提升了教師的水平。組織全體教師參加縣上舉辦教師全員校本教研培訓(xùn)。組織教研組長到寶雞中學(xué)、渭南逸山中學(xué)學(xué)習(xí)。
�。�3）合作探究
�、賹W(xué)校每個(gè)年級(jí)組組織了2次的主題研修活動(dòng)，圍繞高三一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃；學(xué)生文理分科；模擬試題分析；班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的組織與管理；學(xué)生成長、發(fā)展與思想工作、心理輔導(dǎo)等展開學(xué)習(xí)、探究、交流、提升。
�、诟鱾�(gè)備課組每周周一晚自習(xí)課開展教研活動(dòng)，各學(xué)科教研組
組織了四次主題研修活動(dòng)，商討學(xué)術(shù)問題、促使教師內(nèi)化課標(biāo)教材、通曉教材體系、掌握教材教法，著力教學(xué)創(chuàng)新。
�、鄹鱾�(gè)互研組按照規(guī)定時(shí)間開展有效的集體備課。每個(gè)互研組由一名處室主任蹲點(diǎn)，參與、指導(dǎo)備課工作。本學(xué)期高一級(jí)數(shù)學(xué)英語互研組、高二級(jí)語文物理互研組先后在校多功能廳舉行了集體備課觀摩會(huì)，在此活動(dòng)的基礎(chǔ)上形成了《富縣高級(jí)中學(xué)教案、學(xué)案?jìng)鋵懟疽?guī)程》，大大促進(jìn)了集體備課的規(guī)范化發(fā)展。通過集體備課、組織示范課、公開課、撰寫教學(xué)案例與教學(xué)反思、集體評(píng)課、專題學(xué)習(xí)、主題探討、案例交流、理論學(xué)習(xí)等活動(dòng)，豐富教師理論，更新教師觀念，促使教師樹立了四個(gè)意識(shí)即：課堂意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開放意識(shí)、問題意識(shí)，建立了“質(zhì)量形成過程”的共識(shí)，抓好了教師活動(dòng)的三要素，學(xué)生活動(dòng)的三環(huán)節(jié)，提高了教師的教學(xué)基本功和實(shí)踐能力，努力探索適應(yīng)新課程的教育教學(xué)模式。
�。�4）專業(yè)引領(lǐng)
�、侔l(fā)揮學(xué)科帶頭人及名優(yōu)教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，積極指導(dǎo)青年教師的專業(yè)成長，為學(xué)校的發(fā)展和校本研修培育新的后備力量。
②積極發(fā)揮骨干教師的`引領(lǐng)作用。骨干教師學(xué)年度內(nèi)承擔(dān)學(xué)�；蚩h級(jí)以上的研討課、移植課、觀摩課等公開課、示范課；并且按照要求開設(shè)“大課堂”專題講座，先后有30多人次承擔(dān)了大課堂、聯(lián)片研修專題講座。
（5）課題推進(jìn)
學(xué)校積極參與申報(bào)省、市、縣各級(jí)課題研究工作，使教師在教的同時(shí)不斷研究，從而促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提高。本學(xué)期學(xué)校共申報(bào)語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、政治、歷史等學(xué)科7項(xiàng)陜西省“十二五”課題，32項(xiàng)省級(jí)微型課題。同時(shí)本校內(nèi)教師還積極參與校級(jí)小課題的研究工作，本學(xué)期共申報(bào)70余項(xiàng)校級(jí)小課題。
�。�6）活動(dòng)促成
每學(xué)期教學(xué)處、教科處組織各類教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。開學(xué)初6名教師上示范課，高一年級(jí)所有學(xué)科開展課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，高二級(jí)語文、物理、歷史、生物學(xué)科開展同課異構(gòu)活動(dòng)，高三級(jí)每個(gè)學(xué)科選取了1-2名經(jīng)驗(yàn)豐富教師開展了兩輪“研磨課”活動(dòng)，這一系列活動(dòng)大大促使進(jìn)了和諧課堂的構(gòu)建、和教學(xué)實(shí)效性的提高；注重課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、解讀，合理利用教材，體現(xiàn)了用教材教而不是教教材的課改理念，實(shí)施分層教學(xué)，上課教師能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)方式方法，課堂過三關(guān)：一是教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到“五化”上（教材目標(biāo)化、目標(biāo)問題化、問題要點(diǎn)化、要點(diǎn)練習(xí)化、練習(xí)應(yīng)用化）；二是“教”為“學(xué)”服務(wù)；三是課后評(píng)價(jià)與反思，使得每一位學(xué)生在課堂中都有感悟、有收獲。
�。�7）校本課程開發(fā)
學(xué)校成立了課程開發(fā)小組，落實(shí)校本課程開發(fā)，到目前，語文和歷史學(xué)科校本課程已基本成型。
五、研修成果
通過研修工作的開展，學(xué)校開始試行建立教師的個(gè)人成長記錄檔案；學(xué)校已經(jīng)初步形成了校本研修的良好氛圍，校本研修的成效已經(jīng)初步顯現(xiàn)。
六、特色創(chuàng)新
經(jīng)過廣大教師的努力，我�；拘纬闪恕皩W(xué)生自主學(xué)習(xí)，我的課堂我做主”“622·211”課堂教學(xué)模式，優(yōu)秀教師大課堂專題講座、教師小課題研究等具有我校特色的校本研修活動(dòng)。
七、反思問題與不足:
在校本研修過程中，大多數(shù)教師能積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，改進(jìn)教法，適應(yīng)課改要求，但還有以下問題不容忽視：
1、部分教師觀念轉(zhuǎn)變還跟不上課改發(fā)展的要求，滿堂灌、一講到底、關(guān)注學(xué)生較少的現(xiàn)象依然存在。
2、少部分中老年教師不注重知識(shí)更新，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，被動(dòng)工作。
3、有的學(xué)科教師結(jié)構(gòu)不合理，缺乏領(lǐng)導(dǎo)人物，對(duì)研修活動(dòng)的開展不能起到很好的推動(dòng)作用。
4、學(xué)校局域網(wǎng)的改造升級(jí)迫在眉睫，為推動(dòng)、共享研修成果，促使教師合作、互助、引領(lǐng)起到積極作用。
總之，盡管在校本研修工作中，我們做了一些工作，但是和校本研修的要求相比還有相當(dāng)大的差距。在今后的工作中，我們將不斷地加大校本研修的工作力度，努力把這項(xiàng)工作做好做實(shí)，不斷的提高教師的研究能力，為課改實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使我校的教育教學(xué)水平再上新臺(tái)階。
校本研修報(bào)告 12
天地間，最引人的春色乃桃李；日月下，極耀眼的地方數(shù)學(xué)校。近年來，永吉三十五中憑借先進(jìn)的辦學(xué)理念、優(yōu)美的育人環(huán)境、過硬的教師隊(duì)伍和自主創(chuàng)新的校本研修活動(dòng)，為上一級(jí)學(xué)校和社會(huì)輸送了大批優(yōu)秀人才。在追求領(lǐng)跑、永不言棄中，勤奮的永吉三十五中人驚喜地發(fā)現(xiàn)，原先一直處于劣勢(shì)地位的英語學(xué)科教學(xué)隨著小課題校本研修活動(dòng)的開展，逐漸顯露生機(jī)：學(xué)生英語結(jié)業(yè)水平呈逐年攀升趨勢(shì)！小課題校本研修為英語教學(xué)插上騰飛的翅膀，也為永吉三十五中生命涌動(dòng)的校園文化生活注入了新的活力！
有效的機(jī)制 無痕的推進(jìn)
20xx年，校本研修活動(dòng)啟動(dòng)了。校領(lǐng)導(dǎo)班子高瞻遠(yuǎn)矚，把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合；每周各備課組利用科組學(xué)習(xí)時(shí)間，組織開展教學(xué)專題研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)新課程理念，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使校本培訓(xùn)工作制度化、日�；�。
符合學(xué)校實(shí)際需要的校本研修機(jī)制初步確立起來了，它既保證了學(xué)校教研工作能夠平穩(wěn)、有序、順暢的開展，也為各學(xué)科進(jìn)行小課題校本研修指明了方向，提供了動(dòng)力。英語組全體教師在教研組長的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極參與校本培訓(xùn)。他們認(rèn)真總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為使英語學(xué)科教學(xué)能夠走出成績(jī)的低谷，決定從小課題校本研修尋求突破口。集體備課、聽課評(píng)課、新老教師導(dǎo)師制活動(dòng)、讀書活動(dòng)等仍然進(jìn)行得有聲有色，“聚焦課堂、落實(shí)新課改、提升教育質(zhì)量”又成了每一名英語教師肩頭的重任。乘著校本研修的春風(fēng)，英語組全體教師也滿懷信心地走進(jìn)了美麗新天地！
1、我們緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。一學(xué)年來，有十多位老師在報(bào)刊雜志上發(fā)表教育教學(xué)論文或在校級(jí)以上教育主管部門組織的論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師們逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí)，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實(shí)施新課程的成敗在教師，教師的任務(wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識(shí)。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。
3、加強(qiáng)了教育的開放性，加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而又不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技及其它學(xué)科的知識(shí)信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿活力。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的實(shí)際情境，創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教室外、校外，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)生活的密切聯(lián)系。
務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì) 大膽的實(shí)踐
同伴互助，加強(qiáng)交流。教研組長經(jīng)常會(huì)同學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)和英語組任課教師開展推門聽課、評(píng)課活動(dòng)，與教師面對(duì)面進(jìn)行課堂教學(xué)研究，及時(shí)反饋有關(guān)信息，增強(qiáng)交流與溝通。在交流中，他們創(chuàng)造性地總結(jié)并歸納了自己學(xué)科的具體策略：參與研修法、合作研修法、互動(dòng)研修法、分層研修法、主題研修法、 虛擬研修法、反思研修法、探究研修法、讀書研修法、案例式研修法等等。
1、不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我們?cè)诮虒W(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。
2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師走下高高在上的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
立足崗位、以賽促研。在校本研修階段性“匯報(bào)課”活動(dòng)中，英語組中老年教師發(fā)揮余熱，精心指導(dǎo)青年教師，使其在各個(gè)方面都有不同程度的提高。青年教師重視教育理論學(xué)習(xí)，盡快熟悉中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法，初步掌握教育教學(xué)規(guī)律，并注意形成自己的教學(xué)風(fēng)格。，領(lǐng)導(dǎo)和教師、老教師和青年通過交流、溝通，加強(qiáng)了彼此之間的了解，工作中配合得更加默契，激發(fā)了每名教師的潛能，達(dá)到了最優(yōu)化的組合。
1、 教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括、判斷推理和綜合的能力及運(yùn)用知識(shí)的能力。教師以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。根據(jù)英語學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡及班級(jí)的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)?教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。在努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。
2、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案。每課教案做到“五有”：有明確的教學(xué)目的、有具體的教學(xué)內(nèi)容、 有連貫而清晰的教學(xué)步驟、有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法、有合適精選的隨堂練習(xí)。實(shí)行超周備課。
3、寫教后記。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤；以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。
4、重視集體備課。備課做到三定（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）；四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、）。按學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃正常開展教學(xué)研究活動(dòng) 。讓教師.將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。避免單純依賴教參，備課缺少源頭活水的現(xiàn)象出現(xiàn)。使備課多方擴(kuò)充信息，強(qiáng)化二次備課，不斷充實(shí)、完善備課資料，做到與時(shí)相和，與時(shí)俱進(jìn)。
運(yùn)籌帷幄，矻矻以求。英語組的教師們對(duì)小課題校本研修投入百倍的熱情，工作起來常常沒日沒夜，用陳文春老師的一句話說：淚水汗水都是甜蜜的。學(xué)期初，他們邀請(qǐng)縣進(jìn)修學(xué)校英語教研員王文工老師到校指導(dǎo)教師的教學(xué)，專家的引領(lǐng)，促進(jìn)了英語教師的專業(yè)化發(fā)展，為順利小課題校本研修提供了保障。并使我們愈加深刻地感到，教研是完善教育、完善人的重要載體與途徑，是學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力，是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在。我校英語教師將不負(fù)眾望，再接再厲，求真務(wù)實(shí)，積極創(chuàng)新，努力譜寫校本教研活動(dòng)的新篇章。我們相信，只要我們不懈努力，校本教研將向進(jìn)鮮花燦爛的春天。
校本研修報(bào)告 13
本學(xué)期，我著重從德育出發(fā)，做到既教書又育人，把研修工作落到實(shí)處，在課堂教育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷修正自己的思想，國家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本。而師德則是教育之魂。
一、良好的師德，是自我教育完善的需要。
從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。記得曾經(jīng)有一位教育家說過:“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人�！�
刻師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率。孔子說得好:“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”
二、認(rèn)真研究新課程。
通過認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，能夠把握新課標(biāo)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”的精神，特別對(duì)新教材體系和內(nèi)容安排做了學(xué)習(xí)和研究，開展集體備課和教學(xué)反思活動(dòng)，提高了自己備課和講課教學(xué)水平。
在我的.課堂教學(xué)上，我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種音樂學(xué)習(xí)的輕松，明朗而高效的節(jié)奏感，嚴(yán)肅而活潑的氛圍，重學(xué)法指導(dǎo)，重合作意識(shí)的培養(yǎng)，重情感交流。在新課標(biāo)下，我覺得教師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的內(nèi)趨力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求音樂知識(shí);指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。
我堅(jiān)信，興趣是學(xué)習(xí)任何知識(shí)最好的老師。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生們?cè)谶m應(yīng)了我的授課模式以后，漸漸地從對(duì)我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)σ魳穼W(xué)習(xí)感興趣。我是發(fā)自內(nèi)心地感動(dòng)于這種良性的循環(huán)。同時(shí)，在音樂課堂教學(xué)中我能夠適時(shí)適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感，激發(fā)學(xué)生探索未知的本能和強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，這樣既充實(shí)豐富了課堂，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
愛是教師美麗的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心，去愛學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長。我們應(yīng)該用先進(jìn)的理念、恰當(dāng)?shù)姆椒◣Ыo學(xué)生鮮活的知識(shí)與技能，成為現(xiàn)代社會(huì)有用之才。我愿用這一溝通的法寶——博愛之心，在知識(shí)的海洋里播種與收獲。愿我們的生命在收獲與播種的海洋里飛濺出璀璨的花朵。
校本研修報(bào)告 14
研修課題：
信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)生朗讀能力的研究
研究目標(biāo)：
1、學(xué)生合作要主動(dòng)、充分
2、學(xué)生角色分明、參與全面
3、教師評(píng)價(jià)要全面
研究?jī)?nèi)容：
課堂中如何進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)就是通過分工合作共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法，將社會(huì)心理學(xué)的合作原理應(yīng)用于教學(xué)之中。
�。�1）有班級(jí)特色的小組合作學(xué)習(xí)形式的研究。
�。�2）小組合作與交流模式的研究。
�。�3）小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方法的研究。
�。�4）小組合作學(xué)習(xí)與其他學(xué)習(xí)方式的交互性效果研究。
�。�5）有效的.小組合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生主體性發(fā)展的作用。
研究方法：
討論交流法，專題實(shí)踐法，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，行動(dòng)研究法
人員分工：
該研究以本人為課題組長，負(fù)責(zé)該研究的組織與實(shí)施，撰寫開題報(bào)告，研究報(bào)告，結(jié)題報(bào)告。課題組成員分工為：老師負(fù)責(zé)教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)及研究資料的搜集、分析、整理。
研究步驟：
本課題研究計(jì)劃于20xx年x月——20xx年x月完成
第一階段：準(zhǔn)備階段（20xx年x月——20xx年x月）
1、成立課題研究小組，召開課題組成員會(huì)議，介紹課題研究的目的、意義及研究的基本設(shè)想。
2、明確各成員的分工，組織制定課題研究實(shí)施方案并開展申報(bào)。
第二階段：實(shí)施階段（20xx年x月——20xx年x月）
1、組織信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)生朗讀能力的研究課例觀摩與研討活動(dòng)。
2、搜集、學(xué)習(xí)相關(guān)的理論文章。
3、廣泛開設(shè)研究課，通過課堂教學(xué)的研討交流，開展高效化朗讀教學(xué)在課堂中的運(yùn)用與學(xué)生知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系的研究。
第三階段：總結(jié)階段（20xx年x月——20xx年x月）
1、收集整理研究案例，對(duì)研究成果加工提煉。
2、結(jié)集優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例與反思，撰寫圍繞主題的教學(xué)論文。
3、在此基礎(chǔ)上，撰寫出比較實(shí)際完善的結(jié)題報(bào)告。
研究成效：
1、朗讀訓(xùn)練增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，避免了教師的“一言堂”，改變了過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,體現(xiàn)了課堂教學(xué)的民主性特征。
2、朗讀訓(xùn)練拓廣了尖子生的知識(shí)領(lǐng)域，提高了他們解決問題的能力創(chuàng)新能力，同時(shí)鍛煉了他們的表達(dá)能力和組織能力。
3、朗讀訓(xùn)練可以大面積轉(zhuǎn)化了學(xué)困生，改變了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、朗讀訓(xùn)練能夠提高課堂效率，提高了教學(xué)質(zhì)量。
5、朗讀訓(xùn)練能夠培養(yǎng)了現(xiàn)代人的品質(zhì)，增強(qiáng)合作意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，為將來學(xué)生走向社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)等等。
6、朗讀訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會(huì)了交流。
校本研修報(bào)告 15
新課改推動(dòng)了校本研修工作，也促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展。而教學(xué)方法的改進(jìn)，是校本研修之中的重要課題，是提高課堂教學(xué)效率和培養(yǎng)優(yōu)秀教師的重要途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，為了進(jìn)一步構(gòu)建高效課堂，我進(jìn)行了教學(xué)方法、方式的研修學(xué)習(xí)，始終將研修與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓研修與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己在改進(jìn)教學(xué)方法、方式的校本研修學(xué)習(xí)方面，總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想：
在新課改新理念要求下，我們的教育教學(xué)方式也必須轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己，變化自己，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法以適應(yīng)當(dāng)代教師的要求。
二、具體做法
1、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
2、開展對(duì)教學(xué)方法、方式的研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，并做好記錄，認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。嚴(yán)格要求自己，在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，找同行討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
3、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
三、研究結(jié)論
1、掌握了一些有關(guān)教學(xué)方式、方法和教學(xué)模式的理論。
教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的'教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。教學(xué)方法包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法兩大方面，是教法與學(xué)法的統(tǒng)一。
教法必須依據(jù)學(xué)法，否則便會(huì)因缺乏針對(duì)性和可行性而不能有效地達(dá)到預(yù)期的目的。但由于教師在教學(xué)過程中處于主導(dǎo)地位，所以在教法與學(xué)法中，教法處于主導(dǎo)地位。
教學(xué)方法不同于教學(xué)方式，但與教學(xué)方式有著密切的聯(lián)系。教學(xué)方式是構(gòu)成教學(xué)方法的細(xì)節(jié)，是運(yùn)用各種教學(xué)方法的技術(shù)。任何一種教學(xué)方法都由一系列的教學(xué)方式組成，可以分解為多種教學(xué)方式;另一方面，教學(xué)方法是一連串有目的的活動(dòng)，能獨(dú)立完成某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，而教學(xué)方式只被運(yùn)用于教學(xué)方法中，并為促成教學(xué)方法所要完成的教學(xué)任務(wù)服務(wù)，其本身不能完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
與教學(xué)方法密切相關(guān)的概念還有教學(xué)模式和教學(xué)手段。教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的為完成某一教學(xué)課題而運(yùn)用的比較穩(wěn)定的教學(xué)方法的程序及策略體系，它由若干個(gè)有固定程序的教學(xué)方法組成。每種教學(xué)模式都有自己的指導(dǎo)思想，具有獨(dú)特的功能。它們對(duì)教學(xué)方法的運(yùn)用，對(duì)教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展有很大影響�，F(xiàn)代教學(xué)中最有代表性的教學(xué)模式是傳授——接受模式和問題——發(fā)現(xiàn)模式。
2、走出單一的課堂授課模式，以活動(dòng)引領(lǐng)課堂。語文課堂是由一個(gè)個(gè)的語文活動(dòng)組成的，不再是一問一答的簡(jiǎn)單模式。課堂上應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)或合作探究的形式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生圍繞一個(gè)個(gè)的語文活動(dòng)來展開學(xué)習(xí)。這就要求打破傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，模擬面試、辯論會(huì)、排練節(jié)目、座談會(huì)、詩歌朗誦會(huì)等都將成為語文教學(xué)的形式。
四、取得的成效
1、能以新課標(biāo)的要求處理教材，選擇適合要求的教學(xué)方法經(jīng)行教學(xué)。
2、樹立了以學(xué)生為本的教學(xué)思想，學(xué)會(huì)了用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
3、以語文活動(dòng)的形式展開語文教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的一言堂教學(xué)模式，提高了課堂的效率。
五、存在的問題
在改進(jìn)了教學(xué)方法手段，以語文活動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)之后，我發(fā)現(xiàn)存在以下的問題：學(xué)生雖然對(duì)活動(dòng)很感興趣，整堂課的氣氛非�；钴S，但老師期待的場(chǎng)面卻很少出現(xiàn)，尤其在有些訓(xùn)練環(huán)節(jié)中學(xué)生的討論并不深刻，只停留在表面現(xiàn)象。而在整個(gè)教學(xué)過程中，由于有的學(xué)生反映速度特別快，讓很多反應(yīng)慢的學(xué)生沒有思考空間，部分學(xué)生的積極性沒有被調(diào)動(dòng)起來。
教學(xué)效果表現(xiàn)為：
1、發(fā)言的人老是那么幾個(gè)活躍的分子，參與率低。
2、有些討論學(xué)生只是泛泛而談，只停留在表面，不會(huì)深入探討。
3、偶爾也有課堂失控的現(xiàn)象，超出課堂的教學(xué)內(nèi)容。
六、今后的設(shè)想
1、努力學(xué)習(xí)各種成熟教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高各種教學(xué)方法的課堂運(yùn)用能力，使各種方法發(fā)揮應(yīng)有的作用。
2、積極進(jìn)行交流研討，集體備課，并將研修學(xué)習(xí)的理論、理念用于教學(xué)實(shí)踐之中，在進(jìn)行深入研討。
3、不斷嘗試，及時(shí)總結(jié)，提高課堂效率。
總之，如何改革教學(xué)方式和教學(xué)方法，不僅是取得良好教學(xué)效果的重要保證，同時(shí)也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。各地教學(xué)方法也在不斷地改革和發(fā)展，都體現(xiàn)了學(xué)生主體論，能力目標(biāo)論，動(dòng)態(tài)發(fā)展論，多渠道獲得知識(shí)論。都在想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的作用，基本原則都是啟智導(dǎo)學(xué)，我國教學(xué)改革的總趨勢(shì)和世界教學(xué)改革的發(fā)展方向是一致的。通過對(duì)教學(xué)方法方式的研修，我相信我一定會(huì)做到教學(xué)有法的。
校本研修報(bào)告 16
今年在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的指導(dǎo)下，有幸參與了學(xué)校組織的初中語文和初中歷史校本研修培訓(xùn)，培訓(xùn)后感慨良多。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)課堂教學(xué)。
本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)管理的督查評(píng)估，使備課、上課、教學(xué)反思、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)、教師專題發(fā)言等活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。
1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃：在學(xué)期初為搞好教研活動(dòng)，各位教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，制定教研、教學(xué)計(jì)劃。
2、一學(xué)期來教研組多次檢查了教師的備課教案、作業(yè)批改、教學(xué)反思等常規(guī)工作，多數(shù)老師的教學(xué)常規(guī)能做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，有指導(dǎo)性。特別是手寫教案的老師字跡工整漂亮，二次教案修改詳實(shí)可行，教后反思有利今后課堂教學(xué)能力的提高。學(xué)期結(jié)束中心校對(duì)下轄學(xué)校進(jìn)行教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行全面檢查，仍有個(gè)別教師沒能按時(shí)完成。
3、一學(xué)期數(shù)學(xué)組教師每人都能按要求聽課，（每位教師聽課10節(jié)以上）并及時(shí)寫好聽課反思或評(píng)課。特別是中心校舉行鄉(xiāng)級(jí)教師教學(xué)基本功比賽，很多年輕教師多次承擔(dān)公開課任務(wù)，使全體教師教學(xué)成規(guī)各項(xiàng)工作得以圓滿完成。
二、推進(jìn)有效課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)。
所謂有效課堂，就是在課堂45分鐘有限的時(shí)間內(nèi)最大限度的使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中釋放所有的積極性和熱情，最大限度的獲取知識(shí)，掌握技能。
1、上課。
按學(xué)校計(jì)劃要求，每一位教師每學(xué)期要上一節(jié)公開課。我們不分年級(jí)，不分老少，互相研討。有的老師多次試講，反復(fù)修改教案，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。幾節(jié)課中，有同一教案在同一年級(jí)的不同班級(jí)上，也有不同教案在同一年級(jí)的同一班級(jí)上，這就給我們組提供了不同的學(xué)習(xí)素材，為我們的扎實(shí)教研奠定了基礎(chǔ)。也為教師自身提高課堂教學(xué)的.有效性拓寬思考的空間。
2、教學(xué)反思、說課、評(píng)課。
本期我們?cè)跁鴮懡虒W(xué)反思有所改革，除平常課后三言兩語簡(jiǎn)短的反思外，每月每位教師有針對(duì)性的進(jìn)行反思。上優(yōu)質(zhì)課的教師寫說課、反思，其余教師寫評(píng)課。這些都得在組內(nèi)交流。
3、專題發(fā)言
每周的教研活動(dòng)，第一個(gè)主題就是教師轉(zhuǎn)題發(fā)言，發(fā)言的內(nèi)容將圍繞課堂教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)闡述自己的看法，觀點(diǎn)。然后在同伴中交流，最后達(dá)成共識(shí)，以提高課堂實(shí)效。
三、推廣學(xué)生活動(dòng) 深化課堂教學(xué)。
教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。
校本研修報(bào)告 17
參加骨干教師國培初中生物的學(xué)習(xí)研修，這既是教育發(fā)展形勢(shì)的新要求，更是對(duì)教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強(qiáng)工作后勁的關(guān)愛和期待。20xx年4月，我結(jié)束了國培初中生物培訓(xùn)研修第一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，又投入到緊張的為期三個(gè)月的在職研修階段，在這階時(shí)間的學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識(shí)、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力�，F(xiàn)就自己在崗研修的情況總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)計(jì)劃貫徹情況
網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，就和生物教研組的老師一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)國培工作計(jì)劃和教務(wù)處工作計(jì)劃，明確了在崗學(xué)習(xí)研修工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照《初中生物教學(xué)大綱》的要求，制定了詳盡的在崗學(xué)習(xí)研修計(jì)劃。學(xué)習(xí)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，根據(jù)在崗學(xué)習(xí)研修要求，堅(jiān)持思想教育和技能教育相結(jié)合，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的在崗學(xué)習(xí)研修工作。
二、把國培精神貫徹到在崗學(xué)習(xí)工作中
在崗學(xué)習(xí)研修工作中，我認(rèn)真地把國培精神和具體的`教學(xué)工作結(jié)合起來，在生物課堂教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意生物課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我們現(xiàn)階段進(jìn)行課堂教學(xué)改革的精神，結(jié)合本校的具體情況，充分利用在國培中所學(xué)到的先進(jìn)的教育理念，大張旗鼓的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)改革。教學(xué)中體現(xiàn)了時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)的知識(shí)講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué)。
三、認(rèn)真完成了在職期間的研修任務(wù)
培訓(xùn)研修后，我分別于20xx年4月30日和5月13日向全校教師匯報(bào)了國培學(xué)習(xí)研修的成果，一次是學(xué)習(xí)情況匯報(bào)，介紹了國培學(xué)習(xí)研修的具體學(xué)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容和要求。一次是學(xué)習(xí)成果情況匯報(bào)，讓老師們了解我在國培中的作品和培訓(xùn)期間完成的作業(yè)。其次，我根據(jù)國培要求和學(xué)校安排，主辦了公開教學(xué)三次，獨(dú)立設(shè)計(jì)了5個(gè)教學(xué)案例，堅(jiān)持每周寫2篇教學(xué)反思，每月讀一部教育名著，并撰寫讀后感。并在今年的6月份完成了《農(nóng)村初中生物新課程資源的開發(fā)與運(yùn)用研究課題實(shí)施方案》的艱巨任務(wù)。
四、培訓(xùn)觸動(dòng)了自己的思維，逐步更新了自己的教學(xué)方法
通過理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，我覺得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗(yàn)交流中，我看到了在實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程過程中的問題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識(shí)；從教授們的講座中，我領(lǐng)略了初中生物最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識(shí)、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)也給了我很大的啟示。
我們深知，安排一次學(xué)習(xí)研修不容易，安排一次全國的骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)更不容易。為了珍惜這來之不易的機(jī)會(huì)，我經(jīng)常自主到網(wǎng)上查看各種資料，收集各種教學(xué)的先進(jìn)理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法。在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)術(shù)探討，使我成了自覺的學(xué)習(xí)者、積極的參與者。始終保持著對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)事業(yè)的激情，希望在今后的工作和學(xué)習(xí)中能不斷取得新成績(jī)。
校本研修報(bào)告 18
時(shí)光匆匆，又臨近期末了。從第一次接觸校本研修到現(xiàn)在樂于并積極參加這項(xiàng)工作，因?yàn)樵谶@個(gè)工作中我有了實(shí)際性的提高和幫助，當(dāng)然一個(gè)學(xué)年來我也應(yīng)該對(duì)自己的個(gè)人研修工作進(jìn)行一次總結(jié)。在過去的一個(gè)學(xué)年中，我忙碌著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著。這一個(gè)學(xué)年來，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，立足學(xué)�，F(xiàn)狀，放眼美好未來，樹立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，努力吸取
其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相互切磋，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題�，F(xiàn)就本人在本學(xué)年的校本研修工作作如下總結(jié)：
一、按時(shí)參與校本活動(dòng)
并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平
二、在研修的.同時(shí)，能夠?qū)W(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)情況結(jié)合起來
用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。在實(shí)際的教學(xué)中，我非常注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，多采用學(xué)生感興趣的話題引入課堂教學(xué)，并通過課本的知識(shí)加以探索并最終解決問題，所謂學(xué)以致用。
興趣是學(xué)習(xí)的主動(dòng)力和源泉，是學(xué)生最好的教師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。當(dāng)然我還根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況記錄在檔，時(shí)刻跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盡最大努力幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)。我還隨時(shí)留心記錄教學(xué)中的心得體會(huì)以及對(duì)教育教學(xué)工作的感悟與反思，認(rèn)真撰寫教育隨筆，不斷在教學(xué)點(diǎn)滴中積累經(jīng)驗(yàn)并盡快站穩(wěn)高中教學(xué)的講臺(tái)。
三、通過研修工作，切實(shí)提高了自身的教學(xué)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平
使教育教學(xué)水平有了更大的提高。尤其是在看了學(xué)校發(fā)的林華民老師寫的《做一流的教學(xué)能手》這本書后，令我茅塞頓開，受益不少。其中課堂教學(xué)的十大原則，衡量教師的十把標(biāo)尺等讓我記憶深刻，在平時(shí)教學(xué)的課堂中我以這些原則標(biāo)尺來衡量自己，爭(zhēng)取做一名有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的教師。
四、我在實(shí)際教學(xué)中，以教學(xué)為主陣地，以課堂為主戰(zhàn)場(chǎng)，理論和實(shí)際相結(jié)合
解決教學(xué)中矛盾的具體問題。這次的校本研修同過去的教師繼續(xù)教育相比，不僅組織形式有了根本的改變，而且所開展的內(nèi)容也有了極大的變化。針對(duì)這一特點(diǎn)，共同探討教學(xué)中存在的問題，加強(qiáng)了協(xié)調(diào)和合作，增強(qiáng)了教師之間的感情。
總之，當(dāng)前的校本研修形式是比較有效、實(shí)用的，因此，我非常樂于參加了這項(xiàng)研修工作。但其中也存在一些問題。比如對(duì)我們年輕教師而言，現(xiàn)在的工作緊張這是一個(gè)事實(shí)，要做的事情非常非常的繁多，光為了這些工作都自顧不暇了，再要求學(xué)習(xí)提高就感到吃力了，有點(diǎn)力不從心的感覺。當(dāng)然，我相信“世上無難事，只怕有心人”，年輕人在工作中吃點(diǎn)苦沒什么，只要切實(shí)對(duì)自己有幫助的事，應(yīng)該義無反顧的去做并在今后的工作和學(xué)習(xí)中不斷的完善自己。
校本研修報(bào)告 19
本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就本學(xué)期自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)
開學(xué)初，通過學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，后有幸參加了縣上組織的校本研修知識(shí)培訓(xùn)，進(jìn)一步了解到校本培訓(xùn)的意義，方式，途徑，作用等使自己改變觀念，提高了對(duì)研修工作的認(rèn)識(shí)。為了使自己的研修工作做的有計(jì)劃，有實(shí)效性，本人認(rèn)真填寫了學(xué)校發(fā)的`校本研修個(gè)人成長三年規(guī)劃表，制訂了個(gè)人研修計(jì)劃。
二、積極參加教研活動(dòng)，提升自己的專業(yè)知識(shí)。
每周四是我校的校本培訓(xùn)時(shí)間，我一直堅(jiān)持按時(shí)參加，并在活動(dòng)中做好筆記。在校本培訓(xùn)活動(dòng)中通過學(xué)習(xí)《對(duì)備課的新認(rèn)識(shí)》《怎樣寫好教后反思》《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》等專題進(jìn)一步提升了自己對(duì)教學(xué)新理念，新方法的認(rèn)識(shí)和理解；通過電腦技術(shù)的培訓(xùn)，提高了對(duì)運(yùn)用電腦技術(shù)上課的能力；在教研組活動(dòng)中，我積極參加各種專題學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，大膽發(fā)表自己的見解，認(rèn)真填寫個(gè)人研修工作手冊(cè)，力爭(zhēng)在研修中有收獲。積極參加學(xué)校組織的聽課評(píng)課活動(dòng)，他能夠過聽課評(píng)課多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。提高自己的教學(xué)水平。
三、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
四 、積極參加學(xué)校安排的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自己的教研能力。
根據(jù)學(xué)校安排，我參加了縣上組織的《中小學(xué)教師校本研修工作培訓(xùn)會(huì)》和主動(dòng)報(bào)名參加20XX年度網(wǎng)上國培學(xué)習(xí)--《小學(xué)語文專業(yè)》，同時(shí)還積極訂閱了一份與教學(xué)有關(guān)的書籍，通過這些活動(dòng)，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的專業(yè)知識(shí)。
五、研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使自己成為一名合格的人民教師。教書育人，師德為本，在師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動(dòng)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》 和中央規(guī)定的“八項(xiàng)禁令”“六項(xiàng)規(guī)定”及西鄉(xiāng)教體局發(fā)的“十不準(zhǔn)，二不得”，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會(huì)滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
3、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用業(yè)余時(shí)間苦練教師基本功。并積極閱讀教學(xué)書籍，加強(qiáng)自己的理論修養(yǎng)。 總之，校本培訓(xùn)對(duì)我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了成長，學(xué)會(huì)了豐富自己。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實(shí)以新觀念、新思路投入教學(xué)，教學(xué)工作能更上一層樓。
校本研修報(bào)告 20
新的課程改革要求教師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“研究者”，主動(dòng)的“實(shí)踐者”和嚴(yán)肅的“反思者”，即要求教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思和學(xué)會(huì)創(chuàng)新。在市、縣教育局有關(guān)文件精神指引下，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，我校開展了轟轟烈烈的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園和形式多樣的教師校本研修活動(dòng)。通過活動(dòng)的開展，學(xué)校無論是在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，還是在教師校本研修等方面，都有不同程度的發(fā)展和改觀，有的甚至是成效顯著，現(xiàn)將近期工作自查總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，營造氛圍，強(qiáng)化校本研修管理。
校本研修工作開展以來，我校領(lǐng)導(dǎo)始終把它放在學(xué)校工作的重中之重。董校長多次召開校委會(huì)商討有關(guān)校本研修的話題，指示學(xué)校教導(dǎo)處和教研室要認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，早日拿出具體的方案和措施。他還經(jīng)常在學(xué)校例會(huì)上大力宣講校本研修的重要性和必要性，搞好研修，不僅能夠提高廣大教師的綜合素質(zhì)，而且也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的倍增器。領(lǐng)導(dǎo)的講話，使老師們內(nèi)心受到觸動(dòng)，思想上更加重視。學(xué)校成立了以校長為組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的指導(dǎo)，把校本研修作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本研修，大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本研修過程的管理，做到了研修時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。
二、機(jī)制保障，帶動(dòng)學(xué)習(xí)，健全校本研修制度。
各教研組根據(jù)教研室工作要點(diǎn)，結(jié)合各組教師實(shí)際，均制訂出了切實(shí)可行的學(xué)期教研工作計(jì)劃和學(xué)科課題工作計(jì)劃，加強(qiáng)了對(duì)教師教研、教改的課題指導(dǎo)。真正樹立科研興校的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究的保障機(jī)制，整合學(xué)校教研室、教導(dǎo)處、教研組、年級(jí)組和備課組等力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專業(yè)成長的開放的學(xué)校教學(xué)網(wǎng)絡(luò)；充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺(tái)。此外學(xué)校還制定了《合陽中學(xué)校本培訓(xùn)獎(jiǎng)懲制度》《合陽中學(xué)教師教科研評(píng)價(jià)制度》，《合陽中學(xué)校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定辦法》、《合陽中學(xué)教科研課題管理制度》等十余種相關(guān)制度。把考核結(jié)果與獎(jiǎng)懲、教師評(píng)優(yōu)等掛鉤，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)行為，提高自身理論水平，從而推動(dòng)以校為本研修活動(dòng)。
三、提高認(rèn)識(shí)，相互學(xué)習(xí)，豐富校本教研含義。
學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地。意味著教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中，教學(xué)研究的問題要在學(xué)校真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)、并進(jìn)行分析，最終解決。正基于這點(diǎn)，我們組織教師不斷提高研究水平，讓教師集體備課，集體說課，集體評(píng)課，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識(shí)，不斷提高研究的解決教學(xué)實(shí)際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學(xué)習(xí)、共同切磋、分享交流、提高研究水平。
四、采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)。
1、新課程理念研修。
課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，合陽中學(xué)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走進(jìn)新課程》一書，加強(qiáng)通識(shí)研修，主要抓好四方面的工作：一是明確研修目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保研修時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成研修系列：重點(diǎn)圍繞說課、上課、評(píng)課開展教研組活動(dòng)，通過校內(nèi)各科公開課、示范課和觀摩課研修，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，返校后及時(shí)向教研組其他成員傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
2、備課組集體備課研修。
備課組定期活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合，鼓勵(lì)教研創(chuàng)新。備課組每月進(jìn)行一次教研公開課，進(jìn)行教學(xué)反思、案例分析。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、如何組織課堂活動(dòng)、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進(jìn)的切入口。
3、課堂教學(xué)展示研修。
�。�1）縣、校兩級(jí)骨干教師進(jìn)行示范、觀摩課。
每周輪流兩人，所講內(nèi)容必須與培訓(xùn)內(nèi)容相緊扣，人人參與聽課，組內(nèi)評(píng)課，做好記錄。（制定安排表，定人、定主題、定地點(diǎn)、定要求。）
�。�2）同課異教，聚焦課堂。
教研組長負(fù)責(zé)，一周進(jìn)行一個(gè)教研組，要求包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)本組人員參與聽課、評(píng)課，做好記錄。（詳見安排表）
（3）任課教師教師匯報(bào)課。
為了提升我校教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)教師之間的交流學(xué)習(xí)、促進(jìn)濃厚教研氛圍的形成，結(jié)合學(xué)校課堂教學(xué)實(shí)際需要，教研室安排組織當(dāng)年新分教師上匯報(bào)課。
五、常規(guī)培訓(xùn)。
1、學(xué)科專業(yè)技能培訓(xùn)研修。
合陽中學(xué)開辦各類講座，采用對(duì)教師集中培訓(xùn)和個(gè)人自學(xué)培訓(xùn)相結(jié)合的方式，要求參訓(xùn)教師做好學(xué)習(xí)筆記不少于1萬字。（詳見安排表，培訓(xùn)內(nèi)容要定人、定主題、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定要求。）
2、教師外出培訓(xùn)研修。
對(duì)于外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的老師，學(xué)校提出明確的要求：做好學(xué)習(xí)筆記、寫好研修日記、回校后做經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)或上仿真、匯報(bào)課等。通過外出學(xué)習(xí)和交流的培訓(xùn)形式，更好的發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，實(shí)現(xiàn)資源共享，為校本研修增添新的生命活力。
3、班主任交流學(xué)習(xí)研修。
由德育處負(fù)責(zé)，可采取自學(xué)、聽專家講座、班主任討論、個(gè)人反思、案例分析等培訓(xùn)方式，提高班主任的管理藝術(shù)水平。
4、同伴互助，網(wǎng)絡(luò)研修。
實(shí)施“結(jié)對(duì)拜師”，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)0-5歲教齡青年教師的培養(yǎng)。通過導(dǎo)師制培訓(xùn)，即導(dǎo)師與青年教師結(jié)成對(duì)子，采取“以老帶新”的方法，從備課、上課、說課、批改作業(yè)、命題、輔導(dǎo)、論文等方面耐心指導(dǎo)，對(duì)青年教師進(jìn)行傳、幫、帶。
5、教育科研培訓(xùn)研修。
我校在“科研興校、科研興教”戰(zhàn)略思想的指導(dǎo)下，堅(jiān)持引領(lǐng)廣大教師走科研之路，開展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。
第一，健全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)教科研指導(dǎo)。教研室主任負(fù)責(zé)課題的管理和規(guī)劃；組織教師學(xué)習(xí)教育理論和教育科研知識(shí)；指導(dǎo)安排課題組的研究活動(dòng)和課題成果的.總結(jié)。
第二，指導(dǎo)教師進(jìn)行課題研究。
第三，抓教育科研成果的推廣應(yīng)用，使教師在科研——實(shí)踐——應(yīng)用的良性循環(huán)中提高了理論素養(yǎng)和科研能力。
六、存在的問題
校本研修是一項(xiàng)新型的教師培訓(xùn)活動(dòng)，不光有其自主性、靈活性，而且它的未成熟性決定了學(xué)校在實(shí)行和探索過程中會(huì)遇到不少困惑和出現(xiàn)不少問題。
1、在學(xué)習(xí)理論的過程中，如果缺乏與之相匹配的活動(dòng)或者措施，它的有效性值得懷疑。少數(shù)活動(dòng)流于形式。這些教師認(rèn)為校本培訓(xùn)只不過是走過場(chǎng)而已，熱情不高，主動(dòng)性不強(qiáng)，導(dǎo)致有些活動(dòng)由于教師參與性不強(qiáng)而未能取得應(yīng)有的實(shí)效。
2、對(duì)校本研修細(xì)節(jié)工作落實(shí)不到位，培訓(xùn)對(duì)象針對(duì)性不強(qiáng)。
3、校本研修的內(nèi)容與方法上還需要繼續(xù)進(jìn)行探索，有待于完善。例如研修活動(dòng)缺少圍繞教師日常工作難題而開展的專題研討。
七、今后設(shè)想：
1、將校本研修的實(shí)效性放在首要位置。
我們將繼續(xù)加強(qiáng)深入第一線的指導(dǎo)與研究，一切從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)薄弱問題，針對(duì)教師身邊的問題，加強(qiáng)研討，增強(qiáng)互動(dòng)研究，提高實(shí)效性，
2、充分利用校本研修的一切資源。
在培訓(xùn)過程中，需要提供給培訓(xùn)者和被培訓(xùn)者一系列理論參考資料、案例、課件等，因此在實(shí)施中應(yīng)進(jìn)一步建立和完備培訓(xùn)資料庫。進(jìn)一步增強(qiáng)教師間的互動(dòng)，最大程度地達(dá)到資源共享。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)和完善校本研修管理機(jī)制。
進(jìn)一步注重教師的學(xué)習(xí)與反思，提供給每個(gè)教師自主發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)；完善評(píng)價(jià)、考核的管理機(jī)制。使校本研修真正彰顯出我們學(xué)校的特色，辦出使合陽人民滿意的教育。
校本研修工作是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，我們將以迎接這次檢查為契機(jī)，努力探索，勤奮工作，堅(jiān)持不懈，決心用辛勤的汗水，為我校教育教學(xué)工作開創(chuàng)新局面。
校本研修報(bào)告 21
通過本次研修活動(dòng)，來共同探討 如何指導(dǎo)學(xué)生有效的開展合作學(xué)習(xí) ，以提高語文課堂效率。
研修主題：
在語文課堂中如何指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)
研修目的：
新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作，已成為基礎(chǔ)教育中不可輕視的內(nèi)容。但是，這種“合作”的學(xué)習(xí)方式在我們的語文課堂中卻表現(xiàn)為盲目的“合作”，盲目的探究，只注重形式，而不講究實(shí)效。因此，通過本次研修活動(dòng)，來共同探討 如何指導(dǎo)學(xué)生有效的開展合作學(xué)習(xí) ，以提高語文課堂效率。
研修方法：
�。ㄒ唬⒁阅昙�(jí)組為單位，確定一節(jié)課授課內(nèi)容，開展集體備課，重點(diǎn)圍繞“如何引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)”設(shè)計(jì)教學(xué)程序，形成說課稿和詳細(xì)教案，并推薦一名說課、授課。
（二）、全體語文教師到多媒體教室集中，聽各組代表說課。（注意：說課教師均要求有電子教案）
�。ㄈ�、公開課展示：各年級(jí)代表上課，全校語文教師隨堂聽課。
�。ㄋ模�、總結(jié)評(píng)課：各備課組確定中心發(fā)言人進(jìn)行主講，然后每位教師發(fā)言評(píng)課。然后將好的經(jīng)驗(yàn)歸納總結(jié)。
研修的內(nèi)容：
�。ㄒ唬⒄Z文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。
�、僬Z文的知識(shí)教學(xué)目標(biāo)；
�、谡Z文能力的培養(yǎng)目標(biāo)；
�、壅Z文情感的陶冶目標(biāo)。
�。ǘ�、 語文課堂教學(xué)模式的建構(gòu)理論。
�、傥募ㄒ�(guī)，文獻(xiàn)資料；
②語文學(xué)科教學(xué)原理；
�、蹖W(xué)生心理及其差異性，以及獲得知識(shí)，提高語文能力的途徑。
�。ㄈ⒄Z文課堂教學(xué)程式。
①構(gòu)建思路：自主是前提，合作是手段，探究是目的。
②學(xué)習(xí)方式：教師引導(dǎo)，學(xué)生自主、合作、探究。
�、壅n堂流程：A、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)標(biāo)→B、自主質(zhì)疑→C合作交流→D梳理點(diǎn)撥→E拓展延伸 →F 走進(jìn)生活。
�。ㄋ模�、合作學(xué)習(xí)的方法：
①組內(nèi)成員分工明確，如資料搜集者、總結(jié)發(fā)言者、組織者、記錄員等；每個(gè)成員承當(dāng)個(gè)體責(zé)任，彼此相互積極依賴。教師是合作學(xué)習(xí)的策劃者、組織者、參與者。
�、凇⒑献饔懻摰膯栴}必須具有探究?jī)r(jià)值，討論的必要。既能激發(fā)學(xué)生的興趣和合作熱情，又對(duì)學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性，是學(xué)生通過合作才能完成的。
�、劢虝�(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)爭(zhēng)辯，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)；尊重別人意見，接納別人意見；強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)的認(rèn)同感。
�、芸茖W(xué)的評(píng)價(jià)：注重學(xué)生合作過程及方法的評(píng)價(jià)；關(guān)注小組合作的有效性、小組成員的參與度、對(duì)學(xué)習(xí)的貢獻(xiàn)度；關(guān)注學(xué)生討論的焦點(diǎn)、深淺度等。注重“學(xué)生自評(píng)”。
以期效果：
�。ㄒ唬┐龠M(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展
現(xiàn)代教學(xué)作為一種培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是以增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)、發(fā)展學(xué)生的主體人格為目標(biāo)，試圖通過活動(dòng)來引發(fā)學(xué)生主體與環(huán)境之間的相互作用，從而塑造和建構(gòu)教學(xué)活動(dòng)主體，促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展。有了主體性的發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)造力才可以被激發(fā)出來，實(shí)踐能力才可以表現(xiàn)出來。
（二）、減少學(xué)生學(xué)習(xí)中的焦慮，使學(xué)生身心健康成長
健康的身體、健全的心理是每個(gè)人發(fā)展的前提。在我國，由于受應(yīng)試教育的影響，這種現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。在評(píng)價(jià)時(shí)過分地強(qiáng)調(diào)成績(jī)的高低，按名次排隊(duì)，致使有些學(xué)生感到壓力大、負(fù)擔(dān)過重、焦慮感過強(qiáng)，學(xué)生的身心健康受到損害。建立和保持與他人相互依賴、相互合作關(guān)系是心理健康、人格健全的表現(xiàn)形式之一。而它只有在人的活動(dòng)中，尤其是在人與人的交往過程中才能不斷完善起來、合作學(xué)習(xí)、將彌補(bǔ)以前教育中的.不足，為學(xué)生將來進(jìn)入社會(huì)工作和學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的心理基礎(chǔ)。
�。ㄈ⑴囵B(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判精神
當(dāng)代教育如要切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)造性意識(shí)，在目的方面除了強(qiáng)調(diào)批判意識(shí)培養(yǎng)外，還要強(qiáng)調(diào)綜合意識(shí)與合作意識(shí)的培養(yǎng)。在教學(xué)基本任務(wù)和基本目標(biāo)方面，應(yīng)該通過知識(shí)的傳授，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生有更多的討論、質(zhì)疑、試驗(yàn)和辯論的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新知識(shí)。
�。ㄋ模┟恐軋�(jiān)持寫教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì)，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
在以后的研修中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的鮮花。相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。
校本研修報(bào)告 22
校本研修是一個(gè)學(xué)校的的活力和發(fā)展前景所在。通過校本研修，可以隨時(shí)解決在新課程改革過程中出現(xiàn)的教育教學(xué)問題，不斷提升教師的理論水平和教育實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期，我校將根據(jù)上級(jí)部門的校本研修工作計(jì)劃，努力推進(jìn)本校的校本研修，展現(xiàn)我校的教研特色。
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)縣教育教研部門和鄉(xiāng)中心校的工作部署，結(jié)合我校的實(shí)際情況，本學(xué)期將繼續(xù)以新課程改革為指導(dǎo)，著眼于教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，通過校本研修，提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，努力打造出具有我校特色的`校本研修模式。
二、校本研修目標(biāo)：
1、推進(jìn)新課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)有自身特色的學(xué)校。
2、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機(jī)制。
3、結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐中的具體問題，通過實(shí)踐、研討等活動(dòng)方式，提高研修的質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。
4、建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。
三、校本研修原則
1、全員參與的原則
要求每位在崗教師都上級(jí)教育主管部門和學(xué)校規(guī)定的研修活動(dòng)，教師還應(yīng)根據(jù)自身的教育教學(xué)實(shí)踐，不斷反思、改進(jìn)。
2、教研研討和教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的原則
從當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題及個(gè)人在教育教學(xué)中所面對(duì)的困惑出發(fā)，以實(shí)踐 研討 實(shí)踐的方式進(jìn)行1教育教學(xué)探究，全面推進(jìn)新課程改革在我校的實(shí)施
四、校本研修制度及措施
一、研修人員
本學(xué)期繼續(xù)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，以教研組為基礎(chǔ)，以教師個(gè)人的教育教學(xué)實(shí)踐作為教研的主要形式，通過教研活動(dòng)，進(jìn)一步完善校本研修。各組人員分配如下：
二、研修制度
1、制定校本學(xué)習(xí)制度，學(xué)校安排每周三第七節(jié)進(jìn)行課改理論的學(xué)習(xí)，除此之外，每位教師課下還要采用自學(xué)的方式，總之每周要保證3至4小時(shí)的學(xué)習(xí)，要留有學(xué)習(xí)筆記，對(duì)此學(xué)校要進(jìn)行檢查落實(shí)。
2、校領(lǐng)導(dǎo)既是各學(xué)科教研的倡導(dǎo)者，又是參與者指導(dǎo)者。校長每周聽課至少2節(jié)，主管領(lǐng)導(dǎo)每周聽課2節(jié)，教導(dǎo)主任每周聽課至少4節(jié)，教師每周聽課2節(jié)，聽課記錄要詳細(xì)，并提出改進(jìn)性意見。
3、每個(gè)教研組在本學(xué)期每周進(jìn)行一次教研活動(dòng)，留有聽課記錄和教研活動(dòng)記錄，以備存檔。
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