小學音樂研修觀課報告（精選11篇）
在我們平凡的日常里，我們都不可避免地要接觸到報告，不同種類的報告具有不同的用途。一起來參考報告是怎么寫的吧，下面是小編幫大家整理的小學音樂研修觀課報告（精選11篇），希望對大家有所幫助。
小學音樂研修觀課報告 1
本學期我們音樂教研組主要從創(chuàng)新思路、重視實效、大力加強了具有本教研組特點的管理建設，努力加強了本教研組教學教研工作的計劃性、前瞻性、常規(guī)性、連續(xù)性、針對性、特點性、科學性和實效性建設。以此來不斷增進教研組內每位教師的成長，全面、高效地進步每位教師的教育教學質量，為我校的藝術教育全力以赴，盡職盡責！實現(xiàn)了音樂教學、教研活動的新突破，使我校音樂學科的教學質量全面進步、重點開花。順利完成了學期初的預定目標，取得了較為使人滿意的成績。為使今后的工作更收一層樓，現(xiàn)將本學期的情況總結以下：
一、認真參與理論學習，進步每位教師本身素質。
為了加強修養(yǎng)，進步每位教師的本身素質，我們教研組利用每次教研活動時間認真進行理論學習，學習各年級的`教材先容和優(yōu)秀案例。開學初，組織教研組每位成員進行學習，共同探討。全體成員認真研究新課程標準及新教材，根據(jù)本學期本冊知識體系，重視知識與知識、單元與單元之間的聯(lián)系及教材的利用性制定了計劃。并且確定了本學期的教研重點為“激起學生愛好、開發(fā)學生潛能”。組內成員認真解讀新課程目標，了解新課程課改信息，跟上新課程的腳步。通過理論學習，進步教師撰寫論文和教學水平。
二、立足課堂，積極實踐，增進質量進步。
我組嚴格依照市教研室、學校的教學安排，在開學初對本學期的重點工作做了研究和討論。在教學進程中我們嚴格按計劃展開工作，組內老師相互聽課，課落后行評課，通過評課讓大家相互學習，取長補短、共同進步。在本校教研活動中，我組教師朱xx和王xx兩位老師同課異構上了一堂中段音樂課《蕩秋千》，遭到了聽課教師的好評。在學校組織的新教師亮相課課中，朱xx老師執(zhí)教了《小酒窩》，每位教研組成員積極參與聽課。課后教研組每位成員積極討論，給每節(jié)課都提出一些建議和意見，對新教師來講這次的公然課是一筆教學成長的財富。每位教師在課后都認真撰寫反思，有困惑在教研組會議時或音樂教研組的QQ群里提出來，大家共同解決。每次的認真反思，每次的積極探討，都表明我們的音樂教學有著更進一步的進步。
三、科研引領，深化研究。
認真領會新課程標準，制定教研工作計劃，積極展開教研活動，情勢多樣，教研氣氛良好。每位教師在完成教學任務的同時，還力所能及地研究改進課堂教學，重視積累經驗，積極撰寫論文，應用理論來指導實踐。我相信，只要我們每位教師腳踏實地、認認真真地做好每項，多多去查閱資料，學習那些優(yōu)秀的課題研究方法，我們的教研水平將會越來越高。
四、展開第二課堂活動，培養(yǎng)藝術隊伍。
總之，這一學期的教學工作在校領導的指導下正常進行。在今后的工作中，我們仍應繼續(xù)努力，認真做好音樂教學的本職工作，同時還要不斷深入地展開學校各項藝術教育及學生的愛好培養(yǎng)工作，進步全體學生的藝術修養(yǎng)；完善學校第二課堂各團隊的建設，為建設好我校的藝術教育工作獻出一份力。
小學音樂研修觀課報告 2
本學期，小學音樂科教研工作在區(qū)教研室領導的正確領導下，在區(qū)屬各學校廣大音樂教師的大力支持和共同努力下，取得一定成效。現(xiàn)總結如下：
一、組織教師參加專家講座。
（1）參加市教研室2月份舉辦的戲劇專家講座。講座邀請了留學烏克蘭歸來、多次獲得國際大獎、對音樂劇頗有研究體會的聲樂專家、華南理工大學藝術學院吳國玲博士主講音樂劇。通過培訓，使我們對音樂劇有了進一步認識，對我們本學期的音樂劇比賽具有一定的啟迪作用。
�。�2）舉辦“如何撰寫教學設計”專家講座。為深入開展我區(qū)小學“有效教學系列活動”，我們于3月19日下午，邀請廣雅中學宋xx老師為主講嘉賓召開講座。通過宋老師深入淺出、啟發(fā)性極強的講座，參加學習的教師們都認為受益匪淺，紛紛復制宋老師的PPT，準備回去深入學習領會其中的要領，使宋老師講授的知識真正轉化到課堂上，使我們課堂更有效！
二、聽課調研。
本來，區(qū)教研室并未要求特約教研員下校聽課。但由于獵德小學、林河小學這2所學校的確有需要，而且校領導十分重視，多次要求下校調研，因此，我們也抓住這個大家相互交流、學習、進步的契機，在獵德小學開展了課例研討活動。獵德小學兩位老師虛心、好學的精神使我們深受感動，他們在十分有限的時間內反復修改教學設計、反復試教，終于在教學中獲得較理想的效果。
三、成立區(qū)小學教師樂團。
我區(qū)開展“全國“十一五”規(guī)劃課題《器樂教學中的`學生音樂素質與創(chuàng)造思維培養(yǎng)研究》”器樂進課堂的課題研究，老師們不但在把樂器引入課堂，還把這份心、這份興趣延伸到課外的訓練。于是我們走到一起來了。我們沒有隆重的開團儀式，也沒有嶄新的樂器，但我們有一幫滿腔熱忱的老師。大家熱愛自己的專業(yè)、熱愛演奏器樂。大家除了完成繁重的教學任務外，每周還抽出時間來進行無償?shù)挠柧�，這就是我們對專業(yè)執(zhí)著的愛！我們的處女作是《瑤族舞曲》，為把這個作品表演好，符xx老師按照我們樂團教師的實際情況重新編排樂隊的配置，邊排練邊根據(jù)音響效果進行各個聲部的調整。在符xx老師的帶領和梁xx老師的協(xié)助下，樂團在短短一個多月時間內，演奏水平有了很大提高。
有關領導對樂團給予了大力支持。首先，我們得到教研室領導張主任的支持，樂團很快就成立起來、定下每周周五作為排練的固定時間。冼村小學鄭惠校長為我們提供了寬敞的音樂室作為排練場地，還為我們提供了練習的樂器。先烈東路小學的張錦庭校長和張遠林校長對我們的工作十分支持，不但全力支持學校幾位音樂老師參加樂團訓練，而且還為我們樂團提供嶄新樂器、比賽錄像的場地和專業(yè)的錄像拍攝，為我們比賽提供了良好的后勤服務。還有少年宮的領導關主任和曾老師也為我們無償提供最好的演出服裝。這些領導們是我們樂團前進中最堅強的后盾。
四、完成全國“十一五”課題天河子課題的結題工作。
總結報告會在柯木塱小學進行�？履緣i小學是區(qū)器樂課題研究起步早、效果好、已有成就的學校。此次活動得到學校領導的大力支持，并邀請了市教研室綜合處長、市科研辦主任李同志和市教研室理論科科長及市教研室音樂教研員朱xx老師出席。首先由我區(qū)五間結題學校對本校的課題進行陳述。這五間學校從研究背景、理論、方法、價值、內容、成果以及問題與思考等方面，對器樂課題研究情況作了一一陳述。
特約教研員也從五間學校的研究內容、研究目標以及領導重視程度和教師參與程度等方面總結了器樂教學近年來的基本情況，從學生學習音樂的興趣大幅度提高、學生音樂素質得到較大提高、探索出符合我區(qū)器樂教學的有效方法和教學思路、學生的自信心及音樂以外的綜合能力得以提升、教師的能力得到提高等五方面總結了工作成效，并提出了今后努力方向，倡議建立科學的器樂輔助課堂教學辦法，要求各參加學校不斷探索出提高學生綜合素質和創(chuàng)造思維的有效途徑和方法。
參與評價結題的專家們對我們每個課題進行一一的評價，希望我們進一步完善結題報告、總結研究方法，在全國總課題結題會上取得更大的成效。最后，李偉成主任對我們的結題活動給予高度評價：工作扎實、研究方法科學、成果創(chuàng)新。
五、組織教材教法研討工作。
�。�1）2月份選派部分教師參加廣州市義務教育音樂評價標準的撰寫工作。該項工作工作量大，經常開會、學習、撰寫、修改，花費大量時間，最后，我們順利完成任務。
�。�2）組織全區(qū)小學教師參加廣州市教研室于6月23日下午，在廣州市越秀區(qū)舊部前小學報告廳舉辦的全市小學音樂教材教法培訓會。這次會議內容：深圳市優(yōu)秀小學音樂教師（曾或廣東省課例評比一等的老師）進行異地教學（這是真正的異地教學，完全沒與學生見面，更沒時間做準備，是真實地反映老師基本功和課堂真實的一面），然后，再由著名音樂教育專家徐xx老師進行現(xiàn)場點評。徐老師還對我們進行教材教法的培訓，給我們帶來很多新的教學理念。其中有幾個觀念給大家留下很深的印象：
�、僖魳芬詫徝罏楹诵�，以興趣愛好為動力。
�、诿嫦蛉w學生，注重個性發(fā)展。
③強調音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造。
�、芡怀鲆魳诽攸c，重視學科綜合。
�、莺霌P民族音樂，理解多元文化。每句話都是對立矛盾的。徐老師的培訓讓在座的老師受益匪淺。
小學音樂研修觀課報告 3
本學期在各級領導的指導下，在爭創(chuàng)雨花教育強區(qū)的形勢下，音樂組本著以強化教育科研為先導，以全面實施素質教育、推進課程改革為重點，深入開展校本教研，全面提高教育教學質量，開拓進取，圓滿地完成了各級教育行政與教研部門下達的各項目標任務。作為音樂教師，我們深感時代所賦予自己的責任是重大的，也深感時代對自己所提出的挑戰(zhàn)是嚴峻的。本學期，我們本著以更新教育觀念，提高教師與學生的音樂文化素質為基本點；以狠抓音樂課堂教學這個主渠道為主陣地促教改，展開了一系列的有針對性的活動。
一、建設隊伍抓好常規(guī)發(fā)揮研究指導服務功能
組內老師實在扎實地上好每一節(jié)音樂課，是我們作為音樂教師的基本責任和義務，也是常規(guī)教學中的`重中之重。要做好這項工作需要一支優(yōu)秀的師資隊伍，因此教材的培訓，教師技能培訓的高質量開出尤為重要。
（1）教材培訓。本學期的第二周認真聽取了區(qū)音樂教研組織的音樂教師如何進行新教材的施教和處理等培訓，并將新教材每課的課時安排、教學內容、知識重點、教學建議及教學方法均作了祥盡的傳授，指導老師們如何進行教材內容的教學。
�。�2）技能培訓。
本學年，我們接受了全區(qū)中小學教師《班級歌唱教學講座》、《中小學音樂教師鋼琴即興配彈講座》《維也納童聲合唱團演出與講座》等一系列培訓，使合唱教學能力、鋼琴即興配彈能力得到進一步提高。
二、營造氛圍樹立品牌充分展示勞動東路小學音樂教育的實力
在20xx年度我與組內其他幾位音樂教師積極奮進，努力鉆研，捧得了許多沉甸甸的果實，也為勞動東路小學的藝術教育書寫了碩果累累的新一頁篇章。
小學音樂研修觀課報告 4
本人學習了20xx年小學音樂遠程研修：李xx教師執(zhí)教的表演唱歌曲《采菱》，蘇婷婷教師執(zhí)教的《雪花帶來冬的夢》和王曉爽教師執(zhí)教鋼琴獨奏《捉迷藏》的優(yōu)秀觀摩課，感觸根深，充分感受到小學音樂教與學的多樣化，以及教與學的樂趣，受益匪淺。三位教師嚴謹?shù)慕虒W設計，廣博的音樂知識、嚴謹?shù)恼n堂語言等都給我留下了深刻的印象。
一、從情境入手，從情感入手，讓學生愿意主動參與學習。
音樂是情感的藝術，音樂課應從情入手，從情境入手，從情感入手，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美為核心來進行教學活動。李xx教師執(zhí)教的表演唱歌曲《采菱》，在課堂教學的開始先用談話猜謎語的方式，激發(fā)同學們的想象力、創(chuàng)造力�！恫闪狻愤@節(jié)課淡化了傳統(tǒng)的音樂知識講授和技能訓練，把小學生體驗放在了整節(jié)課的核心地位，能充分調動小學生的積極性，變“要我學”為“我要學”，能夠創(chuàng)設平等，互動的師生關系，抓住小學生的心理，從小學生的實際出發(fā)，以學生為主體，從情境入手，從情感入手，這一點很好。
二、重視音樂知識的探究活動，形成自主學習的能力。
在教學過程中，運用了多媒體教學手段，使課堂生動、形象。李xx教師執(zhí)教的表演唱歌曲《采菱》，通過聽賞《采菱》激發(fā)學生們的想象力、創(chuàng)造力，繼而引導學生在聆聽、體驗、感受的過程中輕松主動地學會歌曲。最后將歌曲內涵逐步拓展延伸，仿佛身臨其境，使學生能用音樂的形式表達個人的情感。蘇婷婷教師執(zhí)教的《雪花帶來冬的'夢》，由冬天情境的創(chuàng)設和背景音樂帶學生進入雪的世界，感受冬的意境，把與音樂吻合的視覺圖片、肢體語言等手段進行有效設計，引導全體學生積極參與進來，較好地體現(xiàn)了新課程倡導的，以審美為核心、興趣愛好為動力、聯(lián)系學生的生活。
總之，在小學音樂教學中讓音樂思維的靈光閃耀，讓小學生將踏著優(yōu)美的節(jié)拍，在健康快樂的學習，在音樂教學中我會認真的去探索，去實踐，去思考，以實現(xiàn)自我教書育人的跨越式飛躍。
小學音樂研修觀課報告 5
本學期，我們在上學期的基礎上，進行了進一步的改進，力求在理念和教學實踐、教育科研中滲透小班化教育的思想理念，重點以分層教育理念為主，以人為本，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。全面提高學生素質，充分關注學生個體，更符合每個學生的實際，切合學生心靈，倡導人性化的教育。
一、學習理念，立足課堂，提高課堂效率。
在教學過程中，注重開展小組合作學習，根據(jù)學生的個體差異進行異質分組，使小組成員合理搭配，在教學中充分調動每一個學生的積極主動性，讓他們大膽表現(xiàn)自己的個性，教師給予恰當?shù)墓膭钚缘脑u價，使學生在小組中自主活動，互助活動，發(fā)揮學生個人的主體作用。本學期組織全組教師繼續(xù)認真學習小班化教育的理論以及音樂課程標準和《音樂課標解讀》，對課堂教學方法作出深刻的反思和適度的調整，促進課堂教學的有效性。用主題式教研的形式對小班化教學進行嘗試實踐。在全縣小學音樂教師范圍內對校本教材進行了交流。教材也突出了分層教學這個小班化的重要理念，得到了與會者的好評。
同時積極向兄弟學校吸取先進經驗，通過聽課、聽專家點評提高我們全組成員的理論認識和實踐感知，通過縣級層面的.教研活動我們對小班化教育的教學方法策略等有了更加清晰的認識，從而有效地指導今后的教學實踐。
二、改變現(xiàn)狀，改善軟件，積極適應小班化教育。
由于我們學校的學額比較滿，與小班化要就的硬件要求相去甚遠，所以我們就想方設法改善現(xiàn)有的條件，優(yōu)化現(xiàn)有的硬件。讓教室變的不在是教室，讓教室成為孩子們的學習場所、游戲場所、生活的場所，優(yōu)化教室的空間。我們在音樂教室的墻壁上貼上音樂家的圖片、黑板報上裝飾音樂格言和小朋友演出圖片，空余處擺上打擊樂器，把教室營造成藝術角、小舞臺。同時在校園的音響中播放兒童音樂、學校畫廊張貼學生藝術節(jié)演出照片等形式，設置藝術氛圍。
三、拓展課堂，加強課外實踐，張揚學生個性。
本學期我們舉辦了“學校小舞臺”、“六一慶典”、“慶祝崇明解放六十周年”等活動培養(yǎng)學生的社會責任感和社會角色感。讓有特長、藝術課成績優(yōu)異的學生上臺展示、比賽。同時也鼓勵有表演意向的學生上臺表演，鼓勵學生敢于展示自己使他們建立起自信，讓每一個學生個性得到充分的發(fā)揮。注重課外興趣小組的日常訓練，參與各類社會實踐活動，開闊學生藝術視野。
我們的科研工作也是隨著小班化教學的實驗，不斷深入，在教學研究中推動教育教學改革，以科研促教研，切實提高課堂教學質量。平時，在教學中不斷地培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神和發(fā)展自身的創(chuàng)新能力。我們通過撰寫案例、通過各種形式的教學研討活動暴露問題，在問題中求證，從問題中總結，強化了科研意識。
小學音樂研修觀課報告 6
一學期的工作即將接近尾聲，本學期我校音樂組教師開展了一系列以“基于兒童音樂審美研究”為主題的教研教學活動。培養(yǎng)學生興趣愛好，提高審美素養(yǎng)。通過一系列活動提高教師思想認識，同時教師教育教學水平也提高了。下面將本學期的音樂教研組工作作個簡要總結。
一、加強校本培訓，制定教研計劃
根據(jù)學年時間與新課標要求，教研組制訂相應教學計劃；根據(jù)學校的要求以及學生的特點指定科研課題計劃、教研組的教研活動，認真組織“一人一課”、“新教師展示課”、“新教師賽課”等活動，積極參與聽課，定期參與導師團聽課活動。
二、認真?zhèn)湔n，完善課堂
本學期教研活動，每位老師都能按時參加，活動中認真鉆研教材、分析教材、人人都能積極發(fā)表意見，提出自己最佳的教學，互相討論研究，共同進步。教研組內還以“基于兒童音樂審美教學”為主題開展“一課三磨”、“一人一課”暨骨干教師展示課的教研活動等，來進一步提高老師的教學能力。
本學期，音樂組導師團積極聽課、反饋，認真完成一周兩課的聽課計劃，為新教師的發(fā)展作出貢獻。一課三磨的活動中，王xx老師執(zhí)教《樹葉兒飄飄》，全體音樂老師積極參加并紛紛發(fā)表自己的看法和意見，共同學習取長補短，抓住進步的機會。本學期，婁xx老師在盛澤教育集團展示課活動中上了一節(jié)《憶江南》公開課，取得了較好成績，得到了領導的好評。王xx老師在新教師賽課活動中取得二等獎。在開課與聽課的教學活動間，我們彼此互相學習，取長補短。為學生發(fā)展，自身能力的`發(fā)展汲取養(yǎng)分，提高教學熱情。
三、加強教研，提高綜合能力
本學期，我校積極邀請省教研員、特級教師來校指導，音樂組成員獲得極大的鼓勵，與各位專家進行研討，獲得全新教學視角，學習教學經驗。
12月8日，盛澤實驗小學教育集團音樂學科教學研究中心成立。江蘇省特級教師黃xx、xx市教育科學院音樂教研員王xx、吳江區(qū)普教科副科長錢小強、盛澤實驗小學教育集團書記張xx，及盛澤實小教育集團舜湖校區(qū)、xx校區(qū)、xx小學和區(qū)協(xié)作型教育集團梅堰實小、壇丘小學、南麻小學以及幫扶型結對民工子弟小學共五十多位共同體學校的音樂老師共同參加了本次揭牌儀式。本次揭牌儀式是我校教育集團藝術教育工作的一個里程碑。
盛澤實驗小學教育集團音樂學科教學研究中心的成立，我校音樂教育的發(fā)展提供了一個大舞臺。特級教師黃xx老師對全體老師進行了“突顯核心素養(yǎng)，聚焦音樂課堂”的專題講座。黃老師圍繞音樂學科核心素養(yǎng)的構成，給老師們進行了梳理，從審美感知，到藝術表現(xiàn)，到文化理解，既有理論高度，又有實例剖析。黃老師說，做一名好老師，必須要有課程開發(fā)的意識和能力，任何音樂教學活動，都要根據(jù)學生的實際需要和經驗開展設計，將我們的教學手段與音樂本身文化結合起來，這讓在座老師們受益匪淺，同時也激發(fā)現(xiàn)場老師們的深度思考。
在xx市教育科學院音樂教研員王歡、吳江區(qū)普教科副科長錢小強、和北門小學童蕾來校參加向課堂要質量，全面提升教學成效——盛澤實小教育集團和區(qū)協(xié)作型教育集團開展音樂學科聯(lián)合教學展示活動中。我校張xx老師、肖xx老師和婁xx老師精心設計了教案，分別執(zhí)教了《踏雪尋梅》、《其多列》和《憶江南》，展示了自己不同的風格，但同時也暴露了一些問題。錢xx老師、童xx老師認真點評。對在場所有老師們提出合理的建議：我們音樂教師平時一定要多練基本功，課堂上盡可能的多關注學生，回歸音樂本體。
本學期我組成員積極地鉆研教育理論，積極撰寫論文。王xx老師《柯達伊教學法在小學音樂教學中的運用研究》順利立項。為提升教師基本功，積極開展教師社團活動。每周一、四組織教師開展鋼琴彈唱基本功社團、打擊樂器配合等活動。
四、積極參與文化建設
音樂組積極配合學校，做好各項宣傳工作。培訓“開甲小導游”，營造校園文化氛圍，使參觀我校領導及師生均感受到我校的文化氛圍。
在今后的教學生活中，我們音樂組將更加團結一致，提高成績，為學生、為音樂教育事業(yè)奉獻自己，為我校音樂教育譜寫好每一個音符！
小學音樂研修觀課報告 7
時間：20xx年xx月xx日
地點：xx小學音樂教室
觀課老師：xx老師
授課主題：音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)
觀察對象：小學四年級學生
觀課內容：
本節(jié)課的主題是培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感。課堂開始，老師首先進行了熱身活動，以唱歌和身體動作互動的形式，讓學生們放松身心，積極參與。隨后，老師出示了一些具有不同節(jié)奏的圖片和動作，通過帶領學生觀察和模仿，讓學生通過視覺和動作感受到不同的節(jié)奏。
接著，老師帶領學生進行了一系列的節(jié)奏練習。首先，老師示范了一段簡單的節(jié)奏模式，讓學生們跟隨其節(jié)奏進行拍手，并逐漸增加難度和速度。隨后，學生們分成小組進行合作，互相交流和練習節(jié)奏，通過合作的方式提高學生的節(jié)奏感。
隨著課程的進行，老師還運用了一些游戲和樂器，比如打擊樂器、木琴等，讓學生們通過實際操作來感受節(jié)奏的流動和變化。在游戲中，學生們積極參與，享受了學習音樂的樂趣。
最后，老師對學生進行了一次簡單的小結和回顧，讓學生們展示課上所學的節(jié)奏樂曲。通過展示，學生們不僅能夠展示自己的成果，還可以互相欣賞和借鑒。整堂課結束后，老師對學生的表現(xiàn)給予了肯定和鼓勵。
觀課感受：
通過觀察這堂音樂研修課，我深刻認識到音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)對于學生的音樂素養(yǎng)和綜合能力的提升有著重要的作用。這堂課充分調動了學生的積極性，通過游戲和合作的`方式讓學生融入到音樂節(jié)奏的世界中去。同時，老師在課堂中注重學生的參與和表達，提醒學生在習得節(jié)奏感的同時也能夠發(fā)展個人創(chuàng)造力和表達能力。
這堂課的設計和實施充滿了趣味性和互動性，能夠激發(fā)學生的興趣和潛能。通過觀察學生的表現(xiàn)，他們在課堂中積極參與，獲得了很多的樂趣。同時，這堂課也培養(yǎng)了學生的協(xié)作意識和團隊精神，在小組合作中互相溝通和協(xié)調，共同完成了各種節(jié)奏練習和樂曲演奏。
總結：
本節(jié)課以培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感為主題，通過豐富多彩的活動和游戲，激發(fā)學生的興趣和參與度，同時培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和創(chuàng)造力。這樣的課程設計有助于提升學生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)其綜合能力，為他們以后的音樂學習打下良好的基礎。同時，這樣的教學方式也充分體現(xiàn)了學生的主體地位，通過互動和合作的方式讓學生更好地感受和理解音樂的魅力。
小學音樂研修觀課報告 8
本人學習了20xx年小學音樂遠程研修：李帥教師執(zhí)教的表演唱歌曲《采菱》，蘇婷婷教師執(zhí)教的《雪花帶來冬的夢》和王曉爽教師執(zhí)教鋼琴獨奏《捉迷藏》的優(yōu)秀觀摩課，感觸根深，充分感受到小學音樂教與學的多樣化，以及教與學的樂趣，受益匪淺。三位教師嚴謹?shù)慕虒W設計，廣博的音樂知識、嚴謹?shù)恼n堂語言等都給我留下了深刻的印象。
一、從情境入手，從情感入手，讓學生愿意主動參與學習。
音樂是情感的藝術，音樂課應從情入手，從情境入手，從情感入手，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美為核心來進行教學活動。李帥教師執(zhí)教的表演唱歌曲《采菱》，在課堂教學的開始先用談話猜謎語的方式，激發(fā)同學們的想象力、創(chuàng)造力�！恫闪狻愤@節(jié)課淡化了傳統(tǒng)的音樂知識講授和技能訓練，把小學生體驗放在了整節(jié)課的'核心地位，能充分調動小學生的積極性，變“要我學”為“我要學”，能夠創(chuàng)設平等，互動的師生關系，抓住小學生的心理，從小學生的實際出發(fā)，以學生為主體，從情境入手，從情感入手，這一點很好。
二、重視音樂知識的探究活動，形成自主學習的能力。
在教學過程中，運用了多媒體教學手段，使課堂生動、形象。李帥教師執(zhí)教的表演唱歌曲《采菱》，通過聽賞《采菱》激發(fā)學生們的想象力、創(chuàng)造力，繼而引導學生在聆聽、體驗、感受的過程中輕松主動地學會歌曲。最后將歌曲內涵逐步拓展延伸，仿佛身臨其境，使學生能用音樂的形式表達個人的情感。蘇婷婷教師執(zhí)教的《雪花帶來冬的夢》，由冬天情境的創(chuàng)設和背景音樂帶學生進入雪的世界，感受冬的意境，把與音樂吻合的視覺圖片、肢體語言等手段進行有效設計，引導全體學生積極參與進來，較好地體現(xiàn)了新課程倡導的，以審美為核心、興趣愛好為動力、聯(lián)系學生的生活。
總之，在小學音樂教學中讓音樂思維的靈光閃耀，讓小學生將踏著優(yōu)美的節(jié)拍，在健康快樂的學習，在音樂教學中我會認真的去探索，去實踐，去思考，以實現(xiàn)自我教書育人的跨越式飛躍。
小學音樂研修觀課報告 9
在傳統(tǒng)的教學中，教師是知識的傳授者，在教學活動中處于權威地位。隨著信息技術的發(fā)展和多種學習模式的出現(xiàn)，教師的角色呈現(xiàn)出多元化的趨勢。 信息時代的教師，不僅是教育者，而且是終身學習體系和學習型社會中的學習者，教育工作的研究者和自身工作的反思者。因此，教師專業(yè)發(fā)展的過程，是教師自身學習的過程，是教師對教育實踐不斷反思和建構的過程。
然而在現(xiàn)實生活中，教師在學習時也只是被動機械接受，不能和自己的教學實際結合起來學習，學習效果不明顯。采用大規(guī)模的集中培訓的方式，需要一個長期的過程，勢必影響教師的日常教學工作，工學矛盾突出。 要解決這一難題，我們想到了利用網(wǎng)絡，突出校本。
網(wǎng)絡在教師培訓中的優(yōu)勢日趨凸現(xiàn)。利用網(wǎng)絡開展教師培訓，至少具有以下三大優(yōu)勢：
�。�1）網(wǎng)絡的開放性有助于教師自主學習，減少工學矛盾。
�。�2）網(wǎng)絡的快捷性有助于提高教師培訓的實效。
�。�3）網(wǎng)絡的互動性有助于豐富教師教育的方式。因此，開展基于網(wǎng)絡的教師培訓，是支持教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。
以校為本是近年來國內外流行的一個教育理念，走向以校為本正是當代基礎教育改革的趨勢之一。校本發(fā)展的內涵可以歸納為三句話：“為了學校”、“基于學校”、“學校中進行”。校本培訓正是把教師在教育教學中存在的問題提出來，大家學習研究，提出解決的辦法，達到共同提高教育技術能力的目的。
基于上述考慮，我們進行了《開展基于網(wǎng)絡的校本培訓，提高教師教育技術能力》的課題研究，以求克服諸多矛盾，更大程度地發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，提高教師教育技術能力，提高學校師資的整體水平，實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化，彰顯“基于網(wǎng)絡”的教師“校本培訓”的功能和效果。通過實踐和探索，初步形成了三種培訓模式。
模式一：集中培訓模式
一、開展信息技術培訓
我們根據(jù)教師對信息技術、網(wǎng)絡技術的學習掌握程度和接受能力制訂相應的培訓計劃，把教師分為中年組和青年組，實施分層、分階段培訓，提高教師應用能力。對于中年教師，我們從基礎知識開始教起，如電腦基礎知識，Windows操作系統(tǒng)，Word、powerpoint、Excel等軟件的使用，網(wǎng)上資料的搜索、下載等，使他們能夠掌握一定的基本技能，能夠進行必要的多媒體教學。對有―定計算機應用基礎的青年教師，我們提高培訓內容的難度，以制作課件的軟件應用和上網(wǎng)瀏覽、收集、處理信息為主。如運用powerpoint、Authorware、Frontpage、flash等制作課件輔助教學，建立博客和發(fā)表BBS，電子郵件的收發(fā)、網(wǎng)絡操作等。此外，我們還組織教師參加校外各級各類信息技術應用培訓，以求教師們盡快掌握信息技術以適應時代的要求，提升自身的素質。
二、專家引領
為了提高教師的教育技術能力，學校經常邀請一些專家名師到校做報告。河師大吳忠良教授對教師進行教育科研方法的專業(yè)培訓，市教育局局長谷朝眾同志為教師做《做優(yōu)秀的人民教師，為打造特色學校而努力》的報告。我們還邀請了市職業(yè)技術學院馬春元教授、市教研室數(shù)學教研員季華老師、鶴翔小學白志江副校長等到校做報告。我們充分發(fā)揮網(wǎng)絡的優(yōu)勢，定期組織教師通過網(wǎng)絡觀看教育名家的教育報告和名師的課堂教學實錄。
三、培訓與日常教學相結合
我們主要采用了教研和培訓相結合的“邊學習，邊實踐，邊研究”的方法，將課題研究與常規(guī)教研活動緊密地糅合在一起，具體采用了以下方法：
�。�1）學科培訓學習。每兩周學習一次，分語文、數(shù)學、技能等幾個小組。每次學習之前確定一個主題，教師圍繞主題上網(wǎng)查找資料。等到教研活動時，大家共同分享收集的資料，暢談學習的體會。每個小組在學習活動中都要以解決問題為目的，每次集中學習后，要求教師撰寫“心得體會”、“教學反思”、“案例分析”等。
�。�2）研究課堂教學。以說課、講課、評課的方式進行。學校規(guī)定每周由一位教師作公開課，輪流進行，每節(jié)公開課結束后馬上舉行評課活動。聽課教師要圍繞教學過程的設計、教學方法的選擇運用、教學媒體的使用、學生主體作用的發(fā)揮等幾個方面進行評課。實踐證明，“聽評課活動”是扎實開展課堂教學、提高教師教育技術能力的有效方式。
（3）集體備課，共同提高。由教研組長，根據(jù)年級進度和當前急需解決的問題確立備課內容，安排一位教師重點備課。教研活動時，這位教師要重點發(fā)言，講述自己的設計理念、教學過程、運用到的教學理論等。其他教師聽后提出自己的見解，進行討論交流。所指定教師根據(jù)大家的意見再進行整改，重新設計。
模式二：以網(wǎng)絡為依托的自主研修模式
基于網(wǎng)絡的自主學習是教師在擁有計算機、可以上網(wǎng)的情況下，自由選擇學習時間和地點，自己制定學習計劃，自己選擇學習內容和學習方式，使自己的知識結構得到持續(xù)發(fā)展的過程。
教師平時工作緊張、精力有限，很難拿出整塊的時間參加正規(guī)的面對面學習。網(wǎng)絡具有時間、空間上的靈活性，使學習變得隨時、隨意，更能適應教師的實際情況。此外，網(wǎng)上教學資源豐富。使用百度、Google 等搜索引擎能夠很方便地找到與課程內容相關的文本、圖片、動畫、音頻、視頻等素材，提高備課的質量和效率。所以我們要求教師要充分利用網(wǎng)上的教育資源進行自主研修，提高自身的教育技術能力。這樣，每個人可以根據(jù)自己的實際情況，有針對性地選擇學習內容，安排學習時間。例如，有的老師家里有電腦，并且能夠上網(wǎng)，他就可以把學習安排在家里進行。
一、建立教育博客，開展網(wǎng)上教育敘事研究
博客為教師的反思性學習提供了更簡易的平臺。教師將自己日常的生活感悟、教學體會、教案、課件等上傳發(fā)表到博客上，既可以對日常的教學經驗進行反思、總結，還可以通過瀏覽其他教師的博客實現(xiàn)交流學習的目的。
每位教師都在學校的網(wǎng)站上建立了個人博客，教師們利用博客或反思課堂教學，或敘寫教學隨想，或記錄學習心得，或抒發(fā)人生感悟。通過在博客上進行教育敘事研究，大大拓寬了教師進行新課改的思路，為提升教師教學研究能力和教育技術能力，促進專業(yè)發(fā)展提供了有效途徑。
二、通過論壇，與全國各地的老師、教育名家交流
充分利用網(wǎng)絡平臺，可以極大地方便教師的.交流。網(wǎng)絡交流主要具有兩個特點：一是具有交互自由的環(huán)境。參與討論者可以暢所欲言，大膽地表達自己的看法與觀點，有利于促進教學研究的積極開展。二是網(wǎng)絡交流具有即時性的特點。它不受時空限制，教師們無論何時何地都可以參與網(wǎng)絡討論，及時解決教育教學中的困惑與問題。可以就某個問題展開討論，可以向他們請教教學中的難題，還可以了解到全新的教育教學理念。學校教師通過K12教育論壇、小學數(shù)學教學網(wǎng)論壇、小學語文教學論壇、小學音樂教學論壇、中國教育教學論壇，與全國各地的老師切磋教法，研討課例，與名師對話。
模式三：以專題網(wǎng)站為載體的培訓模式
一、建設學校專題網(wǎng)站
為了引導教師積極參加網(wǎng)絡培訓，在網(wǎng)絡學習研究中提高教育技術能力，促進教師專業(yè)發(fā)展，學校建立了自己的網(wǎng)站。
網(wǎng)站為教師開展基于網(wǎng)絡的校本培訓提供了豐富的資源，起到了為教師培訓導航、鼓勁、解惑、鋪軌的作用。我們要求每位教師外出學習后必須將帶回的學習資料、學習匯報通過網(wǎng)絡與全校教師交流；教師參加各級公開課、優(yōu)質課后，要將說課材料、教學設計、教學課件和教后反思上傳到學校網(wǎng)站上，作為學校的教學資源。網(wǎng)站上自己的教學資源畢竟有限，為了給教師提供更為豐富的教育教學資源，使教師充分利用外界的資源進行學習，開展教育教學工作，進行教育教學研究，我們在主頁上建立了與國家基礎教育資源網(wǎng)、省基礎教育資源網(wǎng)、市基礎教育資源網(wǎng)的鏈接。教師只要輕點鼠標就能方便快捷地找到自己想要的課件、教學設計或者案例，極大地方便了的教育教學工作，也為教師提供了學習的平臺。
二、參加“全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)”網(wǎng)上培訓學習
全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)開發(fā)了10個門類800多門網(wǎng)上課程，為教師的專業(yè)發(fā)展提供了豐富的學習資源。我們組織教師參加網(wǎng)絡繼續(xù)教育學習，享用這些優(yōu)質的學習資源。
“全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)”的培訓學制為兩年，240學時，實行學分制。
教師首先利用全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)進行學習，然后結合自己的教學實際完成網(wǎng)上輔導老師安排布置的練習和作業(yè)，而后把練習和作業(yè)到繼續(xù)教育網(wǎng)站，輔導老師再對這些練習和作業(yè)進行評判，并把每個教師的得分保存在數(shù)據(jù)庫中，教師通過查看系統(tǒng)保存的得分了解對知識的掌握情況。
經過一段時間的網(wǎng)上學習，教師還要參加“全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)”組織的網(wǎng)上繼續(xù)教育考試，考試合格頒發(fā)繼續(xù)教育合格證書。我校教師全員參與了“全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)”的網(wǎng)上繼續(xù)教育學習。學校機房向教師開放，教師可以利用沒有課的時候到機房自主選擇課程學習，目前學員已全部通過考試，圓滿完成網(wǎng)上繼續(xù)教育學習任務。
三、參加北京大學中小學教師遠程教育課堂教育技術培訓
為提高教師教育技術能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展，解決教師工學矛盾，在市教育局師訓科精心組織安排下，2009年3月23日，北京大學教育技術能力培訓鶴壁班開班，我市共選拔了50名優(yōu)秀教師參加學習，其中我校就有10名教師。此次學習采取網(wǎng)上遠程培訓的方式，學習時間為一個月，培訓分為教學目標和學習者的分析、教學媒體和教學方法的選擇、教學資源的下載加工等八個模塊的內容。經過一個月的緊張學習，我校10名教師全部以優(yōu)異的成績完成了學習任務。8名教師成績?yōu)閮?yōu)秀，2名教師為良好，成績排在前10名的學員中，我校教師占了6名。
4月27日，北京大學教育技術能力培訓淇濱小學班正式開班。淇濱小學剩余69名教師全部參加了網(wǎng)上教育技術培訓。
這次培訓，教師的學習積極性很高，許多教師利用沒課的時間到計算機網(wǎng)絡教室學習，他們認真看學習材料，完成網(wǎng)上測驗。根據(jù)學習內容與本組同學發(fā)貼展開交流討論，闡述自己的觀點。同時，教師不僅進行理論學習，還理論實際相結合，分析學習者特征，填寫教學媒體選擇分析表，設計教學活動過程，制作多媒體課件、用ExCEI分析統(tǒng)計學生成績。
這次培訓，我校教師取得了更為優(yōu)異的成績，最高分到達了98.8分，其中59名教師被評為優(yōu)秀，10名教師被評為良好，教師不僅掌握了教育技術的理論知識，還掌握了教育技術的技能技巧，提高了教師的教育技術能力。
小學音樂研修觀課報告 10
在參與小學音樂研修活動期間，我有幸觀摩了多節(jié)精彩紛呈的音樂課，授課教師們風格各異、方法多樣，讓我收獲頗豐。這些優(yōu)質課例宛如一扇扇通往音樂教育新世界的大門，拓寬了我的教學視野，啟發(fā)我深入思考小學音樂教學的真諦與方法，以下是我對此次觀課的詳細報告。
一、觀課概況
本次觀課涵蓋了不同年級、不同課型的音樂課，有低年級的唱歌課、中高年級的欣賞課，以及融入樂器教學的綜合音樂課。授課教師來自不同地區(qū)、不同學校，教學經驗與教學風格各具特色，這為觀摩學習提供了多元視角與豐富素材，得以全方位領略小學音樂教學的魅力與門道。
二、課堂亮點
�。ㄒ唬┣榫硠�(chuàng)設引人入勝
多數(shù)教師深諳情境教學的重要性，善于為學生營造沉浸式音樂學習氛圍。在一節(jié)三年級的《美麗的黃昏》唱歌課上，教師通過多媒體展示黃昏時分的絕美風景視頻，橙紅色晚霞、裊裊炊煙、歸巢飛鳥，配合輕柔舒緩的背景音樂，瞬間將學生帶入寧靜美好的黃昏情境。學生仿佛身臨其境，眼神中滿是陶醉，在此情境下學唱歌曲，情感表達更為真摯，對歌曲意境的理解也水到渠成。
（二）教學方法靈活多樣
教師們靈活運用多種教學方法激發(fā)學生興趣、突破教學重難點。在欣賞課《動物狂歡節(jié)》中，教師采用角色扮演法，讓學生分別扮演不同動物，伴隨音樂模仿動物動作、神態(tài)，學生在玩樂中精準捕捉到各樂章獨特的音樂形象；講解節(jié)奏難點時，巧用拍手、跺腳、拍肩等身體律動游戲，將抽象節(jié)奏具象化，降低學習難度，課堂充滿活力，學生輕松掌握復雜節(jié)奏。
�。ㄈ┳⒅貙W生主體地位
課堂始終以學生為中心，鼓勵學生自主探索、合作交流。五年級的樂器教學課上，教師介紹陶笛吹奏方法后，組織學生分組練習，小組內成員相互傾聽、糾正，共同攻克吹奏難題；討論環(huán)節(jié)，學生踴躍發(fā)言，分享自己對音樂作品的理解與感受，教師耐心傾聽，適時引導，充分挖掘學生音樂潛能，培養(yǎng)獨立思考與表達能力。
�。ㄋ模┒嘣幕袡C滲透
不少課例巧妙融入音樂文化知識，拓寬學生音樂視野。在講授中國民歌《茉莉花》時，教師不僅教唱歌曲，還介紹茉莉花在中國文化中的象征意義、民歌流傳地域特點，對比不同版本《茉莉花》演繹風格；欣賞國外經典作品時，講解作品創(chuàng)作背景、作曲家生平，引導學生感受不同文化下音樂的'獨特魅力，培養(yǎng)學生跨文化音樂審美。
三、存在不足
�。ㄒ唬﹤�別教學環(huán)節(jié)時間把控欠佳
部分教師在導入或拓展環(huán)節(jié)耗時過多，導致核心教學內容 —— 歌曲學唱、作品欣賞時間倉促，學生對重難點掌握不扎實。例如，一節(jié)四年級唱歌課，教師用近 15 分鐘講述歌曲背后故事，留給學生練唱時間不足 10 分鐘，學生無法充分打磨演唱技巧、表達情感。
�。ǘ⿲W生個體差異關注不夠
課堂互動中，教師精力多集中在積極舉手、表現(xiàn)突出的學生身上，部分性格內向、音樂基礎薄弱的學生參與機會少，逐漸游離于課堂之外。提問、表演環(huán)節(jié)鮮見他們身影，長此以往，不利于這部分學生音樂素養(yǎng)提升與個性發(fā)展。
�。ㄈ┰u價體系不夠完善
多數(shù)教師以簡單言語表揚、鼓勵為主，評價缺乏針對性、指導性。學生演唱或回答問題后，教師籠統(tǒng)夸贊 “唱得好”“回答得不錯”，未點明優(yōu)點在哪、問題何在及改進方向，難以有效促進學生成長。
四、改進建議
�。ㄒ唬﹥�(yōu)化教學流程，合理分配時間
教師備課需精準規(guī)劃各教學環(huán)節(jié)時長，導入環(huán)節(jié)簡潔明了，迅速抓住學生注意力；核心內容多留時間，確保學生扎實掌握；拓展環(huán)節(jié)適度，為學生留白，激發(fā)課后探索欲望。
�。ǘ╆P注全體學生，實施分層教學
設計教學活動時充分考慮學生個體差異，分層設置問題、任務，讓不同層次學生都有收獲；鼓勵內向學生發(fā)言，給予更多指導與耐心，挖掘閃光點；組織小組活動，強弱搭配，攜手共進。
（三）完善評價體系，發(fā)揮評價效能
建立多元化評價機制，除教師評價外，增加學生自評、互評；評價語言具體、有針對性，指出問題同時給出建設性改進意見；定期收集學生反饋，調整教學策略，滿足學生需求。
五、總結與展望
通過此次觀課研修，我汲取大量先進教學理念與實用教學方法，也明晰當前小學音樂教學存在的問題與改進方向。未來教學中，我將學以致用，精心創(chuàng)設情境、靈活選用教學方法、凸顯學生主體地位、融入多元文化；時刻警醒自己規(guī)避不足，持續(xù)關注學生發(fā)展，為孩子們打開一扇通往絢麗音樂世界的大門，讓小學音樂課堂成為滋養(yǎng)學生心靈、培育音樂素養(yǎng)的沃土。
小學音樂研修觀課報告 11
一、觀課背景與目的
隨著素質教育深入推進，小學音樂教育重要性愈發(fā)凸顯。為提升教學能力、汲取前沿教學理念，我參與此次小學音樂研修觀課活動，旨在剖析優(yōu)秀教學案例，總結經驗方法，找出教學改進方向，助力學生音樂素養(yǎng)全面發(fā)展。
二、觀課基本信息
本次觀課選取不同風格教師講授的多節(jié)音樂課，涵蓋低、中、高各年級，教學內容包括唱歌教學、欣賞教學與樂理知識教學，授課形式豐富多樣，借助多媒體、樂器、游戲等手段激發(fā)學生興趣。
三、觀課亮點與收獲
�。ㄒ唬┣榫硠�(chuàng)設激發(fā)興趣
在一節(jié)三年級《美麗的黃昏》唱歌課中，教師開篇播放歐洲小鎮(zhèn)黃昏美景視頻，搭配輕柔風聲、鐘聲音效，瞬間將學生帶入寧靜愜意的'黃昏情境。學生目光被牢牢吸引，沉浸其中，對歌曲情感基調有直觀感受，學唱熱情高漲。這種情境導入貼合小學生形象思維特點，將抽象音樂具象化，降低學習難度，讓學生輕松進入音樂世界。
（二）多元教學方法促學
五年級《彩云追月》欣賞課上，教師采用聽、辨、析、演多元教學法。初聽引導學生閉眼感受樂曲整體意境；分段聆聽時，設置問題讓學生辨別樂器音色、分析旋律走向；學生分組用身體律動模仿彩云、月亮動態(tài)演繹樂曲，加深對音樂理解。多種方法結合，全方位調動學生感官，培養(yǎng)音樂感知、分析與表現(xiàn)能力。
�。ㄈ┪幕瘽B透拓寬視野
講授二年級《金孔雀輕輕跳》時，教師不局限于歌曲教唱，穿插大量傣族文化知識。展示傣族服飾、竹樓圖片，講解潑水節(jié)習俗，現(xiàn)場示范傣族孔雀舞基本動作，學生邊唱邊跳，領略民族音樂魅力同時，拓寬文化視野，增強民族自豪感與文化認同感。
�。ㄋ模┗雍献髋囵B(yǎng)團隊
四年級《小螺號》教學中，教師組織小組合唱比賽。學生分組排練，討論聲部配合、表情管理，課堂氛圍熱烈。比賽時相互傾聽、協(xié)作，既掌握合唱技巧，又培養(yǎng)團隊合作精神與競爭意識，提升集體榮譽感。
四、觀課中發(fā)現(xiàn)的問題
（一）個體差異關注不足
部分課堂節(jié)奏較快，基礎薄弱、音樂感知慢的學生跟不上教學進度，逐漸失去參與熱情。如復雜節(jié)奏練習環(huán)節(jié)，個別學生反復出錯，教師未能及時給予一對一指導，影響學生學習自信與課堂體驗。
�。ǘ┰u價方式單一
多數(shù)教師以語言表揚為主，評價標準籠統(tǒng)，針對性不強。學生完成演唱或回答問題后，常聽到 “唱得不錯”“回答很好”，缺乏具體反饋，學生不知優(yōu)勢與改進方向，難以精準提升。
�。ㄈ┙虒W設備運用局限
個別偏遠地區(qū)學校教學設備陳舊，多媒體播放卡頓、音質差，影響音樂呈現(xiàn)效果；教師過度依賴教材、課件，忽視身邊樂器、自制教具開發(fā)利用，教學手段受限。
五、改進建議與總結
（一）因材施教，分層教學
依據(jù)學生音樂基礎、學習能力分層設定教學目標、內容與方法。為基礎差學生提供簡化節(jié)奏型練習、輔助旋律哼唱；給學有余力學生拓展高難度曲目、音樂創(chuàng)作任務，讓每個學生在音樂課堂都有收獲。
（二）完善評價體系
采用多元化評價，除教師評價，增加學生自評、互評；評價內容細化，從音準、節(jié)奏、情感表達、團隊協(xié)作多維度打分、點評；定期收集學生反饋，調整教學策略，適應學生需求。
�。ㄈ┩诰蛸Y源，創(chuàng)新教學
教師應因地制宜，利用廢舊物品自制打擊樂器，豐富音色；引入民間藝人、音樂特長家長進課堂；借助線上音樂平臺拓展教學資源，彌補設備不足，創(chuàng)新教學形式。
此次觀課讓我看到小學音樂教學閃光點與不足，未來教學中，我將汲取經驗、改進方法，以學生為中心，激發(fā)音樂潛能，讓音樂課堂成為學生成長樂園，培育學生熱愛音樂、享受音樂的美好品質。
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