關于小學生調(diào)查報告
在日常生活和工作中，報告十分的重要，其在寫作上具有一定的竅門。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎？以下是小編幫大家整理的關于小學生調(diào)查報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
關于小學生調(diào)查報告1
一、調(diào)查人員：
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二、調(diào)查的時間和對象
20xx年8月11日上午，陽光明媚，天氣不錯。我對小區(qū)旁的草坪、垃圾箱實地調(diào)查。在調(diào)查的過程中，我增長了不少見識，同時也發(fā)現(xiàn)了一些急需解決的問題。
三、調(diào)查的發(fā)現(xiàn)：
在調(diào)查的過程中，我收獲了許多，同時也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題：
（一）草坪上的垃圾越來越多，影響小草的生長，原本生氣勃勃的小草變得奄奄一息。同時，垃圾散發(fā)的難聞氣味把我們那平靜的生活被攪得不得安寧，人們不再在它周圍乘涼，而是避而遠之；蜻蜓、蝴蝶很難再看到它們的影子了。這嚴重破壞了小區(qū)的生態(tài)環(huán)境。更糟糕的是，在小區(qū)范圍內(nèi)，這樣的現(xiàn)象越來越嚴重，我們少先隊員怎能眼睜睜地看著草坪逐漸被垃圾吞噬？我們是不是該拿出實際學行習動網(wǎng)呢？
�。ǘ┯捎谌藗儹h(huán)保意識薄弱，經(jīng)常是垃圾到處亂扔。所以草坪上垃圾箱周圍各種生活垃圾隨處可見。在草坪上，你可以看見被丟棄的快餐盒、塑料袋、酒瓶、泡沫……甚至是一些家禽家畜的尸體也能看見，原先美麗整潔的草坪變得慘不忍睹，垃圾的臭味越來越大。人們在清潔了自身的同時，卻把所有的污垢留給了草坪，這是多么不道德�。∥覀兎路鹇犚娏怂诒У乜奁�。
四、調(diào)查后的建議：
通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)了許多的問題，我想提出以下的幾個建議：
有關部門可以通過分發(fā)傳單到各戶、墻報宣傳、環(huán)保知識講座等方法來增強大家的環(huán)保意識，教育大家不要再往草坪中亂扔垃圾，傾倒廢水、廢渣等，垃圾一定要扔在指定地點，盡量不用、少用塑料袋，要積極使用可再生利用的用品，減少白色污染。并自覺維護小區(qū)的衛(wèi)生。多學習和宣傳有關環(huán)保的法律，積極向環(huán)保部門舉報破壞環(huán)境的行為。只有這樣，我們才能重新回到原來的美麗。我們真的希望能在再次看見清潔的草坪，看見蝴蝶、蜻蜓在飛舞，看見我們的笑臉。
相信通過我們大家的共同努力，我們的家園會變得越來越美好。讓我們以**市爭創(chuàng)國家環(huán)保模范城市這一活動為新的起點，為保護環(huán)境、保護地球家園而行動起來吧！
通過這次自我組織活動，我深入了解了環(huán)保知識，增長了社會見識，鍛煉了社會實踐的能力。
我相信，只要大家以身作則，都來爭做環(huán)保小公民，就一定能使我們小區(qū)草坪重新找回清潔，找回美麗。
8月份清華大學包括調(diào)整退休年齡在內(nèi)的養(yǎng)老改革一攬子方案公開后，中國青年報社會調(diào)查中心對25311人進行的調(diào)查中，94.5%的受訪者明確反對延遲退休，僅3.2%的受訪者表示支持。人民網(wǎng)在20xx年延遲領養(yǎng)老金年齡的調(diào)查中，45萬網(wǎng)友參與投票，93.3%的人反對。
據(jù)了解，調(diào)整退休年齡涉及每位職工的切身利益，不同群體的意見很不一致。臨近退休年齡的機關事業(yè)單位領導干部、企業(yè)中高層管理人員，不論男女，多數(shù)認為可以適當延長退休年齡。一位提出延遲退休報告的學者表示：五六十歲正是經(jīng)驗豐富、能出成果的時候，這時候退休是人才的巨大浪費。
專業(yè)技術人員，如醫(yī)生、教師、科技工作者、工程師等，往往是越老越吃香，很多人覺得，這部分群體愿意延遲退休。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少專業(yè)技術人員更想按點兒退休，再到其他機構兼職或由原單位返聘，這樣能拿雙份收入，既有養(yǎng)老金又有工資。父親退休了，卻是收入最高的時候。在北京某網(wǎng)站工作的宋濤說，他父親今年61歲，做地質(zhì)勘探近40年，退休后受聘于一家民營企業(yè)，每月有退休金4000多元和8000多元薪水。
一線員工則多數(shù)認同目前的退休年齡規(guī)定，有的人甚至希望早點退休，以獲取穩(wěn)定的養(yǎng)老金收入。近幾年國家穩(wěn)步提高企業(yè)職工養(yǎng)老金水平，對那些在職時工資不高的員工，早退休，意味著月收入有可能增加。
值得關注的是，大量下崗職工對延遲退休表示激烈反對。遼寧鞍山的韓先生1999年下崗，時年45歲。下崗后，他基本上靠打零工掙錢，日常生活由當教師的妻子支撐，他掙的錢主要用來給自己續(xù)繳社保費。這幾年，我就盼著哪天能退休了，我就有穩(wěn)定的收入了。我明年10月份到60歲，千萬別在這期間延遲退休年齡。對于這部分下崗職工，等退休已苦等十幾年，現(xiàn)在提延遲退休，遭到反對是必然。
既然有人想早退，有人想晚退，那么尊重個人意愿，想延就延，彈性退休、差別退休行不行?有若干方案提出此建議，同樣招來反對聲一片。有專家指出，這種差別化退休在操作層面難以保證公平。延退，由誰說了算?自己想延退，單位未必想留。單位領導認為自己延退理所當然，員工未必這樣想。這在有編制限制的機關事業(yè)單位更復雜。
差別化還容易與養(yǎng)老雙軌制聯(lián)系起來。機關事業(yè)單位延或不延，都會成為難題。延退，企業(yè)員工可能指責機關工作輕松，不用每月繳納養(yǎng)老保險，現(xiàn)在又能輕松地多干幾年;不延，可能被批評養(yǎng)老金高出一大截，當然想早退早受益了。
——對退休政策研究不代表會立即調(diào)整，人社部未要求研究機構限期出具調(diào)整方案
我爸爸后年滿60歲，這兩年不會調(diào)整退休年齡吧?女干部55歲就退太不公平了。我今年54歲，身體很好，不知道能不能趕得上延遲退休?近期，不少人致電主管部門、研究機構以及媒體詢問。
調(diào)整退休年齡，會像一些機構建議的那樣很快實施嗎?
記者致電人社部有關負責同志，得到的回復是，仍在進行相關研究，研究不代表現(xiàn)行退休年齡規(guī)定即將更改，早在20xx年，當時的勞動和社會保障部就曾開展過此類研究。有關專家的意見和社會各界的反映，人社部將高度關注，穩(wěn)慎地對這項政策是否調(diào)整進行研究。
近日有媒體報道稱人社部要求多家研究機構限期出具調(diào)整退休年齡方案，人社部相關司局予以否認，稱不會像部分研究機構所建議的那樣xx期間退休年齡延長兩歲或明年起調(diào)整退休年齡。
從全世界看，我國法定退休年齡、特別是女工人的退休年齡相對較早，這是否意味著延退雖不會立即實施，但隨著預期壽命提高，將是大勢所趨?
儲福靈表示，目前的退休年齡是1951年確定的，而現(xiàn)在我國預期壽命已達74歲多，超過上世紀50年代20多歲，還沿用原來的退休年齡政策，不太妥當。隨著人均預期壽命的提高、人口結構轉變，對退休年齡擇機調(diào)整是必然的。
人社部也曾明確回應，延遲退休年齡是必然趨勢，但要根據(jù)我國人口結構變化、就業(yè)狀況和社會保障制度發(fā)展的要求來綜合平衡，確定什么時候實施這樣的政策。
什么時候會是合適的時機?調(diào)整可能會采取什么樣的方式?
唐鈞認為，近期不是調(diào)整退休年齡的合適節(jié)點，須優(yōu)先考慮就業(yè)，特別是中下層群體的就業(yè)問題。他同時強調(diào)，對影響這么大的政策，社會各界應充分討論，讓各種贊同的、反對的意見都充分表達，充分考慮不同群體間的公平公正，在逐步達成共識后再實施。
儲福靈說，調(diào)整退休年齡應當是漸進的過程，不太可能一步到位調(diào)整到63歲或65歲，而是小步推進，比如從某年起，每年向后調(diào)1個月，并且有一個時間表，告訴勞動者，現(xiàn)在40歲的人可能會在60歲零1個月退休，39歲的人可能在60歲零2個月退休等等，經(jīng)過一個過渡期到達某個穩(wěn)定的年齡。預期明確了，應該不會有那么多反對聲。15、20年后，勞動力供求狀況、人均壽命、大家的心態(tài)都會有很大變化。
人社部有關負責人的意見是，目前先規(guī)范退休制度，并對一些地方進行的探索來總結有益的經(jīng)驗。至于普遍提高退休年齡，其實施一定會是柔性的、漸進性的，考慮公眾的心理適應程度和整個社會的平穩(wěn)運行。
關于小學生調(diào)查報告2
一、問題的提出
課外閱讀是語文閱讀教學的重要組成部分，它對培養(yǎng)學生語文閱讀能力和提高學生文化水平具有重要意義，正確地鼓勵和引導學生進行課外閱讀，可以提高學生的人文素養(yǎng)，有利于素質(zhì)教育的實施�！墩Z文課程標準》在總目標中明確提出：一、二年級階段學生的“課外閱讀總量不少于5萬字�！比⑺哪昙夒A段的要求是“養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于40萬字。”五、六年級階段要求學生能“利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字�！睆倪@里我們不難看出，閱讀在小學的語文教學中占有何等重要的地位，對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和終身學習發(fā)展有著極其深遠的影響。《課標》在“教學建議”中還提出“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書�！比欢�，由于小學生的課外閱讀涉及學校、家庭、社會等多方面的因素，存在的問題也很多，距離《課標》的要求還很遠。尤其是農(nóng)村小學生課外閱讀存在的問題更突出，為了更好的了解農(nóng)村陔子的閱讀情況，我對本校中高年級隨機選取100學生的閱讀情況進行了調(diào)查。
二、調(diào)查的目的：
一是了解我校農(nóng)村小學生課外閱讀現(xiàn)狀。
二是通過調(diào)查，了解影響學生課外閱讀的因素，以利于學校和教師在教育教學工作中揚長避短，提高教學質(zhì)量。
三、調(diào)查結果與分析
�。ㄒ唬┪倚Ｕn外閱讀的現(xiàn)狀及其形成原因
通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，存在的主要問題在于：
1、學生課外閱讀量少。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學生讀過的課外書很少，其中沒有讀過課外書的占27%，讀過2—5本的占68。3%，讀過10本的占4。7%。
2、學生閱讀興趣不高、能力低下。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，喜歡課外閱讀的占23%，絕大多數(shù)學生讀課外書只看情節(jié)，走馬觀花，能夠“查字典或問別人弄清意思”的占10%，“作讀書筆記”的占5%。
3、學生課外閱讀資源貧乏。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分有閱讀的興趣的同學家中藏書5本以上的占10%，2本以上占53%，沒有藏書的占37%。有44%的同學父母認為課外閱讀用處不大。
�。ǘ┏霈F(xiàn)原因有以下幾點：
1、學生對課外閱讀缺乏興趣
一直以來，“課外書”被認為是“閑書”，對提高學習成績沒有多大作用，沒有閱讀的興趣。同時，學生的課外閱讀離不開教師的指導，但是在教學活動中，大多數(shù)語文教師對學生課外閱讀漠然視之，讀也是放任自流，使得學生不會讀。久而久之，學生對閱讀漸漸失去了興趣，更談不上養(yǎng)成課外閱讀的習慣。
2、農(nóng)村小學生課外閱讀書籍匱乏。首先是學校藏書數(shù)量少，內(nèi)容陳舊，而且大多數(shù)學校圖書室未向學生開放，學生想讀書卻無處借閱。其次多數(shù)學生家中沒有圖書，學生放學回家想看書卻無書可看，再加上有好多家長認為課外書是“閑書”。
3、受應試教育的影響根深蒂固，各級學校教師不能給學生提供閱讀的條件和機會，一味地應付抽考、會考，把大量的時間和精力花在語文和數(shù)學兩科的課業(yè)學習上，課外作業(yè)擠占了學生的課余時間，就連節(jié)假日也要對付大量的家庭作業(yè)，學生想讀書哪里有時間和精力？同時，許多家長也認為讀課外書籍影響學習，因此，不讓學生看課外書，一旦發(fā)現(xiàn)，輕則沒收，重則毀掉，學生在家里想看書也不敢看。
四、調(diào)查總結
農(nóng)村小學生課外閱讀現(xiàn)狀可能改變的辦法有以下幾點：
1、培養(yǎng)興趣：不同的學生其閱讀興趣也隨之不同，所以教師不僅要熟知圖書的內(nèi)容，更要加深自己對書的感受，這樣在推薦圖書時才能游刃有余。在國外，如果孩子不喜歡閱讀，人們不會認為是孩子的問題，而把原因歸結為家長和老師沒有為他創(chuàng)設一種良好的讀書氛圍，沒有發(fā)現(xiàn)他喜歡和感興趣的閱讀材料。那我們，要使學生的閱讀成為“悅讀”，該怎么做呢？有愛看書的父母，才有愛看書的孩子�！奔议L讀書、看報、上網(wǎng)無疑是孩子無聲的榜樣，在家長的潛移默化下成長起來的孩子，就更愛看書，寫作能力也強。如果家庭中缺乏讀書的氛圍，怎么指望孩子喜歡看書呢？這種要求孩子努力學習，家長自己放棄學習的情形目前在我校一些家庭中并不鮮見。
2、各級教育主管部門應高度重視基礎教育建設，加大教育投資力度，改善辦學條件，為農(nóng)村中小學配套足量的圖書，建好圖書室、閱覽室，使學生有足夠的課外閱讀資源。
3、各級學校領導、教師應轉變觀念，努力適應素質(zhì)教育的要求和新課改形勢，正確把握語文教育的特點，致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，豐富學生的情感和內(nèi)心世界，使學生逐步形成良好的個性和健全的人格，而這些都有賴于學生的課外閱讀，因為課內(nèi)學習畢竟是有限的。
4、科任教師要重視對小學生課外閱讀的指導。首先應培養(yǎng)學生的閱讀興趣。興趣是最好的老師，只有讓學生對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，他才會有閱讀的內(nèi)部動力。其次要進行閱讀指導。一要指導學生正確處理課內(nèi)、課外閱讀的關系；二要指導學生有選擇地讀書，鼓勵他們多讀好書；三要讓學生每天花一定時間讀書，養(yǎng)成習慣；四要做好讀書筆記；五要定期舉行讀書會，讓學生交流讀書體會。
5、學校應積極與家長聯(lián)手，從改善家庭環(huán)境、營造家庭文化氛圍入手，創(chuàng)造良好的家庭文化氣氛，培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，提高孩子的閱讀能力。例如定期召開家長會，及時向家長反饋孩子的閱讀現(xiàn)狀，同時了解孩子在家中的閱讀情況。教師也應經(jīng)常有目的、有重點地進行家訪，了解學生的家庭狀況和學生在家中的學習生活和課外閱讀等情況，教師與家長應該多溝通，共同為孩子的成長營造良好的家庭環(huán)境。
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關于小學生調(diào)查報告3
一、調(diào)查目的
學生的成長離不開書，書是人類進步地階梯，讀書也是了解這個多彩世界的途徑之一，一本好書，使人長知識分辨善惡，有益于人們的身心健康。那大家讀喜歡什么書呢?這往往因人而異。有的喜歡《漫畫》，有的喜歡小說……對于大家的課外閱讀情況，我做了一個詳細的調(diào)查。
二、調(diào)查過程
我對我們班的20名小學生進行了調(diào)查。詢問他們在課余時間最喜歡看的書籍，調(diào)查時采取了問卷調(diào)查的方式進行。
據(jù)調(diào)查，結果如下
35%的同學喜歡看言情小說，60%的同學喜歡看偵探小說，35%的同學喜歡看漫畫書，25%的同學喜歡看散文、作文書，還有15%的同學不喜歡看書。
有關閱讀的時間我也做了一個詳細的調(diào)查。25%的同學閱讀時間在1~30分鐘，15%的同學在30~60分鐘，20%的同學在一小時~兩小時，40%的同學在兩小時以上。就讀書時間來看，大部分的學生很愛閱讀。
三、調(diào)查結果
從閱讀情況來看，小說類偏多。同學們的讀書隨意性強，喜歡讀什么就讀什么，碰上什么就讀什么。我認為小學生應該讀書、讀好書，養(yǎng)成良好的讀書習慣，是非常重要的。
四、調(diào)查建議
看課外書可以增長見識，開闊視野。通過課外書，多多地積累運用，這樣對我們寫出優(yōu)美文章是很有幫助的。希望同學們盡量利用看電視，玩電腦的時間來多看課外書，并能做好筆記。愿同學們更愛看書，而且要看對我們有益的書，“多讀書，讀好書�！比ラ_啟那扇未知的大門，走向成功的彼岸。
關于小學生調(diào)查報告4
根據(jù)中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的精神和福建省關工委的要求，廈門市關工委和廈門市教育系統(tǒng)關工委聯(lián)合組織力量，于今年5-6月間對本市中小學未成年人思想道德狀況進行了一次較為深入和系統(tǒng)的調(diào)查。在八所中小學（高中二所，初中三所，公立小學二所，民辦小學一所），隨機抽選939人進行問卷調(diào)查（問卷回收率和有效率均為100%），同時分別召開各種類型座談會十幾場，聽取各方意見。
一、調(diào)查結果綜合分析：
根據(jù)問卷調(diào)查內(nèi)容和答案，我們把它綜合歸納為三個方面十六觀。
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1、愛國觀。“作為中國人您感到”：“自豪”86.1%，“自豪感不多”10.2%，“沒有什么自豪”3.5%，不表態(tài)0.2%；“當祖國受到外敵入侵時，你已達到服兵役年齡，對報名服役的態(tài)度”：“主動報名”61.2%，“萬不得己才報名”12.4%，“不一定報名”9.8%，不表態(tài)16.6%。反映出，愛國感與衛(wèi)國行兩者存在一定差距，愛國感強于衛(wèi)國行。
2、信仰觀。“對信仰的認識”：認為“信仰是人的精神支柱和精神慰藉，不能沒有”60.9%，“沒有必要信仰”21.5%，“信仰不會帶來實惠”13.4%，不表態(tài)4.2%。反映出，堅定信仰與無需信仰之比是6.1：3.9。
3、對上政治課。認為“在學校上思想品德課、思想政治課對提高道德水準”：“有很大幫助”65.3%，“有點幫助”19.5%，“沒有什么幫助”9.4%，“說不清楚”4.2%，不表態(tài)1.6%。反映出，對學習政治課持不同程度的肯定與不同程度的否定之比是8.5：1.5，說明政治課的作用是大的。但如果把“有點幫助”即幫助不很大和“沒有什么幫助”與“說不清有什么幫助”合計則約”三分之一，不可小視。
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4、世界觀。
“對于有人說‘世界上有鬼神’，您是”：“根本不信”55.2%，“不大相信”21.8%
“在黑暗中單獨一人時有些怕鬼”19.5%，“非常相信”3.5%；
“您遇到困難或想期末考出好成績時通常會”：“依靠自己努力爭取實現(xiàn)目標”95.1%，“到寺廟燒香拜佛”2.9%，“到教堂求上帝保佑”1.3%，“找算命先生”0.1%，不表態(tài)0.6%。
反映出，是否信鬼神的知與行兩者不相稱，不信鬼神的行為明顯超過認知。
5、人生觀。
“您認為在人一生中什么東西最重要”：“健康”21.1%，“知識”20.5%，“友誼”20.8%，“金錢”8.9%，“理想信念”7.3%，“事業(yè)”6.3%，“名譽”6.3%，“愛情”4.9%，“社會地位”2.8%，“權力”1.1%；
“您長大最想干什么”：“科技人員”15.8%，“醫(yī)生”14.8%，“教師”12.7%，“公務員”11.3%，“私營企業(yè)主”11.1%，“軍人”10.6%，“農(nóng)民”2%，“工人”1.7%，其他20%，“服務員”和“新聞工作者”為零；
“您崇拜的對象是”：“明星”26.7%，“父母”19%，“英雄模范”18.1%，“專家教授”11.1%，“政治領袖”10.2%，“老師”7%，不表態(tài)7.9%；
“您的學習目的是”: “為國家和社會多作貢獻”46%，“將來有個好職業(yè)、高收入、過舒適生活”30%，“改變自己和家庭的困難處境”9%，“說不清楚”14.4%，不表態(tài)0.6%；
“您的生活學習中影響最大的'因素是”：“家長”19.6%，“同學”和“朋友”17.9%，“教師”17.6%，“書籍”10.8%，“電影電視”10.1%，“互聯(lián)網(wǎng)”8.3%，“明星”5.6%，“英模人物”2.9%，“共青團少先隊”2.9%，其他2.1 %，不表態(tài)2.2.%；
“您從老師那里除學到知識外還學到”：“做人處事方法”55.3%，“良好品德”18.6%，“學習方法”10.4%，“其他”14.1%，不表態(tài)1.6%。
反映出，綜合多方面顯示人生觀的多樣性和不一致性；
總趨勢，一生中最重要的東西、最基本的理想信念、事業(yè)極大少于其他；
長大想干的職業(yè)基本上是以待遇高低而順序；
崇拜對象是分散而缺乏突出者；
學習目的為個人利益等略超過為國家社會利益；
生活學習中影響最大的因素是基本分散而缺乏突出者，但團隊影響力極低很值得深思，從老師除學到知識外還學到的東西是其做人處事方法略多于其他（包括其中之一良好品德）。
總之，人生觀價值取向雖還未基本定型，但存在的問題甚為嚴峻。
關于小學生調(diào)查報告5
一、問題的提出
同學們發(fā)現(xiàn)小學生近視人數(shù)頗多。于是便針對小學生近視情況，展開了對近視原因，近視人數(shù)，以及如何預防近視的一次綜合實踐調(diào)查。
二、調(diào)查方法
1、上網(wǎng)查閱資料，閱讀有關近視的書籍、報紙，或詢問家長。
2、對同學們展開研究調(diào)查，并結合自己的資料。
3、對自己所獲得的資料進行總結、分析。
三、調(diào)查情況和資料整理
1、我國小學生近視原因有許多，大部分都是因為沉迷于網(wǎng)絡游戲和電視、不認真做眼保健操和習慣趴在床上看書而造成的視力極度下降。
四、結論
2、近視眼被列為世界三大疾病之一，我國青少年近視的總人數(shù)高達2.7億。我國8-12歲的小學生中，約有47個兒童就會有一個近視眼，而且有不斷上升趨勢。
3、要想做到預防近視，必須得做到以下幾點:
（1）每日堅持遠眺、堅持眼保健操和課間操，并積極參加文體活動，學習時要有充足的光線。
（2）不要經(jīng)常睡在床上看書或者寫字，應該時刻保持正確的看書或者寫字的姿態(tài)，看電視的次數(shù)不要過多，時間不要過長，要控制在1小時以內(nèi)。距離不要太近至少隔兩米遠......
五、感受
近視對我們的生活造成了許多影響，我們一定要好好的保護眼睛，讓眼睛在該工作時工作，該休息時休息。讓它跟我們?nèi)祟愐粯�，擁有準確的作息時間。
關于小學生調(diào)查報告6
做作業(yè)是反應同學們的學習情況，還是提高同學的成績的關鍵，然而，我們班的許多同學卻不把做作業(yè)放在眼里，各組的未完成作業(yè)登記本上的名字一大串，再這樣下去，班里的同學的成績肯定會退步的。我們要及時解決這個問題，讓同學重視做作業(yè)，為了能夠準確的對癥下藥，我特地制作了一份調(diào)查報告，深入了解同學的做作業(yè)情況。
調(diào)查問題有：
1.你做作業(yè)的態(tài)度是？
2.你要多久才能完成作業(yè)？
3.你能準時交作業(yè)嗎？
4.你認為哪科作業(yè)最多？
經(jīng)過訪問，我對訪問結果進行了細密的統(tǒng)計，結果顯示：為了不受老師批評而完成功課的同學占60%，這些同學當中大部分在一個小時之內(nèi)可玩成功課，而且字跡馬虎，質(zhì)量低。74%的同學都認為語文功課最多，不能準時交作業(yè)的同學占30%。成績理想的同學都是喜歡做作業(yè)，還能準時交作業(yè)的，做作業(yè)時間較長，質(zhì)量較好。而成績中下游的同學都是為了應付老師和家長，有時候不能準時交作業(yè)，做作業(yè)時間較短，不愛思考，質(zhì)量較低。
通過這次調(diào)查，我了解了部分同學為何成績不理想，主要原因如下：
1.他們對作業(yè)有恐懼感，認為做作業(yè)是個負累。
2.他們輕視了做作業(yè)的重要性，做作業(yè)態(tài)度不好。
3.他們做作業(yè)迅速而馬虎，剩下過多時間娛樂，使他們無心學習。
為了能夠提高他們做作業(yè)的質(zhì)量與提高他們的成績，我有以下建議：
1.老師應酌量減少沒必要或能夠在學校完成，不用回家完成的作業(yè)，從字面上的減少能減輕同學們對作業(yè)的壓力與恐懼。
2.以比賽作業(yè)質(zhì)量為主題，以小組為單位，舉行一些小評論活動，激起同學們的興趣。
3.偶爾讓同學們自己布置作業(yè)
4.以測驗成績?yōu)橐罁?jù)，分兩批同學，讓相同水平的同學做相同作業(yè)，好成績同學做少些作業(yè)，讓他們有更多時間學習新的知識。成績一般的同學自然會有種羨慕的感覺，促使他們加把勁，拿到好成績。
通過這次調(diào)查，希望老師有針對性的設計各種提高同學們成績與作業(yè)質(zhì)量的方案，然后實施
關于小學生調(diào)查報告7
歷史的經(jīng)驗告訴我們：一個勤于閱讀、書香四溢的民族是興盛的、充滿創(chuàng)造力的；而一個漠視閱讀、不愛讀書的民族是停滯的、前途可悲的。語文閱讀是一個開放的系統(tǒng)，包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀。課內(nèi)閱讀是有限的，而課外閱讀卻是無限的。課外閱讀為人的素養(yǎng)尤其是文化素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了發(fā)展的廣闊空間。小學生六年時間只讀十二本教材，閱讀量至少、閱讀面之窄令人著實不安。單靠一本語文教材是學不好語文的，單靠課堂四十五分鐘也是學不好語文的，沒有課外豐富的閱讀積累，培養(yǎng)學生的閱讀能力和人文素養(yǎng)必將落空。
教學應立足于課內(nèi)，引向課外。把課堂教學與課外閱讀密切結合，達到豐富教學內(nèi)容，擴大學生閱讀量，運用在課內(nèi)閱讀學到的方法，養(yǎng)成自覺、自主閱讀的好習慣。課外閱讀作為課堂教學的補充和擴展，作為學生自我教育中的一項重要內(nèi)容，它對學生自身能力的培養(yǎng)和學校教育的拓寬都具有重要作用。為此，我于XX年6月年在西安市蓮湖區(qū)機場小學三年級作了一項關于課外閱讀情況的問卷調(diào)查，又召集了部分學生進行座談，旨在通過這一扇窗口了解本地區(qū)的小學生課外閱讀狀況，從而為小學語文教師的工作更有效地展開提供一些依據(jù)和參考。
這次調(diào)查我從當前小學生課外閱讀的態(tài)度、興趣、時量、內(nèi)容、習慣、方式方法入手，共發(fā)出98份份調(diào)查問卷，其中三年級五班學生48份，三年級一班10份，三年級二班學生10份，三年級三班學生10份，三年四班學生10份，三年級六班10份。收回98份，全部為有效問卷。
一、目前環(huán)境下小學生課外閱讀樂觀的方面：
從調(diào)查的結果來看，盡管目前小學生的學習任務重，壓力很大，但是小學生對課外閱讀的重要性還有著比較正確的看法，主觀認識的端正為我們教育工作者開展課外閱讀活動提供了可行性。具體結果如下：
1、閱讀目的較正確
在所調(diào)查的小學生中，75.5 %的學生認為閱讀對自己的成長有很大幫助；23.5 %的學生選擇一般；沒有一名學生認為閱讀對自己的成長沒有幫助或有負面影響。
在所調(diào)查的學生中，74.5 %中生認為讀課外書籍主要是為了開闊眼界，增長見識，提高自己的語文能力； 1.0%的學生認為讀課外書籍并沒有什么明確的目的，只是為了完 成老師的任務，看一些書籍；還有9.2%的學生認為看課外書籍純粹是為了消遣，15.3%的學生完全出于興趣。
2、學生對閱讀的興趣濃厚
28.6%的學生對課外閱讀很感興趣，60.2%的學生對課外閱讀的興趣比較強烈，有11.2%的學生對課外閱讀的興趣比較弱，對讀課外書一點也沒興趣的學生沒有。
45.9％的學生利用午休、放學后等這些邊邊角角的時間，閱讀課外書籍。25.5％的學生充分利用周六和周日休息時間讀書。21.4的學生是在放長假期間進行課外閱讀，7.15％的學生隨時都在讀書。
3、閱讀內(nèi)容較為廣泛
從調(diào)查顯示，小學生的課外閱讀種類繁多，有中外名著類、小說類、科幻小說、自然科學類、童話寓言、卡通漫畫以及學習輔導資料等。多數(shù)學生兼愛幾種，這反映了小學生的多方面了解社會的要求，學生們通過閱讀這些讀物，關注自然科學，了解科技發(fā)展等，對于他們的智慧、情操、審美趣味等的培養(yǎng)無疑是極大的幫助的。
4、家長對課外閱讀的態(tài)度正確
在所調(diào)查的學生中，家長對學生的課外閱讀很支持的占77.6%；有時贊成有時反對的的占18.4%；家長不聞不問的占3.1%；反對的僅占到1.0%。家長雖然態(tài)度正確，但對課外閱讀應遵循哪些原則，如何指導學生課外閱讀，怎樣保證課外閱讀的高質(zhì)量、高效率等方面，還缺少實踐。
二、目前環(huán)境下的小學生課外閱讀存在的問題
1、閱讀量減少
閱讀量的減少主要表現(xiàn)為閱讀時間量偏少。小學實施素質(zhì)教育和“減負”措施后學生休閑時間增加，但用于閱讀課外書刊的時間偏少，這是閱讀時間的相對減少。學生除上學、做作業(yè)、做家務、休息時間外，平時可自由支配的休閑時間在1-3小時(周六、周日倍增)，但經(jīng)常閱讀書刊的學生1小時以上的學生比例為16.3%；半小時到一小時的的學生有70.4%；13.3 %的學生達不到半小時閱讀，有4.1%的學生幾乎不閱讀課外書。
2、閱讀興趣感性化——閱讀情趣及品味下降
閱讀興趣與品味是關于閱讀目的、興趣指向以及讀物內(nèi)容、屬性與類型方面的評價指標，以高低為尺度。閱讀目的、興趣指向不一，對讀物內(nèi)容、性質(zhì)、類型的選擇就不一樣。調(diào)查結果顯示，當前三年級小學生喜歡閱讀書刊的類型依次為：卡通、漫畫；童話、寓言故事；世界名著；自然科學；學習輔導資料；科幻小說。閱讀方式多為：邊讀邊做筆記、卡片或摘抄的僅占16．9%；匆忙的、走馬觀花式的占11．0%；對喜歡的書或內(nèi)容反復讀的占62．3%；其他方式占12．5%。還有的學生認為看了影視劇就算讀了書。閱讀類型以卡通化、“快餐文化”、大眾通俗文化為主，閱讀目的主要是為了娛樂生活和休閑。閱讀情趣感性化、淺層化，冷落科技書籍現(xiàn)象十分明顯。讀書過程中，缺少有效監(jiān)控，粗讀、泛讀多，精讀少。片面強調(diào)重感官享受的“快樂閱讀”，導致學生很少沉下心來去想、去感悟，閱讀質(zhì)量不高。細讀暢銷書的多，精讀經(jīng)典文學作品的少。像《老夫子》、《米老鼠》這類漫畫暢銷書，總能在學生中掀起一陣陣閱讀商潮。相反，中國古代四大名著、國外經(jīng)典作品等等，如果不“強制”，學生對此的閱讀就很粗淺。因為學生覺得通過影視比泛泛“看”書有意思，靜下心來細細品讀名著就顯得沒意思，很枯燥難懂。
4、閱讀的隨意性、無序性
據(jù)調(diào)查顯示，目前小學生課外閱讀基本上還處于隨意、無序、低效的狀態(tài)。根據(jù)同學推薦和媒體廣告宣傳選擇讀物的占51%；根據(jù)老師推薦和課本要求選擇的占30.6%；根據(jù)家長要求選擇的占18.4%。主要體現(xiàn)在：
追蹤讀流行。有些學生跟著書店的廣告走，同學中流行什么讀什么，讀了什么就談什么。讀書缺乏個性、缺乏主見。
熱衷讀休閑。小學生偏向于讀那些情節(jié)簡單輕松、人物滑膩有趣之類的休閑書。讀休閑的書比較輕松，這是事實，但熱衷于讀這類書，只能永遠停留在膚淺、平庸的層面上，不可能有大的收獲，也不可能有質(zhì)的飛躍和達到新的境界。
不喜歡與人交流。小學生在一起不大喜歡談論名著，與家長交流體會課外閱讀心得的有35．9%；不交流或偶爾交流占到64．1%；。由此看來，能夠給學生提供閱讀方法指導的教師發(fā)揮的作用不大，最適宜熏陶學生閱讀能力的家庭未能提供相應的環(huán)境，于是學生們的課外閱讀必然是逮到哪本是哪本，完全跟著感覺走。
純粹是為了應付眼前的學習任務。有些同學讀書，目的很單一，就是為了在作文時或討論發(fā)言時，引幾句名言，背幾聯(lián)古詩，露一露，以顯示自己的博學。這種人讀書往往不大注意書的整體脈絡、內(nèi)在底蘊和精神實質(zhì)，他們只能獲得一些零碎的知識，不可能探得書的精髓，也難以陶冶性情，培養(yǎng)氣質(zhì)。
為了作文，只讀習作。有些同學讀課外書，主要就是讀《小學生優(yōu)秀作文選》、《全國獲獎作文集》一類的書，以為讀這種書幫助最大，可以直接提高自己的寫作水平。
閱讀與寫作、計算是人類學習文化科學知識、認知文字符號世界、發(fā)展智慧和提高素質(zhì)的三大基石。自有文字的歷史以來，閱讀為人類文化與文明成果的積累、傳遞與可持續(xù)發(fā)展，為人類道德、智慧等精神價值的繼承、拓展、提升、弘揚建立了豐功偉績，立下了汗馬功勞。只有讀那些高質(zhì)量、高水平的精品，才能擺脫“學生腔”，不斷走向理性，走向成熟。然而，在信息如潮的現(xiàn)代社會，特別是在數(shù)字化、網(wǎng)絡化成為人類新的生存方式的時代，閱讀這種與文字文化同齡的原始認知方式是否因其費時耗力的特點而落伍于信息社會匆匆的時代的步伐便需要“離休”靜養(yǎng)或退出歷史舞臺呢？ 共6頁，當前第2頁
答案是否定的。小學生課外閱讀中所存在的種種問題，雖然是信息化、數(shù)字化時代的一種文化現(xiàn)象，但閱讀畢竟是一種與文字文化相始終的人類保持與發(fā)展自身所創(chuàng)造的文化與文明的基本方式。閱讀之于文化，猶如行走之于生活。雖然現(xiàn)代人有舒適快捷的代步方式，但步行絕不可少，否則生命便失去許多意義與自由。閱讀缺乏或閱讀減少，熱衷于時尚雜志、卡通漫畫故事，因而疏遠文學名著；熱衷流行音樂、港臺影視而冷漠書刊。長此以往，基礎文化素質(zhì)賴以發(fā)展的閱讀渠道萎縮，必然造成提供“營養(yǎng)”的文化知識的不足，進而導致民族基礎文化素質(zhì)的下降。小學生是未來的主人，民族的希望。小學生的閱讀退化，不僅是閱讀時間、閱讀內(nèi)容的減少，也不僅是課外對文學名著的冷落，更為重要的是作為學習與認知核心和精髓的閱讀需要、閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀能力、閱讀審美的失卻！而這才是課外閱讀問題的危機的實質(zhì)所在，是民族基礎文化素質(zhì)退化的根源，也是青少年閱讀退化現(xiàn)象的最大隱憂。
三、小學生課外閱讀實施的策略
1、營造良好的家庭、學校課外閱讀氛圍
在對待學生課外閱讀問題上，采取禁止的態(tài)度是錯誤的，而順其自然，或靠環(huán)境的自然熏陶，想讀就讀，想讀什么就讀什么，顯然是不夠的，甚至是很危險的。學校是對青少年實施教育的固定專門場所，學生應在語文教師的密切關注下進行課外閱讀。家長是孩子的第一任教師，由于血緣和倫理道德關系，家長對于子女的教育是有權威性的，因此，家長在對待子女的課外閱讀問題上，要與學校保持和諧一致。
�。�1）召開家長會，邀請班級中在孩子教育上，尤其是善于引導孩子閱讀書籍的家長講一講自己的教育方法，從而改變家長“唯分數(shù)第一的思想”。通過家長與家長之間的溝通，讓家長充分認識到課外閱讀對孩子的深遠影響，從而支持孩子課外閱讀，為孩子創(chuàng)造閱讀條件，布置家庭閱讀空間，購買課外書籍，營造閱讀氛圍。
�。�2）設立圖書角、辦有關讀書的板報、手抄報等方式營造班級讀書氛圍。班委會擬定相應的圖書借閱制度和圖書管理辦法，由小小圖書管理員負責管理，每天開展圖書借閱活動。把每天中午到校后的時間作為讀書時間，由每天的值日班長負責監(jiān)督。
相信，學校、家庭二者應密切合作，形成一股強大的教育力量，積極地去關心、引導和指導學生閱讀課外讀物，才會給學生營造一個良好的課外閱讀氛圍，它將有利于學生的全面、健康的發(fā)展。
（3）溝通交流，樹立學習榜樣
羅曼羅蘭曾經(jīng)說過：要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。教學的藝術在于激勵、喚醒、鼓舞。一方面，從情感上激發(fā)。教師的人格魅力和文學修養(yǎng)是一筆很大的財富。榜樣的作用是無窮的，教師對學生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼，使學生又一種強烈的改善自我、完善自我的內(nèi)驅力。因此，教師首先要作為一個閱讀愛好者，成為學生課外閱讀的同行者。教師不僅要閱讀教育類專著以提升自己教育教學水平，閱讀文學名著提升自己文學素養(yǎng)，更要閱讀貼近兒童生活的兒童文學作品。另一方面，教師在課外閱讀評價上下功夫，對于一些知識面廣的學生應多予以肯定和表揚。這樣，既激發(fā)他們努力向上的信心，也為同學樹立榜樣，增強學生閱讀課外書籍的興趣。
2、推薦好課外閱讀的書目
閱讀教學包括課外閱讀指導的目標和任務是：培養(yǎng)學生適應實際需要的閱讀能力和技巧；向學生介紹浩瀚的中外文學，發(fā)展藝術上的認識能力、審美能力；通過閱讀培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和道德信念等。課外閱讀在豐富知識、提高涵養(yǎng)、培養(yǎng)興趣等方面彌補了課堂閱讀教學的有限性。明確了這一點之后，我們再來探討選擇課外讀本的標準。它應該包括知識教育價值、文學教育價值、思想教育價值和審美教育價值。因此，科學地推薦課外書，應該在教學目的和任務的指導下，注意課外讀物體裁和內(nèi)容的豐富性，體裁上應有故事、傳說、童話、寓言、傳記、日記、游記、科幻小說等等，內(nèi)容則應該涉及文學、科學、歷史、地理、政治等各個領域。小學階段的閱讀應著重于“博”，博覽群書，博采眾長�！安奔戎搁喿x數(shù)量之多，也指閱讀范圍之廣，種類之全。大學階段再在“博”的基礎上精讀。
從此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，因學生年齡、學段、性別、性格、心理特點等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同，一般來講，低中年級學生以童話、神話、寓言、民間故事為主。女同學一般喜歡看有故事情節(jié)的書，男同學則對史地、體育、科學方面感興趣。因此教師要舉辦好書推薦會，故事性強的作品，可以介紹一個有趣的開頭；語言優(yōu)美的作品，可以朗誦精彩片段；知識豐富的作品，可以簡要講一些學生聞所未聞的知識設制懸念等，從而激發(fā)學生讀書的興趣。
在課外讀物的推薦上，語文教師要把握好閱讀量的問題。學生學習負擔較重，如果課外閱讀的量過大，成為學生的負擔，不利于小學生的健康成長。閱讀量不足，則無法達到預期的效果。呂叔湘先生認為學生每天至少要讀3000-5000字，才能形成起碼的閱讀能力。
3、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣
有什么樣的思想，就有什么樣的行為；有什么樣的行為，就有什么樣的習慣；有什么樣的習慣，就有什么樣性格；有什么樣的性格，就有什么樣的命運。在西方教育中，對培養(yǎng)學生習慣，看得十分重要。認為養(yǎng)成良好的習慣，是人才成功乃至決定人生命運的重要因素。那么，良好的閱讀習慣有哪些呢？
�。�1）養(yǎng)成利用空余時間堅持閱讀的習慣
葉圣陶先生在55年前就向大家介紹了發(fā)達國家的人們?nèi)绾螑圩x書。他說：“一些文化發(fā)達的國家，他們的人民是如何地愛好讀書，學問家不必說，就是商店的店員，工廠的工人，也都視書如命，得空就讀書成了習慣�！备鶕�(jù)美國專業(yè)快速閱讀網(wǎng)站列出的數(shù)據(jù)做一個估算：一個鐘頭可以閱讀1萬字，即使要費點心思的，一個鐘頭也可以閱讀5000字，一本10萬字的書，每天讀一個鐘頭，20天就可以讀完，一年最少也可以讀10本。再加上兩個假期，以8個星期算，每天讀3個鐘頭，3年就可以讀30本。所以只要堅持不懈，成績是很可觀的。
�。�2）養(yǎng)成專心、誠實讀書的好習慣
讀書不能貪圖博學的虛名，應當出于自愿，當成一種需要。葉圣陶說：“在讀書時，需要翻查的，能夠翻查；需要參考的，能夠參考；應當條分縷析的，能夠條分縷析；應當縱觀大意的，能夠縱觀大意；意在言外的，能夠辨得出它的言外之意；義有疏漏的，能夠指得出它的疏漏之處；到此地步，閱讀書籍習慣，也就差不多了。一個人有了這樣的習慣，一輩子讀書，一輩子受用。” 共6頁，當前第4頁
�。�3）養(yǎng)成有計劃、有選擇的閱讀習慣
養(yǎng)成有計劃、有選擇的閱讀習慣很重要，因為面對出版物中魚目混珠、美丑同在的狀況，一定要認真審慎地選讀品位高、質(zhì)量好的書才能獲得有益的知識營養(yǎng)和精神食糧。再說，學生課外閱讀的時間的確有限，實在不容隨意耗費。所以，教師應指導學生有計劃地擇優(yōu)閱讀。讀科學著作要讀最新的，讀文學作品要讀名家名篇，讀哲學著作要讀傳世經(jīng)典。葉圣陶先生指出：一要“及時”，二要“精選”。擇優(yōu)閱讀就像“跑進倉庫就得注意揀選，非取那最合用的東西不可”，“霉的、爛的、不合用的”一概不取。葉先生在談課外讀物時候還特意為我們提供了可供閱讀的四類書。它們是：“各種科目的參考書”，“關于修養(yǎng)的書，如偉大人物的傳記，學問家事業(yè)家的言行錄”，“供欣賞的書，小說、劇本、文集、詩歌”，“供臨時需要的書。如預備練習游泳之前，去看一些講游泳方面的書；當社會上發(fā)生了某種問題的時候，去看一些關于某種問題的書�！碑斎唬覀円病安灰ㄏ隆@不許看，那不許看’的禁令”，而是把“取締書報的心思和力氣移用到培養(yǎng)學生識別力的方面去。”事實告訴我們，學生是非常喜歡課外閱讀的，指導學生養(yǎng)成有選擇的閱讀習慣何等重要。
�。�4）養(yǎng)成寫讀書筆記的習慣
讀書筆記就是在讀書的時候想到了什么，隨時把它記下來而所寫的文字。想的時候往往比較亂，比較膚淺；寫下來就非有條理不可了，非切切實實不可。所以讀書筆記是督促自己認真閱讀的一個好辦法。讀書筆記或者采用列表的形式或者采用雜記的形式，可以根據(jù)所讀的書的性質(zhì)而定。古往今來，大凡有成就的人都有做讀書筆記的習慣。比如，馬克思讀書就常在書上畫線或做讀書筆記，隔一些時候，又要讀一次他的筆記和書中做上記號的地方，來鞏固他那非常強而精的記憶。不少人“書到用時方恨少”，其主要原因還在于懶于做讀書筆記，這是很不好的閱讀習慣。常言道，“好記性不如爛筆頭”，只有閱讀時記筆記，才有利于將手腦活動與思、看、憶配合在一起達到高效閱讀的目的。記筆記的形式除了葉圣陶先生提到的“列表”“雜記”而外，還可以是摘錄名言警句和成語典故、梗概提綱、簡短書評乃至心得體會，此外還需要把作者的姓名、書名或篇名、出版的時間地點記清楚，以便日后查找。
4、指導學生形成正確的閱讀方法
指導讀書方法，保證課外閱讀的時間，是提高課外閱讀質(zhì)量的一個重要條件。學生需要知識，渴望有充裕的時間進行廣泛的閱讀，而許多學生每天沒有固定的閱讀時間。為此，我安排每周一節(jié)以課外閱讀為主的晨會課，以保證每天有半小時以上的時間用于課外閱讀。
�。�1）注重課內(nèi)—外閱讀整合。學生閱讀能力的提高，往往是“得法于課內(nèi)，受益于課外”，因此，要在語文學科的教學中教給學生一定的學習方法：使學生處理好精讀與粗讀的關系，注意讀書既要有深度，又應有廣度；既要以讀帶寫，又以寫促讀。課外閱讀時，教師應少講多讀，給學生留更多的讀和思考的時間與空間，努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以達到多讀多積累的目的。
（2）處理好作業(yè)與閱讀的關系。教師布置作業(yè)要針對學生實際情況，分層要求，不搞題海戰(zhàn)術，同時，教師要認識到，廣泛閱讀有助于提高學生的綜合素養(yǎng)，從而提高學生的學業(yè)成績。另外，教師也要做好家長的工作，轉變家長的觀念，可通過家長會、家訪的形式，讓家長了解語言學習的社會性，認識到孩子語文能力的提高要靠廣闊的知識背景的建立和豐富的課外閱讀的積累，從而得到家長的大力支持。 共6頁，當前第5頁
�。�3）減少課外閱讀的功利目的。其實人天生就是愛看書的，只是我們過多地增加了功利目的，才使得讀書變成了“苦差使”。在閱讀初期，應以培養(yǎng)學生的閱讀興趣為主，讓孩子有成功的滿足的感受，不應強調(diào)多多少摘抄，寫多少讀書筆記，可舉行“讀書會”，讓孩子交流讀書的體會，通過教師朗讀節(jié)選作品了解全部作品，通過教師講故事激發(fā)孩子閱讀的欲望。
�。�4）教給科學的閱讀方法。科學的閱讀方法是開展課外閱讀活動的基礎保障。一是閱讀方式多樣化，如默讀、朗讀、涌讀、精讀、略讀等，要根據(jù)文章的內(nèi)容選擇閱讀方法；二是邊讀邊思，勾畫、批注，養(yǎng)成“不動筆墨不看書”的習慣；三是合作中閱讀，閱讀后要與別人交流討論；四是有選擇地閱讀，要自覺抵制那些低級趣味，庸俗的對身心健康不利的讀物；五是在實踐中閱讀，把從課外閱讀中學到的知識運用于學習生活中，如在作文、班級黑板報、文藝活動等，不斷提高閱讀質(zhì)量。
5、 配合課外閱讀開展活動，狠抓落實
為了激發(fā)學生課外閱讀興趣和提高課外閱讀的水平，教師可以引導開展閱讀后的活動。利用課堂五分鐘演講促使學生精讀課外優(yōu)秀文章。具體的做法是：用課堂5分鐘左右的時間要求學生把最近讀到的、覺得有價值的名篇佳作以演講的方式向同學作推薦介紹。介紹包括：作者介紹、作品價值、內(nèi)容概要或基本觀點、自己在閱讀中感觸最深的精彩片段和若干感想。每堂課按坐位依次輪流，每學期至少一次。每次演講后，老師要言簡意賅地做些點評。點評方式豐富多樣，具有個性，完全是一種生活化的閱讀，是一種平等的切磋交流。每次演講，要求學生反復研讀，廣泛收集材料，寫成底稿。演講時可以有提綱，鼓勵“脫口秀”。個別程度較低的，允許“照本宣科”。課后幫助同學修改、充實、完善底稿，然后全班傳閱，使學生演講一次就經(jīng)歷一次深刻的精神成長過程和語文能力全方位的訓練。我不滿足把閱讀僅僅當作技能，而是用它來點亮學生的生活和生命，讓他們獲得滿足感、解放感、提升感，釋放無窮精神的能量，推動學生閱讀的自我進步，精神成長。這次活動促進學生讀書時精與博結合起來，也給教師提出了新的挑戰(zhàn)，逼迫教師不得不去廣泛的閱讀，深入地思考。 另外，可以召開詩歌朗誦會、故事會、讀書心得報告會，發(fā)動學生自辦小報，自編手抄書(學生創(chuàng)作的童話、寓言、詩歌、小小說)，寫讀書筆記，寫書評；還可以展開講故事比賽，演講比賽、手抄報、手抄書評展、“我的閱讀書目”評展、讀書筆記、作文評展等。除此以外，每個班級還可自己辦圖書角、閱報欄。發(fā)動學生集體訂閱報紙，發(fā)動學生家長和社會各方面力量為學生捐獻圖書。這樣，在學生中就不難形成愛書、讀書、買書(用節(jié)省的零花錢)的良好風氣。
狠抓落實。統(tǒng)一指導課外閱讀的時間要落實，保證每周一節(jié)的課外閱讀指導課專時專用；對學生自由閱讀的時間要落實，減少作業(yè)量，增加閱讀時間；檢查落實，對學生課外閱讀的進展要經(jīng)常檢查、督促、交流、評價，對學生閱讀的篇目、字數(shù)要經(jīng)常統(tǒng)計，使學生養(yǎng)成習慣；并且及時表揚先進，擴大影響。
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來�！毖芯繋咏虒W，教學促進研究，二者相輔相成，不可分割。研究型的教師是研究小學生課外閱讀的需要，也是時代的需要。只有我們?nèi)鐣呐�，我們才有望開辟小學生閱讀的新局面，我們才能有效引導學生通過閱讀建構自己的精神家園，促進自己的精神 .
關于小學生調(diào)查報告8
現(xiàn)在的社會比以前更發(fā)達，家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是20xx、3000元以上。隨著社會的發(fā)展，學生的要求也越來越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了可是，他們拿著這些錢到底想買什么呢？我懷著疑問的心情，做了一份調(diào)查報告。
調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地攤周圍總是擠滿了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快，比如說“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰(zhàn)斗陀螺”、“庫洛牌”……。都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。
分析
1、在學校里，手拿麻辣和燒烤的學生隨處可見。或許，麻辣和燒烤就是讓學生亂花錢的罪魁禍首。
2、玩具是人童年時不可少的物品。玩具的開銷也占用了我們學生的大部分零花錢。還有大多數(shù)學生喜歡把玩具帶到學校里來。這樣不僅會影響學習，還會違反校規(guī)。結論經(jīng)過我的調(diào)查，我得知，許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢，然后去買地攤上的零食、玩具，甚至有人拿著錢去網(wǎng)吧，連不吃早餐也行。這樣的行為不僅影響我們的身體健康，而且會影響學習。
建議我建議，學校應該采取更好的措施阻止這種現(xiàn)象再次發(fā)生，嚴格管理學生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。這樣才會讓祖國的花朵開得更加燦爛！
關于小學生調(diào)查報告9
調(diào)查目標：通過對學生各類學習興趣的調(diào)查，掌握第一手資料，分析造成學生學習興趣不濃的原因，了解影響學生學習興趣的主要因素，為制定對策提供有力的材料。
調(diào)查時間 ：
調(diào)查對象：1—6年級學生。
調(diào)查方式：訪談法、調(diào)查法。
一、調(diào)查結果與分析
(一)對不同學科的興趣
受調(diào)查學生都能夠明確指出“最喜歡的一門課”與“最不喜歡的一門課”。這表明目前小學生對不同學科興趣的差異是明顯的。最喜歡的學科是數(shù)學，占總人數(shù)的30％，最不喜歡的是外語，占40％。最喜歡某一學科的原因有以下幾種：（1）老師講得好（35％）；（2）從小喜歡，基礎較好（3）能動腦子（20％）；（4）學了有用（15％）；（5）其他（5％）。最不喜歡某一學科的原因有以下幾種：（1）老師講得不好（35％）；（2）從小不愛學，基礎不好（3）學了沒用（12.5%）；（4）不喜歡文（或理）科（10%）；（5）其他（2.5%）。老師講得好是學生喜歡某一學科的主要原因，也是學生學習興趣形成的重要原因。例如，最不喜歡的學科是外語，原因是“基礎不好”的，占40%�？梢�，從學生小時就誘發(fā)他們對學科的興趣，打好基礎，對學科興趣的形成及推動學生的積極學習有重要作用。
（二）對老師及上課的要求
從調(diào)查中可以看出有97.5%的學生不喜歡嚴厲的老師，有95%的學生非常喜歡老師在課上安排有意思的游戲，有95%的學生非常喜歡老師利用電教手段上課。從以上數(shù)據(jù)中不難看出，學生們喜歡老師能夠在課上安排有意思的活動，
及利用電教手段上課。老師在上課的時候決不能懶惰，應采用各種切實可行的手段來調(diào)動學生的積極性。
(三)對課外書籍閱讀的興趣
1、關于閱讀興趣
問卷1：雙休日，你最喜歡干什么？
看電視外出游玩看書 打電腦
65 32 42 21
40.6% 26.3% 13.1%
問卷2：能否寫出五部以上中外名著？
寫出五部寫出四部 兩部以下
三年級 72130134
四年級 106 157 83
五年級 153 102105
從問卷中不難看出，四年級以前，學生仍然以連環(huán)畫為主要讀物，五年級則開始對以文學類中外名著為主的閱讀發(fā)生興趣。相對而言，學生的閱讀面較為狹窄，就學生家中的藏書來說，有的以和職業(yè)相關的內(nèi)容為主，有的以個人興趣為主，有的以學習輔助類書籍為主，內(nèi)容比較單一。大多數(shù)學生在課余，尤其是雙休日，閱讀隨意性較大。
2、學生到圖書館學習情況
問卷3：你經(jīng)常去圖書館嗎？
去圖書館情況人數(shù)百分比
經(jīng)常去 168 31%
偶爾去 282 52%
從來不去92 17%
從問卷中看出，學校圖書館的有無對學生的影響并不大，仍有17%的學生平時不光顧圖書館，52%的學生很少去圖書館，可見他們沒有利用圖書館查閱資料的欲望和動機。學校和家長應該放開手腳，讓學生到圖書館來，引導他們打開知識的寶庫，使他們學會如何獲取信息來武裝自己進行新的創(chuàng)造。學校要利用書籍這個強用力的工具，為學生在各方面發(fā)展打好基礎。
3、學生每天學習時間
問卷4：你每天用于學習的時間是多少？
學習時間 人數(shù) 百分比
沒 有 28 9%
30分鐘 192 64%
1小時117 39%
1小時以上84 28%
從調(diào)查結果來看，有9%的學生沒有學習時間；有64%能保證每天有半小時以上的時間用于學習。有64%的學生能保證每天有一小時或一小時以上的學習時間。因此，要提高學生的學習興趣，發(fā)展他們的學習動機，特別是保證他們課外閱讀的時間，是不可忽視的。
（四）、興趣不高的原因
1、教育觀念滯后。學校為了提高知名度向教師要成績，教師向學生施壓，很少顧及學生自身的興趣。
2、方式呆板。教師在教育教學中缺乏創(chuàng)新意識，不注重激發(fā)學生的學習興趣。教師們?nèi)粤晳T于一支粉筆，一塊黑板，一張嘴，一本書進行說教，習慣于通過強化題型訓練來提高學生的解題能力，難以調(diào)動大多數(shù)的積極性。61%的同學認為老師教法一般，23%的同學認為老師的教法有創(chuàng)意，16%的同學認為老師的教法陳舊。
3、家庭期望過高。46%的同學認為家長對子女“聽之任之，不聞不問”，只有19%的家長不太強求成績。 80%的同學希望有“寬厚的父母，寬松的氛圍”，13%的同學希望父母有才識，4%的同學希望父母有錢有權。
4、課堂上對老師的觀點有異議時，37%的同學得到鼓勵，53%的同學被敷衍或不理睬，10%的同學遭到訓斥。
二、采取的對策與建議
（一）培養(yǎng)興趣
從此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，因學生年齡、學段、性別、性格、心理特點等方面的差異，其學習興趣也隨之不同，一般來講，低中年級學生以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級學生還對傳記、傳奇、驚險、愛情小說等感興趣。女
同學一般喜歡看有故事情節(jié)的書，男同學則對體育、科學等方面感興趣。所以教師要對學生的愛好有所了解，教學時就有的放矢了。教師隨時可以與學生談心，談談自己兒時的學習，為學生樹立學習的榜樣。
（二）狠抓落實
時間落實。統(tǒng)一指導學習的時間要落實，保證每天的學習時間；對學生自由學習的時間要落實，減少作業(yè)量，增加閱讀時間。
活動落實。進行課外閱讀指導，要開展一些學生喜愛的活動，使課外閱讀成為一種有組織的集體活動。活動的形式要豐富多樣：故事會、辯論賽、朗誦會、讀書筆記展評等。
指導落實。教師 的指導，主要是引起學生的興趣，提供閱讀的方法。故事性強的作品，可以介紹一個有趣的開頭；可以朗誦一段優(yōu)美的作品；知識豐富的作品，可以簡要講一些學生聞所未聞的知識。閱讀方法的指導也要多樣化，從摘抄、批注、質(zhì)疑、欣賞、寫讀后感等多種角度進行指導。
檢查落實。對學生學習的進展要經(jīng)常檢查、督促、交流、評價，對學生閱讀的篇目、字數(shù)要經(jīng)常統(tǒng)計，使學生養(yǎng)成習慣，并且及時表揚先進，擴大影響。
（三）探索切實有效的教學方法。
積極探索有效的教育教學方式，變“死水”為“活水”，充分調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)他們探索求知興趣，提高教學效果，改善教學環(huán)境。教師應根據(jù)不同的內(nèi)容采取多樣靈活的教學方法，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，使他們對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，集中注意力，積極思維，從而有效地掌握知識，提高學生學習的積極性。
（四）建立新型的師生關系，引發(fā)學生的學習興趣。
首先有正確的學生觀，其次發(fā)揮情感教育的作用，再次教師要以身作則。要建立民主、和諧、開放、輕松的課堂氣氛，突出學生的主體地位，創(chuàng)建激勵評價體系，培養(yǎng)學生的學習興趣。教師應結合學科特點，開展多形式的趣味活動，把孩子的這種天性充分運用到學習中去，讓孩子們在學習中體味快樂。
（五）運用幽默風趣的語言，減少學習的壓力
幽默是教學的得力助手。幽默可以使學習化難為易，幽默可以使課堂氣氛和諧融洽，幽默可以使師生心靈對接溝通。于永正老師說，笑著看學生，學生就會 笑著看老師。
語言是重要的交際工具，在教學中是實施教學的主要手段。教師有聲有色的講解，幽默風趣的語言，能化枯躁無味的內(nèi)容為意味盎然，學生愿聽樂聽。教師文彩飛揚的語言會使課堂如一首流淌的音樂，洋溢著輕松、愉悅的氛圍，學生的學習興趣得以激發(fā)，在快樂中達到教化的目的，在輕松中完成知識的傳授。
關于小學生調(diào)查報告10
【摘要】書中自有黃金屋，書多了，作業(yè)多了，是不是所謂學生手中的黃金就多了？答案是否定的！那么現(xiàn)在實行減負，是不是只減作業(yè)，減數(shù)量就可以了呢？也不是！最后要說的是“減負”不是減質(zhì)，減負是為了讓學生減壓，不要背負太多的課業(yè)重擔，自身的全面發(fā)展，是為了全面提高學生的綜合素質(zhì)。怎樣才能在減輕學生負擔的前提下，全面提高教育教學質(zhì)量？同時又可以為學校、家庭、學生真正減輕負擔？
【關鍵詞】減負課業(yè)重擔全面發(fā)展教學質(zhì)量
一、調(diào)查目的與意義
古語言：書中自有黃金屋！可見如此——我們所見的小小年紀的學生拉著小書屋每天往返于學校與大屋之間時，又有何感想呢？
在諸佛寺小學實習期間，我們發(fā)現(xiàn)每個書包含金量已經(jīng)超重了！為此，我們在學校里展開了一次調(diào)查：包括我們的所見所聞，及對學生的了解，并采用一次調(diào)查問法來解釋這一現(xiàn)象，從而更好地幫助學生可以多多收獲黃金，全面發(fā)展。
二、調(diào)查方法
�。ㄒ唬┱{(diào)查方法：訪談法和問卷調(diào)查法
我們在諸佛寺小學實習期間展開了一次調(diào)查：包括我們的所見所聞，及對學生的了解，并采用一次調(diào)查問法來解釋這一現(xiàn)象。
調(diào)查方式為問卷調(diào)查、訪談和觀察法。問卷主要涉及的問題是調(diào)查學生對目前學習的看法，老師對“減負”的看法等；訪談主要涉及的問題：造成學生過重課業(yè)負擔的根源，家庭、學校、社會對減輕過重課業(yè)負擔的看法等。
�。ǘ┱{(diào)查對象
從諸佛寺小學
四、五年級學生中，隨機抽取兩個班，這是五年一班抽樣調(diào)查，為保證數(shù)據(jù)的真實可靠性，不要求學生署名。還有部分的老師，及個別學生。
三、調(diào)查結果
總的概括：
�。ㄒ唬┬W生的體育活動時間普遍不足。大概三分之一的同學會覺得充分鍛煉了，但大多不超過一個鐘，男生的狀況較好，女生的就更少去運動了，甚至有部分不愿意去玩。
�。ǘ┘彝プ鳂I(yè)時間過長。學生普遍反映，每天在家中完成教師布置的作業(yè)時間過長，布置作業(yè)門類多，難度大，不少業(yè)還需要家長參與。小學生中近70%的學生完成家庭作業(yè)時間用2小時或更長時間。
（三）學科練習冊偏多。學生大多都配備2本或2本以上的練習冊，完成練習冊的習題是造成學生課外作業(yè)尤其是家庭作業(yè)負擔過重的主要表現(xiàn)。家長希望子女能有個好成績所以很支持多買練習題來做。學生為了完成這些課外作業(yè)，不得不擠占課余體育鍛煉和休息娛樂時間。
�。ㄋ模┙處熍c學生溝通不夠。小學有近46%的學生認為與教師有溝通，但了解不多，小學生這一數(shù)字高達70%。小學生的年齡特點有關，也與教師的態(tài)度、情感有關。不少學生不是因為智力差而厭煩某一學科的學習，往往是與這科教師產(chǎn)生心理距離由不喜歡這一學科的任課教師到不喜歡這一學科的學習。加強師德教育，要求教師平等、及時、有度地與學生溝通是相當重要。
�。ㄎ澹┓謹�(shù)掛帥加重了學生心理負擔。還存在著按學生的考試成績排名的現(xiàn)象，給學生造成了沉重的心理負擔。心理負擔過中，嚴重危害了學生的全面、健康發(fā)展。部分學生談及書包重也沒辦法，壓力大！家長，也是望子成龍。老師同樣有好學生的標準。
四、結果分析與討論
通過問卷調(diào)查，我們得出如下結論：
1、特別是低年級的學生家長，認為學生因為年齡小等自身特點，自我約束能力差，如果學校減少學生對文化知識的學習，勢必造成學生學習的放松。特別是一些家長反映，由于家長工作繁忙，社會壓力大，放學時間無暇顧及學生的學習，致使學生放任自流，給家庭帶來了一定的不安因素和壓力。甚至有些成績較差的學生的家長希望老師多布置作業(yè)給學生才能掌握。
2、學校老師那邊了解到，盡可能以提高教育素質(zhì)而教學，但前提是保證成績！教學既要重速度又要重質(zhì)量，而學生不做練習就掌握不了所學的新知識，不得已只能讓學生多做練習題來鞏固，并查缺補漏。
3、從訪談結果分析看來，學校做法基本上較符合減負度要求，重才藝的發(fā)展，但成績的結果仍顯得舉足輕重。升學率高低方面的壓力仍顯得突出，社會環(huán)境、升學就業(yè)的壓力；統(tǒng)一考試、評價制度。這些因素讓學校雖不以形式，但思想上還是存在很大的壓力，以致觀念得不到更新。
這就是說：以上等等因素無形中給學校、家庭、造成一種心理負擔。再加上獨生子女，家長期望值過高，這又全轉變?yōu)閷W生的壓力。也就是說這些才是造成學生課業(yè)負擔過多的主要原因。質(zhì)變不等于量變，很多形式的減負，但這種好成績才是好學生的思想觀念仍得不到轉變。學生課業(yè)負擔的輕重又不能單純以量的標準來衡量。
這在于能汲取經(jīng)驗，真正使老師掌握教材系統(tǒng)的知識體系，轉變教育觀念，擺正師生關系，讓學生做學習的主人，唱課堂的主角，教師只指導學生學習的方法，由學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學生能力，變被動學習為主動學習，調(diào)動起學生學習的積極性，讓學生享受到成功的快樂，使學生感受到學習是一種快樂二不會感到心理壓力和負擔，從而產(chǎn)生學習的動力。學生課業(yè)負擔的輕重又不能單純以量的標準來衡量。學生樂學，就不會感到負擔而越學越愛學，學生厭學，再少的作業(yè)也不愿做，因此減負的標準應是學生樂學不厭，在實驗中感到，教師在教學上要突出重點，難點，突出學法指導而不包辦，因才施教，兼顧后進，問題設計要有啟發(fā)性、趣味性，利于提高學生疑、問、辯的能力，否則會使學生感到思之無味，辯之無趣，成為負擔。
五、對策與建議
第一、各級教育行政部門、學校、教師都要轉變教育思想，更新教育觀念，樹立和落實科學發(fā)展觀，以育人為本，以學生為主體。
第二、不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)，改變教學方式和學習方式，引導學生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作，引導學生勤奮學習，激發(fā)學習興趣，提高課堂教學效率，向４０分鐘的課堂教學要質(zhì)量。
第三、改革評價與考試制度。改變以考試分數(shù)作為評價學生的單一模式，建立多元評價體系，評價中不僅注意結果，更要注意過程，注重學生的發(fā)展狀況。
關于小學生調(diào)查報告11
一、課題的界定
隨著社會的發(fā)展，英語正在成為一種廣泛的語言。單詞是學習英語的基礎，如果沒有單詞，任何形式的交流都無從談起，一個單詞老師教讀七八遍才能記住，而且絕大多數(shù)是短時記憶，長時記憶則寥寥無幾，這一問題嚴重影響了英語教學質(zhì)量。甚至還有學生對英語學習產(chǎn)生了害怕、退縮的情緒。所以對于英語學習者來說，要學習英語、掌握大量的詞匯是關鍵。
二、課題研究需解決的問題
1、如何幫助學生在單位時間內(nèi)牢牢記住所學單詞。使學生利用有效的記憶方法發(fā)展自主學習的能力。
2、激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣。
3、提高學生記憶英語單詞的能力為今后的學習打基礎，提高教學質(zhì)量。
三、課題研究的對象
研究對象：漢臺區(qū)黃家塘小學三至六年級學生 四、課題研究的過程（內(nèi)容和方法）
研究內(nèi)容：
1、分析小學生記憶英語單詞慢、不牢固的原因。
2、探索出提高學生記憶英語單詞的多種方法，培養(yǎng)學生學英語的興趣，養(yǎng)成良好的習慣。
3、提高學生記憶英語單詞的能力，提高教學質(zhì)量。 研究方法： 經(jīng)驗總結法。
行動研究法：進行了以考查學生學習興趣、記憶方法、日常交流為主的問卷測試，根據(jù)考查檢測、整理、分析制定實施研究計劃。
除此之外，在研究的過程中，為提高學生記憶英語單詞的能力，我經(jīng)常在網(wǎng)絡上查閱有關資料，翻閱相關書籍，通過收集信息，學習經(jīng)驗，分析原因，付諸實踐，反思總結，最終形成經(jīng)驗成果。
具體過程如下：
（一）對學生記憶單詞的情況進行調(diào)查
本次調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問卷240份，回收調(diào)查問卷240份。其問卷設置的主要調(diào)查內(nèi)容有：
1. 你喜歡英語嗎
A.喜歡 B.不喜歡C.一般
2.你學習英語是因為:
A.英語重要 B.喜歡英語老師C.英語有趣 3.你的英語成績?nèi)绾?/p>
A.一般 B.較好 C.較差 4.你是怎樣學習英語的
A.非常努力B.馬馬虎虎 C.怕學習英語
5.你對于自己不會讀的單詞怎么辦
A.根據(jù)讀音規(guī)律讀B.瞎讀 C.干脆不讀 6.你覺得自己哪方面差
A.單詞 B.句型 C.語法 7.你上課前有預習英語的習慣嗎
A.從來沒有 B.在老師布置下預習 C.每次都預習
8.學校里每學期有單詞競賽嗎
A.每學期有 B.有時候一學期沒有C.從來沒有
9.你從記憶單詞中找到拼讀單詞的規(guī)律嗎A.從來都死記硬背
B.偶爾摸索到幾個字母組合的發(fā)音.C.幾乎每個單詞都會直接拼讀. 10.學完每課的單詞,你及時鞏固嗎
A.從來不鞏固 B.在老師的要求下自愿鞏固 C.在家長要求下鞏固
通過對參與問卷全部學生的綜合調(diào)查，其基本結果為：
調(diào)查結果
從以上的數(shù)據(jù)我們可以得出結論：絕大多數(shù)學生仍舊對英語抱有喜愛之情，不喜愛英語的學生中大部分是后進生。只是很多學生在單詞的記憶方面需要老師的指導。
（二）小學英語單詞記憶難的原因
1、缺乏對單詞記憶的正確態(tài)度
由于小學生年齡小、好動好玩，有部分學生平時很少花時間用在英語單詞的復習上，沒有及時鞏固，遺忘性很大，不到一個月就忘得一干二凈。不遠的將來，單詞勢必成為這部分學生英語學習過程中的一只攔路虎。
2、遺忘率較高，學生認讀單詞存在較大困難
小學生主要把英語單詞學習的重點放在聽說、認讀單詞上。由于對英語的基本音標缺少有效的積累，面對遺忘的單詞有些學生會不知所措。一部分學生開始產(chǎn)生恐懼情緒，對英語望而生畏，從而挫傷了學生學習英語的積極性和自信
3、缺乏必要的單詞記憶策略和技巧，自主學習能力差 4、難以讀準單詞，且受漢語拼音干擾
學生對于陌生的英語語音不易識別，因此，往往錯誤地把一些英語語音等同本國語的語音，如[e]發(fā)成拼音中的“ai”， 將 [i]念成拼音的“i”。也有的學生為了快速記住單詞讀音，就用漢語為其“注音 ”。如把“ pencil”發(fā)成“派收”，“crayon”單詞旁邊注冊發(fā)音“克雷恩”。這對于某些單詞短時內(nèi)易于記憶，但是非常不準確、不科學，因此，教師應千方百計改進單詞教學，使學生順利過好單詞關，這確實搞好小學英語教學至關重要的一環(huán)。
�。ㄈ┨剿魈岣咝W生詞匯記憶能力的對策
針對小學生在英語詞匯學習中存在的困難，教師有必要使學生對提高詞匯學習的信心，消除畏懼心理。
1、幫助端正學習態(tài)度，讓每個學生都揚起自信的風帆
教師時刻要注意用師愛去培育學生的自信心。當學生取得成功時，給他一個贊賞的微笑，蹺起大拇指說句 “good”或“excellent”，也可讓全體學生他表揚。讓學生感受成功的快樂，變得更加自信。當學生碰到困難時，用“try it again”等及時給予鼓勵。
2、注重示范，讓學生準確模仿讀音。
3、利用直觀教具如實物、圖片、圖形、玩具等教學生詞。 4、指導記憶策略，提高記憶效率
遺忘率較高造成小學生認讀單詞困難。要解決這個難題，教師必須根據(jù)小學生的記憶規(guī)律，適當對學生進行記憶方法的指導，減少記憶困難，幫助他們養(yǎng)成良好的記憶習慣，從而提高記憶效果，讓認讀單詞不再成為學生的大難事。利用順口溜、歌謠等復習單詞；運用理解記憶；多種感官協(xié)同記憶單詞。
關于小學生調(diào)查報告12
近些年，我發(fā)現(xiàn)小學生的近視眼越來越多，每到新學期班里排座位，就讓班主任老師特別為難，“班里的近視眼越來越多，總不能都坐在前面吧�！币恍┩瑢W個子較高，眼睛近視看不清板書，便主動要求調(diào)座位。有不少同學也配戴了眼鏡，還有一部分視力較差的同學由于沒有及時配戴眼鏡，看不清黑板上的字，影響了學習。
“為什么現(xiàn)在小學生的近視眼越來越多呢？”我和幾個要好的同學展開了討論。
“光猜測有什么意思？不如我們搞一個調(diào)查吧！”我說。
造成小學生近視的原因是什么？應該如何防治？我們決定做一次調(diào)查研究。
一、調(diào)查目的
通過本次調(diào)查，了解在校小學生的近視率和產(chǎn)生近視的原因，以及近視的矯正方法、近視的預防措施，增強小學生保護眼睛的意識，預防和減少近視的發(fā)生。
二、調(diào)查內(nèi)容：
�。ㄒ唬⿵谋拘３槿�3~6年級各兩個班學生，了解學生視力情況。
�。ǘ┎殚嗁Y料，調(diào)查整理，了解近視原因。
（三）咨詢眼科醫(yī)生，了解近視的成因及防治措施。
三、調(diào)查方法：
調(diào)查法、圖表說明法、訪談法、觀察法、歸納法、總結法。
四、調(diào)查時間：
XX年11月1日至12月13日（小學生上學、放學和雙休日）
五、調(diào)查過程及調(diào)查結果統(tǒng)計：
分兩組進行，一組調(diào)查做好記錄，另一組咨詢醫(yī)生和查閱資料，分工合作，共同進行。
�。ㄒ唬� 從本校抽取3~6年級各兩個班學生，了解學生視力情況。
我們首先確定調(diào)查范圍，一、二年級學生年齡較小，眼睛發(fā)育還未成熟，我們就從三至六年級各抽兩個班的學生調(diào)查，我們利用下午兩節(jié)課后時間到健康老師那兒查三至六年級共507名學生的視力檢查情況，并做好記錄。
（5．0以上屬于視力正常 ，5．0以下屬于視力低下）。調(diào)查結果列表如下：
3~6年級學生視力情況調(diào)查表
班 級 總人數(shù)檢查數(shù)視力正常人數(shù)視力低下人數(shù)
人數(shù)%
三、一55553258、22341、8
三、二56563358、92341、1
四、一67675277、61522、4
四、二62623658、12641、9
五、一64643554、62945、4
五、二68684058、82841、2
六、一69693956、53043、5
合 計50750730560、220239、8
（二） 調(diào)查近視同學，了解近視原因。
我們根據(jù)在采訪后的整理和上網(wǎng)查得的資料，得出引起“學校性近視”的主要原因：
1、環(huán)境因素
(1) 照明與閱讀姿勢
不良的局部照明方式嚴重影響視力，環(huán)境與作業(yè)面的亮度對比越大，越易引起視力疲勞。白熾燈對視力的影響要比熒光燈大。
閱讀姿勢不良會造成視力減退。閱讀時間長的學生近視眼患病率表現(xiàn)高于閱讀時間短的學生，閱讀距離越近近視眼進展越快。
(2) 營養(yǎng)及飲食
兒童的體質(zhì)、營養(yǎng)和健康狀況在一定程度上可以影響近視的形成和發(fā)展。體質(zhì)弱時或重病后身體抵抗力下降，此時如用眼時間長，容易發(fā)生近視。此外，一些學者提出，兒童近視與糖、蛋白質(zhì)、鈣攝入量以及體內(nèi)缺乏某種微量元素（如鉻、鋅、銅、鈉）等有一定關系。
(3) 地區(qū)差異及社會經(jīng)濟因素
城市比鄉(xiāng)村學生近視眼的患病率明顯高，這個現(xiàn)象隨年齡增加而變得更加明顯。農(nóng)村生活更接近自然，空氣新鮮，并且農(nóng)村學生看電視和用計算機的機會少。
2、遺傳因素
調(diào)查表明，學生近視的發(fā)生與其父母或兄弟姐妹有無近視有密切關系，高度近視基本上是由遺傳造成的。父母或家族中有近視的兒童應該作為保護視力、預防近視的重點對象。
(三) 根據(jù)以上訪問結果，我們又開始新一輪抽樣調(diào)查。
將3~6年級507名學生視力情況中202名視力低下同學的發(fā)病原因進行調(diào)查。
調(diào)查結果列表如下：
視力低下同學發(fā)病原因調(diào)查表
項目
班級由于遺傳因素
造成的由于環(huán)境因素造成的
讀寫姿勢不正確看電視打電
關于小學生調(diào)查報告13
調(diào)查人：**
調(diào)查時間：****年**月**日
調(diào)查地點：**********
調(diào)查目的：調(diào)查社會上的錯別字，并向有關單位報告，提出改進建議。
經(jīng)過對列東街的調(diào)查統(tǒng)計，我們發(fā)現(xiàn)社會上的錯別字可以分為三類，第一類是故意將詞語中的某個字用諧音字替代。例如一個店鋪將“有來有趣”改為“友來友趣”，一些醫(yī)藥廣告將“刻不容緩”改為“咳不容緩”;空調(diào)廣告將“終身無憾”改成“終身無汗”;摩托車廣告將“奇樂無窮”改成“騎樂無窮”等。第二類是為了省事而故意簡寫的錯字，例如把“停車”寫成“‘仃’車”;把“起”字右邊的“己(ji)”寫成“已(yi)”等。第三類則是不小心寫錯的字，例如家具店門口的“家俱”;飯店菜單上的“抄飯”與“合飯”;水果店里的“波蘿”等。
因此，我建議人們無論是干什么都要認真對待。漢字不會寫，或不知道是不是這樣寫，應該拿字典查一查，也不能因為麻煩，就把漢字簡寫。寫完后仔細檢查，認真對待每一個漢字，如果人人都這樣做，世界上就不會有錯別字了。
關于小學生調(diào)查報告14
原來我們家小區(qū)門口有一條清清的小河，每天成群結隊的魚兒在那里嬉戲跳舞，清清的河水，歡快的魚兒，我們陶醉其中。
但是，最近我卻發(fā)現(xiàn)小河沒有那么清澈了，還有很多小魚都死了，河里有好多垃圾，我有些懷疑，因此，對小河的污染進行了調(diào)查。
調(diào)查
我觀察了周圍的環(huán)境，植物生長得很茂密，我排除了自然災害的可能性，可水中的死魚非常多，垃圾也不少。這樣，就只能是人為造成的。
分析
1小河附近有一道公路，那里每天都有很多車輛通過。
2附近還有很多商販在賣小吃。
3還有許多飯館，小吃店和果汁店。
4我們看到了兩個污水排放管道。
結論
1有很多人往小河里扔垃圾，吐痰，小魚吃后，導致食物中毒而死亡。
2由于有污水排放到河里，有的魚是直接喝了污水被毒死。
這些信息告訴我，小河污染都是人為造成的，看著清澈見底的小河變成了臭水溝，難道我們沒有責任嗎?
建議
河道是我們大家的，讓我們拉起手來，不要為了個人方便而污染小河，我們應該自覺做到保護我們的小河，讓我們的環(huán)境變得更加每好與和諧。
關于小學生調(diào)查報告15
進入小學四年級以后，我發(fā)現(xiàn)我們班戴近視鏡的同學逐漸多起來了，在我座位的四周就有李林泉、于涵冰等同學。見到我小時候的玩伴，現(xiàn)在在東方一小上學的浩浩，聽他說，他們班也有不少人近視了。我聽姑姑說，她們小時候同學中近視的不很多。這是為什么呢?帶著這個疑問，我開始進行了調(diào)查。
調(diào)查
我對近視的同學進行了統(tǒng)計，我發(fā)現(xiàn)我們班就有十多名同學戴近視鏡，四年級其它班也有近三分之一的學生近視。低年級近視同學較少，而高年級的同學近視率更高，六年級平均每班近視的學生有二十多個。在農(nóng)村聽我上六年級的哥哥說他們班近視的人只有幾個。
分析
我對這些近視同學的家庭、學習、個人習慣等進行了調(diào)查。我發(fā)現(xiàn)我們班學習好近視的有五人，坐姿不正確導致近視的有四人，不做眼保健操的有兩人，看電視、玩電腦過度導致近視的有七人。在農(nóng)村導致近視的一般都是坐姿不正確或過度用眼，有的營養(yǎng)方面跟不上。在近視的這些人中，有一些同學的父母一方或雙方為近視。
結論
1.有些同學坐姿不正確導致近視。
2.有些同學不做眼保健操導致近視。
3.有些同學玩電視、電腦過度導致近視。
4.有些同學受到父母近視的遺傳，自己又過度用眼，更容易導致近視。
建議
1.要養(yǎng)成好的學習習慣，不在過強、過弱光下看書;讀書寫字坐姿端正。
2.不要長時間看電視、玩電腦。
3.養(yǎng)成做眼保健操的習慣。
4.加強預防近視的宣傳，保護好眼睛，及時治療眼病。
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