考試質(zhì)量分析報告（通用80篇）

　　在現(xiàn)實生活中，報告有著舉足輕重的地位，報告具有成文事后性的特點。為了讓您不再為寫報告頭疼，以下是小編精心整理的考試質(zhì)量分析報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。（點擊對應(yīng)目錄可以直接查閱該內(nèi)容哦�。�

　　考試質(zhì)量分析報告 1

　　一、本次考試基本情況

　　本次考試題難易適中，既能考出優(yōu)秀生的能力，又能考查出后進生對基礎(chǔ)知識的掌握。題型新穎，與實際聯(lián)系很大，對學(xué)生的應(yīng)用分析能力要求較大。選擇，填空題重在考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識；解答題，作圖應(yīng)用，題形新穎，考察學(xué)生的實踐、應(yīng)用能力充分考察出了學(xué)生的各方面能力；探索與實踐綜合題，既包含了應(yīng)用能力的要求，又包括了對計算能力的考察。整體上一，三班略好。

　　二、考試存在問題

　　1、從這次考試的成績來看各級都存在著對新的考試題樣不適應(yīng)的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)如下：

　�。�1）基礎(chǔ)題掌握不好，綜合題和應(yīng)用題做得也不夠理想。

　　（2）擴展與思考及解決問題的題目有相當(dāng)一部分同學(xué)幾乎不得分。

　�。�3）優(yōu)秀生等次不多，D類相當(dāng)多。

　　2、從學(xué)生的考試情況來看，主要存在以下問題

　�。�1）尖子生不尖的現(xiàn)象比較明顯，一些稍有難度的問題上，顯示出思路不開闊的反能力不強，全校在A等以上的只有7人;在D等上的人數(shù)為100人左右。

　　（2）學(xué)生對學(xué)過得知識不扎實，不牢固�；�本的公式、概念規(guī)律記不住，導(dǎo)致有個別班的D類的人數(shù)較多。

　　（3）學(xué)生的思維能力，歸納能力總和運用知識的能力不強，后面幾個題得分不高，導(dǎo)致本次考試中優(yōu)秀分?jǐn)?shù)太低。

　　三、原因分析

　　首先是教師方面，初次接觸新課改教材，對教材的難易程度，知識的深淺把握不準(zhǔn)，在授課時間方面本學(xué)期講課進度過慢，導(dǎo)致最后期中復(fù)習(xí)時間過短，復(fù)習(xí)不充分，而這部分知識涉及到較多的計算知識，不經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練，學(xué)生很難抓住解題的關(guān)鍵，拿到題目后束手無策，思路混亂，解題步驟不系統(tǒng)，導(dǎo)致本次考試的成績普遍較低，A以上寥寥無幾，D以下太多使本次考試優(yōu)秀線，及格線太低的重要原因。

　　教師對新課改形勢下的考試動向把握不準(zhǔn)，不能很好的把握教材，熟練掌握《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并以此為授課的指南針，很好的將教材內(nèi)容吃透，抓住重難點，并且新課改對學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)問題和分析問題解決問題的能力要求較高，而這正是平時訓(xùn)練的薄弱環(huán)節(jié)，所以學(xué)生在考試過程中對未講過的題的正確率太低，也是造成考試成績普遍低的一個重要原因。

　　教師對學(xué)生的輔道力度不夠，不能很好的抓住及格和優(yōu)秀邊緣的學(xué)生，對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格也是造成成績差異的一個因素。個別班級上課聽講不認(rèn)真，學(xué)生上課走神現(xiàn)象嚴(yán)重，作業(yè)完成質(zhì)量不好，是造成差異的另一原因。

　　其次是學(xué)生方面，普遍存在的問題是語言表達(dá)能力差，分析應(yīng)用能力有待進一步提高。表現(xiàn)出來的對知識的掌握不夠靈活，養(yǎng)成死記硬背的習(xí)慣，不能很好的將所學(xué)應(yīng)用到實踐中，導(dǎo)致探究題和綜合題得分較少，甚至不得分。而且學(xué)生對于課本基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，存在懶惰，厭學(xué)現(xiàn)象也是造成成績差異的主要原因。

　　四、搞好教學(xué)的整改措施：

　　1、加強集體備課，統(tǒng)一教學(xué)過程，清理知識結(jié)構(gòu)，確定重點，統(tǒng)一突破重點、突破難點的措施，統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一學(xué)法指導(dǎo)，統(tǒng)一單元習(xí)題，討論研究教材的重難點，很好的.把握教材，努力鉆研《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，發(fā)揮《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，與新課改相適應(yīng)，靈活把握教材，掌握出題動向，制定合理的計劃，措施，使教學(xué)工作穩(wěn)步進行。

　　2、加強對學(xué)生的應(yīng)用實踐能力，分析探究能力，設(shè)計創(chuàng)意能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。加強綜合型題的訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的應(yīng)用實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)上進，勇于探索，不恥下問的精神，避免學(xué)生養(yǎng)成死記硬背知識的習(xí)慣，遇到新題束手無措。

　　3、通過聽評課活動提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高課堂效率，加強對學(xué)生的管理力度，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣愛好，使學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)。對優(yōu)等生和差生的輔導(dǎo)力度要加強，努力提高兩率一分。

　　4、抓好邊緣生的轉(zhuǎn)化工作，抓好邊緣生的積極轉(zhuǎn)化，對于提高成績，特別是優(yōu)秀率，及格率又很大的幫助，要注意培養(yǎng)他們的興趣，引導(dǎo)其主動發(fā)展，對于提高學(xué)生的競賽成績和學(xué)生的畢業(yè)優(yōu)秀率和及格率幫助很大。對這部分學(xué)生要建立轉(zhuǎn)化計劃分步驟的完成轉(zhuǎn)化計劃。對于有潛力的學(xué)生即使不在這個范圍內(nèi)也要進行培養(yǎng)。

　　考試質(zhì)量分析報告 2

　　一、本次測試各項數(shù)據(jù)列表

　　參考人數(shù)：266人

　　最高分：660分

　　最低分：100分

　　基本情況介紹：590及以上5人次；均分、和分?jǐn)?shù)段情況分別如下圖所示

　　（略）

　　二、本套試卷分析與具體認(rèn)識

　　這套試題基本能以考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目的，命題形式成熟，材料新穎，質(zhì)量較高，難易適中，適應(yīng)范圍廣，是嚴(yán)格按照南通市新中考說明的要求命題的，具有較高的仿真性和參考價值�？v觀各科試卷有以下特點：

　　1、達(dá)到了檢查的目的，起到了一定的檢查作用，尤其是檢測了各學(xué)科在區(qū)復(fù)習(xí)研討會之后，各學(xué)校是否按照研討會精神展開復(fù)習(xí)工作，了解了復(fù)習(xí)效果。

　　2、注重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，所考查的知識點都是中考說明要求掌握的內(nèi)容；命題選材新穎，貼近學(xué)生的生活實際和社會生活，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如：數(shù)學(xué)、政治、歷史、物理、化學(xué)等試卷。

　　3、語文試題不僅考查了基礎(chǔ)知識的積累及運用，還體現(xiàn)了網(wǎng)漢語的豐富性，出題的涵蓋面較廣，題型兼顧主客觀題，題目設(shè)計有時代感。比如第六題的第三小題，讓考生寫出“酷”、“草根”、“粉絲”、“山寨”這些流行用語的含義；現(xiàn)代文閱讀選文緊追時代的腳步；作文以人為本，注重考查學(xué)生的生活體驗。本次作文題目二選一。命題作文《在語文中穿行》、半命題作《站在-----的門口》緊扣學(xué)生生活實際，寫作思路廣，學(xué)生可寫的內(nèi)容多。體現(xiàn)了“讓學(xué)生人人有話說，人人有內(nèi)容可寫”的命題綜旨。

　　4、整套試卷難度適中。其中數(shù)學(xué)較靈活、沒有送分題、有一定難度（第22、23題較活，所以得分率很低，從而導(dǎo)致24—26題能得分題目失分嚴(yán)重）；政治試題偏難，但容量適中，覆蓋面廣，幾乎囊括了初中五本書及時政的全部內(nèi)容；其余學(xué)科難度適中。

　　5、能注重學(xué)生的自主探究能力培養(yǎng)，符合新課程理念和新中考大綱要求，具有新意和坐標(biāo)式的導(dǎo)向性，對我們的后階段的復(fù)習(xí)有指導(dǎo)和促進作用。

　　三、學(xué)生測試中的問題分析探討

　　我校考生在這次區(qū)模擬測試中，總體成績與上學(xué)期期末考試相當(dāng)，略有提升。如九（1）班陳天哲同學(xué)發(fā)揮正常、考出了水平，七門學(xué)科只扣了10分，獲得660分的高分勇奪全區(qū)桂冠，這已是他入初中三年來第六次擠入全區(qū)前五名，這為他后階段復(fù)習(xí)增添了信心，衷心地祝愿他中考能再次奪冠�？傮w情況是兩極分化較嚴(yán)重，不少學(xué)生難題丟分多，容易題因沒有仔細(xì)審題而失分也不少；存在優(yōu)秀率不高，尖子生不多，差生面廣，部分學(xué)生成績失真等現(xiàn)象。

　　具體分析如下：

　　1、審題不清依然是主要問題，不少學(xué)生拿到試卷后為趕時間，匆忙答題，沒有認(rèn)真讀題、研題；不按要求解題現(xiàn)象嚴(yán)重，對已知材料進行思考分析不夠，因此經(jīng)常因答非所問而丟分；甚至連最簡單的問題也詞不達(dá)意的亂寫幾句，重視度不高；選擇題的`選項不認(rèn)真、不校對就匆忙選擇等。如化學(xué)第4題考察內(nèi)容較細(xì)，對選項a，fe元素對人的健康的影響和選項d硝酸銨的溶解吸熱不能正確判斷；第10題考察的是溶液中的相關(guān)知識，而學(xué)生對溶解度大小比較必須要在指定的溫度下才可以進行還理解不透，所以失分較多；數(shù)學(xué)試卷22題作圖題要求只用圓規(guī)而有學(xué)生用了直尺導(dǎo)致失分；23題數(shù)網(wǎng)形結(jié)合略現(xiàn)靈活，后面試題思維受阻或者說學(xué)生的思維耐力不夠、均分不高。

　　2、直接考查知識點，不轉(zhuǎn)彎的題型失分較少，比較樂觀，說明前階段的復(fù)習(xí)效果還是有的。如：歷史3、6、7、10、15等題目；化學(xué)3、6、7、10、15等題。

　　3、語文測試中我校初三學(xué)生基礎(chǔ)知識及運用能力大大提高，詩文積累成績顯著，閱讀分析能力初步形成，學(xué)生的閱讀潛質(zhì)已逐步體現(xiàn)出來。積累與運用中，主要是修改病句失分較多；實踐題主要集中在第三小條，文言文閱讀劃分句子節(jié)奏的第一題也有一定比例的失分現(xiàn)象。而作文失分主要有三個方面原因：一是語言表達(dá)欠缺，有部分學(xué)生句子不夠通順，語言羅嗦，錯別字較多；二是審題不當(dāng)，部分學(xué)生只注重寫一件事而沒有突出其“多”。三是書寫不規(guī)范，字跡潦草、卷面不整潔。

　　4、英語有80%左右的基本題，對于中等生得95分左右沒問題，但要拿高分不容易，特別是作文，學(xué)生對時態(tài)的把握不夠準(zhǔn)確，英文句子不夠精煉、中式英語較多；短文填空失分較多，不注重詞義和句義。

　　5、政治、歷史中開放性的題目，緊密結(jié)合熱點的問題不少，雖然學(xué)生多少能組織一些言之有理的語句表達(dá)，但也有失分；對時間跨度長、專題性的題目有失分，尤網(wǎng)其是政治客觀題27分，其中只有一位學(xué)生沒有被扣分，而絕大部分學(xué)生失分在8—12分之間。

　　四、后期沖刺階段的復(fù)習(xí)對策與措施

　　面對在本次測試中現(xiàn)實存在的問題，我們組織調(diào)研與師生座談，充分發(fā)揮集體智慧，為在中考中取得較好的成績，特總結(jié)出八條后期的沖刺階的復(fù)習(xí)對策與措施：

　　1、組織課任教師加強理論學(xué)習(xí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，了解和研究新的評價機制、命題思路和新中考要求，不斷提高教師自身各方面的素質(zhì)。

　　2、加強集體備課制度，整理、摸索出行之有效的教學(xué)方法，發(fā)揚團隊協(xié)作精神，整合集體智慧解決教學(xué)實踐中遇到的問題。

　　3、采取措施，提高課堂容量和效率，精講、精練、精評，將高效課堂的要求與策略應(yīng)用到具體的復(fù)習(xí)中去。

　　4、督促部分學(xué)生端正學(xué)習(xí)、考試的態(tài)度，堅決做到堂堂清、日日清、周周清。

　　5、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習(xí)課、挖掘教材資源、搜索考點，努力打造高效的復(fù)習(xí)課堂。

　　6、注重雙基教學(xué)，把握核心知識，強化雙基落實，努力轉(zhuǎn)化后進生。

　　7、加大反饋測試的力度，通過一定頻率的強化訓(xùn)練、模擬測試等形式，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣和解題習(xí)慣。

　　8、要研究中考，將中考的新趨勢、新題型、新要求有意識地、有計劃地滲透在平時的相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，尤其要關(guān)注體現(xiàn)新課程理念的中考試題。

　　雖然在本次測試中我們也取得了一定的成績，總結(jié)了一些經(jīng)驗。但成績只代表過去，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)、精心打造優(yōu)質(zhì)高效的復(fù)習(xí)課堂，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的重視和全體老師的共同努力下，我校的教學(xué)工作將越來越出色，中考將會更成功！

　　考試質(zhì)量分析報告 3

　　一、對試題的評價

　　1.考試內(nèi)容設(shè)置：

　　滿分100分，時間為75分鐘�？荚噧�(nèi)容為必修二第五章：曲線運動；第六章：萬有引力與航天；第七章：功。本卷共17道題。

　　2.試題難易程度設(shè)置：

　　本次考試為淮秦中學(xué)-溧水二中聯(lián)考，試題設(shè)置以考察基礎(chǔ)知識為主，兼有考察能力的試題，整份試卷較難，但沒有偏難怪題。在選題和確定測試重點上都認(rèn)真貫徹了“注重基礎(chǔ)，突出知識體系中的重點難點，培養(yǎng)能力”的命題原則，重視對學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能解決問題能力的考查。

　　二、成績統(tǒng)計：

　　成績分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計

　　班級實考人數(shù)教師總分100

　　從分?jǐn)?shù)段的`統(tǒng)計來看，整體分?jǐn)?shù)偏低，80分以上沒有；79-60分：高一（2）為7人最多，由高到低分別為，高一（2）班，高一（1）班，高一（4）班。在文化普通班中高一（9）班要優(yōu)于其他班。

　　各項指標(biāo)分析

　　物理

　　從指標(biāo)分析上看，整體成績均分和及格率以及優(yōu)分率的排名為：高一（4）班，在均分比上來看，比較好的班級有高一（4）班。所以成績比較突出的教師有xxx。

　　小題統(tǒng)計列表及分析

　　從各個小題的得分看來，選擇題是主要得分項目，17題程度較高。在解答題上得分主要趨勢都呈現(xiàn)從前到后得分?jǐn)?shù)越來越小，這與題目的難易程度以及學(xué)生的做題習(xí)慣，和學(xué)生的考場心理素質(zhì)分不開的。另外在整體得分上來看，普通班與強化班在選擇題上差距不是很大，在計算題上還有很大差距。美術(shù)班的計算題尤其需要進一步訓(xùn)練。

　　三、成績及經(jīng)驗

　　整體規(guī)劃教學(xué)進度及課時安排，基本統(tǒng)一進度，使得教學(xué)有條不紊，保證了基礎(chǔ)知識的教學(xué)，從試卷分析來看，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識、基本技能及基本思想方法掌握較好。

　　四、主要問題及原因

　　1、課時緊張，無法拓展，學(xué)生普遍缺乏分析、解決綜合問題的能力。

　　2、教師對學(xué)生的研究還不夠，普通班學(xué)生由于基礎(chǔ)較文化生比較薄弱，在同樣的進度下，很多學(xué)生不能跟上進度，導(dǎo)致很多知識上的盲點。

　　3、有的普通班及美術(shù)班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，導(dǎo)致基本知識沒有掌握。

　　4、強化班中高分段人群依然不夠多，應(yīng)該加強教學(xué)難度，啟發(fā)學(xué)生思維。

　　五、改進措施

　　1.加強教學(xué)研討及指導(dǎo)，準(zhǔn)確把握教學(xué)方向及難度，探討教學(xué)方法的改進和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；

　　2.加強常規(guī)教學(xué)工作的管理，結(jié)合學(xué)校學(xué)生常規(guī)學(xué)習(xí)反饋表，落實對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的評價（包括課堂紀(jì)律和作業(yè)評價），保證任課教師按時、有教案上課，保證課堂效率，作業(yè)全批全改。

　　3.利用周末輔導(dǎo)課時間對個別學(xué)生進行單獨輔導(dǎo)。

　　考試質(zhì)量分析報告 4

　　一、基本情況

　　原有人數(shù)，本次參考人數(shù)，參考率，總分，平均分，及格人數(shù)，及格率，優(yōu)秀人數(shù)，優(yōu)秀率，尖子人數(shù)，尖子率。

　　二、試題特點

　　試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力，經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運用�？己藢W(xué)生綜合運用知識的基本技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，本試卷評價導(dǎo)向功能的作用很明顯。這次語文學(xué)科的試卷成績基本反映出小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識不太扎實，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫，習(xí)作水平不是很好。

　　三、學(xué)生答題情況分析

　　從試卷完成情況看，大部分同學(xué)能夠?qū)徢孱}意，書寫認(rèn)真、字跡清楚、卷面整潔。第一大題是按要求照抄詞語。

　　第二大題是基礎(chǔ)知識。

　　第1題看拼音寫詞語大部分學(xué)生書寫正確，正確率不是很高，主要原因是沒有充分復(fù)習(xí)。常見錯誤集中在“wēifēng”“yǐnyuē”這兩個詞。

　　第2、3、5、6、7、題，這幾道題學(xué)生完成得較好，正確率很高。

　　第4題照樣子謝詞語，有部分學(xué)生寫錯詞語。

　　第8題加標(biāo)點符號，有5個學(xué)生漏題造成失分。

　　第9題用詞造句，“敬愛”有得學(xué)生對詞語不了解，不會造句。

　　第三大題閱讀短文后回答問題。

　　第1題有部分學(xué)生不會從短文找答案。

　　第3題你想對筍芽兒說什么？少部分學(xué)生不會理解題目的意思，不會作答。

　　第四大題是看圖寫話，圖中畫的是春天活動的情景，大部分學(xué)生寫的都很好，在寫話的時候抓住了主要內(nèi)容，語言較流暢、生動的寫出活動的情景。特別是很多的學(xué)生知道開頭空兩格，會運用簡單的標(biāo)點符號。但是也有部分學(xué)生描寫不夠具體，錯別字較多。

　　四、存在的主要問題

　　1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。

　　2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

　　3、部分學(xué)生不會審題，不理解題意。

　　4、教師對有些題型訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生失誤。

　　5、教師沒有行之有效的辦法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　6、學(xué)生的閱讀能力和看圖寫話能力比較薄弱。

　　五、改進措施

　　1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的.方法識字。

　　2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓(xùn)練。

　　3、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　4、充分把多媒體教育資源引進課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

　　考試質(zhì)量分析報告 5

　　一、試卷分析：

　　試題結(jié)構(gòu)參照市中考物理試卷的結(jié)構(gòu)，共六大題，29小題，滿分100分。分選擇題、填空題、作圖題、分析說理題、實驗與探究、實踐與應(yīng)用等六種題型。

　　試卷總的看來，難度適中，面向全體學(xué)生，重視對物理基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能的考查；加強物理實驗、探究能力的考查；突出物理與生活實際的聯(lián)系，充分體現(xiàn)了義務(wù)教育物理新課程改革的理念及三維目標(biāo)的要求，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會的理念。體現(xiàn)了“重點知識重點考，邊緣知識抽查考”，既符合課標(biāo)要求，又適合學(xué)生發(fā)揮，總體上是不錯的一份期末檢測試題。

　　二、答卷分析：

　　（一）整體情況：

　　本次八年級物理參考人數(shù)160人，總分8539分，均分53.4分；高分人數(shù)31人，高分率19.4%；及格人數(shù)77人，格率48.1%；低分人數(shù)46人，低分率28.7%。

　　從試卷答題的整體情況來看，選擇、作圖題較好，分析說理、實驗探究、實踐與應(yīng)用等題存在較大問題。

　　（二）主要失分原因：

　�。�1）基礎(chǔ)知識薄弱，基本概念的理解、規(guī)律的掌握應(yīng)用還不到位。如11題、24題，學(xué)生對聲音的“音調(diào)”、“響度”等概念區(qū)分不清；再如26題，學(xué)生對“焦點”與“交點”、“物距”與“焦距”等概念也是模糊不清，成像規(guī)律及應(yīng)用掌握不夠。

　�。�2）學(xué)生的語言表達(dá)不準(zhǔn)確，不精煉。如27題，測液體的溫度時溫度計的玻璃泡碰到了容器底，許多學(xué)生說不出這個結(jié)構(gòu)的名稱；又如28題描述水沸騰時的實驗現(xiàn)象，許多學(xué)生表述冗繁，卻又抓不住重點；再如26題在光屏上不能得到清晰像的一個可能原因：燭焰、透鏡、光屏三者的`中心不在同一條直線上，許多學(xué)生表述為燭焰、透鏡、光屏不在同一條直線上。

　�。�3）實驗探究能力有待提高。學(xué)生不能從物理現(xiàn)象和實驗中順利地歸納出科學(xué)規(guī)律，如24題探究聲音的音調(diào)與頻率、響度與振幅的關(guān)系的實驗，學(xué)生對頻率決定音調(diào)、振幅決定響度的因果關(guān)系理不順，導(dǎo)致不能正確歸納出實驗結(jié)論；不能從圖表及數(shù)據(jù)中提取有效信息并分析論證，如27（2）、（3）題，根據(jù)水的沸騰圖像得出液體沸騰時的特點并分析氣壓對液體沸點的影響。又如28（1）、（4）題，要求根據(jù)探究并聯(lián)電路電流關(guān)系的實驗數(shù)據(jù)，歸納并聯(lián)電路電流特點，并計算支路電流。部分學(xué)生表述為“并聯(lián)電路支路電流等于干路電流之和”或根本不理解哪是支路電流、哪是干路電流。

　�。�4）學(xué)生學(xué)習(xí)過程脫離生活實際，沒有形成關(guān)心社會和自己身邊的物理現(xiàn)象的好品質(zhì)。如8題，通過盛滿水的透明圓柱形玻璃杯看緊貼杯壁的一只鸚鵡圖像的情況，相當(dāng)多的學(xué)生只知道圖像會在原來的基礎(chǔ)上放大，但具體放大的形象卻不清楚，平時也沒去注意把它搞透徹；再如13題，煮玉米棒子、雞蛋時用水、炸油條、土豆時用菜油，這是因為油和水的沸點不同，這樣做是為了對不同的烹飪手段提供不同的溫度。對這些身邊的物理知識，同學(xué)們卻往往是熟視無睹。

　�。�5）開放性思維能力較差。如27（4）C題，采取哪些途徑可以減少燒沸水所用的時間；又如28（3）題，針對用電流表測并聯(lián)電路中電流的實驗提出一個改進意見，很多學(xué)生不知所措。

　�。�6）將知識應(yīng)用于實踐的能力不夠，不能靈活應(yīng)用所學(xué)物理知識解決實際生活中的簡單問題。如29（3）題，聯(lián)系光速比聲速大得多的物理事實，設(shè)計一個利用聲速粗測距離的實驗步驟。很多學(xué)生由于對實驗原理不理解，不能正確設(shè)計出實驗方案。

　　三、教學(xué)建議：

　　1、緊扣“課標(biāo)”，學(xué)好“雙基”，注重對物理學(xué)基本概念、基本規(guī)律、公式等的理解和應(yīng)用的考查。正確地理解、準(zhǔn)確地表達(dá)、定量地計算是初中物理最重要的教學(xué)目標(biāo)，并能聯(lián)系實際、生活、科技，舉出相應(yīng)的事例。注重學(xué)生理論聯(lián)系實際，關(guān)心科技發(fā)展，關(guān)心我們身邊的生活。

　　2、加強科學(xué)實驗探究過程，包括觀察能力、提出問題能力、語言表達(dá)能力、實驗操作能力、信息收集處理和分析概括能力的培養(yǎng)，還課堂于學(xué)生，注重教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。

　　3、關(guān)注信息題和開放性試題。我們在課堂上要分析一些開放性試題，或培養(yǎng)學(xué)生的一些開放性思維，以展開學(xué)生的思想，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新，去創(chuàng)造性的解決物理問題。

　　4、平時多注意規(guī)范學(xué)生科學(xué)用語。

　　考試質(zhì)量分析報告 6

　　第一學(xué)期期末七年級思想品德期末考試已圓滿結(jié)束，此試卷能聯(lián)系學(xué)生生活，堅持正確導(dǎo)向，并把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式放在突出的位置，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。因此我結(jié)合這次期末考試的具體情況對此作一些簡要的分析。具體情況如下：

　　一、試題分析

　　本試卷緊扣課標(biāo)要求，以七年級思想品德課現(xiàn)行教材為依據(jù)，體現(xiàn)對學(xué)生的知識技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標(biāo)基本要求，注重試題與社會實踐和學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，在基礎(chǔ)知識、基本技能考查的同時，著重對學(xué)生的運用能力、綜合能力的考查，堅持知識能力和情感覺悟相統(tǒng)一的原則，較好地體現(xiàn)了思想政治學(xué)科的學(xué)科特點和本質(zhì)要求。

　　本試卷由選擇題（占33分）、非選擇題（占67分）兩部分構(gòu)成，滿分為100分。

　　本試題基礎(chǔ)知識題分值約占50%，對知識點理解運用題占40%，主觀能力探究題占10%。涉及七年級上冊全部教材，重點突出考察全面，注重對基礎(chǔ)知識和基本能力的考察，特別考察學(xué)生對識記理解能力，從材料中獲取信息分析及解決問題的能力。

　　二、試卷分析

　　本次考試參考人數(shù)：85人，最高分：93分，最低分56分。優(yōu)秀率42.35%，及格率98.8%。

　　選擇題，丟分最多的試題是4題、6題。經(jīng)分析認(rèn)為這些題是因為學(xué)生沒有理解題意和備選答案的意思，本題也有極大的迷惑而造成的。10題超范圍。

　　問答題16題大題，所有學(xué)生對知識點理解記憶不夠，不能用知識點作答，找不到關(guān)鍵點所以都有失分狀況。

　　分析說明題17題主觀性較強，與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，90%學(xué)生不丟分，情況較好。

　　探究與實踐題主要考查學(xué)生解決問題的綜合能力，具有一定的難度，學(xué)生丟分較多，主要丟分的是第二小題“以上數(shù)據(jù)反映出什么現(xiàn)象？學(xué)生對數(shù)據(jù)分析不夠全面。

　　三、存在的問題：

　　1、問題答案把握不準(zhǔn)，沒有理解記住，答題時寫不出來。

　　2、分析能力，理解能力，獲取信息的能力，綜合運用知識點的'能力差。導(dǎo)致答題時抓不住重點，找不到突破口，回答不全知識點，導(dǎo)致丟分現(xiàn)象。

　　3、審題能力不強，看不全題意，不能聯(lián)系生活實際。

　　四、教學(xué)和復(fù)習(xí)的建議

　　1、突出主干知識、重點知識的教學(xué)

　　在教學(xué)中，我們要緊緊依據(jù)大綱，以教材為載體，重視重點知識點，不要局限于記住零散的知識點，如意義不明，機械記憶，效果不好。形成記憶殘缺不能深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生急功近利，心態(tài)浮躁，在學(xué)習(xí)上就會吃夾生飯。

　　2、注重課程理念改革

　　加強學(xué)生指導(dǎo)，重視用課改新理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革，另外，要加強個別同學(xué)的補差工作，加強教師對后進生進行“一幫一”的結(jié)對活動，加強有利于后進生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo)，多給他們一些課堂表現(xiàn)機會，樹立自信心，爭取進步。

　　3、注重學(xué)生綜合能力與整體素質(zhì)的培養(yǎng)

　　學(xué)科間知識的滲透在教學(xué)中已形成了一種趨勢，因此政治課不能脫離其他學(xué)科獨立存在，在平時應(yīng)有意識地將其他學(xué)科知識引入到政治課堂教學(xué)中來。對于初一學(xué)生來說，主要是與語文知識和歷史課的滲透，通過這些促進學(xué)生的綜合能力的提高，避免表達(dá)不清、理解不透的毛病。同時，要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注每位同學(xué)成長，滿足好、中、差不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進整體素質(zhì)的提高。

　　4、加強訓(xùn)練，提高審題、解題能力，注重思維方式的培養(yǎng)。

　　學(xué)生剛進初一，還不是很習(xí)慣開卷考試的學(xué)習(xí)方式，思維方式單一，因此在平時上課時就要注意從多角度啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)他們發(fā)散思維遺跡歸納能力。同時，由于平時訓(xùn)練不多，學(xué)生考試時缺乏準(zhǔn)確把握材料信息的能力，不能有效地提取信息，答題時不規(guī)范，不知道要將基礎(chǔ)知識與材料、實際相聯(lián)系，審題時不細(xì)心，馬虎大意等。這都需要平時在作業(yè)與考試中加強訓(xùn)練，上好練習(xí)分析及試卷分析課，做到精講精練。

　　5、關(guān)注生活實際與社會實際，注重時事材料。

　　只有聯(lián)系生活實際與社會實際，才能使書上的知識鮮活起來，才能使政治課走進同學(xué)們的心里，發(fā)揮它的德育功能，在潛移默化中陶冶學(xué)生情操。所以，教師在平時上課與練習(xí)中要密切關(guān)注學(xué)生時政，將時政引入課堂，并聯(lián)系學(xué)生身邊發(fā)生的事及家庭、社會實際，引導(dǎo)學(xué)生用理論知識去分析、說明這些問題，做到理論聯(lián)系實際。

　　考試質(zhì)量分析報告 7

　　一、總體分析

　　本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容，難易適中，沒有多大難度。既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。本試題有十一大題；試題活。體現(xiàn)在第三、八題，既檢查了學(xué)生應(yīng)變的能力，又對課文內(nèi)容的拓展延伸，進一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。然而本校本次考試總有136人參加，總分xx分，平均分為xx分，及格人數(shù)有69人，及格率為x%，良好人數(shù)有43人，良好率為x%，優(yōu)秀人數(shù)是18人，優(yōu)秀率為x%，最高分為xx分，最低分為20分，就其成績來看相當(dāng)不樂觀，進行如下分析：

　　二、試卷分析

　　第一題是“讀拼音，寫詞語。”此題考察學(xué)生拼音拼讀的能力，這一題的分值也是占總分的百分之八，這個內(nèi)容從學(xué)生的答案上看，大部分學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容掌握的不錯，但對有的特殊字部分掌握的不太牢固。如：“暖”字的書寫，可大部分同學(xué)認(rèn)為是“目”字旁，導(dǎo)致了這一題失分。在以后的教學(xué)中我要進一步加強這方面的訓(xùn)練。

　　第二題是“比一比，再組詞�！贝蟛糠滞瑢W(xué)均沒有錯誤，少數(shù)同學(xué)由于認(rèn)讀基礎(chǔ)差，上課時沒認(rèn)真記，導(dǎo)致在“密”字的組詞有錯誤，今后要加強練習(xí)，鼓勵他們多讀，多記。

　　第三題是“照樣子，寫詞變新字，再組詞�！边@一題的`總分是6分，從卷面的得分情況看，本班學(xué)生在這一塊的掌握中是不是很好，出現(xiàn)了差錯有少部分學(xué)生由于平時基礎(chǔ)欠缺所致。

　　第四題是“在括號里填上合適的詞。”這道題考察了學(xué)生對量詞搭配的靈活運用能力和動詞的搭配。此題部分同學(xué)失分較多，其原因是審題不認(rèn)真，或填上合適的字。以后我要強調(diào)審題要認(rèn)真的重要性，盡量不讓學(xué)生在以后的考試中犯同樣的錯誤。

　　第五題和第六題是“積累詞語和選詞填空�！贝祟愋皖}是大部分同學(xué)在選詞填空得了滿分，但在積累詞語這一塊很多錯誤，說明平時語文基礎(chǔ)不夠扎實，我仍要繼續(xù)努力，保持下去。

　　第七題是“加標(biāo)點符號�！边@一題可以說除了幾個比較特別的學(xué)生外，很多學(xué)生都不能很好的掌握問號和感嘆號的正確使用，以后仍需在這方面加強練習(xí)和強調(diào)。

　　第八題是“背一背，寫一寫�！边@一題的分值占總分的百分之九，這題完成的較好，還是有部分同學(xué)因為一些字寫錯失分。都是教材的內(nèi)容，由此可見學(xué)生對教材的掌握情況還很樂觀，主要考查了學(xué)生的句子水平能力。

　　第九題是“背一背，填一填。”大部分同學(xué)均得滿分。

　　第十題是“閱讀。”此題是學(xué)生的弱點，大量學(xué)生在此題大量丟分。讓找出寫天翁很大的句子用橫線畫出來，以及第二小題也是對分很嚴(yán)重的，確切的說得分的學(xué)生少之又少。

　　第十一題是“看圖作文“要下雨了”。這一題的分值占總分的百分之二十，平時有些學(xué)生喜愛看書和寫話，這部分有大部分學(xué)生都能拿到八分以上，有那么極個別的學(xué)生思想有惰性，不愿動腦筋，不肯動手寫。針對這一問題，在以后的教學(xué)中我一定要想方設(shè)法激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得在期末測試中有所提高。

　　三、存在的主要問題：

　　1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。

　　2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

　　3、部分學(xué)生不會審題，不理解題意。

　　4、有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。

　　5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。

　　6、寫話題也存在很多問題，比如錯別字，無話可寫，沒寫完整都造成失分的原因。

　　四、改進措施：

　　1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。

　　2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓(xùn)練。

　　3、加強閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力

　　4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　5、加強對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。

　　6、把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；

　　7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心。

　　考試質(zhì)量分析報告 8

　　第一學(xué)期期末七年級思想品德期末考試已圓滿完畢，此試卷能聯(lián)系學(xué)生生活，堅持正確導(dǎo)向，并把轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式放在突出的位置，表達(dá)了以學(xué)生為主體的思想。因此我結(jié)合這次期末考試的詳細(xì)狀況對此作一些簡要的分析。

　　一、試題分析

　　本試卷緊扣課標(biāo)要求，以七年級思想品德課現(xiàn)行教材為依據(jù)，表達(dá)對學(xué)生的學(xué)問技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標(biāo)根本要求，注意試題與社會實踐和學(xué)生生活閱歷的聯(lián)系，在根底學(xué)問、根本技能考察的同時，著重對學(xué)生的運用力量、綜合力量的考察，堅持學(xué)問力量和情感覺悟相統(tǒng)一的原則，較好地表達(dá)了思想政治學(xué)科的學(xué)科特點和本質(zhì)要求。

　　本試卷由選擇題（占33分）、非選擇題（占67分）兩局部構(gòu)成，總分值為100分。

　　本試題根底學(xué)問題分值約占50%，對學(xué)問點理解運用題占40%，主觀力量探究題占10%。涉及七年級上冊全部教材，重點突出考察全面，注意對根底學(xué)問和根本力量的考察，特殊考察學(xué)生對識記理解力量，從材料中獵取信息分析及解決問題的力量。

　　二、試卷分析

　　本次考試參考人數(shù)：85人，分：93分，最低分56分。優(yōu)秀率42.35%，及格率98.8%。

　　選擇題，丟分最多的試題是4題、6題。經(jīng)分析認(rèn)為這些題是由于學(xué)生沒有理解題意和備選答案的意思，此題也有極大的迷惑而造成的。10題超范圍。

　　問答題16題大題，全部學(xué)生對學(xué)問點理解記憶不夠，不能用學(xué)問點作答，找不到關(guān)鍵點所以都有失分狀況。

　　分析說明題17題主觀性較強，與學(xué)生生活聯(lián)系嚴(yán)密，90%學(xué)生不丟分，狀況較好。

　　探究與實踐題主要考察學(xué)生解決問題的綜合力量，具有肯定的難度，學(xué)生丟分較多，主要丟分的是其次小題“以上數(shù)據(jù)反映出什么現(xiàn)象？學(xué)生對數(shù)據(jù)分析不夠全面。

　　三、存在的問題

　　1、問題答案把握不準(zhǔn)，沒有理解記住，答題時寫不出來。

　　2、分析力量，理解力量，獵取信息的力量，綜合運用學(xué)問點的'力量差。導(dǎo)致答題時抓不住重點，找不到突破口，答復(fù)不全學(xué)問點，導(dǎo)致丟分現(xiàn)象。

　　3、審題力量不強，看不全題意，不能聯(lián)系生活實際。

　　四、教學(xué)和復(fù)習(xí)的建議

　　1、突出主干學(xué)問、重點學(xué)問的教學(xué)。

　　在教學(xué)中，我們要緊緊依據(jù)大綱，以教材為載體，重視重點學(xué)問點，不要局限于記住零散的學(xué)問點，如意義不明，機械記憶，效果不好。形成記憶殘缺不能深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生急功近利，心態(tài)急躁，在學(xué)習(xí)上就會吃夾生飯。

　　2、注意課程理念改革。

　　加強學(xué)生指導(dǎo)，重視用課改新理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革，另外，要加強個別同學(xué)的補差工作，加強教師對后進生進展“一幫一”的結(jié)對活動，加強有利于后進生的思想訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)，多給他們一些課堂表現(xiàn)時機，樹立自信念，爭取進步。

　　考試質(zhì)量分析報告 9

　　一、組織與閱卷情況

　　本次期中考試，考試期間組織嚴(yán)密，教務(wù)處統(tǒng)一安排了考務(wù)，學(xué)生在年級內(nèi)部交叉安排考號，交換座位，為保證考試成績的真實有效，教務(wù)處強調(diào)了考試紀(jì)律及監(jiān)考教師的職責(zé)，統(tǒng)一集中訂卷等方式加大對考試紀(jì)律的檢查，在考試期間發(fā)生的違紀(jì)現(xiàn)象大為減少，但是距離杜絕學(xué)生違紀(jì)行為還有較大距離。閱卷采取的是流水作業(yè)，保證了批卷過程嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。

　　二、試卷評價：

　　基礎(chǔ)知識與綜合能力兼顧。試題質(zhì)量較第一次月考大為提高。

　　三、考試成績分析：

　　數(shù)據(jù)反映出來的問題，主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

　�。�1）各班成績發(fā)展的不平衡

　�。�2）各學(xué)科間的不平衡。

　　四、教與學(xué)存在的問題

　　學(xué)生層面：

　　1、學(xué)生的`基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進一步的提高。

　　2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢，綜合分析問題解決問題的能力差。

　　3、優(yōu)秀率整體偏低。尖子生不突出，后進生數(shù)量多，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

　　教師層面：

　　1、課堂紀(jì)律不好，導(dǎo)致教學(xué)效果不好

　　2、教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上，忽視了學(xué)生的主體地位，學(xué)生被動學(xué)習(xí)。相當(dāng)一部分教師固守傳統(tǒng)。有人來聽課是一回事，真正上起課來是一回事，上示范課是一回事，活動過后又是一回事，出現(xiàn)教學(xué)研究和教學(xué)實踐兩張皮的現(xiàn)象。

　　3、課后輔導(dǎo)抓得不扎實。有的不重視練習(xí)，有的練習(xí)了但沒有及時批改和講評。

　　4、沒重視尖子生的培養(yǎng)，班主任要把重點培養(yǎng)對象告知各科老師，大家齊抓共管，解決好木桶效應(yīng)問題。把尖子生的培養(yǎng)作為重要工作來做。

　　考試質(zhì)量分析報告 10

　　一、從卷面分析學(xué)生，詳細(xì)表現(xiàn)如下：

　　1、綜合運用學(xué)問的實力較弱，主要表現(xiàn)在學(xué)生填空題、選擇題、解決問題。主要緣由是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對新的學(xué)問體驗不深，頭腦中建立不清楚、不扎實。

　　2、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在有點困難的'數(shù)據(jù)和文字都對一些實力較弱或較差的學(xué)生造成肯定的影響。

　　二、存在的問題

　　1、基礎(chǔ)概念的理解不夠透徹，造成對基礎(chǔ)概念不能敏捷運用。

　　2、計算作為一個基礎(chǔ)學(xué)問和基礎(chǔ)技能，還需加強訓(xùn)練。

　　3、解決問題時對條件問題的分析綜合實力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。解決問題策略有待提高。

　　三、改進措施

　　1、必需劣實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)�？隙ㄒ�重視學(xué)問的獲得過程。

　　2、加強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)策略的培育。要重視培育學(xué)生審題意識，培育學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

　　3、老師要關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。要堅持做好以下工作;堅持“補心”與“補課”相結(jié)合。消退他們的心理障礙，幫助后進生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強方法指導(dǎo)，嚴(yán)格要求后進生，從最基礎(chǔ)的學(xué)問抓起，依據(jù)學(xué)生的差異，進行分層教學(xué)，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。 一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴，我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的原則，一如既往，再接再厲。把工作搞得更好！

　　考試質(zhì)量分析報告 11

　　一、成績分析

　　各科試卷對本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進行了全面考查，知識覆蓋面廣，難度適當(dāng)，能對不同層次的學(xué)生進行較好的考查與區(qū)分。本次考試學(xué)生考試成績總體穩(wěn)定，從三個成績段來看，理科600分以上14人，540分以上48人，500分以上91人；文科600分以上6人，540分以上20人，500分以上59人，基本反映了高二年級的實際情況。從480分以上看文理科194人，說明教學(xué)工作還是取得了一定的成績。

　　二、學(xué)情分析

　　1、學(xué)生的成績在分班考試成績的基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升，不少學(xué)生取得很大進步；

　　2、部分學(xué)生成績波動較大，說明各班級間，班級內(nèi)部競爭都很激烈；

　　3、部分尖子生的`成績不夠尖，不夠穩(wěn)定，需要班主任、科任老師給予方法上的指導(dǎo)，更多的關(guān)注；

　　4、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正、習(xí)慣較差，基礎(chǔ)比較薄弱，班主任、科任老師要端正心態(tài)、正視學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能急于求成，在反復(fù)的教育過程中端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；

　　5、不放棄每一個學(xué)生，抓紀(jì)律、抓穩(wěn)定，關(guān)注后進生的每一點進步，進一步提高整體成績；

　　6、通過本次考試，高二年級的老師都展示了自己的實力和風(fēng)采，在今后的教學(xué)工作中要進一步提高課堂質(zhì)量，而課后要狠抓落實。

　　三、教情分析

　　成績比較正常，文、理科總分均有適度的增加。老師在上了高二以后，能給予學(xué)生積極輔導(dǎo)，認(rèn)真批閱作業(yè)，認(rèn)真?zhèn)湔n，能及時有效地開展備課組工作，提高了聽課意識。各位老師能鼓足干勁，銳意進取。希望今后教學(xué)抓好好下面幾點：

　　1、有針對性的訓(xùn)練，針對學(xué)生的增長點進行訓(xùn)練。

　　2、“集團作戰(zhàn)”，共同使力，充分發(fā)揮備課組的作用。

　　3、學(xué)生的心理與心態(tài)進入較為特殊的時期：老師們要盡可能關(guān)注，多與學(xué)生交流，加強學(xué)法指導(dǎo)，減輕學(xué)生心理壓力。

　　4、給學(xué)生一部分時間消化基礎(chǔ)知識。

　　四、改進措施。

　　1、利用學(xué)科特點，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　2、加強基礎(chǔ)知識的落實，注重規(guī)范性訓(xùn)練。

　　3、加強平常作業(yè)訓(xùn)練中計算題的分析方法，解題方法和技巧的培養(yǎng)，且告知學(xué)生考試中最后一題不一定是最難的。

　　4、加強學(xué)生管理，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　5、加強對優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，特別是特優(yōu)學(xué)生的培養(yǎng)。團結(jié)、奮進、求真、務(wù)實，我們要把高二年級的光榮傳統(tǒng)繼續(xù)發(fā)揚，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)對高二年級的厚望，同時，年級組要求繼續(xù)開好三會：一是以期中總結(jié)為主題的班會，通過表彰先進，交流經(jīng)驗來激勵、鞭策全體學(xué)生，形成生生互動；二是備課組分析會，通過準(zhǔn)確分析學(xué)生狀況，做到因材施教，教學(xué)相長；三是開好家長會，通過對班級建設(shè)和教學(xué)情況總結(jié)以及與家長的溝通，做到家校相通。

　　考試質(zhì)量分析報告 12

　　一、試題情況分析

　　數(shù)學(xué)題量適中，題型多樣化，知識面廣，接近生活，尤其是個別試題特別靈活，可多種方法操作，適合中上等生。偏難。

　　二、錯題情況分析

　　第一題，填空

　　(1)“一個兩位數(shù)，十位上的數(shù)比個位上的數(shù)小4，這個數(shù)可能是、�！边@道題錯的特別多。大部分同學(xué)不理解題意，不知從何入手。

　　(2)“把58、79、12、33、95、80從小到大排列。”數(shù)字多，括號小，同學(xué)們答的亂。

　　(3)“正方形的四條邊，長方形的對邊。”同學(xué)們看圖形能分辨兩種圖形，但是敘述圖形特點不準(zhǔn)確。對于這類題不理解，不知怎樣表達(dá)。

　　(4)“3張1元，2張5角，5張1角組成�！边@道題數(shù)字多，學(xué)生思考不能周全，大部分學(xué)生心里糊涂，不知是多少錢了。 第二題，寫出鐘面表示的時刻。也有很多學(xué)生錯。有的.是學(xué)生答題不認(rèn)真，有的是學(xué)生沒有答題方法。

　　第三題，計算。加減混合錯的多。大部分學(xué)生是馬虎，個別學(xué)生是基礎(chǔ)差，根本就不會算。

　　第四題，填符號“25角2元6分”由于“分”這個單位在生活中不常用，孩子接觸少，有的甚至沒有“分”這個概念，不知“分”到底有多大，所以不會比較�！�34=81”思維不靈活的學(xué)生符號填錯。

　　第五題，解決問題，條件，問題對于一年級下等孩子來說給的太多，孩子們的思維還達(dá)不到這個清晰度，有的計算出現(xiàn)錯誤。還有就是提出問題，許多孩子提出問題的語言不準(zhǔn)確，沒有標(biāo)點符號。平時訓(xùn)練不到位。

　　第六題，統(tǒng)計的第5小題錯的多，有的學(xué)生沒讀通題，只提問，不解答。

　　第七題，畫一畫的第2小題，畫四種不同的圖形，屬于奧數(shù)問題，對于中下等生來說偏難，不會全面思維。

　　三、改進措施

　　(1)要加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生靈活計算的能力。

　　(2)平時要注意引導(dǎo)孩子知識與生活實際相結(jié)合，讓知識給生活服務(wù)。

　　(3)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，一題多解或一題多變，能從不同角度把握知識、運用知識。

　　(4)注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，說完整話，書寫工整。

　　考試質(zhì)量分析報告 13

　　一、出現(xiàn)的問題

　　1、學(xué)生出現(xiàn)的問題

　　（1）基礎(chǔ)知識中的補充音節(jié)出錯較多。

　�。�2）積累運用中的判斷題第3個，出錯多。

　�。�3）按要求寫句子把“太陽撫摸著大地�！庇帽扔鞯姆椒▽懢唧w，使句子更生動一題，有的同學(xué)寫成擬人句。

　�。�4）閱讀短文中理解詞語、反問句變?yōu)殛愂鼍�、理解“勿以善小而不為，勿以惡小而為之�！钡囊馑汲鲥e多。

　�。�5）習(xí)作中有些同學(xué)寫得不夠具體，個別同學(xué)對傾訴的意思不能理解，只是敘述了一件事，而不是用對別人說心里話的口氣表達(dá)。習(xí)作的要求太多，對學(xué)生束縛太多，學(xué)生審題難度大。本次考試中的習(xí)作是將第四、五單元的習(xí)作要求融合到一起了，因此學(xué)生出現(xiàn)了一些審題不明的現(xiàn)象。

　　2、教師教學(xué)中出現(xiàn)的問題

　�。�1）學(xué)生要認(rèn)識的`字認(rèn)得不牢，有些認(rèn)識，但出現(xiàn)聲調(diào)和拼音寫法上的錯誤，這說明識字教學(xué)重視不夠。

　　（2）比喻句和擬人句混淆，平時句式變換訓(xùn)練比較欠缺。

　�。�3）理解詞句的方法還沒有教給學(xué)生。

　�。�4）對古文的理解，教師在教學(xué)中空白。

　�。�5）作文指導(dǎo)力度不夠，學(xué)生審題能力差。

　　二、今后的教學(xué)改進措施

　　1、字需要寫，拼音亦如此，長時間的只讀不寫，拼音回生現(xiàn)象嚴(yán)重，以至于補充音節(jié)出錯較多。

　　2、平時教學(xué)中要進一步體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一，加強各種句式變換訓(xùn)練，備課時要加入鞏固環(huán)節(jié)，確保訓(xùn)練到位。

　　3、閱讀教學(xué)中多結(jié)合上下文理解和體會詞語含義。

　　4、加強古詩文學(xué)校滲透、誦讀和理解。

　　5、 作文教學(xué)，要從要求入手，教給學(xué)生審題的方法，提高審題能力。

　　三、對試題的評價及建議

　　1、要認(rèn)的字可以考，但是否在具體的詞語和句子中認(rèn)識就可以，單純拿出一個字來讓學(xué)生認(rèn)，是否難度較大？

　　2、閱讀題中的理解詞語，大多數(shù)學(xué)生時采用聯(lián)系上下文的方法理解，本次考試中的“無微不至”聯(lián)系上下文很難理解，而考理解單個字從而理解整個詞語，對小學(xué)生來說是否有點難？

　　3、考查學(xué)生對古文的理解，是“四段聯(lián)動”課題的要求，但對小學(xué)生來說，是否難度過大？

　　考試質(zhì)量分析報告 14

　　時光如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又結(jié)束了。一年級的孩子們，知識在增長的同時，能力也提高了許多。一張小小的試卷不僅展示著孩子們的收獲，也承載著老師和家長的期盼。本學(xué)期一年級語文期末試卷，總體而言，知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語言積累，又檢測了運用的能力。題量適中，難易適度。

　　一、情況分析

　　本次考試題目難度不算很大，學(xué)生感覺與平時訓(xùn)練相差不大。學(xué)生成績比較理想。語文是一門綜合性很強的學(xué)科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識點也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音、同音字、反義詞、詞語的搭配、句子的補充運用、積累等對一年級的學(xué)生的知識、能力、習(xí)慣進行了全面而細(xì)致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當(dāng)增加難度，增大容量，體現(xiàn)出綜合性。屬中等難度。

　　二、試題分析

　　1、第一題考查了5個根據(jù)拼音連線的能力，學(xué)生幾乎沒有失分，在以后的教學(xué)中教師應(yīng)繼續(xù)對拼音教學(xué)強化訓(xùn)練，多指導(dǎo)、多檢測、多糾正、多比較。

　　2、第二題，根據(jù)拼音寫字詞。錯的最多的就是chu men寫成了車門。

　　3、第三題是連線找朋友。找反義詞和把字對應(yīng)的拼音連線。大部分能夠做對，只有一兩個同學(xué)平時不認(rèn)真聽課，不認(rèn)字才導(dǎo)致做錯。

　　4、第四題是“照樣子，變一變�！苯o字加一筆或者減一筆變成新字，這在平時沒少練習(xí)，有七個同學(xué)不知道“去”減一筆是變成“云”，在以后的教學(xué)中要繼續(xù)加強這方面的指導(dǎo)。

　　5、第五題考查數(shù)筆畫。有6位同學(xué)把“里”字?jǐn)?shù)錯了筆畫。在以后的教學(xué)中要繼續(xù)加強這方面的指導(dǎo)，積累應(yīng)加強。

　　6、第六題是連線題，學(xué)困生在連線鮮艷的紅旗和暖和的.衣裳的時候連錯。

　　7、第七題是讀句子，選出正確的詞語。錯題最多的是“雪花從天上（落飄）下來。孩子分不清到底是改選”落“還是”飄“。

　　8、第八題是照樣子寫反義詞。在平時總是訓(xùn)練以各自的反義詞，這次考試有一個兩個字的反義詞，孩子就不知道該怎么寫了，進去的反義詞是出來。

　　9、第九題是根據(jù)課文內(nèi)容判斷對錯。除了幾個學(xué)困生判斷錯了以外，其他人都能做對。在閱讀訓(xùn)練上要下大力氣。

　　考試質(zhì)量分析報告 15

　　一、試題綜述

　　試題突出了對中學(xué)物理主干知識的考查，突出了對學(xué)生基本能力的考查，對中學(xué)物理教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義。試卷能體現(xiàn)物理學(xué)科的特點，能體現(xiàn)對考生基本素質(zhì)和能力的考查。試卷有較好的區(qū)分度和一定的難度，有利于今后的備考復(fù)習(xí)，總的來說高考適應(yīng)性考試物理試卷是一份較成功的試卷。我們認(rèn)為與理綜試卷相比較，物理單科試卷更有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和考查。

　　二、卷面中主要存在的問題：

　　1.對基本概念理解不透徹，選擇題失分較多；

　　2.對實驗重視程度不夠，實驗題得分率低；

　　3.答題過程中不能認(rèn)真讀題，審題不清；

　　4.答題過程表述不規(guī)范，卷面書寫混亂；

　　5.數(shù)學(xué)計算能力差，不能完成物理題中的數(shù)學(xué)計算。

　　三、今后學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意的問題：

　　1.加強對基本概念與規(guī)律的理解

　　物理的學(xué)習(xí)重在理解，概念和規(guī)律是物理的基礎(chǔ)，尤其在第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)不放過任何一個基本概念和基本規(guī)律，學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該注重對基本概念的理解。將所有的知識記憶建立在理解的基礎(chǔ)上，切忌死背硬記。

　　2.掌握基本實驗原理和方法，注意實驗題型的特征，做好適應(yīng)性練習(xí)

　　實驗題是高考物理試題的一部分，在高考中每年的得分率較低，應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在開始引起重視。實驗的學(xué)習(xí)要注重實驗原理與基本實驗方法的應(yīng)用，特別要學(xué)會各種數(shù)據(jù)的'處理方法及有效數(shù)字問題。

　　3.學(xué)會審題，評時注意培養(yǎng)審題能力

　　審題是解題的前提，當(dāng)作題時，不論是新題還是程題，我們都要認(rèn)真審題，不盲目生搬硬套曾經(jīng)學(xué)過的解題方法，時刻要以分析和解決問題的態(tài)度處理問題，當(dāng)題目文字表述較長，難理解時要反復(fù)讀題以理解題意，搞清楚物理過程、物理狀態(tài)、物理情景。

　　4.注意物理語言的使用和表述的規(guī)范性

　　用物理語言規(guī)范表述要靠平時養(yǎng)成，平時作業(yè)的過程中不僅要注意做題過程書寫的規(guī)范，還要注意物理語言表達(dá)物理思維過程的規(guī)范，特別是對于計算大題更要注意，避免不必要的失誤�？荚囍心茏龀鼋Y(jié)果的題要規(guī)范書寫，爭取拿滿分，做不出具體結(jié)果的題要規(guī)范表述思維過程，盡可能少失分才能拿高分。

　　考試質(zhì)量分析報告 16

　　一、考試情況。

　　六（1）班共53名學(xué)生參加期中測試，改完卷之后，結(jié)合我班平時的情況看，我發(fā)現(xiàn)存在有以下問題:

　　1.個別學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實，在計算中，尤其是分?jǐn)?shù)乘法分配律及減法性質(zhì)還存在較大的失誤。

　　2.個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強，如審題不清、沒有細(xì)心驗算、書寫潦草等。

　　3.部分學(xué)生解決問題的能力較弱。如求不規(guī)則圖形的周長和面積、單位之間的轉(zhuǎn)換。

　　二、今后教學(xué)中應(yīng)引起重視的環(huán)節(jié)

　　1.要想使一個班的整體素質(zhì)高，必須“抓兩頭、促中間”。從整體來看本班一是優(yōu)生少，中差生多一些，是影響平均分的主要原因，我認(rèn)為要想提高平均分班級必須有成績相對穩(wěn)定的優(yōu)生，同時還要提高中差生的成績，尤其是對學(xué)困生要特別加以關(guān)心，培養(yǎng)其自信心，及時和家長聯(lián)系，家校結(jié)合，確保兩頭都要上，這樣才能保證及格率和平均分占優(yōu)勢地位。

　　2.作為一名老師，必須吃透教材，在課堂教學(xué)中下功夫，課下多反思，尋求合理的改善課堂教學(xué)的方法。本學(xué)期初講分?jǐn)?shù)乘除法時，學(xué)生接受困難。在教學(xué)中，教給學(xué)生多種解題方法，并加以鞏固練習(xí)，效果基本理想，在這次期中測評中，整體成績有進步。所以，課堂教學(xué)效率是成績提高的基本保障，而反思是一個教師成長的沃土！

　　3.強化學(xué)生思維過程，努力提高學(xué)生理解思維能力。以問題作為教學(xué)的出發(fā)點，多設(shè)計，提出適合學(xué)生發(fā)展的.水平的具有一定探究性問題。尤其對中差生，促進這些學(xué)生的有效地、積極地思維，才能有興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　4.計算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，本班數(shù)學(xué)成績總體上有進步，就是學(xué)生在計算題上有所提高，所以在下半學(xué)期仍要繼續(xù)加強計算訓(xùn)練力度和有效方式，提高計算速度和質(zhì)量，扎實打好知識基礎(chǔ)。

　　5.開學(xué)以來的這半個學(xué)期，我主要注重改善學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度了，沒有過多時間注重知識的整理，應(yīng)該把重要概念、公式、解題方法及思路整理成冊。我在教學(xué)中，特別加強過程意識，注重數(shù)學(xué)概念、公式、法則的理解過程，重視知識形成，發(fā)展過程解決思路的探究過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，讓學(xué)生真正理解所學(xué)知識。下半學(xué)期將一如既往。

　　6.在以后的教學(xué)中，我會把家庭作業(yè)的設(shè)置盡量多樣化，經(jīng)常布置一些探究性、動手操作性的作業(yè)，一來激發(fā)學(xué)生的興趣，二來使學(xué)生的探究、操作能力有所提高。同時注意根據(jù)不同水平的學(xué)生分層布置作業(yè)，讓所有的學(xué)生都能在掌握基本知識的同時，有進一步的提高。

　　考試質(zhì)量分析報告 17

　　一、試卷、學(xué)情分析：

　　1、試卷分析

　　本次期中試卷主要分為五部分，第一部分包括連線，看拼音寫詞語，查字典及寫帶偏旁的字。第二部分是辯字組詞，第三部分默寫古詩。第四部分閱讀短文。第五部分寫話練習(xí)。這套試題注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察：讀拼音寫字，辨字組詞，查字典，詞語連線，選詞填空等考察了字詞的掌握情況。對句子的考察是通過排列句子、補全句子，閱讀等考察學(xué)生說句子、理解句子所表達(dá)的情感。既檢查了學(xué)生的閱讀理解能力，又培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。

　　2、學(xué)生情況分析

　　本班共有學(xué)生47人，從整體上看，本次測試學(xué)生成不是很理想。有些同學(xué)因為做題不細(xì)心，讀題不認(rèn)真，基礎(chǔ)知識掌握不牢，直接影響班級整體成績。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，即要保證優(yōu)秀率有所提高，還要保證中下水平的學(xué)生跟上去，狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高整體成績。

　　二、成績分析如下：

　　參加考試人數(shù)47人，其中0—29分1人：30—39分2人：40—49分3人：50—59分2人：60—69分7人：70—79分11人：80分以上21人，及格率：83%優(yōu)秀率：45%

　　三、存在的問題及的`主要原因

　　一是教師在教學(xué)中，缺乏經(jīng)驗和對教材的挖掘，很多東西不注重訓(xùn)練。比如：閱讀短文就練習(xí)的很少，只注重課文的理解，學(xué)生還沒有形成能力。

　　二是學(xué)生掌握不好。比如：讀拼音寫詞語，都是老師平時多次強調(diào)，聽寫過的詞語；可有些同音字還是有很多學(xué)生出錯，有些字詞的區(qū)別學(xué)生記憶不牢固。反義詞也缺乏記憶。

　　三是部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。

　　四、改進措施

　　1、加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要善于分析試卷題型，并進行適量訓(xùn)練。教學(xué)中注重字詞的過關(guān)落實。加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。對學(xué)生的書寫能力要進行強化訓(xùn)練，采取多樣形式提高學(xué)生讀寫的興趣。

　　2、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　3、加強寫話和閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力。

　　4、把好檢測關(guān)，及時發(fā)現(xiàn)問題彌補不足。以激勵表揚的形式調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

　　5，在以后的學(xué)習(xí)中，我將引導(dǎo)學(xué)生多觀察多留心周圍的一切事物，多閱讀課外書，并且多組織學(xué)生進行說話和寫話練習(xí)，這樣能增強學(xué)生的說話和寫話能力，對以后的考試和作業(yè)都有一定的好處和幫助。

　　考試質(zhì)量分析報告 18

　　一、測試狀況

　　七(1)班班級均分78.17。最高分88，最低分62。優(yōu)良率55.56% ，及格率100% ，低分率0%。 七(2)班班級均分80.23。最高分89，最低分56。優(yōu)良率78.57% ，及格率96.43% ，低分率0% 。

　　二、對考試的質(zhì)量評價

　　(一)問題試卷分析。 主要錯誤。

　　1、文言文閱讀。古詩默寫，錯別字如“壑”“蒙”。課內(nèi)文言文閱讀。周敦頤的“頤”。課外文言文理解，字詞說明有誤，如“使”的說明。啟示大部分寫不出，翻譯句子不完整。

　　2、現(xiàn)代文閱讀。課內(nèi)現(xiàn)代文，寫字題“狼藉”的“藉”寫錯。簡答題答題不夠全面。課外現(xiàn)代文，審題不清，對于感情改變的過程，理解不到位，修辭手法的作用，寫的不完整。

　　3、作文。選材比較老套，不夠新奇。立意不高，敘事不夠完整。

　　(二)對某類試題的重點分析。

　　1、《愛蓮說》的選擇題答案有爭議，具有迷惑性。引導(dǎo)學(xué)生要細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙忣}。

　　2、《一生只做一件事》關(guān)于反問的作用，參考答案不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

　　3、寫作。引導(dǎo)學(xué)生把一件事情敘述完整，學(xué)會人物描寫的方法，把自己的感受寫出來。

　　三、 綜合分析

　　此次考試，高分幾乎沒有，但比較平均。

　　(一)優(yōu)勢之處。

　　1、基礎(chǔ)題部分較好。文言文部分，尤其是課內(nèi)古詩默寫題得分率很高，課內(nèi)文言文閱讀部分、課外文言文都略有進步。

　　2、作文的寫字分有所進步。

　　(二)不足之處。

　　1、現(xiàn)代文部分，理解不到位。尤其是課外現(xiàn)代文，答題格式有片拆，理解概括和語言組織實力有待加強。

　　2、寫作部分，選材不夠新奇，比較老套，立意不高。敘事實力有待提高。

　　(三)反思與改進。

　　1、接著狠抓基礎(chǔ)學(xué)問。下一階段的詩詞、文言文比較多，要背誦默寫的自然許多。因此要狠抓基礎(chǔ)，確保有超高的得分率。

　　2、進行專項訓(xùn)練。比如，課外文言文的閱讀，盡量保證每天訓(xùn)練一篇。再如，課外現(xiàn)代文的閱讀，保證一周2篇的'閱讀訓(xùn)練。

　　3、寫作訓(xùn)練。保證每周讀一本好書，做一篇相應(yīng)的讀書筆記。保證每周有課堂上的300秒現(xiàn)場小練筆。以讀促寫，學(xué)以致用，加強后期的作文現(xiàn)場評改、修改。在此基礎(chǔ)上，加強學(xué)生正確審題、破題、列作文提綱的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生平日里細(xì)致視察和積累，為寫好作文供應(yīng)優(yōu)秀的素材。會嫻熟運用環(huán)境描寫、人物描寫等，來漸漸提高學(xué)生的現(xiàn)場寫作實力。

　　考試質(zhì)量分析報告 19

　　一、試題分析

　　1、本次考試依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，緊扣教材，沒有偏題、怪題和死記硬背的題目。

　　2、既重視考查基礎(chǔ)知識，又重視考查理解問題、分析問題和解決問題的能力，體現(xiàn)知識與能力的統(tǒng)一，注意考查基本數(shù)學(xué)思想和方法以及邏輯思維能力，適當(dāng)體現(xiàn)對“情感、態(tài)度和價值觀”的考查。

　　3、試題的難度和份量適當(dāng)，面廣、量大、難易適中。

　　4、試題類型靈活多樣，能多角度地對學(xué)生進行考查。

　　二、考情分析

　　試卷難度不大，涉及的都是一些基礎(chǔ)性的題目，因此合格率較高，但同時基礎(chǔ)題的失分情況依然存在，優(yōu)秀率不是很高。考試中的問題就是學(xué)生做題還沒有做到認(rèn)真仔細(xì)的.讀題、答題和檢查。

　　前三題除少數(shù)學(xué)生外，其他學(xué)生的正確率較高。

　　第四題脫式計算。本題的失分率較高，少數(shù)同學(xué)對混合運算的計算順序不清楚，細(xì)心計算習(xí)慣的養(yǎng)成還是不到位。

　　第五題畫圖那一題的主要錯誤在平移圖形上，許多同學(xué)只平移了一步或者把連在一起的兩步平移分開了，究其原因是沒有理解題意，不知“再”這個連接詞的作用。

　　第六題列式計算除少數(shù)學(xué)困生外錯誤較少。

　　第七題解決問題。部分學(xué)生失分比較嚴(yán)重，主要存在的問題還是不理解題意，想要理解題意，關(guān)鍵還是要讓學(xué)生學(xué)會讀題、學(xué)會分析，這些都是要在平時的教學(xué)中慢慢訓(xùn)練出來的。

　　因此，在以后的教學(xué)中要加大計算題和解決問題的教學(xué)力度，著重對班級的和中等生和后進生在如何分析數(shù)學(xué)信息和問題以及如何找出數(shù)量關(guān)系上多加指導(dǎo)。

　　三、存在問題

　　1、教師對學(xué)生做題習(xí)慣強調(diào)訓(xùn)練不到位。致使出現(xiàn)了計算失誤。

　　2、對學(xué)生進行的語言訓(xùn)練、思維訓(xùn)練少，部分學(xué)生不會審題，審不清題，數(shù)學(xué)思維不活躍。

　　四、改進措施及努力的方向

　　1、在課堂上下功夫，認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，把握每節(jié)課的重難點，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真聽講、上課積極思考、按時完成作業(yè)、做完作業(yè)檢查等習(xí)慣。

　　3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀應(yīng)用題，能找出題中的已知條件和所求問題，教給學(xué)生思考解決問題的方法。逐步培養(yǎng)學(xué)生解應(yīng)用題的能力，培養(yǎng)學(xué)生做計算題正確率高的能力。

　　4、圍繞知識點多設(shè)計各種類型的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生解答，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和思維的靈活性。

　　5、加強后進生的輔導(dǎo)，多鼓勵他們，樹立學(xué)習(xí)的自信心，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高。

　　6、把好單元檢測關(guān)，及時查漏補缺，彌補不足。

　　考試質(zhì)量分析報告 20

　　一、基本情況

　　四（2）班共有學(xué)生35人參考。及格人數(shù)35人，及格率100%，優(yōu)秀35人，優(yōu)秀率100%，總分3286，人平分93.6，最高分98.5分，最低分80分。

　　二、試卷分析

　　這張試卷考查的知識涵蓋了本冊教材的各單元內(nèi)容，基礎(chǔ)題部分考查面廣，重難點突出；計算題題型多樣，計算方法多樣；操作題靈活，應(yīng)用性強，解決問題部分對學(xué)生認(rèn)真審題、分析數(shù)量關(guān)系的能力要求也較高。整體來說難度適中，注重基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能的考查，從題型上看，試題都是學(xué)生常見的、熟悉的題型。

　　三、答題分析

　　1、填空題：學(xué)生們做的好，得分率85%。

　　2、判斷題：大部分學(xué)生認(rèn)真做題，正確率達(dá)到96 %。

　　3、選擇題：此題得分率79.8%。

　　4、計算題：學(xué)生們計算功底好，正確率達(dá)到98%

　　5、操作題：畫65°的角、垂線、平行線。

　　6、解決問題：得分率70%。大部分學(xué)生認(rèn)真做題，正確率高。

　　答題較好之處：學(xué)生對大數(shù)的讀寫、比較數(shù)的大小，求近似數(shù)，口算、估算、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，以及最基本的應(yīng)用題、復(fù)式條形統(tǒng)計知識掌握較好。

　　答題不足之處：填空題中第8、9、10題錯誤較多，說明學(xué)生對積的變化規(guī)律以及商不變的規(guī)律理解不透徹，第5題合理安排時間問題，很多學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，忘記算上沏茶的一分鐘。計算的得分率雖然相對最高，但還是有少數(shù)同學(xué)口算出錯，豎式計算中有的忘記在橫式上寫得數(shù)，有的把驗算得數(shù)寫在橫式上。操作題畫平行線和垂線學(xué)生很熟練，在操作應(yīng)用上，學(xué)生沒能將知識之間聯(lián)系起來，綜合解決問題能力弱。解決問題有的是兩步或三步計算解決問題，由于學(xué)生分析問題的能力弱，不能很好的理解題意，好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么。

　　四、教情學(xué)情分析

　　1、學(xué)生分析問題的能力不強。失分最嚴(yán)重的就是解決問題。由于學(xué)生分析問題的能力弱，不能很好的理解題意，好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么。

　　2、計算的得分率雖然相對最高，但學(xué)生書寫習(xí)慣及口算能力還有待改善和加強。

　　3、在操作應(yīng)用上，學(xué)生沒能將知識之間聯(lián)系起來，綜合解決問題能力弱。

　　五、改進措施

　　1、加強基礎(chǔ)知識的鞏固，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的.本質(zhì)，并能靈活運用。

　　2、加強計算能力的培養(yǎng)，雖然新課標(biāo)規(guī)定了學(xué)生在關(guān)于較大的數(shù)計算中可以使用計算器，但對于簡單的數(shù)的計算還是口算及筆算速度會比較快和合適。另外也要注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如認(rèn)真審題、書寫工整、及時檢查等習(xí)慣。

　　3、注重學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生有不同層次的提高，加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)，及時給予查漏補缺，讓不同層次的學(xué)生都能得到提高。

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　　英語考試質(zhì)量分析報告 1

　　考試是檢驗學(xué)生近期學(xué)習(xí)成績的一種手段，也是督促教師進行教學(xué)反思提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。期中考試已經(jīng)結(jié)束，以下是我對開學(xué)調(diào)考的反思與總結(jié)。

　　一、試卷分析

　　本次五年級英語測試題和以往的單元評價測試題一樣，試題采用Listening Test 和Writing Test相結(jié)合的方式。其中聽力占40%，筆試占60%。

　　我所任教的考試成績很差。年級最高分才91分，并且只有17分，兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，作為任課老師，我有著不可失掉的責(zé)任。為此，我對試卷進行了分析，下面是我結(jié)合了我的日常教學(xué)，對此次考試進行的具體而深入的分析總結(jié)。

　　二. 掌握較好的部分

　　掌握較好的部分有:聽錄音，選擇你聽到的單詞，并將其編號寫在題前的括號內(nèi)。聽錄音，給下列圖片編號；看圖，選出正確的詞組，并把序號填在題前括號里；根據(jù)問句，把答句用線連起來。

　　三. 存在的問題

　　1.審題不清，沒有弄清楚試卷的做題要求，例如：在你聽到的單詞下面打勾，有些學(xué)生一題就勾了兩個圖片。選單詞填空，學(xué)生就圈單詞，并沒有按照題意，把單詞填寫在橫線上。

　　2.粗心，馬虎。 例如:看圖，選擇正確的單詞填寫在橫線上。明明單詞就在列表中，只要選擇正確的抄寫下來就好，有的學(xué)生6個字母就只寫了5個。

　　3.認(rèn)讀單詞較薄弱。例如:選出聽到的單詞，twenty/ twelve，there is / there are，部分學(xué)生混淆。

　　4.讀圖能力要加強。

　　5.絕大部分學(xué)生都能取得優(yōu)秀的成績，但個別學(xué)生已出現(xiàn)了明顯分化的現(xiàn)象，特別是及格和不及格的學(xué)生，要引起老師足夠的重視。

　　針對以上的問題，下半個學(xué)期，我將從以下幾個方面開始努力。

　�。ㄒ唬┞鋵嵲�扎實的英語訓(xùn)練

　　1、抓實平時的教學(xué)工作，注重平時每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，這是根本。在平時的復(fù)習(xí)上要注意前后知識的連貫性，每節(jié)課都抽出幾分鐘的時間來把以前相關(guān)的知識點復(fù)習(xí)一遍，做到溫故知新。

　　2、繼續(xù)加強學(xué)生的認(rèn)讀能力。在平時的早讀課以及課堂上，讓人人張開嘴，人人伸出手，確保每個學(xué)生都能得到認(rèn)讀能力的加強團結(jié)。

　　3、強化單詞記憶，要求做到每個單元的單詞學(xué)生都必需過關(guān)。有針對性的布置家庭作業(yè)。

　　4、精心設(shè)計每一次作業(yè)，讓它起到實效性，真正幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，而且作業(yè)全批全改，個別輔導(dǎo)，當(dāng)面訂正。

　　5、精心設(shè)計每一周的家庭作業(yè)，不僅讓它起到鞏固所學(xué)的知識的作用，也是考試的'大練兵，讓學(xué)生見識不同的題型，提高他們綜合運用知識的能力。

　　6、注重平時對學(xué)生所學(xué)知識的檢測和考核。要求學(xué)生當(dāng)面背誦所學(xué)的英語對話和課文，

　　并作好記載和評比獎勵，聽寫所學(xué)的單詞，認(rèn)真記錄每一位學(xué)生的聽寫成績，作為期末 評比單詞大王的依據(jù)。

　　7、對所有學(xué)生都要照顧到。從每個學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評價，讓每個學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，不僅僅要加強對后進生的輔導(dǎo)，也要加強對其他學(xué)生的輔導(dǎo)，對他們提出更高要求。

　�。ǘ�）自強不息

　　1、平時注重學(xué)生多讀、多練、多寫、多背、扎扎實實地抓好基礎(chǔ)教學(xué)工作。

　　2、詞匯量的掌握仍是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，加大力度輔助學(xué)生記憶力單詞。

　　3、注重學(xué)法指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生潛能。培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵，獨立獲取知識能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，自覺性和創(chuàng)造性。

　　5、優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。特別是學(xué)生的聽力和語音判斷能力方面須加強鞏固。

　　6、加強課后輔導(dǎo)工作，特別是對學(xué)困生的教育教學(xué)。盡量多和家長聯(lián)系，爭取家長支持和配合，幫助學(xué)困生，以便提高我們教學(xué)的及格率。

　　有考試就有壓力，這個壓力不僅屬于學(xué)生，教師同樣有。考試一方面檢查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，另一方面也檢查老師的教學(xué)情況，你所教的知識學(xué)生是否能夠接受，你的教學(xué)方法是否恰當(dāng)，學(xué)生是否喜歡你所教的學(xué)科，你對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生關(guān)注是否足夠。而且學(xué)生和老師也還要同時接受來自家長的壓力，因為考試也為他們提供了一個評價孩子和老師的機會，所以為著這壓力每一位老師和學(xué)生都努力著。

　�。ㄈ�）作好考試的準(zhǔn)備。

　　幫助孩子正確分析本次考試。孩子們有的收獲的是喜悅，有的收獲的是難過。而作為老師的我們，應(yīng)該幫助孩子們做出客觀的分析。一次考試不能全面檢查孩子們各方面的能力，它幫助我們分析孩子們對各科知識的掌握情況，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法，以及他們的細(xì)致程度。對那些考試成績不理想的，鼓勵他們不要氣餒，重新制定學(xué)習(xí)計劃，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，今后要以實際行動，為達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)而勤奮努力；對那些考出了較好成績的，告誡他們不要驕傲，學(xué)習(xí)就像逆水行舟，不進則退，所以需要他們的繼續(xù)努力。讓他們明白本次考試不是最終目標(biāo)，所以我們要幫助孩子樹立自信心，改正不足，為他們?nèi)松�的最終目標(biāo)而不懈努力。

　　考試順利地結(jié)束了，考試對學(xué)生而言，是對學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過這次考試，我也找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處，并找到了有效的解決方法。從而保證在今后的教學(xué)工作中，適時地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段， 力爭使每個學(xué)生都所進步，不斷提高孩子們的學(xué)習(xí)成績。

　　今后努力的方向。關(guān)注全體學(xué)生，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。加大培優(yōu)輔差力度，利用課余時間為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生輔導(dǎo)，如果時間允許的話為學(xué)有余力的學(xué)生進行一些英語補充教材的學(xué)習(xí)�？傊�，我的工作就是要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有高度的熱情，并存可持續(xù)發(fā)展。

　　英語考試質(zhì)量分析報告 2

　　現(xiàn)在，小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語的時間越來越早，三年級就開設(shè)了英語課。但是，由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，覺得學(xué)英語太枯燥、太難，導(dǎo)致對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。半個學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也早已結(jié)束了，看著學(xué)生的成績，讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。逐題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況，我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思：

　　一、試卷質(zhì)量分析

　　六年級下冊的這次期中考試的試卷的層次是分開的，也有一定的梯度，實際上是一張綜合試卷，大部分內(nèi)容超出了本冊的范圍，但也可以看出學(xué)生對以前的一些知識的掌握程度。

　　這套試卷共分為五大部分：

　　第一部分為語音測試，第二部分為詞匯測試，第三部分為單項能力測試，第四部分為閱讀測試，第五部分為綜合能力測試。本套試卷覆蓋了整個小學(xué)階段所學(xué)的詞匯、語音、語法和日常用語等內(nèi)容，著重考查了詞匯、日常交際用語、閱讀能力和重點句型及語法。

　　整套試卷中滲透了小學(xué)階段所涵蓋的語法知識，如：介詞in，on，at，to的正確運用；冠詞a，an，the的正確運用；名詞單復(fù)數(shù)的正確運用；形容詞的比較級的正確運用；代詞的主格、賓格、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的正確運用；實義動詞have，has與be動詞的用法，所涉及的時態(tài)有一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時；第三人稱單數(shù)的正確使用，以及否定句、一般疑問句的句式結(jié)構(gòu)等等。

　　該試卷充分體現(xiàn)了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅持依據(jù)于課本但避免教材的機械操作，靈活遷移。在試卷設(shè)計上增加了對學(xué)生閱讀理解能力、重點句型及書面寫作能力的考查，注重學(xué)生的積累運用，對以后的教學(xué)工作有一定的導(dǎo)向作用。

　　二、試卷整體情況分析：

　　第一部分主要考查了語音知識ow，oo，ee，ea字母組合以及元音字母a，o在重讀開、閉音節(jié)中的發(fā)音，1、2小題失分較多。第二部分考查了詞匯及其中文意思，并滲透了詞語搭配，如look like，look after，like doing等，其中l(wèi)ook after超出范圍。

　　用所給詞的適當(dāng)形式填空一題，大部分學(xué)生得分不高；第三部分及第四部分主要考查了學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識、閱讀能力、語法掌握等各個方面，學(xué)生對詞匯的記憶力不強，反映在書面寫作中，錯別字特多，這給我們反饋了一個重要的信息，學(xué)生邊學(xué)邊忘，掌握不牢。

　　學(xué)生掌握句子的困難程度，從側(cè)面反映出學(xué)生練得太少，或者說學(xué)生除了課堂就沒有太多的時間學(xué)英語。這次考試成績令人不滿意，平均分、優(yōu)秀率均較低，原因之一是題型太活，主要原因還是老師的教學(xué)工作沒做到位。

　　三、改進措施

　　在這次期中考試，令我遺憾的是，學(xué)生的成績沒有提高反而下降得厲害，就是因為他們浮躁的學(xué)習(xí)態(tài)度，影響了成績。期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個學(xué)期的教學(xué)中，我要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的`解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下盡情享受學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂，讓他們都能以優(yōu)秀的成績進入中學(xué)。

　　1、進一步強化基礎(chǔ)知識，要求人人過關(guān)。

　　2、為了給學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，做好與中學(xué)的學(xué)習(xí)銜接準(zhǔn)備，教學(xué)中仍應(yīng)注意各種詞類轉(zhuǎn)換的歸納性訓(xùn)練和運用性練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的初步的語言感知能力

　　3、注重詞語的運用性練習(xí)，在機械記憶的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的能力�？梢酝ㄟ^多種題型訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和解題能力。

　　4、知識訓(xùn)練的同時應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。注重低段教學(xué)與高段教學(xué)之間的教學(xué)形式和培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)移。將課堂由興趣化逐步過渡到思維化和意志化學(xué)習(xí)。同時關(guān)注潛能生的學(xué)習(xí)和生活狀況，采用有效措施，盡可能調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，并注意保護他們的自尊心，提高自信心。

　　5、在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計教學(xué)活動，加大訓(xùn)練強度和密度的基礎(chǔ)上，注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數(shù)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)的知識與技巧。

　　英語考試質(zhì)量分析報告 3

　　一、試卷分析

　　本次小學(xué)六年級英語畢業(yè)考試以本學(xué)期的內(nèi)容為主，全面考查了學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的英語知識。難易比例為7：2：1。70%為基礎(chǔ)知識和基本技能題，20%為較靈活的能力題，較難的知識為10%。試題由聽力和筆試兩部分構(gòu)成。聽力部分所占比例為40%，筆試部分為60%。題型多樣，內(nèi)容覆蓋面大。

　　二、學(xué)生考試情況及問題分析

　　本次考試全年級平均分91.5分，三個班之間最多相差1、2分、全年級優(yōu)秀率75%，及格率是100%，全年級分100，最低分68。

　　1、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實、

　　試題中的大部分題目主要還是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的情況，但學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實：如不少學(xué)生出現(xiàn)了一些單詞的拼寫錯誤，說明學(xué)生對一些基本知識的形成缺乏足夠的了解；如在"書面表達(dá)"部分，很多學(xué)生用英語表達(dá)基本意思的正確程度不高，出現(xiàn)了不少基本詞匯和時態(tài)的誤用，基本句子結(jié)構(gòu)掌握也不夠扎實，說明學(xué)生運用基本語言知識表達(dá)思想的能力有待于進一步提高、

　　2、學(xué)生把握語篇和處理信息的能力不夠理想、

　　根據(jù)聽力題中聽音選答語和筆試部分中的閱讀理解的答題情況可以看出：不少學(xué)生從整體上把握語篇，處理信息和運用信息解決問題的能力還不強、學(xué)生的邏輯推理能力，整體概括能力和綜合運用英語能力比較弱。

　　三、具體分析

　　A．聽力部分：

　　1、聽錄音選擇，主要考查學(xué)生對語音、單詞、詞組的掌握情況

　　2、聽錄音給圖片或句子標(biāo)號和聽錄音判斷，主要考查學(xué)生獲取以句子為形式的語言信息的能力和信息轉(zhuǎn)換的能力（從聽到讀，從語言到圖片），今后要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力和對句意的理解以及對信息的轉(zhuǎn)換。

　　3、聽問題選答句，主要考查學(xué)生獲取以句子為形式的語言信息的能力和對情景的正確理解的能力，這道題學(xué)生失分較多，今后要注重培養(yǎng)學(xué)生的口語問答能力。

　　4、聽錄音填詞，主要考查學(xué)生對四會單詞的拼寫和理解，一部分學(xué)生完成得不夠理想，如thirty，學(xué)生知道意思，可是不能正確的寫出來。

　　B、筆試部分：

　　1、語音題，選出發(fā)音不同的單詞，學(xué)生做的`不夠好，如thank和mouth中的輔音音標(biāo)不分，說明學(xué)生的語音基礎(chǔ)知識掌握得不牢。

　　2、選擇題中的第5、10題做得不夠好，主要是學(xué)生對一些語法知識沒有完全理解和掌握。如第10題，部分學(xué)生不知道在中國是個固定詞組。

　　3、閱讀理解主要考查學(xué)生獲取以篇章為形式的語言信息的能力和信息轉(zhuǎn)換的能力。今后的教學(xué)中要加大閱讀量，提高閱讀速度，同時培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語讀物的興趣。

　　4、選詞填空考查學(xué)生對以實詞為主的四會單詞的掌握。對于comeon和hurryup有些同學(xué)掌握的不好。

　　四、反思今后的教學(xué)

　　1、要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、

　　2、要面向全體學(xué)生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

　　3、要利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。

　　4、要組織生動活撥的課外活動，促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

　　5、要遵循課時安排的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。

　　6、在詞匯教學(xué)中，要使用多種方法，通過視，聽，聞，摸等感觀進行教學(xué)活動，使學(xué)生在興趣中加強對詞匯從意、音、形等方面的立體認(rèn)識，幫助學(xué)生加強對單詞的認(rèn)讀與記憶。

　　7、要多創(chuàng)造機會讓學(xué)生開口說英語，從書本中走出來，在情景中理解語言，把所學(xué)知識真正變?yōu)樽约旱臇|西。

　　8、要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。如認(rèn)真審題，細(xì)心檢查等習(xí)慣。

　　9、要注重啟發(fā)學(xué)生運用英語思維的能力，讓學(xué)生以運用為主，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中開展思維活動。不讓學(xué)生死記知識，要有的放矢幫助薄弱的學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能；鼓勵優(yōu)秀學(xué)生拓展他們的知識面以及運用的能力，真正地“因材施教”。

　　10、對于個別基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生應(yīng)給予學(xué)習(xí)的信心和耐心輔導(dǎo)，教師注意激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法、在上課和平時作業(yè)方面多些關(guān)注和督促、

　　總之，小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的就是要激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在通過考試的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握程度之后，我們該一切從實際出發(fā)，在抓好單詞教學(xué)之余，多多關(guān)注句子、課文的教學(xué)，在改進課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)實效上下功夫。

　　英語考試質(zhì)量分析報告 4

　　一、卷面大體情況

　　初二英語第一學(xué)期期中考試試卷共10頁，滿分120分，考試時間120分鐘。題型分為客觀性試題(即選擇題，包括聽力、單項選擇、完型填空、閱讀理解)和主觀性試題(即非選擇題， 包括閱讀回答問題、詞匯、用詞的適當(dāng)形式填空，句型轉(zhuǎn)換、完成譯句、短文填空和作文)。試卷緊扣教材，設(shè)題階梯性好，難易相當(dāng)。注重基礎(chǔ)和能力相結(jié)合。能力題有一定拓展。有一定的深度和廣度。這樣有利于突出學(xué)生主體，尊重學(xué)生的個體差異。

　　二、試卷答題情況分析

　　1、聽力

　　第一大題為聽句子，選擇正確答案（A、B、C三句），得分率為89.5%；平均分7.25。從各大題情況分析，應(yīng)該說聽力得分率稍滿意一些。聽力部分重點考查學(xué)生是否能正確理解所聽內(nèi)容。聽力失分主要原因是聽英語能力差，個別屬于能理解所聽內(nèi)容，但反應(yīng)能力差，說明我們?nèi)粘＝虒W(xué)中聽力訓(xùn)練還不到位。

　　第二大題為根據(jù)所聽對話內(nèi)容選答語，得分率為78.8%，平均分5.8，其中第11小題得分率為59%，一部分學(xué)生沒聽清三個選項的區(qū)別。 第三大題為聽短文選擇正確答案，得分率為60.6%，平均分3.4。其中得分率較低的是第18、19小題，得分率是51%、48%。

　　2、選擇填空

　　得分率85.87%。其中得分率較低的有第22、26、30、34小題。22題得分率52%，失分主要原因是對語法、詞匯或分析能力欠佳。如 單項選擇中第22題 “Would you like something to eat？” “Yes， some ___________， please.”有相當(dāng)一部分同學(xué)選A）tea。因為進校練習(xí)中有一個極為類似的題，“Would you like something to drink？”。反映出許多考生犯了思維定勢的錯誤，只要仔細(xì)審題就能發(fā)現(xiàn) “eat”、“drink”的變化。26題得分率51%，學(xué)生平常用慣了keep doing something，對keep后面跟形容詞的情況不熟悉；30題反映出學(xué)生不能正確掌握形容詞的比較級和最高級的用法；35題得分率56%，說明學(xué)生對習(xí)慣用語和固定搭配不熟悉。

　　3、閱讀理解

　　A篇得分率74%，比較容易，平均分4.1；B篇得分率78.6%，平均分2.86。得分率最低的是第43小題（48%），很多學(xué)生不能正確理解“Here you go”的意思。C篇得分率41.5%，平均分1.8。第47小題得分率也較低（50%），學(xué)生不能準(zhǔn)確地捕捉到題中比較明顯的信息。

　　4、完形填空

　　得分率56.1%，平均分6.2。問題有二，一是學(xué)生不能理解整篇短文；二是知識遷移能力欠缺。其中的第48、49、51、53、55小題得分率都很低。48題得分率50.7%，根據(jù)上文可以斷定肯定應(yīng)該用died；49題得分率56%，只要讀懂該句內(nèi)容，就知道此處只能選D（for），許多學(xué)生根本就沒有讀懂這句話；51題得分率46%，該處與上文相呼應(yīng)，肯定是指“以前的房子”(the first house)，許多學(xué)生缺乏這種感悟能力；53題得分率58%，此處應(yīng)該是詞組pick it up，許多學(xué)生詞組搭配不會；55題得分率39%，是little， a little，few，a few的區(qū)別，許多學(xué)生沒熟練掌握他們的用法。

　　5、閱讀回答問題

　　得分率56.5%，平均分2.92。主要問題是學(xué)生沒有讀懂原文；不知如何簡答；答題時沒有用對時態(tài)；學(xué)生理解能力不強。錯了其中一題就會引起連鎖反映，繼續(xù)錯另一個或再一個。

　　6、方框中選詞填空

　　得分率72.8%，平均分7.2。其中第2、5、10小題得分率較低。得分率65%，學(xué)生捕捉信息不準(zhǔn)，沒有改變時態(tài)；5題得分率51%，許多學(xué)生未把文中動詞wind轉(zhuǎn)換成形容詞windy，仍用原形；10得分率47%，學(xué)生沒有改變時態(tài)。

　　7、完成對話

　　得分率78.2%。主要問題是部分學(xué)生語感不強，或所填的詞與上下文的關(guān)系把握不準(zhǔn)。教學(xué)中對重點對話的檢查、訓(xùn)練不到位，致使學(xué)生在此題失分。

　　8、漢譯英

　　得分率41%。主要原因有兩點，一是因為有些詞組不會寫；二是因為時態(tài)使用有誤。

　　9、書面表達(dá)

　　得分率74.4%，平均分5.5。主要存在問題：1）時態(tài)概念模糊；2）詞組搭配不當(dāng)；3）書寫較差；4）單詞拼寫錯誤率高。

　　三、一些簡單的答題技巧

　　在有限的時間里要想取得好成績，除了平時要有扎實的基本功外，還應(yīng)該總結(jié)一些應(yīng)試小技巧。在此，根據(jù)自己的`經(jīng)驗簡要介紹幾點，以供參考:

　　1、做聽力題時，試卷一發(fā)下來，應(yīng)讓學(xué)生在放錄音之前將聽力題目整體上瀏覽一遍，以了解即將聽到的錄音的相關(guān)內(nèi)容，做到心中有數(shù)。做聽短文回答問題時，要求學(xué)生聽完第一遍后，迅速看一遍問題，并帶著問題聽第二遍，在聽的過程中，把“時間”、“數(shù)字”、“地點” “人物”等易混的或難記的內(nèi)容隨手記下來。這對提高聽的效率，增加答題的準(zhǔn)確性有好處。

　　2、單項選擇

　　單項選擇主要測試學(xué)生掌握語法和詞匯基礎(chǔ)知識及交際話題的程度。從成績的分布來看，學(xué)生對語法知識掌握薄弱，似懂非懂，不能舉一反三，觸類旁通。在以后的學(xué)習(xí)中要加強練習(xí)，尤其要重視進校的單元試卷，對學(xué)生易出錯的地方要精講多練，甚至是改頭換面后反復(fù)出現(xiàn)。

　　4、閱讀理解

　　從閱讀理解整個大題來看，測試的“點”涉及到了英語基礎(chǔ)知識的方方面面。表示人物、事、時間、地點、原因、方式、選擇、比較、數(shù)字等的詞語和句型幾乎都有體現(xiàn)；閱讀過程中應(yīng)具有各種能力，如：詞匯意義的記憶能力，句型的辨別能力，各種語法現(xiàn)象的運用能力，新詞的詞義猜測能力等。學(xué)生只有善于綜合運用各種知識，才能取得較理想的成績。

　　從試卷中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生根本沒有認(rèn)真審題，沒弄清所給材料的內(nèi)在涵義，受到母語的負(fù)遷移的影響。因此，要作好閱讀理解題，學(xué)生除具備一定的閱讀能力外，還必須具備扎實的語言基本功，掌握英美人的語言表達(dá)習(xí)慣、生活習(xí)俗、文化背景知識，應(yīng)排除母語對學(xué)習(xí)的負(fù)遷移，方能正確理解大意。解題步驟（供參考）：1）粗讀全文，了解文章大意；2）抓中心句，仔細(xì)推敲；3）看上下文，猜測生詞；4）通覽全篇，驗證答案。

　　5、完型填空

　　完型填空是一種綜合性較強的測試題型，要求在給出的備選答案中選出一個正確的或最佳的答案，它既考查對語法、詞匯、習(xí)語、句型搭配等基礎(chǔ)知識的綜合運用能力，又考查對短文的閱讀理解能力�？疾橹黧w是實詞，其中又以名詞、動詞為多，側(cè)重考查學(xué)生對全文的綜合理解和整體把握，偏重于語言意義和行文邏輯等。本題在全卷中得分率最低。

　　英語考試質(zhì)量分析報告 5

　　一、考試結(jié)果

　　本次考試中，13、14班的成績在預(yù)料之中。平均分分別為62.82和66.97；年級前400名分別為12人和16人。位次居下游。

　　二、 試題分析

　　本次考試總分為150分，考試時間為120分鐘，考試內(nèi)容主要以新課標(biāo)高中英語必修一和必修二為主，重點考查學(xué)生應(yīng)該掌握的英語基礎(chǔ)知識和基本能力，旨在夯實學(xué)生的基礎(chǔ)，注重階段內(nèi)知識的考查和消化。試卷選材上注重題材、體裁的多樣性，所選文章內(nèi)容貼近生活，貼近實際，具有時代感，體現(xiàn)了高中英語新課程的理念�？v觀整份試卷，有一定難度和區(qū)分度，特別是完形填空和閱讀理解，對高中學(xué)生來說，確實有一定的困難。但也有一些靈活運用的試題，可信度較高，區(qū)分度較明顯。

　　三、答題中存在的問題。

　　單詞拼寫，學(xué)生對單詞掌握不牢，不理解句子的語境，單詞形式不準(zhǔn)確。

　　閱讀表達(dá)，不理解文本的意義，不能準(zhǔn)確地標(biāo)的自己的思想，得分率較低

　　書面表達(dá)：

　　1. 受漢語思維的干擾，中英文結(jié)合的句子很多。

　　2. 書寫差。要求從現(xiàn)在起對書寫引起足夠的'重視，并在平時采用描字帖等形式多加練習(xí)。

　　3.缺少高級詞匯和句型。大部分同學(xué)的文章只是若干多簡單句的羅列，缺乏必要的過渡詞和高級句式，以至于使文章顯得失色。

　　四、對下一階段英語教學(xué)工作的思考

　　1、夯實語言基礎(chǔ)知識

　　從學(xué)生在單項填空、完形填空部分的解答以及單詞拼寫、作文怎樣書寫可以看出，很多學(xué)生的詞匯和語法知識仍不夠扎實，還存在較多問題，因此，強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)毫不為過。另外，在平時詞匯教學(xué)中，抓重點單詞，特別是動詞的教學(xué)，適當(dāng)擴充該詞的其他相關(guān)用法，增補一些與課文有關(guān)的新詞或有用的詞匯。

　　2、切實培養(yǎng)閱讀能力

　　在平時教學(xué)中，應(yīng)爭取讓學(xué)生多掌握一些英語文化背景知識，經(jīng)常向?qū)W生提供一些供其精讀或泛讀的英語文章，適當(dāng)加大他們的語言材料輸入量，擴大閱讀量和拓寬知識面，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，同時引導(dǎo)學(xué)生逐步提高閱讀速度，培養(yǎng)學(xué)生分解和整合信息的技能，從而提高閱讀理解水平

　　3、逐漸加強寫作教學(xué)

　　從具體情況來看，學(xué)生在考試過程中還存在著審題不細(xì)致，要點不齊全，表達(dá)不清楚，連接不自然，書寫不整潔。今后要逐漸加強寫作教學(xué)，從基本句型，常用單詞、詞組的用法入手，加強單句翻譯，并結(jié)合具體語境判斷使用適當(dāng)?shù)膯卧~、詞組和基本句型。背誦部分名篇時文。適當(dāng)介紹常見體裁的寫作技巧，常見題材的相關(guān)句型句式，并且選用相關(guān)連接詞，使文章顯得語句恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)清晰，連貫流暢。

　　4、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

　　語言學(xué)習(xí)一定要花功夫，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，講究方法的運用，要戒除急功近利，好高騖遠(yuǎn)。特別是高一起始階段，要采用取形式多樣、內(nèi)容豐富、興趣盎然的閱讀材料和介紹比較適合學(xué)生的好方法、好措施、好做法，來積極引導(dǎo)學(xué)生逐漸對英語學(xué)科的興趣，增強他們學(xué)習(xí)英語的信心。當(dāng)然，沒有放之四海而皆準(zhǔn)的方法，適合該學(xué)生的方法就是最好的方法。

　　一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我們唯有努力奮斗，踏實做好本職工作，加強教科研，關(guān)心每一個學(xué)生，關(guān)注每一個細(xì)節(jié)，才能取得整體的不斷進步！

　　英語考試質(zhì)量分析報告 6

　　一、試卷分析：

　　試題題型為期末統(tǒng)考題型:聽力理解和回答問題、閱讀理解和七選五、語言知識運用題（完形填空、語法填空）、詞匯基礎(chǔ)、完成句子與寫作題等。聽力題和詞匯題主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)詞匯短語的掌握情況;閱讀題重在考查學(xué)生閱讀理解的能力;語言知識運用題和寫作題考查學(xué)生語言分析和應(yīng)用能力。

　　試題的難度適中，各個等級所占的分?jǐn)?shù)比例大體是:容易的占20%，較易的占30%，難度適中的占30%，較難的占20%。試題充分考察到新學(xué)內(nèi)容必修一Unit2的內(nèi)容，有利于對學(xué)生這段時間學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握程度和閱讀語言應(yīng)用分析能力的考查，同時也注意到適宜學(xué)生水平的發(fā)揮，聽力部分依舊在試卷上增加了問題。閱讀理解、七選五、語法填空等題目，可以考出各種程度學(xué)生的真實水平，并利用詞匯和完成句子兩個難度較高的題型拉開成績檔次。

　　二、成績分析：

　　本次考試，我所帶的`兩個班，分別是2班和3班，成績分析的情況為：2班英語考試人數(shù)39人，英語平均分48.56分，最高分80.5分，最低分16分，及格率為0%，相比于上次平均分下降了不少，及格率仍舊為0%；3班英語考試人數(shù)為33人，英語平均分57.95分，最高分105分，最低分24分，及格率為12.12%，相比于上次平均分下降了一些，及格率由9.75%上升至12.12%。年級平均分為58.14分，兩個班均未達(dá)到。

　　三、答題分析：

　　從答卷的整體情況來看，客觀題的答卷質(zhì)量參差不齊。本次考試的聽力題相較上次得分率提高了不少，經(jīng)過前面的接觸練習(xí)，學(xué)生對于題型有了一定的熟悉度，不過也凸顯出一些問題：大部分學(xué)生對于日期的拼寫不到位，例如Wednesday。閱讀理解四篇相比于上次，總體得分率也有所上升，而且大部分學(xué)生在完成閱讀理解題型中保留了做題痕跡，說明學(xué)生對于給出答案然后進行選擇或判斷還是有較強能力的，不過C篇和D篇個別題錯誤率還是比較高，主要原因是文章內(nèi)容沒能很好理解。

　　本次完型填空和語法填空的錯誤率較高，學(xué)生們反映完形填空讀不懂，導(dǎo)致不會做題，完型和閱讀的問題都提醒我之后要加強相應(yīng)題型的做題練習(xí)。語法填空作為難度最高的題型，學(xué)生對于做題技巧雖然有一定的把握，但是對于語法的實際運用還是不夠準(zhǔn)確。另外，詞匯與寫作部分，學(xué)生得分率也不高，主要反映了學(xué)生要么不背單詞，要么只背單詞不會靈活變形的問題。作文這次的平均分較上次兩個班有所下降，主要問題：第一次寫報道，題型不熟悉；構(gòu)思不清晰，語言使用不準(zhǔn)確，作文框架結(jié)構(gòu)不清晰以及卷面書寫不規(guī)范。之后需要對于不同的體裁多做練習(xí)，寫作練習(xí)每周至少要一次。

　　英語考試質(zhì)量分析報告 7

　　一、試題的特點

　　根據(jù)五年級學(xué)生心理和知識能力的發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課標(biāo)的要求是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，掌握一定的語法知識，主要為時態(tài)語態(tài)基本結(jié)構(gòu)用法和日常用語的.運用。使他們能準(zhǔn)確讀準(zhǔn)英語和運用英語，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力的考查。

　　二、總體分析：

　　五年級英語教學(xué)評價的主要目的是考察學(xué)生對基本時態(tài)和常用詞的應(yīng)用，因此，試卷出題思路非常明確。通過考試的形式來檢測學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。

　　三、問題分析

　　第一題，英漢互譯。大部分同學(xué)掌握得較好，失分較少。

　　第二題主要是考察學(xué)生對課文常用語的記憶能力。從卷面來看，學(xué)生們掌握得較好。

　　第三題看圖選詞，大部分同學(xué)掌握得較好，個別學(xué)生對詞義不了解，所以張冠李戴，失分不少。

　　第四題單項選擇。a和an的用法以及名詞性物主代詞和形容詞醒悟主代詞仍然有學(xué)生混淆。

　　第五題是單詞變形，答題情況不是太好，學(xué)生馬虎，將上一個提供的詞填寫在下一個空中。由于分值較高，所以導(dǎo)致丟分過多。

　　第六題完成對話，整體很好，但是句子理解不好的，失分過多。

　　第七題閱讀，得分率較高。答案都可以在原文上找到。

　　總體來看，答題情況還不錯，但仍有不足。而且主要丟分原因在審題不清和語法運用上。

　　四、改正措施

　　根據(jù)試卷分析，多數(shù)考生對小學(xué)英語基礎(chǔ)知識和基本技能掌握較好。在小學(xué)需要掌握的一般的英語基礎(chǔ)知識和基本技能還要全面普及，不要兩極分化，教師應(yīng)精講多練，要把英語作為一門科學(xué)去學(xué)習(xí)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯等綜合語言能力和實際應(yīng)用能力，加強記憶單詞的教學(xué)，掌握單詞、詞組、句型、語法等全方面的教學(xué)，使每個學(xué)生能夠掌握扎實的英語基礎(chǔ)知識和技能。

　　1、重視單詞、句子的認(rèn)讀和多題型練習(xí)。

　　2、分析學(xué)生訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的錯誤，缺陷與不足，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題的習(xí)慣。

　　3、注意對重點題型的有效訓(xùn)練和課文的背誦要求。做到精益求精，逐步授學(xué)生以解題技巧。

　　在今后的備課和上課中，我要更加認(rèn)真地分析教材，找出哪些是可以留給學(xué)生的空間。設(shè)計大多數(shù)學(xué)生能夠參與的、貼近學(xué)生生活的、有趣味的學(xué)習(xí)活動。平時重視訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　英語考試質(zhì)量分析報告 8

　　一、試題分析

　　本試題分聽力和筆試兩部分，三年級聽力占60分，筆試占40分；四年級聽力占50分，筆試占50分，五年級聽力占40分，筆試占60分，這貼合英語課程標(biāo)準(zhǔn)。從題量上看，題面廣，從各個方面考查了本冊教材的資料，我認(rèn)為這份試題出得比較好，本試題重點突出，題量大，覆蓋面廣，難易程度適中，沒有難題怪題，貼合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的英語水平，提高學(xué)習(xí)興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，起到了良好的導(dǎo)向作用，具體表此刻：

　　1、體現(xiàn)了課程基礎(chǔ)的要求。試題中考查學(xué)生對基本知識的認(rèn)識如：三年級聽力部分的聽音選圖，聽音選出你所聽到的單詞或句子，聽音給圖排序，聽音畫笑臉或哭臉，聽音圖色，聽音連線，從聽力題看，貼合兒童的認(rèn)知規(guī)律，多以圖的形式出現(xiàn)，從而到達(dá)了圖與單詞的有效結(jié)合。四年級聽力：聽音選單詞，聽音選圖片，聽音給圖片排序，聽音選答語，從認(rèn)單詞，讀單詞到寫單詞，難度逐漸增大。五年級聽力部分，從低年級到高年級難度一步步加大。

　　2、注重了知識之間的聯(lián)系。如短語與圖片的對應(yīng)，單詞與句子的對應(yīng)。

　　3、注重考查學(xué)生的靈活程度如四五年級的問答和考查重點句型。

　　4、注重了學(xué)習(xí)的實際應(yīng)用如每個年級的閱讀等。

　　二、試卷分析

　　1、本次考試三年級48人參加，35人優(yōu)秀，幾個率100%，100-90分35人，90-80分10人，80-70分3人。四年級46人，100-90分13人，90-80分20人，80-70分6人，70-60分6人。五年級100分-90分1人，90-80分12人，80-70分21人，70-60分10人，60-50分8人。以上都不含卷面分。

　　2）聽力部分：第一題聽音選擇圖片中的hand、head有的學(xué)生沒有分辨清楚，good morning、good afternoon從太陽的光線上看，有的學(xué)生沒有看出來。第二題聽音選單詞或句子：學(xué)生容易出錯誤的地方是：hand、head、cat、kite、eye、ear、far、family這些近音詞，雖然強調(diào)多次，但學(xué)生還是出錯。

　　3）排序，有的學(xué)生沒有按要求去做，沒有標(biāo)A、B、C、D，而用1、2、3、4、5標(biāo)的。

　　4）畫笑臉或哭臉這一題，有的同學(xué)打成了對錯。

　　5）聽音涂色全對。

　　6）筆試部分：

　　（1）寫相鄰字母有8個同學(xué)出錯；單詞歸類做的還能夠；根據(jù)句子或?qū)υ捙c所給的圖片是否一致這一題做的不好；問答句卞風(fēng)玲，郇明明做的很差勁。

　　（2）從大到小排列數(shù)字，有10個同學(xué)是按從小到大的順序排列的。閱讀部分，學(xué)生能夠讀懂句子的意思，大有的學(xué)生打成對錯。

　　2、四年級46人，100-90分13人，90-80分20人，80-70分6人，70-60分6人，不幾格1人。

　　1）聽力部分第一題friend、fruit，house、horse，letter、little，people、point，visit、vest；第二題的'4、6、9、10小題學(xué)生出錯。聽音排序并寫單詞這一題，單詞有的學(xué)生寫得不好，單詞記憶得不夠扎實。

　　2）筆試部分。第一題，選不一樣的單詞，有個別學(xué)生出錯，第二題語音對題率80%，第三題看圖寫單詞做得不好郇慶風(fēng)，卞起亮，卞國玲等。四，五、六題做得還能夠。

　　3、五年級

　　1）聽力部分。第一題是基礎(chǔ)知識對題率比較高，第四小題有個別學(xué)生出錯。第二題2，3小題出錯。第三題聽音標(biāo)序號對剃率比較高。第四題作得還能夠。第五題選答語有的學(xué)生出錯。第六題聽音選食物做的很不好。

　　2）筆試部分。第一題語音部分丟分比較多。第二題選詞填空，對題率比較高。第三題做的還能夠。第四題問大句對應(yīng)，有的學(xué)生做的不好。第六題寫短語，這一題做的很不好。

　　三、英語教學(xué)中應(yīng)注意的問題。

　　1、抓牢基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、拓寬知識視野，教給學(xué)生答題的方法。

　　3、加強學(xué)生對語音知識掌握和單詞的掌握。

　　4、加強審題的訓(xùn)練。

　　英語考試質(zhì)量分析報告 9

　　一、試卷分析

　　1.命題意圖：期中試卷力求表達(dá)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，考查學(xué)生在具體語境和具體語篇中綜合運用語言的能力;同時，為檢測前一學(xué)段的教學(xué)效果，突出了對模塊九重難點的考查。

　　2.試題特點：

　　(1)知識覆蓋面較廣，試題靈活性強，試卷容量較大;

　　(2)突出對學(xué)生根底知識運用能力和綜合語言運用能力的考核;

　　3.試題結(jié)構(gòu)：試卷總分120分，是高考題型結(jié)構(gòu)。

　　4.難度系數(shù)：試卷總體難度較大，其中閱讀理解和任務(wù)型閱讀為最大失分點，其次失分較高的是完形填空。

　　二、答題情況分析

　　考試結(jié)果分析

　　1.主要成績：

　　(1)能力方面，學(xué)生已具有比擬平穩(wěn)的聽、讀能力，聽力方面保持在百分之六十以上的得分率，閱讀方面，比照完形填空而言，學(xué)生的發(fā)揮相對穩(wěn)定。

　　(2)根底知識運用方面，這次的單項選擇考查結(jié)果雖然還不理想，但相比期初考試而言有了較大的提高。這證明經(jīng)過有效的常規(guī)訓(xùn)練，學(xué)生的根底知識運用能力還是能得到較大程度的.提高，有待研究的是如何在有限的時間內(nèi)加大提高幅度。

　　2.主要問題：

　　(1)詞匯運用能力：學(xué)生的詞匯記憶、詞匯聯(lián)想、詞匯區(qū)別和具體情境下的詞匯運用能力亟待提高。無論是能力運用要求相對較低的單項選擇，還是能力要求相對較高的完形填空和書面表達(dá)，都表達(dá)出學(xué)生詞匯掌握的不扎實、詞匯聯(lián)想能力的欠缺和詞匯運用能力的薄弱。完形方面，學(xué)生最容易失分的還是詞義辨析類的題目，特別是結(jié)合上下文語境區(qū)分詞義類試題

　　(2)表達(dá)能力：學(xué)生的組句、謀篇能力必須通過有效訓(xùn)練提高。這次任務(wù)型閱讀題要求學(xué)生在獲取信息的根底上用最恰當(dāng)?shù)脑~匯概括內(nèi)容，對學(xué)生概括能力要求比擬高，對詞匯的運用能力要求也較高，失分非常嚴(yán)重，很多學(xué)生找不到準(zhǔn)確的詞匯歸納，或者找對了歸納的詞但還是寫錯了形式，缺少根據(jù)上下文正確使用詞匯的意識和能力。書面表達(dá)方面，內(nèi)容是闡述不同的觀點，然后發(fā)表自己的見解。審題理解難度不大，詞匯、句型要求也不高，但結(jié)果還是不怎么理想，主要表達(dá)在以下幾個方面：審題不清;首句和結(jié)尾不自然;動賓搭配不當(dāng)，詞匯工程有限;語法結(jié)構(gòu)簡單或者漢化;書寫隨意。另一個需要老師們注意的問題是字?jǐn)?shù)不夠，這點比擬直接地表達(dá)出學(xué)生表達(dá)水平的缺乏，不能根據(jù)所提供的材料適當(dāng)發(fā)揮，目前高考書面表達(dá)提供的文字材料越來越趨向簡練，而表達(dá)要求卻在提高，這點必須引起老師們的重視。

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　　六年級考試質(zhì)量分析報告 1

　　一、試題特點

　　本次月考試卷題型參考《20xx年文昌市小學(xué)畢業(yè)文化素質(zhì)測試說明及及教學(xué)與復(fù)習(xí)要求》，滿分100分（《品德與生活》不列入本次月考范圍），不出現(xiàn)偏題怪題，試卷凸現(xiàn)雙基要求，強調(diào)積累運用，關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展，選題科學(xué)，結(jié)構(gòu)合理，題型多樣。試題分為拼音、字詞、句段、閱讀、作文五大板塊，其內(nèi)容涵蓋了“識、寫、讀、背、作”，并且注重題型的多樣性，力求對學(xué)生的素質(zhì)進行全面評價，一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點；二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識、能力等各方面�，F(xiàn)逐個板塊分析如下：

　　1、拼音部分

　　這一部分共有兩小題，以考查學(xué)生對拼音的掌握情況及通過看拼音能正確書寫詞語的能力及多音字的正確讀音。其中第一小題的訓(xùn)練要求學(xué)生能正確規(guī)范書寫詞語，正確把握字的結(jié)構(gòu)，并掌握聲母、韻母，第二小題主要考查學(xué)生對1—3單元中出現(xiàn)的部分多音字的正確讀音。

　　2、字詞部分

　　字詞部分共有四大題，主要考查學(xué)生對所學(xué)的知識的積累與分析運用的能力，題型結(jié)構(gòu)上穩(wěn)中求變。如第四題中要求用“然”字組詞并填入句子中。

　　3、句段部分

　　這一部分共有三道題內(nèi)容包含改寫句子、修辭方法和亂句重組幾個方面組成，這部分主要考查學(xué)生在具體語言環(huán)境中的表達(dá)能力。如：第六題涉及的知識點有反問句改成陳述句、縮寫句子、直述句改成轉(zhuǎn)述句等。

　　4、閱讀部分

　　閱讀板塊共有三道題，第九題是按課文內(nèi)容或日積月累知識填空，主要考查學(xué)生平時的知識積累；第十一題課內(nèi)閱讀，考查內(nèi)容有給句子加標(biāo)點符號，認(rèn)識數(shù)量詞以及概括主要內(nèi)容等；而十三題課外閱讀，所選內(nèi)容情感性較強，主要寫了母親為孩子所做的三件事，考查的

　　知識和能力有劃出不恰當(dāng)?shù)脑~語、找比喻句、用修改符號改錯別字、寫成語、對句子的理解與寫出曾經(jīng)想為母親做的`一件事。

　　5、習(xí)作部分

　　本次習(xí)作我根據(jù)1—3單元的內(nèi)容及課外閱讀安排習(xí)作內(nèi)容，以“這一天，我銘記”為題，寫一篇不少于400字的作文。本次作文以命題的形式出現(xiàn)，以溫馨的提示語來激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，喚醒學(xué)生的回憶。

　　二、成績分析

　　本次六年級的月考，應(yīng)考人數(shù)為360人，實際參加考試人數(shù)為358人兩位學(xué)生缺考（一位是中心小學(xué)六3班的符小寶，一位是群合小學(xué)的韋平安），這次月考的最高分是90分，最低分是1分及格人數(shù)204人，及格率56.98%，優(yōu)秀率17.60%，平均分59.02。

　　三、存在問題

　　（1）基礎(chǔ)知識掌握不夠。從學(xué)生的答題情況來看，有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的不是扎實。如：看拼音寫詞語這一小題是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，但是，由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識差，拼音沒過關(guān)，導(dǎo)致不會拼讀，因此詞語不會寫�？s寫句子，是課文中的一個句子，可有些同學(xué)把這個句子做錯。而亂句重組是小學(xué)階段語文練習(xí)中的一個重要形式，必須好好掌握。學(xué)會排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。但這次月考中根據(jù)我抽查的試卷來看，學(xué)生的失分較多，而且0分的同學(xué)也不少。

　�。�2）漢字書寫潦草、學(xué)生對間架結(jié)構(gòu)書寫把握不夠，字的大小不勻、卷面較臟較亂，涂涂改改。

　�。�3）閱讀部分反映出學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫，對閱讀方法掌握還不夠。在課外閱讀中學(xué)生失分較多。如：寫夸媽媽的成語、說說兩個句子是否矛盾和為媽媽做一件事等題目，學(xué)生答得不太理想。說明學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，沒有整體把握文章的大意，瀏覽一遍就開始作答，對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩，體會，感悟。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的內(nèi)化，逐步形成能力。

　�。�4）審題不認(rèn)真。如：在本次習(xí)作是命題作文，而很多學(xué)生沒有審清題意，提筆就寫，而出現(xiàn)離題的現(xiàn)象。洋洋灑灑一大篇，卻與銘記的事沾不上邊。以上種種情況說明：我們要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　四、教學(xué)建議

　　1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　平時要注重加強讀題、審題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心答題，耐心檢查，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。如：在本次月考中有部分學(xué)生在完成看拼音寫詞語中，把漢字寫在了田字格的外面，這樣都是沒有按要求完成的；在完成課外閱讀習(xí)題是有漏答題目的現(xiàn)象。

　　2、注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教材中出現(xiàn)的訓(xùn)練形式，我們要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上，能夠進行擴展練習(xí)。教師要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。

　　3、大量閱讀課外書籍，重視好詞好句的積累，提高語文素養(yǎng)。要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就必須讓學(xué)生多讀書。沒有大量的讀書，就不可能積累豐富的語言材料，也就不可能寫出生動具體的文章。

　　4、在復(fù)習(xí)過程中要細(xì)讀20xx年考試說明，緊扣課文內(nèi)容。我們科任教師在后半段的教學(xué)復(fù)習(xí)過程中一定要細(xì)讀考試說明，了解試題難度，把握考試方向。在進行分類復(fù)習(xí)時，要緊扣課文內(nèi)容，盡可能從課文中找出相對應(yīng)的句子類型。如：本次月考中的五、六、七、八都是課文所出現(xiàn)的一些句子以及向外延伸的句子。

　　5、加強閱讀訓(xùn)練，豐富語言積累。語文教學(xué)在重視范文語言的感悟、積累和內(nèi)化的同時，要積極向課外閱讀擴展，并充分利用語文綜合性學(xué)習(xí)活動為學(xué)生搭建展示交流的平臺，增加學(xué)生積累的廣度。

　　6、注意習(xí)作教學(xué)。說到習(xí)作，在20xx年市教研室所抽樣的試卷中發(fā)現(xiàn)是我們的弱點，也是我們教學(xué)中最頭痛的問題，但不管怎樣，我覺得語文離不開讀寫，我們的語文課文本身就是我們寫作的范文，我們應(yīng)該從課文中找出一些寫作方法來指導(dǎo)學(xué)生寫作。還有，要鼓勵學(xué)生在習(xí)作中樂于運用閱讀和生活中積累的語言，以運用促積累，提高學(xué)生積累語言的積極性。積累多了，學(xué)生的語言就豐富，學(xué)生的閱讀能力、習(xí)作能力都得到有效的提高。另外，在平時的教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生多練筆，留意身邊的人和事，為寫作提供素材，以提高學(xué)生的作文水平。

　　六年級考試質(zhì)量分析報告 2

　　一、總體情況：

　　學(xué)生答題情況總體不夠理想，教師注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)、基本能力的培養(yǎng)，但是對學(xué)生實踐創(chuàng)新能力及思考能力、解決問題的能力的培養(yǎng)還有待于進一步提高。

　　二、對試題的認(rèn)識：

　　本次試題是以《九年制義務(wù)教務(wù)科學(xué)課》為命題依據(jù)，以義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材六年級下冊教學(xué)總目標(biāo)為指導(dǎo)，內(nèi)容涵蓋了全面，試題抓住了最基本的要點，密切的聯(lián)系學(xué)生的生活實際，考出了學(xué)生的真實水平，增強了學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣和信心，這份試題為我們以后的教學(xué)工作起了很好的導(dǎo)向作用，更好的促進了科學(xué)質(zhì)量的進一步提高。

　　三、錯題分析

　　學(xué)生答題的總體情況：

　　部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣，搜集、記錄、處理信息的能力較弱，對一些基本的科學(xué)概念沒有正確理解和構(gòu)建，觀察、實驗操作不到位，缺少活動體驗，不利于學(xué)生形成與概括并得出科學(xué)結(jié)論。思維的準(zhǔn)確性、深刻性不夠，沒有養(yǎng)成良好的觀察與思考習(xí)慣。試題中一些典型的錯題，根據(jù)本次試卷檢測情況具體分析如下：

　　1、填空題：完成質(zhì)量不夠理想。全部答對的學(xué)生不多，不少學(xué)生3題與6題出錯。

　　2、選擇題：完成質(zhì)量不太理想。

　　3、判斷題：完成質(zhì)量比較理想。

　　4、實踐能力題：

　　要求舉例并說出是什么能量。不少學(xué)生只寫能量而沒有舉例。

　　四、思考與建議

　　通過上面的分析，反映出在科學(xué)課教學(xué)中還存在一定的問題。在以后的科學(xué)教學(xué)上，要注意以下幾點：

　　1、搞好常規(guī)課教學(xué)，把實驗課落實到位。學(xué)生對科學(xué)概念的理解較好是因為常規(guī)課的教學(xué)目標(biāo)落實到位，學(xué)生大都能掌握當(dāng)節(jié)課學(xué)習(xí)到的科學(xué)概念。從這次考查的反饋得知，學(xué)生喜歡課外考察課和動手操作的科學(xué)課，他們對身邊的動物和植物很感興趣，并表示很愿意去了解。他們也喜歡動手實驗和操作，下學(xué)期要注意在實驗中引導(dǎo)他們多觀察多記錄。另外，在認(rèn)真組織、確保安全的前提下，開展好課外觀察、考察課，讓學(xué)生親近自然，了解自然，尊重科學(xué)，熱愛科學(xué)。

　　2、提高平時的課堂效率。避免突擊性復(fù)習(xí)在平時的教學(xué)中，不要把知識講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時學(xué)生才會游刃有余。再通過一些行之有效的`訓(xùn)練、檢測等途徑，幫助每一個學(xué)生形成扎實的科學(xué)功底，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，從而提高大面積教學(xué)質(zhì)量和整體水平。

　　3、注重理論和實踐有機結(jié)合。實驗操作和生活實際相結(jié)合教師要盡可能增加學(xué)生動手實驗的機會，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和良好的實驗習(xí)慣，同時調(diào)動學(xué)生的興趣；教師在理解教材知識的基礎(chǔ)上，加強知識的拓展和在生活中的應(yīng)用方面的訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的知識面，從而作到活學(xué)活用。即培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識；又養(yǎng)成了學(xué)生關(guān)注生活，留心觀察身邊事物的好習(xí)慣。

　　4、教師應(yīng)重視課堂知識的拓展訓(xùn)練，對學(xué)生的“小科學(xué)家記錄本”的要求要到位，指導(dǎo)要加強。

　　5、作為科學(xué)教師要不斷學(xué)習(xí)，隨時給自己的大腦充電，不斷地提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

　　六年級考試質(zhì)量分析報告 3

　　本次數(shù)學(xué)試卷覆蓋面廣，難度適中，題目類型多樣，各種知識的比例合理，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。是一份不錯的期中測試卷，能比較如實地反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。從試卷內(nèi)容來看，試卷有基礎(chǔ)知識，計算和操作，綜合應(yīng)用三部分組成。試題有一定的創(chuàng)新性。對發(fā)展學(xué)生的觀察能力、想象能力和思維能力有很大幫助，對我們平時的教學(xué)也是一個極好的檢測。本張試卷既注重基礎(chǔ)知識的考察，更注重學(xué)生能力的發(fā)展培養(yǎng)，使不同的學(xué)生獲得不同的成功喜悅。

　　一、基本情況：

　　參考人數(shù)96人，優(yōu)秀率66%，及格率81%，平均分76.5分，最高分100分，最低分12分（十幾分的有3人）。從整體成績來看，感覺比較擔(dān)憂。

　　二、試卷分析：

　　1、填空題：此題共有15小題，比較全面地考查了學(xué)生容易產(chǎn)生混淆或產(chǎn)生錯誤的相關(guān)、相近、相似的問題。但有些學(xué)生認(rèn)識不夠清楚，造成失分。

　　2.判斷題: 這一大題共6個小題，著重考查了學(xué)生對圓柱、圓錐和比例的掌握情況，此題著眼于六年級學(xué)生的年齡特征，知識水平，突出了教材的重點，學(xué)生基本能正確解答。

　　3、選擇題：同學(xué)有不同程度的錯誤。學(xué)生對圓柱和圓錐的知識掌握不夠好。

　　4、計算：這一大題共3個小題。此題答對的學(xué)生較多，因為學(xué)生對解比例和簡便計算掌握得較好。

　　5、操作題:此題是考查學(xué)生的實踐操作題。通過學(xué)生的動手操作加深對知識的鞏固理解運用。其中第一題在數(shù)軸上表示各數(shù)同學(xué)們做得比較好。第二題把圖形放大或縮小有部分同學(xué)不會做，那是因為對圖形的放大或縮小的特點沒有掌握。

　　6、解決問題： 此題共7小題，都是通過學(xué)生審題，明白題意，搞清條件和問題，利用所學(xué)知識解決問題。這樣就把所學(xué)知識與日常生活中的實際問題結(jié)合起來，使學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)與自己身邊的實際生活的關(guān)系。

　　總之，這份試卷，體現(xiàn)了小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊的知識點及知識網(wǎng)的考查，同時也根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，在各類題型中注意了由易到難，使學(xué)生在愉快中作答。試卷的容量、難度比較適度，起到了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能的`作用，特別是它把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活中的實際問題結(jié)合起來，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，從而激勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

　　三、存在的問題：

　　通過這次考查，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)上存在有一些問題。如基礎(chǔ)知識不扎實，靈活運用能力不強，有一些學(xué)生不會簡單計算，對一些基本概念掌握含糊不清，不夠熟練不能很好的運用；學(xué)生對操作題的題意理解不到位；從而造成失分多。少數(shù)學(xué)生根本談不上有什么思維，解決問題全丟分。部分學(xué)生書寫馬虎，字跡潦草，卷面不整潔。

　　四、教學(xué)反思：

　　通過這次期中考式，從學(xué)生的試卷中發(fā)現(xiàn)的一些問題，反思學(xué)生卷面出現(xiàn)的問題，今后應(yīng)加強以下幾方面的教學(xué)工作。

　　1、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實。在教學(xué)中繼續(xù)履行課改，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性以及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。夯實基礎(chǔ)，精心設(shè)計練習(xí)題，以加強查漏補缺。努力全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2、加強數(shù)學(xué)知識與實際生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和操作能力，這是學(xué)生最薄弱的，也是最需要提高的。

　　六年級考試質(zhì)量分析報告 4

　　期中考試已經(jīng)結(jié)束，此次考試，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心組織，教師交叉監(jiān)考、學(xué)生單人單桌考試，閱卷認(rèn)真、細(xì)致，考出的成績真實、可信。通過考試，同學(xué)們看到了半學(xué)期以來的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我也了解到了學(xué)生知識的掌握情況。為了全面反思教學(xué)得失，提高和改進教學(xué)方法，促進教學(xué)質(zhì)量的提升，現(xiàn)將本次考試做如下質(zhì)量分析：

　　一、基本情況

　　實際人數(shù)13人，檢測人13人，總分951分，平均分73.15分，最底分58.5分，最高分92分。及格率92.31%，優(yōu)秀人數(shù)5人，優(yōu)秀率25.46%。其中90分以上的有1人，80—90分的有4人，70—79分有4人，60—69分有3人，不及格的有1人。

　　二、試卷質(zhì)量分析評價

　　本次考試試卷知識覆蓋面廣，基礎(chǔ)知識考察全面，難易程度適當(dāng)，從“拼音和積累”、“按要求寫句子”、“積累與運用”“閱讀實踐”“習(xí)作表達(dá)”五個板塊對學(xué)生進行考查，著重考查學(xué)生對知識的積累和靈活運用能力，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念，有利于學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)。“基礎(chǔ)知識”“語言運用”部分主要考查學(xué)生對字的音、形、義的掌握、運用及書寫技能、詞語搭配、修改病句和按要求寫句子的能力及課文優(yōu)美句段的識記、理解能力�！伴喿x”部分主要考查學(xué)生的閱讀理解﹑分析能力和語言表達(dá)能力；“習(xí)作”部分著重考查學(xué)生恰當(dāng)運用語言文字，表達(dá)真情實感的能力，同時考查學(xué)生正確書寫和使用標(biāo)點符號的情況。

　　三、學(xué)生考試答題情況分析

　�。ㄒ唬┢匆艉头e累（22分）

　　1.看拼音寫詞語（8分）。這部分學(xué)生主要錯誤在“pī l씓yǎn móu ”“miǎn lì”三個詞語，因為這是課外積累的，只有極個別學(xué)生有少量的失分。這說明學(xué)生基本知識掌握不夠扎實。

　　2.給帶點字選擇正確的讀音，打“√”（4分）。此題主要錯在貯藏(zhù chǔ)和琴弦（xuán xián)兩個詞語，最低分1.5分。這說明平時學(xué)生讀音不準(zhǔn)，要在平時讀課文時就多注意。

　　3.辨字組詞。（4分）此題相對簡單，很少失分。

　　4.快樂小字典。(按查字典的`要求填空)(共4分）此題考查“鼎”，因為上課過程中經(jīng)常強調(diào)，所以失分在1分左右，主要錯在“第六筆的筆畫名詞（豎折折）”。

　　5.下列詞語中沒有錯別字的一項是（2分）。此題有5個同學(xué)沒拿到滿分，說明平時基礎(chǔ)掌握不夠扎實。

　�。ǘ�）按要求寫句子(7分）。

　　此題共7個小題，包括被動句、陳述句、縮句、轉(zhuǎn)述句、雙重否定句、夸張句和修改病句。此題失分較重，得2分的有3人，大部分同學(xué)在4.5分左右。此題滿分的學(xué)生較少，錯得較多的是轉(zhuǎn)為直述句�？梢钥闯鰧W(xué)生沒有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，縮句很多同學(xué)沒找到重點，所以出現(xiàn)各種各樣的錯誤.

　�。ㄈ�）積累和運用。（14分）

　　1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（9分）此題有一名同學(xué)得了2分，其余同學(xué)都是錯別字，不少學(xué)生沒有在理解的基礎(chǔ)上積累、背誦。

　　2.古詩文，名言警句積累。（2分）此題失分較少，大部分同學(xué)都能拿滿分，只有個別同學(xué)因為錯別字而失分。

　　3.主題交流。（3分）此題由于學(xué)生沒有用上名言警句而失半分，說明課外積累不夠。

　�。ㄋ模╅喿x理解（32分）

　　“閱讀”部分包括感冒沖劑說明書、課內(nèi)閱讀、課外閱讀和整本閱讀四部分，感冒沖劑說明書錯的較少，學(xué)生都能正確理解題意；課內(nèi)閱讀選自《北京得春節(jié)》，總分7.5分，平均分在5分；課外閱讀《生命的源泉長流不息》，學(xué)生都失分在第一小題，找關(guān)鍵詞，而且很嚴(yán)重，此題怪我出題不夠謹(jǐn)慎，題意不明。整本閱讀有1名同學(xué)得0分，平均分在3分。

　�。ㄎ澹┝�(xí)作表達(dá)（25分）

　　“習(xí)作”為半命題作文“我嘗到了________的滋味”。選材的范圍比較寬泛，學(xué)生有話可說，容易發(fā)揮正常水平，平均分在19分。從閱卷情況看，大多數(shù)學(xué)生能正確理解題意，記錄自己身邊真實的人、事和感受，但以下問題不容忽視：一是選材不當(dāng)，牽強附會，所寫事情離自己的生活實際相差甚遠(yuǎn)；二是語言積累不多，內(nèi)容空洞，語言平淡，詞不達(dá)意，寫不出真情實感。三是寫作技巧欠缺，條理安排上鮮有創(chuàng)意，作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多，卷面不夠整潔。這些問題的存在，說明學(xué)生在生活中并沒有做到留心觀察，不注重積累，其根源除學(xué)生自身素質(zhì)外，和在平時的習(xí)作教學(xué)中疏于指導(dǎo)、訓(xùn)練不到位有一定的關(guān)系。

　　四、存在的問題及不足

　　從學(xué)生答卷情況看，存在以下問題：

　　1.部分學(xué)生不會查字典，選字義。查字典選字義中，部分學(xué)生出現(xiàn)了寫錯部首、選錯字義的現(xiàn)象。

　　原因：學(xué)生平時學(xué)習(xí)中遇到生字習(xí)慣用輔導(dǎo)書，很少查字典。教師教學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，復(fù)習(xí)不到位，對這些知識的練習(xí)不夠。

　　2.背誦課文和名言個別學(xué)生錯字多。

　　原因:學(xué)生只背不寫，教師重視了背會，忽視了寫會。

　　3.部分學(xué)生閱讀題出錯多，不能找出有關(guān)問題的正確答案，不會聯(lián)系上下文思考問題。 原因：學(xué)生缺乏獨立的閱讀能力，閱讀能力低，語言感知力差、概括分析能力差。教師教學(xué)中缺乏教學(xué)策略，缺乏耐心，在課堂上講的太多，給學(xué)生留的時間太少，學(xué)生的課堂參與度不夠，抑制了學(xué)生獨立思考，相互交流的積極性，養(yǎng)成了學(xué)生懶惰，不會，不善于獨立思考，完成閱讀中的問題的習(xí)慣。

　　4.部分學(xué)生課外積累不夠，靈活運用知識的能力差。

　　原因：學(xué)生課外閱讀量不夠，積累面不廣。

　　5.學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績沒有得到提高。

　　原因：學(xué)困生缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對學(xué)習(xí)失去了信心，不愛學(xué)習(xí)。教師對學(xué)困生缺乏足夠的耐心，個別輔導(dǎo)不夠。

　　五、今后改進的措施和方法

　　針對以上問題及原因，為了提六年級畢業(yè)語文成績，在余下的時間里，將采取以下措施，改進教學(xué)：

　　1.從字詞、句段篇方面進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生對知識的全面理解。

　　2.加強修改病句，和改轉(zhuǎn)述句的內(nèi)容的練習(xí)，使學(xué)生掌握方法

　　3.加強對課文內(nèi)容的朗讀理解和背誦。

　　4.加強閱讀教學(xué)和閱讀訓(xùn)練，強化學(xué)生的參與意識，主動為學(xué)生參與教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)條件、創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的課堂參與度，在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度地參與，讓學(xué)生動手寫、動眼觀察、動腦思考、動口表達(dá)。提高學(xué)生的閱讀水平和分析能力。要精講多練，訓(xùn)練學(xué)生在閱讀中獨立思考，獨立解決問題的能力。以練習(xí)的形式促使學(xué)生閱讀、思考、動筆。

　　5.加強作文教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，能按要求進行作文，能有順序的記述事情，內(nèi)容清楚，具體，有真情實感。，

　　6.重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查、卷面整潔。

　　7.通過考試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足之處，進行強化練習(xí)，促使掌握方法。

　　8.繼續(xù)加強學(xué)困生輔導(dǎo)，耐心細(xì)致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心，能認(rèn)真聽講，完成簡單的作業(yè)。

　　六年級考試質(zhì)量分析報告 5

　　時光飛逝，歲月如流，六年級第一學(xué)期教學(xué)一晃而過。作為六年級的語文教師，在學(xué)生畢業(yè)之前，靜下心來，反思一下一年工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭，力爭在下一學(xué)期中取得更優(yōu)異的成績。本次語文考試涉及的層面和內(nèi)容很多，知識點也分布到方方面面�，F(xiàn)對本學(xué)期六年級期末試卷及考試情況做如下分析：

　　一、試卷基本情況

　　六年級語文試卷共四道大題，第一大題是基礎(chǔ)知識；第二大題是積累運用；第三大題是閱讀理解；第四大題是作文，總分101分。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷命題以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，考察了六年級學(xué)生所學(xué)的知識，試卷注重對知識和能力的考查，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運用語言的能力，在基礎(chǔ)知識全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展，綜合性較強，難度適中。

　　二、學(xué)生完成情況

　　從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識部分學(xué)生掌握較好，閱讀部分次之，習(xí)作部分失分較多。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的較好，只有個別學(xué)生出現(xiàn)錯誤，對所學(xué)知識掌握不夠牢固。實踐能力比較差，尤其閱讀題，可以看出一部分學(xué)生的實踐能力較差、對短文沒有深入的理解和認(rèn)識，不能很好的用心去讀短文，所以問題答的.不夠準(zhǔn)確，失分嚴(yán)重。

　　從答卷情況可以反映出學(xué)生答題不夠認(rèn)真，不能仔細(xì)閱讀題目要求�；�礎(chǔ)知識中第二小題大部分學(xué)生審題不夠清楚，導(dǎo)致失分。積累運用題部分學(xué)生寫了錯別字，答題不夠準(zhǔn)確。閱讀題部分，學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩，體會，感悟。作文沒有跑題，但是寫的質(zhì)量不高。

　　面對試題，審視學(xué)生的。狀況，挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來：今后一定要加強學(xué)生自我學(xué)習(xí)，獨立學(xué)習(xí)的能力，審題的能力，學(xué)以致用的能力，閱讀理解的能力。

　　三、今后努力方向

　　當(dāng)這學(xué)期結(jié)束之時，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺得還有許多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對；有些工作應(yīng)該能做的更好一點才是；學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還可以從更多的方面去培養(yǎng)等等。在這一學(xué)期我要在以下幾點多做努力：

　　（1）繼續(xù)重視學(xué)生的書寫能力的培養(yǎng)；

　�。�2）繼續(xù)重視學(xué)生的識字和積累；

　　（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，注意審題，書寫工整；

　　（4）習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點寫好記事文，同時鼓勵學(xué)生平時積累好詞好句，寫出生動的語句。

　　六年級考試質(zhì)量分析報告 6

　　半個學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也順利結(jié)束了，看著學(xué)生的成績，讓我們感到自己和學(xué)生的付出有了點滴的收獲！比起前次月考，總體還是有提高的，但是班級之間還是存在差異。從剛開始的相差兩分，變成現(xiàn)在的相差4分，說是在提高，也是在后退。六（4）班平均分94分，六（3）93分，六（2）班92分，六（1）班90分。本次考試最高分114分，最低分49分，相差懸殊比較大，基本平均各班上100分的有十幾人，而不及格的學(xué)生各個班級都存在。顯然，半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生進步不大，但增長的每一分都凝聚著師生的血汗。

　　一、命題分析

　　試卷分3大板塊：即，1.基礎(chǔ)知識；2.閱讀；3.習(xí)作。試卷體現(xiàn)了新課改理念，重視基礎(chǔ)知識、能力培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生態(tài)度和情感，但美中不足的是缺少學(xué)生社會實踐和生活經(jīng)驗的聯(lián)系�？偟膩碚f，我們對此份試卷的質(zhì)量還是很滿意的，使本次考試本身成為學(xué)生再學(xué)習(xí)再提高的過程。

　　二、試卷分析

　�。ㄒ唬┗�礎(chǔ)知識部分

　　總體上說，這一部分我們平常訓(xùn)練的較多，題型都不陌生，盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤！

　　第一題看拼音寫詞語，大部分學(xué)生對于拼音的掌握不夠好，導(dǎo)致寫錯。

　�。ǘ�）閱讀部分

　　第六題閱讀

　　閱讀，失分較多的是對短文內(nèi)容的'理解。如：根據(jù)短文內(nèi)容填空。我們在教學(xué)中也很重視對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，但通過檢測得知，這方面還須加大力度去培養(yǎng)。

　�。ㄈ�）習(xí)作部分

　　本次學(xué)生在習(xí)作上，成績還不錯。部分學(xué)生寫得相對好。大部分學(xué)生得分低的原因：一方面是學(xué)生文章內(nèi)容不夠具體，并且多處有語病，還有錯別字；另一方面是學(xué)生的書寫需要繼續(xù)指導(dǎo)，字寫端正了，寫認(rèn)真了，我想不僅是習(xí)作分能提高，更重要的是學(xué)生對待任何事情都會認(rèn)真！

　　三、改進措施

　　審視學(xué)生的答題情況，回想這半個學(xué)期以來學(xué)生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題，今后我們將從以下幾方面入手改進：

　�。ㄒ唬┎粩嗵岣邔W(xué)生的閱讀能力。

　　“閱讀”在語文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，交給學(xué)生閱讀方法，擴大學(xué)生的閱讀量，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀能力訓(xùn)練機會，從而促進和提高學(xué)生的閱讀能力。

　�。ǘ�）興趣先導(dǎo)，注重積累。

　　繼續(xù)加強對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與鞏固。努力做到要求背誦的課文、會寫的生字、詞語一課一清，每課的練習(xí)題一課一練一改！

　　（三）端正態(tài)度，培養(yǎng)習(xí)慣。

　　多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心、刻苦的品質(zhì)，馬虎、浮躁的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。教學(xué)中，首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　六年級考試質(zhì)量分析報告 7

　　本次六年級期中數(shù)學(xué)考試基本情況如下：

　　一、試卷命題特點

　　1、選擇現(xiàn)實鮮活的素材。

　　將一些與生活實際息息相關(guān)的素材改編成有新意的試題，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

　　2、關(guān)注數(shù)學(xué)思考的含量。

　　有些題讓學(xué)生通過觀察、分析、歸納、發(fā)現(xiàn)其中蘊涵的數(shù)學(xué)規(guī)律，既運用了所學(xué)知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識。試題了選擇新的背景材料，又適當(dāng)改變題目結(jié)構(gòu)的程式化，為學(xué)生提供更多的自主探究的機會。

　　二、試卷分析

　　1、主要成績。從卷面來看，有以下幾點成績值得肯定：

　�。�1）大部分學(xué)生的基本概念掌握得比較扎實，能夠在理解的基礎(chǔ)上較好地運用。

　�。�2）大部分學(xué)生的計算技能較為熟練。

　�。�3）學(xué)生能夠較好地掌握應(yīng)用題中基本的數(shù)量關(guān)系。

　　從這次期中檢測的情況來看，大多數(shù)學(xué)生能夠較好地理解應(yīng)用題數(shù)量之間的關(guān)系，基本掌握了應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，具備了一定的解答應(yīng)用題的能力。大部分學(xué)生的基本概念掌握得比較扎實，能夠在理解的基礎(chǔ)上較好地運用，并且大部分學(xué)生計算能力較強。從這次數(shù)學(xué)檢測的卷面情況也說明了這一點，部分學(xué)生完成的比較好。

　　2、存在的主要問題。在看到成績的同時，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

　　1．稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。

　　2．對題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問題。

　　3．卷面中還是免不了有單純的'計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤�？梢娖綍r的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要數(shù)學(xué)教師一貫的關(guān)注，循序漸進的培養(yǎng)和持之以恒的培養(yǎng)。面對以上諸多問題，我和多位數(shù)學(xué)教師在一起針對試卷中的問題進行了有針對性的教學(xué)研究，深刻反思了我們平時的教學(xué)行為改進措施如下：

　�。�1）繼續(xù)加強計算基本功的訓(xùn)練。

　　“課標(biāo)”中提到“應(yīng)重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化”。“課標(biāo)”中也提到“應(yīng)避免繁雜的運算”，但是基本訓(xùn)練還要堅持，計算還應(yīng)該達(dá)到一定的速度。要培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，必須打好口算的基礎(chǔ)，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的口算能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。總之，要經(jīng)常地、有計劃地堅持訓(xùn)練。

　�。�2）要注重思維訓(xùn)練，不要“應(yīng)試”訓(xùn)練。

　　思維訓(xùn)練就像口算訓(xùn)練一樣，要經(jīng)常地、有計劃地進行。因為現(xiàn)行教材中的題目都比較簡單，難度較小，學(xué)生遇到靈活一點的題目就不會做。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容充分挖掘生活資源，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，用足，用活教學(xué)資源，做到數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化，生活內(nèi)容數(shù)學(xué)化。這樣的數(shù)學(xué)課堂學(xué)生一定會感覺到生動有趣。這樣做可以有利于學(xué)生（至少是一部分學(xué)生）思維靈活性的訓(xùn)練。

　�。�3）要注重學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要注重學(xué)習(xí)的過程。

　　比如“圓柱體與圓錐體的體積之間的關(guān)系問題”，讓學(xué)生知道等底等高的圓錐體的體積是圓柱體積的 ，固然很重要；但是讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律的過程就更為重要。試卷填空題中的第12小題失分率最高，是77%；值得我們深思！要想讓學(xué)生真正理解，就必須讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律的過程。

　�。�4）要注重數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，更要注重數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用�！罢n標(biāo)”中多處提到“培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力”。問題是數(shù)學(xué)的心臟。兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)是一種發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、提煉出數(shù)學(xué)模型，利用已有的知識經(jīng)驗解決問題的過程。也就是說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了應(yīng)用數(shù)學(xué)，而這恰恰就是我們學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識并不難，難的是靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。例如第八大題的（4）下圖是承德露露集團生產(chǎn)的罐裝杏仁露，若將這樣的6罐裝入一個長方體形狀的塑料袋中，長寬高各多少？這樣的問題在平日的教學(xué)中是被我們忽略了學(xué)生的動手操作的培養(yǎng)，這樣的實踐活動我們開展的還不夠，動手操作能力培養(yǎng)還有待于加強。

　�。�5）要關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，更要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的發(fā)展。

　　這些學(xué)生可以說是“學(xué)習(xí)有困難”的。造成他們“學(xué)習(xí)有困難”的原因很多，但是不管什么原因，他們既然在我們的班級中學(xué)習(xí)，我們就要盡最大努力，更多地關(guān)注他們，注重對他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等，使他們在自己原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

　　最后，我們真誠地希望我們的教學(xué)能百尺竿頭，更進一步！這有賴于我們每一位數(shù)學(xué)教師以更為飽滿的熱情，高度的社會責(zé)任感和使命感，在學(xué)習(xí)中探索、在探索中實踐、在實踐中提升。

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　　五年級考試質(zhì)量分析報告 1

　　一、卷面印象：

　　測試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實成績和水平，增強了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。另外，試題具有一定的彈性和開放性，給學(xué)生留有自由選擇解決問題的空間。如最后一題“動腦筋”，對發(fā)展學(xué)生觀察能力、想象能力和思維能力有很大幫助，這對我們平時的教學(xué)也是一個極好的啟示。

　　二、考試結(jié)果情況：

　　五年級共有xx名學(xué)生參加了此次測試，總分是xx分，平均分是xx分；及格率為xx%，優(yōu)秀率為xx%。

　　三、試題分析

　　第一大題：認(rèn)真思考，仔細(xì)填寫。

　　此題共有8個小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。

　　第二大題：當(dāng)個公正的小法官。

　　此題包括5個小題，這五個小題出得較好，能考察學(xué)生的能力，特別是第4個小題，這個題如果學(xué)生不去認(rèn)真觀察，不去動腦想，就很容易錯誤理解為“乘法分配律”判定正確。

　　第三大題：仔細(xì)推敲，細(xì)心選擇。

　　此題考察了學(xué)生的思維靈活的能力，平時學(xué)生會計算，但題意稍微變化，就容易出錯。如：第5題，有學(xué)生選擇答案（2），此題也為教師們敲了警鐘，教學(xué)不能太死板，要靈活多樣，在發(fā)展學(xué)生的思維上下功夫。

　　第四大題：巧思妙算。

　　此題出錯不多，大部分同學(xué)對基本計算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象。

　　第五大題：

　　這個題考察學(xué)生兩個方面，一個是列式計算，另一個考察學(xué)生對用方程解文字題，學(xué)生答得很好。

　　第六大題：

　　此題出得也很有技巧，即考察了學(xué)生觀察思維能力，又考察了學(xué)生的計算能力，這個題對題率很高。

　　第七大題：解答下列應(yīng)用題。

　　此題共有5個小題。此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，如：第3、4小題，這兩題都貼近實際生活，學(xué)生很感興趣，所以做這樣的題，做得特別認(rèn)真。此題正確率非常高。

　　三、學(xué)生卷面分析：

　　1、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。

　　2、綜合運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生判斷題、應(yīng)用題，如：第2題，有些學(xué)生認(rèn)為“所有的循環(huán)小數(shù)都是無限小數(shù)”是錯誤的，主要原因?qū)W生在的學(xué)習(xí)過程中對于新知體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。

　　3、沒有形成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題等低級錯誤。

　　改進措施：

　　1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。發(fā)揮教師群體力量進行備課，進而彌補自身個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。

　　2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)五年級學(xué)生的年齡和思維特點，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。

　　3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。

　　4、加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。五年級教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。今后要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等

　　5、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

　　五年級考試質(zhì)量分析報告 2

　　一、試卷題型分析

　�。ㄒ唬┰嚲砭o扣教材，抓住重點，同時注重了各知識點的考查。下面，根據(jù)各類型題談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

　　1、基礎(chǔ)知識題，第一題填空、第二題判斷、第三題選擇，考查的是學(xué)生對基礎(chǔ)概念的理解。題目難易適度，適合大部分學(xué)生的能力水平，同時也有靈活運用基礎(chǔ)概念的題目。

　　2、計算題，包括直接寫得數(shù)、分?jǐn)?shù)加減法混合運算、及分?jǐn)?shù)的解方程。這些都是五年級學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。，考察了學(xué)生的計算能力。

　　3、作圖題，包括畫圖形旋轉(zhuǎn)、及繪制折線統(tǒng)計圖。這些題目是對空間思維能力和平面作圖能力的綜合考查，體現(xiàn)了現(xiàn)代數(shù)學(xué)是有價值的，必須的，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念和審美能力。

　　4、解決問題，全面綜合地考查了運用長方體和正方體的特點解決實際問題、分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用、最大公因數(shù)的應(yīng)用，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，了解數(shù)學(xué)的價值，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實生活，去解決日常生活和學(xué)習(xí)中的問題，增強運用數(shù)學(xué)的意識。

　�。ǘ�）試卷注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系試卷中注重學(xué)生對已知條件、問題進行分析的同時，考慮到生活中的實際情況，如應(yīng)用題1、2、7都是與平時生活息息相關(guān)的，都引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，說明必需的數(shù)學(xué)存在于生活之中，其素材必須與生活聯(lián)系起來，我們必須引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。

　　二、考試成績分析

　　本次考試全年級11個班共有594人，優(yōu)秀率較低，成績不太理想，同時從卷面上也反映了一些問題：

　�。ㄒ唬┗�礎(chǔ)概念的理解不透徹。

　�。ǘ�）計算作為一個基礎(chǔ)知識和基本技能，還需加強練習(xí)。

　�。ㄈ�）解決問題時，對條件問題的分析綜合能力不夠，解決問題的策略訓(xùn)練有待提高。從卷面看：

　　⑴學(xué)生解決問題的`分析、綜合能力有待提高；

　�、茖W(xué)生的實踐能力太弱，要密切數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在我們身邊，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　三、有待改進和加強方面

　　這次考試從整體來看并不理想，既反映了學(xué)生的實際水平，也反映了教師的教學(xué)效果，但同進暴露了教師教學(xué)中存在的不少問題。今后，在以下方面我們應(yīng)該加強：

　　1、重視學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練。

　　2、加強學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生檢查作業(yè)的好習(xí)慣。

　　4、督促學(xué)生在細(xì)致、細(xì)心上下功夫。今后，應(yīng)進一步督促學(xué)生更加細(xì)心，更加認(rèn)真。

　　五年級考試質(zhì)量分析報告 3

　　一、基本情況：

　　本周星期四我校組織了20xx年春季學(xué)期期中考試，這次考試我班五年級整體情況良好。在考試中沒有出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象。五年級期初共有32名學(xué)生，參加考試32人，在這次考試中總分是：2450分，平均分：76.56分。優(yōu)秀人數(shù)8人，優(yōu)秀率：25%，最高分92分，最低分是44分。

　　二、試卷分析：

　�。ㄒ唬┱Z音。包括兩小題，第一小題看拼音寫成語，正確率達(dá)100%。還有多音字的區(qū)別，整道題正確達(dá)到95%，大多數(shù)學(xué)生都能寫對，只有少數(shù)學(xué)生錯一個，最多就是“看”，還有“埋”也有幾個學(xué)生錯。

　�。ǘ�）字詞。做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，檢測學(xué)生對詞語的掌握情況。該題，得分率為85%。做得最好的就是第①、②、⑤這三小題，正確率達(dá)到100%。失分較多的就是⑥、⑦兩題，主要是不理解什么是褒義詞、貶義詞，把兩個概念弄反。第⑥題中，沒有把哪個大哪個小的區(qū)別開來，所以失分也多。

　�。ㄈ�）句子。本大題由擴句、縮句、把字句、被句子、修改病句、句子的類型組成。從卷面來看，學(xué)生掌握“把句子”“被句子”“擴句”最得最好，正確率達(dá)100%。失分多的題就是①的第三句：“請他來我�？匆豢窗桑　边@是什么句類型？學(xué)生沒有明白什么是“祈使句”這個概念，這個概念，在平時教學(xué)中也沒有特別提出，所以學(xué)生不懂很可以理解。第⑤的改為雙重否定句，失分率達(dá)95%，幾乎是全班沒有幾個會做對，還是沒有清楚這個概念，這種句子如何修改？雙重否定是表示肯定的意思，一般要有2個否定還表示肯定。

　�。ㄋ模╅喿x能力檢測。

　　這是一則較優(yōu)美的短文�？己说闹�識是找比喻句，寫出ABAB的詞，作者觀察的順序等，做得好的就是①、②、③小題，正確率達(dá)96%，失分最多就是④題，作者的觀察的順序是什么？大部分學(xué)生都沒有從文中的找到關(guān)鍵詞來幫助找到答案。

　�。ㄎ澹�寫作。這次習(xí)作題目《我最敬佩的一個人》是寫人的文章。從提示來看，這次習(xí)作的要求并不高，學(xué)生明白題意，不難下筆，寫的事完全可以根據(jù)個人的生活經(jīng)歷來寫�？疾榱藢W(xué)生平時是否有養(yǎng)成留心觀察周圍事物的`習(xí)慣，是否能有意識地豐富自己的見聞，是否有珍視個人的獨特感受，內(nèi)容是否具體，是否有一定的真情實感。該題平均分為24．6分，得分率為82%。大部分學(xué)生能符合題意，能具體地寫自己經(jīng)歷的故事，語句通順，流露真情實感，詳略得當(dāng)。只有一個學(xué)生沒有寫。其他同學(xué)都能按要求寫出作文。

　　三、今后教學(xué)中的教學(xué)建議

　　在今后語文教學(xué)中，我們要以學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢作為起點，不斷改革和反思我們的語文教學(xué)，切實全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　1、平時的課堂教學(xué)堅持“務(wù)本、簡單、扎實、有效”，努力做到“向40分鐘要效益”。學(xué)生必須識記的，應(yīng)該積累的，需要遷移的，都要在課堂上進行，不能再拖到課外，以至于無從落實，造成遺憾。

　　2、要采用多種有效的方法，將學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)有機銜接，大力倡導(dǎo)課外閱讀，不斷豐富學(xué)生的語言積累。學(xué)生的有較為豐富的語言積累絕非一朝一夕之功，開展課外閱讀活動并不會在短時間內(nèi)見到成效。這一切貴在堅持，只要我們能長期堅持下去，必定會取得喜人的成績。

　　3、時時處處嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從平時的點滴小事抓起。試想一想，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣如何，在很大程度上取決于我們語文老師平時的要求。我們每一位語文教師應(yīng)該要求我們的學(xué)生寫好每一個字，讀好每一篇課文，做好每一次作業(yè)……只有平時點點滴滴的小事嚴(yán)格要求了，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能逐步養(yǎng)成。才能在今后質(zhì)量檢測中取得令人滿意的成績。

　　五年級考試質(zhì)量分析報告 4

　　一、總體評價

　　本次五年級數(shù)學(xué)期末考試試題以教材的要求為依據(jù)，結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新的教育理念，注重從學(xué)生的實際出發(fā)，以準(zhǔn)確反映課改的實施情況、實驗教材的使用情況，力求體現(xiàn)人文性(卷首語，增加了試卷的親切感，讓學(xué)生輕松答題。)、基礎(chǔ)性（考查了學(xué)生對教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強了對基本運算能力、用簡單數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力及空間觀念能力的考查。）、全面性（無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數(shù)學(xué)知識，并綜合應(yīng)用。）和趣味性（試卷以數(shù)學(xué)樂園呈現(xiàn)，分為：計算園地、知識園地、活動樂園、生活園地）的命題原則。

　　二、試題分析：

　　從卷面看，試卷分為計算園地、知識園地、活動樂園、生活園地四大板塊。共有六個大題型，具體情況分析如下：

　　第一大題：計算題。都是常規(guī)的計算，主要考察了學(xué)生是否認(rèn)真負(fù)責(zé)任。

　　第二大題：填一填。比較常見，這一題設(shè)計比較好，不僅考查了學(xué)生的觀察能力、空間觀念，還考查了學(xué)生空間想象能力；能聯(lián)系學(xué)生實際，引導(dǎo)學(xué)生從身邊尋找數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

　　第三大題：辨一辨。是對基礎(chǔ)知識的理解程度的檢查。

　　第四大題：選一選。

　　第五大題：圖形題。學(xué)生有一定的空間想象能力。

　　第六大題：解決問題。這些題均比較典型，也很有代表性。學(xué)生不僅能正確計算小數(shù)乘、除法綜合計算應(yīng)用題，還能根據(jù)等量關(guān)系熟練列方程解決實際問題，也會利用可能性判定一個游戲規(guī)則的公平與否，并完整地敘述理由。唯一不理想的是最后一題學(xué)生雖能動手做，但做得不完整，這一點是以后的教學(xué)過程中值得注意的。

　　三、改進措施：

　　為了提高教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)生能接受各種試卷的考驗，制定如下措施:“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展�！边@是大家都認(rèn)同的'教學(xué)教育理念。在今后的課堂教學(xué)過程中，應(yīng)做到：

　　1、立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

　　2、重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。針對學(xué)習(xí)弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決的策略，提高教學(xué)的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。

　　3、加強基礎(chǔ)，強化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強記等。另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進行查漏補缺，科學(xué)編制一些簡易又能強化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如; 估算、驗算、認(rèn)真審題、檢驗方法等。

　　4、“雙基”引路，探究創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)生實際進行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

　　5、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力。加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活，引向社會，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

　　五年級考試質(zhì)量分析報告 5

　　半個學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也順利結(jié)束了，本次期中考試，我們班學(xué)生全部參加考試，優(yōu)秀率只有4.1%，及格率57%�？偟膩碚f，本次考試成績很不理想，主要是學(xué)困生太多了，他們的成績太差。逐題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況，我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及反思：

　　一、試卷題型分析

　　本次試卷題型分為：漢語拼音、字詞、句段、閱讀、作文五大項，知識涉及面廣，考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識、閱讀、習(xí)作幾個不同方面的知識。

　　二、學(xué)生考情分析

　�。ㄒ唬┗�礎(chǔ)知識部分

　　從本班試卷的總體情況來看，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固，這與平時的嚴(yán)格要求和學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成有關(guān)，要繼續(xù)發(fā)揚。盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤！

　　第一大題第1題，讀拼音寫詞語，雖然說這是最簡單的題目，但越是簡單的就越容易失誤，我仔細(xì)數(shù)了一下，全對的只占全班的三分之一，這與期中考試沒有復(fù)習(xí)有關(guān)，但也說明平日里要多讓學(xué)生回顧前面學(xué)過的知識。比如：繩索，學(xué)生寫成了“繩鎖”，暴露出學(xué)生的拼音能力需要繼續(xù)加強練習(xí)。

　　第二大題第1題，查字典，很多學(xué)生對部首查字法不是很牢。第2題，補充成語。學(xué)生做的比較好，但是錯誤還是不少。有的學(xué)生對“翻來覆去”的“覆”不會寫。第4題，詞語分類，學(xué)生普遍完成不好。第3題，選詞填空，這一題全班失分很嚴(yán)重，主要是因為考的詞比較生疏。第4題要求學(xué)生給詞語分類，大部分學(xué)生完成得不好。主要是不理解詞語的意思。

　　第三大題第1題，要求選修辭方法，課文出的句子，很多學(xué)生還是選不對，說明老師復(fù)習(xí)時沒有跟學(xué)生強調(diào)這個只是點。第5題，修改病句，全班沒有一個學(xué)生改得出來，說明學(xué)生修改病句的能力還要加強，同時，老師也應(yīng)注意下半個學(xué)期的教學(xué)過程中要多加強病句這方面的指導(dǎo)與訓(xùn)練。第6、7題，補充詩句和按原文填空學(xué)生做得較好。主要是平時課上嚴(yán)格要求學(xué)生背誦和寫字的結(jié)果。

　　（二）閱讀部分

　　這一部分分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。

　　課內(nèi)閱讀，這次課內(nèi)閱讀學(xué)生對于已經(jīng)學(xué)過的課文內(nèi)容的理解也能基本到位。課外閱讀，失分相對較多。詞語解釋失分嚴(yán)重。短文的主要內(nèi)容也是很多學(xué)生概括不出來，失分很多。短文的層次不清，概括能力差。

　�。ㄈ�）習(xí)作部分

　　本次習(xí)作要學(xué)生寫一件令自己高興的事，不是很難寫。但是由于學(xué)生平時依賴作文書慣了，沒有認(rèn)真地寫過自己經(jīng)歷過的高興的事，這次把作文書收起來，很多學(xué)生就無從下筆了。這方面老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生自己去創(chuàng)作作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。只有這樣，才能改變作文難的思想。作文教學(xué)時鼓勵學(xué)生寫真言真事，老師適時地給予鼓勵。

　　三、反思

　　通過一次測試，學(xué)生的表現(xiàn)暴露出來了教師很多教學(xué)中的薄弱點，從學(xué)生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改進的問題。

　　1、學(xué)生的書寫較以前有所下降。

　　進入五年級后，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的`變化，處于能力養(yǎng)成期的孩子很容易發(fā)生波動，也給我提了個醒，除了教師的以身作則外，還要在日常教學(xué)中多提醒學(xué)生注意認(rèn)真書寫。

　　2、粗心大意的毛病還存在。

　　有不少學(xué)生的出錯就是因為自己的疏忽所致。對于這些學(xué)生我想就試卷問題讓他們討論，并讓他們自己制定克服辦法。執(zhí)行起來，還是需要師生共同的持之以恒。

　　期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個學(xué)期的教學(xué)中，我要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點，讓學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)，并享受到學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　五年級考試質(zhì)量分析報告 6

　　一、基本情況

　　xxxx年11月14日，我校組織了這次期中考試，這次考試五年級整體情況處于中等狀態(tài)，本班參加考試人數(shù)19人，1人優(yōu)秀，1人不及格。

　　二、試卷分析

　�。ㄒ唬┳衷~天地

　　1.看拼音，寫詞語

　　班上只有一個學(xué)生全部做對，個別學(xué)生能做錯9個詞，失分較高.

　　2.多音字，補充詞語.

　　對于詞語，學(xué)生掌握比較好，但也有一部分學(xué)生寫錯1~2個字，但多音字方面，考試后發(fā)現(xiàn)學(xué)生拼音太差，一大半學(xué)生這道題全錯，在這部分失分又比較高。

　　3.填關(guān)聯(lián)詞，按要求寫句子。

　　學(xué)生改反問句和修改病句錯的較多，平時練習(xí)都沒問題，可是在這次考試卻出現(xiàn)了很多問題，老師需要總結(jié)和反思。

　　（二）排列語序

　　班上只有1人做對，看來對于課文中出現(xiàn)的閱讀部分需要加強。

　�。ㄈ�）課文回放

　　這6個小題平時在練習(xí)中我們都涉及到了，并且也重點強調(diào)過很多遍，但還是有一部分學(xué)生粗心，不是少寫字，就是多寫一個字。

　　(四）閱讀天地

　　這道題分課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)閱讀出自《狼牙山五壯士》，學(xué)生對這課學(xué)得比較扎實，因為平時我們作為重點復(fù)習(xí)了，但第2小題對于兩個“眺望”和“望望”在語段中有什么不同，學(xué)生答的不是很好，只寫出了字面意思，而并沒有深入到語段中去思考，課外閱讀學(xué)生做的也是五花八門，個別學(xué)生沒有抓住重點，理解能力較差。

　�。ㄎ澹┝�(xí)作樂園

　　學(xué)生根據(jù)要求選擇合適的題目，寫出了符合要求的文章非常好。

　　三、今后教學(xué)中的建議

　　在今后教學(xué)中，老是要更加嚴(yán)格要求學(xué)社，對于基礎(chǔ)知識部分做到嚴(yán)抓每一位學(xué)生，一個都不放過，注重學(xué)生的.積累，倡導(dǎo)課外閱讀，不斷豐富學(xué)生的語言積累，背誦，默寫課文做到人人檢查，爭取在下次考試當(dāng)中取得進步，使學(xué)生考出滿意的成績！

　　五年級考試質(zhì)量分析報告 7

　　一、總體評價

　　本次五年級數(shù)學(xué)期末考試試題結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新的教育理念，注重從學(xué)生的實際出發(fā)，以準(zhǔn)確反映課改的實施情況，力體現(xiàn)人文性、基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則

　　二、試題分析：

　　第一大題：填一填第1、2、9題考查的是學(xué)生對分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)的掌握情況，平時訓(xùn)練比較到位，正確率比較高；第3題是用字母表示數(shù)，比較常見，只有個別學(xué)生出錯；第4、6題考查的是事件發(fā)生的可能性和中位數(shù)，比較基礎(chǔ)；第5、10題是立體圖形的內(nèi)容；第7題是觀察物體，這一題設(shè)計比較好，不僅考查了學(xué)生的觀察能力、空間觀念，還考查了學(xué)生空間想象能力；第8題聯(lián)系學(xué)生學(xué)號，引導(dǎo)學(xué)生從身邊尋找數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生解決實際問題的能力

　　第二大題：辨一辨

　　第三大題：選一選第1、2小題比較基礎(chǔ)；第3小題是一道圖形體積的選擇題，此題平時訓(xùn)練到位，95%以上同學(xué)都能選對；第4小題是一個實際生活中的問題，采取“進一法”解決；第5小題略有坡度，盡管正確率不夠高，但這一道題的設(shè)計體現(xiàn)了10%的題為坡度題的制卷思想

　　第四大題：計算題學(xué)生在學(xué)校經(jīng)過近五年的嚴(yán)格訓(xùn)練，所以得全分的學(xué)生占了80%以上，即使少數(shù)學(xué)生失分，也是粗心大意造成的特別是解方程，學(xué)生都能運用等式的基本性質(zhì)解答，并且計算方法完全正確

　　第五大題：圖形題第1小題是觀察物體題目，學(xué)生有一定的空間想象能力，都能正確連線；第2和3小題是對學(xué)生立體圖形的表面積和體積能力的考查，要想做對，學(xué)生一方面必須牢記各立體圖形的有關(guān)計算公式，熟練地進行計算，另一方面必須會對組合圖形仔細(xì)觀察進行合理拆分

　　第六大題：解決問題這些題均比較典型，也很有代表性學(xué)生不僅能正確計算分?jǐn)?shù)加減綜合計算應(yīng)用題，還能根據(jù)立體圖形的表面積和體積、棱長總和的計算公式解決實際問題唯一不理想的是最后一題學(xué)生雖能動手做，但做得不完整，這一點是以后的教學(xué)過程中值得注意的

　　三、幾點反思：

　　“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這是都認(rèn)同的教學(xué)教育理念在今后的課堂教學(xué)過程中，應(yīng)做到：

　　1、立足教材，扎根生活認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心和興趣是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

　　2、重視過程，培養(yǎng)能力結(jié)果重要，但過程更重要能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的'機會針對學(xué)習(xí)弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們尤其是在綜合實踐活動中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們來分析問題，設(shè)計解決的策略，提高教學(xué)的效度多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能

　　3、加強基礎(chǔ)，強化習(xí)慣重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶如：口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強記等另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進行查漏補缺，科學(xué)編制一些簡易又能強化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育如；估算、驗算、認(rèn)真審題、檢驗方法等。

　　4、“雙基”引路，探究創(chuàng)新結(jié)合學(xué)生實際進行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法讓學(xué)生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

　　5、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活，引向社會，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

　　五年級考試質(zhì)量分析報告 8

　　一、試卷特點分析

　　本次期中試題依據(jù)大綱和教材，覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識、基本技能以及解決問題能力的考查，主客觀性試題設(shè)置合理，有一定的綜合性和靈活性，特別是選擇題中有幾個有難度。學(xué)生的考試成績能比較客觀真實地反映了五年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀。本試卷包含八種題型，通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對前四個單元知識的掌握情況，考察的知識面多而廣�？傮w來說，大部分試題難易適中，可以說，為這次期中測試提供了一份相當(dāng)有份量的考卷。

　　第一題填空題及第二題判斷題、第三題選擇題，主要是考察大數(shù)的認(rèn)識，角的度量和乘法等基礎(chǔ)知識點，難度適中，題目典型，計算要求低，注重細(xì)節(jié)的考察，如填空題第六題，計算結(jié)果必須要帶單位，否則算錯誤。

　　第四題計算，口算，簡便運算，列式計算。考察學(xué)生的計算能力，及解題技巧，難易程度遞增，層次清晰。數(shù)據(jù)設(shè)計得當(dāng)。

　　第五題列式計算，數(shù)量關(guān)系相對于四年級的學(xué)生來說比較適當(dāng)。

　　第六題考察第四章的題目，這種題型比較新穎，可以考察學(xué)生的應(yīng)變能力，分值分配得當(dāng)。

　　第八題解決問題，全方位多角度地檢測了學(xué)生對應(yīng)用題的分析、解答能力。在平時也是重要訓(xùn)練題型，但是由于不理解，還是失分比較多。

　　二、學(xué)生答題情況分析

　　1、整體數(shù)據(jù)分析

　　學(xué)生考試成績統(tǒng)計分析顯示，平均分65分，90分以上5人，優(yōu)秀率17.07%，17個不及格，及格率達(dá)到62%。

　　2、學(xué)生答題情況分析

　　從學(xué)生的答題情況來看，普遍存在這樣一個問題：學(xué)生的分析能力差，掌握知識比較死板，不會變通。第一題填空題中的第7，類似的題型老師在平時教學(xué)中講過，可是變換了出題方式學(xué)生就回答不出來了�？梢姺治瞿芰�還有待于進一步提高。由于對基礎(chǔ)知識投入的訓(xùn)練較多，試卷中的填空題和判斷題學(xué)生失分較嚴(yán)重，其它各題學(xué)生失分因個人情況有所不同。

　　第四題計算，包括口算，簡便運算，列式計算。主要檢測學(xué)生的計算能力，由于學(xué)生的計算馬虎，準(zhǔn)確率不高，不夠好，失分也嚴(yán)重。

　　第五題列式計算，雖然數(shù)量關(guān)系比較簡單，但是仍然有百分之七的同學(xué)不懂的分析，第六題解決問題，大多數(shù)學(xué)生失分是由于概念不清晰、不扎實;解決問題的能力不強;沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;學(xué)生缺乏綜合能力應(yīng)用等。

　　三.改進措施

　　根據(jù)此客觀情況，在后續(xù)的教學(xué)中我給予下列輔導(dǎo)措施：

　　1、 加強基礎(chǔ)，強化習(xí)慣。

　　重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算、速算、計算中的巧算等。另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進行查漏補缺。同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如;驗算、認(rèn)真審題、檢驗方法等。

　　2、應(yīng)用題的教學(xué)，要突破解題思路和方法的模式化。

　　課本中提供的解題方法和思路具有一般性，要使學(xué)生掌握，但不能把歸納出的解題方法模式化，讓學(xué)生生搬硬套。要啟發(fā)學(xué)生拓展思路，尋求可能的多種解題方法，并做出相應(yīng)的比較，以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。總之，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生樂學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中要注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會學(xué)生及時復(fù)習(xí)，對比歸納，梳理知識，讓所學(xué)的知識迅速的構(gòu)建到已有的知識結(jié)構(gòu)中去。

　　還有個別同學(xué)沒有寫完。部分學(xué)生的字體書寫不規(guī)范，太亂。

　　三、反思整改

　　1、注意積累，夯實基礎(chǔ)

　　扎實的基礎(chǔ)是提高能力，在平時的教學(xué)過程中，立足于現(xiàn)實，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識牢固掌握，夯實基礎(chǔ)。從一筆一畫到間架結(jié)構(gòu)，從每個生字詞字型到每一個生字的讀音，從每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，這個基石非扎扎實實鋪設(shè)不可，這些來不得半點虛假，在這方面需要花大量的時間和精力。重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。

　　2、關(guān)注思維，培養(yǎng)能力

　　培養(yǎng)學(xué)生的'思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。從某種意義來說，小學(xué)語文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)生只有具備了良好的思維能力，才能在各項評價中，在學(xué)習(xí)中暢通無阻。因此在教學(xué)中，我不僅要讓學(xué)生學(xué)會綜合運用知識，同時還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

　　3、注重綜合，確立大語文觀

　　語文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需要通過長期的訓(xùn)練與嚴(yán)格的要求才能達(dá)到，沒有量的積累不可能帶來質(zhì)的提高。我會通過開展一些讀書實踐活動豐富學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀水平，拓寬語文教學(xué)的視野，注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系，多選取一些閱讀感悟類型的文章讓學(xué)生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應(yīng)開展一些豐富多彩地語文綜合性活動，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等讓學(xué)生在活動中豐富自己的體驗，內(nèi)化語言。

　　再次要在平時多背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。這樣才能提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

　　五年級考試質(zhì)量分析報告 9

　　一、 對試卷的認(rèn)識與分析：

　　這次期末考試試卷注重基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，試題的覆蓋面廣，并具有一定的靈活性，較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。重視了學(xué)生思維的合理性和靈活性，考查學(xué)生是否能夠清晰地用數(shù)學(xué)知識來解決問題的能力；在全面考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，適當(dāng)增加了開放性、靈活性的試題，試題設(shè)計應(yīng)用性、綜合性強，難易適中，并緊密結(jié)合學(xué)生的實際生活。題量適中，試卷內(nèi)容覆蓋了上冊和下冊前兩個單元的各個知識點，全面考察了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

　　二、 成績對比情況反饋：

　　本次測試五年級數(shù)學(xué)兩個班共71名學(xué)生參加測試，最高分99分，最低分65分，無不及格現(xiàn)象。優(yōu)秀43人，優(yōu)秀率60.56%；優(yōu)良67人，優(yōu)良率 94.37%；及格71人，及格率100%；總分5436，平均分90.65。與實驗小學(xué)相比我們還有一定的差距，優(yōu)秀率太低，優(yōu)良率基本持平，及格率稍高一些；從整個年級的成績來看，反映出我們教學(xué)中優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)還不到位，高分學(xué)生不高，出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的失誤，這也是我們在今后的工作中努力地方向。從對比情況來看，我們的學(xué)生的還有很大的上升空間，學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是重點。

　　三、學(xué)生答題情況反饋：

　　1、 學(xué)生對基礎(chǔ)知識的綜合運用能力有提高，但細(xì)心認(rèn)真程度不夠�！跋胍幌�，填一填”滿分有44人，大部分學(xué)生未出現(xiàn)錯誤，只有部分學(xué)生27人失分，失分的地方各不相同，分析原因多是因為不夠細(xì)心認(rèn)真造成的。

　　2、計算能力仍需提高。在計算題中失誤的學(xué)生有31人，多是口算、筆算出錯。與以前相比這次的正確率還是比較高的，平時的教學(xué)教研中，加強學(xué)生的計算能力培養(yǎng)，作為教學(xué)的重點，以口算為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，切實提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。從考卷上看，口算正確率比較高，學(xué)生也基本上掌握了簡便運算和四則混合運算的方法。

　　3、學(xué)生實踐操作能力很強，實際解決問題時應(yīng)變能力需提高。第一小題全部做對。第二小題很多同學(xué)被扣分，主要原因是：①學(xué)生在測量數(shù)據(jù)時不夠準(zhǔn)確或是沒有認(rèn)真讀清題目的要求，造成錯誤；②在做鈍角三角形外高時，個別學(xué)生沒畫底邊的延長線；③在做鈍角三角形斜邊上的高時，方法不對。整體來看學(xué)生的做題方法都對，思路也很清晰，只是不注意細(xì)節(jié)問題。

　　4、學(xué)生的應(yīng)變能力不強，思維不夠開闊。集中錯在選擇題的第二題，失誤的學(xué)生很多，主要原因是：學(xué)生的分析推理能力形成思維定勢，局限于老師講過的情形，缺乏變通能力；其次是學(xué)生把平行四邊形面積推導(dǎo)公式和長方形周長搞混了。判斷題的第一題也出現(xiàn)了思維定勢現(xiàn)象，他們認(rèn)為小數(shù)應(yīng)該說成是循環(huán)小數(shù)；判斷的第二題也有同學(xué)的空間想象能力形成定勢，有的學(xué)生不知道如何下手，會做得題也變的懵懂了，著充分說明學(xué)生對知識運用的靈活度不夠。

　　四、教學(xué)反思及今后努力的方向：

　　試卷反思：試卷反映出的不僅僅是學(xué)生對知識的掌握情況，更折射出我們教學(xué)中的不足及優(yōu)勢。教學(xué)中，我們堅持面向全體學(xué)生，不丟掉一個學(xué)生，從基礎(chǔ)知識抓起，注意教學(xué)細(xì)節(jié)，后進生工作做得比較到位，使原來不及格的學(xué)生這次有很大進步，消滅了不及格現(xiàn)象；對學(xué)生的自主探究放手不夠，比如平行四邊形的公式推導(dǎo)過程雖然引導(dǎo)學(xué)生進行了實踐操作，得出了公式，但是在推導(dǎo)的過程中沒有給學(xué)生充足的時間去發(fā)現(xiàn)平行四邊形和拼成的長方形的關(guān)系；未注意學(xué)生的個性發(fā)展，沒有給學(xué)生充足的自我展示平臺，造成學(xué)生的應(yīng)變能力不強，思維定勢。

　　今后努力的方向：在以后的教學(xué)中要嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念進行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生動活潑、富有個性的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生充分體驗知識的形成過程。

　　1、繼續(xù)加強小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)。貫徹課改精神，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性和主動性，應(yīng)到學(xué)生學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、公式、數(shù)量關(guān)系和解題方法等，把握好基礎(chǔ)知識。

　　2、進一步加強計算教學(xué)，堅持抓好學(xué)生的計算能力。計算能力的培養(yǎng)要從口算抓，堅持天天練習(xí)，課課練習(xí)，要求學(xué)生認(rèn)真筆算，養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，提高學(xué)生解決生活實際問題的能力，在平時的教學(xué)生多注意數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實際的結(jié)合，讓學(xué)生多多參與生活中的數(shù)學(xué)。

　　4、加強對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，教師課堂教學(xué)和作業(yè)設(shè)計要加強對學(xué)生的開放性邏輯思維能力的訓(xùn)練，加強學(xué)生數(shù)學(xué)實踐操作活動，培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性、靈活性。

　　5、加大對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度的培養(yǎng)。

　　五、對試卷的評價改革建議：

　　本套試卷切實從學(xué)生的實際出發(fā)，題目的覆蓋面廣，呈現(xiàn)形式多樣化，注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，評價的方式靈活多樣，滲透了新課程理念，符合數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項要求。

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　　數(shù)學(xué)考試質(zhì)量分析報告 1

　　一、基本情況：

　　我班有學(xué)生28人，其中9人入籍參加期末考試，及格率100%，優(yōu)秀率100%，在街道同年級排名第一。

　　二、主要成績

　　1、學(xué)生試卷卷面清晰，書寫認(rèn)真端正，正確率高�？梢姡�良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的保證。

　　2、學(xué)生計算準(zhǔn)確，答題認(rèn)真，所以第一大題我會填，第二大題按要求做一做，第三大題我會直接寫得數(shù)第四大題在括號里填大于號、小于號或等于號，第五大題用兩種方法表示鐘面上的時間，第七大題看圖列式計算，學(xué)生基本沒出現(xiàn)錯誤。

　　三、學(xué)生失分原因分析。

　　學(xué)生出現(xiàn)錯誤多的地方在第七題，解決問題的第5小題�！巴瑢W(xué)們排隊做操，小明前面有9人，后面有5人，這一隊一共有多少人?”

　　正確答案是：9+5+1=15(人)

　　有4人通過畫圖然后列出算式：8+1+4=13(人)9+5-1=13(人)

　　學(xué)生出現(xiàn)這樣錯誤的原因是他們把這道題理解成：”同學(xué)們排隊做操，從前面數(shù)小明排第9，從后面數(shù)，排第5，這一對一共有多少人?“

　　這兩道題文字上很相近，平時我對學(xué)生的訓(xùn)練力度也很大，學(xué)生都能畫一畫再列算式，造成錯誤的原因是粗心。

　　四、改進措施

　　1、備好課是上好課的前提。鉆研教材，分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材提高自己教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的`藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚激勵的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計藝術(shù)和動態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。

　　2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡和思維特點，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。

　　3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。

　　數(shù)學(xué)考試質(zhì)量分析報告 2

　　眨眼工夫，本學(xué)期已經(jīng)過了一半了，期中考試也已經(jīng)進行完畢。對于這次考試，我作一下反思。

　　一、試卷分析

　　本次期中考試試題題量適中，難易程度適中。試題共有六個大題，包括填空，選擇，計算、因式分解、解方程組，幾何說理和解答題等。本套試題有八十多分的基礎(chǔ)知識，都是平時經(jīng)常練習(xí)的，也有十分左右稍有一點難度的題。本試卷重點突出，概括全面，是考察學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能和基本思想方法的好試卷。

　　二、考試成績分析

　　本次考試，我們班的成績很不理想。尤其是11班優(yōu)秀人數(shù)和平均分都較低，90分以上的七（7）班17個而七（11）班只有8個，不及格的一個班有10個另一個11個，可見同學(xué)們是退步了不少。

　　三、學(xué)生方面分析

　　從試卷上看，學(xué)生的失分主要表現(xiàn)在以下兩方面：

　　1. 學(xué)生做題不認(rèn)真，做完不檢查。計算和因式分解，是不應(yīng)該丟這么多分的，可是11班的計算題得分率48.7%，有21名學(xué)生出現(xiàn)錯誤，因式分解題有18名學(xué)生有錯誤。解答題中的幾何說理計算錯誤率更高。有些學(xué)生馬虎成性，第一步能寫對，但第二步還是出錯。

　　2. 學(xué)生不會靈活運用所學(xué)知識，不會舉一反三。

　　例如：在一道新定義運算題中，上學(xué)期就已經(jīng)做過類似的題型，學(xué)生應(yīng)該能做，這里僅多了整體思想和整式的運算，但有部分人是已經(jīng)忘記方法，還有不少人對已講過的整體思想和整式的運算不會推廣應(yīng)用。

　　四、自我分析

　　這次學(xué)生沒有考出理想的成績，和我有很大的關(guān)系。

　　由于自己未能抓住主體，沒能全面復(fù)習(xí)到位。兩班復(fù)習(xí)要求提過后，對于具體操作未能抓細(xì)抓實，尤其是11班，復(fù)習(xí)內(nèi)容來不及講完，計算練習(xí)檢查也不夠及時，以致于成績不理想�？记皬�(fù)習(xí)時，變式訓(xùn)練不夠�？记爸皇且晃兜�.讓學(xué)生多做試卷和練習(xí)，對于題目反映的思想和本質(zhì)揭示的不夠。

　　近段時間對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格。本來兩個班的孩子比較調(diào)皮，愛玩，這從平時的課間中就能清楚的看到。上課聽講不認(rèn)真，不積極回答問題，作業(yè)完成的質(zhì)量不高，而本人由于觀察，管理不到位，以致于學(xué)生成績不理想。

　　針對這些問題，我都要采取相應(yīng)的措施來彌補失誤。以后我會認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，平時多和其他老師交流，積極吸取旁人的經(jīng)驗來為我的教學(xué)服務(wù)，并且嚴(yán)格要求學(xué)生，課上課下都要多關(guān)心學(xué)生，一切以教學(xué)為主，爭取下次考試能拿到滿意的成績。

　　數(shù)學(xué)考試質(zhì)量分析報告 3

　　一、整體情況

　　本次試卷試題類型比較靈活，有些題目偏難。學(xué)生做的并不是很好，三年級460名學(xué)生參與考試，77人優(yōu)秀，優(yōu)秀率僅為16.74%，416人及格，及格率率是90.43%。

　　二、試卷分析

　　本次命題共分七大題，下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分析：

　　第一題：口算。（共6分）個別同學(xué)出錯。第二題：列豎式計算（13分）部分學(xué)生出錯，有的忘記橫式上寫答案。第三題：脫式計算（6分）還有個別人出錯。前三題都是基礎(chǔ)題，計算，看得出我們的計算還不夠扎實，每個班還是有幾個人出錯。

　　第四題：填空（33分）10題

　　出錯率最高的是第7、8題。第7題100個邊長1厘米的小正方形橫著擺成一排成為一個大長方形，問答長方形長X厘米，寬X厘米，面積是X平方分米。

　　不少同學(xué)根本沒有好好深入思考，也不看圖，即使算對了，也沒有把100平方厘米換成1平方分米。第8題，孩子們還是沒有好好讀題：12個蘋果，第一天吃掉1/4，X個第二天吃掉剩下的2/3，X個，多少人把“剩下的”視而不見，想都沒想寫了8個。

　　第五題：選擇。（共6分）出錯最多的是第2題，小寧家到學(xué)校1千米，他從家正常步行到學(xué)校要多少分鐘？A.6分鐘，B.15分鐘，C.30分鐘。這題出錯的原因是孩子們對步行毫無概念，他不了解一分鐘能走多遠(yuǎn)，所以選什么答案的都有。

　　第六題：畫圖（6分）大約有三分之一的同學(xué)全對。在方格紙上畫出面積是36平方厘米的正方形，再畫一個周長與之相等的長方形，并求出它的面積。

　　說實話者6分真不好拿，要先畫出邊長是6厘米的正方形，然后求出正方形的周長24厘米，在畫一個周長是24厘米的長方形，還要求出長方形的面積。真的不容易，中等和中等以下的學(xué)生早就被繞暈了。

　　第七題：解決實際問題（共30分）

　　1、2題做的比較好，個別做錯的原因是粗心3、5、7兩三題大部分孩子能做出來。

　　4題，出錯很多。方方看一本書，第一天看到第23頁，第二天看到第60頁，第二天比第一天多看了多少頁？大多數(shù)孩子對“第60”頁的理解不到位，所以好多孩子當(dāng)成了第二天看了60頁，就錯了。

　　6題很少同學(xué)全對，主要是不會聯(lián)系實際分析和解決問題。“張大伯用籬笆靠一面墻圍了一個面積是40平方米的長方形，如果長方形的長和寬都是整米數(shù)，張大伯可能用了多少米長的籬笆？（至少寫出三種答案）

　　這題說實話，真的不容易，先要找出面積是40的長方形，然后選擇一邊靠墻，再算出三面的總長：

　　面積是40：四種情況：40×1=20×2=10×4=5×8=40

　　一面靠墻：40＋1＋1=42，1＋40＋40=81

　　20＋2＋2=24，2＋20＋20=42

　　10＋4＋4=18，10＋10＋4=24

　　5＋5＋8=18，8＋8＋5=21

　　三、通過這次測試，反映出的問題：

　　學(xué)生的計算能力比較欠缺，對四則混合運算的順序都不能很好的遵守，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會抄錯；簡單口算也會計算錯；算完結(jié)果會抄錯；余數(shù)會漏掉；等等。通過這次測試，還反映出學(xué)生中一個非常普遍存在的問題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗算的'習(xí)慣比較差。學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實際進行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進而解決問題。

　　四、今后教學(xué)措施注意下幾點：

　�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進習(xí)分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。

　�。ǘ�）對一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進行記憶。

　�。ㄈ�）培養(yǎng)學(xué)生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字?jǐn)?shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。進一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。我們在平時的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個學(xué)生，使每個學(xué)生都能達(dá)到最基本的要求，這確實需要教師付出更多的心血、愛心和耐心。

　　數(shù)學(xué)考試質(zhì)量分析報告 4

　　期中考試已結(jié)束了，從此次考試看整體成績一般，80分上16個，優(yōu)秀率達(dá)，基本達(dá)到了預(yù)期效果。本次數(shù)學(xué)試卷題目大致分為兩大類，第一類是基本技能，通過填空、選擇、口算和計算的檢測。第二類是動手操作題，考察學(xué)生的動手能力。第三類是應(yīng)用題，主要是考查了學(xué)生對前一部分知識的應(yīng)用能力。檢測的范圍比較全面，難易適度，能夠反映出近階段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識。從試卷反映的情況分析，學(xué)生總體對知識掌握的還可以，能掌握基本的.知識與技能，但也不夠扎實，出現(xiàn)了一些細(xì)節(jié)問題，今后需進一步加強。

　　一、存在的問題：

　　學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在不認(rèn)真審題，不細(xì)心答題，個別學(xué)生計算太粗心，不檢驗，造成丟分。不能運用所學(xué)知識靈活解決實際問題，分析問題解決問題的能力有待提高。

　　二、原因分析：認(rèn)真思考，主要原因在于我的教學(xué)，思考如下：

　　1.我沒有很好的提高學(xué)生分析問題的能力。

　　失分最嚴(yán)重的就是應(yīng)用題，由于學(xué)生的分析問題的能力不強，不能很好的理解題意，所以失分較為嚴(yán)重.好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么，存在分析和解決問題的困難。我想我們在教學(xué)中要在這個方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。

　　2.沒有把計算能力培養(yǎng)扎實。

　　本次考試，學(xué)生計算題成績很不理想，個別學(xué)生在計算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的學(xué)生，計算失分率更大。個別學(xué)困生可以說就不會計算。由此可見，我們在這方面還極為欠缺。這里不光有粗心的習(xí)慣問題，還有計算方法。

　　3.沒有把數(shù)學(xué)與生活實際很好的聯(lián)系。

　　4、班級學(xué)習(xí)氛圍還不是很理想，沒有養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主觀上還沒有“我要學(xué)、我樂學(xué)、我勤學(xué)”的意識。上課學(xué)生積極性不高，從來就沒有養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，不舉一反三。

　　三、改進的措施;

　　1、注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，基本知識和概念做到變換方式舉一反三的練習(xí)，注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，練習(xí)過程中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.

　　2、改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式.課前認(rèn)真鉆研教材，把握教材重難點，合理利用教材，創(chuàng)造性的使用教材。

　　3、多關(guān)注差生，對上課有困難的學(xué)生，上課時多提問，并且隨時鼓勵他們，幫助他們樹立自信，并上課作到精講多練，作到面向全體學(xué)生。

　　4、重視學(xué)生學(xué)的過程，讓學(xué)生在動手操作中親身經(jīng)歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

　　數(shù)學(xué)考試質(zhì)量分析報告 5

　　高一第一學(xué)期第二次月考已經(jīng)結(jié)束，考試后學(xué)生們自然又是幾家有喜幾家愁。但縱觀此次考試，就數(shù)學(xué)學(xué)科來說：

　　一、高一數(shù)學(xué)試題的特點

　　試題的考查內(nèi)容重視“三基”(基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法)的測試，注重課本知識與基本方法的考查，以“雙基”為立足點，考查對基礎(chǔ)的掌握程度，做到了既考查全面知識，又突出考查重點知識，試題考查的重點是運用知識分析問題的方法和解決問題的能力，對知識的考查側(cè)重于理解和應(yīng)用，試題注意通法通性，淡化特殊技巧，有效地檢測考生對數(shù)學(xué)知識中所蘊含的數(shù)學(xué)思想和方法的掌握程度。

　　二、成績分析

　　本次考試平均分為x分，最高x分，最低分x分。

　　三、學(xué)生答題情況分析

　　通過學(xué)生的答題情況發(fā)現(xiàn)，選擇題主要考查基礎(chǔ)知識與基本方法，難度普遍較低，學(xué)生答題一般，相對來說，第6、7、10題的得分稍差一些，暴露出學(xué)生對知識理解不夠透徹，對方法掌握不夠靈活。填空題的第11、12題較易，第13難度適中，能力要求上也符合學(xué)生實際，有較好的區(qū)分度。選擇填空平均得分x，得分率達(dá)到55%。解答題的'第16題考查了學(xué)生對絕對值不等式的解法及對數(shù)方程的解法。從學(xué)生的答題情況來看，沒能很好的掌握化簡的技巧。第17題是集合之間的運算。第18題是求反函數(shù)，第19題是求值域。這兩題都是函數(shù)的基本問題，絕大多數(shù)同學(xué)失了分。第20題是一道應(yīng)用題，讓學(xué)生初步學(xué)會構(gòu)建函數(shù)解決問題，由于較困難，所以此題的得分率較低。第21題是函數(shù)的綜合應(yīng)用，對于初學(xué)函數(shù)的學(xué)生的來說，難度較大，得分率較低。

　　縱觀此次考試，我們發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生在解題能力，解題技巧方面確實需要加強，另外，基礎(chǔ)題得分并不盡如人意，因為題目簡單，因此對解題的規(guī)范性要求較高，大多數(shù)失分就在此。因此，我們平時在教學(xué)中也要注意這個問題。此外，有些東西確實需要我們的學(xué)生多加記憶的還得要讓學(xué)生記，只有積累的足夠多了才能在考試中靈活應(yīng)用，要讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)并不僅僅是上課聽懂了就沒事了的。相信通過此次月考，學(xué)生們能夠看到自己的不足之處，并在今后的時間里加以改正，我們教師也能從中發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)中存在的問題，以便在將來的時間里不斷改進與提高。

　　希望學(xué)生們在下次考試中能夠考出較好成績!

　　數(shù)學(xué)考試質(zhì)量分析報告 6

　　順利完成校以來的第一次月考練習(xí)，本次練習(xí)，由校教導(dǎo)處統(tǒng)一出卷對學(xué)生所學(xué)知識進行了測查。下面就第一次考測試進行如下反思：

　　一、總體分析

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不太理想。有些學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，基礎(chǔ)知識不過關(guān)，學(xué)習(xí)不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象，其中有一部分學(xué)生屬于及格邊緣徘徊的，他們的成績上不去，直接影響班級整體成績。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。

　　二、取得成績的主要原因

　　1、重視課堂教學(xué)，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實。

　　2、能聯(lián)系實際，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。

　　3、通過各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。

　　三、存在的主要問題：

　　1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。

　　2、有的.學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

　　3、個別學(xué)生不會審題，不理解題意，原有基礎(chǔ)知識功底江薄。

　　4、有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。教師在平時認(rèn)為這類題簡單，而很少設(shè)計，殊不知會出現(xiàn)這樣的結(jié)果。

　　四、改進措施：

　　1、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　2、繼續(xù)加大基礎(chǔ)科知識教學(xué)的力度，使基礎(chǔ)科知識訓(xùn)練成為數(shù)學(xué)教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，必須進行培養(yǎng)。

　　3、加強各類題型訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和分析判斷能力

　　4、抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　5、加強對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。

　　6、把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；

　　7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　8、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學(xué)校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前！

　　數(shù)學(xué)考試質(zhì)量分析報告 7

　　這一次的月考考試結(jié)束了，我靜下心來，反思自己，糾正不足，以便以后的教學(xué)有一個發(fā)展的過程，實現(xiàn)自己的成功。

　　一、失分多的錯題分析：

　　1、計算題

　　學(xué)生在簡便方法上掌握的還不夠扎實。計算題失分過多。

　　2、選擇題題

　　學(xué)生的失分率主要在第3題，主要是他們對同底數(shù)冪的乘法概念掌握不明確。

　　3、解答題

　　都是翻折綜合題，學(xué)生失分很多，不能理解各條件間關(guān)系，不熟悉圖形變換規(guī)律。

　　分析：錯誤大多出現(xiàn)在沒有把點的位置確定，說明學(xué)生沒有認(rèn)真審題，思維的靈活性還有待于進一步提高。

　　最后一題探究題這道題對于學(xué)生來說難度較大，學(xué)生在這道題上失分最多。

　　二、教學(xué)方面存在的問題：

　　1、思想方面沒有及時抓，在班級組織的模擬考試后，個別同學(xué)驕傲的心理，我沒及時告知，如丁佩鑫，常智愚，牢記“驕兵必敗”。

　　2、平時對學(xué)生的基礎(chǔ)知識要求的還有點偏低，導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不夠扎實。

　　3、對學(xué)困生關(guān)注、輔導(dǎo)的還不夠。

　　三、今后的努力方向：

　　1、加強對基礎(chǔ)知識的.教學(xué)，對學(xué)生要求要嚴(yán)格。

　　2、有針對性進行“開放性”題目的訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。課堂上鼓勵學(xué)生大膽提出問題，回答問題。

　　3、重視實際操作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生動手、動腦、動口，主動進行觀察、實驗、猜測、推理、交流等教學(xué)活動。

　　4、對學(xué)困生要耐心輔導(dǎo)，多與他們的家長交流、溝通，促使他們不斷進步。

　　考試結(jié)束了，看到學(xué)生的考試卷后，我發(fā)現(xiàn)在平時的教學(xué)中，盡管自認(rèn)為已經(jīng)很盡心了，學(xué)生也很努力了，但還是多多少少存在一些問題，特別是一些看起來簡單，但一做就容易錯的題目，還應(yīng)該多花點時間。

　　結(jié)合本次考試卷，我對新課程的改革有了更深刻的認(rèn)識。對孩子的要求高了，無疑對老師的要求也更高了。這就要求我們教師在今后的教學(xué)中要把眼光放的更遠(yuǎn)，要更加認(rèn)真的鉆研教材，了解教材的真實意圖。教學(xué)中，不僅教給學(xué)生知識，更要培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，我想這才是課程改革的真正用意吧。

　　數(shù)學(xué)考試質(zhì)量分析報告 8

　　這學(xué)期的第一次月考結(jié)束了，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績很低，雖然對成績低有所預(yù)計，但是結(jié)果比預(yù)計還可怕。我靜下心來，仔細(xì)的查找了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程和試卷中存在的問題，認(rèn)真反思了自己教學(xué)工作全過程，并針對存在問題制定了一些有針對性的措施，以便盡快適應(yīng)學(xué)生、提高教學(xué)成績。

　　一、試卷分析

　　本次試卷共分五道大題，考查內(nèi)容有：第一單元倍數(shù)與因數(shù)以及第二單元圖形的面積中的平行四邊形面積和三角形面積。從卷面上看，學(xué)生對第一單元的概念有些混亂，可能因為這單元的概念有些多，學(xué)生容易區(qū)分不清。第二單元的面積計算，公式是記住了，但是不會靈活運用。還有學(xué)生不會畫高。

　　二、存在問題

　　1、基本概念不清。學(xué)生對基本概念掌握不準(zhǔn)，區(qū)分不清，經(jīng)�；煜�。

　　2、計算粗心，作答慌張。

　　3、審題不仔細(xì)，不能按題目要求去做，解題步驟不完整。

　　4、不能運用所學(xué)知識靈活解決實際問題，對于略有提高或變化的`題型無法應(yīng)對。

　　5、卷面潦草。

　　三、原因分析

　　1、部分學(xué)生上課聽講不專心，作業(yè)不能及時完成，不能獨立完成。

　　2、教師備課只關(guān)注了知識和能力，沒有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，備學(xué)生不足。

　　3、教師對學(xué)生的糾錯注重不夠，作業(yè)面批面改得太少。

　　4、教師和家長的溝通不夠，沒有形成有效的教學(xué)合力。

　　5、教師的教學(xué)方法不切合學(xué)生實際，課堂效率低下。

　　四、改進措施

　　1、加強課堂管理，提高對作業(yè)的要求，多和學(xué)生溝通，談心。

　　2、深入學(xué)生，了解學(xué)情，備足學(xué)生。

　　3、注重學(xué)生的錯題改正，提高學(xué)生的改錯意識。

　　4、加強家校聯(lián)系，多和家長溝通。

　　5、改進教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。

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　　語文考試質(zhì)量分析報告 1

　　一、考試總體狀況分析

　　實考人數(shù)為45人，總分為4127分，平均分為91.73分。優(yōu)秀成績總?cè)藬?shù)為33人，占73.3%，不合格成績總?cè)藬?shù)為1人。

　　二、對試卷的總體分析

　　本次試卷能依綱據(jù)本，題型靈活多樣，考核資料以基礎(chǔ)知識為主，要求學(xué)生基本功十分扎實，同時滲透學(xué)生對文本的理解以及課外識字狀況，是一份好試卷。

　　三、試卷題型分析

　　第一道題，把下面的拼音正確地寫在四線格上，由于平時我們做的練習(xí)往往是找出聲母、韻母和音節(jié)分別寫下來，所以有些學(xué)生看不懂題意。認(rèn)為只要把聲母、韻母寫下來就可，結(jié)果被扣了10分，有點可惜。

　　第二題，圈正確的讀音錯的不多。

　　第三題，拼一拼，連一連。是為區(qū)別形近字，對于一些學(xué)生來說，“每、梅”二個字的聲調(diào)混淆，所以完成起來有必須困難。

　　第四題，考察學(xué)生看拼音寫字，學(xué)生完成得較好。

　　第五題，加一筆，轉(zhuǎn)成另一個字，學(xué)生完成得很好。

　　第六題，填序號，排句子，這道題對一年級的學(xué)生來說有必須難度。從開學(xué)到結(jié)束只在期末總復(fù)習(xí)時，出現(xiàn)過一次這樣的`類型，所以出了很多。

　　第七題，學(xué)生完成得很好。

　　第八題，閱讀，完成得不夠夢想。有些學(xué)生不明白自我爸爸的生日，就空了，有些學(xué)生對“生”的筆順也不會寫。

　　四、存在的問題及思考

　　由于我校學(xué)生都是農(nóng)村孩子，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，很多家長文化程度低，根本不懂如何督促孩子學(xué)習(xí)，更談不上輔導(dǎo)。加上學(xué)前班教育比一般孩子少二年，早期智力沒有得到開發(fā)，起點比較低，所以很多孩子在學(xué)習(xí)上感到困難，從考查中反映出以下幾個方面：

　　1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。

　　2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。

　　3、注重在教學(xué)時讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。

　　4、加強閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。

　　五、教學(xué)反思

　　今后教學(xué)中，應(yīng)在40分鐘的課堂上下功夫，提高課堂教學(xué)效率，重視基礎(chǔ)。對識字這一難點在最大程度上解決。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對后進生以鼓勵為主，讓他們樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)，充分利用班級中的優(yōu)等生的幫帶作用，對不一樣層次的學(xué)生要求應(yīng)有所區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生自我審題的潛力，學(xué)會變通，舉一反三�？荚囀菍�學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的一種檢測方式，但不能作為評定學(xué)生唯一途徑。我們的教學(xué)是要讓學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)語文，更要會用語文，生活中處處有語文，將語文課堂延伸到課外。

　　語文考試質(zhì)量分析報告 2

　　一、命題意圖：

　　本次語文期中考試題嚴(yán)格遵循了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求及三年來市中考命題的要求及原則，滲透著以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力為核心的`教化理念，緊扣初三教學(xué)，又適度聯(lián)系初一、初二的學(xué)問與實力的培育，適度地向課外遷移。

　　二、學(xué)生答題狀況：

　　1、積累與運用做得較差，詩文默寫能背但寫不到字，探究性學(xué)習(xí)中不會組織語言。

　　2、閱讀理解文言文比較閱讀（課內(nèi)+課外）17分一般只能得5至7分，現(xiàn)代文閱讀（說明文）16分一般只能得8分左右，現(xiàn)代文閱讀（記敘文）17分一般只能得11分，特殊是文言文做得相對較差。

　　3、寫作學(xué)生作文一般能把握中心但沒什么文采，文章外部結(jié)構(gòu)也多采納傳統(tǒng)形式，不會變換

　　三、今后教學(xué)建議：

　　1.重視課堂40分鐘，在單位時間出最大的效益。要做到此，必需抓好“備課”環(huán)節(jié)。加強備“點”、“專題”、“學(xué)生”。每節(jié)課重內(nèi)容，勿重形式。

　　2.摒棄急迫近利的思想，遵循語文教學(xué)規(guī)律，教學(xué)要按部就班，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累，少做題，豐富學(xué)問，擴大見聞。

　　3.深化探討教材，不脫離教材，擅長利用教材，站在教材之上的高度看教材，開發(fā)教學(xué)資源，敏捷運用各種教學(xué)手段和教學(xué)方法。在課堂教學(xué)上下功夫，注意課內(nèi)學(xué)問的駕馭，吃透教材，閱讀教學(xué)定要扎扎實實，立足課內(nèi)，拓展到課外。

　　4.加強識字、書寫教學(xué)，重視雙基教學(xué)，重基礎(chǔ)學(xué)問的敏捷運用，加強語文積累，表達(dá)實力的訓(xùn)練力度，表達(dá)意思要寫明，寫清、寫順。

　　5.規(guī)范文體教學(xué)，規(guī)范答題。 6擬定并落實寫作復(fù)習(xí)訓(xùn)練安排，將寫作復(fù)習(xí)抓實抓牢。

　　四、命題存在不足：

　　1.試卷缺少人文關(guān)懷及親和力，應(yīng)加入些激勵性的言語。 2.對句子的運用，重點詞、句的賞析考查力度不夠。 3.試題出得有點偏有點怪，分值太細(xì)。

　　語文考試質(zhì)量分析報告 3

　　一、總體情況：

　　全年級五個班，總?cè)藬?shù)290人，優(yōu)秀人數(shù)150人，優(yōu)秀率占52%（其中85分以上高分約為30%）；及格人數(shù)275人，達(dá)到95%以上。沒有出現(xiàn)20以下的參考生。各班綜合指數(shù)在0.9到0.95之間。與平時檢測成績基本吻合。

　　二、試卷分析：

　　第一大題:書寫、積累和運用，共18分。第一小題改錯字抄寫，一般都能做對，但是書寫規(guī)范不夠。二三小題注音、看拼音寫漢字、根據(jù)意思寫成語做的比較好。第四小題找中心句并抄寫出現(xiàn)少量畫蛇添足現(xiàn)象。五小題根據(jù)意思續(xù)寫句子質(zhì)量不是很高，形式上過得去，這方面平時訓(xùn)練不多，多數(shù)答題意境上尚且值得推敲。六題考察課外閱讀推薦書籍常識，做的也比較好。七小題古詩文默寫前三個做的好，俗語“金無足赤，人無完人”出錯比較多，一是出現(xiàn)“赤足”，二是把前后句寫顛倒了。

　　第二大題:口語交際與綜合性學(xué)習(xí)10分。八小題的語言環(huán)境題，除開少量學(xué)困生外，一般都能在鼓勵李萌，表達(dá)祝愿，依依惜別上著筆，不乏精彩之處。九小題根據(jù)戲曲活動擬標(biāo)語做的也還好。關(guān)于活動步驟補充有與前兩步重復(fù)現(xiàn)象。戲劇發(fā)源地地舉例正確的大約有只有60%。今年春季把綜合性學(xué)習(xí)作為一個教研重點應(yīng)該是很有成效的。

　　第三大題:閱讀理解占32分。閱讀（一）是課內(nèi)文言文《傷仲永》，10、12、14做的都很好，11題找出加點字意思相同的一組。錯的比較多，因為這個題目應(yīng)該是有一定難度的。因為有兩個選項里出現(xiàn)有上冊的內(nèi)容，學(xué)生分辨不準(zhǔn)確。13小題找過渡句也出現(xiàn)了40%同學(xué)找的不準(zhǔn)確。

　　閱讀（二）也是課內(nèi)的文章《安塞腰鼓》節(jié)選，考查了首句作用，襯托靜的景物，任何朗讀，以及對畫線句子的理解。16、17做的好，15、18有一定難度，學(xué)生能夠抓住要點做簡要精到分析的少，大部分是嘗試性的寫了自己的見解，但是不是很到位。閱讀（三）是課外閱讀，難度適中，19題概括主要，23題你喜歡的人物以及原因，正確率都在90以上。20分析兩次笑的含義不是很全面準(zhǔn)確，21刻畫人物形象舉例例子一般都能找到，分析不夠深入，22“執(zhí)意“的理解很多是用原句解答，而原句并不能很好的來回答這個問題，需要讀者結(jié)合自己的體驗來概括。

　　四大題作文。兩個題目都比較切合學(xué)生的實際。關(guān)于成長的話題，中考出現(xiàn)了，第一單元成長的煩惱也訓(xùn)練過，半命題作文永恒的（），也是一個有話可寫的題目。這次作文題目我們認(rèn)為是很人性化的。從抽查的50份（每班隨即抽查的10份）樣卷來看，平均分為32.5分。符合要求的四平八穩(wěn)的文章多，有靈性的文章少。保守的文章多，有創(chuàng)造性的文章少。學(xué)生都能結(jié)合實際的生活來寫，并且表達(dá)了真情實感，語句通順流暢，特別是錯別字現(xiàn)象得到了遏止，兔尾巴作文大大減少，具備了正確表達(dá)自己意圖的能力。但是平鋪直敘的想象比較普遍，鮮活的東西少了一些。在寫作技巧的運用上不熟練，比如修辭的運用、過渡銜接、敘議的'有機結(jié)合，有部分文章假大空，主要原因是空乏議論、干癟的抒情，不能打動讀者。卷面書寫合格率為86%，不注意分段、一逗到底、文不對題、三言兩語的低水平作文占8%。在樣卷里也不乏高水平作為，寫到山東看到父親把提著腦袋下礦井掙錢養(yǎng)家的父親，改變了自己看法而認(rèn)為這一天我長大了，寫因為誤解沒有向同學(xué)說清楚而同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)聯(lián)系不上了，而永恒的傷痛……

　　三、主要成績

　　1、今年我們的基礎(chǔ)方面下了功夫，5位語文老師通力合作，見到了成效。

　　2、在提高學(xué)生語文素養(yǎng)上，共同努力，著眼于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。

　　3、教學(xué)各環(huán)節(jié)落實，復(fù)習(xí)比較對路。

　　4、在抓課外閱讀上想了很到的辦法，拓展了山區(qū)學(xué)生視野，這次閱讀與過去有了提高。

　　5、在學(xué)風(fēng)建設(shè)上能夠配合班主任工作，把抓點與面結(jié)合起來，促進學(xué)科均衡發(fā)展。

　　6、在技能技巧培訓(xùn)上做的比較扎實，循序漸進，舉一反三。

　　7、領(lǐng)導(dǎo)意圖貫徹較好，教學(xué)研究促進了語文能力培養(yǎng)，綜合性學(xué)習(xí)互相聽課評課。

　　四、努力方向:

　　1、深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，教學(xué)中貫徹新的理念，提高課堂效率，抓住文本，吃透教材，扎實掌握文本的知識，多進行遷移訓(xùn)練。不僅要過得去，還要過得硬。

　　2、文言文教學(xué)重視基礎(chǔ)知識的鞏固，加強常用實詞虛詞的掌握，要求學(xué)生背誦課文和譯文，同時加大課外閱讀量。并注意訓(xùn)練學(xué)生的語言。

　　3、在教學(xué)中，要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，大膽表達(dá)，書寫認(rèn)真，對學(xué)生要求嚴(yán)格，有檢查有督促有落實，有反饋措施。加大培幼轉(zhuǎn)差力度。

　　4、改變學(xué)生依賴性強的毛病，把自主、合作、探究提升到一個新的高度，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)規(guī)律，運用規(guī)律。

　　5、加強作文教學(xué)，多布置當(dāng)堂作文，要求把字寫工整，要求學(xué)生看好題目要求再動筆，提倡新鮮的表達(dá)，大膽的選材，高雅的格調(diào)，快樂作文。

　　語文考試質(zhì)量分析報告 4

　　在緊張忙碌中半學(xué)期已轉(zhuǎn)眼即逝，由全區(qū)教育局統(tǒng)一出卷對學(xué)生所學(xué)知識進行測查。下面就將本次測試進行如下分析：

　　一、總體分析

　　本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容，難易適中，沒有多大難度。既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。試題活。體現(xiàn)在第一、四、五題，既檢查了學(xué)生交際的能力，又對課文內(nèi)容的拓展延伸，進一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。

　　二、學(xué)情分析

　　我班學(xué)生共48人，此次考試成績比上學(xué)期稍有進步，優(yōu)秀學(xué)生16人，優(yōu)秀率%；合格學(xué)生48人，合格率100%。但在我校同年級中仍較為落后，優(yōu)秀學(xué)生偏少，質(zhì)與量都存在嚴(yán)重不足。

　　三、試卷分析

　　第一大題考察基礎(chǔ)知識。第1題“看拼音寫詞語。”此題考察學(xué)生拼音認(rèn)讀和詞語掌握能力，這一題的分值也是占總分的百分之十，這個內(nèi)容從學(xué)生的答案上看，大部分學(xué)生對所學(xué)詞語及拼音掌握的不錯，但對掌握的不太牢固。如：“雄偉”的“雄”右邊容易少寫一橫。

　　第2題是“我會選”，為多音字選擇正確讀音。大部分同學(xué)均沒有錯誤，少數(shù)同學(xué)由于拼音基礎(chǔ)差，上課時沒認(rèn)真記，導(dǎo)致在選擇“高興”的“興”字選錯讀音，今后要加強練習(xí)，鼓勵他們多讀，多記。

　　第3題是“我會變，變成新字再組詞”這一題的總分是9分，從卷面的得分情況看，本班學(xué)生對常用詞語的掌握是比較好的，但遇到“單”、加偏旁，“滴”換偏旁，失分比較嚴(yán)重。

　　第二大題考察積累運用。第4題是“選字填空，我最棒。”這道題考察了學(xué)生對同音字的靈活運用能力。此題失分較少，其原因是作為常見詞語，進行過多次訓(xùn)練。但也有錯誤，比如“做”、“作”不分，

　　第5題考察反義詞、變換詞語，此題失分較多，原因是學(xué)生雖然做過練習(xí)，但較少，記憶不牢固。還有學(xué)生沒看清楚題意，把2、3小題混為一談。以后我要強調(diào)審題要認(rèn)真的重要性，盡量不讓學(xué)生在以后的考試中犯同樣的錯誤。

　　第6題是“我會連”此類型題大部分同學(xué)得了滿分，說明平時語文基礎(chǔ)扎實，我仍要繼續(xù)努力，保持下去。

　　第7題第1小題是“我會填”這一題可以說除了幾個比較特別的學(xué)生外，其他大部分均為滿分。第2小題是“按課文內(nèi)容填空�！边@一題的分值占總分的百分之十五，這題完成的不是很好，有部分同學(xué)因為一些字寫錯失分。如：“煥然一新的（）”寫成了“王付井”。所以在以后的教學(xué)中要注意這些細(xì)節(jié)的問題。

　　第8題是“按課文內(nèi)容填空”大部分同學(xué)均得滿分。第（1）、（5）小題失分嚴(yán)重，練習(xí)較少。

　　第9題是“讀句子，寫一句話”，大部分同學(xué)都有點失分，在標(biāo)點，字的用法上有些小錯誤，需加強指導(dǎo)。

　　第二大題是“基本技能”，即閱讀。此題失分最多的是第2小題，照樣子，寫詞語，如“走著走著”錯當(dāng)作AABB結(jié)構(gòu)詞語寫，還是平時審題強調(diào)的不夠，需加強指導(dǎo)與訓(xùn)練。

　　第三大題是“快樂些話”，這一題的分值占總分的百分之十二，為�？嫉腵看圖些話。平時有些學(xué)生喜愛看書和寫話，這部分有大部分學(xué)生都能拿到八分以上，有那么極個別的學(xué)生思想有惰性，不愿動腦筋，不肯動手寫，甚至只寫了一句，還寫錯了。針對這一問題，在以后的教學(xué)中我一定要想方設(shè)法激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得在期末測試中有所提高。

　　四、存在的主要問題：

　　1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。

　　2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

　　3、部分學(xué)生不會審題，不理解題意。

　　4、有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。如第一題照樣子填表，部分同學(xué)不知道“整”字的部首，所以無一例外的都寫了下面的“正”。以后要加強部首認(rèn)知方面的教學(xué)工作。

　　5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。

　　6、寫話題也存在很多問題，比如錯別字，無話可寫，沒寫完整都造成失分的原因。

　　五、改進措施：

　　1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。

　　2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓(xùn)練。

　　3、加強閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力。

　　4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　5、加強對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。

　　6、把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

　　7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)注。

　　語文考試質(zhì)量分析報告 5

　　這張試卷整體來說是比較簡單的，里面的基礎(chǔ)題在語文課堂作業(yè)本中都有做過。平均分比平時成績要高，優(yōu)秀率和合格率相對與平時的成績而言也要高。但是和二(1)班比較起來相差還是有段距離。這段距離我認(rèn)為主要是后進生那一塊。我班的后進生有一大推，主要的問題還是在一年級的時候，拼音沒有抓好，導(dǎo)致于現(xiàn)在教這批學(xué)生很累。

　　一、試卷分析：

　　一、這次的試卷總共涉及九道題，應(yīng)該說涉及的范圍比較廣，考察的內(nèi)容也比較豐富，要認(rèn)的字、要寫的字、部首查字典、形近字組詞、多音字的選擇、標(biāo)點符號的運用、同音異形字的選擇、詞語的搭配、古詩的填寫，句子的改寫，課外閱讀和看圖寫話。知識點面面俱到，重點突出。

　　二、掌握比較好的幾處地方：

　　拼音寫漢字，形近字的組詞，補充詞語，這三題做的比較好，除了特別差的哪幾個學(xué)生，有部分錯之外，其他的都還好。這些可能主要是我在平時讓他們讀做好的課堂作業(yè)本的關(guān)系。多多少少有些印象。

　　三、出現(xiàn)的問題分析：

　　1、生字中錯的比較多的是“旗幟”和“鋼琴”，“琴”的“今”寫成“令”，“鋼琴”寫成“剛琴”。這些字雖然在平時也經(jīng)常強調(diào)，但錯誤率還是很高。說明老師的強調(diào)學(xué)生沒有聽進去。還有一個雖然他們分開的字認(rèn)識，但是反映稍微慢點的學(xué)生不會運用這些字，同音字很容易混淆，在鞏固加強這些生字的'時候，要多利用他們組詞來發(fā)現(xiàn)問題，并要及時糾正。

　　2、形近字組詞一題中出錯最多的是“場”和“揚”一組，“座”和“坐”還是混淆。以后要加強這方面的練習(xí)。

　　3、補充詞語一題中“春華秋實”的“實”寫成“時”;“拔苗助長”的“拔”寫成“把”。只是單純記憶而不會寫。

　　4、根據(jù)部首查字典。個別學(xué)生后面除了部首還有幾畫數(shù)的不準(zhǔn)確。這點可能老師在講部首查字法的時候，對于這類字，沒有特別強調(diào)說明，也沒有很好的拓展，所以錯誤率比較高。

　　5、我會照樣子寫句子。我認(rèn)為這題錯的原因主要是在2個方面。(1)、沒有認(rèn)真的審題。(2)、字不會寫。

　　6、填寫古詩;白云生處有人家寫成白云深(聲)處有人家。這個主要是在平時朗讀的時候，對于學(xué)生都準(zhǔn)字音這塊要求不嚴(yán)格。

　　7、閱讀理解。對于閱讀理解這塊我想主要的問題還是短文沒有讀透，審題不完整，在平時上課的時候，沒有滲透教他們學(xué)會學(xué)習(xí)的那種方法。

　　8、古詩連線。主要考察古詩文前15首的內(nèi)容。大多數(shù)學(xué)生掌握較好，個別學(xué)生出現(xiàn)錯誤，主要是掌握不牢。

　　9、看圖些話也是犯了同樣的錯誤，圖畫要求沒有看明白。

　　以上出現(xiàn)的問題主要歸結(jié)為一下幾點：

　　(1)、二年級主要的學(xué)習(xí)任務(wù)還是生字詞，這點我沒有做好，特別是后進生那塊，問題很嚴(yán)重。

　　(2)、學(xué)生審題的能力沒有培養(yǎng)好。

　　(3)反應(yīng)慢的學(xué)生來不及做。

　　四、今后努力的方向

　　1、進一步加強與家長的合作，特別是優(yōu)秀的學(xué)生，開闊其知識面，多讀書;還有對學(xué)習(xí)感覺有些吃力的學(xué)生，提高其學(xué)習(xí)興趣，盡快趕上來;

　　2、對于那批后進生，在平時的生字詞教學(xué)中要對他們嚴(yán)格要求，通過好的學(xué)生要幫助這批學(xué)生。也要讓他們寫寫句子。

　　3、提高課堂趣味性，絕不把當(dāng)堂課需要掌握的知識放到課下去。

　　4、在平時做作業(yè)的時候，要漸漸的培養(yǎng)他們審題的習(xí)慣。

　　5、要好好的利用語文課堂作業(yè)本。

　　這次的期中考試，我發(fā)現(xiàn)我接下來這半個學(xué)期壓力會很大，努力吧!

　　語文考試質(zhì)量分析報告 6

　　一、考試結(jié)果

　　二年級共有28位同學(xué)，全部參加考試，總分xx分，平均分xx分，及格率xx%，優(yōu)秀率達(dá)xx%，差生率xx%，成績比較理想。

　　二、試題特點

　　這次試卷分為基礎(chǔ)知識。閱讀和看圖寫話三的板塊，全卷各個部分比例適當(dāng)，知識覆蓋廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，難易適中。特別是看圖寫話改變了緊貼教材的形式。開放性的題目給學(xué)生較大的答題空間，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利讓學(xué)生表達(dá)最真實的想法和情感。

　　三、檢測結(jié)果分析

　　1、積累與運用類�；�礎(chǔ)知識主要考察了字詞的`理解和運用成語的幾個方面，很有針對性地考查學(xué)生對語文知識的掌握。試卷中考查的字音。字詞都是本教材中學(xué)生必須掌握的應(yīng)該容易完成。從得分來看，學(xué)生對字音。字詞掌握較好。個別同學(xué)失分的主要原因：答題時粗心大意。對字音字詞掌握不牢固，答題時出現(xiàn)判斷錯誤。失分較嚴(yán)重還有：選詞填空。原因是答題粗心大意，沒有仔細(xì)讀句子就匆忙填。是詞語理解不夠，掌握不牢固，答題時出現(xiàn)判斷錯誤。

　　2、閱讀題。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次也不例外。本次閱讀并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，很容易找到答案。但結(jié)果卻不盡人意，反映了鄉(xiāng)村的學(xué)生閱讀量少，知識面狹窄，理解能力較差。作文題。從閱卷情況來看，好的方面有以下幾點：想象巧妙。頗有創(chuàng)意；內(nèi)容豐富多彩。語句通順。流暢。中心明確。結(jié)構(gòu)完整。缺點：口語積累不夠，語言表達(dá)不完整。寫作技巧欠缺，層次不清；標(biāo)點符號使用不當(dāng)；書寫不規(guī)范。潦草。錯別字多。

　　四、對今后教學(xué)的幾點看法：

　　1、重視字詞教學(xué)，務(wù)實語文基礎(chǔ)，字詞是語文教學(xué)的主要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字要掌握一定數(shù)量的字詞。本次檢測中，發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)字詞不過關(guān)，要提高學(xué)生的成績首先要重視字詞過關(guān)。字詞類只要學(xué)生平時稍加努力，就可以得分。因此，在教學(xué)中應(yīng)該重視詞語聽寫。抄寫和組詞訓(xùn)練，同時可開展豐富多彩的活動來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。

　　2、提高閱讀能力引導(dǎo)學(xué)生個性閱讀。

　　3、激發(fā)習(xí)作興趣。抒發(fā)真情實感。

　　4、豐富語言積累。注重語文實踐。

　　5、讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，做好摘抄和讀書筆記。從而讓學(xué)生為今后的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

　　語文考試質(zhì)量分析報告 7

　　一、命題范圍

　　本次考試范圍是八年級下冊一、二、五單元和26課的內(nèi)容。本試卷以注意雙基，突出表達(dá)，側(cè)重實力為宗旨，對學(xué)生的語文素養(yǎng)進行全面的考查。

　　二、試題分析

　　1.試題結(jié)構(gòu) 本套試題共四大部分25小題，第一部分積累與運用（28分），其次部分古詩文閱讀（18分），第三部分現(xiàn)代文閱讀（34分），第四部分寫作（70分），試卷滿分150分，150分鐘完成。

　　2.題型分析

　　第一部分積累與運用共7小題，1、2小題側(cè)重對字的音、形、義的考查。6小題主要是對古詩詞背誦默寫的考查，這兩道基礎(chǔ)學(xué)問題得分較高。4.5小題考察學(xué)生運用語言實力，得分很少。說明學(xué)生提取表格信息時 抓不住出題意圖，擬宣揚語不扣題意。仿句不知所云。實力欠佳。7題名著得一半分，說明學(xué)生讀和老師訓(xùn)練還不夠全面，徹底。其次部分平均分在13分左右，第一語段是課內(nèi)閱讀，本語段得分不錯，主要失分在于學(xué)生概括的不夠詳細(xì)凝練，主要還是表達(dá)方面的問題。其次語段是課外文段，是學(xué)生回答的不夠全面，答題缺乏整體感，不能全面的回答問題。結(jié)果不盡人意，主要是學(xué)生學(xué)的不夠扎實，老師教的不夠到位。另外，審題不清，讀題不仔細(xì)也導(dǎo)致部分失分。二大題總體來說得分率比上一次有進步，但老師、學(xué)生還必需加強閱讀的訓(xùn)練，這部分內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有很大提升。

　　第三部分現(xiàn)代文閱讀，要求用四個成語連起來寫一段話，因為平常缺乏針對性練習(xí)，所以得分率較低。第四部分，寫作，以我想讓……更……為話題作文。由于以往的話題作文沒有設(shè)置提示，同時又沒審題障礙，而這次就限制了一個條件詠物抒懷，詳細(xì)描繪事物的形象，并寄寓自己的感情。學(xué)生就疏忽大意，不留意審題，結(jié)果許多同學(xué)的作文出現(xiàn)離題的狀況，導(dǎo)致作文丟了許多分。

　　三、今后教學(xué)的改進措施

　　1.要進一步加強基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)

　　語文成果的好壞，語文實力的凹凸，在很大程度上取決于積累是否厚，基礎(chǔ)是否牢。從本次考試中，我們很清晰地看到許多學(xué)生語文基礎(chǔ)學(xué)問很不堅固，字不會寫，音不會讀，我們要把握課標(biāo)要求，夯實基礎(chǔ)學(xué)問，留意語文積累，尤其是對常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文學(xué)問的積累和應(yīng)用，同時還要留意名著的閱讀，努力促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

　　2. 加強閱讀，提高閱讀實力

　　在閱讀教學(xué)中要留意培育學(xué)生整體感知文章的實力，同時留意對重點語段或重點詞句的理解，及概括搜集處理信息的實力。在平常的教學(xué)中留意工具性和人文性的統(tǒng)一，在重視對文本理解的同時還要留意方法、思維的訓(xùn)練，也要重視基本技能的駕馭，要教給學(xué)生良好的.閱讀習(xí)慣和閱讀方法：先整體把握文章，整體把握，把握什么？怎樣把握？老師要思索，歸納；然后，依據(jù)題目要求，進行篩選、歸納、整合、表達(dá)。使學(xué)生清晰閱讀理解中不論什么題目都應(yīng)在文中去找尋答案，要聯(lián)系上下文去推敲，做到詞不離句，句不離篇，切忌憑空亂想。

　　3.變更教學(xué)方式，提高語文綜合應(yīng)用實力

　　綜觀現(xiàn)在的語文考試，語文不僅是基礎(chǔ)，更是一種實力，也是一種生活。在教學(xué)過程中留意教學(xué)方式的變更，用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變更，讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，努力提高學(xué)生綜合運用語言文字的實力，努力讓語文和生活統(tǒng)一起來。

　　4.重視寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生審題實力和書面表達(dá)實力

　　寫作實力不是天生具來的，是靠后天不斷的積累訓(xùn)練的，在讓學(xué)生平常留意積累寫作素材的同時還要教學(xué)生一些基本的寫作方法和技巧，讓學(xué)生在不斷訓(xùn)練中駕馭基本方法，努力提高學(xué)生的書面表達(dá)實力。

　　語文考試質(zhì)量分析報告 8

　　一、試卷分析

　　本次試卷以教材為基本點，緊扣教學(xué)內(nèi)容，類型多樣、難易適中，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對象，密切聯(lián)系學(xué)生實際與社會生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念。既考查了學(xué)生寫字認(rèn)字的能力，又考查了學(xué)生對句型的轉(zhuǎn)換，語言的積累運用，課內(nèi)外閱讀理解，分析及習(xí)作能力，較為充分的考查了學(xué)生綜合運用語言的能力。

　　1．題量：本次語文試卷滿分為100分，時量90分鐘。試卷考查內(nèi)容由三部分構(gòu)成：基礎(chǔ)知識、課內(nèi)閱讀、作文三大題，題量適中。并以教材為載體，立足教本，適當(dāng)拓展延伸，增加難度，增大容量，有一定的靈活性、綜合性，使考試本身成為學(xué)生再學(xué)習(xí)再提高的過程，整合了新課程的三維目標(biāo)。

　　2．題型：本次試卷的題型多樣、靈活、全面：拼、讀、寫全部涉及；拼音、字、詞、句、段、篇齊全。試卷知識點的分布比較廣，注重基礎(chǔ)知識、基本能力的考查；知識覆蓋面比較廣，題型豐富、靈活，如看拼音寫句子、選擇、填空、判斷、仿寫等，既考查了課文的基礎(chǔ)知識，又考查了對課內(nèi)外積累靈活運用的能力，如第四大題第8題：電視連續(xù)劇《西游記》體現(xiàn)了課內(nèi)外知識相結(jié)合。同時也考查了學(xué)生在閱讀過程中感悟與體驗、理解和分析等閱讀綜合能力。命題作文《我是一顆蒲公英的種子》，從生活出發(fā)，合理想象，讓學(xué)生放飛思緒。

　　3．難度：本次試題題目內(nèi)容與本期課文內(nèi)容和課外積累相聯(lián)系，課內(nèi)知識高達(dá)70%以上，難度系數(shù)相對來說偏簡單。

　　4．信度、效度：本次試卷以課文為本，緊緊圍繞教材出題，考核知識點廣�；�礎(chǔ)知識主要從字詞句、成語、古詩、等方面命題，基本技能則是從拼讀、寫字、句子理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識和基本技能的要點，較全面地去考查學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)，題目信度、效度是比較高的。

　　5．能力要求：每一方面的內(nèi)容既注意考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又注意考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，由易而難，難易適中。

　　總體來說，試題較全面地對學(xué)生進行知識與能力的考查，試題做到課內(nèi)與課外相結(jié)合�？v觀全試卷，試題類型做到全面、靈活，突出對學(xué)生審題、思考、分析、概括、綜合運用等能力考查， 真正體現(xiàn)了新課標(biāo)準(zhǔn)的精神。

　　二、考試數(shù)據(jù)分析

　　從卷面失題來看，我班學(xué)生都能在規(guī)定時間完成試題，多數(shù)學(xué)生書寫端正，字跡清楚，與五年級時候相比有進步；從各題的得分率中可知，基礎(chǔ)知識掌握較好，學(xué)生完成較好的是讀拼音寫詞語，組詞和課內(nèi)積累，但對以前學(xué)習(xí)過的知識掌握不牢固，失分嚴(yán)重，如第三題回憶學(xué)過的內(nèi)容填空中的第四小題王之渙《登鸛雀樓》后兩句許多學(xué)生寫不出，因為這是二年級學(xué)習(xí)的古詩。句式變換不夠靈活，有較多同學(xué)不能準(zhǔn)確地根據(jù)例句進行仿寫。

　　本次考試閱讀全為課內(nèi)閱讀。課內(nèi)閱讀《竊讀記》得分較好，《洗臉》得分較差，說明學(xué)生獨立閱讀的能力還有待加強，平時在課上聽講不夠認(rèn)真，對文章的理解不夠透徹，概括能力不強，表達(dá)不準(zhǔn)確，不全面。在習(xí)作方面，大部分同學(xué)有話可寫，不少學(xué)生寫作選材豐富，能表達(dá)自己的真情實感，書寫較規(guī)范，達(dá)到字?jǐn)?shù)要求。然而仍有個別學(xué)生想象力不豐富，詞不達(dá)意，文不對題，文章毫無優(yōu)美之感，且字跡潦草。一些學(xué)生整個卷面很整潔，大部分學(xué)生的整個卷面較整潔，少部分學(xué)生卷面不整潔。在考試過程中，多數(shù)學(xué)生能合理分配考試時間，少數(shù)學(xué)生時間把握欠佳。

　　三、今后努力方向

　　1、繼續(xù)加強字詞教學(xué)，夯實基礎(chǔ)知識。

　　在平時的教學(xué)中，繼續(xù)重視拼音、生字教學(xué)，教給學(xué)生自能識字的方法對常用漢字，要求學(xué)生做到會讀、會認(rèn)、會寫、會用；加強品詞品句的訓(xùn)練，提高學(xué)生語言感悟能力，提高在具體的語言環(huán)境中運用漢字的能力；要及時檢查學(xué)生對課文常用字、詞、句、段的`掌握程度，查漏補缺；加強課文的朗讀的指導(dǎo)，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文，注重語言的積累、感悟和運用，才能為學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)，促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展

　　2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀。

　　在平時的課堂教學(xué)中，重視單元的主題教學(xué)內(nèi)容的整合，落實閱讀教學(xué)中的有效指導(dǎo)，努力培養(yǎng)好學(xué)生的閱讀能力，通過自讀自悟、互相探討、輔導(dǎo)幫教，讓學(xué)生掌握好正確有效的閱讀方法，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣，多種方法加強語文的學(xué)以致用，重視課外閱讀的拓展，多讓學(xué)生在分析中感悟，在感悟中發(fā)揮，在發(fā)揮中訓(xùn)練語言，在訓(xùn)練中提升思想情感。

　　3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實感。

　　采取多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。在教學(xué)中要充分挖掘課文中的習(xí)作資源，多進行小練筆，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。引導(dǎo)學(xué)生留意觀察周圍事物，為寫作積累素材，寫真人、真事表達(dá)真情實感。

　　4、培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高語文成績。

　　今后的語文教學(xué)中書寫的訓(xùn)練，要讓學(xué)生書寫更端正、規(guī)范、卷面更整潔，標(biāo)點符號也要認(rèn)真書寫、規(guī)范書寫；要重視培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看題、認(rèn)真審題，遇題多動腦筋思考的好習(xí)慣；考試過程中細(xì)心答卷和認(rèn)真檢查，才能不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

　　5、持續(xù)關(guān)注后進生，大家齊進步。

　　五年級時候。我擔(dān)任本班語文教師。當(dāng)時班上的后進生較多，經(jīng)過三個學(xué)期來的努力，班上后進生慢慢被轉(zhuǎn)化。今后繼續(xù)充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，利用課外時間對他們進行輔導(dǎo)，課堂上創(chuàng)造機會讓后進生多表現(xiàn)，讓他們多動腦，動口，動手。多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會，增強他們的自信心。同時發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助后進生，多給予他們鼓勵。

　　語文考試質(zhì)量分析報告 9

　　一、試題分析：

　　本份試題滿分為120分，時間為2小時，題量適中，難易適度，題型規(guī)范，全面考查了學(xué)生的基礎(chǔ)、閱讀、寫作實力。積累運用版塊注意了課內(nèi)學(xué)問的'考查，占到了12分，全部都是課內(nèi)詩詞默寫和生字詞。語言運用形式多樣，從字詞運用到對對聯(lián)再到解讀材料，考查了學(xué)生運用學(xué)問的實力和理解表達(dá)實力。閱讀版塊體裁有記敘文、爭論文、課內(nèi)文言文，覆蓋了近段時間學(xué)到的學(xué)問，考查學(xué)問點全面。寫作貼近學(xué)生生活，特殊是其次選題“我漂亮，因為”，能激發(fā)學(xué)生寫作欲望，易于表達(dá)和抒發(fā)真情實感�？傊�這份試題是一份不錯的試題。

　　二、學(xué)生答題狀況：

　　第一大題20分，滿分2人，最低分11分，大部分同學(xué)都在15-18分。其次大題50分，文言文與爭論文得分較志向，滿分為16分、17分，大部分同學(xué)都在13-14分之間，但記敘文閱讀不太樂觀，滿分為17分，除一人滿格外，其余大部分都在10分上下徘徊，失分嚴(yán)峻。寫作也是丟分慘重，大都在35-39分左右，三類文居多，分?jǐn)?shù)普遍不高，更有甚者在35分以下還有5、6人，不太志向。

　　本次均分為91.5分，及格率為100%，優(yōu)秀率僅為3.33%，三率之和為194.38。

　　三、分析緣由

　　1.詩詞默寫不過關(guān)，有審題失誤和錯字、漏字現(xiàn)象。

　　2.對對聯(lián)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，節(jié)奏、詞性不留意，而且更美看清內(nèi)容要求。

　　3.材料神不清不全，以偏概全，詞不達(dá)意，提煉信息的實力較差。

　　4.記敘文閱讀近段時間訓(xùn)練較少，而且學(xué)生閱讀習(xí)慣不好，馬虎應(yīng)付，答題欠技巧，不規(guī)范，不是少答就是漏答還有答非所問。

　　5.寫作水平普遍不高，也存在應(yīng)付了事的看法問題，書寫潦草，字?jǐn)?shù)不夠，語言匱乏平淡，事例虛假造作，無病呻吟，更無構(gòu)思布局、結(jié)構(gòu)章法可言，有待于進一步輔導(dǎo)，爭取提高。

　　四、補救措施：

　　1.明確下一步目標(biāo)：爭取優(yōu)秀率有所突破，殲滅80分以下。

　　2.查缺補漏，發(fā)覺學(xué)問漏洞剛好訂正并要求學(xué)生剛好改正。

　　3.總結(jié)學(xué)問點、題型、解題思路、答題策略、留意事項，精講精練，以達(dá)到事半功倍之效。

　　4.特殊加強記敘文閱讀的指導(dǎo)，精選例文，加強練習(xí)并剛好批改剛好反饋。

　　5.重視寫作指導(dǎo)，從細(xì)處、實處抓，從審題、擬題、開頭結(jié)尾、構(gòu)思布局、立意表達(dá)、精彩特寫等方面著手訓(xùn)練。

　　語文考試質(zhì)量分析報告 10

　　一、試題分析

　　本次二年級語文期中測試從字、詞、標(biāo)點符號、查字典、背誦課文、經(jīng)典誦讀、課外閱讀、看圖寫話等方面較為全面地考查了學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問駕馭狀況，以及低年級學(xué)生分析問題、解決問題的實力，促進了學(xué)生語文實力的發(fā)展。

　　二、學(xué)生答卷分析

　　從學(xué)生答卷狀況來看，大部分學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面比較整齊，這是較以前一個很大的進步。 第一題是看拼音，寫漢字�！奥谩毙�、“旗”“幟”、“降”落、口“渴”仍有出錯現(xiàn)象，但“旅”字出錯較為普遍。 其次題中六神無主的“無”與“五” 混淆，迫不及待中的“及” 錯寫成“急”，出錯的緣由是同音字相混，記憶模糊。

　　第四題按要求完成下列各題中第1題填表示動作的`詞出錯較多，（ ）葫蘆一詞，有半數(shù)同學(xué)出錯，緣由是對例子“（喂）小雞” 沒有讀懂，所以出現(xiàn)（小、大、綠）葫蘆等現(xiàn)象。 第五題按課文內(nèi)容填空。學(xué)生出錯現(xiàn)象特別嚴(yán)峻，究其緣由，是學(xué)生對課文內(nèi)容駕馭不熟，“北京有很多（ ），有很多（ ）的公園”這句，錯別字較多，像“名勝古跡”、“風(fēng)景美麗”等，另外，形近字或音近字相混，駕馭的不扎實；又對這樣的填空形式不熟識，括號里面須要填的內(nèi)容過多，又沒有留出足夠的空，導(dǎo)致很多學(xué)生對該填什么模糊不清。 第七題課外閱讀：

　　閱讀（一）選擇正確答案，主要考察學(xué)生對《小豬唏哩呼�！泛汀缎“驼仆�話》的閱讀狀況，《小巴掌童話》由于孩子們沒有看完，所以第4題出錯許多。《小豬唏哩呼�！窂氖罴倨鹣染鸵�求讀，加上嚴(yán)格要求，出錯率較低，但是仍有少數(shù)學(xué)生不仔細(xì)讀書而出錯，以后須要和家長聯(lián)系，督促其仔細(xì)讀書。

　　閱讀短文（二）回答問題，出錯在2、3題上。第2題要求是從“哪些”地方，多數(shù)同學(xué)只劃出了一處，說明對題意的把握不夠精確；第3題中學(xué)生對“啟發(fā)”的意思不明白，或者即使明白由于平常的訓(xùn)練較少，寫不出來的也有。 第八題：看圖寫話。孩子們能夠弄清圖意，問題主要表現(xiàn)在不會正確的運用標(biāo)點符號，尤其是逗號；錯別字多，形近字、音近字相混；語句不通順，不會用一般話表達(dá)，夾雜著很多土話用拼音表示。

　　三、改進措施：

　　1、注意字詞句訓(xùn)練，平常的教學(xué)肯定抓好形近字、音近字的區(qū)分，創(chuàng)建多種情景使學(xué)生會正確的運用。

　　2、多與家長聯(lián)系，親密協(xié)作，抓好中下等學(xué)生的學(xué)習(xí)，教學(xué)中采納多種方法幫輔，賜予更多的關(guān)切，使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信念。

　　3、重視培育學(xué)生仔細(xì)視察、細(xì)致檢查的習(xí)慣。

　　4、剛好進行單元檢測，發(fā)覺錯誤，彌補不足。

　　5、在平常的教學(xué)中，留意培育孩子說完整話，激發(fā)學(xué)生寫話說話的欲望和愛好。

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　　期末考試質(zhì)量分析報告 1

　　一、試卷來源及試卷評價：

　　本次考試的試卷教師學(xué)校統(tǒng)一命題，經(jīng)教導(dǎo)處征求意見，至此時沒有學(xué)科教師反映對試卷的意見。縱觀整個試卷，本期末測查試卷是一份精心設(shè)計有價值的試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理，既注重對基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)、歸納，能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況。

　　以語文、數(shù)學(xué)兩個學(xué)科為例：

　　【語文】：

　　較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點：

　　1、內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊。

　　試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，注意題型的多樣性，能夠?qū)�學(xué)生的素質(zhì)進行全面評價。同時根據(jù)整套語文教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進行設(shè)計的，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，能較好地反映出學(xué)生的實際知識的掌握情況。

　　2、重視積累，提高素質(zhì)

　　語文知識講究的是積累，從試卷的編制上看，細(xì)節(jié)多，基礎(chǔ)知識面廣，試題所包含的知識點比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣，評分項目詳細(xì)、合理。

　　【數(shù)學(xué)】：

　　1、突出基礎(chǔ)性與全面性

　　試卷能對本學(xué)期所學(xué)知識的主要內(nèi)容進行較為系統(tǒng)、全面的考核，數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用等方面的考查知識均能有機地涵蓋在其中，突出了基礎(chǔ)性與全面性。

　　2、突出生活性與教育性

　　數(shù)學(xué)來源于生活，并運用于生活。試題突出數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。把知識的考查溶入富有生活味與教育性的題材中，讓學(xué)生在解決問題的同時，也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性，教育學(xué)生提高成績注意學(xué)習(xí)方式的必要性。

　　二、取得明顯成效之處及經(jīng)驗：

　　1、立足基礎(chǔ)，恰當(dāng)評價學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握情況。

　　語文學(xué)科大部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好，任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，加強訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，一一過關(guān)，使學(xué)生牢固掌握。

　　2、關(guān)注差異，不追求學(xué)生發(fā)展的整齊劃一而追求個體發(fā)展的最大化。

　　將開放題引入教育評價，試題反映的不僅僅是“會”與“不會”，“對”與“錯”，也反映對問題理解的深度與廣度，為學(xué)生提供自己進行思考并用他們自己的數(shù)學(xué)觀點表達(dá)的機會；要求學(xué)生建構(gòu)他們的反應(yīng)而不是選擇一個簡單的答案；允許學(xué)生表達(dá)他們對問題的深刻理解。本次期末檢測的試卷在這一方面做出了大膽而有益的嘗試：從各年級的成績統(tǒng)計可以看出，填空題和計算題的得分率較高，可以看出學(xué)生的計算能力、記憶、理解能力較強。由此可見，學(xué)生對記憶、理解、計算等方面的基礎(chǔ)知識掌握得還是比較扎實的。在各年級的試題中解決實際問題的題都占有一定的比重。

　　3、題型靈活多變，體現(xiàn)課改理念。

　　試題注重學(xué)生動手、動腦能力的培養(yǎng)，學(xué)生的`綜合能力得到了鍛煉。這次試題即便是基礎(chǔ)知識也比較靈活，難度較高，部分學(xué)生對于開放性習(xí)題的解答較以前有較大進步，學(xué)生的語文綜合實踐能力得到逐步提高，有不少學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和平時所學(xué)，正確解答。在語文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現(xiàn)，由此可見，在平時教學(xué)中教師們對基礎(chǔ)知識教得扎扎實實，訓(xùn)練反反復(fù)復(fù)，能注重教學(xué)的生活化，注重知識的內(nèi)化和遷移，努力到舉一反觸類旁通，立足課堂，延伸課外，因而多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動、靈活，學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。

　　4、補差幫困，因材施教頗有成效

　　全體教師本著面向全體學(xué)生，為每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每一位學(xué)生進步的態(tài)度。加強補差的力度，強調(diào)補差幫困的實效性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利用一些課余時間及時做好補缺、補差工作，力爭做到日日清。對學(xué)困生采取優(yōu)先措施，如優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先面批作業(yè)等等，全面提高合格率。正是因為各班有提高合格率的具體措施和行為落實，我們的合格率在逐漸提高。

　　三、存在的問題及原因分析：

　　1、追趕進度，忽視基本功訓(xùn)練。

　　學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握到技能的形成，中間還需一個實踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過程。

　　2、急功近利，輕視習(xí)慣培養(yǎng)。

　　有的教師對一些很重要基本功訓(xùn)練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反復(fù)的、堅持不懈的訓(xùn)練，使學(xué)生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題，都出現(xiàn)較多錯別字。其實，語文的能力無外乎聽、說、讀、寫，本著這一點，只要老師們持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文的成績，提高語文素養(yǎng)必將指日可待。

　　3、計算不細(xì)心，沒有檢查的習(xí)慣。

　　4、學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)。部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的審題習(xí)慣，拿到題目后往往想當(dāng)然，憑主觀意愿來解題。學(xué)生沒仔細(xì)觀察，分析題目要求，錯誤較多。這種情況反應(yīng)出學(xué)生思維停留在表面，缺乏深度。

　　5、教師本身教學(xué)要求不嚴(yán)格。具體表現(xiàn)有：作圖方面，學(xué)生畫圖不用直尺，畫完后不標(biāo)相關(guān)數(shù)據(jù)；卷面方面，做錯了用涂改液，改正紙甚至隨意涂抹，答題方面，內(nèi)容顛三倒四，雜亂無序，不寫單位名稱，不寫答語等，這些細(xì)節(jié)還需要老師們在日常教學(xué)中嚴(yán)格要求，逐步規(guī)范。

　　期末考試質(zhì)量分析報告 2

　　期末考試已經(jīng)結(jié)束，我校學(xué)生的考試成績離預(yù)期目標(biāo)還有一定距離，為總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將期末考試的相關(guān)情況小結(jié)如下：

　　這次期末考試的試卷一二年級由我校自行設(shè)計項目測評，四年級由縣統(tǒng)一安排測試、改卷。三、五、六年級由教研室統(tǒng)一提供，由學(xué)校統(tǒng)一調(diào)配監(jiān)考和統(tǒng)一閱卷，本次考試成績的真實性較高，基本反應(yīng)出平時的教學(xué)情況。先從三個方面分析一下我校的這次期末開始成績;成績分析，原因分析，今后的措施。

　　一、語數(shù)英科成績分析

　　從以上成績看，我校各科成績及格率基本達(dá)標(biāo)，但優(yōu)秀率不是很理想。

　　二、原因分析

　　部分年級學(xué)科在這次期末考試中沒有考好原因大概有以下幾點：

　　1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視主導(dǎo)方向偏差，平時督導(dǎo)不力、過程管理不夠精細(xì)化。

　　2、課后輔導(dǎo)、單元把關(guān)制度沒有得到很好地落實，也是這次應(yīng)該吸取的重要教訓(xùn)。部分老師只滿足于該教的教了，至于學(xué)生掌握得怎么樣，他自己心中也沒有太大的數(shù)，學(xué)生對學(xué)過的知識不扎實，不牢固，似是而非的現(xiàn)象嚴(yán)重，因此考試看著答上了，實際錯誤百出。平時學(xué)校對單元過關(guān)考試沒有重視，教師也不夠嚴(yán)格，就像做練習(xí)一樣，讓學(xué)生做了練習(xí)，沒有從考試到閱卷到分析高度重視起來，因此沒有起到查缺補漏的良好效果。

　　3、影響這次考試成績不好的一個重要原因是班級出現(xiàn)的學(xué)困生太多，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，有的班級不及格的學(xué)生5、6個，很多學(xué)生考了230分，還有個別學(xué)生智力有差別，考了三四十分，這也是影響學(xué)科成績的一個重要原因。

　　4、教師間的合作交流不夠，互助不夠，研討不夠。

　　5、學(xué)校、教師與家長協(xié)調(diào)溝通不夠，家長作用發(fā)揮不好，沒有形成教育合力，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠重視，很多家長意識不高，對學(xué)生的學(xué)習(xí)不聞不問，只為了多掙錢，多干活，所以無暇顧忌學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此學(xué)生拿著學(xué)習(xí)也不夠重視。

　　6、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，如審題能力，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生保持心態(tài)的平和，克服浮躁情緒。

　　三、今后改進措施：

　　本次考試反映出教學(xué)常規(guī)工作缺少實效。表面看起來，各項常規(guī)工作都很到位，實際問題還是很多：教師的備課基本上是為了應(yīng)付學(xué)校檢查，敷衍了事；很少有教師是自己備課后上課的，相當(dāng)一部分教師是搬照抄教案書或翻新以前的備課筆記；課堂上一些教師還是“滿堂灌”，重知識的傳授，輕能力的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動；作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào)，基礎(chǔ)知識練習(xí)較多，課外積累與拓展訓(xùn)練較少，練習(xí)冊輔導(dǎo)跟不上新課節(jié)奏，造成訓(xùn)練不全面，以至學(xué)生難以適應(yīng)那種注重能力考查的試題；平時檢測只注重數(shù)據(jù)統(tǒng)計，未進行深入分析，查找原因，階段性努力目標(biāo)不明。

　　今后要轉(zhuǎn)變觀念，強化質(zhì)量意識，端正工作態(tài)度。結(jié)合本次考試情況，提出如下改進措施：

　　1、領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵，教師教學(xué)是核心。教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，也是學(xué)校的生命線，現(xiàn)在家長所看的和社會認(rèn)可的是學(xué)校教育教學(xué)和成績的取得。部分教師會因為種種主客觀原因，對教學(xué)和自己的`專業(yè)成長缺乏熱情，對質(zhì)量意識淡薄，為此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做好工作，培養(yǎng)教師樹立良好的質(zhì)量意識。

　　2、為進一步增強質(zhì)量意識。每位教師要將教學(xué)當(dāng)作事業(yè)追求，增強責(zé)任意識、憂患意識、服務(wù)意識，切不可安于現(xiàn)狀。做到認(rèn)認(rèn)真真教書，踏踏實實做事，我們必須從低年級起，消滅不及格現(xiàn)象。

　　3、努力提高業(yè)務(wù)能力。一些教師在教學(xué)上下了很大功夫，可教學(xué)成績卻不盡人意。其根本原因在于教學(xué)基本功不扎實。要提高業(yè)務(wù)能力，就一定要擠出時間閱讀，和外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，還可以進行“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”。

　　4、功夫放在課前，力量用在課內(nèi)，補學(xué)困放在課后，這是提高教學(xué)成績的瓶頸。具體要求是：

　�。�1）認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計最佳方案。在教學(xué)中，教師起著主導(dǎo)作用。因此，在課堂教學(xué)前，教師先要吃透教材，先把課本讀幾遍，然后看各類教學(xué)參考書，最后根據(jù)自己的領(lǐng)悟備課。還要精心設(shè)計教學(xué)方法，選擇教學(xué)手段，這就要了解自己班中的學(xué)生，知道他們的知識基礎(chǔ)和答題能力。有些教師使用教育資源庫的資料，一定要結(jié)合本校本班實際，重新備課。

　�。�2）以學(xué)定教，改進課堂教學(xué)。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)、簡明、可測，新課程的“三維”目標(biāo)。要貫徹“少、精、活”的原則，精心安排教學(xué)步驟，注意教學(xué)過程、教學(xué)方法的優(yōu)化。分課時的教學(xué)過程，要詳細(xì)寫明學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法等。練習(xí)設(shè)計要根據(jù)自己班級的具體情況，設(shè)計練習(xí)內(nèi)容及達(dá)成要求，以便及時準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，并改進教學(xué)。把握教學(xué)的節(jié)奏與容量，使教學(xué)時間安排得科學(xué)合理，保證學(xué)生在課堂里能主動積極地學(xué)習(xí)，實實在在地訓(xùn)練，學(xué)會動手動腦。

　�。�3）落實訓(xùn)練，加強過程控管。學(xué)生作業(yè)教師要及時批改，最好是面批面改。這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)學(xué)生訂正，進行補差，真正做到堂堂清、周周清、月月清。抓好學(xué)科單元測試，學(xué)校加強單元考試成績的監(jiān)控，學(xué)校對每次單元試卷閱卷和質(zhì)量分析都做好認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

　�。�4）深入課堂，開展教學(xué)研討。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組要深入課堂，開展推門聽課活動，及時發(fā)現(xiàn)、處理教師課堂教學(xué)中存在的問題。教師之間也要相互聽課，進行交流探討，取長補短。

　�。�5）對每位學(xué)困生制定出提高成績的措施，跟蹤輔導(dǎo)，對癥下藥因材施教，不能流于形式，真正把轉(zhuǎn)化學(xué)困生重視起來，只要班級的學(xué)困生提高了，整個班級的成績才能提高。

　　5、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與學(xué)生多交流、多溝通，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強方法指導(dǎo)，嚴(yán)格要求學(xué)生。

　　6、學(xué)校、教師應(yīng)與學(xué)生家長多聯(lián)系，多溝通，進而形成對學(xué)生教育的合力。

　　提高學(xué)校的整體教育教學(xué)質(zhì)量不是一朝一夕、立竿見影的事，但我們現(xiàn)在要做的就是朝夕必爭，言必談教學(xué)質(zhì)量、行必為教學(xué)質(zhì)量。我們有理由相信，在全校老師的共同努力下，我校的教育教學(xué)質(zhì)量必定會在原有的基礎(chǔ)上有一個質(zhì)的飛躍。

　　期末考試質(zhì)量分析報告 3

　　一、試題特點

　　這一次由鎮(zhèn)教委對我校進行的期末考試，考試內(nèi)容、范圍能充分考察學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的掌握情況�？荚囆问捷^好，能體現(xiàn)出對學(xué)生的綜合素質(zhì)高的要求�？荚囶}目能引起學(xué)生興趣，突出當(dāng)前社會熱點，既體現(xiàn)了鮮明的時代氣息，也符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。

　　二、成績分析

　　本次考試學(xué)生都能及格，大多數(shù)學(xué)生在良好以上，這說明學(xué)生還是很喜歡信息這門功課的；還有相當(dāng)多一部分學(xué)生在優(yōu)秀以上，學(xué)生完全掌握了信息技術(shù)這門課程。

　　三，教學(xué)中存在的問題；

　　通過這次測試，一方面了解到了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，另一方面也檢驗了自己的教學(xué)效果。這次考試暴露出的缺點主要有：

　　1、在windows的操作方面，個別學(xué)生由于操作和理解問題，在復(fù)制考試文件夾的過程中，沒有按照要求將考試文件夾，放在D盤中，而是像平時上課那樣，放在了自己的.文件夾里，造成缺考現(xiàn)象。

　　2、在PPT的操作方面，大部分學(xué)生能基本掌握所學(xué)內(nèi)容，但是在熟練程度方面存在較大的個體差距。這是因為平時課上較注重PPT基本操作的教學(xué)，學(xué)生在這方面的練習(xí)也比較多，但是由于學(xué)生個體的差異和自身家庭條件差異，造成不同學(xué)生的水平相差較大。

　　3、在網(wǎng)絡(luò)查詢方面，這是我校的一個弱項，主要原因是：我校上網(wǎng)速度慢，因為怕影響教學(xué)進程，在平時教學(xué)時，在這方面對學(xué)生的訓(xùn)練不足，教師也不愿意在這方面浪費寶貴的課堂教學(xué)時間。因此，主客觀兩方面的原因，造成學(xué)生在這一部分的失分較多。

　　4、在學(xué)生的綜合素質(zhì)和信息處理能力方面，我校學(xué)生在綜合素質(zhì)和信息處理能力急需提高。首先，表現(xiàn)在讀題能力方面，學(xué)生很少面對這種考試，許多學(xué)生由于讀題和理解題意方面的問題，在考試時不能正確按照要求操作。其次，在知識的綜合運用方面，平時學(xué)習(xí)都是分階段的學(xué)習(xí)，這次考試要求學(xué)生能綜合運用所學(xué)的知識，完成作品，在這方面學(xué)生的能力顯得比較薄弱，這與老師在平時對學(xué)生進行的綜合訓(xùn)練較少有關(guān)。

　　四、今后教與學(xué)策略

　　首先，要鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，要讓學(xué)生有興趣地學(xué)。

　　其次，抓緊課堂40分鐘，組織有效的課堂活動，提高課堂效率。對于一些已初見端倪的后進生，我們在課堂上要多給他們一些鍛煉的機會，多讓他們參與到課堂學(xué)習(xí)活動中，盡量對他們多輔導(dǎo)，采取嚴(yán)格督促與表揚并舉的手段，幫助他們?nèi)〉眠M步。

　　第三，平時教學(xué)要盡量提供給學(xué)生更多的操作機會，精講多練，同時在windows操作、PPT制作、網(wǎng)絡(luò)查詢等多個項目的教學(xué)都要到位，不能存在弱項，要使學(xué)生的計算機水平更加全面。

　　第四，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅要求學(xué)生會使用計算機，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力和綜合素質(zhì)，今后在教學(xué)方面要多讓學(xué)生進行知識的綜合運用。

　　期末考試質(zhì)量分析報告 4

　　隨著本學(xué)期末檢測的結(jié)束，忙碌的學(xué)習(xí)生活基本告一段落。從卷面上看，學(xué)生做的還是不錯的，但是也反映出一些問題。為了提高教學(xué)成績，特對本次測試的試卷分析如下：

　　一、總體情況分析：

　　實考人數(shù)為48人，及格率100℅，90分以上46人。

　　二、基本情況分析

　　本次語文期末試卷試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進了學(xué)生語文能力的不斷完善。而且，測試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見過和練過的題目，只要做題時仔細(xì)都會體會到成功的喜悅。

　　從學(xué)生答卷情況來看，大部分學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，這是較以前一個很大的進步。今后在教學(xué)中繼續(xù)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　以下就答卷情況進行分析:

　　第一大題：基礎(chǔ)知識

　　第1小題：我會按順序填寫整體認(rèn)讀音節(jié)。這道題幾乎全部學(xué)生都拿了滿分，只有個別學(xué)生書寫時時候不認(rèn)真錯了一兩個。

　　第2小題：我會選出正確讀音，把序號填到括號里。主要考察孩子們的多音字、前后鼻音等基礎(chǔ)知識掌握情況，這道題正確率100℅。

　　第３小題：我會寫音節(jié)，孩子們出錯的主要原因包括：bd、pq區(qū)分不清，拼音標(biāo)調(diào)規(guī)則掌握不牢，少部分同學(xué)區(qū)分不清楚前后鼻音。對此，我將對這些拼音的`易錯知識再次進行鞏固，爭取每個同學(xué)都能掌握。

　　第4小題：我會寫詞語，要求孩子根據(jù)拼音寫出對應(yīng)漢字。這部分內(nèi)容通過上課時的反復(fù)訓(xùn)練和課下的大量練習(xí)，孩子們表現(xiàn)非常棒，只有極個別同學(xué)因為不認(rèn)真出現(xiàn)書寫錯誤。

　　第5、6小題中“里”的筆順錯誤率較高，仍有部分同學(xué)在寫完日后先寫橫畫，課下需要對“里”的筆順進行再次強調(diào)。同時孩子們對草字頭的字多與植物有關(guān)這一知識點掌握不到位，孩子們寫與草或者花有關(guān)，概括片面。

　　第二大題:積累與運用

　　第1小題：我會判斷對錯。第1小題錯誤率較高，孩子們在具體運用時區(qū)分不清楚反文旁和折文旁。

　　第2小題：我會選出正確答案，把序號寫在括號里。主要考察學(xué)生對于課本知識的掌握，包括古詩詞積累、課文內(nèi)容概括、標(biāo)點符號運用等。孩子們對疑問句掌握不牢固，在今后的教學(xué)中要加強疑問詞的教學(xué)，讓學(xué)生可以通過語氣和疑問詞來辨別疑問句。

　　第三大題：閱讀天地

　　閱讀題目簡單，但要想做好，還得細(xì)心。出卷者似乎有意考察學(xué)生的細(xì)心，學(xué)生不能夠準(zhǔn)確理解題意，在概括亮亮的特點時寫得是短文中的答案，導(dǎo)致失分。有些同學(xué)錯別字現(xiàn)象較多，書寫也不夠工整，要加強練習(xí)。

　　三、考試反思

　　對本次學(xué)生答題情況進行分析之后，我認(rèn)為今后在改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫，在以后教學(xué)中我會努力做到以下幾點：

　　1、雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運用漢語拼音。

　　2、教學(xué)中我要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。

　　3、在平時教學(xué)中，我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認(rèn)真等習(xí)慣，特別是認(rèn)真聽別人講話的好習(xí)慣。

　　4、課堂上要加強練習(xí)設(shè)計，緊扣教學(xué)目標(biāo)。

　　5、平時教學(xué)中，要注重知識的積累，擴大學(xué)生知識面，增加學(xué)生的閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。在閱讀的過程中，積累好詞句用本子摘抄下來。

　　6、在平時教學(xué)中，加強閱讀訓(xùn)練.在課堂教學(xué)中多教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，靈活運用所學(xué)知識。

　　期末考試質(zhì)量分析報告 5

　　一、試題的情況。

　　這次期末考試是人教版地理七年級上冊的內(nèi)容，試卷分值100分，考試時間60分鐘，題型有單項選擇題、判斷題、連線題和綜合題。從試題內(nèi)容看，注重考查地理基礎(chǔ)知識和基本讀圖分析技能，絕大部分是書本內(nèi)容以及測試做過的類似題目。因此，本次試題的難度不是很高，大部分都是中等的題目，少部分難題。歸結(jié)起來整份試卷有以下這幾點好的方面：

　　1、知識點覆蓋面廣。從卷面知識點分布來看，覆蓋整本書整章內(nèi)容，較為全面。

　　2、重視對基礎(chǔ)知識、主干知識的考查地理基礎(chǔ)知識，體現(xiàn)基礎(chǔ)知識與基本技能的要求為主。

　　3、重視對地理讀圖分析的考查，特別是對等高線地形圖、七大洲四大洋的考查。

　　4、試題大部分考查了與學(xué)生現(xiàn)實較為接近的地理知識，但又不離開課本，沒有脫離考點內(nèi)容。

　　當(dāng)然，這份試卷也有幾點不足之處值得以后改進：

　　1、選擇題有部分不是課本的內(nèi)容，考查的是學(xué)生地理拓展知識。

　　2、連線題所給我圖形不是很符合要求，學(xué)生答題顯得很復(fù)雜。

　　3、相對來說題目的綜合性不是很強，過分強調(diào)的是。

　　4、最后，試卷應(yīng)該出一個創(chuàng)新題目，考查學(xué)生創(chuàng)新思維。

　　二、答題的情況。

　　本次四個班195人參加考試，兩人不及格，及格率為98.9%，平均分81.8分，優(yōu)秀率為21.5%，最高分98分，最低分56分。

　　各分?jǐn)?shù)段人數(shù)及平均分；

　�。ㄒ唬┻x擇題答題情況：20小題共40分，平均分32分，滿分2人。具體情況分析如下：第12題做錯最多，要求選哪種氣體是破壞臭氧層的，絕大多數(shù)學(xué)生選擇了二氧化碳，這是課本的閱讀部分知識，學(xué)生錯在不會聯(lián)系生活實際思考，看書不夠全面，地理課外知識缺乏；第3，7，8，10，19題，做錯也較多，主要是對課本的天氣預(yù)報圖形不熟悉，對世界只要的氣候類型的分布地區(qū)沒有能記住，對氣候的特點容易混淆，對世界上主要的國際組織了解不夠，造成失分。第1，2，4，6，9，11，17，20題是簡單的題目，而且是平常已做過的題目或者類似的題目，絕大多數(shù)學(xué)生基本能掌握，得分較高。第5，13，14，15，16，18題，考記憶的知識，書本直接的問題，得分也較高。

　　（二）判斷題答題情況：得分不是很理想，5小題共10分，平均分只有6分，滿分15人。主要錯在第2，4題，學(xué)生沒有能很好的記憶書本的知識，失分嚴(yán)重。

　　（三）連線題答題情況：題目是等高線地形圖和實物圖的連線，這題出的不是很清晰，圖形和要求不是很匹配，都給了10分。

　　（四）綜合題答題情況：第1題，考地球公轉(zhuǎn)引起晝夜交替和五帶的劃分，總分5分，平均分4.5分，少部分人就是圖形沒有畫好扣分。第2題，考七大洲四大洋的位置名稱，共13分，平均分12分，這題做的是比較好的，只有極少數(shù)學(xué)生把太平洋和大西洋的位置顛倒過來。第3題，考?xì)鉁睾徒邓�，�?分，平均分6分，失分在于回答時候不夠全面，只回答了夏季，忽略了冬季。第4題，考的是經(jīng)緯網(wǎng)，共7分，平均分4分，失分多，大部分失分在于不懂得分東西半球以及東經(jīng)和西經(jīng)顛倒。第5題，創(chuàng)新題，考的是解釋地理名稱“南南合作”和“南北對話”，共7分，平均分6分，這題考的也比較好，絕大多數(shù)學(xué)生能答出大部分發(fā)展中國家位于南半球，大部分發(fā)達(dá)國家位于北半球，得了滿分，少部分錯在答到了發(fā)達(dá)國家位于北方，發(fā)張中國家位于南方而失分。

　　這次期末考試一中平均分86.1分，比我們高了4.3分，因此，我們這個學(xué)期的任務(wù)比較重，要在期末考試中超過一中。

　　三、對學(xué)生的答題情況進行分析。

　　好的方面表現(xiàn)在：從成績來看，絕大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握相對較好，并且第三大題連線題和第四大題綜合題第一和第二小題的得分率很高，這說明了學(xué)生已經(jīng)具備了七年級上冊的'等高線地形圖、地球公轉(zhuǎn)和七大洲四大洋的圖形的記憶和分析能力，這也是整個自然地理中最為重要的基礎(chǔ)知識。這是我們師生共同努力了整個學(xué)期的成果。

　　從答題的全面程度來看，絕大多數(shù)的學(xué)生都能很好的按照要求作答，選擇題沒有一個同學(xué)留空，問答題也全部作答完整沒有留著空白，而且答題的效率比較高，準(zhǔn)確度也比較高。從作答的文字來看，學(xué)生的錯別字現(xiàn)在幾乎沒有了，并且書寫也比以前工整了很多；記得在期中考試中錯別字和字跡潦草的現(xiàn)象是非常嚴(yán)重，所以在期中考試之后的測試中，我每次都提醒并引導(dǎo)學(xué)生注意書寫規(guī)范和書寫準(zhǔn)確的地理名詞，這樣可以使同學(xué)們及時發(fā)現(xiàn)自己的問題所在。

　　還有一點，在最后一題的創(chuàng)新思維題目中，題目問的是：請利用所學(xué)過的地理知識，解釋“南南合作”和“南北對話”所代表的意思，共7分。學(xué)生答對的情況比我預(yù)想的要好的很多，平均分也達(dá)到了6分，這充分說明了學(xué)生能通過學(xué)習(xí)地理，懂得利用所學(xué)的知識來解釋一些簡單的地理事物和地理現(xiàn)象，這一點，值得表揚。

　　當(dāng)然，這次期末考試，我也發(fā)現(xiàn)了存在不少的問題。

　　一是選擇題選擇題能拿到滿分的只有兩位同學(xué)，說明在基礎(chǔ)題目方面，這次考試做的不是很好，直接反映了學(xué)生在平時對地理不是很重視，等到考試的前一周或者前兩三天才看書，臨時抱佛腳的很多，這點值得讓人反思。

　　二是整體答題方面雖然不錯，但是有部分題目做過了，但是很多學(xué)生還是做不對，比如選擇題的第三題：問北美的因紐特人是屬于哪一有色人種。很多同學(xué)回答了白種人。其實在期末考試前，最后一次測試中，還考過這一模一樣的題目，應(yīng)該是選黃種人�？梢姡�部分學(xué)生在期末考試的復(fù)習(xí)中根本就沒有看過以前的試卷，沒有認(rèn)真看書，沒有聽從老師的復(fù)習(xí)要求。

　　三是還有一個同學(xué)判斷題和連線題完全空白在那里，至于是什么原因，作為老師，也只有下次再找這位學(xué)生來分析了。四是還有少部分學(xué)生對于如何看、如何寫經(jīng)緯度還是一竅不通，對于東西半球的劃分也很模糊，導(dǎo)致了綜合題第四小題失分多。這也直接影響到最后一題創(chuàng)新題目東西半球和南北半球的國家分布的答題效果。最后一點是部分學(xué)生在審題方面不是很全面，或者看題目不仔細(xì)，粗心大意、馬虎等，還有讀圖分析能力有待進一步提高，答題出現(xiàn)地理知識和地圖信息不能一一對應(yīng)。從而造成了簡單的題目也十分，這點需在以后訓(xùn)練中引起足夠的重視。

　　四、今后的工作措施。

　　1、提升地理學(xué)科重要性的認(rèn)識。由于認(rèn)識的誤區(qū)，使地理學(xué)科在初中一直以來都不夠重視。大部分的學(xué)生把地理學(xué)科當(dāng)作“小科”“次科”等，學(xué)習(xí)積極性不高，被動學(xué)習(xí)或者干脆不學(xué)，直接導(dǎo)致成績低下。因此在往后的教學(xué)中，要不斷教育學(xué)生重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是成績提高的主體。只有認(rèn)識到地理科的重要性，認(rèn)識到知識的綜合性和全面性，才會讓學(xué)生足夠的重視地理，從而學(xué)好地理

　　2、上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效率。目前學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動性不強，平時很少主動學(xué)習(xí)，教師一定要上好每一節(jié)課，充分利用課堂教學(xué)時間，提高課堂教學(xué)時間的有效性，把每一節(jié)課都當(dāng)作提升地理學(xué)科成績的重要機會、重要時間，努力引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到、學(xué)會更多的知識，提高綜合地理能力。

　　3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，使學(xué)生“會學(xué)”。一是強調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生形成一個完整的地理知識體系。使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中能夠舉一反三，觸類旁通，“會學(xué)”新知識。二是強調(diào)地圖的重要性，地理插圖是課本的重要組成部分，它與課文緊密結(jié)合，發(fā)揮著課文所不能取代的作用。教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生充分運用地圖，課本中的插圖，要引導(dǎo)學(xué)生填圖、繪圖，提高分析地圖的能力，使學(xué)會上養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理時手不離圖的好習(xí)慣。三是強化學(xué)生預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.使學(xué)生的地理成績不斷提高。

　　4、開展豐富多彩的第二課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生知識面。增加地理興趣小組的成立，配合參加學(xué)校的地理周活動以及每年的青少年科技創(chuàng)新大賽，讓學(xué)生參與其中，利用所學(xué)知識，發(fā)揮聰明才智，做到學(xué)好地理，學(xué)會利用地理。安排學(xué)生課余時間進行野外實地考察研究，增加對家鄉(xiāng)地理的熟悉，學(xué)好身邊的地理。

　　5、加強課后輔導(dǎo)，落實期末復(fù)習(xí)計劃。根據(jù)不同學(xué)生的個性基礎(chǔ)，課后及時輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)中對學(xué)生提出的問題及時給予解答，鼓勵學(xué)生思考、提問。在復(fù)習(xí)時候，要嚴(yán)格要求學(xué)生按照總體計劃分布進行，個個擊破的復(fù)習(xí)進度，督促學(xué)生復(fù)習(xí)好以前考試考過的試題，注重課本的地圖和課后習(xí)題等，總之，一定要認(rèn)真?zhèn)淇�。還有在每次考試之后，教師要認(rèn)真對待學(xué)生試卷，分析錯誤所在，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，教給學(xué)生改正方法，避免下次再出現(xiàn)類似錯誤。

　　期末考試質(zhì)量分析報告 6

　　一、試題評價

　　今年的期末試題總體上比去年的期末試題相當(dāng)，尤其沒有聽力。整份試卷在考察學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的前提下，注重了對學(xué)生語言綜合能力和知識遷移的考察，注重語言環(huán)境及文化背景的設(shè)置。整份試卷具有靈活性、開放性、探究性及綜合性，既考學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握程度，又考學(xué)生的應(yīng)試能力，尤其是靈活的應(yīng)變能力和細(xì)心解題的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　二、成績分析

　　這次英語期末考成績對年級段來說，不管平均分還是合格率名次都不理想。成績層次分明，不同任課老師間存在差距，九（4）的英語成績遙遙領(lǐng)先，同一任課教師在不同班級也存在差距，后30%比例過大。

　　三、存在問題

　　1、在考試過程中，部分學(xué)生存在對考試不付責(zé)任的現(xiàn)象。

　　2、學(xué)生解題過程中對完型填空和閱讀理解產(chǎn)生拒絕和畏懼心理。

　　3、學(xué)生的.解題技巧不夠熟練，速度慢，考試時間分配不合理。

　　4、學(xué)生對單詞的遺忘率高，加上惰性心理，作業(yè)馬虎對待，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。

　　5、學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握欠缺，尤其是詞匯，句型，作文語無倫次，語法錯誤多，習(xí)慣用漢語思維方式，審題能力差或?qū)忣}不仔細(xì)。

　　四、解決措施

　　1、首先要求學(xué)生端正思想態(tài)度，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，盡量降低教學(xué)難度，放慢教學(xué)進度，設(shè)計教學(xué)坡度，增加教學(xué)趣味，及時查漏補缺，培養(yǎng)獨立的解題能力。

　　2、規(guī)范訓(xùn)練，尤其是寫作的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如認(rèn)真審題、規(guī)范答案、書寫工整，版面安排整潔，不亂涂亂畫，字跡大小適中等各種良好習(xí)慣。

　　3、提高課堂的復(fù)習(xí)效率，精講精練，解題速度與一定量的習(xí)題練習(xí)還是密不可分的，想方設(shè)法提高學(xué)生的解題速度。

　　4、重點關(guān)注后30%的學(xué)生，鼓勵他們?nèi)ビ洃泦卧~，以背誦《考試說明》中的詞匯表，有利于提高單詞拼寫的準(zhǔn)確性和閱讀理解的得分率。

　　5、加強學(xué)生的誠信考試教育，不能讓學(xué)生學(xué)會投機取巧。

　　6、每天堅持做1篇聽力材料，培養(yǎng)語感，同時提高解題技巧。

　　7、加強考前的心理疏導(dǎo)工作和應(yīng)試策略指導(dǎo)。

　　期末考試質(zhì)量分析報告 7

　　1月3日-4日，學(xué)校舉行了期末考試，1月8日，公布了年級組考試成績。依據(jù)年級組所分析的數(shù)據(jù)，現(xiàn)將七（1）班語文期末考試成績做一分析，并規(guī)劃后期的努力對策。

　　一、期末考試成績分析

　　本次七（1）班語文成績，從年級組來看，處于年級組中間水平。其中優(yōu)生人數(shù)是9名，和其他各班相比較來看偏少。但不及格人數(shù)為8名，是五個班里面最多的。平均分為90.71，年級組平均分為92.17，低于年級組平均水平。所以七（1）班語文成績拉低了整個年級組的水平。

　　二、試卷分析

　　本次試卷總共由四部分構(gòu)成。第一部分為積累與運用；第二部分為現(xiàn)代文閱讀，期中包括一篇課內(nèi)閱讀，一篇課外閱讀；第三部分為文言文閱讀，包括一篇與課內(nèi)有關(guān)的文言對比閱讀，一篇古詩詞賞析；第四部分為作文。相較于往期考試，試卷結(jié)構(gòu)有所變動，但在可控范圍之內(nèi)。就難易程度來說，試卷難易適中，但在以往基礎(chǔ)上加大了課外內(nèi)容。

　　三、存在問題及原因分析

　　結(jié)合本次試卷，我將近期在教育教學(xué)方面存在的問題及原因分析如下：

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)方法方面

　　1.從試卷基礎(chǔ)知識題目所反映出來的問題來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不系統(tǒng)、不牢固。究其原因，還是我在平時的教學(xué)中，過于自信，忽略基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)性、總結(jié)性梳理，沒有在課堂中時刻貫穿基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)鞏固，沒有做到延伸拓展。

　　2.從現(xiàn)代文閱讀來看，這一部分失分比較嚴(yán)重，優(yōu)生的思維邏輯強一點失分率不高，但后進生答題方法和技巧訓(xùn)練有很大欠缺，遇到題目不知從何下手。究其原因，是我在平時的教學(xué)中忽略給學(xué)生踏實、清楚地講解答題方法和技巧，沒有針對某個答題方法和技巧點給同學(xué)們反復(fù)舉例練習(xí)，有時只是就題答題，導(dǎo)致同學(xué)們部分題目沒有任何的策略引領(lǐng)，部分題目將答題方法及技巧誤用、混用。

　　3.從文言古詩詞來看，這一部分主要是記憶的.問題。因為七年級考試的古詩文和文言都是課內(nèi)所學(xué)，所以，記憶背誦是關(guān)鍵。在這一部分中下等同學(xué)和后進生失分相當(dāng)嚴(yán)重，這與我自身的教學(xué)方式有很大的關(guān)系。平時只管教，卻忽略學(xué)生們真真實實掌握的情況，被學(xué)生虛假的、瞬間記憶所蒙騙，沒有抓到實處。

　　4.從試卷作文來看，之前考試作文的問題還沒有凸顯，這次嚴(yán)重浮現(xiàn)，問題主要歸結(jié)為：第一，學(xué)生抄不對題目；第二，標(biāo)點符號方面一逗到底；第三，內(nèi)容亂編，并且有抄閱讀理解的現(xiàn)象；第四，明顯的三段式作文，不點題。第五，書寫太粗糙，不認(rèn)識。

　　這與自己的閱歷有關(guān)，自己就是新老師，自己也不是很清楚學(xué)生在作文中會出現(xiàn)什么問題，所以沒有加以及時引導(dǎo)。平常只是粗淺地要求學(xué)生寫夠字?jǐn)?shù)，寫清楚事情，但忽略了作文語言應(yīng)該優(yōu)美、事件選材應(yīng)該典型、心理描寫應(yīng)該豐富、文章布局更應(yīng)該合理精巧，這種只注重數(shù)量而無視質(zhì)量的作文教學(xué)方式，無形之中導(dǎo)致同學(xué)們在作文書寫時應(yīng)付了事、敷衍塞責(zé)。

　　（二）教學(xué)能力方面

　　從教學(xué)能力方面來說，由于剛剛邁入教師行列，教學(xué)能力欠佳，教學(xué)經(jīng)驗不足，對于學(xué)情也還在實踐了解當(dāng)中，所以教學(xué)中往往抓不住重點，難點更是困難，對待學(xué)生也難以把控，經(jīng)常無從下手。對于學(xué)校的各種制度也不太了解，導(dǎo)致干事情匆匆忙忙，經(jīng)常被動。從而導(dǎo)致學(xué)生輔導(dǎo)方面欠缺。對于學(xué)生的默寫、背誦、周末作業(yè)等各項任務(wù)，沒有做到持續(xù)性跟蹤落實，導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成得過且過的應(yīng)付和僥幸心理。

　　四、后期改正措施

　　針對以上成績分析及自我剖析，現(xiàn)將后期改正措施制定如下：

　　1.自主提升。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)知識還不夠扎實，在教學(xué)中遇到的很多問題還是模棱兩可，不能確定，具體表現(xiàn)為：第一，寫作方面專業(yè)指導(dǎo)知識不夠；第二，在文言句式，停頓等細(xì)節(jié)上表現(xiàn)出文言知識結(jié)構(gòu)不明晰；第三，現(xiàn)代文閱讀回答問題技巧不能夠很好總結(jié)與傳授；第四，語文基礎(chǔ)素養(yǎng)不是很扎實，比如標(biāo)點符號的講解不能夠落到實處。

　　2.虛心好學(xué)。要主動加強與各年級各位優(yōu)秀教師交流學(xué)習(xí)，尤其學(xué)習(xí)我的兩位指導(dǎo)師傅王金玉老師和徐永麗老師。學(xué)習(xí)王金玉老師持之以恒的堅持精神和對各類知識點能刨根問底的鉆研精神；向徐永麗老師學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)情掌握得極其清楚明白的分析精神和對待教學(xué)工作一絲不茍、精益求精的務(wù)實精神；向其他各位老師老師學(xué)習(xí)在作文教學(xué)方面扎實有效的創(chuàng)新精神和學(xué)生管理方面不厭其煩的奉獻(xiàn)精神。

　　3.愛心促學(xué)。剛上中學(xué)的學(xué)生新奇、活潑、好動。我將在接下來的時間里，結(jié)合學(xué)生的心理，無論是課堂還是課間，無論是教室還是宿舍，都將仔細(xì)地用心地關(guān)注他們的思想動態(tài)，生活動態(tài)，有針對性地幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，盡快習(xí)慣和適應(yīng)中學(xué)生活，中學(xué)學(xué)習(xí)。為今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

　　五、后期目標(biāo)

　　在今后的教育教學(xué)中我將努力接近并爭取超過平均分，堅決不為年級組拉后腿。在班級中，減少不及格人數(shù)在5人以內(nèi)，培養(yǎng)優(yōu)生至少在13名以上。在今后的教學(xué)中我定當(dāng)全力以赴、精益求精地做好各項工作，以求不忘初心，提高成績，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事予以監(jiān)督和指導(dǎo)。

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　　期中考試質(zhì)量分析報告 1

　　經(jīng)過總校統(tǒng)一安排，我們完成了前半學(xué)期的教育教學(xué)工作�，F(xiàn)就這次期中考試過程的關(guān)鍵點，以及在今后的有限教學(xué)時間里，優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)管理，查缺補漏，總體提高教學(xué)質(zhì)量，做如下分析匯報：

　　一、期中考試狀況分析

　　1、試題方面：本次考試試題是由總校統(tǒng)一組織命題，就整個試題而言，除個別科目考題偏難，（選題角度的不同）偏易外，其余基本都體現(xiàn)了目前考試命題要求：注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)潛力。

　　2、成績狀況：從總體成績上看，大部分學(xué)科與上學(xué)期相比都有所提高，各年級優(yōu)秀率有所提高，及格率明顯增加。

　　3、考試所暴露的問題

　　①學(xué)生基礎(chǔ)差

　　各年級都存在著部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，同班學(xué)生中，單科成績差距太大，個別學(xué)生單科成績個位數(shù)。例如：六年級的英語低分率較高，到達(dá)18%，三年級的數(shù)學(xué)、英語都在20%以上，這些都反映出學(xué)生的基礎(chǔ)太差。

　�、趯W(xué)生的思想認(rèn)識、研究態(tài)度問題

　　各年級都存在著部分學(xué)生研究目的不明確，研究方法不對頭，沒有養(yǎng)成在研究新課之前預(yù)習(xí)，在研究新知識的同時復(fù)習(xí)舊知識，在復(fù)習(xí)舊知識的同時求取新知識的習(xí)慣，研究浮于表面，敷衍行事，不能靜心去研究，致使一些常見的就應(yīng)熟知的知識不能正確解答。

　�、蹖忣}潛力

　　試題的入題深度的確定和入題方法的選取，決定了學(xué)生審題潛力的高低。大部分學(xué)生不知“磨刀不誤砍柴功”這個道理，勿忙審題，甚至說匆忙做題，就連基本的思考過程都沒有，或失之于思維方法公允，或失之于入題角度不正確，或失之于完成過程草草。答題語言的.組織，缺少準(zhǔn)確性和邏輯性。前言不搭后語。

　　二、此后教學(xué)工作思路

　　期中考試之后的教學(xué)已經(jīng)進入了后半期，即進行新課研究和綜合訓(xùn)練階段，在這一階段我們認(rèn)為應(yīng)著重做好以下幾個方面的工作。

　　1、注重基礎(chǔ)，精講精練。

　　在教學(xué)中，我們教師都把基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練作為重點，能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求到達(dá)夯實基礎(chǔ)的目的。但究竟不完整如我們所愿，仍存在基礎(chǔ)知識與基本技能相脫節(jié)的現(xiàn)象。應(yīng)當(dāng)看到，所謂夯實基礎(chǔ)，毫不只是背熟講義，增加練習(xí)題的數(shù)目而已，而是在深切理解的基礎(chǔ)上，能夠舉行知識遷移，能夠熟練地運用，把知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的潛力，這才叫夯實基礎(chǔ)。

　　2、強化訓(xùn)練，查缺補漏，提高潛力

　　我們在教學(xué)中，都非常注重訓(xùn)練與檢測，學(xué)校要求舉行周檢測，單位檢測，這在很大程度上，起到鞏固知識，檢測課堂教與學(xué)的效果，查缺補漏的作用。但是根據(jù)我們檢測的過程和成效來看，我們的學(xué)生有時在課堂上感覺研究的很好了，拿起書來一看，概念原理什么都明白，但一遇到考試，或者稍具綜合性的題目，需要這些概念，原理解決問題時，卻又感覺貌同實異，吃不準(zhǔn)，有時還得再需要看看講義怎樣說的。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，究其根源就是平時只注重做題，滿足于做對，缺少對概念、原理的深挖、細(xì)摳，沒有注重構(gòu)成寬泛的，嚴(yán)密的知識體系。因此，我們在做檢測訓(xùn)練工作時，設(shè)置的習(xí)題要結(jié)合學(xué)生實際，選取那些有多種解法的練習(xí)題，讓學(xué)生簡練，做到一題多變、多解、多題一解。拓展外延，闡發(fā)歸納，做一題、學(xué)一法、分一類、通一片。

　　3、分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，個別輔導(dǎo)。

　　各科在舉行整體教學(xué)的同時，要分層抓好三類生的工作（優(yōu)、中、學(xué)困生）如優(yōu)生的培養(yǎng)，做到及早抓，抓好抓實，可打破單科界線，會合優(yōu)勢力量舉行，各科齊抓共管，課上組織優(yōu)秀生討論難題，典型題，課外增加布置新的資料，課下可個別面批、指點。中間生，要常抓不懈，課堂教學(xué)時，要盯緊不放，課外指點工作更應(yīng)做細(xì)做實。要掌握好尺度，大膽降低難以到達(dá)的訓(xùn)練要求，放下預(yù)計沒法打破的知識，盡量騰出更多自我消化的時間。學(xué)困生的工作，難度最大，也是一向影響我們整體成績的組成部分。這些學(xué)生，需要我們教師要有耐心，細(xì)心和愛心，把學(xué)困天生績進步工作，當(dāng)做一場持久戰(zhàn)爭去思考。各科要協(xié)調(diào)做戰(zhàn)，齊抓共管。當(dāng)面指點，當(dāng)面修改作業(yè)及檢測跟蹤指點可能會有效果。

　　總之，此后工作應(yīng)做細(xì)、做實、做好，細(xì)節(jié)決定成敗，付出決定運氣，只要我們再執(zhí)著地追求，不放下每個細(xì)節(jié)，成功就會屬于我們。

　　期中考試質(zhì)量分析報告 2

　　一、學(xué)生情況

　　本期我班共有學(xué)生21名，其中男生8人，女生13人。從學(xué)習(xí)情況來看，少部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識比較扎實，有一定的閱讀能力和寫作能力，學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。但大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)變能力差，對已經(jīng)學(xué)過的知識的運用能力比較差。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ�，部分學(xué)生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄;語言表達(dá)能力差，不太善于表達(dá)自己的思想。經(jīng)過一個學(xué)年的鼓勵和訓(xùn)練，部分學(xué)生學(xué)會一些表達(dá)方法，寫作興趣也比較高，但是審題和選材能力還有待加強。

　　二、檢測成績

　　全班這次期中考試不夠理想，及格率是67%，平均分是58分。最高分93分。

　　三、試卷評析：

　　從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識，題型有五類，分別是漢語拼音、字詞和句子以及閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測，以培養(yǎng)學(xué)生記憶力，想象力和學(xué)習(xí)力為主，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。

　　四、考題分析

　　現(xiàn)將本次測試情況就記憶力、想象力、學(xué)習(xí)力幾方面簡單分析如下：

　　第一大題漢語拼音、第四大題把詞語補充完整、第六大題把詩句、名言、諺語補充完整主要考查學(xué)生的記憶力。學(xué)生對于課文中的內(nèi)容比較熟悉，理解比較透徹，所以作答的難度不是很大。考得比較理想，得分率是70%。但是因為沒有任何時間的復(fù)習(xí)，也有部分學(xué)生對所背誦的課文忘記比較快，有的不能記住所學(xué)生字、生詞。

　　考查學(xué)習(xí)力的分?jǐn)?shù)比重最大。其中用“精”字組成恰當(dāng)?shù)腵詞填在括號里，把句子排列成一段通順的話，改寫句子和閱讀題考得較差。在閱讀題的考查中，反映出學(xué)生的概括能力和知識的運用等綜合能力。由于一部分學(xué)生閱讀時不夠細(xì)心，對內(nèi)容的理解不夠透徹，回答問答題時答非所問，普遍存在學(xué)習(xí)力差、所學(xué)過的知識還不能靈活地遷移運用的現(xiàn)象。

　　本次習(xí)作要求是寫一篇對你做人處事有所啟示的記敘文，內(nèi)容開放，學(xué)生可以選擇的內(nèi)容很多，所以寫起來比較得心應(yīng)手。本題是五大題中失分最少的題目。但在整個卷面上，一部分學(xué)生書寫有待提高。

　　五、今后的努力方向

　　本次考試已告于段落，這只是這半個學(xué)期來對自己進行實驗的一個小測試，在今后的教學(xué)中，還是繼續(xù)扎扎實實地抓學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的記憶力。特別是要在學(xué)生綜合的學(xué)習(xí)能力和知識的運用能力上多下功夫，創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)的想象能力，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教給學(xué)生閱讀方法，提高閱讀水平。在習(xí)作方面也要多下苦功，只有這樣學(xué)生的三種能力才得到提高。

　　期中考試質(zhì)量分析報告 3

　　本學(xué)期在學(xué)校的統(tǒng)一組織安排下，高一學(xué)年于一十月末進行了期中考試，具體分析如下。

　　一、成績分析

　　1、班級綜合成績：

　　本班學(xué)生45人，參考45人，部分學(xué)生成績有所進步。部分學(xué)生成績較穩(wěn)定。還有部分學(xué)生成績有退步。

　　總的來說：

　�。�1）本次考試，班級整體成績較好。

　�。�2）班級中有大約45%的學(xué)生成績有進步，部分學(xué)生進步還較大。

　�。�3）通過各科試卷反映的情況可以看出，學(xué)生存在的最大問題是“懶惰”，講過的知識點，不能按照要求保質(zhì)保量完成，甚至剛講過知識也做錯甚至做不上。從卷面看，個別學(xué)生存在抄襲現(xiàn)象。

　　二、存在的問題

　　本次考試暴露出如下問題

　　1、高分分?jǐn)?shù)不高，高分學(xué)生中部分學(xué)生存在學(xué)科不平衡現(xiàn)象。在看題、讀題、審題及答題過程中均有不細(xì)心、不仔細(xì)等問題，這些制約了學(xué)生分?jǐn)?shù)的`提高。

　　2、學(xué)生中普遍存在偏科跛腿的現(xiàn)象，部分學(xué)生成績不穩(wěn)定，變化較大。學(xué)生雖然經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，基本知識、基本能力有了一定提高，但仍然存在許多問題，比如理解能力、計算能力、綜合分析和推理能力還存在許多缺陷和漏洞，非智力因素造成的失分仍然很嚴(yán)重。

　　3、在當(dāng)前情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度等都不同程度存在一些問題，還需要進一步引導(dǎo)。

　　4、一些學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增加，心里變得焦慮，心態(tài)問題開始突顯，有些學(xué)生信心不足，這對學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了不良影響。

　　5、本次考試一些題目都是老師多次提及的，但是考試效果卻不理想，這說明學(xué)生同步練習(xí)及作業(yè)完成情況不好，敷衍了事，沒有認(rèn)真完成。

　　三、改進措施

　　1、加強培優(yōu)補差工作，特別是針對高分和部分偏科較嚴(yán)重的學(xué)生，要有針對性監(jiān)督，促進薄弱進步。

　　2、認(rèn)真落實同步練習(xí)和作業(yè)增強實戰(zhàn)演練效果。

　　3、通過電話、微信和視頻加強與個別學(xué)生溝通，幫助學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)方法和策略，緩解學(xué)生壓力，調(diào)整心態(tài)。加強與家長交流，家校配合，以期達(dá)到教育效果。

　　期中考試質(zhì)量分析報告 4

　　本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進了學(xué)生語文能力的不斷完善。而且，測試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見過和練過的題目，只要做題時仔細(xì)都會體會到成功的喜悅。49個孩子，平均分110.3分。38個108分以上，優(yōu)秀率有77.5%，及格率是100%。對比同年段的另外兩個班級，我們班是落后了。知識掌握得不夠牢固、太粗心是主要的弊病�，F(xiàn)在就每題進行錯誤分析。

　　一、存在問題

　　從整張試卷來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較好，從看拼音寫漢字、比一比再組詞、讀拼音寫同音字等題可以看出，學(xué)生基本上都滿分，除了這些，其他的題失分的地方還很多。如第七題把句子補充完整并加標(biāo)點差距很大。還有第三大題讀閱讀題，學(xué)生回答問題的`能力較差。往往是牛頭不對馬嘴，答案令人啼笑皆非。

　　第一部分：基礎(chǔ)樂園。這部分按理說是不應(yīng)該出現(xiàn)問題的。可在學(xué)生的答卷中顯示地卻讓我挺失望。選擇正確的讀音會讀，并且能讀準(zhǔn)確，卻選錯�？雌匆魧懺~語也有及個別的.同學(xué)沒拼清楚就寫。照樣子寫詞語“長長的小路——(小路長長的)”，變成的新詞不寫“的”。這部分充分反映出我們班學(xué)生慌、做題不認(rèn)真。標(biāo)點符號大部分學(xué)生不會，這是我的失誤，平常的教學(xué)中強掉的不夠狠。這也真的讓我明白了什么叫“細(xì)節(jié)決定成敗!”

　　第二部分：按原文填空和默寫古詩。大部分學(xué)生都出錯，拼音、錯別字錯的很嚴(yán)重。這是我的失誤，平時只注重背課文，沒讓學(xué)生寫過，沒多練習(xí)過。

　　第三部分閱讀天地和寫話題。問短文共有幾段，個別小朋友粗心寫成共有幾句話。寫話題是寫出自己的愿望，大部分小朋友都寫得很好，就是錯字和錯音節(jié)太多，還有不會用標(biāo)點符號，不知道該在什么地方用標(biāo)點，只都是我平時的疏忽。再一個就是個別學(xué)生的字寫的不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔。

　　二、整改措施

　　1、雖然拼音上學(xué)期已經(jīng)學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運用漢語拼音。

　　2、書寫方面。平時每次作業(yè)都應(yīng)該嚴(yán)格要求，對于不認(rèn)真書寫的作業(yè)應(yīng)當(dāng)堅決要求學(xué)生重寫。平時要交給學(xué)生一些練字的方法。平時作業(yè)要少而精，要留充足的時間給學(xué)生，避免學(xué)生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。

　　3、讀短文回答問題方面。要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷探究新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力以及應(yīng)變能力的培養(yǎng)。

　　4、教育學(xué)生平時學(xué)習(xí)中要注重知識的積累，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　5、讓孩子多見一些練習(xí)題型，有針對性地培養(yǎng)孩子仔細(xì)審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

　　6、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力。

　　今后我會多學(xué)多問，多借鑒一些好的教育和指導(dǎo)方法，爭取讓學(xué)生少走彎路，平時每一項教學(xué)都應(yīng)該扎扎實實去完成，站在學(xué)生角度上多思量，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中獲得更多的知識。

　　期中考試質(zhì)量分析報告 5

　　一、試題分析：

　　這次期中試卷共五道大題，總分為100分。分為聽力、積累與應(yīng)用、口語交際、課外閱讀、習(xí)作百花園。縱觀整個試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則，試卷難易程度偏難，試題量適度。

　　1、重基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)

　　試題主要從字詞句段等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識和基本技能的要點，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測出學(xué)生的語文能力。

　　2、強調(diào)了語言的積累

　　學(xué)生充分積累語言，能夯實學(xué)生的文化底蘊，打好語言基礎(chǔ)。在第二（9）中得到了充分體現(xiàn)。

　　3、閱讀重態(tài)度與情感考查

　　語文是一門思想性強的基礎(chǔ)課程，它要求學(xué)生以對語言材料的理解和感受來表達(dá)自己的收獲，本次檢測在閱讀的第四題就突現(xiàn)了這一點。例："小公雞一開始心中苦惱是因為他?后來他成了一只快樂的小公雞。"只要學(xué)生認(rèn)真讀題就能想到正確的`答案，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生答題的積極性，提高了學(xué)生的自信心。

　　4、寫話重生活性

　　語文來自于生活，語文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次看圖寫話選材選擇了孩子們特別熟悉的生活場景，以幫助別人為主要內(nèi)容，一定程度上也是對學(xué)生進行樂于助人品德教育。

　　二、學(xué)生答題情況分析：

　　從學(xué)生完成試卷的情況來看，學(xué)生看拼音寫詞語失分在于拼音拼讀不準(zhǔn)確和書寫不規(guī)范。第2題選擇正確的讀音由于拼音基礎(chǔ)差，失分較多，例如："絳""波""濘"。第7題的`給加點詞語選擇正確的解釋，失分較多。第9題補充句子第3小題孩子在寫比喻句時忽視了量詞的正確使用，失分較多�？谡Z交際中讓填寫一句描寫春天的詩句，失分的學(xué)生都是只寫了半句詩句。課外閱讀填空的第1小題中在文中找出一對反義詞，學(xué)生都能找到，但因抄寫時粗心把"苦惱"寫成"苦腦"失分較多。習(xí)作百花園，多數(shù)學(xué)生都能看懂圖意，但部分學(xué)生的寫話內(nèi)容缺乏人物對話、語句不通順、作文格式不正確、缺標(biāo)點、出現(xiàn)錯別字和錯誤拼音造成了失分。還有四個同學(xué)由于時間關(guān)系一個字沒寫，失分較多。

　　三、學(xué)生試卷成績?nèi)缦拢?/strong>

　　優(yōu)秀人數(shù)：13人，優(yōu)秀率：19.69%;及格人數(shù)：64人，及格率：96.97%.

　　四、反思：

　　針對本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，個別學(xué)生的閱讀能力較差，極個別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學(xué)活動中，我打算采取以下措施：

　　1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，強化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固。

　　2、繼續(xù)重視識字和積累。本次考試基礎(chǔ)積累部分得分率最高，說明掌握的最好。對此我們不能有所松懈，而且必須繼續(xù)重視識字和積累。在以后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要采用分散和集中的方法，檢查學(xué)生對字、詞的掌握程度，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。

　　3、要多進行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學(xué)生積累語言，為作文打下堅實的基礎(chǔ)。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)課的特點指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法；略讀課的教學(xué)，教師要放手，讓學(xué)生根據(jù)精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文的思想內(nèi)容的能力；二是體會重視詞句含義的能力；三是體會課文表達(dá)的方法；四是自己提問題自己回答問題的能力。

　　4 、在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

　　5 、重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，認(rèn)真觀察圖畫，弄清圖畫內(nèi)容，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。

　　以上是對這次試卷的分析，一定有很多的不到之處，在今后教學(xué)中，我要注重平時的教學(xué)，功夫下在平時。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，給以后的教學(xué)工作有一點促進的作用。

　　期中考試質(zhì)量分析報告 6

　　一、基本情況：

　　我們年級組統(tǒng)一組織了語文期中考試，考場紀(jì)律較好，考出了學(xué)生入學(xué)以來的真實水平。年級平均分91.8分。及格率100%，優(yōu)秀率85%。本年級共有學(xué)生630人，實際參加考試人數(shù)為625（5人因病請假）。

　　二、試卷分析：

　　本次考試試卷共有九道大題：

　　（一）按順序默寫聲母表。整道題絕大多數(shù)學(xué)生都能寫對，只有少數(shù)學(xué)生寫錯，錯題的原因有三個方面：一是個別孩子沒有按順序默寫，特別是z、c、s與zh、ch、sh、r的順序弄顛倒了；二是有個別的孩子默寫時漏掉1或2個聲母；三是極個別的孩子字母占格位置不對。

　�。ǘ�）把下列韻母表補充完整。這道題考查了學(xué)生對韻母的認(rèn)知，該題是填空的形式，相對來說降低了難度。但是韻母表相對于聲母表來說是比較難的，因此有一些孩子沒有能夠?qū)懗鰜恚�失分了�?/p>

　�。ㄈ�）照樣子寫音節(jié)。本題考查的是學(xué)生對于聲母和韻母的拼讀規(guī)則的掌握能力。失分較多的是學(xué)生對于ü和j、q、x相拼時忘記去掉ü上兩點。對于這一個問題，雖然我們平常一再強調(diào)，孩子們還是一提醒就知道；不提醒，就寫錯。

　�。ㄋ模┌匆�求填空。這道題考查的是學(xué)生把一個音節(jié)分成聲母、韻母的能力。這道題失分的主要原因依然是有關(guān)ü的問題，分開時忘記把ü上的兩點給添上。

　�。ㄎ澹┳x一讀，按要求分類寫下。這道題是一道綜合性的題，考查了學(xué)生對于聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分辨識記能力。相對來說，這道題學(xué)生失分較多，原因是有的孩子分辨不清，有的.學(xué)生沒有分完，有漏掉音節(jié)現(xiàn)象。

　�。�六）把圖與對應(yīng)的音節(jié)連起來。本題考查了學(xué)生對拼音的拼讀能力和對圖形的認(rèn)讀能力。這道題絕大多數(shù)孩子都能做對，失分較少。

　�。ㄆ撸┛磮D填寫聲母、韻母和聲調(diào)。這道題考查的是學(xué)生能寫出相應(yīng)圖形的音節(jié)的能力，補出缺少的聲母、韻母和聲調(diào)。大多孩子做的較好，有一部分孩子沒有看清圖形，不知道怎么拼，還有的是忘記了標(biāo)聲調(diào)。

　�。ò耍┌严旅娴木渥友a充完整。這道題不僅考查了學(xué)生的觀察能力，而且考查了學(xué)生的語言表達(dá)、概括和拼讀能力。由于孩子的生活閱歷少，對于所看到的內(nèi)容不能夠正確的表達(dá)，失分較多。

　�。ň牛┪夷懿鲁鲞@是哪一種動物。這道題以猜謎語的形式，考查了學(xué)生對于音節(jié)的拼讀能力，孩子只有正確的拼讀出絕大多數(shù)的音節(jié)，才能猜出是什么動物。謎底并不難猜，關(guān)鍵是孩子要會拼讀音節(jié)。個別孩子失分是因為寫謎底時拼寫不規(guī)范，忘記標(biāo)聲調(diào)。

　　三、今后教學(xué)中的教學(xué)建議

　　在今后的語文教學(xué)中，我們要以學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢作為起點，缺點作為重點，不斷反思我們的語文課堂教學(xué)，切實全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　1、注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣。孩子只有學(xué)會了認(rèn)真聽課，才能把握住每課的知識點和重難點�？荚嚂r，個別孩子沒有認(rèn)真聽老師讀題導(dǎo)致沒有做出題也是失分的一個重要原因。

　　2、注重學(xué)生的拼讀和拼寫的習(xí)慣。平時要嚴(yán)格要求學(xué)生正確的的書寫，對于ü上兩點和j、q、x的拼讀規(guī)則還需加強。

　　3、卷面書寫也是值得注意的一個問題，只有書寫干凈、工整，才能讓閱卷老師正確判斷對錯，從而考出滿意的成績。

　　期中考試質(zhì)量分析報告 7

　　期中考試已落下帷幕，本次考試為泰州市模擬考試，我們東校區(qū)語文成績在全姜堰市排名第22，在張甸區(qū)排名第2，應(yīng)該說是穩(wěn)中有進。本學(xué)期以來，我校大力倡導(dǎo)新課程改革，采用先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的模式實施課堂有效教學(xué)，堅持每日一練，每練必改，每改必講。從目前考試情況來看，應(yīng)該說初見成效，當(dāng)然在本次期中考試中還是暴露了不少的問題，具體分析如下。

　　一、試題分析

　　該試題能體現(xiàn)出中考命題思路，兼顧基礎(chǔ)和能力的考察，比較客觀地檢驗了學(xué)生的語文知識水平。選題緊扣教材，面向全體學(xué)生，涵蓋教材要求，并在考查基礎(chǔ)知識的同時，著重加強對能力的考查，符合初三年級學(xué)生期中檢查的要求，試卷結(jié)構(gòu)合理，難度適中。既考查課內(nèi)基礎(chǔ)知識，也注意課外的拓展延伸，利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。

　　二、考試中反映出的主要問題

　　這次考試全市集中閱卷，而且是首次網(wǎng)上閱卷，從閱卷情況看，暴露的問題比預(yù)料的還要多，總均分也比預(yù)想的低。主要問題如下：

　　1、語基訓(xùn)練不到位，學(xué)生基礎(chǔ)不牢。我們在這學(xué)期還加強這方面訓(xùn)練，保證這塊少丟分，結(jié)果學(xué)生對修改病句等知識點掌握還不夠到位，第1題漢字拼音得分率只有20%，古詩賞析題失分較多，當(dāng)然這次考的是辛棄疾的詞，稍微難一點。

　　2、現(xiàn)代文閱讀能力明顯偏低�，F(xiàn)代文閱讀共32分，一篇是科技小品說明文，另一篇是文化散文，大多為閱讀常規(guī)題。結(jié)果是只有極少數(shù)同學(xué)能得到20分以上，得分率較低，尤其是理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義（第20題），這一題總分4分，可是我們大多數(shù)學(xué)生都得不到分，可能是我們在平時教學(xué)中未真正重視學(xué)生的閱讀理解能力的培養(yǎng)，沒有把文段的概括，有效信息的篩選和優(yōu)美語句的欣賞等方面作為課堂教學(xué)的重點，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。

　　3、課外文言文閱讀分析題，其知識點是課內(nèi)知識的遷移，在于考察學(xué)生幾年來課內(nèi)文言知識的積累和知識遷移的能力�？偟膩砜�，較之以前還是有進步的，當(dāng)然有少數(shù)學(xué)生因為基礎(chǔ)較差，所以失分較多。本學(xué)期以來，我們初三語文備課組同仁加大了對學(xué)生課外文言文的輔導(dǎo)的量，以《初中文言文精品閱讀》為抓手，精選典型篇目，在不耽誤正常教學(xué)進度的前提下擠時間有計劃地對學(xué)生進行課外文言文的訓(xùn)練，彌補了文言知識的匱乏，同時也培養(yǎng)了學(xué)生對文言詞語的感悟能力。

　　4、關(guān)于作文，從得分率來看，我們校區(qū)只有少數(shù)學(xué)生能得到45分以上，大部分學(xué)生得分在42分左右，極少數(shù)學(xué)生寫作態(tài)度不端正，作文寫不全，只能得到20分左右，從卷面看，學(xué)生在開頭結(jié)尾的潤色方面稍有起色，但缺乏生活素材的積累，缺乏對生活的理解和感悟。暴露出的問題是材料不鮮活，老生常談。錯字多，語言不生動，平鋪直敘，人物形象干癟，沒有感染力。一些卷面不整潔，涂改處較多，標(biāo)點符號的運用也不規(guī)范。

　　5、因為首次實行網(wǎng)上閱卷，故有少數(shù)同學(xué)不適應(yīng)答題卡的書寫要求，把答案寫錯了位置，還有同學(xué)在答題卡上用箭頭標(biāo)示，這樣即使答對了，也看不到答案，所以以后要加強規(guī)范答題的輔導(dǎo)。

　　三、下一階段教學(xué)措施

　　1、對初三學(xué)生加強訓(xùn)練，研究如何上好復(fù)習(xí)課，要教給學(xué)生審題、答題等方法及注意事項，著眼點不能只放在提高答題技巧上，而應(yīng)放在提高答題能力上。

　　2、重視語言積累和運用的訓(xùn)練。積累訓(xùn)練要堅持不懈地抓，語言運用要重視材料探究題的訓(xùn)練。

　　3、加強現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練。教給學(xué)生有效的閱讀方法，重視對文學(xué)作品閱讀欣賞的指導(dǎo)和訓(xùn)練，提高現(xiàn)代文閱讀水平。

　　4、文言文閱讀一定要重視能力的`遷移，加強課外遷移文言文的閱讀訓(xùn)練。

　　5、加強作文的應(yīng)試訓(xùn)練，作文教學(xué)中要重視審題、立意的訓(xùn)練；進一步強化學(xué)生的文體意識；擴大學(xué)生的閱讀面，拓寬視野，充實底蘊，豐富素材積累；強化語言運用能力的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生如何讓語言“亮”起來，切實提高學(xué)生作文水平。同時，要特別重視學(xué)生的良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，以適應(yīng)中考作文閱卷的要求。

　　6、加強對開放性試題的訓(xùn)練指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生運用正確的情感態(tài)度價值觀去解答開放性試題。

　　中考迫在眉睫，本備課組必將努力不止，拼搏不息，抓好尖子生和后進生力爭在xxxx年中考中考出優(yōu)異成績。

　　期中考試質(zhì)量分析報告 8

　　本學(xué)期初，我被安排擔(dān)任九年級六班的班主任，我服從學(xué)校的安排，盡職盡責(zé)，全身心的投入到教育教學(xué)工作和班級管理工作。開學(xué)以來，經(jīng)過九年級教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的共同努力，教學(xué)管理工作在穩(wěn)中求細(xì)中已步入正規(guī)化軌道。為了提高教學(xué)質(zhì)量意識、控輟意識、優(yōu)生培優(yōu)意識、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化意識、中考升學(xué)意識、爭當(dāng)先進意識已深入我心。通過本次期中考試我發(fā)現(xiàn)了我擔(dān)任的六班在各科考試成績還是各方面的表現(xiàn)方面還從在一定的問題，下面我就針對這次期中考試進行一下分析與反思。

　　一、 期中考試成績分析表：

　　通過對考試成績分析，發(fā)現(xiàn)我班除化學(xué)外，其余各科都與九年級班最高分之間有一定的差距。尤其是數(shù)學(xué)、英語、物理三科與班最高分之間相差較大。以上因素導(dǎo)致六班在九年級班級排名位居第五。

　　二、 學(xué)生成績在年級排名中的情況：

　　我班的小霞、小健、小春、小措、小雄五位同學(xué)分別位于年級排名中的四、七、十、十五、十八名。而在年級后四十名中我班就有八位學(xué)生。以上的數(shù)字反映了學(xué)困生太多，依然是影響班級成績的一個主導(dǎo)因素。

　　反思：今后工作努力的方向

　　1、 狠抓班風(fēng)和學(xué)分建設(shè)；

　　利用班會和晨會時間向?qū)W生分析歷年中考的形勢，讓他們從思想上認(rèn)識到中考的重要性，并且要抓緊每一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，不偏科，這樣才能有效提高成績。狠抓教學(xué)常規(guī)不放松，做好每天的紀(jì)律和衛(wèi)生，使給學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。每周開展一次班干部會議，讓班干部帶動其他學(xué)生，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　2、抓住薄弱學(xué)科不放松

　　堅持讓學(xué)生每天抽出二十分鐘時間背誦英語單詞、語法，數(shù)學(xué)方面每天要認(rèn)真做好當(dāng)天的練習(xí)，以起到加強和鞏固的作用。狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的落實，尤其在學(xué)生早讀習(xí)慣的培養(yǎng)上，讓每個科任教師都能勤下班、早下班，入班立即想辦法引導(dǎo)、督導(dǎo)學(xué)生，養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。月假后及時檢查作業(yè)，促進了學(xué)生利用月假自主學(xué)習(xí)，來提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

　　3、 做好與科任教師的溝通。

　　針對我班的實際情況，與科任教師坦誠溝通，讓他們在平時的.早讀時間還是在中午自習(xí)時間，抓緊每一分鐘，以便還引導(dǎo)和督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。平時還給薄弱的科目的科任教師創(chuàng)造一些便利條件，給學(xué)生更多的輔導(dǎo)時間。

　　三、 做好學(xué)生的談心工作和心理輔導(dǎo)工作；

　　針對九年級學(xué)生在學(xué)習(xí)中帶來的壓力，造成部分學(xué)生在思想上容易動搖，產(chǎn)生輟學(xué)的念頭，所以做好學(xué)生的談心工作和心理輔導(dǎo)工作有助于加強班級的凝聚力，讓大家齊心協(xié)力，共同完成九年義務(wù)教育。

　　四、 做好后進生的輔導(dǎo)工作；

　　后進生不能轉(zhuǎn)化，導(dǎo)致對班級的成績造成很大的影響，后進生如果得不到關(guān)注，就會自暴自棄，成績繼續(xù)下滑。所以，加大對后進生的輔導(dǎo)工作，從心理上讓他們感受到溫暖，從而樹立起學(xué)習(xí)的信心，發(fā)揮在校的余力，讓成績能有提高，從而帶動班級的成績進步。

　　總之，九年級是九年義務(wù)教育最關(guān)鍵的一年，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)然重要，但也不能忽視學(xué)生的心理健康，所以在今后的工作中我義不容辭的擔(dān)負(fù)起責(zé)任，讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注。

　　期中考試質(zhì)量分析報告 9

　　一、試卷特點：

　　1、重視基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。命題以本冊教材主要的基礎(chǔ)知識和基本技能作為考點來設(shè)計試題，并力求將各知識點放到實際情境中去考查，注重在理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用和知識的內(nèi)在聯(lián)系，而不是單純考查對知識的記憶與識別。

　　2、重視運算能力、思維能力、空間觀念以及運用數(shù)學(xué)知識分析和解決簡單實際問題能力的考查。對運算的考查強調(diào)的是基本的運算能力，對計算量和難度進行控制，避免繁瑣的運算；對空間觀念則從多角度去考查，對思維能力的考查，則加強了探究能力的考查，重視歸納推理。

　　3、貼近生活、突出運用。對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、解決問題的能力、學(xué)會數(shù)學(xué)思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。

　　本卷滿分值110分，總題量28題。難度分布為：容易題：中等題：難題的比值約為7：2：1。題型為：選擇題30分，填空題30分，解答題40分，還有10分的附加題，其中第一章大約占40%，第二章大約占40% ，第三章大約占20%

　　二、學(xué)生情況分析

　　這次期中考試雖然學(xué)校要求不做停課復(fù)習(xí)，但我們代課老師通過協(xié)商還是復(fù)習(xí)了一個星期，精力花了很多，但成績還是不夠理想，重新審視這份試卷，有如下反思：

　　1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。如第一、第二大題主要是考查基礎(chǔ)知識在實際情景中的簡單應(yīng)用，難度低，但得分率卻不高；又如第11，12，13，14題的基本運算，計算量不大，難度不高，只需要掌握二次根式和一元二次方程的簡單運算，但準(zhǔn)確率不高。

　　2、學(xué)生的數(shù)學(xué)能力特別是分析問題、解決實際問題的能力較差。如，第8，19 ，25題主要考查一元二次方程在生活中的應(yīng)用，著重考察生活中的熱點增長率和利潤問題，復(fù)習(xí)時，都選擇了類似的題型給學(xué)生做了重點的講解，但失分率依然很高；第24題以旋轉(zhuǎn)為背景的幾何探究題在配套練習(xí)中也出現(xiàn)過類似的題型，但中等和中等偏下的同學(xué)依然回答的不準(zhǔn)確。

　　我們認(rèn)為，造成上述問題的原因是多方面的，但主要原因是學(xué)生基礎(chǔ)較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有相當(dāng)一部分學(xué)生連基本的一元二次方程的解法都沒有掌握；學(xué)習(xí)惰性太重，自暴自棄。我們教師可能在補差方面還做的`不夠。顯然我們將來的教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。

　　三、對今后教學(xué)的建議

　　1、繼續(xù)抓好平時的集體備課，加強評價標(biāo)準(zhǔn)的研究，抓中輔差，培尖培優(yōu)，鞏固前半學(xué)期的成果，爭取將年級的各項指標(biāo)更大的提高。

　　2、要重視基礎(chǔ)。教學(xué)必須面向全體學(xué)生，立足基礎(chǔ)，教學(xué)中要突出主干知識內(nèi)容，落實基本概念知識、基本技能和基本數(shù)學(xué)思想方法的要求，特別要關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通過學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使他們達(dá)到學(xué)習(xí)的基本要求，努力提高合格率。

　　3、要加強培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、分析能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。在教學(xué)中，要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生從所熟悉的實際生活中和相關(guān)學(xué)科的實際問題出發(fā)，通過觀察分析，歸納抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，讓學(xué)生不斷體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的求知欲，在提高學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)應(yīng)用意識與建模能力

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表述能力。學(xué)生在答題中，由于書寫表達(dá)的不規(guī)范或是表述能力的欠缺，也是造成失分的原因。如推理證明的表述、分析解答過程的闡述不清等。表述是一種重要的數(shù)學(xué)交流能力，因此，教學(xué)中要重視訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)表述能力，盡量減少由于表述不清造成的失分。

　　5、重視能力的培養(yǎng)，要加強運算能力、思維能力、空間觀念以及分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。對空間觀念的培養(yǎng)，要從多方面、多角度展開思考與訓(xùn)練，循序漸進，逐步形成。對思維能力的培養(yǎng)，既要重視演繹推理，又要重視歸納推理、類比推理、逐步發(fā)展學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新能力。

　　6、注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價值觀的培養(yǎng)。要注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的形成過程和應(yīng)用價值，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。

　　7、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，并做好防差補差工作，從以下幾點入手:

　　(1)加強對后進生的個別輔導(dǎo)，增強自信。

　　(2)作業(yè)批改細(xì)致化，個別學(xué)生面批加以輔導(dǎo)。

　　(3) 經(jīng)常交流，加強心理輔導(dǎo)。

　　(4)分層教學(xué)，對差生適當(dāng)降低要求，讓他們也獲得成功的喜悅。

　　期中考試質(zhì)量分析報告 10

　　期中考試結(jié)束了，我班同學(xué)語文成果已揭曉，本次考試全部參與，最高成果99分，最低36分。17人優(yōu)，22人合，優(yōu)秀率73.9%，合格率95.6%，均分85.4分�？荚嚦晒�不夠志向，沒有發(fā)揮出應(yīng)有水平。針對學(xué)生的考試成果，我從以下幾各方面對試卷進行了分析：

　　一、 試卷分析

　　考卷總體來說難易適中，既有對基礎(chǔ)學(xué)問考核的環(huán)節(jié)，也有考察學(xué)生綜合運用所學(xué)學(xué)問的實力。試卷緊扣教材，突出重點，更側(cè)重于雙基實力的考察。

　　二、 學(xué)生答題狀況分析

　　從卷面分析和反饋看，學(xué)生的考試成果兩極分化，期中失分最嚴(yán)峻的是生字方面，這說明平常對學(xué)生的生字檢查力度不夠。其次，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，閱讀、理解、審題實力差，對較敏捷的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語文綜合實力較低。習(xí)作實力還處在較低水平上，卷面不夠清楚，書寫實力不高。

　　三、 整改措施

　　針對這次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不牢，個別學(xué)生的說話、寫話實力較差，和學(xué)生做題看法不端正等問題。在今后的教學(xué)活動中，我將接受以下措施：

　　1、語文老師對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要加強學(xué)習(xí)和探討，吃透精神，精確把握新的教學(xué)理念。抓好課堂40分鐘教學(xué)質(zhì)量，要敏捷運用教材，精確把握重、難點，把學(xué)問轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵙Γ�調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性

　　2、接著培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：仔細(xì)寫字，多讀、多寫、多說、多練，抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練，剛好進行階段檢測，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

　　3、抓好課堂教學(xué)，落到實處，課文中要求背誦的課文及片段，肯定要嚴(yán)格把關(guān)，力求每個學(xué)生都會背，都會寫。

　　4、關(guān)注學(xué)生特性差異，讓每個學(xué)生都有不同程度地發(fā)展，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，才能使學(xué)生獲得遷移運用，舉一反三的實力。

　　5、主動查找自身緣由，多結(jié)合學(xué)生的'學(xué)習(xí)薄弱點來找突破點，力求更多更大的進步。

　　6、仔細(xì)書寫好每一個漢字，在正確書寫的基礎(chǔ)上把字寫好。 通過這次考試，不僅看到了學(xué)生的不足，更看出了自己平常教學(xué)中的不足，爭取今后的教學(xué)過程中能逐步改正不足，爭取更好的成果。

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