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習(xí)慣研究報告

時間:2023-03-07 12:55:53 其他報告 我要投稿
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習(xí)慣研究報告

  隨著社會不斷地進步,報告與我們的生活緊密相連,其在寫作上具有一定的竅門。寫起報告來就毫無頭緒?下面是小編精心整理的習(xí)慣研究報告,歡迎閱讀與收藏。

習(xí)慣研究報告

習(xí)慣研究報告1

  這是關(guān)于工作報告的范文,可以提供大家借鑒!

  我們研究的市級“xx”規(guī)劃課題“幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的研究”到目前已運作兩年,這期間在區(qū)教科室領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及校教科室的指導(dǎo)下,課題組成員的共同努力下,經(jīng)歷兩年的思考、研究和實驗,已達到預(yù)期效果,初步完成了研究任務(wù),現(xiàn)就實驗工作總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持是搞好課題研究的動力。

  科研興校,科研興園已在北門小學(xué)唱響,領(lǐng)導(dǎo)非常支持教師參與課題實驗工作,從我園課題立項以來,受到領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,學(xué)校教科研室每學(xué)期都進行科研督導(dǎo)、檢查、驗收,并請區(qū)教科室專家進行指導(dǎo),如實驗方案的修改,資料的匯編都給予了極大的幫助,我們明確了研究的方向、目標,給我們的研究提供了更廣更深的指導(dǎo)。

  二、落實組織機構(gòu),保證課題的開展。

  1、成立課題小組

  劉真園長:主要負責(zé)課題的行政領(lǐng)導(dǎo),組織管理資金疏通等工作。

  孫玉梅:負責(zé)撰寫實驗階段性計劃、總結(jié)、實驗報告、工作報告、收集匯編資料。

  2、實驗教師分工明確

  中、小班一線教師主要負責(zé)幼兒生活自理能力的研究。

  大班一線教師主要負責(zé)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣,交往能力,文明禮貌等習(xí)慣的研究。

  三、加大資金投入,為課題實施提供保障

  為了加強教師的理論學(xué)習(xí),提供理論學(xué)習(xí)機會,學(xué)校為每人提供100元的訂閱雜志,鼓勵教師自費訂閱雜志。為培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣創(chuàng)設(shè)更多的條件和機會,學(xué)校在資金緊缺的情況下投資50多萬元,每班配備電腦,提供教師收集信息的條件,又配備了綜合活動室、圖書閱覽室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室,充實各班區(qū)角活動內(nèi)容,幼兒在這里學(xué)習(xí)合作、交往、學(xué)習(xí)、幫忙、分享和探索,良好的行為習(xí)慣在這里漸漸萌發(fā)—實踐—形成,老師在這里觀察、記錄、調(diào)整自己的實驗方案,寫了許多的教育活動筆記和活動觀察記錄,為教師的論文寫作提供了大部分素材。

  四、健全制度,強化激勵機制、規(guī)范研究過程。

  在開展課題實驗的過程中,我們前期有規(guī)劃,中期有記錄,后期有總結(jié),積累原始資料,立足本園實際實際進行實踐,以實踐—理論—再實踐來驗證我們的過程。

 。ㄒ唬┙∪贫。

  1、管理制度:

  a課題研究過程包括開題、計劃分解、操作實施、中期總結(jié)匯報、補充拓展、材料收集。

  b市級課題每學(xué)期不少于6節(jié)實驗課。

  c接受校教科室對課題研究過程的監(jiān)督、檢查,并定期向校教科室匯報課題進行情況接受其指導(dǎo)。

  2、目標考核制度:我校不僅將教師的教育教學(xué)常規(guī)納入年度考核目標,還把課題按省、市、區(qū)等級別納入考核制度。

  3、學(xué)習(xí)制度:課題組成員定期進行理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn),寫出讀書筆記和心得體會。

  4、資料收集制度:由專人負責(zé)收集資料、驗收并歸檔。

 。ǘ┮(guī)范研究過程。

  實驗資料反映了實驗研究的過程,是原始資料,是以后實驗效果推廣的依據(jù),實驗課題一啟動,就布置每學(xué)期資料。每位教師每學(xué)期不少于10000字段理論筆記,每周教育活動筆記,觀察筆記,每周一上一節(jié)養(yǎng)成教育課,每學(xué)期至少追蹤調(diào)查一名幼兒,有關(guān)幼兒行為習(xí)慣的論文,實驗總結(jié)或經(jīng)驗交流,兩篇有理論價值的中心發(fā)言,每位實驗教師每學(xué)期好要收集一名養(yǎng)成教育的名言,一首兒歌,一首歌曲,或者一幅圖片,一個謎語等,還要根據(jù)本班幼兒實際情況自編一首兒歌。兩年下來,經(jīng)過教師的辛勤努力,我們編了幼兒養(yǎng)成教育教師使用的大班、中班、小班的手冊(見附錄),以及家長使用手冊等,更好地指導(dǎo)教師、家長對幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng),從而也更加規(guī)范了實驗過程的實效性。

  五、加強理論學(xué)習(xí),提高教師的理論素養(yǎng)和科研能力。

  針對實驗課題的要求,我們制定了積極可行的實驗方案,每階段實驗課題完成目標、方法、步驟,規(guī)定每單周三下午進行教師總結(jié),具體做法:

 。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習(xí),提高理論指導(dǎo)的高度。

  俗話說,沒有理論的高度,就沒有研究的深度。為使實驗課題的研究深入有效,我們加強理論學(xué)習(xí),具體做法,每位教師每天理論學(xué)習(xí)時間不少于半小時,有關(guān)實驗課題的理論筆記每學(xué)期不少于10000字,課題主持人每周向?qū)嶒灲處熗扑]理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容,每位教師每學(xué)期兩篇優(yōu)秀的中心發(fā)言。針對理論學(xué)習(xí)的需要,學(xué)校出資訂閱了《幼教園地》、《學(xué)前教育》等雜志。每位教師訂閱一份雜志,教師們積極性很高,她們自費訂閱到《學(xué)前教育研究。、《幼教導(dǎo)讀》、《幼兒教育》、《幼教博覽》等,這些雜志給我們的實驗研究提供了強有力的.指導(dǎo),提供了好多理論依據(jù),對教師們科研水平的提高,起到了催化劑的作用,我們采取集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合,講座、輔導(dǎo)與總結(jié)交流相結(jié)合,檢查與評比相結(jié)合的辦法,形成了學(xué)習(xí)制度,提供了學(xué)習(xí)質(zhì)量,通過學(xué)習(xí),全體教師提高了認識、更新觀念,增強了課改意識。

 。ǘ┩獬鰧W(xué)習(xí),拓寬思路。

  在理論學(xué)習(xí)中,我們堅持“走出去”與“請進來”的方式,先后聽取上海幼教專家陳教授、聞教授的講座,外出參觀一類以上幼兒園,借鑒和引進各地教師的教學(xué)改革經(jīng)驗,分別聽取她們的優(yōu)質(zhì)課,觀摩課以及公開課,聽取專家的報告,從中既學(xué)到了理論,又有經(jīng)驗和做法,學(xué)習(xí)回來及時談心得與體會,談如何轉(zhuǎn)化為自己的工作思路,同時,鼓勵教師在教學(xué)工作大膽實踐,積極探索,從而推動實驗向縱深發(fā)展。

  六、課題初步效應(yīng)。

  通過兩年的悉心研究和探討,幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的研究取得了一些成果,已達到了預(yù)期目的。

 。ㄒ唬┙處熽犖檎w素質(zhì)的提高,從前評價一位教師要看教師執(zhí)教能力,優(yōu)質(zhì)課怎樣,論文多少,理解使用教材的能力如何,現(xiàn)在評價教師不但要看專業(yè)技能還要重視教師個人素質(zhì),行為習(xí)慣,從衣著到言行,從能力到態(tài)度,教師在整個從教過程中學(xué)會觀察,學(xué)會積累,學(xué)會運用,做幼兒知識技能的點播者,行為習(xí)慣的楷模。

 。ǘ┘议L教育新聞和教育觀念的轉(zhuǎn)變,家園互動合作讓家長了解到幼兒良好習(xí)慣,習(xí)慣是一個人獨立于社會的基礎(chǔ),而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣有使人終生受益,現(xiàn)在的家長不再僅僅關(guān)心幼兒學(xué)了幾個拼音,而是談?wù)摵⒆尤绾螑劭磿绾味,在家能讓家長省心、放心,尤其一部分缺乏育兒知識的家長從對幼兒園活動的置之不理到主動參與幼兒園的活動,有些家長為了培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣,把自己開的麻將社都關(guān)閉了,從事更加有利孩子健康、發(fā)展的職業(yè)了。

 。ㄈ┯變毫己玫男袨榱(xí)慣得到培養(yǎng)、發(fā)展及鞏固,對幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)采取了設(shè)計游戲,引導(dǎo)幼兒;正面教育,鼓勵幼兒;堅持不懈,觀察幼兒等措施,采用了情景教育法、家園對照法、大小互動法、五星獎勵法、表揚法、榜樣法、溝通法等方法,增強幼兒良好行為習(xí)慣的意識,規(guī)范幼兒良好行為習(xí)慣的行為,使幼兒的操作能力、自理能力得到提高。幼兒養(yǎng)成了良好的傾聽習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、禮貌習(xí)慣、交往習(xí)慣等,這些將使幼兒終生受益。

  在課題研究過程中,我們盡量把工作做細、做好,為一線教師提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和指導(dǎo),為課題的順利實施奠定了基礎(chǔ)。

  這只是我在工作中的一點點積累,還夠不上經(jīng)驗所談,如有朋友來訪,歡迎提寶貴意見。

習(xí)慣研究報告2

  習(xí)慣性違章是誘發(fā)責(zé)任事故的土壤和溫床。根據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計。電力企業(yè)80%以上的責(zé)任事故是由習(xí)慣性違章的引起的。因此反習(xí)慣違章工作越發(fā)顯得重要。

  為了預(yù)防事故,更加有成效開展反習(xí)慣性違章工作,需對反習(xí)慣性違章若干問題加以研究探討,并上升到理性認識。

  所謂習(xí)慣違章,是指那些固守舊的不良作業(yè)傳統(tǒng)和工作習(xí)慣,違反安全工作規(guī)程的行為。習(xí)慣性違章是一種長期沿襲下來的違章行為,它實質(zhì)上是一種違反安全生產(chǎn)工作客觀規(guī)律的盲目的行為方式,或沒有認識,或隨心所欲,但都習(xí)以為常,習(xí)慣式自然。

  1.習(xí)慣性違章的表現(xiàn)形式有多種,按照違章的性質(zhì)來劃分,可分為以下幾種。

  (一) 是習(xí)慣違章操作,既那些在操作中,沿襲不良的傳流習(xí)慣做法,違反安全規(guī)程規(guī)定的操作技術(shù)或操作的順序,例如,《電業(yè)安全工作規(guī)程》,對倒閉操作的順序,要領(lǐng)和安全事項,都作了明確的規(guī)定。按理說規(guī)程已頒布多年,操作人員應(yīng)該養(yǎng)成按規(guī)程辦事的.習(xí)慣,但事實上,不在模似圖板預(yù)演,不標示設(shè)備實際狀態(tài),不執(zhí)行復(fù)誦制,不執(zhí)行監(jiān)護制等不良習(xí)慣,屢屢出現(xiàn),致使習(xí)慣性違章操作行為造成誤操作或人身份無事故的直接原因。

  (二) 是習(xí)慣性違章作業(yè),即違反安全規(guī)程,按照不良的傳統(tǒng)性習(xí)慣,隨心所欲地進行生產(chǎn)或施工活動。

  (三) 是習(xí)慣性違章指揮,既負責(zé)人在指揮作業(yè)過程中,違反安全規(guī)程的要求,按不良的傳流習(xí)慣進行指揮的行為。

  2.習(xí)慣性違章的危害性

  我們可以把違章分為習(xí)慣性違章和偶然性違章。以電力系統(tǒng)為例,習(xí)慣性違章與偶然違章相比,習(xí)慣性違章造成事故的機會更多,概率更高,因此危害性更大。這么說并非主觀臆斷,而是由于習(xí)慣性違章諸多特點決定的。

  (一) 習(xí)慣性違章具有一定的頑固性。

  習(xí)慣性違章是由一定的心理定勢支配的,并且是一種習(xí)慣性的動作方式,因而它具有頑固性,多發(fā)性的特點,往往不容易糾正,。只要支配習(xí)慣性違章行為的心理定勢不改變,習(xí)慣性動作方式不糾正,習(xí)慣性違章行為就會反復(fù)發(fā)生,直到行為人受到事故的懲罰。

  (二) 習(xí)慣性違章具有一定的潛在性。一些習(xí)慣性違章行為往往不是行為者有意所為,而是習(xí)慣自然的結(jié)果,而對習(xí)慣性違章行為,由于人們看得多了,習(xí)以為常,所以,根本沒把它當回事。“身在險中不知險”,容易使人為違章現(xiàn)象喪失警惕性。

  (三) 習(xí)慣性違章具有一定的傳染性,它會危害幾代人。據(jù)對現(xiàn)有的一些職工存在的習(xí)慣性違章行為的分析,他們身上的一些“不良習(xí)慣行為方式,不是他們自己發(fā)明,”而是從老職工身上“學(xué)來的”。

  (四) 習(xí)慣性違章具有一定排他性。

  有些習(xí)慣違章的工人,對安全規(guī)程本學(xué)不進,不遵守,總以為自己的習(xí)慣方式“管用”,而安全規(guī)程是“可有可無的東西”,其結(jié)果,必然嚴重地妨礙安全規(guī)程的貫徹執(zhí)行。綜上所述,習(xí)慣性違章與事故之間已經(jīng)構(gòu)成了因果關(guān)系,換句話說,習(xí)慣性違章是造成事故的一大根源,一些事故是習(xí)慣性違章的必然結(jié)果。據(jù)統(tǒng)計,電力行業(yè)70%~80%以上的人身死亡事故是習(xí)慣性違章造成的,而且有一驚人相是似之處,就是某些單位現(xiàn)在發(fā)生的事故,在過去曾經(jīng)發(fā)生過;造成事故的原因也基本相同,這就是習(xí)慣性違章。習(xí)慣性危害極大,既有害于國家和企業(yè)也有害于職工個人和家庭。因此,一定要對習(xí)慣性違章疾惡如仇,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),就必須堅決糾正。

習(xí)慣研究報告3

  問題的提出:上學(xué)期,我每天來到學(xué)校,發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)無精打采,而有些同學(xué)卻神采奕奕,形成了鮮明的對比。我詢問了幾個精神十分恍惚的同學(xué),一問才知道原來他們都忘了吃早餐,一個個都趴在桌子上,完全沒有了生氣。我們就想:不吃早餐對身體有沒有危害呢?要是有,那么危害會有多大呢?為了揭開早餐的秘密,圍繞這主題,我們展開了一系列的調(diào)查與研究。

  調(diào)查方法: 1、網(wǎng)上調(diào)查2、查找文獻3、圖片宣傳

  我設(shè)計了一個調(diào)查問卷,以下問題具有一定的代表性。

  1. 您的性別

  2. 你每天都有吃早餐嗎?

  3. 你大約什么時候吃早餐的?

  4.你知道早餐對人體的重要性嗎?

  問卷分析:

  從問卷中可以看出,回答問題的男女比例差不多,可以看出大家對這個問題都很感興趣。48.08%的人能夠主動吃早餐,3.85%的不吃早餐,不一定吃早餐的同學(xué)占48.08%,總體來說不吃早餐的同學(xué)可能較多。大約65%的同學(xué)早上8點以后吃早餐,假期在家還可以,如果上學(xué)了,8點就已經(jīng)到校了,怎么能有時間吃早餐呢?大約90%以上的同學(xué)明確知道早餐對人體很重要,所以有的.同學(xué)不吃早餐,重要原因是自控能力太差。

  結(jié)論:

  1. 不用早餐的壞處

  早餐距離前一晚餐的時間最長,一般在12小時以上,體內(nèi)儲存的糖原已經(jīng)消耗殆盡,應(yīng)及時補充,以免出現(xiàn)血糖過低。血糖濃度低于正常值會出現(xiàn)饑餓感,大腦的興奮性隨之降低,反應(yīng)遲鈍,注意力不能集中。所以,不吃早餐,或者早餐的質(zhì)和量不夠,容易引起能量和營養(yǎng)素的不足,降低上午工作、學(xué)習(xí)的效率。

  2. 失去早餐的苦楚

  不吃早餐導(dǎo)致的能量和營養(yǎng)素攝入的不足,很難從午餐和晚餐中得到充分補充。所以,每天都應(yīng)該吃早餐,并且要吃好早餐,以保證攝入充足的能量和營養(yǎng)素。

  3. 吃早餐的好處

  早餐食物中的供能營養(yǎng)素是維持血糖水平的主要來源,早餐食物中的碳水化合物、蛋白質(zhì)和脂肪的供能比例,應(yīng)為5:1:0.7(相當于100克谷物,50克雞蛋,10克食用油),這樣能夠很好地發(fā)揮碳水化合物在餐后快速升血糖的作用,同時又利用了蛋白質(zhì)和脂肪維持進餐2小時后血糖水

  平的功能,兩者互補,使整個上午的血糖維持在穩(wěn)定的水平,來滿足大腦對血糖供給的需求,對保證上午的工作、學(xué)習(xí)效率具有重要意義。

  4. 早餐如何作用

  早餐是人一天最重要的一餐,只有早餐攝取了足夠的能量人才能在一整天保持一個較好的狀態(tài),尤其是碳水化合物的攝取,他能最快的轉(zhuǎn)化為能量被人體利用,尤其是學(xué)生,快速轉(zhuǎn)化成為ATP后能被大腦利用。

  營養(yǎng)學(xué)家認為早餐是非常重要的一餐,對人的健康十分重要,因為它提供了展開一天所需的能量。不食早餐會令人更易肥胖。

習(xí)慣研究報告4

  一、本次課題的提出

  1.社會發(fā)展的需要。前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過:“兒童閱讀在孩子中起著重大的作用。童年讀的書可以讓孩子記一輩子,影響孩子進一步的發(fā)展!币虼耍瑹o論從世界觀、人生觀的培養(yǎng),還是從知識的遷移、拓展來看,閱讀是提高小學(xué)生語文素養(yǎng)的最直接、最現(xiàn)實的方法和途徑。因此,我們要開展讀書活動,讓讀書成為一種習(xí)慣,成為一種樂趣,成為一種風(fēng)氣,以培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀。

  2.新課程改革的需要。長期以來,小學(xué)語文教學(xué)一直徘徊在“高耗低效”的誤區(qū),學(xué)生閱讀面窄,朗讀水平差,語言表達能力差,分析其原因不乏以下幾個方面:

 。1)學(xué)生閱讀的自主性不強。孩子們每天愿花兩小時看電視,卻不愿花30分鐘看書,這是我們現(xiàn)在教育的危機。

 。2)學(xué)生閱讀的方法不當。教師缺乏對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),導(dǎo)致學(xué)生閱讀的隨意性比較大,不能科學(xué)地進行閱讀。

 。3)學(xué)校引導(dǎo)的失當,學(xué)校和教師承載了社會、家長太多的升學(xué)壓力,在追求社會效益社會影響的心態(tài)驅(qū)使下,無暇顧及孩子的閱讀問題。學(xué)生沉迷在題海、試卷中,沒有時間去閱讀優(yōu)美的經(jīng)典。這些嚴重制約了學(xué)生的讀書興趣,扼殺了學(xué)生的讀書欲望,阻礙了學(xué)生讀書能力的形成。

  3.校園文化建設(shè)的需要。近年來,學(xué)校積極開展以“墨香校園”為主題的校園文化,激發(fā)全體學(xué)生的閱讀熱情,開闊視野,增長知識,發(fā)展智力,陶冶情操,充實學(xué)生文化底蘊,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

  二、課題的界定

  閱讀是一種由感覺、知覺、思維、想象、記憶等多種心理因素組成的復(fù)雜心理活動,在閱讀過程中,學(xué)生的個性、情趣、動機、興趣等心理因素也都直接起著調(diào)節(jié)作用。而閱讀習(xí)慣主要包括多讀、精思、勤記、善用四個方面。本課題的研究目的在于培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,多讀書,好讀書,讀好書,有了閱讀的興趣,掌握了閱讀方法,在今后的學(xué)習(xí)生活中,在沒有任何強制的因素情況下,能饒有興趣地去讀書、寫作、服務(wù)社會。

  三、理論依據(jù)

  1.小學(xué)語文新課標要求。《新課標》中提出九年義務(wù)教育階段的語文課程要求學(xué)生具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。

  2.素質(zhì)教育的需要。隨著素質(zhì)教育的不斷深入,課外閱讀在語文教學(xué)中的地位越來越高,其作用更加明顯。尤其是全國的各級各類讀書活動方興未艾,電視、網(wǎng)絡(luò)等多種傳媒語言的介入使閱讀呈現(xiàn)多元化的態(tài)勢,為我們的學(xué)生提供了更廣闊的課外閱讀空間,閱讀能力也正向“快速高效”的方面發(fā)展。要在語文教學(xué)中實施素質(zhì)教育,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),必須培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,拓寬閱讀途徑,

  學(xué)會在課外“無師自通”,達到全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。

  3.激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣。教育心理學(xué)認為,興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)動機的最現(xiàn)實、最活躍的因素。美國心理學(xué)家布魯納也指出:“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對所學(xué)材料的興趣!币胧箤W(xué)生博覽課外書籍,就得先千方百計點燃學(xué)生心靈上的興趣之火。有了飽滿的讀書興趣,學(xué)生才會對課外閱讀產(chǎn)生強烈的需要,積極地投身其中。

  四、國內(nèi)外關(guān)于同類課題研究現(xiàn)狀

  從1972年起,美國國家教育發(fā)展評估會一直追蹤四年級、八年級與十二年級學(xué)生的閱讀成績。結(jié)果發(fā)現(xiàn),養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣的學(xué)生,以及最能享受閱讀樂趣的學(xué)生,綜合素質(zhì)最高。早在1995年4月,意大利教育部長就宣布了一個“促進學(xué)生閱讀計劃”;英國提出“要利用班級圖書館和公共圖書館中的讀物”,使兒童閱讀內(nèi)容的選擇視其興趣享有相當?shù)淖杂;法國在假日中心建立課外閱讀計劃;臺灣從20xx年8月到20xx年8月在全島實施兒童閱讀計劃。

  “十五”期間,江蘇省揚州市教育局“親近母語”兒童閱讀研究中心確立了《“親近母語”閱讀課程構(gòu)建的理論和實踐”的研究》課題,并在全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題評審中得以立項。該課題以倡導(dǎo)兒童閱讀,推進素質(zhì)教育,建設(shè)書香社會為宗旨。課題組在各個不同層次的學(xué)校推廣親近母語讀書會,重點建設(shè)班級讀書會、校園讀書會、親子共讀會、教師讀書會,特別關(guān)注農(nóng)村小學(xué)讀書會的建設(shè)。積極策劃和舉辦各種關(guān)于兒童閱讀的學(xué)術(shù)研究活動和社會公益活動,倡導(dǎo)閱讀理念,建設(shè)書香社會。

  本課題著重從我校實際出發(fā),探索適合我校小學(xué)生發(fā)展的閱讀模式,探索多樣的讀書活動形式,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,掌握一定的閱讀方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的`閱讀習(xí)慣,使閱讀成為孩子精神生活的一部分,成為孩子成長的動力,為促進學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  五、研究目標

  1.學(xué)生養(yǎng)成會讀書的習(xí)慣,掌握一定的閱讀方法,注意力集中,邊讀邊思考,查工具書、收集資料,寫讀書筆記等。

  2.探索多樣的讀書活動形式,讓學(xué)生感受讀書帶來的快樂,喜歡和好書交朋友。具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感。

  3.圍繞“建設(shè)墨香校園”這一主題,有計劃、有目的、有指導(dǎo)性地開展全校性讀書活動,提升全校師生的人文素養(yǎng),使全校師生熱愛閱讀、喜歡思考,形成濃厚的學(xué)校文化特色,努力達到“讀書,讓學(xué)校精神起來”的目標。

  六、課題研究的主要內(nèi)容

  1.整理適合我校實際情況的教師必讀書目、學(xué)生必讀書目、家長必讀書目。

  2.本校學(xué)生閱讀狀況的分析研究。

  3.學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)的途徑。

  4.學(xué)生閱讀指導(dǎo)方法。

  七、課題研究方法

  1.文獻研究法:組織課題組成員通過自學(xué)、輔導(dǎo)、培訓(xùn)等形式學(xué)習(xí)相關(guān)理論,利用網(wǎng)絡(luò)、文獻資料廣泛收集國內(nèi)外相關(guān)研究成果,為本課題的研究奠定堅實的理論基礎(chǔ)。

  2.問卷調(diào)查法:調(diào)查問卷法:針對已有的閱讀基礎(chǔ),在教師、學(xué)生、家長中開展“學(xué)生有哪些不良的閱讀習(xí)慣”、“閱讀中應(yīng)培養(yǎng)哪些閱讀習(xí)慣”專題調(diào)查。

  3.榜樣激勵法:對愛閱讀的同學(xué)進行物質(zhì)獎勵、開展閱讀經(jīng)驗交流會、評選“小書蟲”、展示優(yōu)秀的讀書筆記、張貼優(yōu)秀的讀書卡等。

  4.課例研究法:開展課例研究(集體備課制定教學(xué)設(shè)計,開展聽課、說課、評課活動等)、開展案例研究(通過教育敘事的方式,進行總結(jié)反思,提出新的構(gòu)想等)。

  5.經(jīng)驗總結(jié)法:在開展課例案例研究的基礎(chǔ)上,定期交流、總結(jié),撰寫科研論文,總結(jié)經(jīng)驗,揭示教訓(xùn)。

習(xí)慣研究報告5

  ——關(guān)于升好旗,做好操,寫好字的習(xí)慣培養(yǎng)

  一、調(diào)查目的

  著名教育家陶行知先生說:“播種行為就收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,就收獲性格;播種性格,就收獲命運。”這一育人哲理道出了培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性。俗話說:“積一千,累一萬,不如養(yǎng)個好習(xí)慣!睘檫M一步落實教育部新修訂的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,把素質(zhì)教育落實到學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的細節(jié)之中,促進學(xué)生良好習(xí)慣的形成和健康人格的發(fā)展,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和道德水平。這學(xué)期我校一直都致力于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),并制定了方案,每周一個好習(xí)慣培養(yǎng)。通過教育實踐活動,孩子們養(yǎng)成了一定的良好習(xí)慣。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做好操,升好旗,寫好字方面仍需下功夫。為什么學(xué)生在這幾方面的習(xí)慣養(yǎng)成不理想呢?帶著這一問題,我先后對學(xué)生、家長進行了調(diào)查。希望通過這次調(diào)查,進一步了解影響學(xué)生習(xí)慣的主要因素,制定目標。以便在今后的工作實踐中更加有效地發(fā)揮育人功能,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,實現(xiàn)我們的育人目標。

  二、調(diào)查對象及方法

 。ㄒ唬┱{(diào)查對象

  此次調(diào)查對象分兩類:學(xué)生

  (二)調(diào)查方法:訪談?wù){(diào)查

  訪談內(nèi)容主要包括:學(xué)生在家、在校的寫字、做操、升旗的行為表現(xiàn)。

  三、調(diào)查結(jié)果

  我們對學(xué)生的調(diào)查所得資料進行統(tǒng)計處理,情況如下:

  1、每天在家寫字的姿勢如何:

  正確 不正確 不確定

  56% 36% 8%

  2、在家是否有人提醒、督促糾正錯誤寫字姿勢:

  有 無 偶爾

  86% 8% 5%

  3、你的`書寫習(xí)慣如何(如書寫姿勢、格式、卷面、專注程度等):

  好 一般 不好

  91.8% 6% 2.2%

  4、學(xué)校舉行的每周一升旗儀式:

  認真參加且心情激動 參加,無任何感覺 不想?yún)⒓?/p>

  79% 19% 2%

  5、升旗時是否佩戴紅領(lǐng)巾:

  總是佩戴 有時不佩戴 總是不佩戴

  98% 2% 0%

  6、做眼保操時:

  認真做 有時認真做 不想做

  75% 20% 5%

  四、問題分析與思考

  (一)學(xué)生升旗、做操、寫字習(xí)慣的現(xiàn)狀分析與思考

  經(jīng)過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn),在行為習(xí)慣方面存在著三個層面的現(xiàn)象,有著良好的行為習(xí)慣的占80.8%,習(xí)慣一般占16%,習(xí)慣不良的占3.2%,從總體看,我班學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成方面有著良好的收效,在升旗,做操,寫字三方面都還做得不錯。部分學(xué)生在寫字姿勢方面還比較弱,為學(xué)生健康發(fā)展,這些都是急待解決的問題!耙匀藶楸尽钡睦砟罡嬖V我們應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,但在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn),教師在很多時候都自認為自己的教育是最重要、最合理的,而忽視了與孩子進行心靈的溝通,忽視了孩子的主觀能動性對良好習(xí)慣形成的重要作用。

 。ǘ┲贫藴

  升好旗:1、穿好校服,正確佩戴紅領(lǐng)巾,按時參加升旗儀式。

  2、集合鈴聲響后,各班在走廊上站好隊,安靜、整齊有序地進入操場。

  3、站立時,挺胸收腹,雙手五指并攏,下垂緊貼褲縫邊。

  4、升旗時保持安靜,不講話,不逗打。非少先隊員行注目禮,少先隊員行隊禮。

  5、唱國歌時,聲音洪亮、節(jié)奏感強。

  6、國旗下講話時,保持安靜,認真傾聽,講話完畢要鼓掌致謝。

  7、升旗完畢,按指定線路退場,不擁擠、不喧嘩。

  寫好字:1、三年級及以上同學(xué)用鋼筆寫字。

  2、寫字時保持安靜,注意力集中,既要有一定速度,又要做到一筆一畫,不潦草。

  3、寫字時姿勢端正,兩腳與肩同寬,平放地面。做到“三個一”(眼離本一尺,胸離桌一拳,手離筆尖一寸),要求身體與桌面垂直。

  4、寫字完畢,認真整理書本,避免書本出現(xiàn)卷角現(xiàn)象。

  做好操:

  眼保健操:1、音樂響起,學(xué)生立即放下手中的事情,認真做眼保健操。

  2、做眼保健操時,閉眼,精神要集中,穴位要準確,用力要適宜,符合節(jié)拍。

  廣播體操:1、廣播準備音樂響起,各班體育委員迅速組織學(xué)生在走廊整隊,安靜、整齊有序地到達指定場地。

  2、排隊集合要求做到快而不亂,并迅速呈體操隊形散開,縱橫成一條線。

  3、廣播操音樂響起,精神飽滿地認真做操。動作正確到位、優(yōu)美,與音樂協(xié)調(diào)一致,真正達到鍛煉身體的目的。

  4、廣播操做完后按指定線路有序退場。

  五、采取對策

 。ㄒ唬┲贫ㄒ(guī)章制度,培養(yǎng)良好做操習(xí)慣

  為培養(yǎng)班級學(xué)生良好的做操習(xí)慣,加強對學(xué)生正確做操的訓(xùn)練。班主任與體育老師聯(lián)系,共同訓(xùn)練、指導(dǎo)學(xué)生做操的動作準確性,同時在思想上讓學(xué)生意識到做操關(guān)系到一個人的精神面貌,一個班級的風(fēng)貌,讓集體榮譽感促使孩子們做好操。

習(xí)慣研究報告6

  一、成因分析

  1。學(xué)生從小養(yǎng)成了不愛聽的習(xí)慣,F(xiàn)在的學(xué)生,都是家中的“小太陽”,一家人都圍著他轉(zhuǎn),所以孩子處處以自我為中心是必然的他們喜歡表現(xiàn)自己,唱歌、跳舞、講故事,樣樣都行。但他們不喜歡聽別人說話,在別人才剛開始說話時,他們就喜歡迫不及待的插嘴進來。

  2。教師不重視傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)!敖處熤v,學(xué)生聽”這是以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式。新課程改革以來,大家都一味追求“合作、探究、發(fā)現(xiàn)”這一新的教學(xué)策略,鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),重視了“說、讀、寫”的教學(xué),卻完全忽略了“聽”在教學(xué)中占有的首要地位和“聽”的重要性。甚至有些教師在評價一堂課的效果時,不是看學(xué)生聽懂了多少,而是根據(jù)自己一節(jié)課傳授了多少知識來衡量。

  3。教師講解枯燥乏味。很多教師外出聽報告都有過這樣的體會,那種長篇大論的大道理誰也不要聽,講一些生動的事例大家卻聽得津津有味。其實我們的學(xué)生也一樣,如果教師的講解過于枯燥,或是一遍又一遍地重復(fù)某個我們老師自認為重要的問題,那勢必會引起學(xué)生的反感,讓他們覺得這個老師很嗦,從而導(dǎo)致學(xué)生不愛聽。

  培養(yǎng)良好傾聽習(xí)慣的意義:自古以來,培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力和品質(zhì)一直是我國教育的精粹,古今教育家無不強調(diào)“聽”在學(xué)習(xí)生活中的重要性。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展,“傾聽”已成為現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一,它體現(xiàn)了對講話人的尊重,對于學(xué)習(xí)者本身來說,也有重要的意義。

  二、研究內(nèi)容及策略

  (一)教師培養(yǎng)學(xué)生良好傾聽習(xí)慣的研究主要策略

  1。激發(fā)學(xué)生傾聽興趣的策略研究

  首先教師要學(xué)會巧妙的運用自己的語言激發(fā)學(xué)生的興趣。教師要根據(jù)學(xué)生的心理,聯(lián)系設(shè)置的問題,巧妙地運用自己的語言。其次要把知識融化到學(xué)生感興趣的話題中,吸引學(xué)生的注意力。

  ①通過語言描述。教師利用親切自然,使學(xué)生產(chǎn)生傾聽的愿望。除此之外,教師還可以通過聲音的抑揚頓挫,語速變化等激發(fā)學(xué)生認真傾聽的興趣。

 、诓シ胖庇^畫面。在教學(xué)中,適時地播放一些直觀的活動的畫面,不僅能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個和諧的、輕松的教學(xué)氛圍,而且能使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,在這樣的情境下,學(xué)生也就自然而然地產(chǎn)生了傾聽的需求。

 、勐(lián)系生活實際。在課堂中創(chuàng)設(shè)一定的生活情境,讓學(xué)生仿佛置身于現(xiàn)實生活的場景中,不僅可以喚起學(xué)生的回憶,同時也為學(xué)生學(xué)會傾聽創(chuàng)設(shè)了情境。

 、茇S富教學(xué)形式。教學(xué)中,教師可以采取靈活多樣的教學(xué)形式吸引學(xué)生聽。

  2。讓學(xué)生明白傾聽的重要性

  要讓學(xué)生明白傾聽的重要性,我們不能靠硬性灌輸,應(yīng)在和諧的氣氛中滲透,通過舉例讓學(xué)生了解,讓學(xué)生腦中有一種“傾聽是重要的'”表象。隨著學(xué)生年齡的增長,體驗的增多,學(xué)生就會明白傾聽的重要性。

  3。教給學(xué)生傾聽的方法

  課堂傾聽要做到“五心”。一要專心,無論是聽老師講課,還是聽同學(xué)發(fā)言,都要聽清老師或發(fā)言人說的每一句話,腦子里不想其他事;二要耐心,不隨便插嘴,要聽完別人的話,才發(fā)表自己的意見。三要細心,當別人的發(fā)言有錯時,要求學(xué)生學(xué)會評價同學(xué)的發(fā)言,做到不重復(fù)他人的意見,自己的意見要建立在他人發(fā)言的基礎(chǔ)上或者提出新穎的想法。四要虛心,當別人提出與自己不同的意見時,要能虛心接受,邊聽邊修正自己的觀點;五要用心,在聽取他人意見時不能盲從,要有選擇地接受,做到“說”、“聽”、“思”并重,相互促進。

  4。課堂傾聽要有意訓(xùn)練

  ①防不勝防法。上課時突然指名學(xué)生發(fā)言或是故意叫開小差的同學(xué)回答。

 、谡嬲\贊揚法。課堂上根據(jù)學(xué)生的回答給予真誠的贊揚,以此激勵更多的學(xué)生認真傾聽,積極發(fā)言。

 、垡陨碜鲃t法。學(xué)生發(fā)言時,教師也需要耐心傾聽,做好學(xué)生的榜樣。少數(shù)教師一聽學(xué)生回答得結(jié)結(jié)巴巴,或是全然不對時,就立馬打斷學(xué)生的話,指名其他人幫忙,或干脆自己加以補充。試想,教師都沒耐心傾聽,又有哪個學(xué)生能做到認真傾聽別人發(fā)言呢?

 、艹种院惴。教師在培養(yǎng)學(xué)生良好傾聽習(xí)慣時,一定要堅持,“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”是絕對沒有效果的也就是不論課堂還是課外,教師都要進行有意識的訓(xùn)練。

  5。每周進行一次聽說或聽寫活動。

  每周進行一次或兩次聽說或聽寫活動。

  6。家校聯(lián)手,爭取家長的協(xié)助

 、僬匍_主題家長會,確立共同的班級傾聽目標。

 、谙蚣议L提供幾種培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的家庭做法。

  在家里每天拿出五分鐘做專題的傾聽訓(xùn)練,可以讓學(xué)生聽故事、新聞、知識問答等,讓學(xué)生練習(xí)復(fù)述或說出其主要內(nèi)容。

習(xí)慣研究報告7

  黃草街道辦事處,地處黔西南州興義市政治、經(jīng)濟、文化中心區(qū)。所轄區(qū)域公辦幼兒園9所。多數(shù)是小學(xué)附屬幼兒園,它的前身為學(xué)校的學(xué)前班。近年來,各校都在加大對幼兒園的投入,改善辦學(xué)條件,新建園房舍結(jié)構(gòu)基本合理,自成一體,獨門獨院,管理規(guī)范。迄今為止,有省級一類幼兒園5所,其余的為省級二類幼兒園。9所幼兒園共47個教學(xué)班,在園幼兒2670人。在園教師112人。大專以上學(xué)歷75人,幼師學(xué)歷6人,中師學(xué)歷31人。

  xx年9月我辦參與了 “xx”研究課題《和諧德育研究與實驗》子課題《幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究與實驗》,根據(jù)總課題組的要求,緊密結(jié)合本實驗區(qū)的實際,制定了切實可行的課題實施方案。半年來圍繞課題的培養(yǎng)目標,我們主要做了以下工作。

  一、加強組織領(lǐng)導(dǎo),為課題的順利實施保駕護航

  一個項目的順利實施,離不開堅強的組織做后盾。xx年4月,輔導(dǎo)站召開了全辦小學(xué)校長、幼兒園園長會議,成立了實驗區(qū)課題核心領(lǐng)導(dǎo)小組,在以一線教師為主要研究成員的基礎(chǔ)上,進一步完善了園本教研制度,形成了以核心領(lǐng)導(dǎo)小組為龍頭,主要研究人員為骨干的研究格局,構(gòu)建了規(guī)范的研究框架,為課題的順利實施提供了有力的組織保障。

  二、拓寬培訓(xùn)渠道,促進教師的專業(yè)發(fā)展

 。ㄒ唬┘訌娎碚搶W(xué)習(xí),提高教師的理論水平。課題實施以來,各實驗園,充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,采取集體學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合的方法,組織學(xué)習(xí)了《中國德育》、《新德育》、《和諧德育論》等相關(guān)理論知識,為課題研究奠定了一定的理論基礎(chǔ)。(二)以園為本,重視研討,層層推進。研究是一個動態(tài)的過程,隨時都可能出現(xiàn)新情況、新問題。我們針對出現(xiàn)的困難和問題,開展了以園為本的教研活動,讓教師在不斷的總結(jié)、交流、反思中集思廣益,攻堅克難,增強信心。(三)走出去”、“請進來”是教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路。xx年4月,我們組織教師參加了州教育局舉辦的《幼兒禮儀教育》培訓(xùn),7月8日,邀請了課題組的劉華老師為全辦幼兒教師作課題實驗專題培訓(xùn)。通過專家引領(lǐng),轉(zhuǎn)變教育觀念,促進教師的專業(yè)發(fā)展。

  三、完善制度建設(shè),確保課題研究落到實處

  制度是課題研究與實驗有序進行的助推器,是實驗取得成功的保障。xx年10月,我們完善了四個制度的建設(shè)。明確了實驗教師常規(guī)工作任務(wù)以及參與實驗活動的相關(guān)制度。制作幼兒行為習(xí)慣跟蹤調(diào)查表下發(fā)到每一個家庭,讓教師有明確的目標,知道實驗開始該做什么,該怎么做?跟蹤表的填寫,記錄了實驗幼兒的成長歷程,讓家長和老師都能及時發(fā)現(xiàn)課題實驗給幼兒行為習(xí)慣帶來的變化,體會到成功帶來的樂趣!增強教師對幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的信心。

  有效的管理,增強了課題研究的時效性。xx年12月底,黃草實驗區(qū)八個實驗園31 個教學(xué)班,共上實驗課1017節(jié)。其中示范課26 節(jié)、辦級研討2 次、簡報7期、教師教學(xué)隨筆191 篇、論文 47 篇、實驗報告、反思124 篇、德育活動課教案、375 份、填寫實驗測查表700余份,圓滿完成了第一學(xué)期的研究任務(wù)。

  四、家園合作,共同做好幼兒良好行為習(xí)慣教育工作。

  馬卡連柯認為,在兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng)中,學(xué)校和家庭都起著重要作用,父母應(yīng)該成為兒童行為習(xí)慣的導(dǎo)師。因為兒童未入學(xué)前,一天到晚最親近的人是父母,父母的言談舉止,是兒童所習(xí)見習(xí)聞的。就是入園之后,放學(xué)回家,還是和父母在一起,父母的言行舉止,在兒童良好習(xí)慣的養(yǎng)成中具有不可替代的作用。因此,實驗園非常注重家庭教育的配合。一方面,召開家長會向家長宣傳課題實驗的主導(dǎo)思想,爭取家長的理解和支持;另一方面,老師們一邊摸索,一邊完善工作方法,將幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成研究,輻射到每一個幼兒家庭,爭取家庭積極主動地參與到實驗中來,配合幼兒園做好教育工作,為幼兒營造一個和諧、融洽,健康向上的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境. 使幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)在家庭中得到延伸和鞏固。在家長的共同配合下,90%的幼兒良好的行為習(xí)慣得到鞏固,一些家長從中也受到教育。

  五、開展主題教育活動,強化幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

  講文明、懂禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德。教師的職責(zé)就是傳承中華文明,幫助幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  向陽路小學(xué)附屬幼兒園的陳友晶老師認真履行職責(zé),她在《懂禮貌》一課的教學(xué)反思中寫道:一般情況下,孩子對自己班上的老師都能主動有禮貌的問好。但是,在走廊或校園里,見到其他的老師或家長就不會問候。孩子們的表現(xiàn),著實讓我感受到:這些家中的小太陽、小公主們在禮儀行為上的缺失。我覺得對孩子們進行禮儀常規(guī)的教育十分必要。首先,我根據(jù)幼兒的年齡特點,嘗試通過收集一些喜聞樂見,朗朗上口的兒歌、童謠,讓孩子們在班上朗誦學(xué)習(xí),從中了解什么是文明禮儀,促進好習(xí)慣的養(yǎng)成。其次,孩子的禮儀行為是在實踐運用中鍛煉出來的,于是我根據(jù)班上有的孩子膽小怕生的特點,開展了“文明小使者” 的評比活動,每天班里都要選派一位“小使者”,與鄰班老師、學(xué)生家長打交道,讓孩子在實踐活動中鍛煉自己的社交禮儀、養(yǎng)成自己的文明行為。孩子們在體驗的過程中,學(xué)會了責(zé)任,體會到了用禮儀行為交往的快樂,逐漸養(yǎng)成了禮儀行為。

  六、關(guān)注細節(jié),巧用評價,讓幼兒良好行為習(xí)慣得到固化。

  習(xí)慣的形成有一個循序漸進的過程。一般要經(jīng)歷一個從被動到主動的過程。陳鶴琴先生主張在兒童習(xí)慣的養(yǎng)成中應(yīng)多鼓勵。他說:“一切的一切,你要用鼓勵的方法來控制兒童的行為,來督促兒童的求學(xué)。消極的制裁不會發(fā)生多大的效果的,有時候反而容易引起他的反感!币虼,教師的評價對幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。面對幼兒的正確行為,教師給與肯定、贊賞的積極評價,會增強幼兒的自尊與自信。

  盤江路小學(xué)附屬幼兒園的甘安瓊老師在觀察記錄這樣寫道:陳陽是個調(diào)皮的孩子,特別喜歡玩具。下課了,我聽見江紹宜小朋友說:“陳陽,把我的玩具給我”。“不、這是我的玩具”這是陳陽的聲音。我走過去對他說:“陳陽,這是小朋友的玩具,如果你想玩,應(yīng)該怎樣對小朋友說”?在老師的幫助下,陳陽把玩具還給了江紹宜。第二天早上,陳陽一入園,就笑瞇瞇地對我說:甘老師,這是我的玩具汽車,我要和小朋友一起玩。我趕緊鼓勵他:陳陽做得對,真是個好孩子!果然,陳陽和其他小朋友交換玩具,而且玩得很開心。面對幼兒的過失行為,教師循循善誘,會使幼兒在寬容、理解中自覺地改正過失。教師用積極正確的評價方式評價孩子,孩子就會在肯定、贊許、鼓勵中不斷改正過失,最終養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

  七、創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境,讓幼兒在潛移默化中接受熏陶,養(yǎng)成習(xí)慣。

  陳鶴琴先生說的好,凡是可以給幼兒刺激的,都是他們的環(huán)境。要努力為幼兒營造一個輕松自然的教育氛圍,使校園中的一切客體都能對兒童產(chǎn)生有益的影響。延安路小學(xué)附屬幼兒園的教師在實驗研究中,充分發(fā)揮教材的示范導(dǎo)向作用,把“媽媽請您先吃!、環(huán)境整潔靠大家、不亂花錢、自救方法要牢記,我?guī)偷艿芟敌瑤、指甲長了剪一剪等鮮活生動的圖畫內(nèi)容搬到圍墻上,讓幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落、每一個區(qū)域都能與幼兒對話,利用周圍環(huán)境的因素對幼兒的`行為起到促進作用,不斷引發(fā)幼兒對自身行為提出新的要求,讓幼兒在潛移默化中接受熏陶,養(yǎng)成習(xí)慣。

  八、抓住特點,開啟智慧,促進幼兒良好行為習(xí)慣化。

  培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,就是要把孩子本來不自覺的行為轉(zhuǎn)化為有意識的自覺行動。教師要仔細觀察,了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律,善于抓住幼兒好奇的心理特點調(diào)動孩子的積極性和主動性,讓孩子盡快地從“要我做”向“我會做”轉(zhuǎn)變。如何實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變?百春幼兒園黃恩萍老師《如何培養(yǎng)小班幼兒午睡擺放鞋子的習(xí)慣》的教學(xué)反思給出了答案。

  我們班的孩子在午睡時,有個不好的習(xí)慣,他們總是飛速上床,讓脫下的鞋子“隨意而安”。每次午間巡視,七零八落的鞋子就像是給我設(shè)置的層層障礙,讓我氣不打一處來。我也曾經(jīng)多次教育他們將鞋子放到床底下,可小家伙們?nèi)耘f我行我素,這個問題讓我頗傷腦筋。

  我想,這是我們在行為習(xí)慣上沒有做好,所以,不管怎樣強調(diào),把鞋子放整齊,小朋友們就是不聽。在冥思苦想之后,我終于找到了解決這個問題的辦法。我用彩色油漆在床下的水泥地上畫了不少的藝術(shù)小腳丫,小腳丫是一對出現(xiàn)的,而且有著擬人化的表情,一個個都睜著大眼睛,張著大嘴巴,好像在對孩子們說,趕緊把鞋子放到我這兒吧……小腳丫的出現(xiàn)引起了孩子們的極大興趣。一來,這些富有童趣的小腳丫,讓整個午睡室充滿了藝術(shù)氣息,孩子們都樂意把脫下的鞋子放在小腳丫里;二來,小腳丫一對對的出現(xiàn),能讓孩子將鞋擺放正確,避免起床后穿反鞋子,真是一舉兩得。從此以后,班級里鞋子亂放的局面就再也沒有出現(xiàn)過了。

  學(xué)前教育課題研究與實驗,對黃草幼兒園的教師來說,還是大姑娘上轎頭一回。在實踐中,我們摸著石頭過河,邊學(xué)邊做,像一個蹣跚學(xué)步的孩子一步一步往前走。雖然,在幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面已取得一些成效,但許多問題還有待我們?nèi)ゲ粩嗌罨?幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成是幼兒個人與環(huán)境、行為相互影響的結(jié)果,培養(yǎng)良好的習(xí)慣不可以等待“習(xí)以為常”,而應(yīng)當以社會的價值取向?qū)τ變杭右杂?xùn)練引導(dǎo)。

 。ㄒ唬┯變和ㄟ^一階段的學(xué)習(xí)和積累,已掌握一定量的良好行為知識,但在日常行為中,有些孩子還會做出與之不一致的行為舉止,特別是在園一個樣在家一個樣的行為傾向很難改變。如何才能讓幼兒把真正學(xué)到的行為知識反映到自己的日常行為上,使良好行為“習(xí)慣化”,這是值得我們進一步去反思的問題。

 。ǘ┙處煂τ變盒袨閱栴}的教育技能有待提高。在教育實踐中我們發(fā)現(xiàn)一些教師在幼兒的行為問題尚不明顯時采用順其自然的策略,而在行為問題明顯時則會采取極端的手段,還有一些教師面對幼兒的行為問題常常束手無策,比如孩子吮吸手指、偏食、挑食、迷戀動畫片失去自控能力等頑固性的行為,不能進行長期有效的矯正。

  (三)成人不良行為對幼兒的影響該如何抑制。幼兒是生活在天地間的,他們除了跟自己的家人相處外,還要接觸自己家庭以外各種不同行為的人,因此社會環(huán)境的行為凈化也是我們要考慮的問題。

  認真做事把事做對,用心做事把事做好。我們相信,在課題組專家的指導(dǎo)下,憑著對工作的熱情和吃苦耐勞的精神,每一位教師都會用心記下自己實踐中的點點滴滴,在“和諧德育研究與實驗”未來的成果中添上濃重的一筆。

習(xí)慣研究報告8

  小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)和研究調(diào)查報告

  ——關(guān)于升好旗,做好操,寫好字的習(xí)慣培養(yǎng)

  一、調(diào)查目的

  著名教育家陶行知先生說:“播種行為就收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,就收獲性格;播種性格,就收獲命運。”這一育人哲理道出了培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性。俗話說:“積一千,累一萬,不如養(yǎng)個好習(xí)慣!睘檫M一步落實教育部新修訂的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,把素質(zhì)教育落實到學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的細節(jié)之中,促進學(xué)生良好習(xí)慣的形成和健康人格的發(fā)展,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和道德水平。這學(xué)期我校一直都致力于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),并制定了方案,每周一個好習(xí)慣培養(yǎng)。通過教育實踐活動,孩子們養(yǎng)成了一定的良好習(xí)慣。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做好操,升好旗,寫好字方面仍需下功夫。為什么學(xué)生在這幾方面的習(xí)慣養(yǎng)成不理想呢?帶著這一問題,我先后對學(xué)生、家長進行了調(diào)查。希望通過這次調(diào)查,進一步了解影響學(xué)生習(xí)慣的主要因素,制定目標。以便在今后的工作實踐中更加有效地發(fā)揮育人功能,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,實現(xiàn)我們的育人目標。

  二、調(diào)查對象及方法

 。ㄒ唬┱{(diào)查對象

  此次調(diào)查對象分兩類:學(xué)生

  (二)調(diào)查方法:訪談?wù){(diào)查

  訪談內(nèi)容主要包括:學(xué)生在家、在校的寫字、做操、升旗的行為表現(xiàn)。

  三、調(diào)查結(jié)果

  我們對學(xué)生的調(diào)查所得資料進行統(tǒng)計處理,情況如下:

  1、每天在家寫字的姿勢如何:

  正確 不正確 不確定

  56% 36% 8%

  2、在家是否有人提醒、督促糾正錯誤寫字姿勢:

  有 無 偶爾

  86% 8% 5%

  3、你的書寫習(xí)慣如何(如書寫姿勢、格式、卷面、專注程度等):

  好 一般 不好

  91.8% 6% 2.2%

  4、學(xué)校舉行的每周一升旗儀式:

  認真參加且心情激動 參加,無任何感覺 不想?yún)⒓?/p>

  79% 19% 2%

  5、升旗時是否佩戴紅領(lǐng)巾:

  總是佩戴 有時不佩戴 總是不佩戴

  98% 2% 0%

  6、做眼保操時:

  認真做 有時認真做 不想做

  75% 20% 5%

  四、問題分析與思考

 。ㄒ唬⿲W(xué)生升旗、做操、寫字習(xí)慣的現(xiàn)狀分析與思考

  經(jīng)過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn),在行為習(xí)慣方面存在著三個層面的現(xiàn)象,有著良好的行為習(xí)慣的占80.8%,習(xí)慣一般占16%,習(xí)慣不良的占3.2%,從總體看,我班學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成方面有著良好的收效,在升旗,做操,寫字三方面都還做得不錯。部分學(xué)生在寫字姿勢方面還比較弱,為學(xué)生健康發(fā)展,這些都是急待解決的問題。“以人為本”的理念告訴我們應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,但在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn),教師在很多時候都自認為自己的教育是最重要、最合理的,而忽視了與孩子進行心靈的溝通,忽視了孩子的主觀能動性對良好習(xí)慣形成的重要作用。

 。ǘ┲贫藴

  升好旗:1、穿好校服,正確佩戴紅領(lǐng)巾,按時參加升旗儀式。

  2、集合鈴聲響后,各班在走廊上站好隊,安靜、整齊有序地進入操場。

  3、站立時,挺胸收腹,雙手五指并攏,下垂緊貼褲縫邊。

  4、升旗時保持安靜,不講話,不逗打。非少先隊員行注目禮,少先隊員行隊禮。

  5、唱國歌時,聲音洪亮、節(jié)奏感強。

  6、國旗下講話時,保持安靜,認真傾聽,講話完畢要鼓掌致謝。

  7、升旗完畢,按指定線路退場,不擁擠、不喧嘩。

  寫好字:1、三年級及以上同學(xué)用鋼筆寫字。

  2、寫字時保持安靜,注意力集中,既要有一定速度,又要做到一筆一畫,不潦草。

  3、寫字時姿勢端正,兩腳與肩同寬,平放地面。做到“三個一”(眼離本一尺,胸離桌一拳,手離筆尖一寸),要求身體與桌面垂直。

  4、寫字完畢,認真整理書本,避免書本出現(xiàn)卷角現(xiàn)象。

  做好操:

  眼保健操:1、音樂響起,學(xué)生立即放下手中的事情,認真做眼保健操。

  2、做眼保健操時,閉眼,精神要集中,穴位要準確,用力要適宜,符合節(jié)拍。

  廣播體操:1、廣播準備音樂響起,各班體育委員迅速組織學(xué)生在走廊整隊,安靜、整齊有序地到達指定場地。

  2、排隊集合要求做到快而不亂,并迅速呈體操隊形散開,縱橫成一條線。

  3、廣播操音樂響起,精神飽滿地認真做操。動作正確到位、優(yōu)美,與音樂協(xié)調(diào)一致,真正達到鍛煉身體的目的。

  4、廣播操做完后按指定線路有序退場。

  五、采取對策

  (一)制定規(guī)章制度,培養(yǎng)良好做操習(xí)慣

  為培養(yǎng)班級學(xué)生良好的做操習(xí)慣,加強對學(xué)生正確做操的訓(xùn)練。班主任與體育老師聯(lián)系,共同訓(xùn)練、指導(dǎo)學(xué)生做操的動作準確性,同時在思想上讓學(xué)生意識到做操關(guān)系到一個人的精神面貌,一個班級的風(fēng)貌,讓集體榮譽感促使孩子們做好操。

 。ǘ┲匾暭毠(jié)管理,規(guī)范學(xué)生寫字習(xí)慣

  針對小學(xué)生視力急劇下降的趨勢,我們要注重訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成正確的.讀書和寫字姿勢。無論是什么學(xué)科的課堂,只要孩子們讀書、寫字,任課老師有義務(wù)、有責(zé)任及時提醒孩子們糾正錯誤讀寫姿勢和讀寫習(xí)慣。讀書時,做到手到、眼到、口到、心到;寫字時,做到腰背挺直,胸離課桌一拳遠,眼離書本一尺遠,手離筆尖一寸長,兩腳與肩同寬,平放地面……與此同時,我還多次在班級內(nèi)舉行了硬筆書法比賽、讀寫姿勢比賽等,如今,學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成,增強了自控能力。

 。ㄈ┨岣咚枷胝J識,互相監(jiān)督升好旗

  讓學(xué)生在思想上認識到升旗儀式的重要性,知道升好旗一種愛國的表現(xiàn)。為使隊員明確升旗的行為準則,我規(guī)定了學(xué)生從服裝和紅領(lǐng)巾佩戴,到升旗時高唱國歌的神態(tài),再到行少先隊隊禮時的姿勢、手勢等的要求。并且由班級值日生每周一檢查升旗服裝和紅領(lǐng)巾的佩戴情況,由兩個體育委員監(jiān)督整個升旗儀式過程中同學(xué)們的表現(xiàn)。每周五班隊會時,由學(xué)生評選出升好旗標兵。

 。ㄋ模┘倚y手,形成合力

  在學(xué)校的工作實踐中,我們班主任必須積極地和家長保持密切聯(lián)系,共同創(chuàng)造良好的家校合作關(guān)系,才能培養(yǎng)出學(xué)生良好的習(xí)慣。我與家長聯(lián)系,請他們在家里督促孩子寫好字,及時糾正孩子們不良讀寫姿勢。同時請家長配合在每周一升旗的時候提醒孩子服裝和佩戴紅領(lǐng)巾。家校攜手共同促進孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

  良好習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能見效的,教育方式也不是固定不變的,需要我們針對學(xué)生的實際情況因人、因時、因地而異。在今后的工作中,讓學(xué)生走走出教室,擔(dān)負起班級的榮辱;走出校門一步,擔(dān)負起學(xué)校的榮辱,走上社會,擔(dān)負起社會的榮辱,真正讓好習(xí)慣伴隨學(xué)生健康發(fā)展!

 。ㄒ唬┥闷

  紅領(lǐng)巾,胸前系。 齊肅立,行隊禮。

  穿校服,操場聚。 演講話,記心里。

  奏國歌,升國旗。 同學(xué)們,齊努力。

 。ǘ┳龊貌

  廣播操,煉身體。 眼保操,動作準。

  聽口令,齊做起。 用力勻,眼更明。

  隊列直,動作齊。 好視力,終受益。

 。ㄈ⿲懞米

  方塊字,是國文。 身坐正,腳放平。

  從小練,正當行。 眼和紙,離一尺。

  心要靜,眼要明。 筆握穩(wěn),寫工整。

習(xí)慣研究報告9

  一、成因分析

  1.學(xué)生從小養(yǎng)成了不愛聽的習(xí)慣. 現(xiàn)在的學(xué)生,都是家中的“小太陽”,一家人都圍著他轉(zhuǎn),所以孩子處處以自我為中心是必然的.他們喜歡表現(xiàn)自己,唱歌、跳舞、講故事,樣樣都行.但他們不喜歡聽別人說話,在別人才剛開始說話時,他們就喜歡迫不及待的插嘴進來.

  2.教師不重視傾聽習(xí)慣的培養(yǎng).“教師講,學(xué)生聽”這是以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式.新課程改革以來,大家都一味追求“合作、探究、發(fā)現(xiàn)”這一新的教學(xué)策略,鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),重視了“說、讀、寫”的教學(xué),卻完全忽略了“聽”在教學(xué)中占有的首要地位和“聽”的重要性.甚至有些教師在評價一堂課的效果時,不是看學(xué)生聽懂了多少,而是根據(jù)自己一節(jié)課傳授了多少知識來衡量.

  3.教師講解枯燥乏味.很多教師外出聽報告都有過這樣的體會,那種長篇大論的大道理誰也不要聽,講一些生動的事例大家卻聽得津津有味.其實我們的學(xué)生也一樣,如果教師的講解過于枯燥,或是一遍又一遍地重復(fù)某個我們老師自認為重要的問題,那勢必會引起學(xué)生的反感,讓他們覺得這個老師很嗦,從而導(dǎo)致學(xué)生不愛聽.

  培養(yǎng)良好傾聽習(xí)慣的意義:

  自古以來,培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力和品質(zhì)一直是我國教育的精粹,古今教育家無不強調(diào)“聽”在學(xué)習(xí)生活中的重要性.隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展,“傾聽”已成為現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一,它體現(xiàn)了對講話人的尊重,對于學(xué)習(xí)者本身來說,也有重要的意義.

  二、研究內(nèi)容及策略

 。ㄒ唬┙處熍囵B(yǎng)學(xué)生良好傾聽習(xí)慣的研究主要策略

  1.激發(fā)學(xué)生傾聽興趣的策略研究

  首先教師要學(xué)會巧妙的運用自己的語言激發(fā)學(xué)生的興趣.教師要根據(jù)學(xué)生的心理,聯(lián)系設(shè)置的問題,巧妙地運用自己的語言.其次要把知識融化到學(xué)生感興趣的話題中,吸引學(xué)生的注意力.

 、偻ㄟ^語言描述.教師利用親切自然,使學(xué)生產(chǎn)生傾聽的愿望.除此之外,教師還可以通過聲音的抑揚頓挫,語速變化等激發(fā)學(xué)生認真傾聽的興趣.

 、诓シ胖庇^畫面.在教學(xué)中,適時地播放一些直觀的活動的畫面,不僅能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個和諧的、輕松的教學(xué)氛圍,而且能使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,在這樣的情境下,學(xué)生也就自然而然地產(chǎn)生了傾聽的需求.

 、勐(lián)系生活實際.在課堂中創(chuàng)設(shè)一定的生活情境,讓學(xué)生仿佛置身于現(xiàn)實生活的場景中,不僅可以喚起學(xué)生的回憶,同時也為學(xué)生學(xué)會傾聽創(chuàng)設(shè)了情境.

 、茇S富教學(xué)形式.

  教學(xué)中,教師可以采取靈活多樣的教學(xué)形式吸引學(xué)生聽.

  2.讓學(xué)生明白傾聽的'重要性

  要讓學(xué)生明白傾聽的重要性,我們不能靠硬性灌輸,應(yīng)在和諧的氣氛中滲透,通過舉例讓學(xué)生了解,讓學(xué)生腦中有一種“傾聽是重要的”表象.隨著學(xué)生年齡的增長,體驗的增多,學(xué)生就會明白傾聽的重要性.

  3.教給學(xué)生傾聽的方法

  課堂傾聽要做到“五心”.一要專心,無論是聽老師講課,還是聽同學(xué)發(fā)言,都要聽清老師或發(fā)言人說的每一句話,腦子里不想其他事;二要耐心,不隨便插嘴,要聽完別人的話,才發(fā)表自己的意見.三要細心,當別人的發(fā)言有錯時,要求學(xué)生學(xué)會評價同學(xué)的發(fā)言,做到不重復(fù)他人的意見,自己的意見要建立在他人發(fā)言的基礎(chǔ)上或者提出新穎的想法.四要虛心,當別人提出與自己不同的意見時,要能虛心接受,邊聽邊修正自己的觀點;五要用心,在聽取他人意見時不能盲從,要有選擇地接受,做到“說”、“聽”、“思”并重,相互促進.

  4.課堂傾聽要有意訓(xùn)練

  ①防不勝防法.上課時突然指名學(xué)生發(fā)言或是故意叫開小差的同學(xué)回答.

 、谡嬲\贊揚法.課堂上根據(jù)學(xué)生的回答給予真誠的贊揚,以此激勵更多的學(xué)生認真傾聽,積極發(fā)言.

 、垡陨碜鲃t法.學(xué)生發(fā)言時,教師也需要耐心傾聽,做好學(xué)生的榜樣.少數(shù)教師一聽學(xué)生回答得結(jié)結(jié)巴巴,或是全然不對時,就立馬打斷學(xué)生的話,指名其他人幫忙,或干脆自己加以補充.試想,教師都沒耐心傾聽,又有哪個學(xué)生能做到認真傾聽別人發(fā)言呢?

 、艹种院惴.教師在培養(yǎng)學(xué)生良好傾聽習(xí)慣時,一定要堅持,“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”是絕對沒有效果的.也就是不論課堂還是課外,教師都要進行有意識的訓(xùn)練.

  5.每周進行一次聽說或聽寫活動.

  每周進行一次或兩次聽說或聽寫活動.

  6.家校聯(lián)手,爭取家長的協(xié)助

  ①召開主題家長會,確立共同的班級傾聽目標.

 、谙蚣议L提供幾種培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的家庭做法.

  在家里每天拿出五分鐘做專題的傾聽訓(xùn)練,可以讓學(xué)生聽故事、新聞、知識問答等,讓學(xué)生練習(xí)復(fù)述或說出其主要內(nèi)容.

習(xí)慣研究報告10

  本課題自xx年6月申請立項以來,在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下,保證了課題的順利進行,F(xiàn)經(jīng)過一年的實踐研究與理論研究完成了任務(wù),特申請鑒定驗收,F(xiàn)將本課題研究的情況總結(jié)報告如下:

  一、問題的提出

  1、課題研究的背景

  從1997年9月開始我校陸續(xù)接收外地來沈農(nóng)民工子女入學(xué),截至目前,我校的外地農(nóng)民工子女占據(jù)我校學(xué)生總?cè)藬?shù)的百分之八十左右,去年我校被沈陽市教育局定為渾南新區(qū)農(nóng)民工子弟小學(xué)。雖然我們在很大程度上解決了外地來沈農(nóng)民工子女的入學(xué)問題,但據(jù)調(diào)查他們流動性大;多數(shù)家長只有小學(xué)文化,有的甚至根本沒讀過書,連自己的名字都不會寫;谶@樣的情況,他們的孩子受家庭教育、教材、教學(xué)資源、教學(xué)方法等諸多因素影響,普遍缺乏社會責(zé)任感,隨意性行為較多,如學(xué)習(xí)活動中自控能力較差、注意力分散、不能專心聽講、不愛舉手發(fā)言、不愛質(zhì)疑討論、作業(yè)比較潦草,不按時完成作業(yè)……教師叫苦不迭,學(xué)生也異?鄲,這既影響了學(xué)生的健康成長,又給學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理帶來了不利的影響。

  2、課題研究的意義

  國內(nèi)外教育教學(xué)研究資料表明,對于絕大多數(shù)學(xué)生來說,學(xué)習(xí)的好壞,20%與智力因素相關(guān),80%與非智力因素相關(guān)。教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)指出:“簡單地說,教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣!庇纱丝梢,從一開始就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,可以取得事半功倍的教育效果;小學(xué)階段也正是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成,就會變成人生道路上前進的巨大力量,終生受益;反之,將貽誤終生!锻鈦磙r(nóng)民工子女良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究》旨在通過學(xué)校、家庭一體化教育,探究外來農(nóng)民工子女良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略,幫助形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課題的創(chuàng)新點在于所選確定的學(xué)校是農(nóng)民工子弟小學(xué),研究的對象是低年級的學(xué)生。

  二、概念的的界定

  外地來沈農(nóng)民工子女是指隨父母來到沈陽打工,常住地與戶籍所在地分離人員的子女。

  學(xué)習(xí)習(xí)慣是指由于反復(fù)訓(xùn)練而鞏固下來并變成需要的學(xué)習(xí)行動方式,它是不需要監(jiān)督的、自動化的學(xué)習(xí)行為。就習(xí)慣而言,從生理機制上來講,習(xí)慣是一種后天形成趨于穩(wěn)定的條件反射,它是由于多次的重復(fù),使一定的情景和個體的某種行為,在大腦皮層形成的兩個興奮點溝通起來,建立起鞏固的暫時神經(jīng)聯(lián)系。

  本課題從外地來沈農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)特點出發(fā), 根據(jù)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的需要確定研究專題,通過教育教學(xué)實踐研究探索培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑和方法。

  三、課題研究的內(nèi)容及目標

  【目標】

  1.通過有針對性地開展教育學(xué)教學(xué)活動,糾正外來農(nóng)民工子女不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,養(yǎng)成認真傾聽的習(xí)慣、課前準備物品的習(xí)慣、閱讀課本的習(xí)慣、認真做作業(yè)的習(xí)慣和不懂就問的習(xí)慣。

  2.探索出一套培養(yǎng)外來農(nóng)民工子女良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。為這群特殊的孩子的人生成長之路打下堅實的基礎(chǔ)。

  【研究內(nèi)容】

  1.調(diào)查了解并分析外地來沈農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀及成因。

  2.探索出一套適合我校低年級外來農(nóng)民工子女良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的途徑與策略。

  3.引導(dǎo)家長掌握培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略,提高農(nóng)民工家長的教育水平。

  四、研究的對象:

  在我校就讀的二年級外地來沈農(nóng)民工子女。

  五、研究的原則

  1、主體性原則:在研究過程中,要以如何引導(dǎo)學(xué)生自我體驗、自我感知、自我探索、自我完善為主線,以他助、互助、自助等手段,構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣教育的運行體系。要把教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動參與有機結(jié)合起來。

  2、整體性原則:要以面向全體學(xué)生,促進每個學(xué)生在不同水平上的發(fā)展,促進學(xué)生的整體發(fā)展,并以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)為實踐的價值目標。

  3、可行性原則:在研究過程中要明確區(qū)別不同區(qū)域、不同環(huán)境、不同條件、注意切實根據(jù)自己學(xué)校和學(xué)生的實際,重在針對性、實踐性、操作性。

  六、研究方法

  1、行動研究法:強調(diào)行動者參與研究,采取觀察、談話、訪問、接觸等多種方法,安排良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的技能訓(xùn)練。

  2、個案剖析法:建立學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣個人檔案,注重剖解,形成典型個案。

  3、調(diào)查研究法:進行團體、個體問卷調(diào)查,針對反饋信息,探尋實施策略,注重共性與個性相兼顧,強調(diào)定性與定量相結(jié)合。

  4、經(jīng)驗總結(jié)法:在課題實施過程中,大膽運用多種方法進行創(chuàng)新研究,積累總結(jié)經(jīng)驗,為以后的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣提供便利。

  七、課題實施的過程

  1、創(chuàng)設(shè)和諧的育人班級環(huán)境

  整潔和諧的人文環(huán)境無疑會對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的作用。為了給孩子們營造一個溫馨和諧的班級環(huán)境,教室的每一面墻上都會有一個笑臉榜,如:星級作業(yè)、我會聽講、課上發(fā)言我最棒等。笑臉榜旁邊會有一句相對應(yīng)的名人名言,以此激勵孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教室的黑板報也做到了定期更換,更換的主題要圍繞本課題的內(nèi)容而定。使學(xué)生一進到教室就明確要養(yǎng)成怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、以課堂為主陣地,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  課前:

 。1)準備好物品的習(xí)慣

  a、強化訓(xùn)練

  二年級學(xué)生自控力差,沒有整理物品,做好學(xué)習(xí)準備的習(xí)慣,單憑老師的一句簡單的“做好課前準備啊”絕對不行,學(xué)生前腳答應(yīng),后腳就出去活動了。所以我決定通過強化訓(xùn)練讓學(xué)生養(yǎng)成課前準備物品的習(xí)慣。我經(jīng)常利用晨會、班隊會課反復(fù)演練,同時表揚做得較好的學(xué)生,并委任這些學(xué)生做小隊長,監(jiān)督同組學(xué)生做好課前準備。學(xué)生由最初的上課時桌面亂七八糟,到隊長提醒能夠被動整理桌面物品拿出下節(jié)課的書本,到現(xiàn)在的自動完成課前準備,發(fā)生了質(zhì)的飛躍,看見學(xué)生的變化,我的內(nèi)心充滿了幸福感!

  b、表揚激勵

  好學(xué)生是夸出來的,學(xué)生自制力差,忘記是難免的!拔锲窋[放我最好”的評比使學(xué)生在比賽中獲得表揚與獎勵,一個笑臉,一句表揚就會讓做得好的學(xué)生做得更好,沒做好的學(xué)生及時糾正;如果教給別人正確的做法,并連續(xù)幾天都做得很好,就給予獎勵。我想一次獎勵要比1o次批評的效果好得多。久而久之,學(xué)生課前準備用具的習(xí)慣就會養(yǎng)成了。

 。2)專心聽講的習(xí)慣

  專心聽講是學(xué)生在課堂上接受信息、獲取知識的基本保證。二年級的小學(xué)生年齡小,好動、易興奮、易疲勞,有意注意保持時間短。針對這些特點,專心聽講的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成,直接影響到課堂教學(xué)的效果。培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣,除了正常的課堂學(xué)習(xí)常規(guī)的教育與訓(xùn)練外,我從以下幾個方面開展了如下研究:

  a、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)講課,教學(xué)語言力求兒語化和趣味性,激發(fā)學(xué)生認真聽講的興奮點。如:數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身比較抽象、枯燥,如果教學(xué)語言生澀、呆板,學(xué)生學(xué)起來就乏味、疲倦,很難保持高度的注意力。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我在保證教學(xué)語言精煉、準確的前提下,更多的加入了兒童喜聞樂見的游戲和故事,每一節(jié)課學(xué)生都會在輕松快樂的氛圍收獲著知識。

  b、注意動靜結(jié)合

  為了使學(xué)生始終保持專心聽講的學(xué)習(xí)情緒,在講授過程中,要觀察學(xué)生的表情,適時的調(diào)整課堂的節(jié)奏。不要一味的只講課,要不失時機地引導(dǎo)學(xué)生動口講一講,動手擺一擺,動筆練一練,并穿插一些輕松活潑的游戲,這對于調(diào)整學(xué)生的聽課情緒往往是大有裨益的。學(xué)生處于一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,有意注意的保持時間自然增長。

  (3)閱讀課本的習(xí)慣

  閱讀是學(xué)生獨立獲取知識的主要途徑和手段,讓學(xué)生會看書,從書上間接獲取新知,這不僅僅是一個學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)問題,同時也是教會學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個重要方面!罢Z文綱要”也明確指出:“閱讀教學(xué)中的任務(wù),除了著重培養(yǎng)閱讀能力之外,同時還要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。這種習(xí)慣主要包括:認真讀書的習(xí)慣;一邊讀,一邊想的習(xí)慣;一邊讀,一邊圈、點、畫、記的習(xí)慣;使用工具書的習(xí)慣;課外閱讀的習(xí)慣!

  a、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同學(xué)科用不同的方法讀。

  由于二年級的數(shù)學(xué)課本主要是以插圖為主,教給學(xué)生看數(shù)學(xué)課本要從上到下,從左到右看,在課堂中,學(xué)生就會有順序的看課本上的插圖,數(shù)清圖中各種物體的個數(shù),用簡單的語言進行圖解了。應(yīng)用題的閱讀則要求學(xué)生會找到重點句子重點詞語反復(fù)讀,從而理解題意,完成算式。

  語文課的讀書方法就要遵循大綱的要求了,要一邊讀書,一邊圈畫生字詞,遇到不認識字要學(xué)會做標記,然后查字典解決。同時要求學(xué)生課文要學(xué)會多讀幾遍,漸漸理解課文表達的意思,同時學(xué)會積累好詞佳句!安粍庸P墨不讀書”的思想要從小就扎根學(xué)生的心理。

  b、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。

  語文課程標準對義務(wù)教育階段在語文閱讀教學(xué)上的要求首先從閱讀數(shù)量上入手:一是提倡擴大閱讀面,要求“養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣”, “擴大閱讀范圍,拓展自己的視野”,“廣泛閱讀各種類型的讀物”;二是規(guī)定課外閱讀量,九年義務(wù)教育階段閱讀量達400萬字以上。教師把這些閱讀要求列給學(xué)生,讓學(xué)生明確課外閱讀的意義,使學(xué)生把閱讀作為一種有目的、有意識的自覺行為和主動要求。同時開展早讀經(jīng)典美文、童話故事我來講、經(jīng)典誦讀大比拼等活動,激發(fā)孩子課外閱讀的習(xí)慣,從中汲取豐富的營養(yǎng)。

 。4)不懂就問的習(xí)慣

  由于學(xué)生來自不同的地域,他們的口音也是南腔北調(diào),很多學(xué)生由于膽小或怕別人笑話自己的口音,即使課上沒聽懂老師的授課內(nèi)容也從不發(fā)問,長此以往學(xué)生不會的課程就越來越多,成績也隨之越來越差,最終導(dǎo)致厭學(xué)情緒。為了杜絕類似事情發(fā)生,我是這樣做的。

  a、故事引領(lǐng)

  低年級的學(xué)生最愛聽故事,抓住學(xué)生的這一特點,利用班會時間,給學(xué)生講孔子不恥下問、列寧、孫中山不懂就問的故事。讓學(xué)生聽完故事發(fā)表自己的感受,并隨機采訪平時從不發(fā)問的學(xué)生,聽聽他們的心聲,告訴學(xué)生不懂就問是學(xué)習(xí)過程中不可缺少的環(huán)節(jié),敢于發(fā)問的學(xué)生老師才會欣賞他。b、循序漸進

  要想讓學(xué)生不懂就問實施起來肯定有難度,先強制學(xué)生每天問一個問題,對敢于問問題的學(xué)生要提出表揚,并張貼笑臉激勵他。21天養(yǎng)成一個好習(xí)慣,堅持一個月,學(xué)生就會由最初的老師強制發(fā)問變成愿意問問題了。待時機成熟再開一次班會,交流心得。這樣既鍛煉了學(xué)生的口語交際能力,又增進了師生的感情。

 。5)認真寫作業(yè)的習(xí)慣

  良好的作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成有助于學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識,提高學(xué)習(xí)效率。為培養(yǎng)學(xué)生認真寫作業(yè)的習(xí)慣,我準備從以下幾點做起:

  營造安靜的氛圍

  克服壞習(xí)慣首先要使孩子認識到壞習(xí)慣的危害,樹立克服壞習(xí)慣的信心和決心。通過守紀教育讓學(xué)生認識到作業(yè)習(xí)慣的重要性,規(guī)定在班級中不能大聲喧嘩、追逐打鬧,表揚認真作業(yè)的學(xué)生,展示優(yōu)秀作業(yè),樹立榜樣,營造一個靜心作業(yè)的氛圍。

  b、鍛煉意志

  意志在良好作業(yè)習(xí)慣形成中起著重要作用,孩子缺乏毅力,不能持之以恒,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就難以形成。例如,有的孩子既想學(xué)習(xí)又想玩,為培養(yǎng)在別的同學(xué)玩時自己能堅持學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,就要以頑強的`毅力抑制玩的念頭而堅持學(xué)習(xí),經(jīng)過多次反復(fù),就能形成當別人玩時自己仍能堅持學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

  限制時間

  孩子做作業(yè)的速度慢,是因為他們對時間和作業(yè)量的估計難以像大人那樣準確。因此根據(jù)作業(yè)量,限定孩子做作業(yè)的時間,就會讓他們在心理上有個時間目標,從而及時、投入、專心致志地完成作業(yè),然后再高高興興地去玩。

  班級制定星級作業(yè)評比細則

  學(xué)生做作業(yè)時要做到:態(tài)度認真、獨立思考、不拖拉作業(yè)、應(yīng)付作業(yè)、不抄襲別人的作業(yè)、書寫姿勢正確、書寫工整、格式規(guī)范、獨立完成、仔細檢查、作業(yè)有錯誤及時訂正。根據(jù)學(xué)生的個體差異,教師還要因材施教,促使學(xué)生不斷進步。

  3、家校合作,共同培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)僅僅靠學(xué)校老師單方面的培養(yǎng)是不夠的,需要家長的大力配合。我們利用召開家長會,向家長宣傳良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對孩子一生所起的作用,在家長心里樹立培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性;同時我們還利用校訊通這一平臺,把學(xué)生在校的表現(xiàn)通過短信及時傳達給家長,讓家長做到心里有數(shù);家長及時把孩子在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣反饋給老師,這樣老師和家長共同有針對性的對孩子開展活動,促進了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

  八、課題研究的基本步驟

  1、準備階段:xx年6月---xx年8月

  主要任務(wù)是申請立項,做好課題研究的有關(guān)準備工作。我有計劃、有針對性地學(xué)習(xí)了教育理論,不斷提高了對本課題重要性的認識。同時我編制出實驗方案。并反復(fù)修改,使之臻于完善,并報批區(qū)科研部。

  2、實驗階段:xx年9月中旬——xx年7月末

  本階段我搜集、整理和運用了同行與本課題相關(guān)的研究成果,進行了比較分析,制定出符合我校實際的方法。

  其次,我積極參加各級科研部門舉行的培訓(xùn)活動,通過活動,加強了教育理論和教科研知識的理解,更新了觀念、轉(zhuǎn)變思想,樹立了正確的育人觀,為開展課題研究打下了堅實的基礎(chǔ)。在研究過程中我相繼完成了2份調(diào)查報告,做出了相應(yīng)的分析和改進。

  最后在研究過程中,我注意收集、整理課題研究過程的原始資料,進行階段性總結(jié)與評估,及時提煉研究的成功經(jīng)驗與典型案例。我撰寫的相關(guān)的論文參加國家級的評比,獲得了一等獎并被評為科研先進個人,撰寫的案例參加了省教育學(xué)會的評比,獲得了二等獎。

  3、總結(jié)階段:xx年7月---xx年9月

  本課題研究后期,我對研究中產(chǎn)生的過程性材料進行了歸納和梳理,對研究中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析,對階段性成果進行鑒定和提煉。在對整個研究過程進行客觀評價和深刻反思的基礎(chǔ)上,形成本課題結(jié)題報告。

  九、研究的成果

  通過課題研究的過程化,我逐步成長起來,我的科研水平借助課題研究這一載體得到了進一步發(fā)展。經(jīng)過我不懈的的努力,現(xiàn)在實驗已取得了一定成效,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成已經(jīng)深入人心,撰寫的論文也獲得省教育學(xué)會的認可。

  1.通過調(diào)查,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的改善。

  a優(yōu)秀

  b良好

  c及格

  d不及格

  實驗前

  實驗后

  實驗前

  實驗后

  實驗前

  實驗后

  實驗前

  實驗后

  準備物品的習(xí)慣

  a:0% 0人

  a:65% 68人

  b: 3% 3人

  b:35% 37人

  c:40% 42人

  c:0% 0人

  d:57% 60人

  c:0% 0人

  專心聽講的習(xí)慣

  a:5% 5人

  a:37% 39人

  b:32%34人

  b:53% 56人

  c:25%26人

  c:8% 8人

  d: 38%40人

  d: 2% 2人

  閱讀課本的習(xí)慣

  a:7% 7人

  a:45% 48人

  b:14%15人

  b30% 32人

  c:20% 21人

  c:25% 25人

  d: 59%62人

  d: 0% 0人

  不懂就問的習(xí)慣

  a:6% 6人

  a:55% 58人

  b:21% 22人

  b:28% 30人

  c:32% 34人

  c:17% 17人

  d:41%43人

  d: 0%0人

  認真寫作業(yè)的習(xí)慣

  a:15% 16人

  a:56% 59人

  b: 36%38人

  b: 36%37人

  c:25%26人

  c: 7% 7人

  d: 24%25人

  d:

  通過數(shù)據(jù)對比看出,二年級學(xué)生經(jīng)過一年的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)訓(xùn)練后,在認真傾聽、課前準備物品、閱讀課本、認真做作業(yè)和不懂就問的習(xí)慣上有了很大進步!

  2. 培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

  本實驗與學(xué)生學(xué)習(xí)活動緊密結(jié)合,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成其效果很快反映在學(xué)習(xí)質(zhì)量上。在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí),認真聽講,積極思考問題,回答問題。在課堂學(xué)習(xí)效果的檢測中成績有明顯進步。

  十、

  a優(yōu)秀

  b良好

  c及格

  d不及格

  實驗前

  實驗后

  實驗前

  實驗后

  實驗前

  實驗后

  實驗前

  實驗后

  準備物品的習(xí)慣

  a:0% 0人

  a:65% 68人

  b: 3% 3人

  b:35% 37人

  c:40% 42人

  c:0% 0人

  d:57% 60人

  c:0% 0人

  專心聽講的習(xí)慣

  a:5% 5人

  a:37% 39人

  b:32%34人

  b:53% 56人

  c:25%26人

  c:8% 8人

  d: 38%40人

  d: 2% 2人

  閱讀課本的習(xí)慣

  a:7% 7人

  a:45% 48人

  b:14%15人

  b30% 32人

  c:20% 21人

  c:25% 25人

  d: 59%62人

  d: 0% 0人

  不懂就問的習(xí)慣

  a:6% 6人

  a:55% 58人

  b:21% 22人

  b:28% 30人

  c:32% 34人

  c:17% 17人

  d:41%43人

  d: 0%0人

  認真寫作業(yè)的習(xí)慣

  a:15% 16人

  a:56% 59人

  b: 36%38人

  b: 36%37人

  c:25%26人

  c: 7% 7人

  d: 24%25人

  d:

  十一、問題與討論

  本課題雖然按時完成了任務(wù),但提高全民族文化素養(yǎng)仍成為教育的焦點,只有提高了作為孩子第一位教師的家長的文化素養(yǎng),孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會有很大的改善。我還需要在理論與實踐的結(jié)合上不斷完善和發(fā)展,在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上不懈努力,不斷創(chuàng)新,把進一步研究外來農(nóng)民工子女良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效方法作為我今后研究的目標,進而讓學(xué)生健康快樂的成長。

習(xí)慣研究報告11

  價值分析:

  一、課題的提出

  政策依據(jù)國家“憲法”、“教育法”、“義務(wù)教育法”、“教育方針”對開展體育工作均作出明確規(guī)定和要求:

  新中國第一次提出教育方針是1957年毛澤東在最高國務(wù)院會議上提出:“我們的教育方針,應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展,成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”。1982年,第五屆全國人民代表大會第五次會議通過的《中華人民共和國憲法》明確規(guī)定:“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”。

  1986年,第六屆全國人民代表大會第四次會議通過的《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定:“義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針,努力提高教育質(zhì)量,使兒童、少年、在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”。1995年3月18日公布的《中華人民共和國教育法》規(guī)定:“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”1999年6月13日,中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的文件中,對學(xué)校體育工作做出的如下要求:“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提,是中華民族旺盛生命力體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想,切實加強體育工作,使學(xué)生養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的運動技能的良好衛(wèi)生習(xí)慣,了解科學(xué)營養(yǎng)知識”。

  對培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣,《全國健身計劃綱要》中指出:“各級各類

  學(xué)校要全面貫徹黨的教育方針,努力做好學(xué)校體育工作。要對學(xué)生進行終身體育教育,培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識、技能和習(xí)慣!本拍曛屏x務(wù)教育教學(xué)指導(dǎo)綱要明確提出:把使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣,作為教學(xué)目標之一。

  20xx年5月,中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》的文件中明確指出:增強青少年體質(zhì)、促進青少年健康成長,是關(guān)系國家和民族未來的大事。以迎接2008年北京奧運會為契機,進一步加強青少年體育、增強青少年體質(zhì),對于全面落實科學(xué)發(fā)展觀,深入貫徹黨的教育方針,大力推進素質(zhì)教育,培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人,具有重要意義,必須高度重視青少年體育工作。

  二、研究報告研究的措施

 。ㄒ唬、組織課題組成員認真學(xué)習(xí)課題相關(guān)政策法規(guī)和教學(xué)理論。

  1、認真組織課題組成員學(xué)習(xí)了“憲法”、“教育法”、“義務(wù)教育法”、“教育方針”中關(guān)于體育工作的政策法律規(guī)定,重點學(xué)習(xí)了中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的文件和中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》的文件精神。通過學(xué)習(xí)提高了實驗教師對體育工作和課題研究重要性的認識,明確了工作的方向目標和相關(guān)的具體要求。

  2、認真組織課題組成員學(xué)習(xí)了教育學(xué)、體育心理學(xué)中有關(guān)習(xí)慣、行為習(xí)慣、以及如何培養(yǎng)小學(xué)生行為習(xí)慣的相關(guān)理論,圍繞課題研究,課題組認真學(xué)習(xí)了《論學(xué)校體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣》、《論體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)》、《影響體育習(xí)慣形成的因素探析》、

  《試論校園體育文化的構(gòu)建》等理論。

  3、組織課題組成員認真學(xué)習(xí)了教育科研的一般原理和方法,主要學(xué)習(xí)了《學(xué)校教育科研》(柳斌主編),研究方案的撰寫要求、實驗對象的個案撰寫方法,調(diào)查法、行動研究的策略等科研理論和方法。4、加強培訓(xùn)工作,對實驗教師定期進行體育觀念和體育知識培訓(xùn),先后兩次組織體育教師參加“內(nèi)江市體育新課程標準”的理論培訓(xùn)和體育優(yōu)質(zhì)課比賽。還多次對體育委員和骨干學(xué)生進行體育技能、組織能力進行專題培訓(xùn)。

  5、向教育專家咨詢課題研究的操作層面上的問題,明確了課題研究如何展開,研究人員的各自分工和職責(zé)任務(wù),每一階段的研究內(nèi)容和研究重點,如何根據(jù)實際調(diào)整研究計劃和實施策略等具體問題。

  通過學(xué)習(xí)和咨詢,使課題組成員從理論到實際操作都有了全面深入的理解,做到實施之前就心中有數(shù),避免了課題研究的盲目性和隨意性。

 。ǘ、大力宣傳體育文化和宏揚體育精神,營造濃厚的體育鍛煉氛圍,引導(dǎo)學(xué)生主動參與體育鍛煉。

  1、結(jié)合社會實際、教師實際、教育發(fā)展實際及學(xué)校體育活動實際進行校園體育文化系列講座:體育課題簡介、體育現(xiàn)狀簡介、體育知識技能培訓(xùn)活動等,提高師生對體育鍛煉的認識。

  2、加強體育輿論宣傳,舉辦體育黑板報專刊、體育知識手抄報比賽、體育知識競賽、體育圖片展覽等3、組織學(xué)生觀看體育比賽。我們主要組織了三種形式的體育比賽觀看:一種是觀看校內(nèi)外學(xué)生間進行的體育比賽,如校動會、鎮(zhèn)運會、縣運會、市運會的各種比賽;

  二是校內(nèi)外學(xué)校教師之間、教師與友好單位之間的友誼賽、練習(xí)賽、和正式比賽;

  三是組織學(xué)生觀看電視臺直播、錄播的各種體育比賽。感受體育

  比賽的精彩刺激,欣賞運動之美、力量之美,在力與美的熏陶中激發(fā)體育鍛煉的激情與沖動。

  4、大力表彰體育鍛煉先進個人。一是對每次參加各級各類比賽取得優(yōu)異成績的運動隊和運動員在師生大會上進行大力表彰;

  二是在校園公示欄上張貼喜報大力表彰;

  三是評選校園“體育之星”,并在校園網(wǎng)站和“明日之星”欄上登出來,向社會大力宣傳;

  四是為體尖隊員所在班級加業(yè)績分,并為班科教師發(fā)獎金。以此來大力宏揚體育精神。

  通過大力宣傳體育文化和宏揚體育精神,使我校體育鍛煉的氛圍空前濃厚,大大激發(fā)了學(xué)生的體育鍛煉熱情,也為學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成創(chuàng)設(shè)了很好情景。

 。ㄈ、加大資金投入,添置必要的設(shè)施設(shè)備,為實驗工作提供強有力的物質(zhì)保障。

  我校樹立品牌意識,站在“全面貫徹黨和國家的教育方針,全面深入推進素質(zhì)教育”的高度,高度重視藝體工作,確立“一體兩翼”的辦學(xué)思路,即:以實施素質(zhì)教育為主體,以教育科研和藝體工作為兩個翅膀,帶動學(xué)校素質(zhì)教育的騰飛。近年來,進一步加大經(jīng)費的投入,為體育工作共投資八萬多元資金,一是用于加強體育場地、體育器材等硬件設(shè)施的建設(shè);

  二是投入大量經(jīng)費保證體育活動的活動經(jīng)費;

  三是投入資金用于教練員訓(xùn)練學(xué)生體育特長隊的補助。

 。ㄋ模、開展“學(xué)生良好體育鍛煉行為習(xí)慣的主要標志”的研究要培養(yǎng)學(xué)生的良好體育鍛煉行為習(xí)慣,首先必須弄清其主要標志是什么。為此,課題組采用文獻法研究法,通過查閱資料,再結(jié)合教學(xué)實際進行了深入研究,明確了兒童體育鍛煉習(xí)慣形成的標志是:1、主觀上有主動參加體育運動的愿望;

  2、每天能堅持體育鍛煉60分鐘以上;有一項及以上體育特長運動項目;

  4、有一定的體育運動常識和體育保健知識。

  (五)、開展“影響學(xué)生良好體育鍛煉行為習(xí)慣的主要因素及對策”的研究課題組在明確了“良好體育鍛煉行為習(xí)慣的主要標志”的基礎(chǔ)上,又進一步進行研究“影響學(xué)生體育鍛煉行為習(xí)慣的主要因素”有哪些。主要采用問卷調(diào)查,對學(xué)生和教師進行問卷調(diào)查,了解學(xué)生的體育態(tài)度、鍛煉習(xí)慣、興趣項目及負面因素。獲取了大量的原始資料,然后對這些原始資料進行分析研究和歸納整理,從而得出:1、傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀、人才觀對學(xué)生體育鍛煉的影響根深蒂固。體育不是統(tǒng)考科目,多數(shù)學(xué)生錯誤地認為以學(xué)為主,就是以統(tǒng)考科目的學(xué)習(xí)為主,因此,首先要充分保證統(tǒng)考科目的學(xué)習(xí)時間,如果有一點空余時間就稍微玩一會兒,但事實上多數(shù)時候就連起碼的休息時間都被學(xué)習(xí)時間擠占,根本沒有時間進行體育鍛煉(五)、開展“影響學(xué)生良好體育鍛煉行為習(xí)慣的主要因素及對策”的研究課題組在明確了“良好體育鍛煉行為習(xí)慣的主要標志”的基礎(chǔ)上,又進一步進行研究“影響學(xué)生體育鍛煉行為習(xí)慣的主要因素”有哪些。主要采用問卷調(diào)查,對學(xué)生和教師進行問卷調(diào)查,了解學(xué)生的體育態(tài)度、鍛煉習(xí)慣、興趣項目及負面因素。獲取了大量的原始資料,然后對這些原始資料進行分析研究和歸納整理,從而得出:1、傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀、人才觀對學(xué)生體育鍛煉的影響根深蒂固。體育不是統(tǒng)考科目,多數(shù)學(xué)生錯誤地認為以學(xué)為主,就是以統(tǒng)考科目的學(xué)習(xí)為主,因此,首先要充分保證統(tǒng)考科目的學(xué)習(xí)時間,如果有一點空余時間就稍微玩一會兒,但事實上多數(shù)時候就連起碼的休息時間都被學(xué)

  習(xí)時間擠占,根本沒有時間進行體育鍛煉2、家長對子女的教育培養(yǎng)缺少科學(xué)性,沒有充分認識到體育鍛煉對兒童健康成長的重要作用,多數(shù)家長走入誤區(qū),認為孩子只要吃好睡好營養(yǎng)好就是健康,導(dǎo)致只顧飲食營養(yǎng),忽視體育鍛煉,學(xué)生的體質(zhì)健康狀況日趨下降,營養(yǎng)過剩而體質(zhì)差、運動機能差的孩子越來越多;

  3、學(xué)生想鍛煉,但體育場地、器材卻嚴重缺乏;

  4、學(xué)生缺乏體育鍛煉的基本知識和鍛煉方法的指導(dǎo),更缺乏有效的督促,以形成習(xí)慣。

  根據(jù)得出的結(jié)論,我們研究采取了以下一些應(yīng)對策略:

  1、利用校會、家長會、校園內(nèi)各種宣傳欄向全體師生及社會家長大力宣傳體育鍛煉的重要性,提高大家的共同認識,轉(zhuǎn)變大家的教育觀念;

  2、利用室內(nèi)體育課學(xué)生介紹體育保健知識,糾正“只顧飲食營養(yǎng),忽視體育鍛煉”的錯誤觀念。同時,體育老師利用家長會向家長介紹“體育鍛煉比飲食營養(yǎng)更重要”的理念,爭取家長的支持和配合,并交流“如何培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣”的.具體做法,指導(dǎo)家長對孩子進行體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng);

  3、針對缺乏體育場地、器材的問題,體育組開展了“在小場地下、缺乏體育器材的情況下如何有效開展體育鍛煉”的專題研究,指導(dǎo)教師和學(xué)生因地制宜,自制器材進行體育鍛煉,例如:原地跳繩、原地踢毽、原地俯臥伸、墊上運動、乒乓球、籃球賽、小場地往返跑、短距離接力賽、拔河賽、原地徒手操練習(xí)、隊列廣播操比賽、跳梯間練習(xí)、跑樓道等;

  4、學(xué)校辦學(xué)思路明確提出重視學(xué)生體育工作,并對體育課堂教學(xué)、學(xué)生兩操一課、體育特長隊訓(xùn)練、體育活動的組織、學(xué)生體質(zhì)健康標準的相關(guān)項目的訓(xùn)練測試建檔、體育傳統(tǒng)項

  目學(xué)校的建設(shè)、體育工作的指導(dǎo)督促考核等方面的管理,以嚴格的制度規(guī)定加以保證,確保體育工作落到實處。

  三、結(jié)果分析實踐效果1、學(xué)生的體育鍛煉行為習(xí)慣逐步形成。

 。1)、從學(xué)生體育鍛煉的主觀愿望看,我們統(tǒng)計了學(xué)生體質(zhì)健康標準檢測項目中的“學(xué)生體育鍛煉出勤率”,數(shù)據(jù)顯示:全校98%的學(xué)生,實驗班級有99%的學(xué)生出滿勤,主觀上有主動參加體育運動的愿望;

  實驗中變化:在實驗過程中,學(xué)生不僅對該課題實驗積極投入,參與配合,而且變化較大。表現(xiàn)在:學(xué)生從被動變主動參與,從無意識到有意識地積極主動地參與實驗。從前,學(xué)生鍛煉處于被動鍛煉的狀態(tài)較多,現(xiàn)在,學(xué)生對自主鍛煉如有濃厚的興趣,又具有良好的自主鍛煉態(tài)度和習(xí)慣,就會以一種積極的態(tài)度,精神飽滿地參加自主鍛煉。

  典型案例:學(xué);@球隊為了形成梯隊,在一隊(主要是六年級的隊員)參加完市體育傳統(tǒng)項目學(xué)!懊妊勘钡谋荣,況且已臨近小學(xué)畢業(yè)的情況下,學(xué)校決定解散一隊,重點訓(xùn)練二隊?删驮谝魂牻馍⒘藘蓚星期后的一天,一個二隊的隊員氣呼呼地跑來“告狀”道:“李主任,他們一隊的隊員都解散了那么久了,還天天來打球,影響我們訓(xùn)練,請你去管一管吧!”。這一狀告得讓我又喜又憂,說憂吧,他們地干擾的確影響了二隊的訓(xùn)練,可喜的是一隊隊員終于形成了體育鍛煉習(xí)慣,這是多么不易!要知道,他們當中的好幾個隊員是我當初向家長和他們做思想工作,苦口婆心地勸來打球的。這一告還著實讓我很為難,不知如何處理,只好淡化不了了之......

  (2)、多數(shù)學(xué)生每天能堅持體育鍛煉60分鐘以上;

  通過20xx年5月對實驗班級204名學(xué)生體育鍛煉情況調(diào)查統(tǒng)計顯示:“校內(nèi)體育課上是否堅持鍛煉”答“是”的人有204人,占100%;

  “校內(nèi)課余鍛煉是否每天堅持”答“是”的204人,占100%;

  鍛煉項目有乒乓、運動跑、籃球、足球、跳遠、跳繩、羽毛球、跳高等。校內(nèi)課余鍛煉的“鍛煉時間”30分鐘以下的有32人,約占15.69%,“30__60分鐘”的有149人約占73.4%,“60分鐘以上”的有23人,約占11.27%.

 。3)、有一項及以上體育特長運動項目;

  通過對實驗班級學(xué)生長期穩(wěn)固的從事的體育鍛煉項目的調(diào)查來看,回收的調(diào)查表中調(diào)查了230個實驗對象,100%的學(xué)生均有2——3項喜愛的并長期堅持鍛煉的體育鍛煉項目,在他們喜愛的項目中,90%的學(xué)生有1——2項的運動技能特別純熟,運動水平相對較高,在各級運動會上取得優(yōu)異的比賽成績。這說明了他們已初步形成了一定的體育特長。

 。4)、有一定的體育運動常識和體育保健知識。

  課題組要求體育教師利用室內(nèi)課對學(xué)生進行體育運動常識和體育保健知識的介紹,并且我校每期都要對學(xué)生進行體育測試,包括平時和期末測試,在測試內(nèi)容上我們都要求測試學(xué)生的體育運動常識和體育保健知識掌握情況,通過收集統(tǒng)計學(xué)生的測試卷可知,95%的學(xué)生對體育運動常識和體育保健知識掌握得很好。

習(xí)慣研究報告12

  一、選題背景

  當代著名書法家沈伊默先生說:“學(xué)書亦可養(yǎng)性習(xí)勤劬,切莫但作心眼娛”習(xí)字的過程就是培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍,持之以恒的良好習(xí)慣的過程。我校學(xué)生書寫質(zhì)量普遍不高,不論日常作業(yè)的書寫還是做單元檢測的卷面都存在書寫不認真、不規(guī)范的情況。書寫不認真,不但從感觀上不美觀,而且是耐心的表現(xiàn)。反思學(xué)生書寫質(zhì)量差的原因,我認為當前語文、數(shù)學(xué)、英語等各學(xué)科教材容量較大,學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏加快,因此,用于書寫訓(xùn)練的時間不斷壓縮,長此以往,學(xué)生逐漸形成了只注重數(shù)量,不注重質(zhì)量的狀況。其實,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣可以使學(xué)生變得細心,嚴謹,認真,從而受益終生。因此,我校確定了“小學(xué)生書寫不良習(xí)慣的矯正策略的研究”的實驗課題。

  二、理論依據(jù)

  寫好漢字,是一個人文化修養(yǎng)的一種體現(xiàn)。讓學(xué)生從寫字的初始階段就養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,將使他終身受益。我認為:良好的書寫習(xí)慣不僅可以提高學(xué)生的整體思維能力,鍛煉學(xué)生手眼的協(xié)調(diào)能力。他還是未來社會一個不可缺少的素質(zhì),是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的一個重要方面。無論從實用的角度,還是從培養(yǎng)綜合素質(zhì)考慮,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣都有作用。良好的書寫習(xí)慣的關(guān)鍵時期是中小學(xué),學(xué)寫字就是學(xué)做人。

  三、實用價值

  《語文新課標》對不同學(xué)段的寫字教學(xué)提出了不同的階段目標:第一學(xué)段養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,了解漢字的基本知識,能把硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔,初步感受漢字的優(yōu)美;第二學(xué)段能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔;第三學(xué)段,硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定速度,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

  鑒于以上學(xué)生和教師的在寫字教學(xué)中的實際狀況,如何指導(dǎo)學(xué)生寫字,讓學(xué)生對書寫漢字產(chǎn)生濃厚的興趣;讓寫字教學(xué)真正落到實處,完成新課標對學(xué)生不同學(xué)段寫字的目標要求,讓我們的.每一個孩子寫好每一個字,是我們課題研究的重點。寫字教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣的同時,不僅能更好的增強學(xué)生熱愛祖國語言的意識,養(yǎng)成循序漸進的學(xué)習(xí)態(tài)度和持之以恒、勤學(xué)苦練的精神,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力,還可以磨練學(xué)生的意志,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,為將來的學(xué)習(xí)、工作打下基礎(chǔ)。

  四、課題研究的主要內(nèi)容

  書寫不良習(xí)慣矯正策略。

  五、課題研究的方法

  本課題主要采用:問卷調(diào)查法、對比法、行動研究法、案例分析法。

  六、課題研究的實施步驟及方法

  第一階段( 20xx.5.1——20xx.5.22 )

  1、選擇課題、分析現(xiàn)狀,查看相關(guān)的資料,(作業(yè)、練習(xí)等)制定課題方案。

  2、開展問卷調(diào)查及學(xué)生訪談。

  第二階段( 20xx.6——20xx.8 )

  1、小學(xué)生書寫不良習(xí)慣的表現(xiàn)研究。

  2、以學(xué)習(xí)、討論、經(jīng)驗交流為主要形式,理論結(jié)合實踐展開研究。

  3、做好個案的收集、整理,并進行分析總結(jié)。

  4、總結(jié)小學(xué)生書寫不良習(xí)慣的策略方法。

  第三階段( 20xx.9——20xx.10 )

  1、匯總各種資料的編輯。

  2、進行課題總結(jié)完成研究報告。

  七、預(yù)期效果

  1、形成研究論文。

  2、撰寫研究案例。

  3、匯總成果報告。

  4、研究反思。

習(xí)慣研究報告13

  《七年級數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的研究》是延安市20xx年度立項的微型課題,從立項至今已歷時4個月,在4個月的時間里,我采用文獻研究法、調(diào)查法、行動研究法、個案研究法、經(jīng)驗總結(jié)法等方法,對我班學(xué)生數(shù)學(xué)有效課堂練習(xí)策略進行了研究,現(xiàn)將研究結(jié)果報告如下。

  一、七年級數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀

  1、現(xiàn)在我校七年級學(xué)生大多沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,只是依賴于課堂上教師的傳授。

  2、學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、自己制定學(xué)習(xí)目標,實行流動學(xué)習(xí)群體,已經(jīng)成為近年來歐美許多國家普通教育的一種新趨勢。許多教改實踐也都證明,以發(fā)展的眼光來審視自主學(xué)習(xí)方式的教育效益,都可以明顯地看到,學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能得到了較好的開發(fā)。

  3、特別是近年來,從行為習(xí)慣培養(yǎng)入手來研究少年兒童,也已開始受到國內(nèi)教育界的關(guān)注,學(xué)者在多項相關(guān)研究中,已經(jīng)取得了許多成果,提出了許多新思想和新理念。

  二、七年級學(xué)生沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣的原因

  當前,很多教師很重視語文課前的預(yù)習(xí),很少關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)科的課前預(yù)習(xí),甚至根本不安排學(xué)生學(xué)習(xí)新的概念,去預(yù)習(xí)新的理念,去發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律。這樣勢必影響課堂教學(xué)效率的提高,影響學(xué)生自我素質(zhì)的不斷完善,影響學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成及自學(xué)能力的提高。

  三、研究結(jié)果

  近四個多月的課題研究,使學(xué)生、家長、老師都受益匪淺,我自己也獲得了大量珍貴的一手資料.經(jīng)過對這些資料的分析,我按照去粗取精,去偽存真的科學(xué)原則,努力排除其中的不確定因素,結(jié)合我自己的教學(xué)實際,從以下幾方面總結(jié)我的`結(jié)論:

  1.學(xué)生多方面素質(zhì)的提高,首先要歸因于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

  要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力,首先要培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的意識.好習(xí)慣會使一個人受益終身。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣,要從學(xué)生的興趣入手。

  新課標中指出:興趣是學(xué)生最好的老師,要使學(xué)生有高效的學(xué)習(xí)方法,科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,要從學(xué)生的興趣出發(fā).生動直觀和趣味盎然的學(xué)習(xí)會激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的欲。課題實施過程中,許多家長和老師的觀念都發(fā)生了很大的改變。

 。常畬Σ煌愿竦膶W(xué)生要實施不同的方案.

  對不同的學(xué)生進行不同的方法引導(dǎo)是我們在實驗中得出的重要結(jié)論之一.經(jīng)過我的實驗表明,大多數(shù)孩子在使用正強化方法時都或多或少地產(chǎn)生了良好的效果,但仍有極少數(shù)同學(xué)在實驗過程中對該方法效果不明顯.我適當?shù)厥褂门u和懲罰來刺激其良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。實施實驗的過程中我應(yīng)對學(xué)生的世界有較多的了解,方可跟上學(xué)生的思路.只有了解學(xué)生,你才能幫助學(xué)生.

  4.學(xué)生多方面素質(zhì)的提高,更要歸因于教師綜合素質(zhì)的提高及家長與學(xué)校的密切配合.

  學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力不是生來就有的,是在自主學(xué)習(xí)實踐活動中逐漸形成和發(fā)展起來的.而現(xiàn)在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動,主要還要靠老師和家長的激勵及指導(dǎo),要看老師和家長是否給學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)活動的空間,以及如何激勵和指導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動.我在課題研究中逐步提高自身素質(zhì),從而正確科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),促進學(xué)生多方面素質(zhì)的提高.

  雖然我在課題研究中取得了一定的成果,學(xué)生主動預(yù)習(xí)習(xí)慣基本養(yǎng)成,但對學(xué)生的培養(yǎng)是一個復(fù)雜的綜合性問題,由于時間所限,還有許多方面需要進一步研究.

  1.學(xué)生性格參差不齊,接受能力有高有低,家庭環(huán)境也不同,如何培養(yǎng)好每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還應(yīng)在平時的實際工作中對癥下藥,爭取尋求更好的方法.

  2.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是單一的預(yù)習(xí)習(xí)慣,還包括質(zhì)疑以及課后拓展等,下一步要繼續(xù)研究,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的各種良好習(xí)慣.

習(xí)慣研究報告14

  我國著名青少年教育家孫云曉先生說:“好習(xí)慣對兒童來說是命運的主宰、是成功的軌道、是終身的財富!薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中的五大領(lǐng)域的培養(yǎng)目標強調(diào)幼兒愛好的激發(fā)和習(xí)慣的養(yǎng)成。由此我們可以認為:幼兒教育的主要任務(wù)不是知識教育,是養(yǎng)成教育;幼兒教育的主要目標也不是傳授知識,而是養(yǎng)成習(xí)慣。人的各種習(xí)慣不是天生的,而是在后天的生活、時間和環(huán)境中逐步形成的,一旦形成又是不大容易改變的。因此,對幼兒進行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是幼兒園工作的重點,那在幼兒園環(huán)境中如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣呢?

  一、 找準切入點,制定計劃

  在幼兒園這個大集體中,幼兒來自不同的家庭,因為每位家長教育孩子的方法不一樣,所以每個孩子的習(xí)慣也不同。針對于此,在今年開學(xué)初,我們向每位幼兒家長發(fā)放了關(guān)于《培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的調(diào)查問卷》,家長除了對調(diào)查問卷如實作答外,還主動與各班老師交流孩子的不良習(xí)慣問題。從收回的一張張調(diào)查問卷和交談中,讓我們清楚的了解到每個幼兒的特點,根據(jù)幼兒的習(xí)慣不同,制定切實可行的良好習(xí)慣培養(yǎng)計劃,使其在良好的環(huán)境下健康快樂的成長,并逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  二、 重視家園共育,形成教育合力

  我們知道,要想讓幼兒形成良好的行為習(xí)慣,僅靠在幼兒園里培養(yǎng)是遠遠不夠的,在家庭中也應(yīng)嚴格要求。曾經(jīng)有一個家長說:在對孩子的教育中,老師和家長就像土壤,而孩子就像種子,需要我們共同的培育,多么生動地比喻!所以,我們做老師的,為了孩子,首先要轉(zhuǎn)變自己的觀念,然后去聯(lián)合家長,統(tǒng)一觀念及行動,讓幼兒在幼兒園形成的良好行為習(xí)慣在家中得以很好的鞏固和發(fā)展,實現(xiàn)我們最終共同的教育目的。為了此項工作的順利開展,開學(xué)初,我園在征求教師意見后,設(shè)計了適合家園共育的家園聯(lián)系手冊。其中,教師將幼兒一周的表現(xiàn)、班級近期教育內(nèi)容重點及需要家長配合指導(dǎo)的內(nèi)容,周周與家長見面,讓家長從中更及時準確的了解幼兒的在園表現(xiàn)。家長還會在家園聯(lián)系手冊中寫下家庭教育中的問題、困難,對教師的建議、要求等。一本小小的家園聯(lián)系手冊,真正成了我們共同教育孩子的橋梁,讓老師和家長在培養(yǎng)教育孩子時做到統(tǒng)一思想,共同教育。

  除此之外,全體教師又一次為幼兒重新設(shè)計了《幼兒成長記錄冊》。平日活動學(xué)習(xí)時,我園教師善于將精彩的瞬間進行收藏,精心設(shè)計,積累到《幼兒成長記錄冊》中。并在每月的月底將其發(fā)放給家長,請家長對我們的教育教學(xué)活動提出寶貴意見。當家長看到孩子們在幼兒園所畫的一幅幅圖畫,親手剪出的一個個圖案,活動時專心致志的樣子,一張張可愛的照片時,一邊說著自己的孩子長大了,一邊連感謝老師、稱贊著幼兒園。

  在進幼兒園的涌路旁有一櫥窗。雖然只有一塊小小的空間,但我們將其充分利用,使其成了家園聯(lián)系的另一種方式。開學(xué)初的歡迎小朋友和家長如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣的知識宣傳。每月份的我是禮儀小標兵、衛(wèi)生寶寶、全勤寶寶、好習(xí)慣伴我成長等評比展示宣傳活動,得到了家長和小朋友的關(guān)注與支持,真正形成了家園合力,共同教育。也只有這樣,才能培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。

  三、 找準目標,注重轉(zhuǎn)變

  園有園規(guī),班有班紀。每個班級在學(xué)期初依據(jù)幼兒園培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣計劃和本班幼兒的行為習(xí)慣制定出符合本班實際的計劃后,又進一步將其制定計劃目標進行分解,按月份逐步展開實施。也就是每月初制定培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的目標承諾,目標承諾中有培養(yǎng)標準,預(yù)期成果,月末對此承諾進行小結(jié),找到不足,并進行反思找到整改措施。其中對于每月份中個別幼兒實施此培養(yǎng)目標有困難時,教師將作為重點培養(yǎng)對象,對其進行關(guān)注,力爭讓幼兒達到預(yù)期目標,也就是班級每月份的典型案例。

  四、豐富多彩的活動,促兒童發(fā)展

  古希臘教育家亞里士多德曾有一句至理名言“習(xí)慣成自然”。從幼兒的年齡特點出發(fā),培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣要貫穿在點滴生活與各項活動中。為了在平日的教育教學(xué)活動中更好的培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣,我園特搜集了與養(yǎng)成教育有關(guān)的兒歌和故事。讓老師在平時教學(xué)活動中通過講故事,唱兒歌等幼兒易于接受的方式,使幼兒明白哪些習(xí)慣是好的習(xí)慣,哪些是不好的習(xí)慣,以及不好的.習(xí)慣會給我們帶來危害,良好的習(xí)慣會有利于我們的身心健康等等。

  再有,游戲是幼兒最喜歡的活動形式,也是幼兒最能接受的教學(xué)方式。因此,幼兒園及各班開展了一系列的活動。在游戲活動中,幼兒能很快進入角色,接受教育,通過游戲,幼兒也能將學(xué)到的東西親身加以體驗,加深印象,逐步融入日常生活學(xué)習(xí)中,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  五、分享快樂,經(jīng)驗交流。

  幼兒入園一段時間以后,在老師的正確教育引導(dǎo)下,行為習(xí)慣方面都有了明顯的進步。為了將各位教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的好做法加以宣傳、推廣,我園組織召開了班主任培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣經(jīng)驗交流會,交流會上,每位老師培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的方法各有妙招,真正起到了互相學(xué)習(xí),互相借鑒的作用。比如:陳文香老師在培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣時,除了建立常規(guī)制度,以身作則外,更注重了對幼兒的及時評價,對于表現(xiàn)好、有進步的孩子給予及時的鼓勵,并將其記錄在《比比最棒》評價手冊中,最后依據(jù)此評選出“好兒童”。哪個孩子不渴望受到表揚,就在這一句句表揚聲中,孩子們自然而然的形成了良好習(xí)慣。

  六、在日常生活中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

  幼兒園的日常生活是平常而瑣碎的,但卻日復(fù)一日地反復(fù)出現(xiàn),潛移默化中會對幼兒良好行為習(xí)慣的形成會產(chǎn)生不可忽視的影響。因此,將幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)滲透到幼兒的日常生活中去非常重要。我園的每位教師都能在日常生活中善于觀察、抓住機會不失時機地開展隨機教育,促使幼兒良好行為習(xí)慣的逐步形成。因為幼兒的年齡小,自我約束能力差,

  因此,培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣是一件任重而道遠的事,必須貫徹落實在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié),嚴格要求,反復(fù)抓,抓反復(fù),讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

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