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書法就業(yè)前景分析調(diào)研報告
隨著社會一步步向前發(fā)展，越來越多的事務都會使用到報告，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。一起來參考報告是怎么寫的吧，下面是小編為大家收集的書法就業(yè)前景分析調(diào)研報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
書法就業(yè)前景分析調(diào)研報告1
我校青少年書法教育活動堅持多年，取得了可喜的成績。學校20xx年被評為第十三屆全國中小學生繪畫、書法作品比賽“組織工作先進集體”；20xx年被評為江蘇省第三屆中小學書法展示賽優(yōu)秀組織單位；20xx年11月被《書法報》社授予“全國硬筆書法實驗基地”，被評為江蘇省第四屆中小學書法展示賽優(yōu)秀組織單位；20xx年學校被評為江蘇省語言文字規(guī)范化示范學校，被評為“好字行天下杯”第三屆全國中小學生硬筆書寫大賽暨現(xiàn)場總決賽優(yōu)秀組織單位等。學校師生在國家級、省級書法比賽中獲獎一百多人次。目前，學校書法教育已逐漸形成特色，飄香翰墨已逐漸浸潤師生心田。
現(xiàn)將我校開展書法教育工作的情況總結(jié)如下：
一、建章立制，構建教育管理網(wǎng)絡
根據(jù)《關于加強連云港市中小學書法教育的通知》和《連云港市中小學書法教育實施方案》，我校成立了書法教育工作領導小組，以校長室為核心，逐步形成了教務處督導評價、年級組具體落實、書法工作室專業(yè)引領、語文教師組織指導的四級管理網(wǎng)絡，確保了書法教育工作有組織、有制度、有計劃、有措施、有活動、有評價，各項工作開展的扎實有效。
20xx年學校聘請了中國教育學會書法專業(yè)委員會會員、書法報社全國硬筆書法講師團專家成員、贛榆縣書法家協(xié)會副主席楊光擔任專職書法教師，成立了書法工作室，負責書法興趣小組活動和全校師生書法專業(yè)指導工作。
二、加強培訓，提高教師書法技能
每年暑假，由書法工作室負責組織教師“三筆字”培訓，要求全校35歲以下青年教師參加。至今有兩期150多位學員畢業(yè)，第三期培訓擬于今年暑期進行。
學校還不定期地聘請外來名家舉行講座。20xx年3月，中國通用格發(fā)明人、寫字教育家、書法家黃德廉先生來校對全體教師進行了“通用格寫字法”培訓。他從基本筆畫、偏旁部首、間架結(jié)構等方面進行了詳細的講解和示范，總結(jié)出“十二字”書法精髓，為教師提供了一條快速規(guī)范寫好漢字的有效途徑，也為教師輔導學生寫好漢字提供了一些有效的指導方法。推動了華杰書法教學的發(fā)展。
20xx年我校組織一百多位教師參加教育學會書法專業(yè)委員會組織的全國第七屆教師“三筆字”書寫大賽，楊光老師獲硬筆一等獎和毛筆一等獎；劉健、王有亮、顧紹蕾、郝田媛等老師分別獲得毛筆、硬筆六個二等獎，另有十九人三等獎，五十六名優(yōu)秀獎，獲獎率在80%以上。學校獲優(yōu)秀組織獎。
通過培訓和比賽活動，教師的書法技能得以提高，基本上滿足了日常教學需要。
三、建立課程，提升學生書寫水平
書法教育的主陣地在課堂。為了使學生真正能寫好漢字，學校對學生寫字能力的.訓練分成四個板塊進行。
一是開設寫字課。七八年級每周開設書法課一節(jié)，利用周四或周五大課間時間進行訓練。
有段時間，由我校劉建老師書寫語文教材中的規(guī)范漢字，提供給學生使用。后來，經(jīng)過一段時間的探究和摸索，由楊光老師負責，組織編寫了書法校本教材三本，教材內(nèi)容涵蓋硬筆楷書、行楷書和毛筆字。目前師生統(tǒng)一使用楊光老師編寫的書法校本教材，訓練以硬筆為主、兼習毛筆。教師根據(jù)教材安排和教學需要，制定寫字教學計劃，認真?zhèn)湔n上課。
學校要求利用書法課進行書寫方法指導，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和書寫習慣�！肮すふ麑懽郑锰谜鋈恕笔菚ń逃暮诵奈幕�，更是我們的教育目標。
二是落實每天練習。學生利用中午二十至三十分鐘時間練字，由班主任管理，語文老師指導。每天的練習，鞏固了寫字課的教學成果，提高了學生常態(tài)書寫的水平。
三是開展書法興趣小組。為了培養(yǎng)特長學生，音樂、美術、體育、信息技術等學科都利用下午大課間開展興趣小組活動。學生書法興趣小組命名為“展懷書院”，有專業(yè)的書法老師指導，內(nèi)容以毛筆為主。學生在學習書法技能的同時，掌握書法的基本理論，豐富自身的素養(yǎng)。興趣小組學生每年為學校書畫展提供大量優(yōu)秀作品，許多作品直接展示在教學樓墻面上，形成了一道亮麗的風景線。
四是堅持日常寫字規(guī)范。我校課堂教學改革以來，“三環(huán)五模六度”模式堅持五分制多元評價標準，其中“美觀性”一項要求“板書工整，要點清晰，概括性強，有吸引力”。此外，學生使用校本導學案有“書寫等第”的評價；每學期教務處組織的校本視導將書寫作為檢查的重要內(nèi)容予以量化評估。這樣，每堂課上，每一次作業(yè)，學生都要認真書寫，教師都要認真指導和要求。規(guī)范書寫已形成常態(tài)。
四、豐富活動，彰顯校本書法特色
學校每學期初舉行一次“振興寫字”啟動儀式。由校領導和書法教師參加，對全體學生進行寫字教育。
每學期舉辦一次師生書畫展。每年元旦和五月校慶之前，學校出資，美術組組織，全體師生舞文弄墨，畫畫兒、寫字。很多人要提前一段時間訓練，以爭取拿獎。
每學期舉辦書法教學觀摩課活動。由楊光、劉建等老師執(zhí)教，全體語文老師參加，研究書法教學，提高教師書法課的教學水平。
每學期開展一次班級文化展評活動�；顒觾�(nèi)容包括班級環(huán)境氛圍設計、學生學習小組展示環(huán)境設計等，師生書法作品和板書書寫評比納入班級考評，分三個等級獎勵。
學校還與澳大利亞官方牽頭，與馬斯頓學校和葉柔嘎學校結(jié)為姊妹學校，實施學生互訪交流事宜。20xx年常務副校長楊國詩帶領訪學團與澳洲姊妹學校進行訪學交流，師生書法作品漂洋過海，成了雙方感情交流的紐帶。
此外，學生每學期手抄報評比由團委組織，參加省市各級比賽由美術組組織，活動很多不能一一贅述。僅以20xx年為例，我校一百余名學生參加書法報社和中國教育學會組織的“橫峰杯”第二屆全國中小學生硬筆書寫大賽，劉常羽榮獲金獎，另有兩人獲銀獎，七人獲優(yōu)秀獎。
五、美化環(huán)境，利用書法熏染學生
興趣是最好的老師。為了激發(fā)學生書法興趣，培養(yǎng)其對書法的深厚感情，學校下力氣美化校園。和以前相比校園環(huán)境有了很大變化。
學校新改建的大門宏偉典雅，由著名書法家歐陽中石題寫的九字校名，頗有“龍騰虎臥”的氣概。進門迎面的文化石上由杜軍方撰文、楊光書寫的《華杰賦》，頗有“鋪陳流暢”的風范�！爸腥A英杰”墻上歷代先賢鮮明的形象和沉郁的文字在時刻激蕩著學生的情懷。校園西隅的“百草園”，石刻的“野草”、“朝花夕拾”等漢字，配上魯迅的訓導話語，發(fā)人幽思。國粹廊的楹聯(lián)等書法作品，令人流連忘返……校園內(nèi)處處呈現(xiàn)出生機勃勃的文化氣息，為現(xiàn)代化教育，為學生求學成才提供了優(yōu)越的條件。
在正對校門的英華樓上，六個大字“華杰創(chuàng)造未來”赫然映入眼簾；悅讀廳內(nèi)閃耀著“我們從這里走向世界”，一只只稚嫩的小手觸摸著大廳內(nèi)的地球儀，教育的國際視野悄然印在學生的心目中。
書法就業(yè)前景分析調(diào)研報告2
1、書法課程開設的背景
國家教委先后頒布了：《關于加強九年義務教育階段中小學生寫字教學的通知》和《九年義務教育全日制小學寫字教學指導綱要》的文件，進一步提升了書法教育在義務教育階段的重要性。而在我們地區(qū)不少學生正面臨著提筆忘字的現(xiàn)象，中小學生們的漢字書寫水平令人擔憂。寫錯別字、寫不規(guī)范漢字等現(xiàn)象屢見不鮮，常言道：字如其人，字寫得好的人，往往能給人留下良好的第一印象。對于學生而言，現(xiàn)在學生在考試中必須筆答，就拿考試作文來說，很地區(qū)都有卷面分數(shù)，字寫得好，明顯占優(yōu)勢。現(xiàn)在這么好的物質(zhì)條件，這樣的“書寫危機”再不能出現(xiàn)了。
從學校的角度來說，書法課程開設旨在進一步提高學生的思想道德品質(zhì)、文化科學知識、審美情趣和身心素質(zhì)，提升學生的綜合應用與實踐能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和社會生活的適應能力，促進學生的全面發(fā)展。重在提高學生人文素養(yǎng)、審美能力，同時優(yōu)化學生實際的`書寫水平。書法習字訓練，還能將語文課程教學中的寫字教學結(jié)合起來。
2、學校書法課程的設置和安排
根據(jù)書法活動的學科特點，學校開展書法教學課外活動，全面鋪開硬筆書法的學習，安排美術教師授課，系統(tǒng)地給學生傳授硬筆書法基礎知識和技能。借以提高學生的漢字書寫水平；初二以上的年級和高中，由語文老師安排，進行必要的硬筆書法練習，對愿意參加毛筆書法的學生進行傳統(tǒng)書法訓練。
學校還專門提供場地資金，設置了“德藝軒”書法教室，規(guī)范書法教學設備，配備適合書法訓練專用的課桌和文房四寶，由我市書法家協(xié)會副主席、青年教師魯永光坐鎮(zhèn)，全天向生開放，保證書法課專業(yè)化教學的開展。針對書法課程目前沒有統(tǒng)一教材的狀況，根據(jù)學生需要編寫教材、練習紙，保證書法教學、訓練內(nèi)容的系統(tǒng)性、科學性和實用性。
3、師生書法學習的收獲和轉(zhuǎn)變
學生書法學習的的檢驗除了參與每隔一年的全市學生藝術節(jié)大型書法比賽外，班級、年級比賽每學期一次。經(jīng)過展覽比賽等活動，學生看到自己的進步，取得的成績也得到家長、老師和同學的夸獎，學生也可以因為自己的書法特長而自豪。原來是老師、家長鼓勵著來學，現(xiàn)在是學生主動來練習書法，這樣一來每個班級都有自己的書法作品懸掛，也豐富了校園文化的氛圍。
教師書法學習的的檢驗是板書和教案兩大塊，教師參與書法教育，不是為了當書法家，而是一種面向全體學生的最基礎的教育。對教師素質(zhì)的培養(yǎng)和工作習慣的養(yǎng)成，提高了教師本學科的教學魅力。在每月展示的優(yōu)秀教案中，從內(nèi)容到書寫佳作不斷增加。在一年一度的教師基本功大賽中優(yōu)秀板書好戲連臺。
隨著電腦的普及，曾經(jīng)作為學生啟蒙教育重要內(nèi)容的書法學習不能漸漸遠去。許多語文老師都有這樣一個感覺：字寫得好的學生學習成績都不錯。所以，學習書法可以增強了學習者自信心，能提高個體的專研精神。那個人不愿意有豐富學識？做一個博古通今的人，那就讓我們從學習書法開始吧！
書法就業(yè)前景分析調(diào)研報告3
接上級通知后，我校經(jīng)周密研討布置后，依舊國家“十三五”規(guī)劃的目標要求與我校實際情況對轄區(qū)內(nèi)各小學3-6年級開展書法教育方面的工作進行了詳細的調(diào)研活動，對書法課開課情況、教師技能、教師培訓、課堂教學、學生能力等方面的工作進行了詳細的調(diào)研，現(xiàn)將具體情況報告如下:
一、旗幟鮮明，領導重視：
寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，小學寫字課主要包括寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)以及寫字教學與學生自主性的關系。抓好小學階段的寫字教學，能促進學生形成良好的寫字興趣、寫字習慣、寫字品質(zhì)和寫字技能等，從而更進一步從3年級開始逐漸引入和發(fā)展書法教育，在小學階段培養(yǎng)學生具備一定的書法技能和書法素養(yǎng)。因此，寫字教學是學校教學中一項重要內(nèi)容，它與其他學科有著密不可分的聯(lián)系，而且其他學科不可代替。把字寫好是一件不容易的事，練好書法則更非易事，需要長期堅持不懈的努力。轄區(qū)內(nèi)從從校長到老師普遍認識到把字寫好的重要性，并成立了書法教育領導小組，由校長親自擔任組長，教導主任任副組長，語文教研組成員任組員，進行了明確分工，制訂了切實可行的書法教育工作計劃，明確了學期內(nèi)書法教育的工作重點，那納入教研活動。學校開設了書法課，定于每周三下午最后一節(jié)課，要求專時專用，學校不定期檢查。
二、營造氛圍，強化師資
學校是教書育人場所，學校也要充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。因此，圍繞“創(chuàng)建書法教育特色學�！惫ぷ�，學校頗費心思。經(jīng)商討，要以教育學生了解中國書法的歷史，進而增強本民族文化的認同感、自豪感，培養(yǎng)最基本的的書法素養(yǎng)為導向，開展了相應的活動。
1、召開專題學習。針對教師就如何指導學生書寫、對書法教學的研究知之甚少，各學校由教務處牽頭，組織教師參加有關書法教育的專題學習活動。觀看相關的`電教錄像，請富有寫字教學經(jīng)驗的劉大朝老師為大家講解書法教育要點，還有學校校長親自上臺，為大家上書法示范課，從寫字教學需要注意的坐姿、握筆姿勢到寫字教學所要滲透的美育教育、道德教育，以及書法教學的課程結(jié)構安排等讓廣大教師印像很深，收獲很大。
2、加強師資水平。要指導學生練好字，教師本身的基本功必不可少。在了解掌握課堂教學的有關方法后，我校組織教師開展了“崗位練兵”活動。首先是學校規(guī)定每周教師必須完成的一定練字量和每天的黑板粉筆字練習。寒暑假既是教師們的休息時間，也是充電提高時間教師們利用難得的假期時間認真練字，既提高了他們自身的書寫能力，也充實了教師們的業(yè)余生活。經(jīng)過一階段的努力，現(xiàn)在全校教師的字尤其是粉筆字、鋼筆字基本能做到筆畫規(guī)范，結(jié)構工整，紙面清潔，令人賞心悅目。
三、鉆研教學，優(yōu)化課堂：
1、寫字教學的過程不僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對書法美的感受、認識、理解的過程中，產(chǎn)生一種情感體驗。因此，在備課時，結(jié)合不同年齡段學生的實際和各班的特點，傳授寫字的基本知識和基本技能，有機結(jié)合書法教育滲透德育、審美教育。特別重視培養(yǎng)學生良好的行為習慣，課前要做好各項準備，如帶好書寫工具;寫字時要注意正確的寫字姿勢與握筆姿勢;教師指導時要認真聽講，細心揣摩;書寫時要注意心定神安，不急不躁。寫字課側(cè)重于對學生方法的指導、習慣的養(yǎng)成。教師切實做到既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人，在教學過程中落實“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的指導思想，因材施教，使學生在原有基礎上有一個質(zhì)的飛躍。調(diào)動學生的積極性，引導主動參與，大面積提高學生的書寫水平。
2、抓好有書法特長的學生。在做好書寫普及工作的基礎上，學校沒有忘記那些書寫有天賦、有特長的學生。學校專門成立了書法特長小組，請有書法特長的劉大朝老師指導他們。在特長小組上，學生們?nèi)玺~得水。他們一方面跟老師們繼續(xù)學習書法技能，另一方面教師系統(tǒng)地向他們傳授書法的基本理論、演變歷史，增加了學生的見識，豐富了學生的素養(yǎng)。
四、開展活動，實踐提升。
通過開展競賽、展覽等一系列課外興趣活動，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批書法苗子，學校不定期舉辦了學生硬筆與軟筆的書法比賽和優(yōu)秀同學作品展示，并按不同階段進行了評比，激發(fā)了學生書寫的熱情。并積極推薦優(yōu)秀學生各級組織的書法大賽，獲得了大豐收。
本年度，我校書法教育工作在領導的正確指引下，在全體師生的共同努力下，團結(jié)協(xié)作，腳踏實地，取得了一定的成果，但相比于外界還存在著很大的差距。如：教師書法類的論文、專著較少，閉關自練，與外界交流學習較少;由于學校各項任務日益繁重，書法教育活動難以實現(xiàn)系統(tǒng)化、常規(guī)化，往往是臨時組織，沒有形成有效制度;由于地域限制，整體文化氛圍不足，難以培養(yǎng)學生的情操素養(yǎng)，形成內(nèi)在沉淀;沒有專職書法教師，缺乏正規(guī)化、專業(yè)化書法教學;缺乏書法類教學研討活動。在今后的工作中我們將認真總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，立足于國家“十三五規(guī)劃”，以書法教育為突破口，進一步帶動學生全面素質(zhì)的提高。
書法就業(yè)前景分析調(diào)研報告4
學校開展書法教育，是一件功在當代利在千秋的工作。我校書法教育才剛剛起步，目前師資力量不足、學生興趣不濃等問題依然沒有得到根本解決。所以我們將繼續(xù)加大研究探索的力度，努力把實踐中形成的經(jīng)驗提升為理論，更好地推動學校的教育教學工作，為培養(yǎng)具有民族文化根基的人才作出更大貢獻。
一、專業(yè)調(diào)查目標、任務和目的。
當歲月的腳步跨進21世紀的門檻，信息技術所催生的新事物及一些新的觀念，在不斷橫掃人們的生活，改變著人們的生存狀態(tài)，甚至是思想意識。在這個信息時代，是否還需要像過去那樣強調(diào)寫字教學，我們從不同角度發(fā)表了各自的主張，在與同學們的交流中，我看到了擁抱現(xiàn)在的熱情，也看出立足傳統(tǒng)的堅定，同時更看到了大家因書法這一傳統(tǒng)文化在一定程度上被現(xiàn)代文明所蠶食而產(chǎn)生的憂慮。
目標:社會大部分職業(yè)人群
目的：了解當代人對書法學習的興趣
項目：通過問卷等形式進行調(diào)查
任務：調(diào)查社會大部分職業(yè)人群學習書法的興趣
二、專業(yè)調(diào)查提綱。
盡可能調(diào)查較多的職業(yè)人群，了解各個階層對書法學習的興趣與需求，進而確定目標，制定相關計劃，在以后的學習中有一定的針對性，更好的發(fā)展自己，回報社會。
那么如何培養(yǎng)學習興趣。
一是正確的引導，書法是什么，學習書法的意義又是什么，學習書法有什么直接和間接的作用，這是理論方面。在實踐方面，我們要去感受，直觀的看前人的書法作品，不管大人小孩都有一種對美的天然感悟力，相信都能有自己的喜好。
二，到相關的教育機構現(xiàn)場觀摩，聽老師的講座，看他們的揮毫潑墨，激發(fā)潛在的欲望。
三，實際體驗，學習跟著書法興趣班，試行一段時間，從實踐中加深興趣。
三、專業(yè)調(diào)查調(diào)查記錄及調(diào)查資料。
采用調(diào)查問卷形式
1.是否接受過書法培訓；
2.是否了解書法的分類；
3.是否了解歷代經(jīng)典書家及其經(jīng)典碑帖、藝術成就、歷史地位；
4.是否能在書法學習的過程中，感受到傳統(tǒng)文化的博大精深；
5.是否能通過書法的熏陶，提升審美情趣和人文修養(yǎng)；
6.是否能寫出一手漂亮的字，對學習、生活及社會交際產(chǎn)生深遠的影響；
7.是否能通過學習書法愛上書法。
四、專業(yè)調(diào)查分析。
當今我國正處于經(jīng)濟全球化的大背景下，新舊文化不斷更替，文化趨向多元化，影響著人們的審美和創(chuàng)作。如何繼承和發(fā)展，區(qū)別對待地域性、民族性、時代性的`文化傳統(tǒng)，進行縱橫方面的融會貫通，建立多元化的文化格局，已成為各個領域需要認真思考和面對的問題。激發(fā)學生的書法學習興趣，唯有對感興趣的東西才能集中注意并能持久，因此教師在教學過程中要精心設計教學方案，想方設法以新穎豐富多彩的教學手段，激發(fā)學生興趣用興趣來激活他們的思維，喚起他們的學習注意力，進而充分調(diào)動學生的學習積極性，讓他們積極參與到教學中去真正成為課堂的主人。
20xx年對于書法專業(yè)來說是一個轉(zhuǎn)折點，全國人大代表和全國政協(xié)委員多年呼吁要在全國中小學階段開設書法課，對中小學生進行傳統(tǒng)文化教育。時代要求書法教育者除了要有過硬的專業(yè)知識技能外，還需要積極與時代結(jié)合，不斷發(fā)展自己，與時俱進。
五、專業(yè)調(diào)查反饋意見。
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