課題研究報告范文
在現(xiàn)實生活中，報告對我們來說并不陌生，寫報告的時候要注意內(nèi)容的完整。在寫之前，可以先參考范文，以下是小編整理的課題研究報告范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課題研究報告范文 篇1
本學期，有四個課題要結(jié)題，分別是朱春燕《小學數(shù)學開放性問題設計的研究》，肖烈《小學高段學生“日記競賽”的實踐研究》，齊麗琴《小學生語文閱讀習慣培養(yǎng)的研究》，陸立軍《農(nóng)村小學生課外閱讀良好習慣的培養(yǎng)》�，F(xiàn)將課題報告發(fā)到博客，望幾位教師抓緊撰寫，及時上交，爭取獲獎。
一、問題的提出
《義務教育語文課程標準》對各學段的課外閱讀都作了明確的要求。如對3～4年級的要求有：“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料�！薄梆B(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字�！�5～6年級的要求有：“學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息�！薄袄脠D書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字�！�
呂叔湘先生也曾說：“回憶自己的學習過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想……百分之七十是得之于課外閱讀�！�
無論是《課程標準》這樣的.法規(guī)性文件，還是語文泰斗的忠告，都告訴我們，課外閱讀不是可有可無的“滋補品”，而是與課內(nèi)閱讀同樣重要的“正餐”。在多年的教學中，我們也能看到，語文能力強的小學生，幾乎都從長期的課外閱讀中受過益。所以現(xiàn)在我們的語文老師總是十分重視并鼓勵學生多讀文學作品及其他有益、健康的讀物。
但同時我們又發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的農(nóng)村小學生多數(shù)不愛課外閱讀，而且在有限的閱讀過程中也不同程度地存在著諸多不良的習慣。這些現(xiàn)狀對學生語文能力的提高、終身閱讀習慣的培養(yǎng)產(chǎn)生較嚴重的負面影響。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，我們有必要探尋農(nóng)村小學生不愛閱讀及課外閱讀過程中的不良習慣的客觀因素和心理基礎，并探索行之有效的矯正方法，以使學生積極主動地參與到課外閱讀中去，最終使農(nóng)村小學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
二、研究目標
探尋農(nóng)村小學生不愛看課外書及課外閱讀過程中的不良習慣的客觀原因、心理基礎，并探索行之有效的矯正方法，最終培養(yǎng)農(nóng)村小學生具有良好的課外閱讀習慣。
課題研究報告范文 篇2
一、課題的提出
�。�、長期以來，人們對語文學科的性質(zhì)把握不定，忽而強調(diào)它的思想性，忽而強調(diào)它的文學性，忽而強調(diào)它的工具性，忽而強調(diào)它的人文性。上世紀５０年代從蘇聯(lián)“移”過來的講讀法深深地影響著廣大語文教學工作者，不少語文教師在閱讀教學中，重講解輕訓練，重分析輕感悟，重理解輕運用。閱讀教學耗時多、收效低的局面沒有從根本上解決。
�。病⑽倚Ｒ越炭蒲袨橄葘�，教師的科研能力有了較為長足的進步。在此基礎上，學校把教育科研深入課堂教學領域，作為教育科研的著力點與落腳點。我們選擇閱讀教學為突破口，以培養(yǎng)學生語言實踐能力為重點，意在探尋一條大面積提高閱讀教學質(zhì)量的路子。我們學校，不僅領導層具有通過教育科研提高語文教學質(zhì)量的意識和一定實力，還有一批有志于語文教改的教師。因此，開展“以培養(yǎng)實踐能力為重點的小學閱讀教學方法研究”有廣泛的基礎，有獲得成果的可能。
二、課題界說
課題中的“閱讀教學”包括以語文教材為內(nèi)容的課內(nèi)閱讀教學和以教材外的讀本為內(nèi)容的課外閱讀導讀。“實踐能力”指聽、說、讀、寫的能力，并以說（口頭表達）和寫（書面表達）為主。本課題研究旨在探尋培養(yǎng)語言實踐能力為重點的小學閱讀教學模式、策略和方法。
三、研究要點
�。薄⑻剿鳌耙詫嵺`能力為重點”的`課堂教學模式和教學策略。
�。病⒀芯空n堂教學中學生表達能力訓練的方法、途徑。
�。�、研究擴展閱讀（包括課外）的要求、指導方法、評價方法、閱讀量等。
�。�、研究符合兒童學習規(guī)律的閱讀能力評價方法和體系。
四、研究過程
�。�、加強培訓，更新觀念。
我們就把握語文學科的性質(zhì)，認識閱讀教學的主要任務，改進閱讀教學的策略、方法等問題開展全體語文教師作專題講座。我們經(jīng)常派教師參加各種有關閱讀教學的培訓活動。同時我們組織印發(fā)有關閱讀教學改革的理論文章、經(jīng)驗介紹供教師學習。
不斷的培訓、學習、思考，使廣大語文教師不僅認識自己平時閱讀教學中存在的諸多問題、不足，同時領會了閱讀教學的性質(zhì)、任務和提高閱讀教學質(zhì)量的策略、方法。
２、狠抓課堂教學，不斷磨練。
�。ǎ保┬�(nèi)反復磨課。為了使“實踐能力”的培養(yǎng)在課堂教學中很好地體現(xiàn)出來，我們狠抓校內(nèi)磨課：
一是課題組內(nèi)的語文教師相互聽課、切磋；
二是請骨干教師面向全校教師上公開課、研討課；
三是請專家來校聽課把脈會診；
四是請進修校教研員到我�；顒樱埵屑壵Z文骨干教師來我校聽課指導；
五是開展校內(nèi)賽課活動。
一系列的磨課活動使廣大語文教師尤其是課題組實驗教師不僅在理論層面上接受課題闡述的理論，而且在具體的教學實踐中逐步把握凸現(xiàn)閱讀教學“實踐能力”的教學思想和方法。
�。ǎ玻┩獬雎犝n、賽課。我們不定期派教師參加進修校、教研室組織的課堂教學研討觀摩活動，同時我們努力爭取機會，派教師出去聽旗內(nèi)、市內(nèi)、省內(nèi)乃至國內(nèi)名師的課。我們還把教師推出去，讓他們參加各種賽課活動和好課評比活動，讓他們在賽課中磨練成長
３、點面結(jié)合，探究規(guī)律。
（１）抓住重“點”，以點帶面。
我們在三年級、五年級各開設一個實驗班。實驗班的教師按照課題組的要求投入實驗。為了使“點”能早日開出艷麗的花，結(jié)出豐碩的果，我們在方方面面突出重“點”：
一是請專家到校重點指導實驗班教師，聽課評課；
二是派實驗班教師接受專家輔導；
三是多派實驗班教師外出聽課、聽講座，參加學術(shù)活動；
四是給實驗教師壓擔，要求他們每學期至少研究一個課題，上一節(jié)公開課，寫一篇研究論文（總結(jié)）。
在突出重點，使“點”上有明顯的實驗進展的基礎上，我們要求以“點”帶動“面”上的實驗：
一是“點”上教師去非實驗班聽課指點；
二是“點”上教師與非實驗班教師共同設計教案；
三是“點”上教師與非實驗班教師一起開展沙龍研討活動。
�。ǎ玻┓猪椦芯�，探尋方略。
“以培養(yǎng)實踐能力為重點的小學閱讀教學方法研究”這一課題的實驗目的主要是探尋培養(yǎng)“實踐能力”的方略。為此我們采取以下方法：
一是根據(jù)總課題的研究要點分列出許多小課題。每一階段（一般為一學期或一學年）抓住一個要點研究。實驗老師根據(jù)要點聯(lián)系自己的實際情況抓住某一小點開展研究，這樣既避免研究的無的放矢，也避免了研究的重復浪費。
從課題研究至今，我們著力于兩大方面的研究：
一是以培養(yǎng)“實踐能力”為重點的課堂教學模式和教學策略；
二是閱讀教學中學生表達能力訓練的方法和途徑。
以后我們將著力于以下兩大方面的探究：
一是擴展閱讀（包括課外閱讀）的要求、指導方法、評價方法、閱讀量；
二是學生閱讀能力的評價方法和體系。
�。�、學習反思，總結(jié)提高。為了使廣大語文教師尤其是實驗
班的語文教師在實驗中不斷提升教學素養(yǎng)，我們著力“三抓”：
一抓學習。我們組織語文教師學習國內(nèi)外關于閱讀教學改革方面的論文和經(jīng)驗介紹，印發(fā)有關的材料供他們自學。同時，每學期學校都會出資訂購有關專著供他們閱讀。
二抓反思總結(jié)。我們要求實驗教師每學期至少上交五則教后記、四則語言訓練范例、三則教育隨筆、兩個案例、一篇論文。
三抓相互交流。我們努力為實驗教師搭起相互交流的平臺。
五、初步成果
�。�、提高了廣大語文教師尤其實驗部語文教師的理論水平和研究能力，形成了一支科研意識和能力都較強的語文教師隊伍。教師在市級以上發(fā)表語文教學方面的論文有十余篇。
�。病⑻岣吡藢W校的科研實力，提升了學校的知名度，帶動了其他學科的科研工作。
３、建立了提高學生實踐能力的課內(nèi)閱讀教學基本模式：讀讀、悟悟、說說、背背、寫寫，以讀、背為基礎，以感悟為催化，以說寫為主要實踐形式，相互影響，使精神和語言同構(gòu)共生，最終達到語言實踐能力的有效培養(yǎng)和快速提高。當然不同的教材有不同的教學要求，因此不是所有的教材都有著五個教學環(huán)節(jié)，有的教材教學以積累為主，教學環(huán)節(jié)為讀讀、悟悟、背背；有的教材教學以口頭表達為主，教學環(huán)節(jié)為讀讀、悟悟、說說；多數(shù)教材的教學環(huán)節(jié)為讀讀、悟悟、說說、寫寫。當然這并不是教學的固定程序，還要根據(jù)教學實際靈活調(diào)節(jié)。
�。础⒚辶苏f寫訓練的基本形式。
（１）說話訓練有直述故事、轉(zhuǎn)換人稱復述、想象口述場景、運用文中語言創(chuàng)造性復述故事等。
（２）寫話訓練有寫感受、體會，根據(jù)文中素材描述人物、場景畫面，想象補白、續(xù)寫等。
�。�、學生的語言表達（實踐）能力明顯提高，語文素養(yǎng)得到了大面積的提高。
課題研究報告范文 篇3
課題題目：
圖片在初中英語教學中的運用。
開題報告要點：題目解讀、研究內(nèi)容、研究方法、研究思路、組織分工、研究進展、經(jīng)費保障、預期成果等，要求具體明確、可操作， 3000字左右（可加頁）。
題目解讀：
英語是一門語言學科，學生學習語言的過程就是一個反復聽說操練的過程。但我們常常聽到有一些老老師抱怨句型教學的枯燥乏味，學生也學的索然無味。英語學習作為中學生學習的重要組成部分，對學生有重要意義，然而對教師的教育方法也有很大的要求。實施素質(zhì)教育是我國基礎教育面向21世紀所做出的戰(zhàn)略選擇，但在素質(zhì)教育日益深入，新課程理念不斷深化的今天，新的教學理念鼓勵教育者采用多媒體手段輔助教學，但是過分的使用多媒體教學其實并不能讓學生學的更好。根據(jù)教師現(xiàn)狀，老師很難每堂課都能根據(jù)學生情況制作出精美的，合適的課件，在教學中，我們?nèi)匀恍枰柚渌慕叹摺Ｗ鳛閭鹘y(tǒng)教具的圖片以形象深動，直觀性強易于攜帶，和使用等特點，能將教師從繁難的課件制作中解放出來，教師若能把圖片很好地運用于課堂之中，那么小小的圖片也能使課堂教學達到最優(yōu)化。圖片教育作為一種有效的教學方法，對幫助學生提高理解語言以及運用語言的能力，進而提升學生學習英語的整體能力，提高教學質(zhì)量具有重要意義。從選擇圖片在中學教育中的運用作為論文的研究中心，分析現(xiàn)代英語教學的形勢，進一步研究圖片的應用，并闡述圖片的功能以及其教學意義，有益于減輕學生學習的負擔，提高教學質(zhì)量。語言習慣只有通過經(jīng)常不斷地重復才能獲得，學生在圖片的幫助下，能更好的學會用英語去表達，用英語將自己所看到的東西很好地描述出來，在不知不覺中，學生自己學會了學習英語，在不知不覺中進步。
研究內(nèi)容：
當今中學英語教學主要面對的問題就是學生學習興趣不濃。大部分中學生覺得英語學習單調(diào)，乏味，記不住知識點。因此，需要引進教學方法提高學生的學習興趣。而圖片教學是一種有效的教學方法，并且有許多英語學習者認為圖片教學具有省時并且表達生動的特點，除此之外它還能夠清楚地呈現(xiàn)事物的內(nèi)部關系。
對于中學生而言，圖片教學能夠把視聽相結(jié)合，使英語教學變得簡單，也增強了學生學習英語的興趣，同時也減輕學生學習的負擔。所以，圖片這種簡單有效的方法應用于英語教學，對于改善英語教學質(zhì)量非常有效，
然而近些年來，對此領域的研究還涉及甚少，有些人認為圖片教學沒有可研究之處，但是結(jié)果卻恰恰相反。過去圖片一直被用來描述事物或現(xiàn)成的對話加以說明。但現(xiàn)在的英語教學中，人們越來越重視語言的交際運用。因此圖片在這方面給我們提供了大量直觀的語言表達素材，在教學中教師加以引導，學生就可以循序漸進地講一些句子。本課題主要通過分析現(xiàn)代英語教學的形式，進而研究圖片的.應用，功能極其教學意義。主要從三個方面加以闡述：圖片的運用，圖片的功能，教學意義。它們分別從圖片的特點，圖片的功效，激起學生的興趣，陶冶情操促進合作等以及圖片在英語語法，課文，詞匯，英語聽說能力中的運用以減輕學生的負擔提高教學質(zhì)量，形成教學相長，心里相容的新型師生關系達到一種學生愛學，教師愛教的教育局面。
正所謂“教無定法”,我們在汲取他人優(yōu)秀成果的同時，應該發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，根據(jù)學情與上課內(nèi)容，選擇適當?shù)慕虒W方式，利用圖片這種簡單而又便利的教學資源，達到最佳的教學成果。
研究方法：
1.文獻法
對于圖片在教學中的運用的有關文獻的進行仔細研，并從中提取精華部分加上自己的想法與認識，總結(jié)研究和應用的現(xiàn)狀、問題和趨勢，得出新的觀點。
2觀察法
積極參與初中英語課堂，觀察學生們的上課情況，表現(xiàn)以及教師的上課方式方法與行為藝術(shù)，教學策略等，從中學英語課堂所獲得的經(jīng)驗來進行總結(jié)。
3調(diào)查與了解
設計問卷調(diào)查，了解本校英語課堂教學的主要模式和部分學生不喜歡英語課的原因，并了解學生喜歡的課堂類型及對圖片教學模式的看法，為課題研究提供第一手的資料。
4研究與深化
將初中英語7--9年級的教材進行研究，對教材的知識內(nèi)容進行適當?shù)恼�，并通過多種渠道探尋相關的資料，利用圖片教學更好深化教學目標。
5繼承與發(fā)揚
在學習英語基礎知識的同時，充分培養(yǎng)學生利用知識和在利用中獲得新知識的能力，繼承老一輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，結(jié)合先進的英語文化知識，培養(yǎng)跨文化交際與能及，更好的走向世界。
6經(jīng)驗總結(jié)法
在課題研究結(jié)束時，通過總結(jié)經(jīng)驗，然后撰寫出相應的案例，論文等。以便在課題研究中形成有效的教學方法并得以推廣和使用。
研究思路：
任務型教學提倡學生在用中學，學中用，學是為了用。因此教師應該在教學中不斷鉆研課本，精心組織教學，努力創(chuàng)設生動逼真的教學情境，而現(xiàn)今教師面臨著工作量大而課件制作又非專業(yè)的情況下，如何省時有效地創(chuàng)設情境呢？教師可以從圖片著手，運用圖片營造繪畫氛圍，加上及個別學生的精彩表演，其他學生在榜樣的帶動下，也產(chǎn)生了躍躍欲試的欲望，同時也樹立自信心。從選擇圖片在中學教育中的運用作為論文的研究中心，分析現(xiàn)代英語教學的形勢，進一步研究圖片在初中英語教學中的應用，并闡述圖片的功能以及其教學意義。除此之外，通過圖片這種教學方式來進一步挖掘圖片教學的有效應運用空間與實際意義，以及各種圖片在不同的教學案例中的很好使用，將其與現(xiàn)代教學相結(jié)合，提高學生的綜合語言運用能力，進而提高學生學習英語的整體能力，改變教師的教育教學能力與質(zhì)量，從而達到素質(zhì)教育的要求，提高國民的綜合素質(zhì)。根據(jù)素質(zhì)教育的要求，在課堂中發(fā)揮教師的主導作用，體現(xiàn)學生的主體性與積極性。
組織分工：
陳 娟起草課題方案，設計及撰寫研究報告
陳金彬理論指導，案例分析
陳冬菊課題資料收集整理
全校英語老師學校作業(yè)實踐活動及論文撰寫
課題研究報告范文 篇4
一、課題背景及界定
古詩詞作文優(yōu)秀歷史文化的載體，在現(xiàn)行各類小學語文教材中均占相當?shù)谋壤�。古詩詞教學對小學生的文化熏陶是無可替代的。但在小學語文教學中，古詩詞教學一直存在許多困惑和盲點；對古詩詞教學在語文教學中的定位不明確；對古詩詞教學在各學段所要達到的目標不夠明確；各學段的教學方法沒有明顯的區(qū)分。這些因素導致古詩詞教學目標不統(tǒng)一，教學方法單一。
我們認為古詩詞的教學方法在不同時期應有不同的目標，不同時期的教學方法也應如此。另外，即使同一時期有不同類型的古詩詞，采用的教學方法也不應該相同。針對這種情況，我們以小學古詩詞教學方法為研究課題，力求通過學習和實踐總結(jié)出幾種高效的教學方法。
二、理論依據(jù)及意義
《小學語文課程標準》的總目標指出，要了解中華文化的豐富和博大，吸收民族文化的`智慧。關心當代文化生活，尊重多元文化，汲取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。小學古詩詞教學既要用古典文化熏陶學生，又要促進學生語言發(fā)展，提高學習能力。因此，在教學方法的研究上，要遵循實用、高效、發(fā)展的原則，從學生出發(fā)，讓我們的古詩詞教學課堂充滿中國味，方法簡單，效果明顯，從文化上浸潤學生，提高學生的能力，讓學生拿著工具書自學古詩詞。
我們提倡高效的語文課堂。這一方面依賴于教師素質(zhì)的全面提升，另一方面還要輔之于高效率的教學方法。從這個意義上來講，小學古詩詞教法研究有其現(xiàn)實作用，課題的設置體現(xiàn)了教師成長的幾個步驟：學習→反思→行動→總結(jié)。
三、研究的過程與方法
我們課題的研究分三個步驟進行：
�。ㄒ唬W習文獻。
我們針對教學中存在的問題，選取相關的資料組織系統(tǒng)學習、我們學習了《名師課堂實錄詩詞教學》，《小學語文教師》刊載的有關古詩詞教法的文章、名家古詩詞教學課堂實錄，還學習了《語文會刊》中相關文章。在學習的基礎上，召開座談會，交流學習心得。
�。ǘ�、教學實踐。
為了將學習與行動結(jié)合起來，我們組織了教研專題研討課（四節(jié)），執(zhí)教研討課的幾名同志在教法上均進行了大膽的探索，取得了很好的效果。課后，全組同志進行了評課、辯課，對某些教學環(huán)節(jié)作了補充。
四、總結(jié)反思。
通過學習和實踐，我們總結(jié)了十幾套小學古詩詞的教學方法，摸索出了兩套高效的教學方法。
我們采用的研究方法為文獻資料法和行動研究法。
課題研究報告范文 篇5
1、研究背景
嘉興已成為省級文明城市，現(xiàn)正在緊鑼密鼓地爭創(chuàng)國家級文明城市，而道路綠化是其中的重要組成部分。如今，城市面貌日新月異，植樹造林搞得熱火朝天。但由于重種輕管，部分市民缺乏社會公德，破壞綠化現(xiàn)象時有發(fā)生，令人痛心。杜絕不文明行為，保衛(wèi)綠化成果已成為亟待解決的問題。
2、課題組成員和分工
組長：蔣文蘭（負責全組工作）；
組員：程雯（查閱圖書資料），單一奇（上網(wǎng)、拍照），俞璋麗、王艷蓉（撰寫論文），張霄雯、孫冬英（設計調(diào)查表），馮雷、蔡彬（聯(lián)系城建部門）；
調(diào)查訪問、分發(fā)資料：全組成員一起參加。
3、研究方法
調(diào)查研究和文獻研究。
4、研究內(nèi)容
⑴了解綠化帶的面積、植物種類及綠化對環(huán)境的`影響。
⑵了解綠化帶的維護情況及破壞綠化現(xiàn)象。
�、钦{(diào)查市民對破壞綠化的心態(tài)并提出相應措施。
5、研究過程
�、�20xx年9月至10月：選題及設計課題方案，設計調(diào)查表，上網(wǎng)查閱資料。⑵11月至12月中旬：采訪市舊城改造指揮部工程部經(jīng)理陸耀華，了解南溪路綠化情況；實地考察南溪路綠化現(xiàn)狀；上街分發(fā)調(diào)查表，采訪市民對綠化的看法和保護綠化的建議。
⑶12月下旬至20xx年1月上旬：整理資料、撰寫論文、小組交流和班級成果展示。
⑷20xx年3月：學校成果展示。
6、結(jié)論
⑴近年來嘉興市區(qū)綠化取得很大的進展，僅南溪路一帶新增綠地20萬平方米。但物種結(jié)構(gòu)不合理，木本偏少，尤其是缺少高大的喬木。
⑵破壞綠化現(xiàn)象嚴重，樹木枯萎、踐踏草坪時有發(fā)生。究其原因有：市民道德素質(zhì)低下，政府職能部門缺乏管理，某些領導“急功近利”等。
�、菫楸Ｐl(wèi)綠化成果、提高綠化帶的生態(tài)效益和社會效益，一方面要加大管理力度，將宣傳教育與經(jīng)濟制裁相結(jié)合，提高市民的綜合素質(zhì)：另一方面要科學綠化，做到生態(tài)效益和觀賞價值相結(jié)合，呈現(xiàn)出“四季常綠、萬紫千紅”的景象。
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