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大學生學風報告
在經濟飛速發(fā)展的今天，報告不再是罕見的東西，報告包含標題、正文、結尾等。你所見過的報告是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的大學生學風報告，希望對大家有所幫助。
大學生學風報告1
為了有效了解廣西師范學院大學生的學習力情況，提高廣西師范學院自習室的使用率，為此我們11思想政治教育陶行知實驗班特別對廣西師范學院進行了一個有效的學風狀況調查，借此來具體了解和分析廣西師范學院大學生在學習力方面存在的現象和問題，從而更好地找到解決問題的對策，改善廣西師范學院整體的學風狀況，營造良好的學習氛圍。
通過對廣西師范學院明秀校區(qū)前后門的進出情況，自習室的使用情況以及在宿舍的具體行為情況進行一個對比，從而得出一個相對多方面、多層次、多角度的調查結果。此次調查主要采用了抽樣調查和個案調查的方法。
一、數據現象分析
為了有效調查廣西師范學院大學生晚自習學風狀況，對此我班在星期天和星期一作了為期兩天的實踐調查。我班在對所調查得出的數據進行統(tǒng)計整理的基礎上做成直觀的圖表格式，便以進行數據的對比分析，對關于本校大學生晚自習學風狀況有了基本的了解和認識。
二、問題分析
通過對以上現象的分析，我們歸納得出關于明秀校區(qū)晚自習學風狀況存在的幾個主要問題：
1.根據圖一所示，從整體狀況上看星期天的出入總人數比星期一多，并且星期天的進出校人數差異大，而星期一的進出校人數基本持平，但進校人數總比出校人數多。以及根據圖2.1中周末在宿舍人數相對周一多，這兩個現象可以得出同學們對星期天晚上作為學習時間的意識不強。大部分同學的心態(tài)還很放松散漫，沒有及時進入積極學習工作的狀態(tài)。
2.根據圖2.2所示，星期天在宿舍的人當中，上網類人數過半，星期一有所減少；雖然與星期天相比，星期一在宿舍學習的人數明顯增加了一倍多，但總體而言在宿舍學習比例較低，這一個現象可以得出同學們在宿舍學習的積極性和主動性差，沉迷于網絡，尤其是網絡游戲，學習氛圍欠佳，學習效率低下。
3.根據“圖書館和外語樓自習室使用率較高，50%以上；文星樓和思遠樓自習室使用率較低，文星樓低于30%，思遠樓低于40%”這一現象可以得出，明秀校區(qū)的自習室使用率偏低，不存在自習室不足的問題。
4.除了對數據分析出的問題外，在調查過程中，還存在自習室設施缺損（如桌椅損壞、燈光昏暗）和環(huán)境吵鬧、不安全的問題。
總而言之，通過本次晚自習學風調查，發(fā)現我校明秀校區(qū)晚自習學風整體狀況有待改善。
三、原因分析
根據以上的數據分析，針對存在的問題與現象，我們分析了廣西師范學院存在的學風問題的原因。我校存在的學風問題主要有兩個方面的原因，即學校方面的原因和學生自身方面的原因。
�。ㄒ唬┰趯W校方面：
1.學校規(guī)章制度不完善，管理力度不強。比如，學校晚點名的主要目的是確保學生安全回校上課，而不是監(jiān)督學生學習。學校沒有大力宣傳自習室的具體安排。
2.教室管理制度不合理。一般自習室開放時間短，尤其是思遠樓。再加上管理人員不負責任，未到關門時間就催催促學生離開教室。自習室用于社團活動，使學生無法定心學習。
3.自習室的環(huán)境較差，無法形成吸引學生到自習室學習的動力。如圖書館的自習室使用率高，而環(huán)境較差的自習室使用率較低。萃賢樓沒有設置路燈，并且桌椅爛、少。同時，外面的不善人員的進來造成學生對自習室的環(huán)境產生恐懼。
�。ǘ┰趯W生自身方面
1.學習意識不強，沒有意識到學習的重要性，而忙于其他非學習性事情。其中有些人過于看重能力鍛煉，而花過多時間用于實踐活動，比如學生干部、在外兼職的學生等，有些人則花過多時間在娛樂類活動，如逛街、約會等。
2.大學生沒有長遠的學生職業(yè)生涯規(guī)劃。大一新生尚處于迷茫期，沒有樹立遠大的目標，所以學習力不強。大二時雖已有目標，但可能認為自己在校的時間還長，并且去自習室也不知道做些什么。大三學生較為忙碌，有明確的目標，方向性強，自覺性強，學習力比大一、大二的學生強。大四的學生有考證和寫論文的需要，自覺性高。
3.自覺性不強，惰性較高，對娛樂類事物抵制力差。比如大學生習慣于中學時期被家長、老師等外力約束管理，到了大學以后，無法調整適應，自我管理能力差，并且大學環(huán)境較安逸，容易使人產生懈怠心理。
4.群體沒有營造良好的學習氛圍，對個人的學習產生一定的影響。比如宿舍沒有一個濃厚的學習自習氛圍，影響到個體的自覺性。
5.學校提供的自習環(huán)境與學生的個人心理期望存在較大差異。比如學校的自習環(huán)境不夠完善，而學生對環(huán)境比較挑剔，不愿和別人擠在一起坐，大部分集中在環(huán)境資源較好的圖書館。
6.整體來說，大多數的師院大學生安于現狀，對就業(yè)形勢不了解，對自身專業(yè)的培養(yǎng)方向、就業(yè)前景沒有具體了解，所以學習的動力與壓力小，目標模糊。
7.學生自身沒有找到適合自身的學習方法，學習效率低，學習信心下降，學習動力不足。
四、對策建議
�。ㄒ唬┰趯W校方面
1.健全學校自習室管理規(guī)章制度，加強對自習室的管理。例如應該將社團、學生會等開展的一些活動限制在指定的教室，減少因各種活動的開展而占用教室；教室管理人員應該要加強管理責任心，加大宣傳對教室學習使用的力度；學校應該在規(guī)定時間外開設一些教室以方便一些考研學生的`使用。
2.改善自習室的環(huán)境，完善設備。對桌椅、燈光等教室設施進行階段性的檢查并進行更新維修，以改善學生對教室的使用情況。同時也要不斷完善學校的基礎設施，例如在燈光方面也要加強維修力度，以減少學生自習時的恐懼心理。
3.學校應該加大對學校治安環(huán)境的整改力度，為學生創(chuàng)造良好的學習提供保障。對于一些不明人員的進出校園要進行登記；對于教室的管理人員應該要時常對教室進行巡邏，以便及時發(fā)現突發(fā)情況。
4.學校應該通過班主任工作來對學生的學習意識起一個積極的引導作用。班主任要引導學生樹立明確的人生目標和學習目標，積極灌輸學習的重要性，從而加強學生自主學習意識。
（二）在學生自身方面
1.學生自身應該提高學習意識，認清主次，樹立明確的學習目標，要正確處理好學習與工作、學習與娛樂之間的關系，避免將過多的時間和精力投入到與學習無關的事情。
2.學生在進入大學之時就要規(guī)劃好自身的職業(yè)生涯目標，確立好明確的人生方向，加強對時間的緊迫感，堅定自己的理想信念，認清學習的重要性，從而為實現自己的理想目標而付諸于實踐。
3.班級應該積極組織關于本專業(yè)的各種學習活動，加強班風學風的建設，完善班級的學習制度，營造良好的學習氛圍，通過班級的學習活動來帶動同學們養(yǎng)成良好的學習習慣，使學生體驗到學習的樂趣。
4.面對學校自習條件相對較差的情況，學生自身要增強克服困難的能力，提高對環(huán)境的適應能力。學生不僅應該具有一種“雖是陋室，惟吾德馨”的高尚品德，更重要的還是要體諒學校目前基礎設施不完善的一個客觀現實，充分利用自習室的每一個座位來進行有效的學習。
5.學生要有一種“居安思�！钡乃枷胍庾R。對于在校大學生要清楚的意識到社會的殘酷，要知道只有通過努力學習才可以為以后的就業(yè)生活帶來一份穩(wěn)定的保障，()從自身出發(fā)意識到學習的重要性，而不是每天碌碌無為，以幻想可以得到一份坐享其成的好未來。
6.對于學習上的困惑，可以向師兄師姐或者老師請教，以便找到適合自己的學習方法，提高學習效率，增強自己的學習力，加強自己在學習上的信心。
總結語
從整體上來說，我校的晚自習學習狀況不佳，但是相信廣西師范學院的相關部門一定可以通過采取多方面的對策從而改善這一現象，而對于學生而言，學生要意識到不斷學習的重要性，從而提高自習室的使用率，通過學習來不斷充實自己的生活，為自己的未來奠定良好的基礎。大學學風調查報告學風調查問卷結果分析
大學生學風報告2
一、社會調查背景
學風是評定學校教學質量的一個重要指標，學校的學風直接決定了該校的學生素質和學習氛圍，尤其對于研究性大學來說，學風的建設是一個學校的主要方向。
學風也有廣義和狹義之分。廣義的學風，是指學校的學術界或一般學習方面的風氣。狹義的學風，是指學習主體的學習目的、學習態(tài)度、學習能力、學習品質等內在人格作用于主體本身而產生的外部反映，即學生的學習風氣。
學風關系著整個高校的社會影響力，而對每一個人的影響則是潛移默化的，一定程度上，良好的學風環(huán)境有利于學生的身心健康成長。
為了積極響應高校對學校的學風建設的號召，幫助我校向研究性大學的行列靠攏，我組成員特地對高校學生對學風建設的看法做了相應的調查，從而從他們的回答中尋求解決學生學風不佳的情況，進一步幫助學校做好學風建設工作。
二、調查范圍及對象
湖南省部分高校（如湖南大學、中南大學、長沙理工大學、中南林業(yè)科技大學、湖南信息科學職業(yè)學院等）、貴州省部分高校（如遵義醫(yī)學院、貴陽財經大學等）以及部分其他省份的大學（如海南大學、河北科技大學、上海外國語學院、九江學院、鄭州大學等）。
三、結果分析
1、就業(yè)形式：
近年來，我國的就業(yè)形勢越來越不樂觀，這導致了很多人對大學失去了興趣，而對在大學的同學也造成了潛移默化的負面影響，很多同學甚至對自己的專業(yè)失去了信心。
當今世界是一個高速發(fā)展的科技時代，對人才的需要也是具有高標準的要求的，這也使得部分同學喪失了信心，進而在大學期間逐步頹廢、墮落，所以搞笑的學風建設一支沒有很好的成效也和這個因素是有密切聯系的。
2、教師教學水平：
在高校的學風建設中，可以說教師的教學水平時決定該校的教學質量的關鍵因素，所以學校想要提高教學之戀，這一點是亟待解決的問題。
在平時的學習生活中，學生主要是靠老師的引導進而學習各個領域的知識，從中獲取保障，是想以為教師連自己的教學水平都不高，那么他叫出來的學生又會好到那里去呢？那學校的學風建設從何談起？很多學科都是需要借助課本上的理論知識來進行學習的，如何吸引學生的好奇心、如何才能積極調動學生的學習積極性這是取決于教師授課方式的。學校的學風是否濃厚，和該校教師的教育方式、教學質量以及教師和學生的溝通等因素是相互依存的。
3、學生的覺悟性：
80%左右的同學表示其進入大學以后反而失去了奮斗目標，對自己的前途很是迷惘，何去何從完全不知。其次，高中到大學的轉變，這使得很大一部分同學變得墮落、頹廢，戀愛、上網等等一系列的惡習逐漸被染上。
究其原因，學生的覺悟性過差，從而無法很好的控制自己的心智，進而誤入歧途，一發(fā)不可收拾。學校在面對這樣的問題雖然也曾有過限制聯網的條件或是其他的方法，但是并沒有有效的祈禱警示大家的作用，沒有得到大家的重視。
在現在這個物欲橫流的社會上，社會上形形色色的不良風氣熏染了眾多學子，進而使越來越多的學生出現懈怠的心里。為了更好的加強學校的學風建設，同學們建議學�？梢詮膶W生的思想著手，徹底根除學生的惰性，加強學生的覺悟性，從而營造一份濃厚的學習風氣。
4、學校重視程度：
相當多的大學生進入大學后，由于高校的教學管理模式與中學的教學管理模式有很大差異，有些學生一下子很難適應，加之心理上有了解脫感，學習開始放松，致使大一時專業(yè)基礎課未學好甚至不合格，挫傷了學習的自信心。自信心的不足又進而產生負面作用，使其產生厭學情緒，導致持續(xù)性的挫折感。雖然說學校中這種情況在所難免，但這卻是也是影響學生積極性的因素，從而使得班級的學風下滑，以至于直接影響到學校的學風狀況，也就成了學校學風建設的絆腳石。
為什么在這里說學校的重視程度也是影響學校學風的因素呢，當然這是必然的，但是從校園實際生活中存在的一些現象就充分的說明了學校在這方面還是做得不到位的。比如部分學生搞投機取巧，弄虛作假，考試作弊手段越來越五花八門，但學校并未很好的解決這一問題，從而導致情況愈加泛濫，使得學校的學習風氣受到嚴重的影響。
5、高校缺少的一些學生認為重要的東西：
在本次調查當中，對“在高校的學風建設中，您覺得當今各大高校中缺少什么東西？”一問，同學們的回答如下：
（1）教育制度，教育理念問題；
�。�2）交流，出色例子與普遍學生的交流，老師與學生的交流等；
�。�3）感染力；
�。�4）對學生教育形成一種理性獨立思考的思想；
�。�5）堅持，努力，對知識的渴望，大多數學生單純的為了考試不掛科，沒追求；
�。�6）缺少一種務實的作風，而不是一味開放新專業(yè)；
�。�7）缺少放手讓學生們自己去做自己、去探討的勇氣，以及相應的科研環(huán)境；
（8）對學習重要性的強調，以致許多學生都只以不掛科為目標，平時學習自由散漫；
�。�9）學校單一的喊著學風建設的但并未做出什么實質性的舉措，就算有一些措施也根本是形式主義不能達到效果滿足學生的心聲。
除以上幾點外，通過對同學們的調查，不難發(fā)現，學生價值觀、學校的舉措、學校硬件設施、考試監(jiān)管、老師的態(tài)度和素質、多元文化的沖擊等等均是影響高校學風的重要因素，而這些因素也是嚴重影響高校學風的致命漏洞。
四、建議與想法
1、如何才能提高高校的學風狀況？
�。�1）學校方面要加強對科技立項的重視，鼓勵同學們踴躍參加，這樣可以提升大家的學習積極性；學生方面，要引導同學們看重學業(yè)，當然其他能力也需要鍛煉，但是大學中學業(yè)還是十分重要的，再者大學生大多數都是以寢室為單位，所以必須從寢室抓起，從而建立良好的學習氛圍。
�。�2）讓大學生預先親身體驗一次現實競爭的殘酷與困難，使其意識自身積累的'重要性。
�。�3）增加學分競賽活動。
�。�4）學校要建立良好的制度，才能有好的學風。再者就是從老師做起，很多老師都是無所謂的樣子，這樣學風不可能抓起來，而對于學生也要加強其責任意識。
�。�5）踴躍開展與其他高校的學科交流活動。
�。�6）學�？梢岳酶嗟馁Y金提高獎學金金額和擴大獎學金覆蓋率以鼓勵學生更加努力的學習。
（7）學生會以及各部門可以組織一些學習活動、建立一些學習俱樂部和社團，以提高學生的學習積極性創(chuàng)造良好的學風。
�。�8）學校應該脫離與社會和政治獨立存在，這樣才可能形成自由，高尚的學風
�。�9）學習的內容要緊密聯系對未來實用的知識
2、學生與學生、學生與老師、老師與學校領導、學生與學校領導等方面與高校學風的干系
學風建設不是一個人的事，是學校學生、老師、領導的事，只有大家積極響應高校學風的建設，才能營造和諧美好的大學校園生活。但學校的學風建設措施在一定程度上影響學生的學風，其影響主要看是深切的，不是表面的。
老師、教授、領導應積極帶頭做好實事，正所謂上行下效。而且學校與學生之間一定要相互依靠，相互鼓勵，這樣才能共同促成良好的學風建設。
3、處理好學生與老師的溝通問題
（1）積極與老師溝通，其次，老師在面對學生的困惑時應以積極的態(tài)度給以講解。
�。�2）讓老師帶領學生多接觸社會實際中的一些問題，如項目設計，立定方案等。
�。�3）以換位思考代替非理性的行為活動。
（4）老師平時在教學活動中多留意學生的動態(tài)，學生也要多多與老師溝通交流。
�。�5）定時開個班會，要實打實的讓老師與學生的溝通工作落到實處。
�。�6）通過學委這個中介，讓老師和學生相互交流。要充分發(fā)揮好學委的職能，做好溝通的橋梁，成為及時疏解學生與老師矛盾的有效武器。
4、讓學生正確面對對專業(yè)不感興趣，或者是對學校失望這一情況
雖然很多學生對現在的專業(yè)不感興趣，但是他們可以在學好現在專業(yè)課的基礎上再去學習自己喜歡的東西，由于學校是屬于群體性的，無法考慮到每個學生，所以現在沒有任何選擇，如果你憑著我不感興趣就不學的話，那我們豈不是白白的浪費大學四年的時光，因此專業(yè)課我們可以不喜歡，但是我們也得把它學好，再學習我們喜歡的東西。但這一點不是所有學生都能明白，因此學�？梢詮倪@方面著手，及時紓解學生的疑慮，避免矛盾進一步升級。
大學生在剛進校對生活感到迷茫是很正常的，但同學們不能有效的消除這一疑慮，這也會是成為學校學風建設的絆腳石，影響學校的發(fā)展。為解決該問題，學校還是應該引領學生接觸實際，讓學生把知識運用到生活中。
當然，這點的關鍵還是在于學生自己的心態(tài)，只要心態(tài)調整過來了，也就能改變這種消極的看法，所以沒有興趣就一定要逼迫自己培養(yǎng)自己對這門藝術的興趣。
多角度地培養(yǎng)學生學習的自信心，幫助他們確定學習目標。對于自信心不足的大學生而言，幫助他們確立階段性成長目標是必需的，通過一個個階段性成長目標的接連實現，這些學生的心態(tài)也逐步發(fā)生變化，進而樹立起較強的自信心。抓好班級的學風建設，只有以班級為單位的學風建設抓好了，學校良好的學風氛圍才能形成。
5、加強校園文化建設，營造良好的育入氛圍
首先，要致力于校園人文景觀建設，通過建筑、雕像、園林等實物打造文化校園品牌，培養(yǎng)學生的人文精神；其次，要經常舉辦一些高水平的學術報告和講座，舉辦一些跨學科的學術沙龍。開展各種形式的學習競賽、科技競賽等活動，以營造學術氖圍，增加校園文化的知識含量和科技含量。此外要加大對學生社團的管理和支持力度，對健康向上、科學文明的社團活動予以積極的指導；最后，挖掘學校特色，大力弘揚學校的優(yōu)良傳統(tǒng)。
學風建設是一個系統(tǒng)工程，學校應將學風建設放到以教學為中心的重要首位，將學風建設的內容貫穿到學校的各項教育與管理工作中，把學風建設與校風校紀建設、校園文化建設結合起來，利用一切先進的教育教學手段和載體來開展“學風建設”的教育活動，建立健全學風建設的體系，把人才培養(yǎng)方案真正落實到學院日常工作中去。
6、其他方面
�、賹W�？梢詣�(chuàng)造良好的學習和自習環(huán)境，在圖書館提供更多更好的圖書各電子資源，加強圖書館的各項建設。
�、谝园嗉墝W風建設為主線，引導形成“團結向上，積極上進”的班級文化。
�、圩尨髮W生預先親身體驗一次現實競爭的殘酷與困難，使其意識自身積累的重要性。
④老師要樂于去親近學生，不要總是一副高高在上的姿態(tài)，要愿意去傾聽學生的心聲和要求并能夠適當的采納；同學們在發(fā)現老師的一些問題要敢于大膽的去告訴老師并且在學習中要聽取老師的教導。
五、結束語
高校既是為現代化建設培養(yǎng)各類合格人才的主要基地，又是社會主義精神文明建設的一個重要窗口。而學風建設是高校育人工作和精神文明建設的一個重要組成部分，因此，新時期高校應進一步更新教育觀念，轉變教育思想，在加快自身改革與發(fā)展的同時，從戰(zhàn)略的高度重視和加強學風建設。要在加強學習、提高思想認識的基礎上，增強大學生主人翁意識和歷史責任感，從培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實踐能力和提高綜合素質入手，完成好為社會主義現代化建設培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀建設者和接班人的神圣使命。
大學生學風報告3
學風是影響高校聲譽的重要因素之一，也是評價一所高校綜合實力的主要參考標準。一所具有優(yōu)良學風的高校，往往能夠激勵學生不斷進取，引導學生向正確的方向努力奮斗，當然，也能培養(yǎng)更多的人才，為社會創(chuàng)造更多的價值。反之，學風不正，則師生都難免會對知識嗤之以鼻，高校也就難以實現自身的歷史使命。為了深入了解我年級學風建設方面存在的問題，端正學生的學習態(tài)度，我們通過網絡問卷的形式，對我們兩個年級進行了抽樣調查。
一、調查的基本情況
目前，我所帶年級有兩個，一是計算機與信息工程學院20xx級，3個專業(yè)，4個班，共341人，二是軟件學院20xx級本科，3個專業(yè)，3個班，共258人；兩個年級共599人。本次調查，共有292人填寫問卷，其中有效問卷292份，有效率達100%。
此次調查，男生有139人，占47.6%，女生153人，占52.4%。
本次調查將綜合測評作為交叉比對的重要因素之一，共有四個層次，綜合測評成績在前5%以內的占13.01%，有43.15%的被調查者綜合測評在前20%以內，綜合測評在50%以內的被調查者占25.34%，其他的占到了18.49%。本次參與調查的有超八成學生的綜合測評都在前50%以內。
另外一個重要的考察因素是學生本人對學習成績的要求，在被調查者中，對自身學習成績要求分成四個檔次，優(yōu)秀、良好、及格、無所謂，分別占37.33%、49.32%、9.93%、3.42%。超過八成的被調查者對自己的學習成績有著較高的要求。
被調查者的來源構成為，來自城市的被調查者占12.67%，來自于小城鎮(zhèn)的占16.1%，超過七成的被調查者來自于農村。
二、年級學風調查現狀
年級學風建設可以從五個方面進行深入調查，分別是學習目標、如何開展學習、學習自我約束的情況、學生對任課教師上課情況的反饋以及考試作弊情況。
（一）學習目標制定情況
1.七成學生為自我而學習
學習目標是學生期望自身的學習表現或者學習成績所要達到的預期狀態(tài)。如果學生的學習是盲目的，不知道自己的準確定位，就猶如一條船沒有航海坐標和航行目的地一樣在海上游蕩，也許走的越遠，就越偏離正確的方向。調查顯示：
有23.97%的學生認為自己學習的主要目標就是報效祖國，服務社會，不足三成；選擇報答父母作為自己學習目標的占59.59%；提升素質，完善自我也贏得了將近71%的學生的青睞；另外能找份不錯的工作也占到了61.64%。當然，不知道自己的學習目標，盲目迷茫中的學生也有相當一部分，占到了6.16%。提升自身素質，不斷增強自己的競爭力，以便在以后的社會活動中占據優(yōu)勢，成為當代大學生學習的主要目標和奮斗動力。居于其次的就是找一份不錯的工作、報答自己的父母，而居于最后地位才是國家與社會的需求。
不容忽視的是，仍然有部分學生不知道自己的學習目標是什么，當然他們也不可能具有太多奮斗的動力。交叉對比顯示，在這6.16%的學生中，有近27.78%的綜合測評成績在后50%，這個比例遠遠高于其它。
2.目標與計劃之間存在溝壑
調查顯示，在學習目標與學習計劃的對接上，也存在一些問題。
僅有三成多的學生不僅有著明確的學習目標，而且還能根據自己的目標制定自己的學習計劃，有將近半數的學生雖然有自己的學生目標，但并沒有嚴格按照自己的學習目標制定學習計劃。這也說明，在大學生群體中，大多數人還只是空想，不能全身心的投入到學習中，雖然眼前有自己的目標，但沒有付出具體的行動和努力去實現它。目標變成了單純的目標，而并不是自己的奮斗動力。
�。ǘ╅_展學習的情況
1.半數以上學生認為自己學習不夠努力
學習成績的取得需要付出時間成本，更要付出精力。調查中，僅有9.93%的學生認為自己學習非常努力，認為自己比較努力的占32.19%，認為自己一般和不努力的占到了55.88%。
2.學生重視自主學習，輕視課堂教學
大學學習的性質決定了學生的自由度較大，學習形式的多元化給長期處于傳統(tǒng)學習形式的學生帶來了一定的沖擊。調查顯示，61.99%的學生認為自主學習對自己的成長影響最大，認為課堂教學對自己有很大幫助的僅占10.62%。認為是參加課外活動和做學生干部的分別占到了22.95和4.45%。學生普遍討厭課堂學習，主張按照自己的意愿和方式開展自己的學習，愿意把學習的方式向多元化方向發(fā)展，尤其重視興趣學習和社會實踐活動。
3.自控能力差是學生普遍面臨的問題
當被問及你認為大學期間哪個方面對你的學習和成長負面影響最大時，有42.81%的學生認為自控能力差是自己最大的問題，另外，認為上課沒有收獲，耽誤時間的學生占到了20.21%，確少學習目標和動力的占到了25.68%。
4.學生課余時間分配情況
選項
小計
比例
去圖書館看書
138
47.26%
忙于學生管理服務工作
44
15.07%
上網玩游戲
73
25%
談戀愛
39
13.36%
睡覺
133
45.55%
參加各種課外活動或兼職
136
46.58%
逛街
51
17.47%
其他
14
4.79%
在課堂之外，學生做的最多的事情為參加各種課外活動、做兼職減輕家庭的負擔、去圖書館看書、睡覺，值得注意的是有四成的學生會選擇在課余時間玩網絡游戲，在這部分學生中間，男生占到了79.45%，男生沉迷網絡游戲的事實應當引起充分的關注。
（三）學生學習自我約束情況
在上課情況上，調查顯示：
題目選項
很多
較多
較少
很少
從不
遲到或早退
12(4.11%)
11(3.77%)
37(12.67%)
145(49.66%)
87(29.79%)
逃課或曠課
11(3.77%)
11(3.77%)
40(13.7%)
144(49.32%)
86(29.45%)
上課玩手機
19(6.51%)
45(15.41%)
74(25.34%)
118(40.41%)
36(12.33%)
上課睡覺
9(3.08%)
6(2.05%)
45(15.41%)
101(34.59%)
131(44.86%)
在上課情況上，有四種情況，遲到或者早退、逃課或者曠課、上課玩手機、上課睡覺的學生比例分別為39.79%、29.45%、12.33%、44.86%，換言之，有63.21%、70.55%、87.67%、55.14%的學生都會在課堂上或多或少的存在類似的問題。學生在課堂上的表現情況不容樂觀。在最近學院領導聽課的工作中，我年級曾有一個班缺課率高達70%。
學生缺課一般都做什么，情況顯示：
從圖中可以看出，缺課時間做的最多的就是參加其他學習活動、準備資格證書考試、參加課外活動、睡覺和玩�？梢�，學生缺課并不全是因為正當原因，即使是參加其他學習活動，在不履行請假手續(xù)的情況下，也不能被認為是合理的理由。
（四）學生對任課教師上課情況的反饋
1.教室上課態(tài)度認真，技巧需提高
我院的老師在課堂紀律上是無課挑剔的，絕大多數老師都能按時上課、不拖堂、不私自調課、嚴格遵守教師的職業(yè)規(guī)范。在教學態(tài)度上，我院的老師都已自己的嚴格認真贏得了學生的尊重。但在授課方式上，有41.1%的學生認為老師能基本做到認真教學，一般能夠營造良好的課堂氣氛，但同時又48.63%的學生認為有部分老師照本宣科，內容陳舊，而且課程信息量大，一旦跟不上節(jié)奏，以后就失去了學習的興趣。
2.專業(yè)課設置需要更加合理
認為專業(yè)課設置非常合理的僅占4.79%，比較合理的占28.77%，認為一般的占到了48.97%，有13.7%和3.77%的學生分別認為專業(yè)課的設置不合理和非常和合理。這里面存在的最突出的問題就是，學生認為專業(yè)課理論性太強，有些知識嚴重與社會實踐脫節(jié)。在今年的實訓中，許多學生曾給我反映，在學校所學的知識與在實訓公司學的知識基本上沒有太多的關聯，而社會上需要更多的是更具價值的知識。
選項
小計
比例
課程少，專業(yè)涉及面較狹窄
65
22.26%
理論課多，實踐太少
195
66.78%
課程太多，內容廣而不精
138
47.26%
課程較多，但安排專業(yè)課時少
63
21.58%
與社會需要脫鉤
108
36.99%
其他[詳細]
1
0.34%
（五）考試作弊情況在一定程度上影響學風建設
你身邊的作弊現象嚴重嗎
選項
小計
比例
非常嚴重
26
8.9%
比較嚴重
58
19.86%
一般
155
53.08%
很少見
37
12.67%
沒有
16
5.48%
你認為引起作弊的最主要原因是
選項
小計
比例
各學院學工組抓到舞弊不嚴肅處理
30
10.27%
為獲得好成績及各種榮譽獎勵
65
22.26%
監(jiān)考教師要求不嚴
27
9.25%
其他學生作弊成功的示范
34
11.64%
對所學的課程或專業(yè)不感興趣，只為應付考試
136
46.58%
你認為以下哪些措施可有效減少作弊現象
選項
小計
比例
加大處罰力度
74
25.34%
加強監(jiān)考老師管理
100
34.25%
嚴禁任課老師考前點題
39
13.36%
考前動員
45
15.41%
學校紀委、監(jiān)察巡考
54
18.49%
平時加強教育
140
47.95%
建立誠信機制
125
42.81%
其他
6
2.05%
可以從以上圖表中看出，考試作弊情況在學生中間還是存在的。在作弊所中，尊主要的原因就是隨自己所學的課程或者專業(yè)不感興趣，為了應付考試，選擇作弊。另外，還有相當一部分學生是為了各種榮譽，而不惜以作弊為代價獲得高分�？荚囎鞅撞粌H涉及考風、學風建設，而且還事關學生誠信意識和規(guī)則概念的.培養(yǎng)。對于考試作弊情況，應當將工作放在平時，在工作中探索新方法，杜絕學生考試作弊。
三、我年級學風建設存在問題的原因分析
1.學校
從宏觀上說，學風建設存在的問題與當前的教學管理體制是有著緊密的聯系的。比如調研報告顯示的，學生對學習的需求是多元的，而學校提供的教學方法確實單一的。雖然也存在第二課堂或者社會實踐活動，但它們始終都未能達到最為理想的狀態(tài)。考試、課堂管理等存在的問題，都能與課程設置、與社會缺乏有效的對接找到原因。再如，如果高校能夠建立學生誠信檔案，并充分發(fā)揮它對學生行為規(guī)范的制約作用，讓學生認識到自己目前的行為對以后的影響，提高觸犯校規(guī)校紀的成本付出，也許逃課、遲到、作弊的現象就會減少。當然這是現行教育管理體制的原因，不是任何個人就能改變或者改革的，但這也是學風建設面臨的最大問題。
2.學院
學院以下，包括任課教師、輔導員和學生都是在微觀層面對改善和改進學風建設積極進行探索。目前，之所以存在校風問題，從學院上看，是有一下幾個原因引發(fā)的。首先是學院未能在課程設置上想到更合理、更科學的解決方案。本學期初，我院的排課工作由于教師的缺乏還不能完全到位，哪門課能不能開，誰來上的問題還不能輕松的解決，至于設置的是否科學、是否能得到學生的認可等，都未能很好的加以考量；其次，學院教學監(jiān)督的力度不夠。雖然我們目前按照學校的要求具有聽課的要求，但很明顯，這與學風建設的養(yǎng)成是遠遠不夠的。
3.任課教師
教師是在課堂上與學生接觸最多的群體，甚至可以說學生學風的特點直接是由他們的任課教師所影響的。調研發(fā)現，學生所認可的是教師的工作態(tài)度、敬業(yè)精神，學生對老師的辛勤付出是非常感激的。就是在這樣的感激下，還有大量的學生曠課，在課堂上不注意聽，課下不認真完成作業(yè)。產生這種現象的原因就是，我們的課堂太沉悶了，一是教師的工作任務量大，課程的質量就難免會下降；另外，學生認為我們目前所學的知識太缺乏與社會的對接，以至于許多學生都會產生學而無用的念頭。
4.輔導員
輔導員的工作非常辛苦，要處理大量的日常管理工作。但一個年級的學風與輔導員的工作是密不可分的。年級學風不好，與輔導員是否投入、是否積極的想辦法、定制度有著密切的關系。從目前來看，輔導員的工作還未完全深入教室、宿舍、餐廳，僅僅停留在辦公室，聽匯報，看材料，這樣對于學風建設是沒有實質性的意義的。要堅持深入學生，深入調查，掌握一手材料，注重解決問題的實現性，顯然，在這些方面，輔導員的工作還遠遠不夠。
5.學生
學生是學風建設的主體，同時也是對象。學風出現問題，學生是最大的主觀原因。當前大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。迷茫、無助、不知道奮斗的方向在哪。有些學生剛開始積極參與學校的各種活動，但四處碰壁，對于自己所處的困境沒有正確的認識，缺少心理調節(jié)的能力，因而就會產生厭學、得過且過的情緒。正確認識學生的特點是我們從學生身上抓學風的關鍵環(huán)節(jié)。
四、加強年級學風建設的具體方案探討
通過本次對我校學風調查問卷的收集分析可以看出，在一定方面還是有某些的問題存在，以下就是針對學校各方面出現的問題而做出的解決方案。
從整個學校來看，一個大學的學風無疑是影響學生自身發(fā)展好壞的一個重要因素，這也應該是學校對學生學習的基本保障，從調查來看，許多學生認為我校硬件設施不夠完善，其次，是學校的文化學習氛圍不夠濃重，所以針對學生提議，我�？梢赃m當的增加校園硬件設施，加強學科專業(yè)資源設備；為營造良好的學習氛圍，可以多在校園里設置戶外長椅，以供同學們方便學習，多鼓勵學生在校園里舉辦一些文化氛圍厚重的活動，來提高同學們學習的興趣；另外，要增加自習室的數量，為自主學習的同學提供好的條件。另外最根本的是，學校如何要在現有的管理體制下，探索教學課堂改革的重要課題。
從學院來看，怎樣合理安排好學生的學習，活動時間是尤為重要的，在此次調查中發(fā)現大多數學生都認為課外活動對學習促進作用較大，覺得能從活動中增加對學習的興趣。故學院應多考慮怎樣在不影響學習的情況下多安排活動，安排什么樣的活動更能對學生的發(fā)展起到很好的積極作用，且要避免一些對學習沒有實質指導意義的活動；此外，學院還應該平時多加強對學生的思想教育，要加強監(jiān)考老師在考試時對學生的監(jiān)督，以減少考試作弊現象的發(fā)生，避免學生走彎路。
從各個任課老師來說，授課內容以及對學生的考勤監(jiān)督則為工作之重，根據大多數學生的反映，許多老師講課都是照本宣科，內容陳舊，引起不了學生對學習的興趣，以致課堂氣氛沉悶，故老師可以在授課內容上可多添加些趣味內容，比如與該科有關的一些小故事，也可以在課堂間向同學們傳授一些生活小常識，拉近與學生的關系，這樣才更容易引起學生的注意；另外出勤率問題也是任課老師需要特別關注的，有些學生的自制能力較差，此時便是需要老師幫助他們發(fā)展的外在動力。
從輔導員來說，輔導員應該多親近學生，多和學生見面聊天，了解學生的情況，無論是學習還是生活方面的，以朋友的身份相處，這樣學生才會吐露自己的心聲，并且輔導員應該經常沒事兒的時候去教室看一下學生的上課情況，以及他們上課時的狀態(tài)，可以做到督促的作用，偶爾去班里考勤幾次也是很正常的，畢竟學生還是需要老師、輔導員、以及學校的監(jiān)督的，有了老師和輔導員的督促，學生才會有壓力和動力去學習，只有學生認真學習，真正掌握住自己所要學習的東西了，才會從中發(fā)現學習的樂趣，才會主動的去學習，自然而然的就不會出現作弊的現象。平時輔導員也可以讓班委和班長一起組織一些比較有意義的活動，調動同學的積極性，勇于參加活動，這樣多接觸可以相互之間了解彼此的性格，增進同學之間的交流，讓同學相互之間多督促，多交流學習方面的問題，做到相互促進，這樣整個班的班風就會做到相應的提升！
從所有學生來看，在大學，學生的自控能力對于自身的發(fā)展還是較為重要的，學習方面，自己要有一定的明確目標，確立目標之后要有實際的行動，不能只是空想，關于學習方面的問題，平時要多動腦筋自己解決，不能總是臨時抱佛腳，想著考試作弊，這樣只會浪費時間沒有任何收獲；活動方面，學生要積極參加一些有意義的活動，增加自己的人脈關系，以增強自身優(yōu)勢，不能只是一味的躲在宿舍睡覺，上網打游戲。
大學生學風報告4
前言
大學是學習、實踐和生活的三位一體的新的環(huán)境，而對于我們大學生來講，學風對我們的影響是不容忽視的。
學風是一所大學的靈魂,是學校生存與發(fā)展的根本支柱。良好的學風是學校的寶貴財富。學校的根本任務是培養(yǎng)德、智、體等各方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。因此，大學學風建設的一項重要內容是引導學生樹立正確的學習目的,養(yǎng)成科學嚴謹的治學態(tài)度,同時使學生完成自我人格的塑造。
學風,通俗地講是學習的風氣。從我們學生的角度講，學風是學生思想作風在業(yè)務學習上的具體體現,是學生在學習過程中所表現的精神風貌,是學生在學習方面所展示的精神、態(tài)度、風格、方法和習慣等要素的綜合體現。因此，學風包括了學習精神、學習態(tài)度、學習品格、學習方法、學習習慣、學習效益、學習環(huán)境等各個方面。由此看出，一個人的學習態(tài)度直接反映一個人的作風,也直接關系到個人的成才。學風問題不僅涉及到獲取知識和技能的途徑問題,更重要的是它關系到學生的優(yōu)良品格形成問題。
隨著我國經濟體制改革的深入,社會各方面得到了迅速發(fā)展。同時,經濟全球化和信息網絡化也對人們的價值觀形成了很大的沖擊。當代大學生受到了市場經濟和金錢價值觀的影響,有些學生過多考慮個人利益,在學習上表現為學習目的不正確,學習態(tài)度功利化,甚至以能不能為自己創(chuàng)造更多物質條件為學習目標。在這種情況下，只有通過加強學風建設,才能使大學生確立正確的學習目的和科學嚴謹的學習態(tài)度,培養(yǎng)良好的學習習慣,自覺形成優(yōu)良的學習行為。
加強學風建設,是大學培養(yǎng)和造就高素質人才的重要條件。在大學階段,學生的中心任務是學習,只有培養(yǎng)優(yōu)良的學習習慣,大學生才能充分利用大學期間的寶貴時間,充分發(fā)展自己的智力和潛力,不斷提高個人綜合素質，實現人的全面發(fā)展。因此,良好的學風,我們大學生是直接營造者,也是最大的受益者。當前從大學生整體來看，學風的主流是勤奮上進、刻苦認真的，大部分學生有著遠大的抱負，積極進取，注重全面發(fā)展，努力提高自身的綜合素質和能力。
因此我們開展了對部分學生的學風情況的調研。
一、調查目的
一個班級乃至一個學校的學風是否優(yōu)良，很大程度上反映整個學生的學習情況，直接關系到每位學生的發(fā)展。做好學風建設，其目的是提高大學生的思想覺悟，引導大學生在學校的帶動下，勿忘本職、認真學習，而不至于荒廢學業(yè)，增強學校的凝聚力。半個學年已經過去，學校舉行了大大小小的活動，豐富了大學生的生活，但從種種現象卻反映出我們學校的學風日漸下滑，為此，我們開展了一個關于大學生學風的調研報告，了解同學們的情況和意見，以便可以更好的建設學校良好的學風。
二、調查對象
河西學院部分學生。共發(fā)出問卷20份，有效回收的問卷為20份，占100%，其中大一占30%、大二占50%、大三占20%。
三、調查方式
在調查中主要采用了問卷調查法對學校部分學生以填寫問卷的形勢進行抽查，運用隨機抽樣法，通過填寫問卷，統(tǒng)計數據，把同類的信息進行歸類，分析存在的問題。
四、調查分工情況
問卷制作：
問卷發(fā)放：
數據統(tǒng)計與分析：
五、調查分析
1、學生學習的主要動機
根據對河西學院部分學生的抽樣調查，大學生當前的主要學習動機是讀好書出來找一個穩(wěn)定的工作的比例占總體的45%以上，其次是實現抱負和理想的占40%以上，歲大流的和父母要求讀的，僅在總體的15%以下。
2、大學生對待學習的態(tài)度
對待學習的態(tài)度認真，按老師的要求完成的占總人數最多為34%，只求及格的占32%，其次是刻苦鉆研，全身心投入的為27%，對待學習渾渾噩噩的僅占總數的7%。因此，總體而言對待學習態(tài)度很不端正的極少，態(tài)度基本認真。
3、大學生完成作業(yè)的情況
大學生中按時完成作業(yè)的有45%左右，約占其他經常和偶爾交作業(yè)及不交作業(yè)的總和，其中偶爾交一兩次作業(yè)的占20%以上，經常叫作業(yè)的在20%以下，不叫作業(yè)的在10%以下，所以根據上述數據學生按時完成作業(yè)和只交一兩次作業(yè)的人數占的比較多，有兩極化趨勢。
4、課堂紀律的看法
根據調查，大學生課堂紀律主要為老師偶爾強調紀律，同學有小動作，上課講話,其占55%,高于上課老師認真負責，同學認真聽講的占28%和上課吵鬧，影響正常教學，老是不管占17%的總和。因此，大學課堂紀律，約束力較小，具有開放性，大學生自我控制能力比較薄弱。
5、學生對任課老師的滿意程度
學生對任課老師的滿意度中基本滿意的占43.5%，其次認為一般的占31.7%，很滿意的占17.0%，不滿意的占7.7%，綜合上述統(tǒng)計，大學生對任課老師都趨于比較滿意，對老師大多數同學都是認同的。
6、學生課余時間安排
目前我校學生課余時間用來上網的占27.60%，看課外書，補充知識的占21.70%,參加體育活動的占17.0%，逛街的占13.80%，幫父母做生意的占2.10%，睡覺的占17.7%。根據上述的結論，大學生主要將課余時間用來讀書補充知識、體育運動、上網及睡覺，其中上網的占的較多。
7、我校學風主要問題
我校學生對我校存在的問題主要認為為缺乏學習動力、厭學、為考試而學，其占55.0%，其次是學習紀律意識薄弱、曠課嚴重，占18.5%，易受外界誘惑，迷戀游戲，甚至上癮的占15.6%，抄襲作業(yè)，時有考試作弊的占8.0%。對我校很滿意的僅占2.90%。綜上，認為我校學風主要是學生缺乏學習動力、厭學、為考試而學的占大多數同學。而非常滿意的僅占少數。
8、對考試作弊的看法
學生對考試作弊的看法中認為事關人品的占的較多為47.0%，認為偶爾抄一兩次沒什么的占44.1%,經常作弊的僅有8.90%，因此我校學生對考試的重視度還算良好。
9、你認為學習風氣好或差的主要原因在于
當前學生認為學風好或差的原因中主要的有三點：1、學生自身的因素占32.9%；2、學校管理上的問題28.20%；3、社會環(huán)境的影響26.80%；認為是教師教風的占12.10%。固當前學生學風的好壞與自身及學校和社會因素都有著必然的聯系。
10、你對自己學習成績的滿意程度
學生對自身學習成績的滿意度經統(tǒng)計數據顯示認為一般的占總數的41.3%�；緷M意的占26.50%。很滿意的.僅占9.90%。不滿意的占22.40%。根據統(tǒng)計學生對自己的學習成績的滿意度偏低。
六、總結分析
總的來說,我校學習風氣還算可以。當代大學生學習動機是為了找工作和實現抱負，學習態(tài)度基本端正，作業(yè)基本能按時完成，課堂紀律呈現松散狀態(tài)，約束力較小，具有開放性，大學生自我控制能力比較薄弱。課余從事除學習以外的學生占多數，學校學生厭學，為應試而學，缺乏學習動力呈普遍化，持學風受自身及外界影響的觀點的學生占大多數，對自身學習非常滿意的占少數。
通過調查分析得出我校學風主要存在以下問題：
1.學生學習動機不明確，且對待學習的態(tài)度不端正抱著隨便混混的心態(tài)，他們只是為了不掛科而學習。
2.課堂紀律存在混亂，如老師在上面講課，下面同學有講話的、做小動作的現象，盡管有的老師會偶爾強調。但仍然沒有得到改善，有的老師甚至就不管。
3.考場紀律不嚴明，學生們學習缺乏誠信，他們會在做作業(yè)是抄襲或是考試中作弊，導致考試作弊現象普遍存在。
4.學生課余時間用來上自習學習的很少，大多數都是用來上網、睡覺、或是逛街。
學風，即求學、治學之風，是普通高等學校教師的治學態(tài)度和學生的學習、生活、紀律等多種綜合風貌的集中體現，是高等學校辦學思路、教育質量和管理水平的重要標志，優(yōu)良的學風，要求學生要有明確的學習目的、正確的學習態(tài)度、勤奮刻苦的學習精神和獨立思考、勇于開拓的創(chuàng)新精神。加強學風建設，樹立優(yōu)良的學風是學校教育的重要內容。優(yōu)良的學風對學生具有較強的約束、激勵、引導和凝聚作用，是優(yōu)良校風的根本體現，也是培養(yǎng)和造就合格人才的重要保證。結合學校實際，現就加強學風建設提出如下意見：
�。�1）抓學生學習。牢固樹立“以生為本、助人成功”的育人理念，努力提高人才培養(yǎng)質量。重點幫助學生解決好學習目的、學習態(tài)度、學習自覺性和學習方法等問題。
�。�2）抓教師教風。牢固確立教學工作的中心地位，加強教風建設。優(yōu)良學風的形成，離不開廣大教師的言傳身教和優(yōu)良師德師風的引導，所以應該增強教師以身立教的使命感和
責任感。
（3）抓考風考紀。嚴肅考試紀律，狠抓考風，促進優(yōu)良學風的形成。加強校紀校規(guī)教育，嚴格考試工作規(guī)范，嚴明考場紀律，加大考場監(jiān)督力度。抓誠信教育。加強誠信教育，培養(yǎng)學生誠實守信的優(yōu)良品質。引導學生誠信做人、誠實做事，提高學風建設的整體效果。
�。�4）抓班級班風。班級是學風建設的基本單元，要加強對班級學風工作的指導，建立健全班級管理的規(guī)章，加大對學生上課、自習和早操的考勤和檢查力度.
（5）抓公寓管理。加強公寓管理，創(chuàng)造優(yōu)良的學習環(huán)境。公寓是學生學習、生活的重要陣地。培養(yǎng)學生良好的學習和生活習慣，營造良好的學習氛圍，樹立公寓文明新風尚，促進優(yōu)良學風的形成。
（6）增進老師與學生的交流，從目前的形勢來看，任課老師除了在課堂上與學生有交流之外，往往“來也匆匆，去也匆匆”。另外班主任忙于日常事物，常常忽略了課堂外的交流，因此，教師和輔導員要明確自己的任務多主動與學生交流。
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