實驗報告范文實用（15篇）
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，報告十分的重要，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)？下面是小編精心整理的實驗報告范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
實驗報告范文1
一、實驗?zāi)康募耙?/strong>：
本實例是要創(chuàng)建邊框為1像素的表格。
二、儀器用具
1、生均一臺多媒體電腦，組建內(nèi)部局域網(wǎng)，并且接入國際互聯(lián)網(wǎng)。
2、安裝windows xp操作系統(tǒng)；建立iis服務(wù)器環(huán)境，支持asp。
3、安裝網(wǎng)頁三劍客（dreamweaver mx；flash mx；fireworks mx）等網(wǎng)頁設(shè)計軟件；
4、安裝acdsee、photoshop等圖形處理與制作軟件；
5、其他一些動畫與圖形處理或制作軟件。
三、實驗原理
創(chuàng)建邊框為1像素的表格。
四、實驗方法與步驟
1）在文檔中，單擊表格“”按鈕，在對話框中將“單元格間距”設(shè)置為“1”。
2）選中插入的表格，將“背景顏色”設(shè)置為“黑色”（#0000000）。
3）在表格中選中所有的單元格，在“屬性”面版中將“背景顏色”設(shè)置為“白色”（#ffffff）。
4）設(shè)置完畢，保存頁面，按下“f12”鍵預(yù)覽。
五、實驗結(jié)果
六、討論與結(jié)論
本實驗主要通過整個表格和單元格顏色的差異來襯托出實驗效果，間距的作用主要在于表現(xiàn)這種顏色差異。表格的背景顏色和單元格的背景顏色容易混淆，在實驗中要認真判斷，一旦操作錯誤則得不到實驗的效果�！氨砀駥挾取蔽谋究蛴覀�(cè)的`表格的寬度單位，包括“像素”和“百分比”兩種，容易混淆，要充分地理解這兩種單位表示的意義才能正確地進行選擇，否則就不能達到自己想要的效果，設(shè)置錯誤就會嚴重影響實驗效果。
實驗報告范文2
第一部分
一、 嫁接（切接）并栽種嫁接苗
材料和用具：
材料：國槐的根作為砧木，紅花刺槐的枝條作為接穗
器材：剪枝鉗、芽接刀、繩子（綁接口用）、鐵鍬
操作步驟：
1、在工人和老師的幫助下每組取回嫁接用的砧木和接穗，每個小組小員分得一個；
2、削接穗，在紅花刺槐接穗的下部芽的背面下方1cm處切削，削掉1/3的木質(zhì)部，削面應(yīng)平直，再在削面的背面下端斜削一個小削面，稍削去一些木質(zhì)部；
3、切砧木，用剪枝鉗將國槐根的上部剪平，在砧木直徑外側(cè)帶木質(zhì)部垂直下切，切口深度2-3cm；
4、插接穗，插入接穗，使其長削面兩邊的形成層和砧木切口兩邊的`形成層對準、貼緊，如果砧木粗而接穗細，必須保證有一邊的形成層對準。插接穗時上端留白2-3mm；
5、綁縛，用繩子將接口部位綁緊，特別是在上端傷口部位應(yīng)注意綁嚴，以免下雨時雨水浸入是木質(zhì)部腐爛。
6、栽種，小組為單位將嫁接好的紅花刺槐的苗木栽種到大田平床中，栽種時注意對其，種好、踩嚴后澆水。
二、移栽
材料和用具：
材料：嫁接過的紅花刺槐、紅瑞木
器材：鐵鍬、開溝器、鋤頭
操作步驟：
1、休整床面，班級同學(xué)合作制作低床，最后使床面低于床邊15-20cm，用鋤頭將床面的土層犁平，方便種植；
2、挖低床的同時一部分人去挖出需要移栽的紅瑞木以及嫁接過的紅花刺槐；
3、對紅瑞木的枝條進行修剪，剪去生長畸形的枝條，留下生長形態(tài)較好的枝條；
4、在低床面中間拉兩條線，兩線相距30cm，沿線栽種紅瑞木，橫向兩株間的距離大約為50cm，整齊栽種40棵。
5、在床面中剩余的部分用開溝器拉出3條溝，在其中種植嫁接好的紅花刺槐，橫向兩株間的距離約為15cm；
6、全部移栽好后踩實、澆水
第二部分
一、參觀組培實驗室
二、高床播種
材料和用具：
器材：鐵鍬、鋤頭、開溝器
操作步驟：
1、在劃定好的床面邊界內(nèi)側(cè)距其越20cm處拉一條直線，在該直線和邊界線之間挖土，形成一條沿床面的長溝，挖出的土堆放在床面中央；
2、用鋤頭將床面上的土犁平犁細，使其均勻地分布在床面上，形成一個播種平面；
3、用鐵鍬休整床面邊緣，使其成為一個規(guī)則的矩形播種高床；
4、用開溝器在種植床面上豎排拉溝，相鄰兩溝間相距越5cm（操作時應(yīng)盡量縮小距離）；
5、在開出的溝中均勻地播種種子，并用兩側(cè)的土將溝埋上；
6、最后在床面上撒一層薄薄的細土（土層不能過厚，否則種子不能萌發(fā)）
第三部分
一、扦插
材料和用具：
材料：紅瑞木扦插苗
用具：剪枝嵌、鐵鍬、鋤頭、水桶
操作步驟：
1、在分配好的地面上制作低床（方法同之前的低床制作）；
2、在制作低床的同時，安排兩名小組成員剪紅瑞木的扦插苗，剪時在芽下端1cm左右處斜剪，增大剪口面積，一使其在扦插后能吸收更多水分，同時剪口靠近芽，有利于生根。上端應(yīng)在芽上部2cm左右處剪段，剪口面積應(yīng)盡量小，以減少水分蒸發(fā)量，扦插苗的長度大概在10～15cm；
3、低床制作好后用鋤頭將床面犁平，往低床中澆水；
4、水完全滲透后在床里拉3條線，以便扦插整齊；
5、兩人合作，一人負責(zé)在地上插孔，一人將扦插苗插入孔中，注意，要將扦插苗斜著插人，以使其垂直生根，移載時方便取苗，插入深度為扦插苗長度的1/2~2/3；
6、扦插好后，在床面上覆蓋上薄膜，將其四周壓嚴。
二、芽接
材料和用具：
材料：山桃（作砧木）、榆葉梅
用具：刀、膠條
第四部分
一、低床播種：
材料和用具：
材料：元寶楓種子
用具：鐵鍬、鋤頭、開溝器、尼龍繩
操作步驟：
1、整地，做出低床；
2、用開溝器在低床中豎排拉溝，相鄰兩溝盡量靠近；
3、在每條溝中播種6粒元寶楓種；
4、將播好種子的溝蓋好，然后覆蓋一層細土；
二、壟播
材料和用具：
材料：山杏種子
用具：鐵鍬、小鏟子、打孔器
操作步驟：
1、整地，做壟；
2、用小鏟子休整壟面及兩側(cè)；
3、用打孔器在壟面上打兩排孔，兩排孔相互錯開呈等腰三角形；
4、在每個孔中播種一顆山杏種子，并將孔埋好；
5、在壟面上覆蓋一層細土
實驗報告范文3
一、提出問題
培養(yǎng)小學(xué)生的作文能力，是小學(xué)語文學(xué)科諸項任務(wù)中既重要又困難的任務(wù)。從目前農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀來看，仍存在著序列不明，路子不清，方法不當?shù)葐栴}，影響了作文教學(xué)質(zhì)量的提高。我們認為，改革農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)，應(yīng)從以下幾個方面努力：一是形成重點訓(xùn)練項目的具體的訓(xùn)練序列，增強作文訓(xùn)練的科學(xué)性、計劃性，鋪好提高作文水平的臺階；二是多種途徑引導(dǎo)學(xué)生留心生活、觀察生活、豐富生活經(jīng)驗積累，使之儲備大量的寫作素材，充實作文內(nèi)容；三是形成與綜合訓(xùn)練相配套的同步單項訓(xùn)練系列，解決作文基本功問題；四是千方百計激發(fā)學(xué)生作文興趣，使學(xué)生經(jīng)常練筆，使動筆寫文章成為學(xué)生生活的需要，解決練得少的問題。
1987年我校開始了"小學(xué)中高年級作文系列訓(xùn)練"的專題實驗。在縣教研室的幫助下，通過招聘，自愿報名，領(lǐng)導(dǎo)考核，擇優(yōu)錄用的辦法，選聘了朱耀元同志擔任實驗班老師，并制定了《試驗方案》，從小學(xué)三年級開始，跟班實驗到六年級學(xué)生畢業(yè)，為第一輪的實驗周期。
二、實驗的目標與方法
"小學(xué)中高年級作文系列訓(xùn)練"是一項整體系統(tǒng)性的實驗，要達到的具體目標是：
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生的說話能力。著重培養(yǎng)學(xué)生當眾、獨立地發(fā)表自己意見的能力，努力達到"能說會道"有的學(xué)生還要"能言善辯"。
�。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力。注重教給學(xué)生的觀察方法，使學(xué)生視野開闊。在觀察中，有計劃地培養(yǎng)觀察的目的性、條理性、精確性、細微性，以及觀察的敏銳性。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。在作文過程中重視培養(yǎng)學(xué)生思維的`獨立性，要求學(xué)生思維比較活躍，有自己的想法，自己的思路，自己的意見。
�。ㄋ模┡囵B(yǎng)學(xué)生運用祖國語言文字的能力。幫助學(xué)生摸到習(xí)作的門徑，減輕學(xué)生負擔，提高寫作水平。
�。ㄎ澹┲匾晫W(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。在作文系列訓(xùn)練中，通過各種活動促使學(xué)生的興趣、情感、意志、品質(zhì)等個性特征向良好的方向發(fā)展，為培養(yǎng)一代合格的公民打下堅實的基礎(chǔ)
"小學(xué)中高年級作文系列訓(xùn)練"的主要方法是：以現(xiàn)行小學(xué)語文教材中的作文訓(xùn)練的"序"為核心，形成"縱向貫徹，橫向滲透，同步穿插，內(nèi)外交流"的系列訓(xùn)練體系，使作文教學(xué)向多學(xué)科、多層次、多角度的整體改革方向發(fā)展。
三、實施措施
（一）縱向貫徹
縱向貫徹就是根據(jù)大綱和教材的要求，從三年級到六年級，形成縱向的作文訓(xùn)練體系，保證大綱教材的基本要求能夠得到貫徹。再根據(jù)整體訓(xùn)練系列，和每學(xué)期重點訓(xùn)練項目之間的內(nèi)在聯(lián)系，制定出一套學(xué)期訓(xùn)練內(nèi)容，構(gòu)成語言文字、知識技能、智力活動和思想內(nèi)容相互聯(lián)系的學(xué)期訓(xùn)練系列，縱向組成訓(xùn)練臺階。
小學(xué)中高年級作文重點訓(xùn)練項目共有26個，按訓(xùn)練內(nèi)容，我們把這些項目分成三大類，即"觀察"、"思維"、"表達"。然后根據(jù)各年級同一類不同要求的重點訓(xùn)練項目，縱向編排序列。如"觀察"類別的訓(xùn)練，三年級第一學(xué)期"側(cè)重于抓事物特點的訓(xùn)練"，第二學(xué)期"抓特點，進行描述"，四年級第一學(xué)期"體現(xiàn)事物的特點"；五年級第二學(xué)期"描寫事物的靜態(tài)和動態(tài)"，使文章更加生動；六年級第一學(xué)期"寫出人物的特點，突出人物的思想品質(zhì)"。編排訓(xùn)練序列時，充分體現(xiàn)作文訓(xùn)練的"序"。如要求抓特點寫人，三年級要求寫人物的外貌；四年級要求寫人物的外貌、語言、行動；五年級全面要求寫出人物的性格特點；六年級還要求展開合理想象，寫人物的心理活動，突出人物的思想品質(zhì)。這樣遵照循序漸進，螺旋上升的原則，形成"滾雪球"之勢，逐步使學(xué)生在訓(xùn)練中知、能入鏈。
（二）橫向滲透
橫向滲透就是從作文訓(xùn)練的整體改革出發(fā)，打破學(xué)科界限，與各學(xué)科建立橫向聯(lián)系，請科任老師協(xié)助指導(dǎo)，讓各學(xué)科為學(xué)生表達能力的提高提供條件，又使這些訓(xùn)練服務(wù)于各學(xué)科，達到互相滲透，相得益彰，同時使學(xué)生感到學(xué)校的學(xué)習(xí)生活是豐富多彩的，從中捕捉值得寫作的材料。如思想品德課結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)J識、擺觀點、講小故事、學(xué)習(xí)名人名言寫心得。數(shù)學(xué)課引導(dǎo)學(xué)生講清算理，分析解題思路，相機自編應(yīng)用題，鼓勵一些數(shù)學(xué)成績差的學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，讓他們寫出今天數(shù)學(xué)課是什么內(nèi)容，重點是什么，自己學(xué)會了哪些知識，還有哪一點沒有弄清楚，對于沒有學(xué)會的知識用什么方法來解決等。這樣既練了筆，又促進了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。自然課介紹有趣的自然現(xiàn)象，開展豐富多彩的實踐活動。如指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察蝌蚪是怎么樣變成青蛙的；觀察植物的向光性，觀察種子發(fā)芽、生長的過程，把觀察到的現(xiàn)象和自己的想法用自然日記的形式寫下來。美術(shù)課指導(dǎo)觀察、欣賞圖畫的方法和構(gòu)圖的方法，訓(xùn)練突出重點、選好背景、抓住細節(jié)進行描寫的習(xí)慣，初步學(xué)習(xí)作畫配詩。還可以引導(dǎo)學(xué)生寫音樂日記、體育日記等。"橫向滲透"大大豐富了學(xué)生作文的"營養(yǎng)"，也促進了學(xué)生邏輯推理、想象、聯(lián)想等思維能力的發(fā)展。
(三)同步穿插
同步穿插就是對照整體訓(xùn)練序列，搞好讀寫結(jié)合，編排大小作文同步訓(xùn)練和各種單項的作文基本功同步訓(xùn)練內(nèi)容，形成與重點訓(xùn)練系列配套的同步訓(xùn)練系列。其中安排的一次次的單項訓(xùn)練為每次的綜合訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)，這些單項訓(xùn)練，有的是為突出重點訓(xùn)練項目而安排的；有的在命題作文前安排一個或幾個單項訓(xùn)練，為命題作文做好準備；有的單項訓(xùn)練是針對學(xué)生習(xí)作中的弱點或缺陷而安排的。在安排方法上，盡量注意到口述與筆述同步穿插練習(xí)；語文課堂作業(yè)與作文小練習(xí)同步穿插練習(xí)；小作文與大作文同步穿插練習(xí)。這樣既鞏固閱讀教學(xué)中所學(xué)到的寫作方法，又為綜合練習(xí)打下基礎(chǔ)，分散了難點，放緩了坡度，起到了鋪墊和搭橋的作用。
�。ㄋ模﹥�(nèi)外交流
內(nèi)外交流就是把學(xué)生的各種習(xí)作在班內(nèi)或校內(nèi)外進行交流，讓他們看到自己在習(xí)作中的進步和不足，充分調(diào)動學(xué)生奮發(fā)向上的內(nèi)在驅(qū)動力，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，從而指導(dǎo)他們多觀察生活，像蜜蜂采蜜一樣從生活中捕捉寫作素材，自覺進行練筆活動。在這方面我們主要通過鼓勵學(xué)生寫觀察日記來引導(dǎo)。開始先發(fā)動學(xué)生寫個人觀察日記，小組日記。為了使學(xué)生寫好日記，我們總結(jié)了提示學(xué)生打開思路的《日記練筆20題》，并將學(xué)生每天的日記掛在教室兩側(cè)，讓全班學(xué)生交流，取長補短。在此基礎(chǔ)上，我們又搞了優(yōu)秀日記接力賽，評選最佳日記，在全校師生中傳閱交流。學(xué)生最佳日記和大小作文中的優(yōu)秀作品選登在學(xué)校板報和由學(xué)生主辦的《萌芽》手抄報上，并鼓勵學(xué)生和省內(nèi)外小朋友進行通信聯(lián)系，建立通信對子，交流習(xí)作經(jīng)驗。全國已有19個省市、自治區(qū)的小朋友和我校實驗班的同學(xué)有書信往來，"大崔小學(xué)"的校名已經(jīng)傳到大半個中國。
我們通過各種方式開源辟流，大大激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，動筆寫文章成了他們生活中的需要。三年來，試驗班學(xué)生共寫個人日記15080篇，人均660篇，《小組日記》1570篇，人均41篇，《優(yōu)秀日記》280篇，人均7篇，《本班學(xué)生優(yōu)秀作文》126篇，《萌芽》手抄報20期，文章212篇。
小學(xué)中高年級作文系列訓(xùn)練，是一項整體性的改革試驗。按照大綱、依據(jù)教材，結(jié)合學(xué)生作文實際，編排訓(xùn)練系列，發(fā)揮了整體系列功能，對學(xué)生作文實施全程指導(dǎo)，優(yōu)化了知識向能力的轉(zhuǎn)化，促進了學(xué)生寫作水平的提高。三年來的實驗探索，證明這是一條大面積提高小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
實驗報告范文4
�。保梗梗赌晔俏沂≈袑W(xué)外語教學(xué)發(fā)展較快的一年。其重要標志之一是考試改革——在全省高中招生考試中 進行英語聽力測試實驗，并取得成功。這一舉措對全省外語教學(xué)產(chǎn)生了積極影響，具有深遠的意義。
一、問題的提出
《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱（試用）》指出：“英語教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言 、詞匯、語法進行聽、說、讀、寫的交際能力�！蓖瑫r大綱對聽、說、讀、寫能力提出了量化要求，以便于師 生掌握和對教學(xué)進行評估。
教學(xué)大綱是教材編寫、教學(xué)實踐和教學(xué)評價的依據(jù)。但多年來外語教學(xué)評價并未按教學(xué)大綱的原則進行， 沒有對學(xué)生的各種語言能力進行測試，而是一味用側(cè)重知識的書面考試結(jié)果來評價外語教學(xué)質(zhì)量。在我們這個 考試歷史悠久，考試模式對教和學(xué)的模式影響巨大的國家，一些重大的考試，如中學(xué)、大學(xué)招生，外語測試一 直向教學(xué)傳遞一種誤導(dǎo)信息，即外語學(xué)習(xí)中聽說能力不重要。因此教學(xué)中普遍忽視聽說能力的培養(yǎng)以致出現(xiàn)了 大量的“聾啞”外語。外語測試不改革，外語教學(xué)難發(fā)展。
省教委在魯教研字〔１９９５〕３號文《關(guān)于改進和加強中學(xué)外語教學(xué)的意見》中明確提出了測試改革的 要求。為貫徹教學(xué)大綱和省教委的意見，深化外語教學(xué)改革，省教研室決定在１９９６年全省高中招生考試中 進行測試英語聽力的大規(guī)模實驗。
二、實驗方案和實施方法
�。ㄒ唬┠繕伺c要求
按教學(xué)大綱的教學(xué)要求確定考試內(nèi)容和范圍。試題含聽力測試和筆試兩部分，共１００分。聽力占２０分 ，筆試占８０分。鑒于首次進行聽力測試，其難度應(yīng)略低于筆試部分，預(yù)期在０．６５—０．７０之間，筆試 難度在０．６０—０．６５之間。
�。ǘ┛荚嚪绞�
英語科考試時先進行聽力測試，考場內(nèi)放置錄放機，考生聽錄音并答題。聽力測試結(jié)束后做筆答題。
�。ㄈ┫绕跍蕚�
①制訂考試說明，將測試范圍、題型設(shè)計及樣題公開。
�、阡浿坡犃y試樣題音帶，供各地做適應(yīng)性練習(xí)。
�、壑朴喡犃y試須知。
�、芨魇械剡M行聽力測試操作培訓(xùn)。
�。ㄋ模┟}
聽力測試和筆試同時命題。聽力測試題型為單詞辨認、句子理解、對話情景反應(yīng)和語篇理解。聘請專家錄 制聽力測試磁帶，并為各地復(fù)制。
�。ㄎ澹┛荚嚥僮�
�、倏荚嚽皩浄艡C放在考場正前方。
�、诜职l(fā)試題后將錄音磁帶放入錄放機。
�、坶_考后打開錄放機，學(xué)生邊聽錄音邊答題。
�、苈牭健奥犃y試結(jié)束
，請做其他題目”信號后關(guān)閉錄放機。
三、考試結(jié)果
全省共有１３個市地參與了此次改革實驗，其中３個市地自行命題�？荚嚱Y(jié)束后我們開展了廣泛的調(diào)查。 對實驗地區(qū)的調(diào)查結(jié)果如下。
�。ㄒ唬┙M織工作
各地都在考試前進行了廣泛的宣傳、測試培訓(xùn)和適應(yīng)性練習(xí)。準備工作充分，考試中未發(fā)生任何組織和操 作失誤，２萬多考場秩序井然，考生答題從容。
�。ǘ┛荚嚦煽�
據(jù)統(tǒng)計，此次聽力測試難度為０．６６，筆試難度為０．６３。各地反映難度適中，區(qū)分度好。部分考生 成績接近或達到滿分，還有不少考生不適應(yīng)聽力測試，聽力成績與筆試成績反差較大。
�。ㄈ⿲虒W(xué)的影響
考試改革方案出臺后對各地外語教學(xué)工作產(chǎn)生了多方面的影響。我們在考試后就“１９９６年高中招生進 行英語聽力測試產(chǎn)生了何種影響”這一問題向１６個縣（市、區(qū)）教研系統(tǒng)進行問卷調(diào)查，反饋如下：
�。ǜ綀D {圖}）
調(diào)查結(jié)果還顯示，廣大教師的外語教學(xué)能力亟待提高，建議加強師資培訓(xùn)工作。在對所有問題的答復(fù)中， 沒有人對此次考試改革提出異議，支持率為１００％。
綜合上述意見不難得出結(jié)論：英語的考試改革對英語教學(xué)產(chǎn)生了全面而深刻的積極影響。
四、討論
（一）怎樣認識外語考試改革的重要性？
教學(xué)理論和教學(xué)目標只有在評價系統(tǒng)中得到充分體現(xiàn)才能促成有效的教學(xué)實踐。這是因為教學(xué)評價在教學(xué) 理論和教學(xué)實踐中常發(fā)揮著中介和橋梁作用。當教學(xué)評價的取向同教學(xué)理論一致時，教學(xué)實踐也會遵循教學(xué)理 論�？荚囎鳛榻虒W(xué)評價的重要組成部分，具有導(dǎo)向功能和反饋功能。根據(jù)我們目前的國情特點，考試對教學(xué)的 導(dǎo)向作用特別顯著。怎樣考便怎樣教，考什么便教什么的現(xiàn)象非常普遍。在這種情況下，考試導(dǎo)向必須正確， 必須反映大綱的教學(xué)觀和質(zhì)量觀。
�。ǜ綀D {圖}）
聽、說、讀、寫四項技能是語言學(xué)習(xí)目標又是學(xué)習(xí)手段，各技能之間相互關(guān)聯(lián)，相輔相成，缺少其一不僅 是語言能力的殘缺，而且對其他技能的發(fā)展產(chǎn)生消極影響。這種教學(xué)觀一旦在考試中得到反映，就能使廣大教 師真正感受到全面培養(yǎng)學(xué)生語言能力的必要，使廣大學(xué)生全面打好基礎(chǔ)和培養(yǎng)語言運用能力的努力成為自覺行 動。
聽力的發(fā)展必須受到充分重視的原因是：
�、俾犑且环N重要的交際形式。
�、趯W(xué)生聽的.過程是掌握語言的過程。
�、蹖W(xué)生多聽可促進說、讀、寫技能的發(fā)展。聽和說的相關(guān)更加明顯，聽力好的學(xué)生一般口語較好。
�、芘囵B(yǎng)聽力可激發(fā)學(xué)生的興趣，鍛煉學(xué)生的注意力，有明顯的教學(xué)效果。
人類在掌握語言的過程中，總是聽和說的能力先發(fā)展，讀和寫的能力后發(fā)展。教學(xué)中應(yīng)盡量遵循這一規(guī)
律 。許多與這一規(guī)律相悖的研究和探索，除旨在證明外語學(xué)習(xí)存在多種模式的可能性外，很重要的一點是為環(huán)境 所迫。１．師資水平低下；２．教學(xué)設(shè)施欠缺；３．考試導(dǎo)向錯誤。其中后者可能是影響最大的因素。多年一 貫制的筆試普遍地動搖了人們按語言學(xué)習(xí)的規(guī)律教語言的信心，即使有想“順其自然”者也會受到非議。難怪 我們年復(fù)一年地向高一級學(xué)校輸送著大量的外語“聾啞殘疾人”。
１９９６年我省考試較全面地反映了教學(xué)大綱的教學(xué)觀和質(zhì)量觀，是對教學(xué)的正確導(dǎo)向。
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這次考試改革實驗參與地區(qū)多，考生數(shù)量大，技術(shù)要求高，是個復(fù)雜浩大的工程。然而實驗收到了預(yù)期的 效果。其主要原因是：
�、偌皶r、有力的輿論宣傳工作。我們早在義務(wù)教育教材實驗階段便進行了大綱的培訓(xùn)和對測試改革意義的 宣傳。從１９９３年開始我們要求各地在外語階段性考試中測試聽力、口語和進行筆試，得到大部分地區(qū)的響 應(yīng)。這使得全省各地對中考測試改革有了充分的思想準備和逐漸成熟的考試條件。
②教育行政部門的支持。為了提高全省外語教學(xué)水平，省教委專門發(fā)文提出改進和加強中學(xué)外語教學(xué)的意 見，其中提出了考試改革的要求，從而加強了外語考試改革的影響力和權(quán)威性。
�、鄣胤浇逃姓块T和教研人員做了大量的宣傳、組織和指導(dǎo)工作，努力使考試萬無一失。
�、転楸苊馓鞖狻h(huán)境等因素可能給聽力測試造成的影響，采用了較穩(wěn)妥的放錄音的辦法。
�。ㄈ┻M行考試改革需要解放思想、實事求是。
這次改革實驗是根據(jù)省教委的有關(guān)文件精神進行的，是義務(wù)教育外語教學(xué)改革的配套工程，多數(shù)地區(qū)表示 堅決支持并積極參與。然而少數(shù)地區(qū)過于“慎重”、“穩(wěn)妥”，拒絕參與，同樣造成了廣泛的影響。我們向６ 個未進行考試改革的縣（市、區(qū)）進行了調(diào)查，主要問題是：“不考聽力產(chǎn)生了何種影響？”得到的集中的回 答是： １．對學(xué)生 認為只要筆試好就行，不重視聽說訓(xùn)練。 ２．對教師 偏重語法教學(xué)，走老路。 ３．對課堂教學(xué) 不能全面貫徹大綱，不能正確使用新教材。 ４．對教學(xué)條件 學(xué)校改善教學(xué)設(shè)備的積極性不高。
此外所有參加答卷的老師和教研人員強烈希望盡快進行考試改革。
考試改革究竟難在何處？據(jù)了解，不參與改革的地區(qū)有三怕。一怕投資，二怕麻煩，三怕出亂子。但令人 費解的是患“三怕癥”的地區(qū)都是經(jīng)濟較發(fā)達、外語教育有較好基礎(chǔ)的地區(qū)。在那里廣大教師贊成考試改革， 教學(xué)設(shè)施比較齊全，教研部門和學(xué)校具備考試改革的經(jīng)驗。然而老師們多年的熱切企盼迎來的是輕率的否決。 由此可見，改革的困難往往并非客觀條件所致，而是觀念轉(zhuǎn)變不易。少數(shù)教育行政人員的“三怕癥”妨礙的不 僅是考試改革，而且妨礙著在外語教學(xué)中實施素質(zhì)教育的進程。
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此次改革實驗雖取得了成功，但這僅是考試改革的第一步，未來任重道遠。我們面臨的主要問題有：
①聽、說教學(xué)受到重視后怎樣改革課堂教學(xué)
�、诳荚嚫母飳處煹募钭饔么蟆＝處煴仨毴嬲J識教學(xué)目標，不斷提高自身素質(zhì)。
�、鄞笠�(guī)模的考試難以進行口試，但學(xué)校的考試應(yīng)堅持進行口試，并總結(jié)出有效的口試模式。
�、苣芊裾业揭环N更簡便的聽力測試方法？如能否利用廣播電臺？
�、菘荚嚫母锏倪B貫性和系統(tǒng)性問題。未來中專招生、高中畢業(yè)會考、高校招生也應(yīng)進行類似改革。
考試改革是教學(xué)改革的重要組成部分，在實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌中發(fā)揮著特殊作用�？梢灶A(yù)測 ，中學(xué)外語考試改革將明顯提高中學(xué)外語教學(xué)水平和高等學(xué)校學(xué)生的外語素質(zhì)
實驗報告范文5
一、裝配要點：
裝配前識別不同的元器件，以及判別所裝配的元器件性能的好壞，是保證裝配電子產(chǎn)品質(zhì)量的重要步驟。識別元器件及參數(shù)，需要具備相關(guān)知識；而判別元器件性能的好壞可通過外觀檢查、儀器測試來完成。一般情況下，是運用萬用表進行元器件好壞的粗略判別。具體如下：
1.看懂原理圖、對照元件清單查找元件在印制板的位置。對有極性的元件（如二極管，電解電容等）弄清極性，識別清楚。
2.不要用手觸摸上有助焊劑的焊盤，手汗會導(dǎo)致焊盤氧化，影響可焊性，造成虛焊。
3.初次焊接者，先在實驗板上練習(xí)，對焊接有體會，基本掌握焊接要領(lǐng)后再正式焊接， 以免焊壞焊盤，導(dǎo)致印刷板報毀。
4.焊接次序先小后大；先低后高；先輕后重；先貼片后插件，先一般后特殊的原則。
5.注意：焊接是一門實踐性很強的技能，沒有高深的理論，只要學(xué)習(xí)基本的常識后靠多練習(xí)、多體會、多琢磨，才能正真掌握。（要仔細、有耐心、勤動手）
6.這套課件小巧，結(jié)構(gòu)緊湊，元件排列較密。焊接時需仔細，喇叭、音頻輸入線一定要固定牢、焊接好，避免挪動時折斷。發(fā)光二極管的腿折彎90°，要對準基座顯示孔的位置（可最后焊接）。
7.對照裝配圖準確按裝元件，避免虛、錯、漏焊！
二、主要元件：
1.集成功放D2822N：
D2822N是8腳雙列直插式封裝的雙功放電路；
電源適應(yīng)范圍寬：1.8~15V;交越失真小，靜態(tài)電流小。由于兩只功放組合在一起，可用作立體聲式功放和BTL式功放電路。
主要參數(shù)：
電壓適應(yīng)范圍1.8~15V；
靜態(tài)輸出電壓：VCC=6V,VO≈2.7V;
VCC=3V,VO ≈ 1.2V;
靜態(tài)電流：典型值=6ma；
輸入偏置電流：典型值=100nA
閉環(huán)電壓增益（單）：f=1kHz,40dB
輸出功率（單） ：VCC=6V,RL=4? PO≥450mw
輸入阻抗：f=1kHz,Ri=100k ?
2.電阻：
色環(huán)電阻表示方法
�。�1） 五道色環(huán)電阻：第一環(huán)表示阻值的第一位數(shù)字；第二環(huán)表示阻值的第二位數(shù)字； 第三環(huán)表示阻值的第三位數(shù)字；第四環(huán)表示冪的次方；第五環(huán)表示誤差。
�。�2） 四道色環(huán)電阻：第一環(huán)表示阻值的第一位數(shù)字；第二環(huán)表示阻值的第二位數(shù)字； 第三環(huán)表示冪的次方；第四環(huán)表示誤差。
�。�3）表示誤差的色環(huán)間距較其他色環(huán)間距大些，并且顏色一般為棕、金、銀色。
3.電容：
電容的電氣特性是“隔直通交”。在電路中為容性，容抗： Zc=1/jωC 。
電容的容量：瓷介質(zhì)電容容量小，容量范圍一般在 1PF--1uF之間。 形似圓餅狀，其表示方法有：
�。�1）直接表示法， 用uF=10-6F，nF=10-9F，
pF=10-12F來表示電容單位。
舉例：“3p”，“0.01u”，“4n7”=4.7nF=4700pF
�。�2）不標單位的直接表示法
舉例：“3”=3pF，“27”=27pF，“0.047”=0.047uF
（3）數(shù)碼表示法，一般用三位數(shù)表示，前兩位表示
容量有效數(shù)字，第三表示冪指數(shù)。即“0”的個數(shù)，默認單位為pF。
舉例：“203”=20×103=0.02uF “221”=22×101=220pF“104”=10×104=0.1uF “103”=10×103=0.01uF
4.發(fā)光二極管：
簡稱LED，采用砷化鎵、鎵鋁砷、和磷化鎵等材料制成，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)為一個PN結(jié)，具有單向?qū)щ娦�。發(fā)光二極管的壓降一般為1.5~2.0 V，其工作電流一般取10~20 mA為宜。發(fā)光二極管的反向擊穿電壓約5伏。它的正向伏安特性曲線很陡，使用時必須串聯(lián)限流電阻以控制通過管子的電流。限流電阻R可用下式計算：R＝（E－UF）／IF。
當在發(fā)光二極管PN結(jié)上加正向電壓時，PN結(jié)勢壘降低，載流子的擴散運動大于漂移運動，致使P區(qū)的.空穴注入到N區(qū)，N區(qū)的電子注入到P區(qū)，這樣相互注入的空穴與電子相遇后會產(chǎn)生復(fù)合，復(fù)合時產(chǎn)生的能量大部分以光的形式出現(xiàn)，因此而發(fā)光。
5.線路板：
三、電路圖：
四、電路原理：
? D2822的7、8、1腳組成左聲道功率放大電路；
? D2822的6、5、3腳組成右聲道功率放大電路；
? C1、C4是輸入耦合電容，對低頻噪聲信號有抑制作用。C3、C6是輸出耦合電容，驅(qū)動4?喇叭。
? 由于采用的雙聯(lián)可調(diào)電位器，通過R1、R4實現(xiàn)左、右聲道的輸入信號同步調(diào)節(jié)，控制音量大小，處于平衡狀態(tài)。
? 采用R6、C5和R3、C2組成容性負載與喇叭并聯(lián)，抵消喇叭的電感，避免突變信號形成的瞬間電壓對喇叭的沖擊。
? R7、D1發(fā)光管組成電源顯示電路。
? 通過DC插孔可與電腦實現(xiàn)USB連接。
實驗報告范文6
一、實驗?zāi)康?/strong>
1. 掌握幾種常用的網(wǎng)絡(luò)命令，通過使用這些命令能檢測常見網(wǎng)絡(luò)故障
2. 理解各命令的含義，并能解釋其顯示內(nèi)容的意義
二、實驗內(nèi)容
1. 運行 Windows 常用的網(wǎng)絡(luò)命令，ipconfig、ping、netstat、nbtstat、arp、route、 net、tracert
2. 利用子網(wǎng)掩碼、實現(xiàn)子網(wǎng)的劃分
3. 了解 VRP 的各種視圖及各視圖下的常用命令
三、實驗原理、方法、手段
該實驗通過執(zhí)行一些常用的網(wǎng)絡(luò)命令，來了解網(wǎng)絡(luò)的狀況、性能，并對一些網(wǎng)絡(luò)協(xié)議能 更好的'理解。下面介紹一下實驗中用到的網(wǎng)絡(luò)命令：
1. ipconfig 命令
該命令顯示IP 協(xié)議的具體配置信息，命令可以顯示網(wǎng)絡(luò)適配器的物理地址、主機的IP 地址、子網(wǎng)掩碼以及默認網(wǎng)關(guān)等，還可以查看主機名、DNS 服務(wù)器、節(jié)點類型等相關(guān)信 息。
2. ping 命令
該命令用于測試網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接狀況以及信息發(fā)送和接收狀況。
3. netstat 命令
該命令用于檢驗網(wǎng)絡(luò)連接情況，它可以顯示當前正在活動的網(wǎng)絡(luò)連接的詳細信息。
4. nbtstat 命令
該命令用于查看本地計算機或遠程計算機上的NetBIOS 的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，顯示協(xié)議統(tǒng)計情況 以及當前TCP/IP 的連接所使用NETBIOS 情況，運用NETBIOS，可以查看本地計算機或 遠程計算機上的NETBIOS 名字列表。
5. arp 命令
使用ARP 命令，你能夠查看本地計算機或另一臺計算機的ARP 高速緩存中的當前內(nèi)容，也可以用人工方式輸入靜態(tài)的網(wǎng)卡物理地址/IP 地址對，使用這種方式為缺省網(wǎng)關(guān)和本地服務(wù)器等常用主機進行這項操作，有助于減少網(wǎng)絡(luò)上的信息量。
6. route 命令
ROUTE 命令用于顯示、人工添加和修改路由表項目。
7. net 命令
net 命令是WIN 系列里面最有用的網(wǎng)絡(luò)方面的命令之一，它不是一個命令，而是一組 命令。
8. tracert 命令
Tracert 使用很簡單，只需要在tracert 后面跟一個IP 地址或URL，tracert 會在進 行相應(yīng)的域名轉(zhuǎn)換的。Tracert 一般用來檢測故障的位置，可以用tracert IP 在哪個
環(huán)節(jié)上出了問題。
四、實驗步驟
1. 執(zhí)行 ipconfig，獲取計算機網(wǎng)絡(luò)參數(shù)。
2. 執(zhí)行 ping，測試到其它計算機的連通性。
3. 執(zhí)行 netstat，查看當前正在活動的網(wǎng)絡(luò)連接的詳細信息。
4. 執(zhí)行 nbtstat，查看使用NBT 的協(xié)議統(tǒng)計信息，以及當前使用NBT 的TCP/IP 連接。
5. 執(zhí)行 arp，查看當前記錄的IP 地址與MAC 地址映射。
6. 執(zhí)行 route，查看計算機路由信息。
7. 執(zhí)行 net，查看域列表、計算機列表、共享資源列表等信息。
8. 執(zhí)行 tracert，查看到達某網(wǎng)絡(luò)結(jié)點的路徑信息。
9. 設(shè)置計算機的 IP 地址、子網(wǎng)掩碼等參數(shù)。
實驗報告范文7
一、實驗?zāi)康?/strong>
學(xué)習(xí)了解微生物生長量測定的方法
學(xué)習(xí)了解細菌生長曲線的繪制方法
學(xué)習(xí)掌握血細胞計數(shù)板的使用方法
�。ㄒ唬┪⑸锷L量的測定
計數(shù)法 重量法 生理指標法
1、顯微鏡直接計數(shù)法
�。�1）利用血細胞計數(shù)板計數(shù)
（2）涂片計數(shù)
2、活菌菌落計數(shù)法
3、濾膜法
�。ǘ┘毦L曲線
將單細胞細菌接種到恒定容積的.液體培養(yǎng)基中，不補充營養(yǎng)物或移去培養(yǎng)物，細菌以二分裂方式繁殖，以時間為橫坐標，細菌數(shù)目的對數(shù)值為縱坐標，可畫出一條反映細菌在整個培養(yǎng)期間菌數(shù)變化規(guī)律的曲線，稱為生長曲線（growth curve）
實驗報告范文8
一、實驗內(nèi)容（含實驗原理介紹）：
二、實驗?zāi)康?/p>
三、涉及實驗的相關(guān)情況介紹（包含使用軟件或?qū)嶒炘O(shè)備等情況）：
四、實驗結(jié)果（含程序、數(shù)據(jù)記錄及分析和實驗總結(jié)等，可附頁）：
1．常用儀器的名稱、形狀和主要用途。
2．化學(xué)實驗的基本操作
�。�1）藥品的取用和稱量
�。�2）給物質(zhì)加熱
�。�3）溶解、過濾、蒸發(fā)等基本操作
�。�4）儀器連接及裝置氣密性檢查
�。�5）儀器的洗滌
�。�6）配制一定質(zhì)量分數(shù)的溶液
3．常見氣體的實驗室制備及收集
（1）三種氣體（H2、O2、CO2）的制備
（2）三種氣體的收集方法
4．物質(zhì)的檢驗與鑒別
�。�1）常見氣體的檢驗及鑒別
�。�2）（2）兩酸、兩堿及鹽的鑒別
5．化學(xué)基本實驗的綜合
把握好以上這些知識點的關(guān)鍵是要做好以下幾個方面：
（1）化學(xué)實驗就要動手，要進入化學(xué)實驗室，參與化學(xué)實踐的一切活動。在實驗室要觀察各種各樣各具用途的實驗儀器、實驗用品、實驗藥品試劑，各種各類藥品，它們的狀態(tài)、氣味、顏色、名稱、使用注意事項。還要觀察各種各類成套的實驗裝置。在老師指導(dǎo)下，自己也應(yīng)動手做所要求完成的各種實驗，在實驗過程中應(yīng)有目的地去觀察和記憶。例如：
�、俑鞣N儀器的名稱、形狀、特點，主要用途，如何正確使用，使用時應(yīng)注意的事項。
�、跓o論做什么內(nèi)容的實驗都離不開化學(xué)實驗的基本操作，因此，要熟練掌握各項化學(xué)實驗的基本操作，明確操作的方法、操作的注意事項，且能達到熟練操作的程度。
�、圻�應(yīng)注意觀察各種實驗現(xiàn)象，這是培養(yǎng)觀察能力、思考問題、分析問題最開始的一步。下面還要進一步詳細說明。
�、軇邮肿鲇涗�，因為在實驗活動中感性知識很多，如不做記錄，可能被遺忘或遺漏。這都不利于對實驗的分析和判斷。
（2）如何做好觀察
觀察能力是同學(xué)們應(yīng)具備的各種能力之一，觀察是獲得感性認識最直接的手段，學(xué)會觀察事物，無論現(xiàn)在或?qū)矶际鞘芤娣藴\的基本素質(zhì)。特別是對于化學(xué)實驗的現(xiàn)象更要求學(xué)會觀察，要求：觀察要全面、觀察要準確，觀察要有重點，觀察時還要動腦思考。①觀察實驗現(xiàn)象要全面。
一般應(yīng)包括，反應(yīng)物的顏色、狀態(tài)，生成物的顏色、狀態(tài)，反應(yīng)過程中產(chǎn)生的光、焰、聲、色、放熱、沉淀、氣味等變化、反應(yīng)劇烈的程度等。例如：將銅絲插在硝酸汞溶液中，觀察到的現(xiàn)象應(yīng)包括兩個方面，一個是銅絲表面由紅逐漸變?yōu)殂y白色，另一個是溶液由無色逐漸變?yōu)樗{色。而不少同學(xué)只觀察到了銅絲變?yōu)殂y白色而忽視了溶液顏色的變化，就屬于不全面。進而分析反應(yīng)本質(zhì)時，就不深刻，同時，也說明不了生成物中還有硝酸銅藍色溶液存在。
�、趯τ谟^察到的現(xiàn)象描述要準確。
注意“光”和“焰”的區(qū)別，“煙”和“霧”的區(qū)別。一般情況下，氣體物質(zhì)燃燒有火焰，而固體物質(zhì)燃燒沒有火焰而發(fā)光。如：氫氣、甲烷、一氧化碳這些氣體燃燒，分別為淡藍色火焰及藍色火焰。硫雖然是固體，但它在燃燒時先熔化進而揮發(fā)成硫蒸氣，所以，它在空氣中燃燒火焰為微弱的淡藍色，在氧氣中為明亮藍紫色火焰。固體物質(zhì)，如木炭、鐵絲、鎂帶等燃燒，分別為發(fā)白光，火星四射，耀眼強光。“霧”是小液滴分散在空氣中形成的。如濃鹽酸揮發(fā)出的氯化氫氣體遇水蒸氣結(jié)合成鹽酸小液滴，在空氣中形成酸霧�！盁煛笔侵腹腆w小顆粒分散在空氣中形成的。如紅磷在空氣中燃燒形成大量的、濃厚的“白煙”，就是生成的五氧化二磷白色固體小顆粒聚集而成的。
�、蹖τ趯嶒灛F(xiàn)象的觀察既要全面又要有重點。
化學(xué)實驗現(xiàn)象五彩繽紛，多種多樣，有的現(xiàn)象十分突出而明顯，有些轉(zhuǎn)瞬即逝，而有些隱蔽不易察覺，觀察時注意抓住反應(yīng)變化本質(zhì)的現(xiàn)象。如何才能抓住反應(yīng)本質(zhì)的現(xiàn)象呢？為此，實驗前要仔細研究實驗?zāi)康�、過程，確定觀察現(xiàn)象的重點。例如，在實驗驗證化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別時，重點觀察物質(zhì)是否發(fā)生了改變，有否不同于原物質(zhì)的新物質(zhì)生成，才是觀察的重點。如將鎂條剪短，說明只是物理變化，沒有新物質(zhì)生成，它仍保持了銀白色的金屬光澤和富于彈性。但是，把鎂條放在酒精燈火焰上點燃后，產(chǎn)生了耀眼的白光，冒煙，反應(yīng)劇烈且放熱，熄滅后生成了白色粉末。這一系列的實驗現(xiàn)象，重點即是生成了不同于原來鎂帶的白色固體物質(zhì)，這是一種新物質(zhì)，這才是觀察的重點，白色固體物質(zhì)無論從光澤、狀態(tài)及彈性等方面都不同于原來的鎂條，說明發(fā)生了化學(xué)變化，而發(fā)生反應(yīng)時出現(xiàn)的白光、放熱，則是伴隨化學(xué)變化的現(xiàn)象，不是判斷物質(zhì)變化的本質(zhì)現(xiàn)象。④觀察現(xiàn)象要深化，要思考，力求從感性認識上升為理性認識。
每次實驗后要將觀察到的現(xiàn)象給綜合加以分析，認真思考找到原因進行對比、推理、判斷，然后得出結(jié)論，以求對事物深入了解和認識，只有堅持不懈地努力才能對化學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的.概念、原理、定律，以及元素化合物的知識，掌握的比較牢固。
�、菡_地記錄和準確描述實驗現(xiàn)象。例如：鋅和稀硫酸反應(yīng)，正確的實驗現(xiàn)象描述如下：試管內(nèi)有大量氣泡產(chǎn)生，鋅粒逐漸變小，用手握試管感到有些發(fā)熱。錯誤的描述說成：“試管內(nèi)有氫氣產(chǎn)生”。眼睛只能看到氣泡，至于氣泡是什么氣體，眼睛是分辨不出的。又如：將
紫色石蕊試液滴入鹽酸溶液，正確的描述應(yīng)為“溶液變紅”或說“紫色石蕊試液變?yōu)榧t色”，而不能說“鹽酸變紅”。
初中化學(xué)實驗操作常見錯誤
1.操作不當造成容器的爆炸或炸裂
(1)點燃等可燃性氣體時，未檢驗其純度或檢驗有誤，造成混入空氣點燃時發(fā)生爆炸。
(2)用時，混入可燃性固體雜質(zhì)造成加熱時劇烈燃燒發(fā)生爆炸。
(3)拿著酒精燈到另一個燃著的酒精燈上點火，或向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精以及熄滅酒精燈時不用燈帽而用嘴吹，引起燈體內(nèi)酒精燃燒發(fā)生爆炸。
(4)加熱固體物質(zhì)時試管口沒有略向下傾斜，造成試管中出現(xiàn)的水蒸氣在管口凝聚成水滴倒流到試管底部，使其炸裂。
(5)加熱試管等儀器時，外壁沾有水珠未擦試干凈、沒有預(yù)熱或儀器底部同燈芯相接觸造成炸裂。
(6)加熱，用排水法收集，實驗完畢時未先移去導(dǎo)管后撤燈，造成水槽中的水倒流到試管中，使其炸裂。
(7)用量筒作容器進行加熱或稀釋濃硫酸等實驗，造成量筒炸裂。
(8)做細鐵絲在純氧中燃燒的實驗時，沒有在集氣瓶底部放少量水或鋪一層細沙，致使集氣瓶炸裂。
2.操作不當造成藥品污染
(1)用高錳酸鉀制氧氣時，試管口沒有塞上一團棉花，高錳酸鉀顆粒進入導(dǎo)管和水槽使水染色。
(2)用玻璃棒或膠頭滴管分別取用不同藥品時，在使用中間沒有將其擦試或洗滌干凈，造成試劑的污染。
(3)藥品用量過多，使產(chǎn)生的有害氣體污染空氣。如硫在氧氣（或空氣）中燃燒。
(4)做實驗時，試劑瓶塞張冠李戴。如將稀硫酸的滴管放到盛氧化鈉的滴瓶口上，造成藥品污染。
(5)傾倒液體時，瓶塞沒有倒放，標簽沒有對著掌心，造成液體里混入雜質(zhì)，標簽被腐蝕。
(6)實驗室制二氧化碳時，用濃鹽酸使得生成的氣體中含有氯化氫氣體等雜質(zhì)，影響實驗的現(xiàn)象。
(7)一些易與空氣中的等反應(yīng)的藥品，保存不夠嚴密，致使變質(zhì)。
3.操作不當引起實驗失敗或出現(xiàn)偏差
(1)用量筒量取液體時，沒有正確讀數(shù)，造成量取的液體體積同實驗要求有偏差，致使實驗不夠成功。
(2)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液時，天平的使用有誤，如將物品與砝碼放反，致使最終配制的溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)有誤。
(3)用排水法收集氣體時，將集所瓶倒置于水中，集氣瓶內(nèi)沒有灌滿水，造成氣體不純。
(4)做實驗中，過早停止通入。
(5)過濾時操作沒有遵循“一貼、二低、三靠”，致使過濾后的液體仍然渾濁。
4.其他方面操作不當引起的后果
(1)連接儀器時，把玻璃管插入帶孔橡皮塞內(nèi)，玻璃管沒有沾水或沒有用布包住，使得玻璃管折斷，刺傷手掌。
(2)使用膠頭滴管時，將膠頭滴管伸入到容器內(nèi)，并觸及容器內(nèi)壁，造成藥品用量增多和污染。
(3)制取氣體時沒有檢查裝置的氣密性，使得裝置漏氣而收集不到氣體。
(4)用蒸發(fā)皿蒸發(fā)或濃縮溶液時，沒有用玻璃棒攪拌，造成局部過熱，液滴飛濺。
實驗報告范文9
一、實驗?zāi)康募耙?/strong>：
本實例的目的是設(shè)置頁面的`背景圖像,并創(chuàng)建鼠標經(jīng)過圖像。
二、儀器用具
1、生均一臺多媒體電腦，組建內(nèi)部局域網(wǎng)，并且接入國際互聯(lián)網(wǎng)。
2、安裝windows xp操作系統(tǒng);建立iis服務(wù)器環(huán)境，支持asp。
3、安裝網(wǎng)頁三劍客(dreamweaver mx;flash mx;fireworks mx)等網(wǎng)頁設(shè)計軟件;
4、安裝acdsee、photoshop等圖形處理與制作軟件;
5、其他一些動畫與圖形處理或制作軟件。
三、實驗原理
設(shè)置頁面的背景圖像,并創(chuàng)建鼠標經(jīng)過圖像。
四、實驗方法與步驟
1) 在“頁面屬性”對話框中設(shè)置頁面的背景圖像。
2) 在頁面文檔中單擊“”插入鼠標經(jīng)過圖像。
五、實驗結(jié)果
六、討論與結(jié)論
實驗結(jié)束后我們可以看到頁面的背景變成了我們插入的圖像，并且要鼠標經(jīng)過的時候會變成另一個圖像，這就是鼠標經(jīng)過圖像的效果。當然這種實驗效果很難在實驗結(jié)果的截圖里表現(xiàn)出來。這個實驗的關(guān)鍵在于背景圖像的選擇，如果背景圖像太大不僅會影響網(wǎng)頁的打開速度，甚至圖像在插入會也會有失真的感覺，因此在插入前對圖像進行必要的處理能使實驗的效果更好。
實驗報告范文10
銅鼎中學(xué)地處江南水鄉(xiāng)，這里山清水秀，但由于森林的過度砍伐，水土流失，整體環(huán)境惡化，這里的山不再有往日的郁郁蔥蔥，這里的水不再有往日的清澈見底，這里的天不再有往日的湛藍清新。為此，我們課題研究小組進行了一個多月的調(diào)查研究和具體實驗。
我們課題研究小組在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，對我鄉(xiāng)進行了調(diào)查走訪，了解我鄉(xiāng)以往空氣質(zhì)量狀況。據(jù)上了年紀的老人講，以前我鄉(xiāng)森林多，村邊田頭到處是高大的樹木，不像現(xiàn)在山頭只有矮小的灌木林，難見高大的樹木，清風(fēng)送爽，天空瓦藍瓦藍的，不像現(xiàn)在天空時時是灰朦朦的，難得一見天空的湛藍。雖然銅鼎的空氣質(zhì)量狀況比較好，但與以前相比，要差很多了。
空氣質(zhì)量狀況的好壞，關(guān)系著人們的身體健康，如果空氣中含有過量的污染物，就會對人體造成極大的影響，導(dǎo)致各種疾病的'發(fā)生。因此，我們課題研究小組分成四個小組，帶著空氣采樣機對我鄉(xiāng)多個地方進行了空氣采樣，在森林邊、河水邊、村落旁、鬧市區(qū)、學(xué)校等地方進行了空氣采樣，通過空氣采樣機得出的具體數(shù)據(jù)，并把這些數(shù)據(jù)帶回了實驗室進行分析。
隨著人們環(huán)保意識的提高，室內(nèi)空氣污染問題日益受到人們的重視，據(jù)有關(guān)資料介紹，室內(nèi)空氣往往比室外空氣污染更嚴重，而我們?nèi)祟惤^大部分時間是在室內(nèi)度過的，因而，室內(nèi)空氣污染比室外空氣污染對人體的影響更大，所以，我們在進行了室外空氣采樣之后，又對室內(nèi)空氣質(zhì)量進行了檢測。我們課題研究小組成員帶著空氣采樣機、甲醛檢測儀、苯檢測儀等儀器對教室、寢室的空氣進行了采樣和檢測，并把實驗時局帶回了實驗室進行了綜合分析。
經(jīng)過我們課題研究小組的檢測，我鄉(xiāng)室外空氣質(zhì)量狀況總體來說較好，空氣污染指數(shù)小于50，達到了一級標準，但鬧市區(qū)和村落的空氣質(zhì)量狀況不容樂觀，空氣污染指數(shù)53，首要污染物是可吸入顆粒物。而我們生活學(xué)習(xí)的教室、寢室的空氣質(zhì)量，總體來說狀況較好，二氧化硫、二氧化氮、甲醛、苯、甲苯等含量很低，有的甚至不含有，居住條件好，只是物理指標欠佳，新風(fēng)量低于標準值，寢室相對濕度較大。
空氣質(zhì)量狀況直接影響人們的身體健康，影響大自然的和諧發(fā)展，關(guān)注空氣質(zhì)量，保護空氣的清潔，是我們每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。針對我們發(fā)現(xiàn)的問題，我們的建議是：
1、發(fā)動廣大群眾，廣泛植樹造林，退耕還林，保持森林覆蓋率，是提高空氣質(zhì)量的的重要措施。
2、工業(yè)廢氣經(jīng)過處理達標后再排放，是治理空氣污染的重要舉措。
3、工業(yè)燃料、生活燃料盡量使用清潔能源，以減少對空氣的污染。
4、在室內(nèi)裝修盡量使用無污染的裝修材料以減少室內(nèi)的化學(xué)污染，如甲醛、苯等的污染。
5、勤洗澡，講究自身衛(wèi)生和保持室內(nèi)外衛(wèi)生，防止室內(nèi)的生物污染。
6、經(jīng)常開門開窗，保持室內(nèi)空氣流通。
實驗報告范文11
一、實驗?zāi)康募耙?/strong>：
本實例的目的是設(shè)置頁面的背景圖像，并創(chuàng)建鼠標經(jīng)過圖像。
二、儀器用具
1、生均一臺多媒體電腦，組建內(nèi)部局域網(wǎng)，并且接入國際互聯(lián)網(wǎng)。
2、安裝windows xp操作系統(tǒng)；建立iis服務(wù)器環(huán)境，支持asp。
3、安裝網(wǎng)頁三劍客（dreamweaver mx；flash mx；fireworks mx）等網(wǎng)頁設(shè)計軟件；
4、安裝acdsee、photoshop等圖形處理與制作軟件；
5、其他一些動畫與圖形處理或制作軟件。
三、實驗原理
設(shè)置頁面的背景圖像，并創(chuàng)建鼠標經(jīng)過圖像。
四、實驗方法與步驟
1）在“頁面屬性”對話框中設(shè)置頁面的背景圖像。
2）在頁面文檔中單擊“”插入鼠標經(jīng)過圖像。
五、實驗結(jié)果
六、討論與結(jié)論
實驗結(jié)束后我們可以看到頁面的背景變成了我們插入的圖像，并且要鼠標經(jīng)過的時候會變成另一個圖像，這就是鼠標經(jīng)過圖像的效果。當然這種實驗效果很難在實驗結(jié)果的截圖里表現(xiàn)出來。這個實驗的關(guān)鍵在于背景圖像的`選擇，如果背景圖像太大不僅會影響網(wǎng)頁的打開速度，甚至圖像在插入會也會有失真的感覺，因此在插入前對圖像進行必要的處理能使實驗的效果更好。
實驗報告范文12
一、實驗?zāi)康募耙?/strong>：
本實例是要創(chuàng)建邊框為1像素的表格。
二、儀器用具
1、生均一臺多媒體電腦，組建內(nèi)部局域網(wǎng)，并且接入國際互聯(lián)網(wǎng)。
2、安裝windows xp操作系統(tǒng);建立iis服務(wù)器環(huán)境，支持asp。
3、安裝網(wǎng)頁三劍客(dreamweaver mx;flash mx;fireworks mx)等網(wǎng)頁設(shè)計軟件;
4、安裝acdsee、photoshop等圖形處理與制作軟件;
5、其他一些動畫與圖形處理或制作軟件。
三、實驗原理
創(chuàng)建邊框為1像素的表格。
四、實驗方法與步驟
1) 在文檔中，單擊表格“”按鈕，在對話框中將“單元格間距”設(shè)置為“1”。
2) 選中插入的表格，將“背景顏色”設(shè)置為“黑色”(#0000000)。
3) 在表格中選中所有的'單元格，在“屬性”面版中將“背景顏色”設(shè)置為“白色”(#ffffff)。
4) 設(shè)置完畢，保存頁面，按下“f12”鍵預(yù)覽。
五、實驗結(jié)果
六、討論與結(jié)論
本實驗主要通過整個表格和單元格顏色的差異來襯托出實驗效果，間距的作用主要在于表現(xiàn)這種顏色差異。表格的背景顏色和單元格的背景顏色容易混淆，在實驗中要認真判斷，一旦操作錯誤則得不到實驗的效果�！氨砀駥挾取蔽谋究蛴覀�(cè)的表格的寬度單位，包括“像素”和“百分比”兩種，容易混淆，要充分地理解這兩種單位表示的意義才能正確地進行選擇，否則就不能達到自己想要的效果，設(shè)置錯誤就會嚴重影響實驗效果。
實驗報告范文13
實驗名稱：蒸餾工業(yè)酒精
一、實驗?zāi)康?/strong>
1學(xué)習(xí)和認識有機化學(xué)實驗知識，掌握實驗的規(guī)則和注意事項。 2學(xué)習(xí)和認知蒸餾的基本儀器和使用方法以及用途。 3掌握，熟悉蒸餾的操作。
二、實驗原理
純液態(tài)物質(zhì)在一定壓力下具有一定沸點，一般不同的物質(zhì)具有不同的沸點。蒸餾就是利用不同物質(zhì)沸點的差異，對液態(tài)混合物進行分離和提純的方法。當液態(tài)混合物受熱時，低沸點物質(zhì)易揮發(fā)，首先被蒸出，而高沸點物質(zhì)因不易揮發(fā)而留在蒸餾瓶中，從而使混合物分離。若要有較好的分離效果，組分的沸點差在30℃以上。
三、儀器與試劑
試劑：未知純度的工業(yè)酒精，沸石。
儀器：500ml圓底燒瓶，蒸餾頭，溫度計，回流冷凝管，接引管，錐形瓶，橡皮管，電熱套，量筒，氣流烘干機，溫度計套管，鐵架臺，循環(huán)水真空汞。
四、儀器裝置
五、實驗步驟及現(xiàn)象
1將所有裝置洗凈按圖裝接（玻璃內(nèi)壁沒有雜質(zhì)，且清澈透明）。 2取出圓底燒瓶，量取30ml的'工業(yè)酒精，再加入1‐2顆沸石。 3先將冷凝管注滿水后打開電熱套的開關(guān)。
4記錄第一滴流出液時和最后一滴時的溫度，期間控制溫度在90℃以下。
5當不再有液滴流出時，關(guān)閉電熱套。待冷卻后，拆下裝置，測量錐形瓶中的液體體積，計算產(chǎn)率。
六、注意事項
1溫度計的位置是紅色感應(yīng)部分應(yīng)與具支口的下端持平。當溫度計的溫度急速升高時，應(yīng)該減小加熱強度，不然會超過限定溫度。 2酒精的沸點為78℃，實驗中蒸餾溫度在80-83℃。
七、問題與討論
1在蒸餾裝置中，把溫度計水銀球插至靠近頁面，測得的溫度是偏高還是偏低，為什么？
答：偏高。頁面上不僅有酒精蒸汽，還有水蒸氣，而水蒸氣的溫度有
100℃，所以混合氣體的溫度會高于酒精的溫度。
2沸石為什么能防止暴沸，如果加熱一段時間后發(fā)現(xiàn)為加入沸石怎么辦？
答：沸石是多空物質(zhì)，他可以液體內(nèi)部氣體導(dǎo)入液體表面，形成氣化中心，使液體保持平穩(wěn)沸騰。若忘加沸石，應(yīng)先停止加熱，待液體稍冷后在加入沸石。
4當加熱后有流出液體來，發(fā)現(xiàn)為通入冷凝水，應(yīng)該怎樣處理？ 答：這時應(yīng)停止加熱，使冷凝管冷卻一下，在通水，再次加熱繼續(xù)蒸餾。之前的流出液不用作廢，可以當做空氣冷凝的，一樣有效果。
實驗報告范文14
一、實驗?zāi)康?/strong>
土壤容重指的是田間自然壘結(jié)狀態(tài)下單位容積土體的質(zhì)量或重量。包括土壤孔隙在內(nèi)，通常以（克/立方厘米）表示。通過土壤容重測定可以大致估計土壤有機質(zhì)含量多少，質(zhì)地狀況以及土壤結(jié)構(gòu)好壞。
土壤比重是指單位體積內(nèi)固體干土粒的重量與同體積水重之比，不包括土壤孔隙在內(nèi)，決定土壤比重大小的主要因素是土壤有機質(zhì)含量和土壤礦物組成。
1、本實驗要求學(xué)生學(xué)習(xí)土壤容重的測定方法；
2、掌握環(huán)刀法測定土壤容重的原理及操作步驟；
3、掌握用容重數(shù)值計算土壤孔隙度的.方法。
二、實驗器材
直徑為5cm，高為5cm的鋼制環(huán)刀，削土刀及小鐵鏟各一把，天平，烘箱、干燥器及小鋁盒等。
三、實驗內(nèi)容
1、用一定容積的鋼制環(huán)刀切割自然狀態(tài)下的土壤，使土壤恰好充滿環(huán)刀容積。環(huán)刀進入土層時勿左右搖擺，以免破壞土壤自然狀態(tài)，影響容重。
2、將環(huán)刀內(nèi)的土壤無損移入鋁盒中，帶回室內(nèi)稱重。
3、根據(jù)土壤自然含水率計算每單位體積的烘干土重即土壤容重。
四、實驗步驟
（1）在室內(nèi)先稱量環(huán)刀（連同底盤、墊底濾紙和頂蓋）的重量
�。�2）將已稱量的環(huán)刀帶至田間采樣。采樣前，將采樣點土面鏟平，去除環(huán)刀兩端的蓋子，再將環(huán)刀（刀口端向下）平穩(wěn)壓入土壤中，切忌左右舞動，在土柱冒出環(huán)刀上端后，用鐵鏟挖周圍土壤，取出充滿土壤的環(huán)刀，用鋒利的削土刀削去環(huán)兩端多余的土壤，使環(huán)刀內(nèi)的土壤體積恰為環(huán)刀的容積。在環(huán)刀刀口墊上濾紙，并蓋上底蓋，環(huán)刀上端蓋上頂蓋。擦去環(huán)刀外的泥土，立即帶回實驗稱重。
�。�3）將大鋁盒打開蓋放入105℃烘箱中烘8小時，或取其中的土壤15—20克，放入小鋁盒中，用酒精燒失法，求出土壤含水百分數(shù)。
五、實驗結(jié)果
根據(jù)以下公式計算土壤容重：
環(huán)刀內(nèi)干土重（g/cm3）=100環(huán)刀內(nèi)濕土重/100土含水率土壤容重（g/cm3）=環(huán)刀內(nèi)干土重/環(huán)刀容積
環(huán)刀內(nèi)干土重量=烘干后環(huán)刀加土壤重量—環(huán)刀凈重=256.6—100.9=155.7g環(huán)刀容積=πr2h=3.14x5x5x5=392.5 g/cm3土壤容重=環(huán)刀內(nèi)干土重/環(huán)刀容積=155.7/392.5=0.397g/cm3
一般耕作層土壤容重1~1.3克/厘米3，土層越深則容重越大可達1.4~1.6克/厘米3。土壤容重越小說明土壤結(jié)構(gòu)、透氣透水性能越好。
實驗報告范文15
實驗: 練 習(xí) 使 用 顯 微 鏡
目的要求:
1、練習(xí)使用顯微鏡，學(xué)會規(guī)范的操作方法。
2、能夠獨立操作顯微鏡。
3、能夠?qū)吮疽苿拥揭曇爸醒�，并看到清晰的圖象。
材料用具：
顯微鏡、e字玻片、動植物永久玻片、擦鏡紙、紗布
方法和步驟:
一、對照圖示認識顯微鏡，識別顯微鏡的結(jié)構(gòu)及各部分的作用。
二、練習(xí)使用顯微鏡
1、取鏡和安放
右手握住鏡臂，左手托住鏡座。 把顯微鏡放在實驗臺上，略偏左（顯微鏡放在距實驗臺邊緣7厘米左右處）。安裝好目鏡和物鏡。
2、對光
轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準通光孔(物鏡的前端與載物臺要保持2厘米的距離)。 把一個較大的光圈對準通光孔。左眼注視目鏡內(nèi)(右眼睜開，便于畫圖)。轉(zhuǎn)動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)。通過目鏡，可以看到白亮的視野。
3、放置玻片標本
4、觀察 (先低后高)
把所要觀察的玻片標本放在載物臺上，用壓片夾壓住，標本要正對通光孔的中心。 轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標本為止（眼 睛看著物鏡，以免物鏡碰到玻片標本）。 左眼向目鏡內(nèi)看，同時反方向轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像為止。再略微轉(zhuǎn)動細準焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
5、收放
注意事項
1、注意安全，不要損傷顯微鏡、目鏡和物鏡。
2、材料對準通光孔，用壓片夾將玻片壓好。
3、下降鏡筒時，不要注視目鏡，一定要注視物鏡，以免損壞玻片標本和物鏡頭。
4、取下玻片標本時要小心;
5、實驗完畢，把顯微鏡的.外表擦拭干凈。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，把兩個物鏡偏到兩旁， 1
并將鏡筒緩緩下降到最低處。最后把顯微鏡放進鏡箱里，送回原處。 思考回答：
1、在進行低倍鏡觀察時，使鏡筒下降至接近玻片的過程中，眼睛應(yīng)注視什么地方？為什么？
2、光線較暗時，應(yīng)選用反光鏡的平面還是凹面？
3、怎樣計算出視眼中的圖像的放大倍數(shù)？
4、若視眼中“e”位于左上方，怎樣操作才能將其移到視眼中央？
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