實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)心得
隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，報(bào)告的適用范圍越來越廣泛，寫報(bào)告的時(shí)候要注意內(nèi)容的完整。你還在對(duì)寫報(bào)告感到一籌莫展嗎？以下是小編整理的實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)心得1
電路實(shí)驗(yàn)課已經(jīng)結(jié)束，請(qǐng)按題目要求認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并要仔細(xì)檢查一遍，以免退回，具體要求如下：
一、繪制電路圖要工整、選取適宜比例，元件參數(shù)標(biāo)注要準(zhǔn)確、完整。
二、計(jì)算題要有計(jì)算步驟、解題過程，要代具體數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，不能只寫得數(shù)。
三、實(shí)驗(yàn)中測(cè)試得到的數(shù)據(jù)要用黑筆謄寫在實(shí)驗(yàn)報(bào)告表格上，鉛筆字跡清楚也能夠，如紙面太臟要換新實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙，在319房間買，錢交給姜老師。
四、繪制的曲線圖要和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)吻合，坐標(biāo)系要標(biāo)明單位，各種特性曲線等要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)教師檢查，有驗(yàn)收印章，曲線圖務(wù)必經(jīng)剪裁大小適宜，粘附在實(shí)驗(yàn)報(bào)告相應(yīng)位置上。
五、思考題要有自己理解實(shí)驗(yàn)原理后較為詳盡的'語言表述，如串聯(lián)諧振的判定等，能夠發(fā)揮，有的要畫圖說明，不能過于簡單，不能照抄。
六、實(shí)驗(yàn)報(bào)告頁眉上項(xiàng)目如學(xué)號(hào)、實(shí)驗(yàn)臺(tái)號(hào)、實(shí)驗(yàn)室房間號(hào)、實(shí)驗(yàn)日期等不要漏填。
七、要有個(gè)人小結(jié)，敘述通過實(shí)驗(yàn)有哪些提高，有哪些教訓(xùn)，之所以作得好和作得差，要分析一下原因。同時(shí)提出建設(shè)性意見。
八、5月17日下午3時(shí)以前班長(學(xué)委)交到綜合樓323房間。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)心得2
經(jīng)過幾年的嘗試,覺得小組合作學(xué)習(xí)的效果是明顯的。首先是課堂上同學(xué)們得到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)增多了;另外就是同學(xué)們覺得面對(duì)老師時(shí)那種無形的壓力變小了,在小組中能夠更好地發(fā)揮自己的才能。從另一個(gè)角度來說,小組合作學(xué)習(xí)不僅減輕了教師的負(fù)擔(dān),同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與程序。
它能使學(xué)生的思維得到碰撞,從而迸發(fā)出火花,創(chuàng)造性地解決問題,并能刺激學(xué)生課堂的信息接受量,而且學(xué)生在合作的過程中也體會(huì)到集體的力量,從而培養(yǎng)合作的意識(shí)。小組合作學(xué)習(xí)使他們從不愿意和人交流到愿意與人合作,能形成良好的個(gè)性品質(zhì),對(duì)他們將來參與競爭和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神將起到不可估量的作用。
作為一種嘗試,要做的`事還不少。首先,要把合作學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺行為。不能把合作學(xué)習(xí)當(dāng)成一種時(shí)髦的東西去簡單的效仿,如果僅僅追求一種表面的東西,就完全失去了合作學(xué)習(xí)的意義了。其次,合作學(xué)習(xí)在形式和方法上要多樣化。我們不應(yīng)拘泥于小組合作的單一形式,還應(yīng)探討組與組之間的合作,在方法上還應(yīng)靈活多樣,豐富多彩。最后,還要把合作中的不利因素降到最低限度。要注意在合作過程中績差生的思想情況和參與情況,以及合作失敗后可能產(chǎn)生的負(fù)面影響;還應(yīng)估量到小學(xué)生的可能受江湖義氣、哥們義氣等的影響,產(chǎn)生一團(tuán)和氣的惡習(xí)等。此外,合作學(xué)習(xí)與個(gè)別化教學(xué)相結(jié)合的問題還需在以后的實(shí)踐中進(jìn)一步探討�？傊�,小組合作學(xué)習(xí)還有許多需要我們?nèi)ヌ接�、去研究的東西,但只要我們始終發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),盡量避免合作學(xué)習(xí)中的不利因素,小組合作學(xué)習(xí)這種形式就一定會(huì)在教學(xué)中發(fā)揮出更大的作用。
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