英語調(diào)研報告
隨著個人素質(zhì)的提升，需要使用報告的情況越來越多，寫報告的時候要注意內(nèi)容的完整。那么，報告到底怎么寫才合適呢？以下是小編整理的英語調(diào)研報告，歡迎大家分享。
英語調(diào)研報告1
一、商務(wù)英語專業(yè)介紹及就業(yè)方向
就商務(wù)英語專業(yè)而言,它是商務(wù)和英語的結(jié)合,要求學(xué)生受到英語聽、說、讀、寫、譯等方面的良好訓(xùn)練，掌握英語語言和文學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、管理、社會文化等方面的基本理論和基本知識，并通過英語專業(yè)全國四級和八級考試。該專業(yè)主要培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)和較系統(tǒng)的國際商務(wù)管理理論知識，具有較強(qiáng)的實(shí)踐技能，能在外貿(mào)、外事、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、管理、教學(xué)、研究工作的應(yīng)用型復(fù)合專業(yè)人才。商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)方向：商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生可在各企事業(yè)單位從事外經(jīng)、外貿(mào)、旅游、外事等口譯、筆譯工作以及管理、文秘、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易等工作。也可在中學(xué)、中專、職高、技校和英語語言培訓(xùn)中心、大中專院校及科研部門等從事教學(xué)和科研工作。除了就業(yè)，商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生出國的機(jī)會也相對較多。不僅如此，學(xué)生如果在學(xué)習(xí)期間有了新的興趣點(diǎn)，也憑借英語專業(yè)的基礎(chǔ)，輕松地轉(zhuǎn)到別的專業(yè)或考取其他專業(yè)的研究生。
以下列舉一些商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)方向介紹或要求
1、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)方向
本專業(yè)方向掌握商務(wù)英語專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，具備較強(qiáng)的英語應(yīng)用技能及商業(yè)運(yùn)作能力，能從事商務(wù)與秘書工作的高等應(yīng)用型人才。該專業(yè)由英語語言能力、商務(wù)運(yùn)作能力和計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)三個技能模塊構(gòu)建成整個教學(xué)計劃的核心，就業(yè)前景樂觀。如國際貿(mào)易業(yè)務(wù)人員（報關(guān)員、報檢員、跟單員等）、商務(wù)翻譯、商務(wù)助理等。
2、國際商務(wù)管理及秘書方向
本專業(yè)方向掌握商務(wù)英語專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，具備較強(qiáng)的英語應(yīng)用技能及商業(yè)運(yùn)作能力，能從事商務(wù)管理與項(xiàng)目策劃工作的高等應(yīng)用型人才。該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后掌握商務(wù)運(yùn)作的知識與技能，能熟練運(yùn)用英語和計算機(jī)從事國際商務(wù)及秘書工作。
3、會展英語方向
本專業(yè)方向掌握會展與廣告設(shè)計基本理論和知識、具備會展設(shè)計規(guī)劃和運(yùn)用計算機(jī)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造設(shè)計的實(shí)用型高級專業(yè)人才。學(xué)生畢業(yè)后能從事國際、國內(nèi)各種會展的組織與策劃、會展翻譯、會展協(xié)調(diào)與服務(wù)、外事辦公等工作。
4、旅游方向：
英文導(dǎo)游及涉外賓館的接待及管理人員、外企業(yè)高級文員、外企業(yè)一般管理員。
5、師資方向：
幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、職業(yè)高中的教師。
二、商務(wù)英語專業(yè)人才需求現(xiàn)狀
眾所周知，英語是國際上最為通用的語言之一，是職場、社交、貿(mào)易，文化交流活動中一必要的交流工具。近年來,隨著經(jīng)濟(jì)全球化、市場國際化的進(jìn)一步深化,國家間的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動越來越頻繁，中外合資、外商獨(dú)資等外向型經(jīng)濟(jì)企業(yè)不斷涌現(xiàn)。目前，我國擁有進(jìn)出口經(jīng)營權(quán)的企業(yè)約36萬家，而國內(nèi)取得外銷員資格證書者卻不到10萬名，其中最主要的原因就是商務(wù)英語人才太少,可見商務(wù)英語人才需求缺口大。另外，從師資力量來看，各大院校的英語教師在知識水平和教學(xué)綜合能力等方面大都是英語專業(yè)的精英；從教學(xué)目標(biāo)要求看，各大院校在英語教育方面越來越重視學(xué)生對于英語實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)和鍛煉，這些良好的辦學(xué)條件為外語專業(yè)人才和國際交流類專業(yè)人才的培養(yǎng)提供了基石。
然而，我們也應(yīng)看到另一方面的問題。現(xiàn)在，整個社會發(fā)展情況發(fā)生了很大的變化，英語已經(jīng)成為一種工具，越來越多的人能夠自如地應(yīng)用，非英語專業(yè)學(xué)生的英語水平的不斷提高使英語專業(yè)學(xué)生面臨著許多強(qiáng)勁對手。企業(yè)對人才素質(zhì)的要求不斷提高，單純的外貿(mào)或者英語專業(yè)以及其他專業(yè)的人才已經(jīng)不能滿足企業(yè)對人才素質(zhì)的高層次要求，我國各主要城市人才市場的統(tǒng)計結(jié)果表明，復(fù)合型人才即那些既懂英語又懂國際貿(mào)易和商務(wù)知識的高素質(zhì)技能型人才越來越受到用人單位的偏愛，人才結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了新的變化，進(jìn)一步呈現(xiàn)出重實(shí)際操作、
多學(xué)科交叉的趨勢。綜上所述，商務(wù)英語人才需求增長較快，企業(yè)對人才素質(zhì)的要求不斷提高，商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生面臨較嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。
慶幸的是，據(jù)勞動人事部統(tǒng)計，英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在各專業(yè)中居于前10位，即使在近幾年大學(xué)生就業(yè)不景氣的情況下，大多數(shù)院校該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍達(dá)90%以上。大多數(shù)畢業(yè)生在走上工作崗位后,都能發(fā)揮他們的外語優(yōu)勢,受到企業(yè)單位的重視。而且通過近期對一些中小型企業(yè)的走訪，我發(fā)現(xiàn)超過50%的企業(yè)有引進(jìn)商務(wù)英語人才的計劃，這無疑為身處嚴(yán)峻就業(yè)形勢的我提供了一撫慰劑。
三、調(diào)查過程及分析
調(diào)查主要采用走訪用人單位、問卷調(diào)查、電話訪談等手段，所涉及的用人單位主要包括廈門當(dāng)?shù)氐母黝惼髽I(yè)。
調(diào)查表明：在聘用要求上各企業(yè)都要求商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)上達(dá)到大�；虮究埔陨蠈W(xué)歷。用人單位對商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的'專業(yè)知識與專業(yè)技能要求比較高，不僅要求理論的運(yùn)用能力，分析解決問題的能力，具體業(yè)務(wù)操作的能力，同時應(yīng)具備良好的個人素質(zhì)。當(dāng)問及資格證書情況時，公司普遍認(rèn)為資格證書不是很重要，但是基本的證書還是要有的，比如專業(yè)英語4級證書、專業(yè)英語8級證書、商務(wù)英語（BEC）等。此外，企業(yè)還要求應(yīng)聘者具有基本辦公文字表格處理、圖片處理、電腦維護(hù)能力。
在與公司職工交流過程中，許多人反映商務(wù)英語畢業(yè)生在實(shí)際工作中動手能力培養(yǎng)不足。因此，他們建議學(xué)校應(yīng)采用一些有效手段來增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，例如：鼓勵學(xué)生參加各種大賽等社會性活動，讓學(xué)生在假期能參與一些具體實(shí)踐；參與國家相關(guān)專業(yè)考證，既提高專業(yè)知識的把握程度，又為就業(yè)打下一定基礎(chǔ)；學(xué)生應(yīng)該在校期間就去公司實(shí)習(xí)，幫助自己定位，認(rèn)清并發(fā)揮自身優(yōu)勢，為今后順利地進(jìn)行工作定位做好鋪墊；或盡早安排實(shí)習(xí)，通過企業(yè)實(shí)習(xí)讓學(xué)生對商務(wù)英語行業(yè)有一些感性體驗(yàn)，盡可能將教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。
四、心得體會
通過這次調(diào)查，我明白了許多道理。第一：必須得學(xué)好專業(yè)知識，不管你以后工作是否對口；第二：利用圖書館資源充實(shí)自己在個領(lǐng)域的知識，擴(kuò)大自己的見識和視野。第三：積累社會經(jīng)驗(yàn)，參加能為自己將來事業(yè)有幫助的活動，或者實(shí)習(xí)兼職在將來事業(yè)方面的工作。第四：考取當(dāng)代大學(xué)生所必須的等級證書，例如英語四六級，專業(yè)英語四八級，普通話，BEC等等。雖然證書不能代表什么但是有這樣的敲門磚就可以看出你的上進(jìn)心。第五：明白“機(jī)會只留給有準(zhǔn)備的人”的道理。注意留心身邊的大小事，不要錯過任何有利的機(jī)遇
英語調(diào)研報告2
一、專業(yè)設(shè)置與建設(shè)現(xiàn)狀
1.專業(yè)設(shè)置與調(diào)整
英語教育專業(yè)已連續(xù)招生10余年，在校生總數(shù)達(dá)400余人，每學(xué)年學(xué)生人數(shù)不少于120人。本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)明確，對知識，能力，素質(zhì)概念把握準(zhǔn)確，且結(jié)構(gòu)較科學(xué)，較好的體現(xiàn)了以素質(zhì)教育和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，能滿足預(yù)期就業(yè)崗位的要求。隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，本專業(yè)根據(jù)每年人才需求和畢業(yè)生跟蹤調(diào)研結(jié)果，做出了專業(yè)設(shè)置調(diào)整與優(yōu)化，并根據(jù)就業(yè)崗位需求不斷優(yōu)化專業(yè)內(nèi)涵，取得了一定成績，畢業(yè)生質(zhì)量基本達(dá)到崗位要求，就業(yè)競爭力有所加強(qiáng)。
2.人才培養(yǎng)模式
�。�1）培養(yǎng)規(guī)格和目標(biāo)
培養(yǎng)目標(biāo)：
培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有良好的職業(yè)道德與個人修養(yǎng)，具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)知識與技能和教學(xué)基本功，能夠從事初、中級英語教學(xué)與管理工作的應(yīng)用型人才。
業(yè)務(wù)規(guī)格：
<1>培養(yǎng)學(xué)生擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，熱愛祖國，樹立正確的世界觀、人生觀。
<3>掌握現(xiàn)代社會和從事基礎(chǔ)教育需要的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，具有自學(xué)能力、分析問題、解決問題以及創(chuàng)造能力。
<5>具有良好的心理素質(zhì)，具有健康的審美觀念和一定的審美能力，樹立正確的勞動觀點(diǎn)和態(tài)度，具有一定的自我管理和適應(yīng)能力。
�。�2）專業(yè)課程設(shè)置
本專業(yè)的課程體系與結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了基于職業(yè)崗位分析和工作業(yè)務(wù)的設(shè)計理念，符合知識，能力，素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求�；A(chǔ)課與專業(yè)課程突出職業(yè)能力培養(yǎng)，以真實(shí)工作任務(wù)為載體，服務(wù)組織教學(xué)內(nèi)容，并與國家職業(yè)資格標(biāo)注相銜接，同時，注重職業(yè)道德的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。
全部課程由必修課程、選修課程、教育實(shí)踐課程和活動課程四大部分組成。采取必修課與選修課相結(jié)合；學(xué)校教育與社會實(shí)踐相結(jié)合的課程構(gòu)建模式，發(fā)揮教育的整體功能。
必修課程
必修課程是大學(xué)�？浦袑W(xué)教育專業(yè)的主要課程，所設(shè)課程有：綜合英語、高級英語、聽力、口語、翻譯、寫作、泛讀、英美文學(xué)、英美國家文化、語音學(xué)、語言學(xué)、詞匯學(xué)、語法、教法、二外等。培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，是中學(xué)教育專業(yè)對學(xué)生進(jìn)行職前教育的主要途徑。
選修課程
選修課程是教育活動的有機(jī)組成部分，是必修課程的延伸、補(bǔ)充和擴(kuò)展。其任務(wù)是使學(xué)生及時補(bǔ)充新知識，增加信息接收量，開闊眼界，拓寬知識面，發(fā)展舉特長，進(jìn)一步開發(fā)智能與創(chuàng)造力，提高學(xué)生的適應(yīng)能力，培養(yǎng)一專多能、學(xué)有專長的中學(xué)教師。選修課程由學(xué)校根據(jù)本校和本地區(qū)中學(xué)教育實(shí)際自行安排。具體內(nèi)容如下：
<教育實(shí)踐課程>
教育實(shí)踐課程是對師范生進(jìn)行思想政治教育、文化知識教育、教育理論和老師職業(yè)技能訓(xùn)練的綜合課程，是中學(xué)教師職前教育的必要環(huán)節(jié)，對于師范生了解中學(xué)教育，樹立正確的教育觀念，鞏固專業(yè)思想，培養(yǎng)教育教學(xué)實(shí)際工作能力都具有非常重要的特殊作用。
教育實(shí)踐課程是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的要求，從本地、本校實(shí)際情況出發(fā)，采取集中與分散相結(jié)合的方式進(jìn)行。教育實(shí)踐課程一般包括輔導(dǎo)中學(xué)生課外活動、參加假日校學(xué)生活動和教育調(diào)查、教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)等。教育實(shí)踐課程由學(xué)校自行安排，時間一般不少于17周。
<活動課程>
活動課程是教學(xué)活動的有機(jī)組成部分對于發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好和特長，開闊視野，增長知識，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生成為一專多能的中學(xué)教師具有非常重要的意義。
活動課程要面向未來中學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，從本地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，要從師范生興趣、愛好需要出發(fā)，要從本校辦學(xué)條件的實(shí)際出發(fā)，綜合考慮科學(xué)安排。
�。�3）教學(xué)模式和教學(xué)方法
本專業(yè)的教學(xué)設(shè)計以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為重點(diǎn)，根據(jù)課程內(nèi)容較合理設(shè)計教學(xué)方法，因材施教，恰當(dāng)運(yùn)用不同的教學(xué)方法，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思考與實(shí)踐。
（4）改革創(chuàng)新進(jìn)展
在工學(xué)交替，任務(wù)驅(qū)動，項(xiàng)目導(dǎo)向和課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化的教學(xué)模式上不斷探索，加強(qiáng)，在教，學(xué)，做的結(jié)合與磨合實(shí)踐。在教學(xué)過程中，能適當(dāng)使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段促進(jìn)教學(xué)活動開展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)初具規(guī)模，數(shù)量不斷增加和設(shè)備逐步更新，使之形成較好的運(yùn)行機(jī)制，使教師在教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極實(shí)際的作用。本專業(yè)探索出適合本專業(yè)特點(diǎn)的考試模式，考核方式較新，力度大。
3.師資結(jié)構(gòu)及水平
本專業(yè)擁有一支治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，愛崗敬業(yè)，富有創(chuàng)新能力的.教師隊伍，副教授4名，講師8名，助教2名，聘有外教3名，“雙師型”教師3名，專任教師均為研究生學(xué)歷，具有較強(qiáng)的教學(xué)與實(shí)踐能力，較新的教學(xué)方法與創(chuàng)新意識，科研積極性較高。本專業(yè)帶頭人學(xué)識水平，實(shí)踐能力，執(zhí)教能力強(qiáng)，重視教學(xué)梯隊建設(shè)，自覺知道和幫帶青年教師并注重培養(yǎng)良好的團(tuán)隊文化。團(tuán)隊職稱，年齡，學(xué)歷結(jié)構(gòu)較合理，教師教學(xué)研究與改革的力度較強(qiáng)。
4.實(shí)踐教學(xué)條件
現(xiàn)校內(nèi)有多媒體語音實(shí)驗(yàn)室5個，英文電腦打室1個，校外15家實(shí)習(xí)基地。實(shí)踐教學(xué)條件基本能夠滿足教學(xué)要求，以良好的實(shí)訓(xùn)基地為依托進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生能夠利用教學(xué)儀器開展有內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目經(jīng)過系統(tǒng)設(shè)計，訓(xùn)練內(nèi)容，考核標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)際崗位基本一致，具有真實(shí)職業(yè)氛圍的實(shí)訓(xùn)基地，有實(shí)踐教學(xué)能力很強(qiáng)的專任教師，學(xué)生能夠獲得崗位所需教師資格證書，畢業(yè)生獲取“雙證書”的人數(shù)達(dá)到畢業(yè)生的90%以上。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)覆蓋率高，畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)的管理與考核制度初具規(guī)模。本專業(yè)已設(shè)置第二課堂，教育見習(xí)實(shí)習(xí)等方式培養(yǎng)鍛煉學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力。不斷加大利用多媒體實(shí)驗(yàn)室，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的力度。
5.招生與就業(yè)崗位分布
本專業(yè)近五年連續(xù)穩(wěn)定招生，且招生規(guī)模適度，符合社會需求，近三年第一志愿考生數(shù)與專業(yè)招生計劃數(shù)之比，新生報到率均在85%以上。就業(yè)率在90%以上，06，07級學(xué)生專升本率均為10%.大多數(shù)畢業(yè)生在本專業(yè)所對應(yīng)的教學(xué)崗位工作，起薪較高且較穩(wěn)定。用人單位對畢業(yè)生綜合評價較好。
6.職業(yè)資格考證培訓(xùn)
本專業(yè)學(xué)生教師資格證通過率為100℅,普通話2級乙等水平以上率為95℅，08級大學(xué)英語四級通過率為75℅，大學(xué)英語六級通過率為30℅，專業(yè)四級通過率為10℅.本專業(yè)不斷通過課內(nèi)外、校內(nèi)外多渠道培養(yǎng)學(xué)生教師職業(yè)技能，從備課、撰寫教案、說課、講課等各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)，通過學(xué)生教育見習(xí)、實(shí)習(xí)及其他培訓(xùn)時間，完善教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)等手段增強(qiáng)畢業(yè)生教學(xué)實(shí)踐能力。
二、對英語教育專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀的自我評估意見
隨著高職高專院校師范類專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的深入推進(jìn)，為了滿足社會對教育人才的需求，使畢業(yè)生充分反映教學(xué)知識與成果，構(gòu)建新型的學(xué)科體系是當(dāng)前英語教育專業(yè)建設(shè)與改革的必由之路。在改革實(shí)施之前，對本專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行客觀的自我評估是必要的，現(xiàn)從師資隊伍，人才培養(yǎng)方案及課程設(shè)置，教學(xué)過程及管理和實(shí)踐教學(xué)條件等方面對本系英語教育專業(yè)做以自我評估。
�。ㄒ唬⿴熧Y隊伍基礎(chǔ)良好，有待進(jìn)修，促進(jìn)教學(xué)改革
本專業(yè)教師隊伍配備中，副教授4名，占本系教師的12℅,；講師8名占本系教師24℅，助教2名,占本系教師6.1℅，均為碩士研究生學(xué)歷。教師基本素質(zhì)良好，中青年比例較高，有良好的提高與創(chuàng)新的基礎(chǔ)，但欠缺較新的教學(xué)方法與創(chuàng)新意識，科研積極性有所欠缺，每年發(fā)表的科研論文及科研項(xiàng)目有限。在現(xiàn)有條件下，有必要完善教學(xué)梯隊建設(shè)，增加青年教師配備，爭取實(shí)現(xiàn)師資隊伍在年齡、學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)方面實(shí)現(xiàn)合理的搭配，定期輸送年輕教師培訓(xùn)，在職學(xué)習(xí)進(jìn)修等，學(xué)習(xí)國內(nèi)先進(jìn)的教學(xué)理念及方法，以提升教師的教學(xué)實(shí)踐和科學(xué)研究水平。
�。ǘ┤瞬排囵B(yǎng)方案及課程設(shè)置的欠缺實(shí)踐性
目前的人才培養(yǎng)方向?yàn)椋航?jīng)過三年的�？普n程的學(xué)習(xí)，本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)，掌握一定的教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育管理等方面的知識。能夠利用現(xiàn)代化教育的教學(xué)手段，了解中國英語教學(xué)的發(fā)展史，熟練掌握中小學(xué)英語教學(xué)的方法技巧，可從事中小學(xué)教育的工作者。而教學(xué)重心向?qū)嵺`教學(xué)的轉(zhuǎn)移要求我們調(diào)整現(xiàn)有的培養(yǎng)方案及課程設(shè)置。
教學(xué)大綱有必要重新修訂。1.確定專業(yè)理論和實(shí)踐教學(xué)授課內(nèi)容，應(yīng)更突出“師范技能”教學(xué)的貫徹，修訂后的教學(xué)大綱目的為保證理論教學(xué)又突出實(shí)踐教學(xué)，更加符合教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。2.調(diào)整教學(xué)計劃，突出實(shí)踐教學(xué)。理論與實(shí)踐教學(xué)課時比例可以嘗試調(diào)整，延長學(xué)生的實(shí)訓(xùn)、見習(xí)、實(shí)習(xí)時間，為實(shí)踐教學(xué)開展創(chuàng)造空間。對實(shí)訓(xùn)教學(xué)部分的標(biāo)準(zhǔn)制訂，修改原有的實(shí)踐教學(xué)管理辦法，制訂、修改和補(bǔ)充了相關(guān)的各項(xiàng)制度，使其更具有可操作性，以保證對實(shí)踐教學(xué)全過程的控制。3．改革教材，引進(jìn)與教學(xué)相配套的教材，開發(fā)校本教材。在教材的選定上，對現(xiàn)有的基礎(chǔ)文化課和技術(shù)基礎(chǔ)課中偏難、偏多、偏深或較為陳舊、過時的內(nèi)容可適當(dāng)?shù)娜∩�，及時補(bǔ)充新的內(nèi)容，保證教材與培養(yǎng)目標(biāo)的配套，并應(yīng)根據(jù)職業(yè)技能鑒定考核大綱要求，嘗試開發(fā)專業(yè)實(shí)踐教材，保證了培養(yǎng)目標(biāo)的需要，避免了課程之間的重復(fù)，為專業(yè)實(shí)施實(shí)踐教學(xué)提供了便利。
（三）教學(xué)過程及管理有待創(chuàng)新
目前教學(xué)仍以課堂教師教學(xué)為主，已經(jīng)在教學(xué)中通過一些教學(xué)方法加強(qiáng)教學(xué)互動，但仍不系統(tǒng)，欠缺力度。傳統(tǒng)的以教師講授為主的教學(xué)方法已不能滿足現(xiàn)代高職教育需要，必須加以改革。教師應(yīng)通過申請精品課程，嘗試新的教學(xué)方法和利用多媒體教學(xué)等方式充分體現(xiàn)“行動導(dǎo)向”及“做中學(xué)”的現(xiàn)代職教理念，課堂教學(xué)變教師主體為學(xué)生主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)�？刹捎眯袆訉�(dǎo)向教學(xué)法，具體如項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、討論法、模擬情境法等。如基礎(chǔ)課程無法完全采用項(xiàng)目教學(xué)法，也要適當(dāng)采用任務(wù)驅(qū)動、討論、情境模擬等先進(jìn)的教育方法，部分單元可采用項(xiàng)目教學(xué)法。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐教學(xué)條件的亟待完善
本專業(yè)已設(shè)置第二課堂，教育見習(xí)實(shí)習(xí)等方式培養(yǎng)鍛煉學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力。但多媒體實(shí)驗(yàn)室及英文打室內(nèi)機(jī)器較舊，數(shù)量不夠，外語音像資料，電子期刊資源短缺，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的單一仍是不可忽視的問題，而現(xiàn)代教學(xué)對畢業(yè)生提出的更高的要求，需要我們從本地、本校實(shí)際情況出發(fā)，開拓多種教學(xué)資源，提高語言實(shí)驗(yàn)室及英文打室的數(shù)量與質(zhì)量，創(chuàng)建學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)室，創(chuàng)設(shè)外語語言學(xué)習(xí)環(huán)境，建成“網(wǎng)上教學(xué)平臺”和“學(xué)生外語自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺”。
通過課內(nèi)外、校內(nèi)外多渠道培養(yǎng)學(xué)生教師職業(yè)技能。在目前課程基礎(chǔ)上嘗試增設(shè)教師口語、三筆、簡筆畫等課程，以及教師職業(yè)技能綜合實(shí)訓(xùn)課程，訓(xùn)練學(xué)生教師基本功，又從備課、撰寫教案、說課、講課等各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)。還可邀請校外專家參與技能訓(xùn)練項(xiàng)目，延長學(xué)生教育見習(xí)、實(shí)習(xí)及其他培訓(xùn)時間，完善教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)等手段增強(qiáng)畢業(yè)生教學(xué)實(shí)踐能力及就業(yè)競爭力。
三、今后的改進(jìn)措施及工作思路
�。ㄒ唬⿴熧Y隊伍建設(shè)的改進(jìn)措施
師資隊伍建設(shè)總體規(guī)劃
1．明確團(tuán)隊建設(shè)的重要地位。教師是教學(xué)改革與發(fā)展中最重要的依靠力量，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平的關(guān)鍵，教學(xué)團(tuán)隊整體水平也是學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力的最重要的標(biāo)志。所以，一定要增強(qiáng)緊迫感，進(jìn)一步解放思想，更新觀念，加強(qiáng)和加大職業(yè)教育、就業(yè)教育的研究與發(fā)展，使教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)切實(shí)上一個新的臺階。
2．以全面提高教師隊伍的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)為目標(biāo)；以培養(yǎng)中青年骨干教師和學(xué)科帶頭人為中心；以實(shí)踐技能教學(xué)、就業(yè)教育研究為重點(diǎn)，千方百計建設(shè)一支辦學(xué)效益好、結(jié)構(gòu)合理、特色突出，適應(yīng)職業(yè)教育改革發(fā)展需要的師德高尚、實(shí)踐創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教學(xué)團(tuán)隊。
3．發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊中老教師的傳、幫、帶作用，充分調(diào)動老教師的積極性的同時，加強(qiáng)中、青年骨干教師隊伍的建設(shè)的步伐，建立具有開放、動態(tài)、競爭、激勵特征的教師管理體制，不斷優(yōu)化教師隊伍的職稱和年齡等方面的結(jié)構(gòu)，在競爭中建立一支充滿活力的教師隊伍。
4．采用“企業(yè)引進(jìn)與企業(yè)掛職培養(yǎng)相結(jié)合，專兼職互補(bǔ)”的建設(shè)思路，進(jìn)一步調(diào)整兼職教師結(jié)構(gòu)，優(yōu)化專、兼職教師比例，充分發(fā)揮兼職教師在學(xué)科建設(shè)中的重要作用。
師資隊伍建設(shè)規(guī)劃的具體措施
1、通“崗前培訓(xùn)”和“導(dǎo)師制”加強(qiáng)對團(tuán)隊青年教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)
教師一入校，就對其進(jìn)行崗前培訓(xùn)，進(jìn)行入職指導(dǎo)。秉承我系的“傳幫帶”優(yōu)良傳統(tǒng)，繼續(xù)完善青年教師的導(dǎo)師制，即新老教師結(jié)對子的方式，全面關(guān)注他們的成長。一方面，讓青年教師通過崗前培訓(xùn)與崗位實(shí)踐獲取高校教師資格證；另一方面，通過選派有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師對新教師實(shí)行一對一的全面的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，不但向新教師傳授教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)，更使新教師了解職業(yè)教育，提高職業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)高職教學(xué)要求。
2、充分利用教研活動進(jìn)行教學(xué)研討與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升團(tuán)隊教師職教水平與能力
利用每周三下午的教研活動時間，組織全體教師進(jìn)行研討，交流教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，討論學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育理念與模式，探討如何將其應(yīng)用到我們的教學(xué)中來。我們也會把一些中學(xué)英語教學(xué)第一線的優(yōu)秀教師請進(jìn)來，請他們給我們作講座，與教師進(jìn)行交流，使教師了解中學(xué)英語教學(xué)對教師的最新要求。利用教研活動為我專業(yè)營造良好的教學(xué)與研究氛圍，積極促進(jìn)團(tuán)隊教師的理念水平與業(yè)務(wù)能力。
3、大力推進(jìn)科研工作，以科研促教學(xué)，提升團(tuán)隊成員科研能力
制訂年度科研工作規(guī)劃，明確科研工作目標(biāo)，進(jìn)一步完善量化考核標(biāo)準(zhǔn)、方案及配套的激勵機(jī)制，積極調(diào)動團(tuán)隊成員參與科研課題研究及教學(xué)改革的熱情與積極性。積極申報科研課題，尤其與教學(xué)改革密切相關(guān)的課題。課題的圓滿完成離不開團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)管理、統(tǒng)籌安排，離不開每個團(tuán)隊成員的精密分工，更離不開彼此的精誠協(xié)作。因此，課題的參與、研討、完成的過程就既是進(jìn)行教學(xué)改革的過程，也是團(tuán)隊建設(shè)的過程，從而使科研促教學(xué)，提升團(tuán)隊整體的戰(zhàn)斗力。
�。ǘ┙虒W(xué)內(nèi)容與課程體系的改革措施
根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)不斷修訂和完善原有教學(xué)計劃與教學(xué)大綱，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)大綱建設(shè)，科學(xué)合理地設(shè)置課程，進(jìn)一步完善教學(xué)體系，提高實(shí)踐教學(xué)的比例與力度。要按照人才培養(yǎng)方案的要求合理開發(fā)、調(diào)整課程體系，一方面要加強(qiáng)大一學(xué)生的語言基本功和基本職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練，另一方面要強(qiáng)化大三學(xué)生專業(yè)技能的培訓(xùn)，豐富實(shí)訓(xùn)課內(nèi)容與形式。把課程建設(shè)與學(xué)科建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，通過參加校質(zhì)量工程建設(shè)，力爭在3-5年內(nèi)使3-5門課程達(dá)到校級精品課程標(biāo)準(zhǔn)，1門課程建設(shè)成為省級精品課程。
（三）教材建設(shè)、教學(xué)設(shè)施建設(shè)（包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、圖書資料等）的改進(jìn)措施
�。保滩慕ㄔO(shè)
根據(jù)教學(xué)大綱選擇與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的先進(jìn)性、高水平的教材；積極鼓勵系內(nèi)教師參加教材的編寫工作，引進(jìn)最新版本的英文原版教材，大力支持系內(nèi)教師進(jìn)行多媒體課件和電子教案的制作。
�。玻訌�(qiáng)多媒體語音室和圖書資料室的建設(shè)
要在學(xué)校的大力支持下加強(qiáng)圖書資料建設(shè)，購進(jìn)與專業(yè)相關(guān)的圖書和報刊雜志，充分發(fā)揮報刊、雜志、圖書資料在教學(xué)科研中的作用。做好圖書、資料的訂購計劃和圖書資料室的建設(shè)計劃，制訂有關(guān)的規(guī)章制度，加強(qiáng)對圖書資料室的管理，為教學(xué)工作、科研工作、專業(yè)建設(shè)和學(xué)生能力的培養(yǎng)提供服務(wù)和保障。此外，我系還將建立多媒體語言實(shí)驗(yàn)室，經(jīng)常組織學(xué)生收看與專業(yè)相關(guān)的英語音像教材、資料，開展積極的討論，豐富學(xué)生的知識，拓寬其視野。
�。常訌�(qiáng)教學(xué)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)
加強(qiáng)與現(xiàn)有校外實(shí)訓(xùn)基地的交流與合作，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，積極發(fā)展與開拓新的實(shí)訓(xùn)基地。在充分論證的基礎(chǔ)上，配合學(xué)校教務(wù)處做好實(shí)踐教學(xué)基地的考察和選點(diǎn)工作，建立教學(xué)實(shí)習(xí)基地，以保證學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和育人質(zhì)量。
（四）教學(xué)管理的改進(jìn)措施
根據(jù)目前的專業(yè)設(shè)置、專業(yè)特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃、課程安排等情況，進(jìn)一步加強(qiáng)教研室建設(shè)，建立教研室主任崗位責(zé)任制，充分發(fā)揮教研室在教學(xué)研究、教學(xué)管理、課程建設(shè)、青年教師培養(yǎng)、科學(xué)研究等方面的作用。
加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，理順管理體制，加大管理力度。建立系專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)術(shù)小組、教學(xué)檢查與課程評估領(lǐng)導(dǎo)小組等組織，制定《外語系教學(xué)管理制度》、《外語系教師培養(yǎng)制度》、《外語系課堂教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》等各項(xiàng)制度。制定工作任務(wù)、工作計劃和工作目標(biāo)，并經(jīng)常性進(jìn)行檢查，使我系的各項(xiàng)工作有組織、有計劃、有秩序的進(jìn)行。
英語調(diào)研報告3
現(xiàn)今社會由于英語應(yīng)用的廣度和深度，人們對英語的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了語文數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，中學(xué)生學(xué)習(xí)英語更是重要的一點(diǎn)，下面我們一起來研究一下中學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況調(diào)查報告的內(nèi)容，參考如下：
中學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況調(diào)查報告
為了了解現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀，即他們學(xué)英語中對聽、說、讀、寫的掌握程度及在實(shí)際學(xué)習(xí)中是如何進(jìn)行聽說讀寫來提高英語水平。我設(shè)計了這份調(diào)查問卷，對初三年我所教學(xué)班進(jìn)行42份的問卷調(diào)查，且對初一年別的任課老師的教學(xué)班也進(jìn)行了37份的問卷調(diào)查，總的調(diào)查數(shù)為79份�，F(xiàn)把調(diào)查情況報告如下：
1.從何時開始學(xué)英語
C.小學(xué)（42.5%） D.初中（55%）
2.在你剛開始學(xué)英語時，家里或周圍（除老師外）有沒有人經(jīng)常給予你幫助
A.有（12.5%）B.沒有（87.5%）
3.你學(xué)英語的目的是什么？
A.為將來更好的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)（66.63%）
C.為了老師和父母（2.44%） D.為了拿畢業(yè)證（10.98%）
其他：（7.32%）
4.你對英語感興趣嗎？
D.一點(diǎn)也不感興趣（2.5%）E.討厭英語（6.25%）
其他：（2.5%）
5.影響你學(xué)英語的原因是什么？
A.本來的基礎(chǔ)好或差（50%）B.老師的教學(xué)方法（5%）
E.教材內(nèi)容的有趣性和相關(guān)性（25%）
6.你對學(xué)英語感到
C.很難（33.33%） D.只是記憶困難（32.05%）
其他：（5.13%）
7.在英語課堂上，你經(jīng)�；卮饐栴}嗎？
A.經(jīng)常（3.75%） B.有時（23.75%）
8.你英語學(xué)不好或?qū)W不會的原因是什么？
A.不夠努力（61.45%） B.單詞太多、課文太長（10.84%）
E.沒有語言天分（3.61%） F.老師教得不好（0%）
9.你希望老師怎么要求你
A.嚴(yán)格要求（53.16%） B.一般 （37.97%） C.沒有要求 （3.8%）
其他：（5.06%）
10.在學(xué)習(xí)中遇到困難，你會怎么樣？
C.自己查有關(guān)資料，參考書目（25%）
其他：（4.76%）
11.在英語學(xué)習(xí)中，你遇到的主要困難是什么？
D.閱讀（23.33%） E.語法（24.17%）
其他：（2.5%）
12.你最想提高哪方面的英語能力？
A.聽說能力（25.25%） B.寫作能力（33.33%） C.閱讀能力（39.4%）
其他（2.02%）：
13.在學(xué)習(xí)中，你覺得什么最有效？
D.多聽錄音，多看書（26.97%）E.死記硬背（8.99%）
14.你認(rèn)為什么方法提高你的口語最有用？
D.在真實(shí)情境中使用（45.24%）
其他：（1.19%）
15.你的英語口語學(xué)習(xí)方法和策略主要來自于
A.老師講授（46.91%） B.同學(xué)介紹（3.7%）
16.不愿開口說英語最主要的原因是什么？
A.不知如何用英語表達(dá)（58.02%） B.不知將什么內(nèi)容（11.11%）
C.沒有真實(shí)語境（3.7%）D.害怕犯錯（24.69%）
其他：（2.47%）
17.你最喜歡的英語課堂活動是什么？
A.記黑板筆記（20.48%） B.做練習(xí)題或回答課本問題（15.66%）
C.小組討論（28.92%）D.角色扮演（34.94%）
18.影響你聽力和閱讀理解的主要原因往往是什么？
A.生詞太多（28.72%）B.缺乏背景知識（7.45%）
C.缺乏聽力和閱讀理解的訓(xùn)練（47.87%） D.做的練習(xí)題不夠（14.89%）
其他：（1.06%）
19.你認(rèn)為哪一項(xiàng)最能反映你的英語水平？
A.課本作業(yè)（19.77%） B.課堂回答問題（18.6%）
C.單元測試和期末試卷（50%） D.升學(xué)考試（10.47%）
其他：（1.16%）
20.你認(rèn)為現(xiàn)在的英語教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重書本教學(xué)還是口語教學(xué)？
21.課堂上出錯，你希望老師怎么做？
A.立即打斷進(jìn)行糾正（15.19%） B.發(fā)言完畢后糾正（45.57%）
其他：（5.06%）
22.你是否經(jīng)常對你的.英語學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)？
其他：（2.53%）
從本次調(diào)查得出的結(jié)果看，學(xué)生學(xué)英語現(xiàn)狀不容樂觀，應(yīng)引起極大的重視。此次調(diào)查反映了學(xué)生平時講英語及應(yīng)用英語的局限性。學(xué)語言 目的在于能熟練地應(yīng)用語言進(jìn)行日常交際。然而，學(xué)生平時卻是有時或偶然地開口講英語，而且不能隨心所欲地說英語。甚至聽不懂別人講英語。部分學(xué)生從小學(xué)就開始學(xué)英語，學(xué)了七年八年，到目前還是似懂非懂，稀里糊涂。有人雖然筆試會得高分，但需要運(yùn)用英語時卻出現(xiàn)"聾子英語"——聽不懂和"啞巴英語"——說不出等現(xiàn)象。即所謂的聾啞英語。這不能不說是我們實(shí)際教學(xué)中的一大遺憾。這也說明了我國英語教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要，與時代發(fā)展的要求還存在差距； 在實(shí)際教學(xué)中還存在許多弊端。所以教師在平時教學(xué)中不僅要鼓勵學(xué)生多開口、勤開口，而且要盡力創(chuàng)設(shè)真實(shí)、寬松的語言情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多創(chuàng)造講英語的機(jī)會，充分調(diào)動學(xué)生積極參與課堂活動，讓學(xué)生樂學(xué)、善說英語。而且要持之以恒，才能取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。
調(diào)查結(jié)果還表明，學(xué)生在背誦新的語法規(guī)則和生詞時，存在一定的困難，如單詞太多，記不住，語法太雜，不好學(xué)。所以教師在指導(dǎo)學(xué)生記英語單詞時，要避免孤立、機(jī)械性的記憶，應(yīng)根據(jù)情景、上下文及句子來記單詞；教師也應(yīng)盡量在情景中把生詞呈現(xiàn)給學(xué)生。至于語法問題，教會學(xué)生巧記語法規(guī)則的同時，對部分容易混淆的語法現(xiàn)象要進(jìn)行比較、分析，并應(yīng)有相應(yīng)的語法專項(xiàng)及辨析習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中輕松、自然地掌握語法。
另外，本次調(diào)查的結(jié)果也表明了學(xué)生在英語閱讀方面的不足，他們急切想提高閱讀理解能力。我們知道，閱讀是英語學(xué)習(xí)中非常重要的一部分。近幾年的中考中，對閱讀理解的要求，難度也是日趨增大。不僅要求學(xué)生具有豐富的語言信息資源、開闊的視野、豐富的語言知識，擁有較大的詞匯量，還得了解英美國家的社會及文化習(xí)俗、背景等；同時必須具有較快的閱讀速度，較強(qiáng)的推理、歸納、判斷及解題能力。因而，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼及焦慮心理，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生閱讀技能，逐步提高學(xué)生的閱讀理解能力。
還有，本次的調(diào)查也顯示了學(xué)生對英語真正感興趣的人很少，因此也就自然產(chǎn)生大部分學(xué)生不會主動學(xué)習(xí)，無論是課堂還是課后，大部分同學(xué)都是被動進(jìn)行學(xué)習(xí)的，很少去總結(jié)學(xué)習(xí)方法和策略，不喜歡請教老師，上課也不愿主動回答問題，這些都對現(xiàn)代農(nóng)村英語教師的教學(xué)效果提出極大的挑戰(zhàn)，也是那些想讓農(nóng)村英語教學(xué)能有更好成效的英語老師急需去解決的難題。
總之，通過這次調(diào)查，清楚地了解到初中學(xué)生平時在英語學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀，這對今后的英語教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。教師在實(shí)施因材施教的同時，也要因"生"施教，即不忘考慮根據(jù)學(xué)生的不同問題，并采取相應(yīng)的教學(xué)措施。確實(shí)做到教學(xué)相長，有效地提高教學(xué)效率。
英語調(diào)研報告4
商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)前景分析：
適應(yīng)外向型現(xiàn)代商務(wù)管理工作崗位的要求，能勝任大量需要口頭和書面英語交流的高級文員工作，并具備一定的工商管理知識。也可從事英語教學(xué)，培訓(xùn)工作。
國際貿(mào)易方向：
國際貿(mào)易業(yè)務(wù)人員、商務(wù)翻譯、商務(wù)助理。
旅游方向：
英文導(dǎo)游及涉外賓館的接待及管理人員、外企業(yè)高級文員、外向型企業(yè)一般管理員。
師資方向：
幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、職業(yè)高中的教師。
培養(yǎng)目標(biāo)：
本專業(yè)培養(yǎng)能用英語進(jìn)行外貿(mào)商務(wù)活動的復(fù)合型人才，學(xué)生在校期間，通過課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，能較熟練地掌握英語讀、寫、聽、說、譯等語言技能，并掌握外貿(mào)活動的商務(wù)知識，以較熟練的口語為特長，以商務(wù)英語兼顧旅游、文秘英語為方向，培養(yǎng)能用英語從事商務(wù)、旅游、外貿(mào)、文秘等方面工作的高級應(yīng)用型專門人才。
主干課程：
綜合英語、口語、聽力、商務(wù)英語、外貿(mào)英語、翻譯教程、今日美語、外貿(mào)函電與單證、國際貿(mào)易與實(shí)務(wù)、電子商務(wù)、報關(guān)實(shí)務(wù)、國際市場營銷、導(dǎo)游實(shí)務(wù)、旅游英語、日語、計算機(jī)等。
就業(yè)前景：
我國對外開放和建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)需要大量既懂英語又懂外貿(mào)的復(fù)合型人才。本專業(yè)畢業(yè)生大都在外貿(mào)企業(yè)從事外貿(mào)業(yè)務(wù)工作，在涉外大型飯店、旅游部門、企事業(yè)單位從事文員和翻譯工作，就業(yè)率達(dá)90%以上。
◆本專業(yè)培養(yǎng)具有較強(qiáng)英語語言運(yùn)用能力和較全面商務(wù)知識的精英語、懂經(jīng)貿(mào)、能夠使用現(xiàn)代化辦公設(shè)備的實(shí)用型英語人才。
◆主干課程：綜合英語、外貿(mào)英語、商務(wù)英語泛讀、商務(wù)英語聽力、商務(wù)英語口語、商務(wù)英語寫作、商務(wù)英語翻譯、市場營銷、國際貿(mào)易與實(shí)務(wù)、國際金融、國際商法、會計學(xué)原理等。
◆外貿(mào)企業(yè)的本土化，內(nèi)資企業(yè)的國際化，需要一大批有較強(qiáng)外語溝通能力、掌握商務(wù)外貿(mào)知識、熟悉現(xiàn)代化辦公設(shè)備的商務(wù)英語人才。
該專業(yè)畢業(yè)生有非常廣闊的就業(yè)前景
由于經(jīng)濟(jì)全球化和我國加入WTO，中外合資、外商獨(dú)資等外向型經(jīng)濟(jì)企業(yè)不斷涌現(xiàn)，對具有校強(qiáng)的外語交際能力、掌握一般商務(wù)外貿(mào)運(yùn)作知識、熟悉計算機(jī)等現(xiàn)代化辦公設(shè)備的商務(wù)英語人才需求尤為迫切，該專業(yè)畢業(yè)生有非常廣闊的就業(yè)前景，該專業(yè)旨在培養(yǎng)具有較全面的商務(wù)基礎(chǔ)知識和實(shí)際運(yùn)用英語語言能力的精英語、懂經(jīng)貿(mào)、能夠使用多種現(xiàn)代化辦公設(shè)備的“專門用途英語”人才。
主干課程：商務(wù)英語、精讀英語、商務(wù)英語泛讀、商務(wù)英語聽力、商務(wù)英語口語、商務(wù)英語寫作、市場營銷、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、匯兌與結(jié)算、國際商法、會計學(xué)原理等。
1、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)方向
本專業(yè)方向培養(yǎng)掌握商務(wù)英語專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，具備較強(qiáng)的英語應(yīng)用技能及商業(yè)運(yùn)作能力，能從事商務(wù)與秘書工作的高等應(yīng)用型人才。該專業(yè)由英語語言能力、商務(wù)運(yùn)作能力和計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)三個技能模塊構(gòu)建成整個教學(xué)計劃的核心，就業(yè)前景樂觀。
部分主干課程：綜合英語、商務(wù)英語聽說、會計原理、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、企業(yè)管理、商務(wù)英語視聽說、辦公自動化、商務(wù)英語、商務(wù)函電、進(jìn)出口業(yè)務(wù)與單證、國際市場營銷、秘書綜合技能訓(xùn)練與考證等。
2、國際商務(wù)管理及秘書方向
本專業(yè)方向掌握商務(wù)英語專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，具備較強(qiáng)的英語應(yīng)用技能及商業(yè)運(yùn)作能力，能從事商務(wù)管理與項(xiàng)目策劃工作的高等應(yīng)用型人才。該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后掌握商務(wù)運(yùn)作的知識與技能，能熟練運(yùn)用英語和計算機(jī)從事國際商務(wù)及秘書工作。
部分主干課程：秘書學(xué)、秘書實(shí)務(wù)、公文寫作、商務(wù)模擬、國際商務(wù)談判、進(jìn)出口業(yè)務(wù)與單證、商務(wù)英語口譯、商務(wù)英語、辦公自動化、會計原理、企業(yè)管理等。
3、會展英語方向
本專業(yè)方向培養(yǎng)掌握會展與廣告設(shè)計基本理論和知識、具備會展設(shè)計規(guī)劃和運(yùn)用計算機(jī)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造設(shè)計的實(shí)用型高級專業(yè)人才。學(xué)生畢業(yè)后能從事國際、國內(nèi)各種會展的組織與策劃、會展翻譯、會展協(xié)調(diào)與服務(wù)、外事辦公等工作。
部分主干課程：綜合英語、會展設(shè)計與規(guī)劃、會展組織與管理、商務(wù)英語、整合營銷傳播、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、會展政策與法規(guī)、會展市場營銷、會議運(yùn)營管理、會展項(xiàng)目管理、會展旅游、會展客戶關(guān)系管理、會展經(jīng)濟(jì)學(xué)、會展管理信息系統(tǒng)、會展英語、商務(wù)函電、辦公自動化等。
就業(yè)前景：國際商務(wù)公司、外資企業(yè)、三資企業(yè)、民營企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、跨國公司中國分公司、境外中國公司、涉外機(jī)構(gòu)、政府、行政事業(yè)單位從事國際貿(mào)易、進(jìn)出口貿(mào)易、商務(wù)談判、翻譯、涉外文秘和管理等工作。也適合各外貿(mào)易公司、商場、賓館、企事業(yè)單位辦公部門等。
商務(wù)英語專業(yè)
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)高等職業(yè)教育層次，德、智、體美全面發(fā)展，具有誠信、敬業(yè)的良好職業(yè)素質(zhì)，具備一定專業(yè)理論知識和熟練的職業(yè)技能，熟悉國家各種商務(wù)法律法規(guī)，熟悉應(yīng)用英語運(yùn)用及計算機(jī)的實(shí)際操作，從事對外貿(mào)易、涉外商務(wù)、會計、金融、投資、保險及相關(guān)法律行業(yè)工作的高等應(yīng)用型復(fù)合專業(yè)人才。
主干課程：綜合英語、英語泛讀、英語聽力、英語口語、英語交際、商務(wù)英語、商務(wù)英語交際、翻譯實(shí)踐、口譯實(shí)踐、商務(wù)英語文函、商務(wù)英語文章選讀、基礎(chǔ)會計、金融基礎(chǔ)與國際金融、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、電子商務(wù)基礎(chǔ)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)和劍橋商務(wù)英語等專業(yè)課程。
就業(yè)前景：國際商務(wù)公司、外資企業(yè)、三資企業(yè)、民營企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、跨國公司中國分公司、境外中國公司、涉外機(jī)構(gòu)、政府、行政事業(yè)單位從事國際貿(mào)易、進(jìn)出口貿(mào)易、商務(wù)談判、翻譯、涉外文秘和管理等工作。也適合各外貿(mào)易公司、商場、賓館、企事業(yè)單位辦公部門等。
入世后，經(jīng)濟(jì)全球化、市場國際化的進(jìn)一步深化，各個領(lǐng)域都離不開英語人才，尤其是即懂商業(yè)貿(mào)易、市場營銷、經(jīng)濟(jì)管理，又精通英語的'復(fù)合型人才更是緊缺，商貿(mào)英語人才已成為各行業(yè)、各領(lǐng)域的骨干人才、通用人才。
目前英語已經(jīng)成為事實(shí)上的國際通用語言。很多國家和地區(qū)都將英語指定為官方交流語言。在世界性國際會議、論壇和學(xué)術(shù)研討會，在國際商務(wù)談判和國際商貿(mào)合同文本，在外資企業(yè)或合資企業(yè)工作中，英語已成為重要的交流工具。隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的迅速發(fā)展，特別是我國加入WTO以后，以及2008年北京奧運(yùn)會的臨近，我國更加廣泛融入國際社會，與世界各國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的交流活動日益頻繁，與英語專業(yè)有關(guān)的行業(yè)如外貿(mào)、外交、海關(guān)、旅游、管理等涉外工作部門獲得前所未有的發(fā)展契機(jī)，使得我國對英語人才的需求數(shù)量越來越大。
據(jù)勞動人事部統(tǒng)計，英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在各專業(yè)中居于前10位。即使在近年來大學(xué)生就業(yè)普遍不景氣的情況下，大多數(shù)院校英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍然保持90%以上，就業(yè)前景樂觀。畢業(yè)生在走上工作崗位后，大都能發(fā)揮他們的外語優(yōu)勢，受到學(xué)校、外事部門、公司企業(yè)等用人部門的重視和歡迎。隨著中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)一步加快，中國和世界的聯(lián)系也會加強(qiáng)，在一個較長的時期內(nèi)，英語專業(yè)仍會繼續(xù)保持自己良好的就業(yè)前景。
除了就業(yè)，英語專業(yè)的學(xué)生出國的機(jī)會也相對較多。不僅如此，學(xué)生如果在學(xué)習(xí)期間有了新的興趣點(diǎn)，也憑借英語專業(yè)的基礎(chǔ)，輕松地轉(zhuǎn)到別的專業(yè)或考取其他專業(yè)的研究生。
經(jīng)貿(mào)及翻譯方向畢業(yè)生能在國家機(jī)關(guān)、外事、外貿(mào)、外企、各類涉外金融機(jī)構(gòu)、商務(wù)管理公司、專業(yè)翻譯機(jī)構(gòu)、出版、新聞、旅游、高級賓館酒店等部門，承擔(dān)商務(wù)管理、商務(wù)翻譯、外貿(mào)洽談、經(jīng)貿(mào)文秘、英語編輯、英語記者、駐外商務(wù)代理、涉外公關(guān)、涉外導(dǎo)游等工作;也可在中學(xué)、中專、職高、技校和英語語言培訓(xùn)中心、大中專院校及科研部門等從事教學(xué)和科研工作
英語調(diào)研報告5
英語是世界上使用范圍十分廣泛的語言之一，有世界通用語之稱。教育部提出在20xx年秋季開始，全國城市和縣城小學(xué)逐步開設(shè)英語課程；20xx年秋季，各地縣、區(qū)（局）小學(xué)逐步開設(shè)英語課程，小學(xué)開設(shè)英語課程的起始年級一般為三年級。我市為了提高英語教學(xué)的普及力度，適應(yīng)時代發(fā)展的需要，在人力、物力和財力上加大了對英語教育的投入。但小學(xué)英語在我市畢竟是一門新興學(xué)科，在新課程理念的指導(dǎo)下，走過了將近5年的歷程，在這5年里，大部分教師通過努力學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，掌握了新的教學(xué)理念，提高了教學(xué)技能，改進(jìn)了教學(xué)方法，專業(yè)素質(zhì)也有了顯著提升，為了了解我市小學(xué)英語的開設(shè)情況和存在的問題，確定下一步的工作中心，為進(jìn)一步開展工作指明方向，我進(jìn)行了將近半年的學(xué)科調(diào)研，收獲頗豐，現(xiàn)將成果匯報如下：
一、調(diào)研對象
全市82%左右的英語教師及各區(qū)（局）教研員。
二、調(diào)研內(nèi)容
1、全縣開設(shè)英語情況。
2、課時安排及班容量。
3、教師專業(yè)水平。
4、教學(xué)設(shè)備。
三、調(diào)研途徑 座談、聽課、問卷。
四、調(diào)研結(jié)果
1、到目前為止，伊春市100%開設(shè)英語課程；縣、區(qū)（局）有30%的林場，由于各場相距較遠(yuǎn)，交通不便，師資短缺，開設(shè)英語課程的情況不好。課的內(nèi)容完不成。這會導(dǎo)致小學(xué)沒有學(xué)好英語的學(xué)生到了初中在英語學(xué)習(xí)方面很吃力，甚至?xí)绊懫渌鼘W(xué)科的成績。因此，在開設(shè)英語課方面必須“一刀切”，全面鋪開。
2、課時少，間隔時間長。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語具有模仿力強(qiáng)，記憶力好，勇于開口的優(yōu)越條件。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，為了保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，英語課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，3～6年級英語課程應(yīng)遵循長短課時結(jié)合、高頻率的原則，每周不少于四次教學(xué)活動。3、4年級以短課時為主；5、6年級長短課時相結(jié)合。但綜觀目前我市英語課程的開設(shè)狀況可以發(fā)現(xiàn)：各個學(xué)校只開設(shè)長課時，絕大部分學(xué)校的周課時為2課時。課時少，間隔時間過長是我市小學(xué)英語課普遍存在的現(xiàn)象。此外，受地區(qū)、家庭文化氛圍的影響，課外學(xué)生學(xué)習(xí)英語的意識淡薄，根據(jù)記憶規(guī)律，這種英語教學(xué)現(xiàn)狀和英語學(xué)習(xí)狀態(tài)將嚴(yán)重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，不利于形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、部分縣、區(qū)（局）班容量過大，影響教學(xué)質(zhì)量。為了保證教學(xué)質(zhì)量和效果，課程標(biāo)
準(zhǔn)規(guī)定班容量一般不應(yīng)超過40人每班。但部分大縣、區(qū)（局）班容量大、課時間隔時間過長是我市小學(xué)英語課普遍存在的現(xiàn)象。此外，受地區(qū)、家庭文化氛圍的影響，課外學(xué)生學(xué)習(xí)英語的意識淡薄，根據(jù)記憶規(guī)律，這種英語教學(xué)現(xiàn)狀和英語學(xué)習(xí)狀態(tài)將嚴(yán)重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，不利于形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、部分縣、區(qū)（局）班容量過大，影響教學(xué)質(zhì)量。為了保證教學(xué)質(zhì)量和效果，課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定班容量一般不應(yīng)超過40人每班。但部分大的縣、區(qū)（局）班容量達(dá)到60人以上，根本沒有開展游戲、表演等教學(xué)活動的空間。由于受時間、空間、人數(shù)、內(nèi)容量等多種因素的影響，教師無法關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，只能青睞于表現(xiàn)積極、勇躍的學(xué)生，忽略對性格內(nèi)向?qū)W生的培養(yǎng)。造成一班中只有33%左右的學(xué)生能跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致部分家長認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校不能學(xué)會英語，必須參加英語學(xué)習(xí)班。
4、師資專業(yè)素質(zhì)差。為了適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，我市以縣、區(qū)（局）為單位，先后8次進(jìn)行小學(xué)英語教師的全員培訓(xùn)。效果和質(zhì)量不言而喻。有一部分的老師并沒有達(dá)到合格的標(biāo)準(zhǔn)，那些不及格的老師，他（她）們的教學(xué)效果會如何？但從今年參評的16節(jié)英語縣、區(qū)（局）優(yōu)課看，78%的英語教師在專業(yè)技能（聽、說、讀、寫、演）、教學(xué)觀念、教學(xué)方法等方面要比往年成熟了許多，并且有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師要比新教師在上述幾個方面好得多，這使我看到了英語教學(xué)的希望。所以僅僅通過短期的培訓(xùn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師必須在崗位上不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步，我們在加大培訓(xùn)力度的同時，應(yīng)該給他們提供繼續(xù)接受教育的機(jī)會。必須高度重視小學(xué)英語教師專業(yè)素質(zhì)差的現(xiàn)象。
5、設(shè)備差，英語氛圍淡。由于我市偏遠(yuǎn)林場多，信息弊塞。小學(xué)英語的開設(shè)仍未引起部分學(xué)校和家長的重視。從教學(xué)設(shè)施方面看，擁有多媒體教室或VCD設(shè)備的學(xué)校很少，有的學(xué)校有，但在平時英語教學(xué)中也沒真正應(yīng)用。大部分英語教師只靠一盒磁帶、一臺錄音機(jī)和教本上課。目前，據(jù)我所知，全市200多所小學(xué)，只有黎明小學(xué)等三所學(xué)校有語音室，進(jìn)行英語教學(xué)。此外，一個小學(xué)英語老師還要身兼多門其他課程，導(dǎo)致教師教學(xué)負(fù)擔(dān)重，英語教研氣氛不濃，沒有形成良好的英語教學(xué)氛圍。
五、建議
1、合理安排教學(xué)
根據(jù)“課時少，間隔時間長”的現(xiàn)象，我們必須做到遵循記憶規(guī)律，合理安排教學(xué)時間，做到短課時、高頻率，每周不少于四次教學(xué)活動。同時要提高小學(xué)英語課程的地位，控制好小學(xué)英語課堂人數(shù)（30—40人/班）。
2、完善師資培訓(xùn)
我市小學(xué)英語師資力量薄弱。英語培訓(xùn)必須完善師資培訓(xùn)制度，以有效解決專業(yè)英語教師斷層的局面。班額過大，根本沒有開展游戲、表演等教學(xué)活動的.空間。由于受時間、空間、人數(shù)、內(nèi)容量等多種因素的影響，教師無法關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，只能青睞于表現(xiàn)積極、勇躍的學(xué)生，忽略對性格內(nèi)向?qū)W生的培養(yǎng)。造成一班中只有33%左右的學(xué)生能跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致部分家長認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校不能學(xué)會英語，必須參加英語學(xué)習(xí)班。
3、師資專業(yè)素質(zhì)差。為了適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，我市以縣、區(qū)（局）為單位，選出部分青年（也有中年）優(yōu)秀教師參加八次的英語培訓(xùn)。效果和質(zhì)量不言而喻。在培訓(xùn)結(jié)束時進(jìn)行了一次英語測試、其中筆試及格率為87%，口試及格率為81%，測試結(jié)果并不理想。
那些不及格的老師，他（她）們的教學(xué)效果會如何？但從今年參評的16節(jié)英語縣、區(qū)（局）優(yōu)質(zhì)課看，78%的英語教師在專業(yè)技能（聽、說、讀、寫、演）、教學(xué)觀念、教學(xué)方法等方面要比往年成熟了許多，并且有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師要比新教師在上述幾個方面好得多，這使我看到了英語教學(xué)的希望。所以僅僅通過短期的培訓(xùn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師必須在崗位上不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步，我們在加大培訓(xùn)力度的同時，應(yīng)該給他們提供繼續(xù)接受教育的機(jī)會。必須高度重視小學(xué)英語教師專業(yè)素質(zhì)差的現(xiàn)象。
4、設(shè)備差，英語氛圍淡。由于我市偏遠(yuǎn)區(qū)局多，信息弊塞。小學(xué)英語的開設(shè)仍未引起部分學(xué)校和家長的重視。從教學(xué)設(shè)施方面看，擁有多媒體教室或VCD設(shè)備的學(xué)校很少，有的學(xué)校有，但在平時英語教學(xué)中也沒真正應(yīng)用。大部分英語教師只靠一盒磁帶、一臺錄音機(jī)和教本上課。目前，據(jù)我所知，全市200多所小學(xué)，只有黎明校等三所學(xué)校有語音室，進(jìn)行英語教學(xué)。此外，一個小學(xué)英語老師還要身兼多門其他課程，導(dǎo)致教師教學(xué)負(fù)擔(dān)重，英語教研氣氛不濃，沒有形成良好的英語教學(xué)氛圍。
五、建議
我認(rèn)為，在我市小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)特別注意以上問題。它們的妥善解決將會促進(jìn)我市小學(xué)英語課程的順利開展。
1、合理安排教學(xué)
根據(jù)“課時少，間隔時間長”的現(xiàn)象，我們必須做到遵循記憶規(guī)律，合理安排教學(xué)時間，做到短課時、高頻率，每周不少于四次教學(xué)活動。同時要提高小學(xué)英語課程的地位，控制好小學(xué)英語課堂人數(shù)（30—40人/班）。
2、完善師資培訓(xùn)
我縣小學(xué)英語師資力量薄弱。英語培訓(xùn)必須完善師資培訓(xùn)制度，以有效解決專業(yè)英語教
師斷層的局面。我做為教研員應(yīng)多組織小學(xué)英語教師教學(xué)研討會、交流會、優(yōu)質(zhì)課的觀摩活動、組織教師進(jìn)行教研比拼等，從而不斷提高非專業(yè)英語教師的業(yè)務(wù)水平。
3、增加教育投入
為了使我市林場小學(xué)英語達(dá)到教育的目的和語言教學(xué)的目的 ，當(dāng)?shù)亟逃芾聿块T必須積極為英語教學(xué)創(chuàng)造條件。加大教育投入，例如為各校配備電視機(jī)、錄音機(jī)、投影儀、光盤、磁帶和教學(xué)掛圖等必要設(shè)備，條件好的要逐步建立語音教室。教師要利用這些設(shè)備加大英語信息的輸入量，為學(xué)生營造濃厚的英語氛圍。
以上是我的調(diào)研結(jié)果及建議，希望我市小學(xué)英語在我們大家的共同努力下，取得更好的成績。
英語調(diào)研報告6
小學(xué)英語是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，小學(xué)英語學(xué)習(xí)的效果，直接影響學(xué)生在初中、高中乃至大學(xué)的英語學(xué)習(xí)，然而當(dāng)前的英語教學(xué)在整個實(shí)施過程中，卻受到各種因素的制約與影響，發(fā)展速度較慢或者說根本就得不到有效發(fā)展，為此，結(jié)合實(shí)際對英語教學(xué)狀況，我展開了細(xì)致的調(diào)查。
教學(xué)現(xiàn)狀
在小學(xué)開設(shè)英語課是當(dāng)前課程改革的一個重要內(nèi)容，是形勢發(fā)展的需要。從2002年秋季起，我縣各小學(xué)全面開設(shè)了英語課程，從此，英語就列入了我縣小學(xué)階段課程。現(xiàn)階段我校有英語教學(xué)班16個，接受英語學(xué)習(xí)學(xué)生850余人，英語專任教師5人，學(xué)歷全為本科。
十年來，小學(xué)英語這門新型學(xué)科在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下和在學(xué)校、教師的共同努力下，我校在師資隊伍建設(shè)和教學(xué)研究方面都取得了一定的成績。但由于教學(xué)條件、師資力量等各方面原因，小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題已慢慢地暴露出來。
存在問題
一、教學(xué)條件較差，缺少學(xué)習(xí)環(huán)境。
現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備利用率不高，雖然現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)都配備了一些多媒體電教設(shè)備，但這也僅限于教師上觀摩課，大部分教師基本上只運(yùn)用錄音機(jī)、磁帶和卡片開展課堂教學(xué)，沒有給學(xué)生直接的體驗(yàn)。教學(xué)信息相對比較封閉，必然導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。
二、家長存在偏見，缺乏高度重視。
雖然小學(xué)英語受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的重視，但由于受語文數(shù)學(xué)多年來主權(quán)地位壓制，一周，二至三節(jié)的英語課當(dāng)然被擺在了“副課”的位置上，這也影響了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)價值的正確判斷，認(rèn)為小學(xué)英語學(xué)好學(xué)壞無所謂。
小學(xué)生家長的英語水平一般都很低，尤其農(nóng)村學(xué)生家長。當(dāng)年他們都是上初中時才開始學(xué)習(xí)英語，且大多是英語學(xué)習(xí)的“失敗者”或“逃兵”，對英語學(xué)習(xí)有一種畏懼和說不清的酸楚乃至抵觸心理。他們雖然明白學(xué)習(xí)英語很重要，但學(xué)好太難，甚至認(rèn)為我十幾歲時開始學(xué)都學(xué)不好，現(xiàn)在孩子從三年級（不足十歲）開始學(xué)也太難為孩子了。家長重視不當(dāng)，還有部分家長并不愿意或者不知道怎樣監(jiān)督孩子回家聽磁帶復(fù)習(xí)英語。
三、兩極分化嚴(yán)重、英語補(bǔ)課成風(fēng)。
現(xiàn)在的英語教學(xué)存在著嚴(yán)重的二級分化現(xiàn)象，而且隨著學(xué)生學(xué)習(xí)年級的增長，這種現(xiàn)象也越來越嚴(yán)重，英語不同于語、數(shù)，如果學(xué)習(xí)者在初學(xué)時跟不上，欠下了一些債，就會導(dǎo)致在以后的學(xué)習(xí)中，英語課聽不懂，感到英語難，對英語產(chǎn)生畏懼的心理。于是就開始補(bǔ)課成風(fēng)，且不看市區(qū)，就看看小鎮(zhèn)，街頭林立的英語輔導(dǎo)班，生意異常紅火，差生補(bǔ)，好生補(bǔ)，放學(xué)補(bǔ)，雙休日補(bǔ)，寒暑假還要補(bǔ)，這是一些學(xué)生的心里話，一些差生平日跟不上，就利用放學(xué)、雙休日在輔導(dǎo)班來個二遍，一些好學(xué)生則提前補(bǔ)，打個“提前量”，害怕上初中跟不上。
四、英語書寫凌亂、字跡無法辨認(rèn)。
在檢測中，字母、單詞、句子都會寫，而且學(xué)生考試分?jǐn)?shù)也不低，但只要你多翻看一些學(xué)生的卷紙和作業(yè)等，你就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語書寫存在著極其嚴(yán)重的不規(guī)范現(xiàn)象。字母書寫不到位，有的離線出格，有的又不能滿格，還有的學(xué)生書寫字母a、d、g、o、p時，上端開口不完全封閉，有的學(xué)生在書寫r時多加一個彎？？。單詞與單詞之間不留距離，一句話開頭字母不大寫，一句話寫完不加標(biāo)點(diǎn)，一看起來模糊一片，給讀者閱讀帶來很大的困難。
五、考試高分低能、滿口“啞巴”英語。
現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)英語積極性都很高，而且也很用功，都知道英語對將來的重要性，可是學(xué)生學(xué)習(xí)了幾年英語后，發(fā)現(xiàn)除了能答一張卷紙外，不能做別的，恥于說英語，張口說不出
英語來。
六、只挑考試的講、教材嚴(yán)重浪費(fèi)。
看看現(xiàn)在的教材，編寫體例非常靈活，一篇課文中包括Let’s talk 、 Let’s learn 、Let’s read 、Let’s sing 、 Let’s make 、 Let’s chant 等內(nèi)容，讓學(xué)生在說、唱、玩、演、做中學(xué)英語，但現(xiàn)在的一些教師在教學(xué)中“偷工減料”，只挑考試的.講，如Let’s talk 、 Let’s learn，而其它內(nèi)容視而不見，而這些內(nèi)容卻恰恰是培養(yǎng)學(xué)生的技能、情感態(tài)度、價值觀的，雖然學(xué)生在考試中可能分?jǐn)?shù)很高，但這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生很容易“高分低能”，而且這樣長久下去，學(xué)生很容易喪失對英語的學(xué)習(xí)興趣。
七、教學(xué)水平不高，教學(xué)方式單一。
學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低。英語是種活潑的語言，小學(xué)生一接觸到時往往會滿心歡喜，興奮不已。可在學(xué)習(xí)過程中常感到越學(xué)越難，越學(xué)越枯燥，越學(xué)越?jīng)]興趣，逐漸喪失了學(xué)英語的積極性、主動性和自信心。在這個問題上，除了諸多的因素外，主要還應(yīng)歸因于我們的教師。英語教師可以讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿激情，充滿希望，也可以把學(xué)生引入歧途，直至讓學(xué)生放棄英語學(xué)習(xí) 。
八、英語課時偏少，質(zhì)量無法保證。
按照課程課時安排規(guī)定，高年級每周只上3課時英語，中年級每周有2課時英語，作為一門外語，沒有一定的語言環(huán)境和時間保障是很難成為熟悉的語言，大多學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)、課后主動復(fù)習(xí)鞏固的良好習(xí)慣，僅憑這幾課時教學(xué)任務(wù)完成起來效果并不太好，質(zhì)量沒有一定的保障。任課教師反映，學(xué)生的記憶維持時間不長，每周兩課時不利于學(xué)生強(qiáng)化記憶。容易讓學(xué)生學(xué)了新的忘了舊的。
九、教學(xué)評價單一，學(xué)生成為“學(xué)奴”。
以一張卷紙，往往不能全面考察學(xué)生，它只是注重學(xué)生的單詞，句子記憶情況。學(xué)生的聽說能力極差，忽視了英語的聽說讀寫技能。
針對現(xiàn)在小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題，可以采取以下對策：
一、合理利用媒體，營造英語氛圍。
外語一直是最困難的教學(xué)學(xué)科，原因就在于缺乏語言環(huán)境。作為啟蒙教學(xué)的小學(xué)英語，更要從語言環(huán)境上下功夫。英語小報、英語故事表演賽、繞口令比賽、英語小廣播、英語歌曲聯(lián)唱等都是學(xué)生喜歡的練習(xí)方式，各種課外活動的開展也有助于營造學(xué)習(xí)氛圍，保持學(xué)生的興趣，同時，學(xué)校應(yīng)盡量改善辦學(xué)條件，合理利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣�？梢杂秒娔X設(shè)計一些小朋友自己喜歡的卡通動畫，卡通游戲，音樂小場景等具有生活氣息的內(nèi)容穿插進(jìn)多媒體的課件中去。以引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計時，要合理安排，精心設(shè)計，符合小學(xué)生自己的口味。
二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。
學(xué)�？上葘Ｂ毢蠹媛毞诸惻嘤�(xùn)。培訓(xùn)時注重聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。對于非英語專業(yè)的教師，要通過多種不同形式的培訓(xùn)不斷豐富教師的專業(yè)知識和理論知識，以提高教師的綜合素質(zhì)。對轉(zhuǎn)崗教師，不能不切實(shí)際地提出過分高的要求，可以根據(jù)教師們的實(shí)際情況訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，讓他們了解中小學(xué)英語教材及其內(nèi)在聯(lián)系，掌握必要的英語方面的常識，學(xué)習(xí)制作簡單的課件等等，這些做法能提高教師的積極性，使他們更自信地堅持學(xué)習(xí)。
三、搞好家校聯(lián)合、促進(jìn)英語學(xué)習(xí)。
學(xué)校教育固然重要，但家庭教育也不容忽視。學(xué)校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識并且重視家庭教育，通過家校聯(lián)系電話、家長會等形式多與家長交流，使他們明白英語學(xué)習(xí)的重要性，同時對他們監(jiān)督子女聽磁帶復(fù)習(xí)給予一定的指導(dǎo)，將英語學(xué)習(xí)延伸到家庭，在家中創(chuàng)造學(xué)英語的條件和氛圍。英語學(xué)習(xí)離不開家長的支持，大凡英語學(xué)習(xí)優(yōu)秀者都有著良好的家教氛圍，一名優(yōu)秀的學(xué)生往往是家校共同教育的結(jié)果。我們要與學(xué)生家長多交流，得到他們的配合。讓學(xué)生在家長的
支持、鼓勵下，認(rèn)真完成英語家庭作業(yè)，搞好英語學(xué)習(xí)。
四、搞好扶優(yōu)補(bǔ)劣，促進(jìn)共同發(fā)展。
這種現(xiàn)象應(yīng)引起我們教師重視，我們教師要搞好平日教學(xué)，不要讓一個學(xué)生掉隊，更不要存在“學(xué)不好，向輔導(dǎo)班推”、“讓學(xué)生上輔導(dǎo)班，減輕自己的負(fù)擔(dān)”這些想法，爭取讓人人學(xué)好英語，爭取讓人人進(jìn)步，對學(xué)生平日學(xué)習(xí)中存在的問題要嚴(yán)抓、狠抓，必要時可和家長攜手共同管理。
五、加強(qiáng)英語書寫，提高學(xué)生認(rèn)識。
這就要求我們教師在學(xué)生初學(xué)英語時嚴(yán)格要求學(xué)生按規(guī)定的筆畫和筆順在四線格上書寫字母，教師要在黑板上做筆順的示范，在書寫單詞和句子時，教師也應(yīng)在四線格上示范，做到字形規(guī)范、斜度一致、間隔適當(dāng)、行距均勻，達(dá)到要求后，再讓學(xué)生在單線格和無線白紙上書寫，學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣后就好了，教師切不可存在“書寫好壞無關(guān)，只要能寫對就行”這種想法就行，或教師貪圖費(fèi)力，不去嚴(yán)格規(guī)范、指導(dǎo)學(xué)生書寫。
六、促進(jìn)全面發(fā)展，培養(yǎng)聽說能力。
英語不同于其它學(xué)科，它是一門語言，在平日教學(xué)中，不僅是讓學(xué)生能背幾個單詞、句子，知道些語法，考試能取得高分就完事了，大家可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的英語教材內(nèi)容都是和我們生活緊密相關(guān)的，如果能夠讓學(xué)生把這些所學(xué)熟練地說出來，而且能夠靈活地運(yùn)用，這就好了，這些雖然考試不考，但是卻比考試取得考分還要重要，為什么學(xué)校紛紛聘“外教”，為什么要搞“英語夏令營”、“英語短劇大賽”、“英語故事大賽”，我想，這也就是讓學(xué)生能將所學(xué)張口說出來給別人聽，能將所學(xué)創(chuàng)造地靈活地運(yùn)用各種交際活動中去而已，我想，我們教師平日課堂要多搞這樣的活動，雖沒有學(xué)習(xí)環(huán)境，但我們要創(chuàng)設(shè)、營造。另外，要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語的目的，是為將來成為國家有用的外語人才，是為了將來與外國人打交道、溝通，搞“啞巴”英語教學(xué)，就如同趙括的“紙上談兵”，又將使我們的英語教學(xué)走入“費(fèi)時較多，收效較低”的舊轍之中。
七、合理利用教材，促進(jìn)全面發(fā)展。
教師在教學(xué)中既要注重知識的傳授，又要培養(yǎng)學(xué)生的技能、情感、態(tài)度、價值觀等，教師在教學(xué)中要采用靈活多樣的方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師要合理地開發(fā)、利用教材，不要讓寶貴的教學(xué)資源白白浪費(fèi)。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
八、提高教學(xué)水平，豐富教學(xué)方式。
作為一名合格的小學(xué)英語教師，不僅要具備一定的英語語言素質(zhì)和一定的心理學(xué)、教育學(xué)知識，而且還要具備一定的聽、說、讀、寫、唱、玩、演等語言教學(xué)能力。每位英語教師要根據(jù)自身實(shí)際，通過自修、進(jìn)修等多種渠道加強(qiáng)學(xué)習(xí)，打好語言基本功，豐富語言能力，提高語言素養(yǎng)，使自己更自信地面對學(xué)生。在教學(xué)方式上，教師首先要解決兩個重要的問題，一是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感。讓學(xué)生認(rèn)識到，英語是一種重要的交流語言，只要克服信心不大，耐心不足，毅力不夠等失敗、挫折、焦慮心理，勇敢、頑強(qiáng)、信心百倍地對待英語學(xué)習(xí)，它就是件快樂的事，肯定能成功的事。其二，改變課堂教學(xué)模式，讓課堂“活”“動”起來。做到每一節(jié)課任務(wù)的設(shè)計力求出新、出奇、出彩，要多樣、多變、多解，盡量使用直觀、生動、形象的手段創(chuàng)設(shè)操練對話的語言情景，讓課堂環(huán)境“輕松活潑”。
讓學(xué)生喜歡學(xué)，樂學(xué)。
九、合理分配時間，提高英語質(zhì)量。
可以和班主任共同管理，利用早自習(xí)，自習(xí)課時間，對學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況進(jìn)行復(fù)習(xí)，在有限的時間內(nèi)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。
十、采用多種評價，讓學(xué)生喜歡學(xué)。
根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和他們愛說、愛聽、愛動等特點(diǎn)，把語言測試重點(diǎn)營放在主要檢測他們的聽力、口頭表達(dá)能力以及初步掌握和運(yùn)用英語交流上。設(shè)計出形式多樣、生動形象
的測試題型，使小學(xué)生能在輕松、真實(shí)的環(huán)境中測試，同時注意把形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合好，這樣既能檢測小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)自身英語學(xué)習(xí)上的不足，又能使學(xué)生始終保持對英語的學(xué)習(xí)興趣，以求真正達(dá)到小學(xué)英語評價的目的。
當(dāng)前農(nóng)村開設(shè)小學(xué)英語課是在教學(xué)條件不充分、師資力量不足、沒有成功經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)下全面開設(shè)的，因此教學(xué)現(xiàn)狀不近人意，但這是小學(xué)英語成長中必然要經(jīng)歷而且會逐步改變的。隨著教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不斷重視，教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，綜合素質(zhì)的提高，教學(xué)方法的改進(jìn)，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高指日可待！
英語調(diào)研報告7
1、背景
20xx版《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》在“教學(xué)方法與教學(xué)手段”中提出在開展以任務(wù)為中心的、形式多樣的教學(xué)活動的同時，還要求教師“引導(dǎo)學(xué)生積極主動地利用現(xiàn)有圖書資料和網(wǎng)絡(luò)信息，獲取知識和技術(shù)，并使學(xué)生在運(yùn)用知識和技術(shù)的過程中培養(yǎng)各種能力�！睆倪@一描述中可以看出，新《大綱》強(qiáng)調(diào)以媒體為輔助的任務(wù)式教學(xué)模式，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
《綜合英語》課程是高校英語專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生聽、說、讀、寫、譯等運(yùn)用英語的綜合能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生在有限的時間里接受盡可能多的英語信息，便出現(xiàn)了消極灌輸知識的現(xiàn)象，學(xué)生的語言能力沒有真正的培養(yǎng)起來，綜合英語課程的綜合能力培養(yǎng)目標(biāo)未能夠?qū)崿F(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)新能力也被抹殺了。
自20xx年以來，我國高職院校已經(jīng)開發(fā)建設(shè)了一批具有代表性的國家級和省級精品課程。自20xx年以來，全國高職教育領(lǐng)域已經(jīng)建設(shè)了一批具有特色的精品資源共享課程和網(wǎng)絡(luò)視頻課程。但是因?yàn)橐曨l時間較長，難以保證學(xué)生在長時間內(nèi)保持高度注意力，實(shí)際學(xué)習(xí)效果并不理想，而且這些教學(xué)資源的實(shí)際利用率也不高。
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和通訊技術(shù)等信息技術(shù)的快速發(fā)展，人類迅速步入“微”時代，微信、微博、微電影等名詞早已深入人心。在教育領(lǐng)域，“微課”作為一種新的教學(xué)組織模式，在中小學(xué)教學(xué)中取得了一定的成效�！拔⒄n”概念最初由廣東省佛山市教育局信息技術(shù)中心胡鐵生老師提出，并在佛山市的中小學(xué)基礎(chǔ)教育中進(jìn)行嘗試建設(shè)（簡稱“佛山模式”）。如今，全國高校紛紛加入到“微課”建設(shè)與推廣的行列中，教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（20xx—20xx）》指出，教育信息化的發(fā)展要以教育理念創(chuàng)新為先導(dǎo)，以優(yōu)質(zhì)教育資源和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)方式和教育模式創(chuàng)新為核心，這也有力推動了國內(nèi)“微課”教育資源建設(shè)的步伐。
2、調(diào)研目的和意義
高職學(xué)生的英語水平差異比較大，傳統(tǒng)的綜合英語教學(xué)模式無法滿足不同層次學(xué)生的能力要求，特別是接受能力差和注意力不集中的學(xué)生，課堂所學(xué)知識非常有限。但是成功的微課程一旦制作成功就可以通過網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺，使廣大師生獲益。課前學(xué)生可以在家或者宿舍觀看視頻自學(xué)，課內(nèi)教師針對學(xué)生看視頻后產(chǎn)生的問題進(jìn)行指導(dǎo)，并且能夠針對學(xué)生的預(yù)習(xí)和課堂的反饋及時調(diào)整教學(xué)策略，針對性更強(qiáng)。同時，學(xué)生參與小組討論、教師一對一的指導(dǎo)這些形式使得學(xué)生間、師生間的互動比以前更多，這使因材施教成為可能。而且，微課程實(shí)際上是把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到了課外，所以微課程的設(shè)計成了關(guān)鍵。微視頻不是課件，是比預(yù)習(xí)更有深度的學(xué)習(xí)，其效果不亞于原本教師課堂上講授知識的質(zhì)量。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，只要花更多的時間學(xué)習(xí)，就一定能掌握所學(xué)知識或者技能，除此之外還能收獲學(xué)習(xí)的信心和積極的態(tài)度，這也有利于學(xué)生今后的'學(xué)習(xí)。
微課程視頻不僅是可以永久保存的教學(xué)資源，也是教師間相互學(xué)習(xí)的資源，教師通過觀看他人的微課可以提高自己的教學(xué)水平。好的學(xué)校、優(yōu)秀教師的微課程是師資培訓(xùn)的好教材，而且加上網(wǎng)絡(luò)便捷的傳播手段，很容易宣傳推廣。
3、研究內(nèi)容
本課題研究的內(nèi)容主要是微課視角下綜合英語課程項(xiàng)目化建設(shè)的設(shè)計研究及應(yīng)用，旨在根據(jù)英語專業(yè)綜合英語課程的能力培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)崗位的要求，以課程大綱為依據(jù)，確定綜合英語課程項(xiàng)目化建設(shè)的模塊并構(gòu)建綜合英語知識體系；以構(gòu)建知識體系為依據(jù)，結(jié)合課程的知識和能力培養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)組織設(shè)計許多不同的教學(xué)單元，構(gòu)建單元教學(xué)體系并設(shè)置教學(xué)任務(wù)單和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)單；根據(jù)教學(xué)任務(wù)單制作微課視頻，從而形成完整的知識體系；根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)單布置任務(wù)并設(shè)置考核評分標(biāo)準(zhǔn)。
4、綜合英語課程項(xiàng)目化教學(xué)微課設(shè)計及應(yīng)用
綜合英語課程的教學(xué)效果應(yīng)注重對學(xué)生英語基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練，結(jié)合教學(xué)實(shí)際完善教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮微課項(xiàng)目化教學(xué)優(yōu)勢。總結(jié)高職綜合英語項(xiàng)目化課程微課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在課程微課資源平臺建設(shè)方面可以自制微課，依托共享資源，學(xué)生參與資源建設(shè)等多種方式實(shí)現(xiàn)。
通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)高職英語專業(yè)學(xué)生對專業(yè)相關(guān)工作有很高的意愿，對畢業(yè)生回訪驗(yàn)證具備良好英語能力適應(yīng)作環(huán)境。建立微課資源平臺要立足于專業(yè)人才培養(yǎng)方案，依托微課在線等國內(nèi)優(yōu)秀資源平臺。與企業(yè)合作啟用超星學(xué)習(xí)通移動教學(xué)平臺，積累海量資源，從專業(yè)資源庫和共享名師名課中搜集符合專業(yè)人才培養(yǎng)需求的微課資源，不斷學(xué)習(xí)中搭建特色微課資源平臺。教師可以在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心拍攝或通過圖片音視頻等多種信息化手段制作微課，對課程教學(xué)場景模擬再現(xiàn)展示英語交際能力。教師要在微課資源平臺上為學(xué)生提供課程內(nèi)容，幫助學(xué)生加深對知識的理解。
微課具有運(yùn)作簡便、空間隨意等優(yōu)勢，在提高教學(xué)效率方面具有顯著作用。很多課程彰顯其神奇魔力，要有序把微課教學(xué)嵌入高職綜合課程項(xiàng)目化教學(xué)中。將微課應(yīng)用于課前自學(xué)、課后鞏固等環(huán)節(jié)。課前教師登錄微課資源平臺發(fā)布項(xiàng)目任務(wù)，通過微課調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生體驗(yàn)工作場景。課堂中微課承擔(dān)任務(wù)導(dǎo)入，或工作過程演示、或答疑解惑等不同任務(wù)。教師通過微課資源音視頻、PPT等方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，采用情景模擬等不同教學(xué)形式，使學(xué)生在工作模擬中熟悉英語課程知識。課后師生同微課資源平臺及時反饋交流實(shí)踐成果，強(qiáng)化學(xué)生體驗(yàn)經(jīng)歷。
英語調(diào)研報告8
小學(xué)英語是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，小學(xué)英語學(xué)習(xí)的效果，直接影響學(xué)生在初中、高中乃至大學(xué)的英語學(xué)習(xí)，然而當(dāng)前的英語教學(xué)在整個實(shí)施過程中，卻受到各種因素的制約與影響，發(fā)展速度較慢或者說根本就得不到有效發(fā)展，為此，結(jié)合實(shí)際對英語教學(xué)狀況，我展開了細(xì)致的調(diào)查。
教學(xué)現(xiàn)狀
在小學(xué)開設(shè)英語課是當(dāng)前課程改革的一個重要內(nèi)容，是形勢發(fā)展的需要�，F(xiàn)階段我校有英語教學(xué)班4個，接受英語學(xué)習(xí)學(xué)生50余人。 小學(xué)英語這門新型學(xué)科在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下和在學(xué)校、教師的共同努力下，我校在師資隊伍建設(shè)和教學(xué)研究方面都取得了一定的成績。但由于教學(xué)條件、師資力量等各方面原因，小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題已慢慢地暴露出來。
存在問題
一、教學(xué)條件較差，缺少學(xué)習(xí)環(huán)境。
現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備利用率不高，雖然現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)都配備了一些多媒體電教設(shè)備，但這也僅限于教師上觀摩課，大部分教師基本上只運(yùn)用錄音機(jī)、磁帶和卡片開展課堂教學(xué)，沒有給學(xué)生直接的體驗(yàn)。教學(xué)信息相對比較封閉，必然導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。
二、家長存在偏見，缺乏高度重視。
雖然小學(xué)英語受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的重視，但由于受語文數(shù)學(xué)
多年來主權(quán)地位壓制，一周，二至三節(jié)的英語課當(dāng)然被擺在了“副課”的位置上，這也影響了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)價值的正確判斷，認(rèn)為小學(xué)英語學(xué)好學(xué)壞無所謂。
小學(xué)生家長的英語水平一般都很低，尤其農(nóng)村學(xué)生家長。當(dāng)年他們都是上初中時才開始學(xué)習(xí)英語，且大多是英語學(xué)習(xí)的“失敗者”或“逃兵”，對英語學(xué)習(xí)有一種畏懼和說不清的酸楚乃至抵觸心理。他們雖然明白學(xué)習(xí)英語很重要，但學(xué)好太難，甚至認(rèn)為我十幾歲時開始學(xué)都學(xué)不好，現(xiàn)在孩子從三年級（不足十歲）開始學(xué)也太難為孩子了。家長重視不當(dāng)，還有部分家長并不愿意或者不知道怎樣監(jiān)督孩子回家學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)英語。
三、兩極分化嚴(yán)重、英語補(bǔ)課成風(fēng)。
現(xiàn)在的英語教學(xué)存在著嚴(yán)重的二級分化現(xiàn)象，而且隨著學(xué)生學(xué)習(xí)年級的增長，這種現(xiàn)象也越來越嚴(yán)重，英語不同于語、數(shù)，如果學(xué)習(xí)者在初學(xué)時跟不上，欠下了一些債，就會導(dǎo)致在以后的學(xué)習(xí)中，英語課聽不懂，感到英語難，對英語產(chǎn)生畏懼的心理。于是就開始補(bǔ)課成風(fēng)，且不看市區(qū)，就看看小鎮(zhèn)，街頭林立的英語輔導(dǎo)班，生意異常紅火，差生補(bǔ)，好生補(bǔ)，放學(xué)補(bǔ)，雙休日補(bǔ)，寒暑假還要補(bǔ)，這是一些學(xué)生的心里話，一些差生平日跟不上，就利用放學(xué)、雙休日在輔導(dǎo)班來個二遍，一些好學(xué)生則提前補(bǔ)，打個“提前量”，害怕上初中跟不上。
四、英語書寫凌亂、字跡無法辨認(rèn)。
在檢測中，字母、單詞、句子都會寫，而且學(xué)生考試分?jǐn)?shù)也不低，
但只要你多翻看一些學(xué)生的卷紙和作業(yè)等，你就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語書寫存在著極其嚴(yán)重的不規(guī)范現(xiàn)象。字母書寫不到位，有的離線出格，有的又不能滿格，還有的學(xué)生書寫字母a、d、g、o、p時，上端開口不完全封閉，有的學(xué)生在書寫r時多加一個彎。單詞與單詞之間不留距離，一句話開頭字母不大寫，一句話寫完不加標(biāo)點(diǎn)，一看起來模糊一片，給讀者閱讀帶來很大的困難。
五、考試高分低能、滿口“啞巴”英語。
現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)英語積極性都很高，而且也很用功，都知道英語對將來的重要性，可是學(xué)生學(xué)習(xí)了幾年英語后，發(fā)現(xiàn)除了能答一張卷紙外，不能做別的'，恥于說英語，張口說不出英語來。
六、只挑考試的講、教材嚴(yán)重浪費(fèi)。
看看現(xiàn)在的教材，編寫體例非常靈活，一篇課文中包括Let’s talk 、 Let’s learn 、Let’s read 、Let’s sing 、 Let’s make 、 Let’s chant 等內(nèi)容，讓學(xué)生在說、唱、玩、演、做中學(xué)英語，但現(xiàn)在的一些教師在教學(xué)中“偷工減料”，只挑考試的講，如Let’s talk 、 Let’s learn，而其它內(nèi)容視而不見，而這些內(nèi)容卻恰恰是培養(yǎng)學(xué)生的技能、情感態(tài)度、價值觀的，雖然學(xué)生在考試中可能分?jǐn)?shù)很高，但這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生很容易“高分低能”，而且這樣長久下去，學(xué)生很容易喪失對英語的學(xué)習(xí)興趣。
七、教學(xué)水平不高，教學(xué)方式單一。
學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低。英語是種活潑的語言，小學(xué)生一接觸到時往往會滿心歡喜，興奮不已�？稍趯W(xué)習(xí)過程中常感到越學(xué)越難，越學(xué)越枯
燥，越學(xué)越?jīng)]興趣，逐漸喪失了學(xué)英語的積極性、主動性和自信心。在這個問題上，除了諸多的因素外，主要還應(yīng)歸因于我們的教師。英語教師可以讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿激情，充滿希望，也可以把學(xué)生引入歧途，直至讓學(xué)生放棄英語學(xué)習(xí) 。
八、英語課時偏少，質(zhì)量無法保證。
按照課程課時安排規(guī)定，每周只上3課時英語，作為一門外語，沒有一定的語言環(huán)境和時間保障是很難成為熟悉的語言，大多學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)、課后主動復(fù)習(xí)鞏固的良好習(xí)慣，僅憑這幾課時教學(xué)任務(wù)完成起來效果并不太好，質(zhì)量沒有一定的保障。每周兩課時不利于學(xué)生強(qiáng)化記憶。容易讓學(xué)生學(xué)了新的忘了舊的。
九、教學(xué)評價單一，學(xué)生成為“學(xué)奴”。
以一張卷紙，往往不能全面考察學(xué)生，它只是注重學(xué)生的單詞，句子記憶情況。學(xué)生的聽說能力極差，忽視了英語的聽說讀寫技能。
針對現(xiàn)在小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題，可以采取以下對策：
一、合理利用媒體，營造英語氛圍。
外語一直是最困難的教學(xué)學(xué)科，原因就在于缺乏語言環(huán)境。作為啟蒙教學(xué)的小學(xué)英語，更要從語言環(huán)境上下功夫。英語小報、英語故事表演賽、繞口令比賽、英語小廣播、英語歌曲聯(lián)唱等都是學(xué)生喜歡的練習(xí)方式，各種課外活動的開展也有助于營造學(xué)習(xí)氛圍，保持學(xué)生的興趣，同時，學(xué)校應(yīng)盡量改善辦學(xué)條件，合理利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣�？梢杂秒娔X設(shè)計一些小朋友自己喜歡的卡通動畫，卡通游戲，音樂小場景等具有生活氣息的內(nèi)容穿插進(jìn)多媒體
的課件中去。以引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計時，要合理安排，精心設(shè)計，符合小學(xué)生自己的口味。
二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。
學(xué)校可先專職后兼職分類培訓(xùn)。培訓(xùn)時注重聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。對于非英語專業(yè)的教師，要通過多種不同形式的培訓(xùn)不斷豐富教師的專業(yè)知識和理論知識，以提高教師的綜合素質(zhì)。對轉(zhuǎn)崗教師，不能不切實(shí)際地提出過分高的要求，可以根據(jù)教師們的實(shí)際情況訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，讓他們了解中小學(xué)英語教材及其內(nèi)在聯(lián)系，掌握必要的英語方面的常識，學(xué)習(xí)制作簡單的課件等等，這些做法能提高教師的積極性，使他們更自信地堅持學(xué)習(xí)。
三、搞好家校聯(lián)合、促進(jìn)英語學(xué)習(xí)。
學(xué)校教育固然重要，但家庭教育也不容忽視。學(xué)校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識并且重視家庭教育，通過家校聯(lián)系電話、家長會等形式多與家長交流，使他們明白英語學(xué)習(xí)的重要性，同時對他們監(jiān)督子女聽磁帶復(fù)習(xí)給予一定的指導(dǎo)，將英語學(xué)習(xí)延伸到家庭，在家中創(chuàng)造學(xué)英語的條件和氛圍。英語學(xué)習(xí)離不開家長的支持，大凡英語學(xué)習(xí)優(yōu)秀者都有著良好的家教氛圍，一名優(yōu)秀的學(xué)生往往是家校共同教育的結(jié)果。我們要與學(xué)生家長多交流，得到他們的配合。讓學(xué)生在家長的支持、鼓勵下，認(rèn)真完成英語家庭作業(yè)，搞好英語學(xué)習(xí)。
英語調(diào)研報告9
在這次調(diào)查中，我對如何調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查對象是我任教的新安一中9 (1)班和1 (5)班的學(xué)生。調(diào)查以問卷的形式進(jìn)行，共收集到210份有效問卷。調(diào)查有六個主題:(1)對英語課的興趣;(2)英語課堂中主動性的重要性;(3)英語教學(xué)的交際特征;(4)師生關(guān)系對英語教學(xué)的影響;(5)師生在課堂教學(xué)中的角色和作用;(6)你的英語老師統(tǒng)計分析如下:
首先，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)英語的主動性
從上表可以看出，喜歡英語課的人和不喜歡英語課的人的比例基本相同，中間部分的比例很小，呈現(xiàn)兩極分化的趨勢。這表明學(xué)生對英語課堂的態(tài)度是不同的，這直接影響到課堂教學(xué)效果。學(xué)生喜歡英語課的主要原因是:他們認(rèn)為英語課非常重要，是新世紀(jì)的需要;當(dāng)前就業(yè)通行證;喜歡接觸新事物。根據(jù)教師和學(xué)生自身的因素，
從兩個方面分析了我不喜歡英語課的原因:(1)教師因素:當(dāng)今傳授知識的教學(xué)方法是“灌溉”它不能激勵學(xué)生感受英語，也不能教會他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)英語。教學(xué)步驟是公式化的，課堂上說得多，學(xué)生被允許少參與，導(dǎo)致被動接受和被動思考。(二)學(xué)生自身因素:英語基礎(chǔ)差你學(xué)得越多，你就越不能理解、記住和失去信心，從而對老師和他正在教的東西產(chǎn)生恐懼和厭倦。因此，興趣是學(xué)習(xí)所有知識的最初動力。受興趣驅(qū)使，你有勇氣克服所有困難。如果你失去興趣，它不僅會成為學(xué)習(xí)的阻力，還會造成心理壓力，影響未來的發(fā)展。因此，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵，也是調(diào)動學(xué)生積極性的基本條件。二，學(xué)生對教師主動性和主動性重要性的認(rèn)識
根據(jù)調(diào)查結(jié)果，90%以上的學(xué)生能夠意識到在課堂上調(diào)動和發(fā)揮他們的主動性是極其重要的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個人自己的事，不管老師說得多好，不能激發(fā)學(xué)生的熱情，一個人根本學(xué)不好。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生才能樂于學(xué)習(xí)，積極思考，積極進(jìn)步。一個學(xué)生說得很好:“與其學(xué)，不如學(xué)�！闭�?yàn)槿绱�，課堂氣氛直接影響教師的教學(xué)熱情和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在調(diào)查中，學(xué)生們提出了許多有用的實(shí)用意見。安排如下:教師應(yīng)注重教材，輔以適當(dāng)?shù)恼n外知識和口語練習(xí)，如介紹外國風(fēng)俗知識和典故這適應(yīng)了中學(xué)生的好奇心和新奇感。在英語口語和聽力訓(xùn)練中，可以用簡單的單詞串在一起，講一些小故事和幽默，可以組織學(xué)生用英語表演小品和小戲，為學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散思維能力提供機(jī)會。寓教于樂可以使學(xué)生盡快接受知識，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
此外，針對學(xué)歷稍差、心理膽怯、內(nèi)向、害羞的學(xué)生，應(yīng)該說服他們克服膽怯，重拾自信更多的咨詢和幫助，委婉地糾正自己的錯誤，首先鼓勵回答更簡單的問題，建立自信心，然后逐步提高問題的難度，從而敢于主動發(fā)言和參與活動此外，教師的課堂語言應(yīng)該簡潔，有明確的指示，有趣的語言和生動的表達(dá)，這可以減輕學(xué)生的心理壓力，避免造成緊張。還應(yīng)該注意積極外向的學(xué)生的探索，給他們機(jī)會去玩，從而帶動全班形成積極向上的氛圍。這表明學(xué)生和教師對課堂教學(xué)改革同樣熱情。第三，學(xué)生如何掌握溝通技巧
問卷的統(tǒng)計結(jié)果顯示，80%以上的學(xué)生認(rèn)為培養(yǎng)英語交際能力是最重要的學(xué)習(xí)目的因?yàn)檎Z言是交流的工具，所以學(xué)習(xí)語言是為了相互交流和理解，也是為了交流。有鑒于此，學(xué)生們希望老師在教學(xué)中多講一些實(shí)際的東西，包括會議、生活、家庭、老師和學(xué)生的日常表達(dá)，并在這方面做更多的模擬練習(xí)，這不僅拓寬了學(xué)生的知識面，也提高了他們的參與意識。按需供應(yīng)也是教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該致力于的方向。只有這樣，才能調(diào)動受教育者的積極性和主動性，達(dá)到最佳的教學(xué)效果第四，學(xué)生對師生關(guān)系的看法
這項(xiàng)調(diào)查既出乎意料又合理幾乎100%的學(xué)生非常重視師生關(guān)系，認(rèn)為師生關(guān)系的好壞直接影響教學(xué)效果。這一結(jié)果與師生之間似乎冷漠的共存完全相反由此可見，教與學(xué)不僅僅發(fā)生在一個40分鐘的短教室或小教室里。它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這個范圍，并涉及到該類別下的許多因素。教師的人格魅力也起著重要作用。問卷顯示許多學(xué)生認(rèn)為“如果你喜歡老師，你就會喜歡他/她的班級�！崩蠋熅褪抢蠋�，“學(xué)者以此為生，師生關(guān)系必然會在教學(xué)中形成(一個學(xué)生這樣說)師生關(guān)系好，距離近，學(xué)生自然會尊重老師在課堂上的言行，并為課堂學(xué)習(xí)提供快樂積極的氛圍和諧的師生關(guān)系使教師和學(xué)生都能以最佳的心理狀態(tài)投入教學(xué)過程。
學(xué)生們提出了許多改善師生關(guān)系的有效建議。摘錄如下:真誠對待學(xué)生，像朋友一樣對待他們，不擺架子，有時開玩笑給學(xué)生一種親切的感覺;利用課間休息和業(yè)余時間深入學(xué)生中間，與他們多交流，多溝通，積極接觸，增進(jìn)理解，傾聽教學(xué)意見和建議，及時改進(jìn)教學(xué)方法。了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和水平，并因材施教。不僅在學(xué)習(xí)上，而且在生活中，做事情給予指導(dǎo)和幫助，也就是說，記住每個學(xué)生的名字;當(dāng)問問題時，微笑并設(shè)身處地地理解和體驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的快樂、憤怒、悲傷和快樂，或者找回作為學(xué)生的感覺。在現(xiàn)實(shí)生活中，除了教學(xué)，師生之間似乎很少有交流的機(jī)會。大多數(shù)班級沒有建立良好的師生關(guān)系。但事實(shí)上，雙方都渴望得到對方的理解和支持。只有通過交流，他們才能互相交流，然后他們才能互相合作，互相教導(dǎo)。五、教師和學(xué)生在教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變
目前，雖然倡導(dǎo)實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)的中心，但教師似乎仍然是實(shí)踐的主體。調(diào)查顯示，許多學(xué)生仍然認(rèn)為教師應(yīng)該是中心，因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)，學(xué)生應(yīng)該跟隨教師，但他們沒有意識到教學(xué)的目的是“學(xué)習(xí)”，而“學(xué)習(xí)”是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)。這表明教育系統(tǒng)的這一改革尚未取得預(yù)期結(jié)果。然而，還應(yīng)該注意的是，大多數(shù)學(xué)生知道學(xué)習(xí)是他們自己的事，應(yīng)該以學(xué)生為中心，也就是說，英語課堂上的語言活動應(yīng)該以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)，以“助理”或“主管”為中心“助理”應(yīng)根據(jù)“主人”的要求制定計劃和安排活動另一方面，即使老師表現(xiàn)出色，學(xué)生也會感到無聊。
教師應(yīng)該發(fā)揮好引導(dǎo)作用，調(diào)動“演員”的積極性，充分發(fā)揮他們的潛能。此外，根據(jù)師范學(xué)校的特點(diǎn)，學(xué)生將來必然要扮演教師的角色，因此有必要培養(yǎng)和鍛煉他們的能力，并給他們在將來的教學(xué)中發(fā)揮自己的空間。因此，教師也應(yīng)該盡力在課堂上改變學(xué)生的觀點(diǎn)，讓他們認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)的主人，積極參與學(xué)習(xí)，而不是被動地被教。只有這樣，他們才能提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性。六、學(xué)生對老師的印象
最后，我調(diào)查了一個好老師在學(xué)生眼中應(yīng)該是什么樣子。學(xué)生們思維活躍，觀點(diǎn)中肯，這表明他們渴望有一個好的英語老師。其中，首先是教師的教學(xué)水平講座的內(nèi)容應(yīng)該準(zhǔn)確，有組織，生動有趣，易于理解。教師應(yīng)知識淵博，具有良好的口才、幽默的語言、優(yōu)美的發(fā)音、清晰的發(fā)音，能充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性其次，在個性方面，我們應(yīng)該尊重學(xué)生，永遠(yuǎn)把他們放在心上，友善友好，與學(xué)生相處融洽，從不諷刺學(xué)生，心中沒有好學(xué)生和壞學(xué)生的'區(qū)別，不歧視學(xué)習(xí)成績差和反應(yīng)慢的學(xué)生，而是更耐心地幫助和關(guān)心他們。就外表而言，一個人應(yīng)該有一個好的形象、氣質(zhì)，并成為別人的榜樣。其他的，不要耽誤上課，不要占用自學(xué)時間，不要做太多作業(yè)，和同學(xué)聊天，聚會等等也提到過這項(xiàng)調(diào)查顯示，學(xué)生們在能否教好每一堂課方面排名第一。
它強(qiáng)烈反映了教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求因此，提高自身素質(zhì)必須是每個教師的目標(biāo)。教師的人格魅力也被置于關(guān)鍵位置。這表明，在做好生意的同時，我們必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，保持良好的心態(tài)。只有這樣才能樹立威信，促進(jìn)教學(xué)。通過這次調(diào)查，我對我國中等教育的現(xiàn)狀、學(xué)生的需求和教師的艱辛有了更深的了解。每一堂好課都需要很多努力。重視激發(fā)學(xué)生在英語教學(xué)中的主動性和積極性是上好一堂課的關(guān)鍵，教育改革迫在眉睫。其他更深入的問題需要進(jìn)一步討論。英語是世界上使用最廣泛的語言之一，被稱為世界通用語言。教育部建議從20xx年秋季開始，全國各市縣的小學(xué)將逐步開設(shè)英語課程。20xx年秋，各縣、區(qū)(局)小學(xué)開始逐步開設(shè)英語課程。小學(xué)英語課程的起始年級通常是三年級。為了提高英語教學(xué)的普及程度，適應(yīng)時代發(fā)展的需要，我市加大了對英語教育的人力、物力和財力投入。然而，小學(xué)英語畢竟是我們城市的一門新學(xué)科。在新課程理念的指導(dǎo)下，它已經(jīng)走過了近五年的歷史。在這五年中，大多數(shù)教師掌握了新的教學(xué)理念，提高了教學(xué)技能，改進(jìn)了教學(xué)方法，顯著提高了專業(yè)素質(zhì)。為了了解我市小學(xué)英語的開放情況和存在的問題，確定下一步的工作中心，為今后的工作指明方向，我進(jìn)行了近半年的學(xué)科研究，收獲頗豐。
要求領(lǐng)導(dǎo)注意以下情況交通不方便，教師人數(shù)少，英語課也不好。這堂課的內(nèi)容還沒有結(jié)束。這將導(dǎo)致小學(xué)英語學(xué)得不好的學(xué)生發(fā)現(xiàn)初中英語學(xué)習(xí)困難，甚至影響其他科目的成績。因此，我們必須“一刀切”地開設(shè)英語課，全面推行。2.課時更少，間隔時間更長小學(xué)生具有模仿能力強(qiáng)、記憶力好和敢于說英語的優(yōu)點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，為了保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，3至6年級的英語課程應(yīng)遵循長短課時和高頻率相結(jié)合的原則，每周不少于4次教學(xué)活動。三年級和四年級主要是短課時。五年級和六年級長課時和短課時的結(jié)合然而，從我們城市英語課程的現(xiàn)狀來看，我們可以發(fā)現(xiàn)每所學(xué)校只提供長課時，大多數(shù)學(xué)校每周只提供2課時。上課時間少、間隔時間長是我市小學(xué)英語課堂的普遍現(xiàn)象。此外，由于地域和家庭文化氛圍的影響，課外學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識薄弱。根據(jù)記憶規(guī)律，這種英語教學(xué)狀況和英語學(xué)習(xí)狀況會嚴(yán)重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，不利于良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。
以上是我的研究報告。請糾正我的不足之處。
英語調(diào)研報告10
我市于x年秋季開始從小學(xué)三年級起開設(shè)英語課，至今已一年多了，為深入了解我市小學(xué)英語課堂教學(xué)的狀況，推進(jìn)我市小學(xué)英語課程改革工作，我室組織了xx市小學(xué)英語校際中心組成員及部分骨干教師于x年10月14日起深入二所市直屬小學(xué)(....)、4個區(qū)(....)聽課調(diào)研。涉及10所重點(diǎn)校、中心校、一般校、村鎮(zhèn)校聽課16節(jié)，并采用問卷式，談話式和隨機(jī)抽樣式等方法與教師和學(xué)生就小學(xué)英語的教與學(xué)的狀況進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)研情況反饋如下：
一、學(xué)生的反映
通過問卷及個別談話，得出72%的學(xué)生喜歡上英語課，4%的學(xué)生不喜歡。喜歡上英語課的學(xué)生認(rèn)為英語課生動有趣，形式多樣，喜歡老師的教學(xué)形式，特別喜歡上英語課時做游戲和競賽活動。但對部分老師的“太嚴(yán)”“太兇”“罵人”表示不滿。
二、教師的反映
1.對教材的看法;教師們都比較喜歡教新教材，特別是改版后的新教材，因?yàn)樗膬?nèi)容、編排體系到呈現(xiàn)形式等方面都比較有趣，而且語言比較真實(shí)、地道，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.對于問卷中的“校領(lǐng)導(dǎo)是否重視英語學(xué)科”的問題，教師們的回答差不多都是“比較重視”或“還可以”，只有市直屬小學(xué)及個別中心校的領(lǐng)導(dǎo)者非常重視。
3.每周2節(jié)英語課實(shí)在太少了，不符合語言教學(xué)規(guī)律，因?yàn)楝F(xiàn)行xx市英語學(xué)習(xí)的環(huán)境還不夠好，學(xué)習(xí)氛圍還不夠濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)英語大多只能在學(xué)校跟老師學(xué)，但按現(xiàn)行的課時及課程安排，往往是星期一教的語言點(diǎn)，到星期四或星期五再上英語課時，學(xué)生早已忘記，且每節(jié)課教學(xué)容量大，為完成教學(xué)進(jìn)度，教師是沒有多余的時間來復(fù)習(xí)舊知識，所以英語學(xué)習(xí)的效果極差。
4.教師們認(rèn)為英語課全安排在下午或上午的第三節(jié)是不夠科學(xué)的。
5.教師們對省、市、區(qū)開展的各項(xiàng)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)及教研活動很滿意，認(rèn)為有助于提高自身素質(zhì)及教育教學(xué)水平。但是，各校英語教師人數(shù)有限(大多是1至2人)沒有能力開展教研活動，建議市、區(qū)教研室多組織開展指導(dǎo)性的教學(xué)研討及觀摩活動，同時希望他們參加活動時，校領(lǐng)導(dǎo)能在時間上給予支持。
三、課堂教學(xué)反饋
1.16節(jié)課都有體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，把培養(yǎng)學(xué)生興趣和信心放在了首位，并采用多種教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。但是絕大部分教師在教學(xué)中不能做到創(chuàng)造性地使用教材，凡是寫在教材里的，教師們都面面俱到地教授，教師教的很累，學(xué)生學(xué)的很辛苦，而收效卻不大。
2.新課程強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中要關(guān)注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境。而使學(xué)生能自主學(xué)習(xí)和交流是每一節(jié)英語課的'靈魂。但現(xiàn)在我們的班生規(guī)模太大，課時太少，受時間和學(xué)生數(shù)的制約，學(xué)生進(jìn)行交流及個別參與活動的面受到制約，形成集體活動多，個別活動少的現(xiàn)象。(問卷中，學(xué)生在課堂上經(jīng)常發(fā)言的占37%，50%的學(xué)生發(fā)言機(jī)會比較少，13%幾乎沒有發(fā)言機(jī)會)因此，課堂上，教師大都不能針對不同學(xué)生需求給予最合適的幫助。
3.聽了16節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)有81%的教師個人素質(zhì)還是挺好的，業(yè)務(wù)能力也比較強(qiáng)，但教師的英語語音純正的不夠多，且教學(xué)中還出現(xiàn)個別詞、句發(fā)音錯誤的現(xiàn)象，有的教師用漢語組織教學(xué)，有的用中國式的英語組織教學(xué)，有的教師教學(xué)指令不明確，讓學(xué)生不知所措。
4.本次調(diào)研發(fā)現(xiàn)：錄音機(jī)100%進(jìn)課堂，但是使用效率極低，這是不夠的，讓學(xué)生模仿純正的、地道的英語語音不但必要，而且非常重要。
四、幾點(diǎn)建議
l.請按《英語課堂標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)提出的“遵循課時安排的高頻率原則”，適當(dāng)增加每周課時數(shù)，并合理安排課程，以保證教學(xué)的質(zhì)量和效果。
2.就課堂教學(xué)設(shè)計方面，建議各區(qū)、各教研組多組織教師學(xué)習(xí)、集備及教學(xué)觀摩研討活動，轉(zhuǎn)變思想，端正對教材的認(rèn)識，靈活地和創(chuàng)造性地使用教材。
3.我室擬在xx市亞峰中心小學(xué)舉行“xx市引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)之子課題“小學(xué)生純正英語語音養(yǎng)成訓(xùn)練課題研究”現(xiàn)場觀摩研討活動，屆時就課堂教學(xué)中語音養(yǎng)成訓(xùn)練法展開探討。建議各區(qū)、縣(市)、校積極開展課題研討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提供優(yōu)秀案例。
英語調(diào)研報告11
一、調(diào)研目的：
為了解班里學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，即學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中對聽、說、讀、寫的掌握程度及在實(shí)際學(xué)習(xí)中是如何進(jìn)行聽說讀寫來提高英語水平的。
二、調(diào)研時間：
三、調(diào)研地點(diǎn)：
xx縣第五中學(xué)九年級3——8班各班教室
四、調(diào)研對象：
xx縣第五中學(xué)九年級3——8班全體學(xué)生
五、調(diào)研內(nèi)容：
1、你平時是否“開口大聲”地讀英語?
a、通常b、有時c、(幾乎)決不d、不知道
2、你能聽懂別人說英語嗎?
a、通常b、有時c、(幾乎)決不d、不知道
3、你能“隨心所欲”地說英語嗎?
a、通常b、有時c、(幾乎)決不d、不知道
4、你有好的記生詞的記憶力嗎?
a、通常b、有時c、(幾乎)決不d、不知道
5、你喜歡背誦生的語法規(guī)則和生詞嗎?
a、通常b、有時c、(幾乎)決不d、不知道
6、你認(rèn)為學(xué)英語最大的難題是什么?
a、單詞太多記不住b、語法不好學(xué)c、口語說不好d、其他
7、你現(xiàn)在最想提高的是?
a、英語口語會話能力b、英語閱讀能力c、英語寫作能力d、英語應(yīng)試能力e、其他
六、調(diào)研過程：
在各班進(jìn)行問卷調(diào)查，最后進(jìn)行統(tǒng)計、分析
七、調(diào)研結(jié)果：
從本次調(diào)研得出的結(jié)果看，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀不容樂觀，應(yīng)引起極大的重視。題項(xiàng)1、2、3中，反應(yīng)了學(xué)生平時講英語及應(yīng)用英語的局限性。學(xué)語言的目的在于能熟練地運(yùn)用語言進(jìn)行日常交際。然而，學(xué)生平時卻是有時或偶爾地開口講英語，而且不能隨心所欲地講英語，甚至聽不懂別人講英語。到目前為止還是似懂非懂，稀里糊涂。有人雖然筆試會得高分，但需要運(yùn)用英語時卻出現(xiàn)“聾子英語”和“啞巴英語”。這不能不說是我們實(shí)際教學(xué)中的一大遺憾。這也說明了我國英語的教育現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要，與時代發(fā)展的要求還存在差距，在實(shí)際教學(xué)中還存在許多弊端。所以在平時的教學(xué)中不僅要鼓勵學(xué)生多開口、勤開口，而且要盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)、寬松的語言情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。多創(chuàng)造講英語的機(jī)會，充分調(diào)動學(xué)生積極參與課堂活動，讓學(xué)生樂學(xué)、善說英語。而且要持之以恒，才能取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。
調(diào)研結(jié)果還表明，學(xué)生在背誦新的語法規(guī)則和生詞時，存在一定的困難，如單詞太多，記不住;語法太雜，不好學(xué)(如題項(xiàng)4、5、6)。所以在指導(dǎo)學(xué)生記憶英語單詞時，要避免孤立、機(jī)械性的記憶，應(yīng)依據(jù)情景、上下文及句子來記憶單詞。至于語法問題，教會學(xué)生巧記語法規(guī)則的同時，對部分容易混淆的語法現(xiàn)象要進(jìn)行比較、分析，并應(yīng)有相關(guān)的.語法專項(xiàng)及辨析習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中輕松、自然地掌握語法。另外，依據(jù)題項(xiàng)7，表明學(xué)生在英語閱讀方面的不足，他們急切想提高閱讀理解能力。這不僅要求學(xué)生具有豐富的語言信息資源、開闊的視野、豐富的語言知識，擁有較大的詞匯量，還得了解英美國家的社會及文化習(xí)俗、背景等;同時必須具有較快的閱讀速度，較強(qiáng)的推理、歸納、判斷及解題能力。因而，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼及焦?fàn)t心理，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生閱讀技能，逐步提高學(xué)生的閱讀理解能力。
八、調(diào)研啟示：
通過這次調(diào)研，我清楚地了解到初中學(xué)生平時在英語學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀，這對我今后的英語教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。在實(shí)施因材施教的同時，也要因“生”施教，即不忘考慮根據(jù)學(xué)生的不同情況、不同問題采取相應(yīng)的教學(xué)措施。確實(shí)做到教學(xué)相長，有效地提高教學(xué)效率。
英語調(diào)研報告12
1.調(diào)研目的：為了了解初二學(xué)生英語課堂課外學(xué)習(xí)情況，學(xué)生對老師課堂教學(xué)效果和課后輔導(dǎo)的反映，以更好地促進(jìn)英語課堂的學(xué)習(xí)效率和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2.調(diào)研對象：初二年級各班學(xué)生
3.調(diào)研方式：采訪
4.調(diào)研時間：20xx/11/13
5.調(diào)研內(nèi)容：
�。�1）課堂參與度
對于課堂參與度，大部分學(xué)生還是積極回應(yīng)老師的問題的。特別是當(dāng)自己胸有成竹時很愿意也很希望被老師點(diǎn)起來回答，因?yàn)榛卮饘α擞X得很自豪；但若是不會回答的問題則會感到害怕，因?yàn)閷W(xué)生會覺得丟臉或是不好意思。課堂上，60%的時間是老師講解知識，只有在對話和練習(xí)部分，老師則會叫同學(xué)互動起來，那么學(xué)生才有機(jī)會參與說英語。整體而言，老師與學(xué)生之間還是蠻配合的。
�。�2）課堂的看法與意見
當(dāng)談及到課堂的看法與建議時，學(xué)生們各抒己見。但是學(xué)生總體評價是覺得老師講的課還行，40%的學(xué)生覺得英語課一般般，40%學(xué)生認(rèn)為英語課還是挺有趣的。雖然英語老師的水平較高，但還是有值得改善的地方的'。有些學(xué)生建議老師應(yīng)該更少地念ppt，最好多設(shè)計點(diǎn)多姿多彩的活動；有些學(xué)生建議老師可以更加有氣場一點(diǎn)，這樣更能壓住全場，會更完美；部分學(xué)生建議老師最好別純粹地講解知識點(diǎn)，適當(dāng)?shù)鼗钴S氛圍，課件內(nèi)容要及時更新，材料太舊的話會挫傷學(xué)生的積極性；對于個別成績好的學(xué)生則希望老師可以再適當(dāng)增加難度，這樣更有挑戰(zhàn)性，但還是得顧全大局的。
�。�3）英語學(xué)習(xí)興趣
至于學(xué)習(xí)興趣，絕大部分學(xué)生喜歡英語這門學(xué)科，但是這并不代表他們都喜歡上英語課，這可能跟任課老師也有一定的關(guān)系。有極少學(xué)生認(rèn)為英語課不是很有趣，但是大部分學(xué)生覺得英語比別的課程更加生動有趣，也喜歡上英語課。當(dāng)問及原因時，學(xué)生覺得是因?yàn)橛⑽暮苊�，而且平時說中文太多了，改換說英語的話會覺得更有新鮮感。此外，英語學(xué)科對于別的學(xué)科來說更加容易拿高分。學(xué)生普遍不喜歡注重應(yīng)試的形式。過于注重應(yīng)試導(dǎo)致純粹地知識點(diǎn)講解太多，會使得課堂單調(diào)容易犯困，大大減低對英語學(xué)習(xí)的熱情。
�。�4）書面作業(yè)的時間長短
對于書面作業(yè)的時間，學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)校英語老師布置的作業(yè)量適量，學(xué)生大概每天花20-30分鐘完成書面作業(yè)。不過除了課內(nèi)作業(yè)，學(xué)生會花一些時間做課外閱讀。加上課外閱讀所花的時間，有些學(xué)生將近每天用一個小時的時間在英語作業(yè)上。
�。�5）課外學(xué)習(xí)情況
除了學(xué)習(xí)課本的英語外，課外學(xué)習(xí)大部分學(xué)生選擇看有字幕的英文電影，會帶著問題看，啟發(fā)思考。聽英文歌也是很多學(xué)生的選擇，以這種方式訓(xùn)練聽力。有些學(xué)生則會關(guān)注英文頻道，聽英語新聞。少部分會看英文原版小說，聽英文原版磁帶。
（6）其他學(xué)習(xí)方式
絕大部分學(xué)生參加了課外英語輔導(dǎo)班。有些學(xué)生參加輔導(dǎo)班是為了對所學(xué)的新知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固，與學(xué)校課程同步。有些學(xué)生是進(jìn)行英語專項(xiàng)輔導(dǎo)，如口語，聽力強(qiáng)化。還有些培訓(xùn)新概念，提前學(xué)習(xí)了較難的語法點(diǎn)。
6.調(diào)研小結(jié)
這次調(diào)研反映出的初二學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況與問題，希望學(xué)生和老師能多加溝通，共同營造一個更好的課堂氛圍。總體而言，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)和英語課堂還是感興趣的。希望通過老師學(xué)生雙方共同的努力，初二學(xué)生英語水平能有所提高。
英語調(diào)研報告13
高中新課程的重啟和實(shí)施，對直接參與者和實(shí)施者——教師草擬了更高的要求�？焖偬岣呓處煹膶I(yè)高度和自我發(fā)展能力，已成為事關(guān)課程改革成敗現(xiàn)已的關(guān)鍵。為了全面了解我縣高中英語教師的基本狀況，準(zhǔn)確、客觀地把握和分析高中英語教師的專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和對英語培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式的需求，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革方案改革順利進(jìn)行，我們對全縣高中英語教師現(xiàn)狀和培訓(xùn)需求進(jìn)行了專題調(diào)研�，F(xiàn)將調(diào)研結(jié)果總結(jié)分析如下。
一、調(diào)查對象與方法
調(diào)查對象為全縣高中英語教師。本次調(diào)查采用問卷、訪談相結(jié)合的途徑進(jìn)行。發(fā)放《高中英語教師教學(xué)現(xiàn)狀及培訓(xùn)需求調(diào)查問卷》53份，共收回53份答卷，回收率為100%，回收采樣具有廣泛計算結(jié)果的代表性，可以客觀小學(xué)教師反映我縣高中英語教師的教學(xué)與受訓(xùn)需求。
二、高中英語教師基本狀況
本次共調(diào)查普通高中和職業(yè)高中英語專任教師53名（普通高中教師31人，職業(yè)高中22人），其中男教師10人，女教師43人。學(xué)歷全部為本科英語專業(yè)畢業(yè)，第五學(xué)歷為本科的28人，后取本科學(xué)歷25人；從年齡結(jié)構(gòu)上看，30歲以下教師15人，占教師總數(shù)的29%，30—45歲教師34人，占教師總數(shù)的63%，45歲以上教師人4人，45歲以下中青年教師49人，占教師總數(shù)的93%；核心技術(shù)從專業(yè)技術(shù)職務(wù)和從教經(jīng)歷上看，中學(xué)高級教師4人，中學(xué)一級教師16人，中學(xué)二級教
師33人；教齡5年以下的有13人，教齡5-10年的有9人，教齡11-20年的有23人，教齡在20年以上的有8人。從專業(yè)能力看，省市學(xué)科帶頭人、骨干教師2人，縣級骨干教師9人。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
調(diào)查結(jié)果顯示，我縣高中英語教師全部是英語專業(yè)本科學(xué)歷，整體素質(zhì)比較高，基礎(chǔ)較。教師的教學(xué)水平和自主性能力基本能適應(yīng)新課改的我校。英語教師對自己職業(yè)的滿意度很低為64％；對教學(xué)工作的專注程度達(dá)90％。訪談中了解到絕大部分權(quán)衡教師經(jīng)常考慮的是如何上英語課，90%以上的教師說如果有一節(jié)課沒有上，他們會感到不安，鼓勵需要進(jìn)行反思或?qū)で笃渌蠋煹?幫助。
�。ㄒ唬┙處煂M(jìn)修判斷學(xué)習(xí)態(tài)度的分析
教師對輔導(dǎo)員進(jìn)修機(jī)會的渴求是一個多年來未能重新得到有效解決的問題。在被問及目前“影響自己進(jìn)一步提高英語教學(xué)能力的主要因素是什么”時，班主任選擇最多的兩項(xiàng)分別為“沒有進(jìn)修機(jī)會”(44％)和“教學(xué)負(fù)擔(dān)過重”(36％)。在回答“當(dāng)前最迫切要解決的問題是什么”時，次序被調(diào)查者選擇的順序依次為“業(yè)務(wù)進(jìn)修、知識更新”(68％)、“成為優(yōu)秀教師”(31％)、“提職稱”(28％)、
“長工資”(15％)、“調(diào)離教師崗位”(1％)。由此可見，教師受訪絕大部分有著比較強(qiáng)烈而明確的自我發(fā)展意識和需求�；卮稹皩ξ叶裕羁尚械呐嘤�(xùn)方式是什么”的問題時，被調(diào)查者的選擇依次為脫產(chǎn)培訓(xùn)、短期離崗、校本研修，其中脫產(chǎn)培訓(xùn)占到77.5%，說明教師更希望放下一切，真正的靜下心來，給自己“充電”，更想使自己控制能力的教學(xué)水平和能力有一個較
快的、較大的提升。調(diào)查顯示，56％的教師自參加工作以來從未有過年來脫產(chǎn)進(jìn)修的機(jī)會，45％的教師曾獲得過一次進(jìn)修機(jī)會。在進(jìn)修資源緊缺的情況下，如何創(chuàng)造符合實(shí)際并切實(shí)可行的教師發(fā)展機(jī)會，應(yīng)該淪為如果今后一個重要議題。
�。ǘ┙處煯a(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的分析
教師的專業(yè)發(fā)展資金需求指明普遍比較明確，他們對如何不斷提高自身業(yè)務(wù)也有一定的想法。調(diào)查中，教師第一組對培訓(xùn)的定位依次是教師綜合性能力提高、教學(xué)方法研討、預(yù)科改革與專業(yè)訓(xùn)練。在回答“如果有進(jìn)修機(jī)會，您最希望學(xué)什么?”時，受訪撰文教師做出的多選順序依次為：應(yīng)用語言學(xué)(34％)、教學(xué)法(33％)、英語課堂理論(32％)、英語教學(xué)評估(25％)、英語教學(xué)內(nèi)容技術(shù)（23%）、新課標(biāo)培訓(xùn)（18%）。而在新課標(biāo)的培訓(xùn)中認(rèn)為語言技能與化意識更應(yīng)優(yōu)先接受培訓(xùn)。然而，教師們的自覺需求和他們從實(shí)踐中感受到的英語課需求有一定的差距。在回答“一個的英語教師具備哪些方面的基礎(chǔ)知識”這一開放式多選題時，受訪教師的選擇依次為：英語基本技能(89％)、心理學(xué)理論(60％)、教育學(xué)理論(59％)、語言學(xué)理論(47％)、科研方法(24％)。這說明教師在實(shí)踐中認(rèn)識到影響教學(xué)效果的眾多因素中，除了語言能力，還要有心理學(xué)、教育學(xué)、語言學(xué)等多方面的知識。
雖然教師對語言明確提出知識和語言能力的需求非常明確，但是他們在個人語言能力的提高上并比較明確的意識和行動。調(diào)查顯示：不足一半的受訪教師語言平時通過可看有關(guān)語言教學(xué)方面的英語書或期刊
(42％)、視聽途徑(38％)或閱讀各類英語讀物(32％) 來進(jìn)一步提高自己的英語水平。
�。ㄈ⿲I(yè)技能模式和教學(xué)困惑的分析
通過進(jìn)行調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，教師最喜歡的培訓(xùn)依次為觀摩學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、聽課評課、有理論性的討論與研究、案例分析、專題報告與講座。85．6%的教師認(rèn)為聽課觀摩更有利于教學(xué)水平，說明大部分教師十分渴望借鑒名師成功的經(jīng)驗(yàn)提高教學(xué)研究自己的教學(xué)執(zhí)行能力，在一舉成功案例分析中所得到啟迪、反思與提升；教師對教育理論類知識的表明大部分教師熱切希望借助先進(jìn)的教萃教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)理論支撐和指導(dǎo)英語教學(xué)實(shí)踐。
課堂教學(xué)是實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。調(diào)查顯示，在教學(xué)過程中英語教師遇到的困擾主要是語言環(huán)境、對新課標(biāo)內(nèi)容目標(biāo)的把握、教育教學(xué)經(jīng)營理念欠缺、語言表達(dá)與翻譯能力、教學(xué)設(shè)計。而在專業(yè)領(lǐng)域能力培訓(xùn)中，認(rèn)為難以自修發(fā)展的依次是課程資源開發(fā)、教學(xué)反思、科研能力和課件制作。在回答“目前高中英語教學(xué)亟待解決的問題是什么”這一問題中，依次是課程目標(biāo)與課堂現(xiàn)實(shí)問題、應(yīng)試與培養(yǎng)綜合語言應(yīng)用能力的備考問題、教材與教學(xué)方法環(huán)境問題、語法教學(xué)與交際教學(xué)環(huán)境問題。
四、總結(jié)與討論
通過專題調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)：一是教師對自己的職業(yè)滿意度較高；二是教師普遍有自我發(fā)展的意識和行動，但因進(jìn)修的機(jī)會多一點(diǎn)，渴望難以得到滿足；三是雖然教師有明確的發(fā)展需求，但是他們自覺的發(fā)展
需要和在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的提高的需要不完全一致；四是教師對科研能力在教學(xué)和教師自我發(fā)展過程中的作用認(rèn)識尚顯不足。 此次學(xué)科調(diào)查為我們在理論與實(shí)踐層面上有效規(guī)劃英語新課程學(xué)科培訓(xùn)提供了一些信息內(nèi)容和思路。教師自我發(fā)展和實(shí)際需求之間的差異，教師在理念和課堂行為之間的差距反映出我縣在高中英語教師培養(yǎng)培訓(xùn)上存在的不足。學(xué)員我們還需要進(jìn)一步加大對全縣高中英語教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)力度，擴(kuò)大培訓(xùn)層面，拓寬培訓(xùn)渠道；提升培訓(xùn)層次，提高培訓(xùn)效益。要通過專家引領(lǐng)、課堂會診、示觀摩、專題研討等多種形式，切實(shí)解決教師在英語教學(xué)中存在的問題和困惑。以提升教師綜合能力，特別是自我健康發(fā)展能力、思維能力著力點(diǎn)和教學(xué)能力為重點(diǎn)。努力促進(jìn)教師將先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)行為英語教學(xué)結(jié)合起來，不斷提高我縣高中英語教師的專業(yè)水平和實(shí)施新課程的能力
英語調(diào)研報告14
一、商務(wù)英語專業(yè)人才需求現(xiàn)狀
近年來，商務(wù)英語人才，尤其是既熟悉國際商貿(mào)規(guī)則，又能熟練運(yùn)用英語進(jìn)行國際商貿(mào)交流和商貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)踐的高職院校商務(wù)英語人才，以其高技能型一線人才的特點(diǎn)和優(yōu)勢，在國內(nèi)的國際商貿(mào)人才市場中，受到了普遍的歡迎，其需求量逐年上升。商務(wù)英語已經(jīng)滲入到各種各樣的企業(yè)里，但企業(yè)內(nèi)商務(wù)英語專業(yè)人才無論是在數(shù)量上、層次結(jié)構(gòu)及專業(yè)素質(zhì)上都還存在許多不足。
�。ㄒ唬┥虅�(wù)英語人才需求增長較快
隨著我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)高速發(fā)展，我國各種體制的企業(yè)數(shù)量也快速增長，使得我國人才總量需求也穩(wěn)步增長。
中國加入WTO，尤其是20xx年7月1日起頒布實(shí)施《新外貿(mào)法》之后，對外貿(mào)易進(jìn)入了快速發(fā)展的黃金時期，極大地拓展了商務(wù)英語的發(fā)展空間，上萬家企業(yè)擁有自營進(jìn)出口權(quán)。目前，無論大型三資企業(yè)，還是國營、民營中小企業(yè)都存在開拓海外市場、參與商務(wù)英語的行為和意圖，越來越多的商務(wù)英語人才如單證員、報關(guān)員、報檢員、外銷員等都將走俏職場。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，僅20xx年底該網(wǎng)站就發(fā)布了全國20xx多家外貿(mào)企業(yè)的19000多個需求職位，而教育部高校就業(yè)指導(dǎo)中心統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，中國每年高校經(jīng)濟(jì)大類畢業(yè)生僅13萬人左右。以此推算，即使13萬人全部從事外經(jīng)貿(mào)工作，仍不足以滿足全國人才市場對國際商貿(mào)類人才的巨大需求。
商務(wù)英語專業(yè)人才炙手可熱，就業(yè)前景十分廣闊。人才市場存在巨大的需求，而國內(nèi)本專業(yè)的人才供給卻十分有限，據(jù)預(yù)測，在未來10年里，商務(wù)英語專業(yè)的人才將是最受歡迎的10類熱門的人才之一。
（二）企業(yè)對人才素質(zhì)的要求不斷提高
企業(yè)對人才素質(zhì)的要求不斷提高，單純的外貿(mào)或者英語專業(yè)以及其他專業(yè)的人才已經(jīng)不能滿足企業(yè)對人才素質(zhì)的高層次要求，我國各主要城市人才市場的統(tǒng)計結(jié)果表明，復(fù)合型人才即那些既懂英語又懂國際貿(mào)易和商務(wù)知識的高素質(zhì)技能型人才越來越受到用人單位的偏愛，人才結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了新的變化，進(jìn)一步呈現(xiàn)出重實(shí)際操作、多學(xué)科交叉的趨勢。
二、調(diào)查過程
為了適應(yīng)社會對專業(yè)人才需求的不斷變化，本專業(yè)迫切需要在人才培養(yǎng)規(guī)格、課程體系以及教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行相應(yīng)的改革和實(shí)踐，通過掌握各企業(yè)單位所需商務(wù)英語人才的規(guī)格結(jié)構(gòu)，學(xué)歷層次、知識結(jié)構(gòu)及能力要求，保證我系商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的、高質(zhì)量的、為企業(yè)所歡迎的、實(shí)用性人才，同時為本專業(yè)09級人才培養(yǎng)方案的調(diào)整提供可靠依據(jù)，20xx年3-6月期間，在全國范圍內(nèi)就企業(yè)對商務(wù)英語專業(yè)人才需求情況進(jìn)行了初步的調(diào)查和分析。
調(diào)查主要采用走訪用人單位、問卷調(diào)查、電話訪談等手段，所涉及的用人單位主要包括武漢、北京、深圳的各類企業(yè)。
以下就這次調(diào)查工作的主要信息進(jìn)行分析，就一些存在狀況和問題進(jìn)行分析說明，并有針對性地提出相應(yīng)對策和具體措施。
三、調(diào)查分析
�。ㄒ唬┙邮苷{(diào)查企業(yè)的基本情況
接受本次調(diào)查的企業(yè)主要集中在北京、深圳、武漢三地，共計獲得有效調(diào)查答卷10份。其中，武漢接受調(diào)查的企業(yè)為6家，北京3家，深圳1家。
其中民營企業(yè)7家，國有企業(yè)2家，中外合資企業(yè)1家，員工人數(shù)最少為20人，最多為220人。
（二）商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生主要面向的崗位群
調(diào)查表明，商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生面向的崗位群主要集中在外貿(mào)業(yè)務(wù)員（4家）、商務(wù)助理（4家）、涉外酒店賓館接待（3家）三個類別，英語教學(xué)（1家）、涉外文秘（1家）其次、而涉外導(dǎo)游的崗位暫無需求。
在聘用要求上各企業(yè)都要求達(dá)到大�；蛞陨蠈W(xué)歷，有兩家企業(yè)要求具有本科學(xué)歷。同時，各企業(yè)對技能證書的要求主要包括大學(xué)英語四級、報關(guān)員、商務(wù)英語（BEC）、文秘證書四種。
�。ㄈ┢髽I(yè)對商務(wù)英語專業(yè)人才的要求
企業(yè)對專業(yè)知識能力要求如下（按需求量由多到少排列）：
1.日常英語交際能力
2.計算機(jī)操作能力
3.實(shí)用英語寫作能力
4.實(shí)用口譯筆譯能力
5.國際貿(mào)易實(shí)務(wù)操作能力
6.英美文化常識
7.商務(wù)英語閱讀能力
8.電子商務(wù)平臺操作能力
其中日常英語交際能力被選擇7次，計算機(jī)操作能力被選擇6次，實(shí)用英語寫作能力、實(shí)用口譯筆譯能力和國際貿(mào)易實(shí)務(wù)操作能力被選擇5次，英美文化常識被選擇4次，商務(wù)英語閱讀能力和電子商務(wù)平臺操作能力被選擇3次。
企業(yè)對基本素質(zhì)的要求如下（按需求量由多到少排列）：
1.獨(dú)立解決問題的能力
2.職業(yè)道德和責(zé)任心
3.團(tuán)隊協(xié)作、善于溝通
4.心理承受與適應(yīng)能力
5.個人儀態(tài)
6.持續(xù)學(xué)習(xí)的能力
7.身體素質(zhì)
8.改革創(chuàng)新精神
9.有無其他特長
其中獨(dú)立解決問題的能力、職業(yè)道德和責(zé)任心和團(tuán)隊協(xié)作、善于溝通被選擇8次，心理承受與適應(yīng)能力被選擇7次，個人儀態(tài)被選擇6次，持續(xù)學(xué)習(xí)的能力被選擇3次，身體素質(zhì)被選擇2次，改革創(chuàng)新精神和有無其他特長被選擇1次。
�。ㄋ模┢髽I(yè)對商務(wù)英語專業(yè)提出的建議
1.各企業(yè)在今后兩年對外貿(mào)、國際貿(mào)易以及國際物流方面的人才，酒店餐廳服務(wù)人員、前廳接待以及客房一線員工等崗位上有一定的需求，其中酒店服務(wù)人員需求量較大，達(dá)到20-40人。
2.不少企業(yè)認(rèn)為總體專業(yè)教育的.面偏窄，需要進(jìn)一步拓寬。企業(yè)需要上手快、后勁足、專業(yè)操作技能熟練的專業(yè)人才。提出學(xué)校的專業(yè)教育除了要學(xué)習(xí)堅實(shí)的商務(wù)英語專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識外，還應(yīng)了解外貿(mào)知識的實(shí)際應(yīng)用背景和主要應(yīng)
用領(lǐng)域，具備良好的心理承受能力和適應(yīng)能力，同時學(xué)校要做好學(xué)生實(shí)習(xí)前的教育工作。另外，酒店英語方向希望開設(shè)旅游管理類課程。
3、企業(yè)認(rèn)為商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生不僅應(yīng)具有現(xiàn)代商務(wù)英語聽說讀寫專業(yè)知識和實(shí)踐操作技能，還應(yīng)該，熟悉計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化經(jīng)營管理模式，精通商務(wù)貿(mào)易相關(guān)法規(guī)慣例，還應(yīng)培養(yǎng)他們的現(xiàn)代市場意識和開拓創(chuàng)新精神，使其能獨(dú)立完成各類企業(yè)的進(jìn)出口各項(xiàng)環(huán)節(jié)的運(yùn)作，并能承擔(dān)企業(yè)的財務(wù)核算及日常管理工作，能從事國際營銷、外貿(mào)管理與對外交流工作。
4、提高學(xué)生的“語言、文字表達(dá)能力”是企業(yè)對高職教育提出的又一點(diǎn)建議�，F(xiàn)在的大學(xué)生文字功底淺，表現(xiàn)出歸納總結(jié)能力差、對事件狀況表述不清，甚至詞不達(dá)意等問題。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)這方面的建設(shè)。
5、 調(diào)查同時表明，企業(yè)對學(xué)生的非智力品質(zhì)具有強(qiáng)烈要求，如要求學(xué)生具有較強(qiáng)的心理承受能力與適應(yīng)能力，良好的職業(yè)道德和責(zé)任心，吃苦耐勞的工作作風(fēng)以及團(tuán)隊協(xié)作精神。而目前，社會、家庭及學(xué)校對學(xué)生心理素質(zhì)的教育都未能給予足夠重視。
四、人才需求調(diào)查與人才培養(yǎng)
人才需求調(diào)查工作對于制定本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案具有重要的啟示和指導(dǎo)作用。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，本專業(yè)在人才培養(yǎng)模式方面還存在諸多的不足與問題：
�。ㄒ唬┱n程設(shè)置
目前本專業(yè)還在沿用本科院校的課程設(shè)置思路。沒有充分考慮和針對社會不斷變化的需求，與社會需求有所脫節(jié)。沒有很好地將英語知識與商務(wù)知識整合起來。課程的內(nèi)容也缺乏應(yīng)用性和綜合關(guān)聯(lián)性，造成學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識在工作中用得不多。
�。ǘ├碚撆c實(shí)踐教學(xué)
在教學(xué)中過于強(qiáng)調(diào)英語基礎(chǔ)課的學(xué)時比例。而忽略了該專業(yè)的應(yīng)用性和高職院校的職業(yè)性。實(shí)踐性課程相對較少。即使設(shè)置實(shí)踐性課程，也通常與實(shí)際操作脫節(jié)。
�。ㄈ┙虒W(xué)手段和教學(xué)方法
長期以來，受語法翻譯法的影響和直接法的機(jī)械訓(xùn)練，英語教學(xué)成了一個辨
認(rèn)文字符號，對詞句進(jìn)行語法分析和字母釋義的過程。英語教學(xué)成了擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，向?qū)W生介紹語法項(xiàng)目的手段，把閱讀的重點(diǎn)放在了詞匯辨認(rèn)和語法分析上。
�。ㄋ模┙滩年惻f
目前適用于高職的優(yōu)秀商務(wù)英語教材很少。
�。ㄎ澹⿴熧Y短缺
商務(wù)英語的教學(xué)對教師本身就是一種挑戰(zhàn)，它需要教師不但英語基礎(chǔ)理論要好，對聽、說、讀、寫駕輕就熟，同時它還需要教師具有一定的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易基礎(chǔ)知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從這點(diǎn)上來講已經(jīng)就具有一定的難度了。我們的國情是高等教育改革開放以來發(fā)展十分迅速，高等學(xué)校學(xué)生擴(kuò)招，更加重了高校缺乏教師，特別是缺乏高素質(zhì)教師的壓力。許多從事商務(wù)英語教學(xué)、國際貿(mào)易雙語教學(xué)的教師就是直接從公共英語轉(zhuǎn)過來的。
五、建議與對策
結(jié)合對本次調(diào)查結(jié)果的分析不難發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對商務(wù)英語人才的需求正在發(fā)生多樣化的變化。無論在專業(yè)能力上還是在個人基本素質(zhì)要求上，都有了新的轉(zhuǎn)變，而現(xiàn)有的培養(yǎng)模式已不能滿足社會進(jìn)步的需要，因此我們在人才的培養(yǎng)上必須做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。
（一）明確的發(fā)展方向
商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)以專業(yè)基礎(chǔ)理論教學(xué)為主，突出“應(yīng)用”為主和“夠用”為度，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用能力和綜合能力。本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的，德、智、體、美全面發(fā)展的、具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)和較強(qiáng)的口語交際能力，掌握寬泛的商貿(mào)知識，并能夠熟練使用現(xiàn)代辦公設(shè)備，能夠勝任外貿(mào)、合資企業(yè)的涉外商務(wù)活動中語言服務(wù)工作和從事文秘工作的應(yīng)用型商務(wù)英語專業(yè)人才。高職商務(wù)英語專業(yè)人才的基本知識與能力構(gòu)成可以概括為:英語交際能力+商務(wù)知識+商務(wù)技能+綜合能力，凸顯商務(wù)英語溝通能力和商務(wù)操作能力。
�。ǘ┘訌�(qiáng)教材建設(shè)
商務(wù)英語教材應(yīng)具以下幾個特征：
1.教學(xué)內(nèi)容和語言能夠反映快速發(fā)展的社會；
2.要處理好商貿(mào)知識、語言訓(xùn)練和相關(guān)學(xué)科知識之間的關(guān)系。
英語調(diào)研報告15
[摘要]針對高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略上存在的不足之處，筆者擬通過對自己院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)觀念和英語學(xué)習(xí)策略的調(diào)查和研究，了解并解決以下兩個問題:一是透視學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。二是反思教師的教學(xué)模式。
[關(guān)鍵詞]高職學(xué)生 公共英語 學(xué)習(xí)策略
一、前言
目前，我國外語界對英語學(xué)習(xí)策略研究的對象更多的是關(guān)注本科生及以上學(xué)歷的學(xué)生，對高職學(xué)生很少有人問津。然而，我們在教學(xué)中觀察到，不少高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略上存在許多不足之處，導(dǎo)致許多學(xué)生學(xué)習(xí)英語多年，但收效甚微。如何提高我院公共英語教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)盡快地掌握英語技能，這是我院公共英語教學(xué)面臨的主要問題。為了能詳盡地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的真實(shí)想法，有的放矢，筆者擬通過對我院學(xué)生英語學(xué)習(xí)觀念和英語學(xué)習(xí)策略的調(diào)查和研究，了解并解決以下兩個問題:一是透視學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。二是反思教師的教學(xué)模式。
二、研究設(shè)計
1.有關(guān)英語學(xué)習(xí)策略的調(diào)查設(shè)計
依據(jù)教育部20xx年制定的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中對英語學(xué)習(xí)策略具體內(nèi)容的要求，結(jié)合本學(xué)院05級學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計問卷調(diào)查(見表1)。本次問卷調(diào)查設(shè)計了六個方面的英語學(xué)習(xí)策略：一是記憶策略，二是認(rèn)知策略，三是補(bǔ)償策略，四是后認(rèn)知策略，五是情意策略，六是社會策略。共包含41個觀測點(diǎn)。
2.英語學(xué)習(xí)策略的調(diào)查對象
調(diào)查對象為05級各專業(yè)學(xué)生，共發(fā)放問卷500份，收回有效問卷419份。
3.英語學(xué)習(xí)策略對成績影響的分析
�。�1）操作方法。根據(jù)收回有效問卷419份，按第二學(xué)期期末考試（我們稱之為“校內(nèi)A級”考試）成績和第三學(xué)期一次性全國A級考試成績進(jìn)行分組統(tǒng)計。其中第二學(xué)期期末考試成績按照良好（80分以上）、中等（79-60分）、不及格三檔進(jìn)行分組統(tǒng)計，一次全國A級考試成績按照及格、不及格兩檔進(jìn)行分組統(tǒng)計。
�。�2）數(shù)據(jù)分析方法。采用數(shù)理統(tǒng)計中列聯(lián)表的獨(dú)立性2檢驗(yàn)方法。其中置信度為90%，臨界值為2（0.10；8）=13.36和2（0.10；4）=7.78。大學(xué)英語學(xué)習(xí)策略問卷統(tǒng)計計算表（期末考試分析）和大學(xué)英語學(xué)習(xí)策略問卷統(tǒng)計計算表（A級成績分析）。
�。�3）針對問卷中的六個方面41個觀測點(diǎn)統(tǒng)計計算和分析結(jié)果。
三、調(diào)查結(jié)果和分析
1.記憶策略對比分析結(jié)果
我們不妨以觀測點(diǎn)5.我運(yùn)用相類似的發(fā)音記憶英文生字來分析，統(tǒng)計計算結(jié)果顯示對A級考試和對第二學(xué)期期末考試的成績都有顯著影響,這一點(diǎn)說明老師在教學(xué)活動過程中,從語音學(xué)角度,注重培養(yǎng)學(xué)生用正確發(fā)音、辨音的方法記憶單詞,這種記憶方法不僅能使學(xué)生達(dá)到記憶單詞的目的,而且還能使學(xué)生達(dá)到正確朗讀單詞,正確判斷單詞,為聽懂單詞與句子奠定良好的基礎(chǔ)。接下來，我們分析一下1和6這兩個觀測點(diǎn)，我們清楚地看到1和6這兩個觀測點(diǎn)都是與記憶單詞有關(guān)的學(xué)習(xí)策略，統(tǒng)計計算結(jié)果卻顯示學(xué)習(xí)成績和該策略沒有顯著影響。從這一結(jié)果我們來分析，我們在教學(xué)活動過程中，雖然常常使用此方法幫助學(xué)生記憶新單詞，卻忽視指導(dǎo)學(xué)生在記憶新單詞過程中，怎樣充分利用他們手邊的工具書或電子字典，來實(shí)現(xiàn)新老單詞聯(lián)想記憶，由于我們教學(xué)活動過程中的忽視，我們未能使他們達(dá)到在鞏固舊單詞的同時，牢固記憶新單詞的目的。反躬自省，我們在教學(xué)活動過程中，還需更準(zhǔn)確地把握和實(shí)施我們現(xiàn)有的教學(xué)模式，使其更富有生命力。
2.認(rèn)知策略對比分析結(jié)果
我們還可以從13，19，20觀測點(diǎn)來分析。客觀地講，觀測點(diǎn)13.嘗試以英語交談統(tǒng)計計算結(jié)果都顯示無顯著影響,這主要是教師都忽略了問題。觀測點(diǎn)19.在英語會話或閱讀英文時我避免逐字翻譯，統(tǒng)計計算結(jié)果顯示對A級考試有顯著影響,對第二學(xué)期期末考試無顯著影響,這一點(diǎn)是教師在教學(xué)過程中注重的環(huán)節(jié)，學(xué)生也比較重視A級考試,平時他們注意按照老師指導(dǎo)的方法自主地訓(xùn)練,另外與有些學(xué)生母語掌握的熟練有密切關(guān)系。觀測點(diǎn)20.我將我所聽到的和讀到的英文作成摘要筆記。統(tǒng)計計算結(jié)果都顯示無顯著影響,這點(diǎn)老師在教學(xué)活動過程中會有統(tǒng)一要求的,學(xué)生也很認(rèn)真做,但是課余時間不重視閱讀筆記,說明溫故知新這一環(huán)節(jié)有漏洞。我們現(xiàn)在認(rèn)真分析自身，其目的就是為了在今后的教學(xué)過程中彌補(bǔ)我們過去漏洞，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長”。
3.補(bǔ)償策略對比分析結(jié)果
本策略計算結(jié)果大部分顯示對A級考試或?qū)Φ诙䦟W(xué)期期末考試有顯著影響，說明老師和學(xué)生都注重這一點(diǎn)。說明老師和學(xué)生都注重這一點(diǎn)，也說明了“教與學(xué)”在我們教學(xué)活動過程中，實(shí)現(xiàn)了完美的統(tǒng)一。
4.后認(rèn)知策略對比分析結(jié)果
我們重點(diǎn)來分析27.我試著找出如何學(xué)好英語的方式。統(tǒng)計計算結(jié)果都顯示對A級考試沒有顯著影響,對第二學(xué)期期末考試有顯著影響,這一點(diǎn)說明平時每一個學(xué)生愿意找出符合自己學(xué)習(xí)英語的方式，也愿意把符合自己學(xué)習(xí)英語的方式應(yīng)用到實(shí)際中，為什么期末考試成績與觀測點(diǎn)27有顯著影響，而A級考試沒有顯著影響呢？這個問題也很容易回答，那就是因?yàn)槠谀┛荚囘@一教學(xué)環(huán)節(jié)對他們并不陌生，他們熟悉教材內(nèi)容和考試形式，能自如地應(yīng)用自我的方式解決他們面臨的問題。相反，A級考試他們從未嘗試過，他們的畏懼感和陌生感使其不能自如地應(yīng)用其自我的方式解決他們面臨的問題。今后，我們準(zhǔn)備利用課余時間按照A級考試模式，給學(xué)生提供熱身的機(jī)會，實(shí)現(xiàn)熟能生巧。
表65.情意策略對比分析結(jié)果
總體上講學(xué)生在這部分策略上認(rèn)識不足，反映出學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力和控制能力較差。我們在這個環(huán)節(jié)中重點(diǎn)來分析觀測點(diǎn)33.即使畏懼犯錯，我仍會鼓勵自己說英語，觀測點(diǎn)34.每當(dāng)我的英語表現(xiàn)良好，我會獎勵自己。統(tǒng)計計算結(jié)果都顯示對A級考試和對第二學(xué)期期末考試成績沒有顯著影響,這一點(diǎn)說明平時大部分學(xué)生沒有反思自己每天或每個階段學(xué)習(xí)過程中的劣勢和優(yōu)勢所在，沒有在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成分析自我的習(xí)慣。我們通過分析是為了從我們教學(xué)的角度來幫助學(xué)生，在今后的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成分析自我的習(xí)慣，培養(yǎng)自身的調(diào)節(jié)與控制能力，最終實(shí)現(xiàn)自我完善的目標(biāo)。
6.社會策略對比分析結(jié)果
這個策略是我們實(shí)施學(xué)習(xí)策略中最后一個�，F(xiàn)重點(diǎn)來分析一下觀測點(diǎn)36.假如在英語會話中，我有聽不懂的地方，我會要求對方說慢一點(diǎn)或重說一遍，觀測點(diǎn)40.我用英文提問。這兩個觀測點(diǎn)都和英語的“聽”、“說”有關(guān)，統(tǒng)計計算結(jié)果都顯示對A級考試和對第二學(xué)期期末考試成績沒有顯著影響,學(xué)生存在認(rèn)識的問題，他們主要考慮A級考試題型沒有涉及此項(xiàng)內(nèi)容，另外有些學(xué)生有怕說錯的'心態(tài)，所以他們在英語教學(xué)活動中不主動參與到教學(xué)主體的實(shí)踐活動中來，我們也應(yīng)該反思我們在英語教學(xué)活動中的確忽視把大學(xué)英語課程“說”作為每節(jié)課的重點(diǎn)。觀測點(diǎn)39.我會發(fā)問以澄清及證實(shí)英文上的問題。統(tǒng)計計算結(jié)果都顯示對A級考試和對第二學(xué)期期末考試成績沒有顯著影響,這一點(diǎn)說明大部分學(xué)生平時不善于思考自己應(yīng)怎樣主動解決在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，也不善于將自己在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題與他人交流，更不善于將自己在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題與他人共同探討找出解決此問題的有效的辦法。因此，在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動中，我們應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生怎樣主動將自己在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題與他人交流，達(dá)到解決問題的目標(biāo)。最后我們分析一下觀測點(diǎn)38.我會向講英文的人請求幫助。統(tǒng)計計算結(jié)果都顯示對A級考試成績和對校內(nèi)第二學(xué)期期末考試成績結(jié)果有明顯的影響，這不僅說明了大部分學(xué)生的確有學(xué)好英語的愿望，更說明學(xué)生有能力成功的主動的通過向講英語的人請求幫助，獲得提高成績的捷徑方法。這一觀測點(diǎn)有顯著影響，充分肯定了課堂教學(xué)思路對學(xué)生的重大指導(dǎo)作用。
四、結(jié)語
從上面的調(diào)查研究得知，有些學(xué)生運(yùn)用英語學(xué)習(xí)策略頻率不高,還有些學(xué)生運(yùn)用英語學(xué)習(xí)策略效率不高；同時也反應(yīng)出教師在課堂教學(xué)中存在不僅有忽視學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)的現(xiàn)象，而且還有忽略學(xué)習(xí)策略與教學(xué)模式真正融為一體的現(xiàn)象。筆者透視學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，反思教師的教學(xué)模式是為了在今后教學(xué)環(huán)節(jié)中，有目的滲透學(xué)生的學(xué)習(xí)策略常規(guī)應(yīng)用意識和有目的注重不斷完善和提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。教師可以結(jié)合課本及課堂教學(xué)活動有意識地幫助學(xué)生克服已形成的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略；還要有意識地提高學(xué)生學(xué)習(xí)策略意識并實(shí)施相應(yīng)的訓(xùn)練。通過學(xué)習(xí)策略的這一調(diào)查研究，了解高職優(yōu)秀學(xué)生的一般學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并力圖尋找出教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的往往易被忽視的問題，從中篩選出帶有普遍規(guī)律的方法和建議，并用這些方法和建議指導(dǎo)教師和學(xué)生在新的教學(xué)周期中改進(jìn)教與學(xué)中的問題。
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