調(diào)查問(wèn)卷的分析報(bào)告集合
隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,報(bào)告有著舉足輕重的地位,報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的。寫(xiě)起報(bào)告來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編收集整理的調(diào)查問(wèn)卷的分析報(bào)告集合,希望能夠幫助到大家。
調(diào)查問(wèn)卷的分析報(bào)告集合1
調(diào)查時(shí)間:-4-1~-4-10
調(diào)查地點(diǎn):X校區(qū)
調(diào)查人:
調(diào)查負(fù)責(zé)人:
調(diào)查對(duì)象:X大學(xué)大一、大二學(xué)生(情況及分布)
調(diào)查方法:隨即抽樣調(diào)查
調(diào)查分工:?jiǎn)柧碛稍O(shè)計(jì),全體成員討論確定文字整理:
前言或者調(diào)查目的闡述
圖表分析
調(diào)查的結(jié)果分析
范例
房博會(huì)上聽(tīng)民聲——住房需求調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告
一、問(wèn)卷調(diào)查背景
在20xx年的金九銀十,紹興市第十二屆房地產(chǎn)博覽會(huì)舉行之際,搜狐焦點(diǎn)網(wǎng)協(xié)同九城公園里針對(duì)參加本次房博會(huì)的購(gòu)房者展開(kāi)了購(gòu)房置業(yè)調(diào)查活動(dòng),真實(shí)地反映了紹興樓市購(gòu)房者的生存面貌。
二、問(wèn)卷調(diào)查目的
為了了解紹興廣大購(gòu)房者的心態(tài)、計(jì)劃和預(yù)期,把脈紹興樓市的風(fēng)向轉(zhuǎn)換。
三、問(wèn)卷發(fā)放/回收情況
本次問(wèn)卷調(diào)查面向參加紹興市第十二屆房產(chǎn)展示交易會(huì)的廣大市民,共發(fā)放問(wèn)卷1700份左右,回收問(wèn)卷1642份,其中有效問(wèn)卷1511份。
四、調(diào)研結(jié)果分析
1、房交會(huì)參加者以中老年為主
和以往不同的是,在參加此次調(diào)查問(wèn)卷的人員中,年齡在40歲以上的占到了40%,31-40歲之間的'占28%,而25歲以下的只占到了13%,可見(jiàn)參加本次房交會(huì)的市民年齡普遍偏大。
2、被調(diào)查者職業(yè)以公司員工為多
3、近五成購(gòu)房者買(mǎi)房為改善
調(diào)查結(jié)果顯示,改善型購(gòu)房者達(dá)到了47%,為子女購(gòu)房的占了19%,婚房和投資的分別占了14%和9%。上述數(shù)據(jù)說(shuō)明此次房交會(huì)的潛在購(gòu)房者中,大部分是已經(jīng)有房的,30歲以上的基本傾向于改善型住房。
4、購(gòu)房資金完全靠自己或伴侶的收入者最多
在購(gòu)房資金來(lái)源中,完全靠自己或伴侶的收入者最多,這也和參加此次問(wèn)卷調(diào)查者的年齡偏大有關(guān)。
5、城北最受購(gòu)房者歡迎
參加問(wèn)卷調(diào)查者中,希望購(gòu)買(mǎi)城北區(qū)域房子的購(gòu)房者最多,其次是袍江區(qū)域,城東、城南、城西基本持平,近幾年城北區(qū)域特別是鏡湖新區(qū)不斷發(fā)生巨大變化,項(xiàng)目以排山倒海之勢(shì)在鏡湖萌芽,行政中心、科技中心、奧體中心等城市配套也使得這里的樓盤(pán)具有很大的升值潛力。
6、中等戶(hù)型最受歡迎
在參與此次調(diào)查的購(gòu)房者中,有33%的購(gòu)房者想要買(mǎi)100-120㎡之間的戶(hù)型,28%的購(gòu)房者想要買(mǎi)80-120㎡之間的戶(hù)型,21%的購(gòu)房者想要買(mǎi)120-150㎡之間的戶(hù)型,而小戶(hù)只占了3%。這說(shuō)明紹興的中型戶(hù)型仍然是熱賣(mài)的,而小戶(hù)型則不受中老年人的喜愛(ài)。
7、35%的購(gòu)房者愿意接受7000-9000元/㎡的房?jī)r(jià)
調(diào)查問(wèn)卷的分析報(bào)告集合2
一、調(diào)查目的
進(jìn)行小學(xué)生自主閱讀能力問(wèn)卷調(diào)查,是培養(yǎng)小學(xué)生自主閱讀能力的需要,是語(yǔ)文教學(xué)的需要,是了解課題研究過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的需要,也是為小課題“小學(xué)低段學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究”獲取第一手資料,了解他們的學(xué)習(xí)、閱讀狀況的,熟悉他們這個(gè)年齡段的心理需求,清楚他們實(shí)驗(yàn)研究前后的變化,以便更好地進(jìn)行引導(dǎo)、總結(jié),為今后教學(xué)做好工作。
二、調(diào)查說(shuō)明
1、調(diào)查對(duì)象:根據(jù)以上原因,我們認(rèn)真地設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容,由于一年級(jí)學(xué)生識(shí)字和理解文題能力有限,此項(xiàng)調(diào)查對(duì)象不包括一年級(jí)學(xué)生。我隨機(jī)二年級(jí)兩個(gè)班隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷各20份,收回問(wèn)卷20份。
2、調(diào)查形式:以調(diào)查問(wèn)卷的形式為主,以課堂觀察為輔,兩個(gè)班獨(dú)立發(fā)放、收回、統(tǒng)計(jì),比對(duì),分析。
3、內(nèi)容簡(jiǎn)介:本次調(diào)查共設(shè)計(jì)小題目20個(gè),包括閱讀興趣和習(xí)慣、自主閱讀能力兩個(gè)方面的內(nèi)容。試圖通過(guò)這次問(wèn)卷調(diào)查,了解實(shí)驗(yàn)班和非實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的自主閱讀狀況和水平的差異,摸清學(xué)生的自主閱讀能力,了解他們?cè)谧灾鏖喿x中的優(yōu)勢(shì)和存在什么問(wèn)題,以及學(xué)生的需求和希望得到的幫助。
三、調(diào)查結(jié)果
1、閱讀態(tài)度:
兩個(gè)班均表現(xiàn)出較高的閱讀興趣。當(dāng)問(wèn)及“對(duì)閱讀的態(tài)度時(shí)”90%表示“很喜歡”,“不喜歡”和“無(wú)所謂”各占5% 。而第二項(xiàng)調(diào)查“你在什么情況下會(huì)讀書(shū)”,一班65%表示“自己有興趣時(shí)”,二班為50%,而余下的`50%中一半是“父母要求”和“什么情況下也不讀書(shū)”。從中可以真實(shí)地了解到低段學(xué)生閱讀的一種現(xiàn)象,即“呼聲大,行動(dòng)小;有表態(tài),沒(méi)動(dòng)態(tài)”。
2、閱讀時(shí)間:
無(wú)論哪個(gè)班,學(xué)生的閱讀自覺(jué)性,或者說(shuō)閱讀定時(shí)的習(xí)慣都為40%左右,35%的學(xué)生都是在“父母和老師提出的要求”下讀書(shū),30%不固定,喜歡“閑時(shí)”讀書(shū)。學(xué)生閱讀時(shí)間不足半個(gè)小時(shí)的為25%左右,可以說(shuō)校內(nèi)閱讀有很好的保證,而實(shí)驗(yàn)班在“半小時(shí)到一小時(shí)”的閱讀時(shí)段比例(40%)是另一個(gè)班的2倍,呈現(xiàn)出閱讀效率高的特點(diǎn)。
3、閱讀方法:
實(shí)驗(yàn)班中80%的學(xué)生喜歡自己讀書(shū),而僅有20%需要老師的帶領(lǐng)閱讀,而非實(shí)驗(yàn)班,喜歡在老師的帶領(lǐng)下閱讀比例為40%,整體的自主性較低。而讀書(shū)方式的調(diào)查可以看到低段學(xué)生多喜歡出聲讀,為60%,40%也已經(jīng)逐步掌握默讀的方法并應(yīng)用。
4、書(shū)目選擇:
非實(shí)驗(yàn)班在書(shū)目選擇上多集中于“科普類(lèi)”“故事類(lèi)”和“其他”,呈現(xiàn)各30%的比例,同時(shí)也沒(méi)有一名學(xué)生選擇“繪本”閱讀;而實(shí)驗(yàn)班則主要集中于“科普類(lèi)”“故事類(lèi)”和“繪本”,繪本普及率為40% 。而在買(mǎi)書(shū)的選擇權(quán)上,“自己買(mǎi)”的比率也要高于“家長(zhǎng)送”。實(shí)驗(yàn)班對(duì)于家長(zhǎng)和老師推薦的書(shū)表示100%的喜歡,而另一班則有20%表示不喜歡。
5、閱讀習(xí)慣:
關(guān)于閱讀作摘抄筆記一項(xiàng),實(shí)驗(yàn)班50%的學(xué)生都能做到經(jīng)常性,而非實(shí)驗(yàn)班卻有50%的學(xué)生從來(lái)不做。對(duì)于精彩的品讀都能表示通過(guò)“多讀幾遍”去體會(huì)。對(duì)于不懂得問(wèn)題,多喜歡向父母尋求幫助,也有半數(shù)能通過(guò)自主查閱資料解決。
6、閱讀能力:
首先質(zhì)疑能力方面,實(shí)驗(yàn)班的自主性與質(zhì)疑度要高于非實(shí)驗(yàn)班,為85%比65% 。與他人的交流分享比例也達(dá)到了了90%,高出20%,喜歡交換圖書(shū),交流思想。
7、閱讀認(rèn)知:
對(duì)于“閱讀可以給你帶來(lái)哪些收獲”,主要有以下方面:?可以學(xué)到更多知識(shí)?可以識(shí)字積累詞語(yǔ)?可以放松身心?可以明白做人的很多道理?可以帶來(lái)快樂(lè)。顯然,實(shí)驗(yàn)班的認(rèn)知度要比非實(shí)驗(yàn)班高很多,更深刻和知性。
四、反思總結(jié)
1、小學(xué)生喜歡進(jìn)行自主閱讀
在問(wèn)卷調(diào)查中,可見(jiàn)孩子們雖然年齡比較小,但是大多數(shù)還是喜歡自己閱讀的。但兩個(gè)班存在一定的差異性,學(xué)生興趣與習(xí)慣取決于教師引導(dǎo)和家庭的氛圍。
2、小學(xué)生自主閱讀能力的提高是需要教師指導(dǎo)的。
學(xué)生因?yàn)槟挲g比較小,他們的閱讀一般停留在比較淺的層面上,很多地方體會(huì)不到,他們還是需要教師的分析和指導(dǎo)的。特別是課外自主閱讀,同樣是需要教師及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、提升的。
3、小學(xué)生自主閱讀的方法還有待于進(jìn)一步的強(qiáng)化。
實(shí)驗(yàn)階段學(xué)生雖然掌握了一定的閱讀方法,但在實(shí)際閱讀和策略選擇上,還是有大部分學(xué)生對(duì)閱讀方法掌握的不熟練,需要教師的幫助,強(qiáng)化。
通過(guò)以上的分析和一定階段的教學(xué)實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生興趣,關(guān)注閱讀實(shí)際,作為教師可以要從以下方面做起:
1、保護(hù)學(xué)生自主閱讀的興趣,無(wú)論課內(nèi)課外鼓勵(lì)學(xué)生大膽的進(jìn)行自主閱讀,及時(shí)寫(xiě)出自己的感悟、體會(huì)。
2、努力尋找課內(nèi)閱讀與課外閱讀的結(jié)合點(diǎn),及時(shí)給學(xué)生推薦相關(guān)的、適合學(xué)生閱讀的課外讀物,以課內(nèi)閱讀帶動(dòng)課外閱讀
3、給學(xué)生自主閱讀的時(shí)空,把大量的時(shí)間留給學(xué)生,讓學(xué)生去讀課外書(shū)。
4、教給學(xué)生自主閱讀的方法,不能片面“自主”對(duì)學(xué)生的放任自流,而是要有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、提升,提高他們的閱讀水平。
5、給學(xué)生提供讀書(shū)交流的平臺(tái),開(kāi)展多形式活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在相互交流中學(xué)習(xí)、提高。