聽專家報告有感

　　我們眼下的社會，報告與我們愈發(fā)關系密切，報告根據用途的不同也有著不同的類型。為了讓您不再為寫報告頭疼，以下是小編整理的聽專家報告有感，歡迎大家分享。

聽專家報告有感1

　　聆聽了佟檸老師的《基于課程標準的教學和評價》以及唐江澎校長的《新課改一個學校在變化》的報告之后，我對新課改、對新課程標準下的課堂教學有了更深一層的認識。他們在報告中談到了如何基于課程標準來確定教學目標，如何以學生為主體，進行正確地、可操作的教學目標的敘寫，以及如何關注學生來提高課堂教學的有效性等幾個方面，都讓我的思想進行了一次又一次的洗禮。重新審視我們的課堂：照抄式、割裂式的確定教學目標，形式上的互動合作討論，看似像樣的課堂教學評價……聽完今天的`報告，一切便顯得蒼白無力，缺乏實際意義上的實效，也同時折射出了我的教學的尷尬：一切都只是為了教師的教，真正關注學生是如何學習的太少太少。

　　1、關注學生，提高有效課堂，從正確地敘寫教學目標入手。

　　就像唐江澎校長所說的：要站在學生的角度，把教學目標寫清楚，必須以學生為主體，制定可觀察、可操作的具體目標，以及學生要達到目標的最低標準。是呀，回顧以往的教學設計，在教學目標上，大多都是照抄名師名家的，或是根據教學用書上的目標分解出自認為符合本節(jié)課的教學目標，使目標導向性不強，造成課堂教學低效，卻反把責任歸結在學生身上，現在想想是多么可悲的一件事！唐江澎校長用一個生動形象的實例來突出了正確敘寫教學目標以及教學目標所起的導向作用的重要性。在今后的教學中，這些并不是一蹴而就的，需要我們做到：切實通過日教研、周教研等活動共同來學習和探索怎樣確定合理準確地教學目標，使教學目標真正起到有效地指導課堂的作用，這是一個長期的過程，我們要腳踏實地的去做，去實踐、去探索。

　　2、關注學生，促進學習評價，利用評價來提高學生學習的有效性。

　　在今后的教學中我們要以學生為主體，關注學生，關注學生是如何學習的，多考慮學生學習動機的重要性，提升學生對學習目標和評價標準的理解和認同，發(fā)展學生的自我評價能力，并認可所有學習者在所有領域的學習成就。在基于課程標準基礎之上，站在學生的角度出發(fā)，選擇合適的評價方法（提問、選擇論述、表現性任務等）來提高課堂的真正的實效。這樣的評價方式只要我們能夠根據自己學生的實際情況去摸索、去探究，我們終將會朝著理想化的有效課堂方向邁進。

聽專家報告有感2

　　傳統的數學教學關注的是數學課堂教學。學生往往是在課堂中通過對課本中相對獨立的數學知識與技能的掌握來學習數學的。由于兒童自身的生活經驗和邏輯推理能力的不足，這樣的教學既難達到學習知識的目標，又難達到社會化的目標。這反映了以往人們對數學認識的局限性。事實上，數學既是認知的`，又是社會的。因此，我們應該將課堂中的教學放歸到社會中，放歸到學生的活動和實踐中，讓學生在一個更廣闊的天地中去理解數學、體驗數學、獲得數學、應用數學。因此，數學教學只有建立在真實的社會和自然的情境之中，建立在學生已有的經驗之上，才能賦予它具體的意義，也才能顯示出它應有的價值。

　　課末小結是整個課堂教學的有機組成部分，畫龍點睛的課末小結，對于幫助學生總結重點、理清知識脈絡、加深記憶、鞏固知識、活躍思維、發(fā)展興趣具有重要作用。好的課末小結，是為實現課時教學目標服務的，否則就失去了課末小結的意義。要有濃縮的“提煉”藝術，在設計過程中，應抓住最本質最主要的內容，做到少而精，簡明扼要，前呼后應，形成對照，使學生豁然開朗。

　　教學反思是教師以自己的教學活動過程為思考對象，對自己的行為、決策以及由此產生的結果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發(fā)展的途徑。它有利于教師進行教學環(huán)境。教師在課堂教學中遇到某一現象，發(fā)現某些問題，有針對性地進行反思，或者在教師之間進行討論，并將新的理解和借鑒運用到數學實踐中去，形成良性循環(huán)，這是提高教學效果的有效方法。

　　教師只有不斷改善教學行為，才能為教學研究提供準確的第一手材料，教學反思是教師專業(yè)成長的助推器。課后回顧對照自己的教學設計和實際課堂教學，選取自己認為最有價值、影響最深的改進意見以日記的形式予以記錄，并分析改進的原因、理念和措施，為有針對性地改進教學計劃創(chuàng)造了良好的條件。

　　總之，要教好小學數學，是要多方思考的。在內容上應該關注學生的日常生活和社會生活，使數學成為生活數學和社會數學；在功能上應該重視學生全面和諧發(fā)展，使數學成為人文數學；在教法上應該加強學生的操作與實踐活動，使數學成為做的數學和實踐數學。簡言之，小學數學應該是學生自己的數學。

　　以上是我聆聽專家們上課及報告有感。作為一名小學數學教師，我深深地感到還有很多知識有待我們去學習、去探索、去研究。我們要與時俱進，符合時代的要求，不斷努力學習，在學習中教學，在教學中反思，在反思中前進！為小學教育事業(yè)獻出我們應有的力量。我堅信，只要我們善于用“心”去教，就一定會有收獲。

聽專家報告有感3

　　周六，教育局安排我們去z一小聽朱樂平教授做報告。對朱教授并不太了解，晚上，在網上搜索到朱教授的簡介，才知道，這可是全國小學數學權威專家，心里，充滿期待。為了可以占到一個好位置，我們五點半就從平邑出發(fā)，提前一個小時就到了會場，坐在會場的前排。

　　第一次見到這樣的專家，他穿著一個馬夾，給人的感覺非常樸素。沒有說太多，就開始講課——《認識分數》。課給人的感覺平淡，質樸，如其人。沒有激烈的討論，沒有歡呼雀躍的氣氛，就連課件，也沒有一個好看的背景或者圖片。可是，我們卻看到學生學得專心，思考的認真，一節(jié)課安安靜靜，學生從不知到半懂，再到理解，認識分數，學生到最后竟然會做分數的加減乘除。安靜的課堂，卻充滿著智慧，讓我們好像聽到竹子拔節(jié)的聲音。

　　又聽了《圓的認識》，下午的報告，一天不知不覺過去，卻不想離開，朱教授的話，似一股股清泉，注入我們的心中�；丶业穆飞�，還在回味，只感覺，收獲了滿滿的一筐，所以寫下來，不想忘，亦分享。

　　等一等，花兒才會開放

　　朱教授告訴學生，回答問題只要說出兩件事：結論是什么，為什么？他說，數學是一個永遠要弄清為什么的科學。出示的每一個問題，他都不說話，學生安靜地看著。逐漸，有三兩個學生舉手。朱教授仍然不說話。慢慢地，舉手的多起來，他才開始找學生回答。如此反復。其實，一開始我是看不懂，朱教授為什么這樣教，為什么每一個數學題既沒有情景的引入，學生在回答時也沒有所謂合理的引導，只是這樣讓學生自己去想，去說。朱教授告訴我們，數學，需要安靜，要讓學生安靜地思考。數學，需要等一等，因為大部分的學生的反應沒有那么快。我在想，我平時的課堂里，有三兩個舉手的，我有時就急著讓他們回答，而那時或許是因為時間來不及，急著往下進行新課；而有時竟是覺得學生反應那么快，值得去表揚，所以也快速地讓他們起來回答，以顯示人家反應快呢�，F在想來，朱教授的課，才是數學課，我們的課堂，太浮躁了。

　　所以，我要等一等，也許，等一等，花兒就會開放。

　　讀一讀，記憶才會更深

　　朱教授每出示一個數學名詞，或者定義，他都讓學生讀一讀。在我們看來，一個再平常不過的教學手段。我們的教學過程中，可能曾經用過，又曾經被反對過，然后不再去讀。而我們是不是堅持，取決上級的策略，取決于評課專家的指點。可是，今天終于明白，數學需要讀，小學數學，更需要讀。數學語言，只有在數學課上才會被說起，生活中，不會有人用數學語言交流，比方說，我們不會把35路公交車，說成十位上是3，個位上是5的公交車。

　　所以，數學課上，我們必須讓學生多讀一讀，說一說，才能讓學生的記憶更深刻。我們的課堂，太粗糙了。

　　摸一摸，卻有意想不到的收獲

　　從二分之一，到四分之一，八分之一，朱教授用了再平常的.不過的折紙的方法，我們也用。朱教授讓學生折完，讓學生一定要摸一摸，感覺一下二分之一，每折一次，出現新的分數，他都會讓學生摸一摸。我覺得，摸也是很正常的教學手段，我們講課的時候也用，但是我們用的時候，更多的感覺是為了讓學生動手而動手，沒有體會到，讓學生摸了對分數的認識會有什么作用。直到我們看到學生在最后用分數寫出很多算式，并且學生會進行加減乘除的運算時，我們才發(fā)現，正是因為每一次重復進行的摸一摸，才讓學生感覺到每個分數是多大，才會出現學生連二分之一除以四分之一都可以直接算出答案。從認識分數，到可以計算出分數的除法，關鍵就在這一摸。

　　所以，才明白，摸一摸，學生的收獲卻很多。我們的課堂，太膚淺了。

　　問一問，孩子心里怎么想

　　朱教授舉了這樣一個例子，學生在做“一根黃瓜的長度是2”一題時，括號里填的是厘米。老師們都會想，學生對厘米和分米的概念不清。可是當朱教授做訪談時卻得到意想不到的結果，學生說黃瓜本來就是2厘米呀。原來，學生平時見到的黃瓜，都是切好放在盤子里的，怎么會有2分米一根的呢？

　　是啊，太多時候，是我們想當然了，老師總是由著自己設計著學生的學習，設計著學生的所謂“錯誤”，而我們缺少對學生的了解。我們確實應該靠近學生，問一問，學生心里怎么想。我們，又太自以為是了。

　　聽了朱教授的課，我們好像突然之間明白了很多，懂得了很多。聽了朱教授的課，我才知道，什么叫大師的風范，什么是大氣的課堂。而聽了朱教授的報告，我才懂得，怎樣才是一個好老師。我們從一開始就立志做一名好教師，可是我們究竟做到了什么程度？好教師，要讓你的學生用心思考，好教師，要有好問題，好教師，眼里不只是有好學生，還要有差生，而且，是要教他們，不是罵他們。好教師，還要多讀書，讓自己更具知識和智慧，好教師，要學會積淀，要有一顆愿意在教學中成長的心。

　　教師的成長，我們還在路上。

【聽專家報告有感】相關文章：

聽教育專家講座心得06-06

聽專家講座心得體會11-15

聽教育專家講座心得體會06-25

聽專家講座心得體會【精華】09-16

聽專家講座心得體會（精選25篇）04-28

聽法治報告會有感11-22

聽教育專家講座心得體會12篇02-18

聽專家講座心得體會5篇[通用]10-21

聽語文專家講座心得體會范文通用12-17