高二學(xué)期陳述報(bào)告[熱]

　　在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報(bào)告對(duì)我們來說并不陌生，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。在寫之前，可以先參考范文，以下是小編整理的高二學(xué)期陳述報(bào)告，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

高二學(xué)期陳述報(bào)告1

　　本學(xué)期我擔(dān)任上砂中學(xué)高二（1）和高二（3）班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教師。其中一班是文科班，三班是理科班，擔(dān)任高二（3）班的班主任，時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼高二的第一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，這是我作為老師的第二個(gè)年頭，對(duì)這里的學(xué)生應(yīng)該說也了解的比較深刻了，大部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都非常薄弱，而且學(xué)習(xí)積極性，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也不高，我擔(dān)任的兩個(gè)班級(jí)中理科班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)來說比較好一些，但也只是極少數(shù)同學(xué)，對(duì)于這種情況我并沒有放棄，一學(xué)期來，我都是一如既往地，盡心盡力做好自己的本職工作，在教學(xué)中不斷完善自己的教學(xué)方式及技巧，課后耐心的輔導(dǎo)學(xué)生。

　　但盡管如此，不管自己付出多少回報(bào)都是少的可憐，一學(xué)期下來我知道仍然還有很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極性提不上來，課后回去主動(dòng)學(xué)習(xí)的同學(xué)也就那么幾個(gè)，所以導(dǎo)致大部分學(xué)生的.數(shù)學(xué)成績(jī)非常不理想，平時(shí)跟學(xué)生聊天的時(shí)候，很多學(xué)生都說：“老師，我每節(jié)課聽你課都很懂，但做起題目來就不知道從何下手�！睂�(duì)于這樣的情況，我想一個(gè)很根本的原因就是課后沒有回去消化所學(xué)的知識(shí)，練習(xí)鞏固，但不管怎樣我都已經(jīng)盡力了，我不是救世主，也并非上帝，我沒有能力一下子把他們的成績(jī)一下子提起來，對(duì)于個(gè)別學(xué)生我也真的沒辦法激起他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性了。

　　以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況陳述報(bào)告。

　　一、教學(xué)方面

　　教學(xué)過程是師生互動(dòng)的過程。本人緊扣高考特點(diǎn)，學(xué)生特點(diǎn)，把握全局，認(rèn)真籌劃每一章節(jié)，精心設(shè)計(jì)一節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)，推動(dòng)教學(xué)層層深入，形成良性互動(dòng)方能取得良好的教學(xué)效果。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

　　平時(shí)課堂上，特別是理科班，我非常注重教給他們一些數(shù)學(xué)的解題技巧，這學(xué)期來，在課堂上每節(jié)課的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)都有相對(duì)應(yīng)的類型題目練習(xí)，加深他們對(duì)新知識(shí)的理解，本來一直來都非常喜歡對(duì)高考題進(jìn)行分類總結(jié)，平時(shí)的星期六課外活動(dòng)中都進(jìn)行一些相關(guān)的高考專題訓(xùn)練，使他們慢慢的開始接觸高考題型。

　　二、情感教育方面

　　良好的情感教育也是搞好教育工作重要一環(huán)。通過情感交流營(yíng)造一個(gè)民主和諧的課堂氣氛，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。另外學(xué)生很辛苦，有時(shí)很疲勞，對(duì)學(xué)生在課堂上打磕睡要給予理解，不要?jiǎng)虞m就批評(píng)，采用各種辦法調(diào)節(jié)課堂氣氛，緩解學(xué)生的疲勞，盡可能讓學(xué)生感覺輕松愉快。正確對(duì)待學(xué)生犯的錯(cuò)誤，尤其是學(xué)生回答問題時(shí)，學(xué)生說錯(cuò)是正�，F(xiàn)象，是寶貴，只有知道學(xué)生怎樣錯(cuò)的，才能正確下藥方。所以課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答問題，提出問題，和同學(xué)及教師辯論問題。

　　三、工作考勤方面

　　我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭�(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)外的工作。

　　四、課后輔導(dǎo)方面

　　課后或者平時(shí)的午讀課間，我常找學(xué)生了解聽課情況、學(xué)習(xí)情況，了解他們的困難和疑問，及時(shí)解答，根據(jù)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的輔導(dǎo)。數(shù)學(xué)是所有高中課程中最難的一科，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多探究，多思考，多練習(xí)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。鼓勵(lì)他們的不懂的問題及時(shí)解決，不要越積越多，但有些同學(xué)非常害羞或者是基礎(chǔ)相當(dāng)?shù)牟睿�不知道從何問起，所以這方面工作開展的不太順利，每次都只是那么幾個(gè)同學(xué)交流。沒達(dá)到我的預(yù)期效果，下學(xué)期繼續(xù)努力。

高二學(xué)期陳述報(bào)告2

　　八月以來在八班的各位科任老師與全體同學(xué)的共同努力下，八班整體表現(xiàn)出積極向上、刻苦學(xué)習(xí)的濃厚良好學(xué)習(xí)氛圍。雖然學(xué)習(xí)壓力較大，但同學(xué)們依然能夠自覺地遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律，能更加嚴(yán)格的要求自己。進(jìn)入“準(zhǔn)高三”階段，無論是老師、家長(zhǎng)還是學(xué)生自己都對(duì)八班集體呈現(xiàn)的良好狀態(tài)而倍感振奮，對(duì)迎接20xx年的高考而充滿信心。

　　一、數(shù)據(jù)分析

　　通過對(duì)八班各科每次考試數(shù)據(jù)分析可以看出，各科中語文的進(jìn)步最大，化學(xué)、生物與平行班中最好的班級(jí)之間的差距在逐漸的縮�。晃锢淼某煽�(jī)與其他班級(jí)的差距也在逐漸的減�。坏�是數(shù)學(xué)、英語兩大學(xué)科的期中考試成績(jī)較差，說明學(xué)生的重視程度還有待提高。

　　作為對(duì)各科的成績(jī)均衡發(fā)展，主要是通過對(duì)各科科代表的管理與溝通，在作業(yè)管理、課堂情況等協(xié)助各科科任老師管理好班級(jí)的。對(duì)于各科科代表每一次月考之后必定召開科代表的座談會(huì)分析班級(jí)在學(xué)習(xí)中存在的問題。面對(duì)數(shù)學(xué)，英語，物理基礎(chǔ)成績(jī)不理想的問題，在期中考試后通過對(duì)成績(jī)數(shù)據(jù)分析，8班在數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)較差，學(xué)習(xí)委員和三科科代表都對(duì)此進(jìn)行反思，首先數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)三科課代表與課任老師做了充分的溝通，然后在班級(jí)中對(duì)同學(xué)做了大量思想工作，目的是要引起同學(xué)們的足夠重視，對(duì)三科學(xué)習(xí)提出了一些倡議，統(tǒng)一思想把提高理科的成績(jī)作為下一階段學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)。通過這一系列的措施與具體的工作，在期中考試后同學(xué)們對(duì)三科的學(xué)習(xí)的重視程度明顯提高。

　　二、班級(jí)管理

　　高二的班級(jí)管理的主要核心是如何形成良好的刻苦學(xué)習(xí)積極向上的班級(jí)氛圍。這樣在高考中考出好成績(jī)才有了堅(jiān)實(shí)的保證。為此，我堅(jiān)持做到勤下班，密切監(jiān)控，經(jīng)常保持與班長(zhǎng)的溝通，確保對(duì)班級(jí)情況做到心中有數(shù)。同時(shí)也不斷鼓勵(lì)班長(zhǎng)大膽管理，細(xì)心關(guān)注配合班主任的工作。通過整個(gè)學(xué)年的努力，徹底改變了出現(xiàn)的上課有部分同學(xué)精力不集中、說話的情況，同學(xué)們現(xiàn)在上課認(rèn)真聽講，自習(xí)課都能夠?qū)Ｗ⒌刈灾鲝?fù)習(xí)，即使有談?wù)搯栴}的也能低聲進(jìn)行，盡可能不對(duì)其他同學(xué)產(chǎn)生影響。積極管理宿舍，目標(biāo)是將宿舍建設(shè)為各個(gè)同學(xué)的“加油站”，團(tuán)結(jié)各宿舍長(zhǎng)努力在宿舍中營(yíng)造干凈、整潔、規(guī)律、互勉的宿舍氛圍，成為同學(xué)們堅(jiān)固的“大后方”。

　　面對(duì)頻密的考試，學(xué)生往往不能科學(xué)的對(duì)待自己的成績(jī)起伏，心理壓力過大，因此做好學(xué)生的心理壓力的輸導(dǎo)工作成為日常班級(jí)管理的重要內(nèi)容。在學(xué)期初我首先是建立每個(gè)學(xué)生的一個(gè)談話記錄本，每次與學(xué)生談話后都做一定的簡(jiǎn)單記錄，這樣能使自己對(duì)每個(gè)學(xué)生出現(xiàn)過的問題與現(xiàn)狀有充分的把握，針對(duì)他們各自的性格特點(diǎn)采取不同的談話策略。例如，有一個(gè)學(xué)生原來成績(jī)很優(yōu)秀，但是進(jìn)入高二以來成績(jī)一直無法達(dá)到她自己的預(yù)期，于是積聚了巨大的學(xué)習(xí)壓力，由于每次考試都不太理想，無法體現(xiàn)她的`努力與付出，以致于使她每次考完都十分希望下一次的考試盡快到來，好讓自己的努力得到體現(xiàn)。針對(duì)她的這種情況，通過與之單獨(dú)長(zhǎng)談，認(rèn)真幫助她分析自己在學(xué)習(xí)中存在的具體問題，將她對(duì)成績(jī)的過分關(guān)注轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)的關(guān)注，充分肯定她的勤奮嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)，使她無法從成績(jī)上得到成就滿足，可以通過老師的話語得到充分肯定，而舒緩其的考試與學(xué)習(xí)壓力。通過一段時(shí)間的觀察，小有成效，她這種學(xué)業(yè)憂慮得到了很大的緩解。

　　“做好人，才能做好學(xué)問”所以對(duì)高二學(xué)生的為人處事的態(tài)度與行為，作為班主任給予充分的關(guān)注。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生之間由于一些小事而出現(xiàn)矛盾。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生之間的關(guān)系，努力做到及時(shí)處理，客觀公正，避免人際關(guān)系的不協(xié)調(diào)而影響班級(jí)的團(tuán)結(jié)進(jìn)而影響班級(jí)的穩(wěn)定。

　　作業(yè)完成情況是一個(gè)很好的反映學(xué)習(xí)情況的指標(biāo)，督促各科代表落實(shí)作業(yè)的收交情況，成為學(xué)習(xí)成績(jī)長(zhǎng)足進(jìn)步的重要保證。通過對(duì)學(xué)生的反復(fù)，以及針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行特殊作業(yè)要求，使學(xué)生重視作業(yè)，明白高二不是比聰明，而是比努力的道理。對(duì)于那些個(gè)別經(jīng)常不交作業(yè)的同學(xué)，與其家長(zhǎng)進(jìn)行溝通共同督促其努力完成。

　　要做好班級(jí)的工作當(dāng)然離不開家長(zhǎng)的大力支持與密切配合。對(duì)于部分后進(jìn)生，與其家長(zhǎng)定期見面溝通或電話家訪，使家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校學(xué)習(xí)的情況，我也能及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況。而且這種做法能對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)起到顯著的促進(jìn)。

　　在緊張的學(xué)習(xí)中班級(jí)不忘積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，通過集體的參與，來提高班級(jí)體的凝聚力，在學(xué)校組織的大型集會(huì)活動(dòng)中，很多同學(xué)都表現(xiàn)出了良好的精神風(fēng)貌，在大家的共同努力下，班級(jí)今年取得較好的成績(jī)，得到了老師的表揚(yáng)，這在很大程度上增強(qiáng)了各個(gè)同學(xué)對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感，使班級(jí)變成更加團(tuán)結(jié)集體。

　　三、存在問題

　　1．有極個(gè)別學(xué)生還沒能完全投入到“準(zhǔn)高三”的緊張復(fù)習(xí)中。面對(duì)有極個(gè)別同學(xué)時(shí)常會(huì)出現(xiàn)“感覺沒有理想，隨便考什么都行，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，有時(shí)候覺得就是拼命學(xué)有什么意思”。

　　2．一部分學(xué)生就是有動(dòng)力，但還是學(xué)不好。學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上陷入一定的困境，卻未能清楚解決的途徑與方法。因此學(xué)習(xí)壓力不斷增大，得不到緩解。

　　3．部分學(xué)生偏科情況嚴(yán)重。有很多學(xué)生弱科學(xué)習(xí)非常重視，但學(xué)習(xí)成績(jī)提升不快，甚至成績(jī)出現(xiàn)下滑，從而在個(gè)別科目感到極大的學(xué)習(xí)困難，因而產(chǎn)生厭倦感。

　　4．部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)過低而成為他們的繼續(xù)進(jìn)步“絆腳石”。

　　5．由于離期末考試時(shí)間越來越短，面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)表現(xiàn)出一定焦躁情緒。