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初中數(shù)學(xué)小組合作研究課題報告
在日常生活和工作中，接觸并使用報告的人越來越多，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面是小編為大家收集的初中數(shù)學(xué)小組合作研究課題報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
在《中國教育改革和發(fā)展綱要》與《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》貫徹實施的新環(huán)境下，為了進一步提高發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)鍛煉學(xué)生的思維，進一步培養(yǎng)初中學(xué)生合作、交流學(xué)習(xí)的方式，全面推動新形勢下農(nóng)村初中學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，特成立本課題小組。結(jié)合我校目前開展進一步貫徹素質(zhì)教育新精神，我們確立了“初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)研究”為研究課題。這里將課題研究有關(guān)的幾個重要問題報告如下：
一． 課題的應(yīng)用價值與意義
1、課題研究的意義 新的教育方式，教育形式，要求教師不再是課堂的主人，不再是課堂的主宰。取而代之的是“讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人”。因此，如何在課堂小組學(xué)習(xí)中加強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，這對在新形勢下，發(fā)展學(xué)生的能動性有很大的實踐意義。
2、課題的應(yīng)用價值 本課題研究具有以下幾方面的實際應(yīng)用價值：
�。�1）扭轉(zhuǎn)教學(xué)現(xiàn)狀 傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重的是教師的教，注重的是知識的灌輸。現(xiàn)代教育的發(fā)展則趨向以學(xué)生，學(xué)法為出發(fā)點培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，運用知識的基本技能并重視學(xué)習(xí)能力，應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。因此，小組合作學(xué)習(xí)適應(yīng)了現(xiàn)代學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的需要。
（2）學(xué)習(xí)形式的轉(zhuǎn)變 傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，注重知識的記憶，注重知識的運用，而現(xiàn)代的學(xué)習(xí)形式更加注重讓學(xué)生明白知識的轉(zhuǎn)變和形成過程，然后，在這個前提下，進一步推動學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、繼而解決問題的能力。小組的合作學(xué)習(xí)，正好給學(xué)生提供了這樣一個施展自己才能的平臺。小組內(nèi)同學(xué)的相互合作、交流，對學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)也將產(chǎn)生巨大的作用。
二、本課題研究的主要思路與觀點
1、課題的涵義界定
（1）學(xué)生課堂合作小組的學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下進行的，其目的是指導(dǎo)學(xué)生，在相互交流中自主學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主渠道和主陣地， “引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)”理論中的“引導(dǎo)”之涵義在于以下三個方面：教育是有方向和目標(biāo)的，教育的方向和目標(biāo)是教育活動的核心。一切教育活動直接或間接地為達(dá)到一定的教育目的而展開。
�。�2）教師對學(xué)生的成長負(fù)有道義上的責(zé)任 學(xué)生是具有極大可塑性的個體，教師在學(xué)校肩負(fù)著幫助學(xué)生實現(xiàn)自我價值和追求成功的責(zé)任。受教育者是有自由意志和人格尊嚴(yán)的、具體的、現(xiàn)實的個體。尊重學(xué)生的意志和人格是教育本身內(nèi)在的規(guī)律�！白灾鲗W(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)”和”創(chuàng)新學(xué)習(xí)”有著內(nèi)在的聯(lián)系。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)方法和思想。創(chuàng)新學(xué)習(xí)是一種超前教育和境界。前者是基礎(chǔ)，后者是超越和升華。
2 、課題研究目標(biāo)
�。� 1）小組合作學(xué)習(xí)，目的是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過小組內(nèi)學(xué)生的交流、合作，共同完成某個知識點的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在相互的交流、合作中，形成共同進步的格局，互幫互助，“一個都少不了”。
�。�2）更新課堂學(xué)習(xí)觀念 小組合作學(xué)習(xí)，旨在改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師“滿堂灌”、學(xué)生被動地接受學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中，通過教師的指導(dǎo)，在同學(xué)間的相互交流、合作學(xué)習(xí)，體會到知識的形成的過程，進一步培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的自主性、積極性和趣味性，為今后培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力打下堅實的基礎(chǔ)。
3.課題的研究方法
�。� 1）主要采用課堂觀察、教師和學(xué)生訪談
�。� 2）深入一線廣泛調(diào)研和深度反思相結(jié)合
�。� 3）綜合運用實驗法和經(jīng)驗總結(jié)法。
4.課題的研究步驟
�。ㄒ唬�20xx年3月—20xx年5月 理論學(xué)習(xí)與開題論證階段
主要內(nèi)容是：
�、僬J(rèn)真學(xué)習(xí)課題研究的相關(guān)理論、研究方法，填寫申報表；
�、谶\用文獻(xiàn)研究法，深入學(xué)習(xí)關(guān)于合作學(xué)習(xí)的相關(guān)教育理論，對合作學(xué)習(xí)進行理論上的研究；
�、壑朴唽嶒炗媱澓头桨�。
（二）20xx年6月—20xx年10月 第一階段實驗
主要內(nèi)容是：
①采用教育調(diào)查法，對教師成功和失敗的合作學(xué)習(xí)教學(xué)案例設(shè)計進行調(diào)查，并進行分析和總結(jié)；
�、趯W(xué)生進行關(guān)于合作學(xué)習(xí)的問卷和訪談，了解學(xué)生對于合作學(xué)習(xí)的態(tài)度、看法，調(diào)查學(xué)生喜歡和能夠接受的合作學(xué)習(xí)方式，進行比較和研究；
�、壑朴喌诙A段實驗方案，為下階段實驗做準(zhǔn)備。
�。ㄈ�20xx年11月—20xx年6月 第二階段實驗
主要內(nèi)容是：
�、侔从媱澰诶^續(xù)第一階段實驗的基礎(chǔ)上，進一步加強小組合作學(xué)習(xí)的實施；
�、趯W(xué)生撰寫小組合作學(xué)習(xí)的體會；
�、劭偨Y(jié)第二階段的實驗成果。
（四）20xx年9月—20xx年12月 總結(jié)階段
主要內(nèi)容是：
（1）收集和整理研究資料，分析和研究實驗情況；
�。�2）制定總結(jié)階段計劃；
�。�3）總結(jié)和提煉研究成果；
（4）全面總結(jié)實驗工作；
�。�5）結(jié)題論證；
（6）成果展示（研究論文、研究報告）。
5、預(yù)設(shè)研究成果 第一階段（準(zhǔn)備階段）：（20xx.3—20xx.5）
確定課題，制定方案 第二階段（實施階段）：（20xx.6—20xx.10）
1、調(diào)查案例，分析原因
2、制定第二階段計劃 （20xx.11—20xx.7）
1、改進措施，鞏固成績
2、總結(jié)經(jīng)驗，整理數(shù)據(jù)
第三階段（總結(jié)階段）：（20xx.8—20xx.12）
整理材料，撰寫研究報告 結(jié)題報告
總之，在每個階段的研究過程中，要定期召開研究人員交流會、研討會、學(xué)習(xí)理論，提高認(rèn)識水平，交流經(jīng)驗，及時反思，用校本研訓(xùn)的理念，指導(dǎo)課題研究。我們課題組全體成員將以高度的責(zé)任感和飽滿的工作熱情，精誠合作，同心協(xié)力投入到這項課題研究工作當(dāng)中，為我校的校本課程的研發(fā)與課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新做一點貢獻(xiàn)，更重要的是通過研究使我們自身的執(zhí)教能力大幅度提高。
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