研究性學(xué)習(xí)報告15篇[合集]
在當下這個社會中，報告的使用頻率呈上升趨勢，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。那么一般報告是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的研究性學(xué)習(xí)報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![研究性學(xué)習(xí)報告15篇[合集]](https://p.9136.com/00/l/d1d0bebf2_5ee436fbb832f.jpg)
研究性學(xué)習(xí)報告1
蘇州，這個帶著2500多年古典歷史的城市，在新的時代潮流中經(jīng)受著一波又一波的挑戰(zhàn)，是慢慢湮滅還是始終屹立在浪尖上？
我們并不希望眼見著古城的秀美典雅慢慢消逝，也不愿看著她只是迎合時代潮流，而隨著浮世而喧囂直至磨滅了自身的特色。
所以，讓古典與現(xiàn)代相融合便是我們最好不過的抉擇。
千百年來，小街小巷一直是與蘇州古城相生相伴的“血脈”，直到現(xiàn)在，蘇州城區(qū)仍有小街小巷一千多條。除少數(shù)街巷外，許多曾經(jīng)粉墻黛瓦、勾勒著姑蘇城古典韻味的“古城血脈”，已經(jīng)紅顏老去，豐韻難再。余秋雨在《白發(fā)蘇州》中所回憶：當時的蘇州十分沉靜，但無數(shù)的小巷中，無數(shù)的門庭里，藏匿著無數(shù)厚實的靈魂。正是這些靈魂，千百年來，以積聚久遠的固執(zhí)，使蘇州保存了風(fēng)韻的核心。
但由于經(jīng)濟的飛速發(fā)展，僅僅只是商業(yè)區(qū)幾片小小的土地已經(jīng)無法滿足需要，于是呢，拆遷、改造、重建等一切事件的實質(zhì)無非是讓有古典韻味的'江南烏衣巷變成那一抹血色殘陽。
倘若不改造呢？多少年風(fēng)雨過下來的古城已是殘破不堪，無法滿足居民正常的生活所需，再等下去，恐怕也只是座無人城。
所幸，二00六年，位于蘇州古城區(qū)的滄浪區(qū)城管局就對道前地區(qū)開始了“古巷新韻、幸福社區(qū)”的試點整改，沒幾個月，十二條老街巷面貌一新，贏得了市民和海內(nèi)外游人的眾口叫好。今年該區(qū)老街巷整改涉及一百條街巷，其中特色街巷二十條，面積二平方公里、人口一萬多戶。該區(qū)借助先期改造的“兩街一河”，用足依水傍街、水陸并行的特色條件，利用散落在中間的控保建筑和名人故居，在解決、改善部分居民生活居住環(huán)境的基礎(chǔ)上，重在深化提高，全面融入文化元素，引導(dǎo)老街巷旅游。
同樣位于蘇州古城區(qū)的平江、金閶區(qū)的老街巷改造計劃也將陸續(xù)出爐，并啟動改造步伐。蘇州平江歷史街區(qū)保護項目獲得聯(lián)合國教科文組織亞太文化遺產(chǎn)保護榮譽獎。涉及這個歷史街區(qū)，整治時要求會高一些。專家認為，蘇州平江歷史街區(qū)的建筑特征貫穿其間的是一種平民文化，也因此生命力更強，成為蘇州保留至今最完整的歷史街區(qū)。要留住蘇州老街巷的真實生活，保留一個獨具風(fēng)韻及古風(fēng)的蘇州，也保留下蘇州獨特的城市記憶。
按照蘇州市十一五規(guī)劃，蘇州市將在未來幾年內(nèi)完成對全部小街巷的改造工作。這便是古典與現(xiàn)代完美融合的例證之一。
但是，并非所有的古城區(qū)的現(xiàn)狀都是這么喜人，也并不是所有的老城區(qū)都可以既保有韻味又不失時尚的。譬如在蘇州古城區(qū)中心的黃金地段，有一條街巷叫范莊前。這條老街，有著悠久的歷史、美麗的傳說和深厚的人文底蘊，然而現(xiàn)狀卻不容樂觀。日前，政協(xié)委員黃裴莉就范莊前老街的歷史文化發(fā)掘和周邊環(huán)境的保護向大會遞交了提案。
范莊前的現(xiàn)狀不容樂觀。不但這里的歷史文化遺存沒有被很好地挖掘，而且環(huán)境骯臟、凌亂無序并存在很多安全隱患。老街整體路面坑洼不平，每逢雨天不到200米的道路上起碼有100多處積水坑洼，路上很多私自接拉的電線縱橫交錯在空中，街上有個賣雞的攤販常年在此殺雞、脫毛、傾倒雜物。街上有2個廢品收購站常年把收來的廢品擺放在街頭，占據(jù)了很大的公用道路面積。此外，街上還有不少流動攤販向行人兜售無證食品，加上許多汽車在這條并不寬闊的路上亂停亂放。這些都讓這條有著深厚歷史文化底蘊的老街臟亂不堪。
希望城市規(guī)劃部門在深挖這條古街巷的文化底蘊上多做工作，城市建設(shè)部門盡快把老城改造的步伐延伸到這條老街。她還建議城管部門加強管理，尤其是對無證攤販、不合理經(jīng)營點該取締的就要取締。
真希望這樣老街不要在時光中磨滅了自己的光芒。
與之相對的，也有個馳名中外的古鎮(zhèn)——木瀆。
已帶有濃重故蘇韻味的千年木瀆的古鎮(zhèn)韻味又將添上濃重一筆。這個鎮(zhèn)專門規(guī)劃了“老字號街區(qū)”，計劃在明年春節(jié)前后開街。據(jù)介紹，建“老字號街區(qū)”在我市尚屬首創(chuàng)，已有13家百年老店在前天簽約。
這13家老字號是雷允上、朱鴻興、稻香村等，它們大多有百年歷史。木瀆鎮(zhèn)在其商業(yè)寶地香港街商圈規(guī)劃了1。7萬平方米面積，首期將以2700平方米的建筑面積啟動這個特色街區(qū)。
據(jù)悉，為了吸引老字號的集群，讓自己的古鎮(zhèn)韻味更加濃郁，木瀆這次不惜以“免費兩年房租”作代價。對于老字號來說，不固守高成本的大都市黃金地段，而另辟一條探索振興之路，不失為良策。
實在不免讓人感嘆，木瀆古鎮(zhèn)不僅能在站穩(wěn)在風(fēng)起云涌的經(jīng)濟市場，也能在愈發(fā)重要的精神建設(shè)里拔得頭籌，木瀆鎮(zhèn)政府能清楚的認識到這么一個措施的重要性并及時進行扶持援助進行。
這樣讓古典與現(xiàn)代相融合的意識真是讓人看到了蘇州城未來發(fā)展的希望，真希望蘇州市政府也能加進步伐，徹底改造好眾多老城區(qū)。
蘇州是一座有著二千五百二十年歷史記載的古城，如今仍屹立在當年的城址上，并保留了“水陸并行、河街相鄰”的雙棋盤布局，這在全世界的古城中是罕見的。為了保護好這座古城，使之“傳之后世，永續(xù)利用”，希望蘇州市有關(guān)部門能讓古典與現(xiàn)代相融合，盡快對一千一百二十五條古城老街巷進行整治，那么，古城十三萬戶、三十九萬居民將直接受益。更多蘇州市市民也將從中受益。
報告建議：
1、由經(jīng)濟實力的城區(qū)優(yōu)先發(fā)展，帶動后續(xù)老城區(qū)改造，以求最終形成全蘇州市改造完美竣工，共同創(chuàng)造和諧社會。
2、向先進的已完成改造的地區(qū)學(xué)習(xí)，吸取他們的經(jīng)驗，也避免走一些彎路，盡量減小損失。
3、市政府大力扶持，對一些經(jīng)濟較落后區(qū)域進行必要的經(jīng)濟援助，以求盡快完成讓古典與現(xiàn)代相融合的重大目標。
4、各個部門配合進行，例如城管配合管理，不僅要有一個良好的自然環(huán)境，還需要營造一個良好的人文環(huán)境。
5、時間限制上，考慮到2008年北京奧運，勢必也將影響到蘇州的客流量，故應(yīng)加緊腳步完成改造。
6、牢記宗旨是，讓古典與現(xiàn)代相融合。不僅要原汁原味，也要有創(chuàng)新，又突破，有讓人眼前一亮的感覺。
研究性學(xué)習(xí)報告2
一、課題的來源和確定
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，是素質(zhì)教育的重要目標。中學(xué)實踐活動課的開展，是貫徹這種教育目標的一種重要方式。上個世紀以來，許多學(xué)校都對此作了積極而富有成效的探索，在新課改的教材中，各科也安排了有關(guān)探究性學(xué)習(xí)的課程。
我校是一所農(nóng)村中學(xué)，軟硬件都相對落后，學(xué)生基本都來自于農(nóng)村，他們不如城里的同齡人見多識廣，獨生子女或者留守少年的家庭教育環(huán)境，使他們?nèi)狈ψ孕牛踩狈χ車耸碌年P(guān)心。我校實行雙休日，對距家較遠而不能回去的寄宿生而言，往往有大量時間可以支配，作為班主任正好可以適時引導(dǎo)學(xué)生開展一些有意義的研究性活動。
開展研究性學(xué)習(xí)，對我校老師和學(xué)生都是一個挑戰(zhàn)。在閱讀了大量研究性學(xué)習(xí)案例后，結(jié)合我校實際和學(xué)生實際，我將課題定為“校園·生活”。營造一個文明安全的校園，需要廣大師生的共同努力。只有引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，才能使學(xué)生關(guān)愛自己的校園，了解自己的生活，才能更好地激發(fā)學(xué)生校園主人翁的意識，自覺遵守和維護校園文明，遠離危險，參與營造“平安校園”，同時，提高自己的學(xué)習(xí)能力和道德素質(zhì)。
二、課題目標與方案設(shè)計
（一）課題目標
1。認識到維護和創(chuàng)造校園文明、安全需要大家共同參與。
2。讓學(xué)生學(xué)會設(shè)計、收集和處理信息，學(xué)會合作、討論以及與他人的溝通，學(xué)會基本的調(diào)查研究方法。
3。培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園，關(guān)愛他人。
�。ǘ┓桨冈O(shè)計
1。子課題的確立
“校園·生活”涉及面很廣，學(xué)生也各有所長，各人興趣愛好也不一樣，又要調(diào)動所有學(xué)生的參與熱情，我和學(xué)生共同設(shè)計了以下七個課題：
“校園·生活”
紀律現(xiàn)狀與問題
衛(wèi)生現(xiàn)狀與問題
校園安全現(xiàn)狀與問題
校園水電節(jié)約情況調(diào)查
教學(xué)情況調(diào)查
校園飲食情況調(diào)查
學(xué)生課余時間安排情況調(diào)查
2。具體方案設(shè)計
課題組成員為高一（7）班66名同學(xué)。在公布七個子課題后，由學(xué)生自由選擇研究內(nèi)容，編成七個小組。每小組任命一名組長，再由組長組織成員共同討論本小組研究方案，然后進行分工實施。
三、活動實施過程
1。學(xué)習(xí)培訓(xùn)：對學(xué)生進行社會學(xué)研究方法（問卷法、訪談法、信息分析、撰寫報告等）指導(dǎo)。
2。分組討論，制定調(diào)查問卷并各復(fù)印30份。討論確定本組研究方案并進行調(diào)查。
3。各小組對資料進行整理分析討論，并撰寫調(diào)查報告。由班主任進行整體匯整。
4。課題總結(jié)。由班主任撰寫整體報告，并利用班會課，對學(xué)生的調(diào)查活動進行總結(jié)點評。
四、學(xué)生的研究成果
�。ㄒ唬┘o律現(xiàn)狀與問題調(diào)查報告
總體來說，我校大多數(shù)學(xué)生的紀律狀況良好，上課能夠認真聽講，尊敬師長，考試和作業(yè)過程中都有較強自主性。但也有11%的學(xué)生存在一些問題，如打飯插隊，上課玩手機或者睡覺現(xiàn)象等等。
問題存在原因主要是學(xué)生缺乏自律，同時和部分老師要求不嚴格也密切相關(guān)。
�。ǘ⿲W(xué)校衛(wèi)生現(xiàn)狀調(diào)查報告（大磊、李政策、蘇敏、紀沈琴等19人）
對于寢室衛(wèi)生，有一半同學(xué)認為寢室衛(wèi)生間設(shè)計不合理。59%的同學(xué)認為寢室區(qū)有異味、不衛(wèi)生。但同時，同學(xué)也坦承各班寢室垃圾能夠及時清理。
對于教室衛(wèi)生，高中部有近五成的班級達不到清潔要求。從調(diào)查結(jié)果來看，普遍原因是少數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
對于校園衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生，絕大多數(shù)同學(xué)能夠?qū)⒗乖谥付▓鏊�，對校園衛(wèi)生間衛(wèi)生也基本滿意，但近七成的學(xué)生認為校園整體不是很清潔。
在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)同學(xué)都有較強的衛(wèi)生意識，能夠自覺維護校園和教、寢室衛(wèi)生，幾乎所有的學(xué)生都希望生活在一個清潔的校園環(huán)境中，并承認這對學(xué)習(xí)有影響。學(xué)生們對良好衛(wèi)生環(huán)境的普遍心理需求，是學(xué)校能徹底改善衛(wèi)生的希望所在，只要學(xué)校適當調(diào)整衛(wèi)生間布局，改善部分設(shè)施，加大宣傳，班級進一步加強對衛(wèi)生管理，并實施有效的監(jiān)督機制，一個清潔美麗的校園一定會展現(xiàn)在我們面前。
（三）我校安全情況調(diào)查（楊玲、陸玉娟、尹星、吳小知、許榮等8人）
圍繞安全問題，我們作了七個方面的調(diào)查。從調(diào)查結(jié)果來看，用電安全、運動安全和實驗安全整體較好，分別只有7%和3%的同學(xué)出現(xiàn)過意外（原因不詳）。
同學(xué)們意見較為集中的安全隱患有三個方面，一是校園丟失物品的情況較為嚴重，近一半學(xué)生承認丟失過物品或者有失竊經(jīng)歷。二是在校園一些監(jiān)控死角，學(xué)生聚集吸煙情況普遍，有一半學(xué)生都知道這種情況存在；三是教學(xué)樓樓道照明情況有重大安全隱患，絕大多數(shù)同學(xué)對此表示不滿。只有1/5的學(xué)生認為無所謂。
為此，小組建議學(xué)校為教學(xué)樓樓道裝聲控或者光控的照明燈。同時，對極少數(shù)學(xué)生攀爬圍墻的行為，進行監(jiān)督和制止。
�。ㄋ模┬@水電節(jié)約情況調(diào)查（陳彥宇、紀蓓蓓、桂盈盈、汪麗、吳青青、陳華等6人）
調(diào)查方式：問卷、訪談
本校87%的高中生都同意并提倡節(jié)約水電，并有較強的環(huán)保意識，如利用洗臉水灑地、洗衣服；減少手機的使用，保持長期待機狀態(tài)等。但仍有少數(shù)同學(xué)在冬天用熱得快燒水現(xiàn)象，這既不安全，也不環(huán)保。希望學(xué)校加強環(huán)保宣傳，并制定相關(guān)的制度，讓高中生為社會、校園的和諧發(fā)展作出力所能及的貢獻。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)情況調(diào)查（組長：田浩然）
調(diào)查方式：問卷、訪談
85%的學(xué)生認為本校教師教學(xué)嚴謹，輔導(dǎo)認真，對學(xué)生較熱情。多數(shù)學(xué)生認為學(xué)校硬件設(shè)施配套齊全。但對老師的教學(xué)行為，仍有個別小問題存在。一是有部分老師經(jīng)常在上課期間接聽手機；二是極少數(shù)老師在上課期間吸煙；三是有1/4的高中生反映自己受過老師的體罰或者變相體罰。另外，也有學(xué)生反映教學(xué)樓漏雨，體育器材缺乏等問題。
建議學(xué)校對教師加強職業(yè)道德教育，進一步改善教學(xué)設(shè)施，力創(chuàng)和諧文明校園。
�。┬@飲食情況調(diào)查（查文寶、高志、許濤、陳秋霞、桂佳、桂蜜棗等9人）
調(diào)查方式：問卷、訪談
調(diào)查顯示，只有2%的同學(xué)對學(xué)校食堂滿意。91%的學(xué)生都有吃零食的習(xí)慣，還有少數(shù)學(xué)生有節(jié)食的不良習(xí)慣。
建議學(xué)校食堂適當調(diào)低飯菜價格，用黑板或者公告等形式進行飲食健康知識宣傳，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣。
（七）學(xué)生課余時間安排情況調(diào)查（張晟、劉超2人）
調(diào)查顯示，在課余時間選擇運動的學(xué)生只有11%，60%的學(xué)生選擇休息，還有21%的學(xué)生仍然堅持學(xué)習(xí)。
從調(diào)查情況來看，絕大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，相當一部分同學(xué)不懂得勞逸結(jié)合。調(diào)查結(jié)果還顯示，對于學(xué)生課余活動，沒有得到很好的引導(dǎo)，導(dǎo)致很多學(xué)生對這段時間的安排處于茫無頭緒的狀態(tài)。
希望各班加強對學(xué)生體育鍛煉的.宣傳，學(xué)校和班主任要對學(xué)生課余時間安排進行科學(xué)引導(dǎo)。
五、對本次探究活動的反思
對于研究性學(xué)習(xí)，在我校尚屬首次，無經(jīng)驗可循，對于老師和學(xué)生都是一個挑戰(zhàn)。由于學(xué)生缺乏探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，事前準備并不充分，他們從思想上到行動上都顯得有些措手不及。而且整個活動時間安排也比較倉促，準備工作還有很大欠缺。
對于如何開展社會學(xué)研究調(diào)查，雖然事前對學(xué)生作了培訓(xùn)，但時間短，學(xué)生沒有實踐經(jīng)驗，在實際操作中出現(xiàn)一些問題。制作問卷時，細節(jié)部分還存在不科學(xué)的地方，設(shè)計的問題既不全面，也不能反映問題的本質(zhì)。在小組分組討論和設(shè)計活動方案時，組長和成員之間配合還不夠協(xié)調(diào)，導(dǎo)致時間浪廢。尊重他人和謙讓精神還待于進一步提高。在訪談過程中，方法不當，使被訪者存在疑慮，不敢實事求是地反映問題，甚至是直接地被拒絕，從而降低了效率，影響了調(diào)查結(jié)果的真實性和準確性。
其實學(xué)生的思維還可以進一步開拓，比如，對于衛(wèi)生問題的調(diào)查，并不一定要用一種固定的方法去達到目的，可以采用實地查看作為主要方法。還可以去團委調(diào)查學(xué)校衛(wèi)生記錄，或者走訪學(xué)校總務(wù)處和分管衛(wèi)生的校長來了解學(xué)校措施和動向，從而達到更好的結(jié)果。
從七個小組反饋的調(diào)查報告來看，學(xué)生對于信息的處理能力，對材料的分析能力還需要進一步加強指導(dǎo)，對調(diào)查報告的撰寫，也需要指導(dǎo)和進一步鍛煉。
萬事開頭難。好的開始，是成功的一半。這次研究性學(xué)習(xí)活動，也有比較成功的幾點：
1。豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，并調(diào)動了廣大學(xué)生的參與，增強了學(xué)生的實踐能力（比如問題的設(shè)計、信息的搜集以及與他人之間的交流與溝通等）使同學(xué)之間增進了了解和友誼。
2。實踐證明，我校學(xué)生有能力開展研究性學(xué)習(xí)活動，與示范高中學(xué)生相比，毫不遜色。只要教師引導(dǎo)得法，因地制宜，因陋就簡，這樣的學(xué)習(xí)活動也可以開展起來。
3。學(xué)生初步掌握了研究性學(xué)習(xí)的方法與流程，并積累了經(jīng)驗，為以后的研究性學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
4。提高了同學(xué)對校園生活的認識，有利于學(xué)生自律性的培養(yǎng)。
5。增強了學(xué)生的自信。
6。為校園建設(shè)提供了有益的材料和建議。
研究性學(xué)習(xí)報告3
一、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期已經(jīng)教過的內(nèi)容有：
1、怎樣提問題;
2、怎樣把問題變成課題;
3、如何研究課題;
4、怎樣查找資料;
5、教學(xué)評價;
有些教學(xué)內(nèi)容在本學(xué)期教學(xué)中有涉及，但沒有拿出課時講授，在下學(xué)期的教學(xué)中要作專門的講解，如：調(diào)查與采訪;課題研究結(jié)果的呈現(xiàn)方式等。
二、教學(xué)策略
研究性研究是學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究主題，主動獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的研究活動。
研究性研究強調(diào)：
1、學(xué)生通過基于問題或主題的探究實踐，形成一種積極的、主動的、自主合作探究的研究方式;
2、增強學(xué)生探究和創(chuàng)新意識，研究并經(jīng)歷科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力;
3、使學(xué)生獲得親身參與探究活動的體驗，發(fā)展收集、分析和利用信息的能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力;
4、使學(xué)生學(xué)會分享與合作，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。 從研究性研究的含義中我們可以知道，研究性研究課程開設(shè)的目標就是要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、探究意識、創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力、收集信息與處理信息的`能力、實踐的能力、合作的能力。研究性研究的過程也就是對學(xué)生思維的訓(xùn)練過程，在思維訓(xùn)練中，首先就是訓(xùn)練善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題;其次是思維的目的和方向;第三是開闊思路、知識準備、選擇方法。對學(xué)生的所有能力訓(xùn)練，都要在學(xué)生參與的活動中進行，教師起一個引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。
研究性學(xué)習(xí)報告4
課題名稱:
研究中學(xué)生的近視情況
課題研究組長：
郜志強
課題成員:
霍晨光申欣康元元成軍帥任鴻艷
指導(dǎo)教師：
衛(wèi)金梅
單位：
晉城市第三中學(xué)
課題背景
近年來，中學(xué)生近視眼的發(fā)病率在逐年上升，同時始發(fā)年齡又有下移的勢頭。更多的人都戴上了眼鏡，甚至連幾歲的小孩都戴上了眼鏡，為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？由于多種原因?qū)е轮袑W(xué)生的視力不斷下降，特別是隨著科技的發(fā)展，電腦等高科技產(chǎn)物的出現(xiàn)，越來越多的中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，電視等，導(dǎo)致他們的視力不斷下降，根據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)在的中學(xué)每班普遍有超過三分之一的人都是戴眼鏡的，甚至有些學(xué)校每班的近視人數(shù)已經(jīng)過半，而這比例是非常高的
研究目的
通過此次研究希望同學(xué)們端正態(tài)度，視力正常的同學(xué)積極做好預(yù)防工作，已近視的同學(xué)及時治療，防止視力進一步下降，穩(wěn)定視力水平。有些學(xué)校每班的近視人數(shù)已經(jīng)過半，而這比例是非常高的。
主要研究方法
問卷調(diào)查
多人專訪
研究的基本思路
設(shè)計相關(guān)的問卷→分別調(diào)查初中生和高中生→對相應(yīng)的`同學(xué)進行專訪→分析調(diào)查結(jié)果→上網(wǎng)查相關(guān)信息→最后得出結(jié)果
研究的科學(xué)性先進性實用性
通過本次研究，希望能夠使同學(xué)們更多的了解近視
近視，意味著視力下降，不但影響個人形象還會給生活和學(xué)習(xí)帶來諸多不便。這是近視的主要危害，其嚴重發(fā)展的后果更令人發(fā)指。因為近視眼會引起許多眼部的并發(fā)癥，這些并發(fā)癥多數(shù)是致盲的，近視度數(shù)越高，引起并發(fā)癥的可能性越大。下面為您介紹近視的并發(fā)癥：
1、視網(wǎng)膜脫離
是近視眼最常見的并發(fā)癥。由于近視眼眼軸伸長及眼內(nèi)營養(yǎng)障礙，視網(wǎng)膜周邊部常發(fā)生囊樣變性、格子樣變性等，變性區(qū)視網(wǎng)膜非常薄，極易發(fā)生穿孔，有的已經(jīng)穿孔形成于性裂孔，再加上玻璃體液化、活動度增加，牽拉視網(wǎng)膜發(fā)生脫離。在視網(wǎng)膜脫離中，70%是近視眼。
2、白內(nèi)障
近視眼眼內(nèi)營養(yǎng)代謝不正常，使晶狀體的囊膜通透性改變，晶狀體營養(yǎng)障礙和代謝失常而逐漸發(fā)生混濁，視力逐漸減退產(chǎn)生并發(fā)性白內(nèi)障。這種白內(nèi)障發(fā)展緩慢，以核心混濁和后囊膜混濁為主。
3、黃斑出血和黃斑變性
近視眼眼部血液供應(yīng)差，視網(wǎng)膜缺血，視網(wǎng)膜產(chǎn)生一種新生血管生長因子，這些因子使視網(wǎng)膜下新生血管生長，這些新生血管管壁極薄，極易破裂出血，出血后形成黃斑出血。出血吸收后，新生血管可再破裂、再出血，多次出血后局部形成短痕，致黃斑變性，黃斑變性永久性損害視力。
4、玻璃體液化變性
玻璃體是無色透明膠凍狀。當近視眼眼球增大，玻璃體卻不會再增加，所以玻璃體不能充填眼內(nèi)全部空間，出現(xiàn)液化，活動度增加，混濁，引起眼前黑影，誘發(fā)視網(wǎng)膜脫離。
5、青光眼
近視眼眼房角處濾簾結(jié)構(gòu)不正常，所以眼內(nèi)的房水流出阻力較大，容易引起眼壓升高。據(jù)統(tǒng)計高度近視眼30%有青光眼，這種青光眼會造成視力漸漸喪失。
6、斜視、弱視
近視眼可引起外斜或外隱斜，如雙眼近視度數(shù)相差大于300度者，易引起度數(shù)深的眼外斜和弱視
所以我們應(yīng)該
一、科學(xué)用眼:
1、讀書寫字注意三個一即眼離書本一尺、胸離桌子一拳、手離筆尖一寸;
2、走路或乘車時不要看;
3、不要躺著或趴著看;
4、勞逸結(jié)合，用眼時間不要過長，應(yīng)每隔50分鐘左右休息10分鐘。
二、注意用眼衛(wèi)生:
1、不要長時間近距離讀寫、看電視、玩電子游戲、上網(wǎng)等;
2、不要在光線太強太弱時讀寫，建議使用臺燈照明用40W白熾燈泡，臺燈應(yīng)放在左前方一尺左右距離；室內(nèi)照明40W日光燈應(yīng)距離桌面1.4米；
3、看電視應(yīng)有節(jié)制，眼距離以電視機對角線6倍以外觀看，一般看40分鐘休息10分鐘；少玩電子游戲、電腦等，據(jù)有關(guān)資料顯示它們的危害是電視的5倍。
三、補充營養(yǎng)：
1、少吃甜食和辛辣食物，糖分攝入過多在體內(nèi)血液環(huán)境中呈酸性，易造成因血鈣減少，影響眼球壁的堅韌性，促使眼軸伸長，導(dǎo)致近視眼的發(fā)生與發(fā)展。
2、少吃零食，零食中大多加有防腐劑、色素等添加劑，食用過量百害無一益。
3、避免偏食，偏食是誘發(fā)青少年視覺功能障礙的主要原因之一，常常會導(dǎo)致維生素與微量元素、宏量元素攝取不足，影響發(fā)育和健康。
4、多吃水果、蔬菜、豆類、動物肝臟等，合理地獲得天然糖分、微量元素和維生素。
四、加強運動：
1、學(xué)生在學(xué)習(xí)階段因長時間近距離用眼，為消除視疲勞應(yīng)經(jīng)常性望遠，多參加體育活動，增強體質(zhì)；
2、每天堅持做永康保健操，以達到緩解眼疲勞，消除調(diào)節(jié)緊張，恢復(fù)眼調(diào)節(jié)機能，預(yù)防近視發(fā)生。
研究性學(xué)習(xí)報告5
課題題目 ： 高中生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究
目標: 探索研究性課題，推進高中生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。
內(nèi)容：
1、高中生內(nèi)隱的研究;高中生引起注意的習(xí)慣;專心思考的習(xí)慣;
2、定向思維的習(xí)慣;批評的習(xí)慣;求異的習(xí)慣;思考的習(xí)慣;
3、外向的學(xué)習(xí)習(xí)慣--專心聽講，大膽表達，認真閱讀，及時摘記。
4、獨立鉆研的習(xí)慣;專心作業(yè)的習(xí)慣;按計劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
5、合作共事的習(xí)慣;合理擺放學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣;合理安排作息時間的習(xí)慣。
6、合理安排學(xué)習(xí)時間的習(xí)慣;快速反應(yīng)的習(xí)慣。
目的與意義：新課程改革自提出以來，經(jīng)過十余年的醞釀、推廣和實施，已經(jīng)成為我國教育發(fā)展的重要內(nèi)容，特別是第三次全國教育工作會議以后，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的頒布，進一步指明了實施素質(zhì)教育的方向，加快了素質(zhì)教育的進程。
首先，高中生思想和感情的發(fā)展需要良好習(xí)慣教育。良好習(xí)慣表現(xiàn)人性、人道、人權(quán)和人生，表現(xiàn)人對大自然的認識和感情。良好習(xí)慣給高中生展示鑒賞真、善、美的`審美領(lǐng)域，創(chuàng)設(shè)了陶冶情操、完善人性的藝術(shù)環(huán)境。
其次，高中生思維和語言的發(fā)展需要習(xí)慣教育。日常行為習(xí)慣展開形象思維，激發(fā)創(chuàng)造意識，富有表現(xiàn)力。
活動計劃：
(一)研究的思路、過程與方法：
1、課題組設(shè)計課題研究方案、申報立項
2、開題并按計劃實施方案，包括活動過程中的研究報告的提出，研究論文的撰寫，資料的匯報，階段性小結(jié)。實驗教師平時應(yīng)做好各階段性實驗總結(jié)，案例及相關(guān)的案例分析。整理和分析有關(guān)教學(xué)資料，進行初期、中期、后期等的評比工作
3、對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的調(diào)查分析與對策研究
4、問題及原因分析
5、采取對策方案
6、培養(yǎng)高中生良好習(xí)慣實施
7、實施效果調(diào)查分析。
(二)課題研究的具體進度安排
第一階段：
準備實施階段。作好課題前期準備工作，立項申報，開題論證，成立課題組，運用啟發(fā)式教學(xué)方法進行各科教學(xué)模式的初步研究。
1、進行學(xué)生習(xí)慣研究，明確研究的目的意義，并聘請有關(guān)教師對課題進行進一步論證，確立研究的重點方向，初步制定方案。
2、采用申報審核方式，組建課題組，組織教師進行理論學(xué)習(xí)。
3、健全校級管理機構(gòu)，對研究進行指導(dǎo)協(xié)調(diào)。
4、 第一階段的小結(jié)。
第二階段
1、制訂明確詳實的階段研究計劃;按計劃全面實施研究。
2、針對小學(xué)生的特點，進行不同層次的良好習(xí)慣的教育，搜集典型課例和活動錄像等資料。
3、進一步完善課題目標，開展好各項活動，做好階段性小結(jié)，重視行為教育活動對青少年精神世界的熏陶作用。
4、 中期階段性小結(jié)
第三階段總結(jié)驗證階段。
總結(jié)經(jīng)驗，爭取上級驗收，取得實驗成果。每位課題實驗教師寫實驗報告，課題組寫總報告。按實驗方案進行總結(jié)，整理資料，撰寫實驗報告、論文等，收集典型課例和活動錄像，對研究進行綜合分析。
研究性學(xué)習(xí)報告6
1.什么是電池
電池指盛有電解質(zhì)溶液和金屬電極以產(chǎn)生電流的杯、槽或其他容器或復(fù)合容器的部分空間。隨著科技的進步，電池泛指能產(chǎn)生電能的小型裝置。如太陽能電池。電池的性能參數(shù)主要有電動勢、容量、比能量和電阻。電池的種類很多，常用電池主要是干電池、蓄電池，以及體積小的微型電池。此外，還有金屬-空氣電池、燃料電池以及其他能量轉(zhuǎn)換電池如太陽電池、溫差電池、核電池等。
2.電池有什么危害
舊電池內(nèi)含有大量的重金屬以及廢酸、廢堿等電解質(zhì)溶液。如果隨意丟棄，腐敗的電池會破壞我們的水源，侵蝕我們賴以生存的`莊稼和土地，我們的生存環(huán)境面臨著巨大的威脅。如果一節(jié)一號電池在地里腐爛，它的有毒物質(zhì)能使一平方米的土地失去使用價值;扔一粒紐扣電池進水里，它其中所含的有毒物質(zhì)會造成60萬升水體的污染，相當于一個人一生的用水量;廢舊電池中含有重金屬鎘、鉛、汞、鎳、鋅、錳等，其中鎘、鉛、汞是對人體危害較大的物質(zhì)。而鎳、鋅等金屬雖然在一定濃度范圍內(nèi)是有益物質(zhì)，但在環(huán)境中超過極限，也將對人體造成危害。廢舊電池中的重金屬會影響種子的萌發(fā)與生長。廢舊電池滲出的重金屬會造成江、河、湖、海等水體的污染。
3.廢電池回收的發(fā)展空間
日常使用的電池種類很多。大量的堿錳干電池，鎳金屬氫電池和鋰離子電池等,其中含有的二氧化錳是貴重的物質(zhì),加以利用是有很大價值的汞、含鎘、含鉛廢電池。這類電池任意丟棄會將大量重金屬元素、貴金屬元素廢棄,是嚴重的資源浪費。因此，對這類電池則須給予高度重視，控制它們的生產(chǎn)和使用,嚴格回收使用后的廢電池，對其中的有用物質(zhì)加以再生利用。國外發(fā)達國家對廢電池的回收利用極為重視。西歐許多國家不僅在商店，而且直接在大街上都設(shè)有專門的廢電池回收箱，廢電池中95%的物質(zhì)均可以回收，尤其是重金屬回收價值很高.如國外再生鉛業(yè)發(fā)展迅速，現(xiàn)有鉛生產(chǎn)量的55%均來自于再生鉛。而再生鉛業(yè)中，廢鉛蓄電池的再生處理占據(jù)了很大比例。100千克廢鉛蓄電池可以回收50-60千克鉛。對于含鎘廢電池的再生處理，國外已有較為成熟的技術(shù),處理100千克含鎘廢電池可回收20千克左右的金屬鎘。
4.電池的回收方法
如法國一家工廠就從中提取鎳和鎘，再將鎳用于煉鋼，鎘則重新用于生產(chǎn)電池。其余的各類廢電池一般都運往專門的有毒、有害垃圾填埋場，但這種做法不僅花費太大而且還造成浪費，因為其中尚有不少可作原料的有用物質(zhì)。?回收利用熱處理。
瑞士有兩家專門加工利用舊電池的工廠，巴特列克公司采取的方法是將舊電池磨碎后送往爐內(nèi)加熱，這時可提取揮發(fā)出的汞，溫度更高時鋅也蒸發(fā)，它同樣是貴重金屬。鐵和錳熔合后成為煉鋼所需的錳鐵合金。該工廠一年可加工20xx噸廢電池，可獲得780噸錳鐵合金，400噸鋅合金及3噸汞。另一家工廠則是直接從電池中提取鐵元素，并將氧化錳、氧化鋅、氧化銅和氧化鎳等金屬混合物作為金屬廢料直接出售。不過，熱處理的方法花費較高，瑞士還規(guī)定向每位電池購買者收取少量廢電池加工專用費�！皾裉幚怼�
馬格德堡近郊區(qū)正在興建一個“濕處理”裝置，在這里除鉛蓄電池外，各類電池均溶解于硫酸，然后借助離子樹脂從溶液中提取各種金屬，用這種方式獲得的原料比熱處理方法純凈，因此在市場上售價更高，而且電池中包含的各種物質(zhì)有95%都能提取出來。濕處理可省去分揀環(huán)節(jié)(因為分揀是手工操作，會增加成本)。馬格德堡這套裝置年加工能力可達7500噸，其成本雖然比填埋方法略高，但貴重原料不致丟棄，也不會污染環(huán)境。真空熱處理法
德國阿爾特公司研制的真空熱處理法還要便宜，不過這首先需要在廢電池中分揀出鎳鎘電池，廢電池在真空中加熱，其中汞迅速蒸發(fā)，即可將其回收，然后將剩余原料磨碎，用磁體提取金屬鐵，再從余下粉末中提取鎳和錳。這種加工一噸廢電池的成本不到1500馬克。
研究性學(xué)習(xí)報告7
內(nèi)容提要
“小學(xué)研究性作文教學(xué)”是一種以學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，旨在將“提出問題、觀察、讀書求知、實踐探索、產(chǎn)生生活與情感體驗”與學(xué)生作文時“主動搜集、積累作文素材和體驗、產(chǎn)生寫作沖動與書面交際需求”有機地結(jié)合起來；同時，將“主動探究新知、有所發(fā)現(xiàn)、產(chǎn)生新體驗后主動進行表達交流、展示成果”過程與“主動運用書面語言進行‘真實的交際’”相融合；通過這樣的教學(xué)方式，使得“作文”能夠成為學(xué)生研究性學(xué)習(xí)中的一種工具，有效培養(yǎng)學(xué)生“關(guān)注生活、探究生活”的意識，促進學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：小學(xué)研究性作文教學(xué) 研究性學(xué)習(xí) 寫作 真實的交際
課題的提出
根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《語文課程標準》的要求，我們發(fā)現(xiàn)目前小學(xué)作文教學(xué)不符合社會和教育形勢的發(fā)展需求，也不能促進學(xué)生全面發(fā)展。在作文教學(xué)理念方面，我們過于強調(diào)“文學(xué)性寫作”，對實用文體的寫作訓(xùn)練不重視，導(dǎo)致作文教學(xué)與社會需求脫離。祝新華在《從學(xué)生作文心理角度開展作文教學(xué)改革》一文中指出：“教師注重培養(yǎng)學(xué)生寫好作文的能力，但缺乏多樣化的訓(xùn)練方法”，從而體現(xiàn)了我們對待作文的態(tài)度，即僅為了“寫好”而教授作文技巧。然而，作文教學(xué)應(yīng)該更注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實踐、體驗生活、文字表達和閱讀等能力，使其成為真正的交流和學(xué)習(xí)工具。因此，我們需要進行作文教學(xué)改革，以更好地滿足學(xué)生的需求。首先，我們應(yīng)該打破“文學(xué)性寫作”的局限，注重實用文體的訓(xùn)練，讓作文教學(xué)與社會需求相結(jié)合。同時，我們也需要調(diào)整對待作文的態(tài)度，不僅培養(yǎng)學(xué)生“寫好作文”的能力，還要注重培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)和實際運用能力。此外，我們還應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造真實的交流情境，使他們的作文成為語言文字表達、交流和學(xué)習(xí)的工具。通過這些改革，我們可以使小學(xué)作文教學(xué)更加符合社會和教育發(fā)展的要求，并促進學(xué)生全面發(fā)展。
課題假設(shè)
“小學(xué)研究性作文教學(xué)”能夠為小學(xué)生提供真實且需要書面交際的情境，從而激發(fā)他們對書面表達的興趣，并鼓勵他們主動參與研究性學(xué)習(xí)活動，積極地自主進行寫作和交流。通過這樣的教學(xué)方式，可以有效促進學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐能力、自主學(xué)習(xí)能力以及寫作能力的全面發(fā)展。
課題的界定
"小學(xué)研究性作文教學(xué)"是一種基于學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動的作文教學(xué)方法。它將學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中提出問題、進行觀察、閱讀求知、實踐探索和產(chǎn)生生活與情感體驗的過程，轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動搜集、積累作文素材、體驗并產(chǎn)生寫作沖動與書面交際需求的過程。同時，它也將研究性學(xué)習(xí)中主動探究新知、有所發(fā)現(xiàn)、產(chǎn)生新體驗后主動進行表達交流、展示成果的過程，轉(zhuǎn)化為小學(xué)生在寫作需求產(chǎn)生的環(huán)境中主動運用書面語言進行真實交際的過程。這樣的作文教學(xué)方法不僅能夠發(fā)展學(xué)生的書面表達能力，還能將作文作為學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的工具，有效培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、探究生活的意識，并發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
與本課題相關(guān)的國際國內(nèi)研究現(xiàn)狀及其分析
國外
美國小學(xué)作文教學(xué)理論提出了一個重要觀點：“寫作教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從為自己寫而逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)闉樽x者而寫作�！� 這意味著我們需要培養(yǎng)學(xué)生考慮讀者和對象的實際需求，使他們可以更好地與讀者產(chǎn)生聯(lián)系。另外，美國還推出了一種新的寫作實驗方案，即“為學(xué)習(xí)而寫作”。該方案認為，寫作不僅是寫作課上的練習(xí)，而且也是學(xué)習(xí)其他科目的一種工具。通過在其他課程中運用寫作，學(xué)生能夠更深入地理解和消化所學(xué)知識。
日本教育界的村山俊太郎被視為“生活作文”的思想代表人物。他提出了調(diào)查作文的概念，即作文不僅限于觀察自然，還應(yīng)以社會為對象。他強調(diào)，兒童的生活作文應(yīng)該讓學(xué)生科學(xué)地認識生活現(xiàn)象，因此需要重視觀察、調(diào)查、分析、比較和考察等方法。其中包括自然觀察、生活調(diào)查，通過社會科學(xué)的方法來調(diào)查農(nóng)村與現(xiàn)實社會的關(guān)系，從而獲得認知。野村芳兵衛(wèi)則從課程的角度考察學(xué)科教學(xué)，將生活作文的思想和方法擴展到整個學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域。他認為，通過生活學(xué)習(xí)，學(xué)生可以撰寫關(guān)于“我們的理科”、“我們的算術(shù)”、“我們的地理”、“我們的歷史”等主題的文章。這些文章是學(xué)生通過自身體驗、思考和掌握而產(chǎn)生的記錄。（參考文獻：方明生，《外國教育資料》，20xx年）
學(xué)習(xí)總結(jié)報告 ·學(xué)習(xí)工作報告 ·公司學(xué)習(xí)報告 ·交流學(xué)習(xí)報告 ·出差學(xué)習(xí)報告
國內(nèi)
葉圣陶先生在《葉圣陶論語文教學(xué)》中指出：“寫作的靈感源自于渴望發(fā)表自己的思想和感受，就像說話一樣，我們內(nèi)心深處積蓄了許多東西，只有通過言語表達出來才能得到滿足。”他強調(diào)了作文的兩個前提：一是要有積累，并有意愿將其發(fā)表出來；二是要符合交際環(huán)境的需求。修改后的內(nèi)容做了適當?shù)母膭�，保留了原文的核心意思并加以細化和修飾，更準確地表達了葉圣陶先生的觀點。
魏占峰在《真實的寫作：作文教學(xué)改革的根本出路》中強調(diào)：作文時“學(xué)生為真情而寫作，為興趣而寫作，為交際而寫作，為實用而寫作。
上海、在江蘇、浙江、山東、遼寧等地，已經(jīng)進行了關(guān)于研究性課程的開發(fā)與研究工作，并取得了一些成功的經(jīng)驗。這些經(jīng)驗涵蓋了從理論到實踐的各個方面，其中書面表達交流是非常重要的一個環(huán)節(jié)。
實驗的基本思路
在開始單元教學(xué)時，我們可以先組織一項名為“小學(xué)生研究性作文學(xué)習(xí)”的活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并解決與他們生活相關(guān)的問題。在這個活動中，我們將引導(dǎo)學(xué)生進行觀察和探究，以積累寫作所需的素材，并激發(fā)他們的寫作欲望。同時，我們也將指導(dǎo)學(xué)生通過寫作來表達與他人進行交流。
實驗的階段性成果
一、探索出了小學(xué)生“研究性作文學(xué)習(xí)活動內(nèi)容”的基本類型
我們組織學(xué)生開展的研究性作文學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容類型如下：
對感興趣事物現(xiàn)象基本情況的了解、把握。如：“我們的長輩住什么樣的房屋？”等。這類問題多以“是什么樣的？”的問題形式出現(xiàn)，需要學(xué)生通過觀察、訪問、查閱資料等方式來完成。
對感到新奇、各種自然、社會和生活中的現(xiàn)象常常讓人感到困惑，但通過探究和研究，我們可以找到它們的解釋。比如，“為什么彩虹是圓的？”等問題，這些問題常常以“為什么”開頭，需要我們通過查閱資料來獲取答案。這種類型的問題具有一定的知識探索性質(zhì)，通過積累知識和閱讀材料，我們可以得到對于疑問的解答。
對自然、社會和學(xué)習(xí)生活中的各種問題的解決。比如“怎么樣才能去掉鋁壺里的水垢”等，問題一般以“怎么辦才能達到某一目的.”的方式出現(xiàn)，研究的結(jié)果是解決了自然、社會或生活中的某個問題，有一定的功利性。
對自然、在社會或?qū)W生生活中，我們會遇到許多不同對象之間的關(guān)系。這些關(guān)系需要通過觀察和試驗，以及探索多個方面的原因才能得出結(jié)論。例如，我們可能會思考如何讓爸爸媽媽高興。我們可以通過觀察他們的喜好和興趣，了解他們最喜歡的事情。我們可以試著與他們交流，問他們對某件事情的看法和意見。通過與他們的互動，我們可以逐漸了解他們的喜好，并采取相應(yīng)的行動來使他們感到高興。在學(xué)生生活中，我們也會面對各種各樣的關(guān)系。例如，我們可能會思考如何與同學(xué)建立良好的關(guān)系。我們可以通過觀察和了解同學(xué)的興趣和愛好，找到共同點并與他們展開交流。我們也可以互相幫助，共同解決問題，增進彼此之間的信任和合作關(guān)系。通過這些努力，我們可以建立起積極健康的同學(xué)關(guān)系�？偠灾�，解釋社會或?qū)W生生活中多種對象之間的關(guān)系需要我們進行觀察、試驗和探索。只有通過深入了解多個方面的原因，我們才能得出結(jié)論，并采取相應(yīng)的行動來促進和改善這些關(guān)系。
知識的產(chǎn)生與背景探究人類的知識產(chǎn)生是一個歷史長河中不斷發(fā)展的過程。從遠古時代開始，人類通過觀察、實驗和思考，逐漸積累了豐富的知識和經(jīng)驗。這些知識和經(jīng)驗以不同的方式傳承和發(fā)展，為人類社會的進步和發(fā)展做出了重要貢獻。對于某個具體的發(fā)明或創(chuàng)新，例如造紙術(shù)，其產(chǎn)生背后往往有著一系列的原因和動機。在探究造紙術(shù)的發(fā)明過程時，我們可以從以下幾個方面進行思考：1. 發(fā)明者：我們需要了解造紙術(shù)的發(fā)明者是誰，他們的背景和經(jīng)歷對于發(fā)明的影響是什么。例如，在中國古代，蔡倫被認為是造紙術(shù)的發(fā)明者，并且他作為一名官員，可能受到政治、經(jīng)濟和文化因素的影響。2. 發(fā)明過程：我們可以研究發(fā)明者是如何進行實驗和嘗試，最終達到發(fā)明目標的。例如，蔡倫可能通過不斷嘗試不同的材料和工藝，最終發(fā)現(xiàn)了制作紙張的方法。3. 動機和目的：我們可以探究發(fā)明者為什么選擇研究和發(fā)明某個特定的技術(shù)或方法。例如，蔡倫可能希望通過發(fā)明造紙術(shù)，解決書寫記錄和信息傳播方面的問題。以上只是探究知識產(chǎn)生背景與過程的一些思路，具體分析時需要結(jié)合相關(guān)的歷史資料和研究成果。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅可以增加對于知識的理解和記憶，還可以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新思維。在課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生提出類似的問題，并通過適當?shù)闹笇?dǎo)和討論，幫助學(xué)生深入了解知識產(chǎn)生的背景與過程。同時，在課外閱讀中，學(xué)生也可以通過自主選擇感興趣的主題進行更深入的研究和探究。
專門知識實踐應(yīng)用是指在特定情境中，學(xué)生通過對課外知識的研習(xí)與運用，探索并解決問題的過程�？梢詮囊韵聨追N情況來理解這一概念：a、學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中對某些課外知識產(chǎn)生濃厚的興趣，并主動地進行實驗和制作。他們運用所學(xué)知識，積極探索和嘗試新的領(lǐng)域。b、教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了特定的知識后，通過布置實踐應(yīng)用作業(yè)的方式，鼓勵學(xué)生選擇感興趣的內(nèi)容，并要求他們結(jié)合實際情境進行獨立完成。這樣的作業(yè)不僅考察學(xué)生對知識的理解，更注重學(xué)生對知識如何應(yīng)用到實際問題的能力。c、學(xué)生通過學(xué)習(xí)某項知識，激發(fā)了他們解決過去問題的興趣。他們運用所學(xué)知識，尋找解決方案，并將其轉(zhuǎn)化為成品或具體實踐。這種類型的學(xué)習(xí)結(jié)果具有一定的實際應(yīng)用性。綜上所述，專門知識實踐應(yīng)用是指學(xué)生在掌握特定知識的基礎(chǔ)上，通過實踐、探索、創(chuàng)新等方式，將知識應(yīng)用到實際問題中，并產(chǎn)生一定的成果。這種學(xué)習(xí)方式旨在培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力、解決問題的能力和創(chuàng)新思維。
綜合類型。學(xué)生要解釋的現(xiàn)象、要解決的問題、要探求的知識背景、要應(yīng)用某種知識在某一次研究性學(xué)習(xí)過程中，可能是一種甚至幾種類型的綜合。
二、探索出“小學(xué)研究性作文學(xué)習(xí)活動”基本模式流程
教學(xué)過程中，我們通常會選擇一些學(xué)生可以在短期內(nèi)（一般兩周）完成的“任務(wù)”。我們會按照四個階段來指導(dǎo)學(xué)生進行這項研究性學(xué)習(xí)活動。
進入問題情境階段。按照研究性學(xué)習(xí)活動要求，在教學(xué)開始，通過開設(shè)講座，組織學(xué)習(xí)參觀訪問、進行信息交流、介紹案例等方式，做好背景知識的鋪墊，激活學(xué)生原有的知識儲備，提供研究范圍，激發(fā)研究動機，選出全班同學(xué)或小組同學(xué)共同感興趣、有能力開展研究的問題。
解決問題，進行實踐體驗、獲取作文素材階段。
鼓勵學(xué)生積極主動地進行自主探索和學(xué)習(xí)，通過查閱資料、閱讀書籍、實地考察、參觀訪問、調(diào)查研究等方式，結(jié)合制定的目的計劃，解決問題。在實踐過程中，學(xué)生應(yīng)當記錄所獲得的信息，并進行比較、思考、想象和交流討論。最終，學(xué)生可以創(chuàng)作文字、音頻、制作等多種形式的作品，以紀錄他們的實踐過程。
書面作文，整理自己的研究心得或成果。
通過實踐和體驗，我個人或我們小組在某個領(lǐng)域取得了一些收獲。經(jīng)過整理總結(jié)，我們將這些成果形成了實物和書面材料，以便更好地展示我們的實踐成果。
全班交流展示階段。
包括：研究報告或研究體會的張貼（在班內(nèi)墻上的固定位置）、固定時間的宣讀交流、出版學(xué)生個人、小組和班內(nèi)的研究報告與研究體會專輯、推薦發(fā)表等。
三、摸索出了比較有效的小學(xué)研究性作文學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)方法
1.指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮合作的優(yōu)勢，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
讓學(xué)生以小組為單位開展活動，個人的觀察、資料查閱、試驗、操作、思考要以筆記的形式做好記錄，小組內(nèi)各成員定期圍繞共同的專題，進行研究過程中的交流研討。
2.教師對學(xué)生的“筆記”進行隨機性的“檢查”，針對筆記對學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)，這樣，筆記成了“求得教師指導(dǎo)”的一種憑借。
3.為了幫助學(xué)生克服在完成研究性學(xué)習(xí)活動時遇到的“寫作困難”，我們將提供有針對性的“專項寫作技能訓(xùn)練”和個性化的指導(dǎo)。
具體操作時，我們重點采取以下方式：
（1）在學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)的過程中，針對學(xué)生的資料筆記，與學(xué)生進行交談，挖掘?qū)W生活動過程中沒有記錄的閃光點，指導(dǎo)學(xué)生記錄下來。
�。�2）針對學(xué)生筆記出現(xiàn)的“內(nèi)容與問題單一性”問題，指導(dǎo)學(xué)生換個角度思考。如學(xué)生過于單一地記錄試驗的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)等，教師題是學(xué)生記錄以下研究過程、如何操作、態(tài)度、情感變化等。
�。�3）在學(xué)生進行成果加工的過程中，教師針對學(xué)生的實際進行寫作指導(dǎo)。
4.采用多元評價的方式，注重過程評價，使每一位學(xué)生都產(chǎn)生成功感。
�。�1）評價主體的多元化。學(xué)生作文的評價者有教師、學(xué)生個人、學(xué)生小組，也有家長，還有與研究性學(xué)習(xí)開展內(nèi)容相關(guān)企業(yè)、社區(qū)或有關(guān)部門等。
（2）學(xué)生作文過程中，評價內(nèi)容的豐富性和靈活性需要涉及以下幾個方面：對參與研究性作文活動的態(tài)度的評價；在研究性作文活動中獲得的體驗情況的評價；對研究和作文學(xué)習(xí)方法、技能掌握情況的評價；對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力發(fā)展情況的評價。
�。�3）手段與方法的多樣性對于評價是非常重要的。在學(xué)生作文的評價中，可以采取教師的評價，同時結(jié)合學(xué)生自評和互評的方式；也可以結(jié)合對小組的評價和對組內(nèi)個人的評價；同時，還可以將對書面材料的評價與對學(xué)生口頭報告、活動和展示的評價相結(jié)合。這種評價方式具有更全面和多角度的特點。
四、學(xué)生作文能力提高較快，發(fā)現(xiàn)問題解決問題的意識逐步形成
第一，豐富了學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容，作文使學(xué)生有話可說。
以小學(xué)語文第六冊《探索一種奇妙的小動物》為例，我校實驗班和對比班展開了兩種不同的教學(xué)方式。實驗班采用研究性作文教學(xué)方法，組織學(xué)生進行了探索性活動，并撰寫研究報告；而對比班則只要求學(xué)生觀察這種小動物，并在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進行作文寫作。（兩個班級各有50名學(xué)生）結(jié)果顯示，實驗班學(xué)生人均完成了7篇觀察筆記和1.8篇參考資料，而對比班學(xué)生人均完成了0.6篇觀察筆記及0.4篇參考資料；在作文字數(shù)方面，實驗班有12人寫了600字以上的作文，26人寫了400-599字的作文，以及12人寫了200-399字的作文；而對比班中，只有6人寫了400-599字的作文，15人寫了200-399字的作文，還有29人寫了200字以下的作文。
第二，豐富了學(xué)生的個性體驗，激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作欲望，學(xué)生習(xí)作表達了真情實感。
《寫一種工具》四年級實驗班教學(xué)活動中，教師要求學(xué)生調(diào)查自己感興趣的一種工具。邱江同學(xué)特意回到農(nóng)村老家，選擇調(diào)查了"鋤頭的變遷"。在他的調(diào)查記錄中，有以下兩段筆記："（4月13日）聽說我要調(diào)查鋤頭的變遷，老叔馬上對我說：'現(xiàn)在誰還用這個，都用小型挖掘機了！'確實，農(nóng)村的變化是如此巨大──鋤頭終于成為了歷史的見證！""（4月14日）我不知道全中國的農(nóng)村到底有多少把鋤頭，在我的老家，我發(fā)現(xiàn)了三種：窄刃鋤、雙鏟鋤、寬刃扁鋤。它們各有各的用途。這說明我們的農(nóng)民祖輩是如此聰明能發(fā)明出這些工具，值得引以為傲。然而，與此同時，我也想到了現(xiàn)代化機械在農(nóng)田耕作上的不斷取代──我們的自豪將會被其他國家的創(chuàng)新所替代。這讓我有些心酸。我想告訴我們的同齡人──我們有責任！"。
我們對三所學(xué)校五年級實驗班共160名學(xué)生進行了一項調(diào)查，研究性作文教學(xué)的效果如下：在經(jīng)過幾個月的實驗后，學(xué)生對作文的態(tài)度發(fā)生了積極的變化。在第一次調(diào)查中，沒有學(xué)生能夠在作文課前主動寫作；而在第三次調(diào)查中，有20名學(xué)生能夠提前完成作文；到第六次調(diào)查時，已經(jīng)有108名學(xué)生能夠在作文課前主動將作文寫下來。以上數(shù)據(jù)表明，在研究性作文教學(xué)中，經(jīng)過幾個月的實驗，大部分學(xué)生都表現(xiàn)出對寫作的興趣和愿望，并能夠主動完成寫作任務(wù)。
第三，激發(fā)起了學(xué)生讀書、探究生活和寫作的興趣。
以下是一組經(jīng)過實驗學(xué)校小學(xué)三、四、五年級五個試驗班的前期和實驗四個月后的調(diào)查數(shù)據(jù)對比：平時自愿堅持寫日記的人數(shù)比例為34:158；平時自愿堅持閱讀課外書的人數(shù)比例為94:166；平時能夠在生活中發(fā)現(xiàn)問題的人數(shù)比例為68:128；發(fā)現(xiàn)問題后能夠主動思考并想辦法解決的人數(shù)比例為67:123。
在實驗班級，學(xué)生們在培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣、閱讀的習(xí)慣以及發(fā)現(xiàn)和解決問題的意識與能力方面表現(xiàn)出了積極的發(fā)展趨勢。同時，研究性作文教學(xué)的開展也讓我們看到了學(xué)生們在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的意識與能力方面有了一定的提高。
研究性學(xué)習(xí)報告8
一基本格式部分
《中國百年社會風(fēng)俗變遷》研究性學(xué)習(xí)課題
學(xué)校：
班級：
小組成員：
1 研究背景
社會風(fēng)俗的變遷既是一百年來政治變遷，經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，外來影響等作用下的產(chǎn)物。又是政治、經(jīng)濟、文化、教育等變革的表現(xiàn)。社會風(fēng)俗不是細枝末節(jié)的小事，而是關(guān)系的社會發(fā)展的大事，很值得我們下一番功夫來研究它。
2 研究目的意義
(1) 了解近代以來人們社會習(xí)俗和生活變化的史實，探究其變遷的原因和背景。
(2) 分析比較歷史現(xiàn)象理解歷史發(fā)展對人們的思想觀念和社會生活的影響。
（3）掌握社會習(xí)俗和近代服飾、餐飲、居室建筑與家具陳設(shè)的變化情況。通過歸納、比較社會習(xí)俗和生活的變遷情況，培養(yǎng)歸納發(fā)展特征的能力。通過思考“為什么近現(xiàn)代中國社會習(xí)俗和社會生活會有如此大的'變化”等問題，培養(yǎng)站在歷史發(fā)展的角度思考問題的能力。
3 研究的方法
通過對比不同時期，不同地點的歷史事件或歷史現(xiàn)象進行對比研究，分析其異同，探究其原因。這是歷史比較的研究方法。
4 研究的重點及主要內(nèi)容
（1）社會風(fēng)俗和生活變化的原因、特征。
�。�2）中國社會變動對人們生活產(chǎn)生的影響。
5 研究步驟
�。�1）確立選題
（2）根據(jù)確定的題目內(nèi)容，調(diào)查對象制定具體的行動計劃。
�。�3）搜集有關(guān)社會變化的資料、圖片、走訪老人、社區(qū)以及相關(guān)專業(yè)人員，了解社會變遷的基本情況。
（4）分類整理所獲得的各種材料，進行對比分析，探究百年社會風(fēng)俗變遷的原因和影響。
�。�5）將成果整合或制成演示文稿進行展覽。
6 資料收集手段
依據(jù)研究內(nèi)容,通過圖書館,博物館,互聯(lián)網(wǎng),家庭等搜集資料,在收集資料的過程中要注意資料的真實性,可靠性典型性。
研究性學(xué)習(xí)報告9
一、立題與開題
在研究性學(xué)習(xí)活動中，要遵循先立題、再開題的原則。確定題目后，選擇以課題研究類項目或設(shè)計類項目的形式進行。
接下來，各組成員要根據(jù)關(guān)鍵詞或研究主題查閱大量文獻，并對資料進行篩選、分類、歸納、總結(jié)，找出擬研究課題的基本概念、研究現(xiàn)狀、現(xiàn)有成果、研究方法等。同時，每個成員都要找到自己的切入點，確定研究內(nèi)容，選擇研究方法，制定研究計劃，明確研究目的和意義；全面簡潔地表述課題名稱，包括研究對象和研究方法，這樣就達到了立題的要求。接著，應(yīng)該按課題名稱、研究背景、目的意義、可行性、研究方法、研究內(nèi)容、任務(wù)分工、參考文獻等順序撰寫開題報告，并制作課件；課題組在征求指導(dǎo)老師的意見后，組織召開開題報告會。然后根據(jù)建議修改開題報告；完畢后收齊，組長把立題、開題《報告書》交給班主任和指導(dǎo)老師簽署意見，最后統(tǒng)一收交學(xué)校綜合實驗教研組負責老師。
二、研究過程
各班各組的研究性學(xué)習(xí)《立題報告書》《開題報告書》經(jīng)過教務(wù)處或教科處審閱、簽署意見后，會及時將其發(fā)還各班，這時各課題組就可以按照計劃開展研究了。在研究過程中，如果遇到問題，要及時通過本組成員之間討論交流、查閱資料、咨詢老師等方式尋找解決途徑，并用文字、圖片、錄像、幻燈等形式記錄研究過程及研究結(jié)果，及時將本課題研究的調(diào)查報告、實驗報告、訪談錄、小論文、小制作等打印成電子稿、紙質(zhì)稿，尤其是要妥善保管好電子文稿，以便于研究結(jié)束時上交資料。
待課題研究結(jié)束即將結(jié)束時，課題組所有成員都要及時認真地總結(jié)研究結(jié)果，并進行結(jié)果分析和集體討論，總結(jié)出研究的創(chuàng)新之處與缺陷不足，以及今后的改進方法。小組所有成員都要回憶研究整個過程，寫出自我體會與收獲。然后，課題組長或全組推薦一名寫作能力較強的.同學(xué)，按“課題名稱”“研究背景”“目的意義”“研究方法”“研究內(nèi)容”“研究結(jié)果”“分析與討論”“創(chuàng)新與不足”“反思”“致x”“參考文獻”的結(jié)構(gòu)模式撰寫結(jié)題報告。等報告完成，課題組成員再集中召開結(jié)題報告會，負責人在會上陳述整個研究過程，展示研究結(jié)果，指導(dǎo)老師或答辯委員及同學(xué)應(yīng)該對本課題的研究過程、成果呈現(xiàn)、材料收集等問題進行提問和建議，課題組成員對問題進行解釋、對所提建議做出回應(yīng)，再根據(jù)他人意見或建議修改結(jié)題報告、及時定稿、打印成文。
研究性學(xué)習(xí)報告10
指導(dǎo)教師：
xxx
課題組成員：
xxx
目標：
希望在本次調(diào)查中，樹立節(jié)水意識，爭取在規(guī)定時間內(nèi)完成。
內(nèi)容：了解水污染的危害，水的用途，水的性質(zhì)極其水污染治理方法
目的與意義：
我們通過及時調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)沒有形成節(jié)水觀念，對于水污染這一問題沒有高度重視。經(jīng)小組討論確定以我們身邊的水為課題進行學(xué)習(xí)性研究。
任務(wù)分工：
論文撰寫：設(shè)計調(diào)查問卷：
發(fā)放調(diào)查問卷：
訪談
資料查詢：
xxx
活動計劃：
1月29日—1月31日：討論研究內(nèi)容，確定主題
2月1日—2月3日：擬訂實施方案
2月4日—2月5日：人員分工
2月6日—2月11日：開展研究課題
方法：
1：對校內(nèi)學(xué)生按男女各30名的方法，抽取3位不同科目老師詢問采訪，向校外10名家長和學(xué)生進行調(diào)查，并向受訪者派發(fā)問卷（可開展網(wǎng)絡(luò)問卷）。
2：通過網(wǎng)絡(luò)，書籍等方式搜查相關(guān)資料。
3：將網(wǎng)絡(luò)書籍中的相關(guān)內(nèi)容，數(shù)據(jù)加以分析整理。
4：根據(jù)整理內(nèi)容設(shè)立相關(guān)報告。
5：修改、整理報告與論文
可行性：
分工明確，組員可就自己能力完成相關(guān)事務(wù)，將報告完成。
預(yù)期的'成果：論文
�。ńY(jié)合實際，附操作點，將調(diào)查結(jié)果反思等加入其中，運用一些名言，提倡同學(xué)們節(jié)水）
總結(jié)：同學(xué)們實踐能力增強，加強學(xué)生節(jié)水保護水的意識。
體會：在研究性學(xué)習(xí)中，同學(xué)們鍛煉了實踐組織能力，不僅在學(xué)習(xí)上更加努力，也對節(jié)水有了新的認識和理解。希望同學(xué)們能通過本次調(diào)查讓自己有節(jié)約的意識行動，從節(jié)約每一滴做起，更增強了工作能力，責任感。
教評：學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)，鍛煉了實踐能力，強化了節(jié)水意識。
研究性學(xué)習(xí)報告11
一、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期已經(jīng)教過的內(nèi)容有:
1、怎樣提問題;
2、怎樣把問題變成課題;
3、如何研究課題;
4、怎樣查找資料;
5、教學(xué)評價;
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容中有一些涉及到的主題，并未在課堂上進行詳細講解，但在下個學(xué)期中我計劃專門進行講授。這些主題包括調(diào)查與采訪技巧以及課題研究結(jié)果的有效呈現(xiàn)方式等。
二、教學(xué)策略
研究型學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)個人興趣和傾向，在日常生活、自然環(huán)境和社會實踐中自主選擇并確定研究主題，通過主動探索和實踐來獲取、應(yīng)用知識，并解決問題的學(xué)習(xí)過程。
研究性學(xué)習(xí)強調(diào):
1、學(xué)生通過基于問題或主題的探索實踐，培養(yǎng)積極主動、自主合作的.學(xué)習(xí)方式。
2、增強學(xué)生探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)并經(jīng)歷科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力;
3、使學(xué)生獲得親身參與探究活動的體驗，發(fā)展收集、分析和利用信息的能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力;
4、使學(xué)生學(xué)會分享與合作，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。
從研究性學(xué)習(xí)的含義中我們可以知道，研究性學(xué)習(xí)課程開設(shè)的目標就是要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、探究意識、創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力、收集信息與處理信息的能力、實踐的能力、合作的能力。研究性學(xué)習(xí)的過程也就是對學(xué)生思維的訓(xùn)練過程，在思維訓(xùn)練中，首先就是訓(xùn)練善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題;其次是思維的目的和方向;
研究性學(xué)習(xí)報告12
一、課題的提出
幾年來，國家教育部門為全面提高教育質(zhì)量、推行素質(zhì)教育，不斷地進行教材方面和課程體制方面的改革。早在市教科所組織推行開展綜合實踐活動課的時候，我校就積極響應(yīng)市教科所號召，認真學(xué)習(xí)和探索的研究性學(xué)習(xí)。20xx年學(xué)校派部分教師到上海青浦縣實驗中學(xué)學(xué)習(xí)，然后由這些老師向大家匯報學(xué)習(xí)的情況，印發(fā)有關(guān)的學(xué)習(xí)材料，提高了思想認識。邀請了市教研室和市教科所的專家到我校講座、做示范課等，使大家對綜合實踐活動課在思想上有了比較全面的認識。20xx至20xx年我校緊跟改革的步伐，積極實踐和探索研究性學(xué)習(xí)，在研究性學(xué)習(xí)的探討上，積極開展課題研究。
二、課題組的組成
我校申報研究性學(xué)習(xí)的課題后，建立了相應(yīng)的組織機構(gòu)，使研究性學(xué)習(xí)的開展有了保證。我校采取的是在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)處牽頭的課題組負責制。在老師們自愿報名的基礎(chǔ)上組成了以校長為課題組長的課題組，初一年級組的全體教師就是課題組的成員，教務(wù)處王春霞主任和李暉老師為課題負責人。
三、主要研究和實踐過程
1、動員與學(xué)習(xí)
學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)首先從思想方面對全校教職工開展素質(zhì)教育和開展研究性學(xué)習(xí)的重要性的認識的教育。一方面多次派教師參加由開封市教科所組織的有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)班和專家講座，提高認識，以點帶面；另一方面對全校的教師，進行了有關(guān)素質(zhì)教育、研究性學(xué)習(xí)方面的教育并提出要求，在教學(xué)和科研工作中做出了安排。學(xué)校的教科室做了大量的資料搜集整理工作和對實驗教師的培訓(xùn)指導(dǎo)工作。
20xx年我校先后派課題組的xx老師、xx老師、xx老師分別赴xx、xx、xx等地參加中央教科所組織的研究性學(xué)習(xí)、綜合實踐課研討會。他們聽取了來自全國專家的匯報、經(jīng)驗介紹，考察了一些中小學(xué)的'實驗基地，研討會從各個方面都使我們受到啟發(fā)，對我校的研究工作是一個非常好的促進。
在教研室的協(xié)調(diào)組織下，我們也充分利用了本地的學(xué)習(xí)資源，不斷地學(xué)習(xí)外校在開展研究性學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗，尤其是十四中的河大附中把研究性學(xué)習(xí)融于課堂的觀摩課、13中和實驗中學(xué)開展綜合實踐的展覽匯報和創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀摩課，使我們受到了很大的啟發(fā)。
2、實踐與探索
（1）利用課堂開展研究性學(xué)習(xí)
課題立項以后，我們開設(shè)綜合實踐活動有關(guān)的課程，安排李宗領(lǐng)老師專職上研究性學(xué)習(xí)課。課堂教學(xué)的開展主要分這樣幾個階段進行。
1、動員學(xué)習(xí)階段；了解什么是研究學(xué)習(xí)，及其重要性和必要性。了解怎樣做課題的知識，和如何選題等，宣講一些案例。
2、選題（包括初選，交流后再復(fù)選）。
3、研究如何做課題，寫出計劃；班內(nèi)交流，進行開題。
4、各課題組收集資料、開展研究階段；不斷地進行反饋和調(diào)整。
5、各班進行結(jié)題報告會，交流研究成果。
6、總結(jié)評價階段，整理出我校學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的論文集。
研究性學(xué)習(xí)納入教學(xué)計劃是學(xué)生能夠全員參與的保證，開展這門課的教學(xué)是一個開創(chuàng)性和創(chuàng)新性的工作，內(nèi)容上要側(cè)重綜合性和多樣性，強調(diào)學(xué)生的自主性；注重學(xué)生參與意識的培養(yǎng)，重過程，重體驗，不急于求成；注重克服困難精神的培養(yǎng)，懂得沒有困難就沒有研究，沒有研究就沒有科學(xué)。
研究性學(xué)習(xí)課的課堂形式可以多種多樣，利用課堂的時間和空間能夠開展的活動除了開題、結(jié)題交流活動外，還可以開展利用網(wǎng)絡(luò)的探究活動；辯論單元活動、演講單元活動既有學(xué)習(xí)準備過程又有活動開展過程；以及各種不同內(nèi)容和形式的講座活動等；例如我們圍繞“如何保護城墻”、“如何更好地開發(fā)開封的旅游資源”，開展了多次的講座、討論和知識競賽等活動，取得了很好的效果，學(xué)生十分歡迎。所以，我們認為開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課，為開展豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)活動，提供了一個平臺。
（2）利用假期開展課題研究活動
20xx年和20xx年的寒假我們都組織了初一年級的全體同學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)活動。于放假前組織動員學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，各班進行開題活動，學(xué)生與指導(dǎo)教師交流；待下學(xué)期開學(xué)后進行課題成果展示、評比。整個活動自始至終，計劃完整，工作有條不紊。如20xx年4月的課題展示會，學(xué)校評出一等獎的課題成果有三個，二等獎5個，三等獎4個，對同學(xué)們開展小課題研究是一個很大的鼓舞和促進。通過這個活動，同學(xué)們主動地獲取知識，積極動手，參與社會調(diào)查實踐，同學(xué)們的實踐能力、認識能力、分析解決問題的能力都有了提高。
四、課題研究的結(jié)果及體會
1、成果
“黃汴河的環(huán)境保護”的課題組研究，是我校組織學(xué)生與市環(huán)境保護協(xié)會合作共同開展的一項研究性學(xué)習(xí)活動，我校聘請了專家來我校進行環(huán)境保護、水源保護講座，多次組織學(xué)生赴實地考察；通過考察和訪談讓學(xué)生了解黃汴河歷史的變遷，探索黃汴河水污染的根源及治理措施，課題組形成的的結(jié)題報告獲得了市科協(xié)評比二等獎的好成績。由我校李宗領(lǐng)老師帶領(lǐng)部分學(xué)生組成課題組研究民間泡菜的制作研究論文參加了全市的研究性學(xué)習(xí)課題交流大會；由劉書亭和王春霞老師指導(dǎo)的關(guān)躍、范華等同學(xué)制做的電子對講門鈴獲得了市小發(fā)明一等獎，呂穎穎老師指導(dǎo)學(xué)生制作的“燈泡更換器”獲得了市小發(fā)明二等獎。在學(xué)校舉辦的學(xué)生課題研究成果匯報展示會上，同學(xué)們制作的菜肴，色香味俱全受到了師生和家長的高度評價。
我們還組織學(xué)生走訪走訪“SOS兒童村”送溫暖獻愛心并進行社會調(diào)查活動。進行“SOS生態(tài)”科技考察活動，親身體會參加環(huán)�？萍蓟顒拥钠D難和樂趣，增強了作為現(xiàn)代人的環(huán)境意識、合作意識和奉獻精神。組織學(xué)生參加各種科技制作和比賽活動，成績突出，我校獲得了河南省科技示范校的稱號。
我校學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果，在青少年航模比賽中我校獲得兩個全國一等獎，五個省一等獎，三個省三等獎。在課題研究開展的過程中，我們整理出版料了學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)學(xué)生論文集——-《放飛夢想》。
課題研究有力的促進了教師教學(xué)觀念和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，我校的教育教學(xué)質(zhì)量師資隊伍建設(shè)等方面都去得了突出成績。近幾年，每年第一志愿選報我校的小學(xué)畢業(yè)生人數(shù)均居全市局屬學(xué)校第一位。每年都有逾百名畢業(yè)生升入重點高中，并有多人在歷年中招考試中進入全市前十名。畢業(yè)生基礎(chǔ)扎實，知識面寬，思維活躍，升入高中后發(fā)展?jié)摿Υ�，蘇強、柳超，孟進等同學(xué)曾取得全省高考理科狀元或前三名的好成績。章穎、李楠等十幾位同學(xué)在高中即光榮入黨。在20xx年的中招考試中，有200人被省、市重點高中錄取，兩個實驗班的126名學(xué)生中有118名學(xué)生升入省、市重點高中，王震、張戳轎煌幣宰芊62分并列全市第一名。在河南省實施的“百、千、萬工程”中，二十七中有教育專家1人，學(xué)科帶頭人3人，骨干教帥6人，人數(shù)之多，層次之高，居全市乃至全省同類學(xué)校前列。李克鋮老師被評為教改新星，李學(xué)勤老師獲得園丁獎，黃海燕、馮東輝、姜峰基等老師曾在比賽中榮獲大獎，姜峰基老師被聘為我市初級中學(xué)的一位省級“課件制作評審專家”，田香梅、王春霞等五位同志被評為市尖子教師。婁和彥、董彥、王瑞忠等數(shù)十人先后受到國家、省、市級表彰，其中先進10多人，省級先進20多人，市勞模3人，市專業(yè)技術(shù)拔尖人才2人。近幾年來，先后有周雅娟、俞維靜、石瑩、魏曉敏、李祖陽、董雪玲、李潔、何云、郭椅、徐劍、姜峰基、丁鋒、張喜鳳等十八位同志在開封市語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂、體育、計算機等11個學(xué)科優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎，并代表我市在河南省比賽中獲得一等獎。丁淑華等十位老師錄制的示范課已面向全省發(fā)行。我校老師在全國、省、市有關(guān)比賽中的成績居全市同類學(xué)校前列。全校教職工愛崗敬業(yè)，拼搏奉獻，得到了社會各界的充分肯定，最近兩年二十七中學(xué)先后獲得了中央教科所素質(zhì)教育優(yōu)秀實驗學(xué)校，“全國知心家庭學(xué)�！�；省“教育科研先進單位”、省“師陶學(xué)陶”先進集體、省“推普”工作先進集體；市“綜合評估優(yōu)秀學(xué)�！薄皟�(yōu)秀基層黨組織”、“依法治級’先進單位等數(shù)十項榮譽稱號。
2、體會
當前教學(xué)改革的重點是通過教學(xué)目標、內(nèi)容和途徑方法調(diào)整，幫助學(xué)生改變原有的單純接受式的學(xué)習(xí)方式，在開展有效的接受學(xué)習(xí)的同時，形成一種對知識進行主動探求，并重視實際問題解決的主動積極的學(xué)習(xí)方式，因為歷任何一項創(chuàng)造發(fā)明，都是在研究性的學(xué)習(xí)方式下，創(chuàng)新精神和實踐能力的結(jié)果。
我們認為研究性學(xué)習(xí)的觀念應(yīng)該貫穿于學(xué)習(xí)過程的始終，融合在學(xué)生學(xué)習(xí)的各個方面，因此，它可以是課內(nèi)的，也可以是課外的；可以是教師組織的，也可以是學(xué)生自發(fā)的；可以與課程教材內(nèi)容有關(guān)，也可以無關(guān)；可以是獨立完成的，也可以是合作完成的；可以是無人指導(dǎo)的，也可以是教師或者其他人指導(dǎo)的；可以是“對所學(xué)知識、技能的實際運用”，也可以是對未知的探索；結(jié)果可以是正確的，也可以是錯誤的，甚至可以沒有結(jié)果。
研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容上即可以是學(xué)科方面的，也可以是綜合方面的。不論是哪個方面都可以使學(xué)生較快的理解內(nèi)容。我們進行了三年的研究性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)實踐，對學(xué)生的啟發(fā)、學(xué)習(xí)起到了重要作用。我們的探索和實踐，證明了開展研究性學(xué)習(xí)課對推行素質(zhì)教育是十分必要的。同時研究性學(xué)習(xí)是一個開放性的活動，課堂的活動不論是時間還是空間都是有限的，充分的利用假期開展研究性學(xué)習(xí)活動可以使整個過程更加完整。
研究性學(xué)習(xí)報告13
課題題目
環(huán)保購物袋的使用現(xiàn)狀及推廣建議
指導(dǎo)教師
李笑宇
課題組成員
盧婧一、閆蒲、石坤、崔暢等
主導(dǎo)課程
地理
相關(guān)課程
化學(xué)
課題提出背景說明
1. 塑料袋在給人們生活帶來方便的同時也對環(huán)境造成了長久的危害。由于塑料不易被分解,塑料垃圾如不加以回收，將在環(huán)境中變成污染物永久存在并不斷累積，會對環(huán)境造成極大危害。而塑料購物已成為“白色污染”的主要來源
2. 國務(wù)院辦公廳發(fā)出通知，自20xx年6月1日起,在所有超市、商場、集貿(mào)市場等商品零售場所實行塑料購物袋有償使用制度,一律不得免費提供。
3.與此同時，國家也在鼓勵尋找代替塑料袋的最好替代品。目前商場上最好的'替代品是棉布袋和帆布袋因為他們?nèi)≈谧匀粚Νh(huán)境沒有任何污染，其次為無紡布袋，因為它有利于重復(fù)使用，可回收再利用
研究課題的目的和意義
目的 ：通過了解“限塑令”的執(zhí)行狀況及環(huán)保購物袋的使用現(xiàn)狀，大致了解目前在推廣環(huán)保購物袋的過程中存在哪些問題，并針對這些問題提出建議，從而更好地推廣環(huán)保購物袋，宣傳環(huán)保意識。
意義：1.在研究的過程中，組員們對于環(huán)保購物袋會有進一步的了解，提高環(huán)保意識
2.通過調(diào)查研究和提出建議，每一位成員都會為環(huán)保提出自己的建議，發(fā)揮主人翁的作用，為環(huán)保事業(yè)做出自己力所能及的貢獻
3.最后，我們希望通過這次調(diào)查，向同學(xué)，家人，以及市民推廣環(huán)保購物袋。
任務(wù)分工：
組長：閆蒲
組員及分工：
資料查找：
攝像，拍照：石坤
問卷設(shè)計：
調(diào)查問卷發(fā)放：崔暢
問卷統(tǒng)計，分析：
采訪：
材料匯總及整理：
論文撰寫：
文字及報告編排：盧婧一
活動步驟：
1. 查找資料(環(huán)保購物袋的種類，組成，性能; 環(huán)保購物袋在世界的發(fā)展狀況; 環(huán)保購物袋在我國的發(fā)展狀況; 其他國家或地區(qū)在推行購物袋時的可借鑒措施;)(進行中)
1周
2. 前往附近的市場觀察塑料袋和環(huán)保購物袋的使用狀況，進行統(tǒng)計
與此同時，組員在各自所居住小區(qū)附近進行隨機調(diào)查，記錄調(diào)查結(jié)果
1周
3. 設(shè)計有關(guān)《塑料袋和環(huán)保購物袋使用狀況》的調(diào)查表(進行中)
1周
4. 匯總調(diào)查表，進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，分析
1周
5. 采訪有關(guān)部門(市場有關(guān)方面負責人，環(huán)保局負責人，環(huán)保購物袋公司)
6. 根據(jù)所有的資料進行進一步的分析，并提出有關(guān)推廣環(huán)保購物袋的建議，撰寫論文
7. 將建議轉(zhuǎn)達給有關(guān)方面
采取的調(diào)查方法：觀察法，問卷調(diào)查，典型調(diào)查，抽樣調(diào)查，采訪。
預(yù)期成果：
1.調(diào)查報告，數(shù)據(jù)統(tǒng)計記錄
2. 論文
3. 建議(倡議)書
研究性學(xué)習(xí)報告14
從居民出行角度分析太原市19路公交車站點設(shè)置的合理性
（一）背景和好處
近年來隨著城市人口的增長，油價的上漲，一種綠色、低碳、健康的出行方式成為越來越多市民的選取——即乘坐公交，公交車在城市發(fā)展中扮演著越來越重要的主角，同時也成為展示城市形象的一扇窗口。為了使公交更好地為市民出行服務(wù)，公交站點的設(shè)置和選取是一個十分重要的問題。一條公交線路上的公交站點的布局不僅僅影響著這條公交線路的`優(yōu)劣，而且與公交企業(yè)和出行者的利益密切相關(guān)。一條好的公交線路和公交站點位置和數(shù)目的確定，不僅僅影響著公交車輛在路段上的運行速度和停靠次數(shù)，而且決定著出行者的效率。
太原市作為一個省會城市，一向高度重視公交事業(yè)的改善和發(fā)展，20xx年5月13日，太原市規(guī)劃局出臺了《太原市公共交通規(guī)劃》，面向全體市民進行公示；20xx年5月，太原市人民政府出臺了《關(guān)于加快城市公共交通發(fā)展的實施意見》，對全市公共交通未來10年的發(fā)展做了前瞻性的整體規(guī)劃和展望，但是這些都是宏觀的總體的設(shè)計和管理，我們試圖透過對公交系統(tǒng)中某一路車的站點設(shè)置的合理性進行微觀研究，一窺全豹。
19路公交車作為太原公交線路中的一員，開通較早、線路較長、站點較多，沿途經(jīng)過多個城市功能區(qū)，所以，研究19路公交車站點位置分布，探討站點位置附近居民出行時間，并對站點位置設(shè)置的合理性進行分析，就成為我們小組選取的研究課題。
（二）國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀分析
目前，國內(nèi)外對于公共交通方面的研究更多的是集中在公共交通換乘線路的設(shè)計研究、公共交通專用道路的研究或者是智能公共交通管理方面。至于公共交通評價方面，主要是針對公共交通的整體評價，如汪江洪的《公共換乘系統(tǒng)及其評價》，主要是從方便性、快捷性、準時性、安全性、經(jīng)濟性等方面的指標進行評價。而那里的經(jīng)濟性評價又主要是從交通費率來思考的。目前對于公交站點的選址問題，國內(nèi)外還沒有較為系統(tǒng)、詳細的研究，個性是針對某一路車的站點設(shè)計的案例研究更為缺乏，為此，我們透過對19路車站點設(shè)計對行人出行的利弊的案例研究，總結(jié)在公交線路上設(shè)置公交站點的合理性，填補公共交通研究方面的細節(jié)的研究，使公共交通方面的研究更加系統(tǒng)。
現(xiàn)階段公交站點設(shè)置的研究主要集中在對道路交通影響上面，而忽略了公交站點設(shè)置和居民出行之間的關(guān)系。部分城市公交站點的位置原理居民區(qū)，居民出行受到極大影響。因此，我們的研究選取了居民出行這個角度，探討居民出行對公交站點設(shè)置的影響。
研究性學(xué)習(xí)報告15
5月22日晚上我校研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報告會在梯教舉行，參加者為每個班選出的比較優(yōu)秀的研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報告。總的來說這個學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)活動比以前有所進步，但問題仍然很多。
一、與以前相比，有比較多的小組已經(jīng)在進行實實在在的研究，而不僅僅是簡單地完成任務(wù)。
二、問題主要有以下幾個方面：
1.很多指導(dǎo)教師以及學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)的認識還處在一個比較淺的程度，很多學(xué)生還根本不知道研究性學(xué)習(xí)是什么，有的小組簡單地把研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報告弄成了一個書本知識的總結(jié)，而從教師的提問評價也可以看出，有些教師對研究性學(xué)習(xí)的基本知識認識不清，問的問題與結(jié)題報告無關(guān)，也不知道如何對研究性學(xué)習(xí)進行評價。
2.具體的問題有：題目太大，題目與內(nèi)容不對應(yīng)，結(jié)題報告的內(nèi)容步驟不對，。
三、要有效實施研究性學(xué)習(xí)要解決的問題:
1.要增加師生對研究性學(xué)習(xí)的基本認識。
2.要減輕指導(dǎo)教師的負擔。
四、對策：
1.就研究性學(xué)習(xí)加強對教師的校本培訓(xùn)，可利用每個學(xué)年開學(xué)前的準備時間進行培訓(xùn)。
2.對學(xué)生的指導(dǎo)要集中指導(dǎo)和分散指導(dǎo)相結(jié)合。對一些理論性的'共性問題，如研究性的意義，如何選題，如何進行開題，可以由一個教師集中對學(xué)生進行指導(dǎo)，這樣可以大大減輕其他指導(dǎo)教師的負擔。而對一些個別性的問題如具體到某個課題的開題則由相應(yīng)的指導(dǎo)教師進行個別指導(dǎo)。
【研究性學(xué)習(xí)報告】相關(guān)文章：
研究性學(xué)習(xí)報告12-06
研究性學(xué)習(xí)報告11-02
開題報告的研究性學(xué)習(xí)07-17
高中研究性學(xué)習(xí)報告09-25
研究性學(xué)習(xí)開題報告06-17
研究性學(xué)習(xí)的開題報告07-17
研究性學(xué)習(xí)報告范文01-07
研究性學(xué)習(xí)報告范文(經(jīng)典)09-19
研究性學(xué)習(xí)報告（精華）06-01