試卷分析報告[精選15篇]

　　在日常生活和工作中，越來越多人會去使用報告，報告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。相信許多人會覺得報告很難寫吧，以下是小編收集整理的試卷分析報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

試卷分析報告1

　　一、考試概況

　　本次考試組織嚴(yán)密，監(jiān)考認(rèn)真，評卷一條龍，全部是教師親自評卷，反映出了學(xué)生的真實(shí)成績。

　　二、試題基本情況及難度

　　本次文綜試題按照了《考試說明》要求，注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本能力，同時注意對學(xué)生的分析、運(yùn)用能力的考查。對迎接中考后期的復(fù)習(xí)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。試題形式按照中考題型，試題難度較大，特別是選擇題。整個試卷反映出濃厚的時代氣息，重視時事熱點(diǎn)和教材重點(diǎn)知識的結(jié)合，重視學(xué)生閱讀和分析能力的檢測，重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和提高，對當(dāng)前初三學(xué)生的復(fù)習(xí)備考有良好的引導(dǎo)作用，對今后初中教學(xué)也有示范作用。因而從整體上說，本卷是一套知識面覆蓋廣，有熱點(diǎn)，有梯度的試卷。

　　三、答卷情況和失分原因

　　本次參加考試87人，缺考2人，及格率10.1%，優(yōu)秀率0，平均分46.2.

　　1、選擇題難度很大，學(xué)生得分不高，特別是2、4、6、7、8、15、16、18、19、23題錯誤較多，說明學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固，對所學(xué)知識不能活學(xué)活用，不能舉一反三。今后教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng)，多練精講。

　　2、第28題是材料分析題,與社會熱點(diǎn)聯(lián)系緊密，難度不大，但要求學(xué)生必須牢牢掌握基礎(chǔ)知識，認(rèn)真審題,稍有偏差，容易失分。而學(xué)生書寫不夠規(guī)范。一些學(xué)生字跡潦草不夠工整。時有錯別字現(xiàn)象，缺乏條理性。

　　3、第26題是一道漫畫題。網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生都熟悉的問題,比較開放、能夠充分發(fā)散學(xué)生的思維的題，同時也是學(xué)生的弱項(xiàng)。難度不太大。表現(xiàn)在學(xué)生不知如何下手，沒有掌握答題的方法和技巧。特別是第三問，有些學(xué)生明顯思維狹窄，說明平時積累不夠。

　　4、第30題是一道政史綜合題。不少同學(xué)在作答時缺少邏輯性，把一些不相關(guān)的知識簡單的堆積在一起，沒有主次之分。做答時由于沒有完整的理論支撐，所以只能是得意而不得分。

　　5、27題是一道考查科技創(chuàng)新知識的歷史題，由于學(xué)生審題不清，當(dāng)做政治題來答，失分較多。

　　四、改進(jìn)措施

　　通過考試的檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中還存在很多的.漏洞。今后應(yīng)做到：

　　1、加強(qiáng)書寫規(guī)范化訓(xùn)練，講究字跡工整，格式符合要求。

　　2、加強(qiáng)審題能力訓(xùn)練，讀懂題，明確問題。題目要求根據(jù)材料回答的時候，就要以材料為依據(jù)來組織答案。

　　3、注重把握社會熱點(diǎn)。在平時的復(fù)習(xí)中，講例題時就應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練，如講農(nóng)業(yè)時就要聯(lián)系城鄉(xiāng)收入差別，就要聯(lián)系社會保障等問題;講價值觀時就要聯(lián)系感動中國人物，航天精神;講國民收入時就要講環(huán)保和科學(xué)發(fā)展觀。這樣潛移默化，不斷滲透就會不斷的強(qiáng)化學(xué)生的記憶，使學(xué)生逐漸提高能力。

　　4、掌握答題技巧。比較這幾年的中考試題，不難發(fā)現(xiàn)主觀性試題所占的分值更高一些，而且主觀性試題能從總體上考核考生對知識的整體把握情況，運(yùn)用知識分析問題，解決問題的能力情況。而許多考生因不懂得各種主觀性試題的解題方法，在解答時往往無從下手，得分極低，如能對主觀性試題的設(shè)問類型與解題方法了如指掌，方能在解題時做到胸有成竹，以提高答題的針對性和有效性。常見的有“體現(xiàn)型”，“反映型”，“為什么型”，“怎么辦型”教師要仔細(xì)比較，從中找出規(guī)律性的東西，就能收到事半功倍的效果。

　　5、注意答題的邏輯層次。在答題前，要讓學(xué)生學(xué)會分析材料，用材料框定理論，以理論統(tǒng)帥材料，根據(jù)理論自然分段，而不能一段到底。

試卷分析報告2

　　一、基本情況分析

　　本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平.。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。現(xiàn)將本次考試試卷進(jìn)行簡要分析。

　　二、試卷分析

　　數(shù)學(xué)試卷分為計算、基礎(chǔ)知識、實(shí)踐操作、解決問題共五道大題。參加考試的共有49名學(xué)生，平均分81.2,及格率86.7%，從統(tǒng)計的這些指標(biāo)看，成績是良好的，達(dá)到了我的預(yù)期。我對各大題的得失分情況作了統(tǒng)計，

　　1.學(xué)生分析問題的能力不強(qiáng)。失分最嚴(yán)重的就是應(yīng)用題的4題，1小題、這是一道植樹問題，另外一道是5題，平時做此類型題很多，但此次出的題我感覺學(xué)生不易看出題意，也沒有理解題意。按我們平時練習(xí)像這種題不該出錯，我在練習(xí)時沒有練過這類似的題，學(xué)生感到陌生，這也是我的一個失誤，另外也由于學(xué)生的分析問題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,所以失分較為嚴(yán)重.好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么，他們能正確的運(yùn)用數(shù)量關(guān)系，但是分析和解決問題的能力卻不夠。我想我在教學(xué)中要在這個方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。

　　2.填空這部分基礎(chǔ)知識，學(xué)生大部分發(fā)揮正常水平，較以前都有明顯的提高，這與平時的課堂訓(xùn)練是分不開的`。但也有部分學(xué)生對概念的理解不深。答填空題和判斷題時不理解出錯的。比如一大題的8小題，這是找規(guī)律單元的題，出錯較多，一是沒有認(rèn)真看題，另一個就是練習(xí)2——3個人的較多，出現(xiàn)4個人對基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說反應(yīng)不過來，以后對這些類型的題也要進(jìn)行個別講解，引起注意。

　　3.計算方面較理想，平時的教學(xué)中對基礎(chǔ)知識抓的緊、穩(wěn)，對學(xué)生應(yīng)掌握的知識訓(xùn)練的到位�？谒阒蛔鲥e幾道，簡便計算做錯的也很少，這與平時練的多要求高有關(guān)，計算時我要求學(xué)生做到“一步一回頭”，不要到頭來算總賬，大多數(shù)學(xué)生對本冊計算知識點(diǎn)掌握得很牢固，僅有個別學(xué)生出現(xiàn)問題，計算能力有待提高。

　　三、改進(jìn)措施：

　　從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進(jìn)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個別學(xué)生在一些比較簡單的填空題、判斷中出現(xiàn)問題，并不是他們都是真的不會，而是有的學(xué)生不夠細(xì)心，比較浮躁，這是學(xué)生中普遍存在的問題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、通過考試我發(fā)現(xiàn)看似簡單的問題，不少學(xué)生做錯，我有時也埋怨學(xué)生，但靜下心來想一想，其實(shí)問題不是出在學(xué)生身上，而是我對學(xué)上把握度上出了偏差，過高過低的估計了學(xué)生的能力，這是我教學(xué)上的弱點(diǎn)，今后我一定想辦法克服這一毛病。

　　3、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

　　4、平時練習(xí)時要有針對性，不要讓學(xué)生泛泛做題，力爭做到優(yōu)生吃好，一般學(xué)生吃飽，學(xué)困生吃了，既不浪費(fèi)時間，又收到良好效果。

　　通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中我除了要把握好知識體系，熟悉知識點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。

試卷分析報告3

　　一、基本情況

　　這次期檢測試題，基本上反映出了我班的水平。從學(xué)生的基本情況可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，缺乏應(yīng)試訓(xùn)練。

　　二、試題簡析

　　本次語文試卷滿分為100分。試題共分為十項(xiàng)。前六項(xiàng)依次對學(xué)生的基礎(chǔ)知識即：字、詞、句及標(biāo)點(diǎn)符號的掌握與運(yùn)用情況進(jìn)行了檢測與考查；第七項(xiàng)則著重考查了學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握與理解；第八、九兩項(xiàng)是考查學(xué)生對短文的理解與分析的能力；最后一項(xiàng)是作文。試題突出了小學(xué)語文的訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。

　　三、答卷情況及檢測結(jié)果分析

　�。ㄒ唬┛雌匆魧懽衷~。（12分）

　　此題考查了8個詞語及8個同音字的掌握情況。前八個詞語學(xué)生失分較少。學(xué)生的失分主要集中在兩組同音字上面，原因是由于平時沒有加強(qiáng)練習(xí)�？磥�，我今后教學(xué)生字新詞時對形近字應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)。

　�。ǘ�）帶點(diǎn)字選擇正確讀音，用“_______”劃出。（3分)

　　此題主要考查學(xué)生對容易讀錯的字及多音字的字音進(jìn)行考查。一些同學(xué)習(xí)慣用橫線劃出錯的字。

　　此題主要考查學(xué)生對成語的積累情況。學(xué)生失分極少，情況較好。

　　（三）我能給下面的多音字找個好朋友。(5分)

　　此題考查了學(xué)生的多音字讀音及普通話朗讀情況。學(xué)生失分多一些。原因在于學(xué)生普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，受到了方言的干擾，同時也從一定程度上說明平時練習(xí)不夠，這也是失分這么多的一個原因。

　　（四）看上句，接下句。(6分)

　　此題主要考查學(xué)生對歇后語和諺語的積累情況。學(xué)生失分集中在“世上無難事，只怕有心人”這一句。還有一部分把“竹籃打水----------一場空”的“籃”寫為“藍(lán)”，原因一是學(xué)生的隨意，，二是教師未引起了重視，在以后一定加強(qiáng)口語練習(xí)并多進(jìn)行積累。

　�。ㄎ澹┰~語搭配(6分)

　　此題主要考查學(xué)生詞語搭配的情況。學(xué)生失分較少，情況亦可。少數(shù)的錯誤我想一定是筆誤吧。

　　(六)我能照樣子寫詞語。(3分)

　　此題主要考查學(xué)生對詞語的積累和應(yīng)用能力。極少數(shù)的同學(xué)沒能按要求去寫，在今后的教學(xué)中，我不僅要在指導(dǎo)上講究方法，使學(xué)生掌握要領(lǐng)，更要在訓(xùn)練的廣度上和靈活性上加強(qiáng)，適當(dāng)向課外拓展。

　�。ㄆ撸┪視�填。(4分)

　　此題為教材中的練習(xí)與積累的內(nèi)容，有積累的明確要求，學(xué)生掌握準(zhǔn)確，書寫正確率高，。少數(shù)學(xué)生粗心大意，也有少數(shù)學(xué)生對復(fù)姓掌握的`不好，今后的教學(xué)過程中更應(yīng)做到精益求精，力求人人過關(guān)。

　　(八)選詞填空(總分8分)

　　此題考查的是學(xué)生對近義詞和關(guān)聯(lián)詞語的辨別與運(yùn)用。學(xué)生的失分較少，因?yàn)樵谶@方面的教學(xué)較為注重。

　　（九）課文精彩回顧。（17分）

　　這一項(xiàng)既考查學(xué)生對課文的背誦情況，又考查學(xué)生對課文的理解能力及對課外知識的積累，失分原因在于：一不注意審題，；二是學(xué)生對三則寓言的道理混淆不清而寫錯，也是扣分的一個因素；三是個別同學(xué)存在錯別字較多的情況，四是對于喜歡課文中的人物，個別學(xué)生卻當(dāng)成了課文，今后一定要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

　�。ㄊ�）閱讀與理解。(11分)

　　此題主要考查學(xué)生的閱讀理解能力，出題人選了篇課外短文《田園詩情》。學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀，從文中找出答案，閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，我注重了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導(dǎo)；學(xué)生閱讀態(tài)度認(rèn)真，去認(rèn)真揣摩，體會，理解詞語、句子。這些都是我應(yīng)在今后教學(xué)中繼續(xù)注意的事項(xiàng)。

　�。ㄊ�一）習(xí)作。(26分)

　　生活中，一些細(xì)微的東西常常被我們忽略。比如：一聲叮囑，一個微笑，一句問候一個小數(shù)點(diǎn)，一次小錯誤，一次小成功……忽略是常有的，后果有大有小，有些事情忽略了也無大礙但有些事情忽略了卻會造成終生遺憾，甚至釀成大錯。

　　平日里，你都忽略了什么？這對你又有哪些影響？選擇其中最令你難忘的，在寫下來。題目自擬，不少于300字。

　　學(xué)生的習(xí)作總體表現(xiàn)較好，做到了有話可說，敘述真實(shí)，語言通順，表達(dá)清楚，。三分之二的學(xué)生習(xí)作緊扣主題，表達(dá)流暢，收放自如。在以后的習(xí)作練習(xí)中還要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，做到無一人失誤。

　　四、反思整改

　　1、要繼續(xù)重視識字和積累

　　本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。其次要利用好校本教材，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。再次要在平時多背背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。

　　2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

　　提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識，精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

　　3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。

　　本學(xué)期的要求，是讓絕大多數(shù)同學(xué)寫“不少于300字的文從字順的作文”。說的普通點(diǎn)，即要按一定的順序?qū)�，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記敘文，要能表達(dá)自己的感受。

試卷分析報告4

　　本周，我們學(xué)校舉行了期中考試，語文科目是昨天上午的第一場考試。作為語文教師，我負(fù)責(zé)命題。在命題過程中，我堅持了幾個原則：緊扣課本內(nèi)容，注重基礎(chǔ)知識，難度適中，預(yù)測及格率達(dá)到80%以上，優(yōu)秀率達(dá)到20%以上，試卷具有一定的綜合性，閱讀材料要有思想性和人文性，重點(diǎn)考察學(xué)生的記憶、理解、分析、綜合和表達(dá)能力。今天下午，我們評卷結(jié)束了，學(xué)生成績與我的預(yù)測相差不大。初一年級共有86人參加考試，及格率為83.7%，優(yōu)秀率為25.6%。我所教的101班有29人參考，及格人數(shù)為25人，及格率為86.2%，優(yōu)秀人數(shù)為7人，優(yōu)秀率為24.1%。雖然屬于正常情況，但有一點(diǎn)遺憾的是有4人沒有及格，其中有3人得分在70分以下。根據(jù)學(xué)生的反映，這三位同學(xué)在小學(xué)時從未及格過。我在教學(xué)的兩個多月里發(fā)現(xiàn)，這幾個同學(xué)的記憶力確實(shí)有些問題，但并不是智商特別低下，主要是因?yàn)樾�學(xué)時的基礎(chǔ)不好，再加上學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課不認(rèn)真聽講，課后沒有自覺學(xué)習(xí)，對付出和辛苦有所抵觸，家長在家中的監(jiān)管也不夠力。我已經(jīng)和他們談話了至少6次，其中有1位同學(xué)已經(jīng)有了10次談話記錄。要想提高這些后進(jìn)生的成績，使他們在今后的考試中達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)，是非常困難的。我只能盡力而為，爭取讓他們在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

　　仔細(xì)查看學(xué)生答卷后，主要存在以下幾個問題：

　　1、基礎(chǔ)知識不扎實(shí)：

　　（1）學(xué)生對多音字、形似字的掌握不夠好，比如“輟”、“咽”等字。

　�。�2）詩文默寫中錯別字較多，如“礪”、“銷”、“罔”等字錯誤率相當(dāng)高。

　�。�3）在文言閱讀中，學(xué)生對字詞“泯”、“或”的解釋出錯的人數(shù)較多，對“邑人”一詞的理解不準(zhǔn)確，對文言虛詞“之”作為助詞“的”的用法掌握較差。

　　（4）對作家作品所處的歷史時期了解不深，比如把“吳承恩”生活的朝代 寫成“元末明初”，把“王安石”生活的朝代 寫成“唐代”，有的同學(xué)把《傷仲永》的作者與《世說新語》的作者混淆不清。

　�。�5）知識點(diǎn)混淆現(xiàn)象嚴(yán)重，比如把人物描寫方法與修辭手法、表達(dá)方式等知識混在一起。

　　2、看題不仔細(xì)：

　　要求用原文回答的，學(xué)生另起爐灶；有字?jǐn)?shù)要求的，學(xué)生寫長篇大論；只要求寫一句的，他們寫很多句；要求至少要有一種修辭手法的，學(xué)生不用；還有漏做題目的現(xiàn)象，班上有一位成績好的同學(xué)有5分的題目漏做。

　　3、名著閱讀教學(xué)任重道遠(yuǎn)。本次考查學(xué)生對名著《西游記》的掌握程度，出的題目很簡單，從作者、基本內(nèi)容、精彩情節(jié)等方面命題，但學(xué)生對情節(jié)內(nèi)容掌握不夠好，真正讀原著的學(xué)生很少。

　　4、作文出現(xiàn)以下幾個問題較嚴(yán)重：

　　（1）題材老套；

　�。�2）套作文現(xiàn)象；

　�。�3）假、大、空作文很多；

　�。�4）語言表達(dá)存在病句、羅嗦、平淡的情況；

　�。�5）寫作思路混亂，東拉西扯；

　�。�6）卷面馬虎。

　　今后的教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：

　　1、扎實(shí)語文基礎(chǔ)。要重視字的音、形、義的辨析，語法、修辭的了解和掌握，文體、文學(xué)知識、文言知識的積累。這些基本的知識對學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)非常重要，應(yīng)該認(rèn)真教，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)，把知識落實(shí)到實(shí)際操作中。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)預(yù)習(xí)、課堂做筆記、課外做摘抄、寫周記、按時復(fù)習(xí)、書寫工整、廣泛閱讀、多背誦積累等習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　3、重視名著的'閱讀。傳承中華文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。將六本書分解到各個學(xué)期、各個時段，力求讓學(xué)生讀原著，全面了解名著的內(nèi)容，進(jìn)一步深入了解主要人物及相關(guān)情節(jié)。利用課余時間開展名著閱讀活動，讓生動的人物形象和經(jīng)典情節(jié)深入學(xué)生心中。

　　4、切實(shí)開展語文的綜合性學(xué)習(xí)，這是提高學(xué)生聽、說、讀、寫等各方面能力的有效保證。

　　5、注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和閱讀方法的指導(dǎo)。例如"瀏覽、跳讀、精讀"以及寫讀書筆記、做批注、談感受等方法。

　　6、加強(qiáng)作文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，并將指導(dǎo)學(xué)生“寫什么”作為作文教學(xué)的重點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)真實(shí)表達(dá)，以自己的實(shí)際感受和體驗(yàn)為寫作的主要內(nèi)容，寫出真正的理解和感悟。同時，要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性，避免使用病句，不要羅嗦，要寫得有情感。

試卷分析報告5

　　1、試題緊扣《課標(biāo)》，重視語言知識和生活實(shí)際的聯(lián)系。

　　英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生的聽說讀寫技能應(yīng)當(dāng)?shù)玫骄�衡的發(fā)展，高年級學(xué)生在讀寫發(fā)面要進(jìn)一步加強(qiáng)，這在試題形式上有較好的體現(xiàn)。四個年級的試題都照顧到了學(xué)生的實(shí)際本事，著重于基礎(chǔ)知識的考察，從詞到句再到篇的理解，從聽、理解、認(rèn)讀等方面全面考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情景，比較科學(xué)地考察了學(xué)生是否能在正確的的語境中正確使用英語的本事。

　　2、試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。

　　聽力檢測部分，著重于檢測學(xué)生在相應(yīng)的語境中獲取信息和理解語言，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀理解和實(shí)際應(yīng)用水平，也基本貼合學(xué)生認(rèn)知本事的發(fā)展規(guī)律。筆試題目中，基礎(chǔ)知識的'考核照顧到了各個層次的學(xué)生，單詞辨音，詞組翻譯，句子書寫和整句回答問題等，學(xué)生容易得分也容易失分，也能讓教師細(xì)致觀察到學(xué)生在基礎(chǔ)知識上的具體掌握情景。

　　調(diào)研結(jié)果

　　本次調(diào)研，全校三、四、五、六年級學(xué)生22個班級894名學(xué)生參加，優(yōu)秀率為24。2%，及格率為88。7%，各項(xiàng)指標(biāo)都偏低。與以往相比，學(xué)生之間差距開始縮小，低分群體開始減少，總體情景有所好轉(zhuǎn)，但班級、年級差異仍然很大，仍存在為數(shù)不少的不及格群體，總體仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　1、基礎(chǔ)知識和基本知識點(diǎn)落實(shí)較到位。

　　學(xué)生能聽懂簡單問題并回答，能辨析讀音較明顯不一樣的字母發(fā)音，能運(yùn)用簡單的日常用語，能正確了解簡單的故事和短文等。異常是單詞的教學(xué)，教師們都已經(jīng)引起了較大的重視，加強(qiáng)了單詞的背記要求。除此以外，教師對聽說的訓(xùn)練還是有相當(dāng)?shù)牧Χ�，學(xué)生的聽說本事有了較夢想的發(fā)展。在聽音確定、選擇、回答等題目中，學(xué)生的得分都是較高的。

　　2、四項(xiàng)基本技能的發(fā)展不夠均衡和全面。

　　外語學(xué)習(xí)的過程，是聽說讀寫四個技能綜合發(fā)展的過程。語音，詞匯和語法的學(xué)習(xí)在這幾個技能學(xué)習(xí)過程中是逐步得到熟練掌握的。教師對于聽、說、讀、寫的訓(xùn)練沒有均衡開展。

試卷分析報告6

　　本次考試的成績讓我感到不滿意。只有少部分學(xué)生發(fā)揮了正常水平，還有一些同學(xué)通過半個月的強(qiáng)化復(fù)習(xí)有了一定的進(jìn)步，但是大部分學(xué)生的成績還需要提高。下面我將對考試中的情況進(jìn)行具體分析：

　　一、試卷分析

　　本次考試的題目范圍是人教版七年級上冊，第一章到第二章的內(nèi)容，完全按照新課改的要求。試卷共有28題，滿分120分。其中填空題有10小題，每題2分，共20分；選擇題有6題，每題3分，共18分；解答題有12小題，共82分。第一章的知識點(diǎn)包括有理數(shù)、絕對值、相反數(shù)、科學(xué)記數(shù)法和有理數(shù)的混合運(yùn)算。第二章的知識點(diǎn)包括代數(shù)式及其化簡求值、單項(xiàng)式和多項(xiàng)式、同類項(xiàng)、去括號等內(nèi)容。試卷的難度適中，題目涵蓋了基礎(chǔ)知識，掌握得牢固的學(xué)生應(yīng)該能夠拿到基本及格的分?jǐn)?shù)。

　　二、學(xué)生答題情況及存在問題

　　1、整份試卷的難度不大，有些題型是平時學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中遇到過的，學(xué)生應(yīng)該能夠得到基本分。但是有些學(xué)生的成績不如預(yù)期，可能是因?yàn)橹缓唵蔚赜洃浿�識，忽略了細(xì)節(jié)，粗心大意，沒有認(rèn)真審題，導(dǎo)致失誤。平時沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是一個原因。

　　2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，主要表現(xiàn)在：

　�。�1）填空題的最高分為18，最低得分為2。錯誤主要集中在第4、第10、第11和第12題上。第4題的準(zhǔn)確率較低，可能是因?yàn)閷W(xué)生對于單項(xiàng)式的.系數(shù)和次數(shù)的理解不夠透徹。第10題的錯誤主要是因?yàn)閷τ谪?fù)數(shù)的奇數(shù)次冪是負(fù)數(shù)，偶數(shù)次冪是正數(shù)的理解不到位。第11題學(xué)生做不好的原因主要是對學(xué)過的知識遺忘，也可能是因?yàn)闊o法解讀題意，無從下手。第12題需要綜合理解能力和計算能力，但學(xué)生的判斷思維比較差，只考慮了一種情況。

　　（2）選擇題比較簡單，但由于種種原因?qū)W生的表現(xiàn)仍然不盡人意。主要原因是知識點(diǎn)掌握不到位，例如公式記憶錯誤或計算不準(zhǔn)確。

　�。�3）解答題的難度較大。第23和第24題是基礎(chǔ)題，也是平時訓(xùn)練的重點(diǎn)，所以得分比較正常。但是得分率仍然較低，主要原因是符號運(yùn)算錯誤和對合并同類項(xiàng)的方法不熟悉。第27和第28題屬于提高題，要求學(xué)生理解題意才能解答。因此我們應(yīng)該以課本為主，加強(qiáng)“三基”教學(xué)的同時，注重學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。積極實(shí)行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。

　　三、教學(xué)反思及改進(jìn)

　　1、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，加強(qiáng)對概念和基礎(chǔ)知識的教學(xué)。備課要細(xì)致，備教材、備學(xué)生和備過程，提高課堂效率。

　　2、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差距越來越大。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要及時關(guān)心和幫助他們，鼓勵他們積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，嘗試用自己的方式解決問題，發(fā)表自己的見解。要及時肯定他們的進(jìn)步，幫助他們分析錯誤產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己改正，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。對于學(xué)有余力且對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，要提供足夠的材料，引導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。加強(qiáng)師生交流，做好培優(yōu)、扶中、補(bǔ)差工作。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，具體問題具體分析，讓學(xué)生獨(dú)立揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過程，給他們足夠的思考空間和時間。

　　4、在解題過程中，要從不同角度和不同層次多方位考慮問題。提高學(xué)生的計算準(zhǔn)確率，培養(yǎng)他們的閱讀和理解能力，注重邏輯思維訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納和概括能力，提高他們的應(yīng)變能力和綜合解決問題的能力。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、嚴(yán)謹(jǐn)性和最優(yōu)化解題思路。重視代數(shù)式求值時先化簡后代入求值的訓(xùn)練，弄清解題的思路并注重計算的多方面驗(yàn)算。注意解答題計算推理過程的示范，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的解題規(guī)范和書寫習(xí)慣。提高計算能力，注重數(shù)學(xué)思想方法在解題過程中的體現(xiàn)和反思。

　　6、教學(xué)中要注意課堂時間的分配，留出足夠的時間讓學(xué)生動腦思考和動手練習(xí)。學(xué)生需要在課后進(jìn)行總結(jié)、思考和練習(xí)。

　　7、讓學(xué)生參與知識的形成過程，體驗(yàn)研究方法。數(shù)學(xué)知識的形成過程需要經(jīng)歷觀察、分析、綜合、歸納、類比、猜想和證明等步驟。在知識的形成過程中，學(xué)生可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)會研究的策略和方法。在考試中，因?yàn)橹皇撬烙浻脖澈蜕�搬硬套，�?dǎo)致遇到稍微有變化的情境就無法應(yīng)對。要讓每個學(xué)生通過自己的體驗(yàn)和主動參與去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師的角色要從知識的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)和探索的指導(dǎo)者和促進(jìn)者。課堂活動要突出學(xué)生的主體參與，引導(dǎo)他們多讀、多議、多思、多練。只有這樣，產(chǎn)生的新知識才能越來越真實(shí)、完善和易于應(yīng)用。

試卷分析報告7

　　一、基本情況

　　本次期中考試共有121人參加，及格率97.52％，其中優(yōu)生有64人，占52.89％，總分10537分，平均分87.08分。

　　二、卷面分析

　　本次試卷共有六大題：我能填、我來判斷、我是計算小能手、操作題、寫出鐘面上的時間、解決問題。各種題型都注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，整個試卷體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。

　　三、學(xué)生答題分析

　　1、學(xué)生答題的總體情況

　　對學(xué)生的成績統(tǒng)計過程中，我們的心情可以說是“喜憂參半”。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實(shí)，學(xué)習(xí)效果較好，特別是在計算部分、把對應(yīng)的時間連起來，解決問題，這部分丟分較少。同時，從學(xué)生的答卷中也反映出了教學(xué)中存在的問題，如何讓我們的教育教學(xué)走上良性軌道，應(yīng)當(dāng)引起重視。如何扎實(shí)做好培優(yōu)輔差工作，如何加強(qiáng)班級管理，提高學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在今后教育教學(xué)工作中應(yīng)該引起足夠的重視。本次檢測結(jié)合試卷剖析，學(xué)生主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型：

　　第一、不良習(xí)慣造成錯誤。學(xué)生在答題過程中，認(rèn)為試題簡單，而產(chǎn)生麻痹思想，結(jié)果造成抄寫數(shù)字錯誤、加減號看錯等。

　　第二、審題不認(rèn)真造成錯誤。學(xué)生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學(xué)生在審題時必須注意力集中才能找出問題，但學(xué)生經(jīng)常大意。

　　2、典型題情況分析

　　（1）我能認(rèn)真填一填：學(xué)生對填數(shù)和數(shù)的組成掌握較好，但在寫17的個位是7，表示7個一，十位是1，表示1個十。錯的較多。找規(guī)律這個題學(xué)生丟分較多。

　　（2）計算：掌握的較好。只有少數(shù)學(xué)生馬虎丟分，還有就是個別學(xué)生竟然出現(xiàn)漏題。

　�。�3）看圖列式計算，有的學(xué)生不會看圖，有的把圖形個數(shù)數(shù)錯而丟分。也有少數(shù)學(xué)生是計算出錯而丟分。

　　（4）解決問題的`4題有的學(xué)生沒有認(rèn)真分析，小紅前面有5人，后面有3人，她們這隊(duì)一共有多少人？錯的較多。

　　四、存在問題

　　根據(jù)以上分析，主要存在的問題有：

　　1、學(xué)生整體觀察題目的意識和習(xí)慣不夠，對題的特征缺乏敏感性。

　　2、沒有認(rèn)真看題，漏題寫錯都有發(fā)生。

　　3、解決問題中知道答案，但漏寫算式，還有部分學(xué)生審題不清。

　　五、今后教學(xué)改進(jìn)措施

　　通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：

　　1、加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。

　　2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練

　　3、培養(yǎng)他們分析問題，選擇計算方法的能力。

　　4、培養(yǎng)他們認(rèn)真做題的好習(xí)慣。

　　5、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂于交流，學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。

　　6、課后積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，及時給學(xué)生補(bǔ)課，查缺補(bǔ)漏，找尋他們身上的閃光點(diǎn)，樹立他們的自信心，讓他們盡快趕上學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析報告8

　　轉(zhuǎn)眼間，這學(xué)期已經(jīng)過了一半，緊張的期中考試也拉下了帷幕。成績發(fā)了下來，有歡喜有悲傷，但最重要的不在于分?jǐn)?shù)而在于能在這次考試的成績中找到自己的不足，加以改正，力求進(jìn)步。

　　這次考試我取得了較滿意的成績——年級第八名。我認(rèn)為學(xué)習(xí)是件苦差事，但如果你掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，往往能達(dá)到事半功倍的效果，從中找到許多樂趣。

　　1、學(xué)習(xí)重在于課堂認(rèn)真聽講。每一堂課老師都是經(jīng)過精心的備課，把教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及考試中學(xué)生容易出錯的地方作為課堂重點(diǎn)，老師講的每一句話都是經(jīng)過深思熟慮才用最簡單的話語講出最重要的知識。因此，上課時要絕對地專心，集中注意力聽講，不能走神，可能一走神就會錯過重點(diǎn)，補(bǔ)也補(bǔ)不回來了。

　　2、認(rèn)真做作業(yè)。做作業(yè)也是對知識的一個加深印象和鞏固的過程。因此做作業(yè)時一定要專注地去做，遇到不會的題就問老師問同學(xué)。

　　3、完成背誦任務(wù)。每一次的背誦任務(wù)都不僅要背下來還要背熟，絕對不留夾生飯，每隔一段時間就復(fù)習(xí)一遍。

　　4、勤復(fù)習(xí)。對于知識一定要復(fù)習(xí)鞏固，加深印象。每天晚上復(fù)習(xí)一天所學(xué)，每周末復(fù)習(xí)一周所學(xué)。

　　5、如果在學(xué)習(xí)上遇到難懂的不會的題一定要勤問，問老師或者問同學(xué)，直到把這個題弄懂為止。

　　6、常復(fù)習(xí)錯題。復(fù)習(xí)錯題比背正確的題還要管用，復(fù)習(xí)錯題關(guān)鍵在于糾正錯誤思路，避免一題錯兩次。

　　雖然取得了一點(diǎn)成績但不可否認(rèn)的是，我還有許多學(xué)習(xí)上的漏洞，許多缺點(diǎn)等待我去改正。這次考試我的主科成績并不優(yōu)秀，提分的幾乎都在副科上。語文、數(shù)學(xué)、英語、地理是我的弱科，為了提高成績今后我要做到：

　　上課絕不走神，認(rèn)真聽老師講課并做好筆記，每天晚上做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，每個星期復(fù)習(xí)好一個星期所學(xué)的知識，做到溫故而知新。

　　從上初中以來，數(shù)學(xué)一直是我的強(qiáng)項(xiàng)，可這次的成績卻是很低，幾乎成了我的弱科。我一直認(rèn)為數(shù)學(xué)沒什么好復(fù)習(xí)的，只要會做題就可以了。這不對，我們需要多次復(fù)習(xí)并多次理解以前做過的題目，尤其是難題更要反復(fù)的復(fù)習(xí)、思考。經(jīng)

　　過這次考試，我明白，數(shù)學(xué)也需要復(fù)習(xí)也需要積累。我需要更努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓它成為我的強(qiáng)科。

　　我也要加強(qiáng)閱讀，多讀書，提高作文能力。我的英語成績一直不高，原因在于我沒有注重積累，詞匯量缺乏。對于英語的句型結(jié)構(gòu)、短語記得不夠清晰，還應(yīng)更加努力學(xué)習(xí)英語。對于地理，我的成績一直一般，這次竟只考了八十四分，我感到非常慚愧，在地理上我只注重背那些提綱，卻忽略了地理最重要的是記下地圖，同時也因?yàn)槔斫庵�識點(diǎn)太模糊而丟失了許多分，我要吸取教訓(xùn)，平時認(rèn)真聽課，注重記地圖。

　　考試成績并不重要，重要的是能從成績中吸取教訓(xùn)，從而改正自己的缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步！

　　在這次期中考試中，四（3）班總參考人數(shù)54人，總分分，平均分74.13分；90-99分3人，80-89分人，70-79分人，60-69分人，50-59分1人，40-49分3人，40分以下1人。

　　對于這次期中考試成績，可以說是相當(dāng)不理想，現(xiàn)作以下分析：

　　本次期中考試試卷，總的來說，其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會超出所學(xué)范圍，能全方位考核學(xué)生對上半學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分?jǐn)?shù)的分配較合理。所以說，整張試卷，對于本學(xué)期上半學(xué)期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但學(xué)生考出來的成績卻并不理想，究其原因在于：

　　學(xué)生中存在相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，不過關(guān)。這次考試中50分以下的學(xué)生很多是由于基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)知識薄弱，有個別幾個學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運(yùn)算都不過關(guān)。而這些二、三年級的知識不過關(guān)，到了四年級就跟不上了。中層生6079分的學(xué)生也占了相當(dāng)大的比例，這部分的學(xué)生主要是因?yàn)閷λ鶎W(xué)知識掌握不扎實(shí)、不牢固，做起題來丟三落四的，容易出錯。高層生8099分的學(xué)生占的比例小。優(yōu)秀生極少，原因在于這部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活，在運(yùn)用所學(xué)知識方面不夠靈活，題目稍微“轉(zhuǎn)了個彎”，就解答不出來；另外，由于做題不夠小心謹(jǐn)慎，也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎，不細(xì)心，把數(shù)字看錯或漏寫。

　　另外，學(xué)生的成績提不高，還在于很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠，不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又沒自主學(xué)習(xí)，成績就無法提高了。再者，根據(jù)家長會所了解到的情況，很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺，相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

　　當(dāng)然，學(xué)生考出這樣的成績，作為科任的我，也有不可推卸的責(zé)任。未能及時跟蹤追進(jìn)，查漏補(bǔ)缺，沒有及時了解學(xué)生的掌握情況，這是我的不足。另外，由于上半學(xué)期的授課時間較緊迫，在教學(xué)中講的比較快，鞏固練習(xí)不夠，復(fù)習(xí)時間不夠，這也是導(dǎo)致本次考試成績差的原因之一。

　　以上是對這次期中考試的情況總結(jié)。在下半學(xué)期里，我將吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，根據(jù)上半學(xué)期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過程中，對學(xué)生及時跟蹤追進(jìn)，了解其學(xué)習(xí)情況，因材施教。同時，虛心向其他教師求教，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，爭取下半學(xué)期把成績提高上去。

試卷分析報告8

　　一、試卷分析：

　　本次小學(xué)科學(xué)期末考試的試題共有五個大題，既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能，又考查了學(xué)生的探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學(xué)基礎(chǔ)知識的實(shí)際應(yīng)用。本次考試題型豐富，便于學(xué)生解答，符合五年級學(xué)生的特點(diǎn)。將本學(xué)期學(xué)的知識點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測的內(nèi)容比較全面，到位。

　　從題的形式上來看，靈活多樣。如：填空，將枯燥的問答變成簡單的填字，學(xué)生比較感興趣，有利于記憶的調(diào)動，有趣。選擇題，占得分?jǐn)?shù)較多，但是有答案可選，降低了難度。使學(xué)生能夠權(quán)衡做答。不過，其中的題也不白給。如：2、3、6、7題充分考察了學(xué)生的認(rèn)真性。作圖題，標(biāo)出太陽系中的八大行星，只有認(rèn)真分析才能做對，充分體現(xiàn)了靈活性與認(rèn)真性的完美組合。還有填空也是這樣，非常靈活輕巧。

　　二、學(xué)生答卷總體情況：

　　通過本次檢測，學(xué)生的總體發(fā)揮挺好，能夠?qū)⒈緦W(xué)期的知識點(diǎn)盡數(shù)掌握，綜合運(yùn)用力較強(qiáng)。說明學(xué)生在科學(xué)概念、科學(xué)興趣以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)能力方面都有長足的進(jìn)步，大部分的學(xué)生在近半年的學(xué)習(xí)中，無論是知識水平還是能力的提高，都是可喜的'。

　　三、具體分析：

　　第一題，我會填空。主要從教材的基本知識點(diǎn)出發(fā)來考察學(xué)生的掌握情況，該題有四分之一的學(xué)生出錯，出錯主要是在第2小題：共同構(gòu)成生命世界。

　　第二題，我會判斷。主要考察教材中易混淆的知識點(diǎn)，全班有一半的學(xué)生出錯，出錯在第1、5、6、7小題，這些題在講課和復(fù)習(xí)中不止一次說過，尤其是第3小題：假設(shè)不一定非得有依據(jù)；第6小題：蠟燭燃燒是形態(tài)的變化，沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，我覺得一是由于審題不細(xì)心而導(dǎo)致出錯，二是有的學(xué)生活學(xué)活用的能力還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　第三題我會選擇。有4人出錯，在第1小題：太陽系中最大的行星是（），概念弄混了，其實(shí)還是上課時聽講不注意造成的。

　　第四題，簡答題。考題與學(xué)生的日常生活實(shí)際緊密相聯(lián)，科學(xué)來源于生活，生活中處處有科學(xué)的影子，避免了學(xué)生的死記硬背，符合新課程的目標(biāo)。個別學(xué)生失分，主要是錯別字，看來這也是今后應(yīng)該注意的地方。

　　第五題，填圖題。地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，有倆人出錯，一人是有錯別字，另一人是寫了兩個地核，屬于不細(xì)心所致。

　　四、今后教學(xué)工作的思考：

　　1、在重視探究教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。

　　2、重視習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、分析、理解和歸納的能力。

　　3、優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題的機(jī)會與方法策略。

　　4、重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念（科學(xué)事實(shí)）之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。

　　5、尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平，注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

　　6、加強(qiáng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高理解力。

試卷分析報告9

　　一、整體情況分析

　　這次四年級的語文試題分四部分，第一部分，書寫展示。第二部分是基礎(chǔ)盤點(diǎn)。第三部分，快樂閱讀。第四部分，開心習(xí)作。

　　命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時訓(xùn)練中所接觸過的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的，如：看拼音寫詞語、把詩句補(bǔ)充完整、選詞填空、按要求寫句子、把詩句補(bǔ)充完整等。

　　二、試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

　　第一部分體現(xiàn)了我們漢字的魅力，讓學(xué)生從小就把漢字書寫規(guī)范、美觀。

　　第二部分前五道題是檢測學(xué)生對本冊課本中漢語拼音的拼讀能力和字詞的掌握運(yùn)用情況，六題檢測學(xué)生古詩句的積累情況，七檢測學(xué)生的對本冊教材的掌握理解情況和實(shí)踐內(nèi)容。

　　第三部分，快樂閱讀，這主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力，及課外閱讀的積累。

　　第四部分，開心習(xí)作主要是考查學(xué)生圍繞中心寫具體。

　　三、存在的問題

　　1、按要求填空失分較多。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫錯別字扣分。

　　2、實(shí)踐內(nèi)容丟分嚴(yán)重

　　3、按課文內(nèi)容填空，出錯較多，一是課文沒背熟，二是寫錯別字，這很不應(yīng)該。

　　4、閱讀題比較復(fù)雜，雖然平時訓(xùn)練過，但學(xué)生答的仍然比較差。

　　5、作文的主要問題是內(nèi)容寫不具體，篇幅較短。

　　主要是因?yàn)?

　　1、學(xué)生語文基礎(chǔ)知識不扎實(shí)

　　2、教學(xué)方法不夠靈活，3、學(xué)生平時書寫不過關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀察，習(xí)作要求不明確，沒仔細(xì)讀題目的要求，作文無話可說，主要是教師平時要求不嚴(yán)格，指導(dǎo)不到位。，語言表達(dá)不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。

　　4、閱讀不認(rèn)真，盲目亂作不認(rèn)真的思考，閱讀形式單一，只注重課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀由于訓(xùn)練較少，達(dá)不到本年級段閱讀的基本要求：

　　5、教師對課改理念滲透不夠。對教科版理解、鉆研不夠。

　　四、應(yīng)對措施

　　1、加強(qiáng)寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練堅持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。

　　2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習(xí)，多鞏固。

　　3、重視語言積累，重視過程評價。強(qiáng)調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

　　4、作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化的表達(dá)，寫出真情實(shí)感。平時還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。

　　試卷分析報告從整體看本次試題涉及的知識面比較廣，考察的`形式多楊化，但本班學(xué)生有一小部分同學(xué)答得比較理想，成績比較好。多數(shù)學(xué)生答得不夠理想。

　　把學(xué)過的聲母按順序?qū)懴聛?/p>

　　本題大部分同學(xué)書寫正確。但個別人聲母韻母不分家，都寫上了。今天我找部分同學(xué)問了問，他們告訴我，他們不認(rèn)識要求的字，不知些什么，所以聲母韻母都寫上了。

　　改正措施：每周抽出一節(jié)語文課，多練習(xí)有關(guān)拼音的考察項(xiàng)目。一是讓學(xué)生認(rèn)識要求，二是鞏固復(fù)習(xí)拼音。

　　找朋友

　　該項(xiàng)許多學(xué)生不知道讓他干什么?不知道兩邊拼音與中間詞語連起來。也有一部分同學(xué)對拼音不熟，拼不出正確的音節(jié)，所以連錯。

　　改正措施：平日上課多注重拼讀方面訓(xùn)練。

　　背一背，寫一寫。

　　除了沒學(xué)的，其他且內(nèi)容學(xué)生百分之百的背下來了，但填寫有錯誤。原因(1)大多數(shù)學(xué)生不會寫字。(2)不知道空里該填幾個字。

　　改正措施：今后在課堂內(nèi)多知道該項(xiàng)訓(xùn)練。

　　根據(jù)學(xué)過的兒歌內(nèi)容連線。失分的原因是學(xué)生的識字量太小。

　　改正措施：今后引導(dǎo)學(xué)生加大識字量，閱讀課鼓勵學(xué)生多讀書，多識字。并每次評出優(yōu)勝者。

　　總之，今后要想盡一切辦法擴(kuò)大學(xué)生的識字量，多出卷子，讓學(xué)生認(rèn)識試卷。另方面努力提高課堂效率，把學(xué)生的成績提上去。期終檢測取得好的成績。

試卷分析報告10

　　一、基本情況

　　全卷共26道題，覆蓋了＆lt；數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中一級知識點(diǎn)，二級知識點(diǎn)的覆蓋率也較高，試題呈現(xiàn)方式多樣化，主觀性試題的類型豐富：開放題、探究題、應(yīng)用題、操作題、信息分析題等占一定的分值比例，題型結(jié)構(gòu)搭配比例基本適當(dāng)，各知識點(diǎn)分值比例分配比較合理恰當(dāng)，總體難度和難度結(jié)構(gòu)分布合理，符合學(xué)生的實(shí)際情況。本校平均分：79、9，優(yōu)秀率：47、9％，及格率：90％。其中初二（1）班得分情況如下：

　　題號12345678910111213得分率98％98％92、5％80%93％89%92％96%96%81%80％98％98％題號14151617181920212223242526得分率100％100%91%80%71％86％

　　93%94%85％92％84％73％63％

　　二、考生答題情況分析

　　填空題（1—11）和選擇題（12—20）均為基礎(chǔ)題，主要考查學(xué)生對八年級數(shù)學(xué)中的基本概念、基本技能和基本方法的理解和運(yùn)用。

　　從統(tǒng)計考生答卷情況來看，對于大部分小題考生的得分率普遍較高。某些試題涉及知識雖然基礎(chǔ)，但背景新穎，需要考生具備一定的”學(xué)習(xí)"能力�？荚嚱Y(jié)果表明，對于這樣的試題，有相當(dāng)一部分學(xué)生存在能力上的欠缺。例如：第19，20題。第7題學(xué)生往往討論不全面只解答一種情況漏第二種情況導(dǎo)致失1分，所以填空題能得滿分的考生不多。

　　第21題是基本根式運(yùn)算題，雖然涉及到化簡根式，但情形簡單仍不失基礎(chǔ)性。第22題以正方形網(wǎng)格為背景，設(shè)置了基本作圖，在對圖形的操作、思考等活動中考查學(xué)生對圖形與變換，平行、垂直的理解，體現(xiàn)了<課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的”動手實(shí)踐，自主探索"的學(xué)習(xí)理念。第23題各問題的難度層次分明，逐級遞進(jìn)，可以引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考。第24、26題由于配置了應(yīng)用背景，需要考生具備一定的理解能力，學(xué)生在解決這一系列問題的過程中，可以表現(xiàn)出自己在從事觀察、數(shù)學(xué)表達(dá)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動方面的能力，因而本題也較好地考查了過程性目標(biāo)。第25題考查的內(nèi)容是根據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系，建立適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型解決實(shí)際問題，體現(xiàn)了分類、數(shù)形結(jié)合等重要的數(shù)學(xué)思想方法，內(nèi)涵比較豐富，對分析問題和解決問題的能力要求較高�？梢哉f，開放與探究是本試卷的'亮點(diǎn)。

　　三、試卷對課程理念的體現(xiàn)，對科學(xué)特點(diǎn)的體現(xiàn)

　　數(shù)學(xué)試卷呈現(xiàn)出許多新意，重視試題的教育價值的功能，體現(xiàn)新課程改革理念，既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特點(diǎn)，又給學(xué)生創(chuàng)造了靈活、綜合地運(yùn)用基礎(chǔ)知識、基本技能，探索思考的空間與機(jī)會。

　�。�1）立足于學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注對數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的考查

　　以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，試卷內(nèi)容既關(guān)注了對數(shù)學(xué)核心內(nèi)容、基本能力和基本思想方法的考查，也關(guān)注對數(shù)學(xué)思考、解決問題等課程目標(biāo)達(dá)成狀況的考查。著眼于考查學(xué)生在計算、空間觀念等方面的領(lǐng)悟程度，考查學(xué)生的基本素養(yǎng)與能力，整卷的題量適度。

　　（2）關(guān)注對應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題能力的考查，重視試題的教育意義

　　試題著重考查學(xué)生是否具有數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，是否具有將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的數(shù)學(xué)建模能力，是否能夠?qū)⒆约航鉀Q問題的過程用嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、完整的數(shù)學(xué)語言表達(dá)出來。

　�。�3）注重試題的開放性和探究性，突出數(shù)學(xué)思維過程的考查

　　在本試卷中，第7、25題為開放性問題，第23、24、26為探究性問題。其中，第23題從形式到內(nèi)容都較為簡單，涉及的數(shù)學(xué)知識為正方形、全等、垂直等，但不同的考生會做出不同的解答，從考生的答卷中看，絕大多數(shù)考生都能順利完成。

　　四、綜合印象

　　20xx———20xx學(xué)年度八年級數(shù)學(xué)期中試卷在總體上體現(xiàn)了＆lt；課程標(biāo)準(zhǔn)的評價理念。重視了對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識與技能的結(jié)果和過程的評價，也關(guān)注了對學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力、計算能力和解決問題能力等方面發(fā)展?fàn)顩r的評價。突出了數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用；注重了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系；關(guān)注了對獲取數(shù)學(xué)信息能力以及”用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)"的意識的考查；關(guān)注個性化評價；同時也注意了試題的教育價值。特別是重視幾何書寫及計算量的增大為我們以后的教學(xué)起了較好的導(dǎo)向作用。但試卷中若能不出現(xiàn)重復(fù)題考查如：1與2，23、24與26等，三角形全等知識少考查一點(diǎn)，四邊形知識多考查一點(diǎn)，試卷將更趨于完美。

試卷分析報告11

　　期末考試已經(jīng)落下帷幕，為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，特對本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成績!

　　本次試卷共分四個大題，卷面滿分100分。

　　一、試卷總體情況

　　本次初一生物期末考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生的思維與能力，內(nèi)容豐富，難易適中、知識與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評價體系。

　　二、得失分情況和原因進(jìn)行分析

　　第一大題，單項(xiàng)選擇，共20題，60分。本題主要考察的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎(chǔ)，學(xué)生獲得的最高分是60分。選擇題分值偏高。失分最多的是9題，初一的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式，不會自己去學(xué)習(xí)、分析問題，具體問題如下：

　　1、個別學(xué)生對知識的掌握不牢固

　　2、學(xué)生對較活的題應(yīng)變能力較差

　　3、不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際

　　4、不會對問題進(jìn)行分析。

　　第二大題，填空題，共20分。次題也是考察基礎(chǔ)知識以及其運(yùn)用能力，此題失分較多，學(xué)生沒有認(rèn)真去復(fù)習(xí)導(dǎo)致失分嚴(yán)重，成績不理想。

　　第三題，判斷題，共10分。最高得分10分，最低得分5分，此題學(xué)生整體情況不錯。第四題，分析說明題，這兩道題考察的是學(xué)生的能力。

　　三、考試反映的問題及整改措施：

　　從學(xué)生試卷可看出還存在許多問題：

　　1、對知識點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上;

　　2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的`能力;

　　3、解題時，小錯誤太多，始終不能完整的把問題解決好;

　　4、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識點(diǎn)與靈活應(yīng)用。

　　整改措施：

　　1、要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣。平時在教學(xué)中注意抓好學(xué)生的書寫、審題、與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的掌握，對知識的延伸與拓展需要深入了解。

　　3、注重開發(fā)性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　4、加強(qiáng)練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識。

　　四、考后的感想與反思

　　從這次考試可看出，在生物教學(xué)中還存在許多問題，值得我認(rèn)真研究與反思

　　1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。

　　2、狠抓基礎(chǔ)知識的落實(shí)，把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會的學(xué)生不一定會，多用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。

　　3、多做一些探究性實(shí)驗(yàn)，最好多讓學(xué)生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗(yàn)探究過程，至少可以使遇到同類問題得以借鑒。

　　4、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，然后按需而教，提高課堂教學(xué)效率。

試卷分析報告12

　　一、試卷評閱的總體狀況

　　本學(xué)期文科類數(shù)學(xué)期末考試仍按現(xiàn)用全國五年制高等職業(yè)教育公共課《應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)，和省校下發(fā)的統(tǒng)一教學(xué)要求和復(fù)習(xí)指導(dǎo)可依據(jù)進(jìn)行命題。經(jīng)過閱卷后的質(zhì)量分析，全省各教學(xué)點(diǎn)匯總，卷面及格率到達(dá)了54%，平均分54。1分，較前學(xué)期有很大的提高，答卷還出現(xiàn)了不少高分的學(xué)生，這與各教學(xué)點(diǎn)在師生的共同努力和省校統(tǒng)一的教學(xué)指導(dǎo)和管理是分不開的。為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，總結(jié)各教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期卷面考試的質(zhì)量分析，發(fā)給各教學(xué)點(diǎn)，望各教學(xué)點(diǎn)以教研活動的方式，開展討論、分析、總結(jié)教學(xué)，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

　　二、考試命題分析

　　1、命題的基本思想和命題原則命題與教材和教學(xué)要求為依據(jù)，緊扣教材第五章平面向量；第七章空間圖形；第八章直線與二次曲線的各知識點(diǎn)，同時注意到我省的教學(xué)實(shí)際學(xué)和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，注重與后繼課程的教學(xué)相銜接。以各章的應(yīng)知、應(yīng)會的資料為重點(diǎn)，立足于基礎(chǔ)概念、基本運(yùn)算、基礎(chǔ)知識和應(yīng)用潛力的考查。試卷整體的難易適中。

　　2、評分原則評分總體上堅持寬嚴(yán)適度的原則，客觀性試題是填空及單項(xiàng)選取，這部分試題條案是唯一的，得分統(tǒng)一。避免評分誤差。主觀性試題的評分原則是，以知識點(diǎn)、確題的基本思路和關(guān)鍵步驟為依據(jù)，分步評分，不重復(fù)扣分、最后累積得分。

　　三、試卷命題質(zhì)量分析

　　以平面向量、直線與二次線為重點(diǎn)，占總分的70%、左右，空間圖形約占30%左右，基礎(chǔ)知識覆蓋面約占90%以上。試題容量填空題13題，20空，單選題6題，解答題三大題共8小題。兩小時內(nèi)解答各題容量是足夠的，知識點(diǎn)的容量也較充分。平面向量考查基本概念，向量的兩種表示方法，向量的線性運(yùn)算，向量的數(shù)量積的兩種表示形式，與非零向量的共線條件，兩向量垂直與兩向量數(shù)量積之間的關(guān)系，試題分?jǐn)?shù)約占35%左右。直線與二次曲線考查，曲線與方程關(guān)系，各種直線方程及應(yīng)用，二次曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程及一般方程的.應(yīng)用，方程中參數(shù)的求解，各幾何要素的確定，試題分?jǐn)?shù)約占35%左右�？臻g圖形著重考查平面的基本性質(zhì)、兩線的位置關(guān)系、兩面的位置關(guān)系、線面的位置關(guān)系、三垂線定理的應(yīng)用、異面直線所成的角、線面所成的角、距離計算等問題。表面積和體積的計算，為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)末列入試題中（但復(fù)習(xí)中仍要求應(yīng)用表面積和體積公式），該部份試題分?jǐn)?shù)約占30%。三章考查重點(diǎn)放在平面向量、直線和二次曲線，其次是空間圖形部份。故考查的主次是分明的，貼合高職公共課教學(xué)大綱的要求。

　　四、學(xué)生答卷質(zhì)量分析

　　填空題：

　　第1至3題考查向量的線性運(yùn)算和位置向量的坐標(biāo)線性運(yùn)算，答對率約85%、左右，其中大部份學(xué)生對書寫向量遺漏箭頭，部分學(xué)生將第3題的答案（—9，3）答成（9，—3）或（—9，—3）等。符號是不清楚的，反映出部份學(xué)生對向量的線性運(yùn)算并非完全掌握。第4~7題涉及立體幾何問題，主要考查線面關(guān)系，面面關(guān)系。答對率70%、左右，其它學(xué)生主要是空間概念不清，不能確定線面間、平面間的位置關(guān)系。

　　多數(shù)對異面直線的位置關(guān)系不清楚。第8~13題涉及解析幾何的問題，考查曲線方程中的待定系數(shù)，直線方程，點(diǎn)到直線的距離問題，狀況尚好，答對率70%左右。第11~13題反而答錯率占65%左右，主要反映出學(xué)生對各種二次曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程混淆不清，對幾何要素的位置掌握不好，突出表此刻對二次曲線的幾何性質(zhì)掌握較差，不牢固。

　　單項(xiàng)選取題：

　　學(xué)生一般得分為12—18分第1題選對的占80%以上，學(xué)生對平面的基本性質(zhì)中的公理及推論掌握較好。第2題選對的占70%左右，學(xué)生對兩向量垂直與兩向量數(shù)量積之間的關(guān)系掌握較好。答錯較多的是第4和第6題，其次是第5題。第5題多數(shù)錯選（a）或（b），可見學(xué)生對一般圓方程用公式求圓心和半徑不熟悉，同時用配方法化圓的一般方程為圓的標(biāo)準(zhǔn)方程，求圓心和半徑也掌握不好。個性是第4題平行坐標(biāo)軸，坐標(biāo)變換竟有

　　33%的學(xué)生錯選（b）或不選（空白），可見不少學(xué)生對坐標(biāo)軸平移引起坐標(biāo)變換的新概念并不清楚，對新、舊坐標(biāo)的概念也不清楚。第6題不少學(xué)生錯選（b），反映出學(xué)生對向量平行和垂直的條件混淆，決定兩向量相等的條件也不明確，才會出現(xiàn)如此的錯誤。

　　第三題：

　�。�1）題是考查異面直線的成的角及長方體對角的計算。對本題的解答約80%、的學(xué)生能找到異面直線a1c1與bc所成的角，但有30%、~40%、的學(xué)生不習(xí)慣用反正切函數(shù)表示角度，反而用反正弦或反余弦函數(shù)表示角度，教學(xué)中應(yīng)引起跑的重視。計算長方體的對角線長僅有20%、的學(xué)生會用簡捷方法“長方體的對角線的平方等于長、寬、高的平方和”。其余學(xué)生計算較繁瑣。

　�。�2）題是考查證明三點(diǎn)共線問題。約有80%、的學(xué)生采用不同的方法證明，有用解析法的，也有用向量法的，也有用平面幾何與解析幾何綜合知識證明的“三點(diǎn)連線中，兩線之和等于第三線則三點(diǎn)共線”，反映出各教學(xué)點(diǎn)對該問題給出了多種證明法和思路，值得提倡。

　　第（3）題考查根據(jù)不同的己知條件選用向量數(shù)量積的表達(dá)式。

　　第四題：

　　1題主要考查動點(diǎn)的軌跡方程，學(xué)生的解答，多出現(xiàn)兩種方法，按軌跡滿足橢圓定義求解或按求軌跡方程的四大步驟求解，但解答中又出現(xiàn)不少錯誤。

　　第五題：

　　1題是考查由給定雙曲線的條件求它的標(biāo)準(zhǔn)方程和漸近線方程，但不少學(xué)生將雙曲線中的參數(shù)a，b與隨圓中的參數(shù)a、b、c混為一談，對漸逐近線方程掌握不好，不能根據(jù)漸逐線的位置，寫出漸近線的方程。

　　2題主要考查用向量法證明四邊形是矩形的方法，但不少學(xué)生隨心所意，反而用解析幾何的方法去證明，嚴(yán)格講這是錯誤的，就應(yīng)引起重視。有的學(xué)生在證明中邏輯混亂，邏輯推理敘述不嚴(yán)密，在矩形的證明中，用“垂直證明垂直”。對向量的知識掌握不牢固，求向量的坐標(biāo)時，差值的順序不對，導(dǎo)致計算錯誤。

　　第六題：

　　本題是一道立體幾何題，主要考查的知識點(diǎn)一是兩平面垂直的性質(zhì)，二是直線與平面所成的角。本題評閱結(jié)果，有近60%、的考生得滿分，這些學(xué)生是掌握了考查的知識點(diǎn)，解題思路清晰，能迅速地用兩平面垂直的性質(zhì)，證明δabc和δbdc是直角三角形，求出bc和cd后，又用三角函數(shù)計算cd與平面所成的角。有的學(xué)生構(gòu)造三角形思路靈活，連接ad得直角δabd，在此三角形中求出ad，又在直角δdac中求出cd，最后在直角δdbc中求出dc與平面所成的角，即∠dcb。在20%、的學(xué)生錯答的原因是找不準(zhǔn)直角，把直角邊當(dāng)成斜邊來計算，導(dǎo)致解答錯誤。有近20%、的學(xué)生空間概念較差，交白卷，有的認(rèn)為ab與cd是在一個平面上且相交，完全按平面幾何的知識來解答本題，如用全等三角形和相似三角形的知識來解，這是完全沒有空間概念的主要表現(xiàn)。

　　五、透過考試反饋的信息

　　對今后教學(xué)的推薦透過以上考試命題，試卷質(zhì)量，答卷質(zhì)量，基本概況的綜合分析，實(shí)行統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試，統(tǒng)一閱卷是十分必要的。將考試成績通報各教學(xué)點(diǎn)，對互通信息，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，努力改善教學(xué)方法，分析和探索初中起點(diǎn)五年制大專教育（高職）的教學(xué)規(guī)律，也是很有必要的。個性是通過考生的答卷分析，各教學(xué)點(diǎn)要開展教研活動，分析教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，采取有針對性的措施，不斷的提高教學(xué)質(zhì)量。

試卷分析報告13

　　一、試卷整體結(jié)構(gòu)。

　　題型、題量、難度及分值符合學(xué)生實(shí)際情況�；�礎(chǔ)知識、基本技能和數(shù)學(xué)思想方法落實(shí)到位，做到了重點(diǎn)知識重點(diǎn)考，并對應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力、綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析問題、解決問題的能力做了重點(diǎn)的考查，適當(dāng)考查了探索性試題。為中考復(fù)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，貫徹了新課標(biāo)的要求，試題源于課本，并適當(dāng)拓寬加深，試題的編排具有起點(diǎn)低、坡度緩、難點(diǎn)分散等特點(diǎn)。體現(xiàn)了對初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和以思維為核心的數(shù)學(xué)能力的考查。試卷分為選擇、填空、計算、解方程、化簡求值、概率、解應(yīng)用題、幾何證明求解共26道題。

　　1、選擇題、填空題。全校滿分率22%，大部分學(xué)生都已掌握。這部分試題在一定的廣度和較淺的深度上重點(diǎn)考查數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和基本數(shù)學(xué)方法。并注意到適當(dāng)增加思維量及運(yùn)算量，考查學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)、思維品質(zhì)、探索精神和學(xué)習(xí)能力。知識的覆蓋面較大，考查了知識的小綜合能力和數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用�？疾榱司拍昙墧�(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的部分。

　　2、化簡求值和解方程題。全校滿分率28%，這3道題從題型到每題所考查的內(nèi)容上看學(xué)生的運(yùn)算，解決實(shí)際問題的綜合能力上都逐步提高要求標(biāo)準(zhǔn)。繼續(xù)考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用程度。試題大都是課本題或是課本習(xí)題和學(xué)習(xí)指導(dǎo)習(xí)題的加工變形，學(xué)生主要在分母有理化上出現(xiàn)錯誤。

　　3、解答題。考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識分析、解決問題的能力，試題對考生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識、探索、創(chuàng)新意識都提出了較高的要求。對觀察、分析、綜合、概括能力以及推理計算能力的考查，體現(xiàn)了試題“高蹺尾”的特點(diǎn)，特別是24題考察了學(xué)生的動手動腦能力。我校滿分率6%，大部分學(xué)生是在25題中出現(xiàn)問題，好多學(xué)生想當(dāng)然。

　　二、存在的主要問題及對策。

　　這次期末考試成績不理想，平均64.2分，滿分率為6.8%，及格率46.8%，優(yōu)秀率24.6%。

　　對初中數(shù)學(xué)中的概念、法則、性質(zhì)、公式、的理解、存儲、提取、應(yīng)用均存在明顯的差距。不理解概念的實(shí)質(zhì)，不理解知識形成產(chǎn)生過程，死記硬背，因而不能在一定的數(shù)學(xué)情境中正確運(yùn)用概念，不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致運(yùn)算、推理發(fā)生錯誤。

　　數(shù)學(xué)是以概念為先導(dǎo)的，不論是基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，還是運(yùn)算、推理等技能的訓(xùn)練，還是以思維為核心的能力的培養(yǎng)發(fā)展，都是以正確理解運(yùn)用概念為前提的。試題解答中的許多錯誤都直接或間接的與不能正確理解運(yùn)用概念相關(guān)�？梢妼Ω拍钣绕涫侵匾�概念的教學(xué)必須予以加強(qiáng)。要使學(xué)生理解一概念是怎樣提出的，應(yīng)當(dāng)從實(shí)際事例或?qū)W生已有的知識出發(fā)，盡力使學(xué)生理解概念抽象、概括的全過程，搞清它的來源，弄懂它的含義，分清它的條件、結(jié)論以及應(yīng)用范圍。并通過類比、對比等方法使學(xué)生搞清一概念與相鄰概念的聯(lián)系與區(qū)別。對重要概念的教學(xué)務(wù)必要下大力氣，使學(xué)生真正搞懂、搞通、搞扎實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)是提高成績發(fā)展能力的重要環(huán)節(jié)。運(yùn)算技能偏低，訓(xùn)練不到位，由此造成的失分現(xiàn)象舉足輕重。計算上產(chǎn)生的錯誤幾乎遍及所有涉及到計算的問題。存在一批運(yùn)算上的“低能兒”，運(yùn)算能力差是造成他們數(shù)學(xué)成績差的主要原因之一。

　　三、今后教學(xué)的努力方向。

　　在搞清算理上下氣力。要理解公式、法則的發(fā)生過程，搞清公式、法則之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及它們應(yīng)用的條件、適用的范圍。練習(xí)要循序漸進(jìn)。首先要保證足夠的基本題，要認(rèn)真抓好運(yùn)算操作規(guī)程(格式、步驟)的訓(xùn)練。對練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤要指導(dǎo)學(xué)生弄清錯誤的原因，并及時改正。要突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵、解決難點(diǎn)。尤其是數(shù)、式、解方程等有關(guān)基本運(yùn)算，要達(dá)到熟練準(zhǔn)確的'程度。要熟記常用的重要數(shù)據(jù)。對于運(yùn)算不但要求對，而且要求好。要鼓勵學(xué)生探索、求異、創(chuàng)新，啟發(fā)學(xué)生從不同的角度、從不同的側(cè)面研究探討問題，要通過不同解法的比較和解題規(guī)律的總結(jié)，優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)，提高運(yùn)算技巧。逐步實(shí)現(xiàn)運(yùn)算過程的優(yōu)質(zhì)、高效。在推理論證過程中不能合乎邏輯地、準(zhǔn)確地表述自己的思想，出現(xiàn)層次不清、邏輯不嚴(yán)密、語言表述混亂的現(xiàn)象。

　　對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，首先要打好基礎(chǔ)，做到分階段、分層次、循序漸進(jìn)。要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)逐步由淺入深、由單一到復(fù)合。其次是要抓好小綜合的練習(xí)。要對不同水平的學(xué)生提出不同的要求，做到因材施教，適時提高。教學(xué)中不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)題型的作用，要立足于能力的培養(yǎng)提高。要注意解題規(guī)律的探討和總結(jié)。

試卷分析報告14

　　一、原始成績分布狀況分析

　　文學(xué)院xx級漢語言文學(xué)專業(yè)本科1班應(yīng)考人數(shù)73人，實(shí)際參考人數(shù)72人，平均分為75、95、從成績分布狀況來看，最高分89、5分，最低分50分;80-90段30人，70―80段24人，這兩段學(xué)生最多;60-70段14人，90分以上的沒有，60分以下的4人。從總體看來，該班成績分布合理，能夠反映出學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況。

　　二、存在的主要問題及優(yōu)點(diǎn)、典型性錯誤的分析

　　(一)試題資料分析

　　1、試題題型多樣，題量適宜

　　試題題型分為:填空題、選取題、決定題、名詞解釋、簡答題、論述題、分析題等，按照認(rèn)知潛力，分為識記、理解、應(yīng)用三個層次進(jìn)行命題，既重視理論知識的考查，又重視應(yīng)用潛力的考查。填空題、名詞解釋、簡答題主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)概念、基本理論的掌握狀況;論述題重在考查學(xué)生利用所學(xué)理論分析問題和解決問題的潛力;三個分析題從不同角度考查學(xué)生語言分析和應(yīng)用潛力。

　　2、試題難度適中

　　本次考試依照考試大綱出題，既有對學(xué)生進(jìn)行基本知識記憶考查的題目，又有考查學(xué)生分析潛力的題目。試題的難度適中，各個等級所占的分?jǐn)?shù)比例大體是:容易的占20%，較易的占30%，難度適中的占20%，較難的占30%。試題充分注意到語言學(xué)基本知識和語言應(yīng)用分析潛力的考查，同時也注意到適宜學(xué)生水平的發(fā)揮。例如義素分析、歧義結(jié)構(gòu)分析等題目，能夠考出各種程度學(xué)生的真實(shí)水平，能夠拉開成績檔次。

　　3、試題題目設(shè)計較科學(xué)合理

　　各層次題目所占分?jǐn)?shù)比例大體上是:識記占30%，理解占30%，應(yīng)用占40%。命題覆蓋各章，既全面考核，又突出重點(diǎn)。各章題量所占比例是:導(dǎo)言、語言的社會功能、語言是符號系統(tǒng)占20%，語音占15%，漢字占5%，詞匯占15%，語法占25%，語言的發(fā)展、語言的接觸占20%。試題設(shè)計合理，表述清晰規(guī)范，語言簡潔明了，考查問題明確;參考答案以及評分標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確、具體�？偟膩碚f，貼合試題設(shè)計的要求，沒有知識性、技術(shù)性等方面的錯誤;同時為了配合學(xué)生的考研，注重了對學(xué)生運(yùn)用知識的潛力的考查，如用國際音標(biāo)拼寫古詩，在很大程度上滿足了學(xué)生學(xué)以致用的需求。

　　由此可見，本套試題基本到達(dá)了要求的信度、效度，能夠到達(dá)考查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和各種潛力的目的。

　　(二)典型性錯誤分析

　　從答卷的整體狀況來看，客觀題的答卷質(zhì)量參差不齊，有的學(xué)生在填空題、名詞解釋這兩種題型上得分較高，總體得分率就應(yīng)在80%以上，顯示了基礎(chǔ)知識掌握的牢固性;但也有不少學(xué)生在這兩道題上得分不高，例如填空題10分，有個別學(xué)生僅得1分;名詞解釋15分，個別學(xué)生僅得6分。究其原因，在于這部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，對教師平時課堂上補(bǔ)充的資料如“語義場”、“自源文字”等等不夠重視，不記筆記，所以失分較多。選取題、決定題，學(xué)生的得分率較高，大部分學(xué)生這兩題的失分率在20%以下，說明學(xué)生對于給出答案然后進(jìn)行選取或決定還是有較強(qiáng)潛力的。分析題，部分學(xué)生只記住了干巴的要點(diǎn)，而不能透過恰當(dāng)?shù)睦�子來說明問題，也有的學(xué)生雖然舉例，但對例子不作分析，這些都說明學(xué)生分析問題的潛力和方法都有欠缺。還有少部分學(xué)生語言文字不夠規(guī)范:不通順的語句屢有出現(xiàn)，錯別字也是屢見不鮮。如“語義”寫成“語意”，“家具”寫成“家俱”等等。論述題，學(xué)生答題狀況也是參差不齊，例如“‘組合關(guān)系和聚合關(guān)系是語言系統(tǒng)的兩種根本關(guān)系�！�請談?wù)勀銓�這句話的認(rèn)識”，不少學(xué)生僅僅對組合關(guān)系和聚合關(guān)系作了解釋，羅列了一些和資料關(guān)系不大甚至無關(guān)的例子，并沒有結(jié)合語言各要素作全面的分析，由此能夠看出學(xué)

　　生們分析問題和闡釋問題的潛力尚待進(jìn)一步提高。

　　三、對教學(xué)工作的意見或推薦

　　1、教學(xué)中要進(jìn)一步講清楚語言學(xué)的基本概念、基本理論。使學(xué)生透過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)能準(zhǔn)確掌握語言學(xué)的基礎(chǔ)知識，了解語言與社會的`關(guān)系、語言的結(jié)構(gòu)、語言的演變規(guī)律、文字的性質(zhì)及其與語言的關(guān)系等方面的資料。

　　2、在掌握基本理論基礎(chǔ)上，應(yīng)著力對學(xué)生進(jìn)行潛力培養(yǎng)與訓(xùn)練。首先是分析問題的潛力，透過課堂提問等，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)知潛力、綜合潛力和表達(dá)潛力;其次要進(jìn)一步加強(qiáng)課程理論性和實(shí)踐性的結(jié)合，做到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重，培養(yǎng)學(xué)生利用語言理論闡釋語言事實(shí)的潛力，并且透過語言實(shí)踐提高學(xué)生的語言修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言的感悟潛力和語言創(chuàng)新潛力。

　　3、進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識面。在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上配合學(xué)生考研及就業(yè)需求，有針對性地補(bǔ)充知識，更新資料;及時向?qū)W生推薦參考文獻(xiàn)，引導(dǎo)和提醒學(xué)生注意課外閱讀學(xué)習(xí)，注意研究性學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)自己的學(xué)術(shù)研究興趣，促進(jìn)分析問題、解決問題潛力的提高，從而使《語言學(xué)概論》這門課程為學(xué)生們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和深入研究其他語言課程以及日后從事語言文字工作等打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

試卷分析報告15

　　一、卷面分析

　　在本次考試中，試卷從概念、計算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

　　二、試卷反映存在的問題主要有：

　　第一大題：填空。此題共有12個小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。大部分學(xué)生能夠的.滿分，出現(xiàn)錯誤的主要個別學(xué)生對分?jǐn)?shù)概念還沒完全正握。

　　第二大題:判斷。此題包括5個小題，1,2,3,5題說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用上表現(xiàn)不錯，做得較好，部分學(xué)生因?yàn)闆]好好審題出現(xiàn)錯誤

　　第三大題：選擇。共5個小題，此題中較為容易，第4小題，部分同學(xué)容易看錯題，易做錯，第四大題：計算。直接寫出得數(shù)正確率較高，達(dá)95%左右。而有的同學(xué)在計算簡便算法的過程中不認(rèn)真，解方程此題出錯不多，大部分同學(xué)對基本計算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象。

　　第五大題：操作。此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力。此題學(xué)生出錯較為嚴(yán)重，第3小題，學(xué)生沒有認(rèn)真去審題，大部分學(xué)生把題理解錯誤。

　　第六大題：解決問題。此題共有5個小題。問題解決是數(shù)學(xué)測試的重頭戲。本題學(xué)生完成的較好，個別學(xué)生計算錯誤。

　　三、學(xué)生卷面分析：

　　1、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。

　　2、綜合運(yùn)用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題，主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過程中對于新知體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。

　　3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜解決問題上都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、漏做題等低級錯誤。

　　四、努力方向：

　　1、在教學(xué)中，我們既要以教材為本，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

　　2、培養(yǎng)同學(xué)們“活學(xué)活用”知識，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。

　　3、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等。

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