音樂課題中期報告

　　在現(xiàn)實生活中，報告的用途越來越大，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。那么一般報告是怎么寫的呢？以下是小編整理的音樂課題中期報告，歡迎大家分享。

音樂課題中期報告1

　　《小學音樂課堂創(chuàng)設(shè)學生活動的實踐與研究》江蘇省十一五規(guī)劃重點課題《實施促進式教學，構(gòu)件雙贏課堂》的子課題之一。如何優(yōu)化課堂教學活動設(shè)計是新世紀教育工作者面臨的一個全新的課題。目前，有關(guān)教學設(shè)計、教學方法、音樂活動的相關(guān)論文雖然較多，但如何發(fā)揮音樂學科的作用，進行“音樂課堂教學活動創(chuàng)設(shè)研究”的專題系列研究，在國內(nèi)外尚屬初期研究階段。著名的奧爾夫（德國）教學體系、達爾克羅茲（瑞士）音樂教育理論、鈴木（日本）教學法和柯達伊（匈牙利）教學法，都曾涉及到音樂活動教學的內(nèi)容，但它們更偏重學生音樂技能的訓練；美國的學校音樂教學則更側(cè)重在愉快的氣氛中培養(yǎng)學生的實踐能力？？如何適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，使音樂課堂教學效果更佳，進行音樂課堂教學活動創(chuàng)設(shè)的研究，顯得十分重要。

　　一、開題立項穩(wěn)步推進

　　1、本課題核心概念界定

　　教學是指教師教和學生學的雙向互動的一種有目的、有計劃、有組織的活動。教學設(shè)計是指教學指導者和教師依據(jù)教育教學理論、教學藝術(shù)原理，為了達到某階段教學目標，根據(jù)受教育者的認知結(jié)構(gòu)，對教學課程、教學內(nèi)容、教學組織形式、教學方法和需要使用的教學手段進行的策劃。

　　音樂教學設(shè)計是根據(jù)音樂學科的特點從系統(tǒng)的整體出發(fā)，綜合考慮教師、學習者、教學目標、教材、媒體、評價等各方面因素，分析音樂教學問題和需求，設(shè)計解決教學策略、教學方法和教學步驟，加以實施并由此進行評價和修改，直至獲得解決問題的最優(yōu)方案的計劃過程和操作程序。

　　音樂課堂教學活動創(chuàng)設(shè)是教學指導者根據(jù)音樂學科的特點，以課堂為實施設(shè)計的陣地，綜合考慮教師、學習者、教學目標、教材、媒體、評價和其它教學設(shè)施等各方面因素，側(cè)重于針對學習者的音樂活動，分析音樂教學問題和需求，設(shè)計解決教學策略、教學方法和教學步驟，使教學指導者獲得解決問題的最優(yōu)方案的`計劃過程和最佳的操作程序。

　　2、研究背景及研究現(xiàn)狀

　　通過查閱與本課題相關(guān)的理論文章資料，對教學設(shè)計和音樂教學活動綜述如下：

　　20世紀60年代后期以來，對教學系統(tǒng)設(shè)計的研究已經(jīng)形成了一個專門的領(lǐng)域，教學設(shè)計業(yè)已發(fā)展成為教育技術(shù)領(lǐng)域中的一個很重要的分支。人們把以現(xiàn)代教學理論為基礎(chǔ)，用系統(tǒng)觀點和方法，按照教學目標和教學對象的特點，精心安排和組織各種學習資源，使之序列化等一系列工作稱為教學設(shè)計，這是一種程序式的教學設(shè)計。這種教學設(shè)計，是一個系統(tǒng)計劃的過程。它運用系統(tǒng)方法研究教學系統(tǒng)中諸要素（如教師、學生、教學內(nèi)容、教學策略、教學目標、教學媒體等）之間的內(nèi)在聯(lián)系，并設(shè)計一套具體的操作程序來協(xié)調(diào)配置，使各要素有機結(jié)合，從而完成教學系統(tǒng)的功能。

　　3、課題理論意義

　　課題“小學音樂課堂教學活動創(chuàng)設(shè)的研究”是根據(jù)音樂學科的特點，按照音樂課程標準提出的基本理念，結(jié)合課程內(nèi)容標準的實質(zhì)，從教學實際出發(fā)，綜合考慮教師、學生、教學目標、教材、教學環(huán)境、媒體、評價等各方面因素，分析音樂教學中的現(xiàn)實問題和需求，設(shè)計解決音樂教學中相關(guān)的音樂活動的策略、方法和步驟，在不斷進行的評價、反思和修改的實踐中，尋求最優(yōu)方案的音樂活動設(shè)計，使學習者經(jīng)歷最有效的音樂學習過程，探索一條積累音樂學習經(jīng)驗的最佳途徑。

　　4、在研究過程中，我們主要采取了以下方法：

　�。�1）、行動研究法：在“小學音樂課堂教學活動創(chuàng)設(shè)的研究”的專題研究過程中，關(guān)注教學設(shè)計的調(diào)整、實踐活動的合理化及教學案例的分析與研究。

　　（2）、調(diào)查問卷法：對實驗對象學生的音樂的能力進行過程性比較、分析。

　　（3）、文獻研究法：組織實驗教師參與理論學習培訓和經(jīng)驗的總結(jié)。

　　二、創(chuàng)新工作研究有序

　　20xx年6月——20xx年10月期間為課題研究前期準備階段。我校進行課題研討活動，課題組成員討論制定課題研究的詳細方案，如課題研究意義、內(nèi)容、計

　　劃等，完成了本課題研究方案，順利完成了方案的修訂和申報工作。在課題扎實有效地開展的一年中，現(xiàn)就課題進展情況作如下匯報：

　　1．加強學習，提升教師素養(yǎng)。

　　課題研究的首要因素是人，是實驗的管理者和實踐者。課題研究的深入與有效實施需要先進理念、科研理論、教學理論及綱領(lǐng)性文件、法規(guī)做導向、做支撐。自課題立項以來，在準備階段我們課題組緊抓學習不松手，以把握課題研究的方向，深化課題思想與認識，促使課題研究有序展開。要求教師主動自學教育教學理論，教育科研理論以及和本課題相關(guān)的現(xiàn)代教育技術(shù)理論。要求每位實驗教師及時做好學習記載，一年多來，每人完成十余篇學習筆記。老師們除了各自研讀以外，還一起進行交流，記錄心得體會，以求融會貫通，對課題研究有所幫助。

　　2．強化管理，提高研究效益。

　　為了使課題研究取得突破，保證實驗的效果，我們強化對課題實驗的管理，尤其是課題實驗的過程管理。我們要求課題學期有總結(jié)，有階段成果分析，有階段實驗報告，有教科研成果，同時對實驗的資料進行歸檔整理。在此基礎(chǔ)上制定課題管理制度。加強對課題研究過程的監(jiān)控，定期檢查研究的進度，使課題正常有序的進行，確保研究的效果。

　　3．開展活動，突出研究重點。

　　每學期期初，組內(nèi)老師圍繞研究課題，確定自己的實驗課課題，以課堂為主陣地，把實驗課和優(yōu)質(zhì)課、示范課結(jié)合起來，把教研活動和課題研究有機聯(lián)系起來。這樣不僅為教師提供了施展才華的舞臺，更是促進教師提高課題研究水平的有力措施。我們要求課題組成員每學期都要做到四個一：即學習相關(guān)教育理論，上一節(jié)研究課，寫一篇有質(zhì)量的論文，作一次全面總結(jié)。

　　三、搭建平臺初顯成效

　　20xx年10月~20xx年10，音樂課題組全面進入了實施階段，這段時間，學的新途徑，取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　1、教師方面

　�。�1）教育觀念得到轉(zhuǎn)變

　　全體實驗教師在實驗中邊學習邊思考，理論水平得到不斷提高，較全面、系統(tǒng)地掌握了現(xiàn)代化教育實驗的理論知識，吸取了一批最新的教育成果，把握了現(xiàn)

　　代教育技術(shù)課題實驗的基本框架，轉(zhuǎn)變了教育觀念。課題組被評為“常州市優(yōu)秀教研組”課題沙龍被評為“金壇市優(yōu)秀沙龍主題”；靳紅娟老師被評為“江蘇省優(yōu)秀指導教師；課題組全體成員被評為“金壇市第八屆藝術(shù)節(jié)秀輔導員”。

　�。�2）科研能力得到提高

　　這一課題的研究，鍛煉了我校教師隊伍，課題組成員的課題意識、課改意識得到加強，科研水平得到顯著提高。實驗教師都能熟練操作各種電教設(shè)備，并且能夠從本學科的教育原理入手，各自尋找適合自己教學平臺，并能在不斷總結(jié)經(jīng)驗，有十多篇教學論文在省、市獲獎或發(fā)表。靳紅娟老師的論文《讓懲罰成為理性教育》發(fā)表《中國德育》、龔愛武老師的《模糊有時也美麗》發(fā)表《江蘇教育研究》、靳紅娟、呂云娣、曹建軍的課題論文《占領(lǐng)校園陣地，發(fā)揮音樂作用》、《音樂教學中促進互動、自主創(chuàng)新》、《課堂因律動而精彩》《小學音樂教學中創(chuàng)新教學的實踐與研究》均獲江蘇省教育學會課題論文評比二、三等獎。靳紅娟、的論文《讓學生動起來》、張素萍的論文《音樂教學的二度創(chuàng)作》均獲金壇市優(yōu)秀論文評比一等獎，課題組還有多篇論文獲金壇市二、三等獎。

　　（3）教學方法得到改變

　　課堂上師生、生生互動交流、平等對話，處處洋溢著課改的氣息，靈動的課堂，給學生以美的熏陶。近一年來，課題組靳紅娟、呂云娣兩位老師分別參加了市公開課教研課的活動，均獲得了同行的一致好評和有關(guān)領(lǐng)導充分肯定。其中靳紅娟老師在金壇市音樂評優(yōu)課中獲一等獎，曹華老師獲二等獎。

　　2、學生方面

　　1）學生學習的主體性得到彰顯，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，課題實施使學生有更多的機會去表現(xiàn)自己，呂云娣老師的《快樂的小木匠》，學生通過自己在現(xiàn)實生活中看到、聽到的畫面在這節(jié)課中反映出來了，通過學生創(chuàng)編歌詞和舞蹈的形式把整堂課推向高潮。又如曹華老師的一節(jié)《茉莉花》，學生用花語、花食、花療講述了茉莉花的功效，學生的興致調(diào)動了整堂課。整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn)，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新精神和問題解決能力。

　　2）、培養(yǎng)了學生參與音樂實踐活動的積極性

　　現(xiàn)在的小學生見多識廣，在教學中，首先在培養(yǎng)學生興趣的基礎(chǔ)上，教師采用多種的學習方式，盡量給學生以最大的空間，如曹建軍老師上《大合唱》，老

音樂課題中期報告2

　　為了開展“縣域優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享及有效應(yīng)用研究”，課題組長溫應(yīng)才同志帶領(lǐng)課題組成員，積極開展課題相關(guān)探索，從20xx年6月課題開題以來，圍繞課題研究計劃，進行深入的研究和探討，取得了階段性研究成果，一年來的實驗研究工作，作如下工作報告：

　　一、課題研究目標。

　　圍繞創(chuàng)建“教育強縣”的目標，動員全縣中小學教師牢固樹立創(chuàng)新意識和服務(wù)意識，加強基礎(chǔ)教育本地資源建設(shè)和應(yīng)用，建立縣、校本地教育資源庫，把本地信息與省、市教育資源信息中心平臺對接，努力實現(xiàn)四級資源共享。充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運用我縣中小學課堂直錄播系統(tǒng)、農(nóng)遠工程資源庫、電子白板的交互功能、教育城域網(wǎng)等信息技術(shù)教育手段，建立適應(yīng)縣域網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境中的資源共建共享和有效應(yīng)用，提高課堂教育教學質(zhì)量。

　　二、課題研究主要內(nèi)容

　　1、掌握當前國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)教育教學資源共享共建和應(yīng)用的現(xiàn)狀。

　　2、網(wǎng)絡(luò)教學資源的理論基礎(chǔ)，資源在提高教學質(zhì)量中的作用。

　　3、影響縣域優(yōu)質(zhì)教育教學資源共建共享和有效應(yīng)用的成因分析。

　　4、優(yōu)質(zhì)教育教學資源建設(shè)的指導原則。

　　5、重點依托相關(guān)中小學、幼兒園的子課題研究，通過對不同類型學校的教育資源應(yīng)用實例進行跟蹤和總結(jié)，對教育教學資源的共建共享及有效應(yīng)用進行論證，促進優(yōu)質(zhì)教育教學資源最大使用效益。

　　三、課題研究步驟

　　1、舉行課題研究開題儀式，成員單位全體參加。做到明確課題研究目標、課題研究任務(wù)、課題研究方法、課題研究步驟。

　　2、課題研究成員深入學校、到一線課堂；通過課堂教學對實驗課題進行實踐與論證。通過優(yōu)質(zhì)課、觀摩課了解優(yōu)質(zhì)教學資源共建共享及應(yīng)用的現(xiàn)狀。

　　3、走出去學習其他縣市區(qū)的先進經(jīng)驗，不斷總結(jié)。

　　4、參與子課題研究的學校每學期至少辦一次觀摩課與學習討論活動，以些提高課題研究參與教師的理論水平。

　　5、做好課題階段性總結(jié)，并不斷修正課題實施過程中出現(xiàn)的問題。注重過程性材料收集，做好中期總結(jié)材料。

　　四、注重研究過程

　　抓緊抓實，落實課題研究每一個環(huán)節(jié)，提升縣域優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享及有效應(yīng)用研究水平

　　1、為貫徹落實全國、全省中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要，充分調(diào)動廣大教師的積極性和創(chuàng)造性，提升教師運用信息技術(shù)進行教學的'能力。組織全縣中學、中心小學及中心幼兒園各學科教師參加20xx年我省“微課堂”網(wǎng)絡(luò)評選活動。

　　要求各校上交參賽作品數(shù)量：

　�。�1）省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗校（永定一中、坎市中學、金豐中學、城關(guān)中心小學、實驗幼兒園、坎市中心小學）各選送5件作品參賽。

　�。�2）其余初中、中心小學各選送3件作品參賽。

　�。�3）中心幼兒園各選送1件作品參賽。（詳見永教綜【20xx】209號）

　　2、按照義務(wù)教育標準化學校建設(shè)要求，以計算機和多媒體配備為重點，提高原中央蘇區(qū)縣和財政特別困難老區(qū)縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和初中校教育裝備水平和使用效益，推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。制定永定縣（原中央蘇區(qū)縣）鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和初中校計算機及多媒體配備項目實施方案。

　　3、為了進一步提高信息技術(shù)教育水平，根據(jù)《關(guān)于組織參加觀摩全國中小學信息技術(shù)教學應(yīng)用成果展演活動的通知》文件精神，組織我縣永定一中、坎市中學、城關(guān)中心小學、實驗幼兒園、坎市中心小學、金豐中學等省級現(xiàn)代教育技術(shù)實驗校校長或者分管副校長、信息技術(shù)教師參加首屆成果展演活動。

　　4、為總結(jié)、推廣各地遠程教育應(yīng)用的優(yōu)秀成果，進一步深入推進工程的應(yīng)用工作，組織農(nóng)村義務(wù)教育階段學校教師在開展教學應(yīng)用優(yōu)質(zhì)課及優(yōu)秀教案評選活動。

　　5、為貫徹國家和我省教育發(fā)展規(guī)劃綱要，落實全省教育工作會議精神，不斷強化信息技術(shù)在教育教學中的廣泛應(yīng)用，提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)和應(yīng)用水平，組織各中學、中心小學、縣直學校：參加第八屆福建省“新理念、新資源、新探索”信息技術(shù)與課程整合三優(yōu)聯(lián)評活動。

　　6、為進一步推進我縣農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程的實施，深入研究、探索與“三種模式”相適應(yīng)的教育教學方法，促進農(nóng)村中小學教育教學質(zhì)量的提高，根據(jù)《關(guān)于開展全省農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程教學應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)視頻培訓工作的通知》文件精神，組織我縣農(nóng)村遠程教育工程項目學校參加教學應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)遠程視頻培訓

　　7、中國教育電視臺空中課堂頻道，是教育部所屬中國教育電視臺的xx頻道，在教師培訓、播出中小學優(yōu)質(zhì)教育資源，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展方面發(fā)揮了重要作用。該頻道從20x x年1月1日起，每天增設(shè)8個小時的文獻記錄片的節(jié)目播出，以更好地將社會主義核心價值觀體系融入國民教育全過程，組織各中學、中心小學、縣直學校及時收看空中課堂頻道節(jié)目。可通過登錄永定教育網(wǎng)或直接鏈接中國教育電視臺實時收看同步播出的空中課堂頻道節(jié)目。

　　8、當前我縣正進行教育城域網(wǎng)升級改造，為加強教育城域網(wǎng)絡(luò)信息安全管理，提高我縣教育城域網(wǎng)絡(luò)管理與建設(shè)水平，推進我縣教育信息化建設(shè)，組織全縣各中學、中心小學、縣直學�，F(xiàn)代教育技術(shù)中心主任或網(wǎng)絡(luò)管理員參加全省教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)與信息安全高級管理培訓班。

　　五、階段性研究成果

　　為了更好的共建共享共用教育資源，20xx年我縣加強教學資源網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，重點對交換機的設(shè)備性能升級、提升永定縣教育城域網(wǎng)的運行速度、覆蓋全縣中小學、幼兒園所有教學場所，取得了階段性成果。

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