（精選）研究報(bào)告15篇

　　在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì)使用到報(bào)告，我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。你知道怎樣寫(xiě)報(bào)告才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家整理的研究報(bào)告，歡迎大家分享。

研究報(bào)告1

　　人類是群居生物，每個(gè)人都免不了與他人的人際交往，一個(gè)人可以沒(méi)有什么工作技巧，但卻不能不會(huì)交際，而人際交往技巧往往體現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文的教育中，良好的小學(xué)口語(yǔ)教育會(huì)給孩子將來(lái)與他人的交流技巧打下基礎(chǔ)，因此需要在小學(xué)階段的教育中加強(qiáng)此方面的工作，從小培養(yǎng)出孩子的交際能力，這對(duì)孩子的終身發(fā)展都有莫大的好處，在以后孩子們長(zhǎng)大成人踏入社會(huì)后這些技巧都會(huì)成為他們的敲門(mén)磚。

　　一、口語(yǔ)交際教學(xué)的意義

　　1、我國(guó)國(guó)情的需求：

　　我國(guó)人才市場(chǎng)目前處于供大于求的尷尬局面，許多家庭和學(xué)校大多都只注重將學(xué)生的理論課成績(jī)提高卻忽略了他們實(shí)踐能力的提升，這就導(dǎo)致許多求職者在面臨求職或者已經(jīng)在職的工作者往往有著大量的專業(yè)知識(shí)卻無(wú)法表述出來(lái)，從而無(wú)法創(chuàng)造自己該有的社會(huì)價(jià)值，因此必須加強(qiáng)在這方面的培養(yǎng)與思想教育工作。

　　2、日常生活的需求：

　　人們互相表述信息用的方式大多是用說(shuō)話來(lái)實(shí)現(xiàn)的，因此在日常生活中，大家都免不了要接觸到各種形式的口語(yǔ)交際，而與他人的交流成功與否決定了我們的人際交往圈的大小，在小學(xué)階段就開(kāi)始這方面的培養(yǎng)可以說(shuō)已經(jīng)是刻不容緩的決策。

　　3、從國(guó)外的口語(yǔ)教學(xué)科學(xué)地看待口語(yǔ)訓(xùn)練：

　　在英美德等西方國(guó)家都對(duì)自己國(guó)家的學(xué)生口語(yǔ)水平方面的教育十分重視，各國(guó)母語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)工作都逐步加重了口語(yǔ)訓(xùn)練的比例，比如：

　　在美國(guó)的一些心理生理專家曾搜集了大量信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，表明了人類腦部管理預(yù)言天賦的部分是在左腦，左腦同時(shí)也管理著邏輯能力，并且一般人們都不會(huì)在小時(shí)候注重此方面的發(fā)展，因此左腦的發(fā)展是滿于右腦的，在高效提高孩子口語(yǔ)水平需要從科學(xué)的角度來(lái)分析并制定左腦開(kāi)發(fā)工作，腦部發(fā)育一般在小學(xué)階段是最快的。

　　神經(jīng)學(xué)家也通過(guò)大量研究發(fā)現(xiàn)孩子在小學(xué)階段能夠穩(wěn)定地說(shuō)出話時(shí)就開(kāi)始完善自己的獨(dú)特語(yǔ)法庫(kù)，而這個(gè)完善的過(guò)程大多都在十年左右，在孩子十歲前后是口語(yǔ)發(fā)展的最佳階段。低年級(jí)的某些口語(yǔ)教育很可能決定孩子一生中對(duì)語(yǔ)法的.理解。

　　二、口語(yǔ)技巧的訓(xùn)練

　　1、日常生活中的練習(xí)：

　　孩子在完善自己的語(yǔ)法庫(kù)的時(shí)候借鑒的經(jīng)驗(yàn)大多來(lái)自于自己生活中接觸到的人，比如父母朋友和老師等，因此父母在日常生活中需要多和孩子進(jìn)行交流，比如給孩子講一些童話故事，然后和孩子一起念，教他們應(yīng)該怎么正確地念出每一句話，然后再由童話故事引入生活，在生活中如果孩子的某句話說(shuō)錯(cuò)了也要及時(shí)糾正過(guò)來(lái)，并且在隔一段時(shí)間后繼續(xù)問(wèn)這一句話的念法，直到真正改過(guò)來(lái)。孩童時(shí)期的教育是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，家長(zhǎng)要以身作則，自己也不能經(jīng)常說(shuō)方言式口語(yǔ)，從而潛移默化地影響到孩子的口語(yǔ)技巧。

　　2、教師的積極引導(dǎo)

　�。�1）活躍課堂氣氛，增加互動(dòng)內(nèi)容：口語(yǔ)的訓(xùn)練不僅在國(guó)語(yǔ)課可以進(jìn)行，在所有課中都可以加入互動(dòng)內(nèi)容，不僅可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在開(kāi)心的心情下更容易學(xué)習(xí)知識(shí)，并且還能在對(duì)于問(wèn)題的討論過(guò)程中加深對(duì)說(shuō)話技巧的熟悉度，在無(wú)時(shí)無(wú)刻的練習(xí)中真正地理解自己母語(yǔ)的說(shuō)話技巧。比如：

　　在數(shù)學(xué)課上老師教同學(xué)們加減法的時(shí)候可以將學(xué)生叫起來(lái)朗讀題目，然后逐字分析其中的已知條件，而數(shù)學(xué)題目中有許多條件是隱含在字里行間需要讓學(xué)生自行揣摩的，因此數(shù)學(xué)老師也是非常需要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)知識(shí)的，例如在：“（ ）除以6=20……（ ）這個(gè)算式中要使得余數(shù)最大，被除數(shù)是（ ）？余數(shù)是（ ）”這道算術(shù)題中為什么問(wèn)的是被除數(shù)而不是除數(shù)，應(yīng)該如何從題目中提取正確的信息，省略不必要的多余條件，還有各種詞匯的理解都需要口語(yǔ)訓(xùn)練的加強(qiáng)才可以讓學(xué)生理解。

　　（2）分析人物心理活動(dòng)：口語(yǔ)是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)，它不僅是指說(shuō)話的技巧，還是指?jìng)�(gè)體與個(gè)體之間的信息交互，是一個(gè)多元化的交流過(guò)程，尤其漢語(yǔ)博大精深，在說(shuō)一句話的時(shí)候還可能隱含了許多隱性含義，因此在我國(guó)的口語(yǔ)訓(xùn)練中應(yīng)該包含語(yǔ)言、心理以及文化內(nèi)涵等多個(gè)方面。比如：

　　《小苗與大叔的對(duì)話》一文，其中有許多口語(yǔ)對(duì)話都可以仔細(xì)分析人物的心理活動(dòng)并給學(xué)生們講解，比如季羨林說(shuō)：“桌上擺的，都是正課�！币约啊翱刹皇亲屇阋惶毂诚聛�(lái)喲。”這兩句時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)笑，還有苗苗在采訪的過(guò)程中問(wèn)季羨林的問(wèn)題的順序是不是有什么規(guī)律，具體是什么？如果更改的話整個(gè)采訪的過(guò)程會(huì)不會(huì)有什么變化等等問(wèn)題。從對(duì)這些文章的分析來(lái)解析人物心理，從而真正讓孩子們掌握口語(yǔ)技巧，達(dá)到正確的、高效的口語(yǔ)訓(xùn)練效果。

　　3、孩子本身的性格：

　　語(yǔ)言的訓(xùn)練從來(lái)都不是可以一蹴而就的，尤其是漢語(yǔ)這樣博大精深的語(yǔ)言，更是晦澀難懂其中的含義，這就需要學(xué)習(xí)者十年如一日的練習(xí)，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)并非需要什么天賦，而是積累的過(guò)程，而練習(xí)的程度往往決定于孩子與他人的交流，如果孩子性格開(kāi)朗，可以多與他人交流就可以達(dá)到訓(xùn)練的效果，但如果孩子是個(gè)性格內(nèi)向的人，那么可能一天也跟別人沒(méi)說(shuō)幾句話，進(jìn)而口語(yǔ)水平低下，從而一開(kāi)口就鬧笑話然后更加不敢開(kāi)口，這樣將會(huì)造成惡性循環(huán)。因此家長(zhǎng)與教師應(yīng)該在孩子生活中積極引導(dǎo)他們主動(dòng)自主地與他人交流從而達(dá)到訓(xùn)練口語(yǔ)和開(kāi)朗性格的雙重效果。

　　口語(yǔ)教學(xué)作為小學(xué)階段新課改的重要內(nèi)容，也是我們生活息息相關(guān)的內(nèi)容，其能力的培養(yǎng)不僅是語(yǔ)言水平的提高，因?yàn)檎Z(yǔ)言是代表了一個(gè)國(guó)家的文化底蘊(yùn)，語(yǔ)言是歷史前輩傳承給我們的巨大財(cái)富，因此口語(yǔ)能力的提升也是對(duì)自己國(guó)家的了解逐漸加深的過(guò)程，所以口語(yǔ)的推廣也是對(duì)于國(guó)家文化的傳播和繼承，承載了巨大的責(zé)任，因此教師和家長(zhǎng)在孩子的口語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中必須做好應(yīng)有的監(jiān)督工作，引導(dǎo)孩子積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，從而形成正確的世界觀、人生觀，同時(shí)做好口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)工作，學(xué)生們將在學(xué)習(xí)的過(guò)程中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

研究報(bào)告2

　　消防工作是一項(xiàng)社會(huì)性、群眾性很強(qiáng)的綜合性工作，它涉及到各個(gè)領(lǐng)域、千家萬(wàn)戶，是關(guān)系到人民群眾的切身利益、國(guó)計(jì)民生的大事。各級(jí)政府要深入貫徹《x消防法》，履行法定職責(zé)；各鎮(zhèn)、街道政府要立足實(shí)際，把消防工作全面納入整體發(fā)展規(guī)劃中。消防部門(mén)要從源頭上加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)密集型企業(yè)的消防監(jiān)督管理，減少先天性火災(zāi)隱患潛伏。

　�。ㄒ唬┘哟笙�防設(shè)施的投入，符合《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》的要求

　　各級(jí)政府和有關(guān)部門(mén)應(yīng)從本地實(shí)際出發(fā)，因地制宜，積極探索建立具有特色的農(nóng)村消防工作機(jī)制，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確各職能部門(mén)在農(nóng)村消防建設(shè)中的職責(zé)，將農(nóng)村消防基礎(chǔ)建設(shè)納入政府的工作目標(biāo)，加大資金投入，努力改善農(nóng)村的消防安全環(huán)境。計(jì)劃、建設(shè)、規(guī)劃、消防等部門(mén)要根據(jù)《浙江省“十一五”期間消防工作發(fā)展指導(dǎo)意見(jiàn)》，加快農(nóng)村和小城鎮(zhèn)的消防規(guī)劃建設(shè)。嚴(yán)格按照《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》搞好消防規(guī)劃和設(shè)計(jì)，將消防通信、消防通道、消防水源等公共消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與農(nóng)村和小城鎮(zhèn)總體規(guī)劃同步規(guī)劃、同步進(jìn)行、同步發(fā)展，特別是鎮(zhèn)工業(yè)園區(qū)、特色工業(yè)園的開(kāi)發(fā)和建設(shè)中，對(duì)消防基礎(chǔ)設(shè)施的建議，政府應(yīng)主動(dòng)制訂解決消防水源和消防通道的具體方案，按照“誰(shuí)開(kāi)發(fā)，誰(shuí)投資，誰(shuí)建設(shè)”的原則，積極組織實(shí)施。要有計(jì)劃地對(duì)那些耐火等級(jí)低，建筑密集，防火間距小，無(wú)消防設(shè)施的農(nóng)村建筑、村莊進(jìn)行改造。從根本上改變農(nóng)村建筑耐火等級(jí)低、消防水源缺乏、道路不暢通等狀況，以提高防火救災(zāi)能力。同時(shí)，應(yīng)做好農(nóng)村現(xiàn)有消防基礎(chǔ)設(shè)施的維護(hù)保養(yǎng)和完善工作，對(duì)農(nóng)村天然消防水源加以保護(hù)和利用，并利用農(nóng)村電網(wǎng)改造機(jī)會(huì)，整改電氣線路，規(guī)范用電行為，不斷改善農(nóng)村消防安全條件。

　�。ǘ�）加大消防安全管理力度，按照《機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》的要求抓好消防安全管理

　　消防工作是一項(xiàng)社會(huì)性工作，需要全民的參與，我們應(yīng)調(diào)動(dòng)多方力量，深挖社會(huì)消防潛力，有效地預(yù)防火災(zāi)，不斷加大消防監(jiān)督管理力度，共同抓好消防工作。

　　一是充分發(fā)揮基層派出所的消防監(jiān)督職能，加強(qiáng)對(duì)人員密集型企業(yè)的消防監(jiān)督，定期組織人員進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患，及時(shí)督促整改，加大消防行政執(zhí)法力度，改善消防安全環(huán)境。

　　二是各鎮(zhèn)、街道政府要發(fā)動(dòng)并會(huì)同安監(jiān)、文化、教育、衛(wèi)生、工商、建設(shè)、規(guī)劃等有關(guān)職能部門(mén)加強(qiáng)配合，共同對(duì)火災(zāi)隱患開(kāi)展治理，聯(lián)檢聯(lián)查，聯(lián)合執(zhí)法，全力進(jìn)行督辦。

　　三是充分發(fā)揮鎮(zhèn)、街道治安巡邏隊(duì)的作用，抓好消防巡邏工作。各鎮(zhèn)、街道可以依托治安巡邏隊(duì)等力量開(kāi)展消防巡邏工作，對(duì)主要街道、重點(diǎn)企業(yè)進(jìn)行消防巡邏檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除火災(zāi)隱患。四是各鎮(zhèn)、街道要繼續(xù)抓好《機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》的宣傳貫徹，督促各單位依法履行消防管理職責(zé)，牢固樹(shù)立消防安全責(zé)任主體意識(shí)和“消防安全就是經(jīng)濟(jì)效益，消防安全就是生產(chǎn)力”的思想，逐步建立起“管理自主、隱患自除、責(zé)任自負(fù)”的單位內(nèi)部消防安全管理機(jī)制。加強(qiáng)用火、用電、用氣管理，確保安全出口和疏散通道暢通、消防設(shè)施完備好用，切實(shí)提高自防自救能力。

　�。ㄈ�）加強(qiáng)火災(zāi)隱患整改，改善消防安全環(huán)境

　　一是整改電氣線路，規(guī)范用電行為。各鎮(zhèn)、街道、派出所要督促企業(yè)徹底更換陳舊老化電氣線路，重新規(guī)范敷設(shè)電氣線路，杜絕亂拉亂接現(xiàn)象。相關(guān)職能部門(mén)要加大執(zhí)法監(jiān)督力度；

　　二是提高耐火等級(jí)，增設(shè)防火分隔。對(duì)現(xiàn)有車間、倉(cāng)庫(kù)合用的一些企業(yè)應(yīng)進(jìn)行防火分隔，不應(yīng)簡(jiǎn)單的使用木板、鐵網(wǎng)或石膏板進(jìn)行分隔，應(yīng)采用磚墻并砌至頂部不留縫隙的分隔措施；

　　三是加強(qiáng)火源的管理，嚴(yán)禁違章用火。車間倉(cāng)庫(kù)內(nèi)嚴(yán)禁使用液化石油氣或儲(chǔ)存易燃易爆物質(zhì)，禁止吸煙，并應(yīng)當(dāng)設(shè)有明顯的禁煙標(biāo)志。如因維修需要，臨時(shí)使用焊接、切割設(shè)備的，必須經(jīng)單位領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，指定專人負(fù)責(zé)，落實(shí)防范措施。廠房應(yīng)安裝防雷設(shè)施。采用防雷保護(hù)措施時(shí)，應(yīng)合理選擇避雷針安裝方式，必須準(zhǔn)確計(jì)算它的保護(hù)范圍，屋頂和屋檐四角應(yīng)在保護(hù)范圍之內(nèi)；

　　四是增設(shè)消防設(shè)施、器材。勞動(dòng)密集型企業(yè)的滅火器、水帶、水槍等必須按照要求配置到位，嚴(yán)禁挪作他用，對(duì)于破損、過(guò)期、壓力不足的.應(yīng)立即更換或重新灌裝。對(duì)于老廠房無(wú)消火栓的密集型企業(yè)，應(yīng)加大投入設(shè)置消火栓系統(tǒng)。對(duì)之前通過(guò)消防審核的人員密集型企業(yè)的廠房，特別是服裝、箱包、童車等企業(yè)，建議增設(shè)自動(dòng)消防設(shè)施。

　�。ㄋ模┘哟笙�防宣傳教育和培訓(xùn)力度，提高自防自救能力

　　加大宣傳教育培訓(xùn)力度，著力提高勞動(dòng)密集型企業(yè)和從業(yè)人員的消防安全意識(shí)和自防自救能力。

　　一是要切實(shí)抓好企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)主的消防安全培訓(xùn)，制定嚴(yán)格規(guī)范的培訓(xùn)制度，每年定期組織業(yè)主學(xué)習(xí)消防法律法規(guī)，幫助業(yè)主正確處理好生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與消防安全的關(guān)系，做到依法經(jīng)營(yíng)，安全生產(chǎn)。

　　二是要對(duì)所有特殊工種人員，比如：電工、鍋爐工、消防自動(dòng)設(shè)施操作人員等必須堅(jiān)持先培訓(xùn)、再考試，合格后領(lǐng)取操作證方可上崗。

　　三是企業(yè)要經(jīng)常對(duì)員工進(jìn)行消防安全知識(shí)和滅火技能的教育培訓(xùn)，使其掌握必備的自防自救知識(shí)。特別是服裝、箱包等火災(zāi)危險(xiǎn)性較大的勞動(dòng)密集型企業(yè)，要使員工熟悉了解機(jī)器設(shè)備性能、生產(chǎn)工藝、原料的性質(zhì)和火災(zāi)的危險(xiǎn)性，嚴(yán)防因盲目蠻干、違章操作引發(fā)的火災(zāi)爆炸事故。各鎮(zhèn)、街道政府、部門(mén)在做好消防宣傳工作的同時(shí)，要注意堅(jiān)持“員工的消防安全認(rèn)識(shí)不到位不放過(guò)、員工的消防安全知識(shí)不熟悉不放過(guò)、員工的滅火逃生基本技能不掌握不放過(guò)”的“三不放過(guò)”原則，促進(jìn)企業(yè)形成上下同心協(xié)力共抓消防安全和抓隱患整改的良好局面。

　　1、國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀：

　　a關(guān)于勞技教學(xué)的研究：《江蘇省九年義務(wù)教育勞動(dòng)與技術(shù)課程綱要》指出“學(xué)生是勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的主人，他們不僅是勞動(dòng)體驗(yàn)、動(dòng)手操作的主體、而且也是技術(shù)探究的主體。進(jìn)入信息時(shí)代以后，勞動(dòng)與技術(shù)教育并未削弱，而是得到了強(qiáng)化，并會(huì)繼續(xù)成為研究的熱點(diǎn)。從世界范圍看，一些主要工業(yè)化國(guó)家為了適應(yīng)新技術(shù)革命的需要，都在采取各種方式提高全民的技術(shù)素質(zhì)，加強(qiáng)技術(shù)教育已成為國(guó)際教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

　　b關(guān)于地方歷史文化的研究：我校位于相城區(qū)最北面，是吳地文化發(fā)源地，其中有著名的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)草編，把勞動(dòng)與技術(shù)教育同地方歷史文化整合，使學(xué)生養(yǎng)成基本的勞動(dòng)素養(yǎng)，掌握基本的勞動(dòng)技能，既是培養(yǎng)新一代的社會(huì)主義建設(shè)者的需求，也是促進(jìn)教育均衡發(fā)展的需求。國(guó)外日本文部省首次從20xx年起實(shí)施的新的小學(xué)、初中課程方案中，為各學(xué)校根據(jù)實(shí)際和所處地域，創(chuàng)造性開(kāi)展地方特色文化教育活動(dòng)。

　　c綜上所述：國(guó)內(nèi)外對(duì)勞技教學(xué)和地方歷史文化的研究很多，都取得一定的成果，對(duì)本課題的研究有較多的借鑒意義。但是將兩者融合起來(lái)的課題研究較少，所以我們提出了這個(gè)研究。

　　2、本課題研究的價(jià)值：

　　a有利于弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化—草編文化

　　b有利于提升學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、核心素養(yǎng)。

　　c有利于轉(zhuǎn)變教師觀念，提升教師的指導(dǎo)能力。

　　d有利于形成學(xué)校的特色，提升辦學(xué)品質(zhì)。

　　3、本課題的創(chuàng)新之處：

　　a、觀念創(chuàng)新：將傳統(tǒng)文化引入校園，打通了傳統(tǒng)文化與小學(xué)勞技教學(xué)的關(guān)節(jié)。

　　b、將民間藝人請(qǐng)進(jìn)課堂，打通了民間傳統(tǒng)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)節(jié)。

　　1、家長(zhǎng)過(guò)度愛(ài)護(hù)�，F(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，家長(zhǎng)什么事都不要孩子做。像我們班的孩子多數(shù)是隔代教育，他們總是"飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手"。因此許多小朋友吃飯要喂；幫他們解小便，穿脫衣服處處包辦代替使孩子的獨(dú)立愿望會(huì)漸漸消失，養(yǎng)成依賴心理，從而導(dǎo)致發(fā)展遲緩。

　　2、認(rèn)為孩子小、能力差，以后學(xué)習(xí)也不晚。在生活中，我們常常會(huì)聽(tīng)到孩子的這些請(qǐng)求："我來(lái)洗，我來(lái)拿……等等"。但得到的回答往往是："不行，你還小，不會(huì)做。"許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子到了一定年齡，自然而然地就學(xué)會(huì)自己做，現(xiàn)在孩子小，不必急于讓他們自己動(dòng)手，而且越小越難教，孩子大了，學(xué)得也快。因此這樣教養(yǎng)的孩子在家中一切需要自己動(dòng)手的事，幾乎全由大人包辦，養(yǎng)成了嚴(yán)重的依賴心理。

　　3、怕麻煩，嫌孩子動(dòng)作慢，或吃得臟。由于小朋友小肌肉發(fā)展還不完善，自控能力差，手眼協(xié)調(diào)還不夠。讓孩子自己吃飯常常桌上地上都是，家長(zhǎng)嫌臟，認(rèn)為還不如自己喂得快；有的孩子要自己洗手，結(jié)果手沒(méi)洗干凈，還弄濕了衣服，家長(zhǎng)后悔沒(méi)幫他洗；孩子非要自己穿衣服，結(jié)果衣服穿反了，還要重穿，耽誤了上班時(shí)間……所以許多家長(zhǎng)認(rèn)為與其讓孩子做，不如自己做，節(jié)省時(shí)間，減少避免麻煩。其實(shí)，家長(zhǎng)這種拒絕孩子動(dòng)手做，包辦代替的做法，傷害了孩子的自尊心和自信心，妨礙了能力和獨(dú)立性的發(fā)展。

　�。ò�括：研究力量。主持人及課題組核心成員的學(xué)術(shù)或?qū)W科背景、研究經(jīng)歷、研究能力、研究成果；研究基礎(chǔ)。圍繞本課題所開(kāi)展的文獻(xiàn)搜集、調(diào)研和相關(guān)論文等；保障條件。研究資料的獲得、研究經(jīng)費(fèi)的籌措、研究時(shí)間的保障等。）

　　1、研究力量：課題組核心成員都是我校年輕的青年教師，有鉆研，有沖勁。且有兩位教師多次參加區(qū)，市級(jí)評(píng)課選優(yōu)，獲一等獎(jiǎng)。整個(gè)團(tuán)隊(duì)師資具有很好的專業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)、合作精神，具有一定的研究能力。民間藝人較多，定期來(lái)校進(jìn)行指導(dǎo)。課題主持人可以充分利用本地資源，依托課題組全體成員，逐步開(kāi)展切實(shí)有效的課題研究工作。

　　2、研究基礎(chǔ)：在充分學(xué)習(xí)新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，廣泛閱讀相關(guān)課程資源和科學(xué)研究方法的書(shū)籍，在自己的教學(xué)過(guò)程不斷的實(shí)踐、研究和總結(jié)。虛心向校外的專家請(qǐng)教，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力使我們的研究行為成為可行性、可操作性的方向發(fā)展，確保該課題的順利開(kāi)展。

研究報(bào)告3

　　一、問(wèn)題的提出

　　我們?nèi)A夏兒女都自稱是龍的傳人。作為龍的傳人，關(guān)于“龍”這個(gè)字，我的心中充滿了疑問(wèn)和好奇�！爸袊�(guó)人為什么喜歡自稱龍的傳人？“龍”這個(gè)字是怎樣演變而來(lái)的？“龍”這個(gè)字的背后有什么歷史文化淵源呢？帶著這些疑問(wèn)，我對(duì)“龍”這個(gè)字的演變歷史做了研究。

　　二、研究方法

　　1.文獻(xiàn)分析法

　　2.訪談法

　　三、資料整理

　　1、起源

　　“龍”字在古代是一個(gè)象形字。這個(gè)形主要來(lái)自于一種神異動(dòng)物，《說(shuō)文解字》說(shuō)龍是鱗蟲(chóng)之長(zhǎng)，它和“麟、鳳、龜”并稱為禮記四靈之一。能大能小，會(huì)飛會(huì)游泳，能吞云吐霧“雛形期，也稱夔龍期。主要是夏、商、周時(shí)期，距今已由5000多年的歷史。它的特點(diǎn)是：抽象、神秘，但也具有現(xiàn)代龍的雛形，其用途主要是，作為青銅器上的裝飾花紋。

　　2、演變

　　商朝時(shí)期龍形構(gòu)成期，也稱飛龍期。主要是春秋戰(zhàn)國(guó)至秦漢時(shí)期，距今4000多年左右。它的特點(diǎn)是：粗狂、雄健，其用途是用于貴族墓葬品和其他工藝品的裝飾圖案。

　　隋唐的龍，豐滿雄健、氣勢(shì)逼人，其用途是除青銅器以外，還有建筑物和工藝品的`裝飾圖案。隋唐時(shí)期是“龍”構(gòu)成期。

　　最初在商周時(shí)期的甲骨文里，“龍”字還是很形象的，就是一個(gè)“龍”的形象。甲骨文中“龍”字為獸首蛇身之狀，頭頂著一個(gè)表示刀狀器的“辛”字符號(hào)。如下圖

　　甲骨文、金文、篆體、繁體龍字雖多有異形體，但演化卻有一條明顯的規(guī)律，主體是龍的頭部，為巨口有牙，頭上方有“辛”字頭，右旁是彎曲之身。

　　四、研究結(jié)論

　　1、“龍”字在古代是一個(gè)象形字。這個(gè)形主要來(lái)自于我國(guó)古代傳說(shuō)中的一種神異動(dòng)物。

　　2、龍是中華民族的圖騰和象征，已經(jīng)有8000多年的歷史了，我們中國(guó)人都自稱是龍的傳人。封建時(shí)代用龍作為帝王的象征。

　　3、龍字的演變過(guò)程：

　　4.此刻很多“書(shū)法大師”喜歡寫(xiě)這個(gè)龍字，寫(xiě)起來(lái)龍飛鳳舞，很有表現(xiàn)力。對(duì)“龍”字雖經(jīng)多種藝術(shù)性處理，但主體形態(tài)沒(méi)有實(shí)質(zhì)性變化，傳承脈絡(luò)清晰。

研究報(bào)告4

　　調(diào)研報(bào)告概念

　　對(duì)某一情況、某一事件、某一經(jīng)驗(yàn)或問(wèn)題，經(jīng)過(guò)在實(shí)踐中對(duì)其客觀實(shí)際情況的調(diào)查了解，將調(diào)查了解到的全部情況和材料進(jìn)行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本質(zhì)，尋找出規(guī)律，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，最后以書(shū)面形式陳述出來(lái)，這就是調(diào)研報(bào)告。

　　調(diào)研報(bào)告的核心是實(shí)事求是地反映和分析客觀事實(shí)。

　　調(diào)研報(bào)告主要包括兩個(gè)部分：

　　一是調(diào)查。調(diào)查，應(yīng)該深入實(shí)際，準(zhǔn)確地反映客觀事實(shí)，不憑主觀想象，按事物的本來(lái)面目了解事物，詳細(xì)地占有材料。

　　二是研究。研究，即在掌握客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析，透徹地揭示事物的'本質(zhì)。至于對(duì)策，調(diào)研報(bào)告中可以提出一些看法，但不是主要的。

　　因?yàn)椋瑢?duì)策的制定是一個(gè)深入的、復(fù)雜的、綜合的研究過(guò)程，調(diào)研報(bào)告提出的對(duì)策是否被采納，能否上升到政策，應(yīng)該經(jīng)過(guò)政策預(yù)評(píng)估。

　　調(diào)研報(bào)告格式

　　1、文章題名

　　文章題名應(yīng)簡(jiǎn)明、貼切，能概括文章的內(nèi)容，一般不超過(guò)20個(gè)字。

　　2、作者署名

　　作者署名應(yīng)使用真名，如為團(tuán)體作者的執(zhí)筆人可標(biāo)注于篇首頁(yè)地腳處。

　　3、摘要

　　摘要應(yīng)客觀地概括論文的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)，篇幅不超過(guò)200個(gè)字。

　　4、關(guān)鍵詞

　　關(guān)鍵詞為反映論文主題概念的詞或詞組，具有檢索價(jià)值。一般為3~6個(gè)。

　　5、作者簡(jiǎn)介

　　作者簡(jiǎn)介為主要作者的姓名、出生年月、性別、所在院（系、所）和專業(yè)，置于篇首頁(yè)地腳處。

　　6、正文

　　正文為調(diào)研報(bào)告的主體部分，不少于4000字（不含調(diào)研基本情況部分）。根據(jù)所在村的調(diào)研基本情況提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。調(diào)研報(bào)告內(nèi)容分為調(diào)研基本情況介紹、調(diào)研分析、思考建議和農(nóng)戶家庭案例（不少于一個(gè)）四部分。

　　7、注釋

　　篇名和作者注釋置于首頁(yè)地腳處。文內(nèi)對(duì)特定內(nèi)容的注釋置于當(dāng)頁(yè)下（腳注），按在論文中出現(xiàn)的先后順序用1，2，3……每頁(yè)單獨(dú)排序。

　　8、參考文獻(xiàn) 置于正文末，主要參考文獻(xiàn)著錄格式如下：

　　著作：標(biāo)注順序：責(zé)任者/文獻(xiàn)題名/出版者/出版時(shí)間/頁(yè)碼。

　　示例：趙景深：《文壇憶舊》，北新書(shū)局，1948年，第43頁(yè)。

　　期刊：標(biāo)注順序：責(zé)任者/文獻(xiàn)題名/期刊名/年期（或卷期，出版年月）

　　示例：何齡修：《讀顧誠(chéng)〈南明史〉》，《中國(guó)史研究》1998年第3期。

　　學(xué)位論文、會(huì)議論文等：標(biāo)注順序：責(zé)任者/文獻(xiàn)標(biāo)題/論文性質(zhì)/地點(diǎn)或?qū)W校/文獻(xiàn)形成時(shí)間/頁(yè)碼。

　　9、字體與字號(hào)

　　題目：黑體 四號(hào) 居中

　　作者名字：微軟雅黑 四號(hào) 居中

　　摘要、關(guān)鍵詞、參考文獻(xiàn)：微軟雅黑 小四號(hào) 加粗

　　摘要、關(guān)鍵詞、參考文獻(xiàn)內(nèi)容：微軟雅黑 小四號(hào)

　　作者簡(jiǎn)介、注釋：微軟雅黑 小五號(hào) 加粗

　　作者簡(jiǎn)介、注釋內(nèi)容：微軟雅黑 小五號(hào)

　　正文：微軟雅黑 小四號(hào)

研究報(bào)告5

　　一、基本情況

　　1.申請(qǐng)?jiān)O(shè)立專項(xiàng)資金單位的基本情況：申報(bào)單位名稱、地址及郵編、聯(lián)系電話、法人代表姓名、人員、資產(chǎn)規(guī)模、財(cái)務(wù)收支、上級(jí)單位及所隸屬的主管部門(mén)名稱等情況。

　　可行性研究報(bào)告編制單位的基本情況：?jiǎn)挝幻�稱、地址及郵編、聯(lián)系電話、法人代表姓名、資質(zhì)等級(jí)等。

　　參與管理專項(xiàng)資金的單位基本情況：?jiǎn)挝幻�稱、地址及郵編、聯(lián)系電話、法人代表姓名等。

　　2.申請(qǐng)?jiān)O(shè)立專項(xiàng)資金單位負(fù)責(zé)人基本情況：姓名、性別、職務(wù)、職稱、專業(yè)、聯(lián)系電話、與專項(xiàng)資金相關(guān)的主要情況。

　　3.專項(xiàng)資金基本情況：專項(xiàng)資金名稱、性質(zhì)、使用單位及范圍、主要工作內(nèi)容、預(yù)期總目標(biāo)及階段性目標(biāo)情況；績(jī)效目標(biāo)；資金來(lái)源渠道和總投入情況（包括人、財(cái)、物等方面）。

　　二、必要性與可行性

　　1.專項(xiàng)資金設(shè)立或變更背景情況。專項(xiàng)資金使用收益范圍分析；需求分析；是否符合國(guó)家、省和我市的政策，是否屬于國(guó)家、省和我市政策優(yōu)先支持的.領(lǐng)域和范圍。

　　2.專項(xiàng)資金設(shè)立或變更的必要性。專項(xiàng)資金設(shè)立或變更對(duì)促進(jìn)事業(yè)發(fā)展或完成行政事業(yè)性工作任務(wù)的意義與作用。

　　3.專項(xiàng)資金設(shè)立或變更的可行性。專項(xiàng)資金安排的主要

　　工作思路與設(shè)想；專項(xiàng)資金預(yù)算的合理性及可靠性分析；專項(xiàng)資金績(jī)效目標(biāo)分析，包括績(jī)效指標(biāo)分析；與同類項(xiàng)目的對(duì)比分析；專項(xiàng)資金預(yù)期績(jī)效目標(biāo)的持久性分析。

　　4.專項(xiàng)資金實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)與不確定性。實(shí)施存在的主要風(fēng)險(xiǎn)與不確定分析；對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)措施分析。

　　三、實(shí)施條件

　　1.人員條件。專項(xiàng)資金協(xié)管部門(mén)及負(fù)責(zé)人的組織管理能力；主要使用單位及參加人員的姓名、性別、職務(wù)、職稱、專業(yè)、對(duì)使用范圍的熟識(shí)情況。

　　2.資金條件。專項(xiàng)資金投入總額及投入計(jì)劃；對(duì)財(cái)政預(yù)算資金的需求額；其他渠道資金的來(lái)源及其落實(shí)情況；專項(xiàng)資金的管理手段。

　　3.基礎(chǔ)條件。專項(xiàng)資金協(xié)管部門(mén)，使用單位及合作單位完成目標(biāo)已經(jīng)具備的基礎(chǔ)條件（重點(diǎn)說(shuō)明使用單位及合作單位具備的設(shè)施條件，需要增加的關(guān)鍵設(shè)施）。

　　4.其他相關(guān)條件。

　　四、進(jìn)度與計(jì)劃安排

　　專項(xiàng)資金使用的階段性目標(biāo)情況，分階段實(shí)施進(jìn)度與計(jì)劃安排情況。

　　五、其它需說(shuō)明的事項(xiàng)

　　專項(xiàng)資金投資形成資產(chǎn)和收益的產(chǎn)權(quán)及管理方式，存續(xù)期限屆滿后資金和資產(chǎn)的清算工作。

　　六、主要結(jié)論

研究報(bào)告6

　　在小學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，除去語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等主修科目之外，音樂(lè)課程也是一門(mén)重要的課程、音樂(lè)是一門(mén)關(guān)乎于情感藝術(shù)的課程，對(duì)小學(xué)生興趣的培養(yǎng)和激發(fā)有著積極的作用和效果、小學(xué)音樂(lè)課程開(kāi)展的主要意義在于幫助學(xué)生養(yǎng)成健康積極的審美情趣，在學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐漸提高自身的審美能力，帶給學(xué)生心靈上的愉悅，使他們成為熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)的人，同其他課程一道促使學(xué)生得到全面發(fā)展、這對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著積極重要的意義、所以，作為小學(xué)音樂(lè)教師，我們應(yīng)該合理地利用教材來(lái)實(shí)現(xiàn)音樂(lè)在教化方面的積極作用，重視小學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)。作為小學(xué)音樂(lè)教師，我結(jié)合自身的多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為應(yīng)該從下面幾點(diǎn)開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，保證小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量。

　　一、重視音樂(lè)教學(xué)素材的選擇

　　小學(xué)音樂(lè)教材要順應(yīng)時(shí)代的變化，要適合小學(xué)生的要求，能夠適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解、具體的在內(nèi)容方面：由過(guò)去更多的紅色經(jīng)典歌曲到現(xiàn)在適當(dāng)增加新時(shí)代的兒歌的內(nèi)容、當(dāng)然，由于科技的進(jìn)步和發(fā)展，音樂(lè)教材的選擇不再單單局限于上課時(shí)所使用的教材，互聯(lián)網(wǎng)、電視、廣播等新媒體也可以為音樂(lè)的教育所使用，音樂(lè)課堂也可以說(shuō)不在僅僅局限于課堂的教學(xué)、在通過(guò)這些音樂(lè)媒體選擇小學(xué)生音樂(lè)素材時(shí)，一定要符合適合小學(xué)生的年齡特征和接受能力，在宏觀上應(yīng)該遵循由淺入深，由具體到抽象，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜和由熟悉到生疏的原則、通過(guò)在教材上的合理選擇，做到音樂(lè)教材的選擇發(fā)揮應(yīng)有的功效，使教學(xué)內(nèi)容適合小學(xué)生的發(fā)展，為提高小學(xué)生音樂(lè)欣賞能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、重視音樂(lè)教材的選擇時(shí)開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的切入點(diǎn)。

　　二、豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

　　重視學(xué)生的主體地位，做到“以學(xué)生為主，教師為輔”是新課程的新的要求，所以，教師在課堂上應(yīng)該注意學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在課堂上能夠發(fā)揮充分的積極主動(dòng)性，發(fā)揮他們最大的潛能，開(kāi)拓思維，積極參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，這樣必定能夠提高課堂的教學(xué)氛圍、每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)學(xué)生的理解能力和欣賞水平也是各不相同的，但是對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)欣賞水平和理解能力水平是差不多的，特別突出和特別低的也是極少數(shù)，教師應(yīng)該以學(xué)生的理解能力為依據(jù)來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃，從而選定相應(yīng)的教學(xué)方式、具體可以有以下幾種方式。

　�。ㄒ唬┰鰪�(qiáng)教學(xué)內(nèi)容故事性

　　對(duì)小學(xué)生年齡階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，故事往往是具有很的吸引性的、因此，在課堂上，教師可以多將一些和教學(xué)中音樂(lè)作品相關(guān)的故事結(jié)合到音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，比如在音樂(lè)中與小動(dòng)物有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以編一個(gè)與教材中相關(guān)的小故事，這樣能夠增加課堂的趣味性，又能夠使得學(xué)生的興趣的到提高，可以抓住學(xué)生的注意力，加深小學(xué)生對(duì)這些音樂(lè)作品的理解。

　�。ǘ�）適當(dāng)?shù)倪m合可以游戲教學(xué)

　　音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程并不是一個(gè)興趣所無(wú)的過(guò)程，恰恰相反卻是一個(gè)充滿樂(lè)趣的過(guò)程，因此音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中可以增加它的互動(dòng)性，使小學(xué)生參與其中、教師可以將課堂教學(xué)任務(wù)與游戲模式相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在玩游戲的狀態(tài)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中又得到了玩游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，必定能夠活躍課堂教學(xué)氛圍，教學(xué)效率也能夠顯著提高、教師可以將學(xué)生分組學(xué)習(xí)，設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題，回答對(duì)問(wèn)題則加相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)最高的可以獲得一些小獎(jiǎng)品，通過(guò)這種協(xié)同學(xué)習(xí)的模式，學(xué)生的積極性就有的保證、使學(xué)生有更多參與的模式，讓學(xué)生更加樂(lè)于參與音樂(lè)教學(xué)，將學(xué)習(xí)音樂(lè)變成一個(gè)獲得快樂(lè)的過(guò)程，保證小學(xué)生音樂(lè)課堂的效率。

　　三、鼓勵(lì)學(xué)生表演

　　小學(xué)生都是活潑愛(ài)動(dòng)的，不受拘束，熱愛(ài)生活，喜歡朗讀、唱歌甚至于表演的方式、因此，作為教師，我們可以多多利用小學(xué)生的這些特點(diǎn)，運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)小學(xué)生的感受節(jié)奏、記憶旋律的能力、表演的形式可以使各種各樣的，可以隨著音樂(lè)來(lái)進(jìn)行伴舞，也可以獨(dú)立地完成一首歌曲的演奏，甚至與扮演各種音樂(lè)作品中的小角色，通過(guò)這種表演的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的強(qiáng)烈意識(shí)。

　　比如在進(jìn)行《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的主題曲教學(xué)中，該作品相關(guān)的角色有蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)，蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥(niǎo)在一旁譏笑它、在實(shí)際的`教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生來(lái)扮演不同的角色、這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加生動(dòng)，通過(guò)實(shí)際的參與感受到音樂(lè)節(jié)奏的變化，領(lǐng)略到歌曲中歌頌蝸牛堅(jiān)持不懈的精神、這樣的教學(xué)效果往往會(huì)更加生動(dòng)，學(xué)生留下的印象也會(huì)更深刻、通過(guò)在類似適合的教材進(jìn)行編排，讓小學(xué)生通過(guò)表演活動(dòng)、唱歌等多種藝術(shù)形式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，理解并感受音樂(lè)作品的內(nèi)在魅力，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)不同音樂(lè)帶給人們的不同情緒。

　　四、運(yùn)用多媒體

　　在課堂中利用多媒體技術(shù)，可以讓教學(xué)更加生動(dòng)形象，讓音樂(lè)的表現(xiàn)變得立體起來(lái)。教師可以用多媒體課件播放一些與主題相關(guān)的圖片和視頻資料來(lái)加深學(xué)生對(duì)這些歌詞的理解和感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生感知力，體驗(yàn)音樂(lè)美感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的生活態(tài)度、因?yàn)槎嗝襟w能夠播放出這些畫(huà)面和視頻，讓學(xué)生可以更加直觀地接受知識(shí)，課堂的良好氣氛也能夠保持住，通過(guò)音畫(huà)結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的興趣、作為小學(xué)音樂(lè)教師，我們應(yīng)該盡可能地為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極向上，互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，改善傳統(tǒng)教學(xué)方式，用多種新的教學(xué)方式的運(yùn)用，提高課堂的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生的興趣和積極性能夠得到最大限度地激發(fā)，才能有效地保證小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量。

　　五、對(duì)作品進(jìn)行分析，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解

　　在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，也應(yīng)該更多地解析音樂(lè)的內(nèi)在含義，讓音樂(lè)散發(fā)出音樂(lè)的魅力，從而激勵(lì)學(xué)生更加積極地主動(dòng)體會(huì)音樂(lè)含有的魅力、在對(duì)自然景色歌唱的歌曲進(jìn)行教學(xué)時(shí)，多介紹一下我國(guó)的美好河山，幫助學(xué)生建立熱愛(ài)祖國(guó)的情懷；在對(duì)辛勤的勞動(dòng)歌頌的曲目教學(xué)的時(shí)候，讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的不易，建立對(duì)勞動(dòng)者崇高的敬意之情、在學(xué)習(xí)不同的歌曲的時(shí)候?qū)τ谧髌愤M(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治�，幫助學(xué)生理解歌曲真實(shí)的含義、通過(guò)長(zhǎng)期的積累，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感知能力就能夠得到提高，音樂(lè)水平也會(huì)達(dá)到一定的水平，理解水平和欣賞水平提高到新的高度。

研究報(bào)告7

　　一、課題

　　我是小小銀行家

　　二、成員

　　馬萌、陳汐、張芷菡、葉梓婧、李韋諮、李懿洳

　　三、課題的由來(lái)

　　因?yàn)榭吹讲煌瑖?guó)家用不同錢幣，我決定對(duì)錢幣展開(kāi)探索

　　四、課題的目的

　　我們想知道怎樣分辨真錢和假錢，錢的'由來(lái)，如何理財(cái)

　　五、課題的意義

　　讓我們更深入了解錢幣，教會(huì)我們?cè)鯓佑缅X

　　六、小組分工

　　李韋諮、葉梓婧、陳汐查資料、訪談；李懿洳、張芷菡、馬萌；全員一起聽(tīng)講座

　　七、方法與步驟

　�。�1）訪談、問(wèn)人、體驗(yàn)、查資料

　�。�2）去華夏銀行聽(tīng)講座，學(xué)用點(diǎn)鈔機(jī)

　　八、結(jié)論

　　分辨真假鈔時(shí)，改變觀察角度。面額數(shù)字五、十、二十、五十、一百元的錢幣，它們對(duì)應(yīng)的顏色分別是紫、藍(lán)、棕、綠，并可見(jiàn)一條亮光帶在正面上下滾動(dòng)；理財(cái)步驟：

　　（1）收支記賬

　�。�2）定期定額儲(chǔ)蓄

　�。�3）貨幣基金

　�。�4）債券基金

　�。�5）指數(shù)基金

　　好好學(xué)習(xí)錢的知識(shí)，我們的錢幣歷史悠久。

研究報(bào)告8

　　一、問(wèn)題的提出

　　我們班有幾個(gè)同學(xué)姓馬，也包括我在內(nèi)。由于對(duì)馬姓的的好奇心，我決定對(duì)馬姓的歷史和現(xiàn)狀作了一次調(diào)查。

　　二、調(diào)查方法

　　1.查閱有關(guān)中華姓氏的書(shū)籍，閱讀報(bào)刊，上網(wǎng)瀏覽，了解馬姓的來(lái)源和馬姓的.歷史名人。

　　2.回老家拜訪姓馬的老人。

　　3.走訪有關(guān)部門(mén)，了解馬姓的名人故事和人口分布情況。

　　三、調(diào)查情況和資料整理

　　信息渠道

　　涉及的方面

　　具體內(nèi)容

　　書(shū)籍報(bào)刊

　　馬姓的來(lái)源

　　先祖是戰(zhàn)國(guó)的將軍趙奢，號(hào)曰馬服軍，子孫就用他的號(hào)為姓

　　書(shū)書(shū)籍，報(bào)刊、教科

　　歷史上的馬姓名人

　　馬鈺、馬援、馬黃師、馬致遠(yuǎn)……

　　上網(wǎng)

　　馬姓人口數(shù)量

　　有一千多萬(wàn)人

　　四、結(jié)論

　　1.我國(guó)的馬姓排名在中國(guó)姓氏里的第十九位的大姓，馬姓的先祖是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)的將軍趙奢，他屢有戰(zhàn)功，號(hào)曰馬服君，子孫就用他的號(hào)為姓�？梢�(jiàn)后人對(duì)趙奢是很尊敬的。

　　2.在中國(guó)歷史中，馬姓的名人有很多。有著名哲學(xué)家馬融，東漢文士馬良，東漢名將馬援，一代名將馬武……

　　3.馬姓在全國(guó)據(jù)統(tǒng)計(jì)，總數(shù)有一千多萬(wàn)人。

研究報(bào)告9

　　河南博物館是一座現(xiàn)代歷史藝術(shù)博物館，位于河南省省會(huì)鄭州優(yōu)雅的農(nóng)業(yè)大道上。這是中華人民共和國(guó)成立以來(lái)的第一個(gè)國(guó)家公益性大型文化設(shè)施。河南博物館由中國(guó)科學(xué)院院士、國(guó)家勘察設(shè)計(jì)大師、東南大學(xué)博士生導(dǎo)師康杞教授設(shè)計(jì)。它的主要入口面向農(nóng)冶中路，東臨文博東路，西臨文博西路，北接一個(gè)住宅區(qū)。總用地面積約156畝(10.4萬(wàn)平方米)，總建筑面積約7.884萬(wàn)平方米，正廳及附屬建筑面積約5.574萬(wàn)平方米。

　　室外分析

　　圣博位于武夷路和東風(fēng)西路交界處，是一座省級(jí)綜合性博物館。從外觀上看，圣博的建筑風(fēng)格類似于北京展覽館和上海展覽中心，都是20世紀(jì)50年代的俄羅斯建筑。由于省級(jí)博客的出現(xiàn)已經(jīng)建了很久了，沒(méi)有太多清爽的感覺(jué)。從功能上看，世博建筑平面組合采用放射性方式，將個(gè)別展區(qū)與放射性方式分開(kāi)。為了解決客流、貨流等不同的功能流線，省立大學(xué)設(shè)置了主次入口，引導(dǎo)不同的人流。正門(mén)設(shè)在市內(nèi)二級(jí)路五一路，而不是主干道東風(fēng)西路，盡可能避免分叉口車流量過(guò)大造成的堵車。停車場(chǎng)在博物館前面，也就是正門(mén)旁邊。由于場(chǎng)地的限制，交通流入口和人流入口不是分開(kāi)的，而是共用的。

　　室外種植大量喬木植物，營(yíng)造出壯美的感覺(jué)。展廳的天花板大多是黑色的，有點(diǎn)像夜晚的星空�；璋档腵燈光讓展廳顯得優(yōu)雅而神秘。展示柜上方經(jīng)常使用白熾燈。與黃燈不同，白熾燈的光線更好，讓參觀者更清晰地觀看展品，充分展示了展廳的使用。兒童歷史知識(shí)講座展廳內(nèi)，根據(jù)兒童特點(diǎn)擺放了豐富多彩的桌椅、整齊的座椅、適當(dāng)?shù)拈g距和相應(yīng)的設(shè)計(jì)，清晰有序。三樓明清珍寶館內(nèi)的隔斷專門(mén)設(shè)計(jì)成清宮的墻壁，契合整個(gè)展廳的歷史氛圍。

　　整體形狀

　　從總平面看，四角分布著附屬建筑，和諧統(tǒng)一，寓意“九鼎定中原”。建筑四面輻射，寓意中原文明四處傳播。如果從上面鳥(niǎo)瞰整個(gè)建筑群，它會(huì)像“大鵬之翼”一樣飛翔，主樓像大鵬之身，展廳入口像大鵬之頭，兩側(cè)附屬建筑像大鵬之翼，后面與文物倉(cāng)庫(kù)相連的走廊就是大鵬之尾。整體造型象征著古代中原的歷史輝煌，象征著經(jīng)濟(jì)文化的全面振興和騰飛。

　　主廳造型特征分析

　　河南博物館的正廳位于校園中心，呈中式布局。正廳東西兩翼有兩個(gè)專門(mén)的展廳。正廳后端直接通向文物倉(cāng)庫(kù)，正廳前端是正門(mén)和禮儀接待區(qū)。正廳前的校園正門(mén)、正廳、正廳后的文物倉(cāng)庫(kù)自然成為中間序列。校園四角對(duì)稱布置兩組風(fēng)格、造型相同的建筑，分別是培訓(xùn)樓、辦公樓、綜合服務(wù)樓、電教樓�？倛D中類似“九宮格”的建筑布局也符合“九鼎定中原”的古語(yǔ)。河南省博物館校園建筑的整體布局體現(xiàn)了中式群體建筑組合的精髓——中軸線對(duì)稱、主仆有序、方正嚴(yán)謹(jǐn)。

　　河南博物館主展廳整體形象設(shè)計(jì)理念源于河南登封天文臺(tái)。經(jīng)過(guò)建筑師的精心構(gòu)思和詮釋，最終的創(chuàng)作以頭頂皇冠的金字塔形狀出現(xiàn)。正如設(shè)計(jì)師康杞所說(shuō):“登封天文臺(tái)是中國(guó)歷史上最著名的天文臺(tái)。它的形狀是對(duì)稱的，兩邊是斜的，中間放著長(zhǎng)長(zhǎng)的測(cè)繪石。整體造型簡(jiǎn)潔美觀。這座古代科技建筑的獨(dú)特形象給了我們很大的啟示�！薄肮凇背省岸窢睢�，中央設(shè)透明圓孔，意為“中原之氣”。古語(yǔ)有云:“聚宇宙之氣，聚天地之靈”，這可能就是河南博物院的宗旨——“博”收藏中原瑰寶之精華。

　　規(guī)則的四棱錐，簡(jiǎn)單純粹的幾何圖案，給人一種穩(wěn)定莊嚴(yán)神圣的視覺(jué)和內(nèi)心感受。博物館主樓的金字塔形狀為其成為經(jīng)典建筑奠定了基礎(chǔ)。金字塔主體的高度與其底部和兩側(cè)附屬建筑的寬度形成完美的比例尺度。四座金字塔向上直拋天空，向下斜扎地心，使整個(gè)建筑看起來(lái)蒼勁有力。還值得一提的是，四座金字塔與地面的交界處有四個(gè)水池，體現(xiàn)了主樓的寧?kù)o與空曠。在四個(gè)面上，采光窗和乳頭設(shè)置規(guī)則、巧妙、對(duì)稱。乳頭圖案的選擇來(lái)自中原出土青銅器上的造型圖案和中國(guó)傳統(tǒng)門(mén)上的“門(mén)釘圖案”。乳頭襯以中國(guó)傳統(tǒng)紅色背景，凸顯建筑的古典韻味。以金字塔主樓為中心，通過(guò)不同的風(fēng)格相同的功能空間，如走廊、庭院、臨時(shí)展廳等。，整個(gè)主樓成為一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體。

　　大廳流線組織形式

　　博物館建筑內(nèi)部空間的流線組織有三種基本形式:連續(xù)式、放射式和通道式。一般來(lái)說(shuō)，連載流行組織意味著每個(gè)展覽空間在最后都是相互連接的。這種精簡(jiǎn)的組織方式簡(jiǎn)單明了，具有指導(dǎo)性，可以避免重復(fù)或遺漏參觀，增強(qiáng)展覽的有效性。放射狀流線組織意味著每個(gè)展覽空間圍繞一個(gè)放射狀的中心樞紐組合。參觀完一個(gè)展廳后，游客需要返回中心樞紐區(qū)，然后進(jìn)入另一個(gè)展廳。這種空間組合比較靈活，觀眾可以有選擇地參觀自己感興趣的展廳，博物館管理部門(mén)也可以根據(jù)需要開(kāi)幾個(gè)展廳。通道式流線組織是指所有的展示空間通過(guò)走道連接或貫穿。參觀完一個(gè)展廳后，游客需要通過(guò)走道才能到達(dá)另一個(gè)展廳。

　　博物館建筑內(nèi)部空間流線的組織是博物館建筑設(shè)計(jì)的重中之重。一般情況下，稍微大一點(diǎn)的博物館一般是以上三種基本流線的組合，比如輻射+串行、輻射+通道、串行+通道等。，有時(shí)甚至是多個(gè)流線的組合或一個(gè)流線的重復(fù)使用。河南博物館是對(duì)輻射狀流線形態(tài)再利用的經(jīng)典范例。

　　河南博物院正殿布局整體對(duì)稱。在博物館的設(shè)計(jì)中，康杞教授不僅保持了這種規(guī)則的布局，而且完美地組織了所有的展覽空間。在河南博物院一樓平面圖上，可以看到兩條清晰的軸線:入口、前廳、中央大廳、電梯廳、倉(cāng)庫(kù)通道通向北樓區(qū)域；西入口、西大廳、西大廳、中央大廳、東大廳、東大廳和東入口。

　　四個(gè)基本展廳及其環(huán)繞的中央大廳構(gòu)成一個(gè)放射性流線組織空間，東西方向兩個(gè)臨時(shí)展廳，東西方向兩個(gè)臨時(shí)展廳和側(cè)廳構(gòu)成兩個(gè)小型放射性流行組織空間。三個(gè)放射性空間“一大兩小”(或“一主二從”)是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體，既可以作為一個(gè)整體展區(qū)使用，也可以獨(dú)立靈活地展示。

　　主館二層和三層都是放射性流線空間，即一個(gè)中庭空間和四個(gè)基本展廳，而四層只剩下一個(gè)展廳，是底層的中庭空間。

研究報(bào)告10

　　一、研究的問(wèn)題

　　漢字已有幾千年的悠久歷史，但它的起源是什么呢？又經(jīng)歷了哪些演變呢？帶著這些問(wèn)題，我進(jìn)行了一次調(diào)查。

　　二、調(diào)查方式

　　1、上網(wǎng)查找相關(guān)資料

　　2、翻閱相關(guān)書(shū)籍

　　3、詢問(wèn)相關(guān)人員

　　4、其他

　　三、資料整合

　　漢字的起源

　　最早的文字約是在公元前14世紀(jì)的`殷商后期出現(xiàn)的，這時(shí)構(gòu)成了初步的定型文字，即甲骨文。甲骨文既是象形字又是表音字，至今漢字中仍有一些和圖畫(huà)一樣的象形文字，十分生動(dòng)。

　　漢字的演變

　　甲骨文是古代用寫(xiě)或刻的方式，在龜甲、獸骨上所留下的文字。其廣泛使用于殷商后期，為最古老的文字。

　　鑄刻在青銅器上的文字叫金文，又叫鐘鼎文、銘文。其如圖畫(huà)一般，生動(dòng)逼真、渾厚自然，在西周時(shí)期廣泛使用，就繼甲骨文后第二種被發(fā)現(xiàn)的文字。

　　大篆，又稱籀文，為周朝史籀所創(chuàng)，其散見(jiàn)于后人所收集的各種鐘鼎彝器中，廣泛使用于西周晚期。

　　小篆，是由大篆簡(jiǎn)化而成，由秦國(guó)宰相李斯整理。其形體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明、規(guī)正、協(xié)調(diào)，筆勢(shì)勻圓整齊。其廣泛使用于秦國(guó)時(shí)期。

　　隸書(shū)，為秦朝程邈所整理。其字形多呈寬扁，橫畫(huà)長(zhǎng)而豎畫(huà)短，廣泛使用于更東漢時(shí)期。

　　楷書(shū)也叫正楷，其形體方正，筆畫(huà)平直，其始于漢朝末年，一向通行至現(xiàn)代，長(zhǎng)盛不衰。

　　四、調(diào)查結(jié)論

　　1.最早的文字是甲骨文，它出此刻公元前14世紀(jì)，是漢字的祖先。

　　2漢字的演變過(guò)程是：甲骨文→金文→大篆→小篆→隸書(shū)→楷書(shū)→簡(jiǎn)體。這些字由甲骨文開(kāi)始，演變地逐漸平整、公正，最終成了今日的漢字。

研究報(bào)告11

　　服務(wù)業(yè)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要“引擎”，是城市綜合競(jìng)爭(zhēng)能力的重要體現(xiàn)。服務(wù)業(yè)的發(fā)展程度是衡量現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度的重要標(biāo)志。作為全國(guó)首批、我省唯一的國(guó)家服務(wù)業(yè)綜合改革試點(diǎn)城市，全市上下在市委、市政府的領(lǐng)導(dǎo)下，把發(fā)展服務(wù)業(yè)作為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的戰(zhàn)略任務(wù)和新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，不斷完善政策體系，加大投入力度，創(chuàng)新體制機(jī)制，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，全市服務(wù)業(yè)發(fā)展實(shí)現(xiàn)了新突破。

　　一、**年前三季度我市服務(wù)業(yè)發(fā)展總體情況

　�。ㄒ唬┌l(fā)展規(guī)模不斷擴(kuò)大，拉動(dòng)GDP增長(zhǎng)作用明顯

　　近年來(lái)，**市經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，服務(wù)業(yè)增加值一直以兩位數(shù)的速度快速增長(zhǎng)。前三季度全市服務(wù)業(yè)實(shí)現(xiàn)增加值238.26億元，比上年同期增長(zhǎng)12.0%；服務(wù)業(yè)增加值占GDP的比重達(dá)到41.82%。服務(wù)業(yè)對(duì)GDP的貢獻(xiàn)率達(dá)到32.27%，拉動(dòng)GDP增長(zhǎng)7.9%，上年同期拉動(dòng)GDP增長(zhǎng)15.8%。

　�。ǘ�）投資規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)大，投資比重明顯提升

　　在國(guó)家宏觀調(diào)控政策的引導(dǎo)下，服務(wù)業(yè)成為投資的重點(diǎn)領(lǐng)域，固定資產(chǎn)投資向服務(wù)業(yè)傾斜趨勢(shì)明顯。前三季度，全市服務(wù)業(yè)完成投資194.13億元，增長(zhǎng)27.9%，比上年提高了16個(gè)百分點(diǎn)，占全社會(huì)固定資產(chǎn)投資比重達(dá)到46.33%。其中，交通運(yùn)輸郵政業(yè)完成投資11.82億元，增長(zhǎng)71.24%，批發(fā)零售業(yè)完成投資9.78億元，增長(zhǎng)105.98%；教育業(yè)完成投資10.35億元，增長(zhǎng)224.25%。

　�。ㄈ�）稅收總額快速增長(zhǎng)，貢獻(xiàn)水平不斷提高

　　服務(wù)業(yè)實(shí)現(xiàn)稅收繼續(xù)保持穩(wěn)步上升態(tài)勢(shì)，對(duì)稅收總額的貢獻(xiàn)份額進(jìn)一步提高。前三季度實(shí)現(xiàn)稅收30.80億元，增長(zhǎng)33.45%，占全市稅收比重達(dá)到54.71%，高于上年2.8個(gè)百分點(diǎn)，其中實(shí)現(xiàn)地稅收入17.77億元，增長(zhǎng)34.42%，占全部地稅收入的比重達(dá)到68.50%，服務(wù)業(yè)已成為拉動(dòng)全市財(cái)政收入快速增長(zhǎng)的重要力量。

　�。ㄋ模�從業(yè)人員不斷增多，從業(yè)比重逐年上升

　　**年末，全市服務(wù)業(yè)從業(yè)人員16.99萬(wàn)人，比上年增長(zhǎng)3個(gè)百分點(diǎn)，占全部從業(yè)人員的比重提高到59.32%。成為吸納城鄉(xiāng)勞動(dòng)力就業(yè)的主渠道。從產(chǎn)業(yè)內(nèi)部構(gòu)成看，批發(fā)和零售業(yè)、交通運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)和郵政業(yè)、公共管理和社會(huì)組織、三行業(yè)的從業(yè)人員數(shù)占到服務(wù)業(yè)從業(yè)人員數(shù)的38.33%，而文化、體育和娛樂(lè)業(yè)、居民服務(wù)和其他服務(wù)業(yè)、水利、環(huán)境和公共設(shè)施管理業(yè)，三行業(yè)從業(yè)人員數(shù)占到服務(wù)業(yè)總?cè)藬?shù)不足7%。由此可以看出：傳統(tǒng)行業(yè)仍占居優(yōu)勢(shì)，如批發(fā)和零售業(yè)、公共管理和社會(huì)組織等行業(yè)；新興行業(yè)比重較小，如金融業(yè)、信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)和軟件業(yè)等。

　�。ㄎ澹┲攸c(diǎn)產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化

　　以交通運(yùn)輸倉(cāng)儲(chǔ)和郵政業(yè)、批發(fā)零售業(yè)和住宿餐飲業(yè)為代表的傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)加快轉(zhuǎn)型升級(jí)步伐，前三季度，全市實(shí)現(xiàn)社會(huì)消費(fèi)品零售總額197.50億元，增長(zhǎng)18.50%。以金融、房地產(chǎn)、旅游、信息為代表的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)呈現(xiàn)快速發(fā)展態(tài)勢(shì)。金融業(yè)，實(shí)現(xiàn)增加值增長(zhǎng)7.8%，占服務(wù)業(yè)比重提高到14.61%，前三季度全市金融機(jī)構(gòu)各項(xiàng)存款余額1811.62億元，比年初增加188.34億元，增長(zhǎng)14.22%；各項(xiàng)貸款余額1754.52億元，比年初增加212.48億元，增長(zhǎng)24.26%。旅游業(yè)，前三季度實(shí)現(xiàn)旅游總收入47.78億元，增長(zhǎng)20.21%；接待國(guó)內(nèi)外游客836.87萬(wàn)人次，增長(zhǎng)10.51%，接待入境游客3.06萬(wàn)人次，增長(zhǎng)9.66%。文化、科技、軟件等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)也實(shí)現(xiàn)較快發(fā)展。

　　二、服務(wù)業(yè)發(fā)展存在的`問(wèn)題

　　雖然我市服務(wù)業(yè)得到了快速發(fā)展，但也應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到全市服務(wù)業(yè)在規(guī)模、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量等方面與發(fā)達(dá)地區(qū)比較還有一定差距，加快服務(wù)業(yè)發(fā)展仍面臨不少困難和挑戰(zhàn)，主要體現(xiàn)在：

　　（一）增長(zhǎng)速度仍然偏低

　　前三季度，我市服務(wù)業(yè)增長(zhǎng)速度為12.0%，但與GDP增長(zhǎng)速度相比，服務(wù)業(yè)增速仍然落后于GDP。前三季度GDP增長(zhǎng)15.1%，高出服務(wù)業(yè)增速3.1個(gè)百分點(diǎn)。服務(wù)業(yè)分行業(yè)看，低于GDP增速的增加值所占比重較大的批發(fā)零售業(yè)，其增速為14.8%，低于GDP增速0.3個(gè)百分點(diǎn)。另外，服務(wù)業(yè)增速也低于第二產(chǎn)業(yè)，前三季度第二產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)18.4%，高出服務(wù)業(yè)增速3.6個(gè)百分點(diǎn)。

　　（二）內(nèi)部結(jié)構(gòu)不盡合理

　　前三季度，傳統(tǒng)行業(yè)如批發(fā)和零售業(yè)增加值占比與上年同期相比增長(zhǎng)了0.76個(gè)百分點(diǎn)，同時(shí)信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)業(yè)和軟件業(yè)、公共管理和社會(huì)組織以及其他服務(wù)業(yè)等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)占比分別下降了0.34個(gè)百分點(diǎn)，0.96個(gè)百分點(diǎn)，0.84個(gè)百分點(diǎn)。交通運(yùn)輸業(yè)郵政業(yè)、批發(fā)零售業(yè)等傳統(tǒng)行業(yè)增加值在服務(wù)業(yè)中的比重占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，且行業(yè)零散度過(guò)高，企業(yè)經(jīng)營(yíng)規(guī)模偏小，許多服務(wù)領(lǐng)域被當(dāng)成非生產(chǎn)性的活動(dòng)�，F(xiàn)代化水平低，現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展滯后，信息咨詢科技服務(wù)等具有廣闊前景的新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢。在流通領(lǐng)域具有規(guī)模效應(yīng)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)、市場(chǎng)影響能力大的大型龍頭企業(yè)數(shù)量不多，不能發(fā)揮流通領(lǐng)域現(xiàn)代進(jìn)程的示范和帶動(dòng)作用。

　�。ㄈ�）投資結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化

　　服務(wù)業(yè)投資主要集中在房地產(chǎn)、道路交通、教育衛(wèi)生等領(lǐng)域，其他領(lǐng)域的投資力度不夠，特別是支持服務(wù)業(yè)長(zhǎng)期發(fā)揮效益的經(jīng)營(yíng)性投資明顯不足。前三季度，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與投資、交通運(yùn)輸郵政業(yè)、教育業(yè)三項(xiàng)合計(jì)完成投資121.07億元，占服務(wù)業(yè)總投資比重62.37%。

　�。ㄋ模�壓制消費(fèi)影響發(fā)展

　　收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)，服務(wù)需求與居民收入水平密切相關(guān)。目前急劇攀升的教育、醫(yī)療、住房等一系列支出預(yù)期因素，迫使消費(fèi)者壓制即期消費(fèi)。前三季度，全市城市居民人均消費(fèi)性總支出為7475.53元，其中教育、醫(yī)療、住房支出占總支出的比重達(dá)29.94%。壓制消費(fèi)影響了居民對(duì)服務(wù)業(yè)的需求，從而抑制了服務(wù)業(yè)的快速發(fā)展。

　　三、加快**市服務(wù)業(yè)發(fā)展的措施

　　目前，**市正處于全面建設(shè)小康社會(huì)和全市經(jīng)濟(jì)加快發(fā)展、加快提升的關(guān)鍵時(shí)期，是城市化和工業(yè)化加速發(fā)展，消費(fèi)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)加快升級(jí)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)型和綜合實(shí)力迅速擴(kuò)張的關(guān)鍵階段，加快發(fā)展服務(wù)業(yè)，提高服務(wù)業(yè)增加值在生產(chǎn)總值中的比重，是推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的必由之路，是適應(yīng)對(duì)外開(kāi)放新形勢(shì)、實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)力整體躍升的有效途徑。加快發(fā)展服務(wù)業(yè)，形成較為完備的服務(wù)業(yè)體系，提供滿足人民群眾物質(zhì)文化生活需要的豐富產(chǎn)品，并成為吸納城鄉(xiāng)新增就業(yè)的主要渠道，也是解決民生問(wèn)題、促進(jìn)社會(huì)和諧、全面建設(shè)小康社會(huì)的內(nèi)在要求。

　　（一）努力提高服務(wù)業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的比重

　　根據(jù)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)理論，在工業(yè)化中后期，一個(gè)國(guó)家或地區(qū)服務(wù)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用將越來(lái)越大，因而服務(wù)業(yè)成為區(qū)域產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力中最持久的核心因素之一。當(dāng)前，我市正處于工業(yè)化進(jìn)程中，要從戰(zhàn)略高度充分認(rèn)識(shí)服務(wù)業(yè)的先導(dǎo)地位，重視和發(fā)展服務(wù)業(yè)，通過(guò)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，提高服務(wù)業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的比重，又好又快的發(fā)展服務(wù)業(yè)勢(shì)在必行。

　�。ǘ�）著力改善服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

　　大力發(fā)展作為商品生產(chǎn)中間投入和中間需求的生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)，充分發(fā)揮其產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)能力強(qiáng)、輻射面廣的作用；重點(diǎn)發(fā)展以信息、科技、金融、會(huì)計(jì)、咨詢、法律為代表的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，提高服務(wù)業(yè)的整體水準(zhǔn)；積極發(fā)展新興服務(wù)業(yè)，構(gòu)建新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。優(yōu)化企業(yè)組織結(jié)構(gòu)，培育形成一批多元投資主體的大公司和大集團(tuán)，促進(jìn)企業(yè)聯(lián)合重組，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化、品牌化經(jīng)營(yíng)。同時(shí)鼓勵(lì)中小企業(yè)發(fā)展，促進(jìn)產(chǎn)品研發(fā)中心、科技服務(wù)中心、產(chǎn)品展示中心、信息服務(wù)中心、國(guó)際采購(gòu)中心和銷售中心等服務(wù)業(yè)態(tài)的迅速發(fā)展。

　�。ㄈ�）拓展服務(wù)業(yè)資金投入體系

　　充分發(fā)揮政府資金的引導(dǎo)作用，科學(xué)規(guī)范申報(bào)項(xiàng)目，爭(zhēng)取有更多服務(wù)業(yè)項(xiàng)目列入國(guó)家、省扶持計(jì)劃。大力發(fā)展服務(wù)業(yè)關(guān)鍵領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)發(fā)展，支持服務(wù)業(yè)重點(diǎn)行業(yè)、企業(yè)和品牌建設(shè)。加強(qiáng)金融業(yè)對(duì)服務(wù)業(yè)的資金支持。促進(jìn)銀企對(duì)接，引導(dǎo)金融機(jī)構(gòu)合理擴(kuò)大信貸規(guī)模，調(diào)整信貸資金投向，不斷提高服務(wù)業(yè)信貸比重；支持符合條件的服務(wù)業(yè)企業(yè)進(jìn)入資本市場(chǎng)融資，通過(guò)上市和發(fā)行企業(yè)債券，擴(kuò)大資金籌措和融資規(guī)模；建立健全服務(wù)業(yè)投融資擔(dān)保機(jī)制，鼓勵(lì)擔(dān)保機(jī)構(gòu)為服務(wù)業(yè)企業(yè)融資提供信貸擔(dān)保。

　�。ㄋ模�壯大公共服務(wù)業(yè)發(fā)展

　　在市場(chǎng)取向的改革中，教育和醫(yī)療等公共產(chǎn)品的供給被過(guò)度市場(chǎng)化，延緩了消費(fèi)結(jié)構(gòu)的正常升級(jí)。因此，加強(qiáng)民生工程的投資，對(duì)于放大居民消費(fèi)和提升消費(fèi)結(jié)構(gòu)具有重大意義。目前應(yīng)加大對(duì)保障性住房的支持力度，增加普通商品住房供給，壯大教育、醫(yī)療等公共服務(wù)業(yè)，為中低收入階層創(chuàng)造安居樂(lè)業(yè)的條件。

研究報(bào)告12

　　我們周圍環(huán)境與我們的生活有著十分密切的關(guān)系，就像是魚(yú)和水那樣，密不可分，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。

　　珠海是一座美麗的海濱城市。“海上云天，天下珠海”就是最好的概括。珠海是美麗的，但是美麗中隱藏著一種“奇特的色彩”。因?yàn)閭�(gè)別市民不注意衛(wèi)生，給美麗的珠海添上了不和諧的“污點(diǎn)”。我在老師的指導(dǎo)下，對(duì)我們的周圍環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查。

　　白色污染，可怕！

　　紙張的發(fā)明使到人類的發(fā)明迅速地發(fā)展。但是現(xiàn)實(shí)生活中，一張張潔白無(wú)暇的紙張讓人類的周圍環(huán)境遭到了極大的污染。

　　浪費(fèi)紙張：在我們班級(jí)里和學(xué)校的垃圾池里，每天都有一大堆的紙張?jiān)诶�圾池里。黃的、白的、綠的……眼花繚亂。一張張色彩艷麗的作業(yè)紙揉成一團(tuán)。

　　紙張回收：我在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有95%的人是把可回收垃圾和不可回收垃圾混在一塊�！盎臁保�原來(lái)這就是紙張污染的主要原因！如果人們把垃圾分開(kāi)來(lái)，分門(mén)別類進(jìn)行回收，那白色污染對(duì)自然環(huán)境就會(huì)大大減少，并且我們生活環(huán)境也就大大不同。

　　一次性紙杯：現(xiàn)代生活中，一次性用品使用方便，但是不容忽視的問(wèn)題出現(xiàn)了。一次性用品浪費(fèi)資源，又對(duì)環(huán)境造成了污染。比如：在我們的日常生活中，喝水的杯子是必不可少的�？墒呛人�的杯子應(yīng)該怎樣選擇呢？市民為了貪圖方便，幾乎家家戶戶都用上了一次性紙杯。人們說(shuō)既方便，又便宜�？烧�是因?yàn)橐淮涡约埍�的產(chǎn)生，使到我們周圍的環(huán)境受到了極度的破壞。市民們使用了一次性紙杯，就隨地亂扔，造成了嚴(yán)重的白色污染。

　　水污染，健康當(dāng)心！

　　水是生命之源，沒(méi)有水，地球的什么生物都會(huì)無(wú)法生存�！扒辶枇璧暮铀�魚(yú)在游”再也不見(jiàn)了，水受到了嚴(yán)重的污染。也許你會(huì)說(shuō)，不是有桶裝飲用水嗎？但喝桶裝水不是解決水污染的最好辦法，喝桶裝水一樣要用到水資源。而且喝桶裝飲用水對(duì)人們的身體不是很健康。

　　前山河：我曾經(jīng)到前山河進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)前山河的水受到了嚴(yán)重的污染。河水混濁，水面上漂浮著許多塑料垃圾，并且時(shí)不時(shí)會(huì)傳來(lái)一陣難聞的味道。原來(lái)在昌盛大橋下，居住著許多“三無(wú)”人員。他們的行為給前山河留下了很大的創(chuàng)傷。白天，他們吃喝拉撒，隨地大小便……任由他們這樣持久的持續(xù)下去，就算是再清澈的河水也會(huì)被他們給糟蹋。如今，雖然前山河得到了整理，但前山河泥沙含量多，再加上水土流失，河水還是渾濁的。我還痛心地看到前山河的旁邊還有一座座工業(yè)廢料堆成小山。

　　所以，我們受到大自然的懲罰，我們的飲用水不是總會(huì)覺(jué)得有一股咸味嗎？這是珠海的咸潮。

　　在調(diào)查中，我深受啟發(fā)：我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從自我做起。我們組織了環(huán)保小分隊(duì)，開(kāi)展環(huán)保在行動(dòng)的活動(dòng)，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

　　環(huán)保在行動(dòng)

　　在今年“十一”黃金周里，我們向全校同學(xué)發(fā)出倡議：過(guò)一個(gè)環(huán)保的長(zhǎng)假。我們走進(jìn)社會(huì)，用鏡頭去展現(xiàn)“環(huán)�！笔澜缰械摹熬�彩”。我們?cè)谑褂脭?shù)碼相機(jī)有一定的難度：一般的相機(jī)都會(huì)有開(kāi)關(guān)鍵。開(kāi)是ON，關(guān)是OFF。我們的數(shù)碼相機(jī)也一樣，把鍵移到ON處。接著，我們要調(diào)好焦距，最后，輕輕一按就可以了。在按快門(mén)的同時(shí)，手不要顫抖，要拿穩(wěn)相機(jī)，這樣拍出的效果才會(huì)好。拍攝好以后，發(fā)送照片也有難度：首先要進(jìn)入免費(fèi)郵箱，點(diǎn)擊寫(xiě)信，在框內(nèi)打上主題，寫(xiě)上發(fā)給誰(shuí)。由于是發(fā)送相片，所以要點(diǎn)擊添加附件，粘貼照片，寫(xiě)上自己的名字，然后點(diǎn)擊“發(fā)送”便可。在爸爸媽媽的幫助下，我終于掌握了現(xiàn)代的通信技巧。

　　我們拍攝的照片刊登在10月14日的《珠海特區(qū)報(bào)》的《生活周刊》上。首頁(yè)的相片是我們學(xué)校的朱晨緯同學(xué)的作品，編輯還特地放大了呢！顯得十分顯眼。一棵棵郁郁蔥蔥。咦！是一個(gè)塑料罐做成的。真是別有用心！再看這一副：電話廳到處貼滿了廣告紙，花花綠綠的。我們的目光又被一張照片吸引住了，這是一張人們破壞環(huán)境的照片。照片里是一堵被畫(huà)花的墻壁，照片旁邊還寫(xiě)著一句話：“還墻壁一張的臉�！彼�提醒我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都要愛(ài)護(hù)環(huán)境。

　　我在活動(dòng)中，嘗到了現(xiàn)代科技的甜頭，用數(shù)碼相機(jī)更加清晰；電郵讓溝通更加舒暢。

　　環(huán)境你我他，環(huán)境靠大家。只要人人都愛(ài)環(huán)保，我們的周圍環(huán)境就更美好

　　白色污染

　　白色污染是我國(guó)城市特有的環(huán)境污染，在各種公共場(chǎng)所到處都能看見(jiàn)大量廢棄的塑料制品，他們從自然界而來(lái)，由人類制造，最終歸結(jié)于大自然時(shí)卻不易被自然所消納，從而影響了大自然的`生態(tài)環(huán)境。從節(jié)約資源的角度出發(fā)，由于塑料制品主要來(lái)源是面臨枯竭的石油資源，應(yīng)盡可能回收，但由于現(xiàn)階段再回收的生產(chǎn)成本遠(yuǎn)高于直接生產(chǎn)成本，在現(xiàn)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下難以做到。面對(duì)日益嚴(yán)重的白色污染問(wèn)題，人們希望尋找一種能替代現(xiàn)行塑料性能，又不造成白色污染的塑料替代品，可降解塑料應(yīng)運(yùn)而生，這種新型功能的塑料，其特點(diǎn)是在達(dá)到一定使用壽命廢棄后，在特定的環(huán)境條件下，由于其化學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生明顯變化，引起某些性能損失及外觀變化而發(fā)生降解，對(duì)自然環(huán)境無(wú)害或少害。例如淀粉填充塑料，首先其所含淀粉在短時(shí)間內(nèi)被土壤中的微生物分泌的淀粉酶迅速分解而生成空洞，導(dǎo)致薄膜力學(xué)性能下降，同時(shí)配方中添加的自氧化劑與土壤中的金屬鹽反應(yīng)生成過(guò)氧化物，使聚乙烯的鏈斷裂而降解成易被微生物吞噬的小碎片，被自然環(huán)境所消納，同時(shí)起到改良土壤的作用。

　　垃圾污染

　　垃圾侵占土地，堵塞江湖，有礙衛(wèi)生，影響景觀，危害農(nóng)作物生長(zhǎng)及人體健康的現(xiàn)象，叫做垃圾污染。

　　垃圾包括工業(yè)廢渣和生活垃圾兩部分。工業(yè)廢渣是指工業(yè)生產(chǎn)、加工過(guò)程中產(chǎn)生的廢棄物，主要包括煤研石、粉煤灰、鋼渣、高爐渣、赤泥、塑料和石油廢渣等。生活垃圾主要是廚房垃圾、廢塑料、廢紙張、碎玻璃、金屬制品等等。在城市，由于人口不斷增加，生活垃圾正以每年10%的速度增加，構(gòu)成一大公害。

　　垃圾的嚴(yán)重危害，首先是侵占大量土地。二是污染農(nóng)田。三是污染地下水。四是污染大氣。工業(yè)廢渣中的有些有機(jī)物質(zhì)，能在一定溫度下通過(guò)生物分解產(chǎn)生惡臭，從而污染大氣。五是傳播疾病。生活垃圾中含有病菌、寄生蟲(chóng)，如果直接用來(lái)作為農(nóng)家肥料，人吃了施用過(guò)這種肥料的蔬菜、瓜果，就可能得傳染病。

　　隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活的改善，城市垃圾大量增加。垃圾處理已成為城市環(huán)境綜合整治中的緊迫問(wèn)題。

　　食品污染

　　食品是構(gòu)成人類生命和健康的三大要素之一。食品一旦受污染，就要危害人類的健康。食品污染是指人們吃的各種食品，如糧食、水果、蔬菜、魚(yú)、肉、蛋等，在生產(chǎn)、運(yùn)輸、包裝、貯存、銷售、烹調(diào)過(guò)程中，混進(jìn)了有害有毒物質(zhì)或者病菌。

研究報(bào)告13

　　一、研究的背景和主題

　　在基地學(xué)校宜昌市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“影子”培訓(xùn)期間，我聽(tīng)取了指導(dǎo)教 師李霞老師的多節(jié)單詞課之后，想想自己學(xué)校的學(xué)生我發(fā)現(xiàn)：我所教的年級(jí)中，有大部分的學(xué)生在三年級(jí)四年級(jí)時(shí)的學(xué)習(xí)興趣還比較濃，但是到了高年級(jí)之后，就漸漸變得不感興趣，出現(xiàn)畏難情緒，甚至厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。對(duì)此我想求助過(guò)我的其他同事，他們都說(shuō)以前曾對(duì)此進(jìn)行過(guò)多種嘗試，目前沒(méi)有特別好的方法。指導(dǎo)老師教導(dǎo)我說(shuō)，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對(duì)單詞的學(xué)習(xí)不感到枯燥、乏味，才能保持學(xué)習(xí)興趣 ，使他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)才能得以充分發(fā)揮。 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)： “興趣是最好的老師�！边@句話十分扼要地說(shuō)明了培養(yǎng)和保持興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中是多么重要。隨著《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒發(fā)，教師們?cè)絹?lái)越感覺(jué)到了小學(xué)英語(yǔ)的重要性。專家說(shuō)過(guò)：“一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要根據(jù)實(shí)際情況， 在教學(xué)中不斷探索培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的途徑與方法， 激勵(lì)學(xué)生始終處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。“怎樣培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)” 優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)呢?”這是我們一直思考的問(wèn)題。于是，我和我的指導(dǎo)老師一道，開(kāi)展了一次以“單詞教學(xué)活動(dòng)化，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”為主題的課例研究活動(dòng)。

　　二、研究團(tuán)隊(duì)和行動(dòng)計(jì)劃

　　(一)合作團(tuán)隊(duì)。

　　基地學(xué)校英語(yǔ)教研組成員：翟秀菊(英語(yǔ)教研組長(zhǎng)) 李霞(指導(dǎo)教師) 余苗 杜章鳳 (基地學(xué)校英語(yǔ)教師)等。

　　專業(yè)引領(lǐng)人員：呂國(guó)鳳(基地學(xué)校教育教學(xué)副校長(zhǎng)) 楊文軍(教育教學(xué)發(fā)展中心主任) 劉敏(基地學(xué)校教務(wù)主任)劉德玲(基地學(xué)校教科室主任)

　　(二)研究行動(dòng)。

　　1.研究方式：課例研究

　　課例內(nèi)容：人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 5 第四課時(shí)Let’s learn

　　作課教師：張家菊

　　2.行動(dòng)流程。 課前研討→兩次備課→課例展示→課后研討→理論聚焦

　　三、行動(dòng)回顧

　　【前期研討】

　　12 月 12 日下午， 基地學(xué)校英語(yǔ)教研組的成員聚集在一起共同探討“單詞教學(xué)活動(dòng)化，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”為主題的實(shí)施事宜。我提出了自己的`看法與困惑。 如，1.教師如何使枯燥的英語(yǔ)單詞教學(xué)變得有趣呢?2.應(yīng)如何利用好小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好勝等心理特點(diǎn)，為保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣服務(wù)? 面對(duì)我的疑難與困惑，我們利用一周的時(shí)間一起交流從網(wǎng)上查到的各種關(guān)于“培養(yǎng)和保持學(xué)生英語(yǔ)興趣”的教學(xué)資料，分析和比對(duì)名師名家優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和課例展示。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，我們把課改的風(fēng)格定位在“營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍、注重師生情感交流、采取靈活教學(xué)方法、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、開(kāi)展形式多樣的英語(yǔ)活動(dòng)”上。

　　【兩次備課】

　　(一)個(gè)人備課， 說(shuō)課。

　　首先由我獨(dú)立備課， 因?yàn)槿私贪鍼EP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 5 第四課時(shí)Let’s learn的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)“engineer， accountant， policeman，salesperson，cleaner ”枯燥無(wú)味的單詞教學(xué)，所以選取本課來(lái)進(jìn)行教學(xué)，正好適合于我們研究主題的需要。通過(guò)研究教材我了解到本單元的設(shè)計(jì)是緊緊圍繞學(xué)生們熟悉的職業(yè)話題展開(kāi)，既強(qiáng)調(diào)聽(tīng)與說(shuō)，又兼顧讀與寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言的發(fā)展。在第一課時(shí)我們已經(jīng)對(duì)職業(yè)的部分單詞進(jìn)行了學(xué)習(xí)， 如singer ，writer等，而本節(jié)課則主要介紹另外一些學(xué)生們熟悉職業(yè)的單詞學(xué)以致用，能夠了解《Good to know》中的文化知識(shí)。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，在教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)盡量使用情景教學(xué)，組織活動(dòng)以小學(xué)生喜歡的方式，來(lái)創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，把學(xué)生當(dāng)成認(rèn)識(shí)的主人面向全體，讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)選選、聽(tīng)聽(tīng)做做、聽(tīng)聽(tīng)寫(xiě)寫(xiě)的活動(dòng)中感受成功的快樂(lè);在資源交流及知識(shí)拓展中開(kāi)拓視野，從而自然而然地掌握本課單詞。形成教學(xué)設(shè)計(jì)后，12月13日在六年級(jí)組辦公室，基地學(xué)校校英語(yǔ)教研組成員及校長(zhǎng)、主任聽(tīng)取了我的說(shuō)課匯報(bào)。在集體研討時(shí)，我還談出了自己的想法和困惑： 組織怎樣的活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用英語(yǔ)單詞的能力呢?

　　(二)集體備課。

　　大家根據(jù)我的教學(xué)設(shè)計(jì)暢所欲言，展開(kāi)了激烈的討論，集體智慧在碰撞中閃光。首先，大家討論我個(gè)人備課的困惑。經(jīng)集體研究我們決定通過(guò)開(kāi)展“排列卡片”，“選一選”，“指手劃腳”，“我比劃，你來(lái)猜”的活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力;通過(guò)快速舉手搶答，可以培養(yǎng)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用英語(yǔ)單詞的能力。通過(guò)這種形式的練習(xí)，使學(xué)生由被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，主動(dòng)獲取知識(shí)，從而加強(qiáng)學(xué)生們正確拼寫(xiě)單詞的能力。集中了大家的意見(jiàn)后，我終于定稿了本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

研究報(bào)告14

　　1.問(wèn)題的提出：

　　我從電視上看到了喝飲料的害處，又想到我也是不折不扣的“可樂(lè)迷”，現(xiàn)在牙齒出現(xiàn)了一些癥狀，我想，小學(xué)生喝可樂(lè)的傷害有沒(méi)有。所以，我對(duì)此展開(kāi)了調(diào)查。

　　2.調(diào)查方法：

　　(1)從網(wǎng)站上了解中小學(xué)生喝可樂(lè)的害處。

　　(2)通過(guò)電視的新聞聯(lián)播上，了解中小學(xué)生喝可樂(lè)，現(xiàn)在是什么樣子。

　　3.調(diào)查情況和資料整理：

　　信息的渠道

　　涉及的方面

　　具體內(nèi)容

　　通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查

　　小學(xué)生喝可樂(lè)的害處

　　喝可樂(lè)多會(huì)牙齒受到腐蝕兒童飲可樂(lè)有害。

　　可樂(lè)中含有咖啡因，1瓶340克的可樂(lè)型飲料含有咖啡因50～80毫克。有人做過(guò)試驗(yàn)，成年人一次口服咖啡因1克以上，可以引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮，呼吸加快、心動(dòng)過(guò)速、失眠、眼花、耳鳴。即使1次服用1克以下，由于胃黏膜受到刺激，也會(huì)出現(xiàn)惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀。

　　通過(guò)電視的新聞聯(lián)播

　　小學(xué)生喝可樂(lè)，現(xiàn)在是什么樣子。

　　呼吸加快、心動(dòng)過(guò)速、失眠、眼花、耳鳴。會(huì)出現(xiàn)惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀。一項(xiàng)研究顯示，汽水會(huì)加速骨質(zhì)流失，尤其愛(ài)喝可樂(lè)的少女，骨折的幾率是不喝汽水者的'5倍!

　　4.結(jié)論：

　　喝可樂(lè)多會(huì)牙齒受到腐蝕兒童飲可樂(lè)有害。可樂(lè)中含有咖啡因，1瓶340克的可樂(lè)型飲料含有咖啡因50～80毫克。有人做過(guò)試驗(yàn)，成年人一次口服咖啡因1克以上，可以引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮，呼吸加快、心動(dòng)過(guò)速、失眠、眼花、耳鳴。即使1次服用1克以下，由于胃黏膜受到刺激，也會(huì)出現(xiàn)惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀。小兒對(duì)咖啡因較成人更敏感，所以不要給孩子喝可樂(lè)型飲料。少女謹(jǐn)防骨質(zhì)疏松。一項(xiàng)研究顯示，汽水會(huì)加速骨質(zhì)流失，尤其愛(ài)喝可樂(lè)的少女，骨折的幾率是不喝汽水者的5倍!

　　專家指出，可樂(lè)中的磷酸可能是造成易骨折的原因，磷酸對(duì)骨質(zhì)有害，因?yàn)榱姿釋?duì)鈣的新陳代謝和骨質(zhì)有不利影響。所以，我們盡量不要接觸可樂(lè)，因?yàn)槲覀儗?duì)可樂(lè)很敏感。

研究報(bào)告15

　　一、問(wèn)題的提出：

　　最近，幾則蔬菜上的農(nóng)藥殘?jiān)�使人中毒甚至是死亡的新聞。在人們�?dāng)中傳開(kāi)，鬧得是人心惶惶。于是，我對(duì)蔬菜該不該打農(nóng)藥做了略微的調(diào)查。

　　二、調(diào)查方法：

　　1、查找有關(guān)與農(nóng)藥的書(shū)籍，并加以閱讀。

　　2、上網(wǎng)瀏覽，查找打農(nóng)藥的蔬菜與不打農(nóng)藥的蔬菜的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　3、走訪相關(guān)的農(nóng)業(yè)部門(mén)，了解我國(guó)有多少打農(nóng)藥的蔬菜；有多少不打農(nóng)藥的蔬菜。

　　4、通過(guò)多種渠道，搜集人們對(duì)蔬菜該不該打農(nóng)藥的看法。

　　三、調(diào)查情況和資料整理：

　　1、農(nóng)藥會(huì)使人中毒等現(xiàn)象，對(duì)我們是百害而無(wú)一利。

　　2、大量的農(nóng)藥會(huì)使土地貧瘠，會(huì)污染環(huán)境。

　　3、打農(nóng)藥的'蔬菜占半成以上。

　　四、總結(jié)：

　　現(xiàn)在對(duì)蔬菜該不該打農(nóng)藥可謂是爭(zhēng)論不休。公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理。可是我個(gè)人意見(jiàn)還是不打農(nóng)藥為好，因?yàn)槟兀�這樣的蔬菜低碳、環(huán)保、營(yíng)養(yǎng)、健康，吃起來(lái)放心，只是產(chǎn)量低、價(jià)格貴。雖然打了農(nóng)藥的蔬菜產(chǎn)量高、價(jià)格低。色澤透亮，但是那蔬菜里的農(nóng)藥殘?jiān)�可不是鬧著玩的，一旦沒(méi)洗干凈，便會(huì)中毒，引發(fā)并發(fā)癥致人死于非命。而且那些貧瘠的土地更是許久不能用，這可以制造多少糧食��！所以我覺(jué)得還是吃不打農(nóng)藥的蔬菜為好。再說(shuō)了，那些能抵御害蟲(chóng)的蔬菜，一定能研制出來(lái)。讓我們買的放心，吃的安心

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