關于近視眼的研究報告通用

　　在不斷進步的時代，報告的適用范圍越來越廣泛，通常情況下，報告的內(nèi)容含量大、篇幅較長。你所見過的報告是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的關于近視眼的研究報告通用，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、問題的提出

　　我升入五年級后，視力明顯減退，也聽很多同學說有類似的情況。那么全班到底有多少學生和我一樣患上了近視呢？好奇心促使我對近視發(fā)病率進行了調查。學生近視人數(shù)的調查。

　　二、調查方法

　　A.上網(wǎng)找相關資料。

　　B.采訪近視的同學和家長（在家看電視，玩電腦的時間）

　　C.查閱健康卡。

　　D.查閱書籍、報刊。

　　三、調查過程

　　1.通過上網(wǎng)查找資料調查小學生、中學生和大學生的近視情況，了解到小學生近視率為23.4%，中學生為47.3%，大學生為74.9%。

　　2.通過查閱書籍，知道中國是近視大國，患近視的約有4億人。

　　3.通過采訪、調查近視的學生和家長，了解學生在家看電視和玩電腦的時間、內(nèi)容等，近視的學生一般做作業(yè)姿勢不對，或比較喜歡看電視，玩電腦。

　　4.通過查閱健康卡，了解全班學生的近視率。本班有39人，近視人有20人，近視率49.9%，一年級時是10%，三年級時是25%。

　　四、結論

　　1.從表格中可以知道，大學生的近視率是很高的。五年級學生的近視率明顯上升，隨著年級的提高，作業(yè)量的提高，我們更應該保護好自己的眼睛。

　　2.預防近視不僅是為了我們自己，還為了我們的爸爸媽媽，因為我們的近視，讓他們很擔心，所以，讓我們一起保護眼睛吧！

　　3.近視的發(fā)生很多是自己用眼不當，做作業(yè)姿勢不對，用眼太多。

　　成功時緊緊追擊

　　良好的情感體驗對學生的綜合性活動起著積極的促進作用，因此，我們在活動中一定要激勵學生進行思考，總結成功的經(jīng)驗，促進活動方式和思考能力的升華。如，在進行“電腦到底是利大于弊還是弊大于利”的辯論賽時，雖然學生初次辯論，可他們準備得非常充分，那架勢真的挺讓人佩服。此時我真切地體會到“綜合性學習，是對語文課本學習的提升與拓展，為學生自主探究創(chuàng)設問題情境和學習空間，充分體現(xiàn)了語文學習內(nèi)容的豐富性、學習途徑的多樣性、學習過程的實踐性、學習目標的綜合性和多向性。”

　　《義務教育語文課程標準》指出：“學生是語文學習的主人�！本C合性學習過程理應由學生自己控制，活動應由學生自行設計和組織，相關資料應由學生自己搜集和整理，成果展示的內(nèi)容和形式應由學生自己確定，總結、反思和評價應以學生為主體。綜合性學習的表現(xiàn)形態(tài)不是先于活動的開展而存在，而是在活動過程中逐漸生成的。因此，學生作為活動的開發(fā)者是通過自己的活動建構這一課程的。關注學生在活動過程中的表現(xiàn)，引導學生關注活動中自己的感受、收獲、失敗，從而實現(xiàn)綜合性學習的價值所在，這樣綜合性學習就會有血有肉，就能日益豐滿起來，從而達到既定的目標。

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