(精)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告
在日常生活和工作中，需要使用報(bào)告的情況越來越多，通常情況下，報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長(zhǎng)。為了讓您不再為寫報(bào)告頭疼，下面是小編為大家收集的化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，希望對(duì)大家有所幫助。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告1
鐵和硫的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
1.了解鐵和硫的化學(xué)性質(zhì)及其反應(yīng)原理。
2.觀察和描述鐵和硫的反應(yīng)現(xiàn)象。
3.了解單質(zhì)之間的化學(xué)反應(yīng)。
實(shí)驗(yàn)原理：
鐵是一種常見的金屬元素，硫則是一種非金屬元素。當(dāng)鐵和硫發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種新的物質(zhì)——硫化鐵。硫化鐵的化學(xué)式為FeS，是一種黑色的固體，具有一定的磁性。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1.準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用具和材料：鐵粉、硫粉、燒杯、試管、酒精燈、鑷子等。
2.取一小部分鐵粉和硫粉，用鑷子混合在一起。
3.將混合后的鐵粉和硫粉放入試管中，并輕輕搖晃試管，使兩種粉末充分混合。
4.點(diǎn)燃酒精燈，將試管加熱，觀察試管內(nèi)的變化。
5.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將試管冷卻，將試管內(nèi)的物質(zhì)取出，用手指摸一下，感受硫化鐵的磁性和顏色。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
在試管內(nèi)，當(dāng)鐵和硫混合后，加熱反應(yīng)時(shí)可以看到試管內(nèi)不斷變黑，冒出白色氣體。同時(shí)，還可以聞到一股刺鼻的硫磺味。當(dāng)試管冷卻以后，取出試管內(nèi)的物質(zhì)，可以用手指感受到硫化鐵的磁性和黑色顏色。
實(shí)驗(yàn)分析：
鐵和硫反應(yīng)生成的硫化鐵表現(xiàn)為黑色固體，具有一定的`磁性。這是由于鐵和硫反應(yīng)時(shí)，鐵原子失去了一些電子，而硫原子則獲得了這些電子，形成了離子鍵成鍵的硫化鐵。硫化鐵的磁性是由于其中的鐵離子具有一定的磁性。同時(shí)，在反應(yīng)中還放出了一些氣體，這些氣體是由硫和鐵的原子在反應(yīng)中結(jié)合而形成的。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
通過實(shí)驗(yàn)可以得出，鐵和硫反應(yīng)時(shí)會(huì)生成硫化鐵。硫化鐵是一種黑色固體，具有一定的磁性。鐵和硫的反應(yīng)原理是鐵原子失去了一些電子，而硫原子則獲得了這些電子，形成了離子鍵成鍵的硫化鐵。反應(yīng)時(shí)還放出了一些氣體，這些氣體是由硫和鐵的原子在反應(yīng)中結(jié)合而形成的。
實(shí)驗(yàn)意義：
本實(shí)驗(yàn)通過觀察鐵和硫的反應(yīng)現(xiàn)象，了解鐵和硫的化學(xué)性質(zhì)及其反應(yīng)原理，使學(xué)生對(duì)單質(zhì)之間的化學(xué)反應(yīng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和觀察分析能力。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告2
實(shí)驗(yàn)題目：
制取氧氣及氧氣的性質(zhì)。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/strong>
1、掌握用KmnO4制取O2的方法。
2、了解O2的化學(xué)性質(zhì)。
實(shí)驗(yàn)器材：
鐵架臺(tái)、酒精燈、試管、水槽、集氣瓶、鑷子、KmnO4、木炭、石灰水、細(xì)鐵絲、酒精。
實(shí)驗(yàn)步驟：
一、氧氣的制取：
1、查，先在水槽中裝適量的水，再檢查裝置的氣密性。
2、裝，往試管中裝入KMnO4，并在試管口放一團(tuán)棉花。
3、定，固定各儀器（注意，鐵夾夾在試管中上部，試管口要略向下傾斜，酒精燈與試管底部的距離）。
4、倒，把兩個(gè)裝滿水的集氣瓶連同玻璃片倒立在水槽中。
5、點(diǎn)，點(diǎn)燃酒精燈，先預(yù)熱，再集中加熱。
6、收，待氣泡連續(xù)、均勻的放出時(shí)，開始收集，收集好后在水中蓋上玻璃片取出正放于桌上。
7、移，先將導(dǎo)管移出水面。
8、滅，最后熄滅酒精燈。
二、氧氣的性質(zhì)：
1、把燒到發(fā)紅的'木炭伸入到氧氣瓶中，熄滅后滴入石灰水，振蕩。
2、把細(xì)鐵絲先沾點(diǎn)酒精，點(diǎn)燃，再伸入到O2瓶中。
現(xiàn)象：
1、木炭在O2中燃燒，發(fā)白光、放熱、滴入的石灰水變渾濁。
2、細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放熱，生成一種黑色的熔融物。
分析及結(jié)論：
1、CO2CO2，CO2使石灰水渾濁
2、FeO2Fe3O4
3、可燃物如：木炭在氧氣里燃燒，比在空氣里燃燒更劇烈；在空氣中不能燃燒的物質(zhì)如鐵卻可以在氧氣里燃燒，說明O2是一種化學(xué)性質(zhì)較活潑的氣體。 點(diǎn)燃點(diǎn)燃
化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告3
實(shí)驗(yàn)題目：碘水中碘的萃取
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/strong>
1、體驗(yàn)從碘水中提取碘單質(zhì)，樹立實(shí)驗(yàn)環(huán)保意識(shí)
2、認(rèn)識(shí)各種儀器，熟悉和掌握分液漏斗的操作
3、驗(yàn)證萃取的原理
實(shí)驗(yàn)器材及試劑
實(shí)驗(yàn)裝置圖
實(shí)驗(yàn)步驟
1、檢漏
關(guān)閉分液漏斗的活塞，打開上口的.玻璃塞，往分液漏斗中注入，蓋緊上口玻璃塞。把分液漏斗，觀察活塞周圍。再用右手壓住分液漏斗上口，左手握住，把分液漏斗倒轉(zhuǎn)，觀察上口，用左手轉(zhuǎn)動(dòng)活塞，看是否靈活。
2、裝液
用量取10mL碘的飽和水溶液，倒入，然后再注入4 mL四氯化碳（CCl4），蓋好玻璃塞。
3、振蕩
用右手壓住，左手握住，把分液漏斗倒轉(zhuǎn)過來振蕩，使；振蕩后打開活塞，使。
4、靜置分層
將分液漏斗放在鐵架臺(tái)上，待液體分層。
5、分液（取下層溶液）
將分液漏斗頸上的玻璃塞打開（或使塞上的），再將分液漏斗下面的活塞擰開，使下層液體。
6、分液（取上層溶液）
待下層液體時(shí)，迅速關(guān)閉。燒杯中的回收到指定容器中，分液漏斗內(nèi)上層液體由倒出。
7、回收
將倒入到指定的容器中。
8、清洗儀器，整理實(shí)驗(yàn)桌。
現(xiàn)象及結(jié)論
現(xiàn)象：
1、碘的飽和水溶液倒入分液漏斗中再注入四氯化碳可以觀察到：
2、振蕩時(shí)有少量氣泡靜置觀察到：
化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告4
實(shí)驗(yàn)題目：
化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/strong>
熟練掌握藥品的取用，給物質(zhì)的加熱，儀器洗滌的操作。
實(shí)驗(yàn)器材：
鑷子、藥匙、試管、量筒、滴管、酒精燈、試管夾、試管刷、鋅粒、鹽酸、碳酸納粉末、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液。
實(shí)驗(yàn)步驟：
一、藥品的取用
1、用鑷子夾取了粒鋅放入試管中，并將試管放在試管架上。
2、取少量碳酸鈉粉末放入試管中，并半試管放在試管架上。
3、量取2ml鹽酸加入到試管2中，往試管一中滴加鹽酸。
二、結(jié)物質(zhì)的加熱
取2ml氫氧化鈉溶液倒入試管中，滴加硫酸銅溶液，然后在酒精燈火焰上加熱。
三、洗滌儀器
將本實(shí)驗(yàn)中所用的.試管、量筒洗干凈。
現(xiàn)象：
1、3加入鹽酸后產(chǎn)生大量氣泡，試管外壁發(fā)熱。
2、先產(chǎn)生藍(lán)色紫狀況淀，受熱后，變?yōu)楹谏某恋怼?/p>
分析及結(jié)論：
1、3碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)放出二氧化碳?xì)怏w，鹽酸也鋅粒反應(yīng)放出氫氣。
2、氫氧化鈉與硫酸銅反生或氫氧化銅，氫氧化銅受熱分解生成氧化銅。
3、掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作是我們安全、正確、快速的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并獲得可靠結(jié)果的重要保證。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告5
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)科學(xué)的精髓，是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要手段。
無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)相關(guān)課程的第一門實(shí)驗(yàn)課，不僅是學(xué)生鞏固所學(xué)的理論知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)造思維和學(xué)習(xí)熱情的有效途徑，也是后續(xù)實(shí)驗(yàn)課和未來工作的必備基礎(chǔ)，對(duì)高職院校培養(yǎng)滿足崗位需求的高級(jí)技術(shù)人才起到至關(guān)重要的作用。
一、改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件
目前，我校為無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)配備了充足的實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備，讓每位學(xué)生均親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)，掌握相關(guān)的實(shí)驗(yàn)技能，為后續(xù)實(shí)驗(yàn)課程和未來的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、 重視實(shí)驗(yàn)室安全教育
實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)教學(xué)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的首要任務(wù)。
通過一些實(shí)驗(yàn)室發(fā)生的一些事故及其起因的視頻，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室安全關(guān)系到自己和同學(xué)的安危，使其對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全高度重視，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
另外，制定并明確實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，例如進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前必須穿實(shí)驗(yàn)服，必要時(shí)要戴防毒面具和手套，禁止隨意將實(shí)驗(yàn)室藥品帶出實(shí)驗(yàn)室，每次離開實(shí)驗(yàn)室之前必須把自己的實(shí)驗(yàn)臺(tái)清理干凈，藥品擺放整齊，并完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)，不能隨意編寫和篡改，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，讓指導(dǎo)老師簽名后才能離開。
三、更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
(1)注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)。
高職實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、模擬生產(chǎn)實(shí)踐的一種方式，教師在備課時(shí)要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，改進(jìn)基本操作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)操作基本功。
另外，對(duì)于基礎(chǔ)比較好的同學(xué)，可以增加開放性實(shí)驗(yàn)或研究性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，教師對(duì)所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)、做好教學(xué)準(zhǔn)備，并在實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行指導(dǎo)以此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，對(duì)于個(gè)別動(dòng)手能力較差的學(xué)生，可以對(duì)其進(jìn)行專門的指導(dǎo)或課外輔導(dǎo)。
(2)注意聯(lián)系理論課。
在實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置上，要與理論課保持一致，例如，在學(xué)習(xí)了緩沖溶液后，可以開展緩沖溶液的配制及pH值的測(cè)定實(shí)驗(yàn)，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)pH計(jì)的使用方法，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作能力;而且還可以通過對(duì)緩沖溶液pH的理論計(jì)算和實(shí)驗(yàn)測(cè)量加深其對(duì)緩沖溶液的`緩沖原理及性質(zhì)的理解，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的理論知識(shí)。
(3)體現(xiàn)綠色化學(xué)理念。
無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要體現(xiàn)綠色化學(xué)理念，盡可能多設(shè)置一些微型實(shí)驗(yàn)、串聯(lián)實(shí)驗(yàn)和污水分析及污染治理實(shí)驗(yàn)，少安排一些對(duì)環(huán)境有害的實(shí)驗(yàn)，用無毒或低毒化學(xué)試劑替代有毒化學(xué)試劑，減少有毒物質(zhì)的使用和排放。
在做實(shí)驗(yàn)的過程中，要注意實(shí)驗(yàn)廢液的分類回收處理和利用，以減少對(duì)環(huán)境的污染，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
四、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法
傳統(tǒng)的以教材為主的灌輸模式教學(xué)方法，不利于多元化人才的培養(yǎng)。
我們把理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索，更多地開設(shè)探究性、綜合性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中自主探索，真正掌握已學(xué)的理論，并從實(shí)驗(yàn)中體會(huì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的樂趣。
此外，我們根據(jù)生源類型及學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行綜合分析，在教學(xué)過程中采用分組教學(xué)法，讓實(shí)驗(yàn)技能較強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)較弱的學(xué)生，使學(xué)生實(shí)驗(yàn)水平得到整體提高，并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
五、改革考核評(píng)價(jià)體系
在考核評(píng)價(jià)方面，我們采用了多元化考核方式，按平時(shí)成績(jī)、半期操作考試、期末綜合能力測(cè)試三大部分以2：3：5進(jìn)行累加計(jì)算。
平時(shí)成績(jī)包括預(yù)習(xí)、操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等;半期操作考試和期末綜合能力測(cè)試主要考核操作的規(guī)范程度和熟練程度以及分析結(jié)果的準(zhǔn)確性。
通過改革評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)重點(diǎn)由理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到實(shí)踐學(xué)習(xí)上來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)技能的主動(dòng)性。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告6
無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)工程和化工工程專業(yè)的一門必修專業(yè)基礎(chǔ)課，主要任務(wù)是使學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)與試驗(yàn)，加深對(duì)無機(jī)化學(xué)基本理論的理解，學(xué)習(xí)并掌握無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。傳統(tǒng)教學(xué)方法不能很好激發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的思考和探究，學(xué)生的創(chuàng)新能力在實(shí)驗(yàn)中得不到更好的培養(yǎng)，因此無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革顯得愈發(fā)迫切和重要�，F(xiàn)結(jié)合安順學(xué)院化學(xué)與化工學(xué)院無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體情況，將筆者的想法列出，與同行討論，使無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量得以提高。
1、目前無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的主要問題
1.1大一新生在大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)素質(zhì)不高
無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是新生剛進(jìn)大學(xué)就馬上開設(shè)的第一門實(shí)驗(yàn)課，要求為后續(xù)實(shí)驗(yàn)課打下基礎(chǔ)，其地位之重要不言而喻。學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，基本不是從實(shí)驗(yàn)著手而總結(jié)出理論，而普遍出現(xiàn)“做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)，講實(shí)驗(yàn)不如背實(shí)驗(yàn)”現(xiàn)象，使學(xué)生在高中階段幾乎沒有自己親手做過實(shí)驗(yàn)，因此，無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的重要性與學(xué)生較低的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)形成了矛盾，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不理想。
1.2化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程和無機(jī)化學(xué)理論課程不能科學(xué)統(tǒng)一
無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，它與無機(jī)化學(xué)理論教學(xué)緊密結(jié)合，化學(xué)中的一些定律、原理、學(xué)說都來源于實(shí)驗(yàn)，同時(shí)又受實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)。做無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)好無機(jī)化學(xué)的必要手段，做好實(shí)驗(yàn)可以鞏固和擴(kuò)大課堂上所獲得的知識(shí)，同時(shí)理論也可以指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的操作進(jìn)行，分析和解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題。所以兩門課程必須緊密結(jié)合在一起，才能同時(shí)學(xué)好兩門課程，二者缺一不可。
1.3 “照方抓藥”的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ讲焕诩ぐl(fā)學(xué)生對(duì)于無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的思考和探索
筆者在從事將近三年的無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)很少思考，是因?yàn)樗麄兌际前凑战滩纳弦呀?jīng)很成熟的實(shí)驗(yàn)方法操作，對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)步驟照搬完成，形成所謂“照方抓藥”的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，而對(duì)于出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象很少思考為什么。出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，筆者認(rèn)為原因是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之前沒有充分預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的現(xiàn)象沒有科學(xué)的`預(yù)測(cè)，導(dǎo)致在實(shí)驗(yàn)中只是照著步驟按部就班，不思考為什么，并且對(duì)于出現(xiàn)的特殊實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不能作出科學(xué)的解釋。因此如何督促學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之前必需預(yù)習(xí)是值得思考的問題。
1.4無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核制度不能全面反應(yīng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>
無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是獨(dú)立開設(shè)的一門基礎(chǔ)課，它不僅與無機(jī)化學(xué)理論聯(lián)系緊密，而且是后續(xù)實(shí)驗(yàn)課的基礎(chǔ)。但是無機(jī)化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往未能得到應(yīng)有的重視，其作用也未能得到充分發(fā)揮。造成這一現(xiàn)象的原因是多方面的，而缺乏科學(xué)的考核方式與評(píng)價(jià)手段是其中重要的原因。過去，無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)成績(jī)主要是根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告給定的。但是僅憑實(shí)驗(yàn)報(bào)告給成績(jī)，造成了一些學(xué)生不認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，而把主要精力放在實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫上；這就導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)成績(jī)高的學(xué)生，實(shí)驗(yàn)技能不一定高，并且慢慢對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生厭煩情緒和草率應(yīng)付的態(tài)度，這樣的態(tài)度對(duì)于學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)素質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的形成是非常不利的。
2、針對(duì)存在問題的改革措施
2.1開展基本化學(xué)技能競(jìng)賽
對(duì)于剛走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的新生來講，由于中學(xué)幾乎沒有基本的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，因此基本儀器的認(rèn)識(shí)和規(guī)范操作是必須面對(duì)的一課，對(duì)于剛開始的實(shí)驗(yàn)基本技能的操作培養(yǎng)常常感到枯燥和乏味，甚至認(rèn)為這不是化學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而沒有給予足夠的重視。對(duì)此，學(xué)院具有針對(duì)性的開展了基本化學(xué)技能操作比賽，如溶液的配置、酸堿中和滴定、物質(zhì)的稱量等，這樣的活動(dòng)有利于學(xué)生對(duì)于基本操作的重視，激發(fā)學(xué)生的興趣，并且相當(dāng)彌補(bǔ)了在中學(xué)階段實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ娜笔А?/p>
2.2上實(shí)驗(yàn)課必須先寫預(yù)習(xí)報(bào)告
針對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)之前不預(yù)習(xí)，直接開始實(shí)驗(yàn)，照著教材實(shí)驗(yàn)步驟“照方抓藥”的不良習(xí)慣，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之前必須先做實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告，實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告由實(shí)驗(yàn)老師根據(jù)每一個(gè)無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)容設(shè)計(jì)，如在元素化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分，實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告應(yīng)該包括以下幾項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋、實(shí)際實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)際實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋、實(shí)際現(xiàn)象與預(yù)測(cè)現(xiàn)象是否相符（若不符，請(qǐng)解釋）。先做了這樣的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，學(xué)生在開始實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以做到心中有數(shù)，對(duì)于出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象會(huì)有主動(dòng)的思考。
2.3改進(jìn)無機(jī)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)考核制度
傳統(tǒng)的無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核制度并不能反映學(xué)生實(shí)際的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，可以做如下的改進(jìn)：無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)成績(jī)的評(píng)定按五級(jí)制記錄考試成績(jī)，凡實(shí)驗(yàn)成績(jī)不合格者，該門課程必須重修。學(xué)生成績(jī)以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹鳎綍r(shí)成績(jī)包括預(yù)習(xí)成績(jī)、考勤和紀(jì)律、實(shí)驗(yàn)操作、衛(wèi)生整理和實(shí)驗(yàn)報(bào)告五項(xiàng)，其中預(yù)習(xí)成績(jī)以實(shí)驗(yàn)報(bào)告質(zhì)量打分，實(shí)驗(yàn)操作則以每次實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)老師分別給出每次實(shí)驗(yàn)的操作分?jǐn)?shù)，期末以平均值為最后成績(jī)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)則以上交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告的格式、數(shù)據(jù)處理、結(jié)果分析等給分。
無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)成績(jī)=平時(shí)（80%）+期末（20%）
平時(shí)=預(yù)習(xí)（20%）+考勤和紀(jì)律10（%）+實(shí)驗(yàn)操作（40%）+衛(wèi)生整理（10%）+實(shí)驗(yàn)報(bào)告（10%）
期末=最后一次實(shí)驗(yàn)成績(jī)
3 、總結(jié)
針對(duì)在無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中大一學(xué)生存在的問題，筆者提出上述改革措施，并在14級(jí)化本教學(xué)中進(jìn)行改革，結(jié)果證實(shí)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和分析問題、解決問題的能力有較明顯的提高�，F(xiàn)將想法列出，與同行共勉。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告7
實(shí)驗(yàn)題目：
觀察和描述一對(duì)蠟燭及期燃燒的探究
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/strong>
1、培養(yǎng)觀察和描述的能力。
2、學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。
實(shí)驗(yàn)器材：
蠟燭、小木條、燒杯2個(gè)、澄清石灰水
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、點(diǎn)燃前，觀察蠟燭的`顏色、狀態(tài)、形狀和硬度；觀察把蠟燭投入水中的情況。
2、燃著時(shí)，火焰分幾層，用小木條比較火焰不同部分溫度的高低，用燒杯推測(cè)燃燒后的生成物。
3、燃滅后，用火柴去點(diǎn)白煙，蠟燭能否重新燃燒。
現(xiàn)象：
1、蠟燭是乳白色，柱狀固體、無味，能被輕易切成處，放于水中飄浮于水面上。
2、火焰分為三層。小木條上外焰接觸的部分被燒焦得最厲害，干燥的燒杯內(nèi)壁有水珠，涂有石灰水的燒杯變渾濁。
3、白煙能被點(diǎn)燃。
分析及結(jié)論：
1、蠟燭難溶于水、質(zhì)軟。
2、外焰溫度最高，蠟燭燃燒有水和CO2生成。
3、吹滅蠟燭后的白煙是可燃物。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告8
紅外光譜儀是一種廣泛應(yīng)用于分析化學(xué)和材料科學(xué)領(lǐng)域的儀器。本實(shí)驗(yàn)旨在學(xué)習(xí)紅外光譜儀的操作步驟及分析方法，并利用該方法對(duì)不同樣品進(jìn)行分析。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，紅外光譜儀可快速、準(zhǔn)確地分析樣品中的化學(xué)成分。
實(shí)驗(yàn)方法：
1. 準(zhǔn)備樣品。
2. 開啟紅外光譜儀，調(diào)整相關(guān)參數(shù)。
3. 將樣品放入樣品室，獲取光譜圖。
4. 對(duì)光譜圖進(jìn)行解析和分析。
結(jié)果與分析：
在本次實(shí)驗(yàn)中，我們使用紅外光譜儀對(duì)多種樣品進(jìn)行了分析。其中，對(duì)于含有酸類或羧基的樣品，我們通過觀察光譜圖中的強(qiáng)吸收峰來確定其化學(xué)成分。對(duì)于含有羥基或氨基的樣品，我們通過觀察光譜圖中的峰形和位置來確定化學(xué)成分。
此外，我們還使用了一些計(jì)算工具，如相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算器和化學(xué)反應(yīng)式生成器，來幫助我們準(zhǔn)確地分析樣品。
結(jié)論：
紅外光譜儀是一種廣泛應(yīng)用于分析化學(xué)和材料科學(xué)領(lǐng)域的`儀器。通過本次實(shí)驗(yàn)，我們掌握了其操作步驟和分析方法，并成功地對(duì)不同樣品進(jìn)行了分析。該方法可快速、準(zhǔn)確地分析樣品中的化學(xué)成分，具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告9
實(shí)驗(yàn)題目：
對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/strong>
探究人體吸入的空氣和呼出的氣體有何不同。
實(shí)驗(yàn)器材：
水槽、集氣瓶4個(gè)、玻璃片4塊、滴管、石灰水、飲料管、小木條。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、用吹氣排水法收集兩瓶呼出的氣體。
2、收集兩瓶空氣。
3、在1瓶空氣和1瓶呼出氣中滴入石灰水、振蕩。
4、將燃著的木條分別插入空氣和呼出氣中。
5、對(duì)著干燥的`玻璃片呼氣。
現(xiàn)象：
1、滴入石灰水后，充滿呼出氣的集氣瓶更渾濁一些。
2、插入呼出氣中的木條立即熄滅，插入空氣中的木條正常燃燒過了一會(huì)兒才熄滅。
3、呼氣后干燥的玻璃片上有較多的水珠。
分析及結(jié)論：
人體呼出的氣體中有CO2含量較高，吸入的空氣中O2含量較高，呼出氣中H2O含量較高。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告10
實(shí)驗(yàn)名稱 用實(shí)驗(yàn)證明我們吸入的空氣和呼出的氣體中的氧氣含量有什么不同
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/strong>氧氣可以使帶火星的木條復(fù)燃，木條燃燒越旺，說明氧氣含量越高
一、 實(shí)驗(yàn)器材:藥品水槽、集氣瓶（250ml）兩個(gè)、玻片兩片、飲料管（或玻璃管）、酒精燈、火柴、小木條、水，盛放廢棄物的大燒杯。
二、實(shí)驗(yàn)步驟
1．檢查儀器、藥品。
2. 做好用排水法收集氣體的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。 現(xiàn)象、解釋、結(jié)論及反應(yīng)方程式 呼出的'氣體中二氧化碳含量大于空
3. 用飲料管向集氣瓶中吹氣，用氣中二氧化碳含量 排水法收集一瓶我們呼出的氣呼出的氣體中氧氣含量小于空氣中體，用玻璃片蓋好
4. 將另一集氣瓶放置在桌面上，用玻璃片蓋好。
5. 用燃燒的小木條分別伸入兩個(gè)集氣瓶?jī)?nèi)。
6. 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，做出判斷，并向教師報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
7. 清洗儀器，整理復(fù)位。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告11
課程名稱：儀器分析
指導(dǎo)教師：李志紅
實(shí)驗(yàn)員 ：張xx宇
時(shí) 間: 2xx年5月12日
一、 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/strong>
�。�1） 掌握研究顯色反應(yīng)的一般方法。
�。�2） 掌握鄰二氮菲分光光度法測(cè)定鐵的原理和方法。 （3） 熟悉繪制吸收曲線的方法，正確選擇測(cè)定波長(zhǎng)。
�。�4） 學(xué)會(huì)制作標(biāo)準(zhǔn)曲線的方法。
�。�5） 通過鄰二氮菲分光光度法測(cè)定微量鐵在未知式樣中的含量，掌握721型，723型分光光度計(jì)的正確使用方法，并了解此儀器的主要構(gòu)造。
二、 原理：
可見分光光度法測(cè)定無機(jī)離子，通常要經(jīng)過兩個(gè)過程，一是顯色過程，二是測(cè)量過程。 為了使測(cè)定結(jié)果有較高靈敏度和準(zhǔn)確度，必須選擇合適的顯色條件和測(cè)量條件，這些條件主要包括入射波長(zhǎng)，顯色劑用量，有色溶液穩(wěn)定性，溶液酸度干擾的排除。
（1）入射光波長(zhǎng)：一般情況下，應(yīng)選擇被測(cè)物質(zhì)的最大吸收波長(zhǎng)的光為入射光。 顯色劑用量：顯色劑的合適用量可通過實(shí)驗(yàn)確定。
（2） 溶液酸度：選擇適合的酸度，可以在不同PH緩沖溶液中加入等量的被測(cè)離子和顯色劑，測(cè)其吸光度，作DA-PH曲線，由曲線上選擇合適的PH范圍。
�。�3） 干擾。
有色配合物的穩(wěn)定性：有色配合物的顏色應(yīng)當(dāng)穩(wěn)定足夠的時(shí)間。 干擾的排除：當(dāng)被測(cè)試液中有其他干擾組分共存時(shí)，必須爭(zhēng)取一定的措施排除
2+4鄰二氮菲與Fe 在PH2.0-9.0溶液中形成穩(wěn)定橙紅色配合物。配合無的ε =1.1 ×10L· mol ·cm-1 。 配合物配合比為3：1，PH在2-9（一般維持在PH5-6）之間。在還原劑存在下，顏色可保持幾個(gè)月不變。Fe3+ 與鄰二氮菲作用形成淡藍(lán)色配合物穩(wěn)定性教差，因此在實(shí)際應(yīng)用中加入還原劑使Fe 3+還原為Fe2+ 與顯色劑鄰二菲作用，在加入顯色劑之前，用的還原劑是鹽酸羥胺。此方法選擇性高Br3+ 、Ca2+ 、Hg 2+、Zn2+ 及Ag+ 等離子與鄰二氮菲作用生成沉淀，干擾測(cè)定，相當(dāng)于鐵量40倍的Sn2+、Al3+、Ca2+、Mg2+ 、Zn2+ 、Sio32-，20倍的Cr3+、Mn2+、VPO3-45倍的Co2+、Ni2+、Cu2+等離子不干擾測(cè)定。
三、 儀器與試劑：
1、 儀器：721型723型分光光度計(jì)
500ml容量瓶1個(gè)，50 ml 容量瓶7個(gè)，10 ml 移液管1支
5ml移液管支，1 ml 移液管1支，滴定管1 支，玻璃棒1 支，燒杯2 個(gè)，吸爾球1個(gè)， 天平一臺(tái)。
2﹑試劑：
（1）鐵標(biāo)準(zhǔn)溶液100ug·ml-1,準(zhǔn)確稱取0.43107g鐵鹽NH4Fe(SO4)2·12H2O置于燒杯中，加入0.5ml鹽酸羥胺溶液，定量轉(zhuǎn)依入500ml容量瓶中，加蒸餾水稀釋至刻度充分搖勻。
�。�2）鐵標(biāo)準(zhǔn)溶液10ug·ml-1.用移液管移取上述鐵標(biāo)準(zhǔn)溶液10ml，置于100ml容量瓶中，并用蒸餾水稀釋至刻度，充分搖勻。
（3）鹽酸羥胺溶液100g·L(用時(shí)配制)
�。�4）鄰二氮菲溶液 1.5g·L-1 先用少量乙醇溶液，再加蒸餾水稀釋至所需濃度。
�。�5）醋酸鈉溶液1.0mol·L-1μ-1
四、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與操作步驟：
1.準(zhǔn)備工作
(1) 清洗容量瓶，移液官及需用的玻璃器皿。
(2) 配制鐵標(biāo)溶液和其他輔助試劑。
(3) 開機(jī)并試至工作狀態(tài)，操作步驟見附錄。
(4) 檢查儀器波長(zhǎng)的正確性和吸收他的配套性。
2. 鐵標(biāo)溶液的配制
準(zhǔn)確稱取0.3417g鐵鹽NH4Fe(SO4)·12H2O置于燒杯中，加入10mlHCL加少量水。溶解入500ml容量瓶中加水稀釋到容量瓶刻度。
3 .繪制吸收曲線選擇測(cè)量波長(zhǎng)取兩支50ml干凈容量瓶，移取100μ g m l-1鐵標(biāo)準(zhǔn)溶液2.50ml容量瓶中，然后在兩個(gè)容量瓶中各加入0.5ml鹽酸羥胺溶液，搖勻，放置2min后各加入1.0ml鄰二氮菲溶液，2.5ml醋酸鈉溶液，用蒸餾水稀釋至刻度線搖勻，用2cm吸收池，試劑空白為參比，在440——540nm間，每隔10nm測(cè)量一次吸光度，以波長(zhǎng)為橫坐標(biāo)，吸光度為縱坐標(biāo)，確定最大吸收波長(zhǎng)
4.工作曲線的繪制
取50ml的容量瓶7個(gè),各加入100.00μɡ ml-1鐵標(biāo)準(zhǔn)0.00,0.20,0.40,0.60,0.80,1.00,1.20ml，然后分別加入0.5ml鄰二氮菲溶液，2.5ml醋酸鈉溶液，用蒸餾水稀釋至刻度線搖勻，用2cm吸收池，以試劑空白為參比溶液，在選定波長(zhǎng)下測(cè)定并記錄各溶液光度，記當(dāng)格式參考下表：
5.鐵含量的.測(cè)定
取1支潔凈的50ml容量瓶,加人2.5ml含鐵未知試液,按步驟(6 )顯色,測(cè)量吸光度并記錄.
K=268.1 B= -2.205 R*R=0.9945 CONC. =K *ABS+B C = 44.55mol ml-1
6.結(jié)束工作
測(cè)量完畢,關(guān)閉電源插頭,取出吸收池, 清洗晾干后人盆保存.清理工作臺(tái),罩上一儀器防塵罩,填寫儀器使用記錄.清洗容量瓶和其他所用的玻璃儀器并放回原處.
五、討論：
（1） 在選擇波長(zhǎng)時(shí)，在440nm——450nm間每隔10nm 測(cè)量一次吸光度，最后得出的λmix=510nm,可能出在試劑未搖勻，提供的λmix=508nm，如果再縮減一點(diǎn)進(jìn)程，試齊充分搖勻，靜置時(shí)間充分，結(jié)果會(huì)更理想一些。
�。�2） 在測(cè)定溶液吸光度時(shí)，測(cè)出了兩個(gè)9，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不太理想，可能是在配制溶液過程中的原因：a、配制好的溶液靜置的未達(dá)到15min；b、藥劑方面的問題是否在期限內(nèi)使用（未知）因從溶液顯色的效果看，顏色有點(diǎn)淡,要求在試劑的使用期限內(nèi)使用；c、移取試劑時(shí)操作的標(biāo)準(zhǔn)度是否符合要求，要求一個(gè)人移取試劑。（張麗輝）
在配制試樣時(shí)不是一雙手自始至終，因而所觀察到的結(jié)果因人而異，導(dǎo)致最終結(jié)果偏差較大，另外還有實(shí)驗(yàn)時(shí)的溫度，也是造成結(jié)果偏差的原因。（崔鳳瓊）
本次實(shí)驗(yàn)階段由于多人操作，因而致使最終結(jié)果不精確。（普杰飛）
（1） 在操作中，我覺得應(yīng)該一人操作這樣才能減少誤差。
�。�2） 在使用分光計(jì)時(shí)，使用同一標(biāo)樣，測(cè)同一溶液但就會(huì)得出不同的值。這可能有幾個(gè)原因：a、溫度，b、長(zhǎng)時(shí)間使用機(jī)器，使得性能降低，所以商量得不同值。（李國(guó)躍） 在實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行當(dāng)中，因?yàn)榧釉嚇拥牧慷加芯_的規(guī)定，但是在操作中由于是手動(dòng)操作所以會(huì)有微小的誤碼率差量，但綜合了所有誤差量將成為一個(gè)大的誤差，這將導(dǎo)致整個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果會(huì)產(chǎn)生較大的誤碼率差。（趙宇）
在配制溶液時(shí)，加入拭目以待試劑順序不能顛倒，特別加顯色劑時(shí)，以防產(chǎn)生反應(yīng)后影響操作結(jié)果。（劉金旖）
六、結(jié)論：
�。�1） 溶液顯色，是由于溶液對(duì)不同波長(zhǎng)的光的選擇的結(jié)果，為了使測(cè)定的結(jié)果有較好的靈敏度和準(zhǔn)確度，必須選擇合適的測(cè)量條件，如：入射波長(zhǎng)，溶液酸度，度劑使用期限 。
�。�2） 吸收波長(zhǎng)與溶液濃度無關(guān)，不同濃度的溶液吸收都很強(qiáng)烈，吸收程度隨濃度的增加而增加，成正比關(guān)系，從而可以根據(jù)該部分波長(zhǎng)的光的吸收的程度來測(cè)定溶液的濃度。
（3） 此次試驗(yàn)結(jié)果雖不太理想，但讓我深有感觸，從中找到自己的不足，并且懂得不少試驗(yàn)操作方面的知識(shí)。從無知到有知，從不熟練到熟練使用使自己得到了很大的提高。（張麗輝）
化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告12
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/strong>
用已知濃度溶液標(biāo)準(zhǔn)溶液）【本實(shí)驗(yàn)鹽酸為標(biāo)準(zhǔn)溶液】測(cè)定未知溶液（待測(cè)
溶液）濃度【本實(shí)驗(yàn)氫氧化鈉為待測(cè)溶液】
二、實(shí)驗(yàn)原理
在酸堿中和反應(yīng)中，使用一種的酸（或堿）溶液跟的堿（或酸）溶液完全中和，測(cè)出二者的，再根據(jù)化學(xué)方程式中酸和堿的物質(zhì)的量的比值，就可以計(jì)算出堿（或酸）溶液的'濃度。計(jì)算公式：c（NaOH）？
c（HCl）？V（HCl）c（NaOH）？V（NaOH）
或c（HCl）？。
V（NaOH）V（HCl）
三、實(shí)驗(yàn)用品
酸式滴定管、堿式滴定管、錐形瓶、鐵架臺(tái)、滴定管夾、0、1000mol/L鹽酸（標(biāo)準(zhǔn)液）、未知濃度的NaOH溶液（待測(cè)液）、酚酞（變色范圍8、2~10）
1、酸和堿反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是。
2、酸堿中和滴定選用酚酞作指示劑，但其滴定終點(diǎn)的變色點(diǎn)并不是pH=7，這樣對(duì)中和滴定終點(diǎn)的判斷有沒有影響？
3、滴定管和量筒讀數(shù)時(shí)有什么區(qū)別？
四、數(shù)據(jù)記錄與處理
五、問題討論
酸堿中和滴定的關(guān)鍵是什么？
化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告13
1、繪制在p下環(huán)已烷—乙醇雙液系的氣————液平衡圖，了解相圖和相率的基本概念掌握測(cè)定雙組分液系的沸點(diǎn)的方法掌握用折光率確定二元液體組成的`方法
2、在測(cè)定沸點(diǎn)時(shí)，溶液過熱或出現(xiàn)分餾現(xiàn)象，將使繪出的相圖圖形發(fā)生什么變化？壓力和溫度的測(cè)量都有隨機(jī)誤差，試導(dǎo)出H的誤差傳遞表達(dá)式。討論本實(shí)驗(yàn)的主要誤差來源。
3、繪制在p下環(huán)已烷—乙醇雙液系的氣————液平衡圖，了解相圖和相率的基本概念掌握測(cè)定雙組分液系的沸點(diǎn)的方法掌握用折光率確定二元液體組成的方法
4、在測(cè)定沸點(diǎn)時(shí)，溶液過熱或出現(xiàn)分餾現(xiàn)象，將使繪出的相圖圖形發(fā)生變化？討論本實(shí)驗(yàn)的主要誤差來源。目的要求用熱分析法測(cè)繪鉛—錫二元金屬相圖，了解固—液相圖的基本特點(diǎn)學(xué)會(huì)熱電偶的制作，標(biāo)定和測(cè)溫技術(shù)掌握自動(dòng)平衡記錄儀的使用方法儀器與試劑實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及其處理在測(cè)定沸點(diǎn)時(shí)，溶液過熱或出現(xiàn)分餾現(xiàn)象，將使繪出的相圖圖形發(fā)生變化？討論本實(shí)驗(yàn)的主要誤差來源。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告14
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/strong>和要求
1、通過乙酸乙酯的制備，加深對(duì)酯化反應(yīng)的理解；
2、了解提高可逆反應(yīng)轉(zhuǎn)化率的實(shí)驗(yàn)方法；
3、熟練蒸餾、回流、干燥、氣相色譜、液態(tài)樣品折光率測(cè)定等技術(shù)。
二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和原理
本實(shí)驗(yàn)用乙酸與乙醇在少量濃硫酸催化下反應(yīng)生成乙酸乙酯：
副反應(yīng)：
由于酯化反應(yīng)為可逆反應(yīng)，達(dá)到平衡時(shí)只有2/3的物料轉(zhuǎn)變?yōu)轷ァ榱颂岣啧サ漠a(chǎn)率，通常都讓某一原料過量，或采用不斷將反應(yīng)產(chǎn)物酯或水蒸出等措施，使平衡不斷向右移動(dòng)。因?yàn)橐掖急阋�、易得，本�?shí)驗(yàn)中乙醇過量。但在工業(yè)生產(chǎn)中一般使乙酸過量，以便使乙醇轉(zhuǎn)化完全，避免由于乙醇和水及乙酸乙酯形成二元或三元共沸物給分離帶來困難，而乙酸通過洗滌、分液很容易除去。
由于反應(yīng)中有水生成，而水和過量的乙醇均可與乙酸乙酯形成共沸物，如表一表示。這些共沸物的沸點(diǎn)都很低，不超過72℃，較乙醇的沸點(diǎn)和乙酸的沸點(diǎn)都低，因此很容易被蒸餾出來。蒸出的粗餾液可用洗滌、分液除去溶于其中的乙酸、乙醇等，然后用干燥劑去除共沸物中的水分，再進(jìn)行精餾便可以得到純的乙酸乙酯產(chǎn)品。
表一、乙酸乙酯共沸物的組成與沸點(diǎn)
三、主要物料及產(chǎn)物的物理常數(shù)
表二、主要物料及產(chǎn)物的物理常數(shù)
四、主要儀器設(shè)備
儀器100mL三口燒瓶；滴液漏斗；蒸餾彎頭；溫度計(jì)；直形冷凝管；250mL分液漏斗；50mL錐形瓶3個(gè)；25mL梨形燒瓶；蒸餾頭；阿貝(Abbe)折光儀；氣相色譜儀。
試劑冰醋酸；無水乙醇；濃硫酸；Na2CO3飽和溶液；CaCl2飽和溶液；NaCl飽和溶液。
五、實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象
表三、實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)裝置圖：
六、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析
由粗產(chǎn)品洗滌、蒸餾后得三瓶分餾產(chǎn)物，均為無色果香味液體，其質(zhì)量如下：
1.前餾分(溫度穩(wěn)定以前)：43.38g-35.15g(1號(hào)錐形瓶質(zhì)量)=8.13g；
2.中餾分(溫度穩(wěn)定在76℃時(shí))：39.72g-32.67g(2號(hào)錐形瓶質(zhì)量)=7.05g；
3.后餾分(溫度迅速下降后)：34.28g-31.25g(3號(hào)錐形瓶質(zhì)量)=3.08g。
取中餾分在氣相色譜儀上測(cè)定純度，測(cè)得乙酸乙酯含量為99.9243%。另有一種雜質(zhì)，含量為0.0757%，預(yù)計(jì)為未洗凈的乙醇，因?yàn)檫^量Na2CO3未洗凈，部分CaCl2與之反應(yīng)生成了CaCO3，剩余的CaCl2不能把乙醇全部除盡。因此純度雖然較高，但仍有可以改進(jìn)之處。
在阿貝折光儀上測(cè)得室溫(20℃)下折光率為1.3727。
七、思考題
1、利用可逆反應(yīng)進(jìn)行合成時(shí)，選擇何種原料過量時(shí)，需要考慮哪幾種因素？
答：通常過量的原料必須具有以下優(yōu)點(diǎn)：相對(duì)成本較低、易得、對(duì)環(huán)境和人體的影響更小、引入的副反應(yīng)更少、反應(yīng)完成后更容易從體系中去除或回收。
2、粗乙酸乙酯中含有哪些雜質(zhì)？
答：未反應(yīng)完全的乙醇、乙酸，酯化反應(yīng)同時(shí)生成的水，溶入的極少的硫酸等。若酯化反應(yīng)溫度控制不當(dāng)，高于140℃，乙醇分子間脫水，會(huì)有乙醚生成；高于170℃，乙醇分子內(nèi)脫水，會(huì)生成乙烯。
3、能否用濃NaOH溶液代替飽和Na2CO3溶液洗滌？
答：不能。酯化反應(yīng)是可逆反應(yīng)，生成的`乙酸乙酯在強(qiáng)堿作用下很容易水解成乙醇和乙酸，影響產(chǎn)率。且加入飽和Na2CO3溶液有CO2放出，可以指示中和是否完成，不易加堿過量。另外Na2CO3能跟揮發(fā)出的乙酸反應(yīng)，生成沒有氣味的乙酸鈉，便于聞到乙酸乙酯的香味。
4、用飽和CaCl2溶液洗滌能除去什么？為什么要用飽和NaCl溶液洗滌？是否能用水代替？
答：用飽和CaCl2溶液洗滌是為了除去乙酸乙酯中溶入的少量乙醇。
用飽和NaCl溶液洗滌是為了除去過量的Na2CO3，否則在下一步用飽和CaCl2溶液洗滌時(shí)會(huì)產(chǎn)生絮狀的CaCO3沉淀。
不能用水代替。因?yàn)橐宜嵋阴ピ谒杏幸欢ǖ娜芙舛�，加入NaCl可以減小乙酸乙酯的溶解度，也就減少了這一步洗滌帶來的產(chǎn)物損失。另外也增加了水層的密度，分液時(shí)更容易分層，避免出現(xiàn)乳化現(xiàn)象。
八、討論、心得
1、實(shí)驗(yàn)操作注意點(diǎn)
(1)反應(yīng)溫度必須控制好，太高或太低都將影響到最后的結(jié)果。太高，會(huì)增加副產(chǎn)物乙醚的生成量，甚至生成亞硫酸；太低，反應(yīng)速率和產(chǎn)率都會(huì)降低。
(2)反應(yīng)過程中，滴加速度也要嚴(yán)格控制。速度太快，反應(yīng)溫度會(huì)迅速下降，同時(shí)會(huì)使乙醇和乙酸來不及發(fā)生反應(yīng)就被蒸出，影響產(chǎn)率。
(3)乙酸乙酯可與水或醇形成二元或三元共沸物，共沸物的形成將影響到餾分的沸程。共沸物的組成及沸點(diǎn)見表一。
(4)滴液漏斗、分液漏斗等帶活塞的儀器在使用前都要先檢漏。
(5)濃硫酸在本反應(yīng)中起到催化、吸水的作用，故用量比較多。
(6)因?yàn)楸緦?shí)驗(yàn)中水的存在對(duì)反應(yīng)平衡有影響，所以所有儀器都必須干燥，且選取基本不含水的冰醋酸和無水乙醇反應(yīng)。
2、關(guān)于乙酸乙酯
乙酸乙酯在工業(yè)上的用途很廣，主要用作溶劑及染料和一些醫(yī)藥中間體的合成。
雖然乙酸乙酯屬于低級(jí)酯，有果香味，少量吸入對(duì)人體無害。但它易揮發(fā)，其蒸氣對(duì)眼、鼻、咽喉有刺激作用，高濃度吸入有麻醉作用，會(huì)引起急性肺水腫，并損害肝、腎。持續(xù)大量吸入，可致呼吸麻痹。誤服者可產(chǎn)生惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉等。有致敏作用，會(huì)引發(fā)血管神經(jīng)障礙而致牙齦出血；還可致濕疹樣皮炎。若長(zhǎng)期接觸，有時(shí)可致角膜混濁、繼發(fā)性貧血、白細(xì)胞增多等。為了減少對(duì)實(shí)驗(yàn)者健康的危害，相關(guān)操作都應(yīng)在通風(fēng)櫥中進(jìn)行。
乙酸乙酯是易燃物，其蒸氣與空氣可形成爆炸性混合物，遇明火、高熱能引起燃燒爆炸，爆炸上限為11.5%，爆炸下限為2%(體積分?jǐn)?shù))。與氧化劑接觸猛烈反應(yīng)。其蒸氣比空氣重，能在較低處擴(kuò)散到相當(dāng)遠(yuǎn)的地方，遇火源會(huì)著火回燃。因此實(shí)驗(yàn)合成的乙酸乙酯不能直接倒入水池，必須回收處理。
3、阿貝折光儀及折光率測(cè)定
阿貝折光儀的結(jié)構(gòu)示意圖：
1.底座；
2.棱鏡調(diào)節(jié)旋鈕；
3.圓盤組（內(nèi)有刻度板）；
4.小反光鏡；
5.支架；
6.讀數(shù)鏡筒；
7.目鏡；
8.觀察鏡筒；
9.分界線調(diào)節(jié)螺絲；
10.消色凋節(jié)旋鈕；
11.色散刻度尺；
12.棱鏡鎖緊扳手；
13.棱鏡組；
14.溫度計(jì)插座；
15.恒溫器接頭；
16保護(hù)罩；
17主軸；
18反光鏡
測(cè)定時(shí)，試樣置于測(cè)量棱鏡P的鏡面F上，棱鏡的折光率大于試樣的折光率。如果入射光I正好沿著棱鏡與試樣的界面F射入，會(huì)發(fā)生全反射：其折射光為零，入射角90°，折射角為角1’0N’，即臨界角。大于臨界角的區(qū)域構(gòu)成暗區(qū)，小于臨界角的構(gòu)成亮區(qū)。
化合物的折光率除與本身的結(jié)構(gòu)和光線的波長(zhǎng)有關(guān)外，還受溫度等因素的影響。所以在報(bào)告折光率時(shí)必須注明所用光線(放在ｎ的右下角)與測(cè)定時(shí)的溫度(放在折光率ｎ的右上角)。例如=1.4699表示20℃時(shí)，某介質(zhì)對(duì)鈉光(Ｄ線)的折光率為1.4699。
物質(zhì)結(jié)構(gòu)是折光率產(chǎn)生差異的根本原因。不同的物質(zhì)有不同的立體構(gòu)象。這使得物質(zhì)對(duì)光線得吸收程度以及反射程度產(chǎn)生差異，使得折光率產(chǎn)生根本性的差異。
物質(zhì)的折光率因光的波長(zhǎng)而異，波長(zhǎng)較長(zhǎng)折射率較小，波長(zhǎng)較短折射率較大。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告15
化學(xué)振蕩操作說明
1. 根據(jù)需處理工件選用合適的磨料，投入研磨機(jī)，視工件的實(shí)際情況大小 配好藥劑PM600，并對(duì)工件進(jìn)行清洗直至排水口流出清水為止。 2. 當(dāng)排出之清水量至一根尾指粗細(xì)時(shí)，即關(guān)閉排水閥投入水及PM600比例 1:1，調(diào)高研磨頻率進(jìn)行研磨。
3. 當(dāng)工件變灰白色時(shí)，對(duì)工件進(jìn)行檢測(cè)。如工件表面情況不甚理想(紋路過 深)對(duì)工件進(jìn)行清洗，投入第二次PM600研磨工件至端面柱面光澤一至，無白霧霧及麻點(diǎn)黑斑的感覺。
4.研磨工件至理想效果后，對(duì)工件進(jìn)行徹底清洗。投入拋光劑及防銹劑進(jìn)行拋光處理30min，拋光速度視工件大小及機(jī)臺(tái)大小而定。
備注：1.選用磨料之原則：不堵塞工件及不擴(kuò)孔為原則。
2.工件端面刀痕過深時(shí)，退至車床組做端面研磨處理。
3.加入PM600切削一段時(shí)間后，若發(fā)現(xiàn)石頭翻轉(zhuǎn)過慢時(shí)或是石頭過黏時(shí)，對(duì)研磨機(jī)內(nèi)加入適量的水潤(rùn)滑 。
4.大鍋處理量為200~250kg，小鍋處理量為50~80kg。工件越長(zhǎng)處理料越少。
5.每48hr打黃油一次，設(shè)備間隔使用每72hr打黃油一次。
化學(xué)振蕩一般安全規(guī)定
一、噪音作業(yè)安全守則
�。ㄒ唬┰胍糇鳂I(yè)勞工必需戴用聽力防護(hù)具。
�。ǘ┻^量噪音曝露會(huì)造成重聽，聽力損失永遠(yuǎn)無法治療。
（三）聽力防護(hù)具如耳罩、耳塞等在噪音未達(dá)鼓膜前予以減低噪音量。
（四）噪音工作區(qū)內(nèi)戴用耳罩或耳塞以仍能聽到警報(bào)信號(hào)為原則。 （五）戴用聽力防護(hù)具建議
1.公司醫(yī)務(wù)人員將指導(dǎo)如何戴用聽力防護(hù)具。
2.適應(yīng)戴用聽力防護(hù)具，由短時(shí)間戴用而至整個(gè)工作日戴用，建議戴用時(shí)間表如下
3.若第五天以后戴用聽力防護(hù)具仍覺得不舒服，找公司醫(yī)務(wù)人員協(xié)助。
4.聽力防護(hù)具若有損壞、變形、硬化時(shí)送安全衛(wèi)生單位更換。
5.聽力防護(hù)具若遺失時(shí)，應(yīng)即至安全衛(wèi)生單位領(lǐng)取戴用。
6.耳塞每日至少用肥皂水清潔一次。 (附)記住下列事項(xiàng)：
�。ㄒ唬┳罴崖犃Ψ雷o(hù)具系適合您戴用它。
�。ǘ┱_的戴用聽力防護(hù)具可達(dá)良好保護(hù)的目的，小的漏泄將破壞防護(hù)具保護(hù)其有效
性。
�。ㄈ┱f話咀嚼東西等會(huì)使耳塞松動(dòng)，必須隨時(shí)戴好。
�。ㄋ模┒３智鍧崳粫�(huì)發(fā)生皮膚刺激或其它反應(yīng)。。
二、化學(xué)作業(yè)安全守則：
(一)工作安排注意事項(xiàng)：
工作人員必須依照指示及標(biāo)準(zhǔn)操作法工作，不得擅自改變工作方法。
2. 工作人員必須戴防護(hù)口罩、面具、手套、雨靴及圍兜等防護(hù)器具。
3. 各種酸、易燃物及其它化學(xué)品，必須分別擺放，加以明顯標(biāo)示防止誤取用。所有的容器必須為標(biāo)準(zhǔn)或指定使用的容器。
4. 盛裝化學(xué)品的容器，如有破裂應(yīng)立即清出，移送安全地點(diǎn)，妥善處理。
5. 防護(hù)手套使用前，必須檢查，檢查方法如下：將手套內(nèi)充氣，捏緊入口，往前壓使膨脹若膨脹后又萎縮或有漏氣現(xiàn)象，即表示該手套已破裂。
6. 破裂或已腐蝕不堪的手套及使用二天以上的手套不得再使用。
7. 手套等防護(hù)具，使用后必須用清水沖洗。
8. 不得將酸類與易燃物互混或傾注于同一排出道。
9. 工作中不得嬉戲，更不得以化學(xué)品做與工作無關(guān)的試驗(yàn)或其它使用。
10.廢酸、廢棄易燃物應(yīng)予適當(dāng)?shù)奶幚�，不得隨意排棄，以免危險(xiǎn)。
11.化學(xué)品應(yīng)貯放于規(guī)定地方，走道及任何通道，不得貯放化學(xué)品。
12.工作場(chǎng)所，應(yīng)設(shè)緊急淋浴器，并應(yīng)能隨時(shí)提供大量的水，以應(yīng)付緊急情況的沖洗。
13.隨時(shí)注意安全設(shè)施及保護(hù)衣物的安全程度須要時(shí)，應(yīng)更新防護(hù)具物、設(shè)施，不得誤。
14.工作間不可將工作物投擲于槽內(nèi)，以免酸堿潑濺于外或面部衣物。
15.酸液應(yīng)置于完全不與其它物沖擊處。
16.傾倒酸液時(shí)，須將酸瓶置于特制架上。
17.如有工作物不慎墜入酸液中時(shí)，須用掛鉤取出。
（二）搬運(yùn)：
1〃為防止搬運(yùn)時(shí)化學(xué)物質(zhì)的泄露，搬運(yùn)前應(yīng)先將盛裝容器的旋蓋擰緊，并穿著不浸透性防護(hù)圍巾或圍裙、面罩或眼罩、口罩、手套及防酸膠鞋。
2.在搬運(yùn)化學(xué)物質(zhì)地區(qū) ，應(yīng)把地面清理平坦干凈，注意防止滑溜。
3.搬運(yùn)化學(xué)物質(zhì)應(yīng)嚴(yán)防容器的'碰撞、傾倒、滑倒等意外事故的發(fā)生。
4.使用手推車搬運(yùn)化學(xué)物質(zhì)時(shí)，先檢查車輛狀況，且不得倒拉或跑步。
5.不幸被酸液灼傷要迅速以大量清水沖洗，并作緊急救護(hù)，必要時(shí)應(yīng)送醫(yī)院做進(jìn)一步治療檢查。
�。ㄈ┊惓Ｊ鹿实奶幚恚�
1. 停止作業(yè)，立即通知作業(yè)主管。 2. 確認(rèn)異常事故的原因及種類。
3. 決定處理因素：依異常事故的大小、作業(yè)主管及人員采取的措施。
�、傩拮o(hù)人員、技術(shù)人員進(jìn)行檢修工作。 ②由作業(yè)主管及人員自行調(diào)整異常狀況。
③在有發(fā)生災(zāi)害的可能時(shí)，應(yīng)即疏散作業(yè)人員。
�。ㄋ模┘本龋�
1. 最重要者應(yīng)迅速洗除化學(xué)物，并迅速的將傷者移離污染場(chǎng)所。
2. 與皮膚接觸迅速以大量的水沖去。與皮膚的觸面積太廣時(shí)應(yīng)脫去衣服，并維持至少十五分鐘以上的沖洗。
3. 與眼睛接觸，即使少量進(jìn)入眼睛也應(yīng)以大量水沖洗十五分鐘以上�？墒褂孟囱燮�，從水管流出的溫和水流，或清潔容器倒出均可。在沖洗十五分鐘后疼痛仍存在，沖洗仍應(yīng)再延長(zhǎng)十五分鐘。傷者最好急送眼科。
4. 送醫(yī)院做進(jìn)一步治療。
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