中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作情況總結(jié)報(bào)告

　　職業(yè)指導(dǎo)是解決學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵，一方面，可以幫助求職者客觀地分析自己，獲得職業(yè)信息，掌握求職方法，確定求職方向，避開擇業(yè)誤區(qū)。另一方面，可以幫助用人單位確定用人標(biāo)準(zhǔn)，選擇招聘方法等。職業(yè)指導(dǎo)對(duì)外適應(yīng)市場需求，確保學(xué)生畢業(yè)有適當(dāng)?shù)幕�礎(chǔ)，對(duì)內(nèi)幫助學(xué)生獲得相應(yīng)的職業(yè)能力，以求得在崗位競爭中站穩(wěn)腳根，立于不敗之地，從而立足崗位，適應(yīng)市場。我校歷來重視職業(yè)指導(dǎo)工作，現(xiàn)就工作情況總結(jié)如下：

　　一、我校職業(yè)指導(dǎo)工作具體做法

　�。ㄒ唬�將職業(yè)指導(dǎo)工作滲透到教育教學(xué)全過程。新生入學(xué)時(shí)，學(xué)校就把職業(yè)指導(dǎo)工作擺在首位，使學(xué)生能了解有關(guān)專業(yè)方面的情況，了解用人單位對(duì)該專業(yè)人才的素質(zhì)要求。在入學(xué)教育階段中，首先向?qū)W生作專業(yè)介紹，組織學(xué)生到對(duì)口單位參觀訪問，讓其親身感受各種職業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的具體要求，在教育教學(xué)過程中，經(jīng)常組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查，通過組織對(duì)人才和勞動(dòng)力市場、用人單位的考察、參觀，對(duì)以往學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況和典型模范人物的調(diào)查、訪問以及其它各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生有關(guān)能力的培養(yǎng)。結(jié)合心理健康教育，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，解決好學(xué)生在學(xué)習(xí)和就業(yè)過程中出現(xiàn)的心理沖突，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生做好適應(yīng)社會(huì)、走向社會(huì)的心理準(zhǔn)備。不定期組織相關(guān)行業(yè)的專家、里手、優(yōu)秀畢業(yè)生來校講座，了解專業(yè)最新情況，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的行業(yè)觀、就業(yè)觀。

　　（二）將職業(yè)指導(dǎo)進(jìn)課堂，使之成為一種常態(tài)化工作。我校開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，就業(yè)指導(dǎo)課程由專門的就業(yè)指導(dǎo)老師講授，對(duì)在校生進(jìn)行全面、系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)。一年級(jí)重點(diǎn)加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)所學(xué)專業(yè)與對(duì)應(yīng)職業(yè)崗位群的關(guān)系，熱愛專業(yè)，努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，自學(xué)刻苦地參加專業(yè)技能訓(xùn)練，提高職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，養(yǎng)成職業(yè)道德；二年級(jí)重點(diǎn)找準(zhǔn)差距，即所學(xué)得專業(yè)知識(shí)同職業(yè)崗位要求之間的差距，明確努力方向和具體目標(biāo)，規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)和綜合職業(yè)能力，爭取有特色、有絕招、一專多能。分階段，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的同時(shí)又掌握了求職就業(yè)的方法與技巧。專業(yè)課程教學(xué)與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)并舉，學(xué)生的就業(yè)水平得到了大大提高。

　　二、面臨的突出困難和問題

　�。ㄒ唬�對(duì)職業(yè)指導(dǎo)工作及課程重視不夠，沒有認(rèn)真的學(xué)習(xí)貫徹《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的'決定》；對(duì)職業(yè)指導(dǎo)工作的認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為職業(yè)指導(dǎo)是職業(yè)學(xué)校某個(gè)部門如實(shí)習(xí)就業(yè)處的事，不知道職業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)滲透到職業(yè)學(xué)校各個(gè)部門及全體教職工中，沒有很好地開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課程。

　�。ǘ�）職業(yè)指導(dǎo)教師缺乏，整體素質(zhì)不高。由于專業(yè)人員缺乏，對(duì)職業(yè)指導(dǎo)工作疲于應(yīng)付，談不上對(duì)學(xué)生實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)了。

　　三、下一步工作考慮

　�。ㄒ唬┨岣邔�(duì)職業(yè)指導(dǎo)工作的認(rèn)識(shí)，建立健全的學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作體系。在課程體系建設(shè)中真正體現(xiàn)出有利于提高學(xué)生職業(yè)能力的職業(yè)指導(dǎo)課程，將學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作作為每一位教師都應(yīng)該關(guān)心的大事落實(shí)到每一個(gè)教育工作與教學(xué)環(huán)節(jié)中。

　�。ǘ�）提高職業(yè)指導(dǎo)的效果。通過加強(qiáng)和改進(jìn)職業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)、加強(qiáng)職業(yè)實(shí)踐、加強(qiáng)咨詢指導(dǎo)等進(jìn)一步拓展職業(yè)指導(dǎo)的途徑和方法。

　　（三）提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。將職業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)納入整個(gè)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)中，實(shí)現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)工作的專門化，全員化。