英語教研活動總結報告

時間：2021-03-12 15:12:17 其他報告我要投稿

小學英語教研組活動計劃推薦度：
英語組教研活動通訊稿推薦度：
英語教研活動的心得體會推薦度：
英語教研組計劃推薦度：
教研活動總結推薦度：
相關推薦

英語教研活動總結報告

　　20xx-20xx上

英語教研活動總結報告

　　根據(jù)期初安排的英語學科“英語課堂單詞教學觀摩研討暨經(jīng)驗交流”教學研討活動內(nèi)容，教務處于20xx年x月x日進行校級英語單詞教學研討活動。下面就這次研討活動做一總結：

　　一、教研活動準備

　　首先教務處確定研討活動主題后，由陳校長組織教務處各位主任針對英語單詞教學進行了細致的研究，制定了確實可行的活動安排：

　　活動時間：20xx年x月x日（周五上午）

　　活動地點：1號樓五樓多媒體。

　　活動形式：

　　1.課堂活動。由王桂玲、孫曉紅、臧慧靜三位教師分別出一節(jié)單詞教學課。全體英語教師參與備課、聽課。

　　2.課后研討。全體英語教師可以針對課堂進行評課，可以針對單詞教學談自己的看法，或對單詞教學有什么問題。再由教研室盧建斌老師進行針對性的點評指導。

　　3.課堂應用。各位英語教師根據(jù)各班學生特點，把本次研討的心得體會能夠消化并應用于課堂中，形成文字材料上交。

　　4.成果驗收。12月份教務處組織優(yōu)秀生、學困生單詞默寫比賽，檢查學生單詞的掌握程度。

　　注意事項：

　　1.各位教師活動期間自行調(diào)課，準時參加活動。

　　2.各位英語教師認真準備發(fā)言內(nèi)容，活動結束英語教師把本次研討的心得體會形成文字材料上交教務處2。

　　3、作課教師把教學設計、說課材料、教學反思整理成電子文檔第九周上交教務處2。

　　二、教師研討

　　根據(jù)研討活動安排，三位教師確定了授課內(nèi)容，六年級由王桂玲老師教學《Unit 5 Let’s learn》、五年級孫曉紅老師教學《Unit4 What can you do? Let’s learn》。臧慧靜老師教學《Unit4 What can you do? Read and write》。課前

　　三位教師積極備課，并虛心與其他教師進行溝通學習，教研組進行了多次討論設計教學過程。教學活動結束后，學校教務處領導、教研室盧建斌老師與全校英語教師針對這三節(jié)英語課，以及在自己的教學實踐中對英語單詞教學及認識進行了交流。

　　首先由三位教師進行了說課。接下來各位英語教師對三節(jié)課進行了評課，并把備課過程中的一些想法及做法，結合自己多年的教學經(jīng)驗介紹了英語單詞教學的幾點看法。

　　接下來由教研室盧建斌老師對三節(jié)課做了認真、細致的點評指導，針對單詞教學做“PEP小學英語單詞教學的思考與探討” 的講座。

　　最后由陳校長做了全面總結，陳校長強調(diào)，英語教學是我校的薄弱學科，在教學中要經(jīng)常反思教學方法，尋求解決問題的途徑，在培養(yǎng)學生興趣上多想功夫，希望英語教師要比其它學科的教師更具有強烈的事業(yè)心，力爭提高英語的教學水平。

　　三、教師總結單詞教學中的存在問題

　　（一）教師孤立教詞，講得過多

　　孤立地教詞、孤立地講解，是以往詞匯教學中普遍存在的一大弊病。這種教法讓教師的講解占用了過多時間,使學生記憶一堆互不聯(lián)系的詞義和用法例句。而實際上詞匯是有規(guī)律、成體系的詞匯，一方面與語音、句型、課文結合，另一方面在聽、說、讀、寫之中體現(xiàn)，因此在詞匯教學中應充分運用整體教學法，大幅度減少教師講知識的時間，把時間還給學生，讓學生自己去觀察、思考，依據(jù)詞匯內(nèi)部的形、音、義、構造、用法的縱橫聯(lián)系掌握詞匯。

　　（二）學生與詞匯接觸少、吸收少

　　不少詞在初學時雖被記住，但以后則被漸漸地忘卻。由于有計劃、有目的地結合詞匯教學進行聽、說、讀、寫不夠，而導致詞匯重復少、吸收少；反過來，詞匯量小又導致聽、說、讀、寫難以大量進行。這種惡性循環(huán)導致中學英語教學步履艱難，不少學生英語難過關。由于害怕記單詞而討厭學英語。

　　（三）不同詞匯的教學主次不分，平均用力，負擔過重

　　在實際中不少教師經(jīng)常不分主次而一律要求學生將所有詞匯的音、形、義、用法全掌握，聽、說、讀、寫都會用。結果是該達到的要求沒達到，教師和學生雙方都未在詞匯的教和學上抓住主要矛盾，因而效果不佳。

　　由此可見，小學英語詞匯教學并沒有我們以往想象的那么簡單，實際教學中的諸多困難和問題還有待解決。作為英語教師，應該認真地研究和學習科學的教學理論并結合實際去付諸實施，最大限度地提高教學效率。通過此次活動，與會

　　教師對本次教研活動感受很深，研討過后，教師們表示自己對單詞教學有了更新的認識，這次活動對自己的教學有很大幫助。

　　第二篇：英語教研活動總結

　　12月x日參加了在明城學校話題英語教研活動，此次活動由市教研室組織，全市小學英語教師參加的活動。本次活動的主題是話題英語在英語教學中的應用。明城學校英語組經(jīng)過近幾年探索，形成了本校的校本課程---話題英語，這也給全市的英語教師帶來了新的教學理念，由傳統(tǒng)的英語對話形成了人人頭痛又簡單易懂的英語寫作，將英語的聽說讀寫四種技能進行了有效的綜合運用，，也是圍繞小學英語以“應用英語”為中心的新的教學理念而進行的改革。具體活動如下:

　　1、主持人王松教研員介紹本次活動的主題。

　　明誠學校學生英語劇展演。有英語話劇表演、根據(jù)英語課本的對話內(nèi)容而改編的英語故事等。

　　2、明城學校孫志猛教師就話題英語做匯報。

　　觀看孫老師的上課實錄�！禝 don’t believe it》在課堂中孫老師緊緊圍繞話題英語四個步驟：詞匯話題、文本話題、自由話題、繪本話題展開了教學，尤其是繪本話題，讓學生展開想象的翅膀，運用所學的詞匯進行自由的'英語交流，讓我們參加的老師也由衷地贊嘆。

　　3、參觀學校的展室。

　　在展室中兩位小主持人用英語流利的介紹學校的英語活動形成的材料，英語繪本、糾錯集錦、寫作初稿、二次修正、英語手抄報等，從材料中可以看出學校在英語的教學改革中真正形成了自己的教學特色。

　　4、觀看學校王老師的英語展示課。

　　本堂課在老師活靈活現(xiàn)、激情洋溢的表演中活動了巨大的成功，在鼓勵學生的語言中，王老師語言豐富，激勵性強，當然課堂效果也是非常高的。

　　5、評課及安排下步的英語教學。

　　濰坊教科所的張老師以及王松主任做了點評，二位領導充分肯定了話題英語的研究方向，也提出了寶貴的建議，針對下一步的英語教學而做了具體的部署。

　　在這幾年的小學英語教學中，老師們大多數(shù)對教學都按部就班的教學，采用傳統(tǒng)的教學方法，費時費力的教學，最終效率低下，學生掌握有用的東西不多，而話題英語就破解了教學中的難點，今后在我們的教學中逐漸運用。

　　20xx.12