學(xué)生遭遇奇葩寒假作業(yè)有哪些？
趙伊湄被自己抽到的一道寒假作業(yè)難為哭了。作業(yè)題目是：如果沒有移動設(shè)備。主要任務(wù)內(nèi)容是：堅持在一個月的時間里不打電子游戲，不碰手機和電腦，每天用閱讀、運動、和同學(xué)互動來代替網(wǎng)游和上網(wǎng)。
“媽媽，這道寒假作業(yè)我肯定完成不了!”趙伊湄愁眉苦臉地哭訴著。爸爸、媽媽看了，也覺得這題相當(dāng)“棘手”，對成年人來說也是幾乎不可能的。
@昨夜夢：我老婆一天不知道對兒子說多少遍不準(zhǔn)玩電腦游戲，可一點用沒有。還是老師好，說一次，孩子就聽了，厲害!
@今青1990：大人因為太多因素離不開電子產(chǎn)品，孩子確實沒有必須用電子產(chǎn)品的需要。
@日基寶：手機、電腦有利有弊。何必出這樣的作業(yè)呢?
@軼�。含F(xiàn)在一個月不玩手機不上網(wǎng)就跟與世隔絕了一樣，等一個月后再上網(wǎng)，網(wǎng)上說的啥都看不懂了。
趙伊湄是南岸區(qū)黃桷埡小學(xué)2年級2班的學(xué)生。今年學(xué)校給孩子們布置了特別的寒假作業(yè)。22日放寒假那天，班主任伍老師拿出一副撲克牌，讓班上的同學(xué)隨意抽出一張。
趙伊湄抽到了“紅桃2”。作業(yè)題目是：如果沒有移動設(shè)備，同時給出了三項任務(wù)，還有其他要求。
看到這道題，趙伊湄整個人都不好了。下午，她沒有仔細想這個問題，但晚上睡覺前，突然傷心地哭了起來。作為班長，她一向?qū)ψ约阂髧栏�，很想完成這道寒假作業(yè)，但她也知道“太難完成了”，這讓她的內(nèi)心很煎熬。
“這樣的寒假作業(yè)，對現(xiàn)在的娃兒來說，確實很難完成。”當(dāng)晚，看到女兒止不住的眼淚，父親在朋友圈里發(fā)出感嘆。
媽媽郭毅是重慶郵電大學(xué)的老師，她鼓勵女兒勇敢接受這個挑戰(zhàn)。昨天，郭毅說：“我很理解孩子的不舒服，這作業(yè)對她來說，意味著寒假少了很多樂趣。她最愛看的節(jié)目是‘跑男’，因為家里沒電視機，每周六都會用手機看。她還喜歡玩一款網(wǎng)游‘我的世界’，這款游戲班上很多同學(xué)都在玩。”
媽媽說，小伊湄6歲開始接觸網(wǎng)絡(luò)。一般都是在爸爸、媽媽的陪伴下玩耍，每次不超過20分鐘。其實，女兒用電腦也并非都是玩，上學(xué)期學(xué)校開展精彩時刻課前三分鐘活動，在媽媽的幫助下她學(xué)會了制作PPT，為準(zhǔn)備課前演講的資料，女兒也會用到電腦。“過于迷戀網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)生肯定不好，但適度上網(wǎng)還是有必要的。”
因為找不到一起完成作業(yè)的小伙伴，媽媽決定跟女兒一起接受這項挑戰(zhàn)。郭毅說：“從目前的情況看，體驗一周或許有可能完成，但一個月難度太大。”盡管回家就把手機斷網(wǎng)了，但聯(lián)系工作時，她又不得不打開微信、QQ。
這道體驗式寒假作業(yè)是黃桷埡小學(xué)5年級的曾凌川老師設(shè)計的。昨天，他說出題的初衷是因為一次課堂調(diào)查。
曾凌川老師從教13年，曾在5年級1班做過問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)班上95%的學(xué)生有用手機上網(wǎng)、電腦玩網(wǎng)游的經(jīng)歷，班上成績最差的幾個學(xué)生有經(jīng)常玩手機、打游戲的習(xí)慣。于是，曾老師想通過一次作業(yè)形式的“體驗活動”，讓孩子們暫時“屏蔽”掉手機、網(wǎng)絡(luò)。
“或許有很多同學(xué)覺得這太難做到，有家長會覺得這對城里長大的孩子來說有些不近人情。”曾老師說，這種體驗過程能幫助孩子跳出平日里習(xí)以為常的'生活模式，更好地挖掘自己的興趣，培養(yǎng)各類愛好。其實，完成這道題的關(guān)鍵在于“是否用心”，學(xué)生可通過團隊、小組合作來走出“困局”。
據(jù)了解，這道題是面向全校布置的。全校24個班，近1100名學(xué)生放假前都抽到了不同類型的“學(xué)習(xí)任務(wù)卡”，盡管2年級2班只有趙伊湄抽到了“如果沒有移動設(shè)備”這道題，其他年級、班級也可能有學(xué)生跟她在做同一道題。
趙伊湄抽到的寒假作業(yè)題。
昨天，重慶晨報記者正在采訪小伊湄的媽媽，沒想到中途小伊湄卻主動要求說幾句，她略帶情緒地說：“我已經(jīng)堅持了三天，但真的沒有信心堅持一個月不碰手機和電腦。”
23日，放寒假的第一天，主城下了一場大雪。趙伊湄跟小伙伴一起在校園里堆雪人、打雪仗。晚上，她還閱讀了《昆蟲記》，背了古詩《逢雪宿芙蓉山主人》，睡覺前練舞蹈基本功。第一天，就這么完成了。
24日，山上的雪沒化，繼續(xù)玩雪。下午，趙伊湄閱讀了《綠野仙蹤》，背誦了《琵琶行》的前八句。晚上，到操場跑步、跳繩，和小朋友玩耍。
25日，上午是跑步、打乒乓球。下午，她在閱讀了《香草女巫》、繼續(xù)背誦《琵琶行》后遇到了難題。在做一份《重慶市大中小學(xué)生電梯安全知識試題》時遇到了困難，在媽媽的允許下，三天來她第一次使用了手機。因為這份100分的試卷有滿滿4頁，文字接近1500字。晚飯時，趙伊湄自己動手包了湯圓。晚上的時間實在難打發(fā)，她和媽媽到KTV唱了兩個小時歌。
接下來還有漫長的27天，能堅持下去嗎?如何堅持?小伊湄說：“盡量吧，應(yīng)該能完成。”媽媽說：“既然孩子愿意堅持，作為家長，當(dāng)然要鼓勵她。這道作業(yè)有一定的新意，也具有教育意義。但在互聯(lián)網(wǎng)時代長大的孩子，絕對地不碰手機和電腦是不現(xiàn)實的。這些，我希望孩子能如實地記錄一個月。”
這道題很有新意，算是寒假作業(yè)的一大新舉措，但有些不近人情，操作性不強，很可能小學(xué)生竭盡全力，但也無能為力，這會增加其挫敗感。“己所不欲勿施于人，我想老師或許都難做到的事，學(xué)生做起來就更困難。”周小燕說，這是一道實驗性、開放式的命題，沒有正確答案可言。體驗過程比結(jié)果重要，也許一個月堅持不下來，但做到了一周、十天，娃兒也會有所感悟、得到成長，家長應(yīng)盡量引導(dǎo)孩子，協(xié)助老師達成更好的教育效果。
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