2016新語文版教科書更換了哪些內(nèi)容？
使用了多年的語文版義務(wù)教育教材日前修訂完成，這套已使用了15年的語文教科書至此“變臉”，將在湖南、廣東、四川、河南、遼寧、寧夏等省份試用，不包括北京。
5月23日，語文出版社正式發(fā)布這套修訂后的教材，介紹有40%課程的內(nèi)容已替換，而教材內(nèi)容總量也減少了15%，新增了大量傳統(tǒng)文化方面的內(nèi)容，并關(guān)注學(xué)生減負(fù)。
據(jù)了解，在修訂過程中，將溫書林的《南京大屠殺》一文換成張純?nèi)缢鶎懙摹赌暇┐笸罋ⅰ芬粫?jié)選，課文題目為《死里逃生》。對此，出版社相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，不存在將南京大屠殺題材撤掉的問題。
今秋哪些地區(qū)啟用新教材?
作為全國唯一的語文專業(yè)出版社，也是我國為數(shù)不多的能獨(dú)立研發(fā)全套基礎(chǔ)教育階段語文教科書的出版社之一，該社曾在2001年《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》頒布后，語文出版社曾按教育部部署，組織編寫并出版了從小學(xué)至高中的課程標(biāo)準(zhǔn)語文教科書。
據(jù)介紹，十五年來，語文版課標(biāo)教材被福建、廣東、廣西、貴州、河北、河南、湖北、湖南、遼寧、寧夏、山西、四川、云南、浙江等省市的兩千多萬學(xué)生使用，也受到實(shí)驗(yàn)區(qū)教育主管部門、教研部門和一線師生的高度評價(jià)。
23日，語文出版社正式發(fā)布了義務(wù)教育語文版修訂教材，據(jù)悉，全套共計(jì)十八冊，供義務(wù)教育一年級至九年級學(xué)生使用，教材修訂的依據(jù)則是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》。
語文出版社相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，根據(jù)教育部辦公廳2016年4月下發(fā)的《關(guān)于2016年中小學(xué)教學(xué)用書有關(guān)事項(xiàng)的通知》，語文出版社修訂版義務(wù)教育語文教科書已進(jìn)入《2016年義務(wù)教育用書目錄》。
這意味著，今年秋季全國各地將有400多萬中小學(xué)生使用語文版一年級和七年級新修訂的語文教材，不過北京并不列入其中。
新教材更換了哪些內(nèi)容?
據(jù)介紹，此次語文版義務(wù)教材修訂，重點(diǎn)體現(xiàn)語文課程工具性與人文性統(tǒng)一的特點(diǎn)，與之前版本相比，大約更換了40%的課文內(nèi)容。
其中，在小學(xué)階段通過遴選體現(xiàn)愛國主義和革命傳統(tǒng)教育、文質(zhì)兼美、貼近兒童生活實(shí)際的篇目，培養(yǎng)他們的優(yōu)秀品質(zhì)和健全人格;中學(xué)階段重視選取富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息的經(jīng)典篇目，全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
同時(shí)，教材大幅增加反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課文比重，在一至六年級相關(guān)課文約占全部課文的30%，每冊最后一個(gè)單元集中安排反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課文;七至九年級相關(guān)課文約占全部課文的40%，每冊安排兩個(gè)單元的古詩文。
還有一些和時(shí)代要求不符的課文被撤換，例如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》由于與現(xiàn)代和諧社會導(dǎo)向不符，被換為《智取生辰綱》;《南京大屠殺》被換成《死里逃生》。此外，中學(xué)課本里的《洲際導(dǎo)彈自述》被改為《網(wǎng)絡(luò)表情符號》，以更切合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的學(xué)生生活。
據(jù)了解，修訂版教材還特別注意選擇文質(zhì)兼美且貼近兒童生活的`文本，并保留了原教材的許多傳統(tǒng)名篇，比如《想做好事的尤拉》、《奧莉婭和莉達(dá)》等，以此幫助孩子培養(yǎng)良好的情操和優(yōu)秀的品德。
南京大屠殺課文因何換內(nèi)容?
據(jù)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，語文出版社自2013年起，對2001年審定通過的九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書進(jìn)行了修訂。在修訂過程中，將溫書林的《南京大屠殺》一文換成張純?nèi)缢鶎懙摹赌暇┐笸罋ⅰ芬粫?jié)選，課文題目為《死里逃生》，并不存在將南京大屠殺題材撤掉的問題。
之所以更換，他表示，主要原因是張純?nèi)缢鶎憽赌暇┐笸罋ⅰ菲巍端览锾由罚粌H寫了南京大屠殺的慘無人道，而且刻畫了一個(gè)普通中國婦女李秀英在日本鬼子的暴行面前智勇雙全、勇敢反抗的事跡，感人至深，反映了偉大的中國人民抗擊外來侵略的堅(jiān)強(qiáng)決心和英勇無畏的精神。
語言文字運(yùn)用題怎么出?
此次修訂后的全套教材中，還注意通過課后練習(xí)、口語交際、習(xí)作(寫話、寫作)、綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容的設(shè)計(jì)，滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，使學(xué)生潛移默化地受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。還通過整體推進(jìn)聽說讀寫，突出語言文字運(yùn)用的綜合性和實(shí)踐性。據(jù)介紹，在小學(xué)和中學(xué)教材都力求在單元的基本框架下，做到寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)與單元文體、課文內(nèi)容的結(jié)合。
其中，用語文來說現(xiàn)象，分析、解釋各種問題的語言文字運(yùn)用題占到50%以上，主要體現(xiàn)在口語交際、習(xí)作和綜合性學(xué)習(xí)上，話題的形式更加考慮學(xué)生的需要。
口語交際則加強(qiáng)了互動性，比如一二年級看圖講故事《勸說》，七八年級開一次辯論會《一分錢的官司該不該打》 等;習(xí)作加強(qiáng)了實(shí)用性，比如一至六年級加強(qiáng)應(yīng)用文的寫作指導(dǎo)，安排了8次應(yīng)用文寫作的練習(xí);綜合性學(xué)習(xí)加強(qiáng)了實(shí)踐性，比如七至九年級的編演短劇、辦一份小報(bào)、調(diào)查社會用字情況等。
而在課后練習(xí)上，修訂版教材注意引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容、體會情感的同時(shí)，加強(qiáng)語言文字的理解和運(yùn)用，做到既有一定數(shù)量的朗讀和理解課文內(nèi)容的練習(xí)，又有較大比例的語言文字理解和運(yùn)用的練習(xí)，還有不少則是二者兼顧。比如，修訂版教材課后練習(xí)設(shè)計(jì)了較多的讀寫結(jié)合題;同時(shí)，練習(xí)中多次出現(xiàn)“用自己的話說說”、“用自己的話寫寫”等題目，以從小學(xué)開始培養(yǎng)學(xué)生用自己的話表達(dá)的能力。
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