一、單項(xiàng)選擇題(在下列每題四個選項(xiàng)中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分)

　　1.中國創(chuàng)辦最早的公立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是( )

　　A.湖南幼稚園 B.河北幼稚園 C.湖北省立幼稚園 D.鼓樓幼稚園

　　2.“要求幼兒認(rèn)識國旗、國徽”，這屬于幼兒園教育目標(biāo)層次中的( )

　　A.遠(yuǎn)期目標(biāo) B.中期目標(biāo) C.近期目標(biāo) D.活動目標(biāo)

　　3.1996年的《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)體制為( )

　　A.園長負(fù)責(zé)制 B.園長責(zé)任制 C.園長職級制 D.園長級別制

　　4.以敏銳、穩(wěn)重、體驗(yàn)深刻、外表溫柔、怯懦、孤獨(dú)、行動緩慢為特征的氣質(zhì)類型是( )

　　A.粘液質(zhì) B.多血質(zhì) C.膽汁質(zhì) D.抑郁質(zhì)

　　5.“因材施教”的教育原則是根據(jù)人身心發(fā)展的( )提出來的。

　　A.分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性 B.階段性 C.不平衡性 D.個別差異性

　　6.第一次以國家學(xué)制的形式將學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的名稱確定下來的是( )

　　A.癸卯學(xué)制 B.壬寅學(xué)制 C.新學(xué)制 D.壬戌學(xué)制

　　7.學(xué)前兒童美育最高層次的任務(wù)是( )

　　A.培養(yǎng)兒童健康的審美觀 B.提高兒童感受美的能力

　　C.形成兒童創(chuàng)造美的能力 D.培養(yǎng)兒童鑒賞美的能力

　　8.對直接作用于感官的事物個別屬性的反映是( )

　　A.感覺 B.知覺 C.刺激 D.表象

　　9.沒有預(yù)定目的，而是在某種刺激物的影響下不由自主地想象出某種事物形象的過程屬于( )

　　A.有意想象 B.無意想象 C.創(chuàng)造想象 D.再造想象

　　10.“培養(yǎng)小班幼兒愉快地進(jìn)餐，正確地使用小勺，飯后擦嘴”，這屬于幼兒園教育目標(biāo)層次中的( )

　　A.遠(yuǎn)期目標(biāo) B.中期目標(biāo) C.近期目標(biāo) D.活動目標(biāo)

　　11.物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的( )

　　A.懷抱反射 B.抓握反射 C.覓食反射 D.吸吮反射

　　12.幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是一些簡單的、較低級的經(jīng)驗(yàn)和感性知識，這說明幼兒的學(xué)習(xí)具有( )

　　A.直觀性 B.具體性 C.初淺性 D.細(xì)致性

　　13.一位新入園的兒童問老師：“媽媽什么時候來接我?”老師最好的回答應(yīng)是( )

　　A.“老師不知道。”

　　B.“你現(xiàn)在很想念媽媽，是嗎?媽媽4點(diǎn)半就來接你。”

　　C.“媽媽4點(diǎn)半就來接你。”

　　D.“媽媽馬上就來接你。”

　　14.在幼兒的交往關(guān)系類型中，被拒絕型的幼兒主要表現(xiàn)出的特點(diǎn)是( )

　　A.社會交往的積極性很差

　　B.既漂亮又聰明，總是得到教師的特殊關(guān)照，鶴立雞群

　　C.長相難看衣著陳舊，不愛干凈

　　D.精力充沛，社會交往積極性很高，常有攻擊行為

　　15.幼兒認(rèn)為物體會浮是因?yàn)樗�想洗澡，球會從椅子上滾下去，是因?yàn)樗�不愿意呆在椅子上。這種判斷是按( ) 進(jìn)行的。

　　A.直接的邏輯 B.生活的邏輯 C.客觀的邏輯 D.類比的邏輯

　　16. 通過呈現(xiàn)想要的愉快刺激來增強(qiáng)反應(yīng)頻率是( )

　　A.強(qiáng)化物 B.正強(qiáng)化 C.負(fù)強(qiáng)化 D.懲罰

　　17.下列不屬于按照制定教育政策的主體劃分的是( )

　　A. 黨的教育政策 B. 國家的教育政策 C. 社會團(tuán)體的教育政策 D.基本政策

　　18.教師在向小班幼兒描述常規(guī)時應(yīng)避免使用否定性的語句，這是由于( )

　　A.按規(guī)定不能用 B.小班幼兒年齡小，語言理解能力弱

　　C.可以用考試對學(xué)生進(jìn)行評價 D.容易造成幼兒的逆反心理

　　19.對兒童身心影響最大的家庭因素是( )

　　A.家庭生活方式 B.家庭經(jīng)濟(jì)狀況

　　C.家庭結(jié)構(gòu) D.家庭主要成員的文化程度

　　20. 3歲以后，兒童( )

　　A.個性萌芽 B.個性尚未發(fā)生

　　C.出現(xiàn)較穩(wěn)定的個性特征 D.個性的獨(dú)特性迅速發(fā)展，而穩(wěn)定性發(fā)展緩慢

　　二、名詞解釋(本大題共6小題，每題3分，共18分)

　　1.無意注意 2.敏感期 3.學(xué)習(xí)動機(jī)

　　4. 教育政策 5.質(zhì)的研究 6.近期目標(biāo)

　　三、簡答題(本大題共4小題，每題6分，共24分)

　　1. 簡述教育法律救濟(jì)的意義。

　　2. 簡述嬰幼兒依戀的發(fā)展階段。

　　3. 簡述幼兒園教育活動應(yīng)遵循的原則。

　　4.實(shí)施幼兒智育應(yīng)該注意哪些問題?

　　四、論述題(本大題共2小題，每題12分，共24分

　　1. 試述馬斯洛的需要層次理論

　　2. 試述幼兒晚期的心理特點(diǎn)

　　五、案例分析(共14分)

　　學(xué)期過了一半，晨晨的新鮮感少了，他不再和以前一樣興奮�；氐郊�，媽媽問他上小學(xué)好不好，他的回答是上學(xué)沒意思，不能像幼兒園那樣自由，不能經(jīng)常畫畫，還要做作業(yè)，中午不能午睡。晨晨覺得還是上幼兒園好……

　　結(jié)合案例，談?wù)剳?yīng)如何做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作。