- 相關推薦
學校團隊建設策劃書
團隊建設是指有意識地在組織中努力開發(fā)有效的工作小組。每個小組由一組員工組成，通過自我管理的形式，負責一個完整的工作過程或其中一部分工作。為大家分享了學校團隊建設的策劃書，一起來看看吧！
學校團隊建設策劃書1
為了充分落實學生的主體地位，推進課堂教學改革，提高教學質量，高效課堂班級團隊建設是保障，結合學校實際，特制定高效課堂班級團隊建設實施方案。
一、指導思想：
創(chuàng)新學生管理模式，把管理權和評價權交還給學生，讓學生成為教育創(chuàng)新的主體，促進學生自我教育、自我管理、自我發(fā)展，讓學生快樂成長，全面進步提高。
二、要求：
1、和諧管理，和諧發(fā)展，打造家庭式的親情關系。
2、轉變管理思想，重視學生生命的成長和精神的打造。
3、重視學生自主管理，明確思路，大膽把管理權交給學生。
4、打造一種公平民主、團結奮進、永不服輸?shù)陌嗉壩幕�，用文化引領班級前進的方向。
5、落實值日班長、值周班長制度。
6、搞好值日班長的每日贈言，并精選點評，每周評選一次最佳每日贈言。
7、建立值日班長記錄本，搞好每天的總結點評。
8、建立值周班長記錄本，搞好每周總結，開好每周主題班會。
9、落實值日校長制度，提高校園自主管理水平。
10、落實值日室長、值日層長、值日樓長制度，提高寢室管理水平。
11、組織好集體給學生過生日。
12、落實班級公共電話制度，杜絕學生帶手機進校園。
13、重視寢室文化建設，建立寢室公約，加強同寢室人員感情凝聚力，營造良好的寢室環(huán)境。
14、建立班級公約，用班規(guī)規(guī)范同學們的行為，提高班級管理的科學化
三、班級建設
班級建設分為兩個方面，班級文化建設和班級管理建設
（一）班級文化建設
1、每個班級都要有屬于符合自己的班名、班訓、班徽、口號、奮斗目標。例如：夢想班；班主任寄語是：成功來自堅持，執(zhí)著創(chuàng)造奇跡；班風是：勤奮并快樂著，成長并幸福著；班訓是：刻苦學習、自律高效、牢記目標、勇往直前；班級的口號是：步追風、志齊天；班級的奮斗目標是：讀好書、學好習、寫好字、做好人。
2、文化墻
就是各班的學習園地，文化墻位置在教室內(nèi)外的某塊墻壁上，內(nèi)容是用張貼或板報的.形式將各種有關班級文化和表彰的個人、小組、激勵學生進步的話語及一些時政要聞組成的，并要定期更換或補充。
3、打造家庭式親情班級
這一點是班級文化建設最重要的。既然是家庭式班級，那么每個班都應有家庭公約，家庭公約也就是班級制度。如家庭公約中提到的我們是相親相愛的一家人，有樂同享，有難同當，人人都要像兄弟姐妹那樣相互欣賞，互相幫助，我們永遠是兄弟姐妹。在這里我們能享受到家里的溫暖，能感受到如父母在身邊的安全，不會讓任何一個孩子感到無助和孤獨等等。每個班級都有一張愛的分享的生日表，上邊有所有同學和任課教師的生日。當每個同學在過生日的那一天都能得到全班同學和老師的祝福，雖然，生日過的很簡單，只是在班級中簡單的用語言祝福一下，但同學們能在這里感受到親人在身邊的溫暖，這樣老師就成了學生的家長，同學們就是兄弟姐妹，真真正正相親相愛一家人，打造家庭式親情班級，也在班級管理中起到了至關重要的作用。
�。ǘ┌嗉壒芾斫ㄔO
1、班委會的構成
班長負責管理班級所有事情并安排每周的值周班長，值周班長安排每兩天的值日班長，班長下設紀律班長、衛(wèi)生班長、學習班長、體育班長、學科班長、值周班長、值日班長、小組長。
紀律班長、衛(wèi)生班長、學習班長、體育班長、學科班長各負其職。
值周班長和兩天的值日班長研究班級工作；
值周班長負責將每組得分做好記錄并評出本周最佳學習小組和最佳個人；
值日班長總結當天班級情況如此每個學生都有當班長的機會，鍛煉了其管理和處事能力。
學習小組長負責制定本組建設目標，并制定每個組員“跳一跳夠得著”的學習目標，組織每個成員積極、主動、高效的學習，并分層檢測每個組員的學習效果。監(jiān)督每個組員的學習、紀律和日常生活習慣并根據(jù)規(guī)則給予評價，并做好組內(nèi)的組織分工、協(xié)調(diào)、合作等工作。
2、小組建設
（1）、小組的劃分。劃分原則是：
組間同質、組內(nèi)異質。它是根據(jù)本班同學的學習成績、智力水平、性別平均劃分的，保證每組的實力均衡，每組6人。小組內(nèi)成員的綜合水平又有明顯的差異分為ABC三層（A層為特優(yōu)生、B層為優(yōu)等生、C層為待優(yōu)生）。
（2）、每個小組必須起一個響亮的名字，讓所有組員都集思廣益，共同磋商，為小組起一個積極向上，富有新意響亮的名字，這有利于凝聚人心，形成小組目標和團隊精神。并制定符合本組的組訓、口號和組徽。讓每個組員自覺遵守，相互勉勵，同時為成員間相互監(jiān)督制造依據(jù)。
�。�3）、小組長的選拔與培訓
選好組長，就等于成功了一半。小組長扮演著小組學習的領袖，老師的助教兩重角色，是一組之魂。小組長應具備的條件：
�、儆幸欢ńM織能力的學生擔任。
②學習成績好的、責任心強的。
③有一定語言能力說服能力強。
④有很強的集體榮譽感。
�、萦袩嵝姆⻊胀瑢W的意識。
�、蘅梢杂邪辔瘯蓡T兼職。
小組長的培訓（由班主任培訓）：
�、倜鞔_組長的責任和作用。
②定期召開小組長會議，了解他們一周內(nèi)在思想上、學習上和生活上的困難并及時解決，讓小組長感受到老師的關懷和溫暖。
�、蹘椭〗M長培養(yǎng)各學科組長。
�、苓m時的肯定、表揚、激勵小組長。
4、小組長的職責
�、儇撠熜〗M內(nèi)各成員的組織分工。
�、谪撠煴窘M成員課堂上的學習紀律。
�、圬撠熤笇椭齼�(yōu)生的學習并安排相應的優(yōu)生輔導待優(yōu)生為其制定相應的學習計劃。
�、苄〗M長要定時檢查每個組員的作業(yè)收交情況。
�、葚撠熤笇抗�(jié)課的課堂自學、討論和展示。
�、拗饕熑问菐椭�
C層待優(yōu)生完成每科學習任務促其學習進步。
四、評價機制
為了進一步加強班級量化管理，增強學生守紀意識，增強班干部管理責任意識，樹立良好的班風和學風，各班規(guī)定與高效課堂相應的學生管理規(guī)定。如：每個同學給基礎分100
分（士兵），然后根據(jù)各班的量化考核細則加分或扣分。
如：ΧΧΧ同學在量化積分實行后因各種優(yōu)秀表現(xiàn)加分到一定分值（150分），那就由士兵升至排長（150分），依次類推，量化得分到某一分值晉升連長（250分）、團長（400分）、師長（600分）和將軍（1000分）。
自主學習能力
�、僬n堂學習由相應的學科班長打分，如：課堂上展示或點評或提出質疑并被老師表揚的加分
�。�3分）。
�、谌粘W習由值周班長打分，如：被評為高效早讀之星的（3分），作業(yè)及時上交情況和質量較好加分（2分）。
�、蹆�(yōu)秀個人加（3分，優(yōu)秀小組人均加（5分）。
④個人晉級由值周班長根據(jù)每位同學一周的三力積分匯總交與班長，再由班長每周總分并累積到某個分值上晉升一級。（士兵、排長、連長、團長、師長、將軍）
2、優(yōu)秀小組評定由值周班長根據(jù)每個小組的得分（組內(nèi)每個組員的積分總和）評定。
3、獎勵由措施：
a. 各班根據(jù)班情獎勵。
b. 資助優(yōu)先考慮。
學校團隊建設策劃書2
根據(jù)學校團隊創(chuàng)優(yōu)建設的總體部署和要求，我們196班根據(jù)本班的實際情況制定了這個實施方案。
一． 指導思想
團隊創(chuàng)優(yōu)建設將以小組為基礎，三個學習小組組成一個團隊，全班組合成三個團隊進行評比。學生的自主、合作、探究學習方式通常通過學習小組來組織完成，課堂教學雙邊活動的開展也是主要通過小組學習來開展，所以小組學習在提高學習效果中顯得尤為重要。學生要努力轉變學習方法，要由被動聽轉到主動學，要多種器官綜合使用，要耳、眼、腦、口、手并用。因此，要大力實施小組建設，提倡小組合作學習，小組成員間要相互討論，開展“兵教兵”活動，充分尊重學生在學習活動中的主體地位，引導學生自覺地參加合作學習，從而提升學習興趣，提高學習效率。
二、劃分學習小組的原則
1、同組異質、異組同質
根據(jù)學生各自不同的學業(yè)成績、心理特征、性格特點、興趣愛好、學習能力等方面組成學習能力相當?shù)膶W習小組，使小組成員之間具有一定的互補性和個性化。同時保持組與組之間的同質，以便促進組內(nèi)合作與組間競爭。
2、指定組長，雙向選擇
在教師指定好各組的組長之后，讓組長和組員之間進行雙向選擇，縮短學習小組內(nèi)學生間的“磨合期”，便于小組管理，同時，融洽的情感增強了合作學習的效能，也大大的提高了學生自主參與的能動性。
三、學習小組劃分方法：
將全班學生根據(jù)學習基礎兼顧其它方面的差異平均分組。劃分時可參照上次的成績，6人為一小組（中心組），2人為一對組（互相檢查等容易解決的問題等）。為了學生便于組內(nèi)合作交流和學習活動的開展，我們給小組內(nèi)的學生編A1，A2，B1，B2，C1，C2號。
四、學習小組的建設
1、六個人的小組是最基本的形式。
有80%的問題甚至更多的問題可以在小組中解決。對小組每個成員進行編號，成員分別編號，所有小組相同編號的學生都坐在每一組的相應位置。小組6個成員進行詳細分工。如A1任組長和主持人，A2是紀律和衛(wèi)生管理員，B1中心發(fā)言人，B2記錄檢查員。每個編號都有具體的職責，如A1是組長，負責編制本小組的活動規(guī)則，分配小組成員的任務，幫助化解矛盾和爭端，提出有利于小組進步的建議，負責對小組成員進行評價，保證小組內(nèi)工作在規(guī)定時間內(nèi)完成。A2主要負責監(jiān)督組內(nèi)成員參與小組合作的有效性，負責小組成員的紀律監(jiān)督等小組常規(guī)工作。B1主要承擔班級大展示的小組形象代表。B2主要負責記錄小組參與班級大展示的活動人數(shù)和次數(shù)以及能及時評價小組展示。
2、2人對組是靈活組織課堂教學的有益補充
對組間互批互改，你讀我聽，你講我聽，你問我答，互相檢查背誦、默寫等一對一的方式能夠將問題落實，效率最高，活動最大。
3、選擇組長，選好了組長就等于成功了一半，重點抓小組落實，誰幫誰明確到人。給小組長絕對的權利，全面負責；成績差的學生“一幫一”落實。
4、淡化個人，突出小組——小組學習氛圍濃厚與否與直接關系質量。小組長不可能永遠正確，不能盲目求同，鼓勵學生敢于挑戰(zhàn)。不管發(fā)言還是做題，代表小組，不代表個人，永遠是綁在一起的。不再評價個人，平時老師評價和學校大型表彰，都是表彰學習小組。
五、學習小組的培訓
1.組長的培訓
�。�1）明確職責
讓組長明白自己的責任是什么，并且在小組中，應該發(fā)揮什么樣的作用。一個小組的興衰與小組長有著很大的關系。小組長除了幫助老師組織教學之外還要
�、倭私饨M內(nèi)同學的思想動態(tài)，融洽同學之間的關系，打造團結向上、勤于鉆研、積極進取的學習小團隊。
②控制好組內(nèi)同學自主學習、分層討論和高效展示的進程中，做好分工、明確任務目標，確保每一個學習段的學習活動有序進行。
③控制組內(nèi)同學的.課堂學習秩序和自習、自主學習秩序。
④及時分配學習任務，督促組內(nèi)的同學自主學習，按時高質量完成導學案任務。
�、輰Ρ窘M同學的學習狀況，學習目標的達成情況搞好評價和總結，提醒待優(yōu)生確保學習效果。
�、藿�(jīng)常反思小組管理中的問題，組織組內(nèi)同學開展每周一次的小組活動，研究解決存在的問題。
（2）定期召開小組長會議
洞悉他們一周來在思想上、學習上和生活上的困難并及時予以解決，讓組長感受到教師的關懷和溫暖。（比如規(guī)定著除了平時要解決的問題外，小組長，在周一中午吃完飯后，必須跟班主任匯報小組在上一周內(nèi)的所有狀況，包括學習，紀律，生活等各方面的問題�？傊切〗M內(nèi)的一切問題。需要強調(diào)和解決的問題就留下午的班會課上，同時提出批評和表揚，而且，必須是記名的批評和表揚。在開小組長會議的同時，要給小組長們提出表揚和鼓勵以及新的要求和建議）
（3）給組長加“自助餐”。組長為同學服務，很辛苦，學有余力，必須有所回報�！白灾汀辈粌H僅體現(xiàn)在知識的擴充學習，方法和規(guī)律的總結上，還體現(xiàn)在管理上的指導、思想上的引導等方面。同時給他們提供更豐富的學習資源的，創(chuàng)造更廣闊的學習空間。（比如，課間他們可以用老師的計算機查閱數(shù)據(jù)，幫助他們學業(yè)水平的提高等。）
�。�4）給小組長們一定的“權力”。這也是樹立小組長權威的時候。 2、小組成員培訓
�。�1）大力開展集體主義教育和團隊精神教育。（多舉一些，團結合作的案例）
�。�2）對所有學生的自學、互動、展示、質疑、評價提出具體的要求。如：在自學時，要求每個成員按學法指導必須獨立完成，不得借助他人力量，及時整理自學筆記，對不明白、不確定、有問題的知識點進行標注，準備下一步的合作學習。在合作學習（對學、群學）時，選取交流的問題要價值，有代表性，交流時一定要求學生要充分表達自己的見解，避免流于形式的交流。交流時尊重對方觀點，聲音大小合理，最終達到求同存異，對最終不確定的問題進行標注，以便班內(nèi)交流和請教老師。展示環(huán)節(jié)中：對展示學生從聲音、站位、肢體語言、條理
性、邏輯性、準確性等幾個角度進行要求。對聽展學生也要提出要求：如紀律、注意力、記筆記、觀展時的站位等幾個角度。學生的質疑要針對性，典型性，要有價值，有探究性等，避免無效質疑。學生評價要求：學生評價要客觀公正，切忌流于形式的、表面的、膚淺的評價，如：他展示的很好，聲音很大??對于學生提出實質性的問題時，給予表揚和鼓勵，無形當中，也給其它同學明確了方向。
（3）對學生的評價方式進行改變。（每節(jié)課都是一種評價方式，學生很乏味，如果適當?shù)募右愿淖儯菀滋岣邔W生的學習興趣）
�。�4）加強互助意識培養(yǎng)，要讓優(yōu)秀學生明白，幫助別人的過程也是自己提升的過程。
�。�5）給潛能生更多的學習、答題、匯報、展示的機會。（比如課上給不同層次的學生加不同的分值）
六、團隊文化建設
1、創(chuàng)設組名：各學習小組根據(jù)自己的特點，創(chuàng)設自己學習小組富有個性、積極向上、朝氣蓬勃的組名，使本學習小組成員相互鼓勵、奮發(fā)向上、團結協(xié)作。
2、形成組訓：學習小組成員通過討論選擇名言、警句或者格言，形成自己的組訓，以便激發(fā)學習小組成員的進取心、凝聚力。
3、制作組標：制作學習小組標志牌，放置本組桌面，時刻警醒、激勵團隊永遠向前。
4、確定目標：小組討論，制定本學習小組階段目標和長期奮斗目標。在遵規(guī)守紀，行為習慣、預習效果、課堂展示、學業(yè)成績等要達到什么目標，在班級的所有團隊中要達到什么樣水平，目標清晰，人人明確。
5、每周組織一次小組活動，如開組會、座談、游戲等，和諧組員之間的關系，增強小組的凝聚力，促進組內(nèi)同學的相互了解和團結合作，形成團結向上、勤于鉆研積極進取的組風。
6、班級合作文化建設：后面黑板報分成4板塊，黑板的上方是班級文化，下方做課堂展示用，北墻兩塊黑板和前方的2塊黑板也作為課堂展示用。
六、學習小組的評價
1、組長負責整個小組活動。一節(jié)課（正課）一考評，一天一統(tǒng)計，一周一加星。用“正”字統(tǒng)計自己負責的6位同學一天參與小組合作學習及展示的成績，排名次。
考評共分五項：
�、� 課堂發(fā)言：1、B1號學生發(fā)言一次加一分（正字畫一筆得一分），3、4號學生發(fā)言一次加二分，得到老師的特殊表揚加三分；回答錯誤不加分。
�、� 課堂展示：1、B1號學生展示一次加一分，B2、C1號學生展示一次加二分，有解題方法的總結或得到老師的特殊表揚加二分；展示錯誤不加分。
�、� 組內(nèi)討論：積極參與組內(nèi)討論的，一節(jié)課1分，表現(xiàn)比較突出的加2分；不積極不參與該項為0。
�、芡瓿扇蝿眨豪蠋熁蚪M長分配的學習任務，及時完成的加1分，不及時為0.。
�、葸`紀：在小組學習過程中，討論和問題無關的、注意力不夠集中、紀律差的每次扣除1分，老師點名批評的扣除2分，連續(xù)兩天多次違紀的的請出小組，需向老師、組長申請方可回組以觀后效。該項由組長認定，一節(jié)課結束后由學習委員記錄各組情況。
2、組長每周一總結，找出每組學習出現(xiàn)的問題，確定下周努力方向，并給表現(xiàn)最好的學生家長打電話報喜或者寫喜訊。
3、學習小組評價標準：
�、俳M員課前準備充分，物品放置整齊，安靜等待上課。
② 自主學習：主動、認真、獨立地完成學習提綱要求的內(nèi)容，并保持組內(nèi)的安靜。
�、劢涣饔懻摚航M內(nèi)分工明確，討論積極主動、熱烈有序，發(fā)言面廣，有禮有節(jié)；達到了解決問題或產(chǎn)生新問題的目的；無亂扯搗蛋、高聲喊叫等不良現(xiàn)象發(fā)生。
�、苷故荆簠⑴c積極主動，一周內(nèi)各成員至少應有一次展示；板演規(guī)范清楚，講述或發(fā)言響亮、清晰，條理清楚，見解或方法獨特、有新意。
�、萁M內(nèi)各成員尊重他人發(fā)言，善于傾聽，在傾聽中思考，在傾聽后評價他人發(fā)言，及時補充自己的想法。
⑥善于思考，能主動發(fā)現(xiàn)和提出問題，并有條理地表達思考過程。 ⑦組內(nèi)“兵教兵”結對明確，成員間互相幫助，主動為學習有困難的組員解惑答疑，達到“兵強兵”共同進步。
�、� 每次課堂檢測均能在教師的指導下認真評改，并及時做好記載。 ⑨ 組長認真組織安排組內(nèi)學習活動，組內(nèi)成員服從組長的指導，聽從組長的指揮。
�、庾龅饺胧壹挫o；進入教室后，不管上課還是下課，學習風氣濃厚，無追打、亂扯、閑聊等不良現(xiàn)象。
4、獎勵辦法
在全班評選課堂學習優(yōu)勝團隊
�、賰�(yōu)勝團隊標準：聲音洪亮，展示準確，完成作業(yè)，表情大方，文明守紀。 ②每節(jié)上課時老師隨時對各小組課堂表現(xiàn)進行評價，記錄在黑板左側。每周積分排前二名的組得二顆星，第3——5名的小組得一顆星，三顆星換一個太陽。
�、墼趩卧獪y試，期中，期末考試中，幾次考試平均分加上組內(nèi)學生在年級進步分，分數(shù)最高的小組是本學期最優(yōu)秀小組，小組組長為最優(yōu)秀組長。（每進步5名加1分，退步5名減去1分）
�、苊抗�(jié)課下課時老師和科代表宣布優(yōu)勝小組，同時說明理由，然后作好記錄 ⑤期中、期末對優(yōu)秀團隊進行表彰獎勵。逐步取消獎勵個人。
�、奚朴谒伎�，能主動發(fā)現(xiàn)和提出問題，并有條理地表達思考過程。 ⑦組內(nèi)“兵教兵”結對明確，成員間互相幫助，主動為學習有困難的組員解惑答疑，達到“兵強兵”共同進步。
⑧ 每次課堂檢測均能在教師的指導下認真評改，并及時做好記載。 ⑨ 組長認真組織安排組內(nèi)學習活動，組內(nèi)成員服從組長的指導，聽從組長的指揮。
�、庾龅饺胧壹挫o；進入教室后，不管上課還是下課，學習風氣濃厚，無追打、亂扯、閑聊等不良現(xiàn)象。
4、獎勵辦法
在全班評選課堂學習優(yōu)勝團隊
�、賰�(yōu)勝團隊標準：聲音洪亮，展示準確，完成作業(yè)，表情大方，文明守紀。 ②每節(jié)上課時老師隨時對各小組課堂表現(xiàn)進行評價，記錄在黑板左側。每周積分排前二名的組得二顆星，第3——5名的小組得一顆星，三顆星換一個太陽。
③在單元測試，期中，期末考試中，幾次考試平均分加上組內(nèi)學生在年級進步分，分數(shù)最高的小組是本學期最優(yōu)秀小組，小組組長為最優(yōu)秀組長。（每進步5名加1分，退步5名減去1分）
�、苊抗�(jié)課下課時老師和科代表宣布優(yōu)勝小組，同時說明理由，然后作好記錄 ⑤期中、期末對優(yōu)秀團隊進行表彰獎勵。逐步取消獎勵個人。
【學校團隊建設策劃書】相關文章：
團隊建設策劃書03-01
團隊建設口號11-15
團隊建設心得08-16
團隊建設的心得06-10
企業(yè)團隊建設心得05-10
團隊管理建設心得03-01
最新團隊建設口號06-11
企業(yè)團隊建設口號07-25
團隊策劃書11-19
團隊建設工作總結12-31