成語新編編教學(xué)設(shè)計
成語新編是一則相聲，也是語文課堂上重要的一課，小編整理了成語新編編教學(xué)設(shè)計，希望對你們有幫助。
[第一課時]
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 初步了解相聲的特點。
2、 掌握“媚、巫、粟、矯”等4個字。
3、 分析課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)。
二、 教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們在廣播、電視、文藝晚會上肯定聽過相聲。它是一種為廣大群眾所喜聞樂見的曲藝形式。在我國涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀的相聲表演藝術(shù)家，如：馬三立、侯寶林等。今天我們要學(xué)的是當(dāng)代相聲表演藝術(shù)家馬季的一則相聲《成語新編》(板書課題)。
2．了解相聲的主要特點。
(1)請同學(xué)們結(jié)合課文注解，并聯(lián)系平時所接觸的相聲，歸納相聲的主要特點。
�。鞔_：特色：引人發(fā)笑、寓莊于諧。
手段：說、學(xué)、逗、唱。
形式：單口、對口、群口。）
�。�2）瀏覽課文，思考：本文屬哪個類型相聲？
�。鞔_： 有甲乙二人，所以屬對口相聲。）
3．聽錄音：(1)劃出引你發(fā)笑的地方。 (2)給課文分段。
（明確：(1)墊話：開場白，引入正題，抓住觀眾，從研究語言說起。
(2)瓢把兒：過渡段，承上啟下，提出了成語的特點，觸及了主題。
(3)正活兒：主體。
�、俪烧Z“文字簡練、語意深刻”，富有表現(xiàn)力。以“同甘共苦、同心同德”兩個成語為例，具體說明運(yùn)用成語的好處。
②正確使用褒義成語，能夠生動形象地贊揚(yáng)美好事物。
�、蹨�(zhǔn)確使用貶義成語，可以有力打擊歪風(fēng)邪氣。
(4)底：結(jié)尾，既是故事的結(jié)尾，又是對問題的最后評價。）
4．理解課文中部分專用名詞和成語的意思。
諺語：熟語的一種。人民群眾創(chuàng)造的，并在口頭中廣泛流傳的一種固定結(jié)構(gòu)，也叫“俗話”、“俗語”。 歇后語：熟語的一種。也叫“俏皮話”。由近似謎面、謎底兩個部分組成的帶有隱話性質(zhì)的口頭用語。 略勝一籌：略微超過一碼。形容兩下比較，稍強(qiáng)一點。籌，籌碼，記數(shù)用具。
火樹銀花：形容燈燭通明，煙火燦爛的夜景。
珠聯(lián)璧合：比喻人才或美好的事物聚集在一起。
登峰遣極：登達(dá)山峰極頂。比喻造詣精絕，也泛指達(dá)到極點。
望塵莫及：望見前面人馬的.行塵而不能追及。及，趕上，比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在他人或其他事物之后。 九牛一毛、滄海一粟：：都比喻極大的數(shù)量中的極少數(shù)，微不足道，非常渺小。粟，小米。 矯揉造作：過分做作，反而虛假不自然。矯，使曲變直。揉，使直變曲。
胸?zé)o點墨：胸中一點墨水也投有。形容毫無學(xué)問。
5．完成文后練習(xí)二。
[第二課時]
一、教學(xué)目標(biāo)
1．聽課文錄音，了解相聲“說、學(xué)、逗、唱”的表現(xiàn)形式
2．學(xué)說相聲，提高語言表達(dá)能力。
3．感受祖國語言的優(yōu)美和相聲藝術(shù)的作用。
二、教學(xué)過程
1．導(dǎo)入教學(xué)。
相聲，最大的特色就是引入發(fā)笑。那么，怎樣說相聲才能引人發(fā)笑?
2．聽錄音，思考：課文哪些地方引人發(fā)笑?學(xué)生自由發(fā)言列舉課文中引人發(fā)笑的地方。
3．這些笑料是如何產(chǎn)生的?
(1)教師介紹有關(guān)知識，以提高學(xué)生欣賞相聲的水平。
�、傩�，是健康、高尚的，引人深思，使人振奮的笑。
�、谛α系漠a(chǎn)生：
a．“包袱”
即采取種種藝術(shù)手段把可笑的材料包起來，等待時機(jī)成熟，突然把它打開，一下子抖在觀眾面前。其最大的特點是“出乎意料”，“合乎情理”。
b．說、學(xué)、逗、唱的藝術(shù)手段。
說：相聲主要靠語言敘說來撞繪景、情、人事。這是相聲演員的基本功。要求做到口齒伶俐，咬字清楚，語言清晰，談吐有力，育出傳情，語態(tài)動人，聲音洪亮，感情充沛。 學(xué)：相聲演員要善于模擬。模仿各種人物的風(fēng)貌、語言和各地區(qū)的方言土語，以及各種唱腔、聲音等，還要模仿得惟妙惟肖。
逗：相聲演員必須具有逗笑、逗趣、逗哏的本領(lǐng)。要掌握引人發(fā)笑的規(guī)律，適時地把笑料抖出，讓觀眾發(fā)笑。
唱：主要是模仿社會上流行的戲曲、歌曲、曲藝等的唱腔。一是屬于“學(xué)”的正唱，是屬于“逗”的歪唱。這兩者都要選擇觀眾熟悉的，以便引起觀眾的共鳴。
c．語言特點。
幽默詼諧，靈活多樣：方言、土語、行業(yè)語、外國語均可穿插運(yùn)用；成語、諺語、俏皮話、歇后語隨處可見；疊音詞、象聲詞、連綿詞俯拾皆是。
通俗易懂：語言流暢、明快、樸實、準(zhǔn)確、大眾化、口語化，感性直觀。
生動形象：常用比喻、擬人、夸張、對比、描摹等修辭方法，又巧妙設(shè)計“包袱”，形象鮮明，妙趣橫生。
4．結(jié)合所介紹的知識，要求學(xué)生對課文中引人發(fā)笑的地方進(jìn)行分析、討論，概括本文的笑料是如何產(chǎn)生的?
�。ㄓ懻撁鞔_：(1)“包袱”
在墊話中，設(shè)計了一個“包袱”，“這兒?民間諺語，這兒?歇后語。這兒???這兒呢?一條一條的?啊!這是排骨�！甭牭竭@兒，聽眾一定會發(fā)出笑聲。前面說的是各種語言，這兒突然冒出個“排骨”，出乎人們的意料。但又在人們的“情理之中”，因為語言裝在肚子里，摸來摸去，就有可能摸到排骨。
(2)說
運(yùn)用了“串口”的方法，為說明用一般文字代替成語會羅嗦這個道理，列舉了“同甘共苦、同心同德”，并把它們的意思用詼諧的語句，一氣呵成，連續(xù)不斷地說出來造成強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。
（3）學(xué)
演員學(xué)說外國語“yes”。
�。�4）逗
這則對口相聲，對話采用或“逗”或“捧”，甲乙雙方同的角色進(jìn)行對話，甲是逗哏，乙是捧哏，你有來言，我有去語，一句連著—句。一句扣著一句，兩者緊密而巧妙地配合，在風(fēng)趣幽默之中揭示了相聲的主題思想。
①圍繞“肚子跟研究語言的關(guān)系”這一話題，一問一答，一爭一辯，再用“滿腹經(jīng)綸”這一成語，妙趣橫生。
（2）在運(yùn)用褒義成語贊揚(yáng)美好事物時，插人“咱們可以說‘比翼雙飛、狼狽為奸’”句，故意錯用成語，使入忍俊不禁。
�、圩栽偂懊记迥啃�、小巧玲瓏”。
如果表演者形貌與自詡形成強(qiáng)烈反差，就會引起哄笑，在笑聲中，
讓人們加深對這幾個成語的理解。
5、學(xué)說這則相聲。
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