網(wǎng)傳最牛辭職信原文及觀點(diǎn)
范文
某某物業(yè)紅豐家園管理處：
李云舟者，蜀中高隱，川北野儒也!浪跡江南，棲滯湖州。雖有經(jīng)天緯地之才。而奈時(shí)遇不濟(jì)，命運(yùn)多舛，馮唐亦老，李廣難封，屈賈誼于長沙，竄梁鴻于海曲;心比天高，身為下賤!自是口吐珠璣，腹羅錦繡，雖無徐儒來下陳蕃之榻，卻有文光可射斗牛之虛也!文采風(fēng)流已臨精神世界之絕頂層巔;會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小，古今才大難為用。文章憎命達(dá)，魑魅喜人過。吾如屈子之憂時(shí)傷世，離騷九歌，離風(fēng)飄零!世人瞽瞽盲盲，徒留汨羅之憾也;更加深陳老杜，胸懷堯天舜日之志，指奸斥倭，與世不偕，直落得身世浮沉，屑小共怒�？煽扒Ч乓豢�!
吾之品格精神，如臨風(fēng)之玉樹，又如當(dāng)空之明月浩然，怎堪與俗流共舞哉!可嘆屈身于湖州某某物業(yè)，為一小小秧護(hù)員。誠如伏櫪之驥，縱有千里之志，而奈縛手縛腳，無所可為，混跡于碌碌無為中矣!鑒于此，特向公司主管大人先生們引咎請(qǐng)辭!從此踏破樊籠飛彩鳳，頓開鐵鎖走蛟龍。好比那萬里白鷗鷗馳，馳騁于浩蕩云海之間，誰復(fù)可訓(xùn)也!
即此 以致
紅豐管理
評(píng)論
1.肯定觀點(diǎn)
湖州中學(xué)的語文老師周凌看后認(rèn)為，作者熟悉王勃的《滕王閣序》與杜甫的詩歌。文章以駢文形式來表達(dá)個(gè)人懷才不遇之感，總體來說寫得很不錯(cuò)，頗見作者的古文功底。但周老師也指出了這篇文章的一些不足。他說，這篇文章作為用駢文形式來寫的文言文，某些音韻還不夠恰當(dāng)。此外，一些典故也略顯生硬。但能在400多字的文章里引用10多篇古文里的將近20個(gè)典故，總體來說瑕不掩瑜。
2.否定意見
有的`專家認(rèn)為辭職信的接近結(jié)尾處的“特向公司主管大人先生們引咎請(qǐng)辭!”既然前文遍述自己才高，但卻只字未提有過失職、過失，那又咎由何來?何咎可引?不是在生硬拼湊嗎?文末的“即此以致”，也屬生造的用法。而文中的所謂近20處用典呢，生硬的堆砌拼湊且不說了，“卻有文光可射斗牛之虛也”，“虛”字應(yīng)作“墟”字，“馮唐亦老，李廣難封”，“亦”字應(yīng)作“易”字，“文章增命達(dá)，魑魅喜人過。”“增”字應(yīng)作“憎”字，錯(cuò)別字都是連連。周老師認(rèn)為作者熟悉杜甫;推崇杜甫的宋江西詩派素講究用典，甚至要“句句都有出處”，但可不是用典把“出處”也給弄錯(cuò)的吧?又不是考場作文，——忙中出錯(cuò)可以理解;不過是封辭職信而已，卻搞的錯(cuò)別字連篇!也幸好“辭職信遞交上去以后，公司里許多人都看過，但大家都表示完全看不懂。”若是看得懂，就要給人笑話了!
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