學生調(diào)查報告集合四篇
隨著個人的素質(zhì)不斷提高，我們使用報告的情況越來越多，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎？下面是小編為大家收集的學生調(diào)查報告5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學生調(diào)查報告 篇1
XXXX年七八月間，我在浙江省某縫制設備廠工作一個半月。為了讓還沒去過工廠的同志們能更多地了解工人，也為了和同志們探討一下工廠、工人的未來，現(xiàn)把我兩個月來的一些所見、所聞、所想記錄如下，請同志們指正。
工廠和資方
縫制設備廠位于全國最大的三個電腦繡花機生產(chǎn)基地之一。它是整個電腦繡花機行業(yè)的龍頭企業(yè)，該市所有其它繡花機廠都是由它一家分化出來的，因此稱其為鼻祖可謂名副其實。工廠主要由裝配、零件、加工中心、噴漆、框架、電工、新產(chǎn)品等幾大車間組成，現(xiàn)有職工近200人，以機加工和裝配為主。就工廠而言，我想主要以本廠為例，和大家探討以下幾個問題：
（1）我們現(xiàn)在民營企業(yè)的自主研發(fā)能力究竟怎樣？
（2）資方的利潤究竟有多少？
（3）經(jīng)濟危機對企業(yè)有什么影響？
(4)怎么看企業(yè)的技術裝備水平？
a) “國家級高新技術”企業(yè)的科研能力探究
公司的網(wǎng)站上如是寫道：“公司十分重視科技創(chuàng)新工作，具有較強的科技創(chuàng)新能力。企業(yè)建設有省級新型繡花機研究開發(fā)中心，是國家重點高新技術企業(yè)。企業(yè)每年投入研發(fā)經(jīng)費達1000多萬元。企業(yè)擁有國際先進的生產(chǎn)流水線，零部件加工中心、檢測中心。目前企業(yè)擁有各類專業(yè)技術人員95人，大專以上開發(fā)新產(chǎn)品科技人員35人。企業(yè)擁有多項專利，產(chǎn)品均具有自主知識產(chǎn)權。每年有多只新產(chǎn)品通過省級鑒定，并獲省市級科技進步二、三等獎，多只產(chǎn)品被列入國家級火炬計劃項目�！惫镜囊环萆陥蟛牧仙细菍懙溃骸把邪l(fā)人員占75%，大學以上學歷占40%”。
而事實上，工廠沒有技術部，上過大學的職工至多五六個，材料里提到的某某博士專家也是憑空虛構(gòu)并無此人。廠里沒有從事機械設計的工程師。那么這樣的工廠如何開發(fā)新產(chǎn)品呢？由于電腦繡花機的電控部分是外購的，廠里只需負責機械部分，而機械部分是通過仿制推出新產(chǎn)品的。當日本或德國有新機型推出之后，老板就會買來一臺，由新產(chǎn)品車間的三四個工人和興大豪的工程師將其大缷八塊，將各個零件測繪一番，于是就有了新產(chǎn)品。我不禁問“兼管”科技和人事的主任，廠里這么多利潤為什么不自己研究新機型呢？主任講：主要是由于研發(fā)新機型不合算。一個機械產(chǎn)品要自行設計是很費力的，需要計算，需要受力分析，可是一旦設計出來，其它工廠仿造起來倒很容易，所以全國的電腦繡花機廠都是這樣的，沒有一家設有技術部，也沒有一家是自主研發(fā)。這就是我國繡花機行業(yè)的現(xiàn)狀。照理說，按照市場經(jīng)濟的基本原則：如果每個個體都追求自身利益最優(yōu)，那么整體將達到最優(yōu)。對于每家繡機廠老板而言，仿制都比研發(fā)合算；但是這樣一來，整個中國就沒有了電腦繡花機的核心機械設計技術，這就是看不見的手調(diào)控的結(jié)果。
盡管如此，企業(yè)卻享有眾多的科技頭銜。包括火矩計劃等等。當然，最重要的目標是評上“國家級重點高新技術企業(yè)”，因為評上之后可以享受高達30%的免稅。除此之外，還有其它各類創(chuàng)新基金、外國專家計劃等等，也可為企業(yè)帶來每年一兩百萬元的補貼。這樣的情況在其它企業(yè)也一樣存在，例如某汽車儀表廠今年技術部的人數(shù)一下子翻了一番，技術部的一位老員工道出了其中的奧秘：“因為如果技術部人數(shù)超過10人可以評區(qū)級研發(fā)中心，獲得的獎勵有幾十萬元，老板想想真的很合算，只要多發(fā)一點工資，就可以從政府獲利那么多的撥款，而且說不定多雇的幾個人也還能做一點事呢�！�
盡管企業(yè)其實并無研發(fā)，但評上這些頭銜也并非難事，按科技部主任的話說就是走個過場，企業(yè)和所謂專家都心知肚明。材料并不難寫，總可以找出些和老產(chǎn)品的差異，比如說原來上報過電機集中控制的方案，這次就可以上報分散控制的方案，講它具有單個控制器故障時不用更換整體控制器的優(yōu)點；當然，如果原來是分散控制，這次也可以寫集中控制的各種優(yōu)點。材料中也有一些內(nèi)容是憑空想象出來的，比如“利用小波變換和有限元分析法解決了繡花機橫梁振動的問題，”廠里哪有人會小波變換和有限元分析呀。
有人認為既然市場不能引導企業(yè)向高新技術發(fā)展，那么就需要政府的調(diào)控了。可是如果政府的調(diào)控可以演變成變相給并無研發(fā)的資本家送錢話，那么宏觀調(diào)控這條道路是否也應反思呢，也許每種制度都有它的漏洞，希望通過設計一種完美的制度來解決實際問題恐怕并不現(xiàn)實。
b) 資方的利潤究竟有多少？
每臺繡花機按機頭數(shù)量售價不等，一般在十余萬元左右。一臺十五萬元的繡花機，據(jù)職工測算，其中工人工資約占一萬元，利潤約一萬元，非�？捎^。
以公司的零件產(chǎn)業(yè)為例，審計報告顯示：XX年銷售商品、提供勞務收到的現(xiàn)金17360819.91�，F(xiàn)金流入小計17360819.91。購買商品、接受勞務支付到的現(xiàn)金10756153.44。支付給職工以及為職工支付的現(xiàn)金836241.12元。支付的各項稅費1991971.11元。支付的其他與經(jīng)營活動有關的現(xiàn)金2459618.51元。最終經(jīng)營活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量凈額1316835.73元（資本所獲利潤）。利潤中，購建固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)和其他長期資產(chǎn)所支付的現(xiàn)金570747，現(xiàn)金及現(xiàn)金等價物凈增加額746088.73元。XX年由于訂單減少，職工工資總額降為478561.23元，但凈現(xiàn)金流量凈額仍可達到1000877.64�？傊�，大體上看，老板一個人（資方）的股利收入大約能比全廠職工工資總額還要超出50%到100%。
學生調(diào)查報告 篇2
隨著我國經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定的增長和移動通信服務的發(fā)展，我國的移動通信市場增長迅速，手機日漸普及。中低齡層手機普及率的增長要明顯高于中年層的居民，而且，手機潛在消費群有低齡化的趨勢，可以說青少年是一個巨大的市場。
現(xiàn)在在校園里，大學生基本人手一部手機，高中生擁有手機也很常見，甚至在初中生中，也有不少同學擁有手機。網(wǎng)上資料顯示目前學生手機年消費量約在50萬部左右，約占市場總消費量的8.2%。
根據(jù)調(diào)查問卷顯示，在學生市場份額排名靠前的品牌中，學生市場份額偏高的品牌有諾基亞34%、摩托羅拉21%、三星11%等，這幾個品牌無一例外都是主要以低端機沖擊市場，目前國產(chǎn)品牌在學生市場中認可度也在不斷提高。 眾多手機廠商與經(jīng)銷商都認為低價位款式造型又比較時尚的手機就是學生手機。
大學生購買手機主要考慮因素是時尚個性化款式、功能、價格、品牌等，這也成為學生購買手機的四個基本準則。在調(diào)查中表明，大學生選擇手機時最看重的是手機的外觀設計，如形狀、大小、厚薄、材料、顏色等，占45%；但大學生也并非一味追求外表漂亮，“內(nèi)涵”也很重要，所以手機功能也占有一席之位，占40%；其次看重的是價格，而較少看重的是品牌。
1、網(wǎng)上對大學生獲得手機途徑的調(diào)查。
家人購買的有512人，占總調(diào)查人數(shù)的45%；自己購買有580人，占51%；朋友贈送有34人，占3%；來歷不明有11人，占1%，但購機費用有1067人來源父母或長輩，占93.8％。因為學生大多沒有經(jīng)濟收入，所以選購要求為時尚、實用和低價，要大部分學生來選購自己真正喜歡的手機是不現(xiàn)實的，所以學生手機族只有委屈一下自己，主要把眼光放在了低價位而且有時尚的款式和顏色，個性化的外觀設計和功能搭配，并且具有較好功能的手機上。既要時尚、實用又要便宜，對于手機和學生來說，這種條件的篩選都是極為苛刻的，要求在各個方面尋求最佳結(jié)合點。另外，環(huán)保也是一個重要因素 ，手機發(fā)射功率極低，輻射極少，對人體無傷害以保護學生的大腦，健康成就未來。
2、傾向于尋求方便。
學生在選購手機的過程中，也越來越注重手機的使用是否方便這一方面，如手機的菜單是否方便簡單，手機的功能是否全面、方便實用等。像電子詞典（漢英互譯），電子書（可下載），超強短信息，學生用計算器，筆記薄記錄本（可儲存公式或其他筆記），智能時間表（計時、提醒）。智能中文輸入、來電顯示、電話簿檢索、鬧鐘功能、內(nèi)置震動和振鈴、和弦音樂、智力游戲等。女生比較愛拍照，比較關心的是手機的像素，男生比較關心的是游戲。
3、消費心理還存在一定的攀比和面子問題。
愛面子和喜歡攀比是年輕人的特點，這也表現(xiàn)在學生對手機的選購上。學生選購手機，品牌問題也成為其考慮的一個因素。很多同學經(jīng)常在一起談論手機，那么那些手機檔次較低或沒有手機的同學就會覺得沒有面子，而欲買手機的同學就想買個好于其他人的手機。在身邊的同學之中，每個人能接受的價位都不同，家境好一點的同學能接受到2500左右，大多同學的手機在1000左右，而家境一般的同學的手機都是300以上，600以下的，攀比也是要靠實力的。
4、學生購買手機的主要目的。
學生買手機一般是為了交流、溝通，用途多為發(fā)短信和聯(lián)系親朋好友及方便學習、求職。
手機短信非常熱火，似乎有戰(zhàn)勝普通通話成為手機主要功能的架勢。學生也是手機短信的偉大貢獻者，學生生活單調(diào)和無聊，發(fā)發(fā)短信解解悶成了手機一族無聊時候的休閑生活；而同學之間、親朋好友之間的聯(lián)系現(xiàn)在也主要依靠手機短信，畢竟寫信太麻煩了，發(fā)郵件沒電腦還得跑到網(wǎng)吧上網(wǎng)，打電話又太貴了，所以手機短信就擔當起了這個橋梁與紐帶的任務。
5、主要購買群體為畢業(yè)生和追趕時尚的學生。
學生手機市場里的消費者主要為畢業(yè)生和追趕時尚的學生。據(jù)調(diào)查問卷顯示，20xx名大一，大二學生中，手機擁有率高達42％，而大三學生中就有更多人有手機，手機擁有率有90％，可見，高年級的大學生手機擁有率明顯要高于低年級學生。學生比較喜歡追求一些時尚的東西，特別是在手機短信流行之后，手機短信的流行加速了這些學生追逐流行的念頭，據(jù)調(diào)查有63％的學生購買手機是為了收發(fā)短信，也就是說是短信帶動了手機的消費。
6、學生希望產(chǎn)品提供的利益。
學生的天職就是學習，所以學生都希望手機能為自己的學習帶來方便 也希望產(chǎn)品能提供的利益 如能夠提供與學習有關的功能，例如電子詞典、學習計算器等，這些可以為學生學習提供方便，也是學生所希望的物有所值。
學生手機就是在功能上能夠為學生的生活學習提供方便，在外觀上為學生所喜愛，在價格上能夠為大部分學生所接受，在環(huán)保方面能夠做到對學生身體無傷害保證健康的手機。即具有時尚、實用、價廉、環(huán)保特色的手機才能夠稱為真正的學生手機。希望商家能做出真正為我們學生所喜愛的學生手機。
學生調(diào)查報告 篇3
一. 當代大學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解和重視程度
大部分大學生認為中國傳統(tǒng)節(jié)日是具有深遠意義的，是值得倡導并隆重舉行的，比如說“端午節(jié)”是紀念我們偉大的愛國英雄——屈原的;還有部分大學生認為對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解程度不是很高，不明白部分節(jié)日的意義，所以表示不是很提倡，有的人甚至表示對中國傳統(tǒng)節(jié)日都不是很了解，在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)很多人不能完全說出中國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，有些竟然表示不知道“端午節(jié)“這個節(jié)日。
二. 當代大學生對西方國家節(jié)日的了解及重視程度
部分大學生認為要與西方國家“接軌”，要學習西方的先進科技及文化，就必須接受西方國家的文化及節(jié)日傳統(tǒng);大多數(shù)人表示對于西方國家的節(jié)日既不能說完全摒棄，也不能說是完全不接受，中西方文化的交流和融合并不代表是否定某一方，而是兩者的融合，對于節(jié)日這一問題而言，他們表示可以接受，但不會去隆重慶祝，畢竟那是別人的節(jié)日。
三. 大學生熱衷外國節(jié)日的主要原因
由于對我國文化、民族傳統(tǒng)知識的欠缺以及盲目從眾崇洋*的心理導致部分大學生對外國節(jié)日表現(xiàn)出“狂熱”的態(tài)度，中國文化博大精深，而當代大學生從小就被社會定位為為了考試而拼命學習的一類人，大部分時間都用來“鉆研”那些課本知識以應付考試，忽視了對中國傳統(tǒng)文化知識的了解，錯誤的認為科技、經(jīng)濟等某方面優(yōu)于中國的部分西方國家就是自己的偶像，從而導致崇洋*，熱衷于外國的文化教育及服飾等各種東西，當然西方國家的節(jié)日也成為他們青睞的對象。
四. 調(diào)查中出現(xiàn)的令人“匪夷所思”的問題
在調(diào)查時與部分大學生的交流中，發(fā)現(xiàn)了極少部分大學生的一些令人無奈又“匪夷所思”的觀點。
1. 建議給中國傳統(tǒng)節(jié)日重新“易名”
極少部分
大學生由于對西方國家的過度崇拜，竟然給部分中國傳統(tǒng)節(jié)日加上一個類似于西方節(jié)日名字的名字，比如“中國情人節(jié)”，更令人無語的是有人建議將“清明節(jié)”改名為“中國鬼節(jié)”。
2. 部分人表示“不承認”中國有些傳統(tǒng)節(jié)日
部分人認為當“節(jié)日”的概念被“假日”替換以后，是節(jié)日就應該有假期，可是中國的很多節(jié)日都沒有放假時間，這樣一來，他們覺得這些節(jié)日不能算是真正意義上的節(jié)日，從而忽視甚至不承認那是中國傳統(tǒng)節(jié)日。他們表示這樣的節(jié)日猶如“食而無味”，所以不愿接受。
五. 保護中國傳統(tǒng)節(jié)日文化遺產(chǎn)刻不容緩 在調(diào)查中，少量大學生對韓國申報端午祭為世界文化遺產(chǎn)的成功這一事件表示義憤填膺，他們認為中國人民應注重保護自己的.文化遺產(chǎn)，對于XX年韓國申報中國的“端午節(jié)”為他們的節(jié)日這一事件，我們應該予以重視，對于這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我們每個中國人都應該去重視，保護中國傳統(tǒng)節(jié)日等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)刻不容緩。
六. 結(jié)論與建議 通過該調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當代大學生對中國傳統(tǒng)文化尤其是傳統(tǒng)節(jié)日的重視程度較為欠缺，這是由于對我國文化知識及傳統(tǒng)觀念的缺乏而導致的。我希望當代在校大學生能加強對我國傳統(tǒng)文化的學習了解，樹立良好的人生觀、價值觀，用行動去證明自己的愛國熱情。
七. 附錄 由于我的調(diào)查時口頭形式的，所以沒有統(tǒng)計初詳細的數(shù)據(jù)，該報告只是反映了調(diào)查中出現(xiàn)的顯著問題，故不能作為有力的論據(jù)。
學生調(diào)查報告 篇4
伴隨19xx年開始的小學一年級入學新生的下降，小學教師數(shù)量在這一時期也同步減少，20xx年減少至563萬人。同樣，伴隨20xx年后入學新生數(shù)量的趨穩(wěn)，近年來小學階段教師數(shù)量也呈現(xiàn)趨穩(wěn)態(tài)勢。20xx年小學教師數(shù)量仍為563萬人，與20xx年持平。
20xx年小學在校生數(shù)量較19xx年下降32%，但教師數(shù)量同比僅減少2.8%。從圖表可以看出，小學階段每名教師負擔的學生數(shù)量一直呈下降趨勢，19xx年生師比為24.2：1，到20xx年該數(shù)值減少到16.8：1。
6選3如何選？學生任性選后高中如何編班?老師教學如何安排?高校分數(shù)線又如何劃?22日，山東高考的改革方案首次曝光，因細則尚未公布，很多人都有這樣或那樣的困惑。從目前披露的山東高考的改革框架看，像極了浙江實施了一年的高考的改革新方案。山東高中學校目前所面臨的困惑或許能從浙江現(xiàn)行做法里能找到一些答案。
一問：什么是小學奧數(shù)？
答：小學奧數(shù)全稱叫“小學奧林匹克數(shù)學”，或叫“小學數(shù)學奧林匹克”，稱呼起源于“數(shù)學是思維的體操”它體現(xiàn)了數(shù)學與奧林匹克體育運動精神的共通性：更快、更高、更強。其實它更準確應稱為“小學競賽數(shù)學”。它體現(xiàn)了數(shù)學中的巧思、靈活、多變與其中滲透的數(shù)學美學。
二問：小朋友學習奧數(shù)有什么好處？
答：奧數(shù)是給那些對奧數(shù)有興趣的孩子搭建的一個舞臺，正象我們給那些對英語、對繪畫、對音樂、對體育等有興趣的孩子搭建的舞臺一樣，讓他們自由、快樂地享受童年、享受人生。
其一，奧數(shù)包涵了發(fā)散思維、收斂思維、換元思維、反向思維、逆向思維、邏輯思維、空間思維、立體思維等等二十幾種思維方式，眾所周知，思維能力是一個孩子的智力的核心，如果一個孩子在小學期間，思維能力得到了充分的鍛煉，有什么比這更重要的呢？奧數(shù)能夠快速有效、全面提高孩子智商的工具。奧數(shù)學習對開拓思路有著重要作用。奧數(shù)學習好的學生整個理科都會比較優(yōu)秀，因為數(shù)學是理科的基礎，物理化學都需要數(shù)學這個基礎。正因為這個原因，重點中學喜歡招奧數(shù)比較好的學生。
其二，奧數(shù)題基本上是比書上知識有所提高的內(nèi)容，當孩子在做題當中遇到困難，想辦法戰(zhàn)勝它時，那種來自內(nèi)心深處的喜悅比吃了十斤蜜棗還甜。在學習、比賽中，有失敗、有成功，讓孩子從小就明白：不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹的道理，一句話：奧數(shù)讓孩子學會了面對挫折、戰(zhàn)勝困難，學會了永不言敗的精神，建立起良好的自信�？梢哉f既提高孩子的智商又能發(fā)展孩子的情商。
三問：孩子什么時候開始學奧數(shù)為好？
答：一般從小學三年級開始比較合適，四、五年級入手也不算太晚。太早了孩子的理解能力有限，并且這個時候數(shù)學基礎還沒有打好，孩子學奧數(shù)理解起來比較吃力，很容易遇到困難。如果因此而使孩子的興趣受打擊，使他產(chǎn)生畏難、厭學情緒就糟了。
在孩子學奧數(shù)之前，家長可以從其他方面入手潛移默化，培養(yǎng)孩子的數(shù)學興趣和能力。觀察能力是數(shù)學學習的開始，比如帶孩子上街時，啟發(fā)他認門牌號上的數(shù)字，說說這是幾位數(shù)；再比如玩具中也有數(shù)學，可以讓孩子通過玩具識別三角形、長方形等各種形狀……。也就是重點培養(yǎng)孩子觀察生活中的數(shù)學，加強孩子的數(shù)感訓練，這對孩子將來學數(shù)學很有幫助。
四問：什么樣的小朋友可以參加奧數(shù)學習？
答：奧數(shù)不是人人都能學好的。對于學有余力的學生來說，學習奧數(shù)確實對思維有一定幫助，而且上路得早，對以后的學習會有一定好處。但是還是一句話，要看小孩的實際情況，如果他不喜歡，數(shù)學成績一般甚至很差，就完全沒有這個必要來學習奧數(shù)了。如果強迫學習，只會讓他們更加頭疼，學習更感吃力，對數(shù)學更加沒有興趣。學習奧數(shù)絕不是短期的功利行為，也決不可能取得立竿見影的效果，一定是持之以恒。所以客觀地講，一般的學生還是要以普通數(shù)學的要求為基礎。
五問：孩子數(shù)學成績不太好，可以學奧數(shù)嗎？
答：目前，越來越多的學生家長對奧數(shù)趨之若鶩，但并不是每個孩子都有必要學奧數(shù)，家長在送孩子學奧數(shù)之前，一定要搞清楚孩子是否具備以下兩個條件：其一，是在數(shù)學方面學有余力；其二，是否有這方面的興趣愛好。如果孩子本來就不喜歡學數(shù)學，平時也學得比較吃力，你再讓他學奧數(shù)，就會適得其反，增加他在數(shù)學學科上的厭學情緒。
六問：怎么給孩子選擇奧數(shù)班和奧數(shù)老師？
答：這要因人而異，家長可根據(jù)自己孩子的情況作決定。如果你的孩子求知欲旺，學奧數(shù)的興致很高，數(shù)學學習能力比較強，在“大課堂”上又能積極主動地提問，那就不一定請家教，上奧數(shù)班就行了。如果孩子在上述方面不很突出，可以考慮請家教，讓家教老師有針對性地進行輔導。有一點需要指出的是，學好奧數(shù)的一個關鍵問題是一定要多問，多跟老師交流，家教能讓孩子的疑問及時得到解決，對學奧數(shù)是有促進作用的。
七問：做奧數(shù)題是多多益善嗎？
答：熟能生巧，要學好奧數(shù)，當然要有選擇地多做題，但切忌盲目做題，搞“題海戰(zhàn)術”。一定要邊學邊總結(jié)，做題后要進行歸納和總結(jié)，讓孩子具有舉一反三的能力。
八問：學習奧數(shù)一定要參加競賽嗎？
答：適量的競賽對提高學生的學習興趣是必不可少，競賽為學生提供了一個展示的舞臺。在孩子自愿的前提下，可以參加一些比賽，但應該認識到，在競賽中獲獎的必竟是少數(shù)，不應把學習奧數(shù)的目的放在競賽獲獎上，更應放在興趣培養(yǎng)上，目光要長遠一點。
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