關于學生調查報告集錦6篇
在現在社會，越來越多的事務都會使用到報告，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。相信很多朋友都對寫報告感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的學生調查報告6篇，歡迎閱讀與收藏。
學生調查報告 篇1
一、調查目的
了解學生語文學習現狀，找出語文教學中急需解決的問題。
二、調查方法及時間
本次調查，采用問卷調查。調查時間為20xx年4月。
三、調查對象及范圍
調查對象為我校一至六年級學生，共發(fā)放問卷50分，收回問卷50份。
四、調查情況
問卷共設計了10個問題，調查情況如下：
1、問題1：你對語文課有興趣嗎？問卷結果顯示：82%的學生對語文課感興趣，16%的學生對語文課有時候有興趣，2%的學生對語文課毫無興趣�？梢婋m然并不是所有學生都喜歡語文，但絕大多數學生還是喜歡學習語文的，對語文有較為濃厚的興趣。
2、問題2：你在每學期開學時有沒有制訂出該學期的語文學習計劃。問卷結果為：制訂計劃的同學占44%，有時候制訂計劃的同學占32%，沒有制訂過計劃的同學占26%。由此可見，相當一部分學生在學習之前，不能制訂出自己的學習計劃，學習盲目，沒有方向感。而且結果顯示，沒有制訂過學習計劃的學生均為一二年級的低年級學生，這說明與教師的引導有很大關系。可能教師認為學生還小，不懂得什么是計劃，所以沒有引導學生制訂。
3、問題3：每節(jié)語文課前有沒有預習的習慣。問卷結果為：60%的學生能堅持每課都預習，30%的學生只是有的時候預習，10%的學生沒有預習習慣。預習對新課的學習是非常必要的，有40%的同學不能每課必預習，說明預習習慣的培養(yǎng)還不是很到位。
4、問題4是針對學生的預習方法提的，調查學生是否知道應該預習哪些內容。70%的學生知道應該怎樣預習，26%的學生對預習的內容只知道一點，4%的學生不知道該預習什么�？梢婎A習的方法、內容，還需要老師進一步的給學生講解。
5、問題5：在上課的時候，你能不能堅持認真聽老師講課。94%的學生能夠堅持認真聽老師講課，4%的學生有時候能堅持聽老師講課，2%的學生不能認真聽老師講課。由次可見，學生上課的注意力是比較集中的，這也說明了他們對語文課有興趣，愿意上。
6、問題6：你愿意老師從頭講到尾還是多給自己些獨立思考及表達的機會。74%的同學希望多給自己一些與全班同學表達、交流的機會，22%的同學希望一節(jié)課都是老師在講，自己在聽，不愿意參與、表達與交流。4%的同學選擇無所謂。這樣選擇的學生基本上是學困生，可見學困生不愿意動腦，比較懶，這也是他們成為學困生的一個方面的原因。
7、問題7：在語文課上，你希望老師多講些哪些方面的知識，12%的同學希望老師多講一些字詞方面的知識，這些學生均為低年級的學生，低年級正是識字量大的年級，所以在低年級，我們應該在識字方面，多給學生一些幫助。42%的同學希望老師多講些課文內容的理解方面的知識。這些學生多為三四年級的中年級的學生，可見他們對課文的理解方面存在困難，所以應該加強中年級學生對詞語意思的理解，同時多看課外書，擴大知識面。24%的學生希望老師講一些寫作方面的知識，22%的學生希望老師多講一些和課文內容相關的課文知識。
8、問題8：你想不想了解一些關于語文學習的方法和技巧。100%的同學選擇了想�？梢娝械膶W生對學習語文的熱情還是很高的，也看出他們對學習語文的方法和技巧的欠缺及想要掌握這些方法和技巧的迫切心情。
9、問題9：你有沒有課外閱讀的習慣，你通常是讀哪些方面的課外書。全部的學生都是回答的有課外閱讀的習慣，可見學生愿意讀課外書，但是學生的閱讀面很窄，大部分都是與作文有關的書，還有學生答的是語文書。而讀《格林童話》《地球未解之謎》《西游記》等其他方面的書籍的學生的學生僅占22﹪�？梢妼W生的學習僅靠在學校課堂學習的點滴知識。
10、問題10是你希望語文課是什么樣的，20%的同學沒有寫，不知道改怎么寫語文課是什么樣的�？梢娺@些同學對語文課的概念比較茫然。80%的同學希望語文課能夠活躍些，多給學生表達交流的機會，多講些課外的知識，還有的希望舉辦漢字聽寫大賽、趣味成語比賽等。
通過調查我認識到在語文學習方面我們亟待解決的有四個方面的問題：
1、對學生預習習慣的培養(yǎng)及預習方法的指導。
2、語文課堂的學生主體地位的體現，要充分給學生交流表達的機會。
3、課外知識的拓展�，F在學生的閱讀面，生活面都太窄，作為農村小學，家長不重視學生學習，不給學生買課外書，學生接觸面實在是太小，思維局限。作為語文課堂，不是40分鐘上完了就是結束了，真正的高效課堂，應該是延伸至課外的，所以這就需要老師為給學生提供閱讀的機會和閱讀的內容及方法的`指導。
4、寫作能力的培養(yǎng)。通過調查發(fā)現學生有寫作的興趣，但對方法和技巧掌握不好，也就產生了畏難情緒，所以老師在課堂上要多指導。
總之，我們要探索的語文高效課堂，應該是符合我校學生實際的，真正能讓學生學到知識與技能，情感態(tài)度價值觀能夠發(fā)展，語文素養(yǎng)能夠提升的。在以后的探索道路上，我們一定腳踏實地，不搞花架子，探索出真正適合我校學生發(fā)展的高效課堂教學模式。
農村小學生語文學習狀況調查問卷
姓名： 班級： 性別：
同學們，你們好：
我們是“農村小學語文高效課堂教學模式研究”課題組的老師，現在想了解一下你們的語文學習現狀。下面有幾個問題，請同學們認真閱讀，按照自己的實際情況加以選擇。請注意哦，你的選擇沒有好與壞，只要是你的真實情況，老師都是比較喜歡的。謝謝合作！
1、你對語文課有興趣嗎？（ ）
A、有 B、有時候有 C、沒有 D、講不好
2、在每一學期開學的時候，你有沒有制定出該學期的語文學習計劃？（ ）
A、有 B、有時候有 C、沒有
3、每節(jié)語文課前，你有沒有預習課文的習慣？（ ）
A、經常 B、有時候有 C、沒有
4、預習時，你知道應該預習什么嗎？（ ）
A、知道 B、知道一點 C、不知道
5、在上課的時候，你能不能堅持認真聽老師講課？（ ）
A、能 B、有時候能 C、不能
6、在語文課上，你愿意老師從頭講到尾還是多給自己些獨立思考及表達的機會？（ ）
A、希望一節(jié)課都是老師在講，自己聽
B、希望課堂上多給自己一些與全班同學表達、交流的機會
C、無所謂
7、在語文課堂上，你希望老師多講些哪些方面的知識？（ ）
A、字詞 B、課文內容的理解 C、寫作 D、相關的課外知識
8、你想不想了解一些關于語文學習的方法和技巧？（ ）
A、想 B、不想 C、無所謂
9、你有沒有課外閱讀的習慣？你通常是讀哪些方面的課外書？
10、你希望語文課是什么樣的？請寫出來與老師、同學共同分享。
學生調查報告 篇2
一、調查背景
作為一種便捷的通訊工具，手機的普及率正在日益的提升。同時也刺激了手機話費的消費需求。大學生作為一個特殊的群體，需要樹立正確的消費觀。因此，對大學生手機消費進行調查，分析他們在手機消費方面的現狀，有利于進一步了解現在大學生的消費觀中所存在的積極與消極的一面。
二、問卷情況
調查采樣地點：哈爾濱工程大學21B教學樓 調查時間：20xx年5月6日
共發(fā)放問卷50份，其中有效問卷43份。
三、數據分析
1、性別
2、年級
3、運營商
調查顯示有67.4%的學生選擇了中國電信運營商，這大概和每年充話費送手機的活動有關，且電信資費在三大運營商之中較低。同時身邊的同學都在用的話，也間接的影響其他同學的選擇。
4、手機月租
5、月租合理度
這一部分的數據我們從三種不同的評價分類標準來分析，很明顯，很多同學對自己的月租覺得不合理，可以看出，各類運營商應該重視這個問題，改善其中的情況。
5.1、每月話費
5.2、話費支出結構
從上表中我們可以看出：大學生的話費主要消費在打電話上，占到被調查人數的95.3%。其次是用于上網，占到被調查人數的60.5%，而短信所占的比例僅為0.9%。可以看出，由于微信和其他通訊方式的應用，現在使用短信的數量正在下滑，而通過上網交互的方式則得到較大的普及。但打電話仍是最主要聯絡方式。運營商也應該根據這方面的調查，改變自己在校園活動中的套餐內容，以吸引更多的同學使用。
5.3、話費支出主要對象
從上圖可以看出，在與家人與戀人的聯系方面的話費消費額占了很大部分，
同學所占的比例也不少。在校大學生中有相當一部分是非本地學生，與家人不在同一個城市，就需要較貴的長途費用了。而戀人關系中，本地或異地的情況都有，同學則大部分是本地號碼。運營商可以設制相關的業(yè)務或優(yōu)惠，如制定合理的長途或本地分鐘數，促進消費。
6、話費變化趨勢
7、話費控制效果
從上表看出，話費處于基本不變，但在緩慢上升的狀態(tài)。大多數同學在入校選號碼時，運營商都給了一個較為合適的套餐。且在存話費送手機的活動中，大多數同學的套餐已經固定，之后換套餐減少話費的畢竟在少數。由于套餐內容較為充足，多數同學沒有想過控制話費的問題。但對于套餐月租的設計又以不滿意居多。調查中得知是套餐的設計不合理，同學們往往為了合適的通話分鐘數或流量套餐，而被迫去買包含許多不必要的業(yè)務內容的套餐，如過多的短信條數。這使他們認為自己多花了許多話費在不必要的內容上。
三、個人總結
1、總觀調查，未來大學生話費的結構保持上網，長途，短信的主要結構。隨著科技的發(fā)展和手機功能的完善，上網成分逐漸成為樂于接受新鮮事物的大學生中增長速度最快的結構成分，而短信所占的花費比例減少了，經過分析認為市話與長途的各種優(yōu)惠的增多是大學生更傾向于選擇方便的直接通話包括未來的可視電話也會終進入校園，進一步刺激手機用戶打電話的需求，從而會使大學生的總體消費上升。
2、大部分學生都認為月租并不合理，針對折衷情況運營商可以月租返還為話費等等優(yōu)惠，更改套餐內容比例。
3、隨著短信量的下降，同時又有微信，需要的免費短信就越少了，因此可以將贈免費短信改為贈上網流量，這樣會更符合情況。
4、在調查者當中，與家人、戀人通電話的比例略高，這很大部分是長途電話，移動商可以在這方面做些業(yè)務或優(yōu)惠，這樣也更促進消費。
5、從總體的調查來看，大學生對手機話費消費額及控制等方面做得并不理想，所以應該對自己的消費情況有所計劃。
附錄：
大學生手機話費消市場調查問卷
親愛的同學：
您好！我是哈爾濱工程大學的學生。如今，手機已經成了大學生手中不可或缺的聯系工具。為了更好的了解大學生手機消費狀況與市場配置，希望您配合我們根據實際情況回答這份問卷。我們將會對您的信息嚴格保密。感謝你的合作！
1、您的性別？
A 男 B、女
2、您所在的年級？
A 大一B、大二 C、大三 D、大四
3、您所用的通訊商品牌？
A 移動B、電信 C、聯通
4、您的手機月租是多少？
A 、30元以下B、30-50 C、50-100 D100元以上
5、您感覺您的月租合理嗎？
A 合理 B、一般C、不合理 D、很不合理
6、您每月的話費？
A 50元以下B、50-100 C、100-150 D、200元以上
7、您手機話費主要支出的結構是？（可多選）
A、打電話B、短信C、上網 D、其它（ ）
8、話費主要支出對象？
A、家人 B、同學C、戀人D、其它
9、您的話費變化趨勢？
A、基本不變B、升高 C、下降 D、依情況而定
10、您是否有意控制話費消費？效果如何？
A控制且效果很好B控制但效果不好 C想過但未付出行動 D從沒想過
再次感謝你的合作！
學生調查報告 篇3
一、調查目的
當今的大學生是新新人類,對新鮮事物比較好奇,加上大學生青春陽光、追求時尚的心理特點,而網絡購物的時尚性和快捷性正符合大學生的心理.為了了解當今青年大學生的網上消費的情況,更好的發(fā)展大學生良好健康的消費觀念,以及了解大學生網購行為以及他們對網購的看法,對在校大一到大三的大學生進行了網購情況調查.
二、調查結果分析
1、本次調查共發(fā)出40份問卷,回收有效問卷40份.其中女生26人,男生14人.相關數據顯示:其中大一學生中有9人進行網購,比例為22.5%;大二的有15人,占37.5%;大三的有11人,占27.5%.只有5人從沒有過網購經歷,占12.5%.
2、本次調查中,同學們的網購消費水平數據顯示,每月一次的有9個,占總數的25.7%,有19個的同學每季網購一次,占54.3%,每年一次的同學有5個,占14.3%.還有2個,5.7%的網購達人平均每周一次.每次購物的平均交易金額在100以下和100～500之間的人數都占總數的45%,其他金額范圍分布較少.
3、經調查,大學生網購商品中,服裝產品位居榜首,占到總消費的37.5%,其次是數碼產品27.5%,在網上買書也是個不錯的選擇,占到總數的19.5%.相比之下,由于食品的特殊性(保鮮等問題),卻幾乎無人在網上購買食品.
4、在沒有在網上購物的同學中,有近60%的同學認為網購不安全,而在有過網購行為的同學中,所有同學都覺得網購值得信任.另外,在前者中有80%的人以后會嘗試網購.
5、在網購人群中,因為購物方便快捷而選擇網購的占網購人數的60%,還有一部分同學認為網購產品種類多樣,可以對比從而挑出性價比高的商品.而在眾多大學生選擇的購物網站中,有57.1%的大學生會把網站商品是否齊全作為他們選擇購物網站的主要標準.其中,淘寶網名列前茅,有80%的同學選擇在淘寶購物.
6、在網購過程中,難免會遇到一些困難,其中主要困難是商品描述不清楚,達到45%,其次是商品數目繁多和網站太多,網上市場太雜亂,有些商品質量較差,占30%.
7、同學們網購為了安全性考慮,付款方式一般都采用支付寶,占比例的60%,貨到付款占22.9%,網上支付占17.1%.
三、大學生選擇網購的原因:
1、大學生的追求時尚性,他們跟隨時代趨勢.而且社會生活節(jié)奏的加快,網上購物使大學生尋求更便捷的生活方式.
2、大學生一般沒有過多的閑置資金,所以總想在網上淘到物美價廉的商品,而且網購的價格一般比市場上親自買要便宜;
3、網上賣家更多,選擇余地更大,能夠貨比三家選擇性價比高的商品;4、大學生大多熟練使用計算機,對網購容易接受,而且引導潮流,如今網購就是時尚的潮流;5、網購方便,不去自己花太多時間逛商場,很容易找到自己想要的東西,方便快捷,省時省力.
四、網上購物存在的問題
1、網絡是個虛擬的世界,網上購物平臺存在一定的風險性,這就使得同學們在網上購物時容易被欺騙,有時候會買到假貨,得不償失.
2、大學生的金錢大部分都來自于父母,由于網上購物的便捷性和時尚性,使有的同學花更多的錢更頻繁去網上購物,甚至形成“網購癮”,造成生活費的高度開銷.
3、網絡上的商品有可能描述不清楚,當事人不能夠親身了解商品的質量,當買到的商品與自己期望的不一致時,較容易形成心理落差.
五、對策分析
1、大學生要學會理性購物,網絡是個虛擬的世界,里面的信息不一定是真實的,當在網上購物平臺購物時要細心謹慎,注意對商品的真假鑒定,防止被騙.
2、在網上購物時,要貨比三家,了解每一個細節(jié),購買性價比最高的網絡商品;當購買比較貴重的數碼產品時,應當去實體店購買.
3、網上購物平臺管理方也應該加強對網絡購物環(huán)境的整理,營造一個安全可靠的購物環(huán)境,讓廣大買家更能安心淘寶.
六、調查結果總結
通過上述的調查報告,說明大學生在網上購物已經形成一種流行趨勢.只有一小部分的大學生不選擇網上購物.阻礙他們開始網購的主要是安全因素,只要他們認為網購值得信任了,網購的方便、省時、商品齊群等優(yōu)點一定會吸引大多數的人開始網購.青年大學生具有追求時尚和容易從眾的心理特點,而網上購物的快捷性、時尚性,又與大學生的心理特點相適應,這就使得大部分的在校大學生選擇在網上購物.但是由于網絡本身存在的弊端,網上購物存在安全隱患是不可忽視的,若操作不當或遇到非法分子,就會受到欺騙,造成經濟上的損失.
學生調查報告 篇4
微商是這兩年新興的一種職業(yè)。微商通過微信朋友圈平臺銷售產品，門檻較低，是不少想要兼職賺取零花錢的大學生的最愛。根據調查顯示，近30%的微商從業(yè)者都是在校的學生。大學生微商的發(fā)展情況如何呢？大學生又是怎樣看待微商這個行業(yè)的呢？
1.大學生做微商的理由更多的是發(fā)現別人都在做微商，因此跟風也成為了微商代理，順應目前發(fā)展的趨勢。大部分是在朋友的介紹下開始了進入了微商這個行業(yè)。
2.大學生做微商的目的也比較簡單，大部分是僅僅想獲得額外的經濟收入，也有一部分認為微商也是勤工儉學的一種途徑。同時也有一些大學生做微商是為了獲得了一些社會經驗，為日后踏上社會做準備。
3.許多大學生微商做這一行的時間都不長，大部分的大學生微商都處于剛剛起步的階段，并沒有做滿一年。
4.大學生微商銷售的產品以化妝品為主，三成的大學生微商選擇了化妝品為經營內容，當然也有不少大學生選擇了服裝、食品等作為銷售的產品。
5.約有近五成的大學生以網絡進貨的渠道，也就是說，大學生微商的產品質量并不能夠得到很好的保障，同時經過網絡代理層層圈錢，賺到手的利潤并不多。
6.當然，我們也可以看到仍有近五成的大學生微商表示，如果重新選擇，仍然會選擇微商這個行業(yè)。
7.其他大學生對于大學生微商產品大多數保持半信半疑的態(tài)度，雖然對微商產品保持一個質疑的態(tài)度，但看到喜歡的產品仍然會查看詳情。目前大學生可能會購買的產品已經不僅僅是護膚品了，食品、服裝、裝飾品都成為了大學生選購微商產品的新的熱點。
學生調查報告 篇5
一、問題提出
我校自三年級起開設英語，經過多年的教學實踐，發(fā)現投入的時間精力很大，但收效甚微，不僅學生在歷次的測驗中表現都都不太理想，而且學生在英語的聽說讀寫各方面都存在問題。
為深入了解學生學習英語的習慣養(yǎng)成，從而有針對性地開展教學研究，總結出我校學生普遍存在的英語不良學習習慣以及學生自主使用的有效學習方法；然后結合學校以及學生家庭生活實際情況制定出適合大多數學生的學習習慣；提高學生英語水平。筆者就小學生英語學習習慣做了如下調查與分析。
二、調查對象及操作
《小學英語學科學生良好學習習慣養(yǎng)成研究》這一課題方案確立以后，筆者于xx年6月15日在我校三四年級一班學生中隨機抽取了50名學生進行了問卷調查。筆者主要從調查對象的英語學習習慣入手，分別圍繞英語學習的目的、態(tài)度和方法等方面設計20題，采取“單（多）選”的方式。為了確保此次調查最大程度上客觀地反映實際情況，我要求學生以無記名的方式上交調查表。問卷共發(fā)放50份，回收50份，有效卷50份。
三、調查結果分析
調查問卷中，設計英語學習興趣和目的的有3個題。結果顯示98%學生都對英語感興趣，90%的學生對英語有強烈的喜好。這一結果與平時觀察的結果相符。在“影響學習興趣的因素”調查中，教師的教學方法和教材的趣味性是吸引學生學習的主要因素�！皩W習英語的目的性”調查中，50%學生學習動力是個人興趣愛好，30%是考學需要，18%是社會就業(yè)需要，還有2%是因為家長老師的要求。學習需要是學習動機產生的基礎，因而48%的學生對英語學習的興趣將會長久保持。還有50%的學生由于僅憑自己的喜惡學習英語，目的性不強，學習的勁頭很容易波動，需要教師加強課堂教學的吸引力度，否則，到高年級學習時，他們很容易因為不喜歡或者學習難度加大而放棄英語的學習，這是我們不愿看到和接受的。
關于學生英語學習習慣的習題有15個，從綜合比例來看，大部分學生只具有單一的學習習慣—朗讀和書寫：能在認真書寫英語、上課時摘抄筆記、獨立完成作業(yè)、課后及時復習、能大聲朗讀英語課文并模仿其語音語調以及主動提問。
低年級組的英語重點在于說和聽，85%的學生都只是偶爾“聽磁帶20分鐘”、“和同學用英語對話”；有時“預習課文”、“進行課外英文閱讀”。
從這些數據上不難看出學生有著比較認真的復習態(tài)度，卻缺少大量的聽說練習，這對學生升入高年級的英語學習會產生很大的影響。
調查的最后一題是關于學習方式和環(huán)境的，學生對老師教學內容和方式的渴望在聽說讀寫各方面都有。其中65%的學生渴望在真實的生活情境中運用英語，希望老師平時能注重口語實踐，使英語融入自己的交際應用中。
四、小結與反思
以上調查結果表明，低年級學生總體上對英語學習持有積極的情感態(tài)度；而從各項非智力因素分析，學生學習能力的發(fā)展明顯滯后，學習習慣需要有序培養(yǎng)。為此，在今后的英語教學中，我們課題組成員將要幫助學生全面培養(yǎng)良好的英語學習習慣，不斷激發(fā)并強化學生的學習興趣，并引導他們逐漸將興趣轉化為穩(wěn)定的學習動機，以使他們樹立英語學習自信心；采取強化訓練手段和規(guī)范要求使學生掌握一系列學習策略，應用到學習習慣中，使之內化，學生形成自覺性、堅定性、自制力、有恒心等學習品質；讓學生自主、合作互動型學習，促進學生對英語學習形成積極態(tài)度，繼而提高學生的英語學習素質。
學生調查報告 篇6
[論文摘要]在多元文化的沖擊下，我國當代大學生的價值觀和生活方式發(fā)生了諸多變化。文章以調查問卷的形式對大學生價值觀及生活方式進行了調查，對大學生的人生價值觀、生活態(tài)度觀、生活消費觀以及業(yè)余休閑方式等方面進行了探索和研究，以期為實踐中探索大學生思想品德教育提供有效手段。
[論文關鍵詞]多元文化 大學生 價值觀 生活方式
在全球化大背景下，我國文化呈現出東西方文化、傳統(tǒng)與現代文化、主流與非主流文化、精英與大眾文化交融的局面，這對人們價值觀及生活方式轉變產生了深遠的影響。作為國家明日棟梁的在校大學生，他們的價值觀及生活方式不可避免地受到多元文化的沖擊而發(fā)生變化。為更有利于引導他們成長，基于大學生的思想、學習、生活的現狀對大學生價值觀和生活方式特點做出客觀的評價，在實踐中探索大學生德育的新路徑具有重大理論意義和實踐意義。
20xx年10月，筆者選取蘇州地區(qū)三所高校，分別是南京鐵道職業(yè)技術學院蘇州校區(qū)、蘇州農業(yè)職業(yè)技術學院、蘇州經貿職業(yè)技術學院共650名學生做了大學生價值觀及生活方式的調查，發(fā)出調查問卷650份，回收有效問卷636份，問卷回收率為 97。8 %。通過對回收問卷進行統(tǒng)計、分析、研討，最后從以下幾個方面來分析大學生價值觀及生活方式的變化。
一、對大學生價值觀的調查
2。大學生的生活態(tài)度觀。社會競爭的優(yōu)勝劣汰，就業(yè)壓力的增強，這些都在影響著大學生的生活態(tài)度。據調查，當代大學生的生活態(tài)度觀總體較為平和務實，部分存在認識模糊。在對金錢、社會地位、名譽、愛情、知識、健康、權力、家庭、事業(yè)進行排序時，73。2%的同學選擇如下：健康、家庭、事業(yè)、知識、權力、金錢、愛情、社會地位、名譽。在對待人生幸福的問題上，68。5%的同學認為家庭幸福的人生才算是幸福，26。5%的同學認為金錢是人生幸福的決定因素，25。1 %的同學難以判斷金錢是不是人生幸福的決定因素。 4。大學生的戀愛觀。據調查，當代大學生的戀愛觀總體較為謹慎成熟，但仍需有效引導。75。3%的同學認為應以認真負責的態(tài)度來處理戀愛問題;84。1%的同學認為因為愛情丟掉學業(yè)是不適當的，在大學里談戀愛不必刻意追求，遇到合意的即可。對于大學里談戀愛的動機，30。4 %的同學認為彼此被對方吸引，出于真心，兩情相悅;16。3 %的同學是為尋找日后結婚對象，7。8%的同學為臉面要找一個女朋友或男朋友;20。7%的同學是為彌補內心的空虛，尋找精神寄托。50。1%的同學在選擇男朋友或女朋友的時候主要依據人品，26。2%的同學主要看對方是否和自己的志趣相投。對于大學生同居或婚前性行為，53。1%的同學反對，35。2 %的同學不支持，不反對;11。7 %的同學認為很正常，給予支持。對于大學生“傍大款”的現象，53。3 %的同學持反對的態(tài)度，認為不可以為金錢而放棄一切;24。2 %的同學認為別人這樣做無所謂，但自己絕對不會這樣做。由此可見，當代大學生對待戀愛還是比較謹慎的，是以得到真愛為前提的。
二、對大學生生活方式的調查
2。大學生學習生活方式多樣，學習態(tài)度較為端正，但知行相對脫節(jié)。學習生活是大學生活的重要組成部分。據調查，相對于傳統(tǒng)的課堂教學方式，學生們學習的空間、地點都發(fā)生了變化。85%同學有通過互聯網向老師和同學請教問題、交流觀點的經歷，47%學生以自己動手實踐的方式在實驗室學習，35。5%的學生以參與社團的方式來學習自己感興趣的東西。大部分學生的學習態(tài)度較為端正，70。7 %的同學認為學生經常曠課是缺乏組織性紀律性的表現，70。5 %的同學認為一分耕耘，一分收獲，應該利用在校時間勤奮學習。然而卻有50。6%的同學追求自由至上，表示不愿意受校規(guī)校紀的約束。在問及“你的課余時間大多用來做了什么”時，僅有30%的同學選擇了學習，70%的同學分別選擇了上網聊天、娛樂、談戀愛。 "
三、提升大學生價值觀教育及合理引導生活方式的路徑探討
1。加強大學生道德意識判斷能力與道德行為選擇能力的培養(yǎng)。多元化的價值取向涉及社會、學校、家庭、個人等多個層面，這就要求大學生有道德意識判斷能力和道德行為選擇能力，學校要對學生進行道德教育和思想政治教育活動，更加注重社會主義文化的宣傳與教育。但只注重對理論的宣講，教學內容、教學案例陳舊，跟不上多元文化時代的變化，同樣滿足不了學生對學習、分析、解決問題的需求，造成了理論和實際相脫節(jié)的局面。為此，思想政治教育應根據社會的變化、學生的需求構建科學的教學體系，使教學內容應緊跟時代的步伐，貼近學生的實際，從理論闡述和實踐論證兩方面入手，使主流思想文化更具說服力，更有凝聚力。
2。加強以大學生健康生活方式、大學生理財為內容的選修課的建設。大學生身心素質的優(yōu)劣，理財能力的強弱直接決定著其今后生活與工作的質量。針對學生們存在的問題與需求，學校應開設以引導大學生選擇健康生活方式、合理對自己進行財務管理為主的選修課程。學生根據的自己的需求來選擇學習內容，體現學校對學生的人文關懷，學生對所授課程內容有需求，學習的積極性高，主動性足，教學與學習效果并進。同時，此類課程應以實踐課為主，建設課程教學團隊，構建課程的教學體系，遴選課程的教學內容，具有完善的教學評價機制。
3。加強大學生社會義工服務工作的建設。開展大學生社會義工服務工作是中宣部、中央文明辦、教育部、共青團中央積極提倡的，學校應組織大學生以系部或班級為單位建立大學生義工服務團體，以“就近”為原則進行社會義工服務，充分保證社會實踐活動的時間和連續(xù)性。大學生社會義工服務可以使他們通過親身體驗去了解社會各階層的生活情況，加深他們對社會問題的認識和關注，引導培養(yǎng)大學生的社會責任感和良好的道德品質，使大學生在服務社會的同時得到成長與鍛煉。
4。加強大學校園文化建設。大學的校園文化氛圍決定所培養(yǎng)出來學生的道德素質，各高校對校園文化的建設均十分重視。但校園文化作為一種文化現象存在于社會中，它會受到蕪菁并存的社會環(huán)境文化的制約和影響。校園文化與社會文化緊密相連，校園文化尤其由文化層次較高的的教師與大學生為主體，這一特定性決定了校園文化必須對社會多元文化進行選擇，有自己的獨立性。應吸納東西文化、中國傳統(tǒng)與現代文化中積極、健康、求真、務實等品質，以各類主題教育活動、文化節(jié)等為載體，加強其哲理性、文化內涵建設，持續(xù)地、多樣地發(fā)揮校園文化應有的“潤物細無聲”的熏陶功能，提升大學生的人文素養(yǎng)與道德水平，充實大學生的業(yè)余時間，將大學生融入文化活動中，改變大學生過分依賴網絡的單一休閑方式。
綜上所述，為使大學生成人、成才，樹立正確的價值觀，選擇健康的生活方式，我們應研究社會與學生的關系，關注社會的發(fā)展與學生的成長，從多維度、多層面的角度來加強對大學生的思想政治教育。
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