精選學(xué)生調(diào)查報(bào)告范文合集七篇
我們眼下的社會(huì)，需要使用報(bào)告的情況越來(lái)越多，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報(bào)告嗎？以下是小編精心整理的學(xué)生調(diào)查報(bào)告7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇1
摘要：21世紀(jì)是個(gè)信息時(shí)代，隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，B2C、B2C等電子商務(wù)技術(shù)的快速興起，各種購(gòu)物網(wǎng)站的成立，網(wǎng)上購(gòu)物以其特有的優(yōu)勢(shì)深入人心，贏得了消費(fèi)者的歡迎，逐漸成為人們習(xí)慣的一種購(gòu)物方式。隨著網(wǎng)上購(gòu)物快速地發(fā)展，那么現(xiàn)今網(wǎng)上購(gòu)物在大學(xué)生中是怎樣的具體情況?又有什么特點(diǎn)呢?本文就這些問(wèn)題進(jìn)行了深入的研究，通過(guò)對(duì)我們調(diào)查的統(tǒng)計(jì)和分析，我們的得出的結(jié)論是：大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)現(xiàn)象較普遍;大學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物的產(chǎn)品多樣化，主要集中在服裝、書(shū)籍、電子產(chǎn)品;網(wǎng)上購(gòu)物還存在很多問(wèn)題，實(shí)物與看到的圖片不符、商品試用不方便、退貨困難。網(wǎng)上購(gòu)物發(fā)展之路還很漫長(zhǎng)。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)上購(gòu)物 購(gòu)物方式 產(chǎn)品多樣化
前言篇
一.調(diào)查背景：
網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物作為一種新的購(gòu)物方式，正以其便捷、時(shí)尚的特點(diǎn)吸引著越來(lái)越多的消費(fèi)者。網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物因其物美價(jià)廉、方便快捷而風(fēng)靡時(shí)下，受到消費(fèi)者的青睞,網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物消費(fèi)異軍突起。易觀EnfodeskTM發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，20xx年中國(guó)網(wǎng)上零售市場(chǎng)整體銷售規(guī)模已達(dá)到1220.1億元，相比20xx年增長(zhǎng)137.2%，增長(zhǎng)率有明顯回升。20xx年，淘寶網(wǎng)與軟銀集團(tuán)控股雅虎日本在日本共同啟動(dòng)中日網(wǎng)購(gòu)互聯(lián)平臺(tái)，打造亞洲最大網(wǎng)絡(luò)零售商圈。這無(wú)疑推動(dòng)了“足不出戶”淘盡天下成為可能。截止20xx年12月31日，淘寶網(wǎng)注冊(cè)會(huì)員超1億人，覆蓋了中國(guó)絕大部分網(wǎng)購(gòu)人群，交易額也已超過(guò)5000億元。然而近年來(lái)，根據(jù)消協(xié)統(tǒng)計(jì)，網(wǎng)購(gòu)成為增長(zhǎng)行最快的投訴熱點(diǎn)之一。網(wǎng)絡(luò)欺詐層出不窮，商品也不總是物美價(jià)廉，服務(wù)質(zhì)量差強(qiáng)人意。
問(wèn)題及分析篇
二.調(diào)查方法與范圍：
隨著網(wǎng)上購(gòu)物的快速發(fā)展，網(wǎng)購(gòu)熱潮也深入影響當(dāng)今的大學(xué)生們。為了了解大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)的具體情況，我們以安徽工業(yè)大學(xué)為試點(diǎn)展開(kāi)了調(diào)查。調(diào)查中，我們采取整群隨機(jī)抽樣的方法，男女比例各50%，共投放了100份調(diào)查問(wèn)卷，收集同學(xué)的看法和意見(jiàn)。在調(diào)查的過(guò)程中，我們隨機(jī)選擇教南和教D共六個(gè)教室晚自習(xí)期間發(fā)放問(wèn)卷，總共發(fā)放了100份，回收100份，有效問(wèn)卷85份，其中男生48份女生37份，有效率85%。
三.調(diào)查問(wèn)題分析：
通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果的統(tǒng)計(jì)和分析我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生嘗試過(guò)網(wǎng)上購(gòu)物的人占大多數(shù)，網(wǎng)購(gòu)現(xiàn)象比較普遍;大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)的商品較多樣化;網(wǎng)購(gòu)還存在很多問(wèn)題。具體情況如下：
(一)大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)現(xiàn)象比較普遍，具體情況是：
對(duì)于大學(xué)生是否嘗試過(guò)網(wǎng)購(gòu)的問(wèn)題，我們進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì)，由圖1的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，有六成左右的大學(xué)生有過(guò)網(wǎng)上購(gòu)物經(jīng)歷，可見(jiàn)，嘗試過(guò)網(wǎng)上購(gòu)物的大學(xué)生占了大多數(shù)，大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)現(xiàn)象比較普遍。從問(wèn)卷的結(jié)果來(lái)看，調(diào)查對(duì)象對(duì)網(wǎng)購(gòu)都很熟悉。這與目前大學(xué)生電腦普及率很高的客觀現(xiàn)實(shí)也是基本相吻合的。調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)未達(dá)到預(yù)期中的七八成，追究其原因有兩點(diǎn)：一是自習(xí)室同學(xué)多在認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)待問(wèn)卷會(huì)有些敷衍的選擇題目少的回答;二是自習(xí)室低年級(jí)同學(xué)居多，未完全適應(yīng)大學(xué)生活。從大家熱衷于網(wǎng)購(gòu)情況來(lái)看網(wǎng)購(gòu)中有很多不同種類的網(wǎng)站，較大部分的同學(xué)們更多的是選擇貨物繁多，種類齊全的淘寶網(wǎng)。我們通過(guò)對(duì)同學(xué)的問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)來(lái)看，網(wǎng)購(gòu)極大改變了傳統(tǒng)的購(gòu)物方式，其便捷迅速的優(yōu)點(diǎn)是傳統(tǒng)商業(yè)購(gòu)物渠道所不及的。
探究大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)普遍的原因有以下幾點(diǎn)，一是網(wǎng)絡(luò)中的商品比較豐富。相比現(xiàn)實(shí)社區(qū)活動(dòng)的局限性，網(wǎng)絡(luò)作為虛擬的社區(qū)，有“無(wú)限”的空間和領(lǐng)域，在這個(gè)空間中人們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)商店來(lái)尋找自己想要購(gòu)買的商品和服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的無(wú)地域、無(wú)國(guó)界的特點(diǎn)，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物也突破了地域、國(guó)界的界限，使消費(fèi)者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買到自己生活的社區(qū)難以買到的商品。二是網(wǎng)絡(luò)中商品價(jià)格相對(duì)低廉。網(wǎng)上中的商品低價(jià)的原因就在于網(wǎng)絡(luò)可以省去傳統(tǒng)商場(chǎng)無(wú)法省去的一些費(fèi)用，例如場(chǎng)地租金、員工的工資等。因此網(wǎng)絡(luò)商品的附加費(fèi)用比較低，商品的價(jià)格也就低了。低廉的價(jià)格正是吸引大學(xué)生這個(gè)“純消費(fèi)”群體樂(lè)意參與網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的重要原因。三是網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的快捷便利。隨著快遞公司的迅速發(fā)展，促使了網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的繁榮。現(xiàn)在的快遞公司不僅僅局限于傳統(tǒng)的郵局，新出現(xiàn)了很多快遞機(jī)構(gòu)，例如宅急送、申通快遞、圓通快遞、中通快遞、天天快遞等等。這些快遞公司的出現(xiàn)加速了網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)變的更加便利和快捷。一個(gè)方面減輕了商店的促銷和分銷的壓力，另一方面也方便了消費(fèi)者購(gòu)物。消費(fèi)者只需要在網(wǎng)上挑選商品，剩下的事情就由商家和快遞公司來(lái)完成，無(wú)需消費(fèi)者親自到商店中購(gòu)買。而且網(wǎng)絡(luò)商店24小時(shí)的開(kāi)放，更大程度上方便了顧客，不會(huì)受到營(yíng)業(yè)時(shí)間的限制，大學(xué)生更適應(yīng)這種新式的購(gòu)物方式。四是網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的群體認(rèn)同感。網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物作為一種新式的購(gòu)物方式，從它的興起到慢慢成熟，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物人數(shù)在不斷的增加。但由于網(wǎng)購(gòu)的限定性，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的消費(fèi)者相對(duì)而言還是少數(shù)，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)還是感覺(jué)很新奇，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物者也會(huì)把自己同其他群體分離開(kāi)來(lái)，形成一個(gè)特殊的群體。特別是大學(xué)生，個(gè)性使他們更喜歡“標(biāo)榜”自己,從而更加注重網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物所帶來(lái)的特殊群體的認(rèn)同感。
圖1 是否有過(guò)網(wǎng)購(gòu)經(jīng)歷
(二)大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)的產(chǎn)品多樣化，主要有：服裝及鞋類、書(shū)籍、電子產(chǎn)品
調(diào)查顯示，大學(xué)生所網(wǎng)購(gòu)的產(chǎn)品多種多樣，其中六成以上大學(xué)生回答購(gòu)買過(guò)書(shū)籍，四成左右購(gòu)買過(guò)電子產(chǎn)品，三成購(gòu)買過(guò)服裝及鞋類。
調(diào)查結(jié)果與大學(xué)生群體有很大的關(guān)系。首先，大學(xué)生是思想開(kāi)放的學(xué)生，雖然學(xué)習(xí)占了生活的很大一部分，但是大學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍相比中學(xué)生更加廣泛更加多元化，單純的課本、習(xí)題已經(jīng)不能滿足大學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，因此會(huì)購(gòu)買更多的書(shū)籍以擴(kuò)充自己的知識(shí)面和滿足自己的興趣。網(wǎng)購(gòu)能滿足他們對(duì)各種興趣愛(ài)好書(shū)籍的需求。其次，大學(xué)生接受的是高等教育，站在時(shí)代的前沿，電子產(chǎn)品是信息時(shí)代的重要產(chǎn)物，如MP3、MP5、手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等電子產(chǎn)品已是大學(xué)生生活中息息相關(guān)的物品，網(wǎng)購(gòu)以其特有的優(yōu)勢(shì)在大學(xué)生電子產(chǎn)品市場(chǎng)分了一塊蛋糕。最后，大學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，是個(gè)追求時(shí)尚的群體，服裝、飾品自然是大學(xué)生所關(guān)心的話題。大學(xué)生作為一個(gè)純消費(fèi)群體，有著旺盛的消費(fèi)需求，但是經(jīng)濟(jì)上未獨(dú)立，消費(fèi)受到很大制約。受網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物中商品的低價(jià)格的吸引，促使他們更愿意在網(wǎng)上購(gòu)買折扣比較大的商品。在網(wǎng)絡(luò)中出售的商品通常要比傳統(tǒng)的商品價(jià)格低一些，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生比較關(guān)注的商品，服飾是折扣最大的，能達(dá)到50%以上;其次是電子產(chǎn)品，平均折扣在40%;書(shū)籍，一般便宜20%-30%。這就促成了大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)的行為。另外，點(diǎn)卡充值類、音像制品、車票電影票、體育用品、食品也是大學(xué)生經(jīng)常網(wǎng)購(gòu)的產(chǎn)品。
圖2 大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)的產(chǎn)品種類
(三)網(wǎng)購(gòu)還存在較多問(wèn)題，主要有：描述不符、服務(wù)不周到、存在欺詐、退貨困難
在大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)問(wèn)題的回答中，圖3統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)結(jié)果表明，網(wǎng)購(gòu)還存在很多問(wèn)題，其中有七成左右大學(xué)生回答網(wǎng)購(gòu)的產(chǎn)品描述和實(shí)物不相符，四成回答退貨困難，三成回答存在欺詐和服務(wù)不周到。
造成上述網(wǎng)購(gòu)問(wèn)題的有網(wǎng)購(gòu)其本身缺點(diǎn)，但更多的是網(wǎng)購(gòu)管理體制的不健全。其本身缺點(diǎn)是實(shí)物不可觸摸，交錢與交貨分開(kāi)。管理體制不健全主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)，一是商家信譽(yù)問(wèn)題。在網(wǎng)絡(luò)交易中，由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性使得買賣雙方之間存在著信息的不對(duì)稱性，大學(xué)生很難接觸到商品、不清楚商品的質(zhì)量;反過(guò)來(lái)，商家也很難見(jiàn)到消費(fèi)者，不了解消費(fèi)者的身份。這樣使有些商家和消費(fèi)者利用網(wǎng)絡(luò)的虛擬性擾亂市場(chǎng)秩序，從而影響大學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物。二是交易欺詐問(wèn)題。傳統(tǒng)的消費(fèi)環(huán)境，支付是面對(duì)面發(fā)生的，一手交錢，一手交貨，不會(huì)存在延后性和虛擬性，所以基本上不存在交易的安全性問(wèn)題。但是網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物過(guò)程中，由于交易是在虛擬空間中進(jìn)行的，很容易存在著詐騙，尤其是對(duì)個(gè)人信息和賬戶的安全，這也會(huì)影響到大學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物。三是物流配送問(wèn)題。在快遞剛剛成立之初，由于存在各種不完善的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致物品在配送的過(guò)程中出現(xiàn)很多問(wèn)題，比如商品的損毀、丟失、傳遞不及時(shí)等等。售后服務(wù)問(wèn)題網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物時(shí)，消費(fèi)者并沒(méi)有實(shí)際接觸到商品，比如在網(wǎng)上購(gòu)買服裝，消費(fèi)者沒(méi)法進(jìn)行試穿，僅憑在網(wǎng)絡(luò)上的信息有時(shí)很難確定是否合適，若買回來(lái)之后發(fā)現(xiàn)不合適，有的商家同意退貨，但要自己承擔(dān)郵費(fèi);有的商家根本不同意退貨，給消費(fèi)者帶來(lái)?yè)p失�？傊�，網(wǎng)購(gòu)還存在較多問(wèn)題。所以，在網(wǎng)購(gòu)時(shí)，大學(xué)生應(yīng)該擦亮自己眼鏡，深入了解商家、商品和物流情況，選擇理性的消費(fèi)。
圖3網(wǎng)購(gòu)中遇到的問(wèn)題
四、大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)存在問(wèn)題的解決對(duì)策
由上所述，網(wǎng)購(gòu)這種購(gòu)物方式快速發(fā)展的同時(shí)，也存在較多的問(wèn)題。對(duì)于網(wǎng)購(gòu)的諸多問(wèn)題，我們從管理者和消費(fèi)者的角度提了以下幾點(diǎn)建議：
(一)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的管理
1、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)商品的管理。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生喜歡購(gòu)買一些品牌商品，之所以在網(wǎng)上購(gòu)買，就是看中了網(wǎng)絡(luò)商品的價(jià)格低，但是虛假商品的摻入使大學(xué)生受到欺騙，從而失去了對(duì)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的興趣。因此必須加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)商品的質(zhì)量的管理與鑒定，確保商品的真是性。
2、加強(qiáng)商家信譽(yù)度的管理。根據(jù)調(diào)查，很多購(gòu)物網(wǎng)站都設(shè)立了信譽(yù)度的測(cè)評(píng)。比如淘寶會(huì)員在淘寶網(wǎng)每使用支付寶成功交易一次，就可以對(duì)交易對(duì)象做一次信用評(píng)價(jià)。在交易中作為賣家的信用度分為20個(gè)級(jí)別，級(jí)別越高，信譽(yù)度越高，大學(xué)生在網(wǎng)上購(gòu)物的過(guò)程中就可以通過(guò)信譽(yù)來(lái)確定購(gòu)買哪個(gè)商家的產(chǎn)品。
3、加強(qiáng)法律法規(guī)的建設(shè)。伴隨著網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的迅速發(fā)展，有關(guān)這方面的法律法規(guī)建設(shè)的步伐卻顯稍慢，中國(guó)涉及到網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物方面的糾紛主要依靠《合同法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》、產(chǎn)品質(zhì)量保護(hù)法等法律調(diào)整，而沒(méi)有一部全國(guó)性的專門(mén)規(guī)范電子商務(wù)的法律法規(guī)。因此，建立和完善網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物方面的相關(guān)法律法規(guī)，就賠償責(zé)任承擔(dān)主體、合同模式、權(quán)利與義務(wù)、糾紛處理機(jī)制、賠付途徑。
(二)倡導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)理性消費(fèi)
大學(xué)生也應(yīng)從自身網(wǎng)購(gòu)習(xí)慣方面考慮。應(yīng)做到以下三個(gè)“選擇”：選擇良好的網(wǎng)站。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的時(shí)候盡量選擇一些自己熟知的，信用度較高的網(wǎng)站，盡可能的不要選擇新網(wǎng)站。選擇良好的商家。大學(xué)生在購(gòu)物的時(shí)候首先查看商家的信用等級(jí)，開(kāi)店的時(shí)間長(zhǎng)短，以及差評(píng)情況。選擇優(yōu)質(zhì)的商品。網(wǎng)絡(luò)中商品的價(jià)格很不統(tǒng)一，同一種商品價(jià)格有很多種，因此，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的過(guò)程中一定要學(xué)會(huì)貨比三家，尋找質(zhì)量最好的、價(jià)格最低的商品。當(dāng)然大學(xué)生也應(yīng)加強(qiáng)自身保護(hù)意識(shí)，在網(wǎng)購(gòu)是一定要學(xué)會(huì)鑒別商品的真實(shí)性商家的信譽(yù)度，多與商家溝通，在充分了解商家和商品的基礎(chǔ)上才進(jìn)行購(gòu)買。遇到欺詐、損失時(shí)，要學(xué)會(huì)勇敢的拿起法律武器保護(hù)自己。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇2
論文摘要：針對(duì)高職涉外專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)了英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)卻不能順利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行涉外交際的現(xiàn)狀，本文作者制定了跨文化交際能力調(diào)查問(wèn)卷和文化測(cè)試卷，了解分析了高職涉外學(xué)生的跨文化敏感度，以及跨文化交際需求和跨文化交際能力現(xiàn)狀．由此提高跨文化交際教學(xué)策略，旨在使學(xué)生的跨文化交際能力得到提高。
論文關(guān)鍵詞：高職涉外學(xué)生 跨文化交際能力 跨文化意識(shí)
一、高職涉外學(xué)生跨文化交際能力調(diào)查的背景
跨文化交際能力是指跨文化交際環(huán)境中的交際能力，即具有不同文化背景的人在進(jìn)行交際時(shí)具有強(qiáng)烈的跨文化意識(shí)、善于識(shí)別文化差異和排除文化干擾并成功地進(jìn)行交際的能力。針對(duì)高職涉外專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)了英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)卻不能順利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行涉外交際的現(xiàn)狀．我制定了跨文化交際能力調(diào)查問(wèn)卷和文化測(cè)試卷，調(diào)查的具體目標(biāo)為：(1)了解本校高職涉外專業(yè)學(xué)生的跨文化交際認(rèn)知和跨文化交際能力現(xiàn)狀：(2)了解學(xué)生現(xiàn)有的跨文化交際策略，測(cè)試學(xué)生的言語(yǔ)能力、語(yǔ)用能力和文化能力。
二、調(diào)查方法和過(guò)程
1．被試對(duì)象。
本次調(diào)查以高職涉外英語(yǔ)護(hù)理專業(yè)一年級(jí)099班學(xué)生為對(duì)象，共45名學(xué)生。
2．跨文化交際能力測(cè)試。
現(xiàn)有的文獻(xiàn)中缺少測(cè)試跨文化交際能力的量表，因此。我自編了所需的調(diào)查問(wèn)卷。本次調(diào)查分為兩部分：一部分是跨文化交際能力的調(diào)查問(wèn)卷，另一部分是文化測(cè)試卷。
3．《高職涉外專業(yè)學(xué)生跨文化交際能力調(diào)查問(wèn)卷》的編制。
Kim等著名學(xué)者認(rèn)為跨文化交際能力可分為三個(gè)層面：認(rèn)知、情感、行為。認(rèn)知層面包括目的文化知識(shí)，以及對(duì)自身價(jià)值觀念的意識(shí)，它要求交際者具備能夠理解并破譯不同言語(yǔ)和非言語(yǔ)編碼的能力;情感層面包括對(duì)不確定性的容忍度、靈活性、共情能力、懸置判斷的能力，它要求交際者具有跨文化交際意識(shí)，尊重其他文化的態(tài)度、克服民族中心主義、種族主義等交際障礙的能力;行為層面包括解決問(wèn)題的能力、建立關(guān)系的能力、在跨文化情景中完成任務(wù)的能力。我從這三個(gè)層面建立了問(wèn)卷.見(jiàn)表1
我針對(duì)各個(gè)層面的要求設(shè)定了一定數(shù)量的題目，認(rèn)知層面、情感層面為便于被試者理解和回答使用中文，行為層面的題目使用英文。1—6題是跨文化交際的認(rèn)知、跨文化交際的意識(shí)題目：7—10題是提高跨文化交際能力的策略題目；l1—15題是跨文化情感能力題目：16—25題為語(yǔ)用能力題：26—35題是非語(yǔ)言交際能力題目。
4．《高職涉外專業(yè)學(xué)生英美文化知識(shí)測(cè)試卷》的編制。
跨文化交際認(rèn)知層面要求學(xué)習(xí)者掌握一定的英語(yǔ)國(guó)家文化知識(shí)，我參考了胡超主編的《跨文化交際實(shí)用教程》中的社會(huì)文化測(cè)試卷，測(cè)試學(xué)生已有知識(shí)中對(duì)美國(guó)和英國(guó)的國(guó)家歷史、地理、人文、習(xí)俗的了解程度。
5．調(diào)查的實(shí)施。
《高職涉外專業(yè)學(xué)生跨文化交際能力調(diào)查問(wèn)卷》和《高職涉外專業(yè)學(xué)生英美文化知識(shí)測(cè)試卷》于20xx年10月12日在本校高職涉外護(hù)理09級(jí)099班實(shí)施，測(cè)試時(shí)間為45分鐘，由我擔(dān)當(dāng)測(cè)試人。測(cè)試前明確表明該調(diào)查僅用于課題研究．與學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)和操行無(wú)關(guān)，要求被試者坦率，真實(shí)回答。
三、調(diào)查結(jié)果分析
1．高職涉外專業(yè)學(xué)生跨文化交際能力調(diào)查問(wèn)巷結(jié)果分析。
(1)學(xué)生對(duì)跨文化交際了解程度，40．0％的學(xué)生有所了解48．9％的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)過(guò)但不了解，l1％的學(xué)生從未接觸過(guò)。在介紹了跨文化交際的內(nèi)涵后，86．7％的學(xué)生認(rèn)為培養(yǎng)跨文化交際能力比較重要，沒(méi)有學(xué)生認(rèn)為不重要。從學(xué)生對(duì)跨文化交際的認(rèn)識(shí)來(lái)看，他們認(rèn)為需要具備跨文化交際方面的知識(shí)。這為開(kāi)設(shè)跨文化交際課提供了很好的情感基礎(chǔ)。
(2)關(guān)于影響跨文化交際積極主動(dòng)交往的心理因素中，48．9％的學(xué)生歸因?yàn)榭缥幕浑H能力不強(qiáng)，33-3％的學(xué)生怕犯錯(cuò)誤，24．4％的學(xué)生由于內(nèi)向心理。在造成與英美人交際障礙的原因中，缺乏跨文化交際知識(shí)、不了解英美國(guó)家文化習(xí)俗、不懂跨文化交際策略的占60％以上�？梢�(jiàn)排除了學(xué)生因?yàn)榭缥幕浑H能力不強(qiáng)而回避交往的心理．能幫助學(xué)生更好地進(jìn)行跨文化交際。
(3)跨文化交際情景試題部分答題情況，我運(yùn)用了社會(huì)科學(xué)的統(tǒng)計(jì)軟件(SPsSV17．0)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析。用描述統(tǒng)計(jì)列出了調(diào)查對(duì)象的平均分、方差和得分率，見(jiàn)表2。
其中，在恭維、稱呼、男女性別交往差異、接受禮物、看病等題目中，學(xué)生的正確率為75％以上。在表達(dá)異議、贈(zèng)送禮物、與長(zhǎng)輩談話、非語(yǔ)言交際、正式書(shū)信方面學(xué)生得分率低于40％。
(4)英美文化測(cè)試卷共20題，我同樣采用了SPSS分析學(xué)生的分?jǐn)?shù)，見(jiàn)表3。
學(xué)生最高答對(duì)9題．最低只對(duì)3題．平均正確率為29．8％。我在分析學(xué)生試卷成績(jī)后，進(jìn)行了學(xué)生個(gè)別訪談，學(xué)生談及主要是課外知識(shí)中沒(méi)有這部分內(nèi)容的知識(shí)儲(chǔ)備，有的常識(shí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)但記憶模糊，導(dǎo)致不能正確回答。當(dāng)問(wèn)及是否對(duì)這些知識(shí)感興趣時(shí)，學(xué)生認(rèn)為了解英美概況對(duì)自己以后從事涉外工作有好處，希望老師能提供幫助。
2．調(diào)查引發(fā)的思考和教學(xué)對(duì)策。
本次跨文化交際能力調(diào)查說(shuō)明了一些問(wèn)題。總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生的跨文化交際意識(shí)薄弱，跨文化交際知識(shí)匱乏，對(duì)于跨文化交際課程的開(kāi)設(shè)持贊成意見(jiàn)，喜歡的跨文化知識(shí)傳授方式有真實(shí)案例教學(xué)、文化影片欣賞討論、與外籍教師面對(duì)面交流。
四、基于調(diào)查結(jié)果制定的教學(xué)策略
基于以上的調(diào)查結(jié)果．我擬進(jìn)行以下教學(xué)對(duì)策來(lái)提高高職涉外學(xué)生的跨文化交際能力。
1．真實(shí)的案例喚醒跨文化交際意識(shí)，系統(tǒng)的理論給予跨文化知識(shí)儲(chǔ)備。
在課堂教學(xué)中安排專門(mén)的跨文化交際內(nèi)容，從各種本科英語(yǔ)專業(yè)的跨文化交際教程中選取符合高職涉外專業(yè)學(xué)生水平的案例給學(xué)生閱讀思考，引起他們的興趣，培養(yǎng)他們的意識(shí)；在課堂教學(xué)中分階段教授詞匯的文化內(nèi)涵、日常口語(yǔ)交際、篇章結(jié)構(gòu)、邏輯思維、非語(yǔ)言交際、社交準(zhǔn)則、價(jià)值觀等．給予學(xué)生跨文化知識(shí)的儲(chǔ)備。
2．多種課內(nèi)外活動(dòng)豐富學(xué)生的跨文化情感體驗(yàn)
在課堂中采用案例分析導(dǎo)人文化背景知識(shí)。學(xué)生通過(guò)情景對(duì)話、角色扮演、實(shí)例介紹等教學(xué)活動(dòng)親身體驗(yàn)跨文化交際；課外推薦學(xué)生觀看《推手》、《刮痧》、《走遍美國(guó)》等文化影視作品，上網(wǎng)閱讀原版英文報(bào)刊，與本校外籍教師面對(duì)面交談，組成小組幫助其外出購(gòu)物、游覽等．通過(guò)這些活動(dòng)增加學(xué)生課內(nèi)外的跨文化交際實(shí)踐。
3．有效評(píng)價(jià)學(xué)生的跨文化交際學(xué)習(xí)。
對(duì)學(xué)生的跨文化交際學(xué)習(xí)作出有效的多元的評(píng)價(jià)能夠起到激勵(lì)作用。本次研究中對(duì)學(xué)生的課堂實(shí)踐教學(xué)作好記錄。給予反饋；收集學(xué)生的文化影視作品觀后感和網(wǎng)上閱讀報(bào)刊的跨文化案例，在學(xué)生中交流、張貼；設(shè)置一個(gè)模擬跨文化場(chǎng)景讓學(xué)生完成交際任務(wù)，評(píng)價(jià)他們的跨文化交際能力。
4．根據(jù)學(xué)生測(cè)試卷的反饋情況，確定跨文化交際教學(xué)內(nèi)容。
五結(jié)語(yǔ)
在本次調(diào)查中，我通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解分析高職涉外專業(yè)學(xué)生的跨文化敏感度、跨文化交際需求和遇到的實(shí)際跨文化交際障礙，同時(shí)采用文化測(cè)試卷測(cè)試學(xué)生的跨文化知識(shí)，并分析他們的跨文化交際薄弱項(xiàng)。并通過(guò)個(gè)別訪談深入了解這些學(xué)生的跨文化交際困惑和平時(shí)應(yīng)對(duì)跨文化交際障礙時(shí)的態(tài)度、策略，旨在通過(guò)相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐使高職涉外學(xué)生掌握跨文化交際的基本知識(shí)．喚醒其跨文化交際的意識(shí)，能夠順利進(jìn)行涉外交際，并且在以后的學(xué)習(xí)中不斷提高跨文化交際能力。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇3
隨著科技的飛速發(fā)展，手機(jī)這一通訊工具也越來(lái)越受人們的青睞了.手機(jī)的用途也越來(lái)越廣泛,可以上網(wǎng),發(fā)短信,通訊聯(lián)絡(luò),照相……手機(jī)給人們帶來(lái)了樂(lè)趣和便利，于是學(xué)生也加入了手機(jī)族的行列，可用手機(jī)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系�？墒怯械膶W(xué)生卻利用手機(jī)整天沉迷于游戲和上網(wǎng)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)多過(guò)少產(chǎn)生了影響同時(shí)學(xué)生手機(jī)的款式也多種多樣。鑒于這些問(wèn)題我們進(jìn)行調(diào)查和探究。
手機(jī)被稱為“第四媒體”是不可缺少的通訊工具，而人類制造手機(jī)的目的起初也只是為了通訊，然而這并不能滿足他們，使他們不斷更新手機(jī)，手機(jī)的樣式、品種、功能越來(lái)越多，因此，也越來(lái)越勾起人們對(duì)其的購(gòu)買欲。
現(xiàn)在不少學(xué)生住校，家長(zhǎng)為了方便通訊，便給孩子買了手機(jī)。給學(xué)生買手機(jī)無(wú)非就是希望可以時(shí)時(shí)監(jiān)督學(xué)生，給學(xué)生安一個(gè)“遙控器”，家長(zhǎng)希望全程監(jiān)控學(xué)生，不管他什么時(shí)候、在哪里、干什么，家長(zhǎng)都能時(shí)時(shí)掌握。如果學(xué)生出了事情，也可以及時(shí)和家里取得聯(lián)系。手機(jī)也方便了學(xué)生之間的溝通，許多平時(shí)不好意思說(shuō)出口的話都可以通過(guò)短信來(lái)說(shuō)。
凡事都是有兩面性的，作為一種新生事物，手機(jī)也不可避免的存在它的弊端：上課時(shí)的手機(jī)鈴聲已經(jīng)成為老師們煩惱，上課期間接二連三的鈴聲響起，這是嚴(yán)重阻礙了公共秩序，老師不得不停下指責(zé)一番。于是有不少學(xué)生開(kāi)始耍小聰明，不再接電話，卻是在桌子下不停地敲打手機(jī)上的鍵盤(pán)，無(wú)聲無(wú)息地，一堂課就可以在聊天室里輕松度過(guò)，雖然沒(méi)有影響課堂，卻讓自己白白地浪費(fèi)了一堂課，浪費(fèi)了父母的心血，浪費(fèi)了自己的光陰，只能怪自己不能體會(huì)到光明似水流去，歲月不待人呀！難道父母親嘔心瀝血就是為送孩子們上學(xué)打手機(jī)的嗎？
手機(jī)越來(lái)越時(shí)尚，這一點(diǎn)不能忽視，學(xué)生們已經(jīng)將手機(jī)當(dāng)作一種身份的象征，一種富貴的標(biāo)志，但這又預(yù)示了什么？中學(xué)生追潮逐流，自然不會(huì)放過(guò)手機(jī)這一象征，于是校園中掀起一波“攀此風(fēng)”，大家都在比誰(shuí)的手機(jī)好，最新款、最貴、以此來(lái)顯示自己家財(cái)萬(wàn)貫。很多老師更戲稱：學(xué)生的手機(jī)現(xiàn)在比我們的都好了。更令人無(wú)奈的是中學(xué)生們?yōu)榱伺时龋瑸榱烁稀俺绷鳌�，不停地更新手機(jī)，一天一個(gè)樣，一周全都換。甚至沒(méi)有手機(jī)的學(xué)生會(huì)成為被鄙視的對(duì)象，使其心里不平衡，吵著鬧著向家長(zhǎng)要手機(jī)。卻不知買手機(jī)要錢，換手機(jī)也要錢，養(yǎng)手機(jī)也要錢，自己為了一滿足一時(shí)的虛榮心，卻不斷地增加家庭的負(fù)擔(dān)。大部分中學(xué)生的手機(jī)并不只想家長(zhǎng)想象中簡(jiǎn)單。只是便于聯(lián)系，更多的是上網(wǎng)、游戲、聊天、短信息、而花費(fèi)很高，很多家庭都難以支付，就像一筆債務(wù)。手機(jī)從一個(gè)聯(lián)絡(luò)的工具變成了一個(gè)吃錢的無(wú)底洞。
手機(jī)的存在本身并沒(méi)有錯(cuò)誤，而是使用者的使用不恰當(dāng)所致。就這個(gè)問(wèn)題我們也進(jìn)行了研究，我們認(rèn)為一個(gè)好的學(xué)生手機(jī)應(yīng)具備以下功能：鬧鐘、課程表、短信息、簡(jiǎn)單的通訊功能就可以了。至于上網(wǎng)、移動(dòng)QQ、聊天室等功能完全是不需要的。因?yàn)閷?duì)于沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，算是一種高消費(fèi)也是一筆無(wú)謂的開(kāi)銷。
作為家長(zhǎng)和學(xué)校，在學(xué)生使用手機(jī)方面采取的態(tài)度應(yīng)是引導(dǎo)而不是把自己的意愿強(qiáng)加給孩子。這方面的過(guò)多干預(yù)，往往會(huì)叫孩子對(duì)家長(zhǎng)和老師的行為感到反感，從而產(chǎn)生逆反心理，在心理上和精神上造成不良影響。有的孩子就因此認(rèn)為父母不相信自己，甚而發(fā)展到在生活中懷疑一切。因此，對(duì)于學(xué)生使用手機(jī)，作為家長(zhǎng)應(yīng)該采取引導(dǎo)的方式，教他們學(xué)會(huì)文明使用手機(jī)，上課時(shí)關(guān)閉手機(jī)，必要時(shí)才開(kāi)機(jī)與家長(zhǎng)或同學(xué)聯(lián)系。學(xué)校對(duì)于學(xué)生使用手機(jī)的態(tài)度是不禁止，但必須在不影響到學(xué)校正常的教學(xué)秩序的前提下，如果學(xué)生在上課、開(kāi)會(huì)或自習(xí)的時(shí)候使用手機(jī)，將會(huì)受到處理。學(xué)校沒(méi)有禁止學(xué)生使用手機(jī)的必要的依據(jù)，中學(xué)生也有著自己的生活方式，使用手機(jī)是他們的權(quán)利，畢竟很多家長(zhǎng)也通過(guò)手機(jī)和孩子們聯(lián)系。手機(jī)為人們的生活帶來(lái)了很大方便，但目前已存在的校園手機(jī)族，必須引起人們的重視。手機(jī)雖然便于孩子和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，但學(xué)校和家庭在對(duì)中學(xué)生使用手機(jī)進(jìn)行教育和引導(dǎo)的同時(shí)，也應(yīng)通過(guò)規(guī)章制度予以規(guī)范。
手機(jī)的使用有利有弊，關(guān)鍵在于如何正確使用，家長(zhǎng)正確引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機(jī)才是解決當(dāng)下校園手機(jī)族泛濫、高消費(fèi)的途徑。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇4
一、調(diào)查題目：
關(guān)于大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題的調(diào)查
二、調(diào)查成員：
米鑫 張耀月 魏琳 王慧 駱艷 蒲瑞 何珊珊 向文君 金立 趙茂園 陳思琦 魯遷 桑治鵬 張鋒 伍冬志 吳秋杰 陳永平
三、調(diào)查目的：
這次實(shí)踐的目的是通過(guò)調(diào)查了解當(dāng)今大學(xué)生誠(chéng)信度的現(xiàn)狀以及大學(xué)生通過(guò)日常生活體現(xiàn)的對(duì)誠(chéng)信的態(tài)度，并期望這一調(diào)查能讓大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信度引起更多的關(guān)注，從而讓引導(dǎo)他們更好地做到誠(chéng)實(shí)守信。
四、調(diào)查的準(zhǔn)備：
第一步討論及確定了調(diào)查流程，并初步擬定了調(diào)查的形式，如問(wèn)卷調(diào)查。還確定了調(diào)查的范圍，我們決定把重心放在大一大二大三的學(xué)生身上，以及問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容。
第二步討論主要針對(duì)問(wèn)卷設(shè)計(jì)。主要是對(duì)回收的問(wèn)卷及統(tǒng)計(jì)得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析總結(jié)，確定調(diào)查報(bào)告的初步擬寫(xiě)。
五、確定調(diào)查的對(duì)象：
在會(huì)議討論中，組員經(jīng)過(guò)對(duì)調(diào)查研究項(xiàng)目的主題進(jìn)行探討和琢磨，最后確定以重慶三峽學(xué)院土木工程學(xué)院為主要研究對(duì)象，并且對(duì)大一大二大三的在校學(xué)生進(jìn)行抽樣問(wèn)卷調(diào)查。盡量爭(zhēng)取調(diào)查范圍的廣泛。
六、問(wèn)卷調(diào)查的設(shè)計(jì)：
經(jīng)過(guò)討論確定調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容，包括二大部分，即以前是否做過(guò)不誠(chéng)信的事，對(duì)當(dāng)前大學(xué)生誠(chéng)信度的現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，命題主要是以與大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)的事情為題，如作弊現(xiàn)象。
七、調(diào)查問(wèn)卷的分發(fā)：
通過(guò)小組的分工，各分小組立即各司其職，全身心投入到調(diào)查中來(lái)，所以這一環(huán)節(jié)迅速地完成了。
八、問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)與分析：
首先，把問(wèn)卷調(diào)查表分發(fā)給組員，分發(fā)到學(xué)生手中，收集好后，然后開(kāi)展討論，全組成員一起對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)。
九、 調(diào)查結(jié)果：
本次調(diào)查共制作發(fā)放并回收面向大學(xué)生紙質(zhì)問(wèn)卷共100份，有效問(wèn)卷100份。
�。ㄒ唬┐髮W(xué)生社會(huì)誠(chéng)信度現(xiàn)狀
1.關(guān)于考試做小動(dòng)作：
�。�1）在問(wèn)卷調(diào)查中，只有不到半數(shù)的同學(xué)表示自己考試不會(huì)作弊，有20%的同學(xué)很明確的表示會(huì)作弊。從這些數(shù)據(jù)可以看出同學(xué)們還是抱著誠(chéng)信的態(tài)度來(lái)做的這份調(diào)查表。有30%的同學(xué)選擇了看老師的監(jiān)考情況而定。
�。�2）考試做小動(dòng)作的原因有：考試不想掛科，平時(shí)卻又不努力學(xué)習(xí)。為了得到更高的分?jǐn)?shù)因?yàn)橐粌傻李}不會(huì)而作弊。因?yàn)榕笥芽荚嚥粫?huì)而幫助同學(xué)作弊。在抄答案方面70%的同學(xué)是礙于朋友面子，不好拒絕；15%的同學(xué)選擇了因?yàn)榍槊娌坏貌粠椭瑢W(xué)作弊。只有極少數(shù)部分同學(xué)選擇了堅(jiān)決不作弊。這樣的一個(gè)百分比體現(xiàn)了同學(xué)們的誠(chéng)信未喪失，只是因?yàn)橐恍┩庠诘脑蚨绊懥送瑢W(xué)們的選擇。
2.關(guān)于盜版書(shū)籍，音像制品的選擇：
隨科技水平的上升，市面上也出現(xiàn)的大量的盜版書(shū)和音像制品以及一些山寨版的高端科技，對(duì)此我們對(duì)正版和盜版的物品做了相應(yīng)的比較。據(jù)統(tǒng)計(jì)，超過(guò)半數(shù)的人選購(gòu)買盜版書(shū)籍，只有少數(shù)人選堅(jiān)決不購(gòu)買盜版書(shū)籍支持正版。這說(shuō)明人們對(duì)“誠(chéng)信”的態(tài)度還是比較真實(shí)的，相對(duì)“經(jīng)濟(jì)”這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，在某些程度上老考慮還是偏向于經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的一面。
3.關(guān)于向朋友借錢：
我們又從“向朋友借錢”這一角度分析了“誠(chéng)信”一詞。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，大多說(shuō)人都選擇如數(shù)歸還向朋友借的錢，無(wú)論數(shù)目大小。有4.2%的人選擇朋友之間關(guān)系好，不論錢多錢少，都不還，這說(shuō)明了有小部分人不僅是在“誠(chéng)信”這方面有問(wèn)題，在對(duì)待人和事物的態(tài)度方面也有些問(wèn)題，這是值得我們大家思考的`。
4.關(guān)于申請(qǐng)助學(xué)金：
從調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果分析，半數(shù)的人在衡量“誠(chéng)信”和“自身利益”的時(shí)候選擇了“自身利益”，有句古話“人不為己，天誅地滅”，雖然像問(wèn)卷上關(guān)于助學(xué)金的申請(qǐng)情況調(diào)查沒(méi)有這句話那樣夸張，但是這句話也確實(shí)是驗(yàn)證了事實(shí)。
5.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信：
根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查，70%的同學(xué)經(jīng)常有網(wǎng)上不誠(chéng)信問(wèn)題。在我們身邊無(wú)論是網(wǎng)上還是在現(xiàn)實(shí)生活中都還存在不誠(chéng)信的行為，這是值得我們深思的。作為一個(gè)大學(xué)生，不要太多，最起碼我們應(yīng)該保持著一個(gè)有誠(chéng)信的心。
通過(guò)調(diào)查我們可以明確地知道：大部分人在過(guò)去的學(xué)習(xí)生活中有過(guò)不誠(chéng)信的行為，但也都是偶爾的行為，并非習(xí)慣或者經(jīng)常性的行為。大多數(shù)同學(xué)基本上是講誠(chéng)信的，當(dāng)代大學(xué)生總體誠(chéng)信狀況良好，然而個(gè)別不誠(chéng)信行為確實(shí)存在。
（二）對(duì)當(dāng)今大學(xué)生誠(chéng)信度現(xiàn)狀形成原因的認(rèn)識(shí)
1.大學(xué)生缺失誠(chéng)信的原因：
造成大學(xué)生誠(chéng)信缺失的原因超過(guò)半數(shù)的人都選擇了社會(huì)大環(huán)境中不誠(chéng)信因素的影響，也有一小部分人選擇了高�？荚嚱逃w制不合理。由此我們不得不思考，應(yīng)該怎樣去減少社會(huì)大環(huán)境中的不誠(chéng)信因素以及校方應(yīng)怎樣去在考試和誠(chéng)信之間找一個(gè)平衡點(diǎn)。
2.誠(chéng)信給大學(xué)生帶來(lái)的好處：
根據(jù)上訴的百分比中，關(guān)于誠(chéng)信給自己帶來(lái)的最大的益處，半數(shù)的人選擇了影響其他人，使自己成為誠(chéng)信的最終受益者。而也有超過(guò)30%的人選擇了對(duì)別人承諾，同時(shí)也是對(duì)自己的承諾。只有少部分選擇了 得到別人的認(rèn)可，可見(jiàn)還是又少部分大學(xué)生是因?yàn)樘摌s心作祟而選擇誠(chéng)信。絕大部分大學(xué)生的誠(chéng)信的依舊是很可觀的。
3.作為大學(xué)生，應(yīng)該做到哪些方面的誠(chéng)信：
分析此圖我們不難發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生們對(duì)于從哪些方面做到誠(chéng)信方面，大家多認(rèn)為誠(chéng)信要從生活的各個(gè)方面著手。對(duì)于待人處事選項(xiàng)從待人處事做到誠(chéng)信也有少部分人選擇，而從考試方面做到誠(chéng)信就選擇的比較少。說(shuō)明大學(xué)生們更看重的是生活細(xì)節(jié)以及待人處事。
4.誠(chéng)信的底線是什么：
經(jīng)過(guò)我們調(diào)查、分析、統(tǒng)計(jì)后，大學(xué)生的則有標(biāo)準(zhǔn)都是希望找一個(gè)誠(chéng)信度較高的朋友，也有極少部分學(xué)生選擇的是無(wú)所謂要求，大不了爾虞我詐。，可以看出現(xiàn)在的人際關(guān)系中多多少少存在著一些不誠(chéng)信。由此我們建議，若你想得到怎樣的對(duì)待，你就怎樣去對(duì)待別人。人際關(guān)系是相互的，所以若大家都誠(chéng)信，我們就可以交到更多的朋友。
十、調(diào)查總結(jié)
通過(guò)這一次的調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)，我們對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信度現(xiàn)狀有了了解，大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信認(rèn)識(shí)較清醒，能夠正確的看待誠(chéng)信的內(nèi)涵，并且基本上能做到誠(chéng)實(shí)守信。但仍有少部分人沒(méi)有認(rèn)真看待誠(chéng)實(shí)守信，甚至覺(jué)得它不適合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。許多同學(xué)為了個(gè)人利益而選擇放棄誠(chéng)信，放棄與人交往的資本，盡管會(huì)得到一時(shí)的利益，卻失去了品德。這是不可取的。從中我們也間接地了解到了當(dāng)今大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信及其相關(guān)的東西的態(tài)度，如教育、社會(huì)風(fēng)氣，大家普遍認(rèn)為誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，贊成大學(xué)生的誠(chéng)信度與從小到大的教育和社會(huì)風(fēng)氣有關(guān)系。
在調(diào)研過(guò)程中，各組員積極參與，較充分地運(yùn)用了大家的智慧，發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)一致的團(tuán)隊(duì)精神，使這次實(shí)踐獲得了預(yù)期的結(jié)果。
十一、建議
結(jié)合這次問(wèn)卷的分析，我們對(duì)提高當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)誠(chéng)信度有以下幾點(diǎn)建議。
第一，培養(yǎng)大學(xué)生的“愛(ài)心”及適應(yīng)社會(huì)的能力。
“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這世界將變成美好的人間�！�，“愛(ài)心”是人間最美好的東西。要培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)萬(wàn)事萬(wàn)物都具有一片真誠(chéng)的“愛(ài)心”，這樣，社
會(huì)就多了一片愛(ài)的天空，并且社會(huì)也會(huì)給予真誠(chéng)的回報(bào)。不能讓受騙的中學(xué)生，認(rèn)為自己受了騙卻去騙別人。要培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，提高大學(xué)生辨別社會(huì)真假的能力。只有自己不受騙，同時(shí)，也不會(huì)去騙別人。這樣，社會(huì)才會(huì)得到凈化，才會(huì)讓“愛(ài)心”滋潤(rùn)人間每一個(gè)心靈。
第二，學(xué)校要做好誠(chéng)信教育，提高學(xué)生的道德水平。
首先，努力創(chuàng)新誠(chéng)信教育的方法。高校誠(chéng)信教育一定要緊跟時(shí)代步伐，在發(fā)揮傳統(tǒng)的教育方法的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段優(yōu)勢(shì)，多方面、全方位地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行立體的誠(chéng)信教育，力求提高大學(xué)生誠(chéng)信教育的影響力和覆蓋面。 其次，將誠(chéng)信教育與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育的時(shí)候，要切實(shí)堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合的原則，關(guān)注大學(xué)生的思想，關(guān)注大學(xué)生的日常生活，將解決思想問(wèn)題，開(kāi)展誠(chéng)信教育，滲透到處理大學(xué)生生活實(shí)際問(wèn)題中去。 最后，廣泛開(kāi)展誠(chéng)信教育活動(dòng)，在實(shí)踐中加強(qiáng)誠(chéng)信教育。身體力行是加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育的重要措施，我們?cè)趶乃枷肷稀⒗碚撋霞訌?qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育的同時(shí)，應(yīng)該切實(shí)引導(dǎo)大學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自身的誠(chéng)信素養(yǎng)，從而真正將誠(chéng)信教育貫穿于大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和工作之中
第三，創(chuàng)造良好的社會(huì)氛圍。
采取宣傳教育，健全法制，加大懲處力度，使失信者無(wú)利可圖；加強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，使失信者無(wú)處藏身；加強(qiáng)輿論監(jiān)督，讓失信者身敗名裂；政府和領(lǐng)導(dǎo)干部要做表率，提高公信力等措施，形成“人人知誠(chéng)信，人人講誠(chéng)信”的良好氛圍。社會(huì)行為對(duì)大學(xué)生影響巨大，良好的社會(huì)誠(chéng)信體系，是培植大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)的優(yōu)良土壤，而大學(xué)生誠(chéng)信建設(shè)的成果將直接影響社會(huì)誠(chéng)信體系的發(fā)展和完善。
第四，建立公開(kāi)透明的個(gè)人誠(chéng)信檔案。
用規(guī)范化、制度化的管理，保障個(gè)人誠(chéng)信，把學(xué)生在校期間的表現(xiàn)都如實(shí)記錄，有效的促使大學(xué)生平常養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的行為習(xí)慣。大學(xué)生還要樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，杜絕社會(huì)上不良現(xiàn)象的影響，學(xué)會(huì)分辨真?zhèn)�，不要被不良的社�?huì)風(fēng)氣所侵蝕，并且培養(yǎng) “愛(ài)心”及適應(yīng)社會(huì)的能力。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇5
水是生命的源泉，沒(méi)有水，我們的生活將無(wú)法繼續(xù)下去，人類就不能生存。雖然我市不是一個(gè)用水緊張的城市，但水污染卻存在，我家門(mén)前的小河就是最好的見(jiàn)證。這條小河原先可美了，河水清澈見(jiàn)底，游魚(yú)水藻都可以看得一清二楚，三五成群的小孩子在河里嬉戲、打鬧。岸邊楊柳依依，倒映在風(fēng)平浪靜的水面上，為小河增添了許多生趣，幽靜極了！那時(shí)侯的小河是居民的驕傲。因此，連續(xù)6年榮獲“省級(jí)文明農(nóng)村”榮譽(yù)稱號(hào)�？涩F(xiàn)在呢？它被污染的不成樣子了，河邊垃圾成堆，而且臭氣熏天，變成了一條黑乎乎，臭烘烘，人見(jiàn)人厭的臭水溝了。失去了以前美麗的外貌，被人們強(qiáng)迫地?fù)Q上了一副丑陋的外表。人們的生態(tài)環(huán)境受到破壞，我們必須共同關(guān)心和解決全球性的環(huán)境問(wèn)題。因?yàn)槲覀儭爸挥幸粋�(gè)地球”。因此，我利用雙休日的時(shí)間約上老爸去坦頭老家做一次實(shí)地調(diào)查。
二、調(diào)查過(guò)程
訪問(wèn)爺爺有關(guān)河流的情況，把照片拍攝下來(lái)，對(duì)家門(mén)前的小河的水污染進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、討論。
三、水污染的原因
1、據(jù)我調(diào)查所知，工業(yè)廢水、生活廢棄物不經(jīng)過(guò)專業(yè)的處理，直接排入河里，就會(huì)造成嚴(yán)重的水污染。大量的使用化肥和農(nóng)藥，也會(huì)污染水資源……2、人們往往為了圖省事，把垃圾隨手的扔在了清澈的小河里，使水變臟、變臭，成為了臭氣熏天的臭水溝。3、有些人經(jīng)常隨便地把一次性飯盒、一次性塑料杯，還有白色的塑料袋，往小河隨手一扔，就一走了之了。里面的污染物會(huì)滲透到深水里。水就會(huì)污染，也會(huì)造成白色污染。4、有些賣蔬菜的小攤，剩下了一些壞的蔬菜，往往扔在一邊，就不再管了，有些住在河邊的家庭，經(jīng)常也把一些壞了的菜扔到了水里，在以后漫長(zhǎng)的日子里，臭菜腐爛了，甚至有些糞化池的臟水也直接排到河里，就嚴(yán)重的污染了水資源。
四、調(diào)查分析
經(jīng)過(guò)實(shí)地調(diào)查，我認(rèn)為水污染給居民帶來(lái)的危害。
地下水污染，用水困難，河水污染嚴(yán)重滋生大量蚊蟲(chóng)，河水散發(fā)刺激性氣味，對(duì)人們的健康產(chǎn)生不利影響。
五、解決方法
1、為了改善河道環(huán)境，應(yīng)盡快開(kāi)展河水、河岸等全方面的治理工作。首先，對(duì)污染源進(jìn)行處理，杜絕工廠、養(yǎng)豬場(chǎng)把污水、糞渣直接排放到河流中，應(yīng)集中處理，避免其對(duì)環(huán)境的不利影響。然后，對(duì)河邊、河道中的建筑材料(已廢棄的)進(jìn)行清除，并對(duì)水道進(jìn)行整改，進(jìn)一步將河內(nèi)的垃圾、淤泥清除。后在河邊種樹(shù)，植草皮，建立綠化帶，避免沙土流失。
2、對(duì)沿岸居民及全體市民進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，河流的環(huán)境，主要還是在于大家的思想意識(shí)，故人們應(yīng)自覺(jué)保護(hù)河道，保護(hù)環(huán)境。這樣，一條全新河流才會(huì)永遠(yuǎn)呈現(xiàn)在人們面前。
六、結(jié)論
總之，要明確，環(huán)境受破壞，受影響的還是人們自己，我們應(yīng)當(dāng)充分了解環(huán)境與人類之間的相互關(guān)系，充分認(rèn)識(shí)到人們改變環(huán)境的利與弊。影響水資源的因素還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。雖然我的調(diào)查研究也許還不夠成熟，但希望能把環(huán)境問(wèn)題，水污染問(wèn)題在人們的腦海中的地位提高，這樣才會(huì)使出現(xiàn)的問(wèn)題一天天好轉(zhuǎn)。我們要盡快讓地球母親恢復(fù)它以前美麗的樣子吧！
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇6
調(diào)查背景：
寒假放假之前，老師布置的這項(xiàng)調(diào)查任務(wù)，放假回家之后，我和幾個(gè)家鄉(xiāng)同學(xué)進(jìn)行了初步的討論和分析，決定針對(duì)于我們農(nóng)村的大專學(xué)生進(jìn)行此次調(diào)查，原因有以下幾個(gè)方面：第一，身為農(nóng)村的一名大專學(xué)生，我更了解農(nóng)村，更了解農(nóng)村的生活及各個(gè)方面；其次，我自身感覺(jué)，作為一群特殊的社會(huì)群體，農(nóng)村學(xué)生更需要更多的社會(huì)關(guān)注和了解，而且絕不僅僅局限于此項(xiàng)調(diào)查；再次，我的同學(xué)和朋友基本上都在農(nóng)村，調(diào)查實(shí)施起來(lái)比較方便，更切實(shí)際；最后，老師是贊同我們對(duì)同學(xué)和朋友的調(diào)查的，因?yàn)橄啾绕渌绞�，其操作性更�?qiáng)。
此項(xiàng)調(diào)查，作為我的一個(gè)初步調(diào)查，難免一些個(gè)人的主觀因素，也難免一些錯(cuò)誤，請(qǐng)老師給予批評(píng)與指正。
調(diào)查對(duì)象：農(nóng)村大專生
調(diào)查方式：問(wèn)卷調(diào)查與口頭問(wèn)答相結(jié)合
調(diào)查時(shí)間：20xx.01.20——20xx.01.30
調(diào)查人數(shù)：50
調(diào)查的基本情況：
大學(xué)生的基本消費(fèi)狀況:
農(nóng)村大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)與消費(fèi)水平顯現(xiàn)出比較大的差異，而且消費(fèi)心理也趨于多樣化，從一定程度上反映了當(dāng)下農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況�？梢哉f(shuō)農(nóng)村的貧富差距日益明顯，且有不斷擴(kuò)大的趨勢(shì)。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，每月生活費(fèi)500元以下的人數(shù)僅為8人（占16%），500—1000元的人占大多數(shù)為28人（占56%）,1000—20xx的有12人（24%），甚至有2人（4%）的生活費(fèi)超過(guò)了20xx元。雖然有些是有特殊原因的，但明顯可以看出生活費(fèi)的支出存在的差距已經(jīng)相當(dāng)大了。
消費(fèi)結(jié)構(gòu)多樣化。
以往的學(xué)生大部分生活費(fèi)是用于飲食及日常必需品的支出，而如今，隨著大學(xué)生活的多樣化及信息通訊和網(wǎng)絡(luò)的興起，這些新興的事物也給大學(xué)生傳統(tǒng)的消費(fèi)結(jié)構(gòu)帶來(lái)了巨大沖擊。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有一部分同學(xué)在通訊及上網(wǎng)費(fèi)用的支出占生
活費(fèi)的比重接近了伙食費(fèi)的支出，女學(xué)生在裝扮上的花銷也不是一個(gè)小數(shù)目，這些都足以說(shuō)明，如今農(nóng)村大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)越來(lái)越多樣化。
消費(fèi)心理與城鎮(zhèn)學(xué)生相比，更理性。
農(nóng)村學(xué)生的消費(fèi)觀念顯然與城鎮(zhèn)學(xué)生有諸多差異，這是各種因素綜合作用的結(jié)果。不可否認(rèn)的是，農(nóng)村學(xué)生在消費(fèi)上表現(xiàn)的更為謹(jǐn)慎，更具科學(xué)性。調(diào)查結(jié)果顯示，很多學(xué)生不是“月光族”，他們或多或少都會(huì)結(jié)余一些支出，儲(chǔ)蓄意識(shí)很強(qiáng)。但從縱向比較，現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生相比以前，消費(fèi)心理發(fā)生了巨大的變?cè)挘麄兏矚g把金錢轉(zhuǎn)化成另一種財(cái)富，那就是知識(shí)，他們喜歡買書(shū)，學(xué)習(xí)意識(shí)很強(qiáng)。
較強(qiáng)的理財(cái)觀念，財(cái)商較高。
當(dāng)然這種結(jié)論是相比于城鎮(zhèn)學(xué)生而得出的，而相比以前的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們還是有所欠缺的，單我認(rèn)為這種現(xiàn)象是由現(xiàn)在農(nóng)村現(xiàn)實(shí)決定的，一方面農(nóng)村與城鎮(zhèn)的收入差距還是巨大的，理財(cái)觀更為保守，注重儲(chǔ)蓄；另一方面，農(nóng)村家庭收入逐漸增加也是不爭(zhēng)的事實(shí)，所以他們現(xiàn)在擁有更前衛(wèi)的理財(cái)觀及消費(fèi)觀，他們偶爾也會(huì)超前消費(fèi)，這已不罕見(jiàn)。從調(diào)查結(jié)果可以推測(cè)出，這種現(xiàn)象還會(huì)有更大的發(fā)展趨勢(shì)。
農(nóng)村大學(xué)生消費(fèi)狀況所產(chǎn)生的諸多變化，是各種因素綜合作用的結(jié)果，但我認(rèn)為這些因素中，家庭的實(shí)際經(jīng)濟(jì)條件無(wú)疑是最主要的方面。收入決定消費(fèi)，所以想要探究大學(xué)生消費(fèi)狀況變化的深層原因，必須要了解其家庭經(jīng)濟(jì)承受力是怎樣的一個(gè)狀況。但是這方面內(nèi)容不易在問(wèn)卷中體現(xiàn)，故我選擇了口頭詢問(wèn)法進(jìn)行調(diào)查。
農(nóng)村大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)承受力調(diào)查:
從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生的家庭條件相比以前都是有明顯改善的，但是各個(gè)家庭收入之間的差距確是比以前拉的更大。經(jīng)口頭詢問(wèn)得知，有些家庭的經(jīng)濟(jì)收入基本上接近城鎮(zhèn)平均收入水平，大多數(shù)家庭條件比較一般，還有一些是徘徊在貧困邊緣的，主要是家庭的收入來(lái)源不一樣。下面我就分析一下，這些具體的差異：
收入差距大，而且這種趨勢(shì)還在加強(qiáng)。
調(diào)查結(jié)果顯示，50個(gè)接受調(diào)查的學(xué)生中，有6個(gè)學(xué)生（占12%）家庭是主要靠務(wù)農(nóng)即糧食收成取得收入；32個(gè)學(xué)生（占64%）家庭收入的主要來(lái)源是靠父母外出打工獲得；5個(gè)學(xué)生（占10%）是靠做小生意獲得收入的；7個(gè)學(xué)生（占14%）家庭是屬于工薪階層的。他們之中明顯可以看出收入渠道的差異，工薪階層的和完全靠一畝三分地養(yǎng)活的家庭豈能一樣。據(jù)我了解，部分家庭中，是靠其他兄弟姐妹外出打工來(lái)?yè)Q取一個(gè)大學(xué)生念書(shū)的，這就是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)狀況的真實(shí)寫(xiě)照，冰火兩重天的對(duì)比。這也是解釋消費(fèi)水平差異的主要依據(jù)。
學(xué)生教育支出是家庭支出的主要方面
對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)每年的花銷起碼要在一萬(wàn)元以上（不包含學(xué)費(fèi)），這個(gè)數(shù)字對(duì)農(nóng)村家庭來(lái)說(shuō)是巨大的，可能是他們半年的收入。所養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生在農(nóng)村不是一件容易的事，這也是很多農(nóng)村家庭的學(xué)生選擇不讀大學(xué)而是選擇更為便宜的中�；蛘咧苯映鋈ゴ蚬さ闹匾�。一方面，不讀大學(xué)可以在很大程度上減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，另一方面，還可以為家庭帶來(lái)部分收入。何況現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)壓力的大幅增加，使得更多家庭在擇學(xué)上更為慎重和小心。
家庭面臨更多壓力，各種負(fù)擔(dān)層層疊加
誰(shuí)都不能否認(rèn)現(xiàn)代社會(huì)壓力的巨大，失業(yè)、養(yǎng)老、醫(yī)療、房?jī)r(jià)各種壓力，無(wú)所不在，在農(nóng)村也是這樣。舉個(gè)例子，我有一個(gè)同學(xué)大學(xué)即將畢業(yè)，但是就業(yè)前景并不好，他的家庭就是一個(gè)典型的壓力疊加型的，他的父親是獨(dú)生子，爺爺去世，奶奶一直在病床上躺著，醫(yī)療費(fèi)用全部由他父母承擔(dān)，花費(fèi)很大，他和他的妹妹都在上學(xué)，教育支出不用說(shuō)了，另一方面，他的父母都是農(nóng)民工，母親還只能陪在奶奶身邊，沒(méi)有收入，家庭唯一的收入來(lái)源就是他父親每年三四萬(wàn)元和幾畝田地的收成，家庭壓力可想而知，這種現(xiàn)象在農(nóng)村也是很常見(jiàn)的。雖然在農(nóng)村，房?jī)r(jià)問(wèn)題還沒(méi)那么嚴(yán)重，但是對(duì)于要在城市奮斗的農(nóng)村學(xué)生而言，這簡(jiǎn)直要比城市的學(xué)生要嚴(yán)重多了，因?yàn)樗麄兗彝サ慕?jīng)濟(jì)承受力遠(yuǎn)不及城市，他們的路更難走。
我的看法與感想：
對(duì)于農(nóng)村學(xué)生，政府和學(xué)校應(yīng)給予更多的照顧措施。
由于教育資源分配的偏差，農(nóng)村學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力遠(yuǎn)大于城市，他們的學(xué)習(xí)和生活受到經(jīng)濟(jì)條件的限制，他們理應(yīng)得到社會(huì)、政府和學(xué)校各方面的支持。
農(nóng)村學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立正確的消費(fèi)觀和理財(cái)觀。
從另一種角度說(shuō)就是要樹(shù)立勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的意識(shí)，樹(shù)立“求實(shí)心理”的消費(fèi)觀念。增強(qiáng)自身理財(cái)觀念的提升，用最少的錢做最多的事是我們的追求目標(biāo)。
大學(xué)生消費(fèi)觀的樹(shù)立是各種因素綜合的結(jié)果，受到各種因素的制約。
消費(fèi)受到收入的絕對(duì)影響，同時(shí)其他各種因素也在其中發(fā)揮著自己的作用，促成了當(dāng)今消費(fèi)多樣化趨勢(shì)的顯著增強(qiáng)。消費(fèi)觀的多樣化是社會(huì)多樣化在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的一種顯示，其實(shí)它也從一方面反映出我們的國(guó)家、我們的社會(huì)在發(fā)展、在進(jìn)步。只要我們用積極的方法來(lái)引導(dǎo)這種消費(fèi)觀，它的發(fā)展也會(huì)促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇7
一、當(dāng)代中學(xué)生手機(jī)使用情況調(diào)查背景
隨著生活水平的改善,手機(jī)的普及率開(kāi)始升高，且使用者范圍也開(kāi)始擴(kuò)張，在學(xué)校里，手機(jī)幾乎是人手一部的通訊工具。隨著手機(jī)價(jià)格的下降、手機(jī)功能的不斷優(yōu)化，不夸張的說(shuō)，每個(gè)中學(xué)生都至少擁有一部手機(jī)。因此,了解中學(xué)生對(duì)手機(jī)的各種不同偏好以及他們的消費(fèi)傾向和各種需求是必要的,所以這次調(diào)查主要是針對(duì)中學(xué)生群體,從而了解中學(xué)生對(duì)手機(jī)的偏好選擇,了解手機(jī)的市場(chǎng)需求及其發(fā)展方向。
二、調(diào)查目的
1、了解中學(xué)生對(duì)手機(jī)的使用情況
2、了解手機(jī)市場(chǎng)現(xiàn)行狀況
3、掌握廣大中學(xué)生對(duì)手機(jī)變化要求情況
4、了解手機(jī)對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)生活的影響
三、調(diào)查對(duì)象以及方式
本調(diào)查采用向本地幾所中學(xué)的中學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查了解。 發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)量為五百份，針對(duì)不同年級(jí)的中學(xué)生和男女比例進(jìn)行隨機(jī)派發(fā)。
四、調(diào)查內(nèi)容與結(jié)果分析
針對(duì)手機(jī)普及情況，我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)研的方式進(jìn)行了初步統(tǒng)計(jì)。中學(xué)生的手機(jī)占有量為100%，其中99%以上的學(xué)生使用的都是智能手機(jī)，其中30%左右的學(xué)生有著兩部以上的手機(jī)。手機(jī)已從原來(lái)身份和地位的象征開(kāi)始作為一種便捷通訊工具以及新潮的電子產(chǎn)品為中學(xué)生所廣泛接受，可見(jiàn)手機(jī)在中學(xué)生的生活中已經(jīng)成為不可缺少的一部分了。
�。ㄒ唬�(dāng)前中學(xué)生月平均生活消費(fèi)水平
通過(guò)調(diào)查我們總結(jié)出當(dāng)前中學(xué)生每月的生活消費(fèi)水平大概分配情況為：1000元以下的男生占2.4%，女生占2.6%；1000到20xx元的男生占71.7%，女生占68.6%；20xx到3000元的男生占30.7%，女生占20.2%；3000元以上的男生占5.2%，女生占4.6%。由此我們可以看出每個(gè)人的月生活費(fèi)是不同的，因此他們的手機(jī)消費(fèi)能力也是不同的。
�。ǘ⒅袑W(xué)生消費(fèi)者所能接受的購(gòu)買價(jià)格
由調(diào)查問(wèn)卷得出的數(shù)據(jù)可看出：有38.8%的中學(xué)生都選擇1000到20xx元作為他們所能接受的價(jià)格；有42.6%中學(xué)生都選擇20xx到3000元作為他們所能接受的價(jià)格；其中選擇1000以下的人僅僅占5.9%，選擇3000元以上人則占了12.7%。同時(shí)男生選擇購(gòu)買手機(jī)的價(jià)格相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)比女生的要高一些�？偟膩�(lái)說(shuō)，隨著人們生活水平的不斷提高，人們的消費(fèi)水平也不斷提高，人們對(duì)于手機(jī)價(jià)格的接受能力也增強(qiáng)。
�。ㄈ�、中學(xué)生每月使用手機(jī)的話費(fèi)
由于中學(xué)生的生活費(fèi)在700到1600的人比較多，所以影響了中學(xué)生的話費(fèi)在50到100元之間的比重較重。由此可得出生活費(fèi)在一定程度上決定了中學(xué)生的話費(fèi)的消費(fèi)。
�。ㄋ模�、中學(xué)生喜歡的手機(jī)品牌
根據(jù)調(diào)查分析，目前我校學(xué)生手機(jī)使用的手機(jī)主要有三星、華為、小米蘋(píng)果等大品牌的手機(jī)。可見(jiàn)，大品牌對(duì)市場(chǎng)起著主導(dǎo)作用，小品牌只能填補(bǔ)市場(chǎng)的空隙。品牌在手機(jī)消費(fèi)起著相當(dāng)大的作用。
中學(xué)是一個(gè)追求時(shí)尚，追求品牌的團(tuán)體的，所以，所以新款流行的手機(jī)是受同學(xué)們的歡迎的，例如中學(xué)生對(duì)蘋(píng)果手機(jī)的購(gòu)買比重逐年加重。由此問(wèn)題得出，中學(xué)生在購(gòu)買手機(jī)時(shí)，大部分購(gòu)買的是大品牌的手機(jī)
（五）、手機(jī)的購(gòu)買渠道
根據(jù)調(diào)查，有50.9%的女生，45%的男生選擇專門(mén)的“手機(jī)銷售商處”購(gòu)買手機(jī)；17%的男生，19.9%的女生選擇去正規(guī)的“大型購(gòu)物中心”； 27%的女生選擇通過(guò)網(wǎng)路購(gòu)買手機(jī)，35.4%的男生選擇網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買手機(jī)。只有少數(shù)比例的學(xué)生會(huì)選擇二手或者其他途徑購(gòu)買手機(jī)。由此可以看出大多數(shù)的中學(xué)生還是偏向于去專門(mén)的銷售商處，同時(shí)新興的網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物渠道也漸漸取代傳統(tǒng)的購(gòu)買渠道。
（六）、手機(jī)促銷方式
調(diào)查結(jié)果顯示：選擇購(gòu)機(jī)贈(zèng)話費(fèi)的占37.6%；選擇現(xiàn)場(chǎng)打折的占48.3%；選擇相關(guān)配件的占12%；選擇抽獎(jiǎng)活動(dòng)的占2.1%。由此可以看出大部分的人還是比較喜歡現(xiàn)場(chǎng)打折這種促銷方式的，當(dāng)然購(gòu)機(jī)送話費(fèi)也成為吸引中學(xué)生購(gòu)機(jī)的動(dòng)力。
�。ㄆ撸� 購(gòu)買手機(jī)時(shí)注重的因素
1、質(zhì)量是中學(xué)生首先所看重的。也就是說(shuō)，中學(xué)生在購(gòu)買手機(jī)時(shí)，最注重的是質(zhì)量。
2.調(diào)查顯示價(jià)格也是中學(xué)生們所關(guān)注的。中學(xué)生本來(lái)就是一個(gè)消費(fèi)群體，因此在購(gòu)買手機(jī)時(shí)，他們不得不先考慮質(zhì)量與價(jià)格因素。
3.另外，還有一大部分學(xué)生注重品牌、外觀、功能、服務(wù)、待機(jī)時(shí)間。中學(xué)生在購(gòu)買手機(jī)時(shí)，大部分認(rèn)為在質(zhì)量有保證的前提下，首先考慮的是手機(jī)的外觀設(shè)計(jì)，如形狀、大小、厚薄、材料、顏色等。其次，手機(jī)的內(nèi)部功能。在購(gòu)買時(shí)會(huì)優(yōu)先考慮質(zhì)量可靠、款式新穎、色彩時(shí)尚、功能夠炫的手機(jī)。
4.中學(xué)生手機(jī)組這一購(gòu)買動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生，與學(xué)生消費(fèi)者特殊的消費(fèi)心理是分不開(kāi)的。由于中學(xué)生消費(fèi)群的成員大多為19-23歲，正處于思想最活躍、最擅變的青春黃金期，熱情、開(kāi)朗、奔放、崇尚自由的率直個(gè)性，現(xiàn)代社會(huì)生活條件的極大改善，科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，各種觀念、思潮的風(fēng)起云涌，賦予了他們強(qiáng)烈的冒險(xiǎn)精與實(shí)踐精神，對(duì)于新事物、新觀念的關(guān)注與學(xué)習(xí)，逐漸使他們形成了求新、求異的消費(fèi)心理，而這種消費(fèi)心理直接影響到了他們求新款式新功能的購(gòu)買動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生。
�。ò耍�、手機(jī)功能的使用
通過(guò)調(diào)查顯示：有100%的人使用手機(jī)打電話、發(fā)短信，微博、微信。信息在校園中是很暢通的！每天都有成千上萬(wàn)的信息流通，這也是中學(xué)生手機(jī)資費(fèi)的重要組成部分。調(diào)查結(jié)果顯示：有46.9%的人使用手機(jī)上網(wǎng);有39.6%的人使用手機(jī)打游戲；有47.9%的人使用手機(jī)拍攝;還有3.1%的人使用手機(jī)聽(tīng)音樂(lè)。
由此看來(lái)，使用手機(jī)拍攝和使用手機(jī)上網(wǎng)的人都是比較多的。從另一方面上講，對(duì)使用手機(jī)的要求已經(jīng)不僅僅停留在以往的打電話、發(fā)短信這樣簡(jiǎn)單的層面上，開(kāi)始轉(zhuǎn)向多方面的要求，要求功能更加齊全、款式更加多樣。
�。ň牛�、受中學(xué)生青睞的手機(jī)款式
問(wèn)卷結(jié)果顯示：80.8%的人喜歡寬直智能手機(jī)，10.8%的人喜歡翻蓋的智能機(jī)，只有8.4%的人喜歡折疊機(jī)極少數(shù)的學(xué)生還在使用鍵盤(pán)手機(jī)。
主要原因是：直寬屏智能手機(jī)外觀簡(jiǎn)潔、外表美觀、時(shí)尚且寬屏有利于在使用過(guò)程中能夠更舒服，這就導(dǎo)致大部分學(xué)生在條件允許的情況下都喜歡直寬屏智能手機(jī)，而傳統(tǒng)意義上的鍵盤(pán)手機(jī)已經(jīng)逐漸被淘汰。
五、結(jié)論、建議與前景
根據(jù)調(diào)研的一些數(shù)據(jù)， 可以反映出目前中學(xué)生手機(jī)消費(fèi)市場(chǎng)的一些基本特征，如下示：
1、學(xué)生手機(jī)消費(fèi)仍在以跳躍式的曲線增長(zhǎng)，消費(fèi)量趨向一個(gè)新的高度。中學(xué)生在當(dāng)前社會(huì)是手機(jī)使用消費(fèi)的一大主力群體，具有極大地市場(chǎng)潛能。
2、在未來(lái)的手機(jī)消費(fèi)中，手機(jī)消費(fèi)仍以國(guó)外大品牌手機(jī)消費(fèi)為主導(dǎo)，國(guó)內(nèi)手機(jī)的競(jìng)爭(zhēng)力還有待提高和改進(jìn)。
4、品牌手機(jī)在中學(xué)生手機(jī)消費(fèi)市場(chǎng)中占有極大的優(yōu)勢(shì)。
5、根據(jù)學(xué)生的消費(fèi)特征推選出適合學(xué)生的機(jī)型，在信息渠道的建設(shè)上進(jìn)一步加大力度，確保市場(chǎng)信息的準(zhǔn)確傳遞，方便與消費(fèi)者的溝通。
6、進(jìn)一步提高信息服務(wù)、通信服務(wù)，確保通信的順暢，為中學(xué)生提供更多的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
7、加強(qiáng)手機(jī)銷售渠道的建設(shè)，開(kāi)通配套的通信服務(wù)，保障銷售的順利進(jìn)行。
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