【推薦】學(xué)生調(diào)查報(bào)告范文匯編六篇
在生活中，報(bào)告的適用范圍越來(lái)越廣泛，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。你知道怎樣寫報(bào)告才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的學(xué)生調(diào)查報(bào)告6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇1
大學(xué)生作為特殊的消費(fèi)群，本調(diào)查旨在分析大學(xué)生特別是貧困生大學(xué)生的消費(fèi)行為，了解他們目前的消費(fèi)情況，以期挖掘潛在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)有效的改善措施。結(jié)果表明，大學(xué)生月消費(fèi)總額貧富差距大，“游玩費(fèi)”、“通信費(fèi)”、“戀愛費(fèi)”逐漸增長(zhǎng)，消費(fèi)呈現(xiàn)向多元化發(fā)展，理財(cái)和儲(chǔ)蓄觀念仍十分淡薄。因此，應(yīng)形成更好的消費(fèi)氛圍，指導(dǎo)大學(xué)生合理規(guī)劃自身消費(fèi)構(gòu)成，增強(qiáng)理財(cái)意識(shí)，注重精神消費(fèi)，樹立科學(xué)合理的消費(fèi)觀。
從表面上看，消費(fèi)是個(gè)人行為，但從更深層的意義上說(shuō)，消費(fèi)心理、消費(fèi)意向、消費(fèi)意識(shí)、消費(fèi)嗜好是一種精神文化現(xiàn)象。從這一意義上說(shuō)，校園里出現(xiàn)的不良消費(fèi)所造成的消極影響是不容忽視的。它不僅加重了學(xué)生家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，影響了家長(zhǎng)和學(xué)生的感情;還在某種程度上扭曲了校園人際關(guān)系，影響了正常的教學(xué)秩序;對(duì)學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō)，這一時(shí)期形成的道德觀念可能會(huì)影響他一生的消費(fèi)行為，并且與其人生觀、價(jià)值觀、健全人格的形成和完善密切相關(guān)。所以，正視中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)問(wèn)題，刻不容緩!
本調(diào)查旨在分析大學(xué)生特別是貧困生大學(xué)生的消費(fèi)行為，了解他們目前的消費(fèi)情況，以期挖掘潛在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)有效的改善措施，促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，樹立科學(xué)合理的消費(fèi)觀。
一、對(duì)象與方法
1.對(duì)象：**理工大學(xué)在校大學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)性匿名問(wèn)卷調(diào)查和訪談。接受調(diào)查共320人，平均年齡20.8歲，平均年級(jí)為2.1年級(jí)。
2.方法:一是采用問(wèn)卷調(diào)查法。問(wèn)卷內(nèi)容是根據(jù)大學(xué)生消費(fèi)的相關(guān)情況自行設(shè)計(jì)，經(jīng)預(yù)試、反復(fù)修改后形成，問(wèn)卷題型主要采用選擇題的形式。本次調(diào)查共收回問(wèn)卷發(fā)145份，有效問(wèn)卷138份;二是網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)QQ、EMAIL、留言板等方式讓各各學(xué)院的部分學(xué)生網(wǎng)上答卷。填寫網(wǎng)上調(diào)查問(wèn)卷的人數(shù)110人，問(wèn)卷做到了隨機(jī)發(fā)放;三是一對(duì)一談話或座談會(huì)等形式獲取信息，進(jìn)一步了解被調(diào)查者的消費(fèi)心理和價(jià)值取向。訪談的方式隨機(jī)選擇了愿意接受訪問(wèn)的65人.三種形式形成互補(bǔ)，相互促進(jìn)，使我們的研究更具客觀性。
3.資料處理：全部原始數(shù)據(jù)采用EXEL 20xx進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)。
二、調(diào)查結(jié)果與分析
1.月消費(fèi)總額貧富差距大。大學(xué)生總體的月消費(fèi)額主要集中在350元～500元和500元～800元這一幅度，少于350元或多于1200元的兩極分化現(xiàn)象比較少。而備案貧困生的消費(fèi)額基本是少于350元。貧困生的生活標(biāo)準(zhǔn)與消費(fèi)能力與普通學(xué)生差距相當(dāng)大。
2.飲食方面開銷大。無(wú)論是否貧困生，飲食開支在消費(fèi)總額中占了絕大部分，這是符合健康的消費(fèi)構(gòu)成的。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生中還興起一股外出聚餐和請(qǐng)同學(xué)吃飯的熱潮，這方面的開支雖然不算大，但也是造成大學(xué)生消費(fèi)高的一個(gè)原因，這說(shuō)明大學(xué)生已經(jīng)逐漸有了社會(huì)交際方面的消費(fèi)。
3.通訊網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用過(guò)高。被調(diào)查人群中，對(duì)手機(jī)的擁有率為92%，其中70%的貧困生也擁有手機(jī)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)每月的手機(jī)費(fèi)用集中在50元～100元，貧困生的手機(jī)費(fèi)用一般能控制在50元以下。也有14%的同學(xué)每月的手機(jī)費(fèi)用高達(dá)150元以上。
4.“游玩費(fèi)”、“戀愛費(fèi)”逐漸增長(zhǎng)。隨著旅游的概念進(jìn)入現(xiàn)代消費(fèi)，大學(xué)生也逐漸有了這方面的花費(fèi)。據(jù)了解，大學(xué)生平均一年內(nèi)會(huì)出游兩次，跟集體出游或是與三兩好友同游。另外，調(diào)查中占30%的大學(xué)生在談戀愛，他們每月用于戀愛的費(fèi)用都是200元～350元之高。這是當(dāng)代大學(xué)生中出現(xiàn)的一種不甚合理的消費(fèi)。學(xué)生思想活躍，對(duì)新事物有強(qiáng)烈的求知欲，喜歡追求新潮，消費(fèi)的趨附性強(qiáng)，娛樂消費(fèi)占全部消費(fèi)額的比重很大。
5.先進(jìn)的消費(fèi)方式悄然成風(fēng)。大部分學(xué)生購(gòu)物都喜歡現(xiàn)金消費(fèi)，三分之一左右的同學(xué)喜歡銀行卡信用卡消費(fèi)方式。可見，一些比較先進(jìn)的消費(fèi)方式已經(jīng)進(jìn)入了大學(xué)生的生活中。大大小小的校園卡、銀行借記卡會(huì)成為大學(xué)生錢包里的必備品。學(xué)生使用信用卡也逐漸悄然成風(fēng)。
6.男女生間的消費(fèi)差異。調(diào)查結(jié)果顯示：現(xiàn)代的大學(xué)生中，男女方戀愛支出基本成持平趨勢(shì)，部分女生戀愛支出還甚至超過(guò)了男生。在建立和培養(yǎng)自己人際關(guān)系方面，男生的開銷遠(yuǎn)比女生大，而在形象包裝方面，女生又會(huì)略勝一酬。在對(duì)于是否會(huì)計(jì)劃月生活費(fèi)的這一項(xiàng)調(diào)查中，選擇有計(jì)劃的女同學(xué)僅為28.4%，男同學(xué)則為37.1%。
7.日常資金來(lái)源和家庭收入。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生主要的經(jīng)濟(jì)來(lái)源是家里提供。其中貧困生勤工儉學(xué)的人數(shù)比普通學(xué)生多出十個(gè)百分點(diǎn)。而貧困生對(duì)于外出兼職比普通學(xué)生有更熱切的期望，也會(huì)付出更多的努力�？梢�，貧困生有著更迫切地鍛煉自己、早日投入社會(huì)的意識(shí)。家庭月收入方面，大學(xué)生家庭月收入整體上以1000元～20xx元居多，而貧困生的家庭月收入以500元～1500元居多，有25%還是月收入在500元以下的特困戶。
8.大學(xué)生對(duì)自身消費(fèi)現(xiàn)狀的看法。無(wú)論貧困生還是非貧困生，對(duì)于自身的消費(fèi)現(xiàn)狀，三分之一的人表示是覺得剛剛好的，一成的貧困生覺得自身消費(fèi)現(xiàn)狀偏低。而剩下的大部分，都是認(rèn)為自身的消費(fèi)現(xiàn)狀是偏高的，同學(xué)們普遍都有在不知不覺中花了錢的體驗(yàn)，但大多數(shù)的同學(xué)都沒有切實(shí)地想過(guò)要如何去正視自身消費(fèi)過(guò)高的問(wèn)題以及想出應(yīng)對(duì)措施，可見，大學(xué)生還未養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣和成熟的消費(fèi)觀。
三、結(jié)論與討論
1.結(jié)論
(1)大學(xué)生的消費(fèi)構(gòu)成跟上社會(huì)發(fā)展的潮流，與社會(huì)接軌。從調(diào)查中可以看出，大學(xué)生外出聚餐、請(qǐng)朋友吃飯、外出旅游、通訊網(wǎng)絡(luò)方面的費(fèi)用較多，儼然大學(xué)生圈子也成了一個(gè)小社會(huì)，大學(xué)生更多地意識(shí)到了要提早接觸社會(huì)上的一些新的生活消費(fèi)方式，進(jìn)而提早融入社會(huì)。而銀行卡、信用卡等消費(fèi)方式也受到大學(xué)生們歡迎，可見，大學(xué)生作為社會(huì)上一個(gè)活躍的群體，雖然在經(jīng)濟(jì)實(shí)力上未能跟上社會(huì)，但消費(fèi)意識(shí)上卻早已和社會(huì)發(fā)展同步。
(2)理性消費(fèi)仍為消費(fèi)主流。大學(xué)生的絕大部分支出是用于飲食方面，而玩樂方面的支出不算多。由此可見，大學(xué)生還是清楚知道自身的使命還是以學(xué)習(xí)知識(shí)為主，而不會(huì)沉迷于玩樂。由于消費(fèi)能力有限，大學(xué)生消費(fèi)時(shí)都會(huì)較為謹(jǐn)慎，盡量精挑細(xì)選，不會(huì)一味求貴，或者只注重便宜的價(jià)格而不注重質(zhì)量。所以較為理性的消費(fèi)是大學(xué)生消費(fèi)的主流。
(3)消費(fèi)呈現(xiàn)向多元化發(fā)展。大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)溫飽的同時(shí)，也在服飾裝扮這一方面明顯消費(fèi)。而作為飽讀圣賢書的天之驕子們，學(xué)習(xí)之余也會(huì)不忘逛逛學(xué)習(xí)用品店和書店，為取得各類證書的補(bǔ)課充電也成了大學(xué)生的一個(gè)消費(fèi)熱點(diǎn)。部分手頭寬余的學(xué)生還手頭上還會(huì)擁有一些如照相機(jī)、MP3等數(shù)碼產(chǎn)品。可見，大學(xué)生的消費(fèi)取向逐漸向多元化發(fā)展。
(4)戀愛費(fèi)用支出過(guò)高。大學(xué)生剛開始戀愛為穩(wěn)固戀情和討戀人歡心所付出的“戀愛費(fèi)”比較高，這是大學(xué)生消費(fèi)中很不合理的一部分支出，因談戀愛而每月的生活費(fèi)入不敷出的大學(xué)生大有人在。
這種不合理的消費(fèi)也會(huì)導(dǎo)致一種錯(cuò)誤價(jià)值觀的形成，容易讓大學(xué)生們認(rèn)為愛情是建立在金錢之上的。所以，戀愛支出過(guò)高的現(xiàn)象應(yīng)制止。
(5)貧困生的消費(fèi)水平雖然偏低，但消費(fèi)構(gòu)成比較合理。貧困生因?yàn)橄M(fèi)能力有限，他們?nèi)沼玫馁Y金來(lái)源除了家里提供之外，還有國(guó)家、社會(huì)資助和勤工儉學(xué)等途徑。正因?yàn)樗麄兊腻X得來(lái)不易，故他們會(huì)對(duì)生活的各種開支精打細(xì)算。他們主要的花費(fèi)在于飲食、生活用品和學(xué)習(xí)充電方面。另外，由于對(duì)接觸社會(huì)的要求更為強(qiáng)烈，他們能夠把握到社會(huì)一定的消費(fèi)動(dòng)向，而能否擇優(yōu)地去跟隨。
(6)合理理財(cái)和儲(chǔ)蓄觀念仍十分淡薄。調(diào)查中，大部分的大學(xué)生都清楚地認(rèn)識(shí)到自己的消費(fèi)組成不很合理，但極少數(shù)的大學(xué)生會(huì)有規(guī)劃自己的消費(fèi)組成的意識(shí)。他們大多會(huì)在不知不覺中盲目地追隨了流行于校園中的消費(fèi)大潮，而缺乏了自我判斷和自主意識(shí)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)大學(xué)生每月的生活費(fèi)用都超出了預(yù)計(jì)，只有極少數(shù)的學(xué)生能夠在銀行帳號(hào)上擁有自己的一筆積蓄。
2.大學(xué)生消費(fèi)構(gòu)成不合理的因素分析。大學(xué)生本身的心理素質(zhì)還不成熟，人生觀、價(jià)值觀還沒成熟。容易被一些錯(cuò)誤的價(jià)值觀如拜金主義，享樂主義等迷惑。但筆者認(rèn)為，當(dāng)前大學(xué)生中出現(xiàn)的這種種消費(fèi)不合理現(xiàn)象，不僅僅與大學(xué)生本身這個(gè)特殊的消費(fèi)群體的特性有關(guān)，還與家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面的因素影響密不可分。
(1)社會(huì)不良消費(fèi)風(fēng)氣影響。首先，學(xué)生的高消費(fèi)很大部分原因是因?yàn)樯鐣?huì)整體消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理。目前，社會(huì)上重視高消費(fèi)，這種導(dǎo)向錯(cuò)誤的助長(zhǎng)了學(xué)生之間的攀比風(fēng)。另外，現(xiàn)今社會(huì)上流行著透支的消費(fèi)方式，大學(xué)生是對(duì)社會(huì)潮流有敏銳觸角的群體，加之相對(duì)缺乏自主判斷力，若沒有得到適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，很容易就會(huì)從此走進(jìn)了消費(fèi)的誤區(qū)。
(2)校園錯(cuò)誤消費(fèi)氛圍的催化。學(xué)校也是一個(gè)消費(fèi)習(xí)慣與方式迅速傳播的一個(gè)介體。大學(xué)里面一般都是同齡群體，對(duì)大學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。它的群體規(guī)模和價(jià)值往往被大學(xué)生作為個(gè)人行為的重要參考系。一旦攀比之風(fēng)，追求名牌之風(fēng)，請(qǐng)客之風(fēng)在同學(xué)之中有了苗頭，大學(xué)生們就會(huì)竟相效仿。加之高校教育中普遍缺乏對(duì)樹立大學(xué)生正確消費(fèi)觀的教育。就算有類似的教育，但一般都是深度不夠或教育意義不強(qiáng)。
(3)家長(zhǎng)不當(dāng)消費(fèi)觀念的延伸。家庭在培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中普遍對(duì)正確消費(fèi)觀念的教育不足。傳統(tǒng)的家庭教育首先注重的是孩子德育的培養(yǎng)，現(xiàn)代的家庭教育注重的是德，智，體多方面的培養(yǎng)，但一直以來(lái)，家庭教育中一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)是對(duì)孩子消費(fèi)的培養(yǎng)。另外，許多家長(zhǎng)自身沒有一個(gè)健康的消費(fèi)觀念。家長(zhǎng)們怕比別人差，寧可自己省吃儉用，也要讓孩子與其他孩子一樣穿好，吃好，玩好，從而助長(zhǎng)了孩子大手大腳的消費(fèi)習(xí)慣。
四、對(duì)策與建議
1.合理規(guī)劃自身消費(fèi)構(gòu)成，增強(qiáng)理財(cái)意識(shí)。要在社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，學(xué)生們對(duì)自身的消費(fèi)現(xiàn)狀需要有更理性的思考，在大學(xué)生活中就要注重養(yǎng)成健康的消費(fèi)心理和良好的消費(fèi)習(xí)慣。要強(qiáng)調(diào)“合理和適度”消費(fèi)，提倡“量入為出”有計(jì)劃的消費(fèi)。注意發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，自覺抵制不良消費(fèi)風(fēng)氣影響。
2.注意克服攀比心理，不要盲目追求高消費(fèi)。大學(xué)生沒有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，所以在消費(fèi)的過(guò)程中要做到“一切從實(shí)際出發(fā)”。要選擇適合大學(xué)生群體的消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，而不能因?yàn)榕时榷晃蹲非竺坪透邩?biāo)準(zhǔn)、高消費(fèi)。要克服這種心理，大學(xué)生們就應(yīng)樹立適應(yīng)時(shí)代潮流的、正確的、科學(xué)的價(jià)值觀，逐漸確立正確的人生準(zhǔn)則，給自己理性的定位。
3.貧困生應(yīng)正視自身消費(fèi)現(xiàn)狀，養(yǎng)成良好的消費(fèi)心態(tài)。貧困生們作為大學(xué)生中一個(gè)特殊的群體，消費(fèi)能力是相對(duì)落后的，但是他們的消費(fèi)欲望并沒有衰減。所以，貧困生更要注重正視自身的實(shí)際
情況。調(diào)查中一位貧困生說(shuō)過(guò)這樣一句話：“在清掃校道時(shí)，我會(huì)對(duì)走過(guò)的每個(gè)人微笑，因?yàn)槲抑�，靠自己雙手掙的錢是最光榮的”。這是一種很好的心態(tài)，貧困生應(yīng)積極地面對(duì)自身情況，按切身實(shí)際分配消費(fèi)。
4.注重精神消費(fèi)，養(yǎng)成健康習(xí)慣。對(duì)于尚未有固定經(jīng)濟(jì)來(lái)源的大學(xué)生而言，精神消費(fèi)不但能彌補(bǔ)物質(zhì)生活上的不足，還能讓大學(xué)生有更深的精神內(nèi)涵和更豐富的精神生活。所以，大學(xué)生應(yīng)通過(guò)各種教育和文化活動(dòng)，把娛樂和知識(shí)攝取結(jié)合進(jìn)行，以陶冶性情，獲取知識(shí)。另外，要注意強(qiáng)調(diào)綠色消費(fèi)，反對(duì)不利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境的消費(fèi)行為。
5.大學(xué)校園應(yīng)形成更好的消費(fèi)氛圍。學(xué)校氛圍的影響對(duì)大學(xué)生形成良好的消費(fèi)習(xí)慣至關(guān)重要。但是，針對(duì)大學(xué)生年齡和消費(fèi)行為的特點(diǎn)，在校內(nèi)開展消費(fèi)道德教育不應(yīng)是單純的說(shuō)教，而應(yīng)該通過(guò)靈活多樣的形式，加以引導(dǎo)。所以，我們?cè)诖撕粲鯇W(xué)校方面應(yīng)注重對(duì)大學(xué)生消費(fèi)方面的引導(dǎo)和教育，同時(shí)可以把勤儉節(jié)約這項(xiàng)中國(guó)的傳統(tǒng)美德加以發(fā)揚(yáng)，能夠在校規(guī)、校訓(xùn)上加以體現(xiàn)。這樣的措施不僅能使大學(xué)生們重新樹立正確的消費(fèi)觀，還能從大學(xué)生良好的消費(fèi)心理和消費(fèi)行為抓起，從而使廣大學(xué)生有良好的生活習(xí)慣，進(jìn)而形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇2
一、 調(diào)查背景與目的
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于性別的認(rèn)知幾近邊緣化，對(duì)于男女兩性在社會(huì)中的關(guān)系、地位和責(zé)任的認(rèn)識(shí)都產(chǎn)生了改變。性別這一概念分成兩類，一類稱為生理性別，是每個(gè)人與生俱來(lái)的生理屬性，另一類稱為社會(huì)性別，它反映了性別的社會(huì)屬性.
從20世紀(jì)70年代末期,美國(guó)女權(quán)主義者首先使用gender這一概念以區(qū)別于sex以來(lái),社會(huì)性別經(jīng)歷了其概念化和理論化的過(guò)程,并逐步得到學(xué)術(shù)界認(rèn)同,成為一種研究領(lǐng)域和分析視角。本調(diào)查旨在基于社會(huì)性別，考察當(dāng)代大學(xué)生性別觀現(xiàn)狀，為高校性別教育改革提供參考。
二、 調(diào)查范圍與方法
調(diào)查范圍限于網(wǎng)絡(luò)上的全國(guó)大學(xué)生，調(diào)查方法為網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查法。
三、 調(diào)查內(nèi)容
1、 基本信息：性別、年級(jí)、專業(yè)、家鄉(xiāng)、戶口性質(zhì)、是否為獨(dú)生子女、家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源。
2、 專業(yè)信息：性別意愿、子女隨母姓意愿、是否了解社會(huì)性別的概念、婦女地位與男性地位的高低、影響女性發(fā)展的因素、對(duì)男女平等的態(tài)度、改善女性待遇和促進(jìn)男女平等的措施等。
四、 調(diào)查結(jié)果分析
1、 調(diào)研群體基本情況 在被調(diào)查大學(xué)生群體中，男性占41%，女性占59%。91%的人為大三學(xué)生，9%的人為大二學(xué)生。其中，經(jīng)管類學(xué)生占53.01%，理工類16.87%，文史類10%，藝術(shù)類6.02%，醫(yī)學(xué)類8.43%，其余為小類專業(yè)。就學(xué)生家鄉(xiāng)所在地看，37.35%的人來(lái)源于湖北，55.42%的人來(lái)源于浙江，2%的人來(lái)源于江蘇，剩下的是少許其余省份的人。
按戶口性質(zhì)來(lái)看，73.49%的學(xué)生是農(nóng)業(yè)戶口，剩下26.51%的學(xué)生是非農(nóng)業(yè)戶口。按獨(dú)生子女的角度來(lái)看，39.76%是獨(dú)生子女，60.24%不是獨(dú)生子女。按家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源看，77.11%的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源由父母雙方共同承擔(dān)，16.87%由父親承擔(dān)，6.02%由母親承擔(dān)。從被調(diào)研大學(xué)生基本情況看來(lái)，除了調(diào)研年級(jí)和家鄉(xiāng)所在地信息比較集中外，其他信息比例分布都較為均勻些。
2、 性別意愿
根據(jù)調(diào)查結(jié)果，85.29%的男性仍希望自己是男性，而只有28.57%的女性希望自己是女性。從另一個(gè)角度看，只有2.94%的男性希望自己是女性，而40.82%的女性希望自己是男性，其余30.61%的女性和11.76%的男性認(rèn)為自己是男是女無(wú)所謂。可見相比男性大學(xué)生而言女性大學(xué)生對(duì)于自己的性別是不滿意的，無(wú)論是希望變成男性還是無(wú)所謂，她們都沒有對(duì)自己的性別表示正面肯定。在進(jìn)一步研究時(shí)可探討這種現(xiàn)象存在的原因。
3、 對(duì)“社會(huì)性別”概念的了解程度
調(diào)查結(jié)果顯示，42.86%的人對(duì)社會(huì)性別有些了解，36.9%的人不了解，在了解概念的大學(xué)生中13.1%了解一些，非常了解的只占7.14%。社會(huì)性別的概念其實(shí)并不復(fù)雜，通過(guò)數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn)高校在開展性別教育工作時(shí)并沒有到位，在基礎(chǔ)概念的傳播工作上還是要加強(qiáng)。
4、 子女隨母姓的意愿
在被調(diào)查大學(xué)生中，35.29%的男性表示不愿意讓自己的子女隨母姓，58%的女性表示愿意，其余的是無(wú)所謂和說(shuō)不清。這說(shuō)明大部分男大學(xué)生性別觀上的傳統(tǒng)觀念仍存在，而大部分女大學(xué)生是不認(rèn)同隨父姓的傳統(tǒng)觀念。這從她們潛意識(shí)中體現(xiàn)出對(duì)于男女不平等的反抗，是種女性主義的體現(xiàn)。
5、 對(duì)婦女地位的態(tài)度和男女平等的態(tài)度
從調(diào)研結(jié)果中可以看出，女性中44%認(rèn)為現(xiàn)今社會(huì)男女地位差不多，46%認(rèn)為婦女地位較低；男性中50%認(rèn)為男女地位差不多，而23%認(rèn)為婦女地位較低。在對(duì)男女平等的態(tài)度問(wèn)題上，78%的女性和82%的男性認(rèn)為男女平等是進(jìn)步的，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)。而換個(gè)角度看，57.58%的獨(dú)生子女認(rèn)為中國(guó)婦女社會(huì)地位與男性差不多，40.82%的非獨(dú)生子女認(rèn)為婦女社會(huì)地位與男性持平。
這組數(shù)據(jù)說(shuō)明，無(wú)論是男性還是女性，都認(rèn)為當(dāng)今中國(guó)婦女的社會(huì)地位不高于男性，而女性和男性中的大部分人都認(rèn)為應(yīng)實(shí)現(xiàn)男女平等。另外獨(dú)生子女中認(rèn)為男女性別地位平等的人的比重高于非獨(dú)生子女 ，這可能與其家庭教育因素和心理成長(zhǎng)因素有關(guān)，在以后的研究中可深入分析。
6、 影響女性發(fā)展的因素
按照題目分值，影響因素很重要為2分，重要為1分，一般為0分，不重要為-1分。各個(gè)影響女性發(fā)展的因素中，傳統(tǒng)觀念以均分1.07排名第一，處于重要和很重要之間，排名第二的是制度性的性別不平等，位于一般和重要之間，其余因素排名由高到低依次為女性自身問(wèn)題、法律政策缺乏、經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)。
而在歐美心理學(xué)家的分析中，女性自身獨(dú)有的心理特點(diǎn)在影響女性發(fā)展因素中占主導(dǎo)地位，如過(guò)分的優(yōu)越感、愛情取代事業(yè)、同性嫉妒心理等�？梢�，由于地域文化差異，傳統(tǒng)觀念在我國(guó)替代了女性自身因素，成為影響其發(fā)展的主導(dǎo)因素。
7、 對(duì)一系列觀點(diǎn)的態(tài)度
根據(jù)題目設(shè)置，非常同意為2分，比較同意為1分，不太同意為-1分，很不同意為-2分。均分排名前二的觀點(diǎn)分別為女性應(yīng)該按照自身需求尋求多元發(fā)展、男女應(yīng)享有同等就業(yè)權(quán)，它們均位于比較同意和非常同意之間；而均分排名最后1名的為以同樣的方式對(duì)待男女就是男女平等，位于不太同意和比較同意之間。這組數(shù)據(jù)說(shuō)明在大學(xué)生心目中，女性自主發(fā)展意識(shí)對(duì)其成長(zhǎng)發(fā)展更能起到作用，法規(guī)制度的約束作用在其次。
8、 改善婦女待遇和促進(jìn)男女平等的措施
據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，為改善婦女待遇，79.76%的人認(rèn)為政府應(yīng)敕令取消各單位針對(duì)婦女的各種歧視性規(guī)定，78.57%的人認(rèn)為政府應(yīng)重視建立與完善女性的社會(huì)保障制度，61.9%的人認(rèn)為政府應(yīng)實(shí)現(xiàn)男女同工同酬。同時(shí)，在促進(jìn)男女平等的最佳措施選項(xiàng)中，32.14的人認(rèn)為應(yīng)靠女性自身的維權(quán)意識(shí)和維權(quán)行動(dòng)，29.76%的人認(rèn)為應(yīng)靠制定完善的法規(guī)和政策，28.57%的人認(rèn)為應(yīng)靠政府部門加強(qiáng)執(zhí)法，監(jiān)督中介機(jī)構(gòu)、服務(wù)部門和用人單位等相關(guān)組織。
從中我們可以發(fā)現(xiàn)，大部分大學(xué)生認(rèn)為為改善婦女待遇，政府部門應(yīng)加強(qiáng)法治管理。而靠女性自身維權(quán)意識(shí)和行動(dòng)成了促進(jìn)男女平等的最佳措施。
五、 對(duì)策和建議
1、社會(huì)性別是后天形成的，高校應(yīng)開設(shè)性別教育課堂，開展各類關(guān)于社會(huì)性別、 性別角色等知識(shí)的講座，幫助學(xué)生塑造健全的人格，讓學(xué)生悅納自己、欣賞異性，保證學(xué)生的心理健康。
2、政府應(yīng)該將一部分教育資金撥款給社區(qū)，定性定量開展性別教育普及工作，讓每個(gè)家長(zhǎng)意識(shí)到孩子的性別教育要從早開始。因?yàn)榇髮W(xué)生已是成年人，已形成較為成熟的性別觀，要引導(dǎo)他們往好的方向發(fā)展有一定難度，所以進(jìn)行性別教育要從小抓起。
3、以婦女發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)，將男女平等基本國(guó)策納入校規(guī)校紀(jì)等高校政策領(lǐng)域。
4、建立高校性別研究委員會(huì)，讓政府與高校的基層研究人員建立聯(lián)系，形成良好的監(jiān)控——研究——反饋——管理——監(jiān)控循環(huán)機(jī)制，促進(jìn)大學(xué)生與性別研究人員的良性互動(dòng)。
5、聯(lián)合社會(huì)力量，建立性別心理健康網(wǎng)站，實(shí)時(shí)發(fā)布動(dòng)態(tài)消息，為大學(xué)生提供性別心理保健的最新知識(shí)，并免費(fèi)提供心理咨詢服務(wù)。
6、加強(qiáng)對(duì)高校教育工作者的性別意識(shí)培訓(xùn)，提高其表現(xiàn)平等性別關(guān)系的能力。高校教育工作者作為大學(xué)生的人生導(dǎo)師，不僅在學(xué)術(shù)上起到指導(dǎo)作用，還在人格和性別意識(shí)上對(duì)學(xué)生起到榜樣的作用，對(duì)其進(jìn)行性別意識(shí)培訓(xùn)，塑造鮮明的社會(huì)性別引導(dǎo)形象，對(duì)大學(xué)生形成健康的性別觀有至關(guān)重要的作用。
六、 不足之處
本次調(diào)查由于時(shí)間有限，調(diào)研大學(xué)生對(duì)象主要來(lái)自于湖北和浙江地區(qū)，全國(guó)其他地區(qū)的數(shù)據(jù)較少，代表性較差。另外，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查數(shù)據(jù)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性難以考量，所以還有待進(jìn)一步地提高。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇3
隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生愛情觀千奇百態(tài)，在高校越來(lái)越多的大學(xué)生越來(lái)越早地走到愛情的邊緣，走進(jìn)愛情世界里的也大有人在。
筆者于xx年12月對(duì)jy大學(xué)的學(xué)生做了愛情觀的問(wèn)卷調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。在對(duì)jy大學(xué)各系、各年級(jí)學(xué)生關(guān)于愛情觀的抽樣調(diào)查中顯示：當(dāng)今的大學(xué)生的愛情觀已發(fā)生了很大的變化。談戀愛這在大學(xué)校園已不是希奇的事了，大學(xué)生有自己的戀愛觀，約91%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生戀愛是正常的。其中89。5%的男生贊同大學(xué)生在大學(xué)期間談戀愛，68。5%的女生認(rèn)為大學(xué)生戀愛可有可無(wú)，一切天注定，其中又以文科女生為主占55%。占80%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)的愛情是理想的，浪漫的。
在談到愛情的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，占71。5%的學(xué)生認(rèn)為愛情應(yīng)以感情為基礎(chǔ)，70%的男生認(rèn)為愛情應(yīng)是隨緣的，而只占6。5%的女生相信隨緣，但相信以金錢，外貌等為基礎(chǔ)的愛情占了一部分，主要表現(xiàn)為女生占11%。盡管多數(shù)人認(rèn)為大學(xué)生談戀愛很正常，但對(duì)愛情的信任度上占70%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生的
愛情可信度不高，畢業(yè)意味著分手，很難走向婚姻。而12%的理科女生認(rèn)為大學(xué)的愛情是忠貞的，可信度甚高；占18%的文科女生認(rèn)為大學(xué)生戀愛可以發(fā)展為婚姻。
綜上，通過(guò)對(duì)jy大學(xué)生的抽樣調(diào)查表明：愛情表征著兩個(gè)相愛的人連成的心，神圣不可侵犯，體現(xiàn)為大學(xué)生對(duì)愛情的認(rèn)識(shí)較理想化，希望找到理想中的愛情，而現(xiàn)實(shí)的殘酷又給愛情加了矛盾的枷鎖，絕大多數(shù)的大學(xué)生不能很好地處理愛情與現(xiàn)實(shí)的諸般關(guān)系。同時(shí)，大學(xué)生對(duì)大學(xué)期間戀愛的認(rèn)識(shí)又是片面的。
一、大學(xué)生的愛情代表著浪漫、理想化，但又無(wú)法擺脫現(xiàn)實(shí)的羈絆及殘酷
從jy大學(xué)網(wǎng)上調(diào)查搜集的資料看：既有對(duì)現(xiàn)實(shí)的美好愛情的憧憬，如“愛情是神圣的、堅(jiān)貞的”、“愛情如鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆永流傳！”、“愛，簡(jiǎn)單而又簡(jiǎn)約！我們的愛是建立在相互之間的需要上的！我們身邊的愛是輕輕的來(lái)，而又輕輕的走！沒有線，沒有頭，一切都是那么的簡(jiǎn)單而又簡(jiǎn)約！”又有對(duì)現(xiàn)實(shí)
殘酷的無(wú)奈，如“難得一身好本領(lǐng)，情關(guān)始終闖不過(guò)，柔情蜜意，亂揮刀劍無(wú)結(jié)果。流水滔滔斬不斷，情絲百結(jié)沖不破。刀鋒冷，熱情未冷，心底更是難過(guò)。無(wú)情刀，永不知錯(cuò)，無(wú)緣份，只嘆奈何，面對(duì)死，不會(huì)驚怕，離別心凄楚。人生幾許失意，何必偏偏選中我。揮刀劍，斷盟約，相識(shí)注定成大錯(cuò)�！庇钟袑�(duì)愛情的無(wú)奈，如“愛情如流沙”，“愛是什么？相愛，不就是兩個(gè)人你愛我，我愛你，還有我現(xiàn)在想的是現(xiàn)在相愛，以后會(huì)怎么樣呢？會(huì)結(jié)婚嘛？所以我很猶豫，我很彷徨”。因此，當(dāng)代大學(xué)生的戀愛充滿著浪漫與高尚，又逃不脫現(xiàn)實(shí)的殘酷。無(wú)怪乎，有人說(shuō)：“大學(xué)不談戀愛，大學(xué)生活是不完整的�！倍F(xiàn)實(shí)的愛情從來(lái)就沒有“世外桃園般的愛情”。
二、大學(xué)生的愛情觀既讓人充滿向往，又很脆弱
大學(xué)生朝氣蓬勃，有理想，有上進(jìn)心，而對(duì)永恒的話題──愛情，既向往，又缺乏理智。在調(diào)查中占41。5%的女生認(rèn)為大學(xué)談戀愛是一時(shí)的好奇，經(jīng)歷了十二年寒窗之苦、高考的艱辛、無(wú)硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)的拼搏，進(jìn)入了象牙塔，青少年壓抑久的'心終于得到了釋放，豐富多彩的大學(xué)生活，已經(jīng)改變了高中的那種只有讀書為高考的觀念已不復(fù)存在了，思想放松了，再由于處于青春騷動(dòng)期的大學(xué)生終于找到了釋放情感的方式－－談戀愛。由于生理、心理等各方面的日趨成熟及對(duì)人生認(rèn)識(shí)的完善，自然對(duì)愛情有了現(xiàn)實(shí)的變化。在調(diào)查中，占13％的男生認(rèn)為大學(xué)戀愛的一個(gè)目地是為了生理的需要，占20%的男生認(rèn)為大學(xué)生戀愛同居是自然而然的事情，而58%的學(xué)生則反對(duì)同居，認(rèn)為同居是對(duì)道德的一種敗壞；而約9%的文科類的女生認(rèn)為同居無(wú)所謂，感情已達(dá)某種程度的時(shí)候，那也無(wú)可非議，只要雙方合適就可以，這可能與其所接受的知識(shí)、認(rèn)識(shí)及感性思想的濃厚等有關(guān)。約占60％的學(xué)生則認(rèn)為愛情應(yīng)該專一，忠于彼此，這成了主導(dǎo)思想，看來(lái)當(dāng)代的大學(xué)生還是受傳統(tǒng)文化的熏陶，思想道德觀趨于良性化發(fā)展。一部分的女生認(rèn)為如果可以找到更好的，會(huì)考慮換男朋友，追求更加完美的愛情，體現(xiàn)了對(duì)愛情的理想化，缺乏理性，談戀愛只是憑著自己的感性認(rèn)識(shí)，缺乏成熟的分析。這樣一來(lái)，在一定程度上導(dǎo)致了大學(xué)生愛情信任度的下降。占70%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生談戀愛可信度不高，但不會(huì)完全、堅(jiān)決地反對(duì)戀愛，因?yàn)閷?duì)消費(fèi)者的大學(xué)生而言，婚姻是遙遠(yuǎn)的事情，還談不上責(zé)任與義務(wù)，大學(xué)時(shí)代談戀愛也無(wú)可厚非；對(duì)愛情的認(rèn)識(shí)，隨著年齡的增長(zhǎng)，有比較成熟的表現(xiàn)，在被調(diào)查的大三、大四的學(xué)生中，占60％的人主張戀愛應(yīng)結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，家庭實(shí)際，經(jīng)濟(jì)能力等，少了魯莽和隨便，多了成熟、理性的思考。
三、大學(xué)生的愛情觀又是不協(xié)調(diào)的
在調(diào)查中表明：占30%的學(xué)生認(rèn)為找男（女）朋友必須有“為共同理想奮斗的決心”，其中藝術(shù)類的學(xué)生占了10％，而占60%的理科類男生認(rèn)為女朋友必須是純潔堅(jiān)貞的，占20%的文科類的女生希望找個(gè)“在無(wú)聊時(shí)可以談?wù)勑牡陌閭H”……這些結(jié)果顯示：男、女學(xué)生對(duì)愛情伴侶的取向有著很大的不同，而文、理科又有明顯的差別。追究原因，可能是各自的文化知識(shí)層面、接受教育程度、道德觀念、對(duì)現(xiàn)實(shí)的了解認(rèn)識(shí)和對(duì)未來(lái)的計(jì)劃等不同有關(guān)。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇4
1 引言
在過(guò)去的二十多年中，關(guān)于自主學(xué)習(xí)的研究成果層出不窮，自主學(xué)習(xí)的定義在一定的語(yǔ)言環(huán)境中也有多種多樣的表述。其中最為廣泛引用的當(dāng)屬Holec(1981)提出的：“自主學(xué)習(xí)是指控制自己學(xué)習(xí)的能力，也就是具有對(duì)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都能自我做決定的能力�！盚olec認(rèn)為決定學(xué)習(xí)的各個(gè)方面包括：確立學(xué)習(xí)目標(biāo)；確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)程；選擇學(xué)習(xí)方法；檢測(cè)學(xué)習(xí)過(guò)程；評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。具有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)者能夠從眾多的工具和材料中確定適合自己水平的東西（Holec,1985; Little, 1991; Dickinson, 1995）。
自主學(xué)習(xí)的研究近年來(lái)在中國(guó)發(fā)展迅速。但與西方學(xué)生相比，中國(guó)學(xué)生被認(rèn)為“依賴大綱，學(xué)習(xí)被動(dòng)，缺乏自主性”（Pierson, 1996）。西方學(xué)者認(rèn)為中國(guó)高�！斑^(guò)于傳統(tǒng)，循規(guī)蹈矩，重視學(xué)生的順從、守紀(jì)和勤奮，而忽視獨(dú)立、個(gè)性和創(chuàng)新”（Evans,20xx）。
因此，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的正確態(tài)度和必要的技能，就被認(rèn)為是至關(guān)重要的因素。而培養(yǎng)的重?fù)?dān)就自然地落在了教師們的身上。然而，教師對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度如何呢？對(duì)此，國(guó)內(nèi)尚缺乏相關(guān)的調(diào)查和研究。 基于以上狀況，筆者對(duì)所在學(xué)校濰坊醫(yī)學(xué)院的所有41位英語(yǔ)教師進(jìn)行了一次詳細(xì)的調(diào)查，以便從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，利于今后更快地提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2 調(diào)查過(guò)程和方法
本次調(diào)查主要采用問(wèn)卷和訪談的形式，于20xx年4月對(duì)本校41位英語(yǔ)教師印發(fā)了問(wèn)卷調(diào)查，一周后全部收回，緊接著對(duì)20位教師進(jìn)行了訪談。問(wèn)卷調(diào)查包括40個(gè)問(wèn)題，分為三大部分，如下：（1） 在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力過(guò)程中教師和學(xué)生應(yīng)分別承擔(dān)什么樣的責(zé)任（包含13個(gè)問(wèn)題）；（2） 學(xué)生的決策能力如何（包含11個(gè)問(wèn)題）；（3） 學(xué)生在課堂內(nèi)外應(yīng)進(jìn)行哪些活動(dòng)（包含16個(gè)問(wèn)題）。為了比較教師與學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)態(tài)度的不同，同時(shí)給20xx級(jí)2238名本科生印發(fā)了包括同類問(wèn)題的問(wèn)卷調(diào)查，共收回1986份。
問(wèn)卷調(diào)查的設(shè)計(jì)基于三種關(guān)于輸入的理論。第一，Holec1981年提出的自主學(xué)習(xí)的五個(gè)方面——確立學(xué)習(xí)目標(biāo)；確立學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)程；選擇學(xué)習(xí)方法；檢測(cè)學(xué)習(xí)過(guò)程；評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。問(wèn)卷的設(shè)計(jì)正是以Holec的關(guān)于自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的。第二，Littlewood將自主學(xué)習(xí)分為前攝性學(xué)習(xí)（proactive learning）和反應(yīng)性學(xué)習(xí)（reactive learning）�！胺磻�(yīng)性學(xué)習(xí)，指的是學(xué)習(xí)者不會(huì)主動(dòng)地去創(chuàng)造學(xué)習(xí)方向，但一旦方向被引發(fā)出來(lái)，能使學(xué)習(xí)者自主地安排利用所有資源以達(dá)到自己的目標(biāo)”（Littlewood,1999）。他指出，自主的核心是學(xué)習(xí)者承擔(dān)學(xué)習(xí)的能力和主動(dòng)性。第三，學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查中有一項(xiàng)是對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查。這是基于Deci & Ryan（1985）的理論：將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為內(nèi)在動(dòng)機(jī)（intrinsic motivation）和外部動(dòng)機(jī)（extrinsic motivation），而自主學(xué)習(xí)是內(nèi)在動(dòng)機(jī)的一個(gè)必要的組成部分。
對(duì)教師的訪談包括六個(gè)問(wèn)題：（1）你如何理解“自主學(xué)習(xí)”？（2）你認(rèn)為自主學(xué)習(xí)重要嗎？為什么？（3）你平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂內(nèi)外的自主學(xué)習(xí)嗎？都采取什么方法？（4）你認(rèn)為教師的最重要的作用是什么？（5）你的學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力如何？（6）你認(rèn)為中國(guó)的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境有利于自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)嗎？哪些方面？
3 調(diào)查結(jié)果
筆者將對(duì)教師的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果按照三個(gè)標(biāo)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，所有的數(shù)字都是以百分比（%）表示。同時(shí)與對(duì)學(xué)生的調(diào)查作比較。
�。�.１ 教師對(duì)自己職責(zé)和學(xué)生職責(zé)的看法（表1）
表1表明，多數(shù)教師認(rèn)為自己在各個(gè)方面都應(yīng)擔(dān)負(fù)不同程度的職責(zé)。70%以上的教師認(rèn)為在下列活動(dòng)中他們應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任：10）指出學(xué)生的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)（90.2%），3）選擇課堂上應(yīng)用的學(xué)習(xí)材料（85%），4）選擇課堂上進(jìn)行的活動(dòng)（80%），6）刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（78.1%），12）評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況（77.5%），7）確保學(xué)生的進(jìn)步（75%）。
概括地說(shuō)，教師普遍認(rèn)為自己在課堂內(nèi)關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法問(wèn)題應(yīng)擔(dān)負(fù)主要的職責(zé)。在后續(xù)訪談中，教師對(duì)“你認(rèn)為教師最重要的作用是什么”這一問(wèn)題，也表明類似的看法，主要有：將自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生；向?qū)W生指出正確的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)；教師是專家，是協(xié)調(diào)者，是引導(dǎo)者，是導(dǎo)游，是朋友，等等；教師選擇學(xué)習(xí)材料，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，是提高培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)效率的重要手段。
3.2教師對(duì)學(xué)生決策能力的看法（表2）
表二顯示出大多數(shù)教師的看法（40-58.5%）集中在“還可以”一欄中（其中“評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情況”最高，為58.5%）。認(rèn)為學(xué)生的“能力很差”的有“確定課堂上的學(xué)習(xí)目標(biāo)”（45%），“決定課堂上下一步的學(xué)習(xí)內(nèi)容”（35.9%）和“確定課外學(xué)習(xí)目標(biāo)”（30.8%）。這表明教師認(rèn)為擔(dān)負(fù)起這些活動(dòng)的責(zé)任應(yīng)該是他們，而不是學(xué)生。但總的來(lái)說(shuō)，調(diào)查結(jié)果表明教師認(rèn)為學(xué)生在大多數(shù)方面還是具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)的潛力的。
有趣的是，在后續(xù)訪談中，對(duì)于問(wèn)題“你學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力如何”，多數(shù)教師認(rèn)為學(xué)生“挺差”，或“不太好”。下列是一些教師的評(píng)價(jià)：“有約10%的學(xué)生會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，但多數(shù)更愿意用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法”，“學(xué)生知道自主學(xué)習(xí)的益處，但他們的訓(xùn)練卻常常遠(yuǎn)離自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。因此，還要很長(zhǎng)時(shí)間才能達(dá)到這種自主能力�！苯處熣J(rèn)為阻礙學(xué)生自主能力發(fā)展的因素是學(xué)生總是感覺太忙，或其它學(xué)科負(fù)擔(dān)過(guò)重。
3.3教師向?qū)W生推薦的學(xué)習(xí)活動(dòng)（表3）
如表三所示的16項(xiàng)課外活動(dòng)中，超過(guò)半數(shù)的教師“有時(shí)”和“經(jīng)�！惫膭�(lì)學(xué)生進(jìn)行的活動(dòng)有下列九項(xiàng)：29）閱讀英語(yǔ)報(bào)紙（“有時(shí)”和“經(jīng)�！焙�95.1%），31）閱讀英語(yǔ)雜志和書籍（“有時(shí)”和“經(jīng)�！焙�87.8%），26）記下新詞匯及意義（“有時(shí)”和“經(jīng)�！焙�83%），37）看英文電影（“有時(shí)”和“經(jīng)�！焙�78%），32）觀看英語(yǔ)電視節(jié)目（“有時(shí)”和“經(jīng)�！焙�78%），39）瀏覽英文網(wǎng)頁(yè)（“有時(shí)”和“經(jīng)�！焙�75.6%），35）與英美國(guó)家人交談（“有時(shí)”和“經(jīng)�！焙�70.7%），30）寫英文電子郵件（“有時(shí)”和“經(jīng)�！焙�62.5%），34）聽英文歌曲（“有時(shí)”和“經(jīng)�！焙�53.7%）。
95%的教師“有時(shí)”和“經(jīng)�！惫膭�(lì)學(xué)生向老師提出建議，所有的教師“有時(shí)”和“經(jīng)�！惫膭�(lì)學(xué)生課堂上提出問(wèn)題。然而，在對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查中，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為老師很少采納他們提出的建議，往往都是老師決定做什么。而且教師推薦的活動(dòng)也與學(xué)生實(shí)際上進(jìn)行的活動(dòng)有些不同。其中，有兩項(xiàng)活動(dòng)教師“很少”鼓勵(lì)學(xué)生去做但學(xué)生卻“經(jīng)�！弊龅�，分別是：27）用英語(yǔ)給筆友寫信（“從未”和“很少”合82.9%），28）看周圍的英語(yǔ)布告（“從未”和“很少”合56%）。而這兩項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生“經(jīng)�！弊�，分別占學(xué)生總數(shù)的71.2%和82%。
另一方面，有些活動(dòng)教師“經(jīng)�！惫膭�(lì)學(xué)生做但學(xué)生卻“很少”做：33）聽英語(yǔ)廣播，36）與朋友練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)，25）自學(xué)語(yǔ)法書，29）閱讀英語(yǔ)報(bào)紙。
4 幾點(diǎn)思考
此研究提供了大量的數(shù)據(jù)和信息來(lái)表明英語(yǔ)教師對(duì)自主學(xué)習(xí)的看法及實(shí)際運(yùn)作方法。盡管調(diào)查采取的是自我報(bào)告的形式，但教師的回答還是比較可靠，能夠說(shuō)明問(wèn)題的。
(1) 教師在鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，最好要依照學(xué)生的興趣進(jìn)行活動(dòng)。否則，就可能浪費(fèi)了時(shí)間和精力，卻收不到預(yù)期的效果。
(2) 問(wèn)卷調(diào)查表明，多數(shù)教師很少讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)目標(biāo)，認(rèn)為這些都應(yīng)該是自己的職責(zé)。這表明教師認(rèn)為學(xué)生還不具備做這些決定的能力，認(rèn)為讓學(xué)生做是費(fèi)時(shí)費(fèi)力的。
(3) 調(diào)查暗示出教師對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)不是非常積極，表明教師還未做出充分的準(zhǔn)備。這從一定程度上制約了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，應(yīng)該引起教師的思考和注意。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇5
一、現(xiàn)狀調(diào)查
（一）調(diào)查背景：隨著學(xué)校后勤社會(huì)化改革的逐步推進(jìn)，職專生校外租住現(xiàn)象越來(lái)越普遍。職專生為什么不住學(xué)校公寓，要在校外租房住宿？學(xué)校對(duì)校外租住現(xiàn)象怎樣看待？如何管理？為此，我們開展了廣泛調(diào)查，掌握了職專生在校外租房的第一手資料，并做出了客觀分析。
（二）調(diào)查時(shí)間區(qū)間：xx年9月10日至xx年11月10日，共兩個(gè)月。
（三）調(diào)查對(duì)象：甘肅省XX縣職專職高二年級(jí)學(xué)生196名，其中男生68名，女生128名。
（四）調(diào)查方法：
1。問(wèn)卷調(diào)查法：以封閉式問(wèn)題為主，包括月均消費(fèi)水平，校外租房?jī)r(jià)格，校外租住原因，家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)校外租房的態(tài)度以及學(xué)校住宿條件、被調(diào)查人性別等方面。共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷200份，收回有效問(wèn)卷196份。
2。訪談法：選取部分教師、家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行直面訪談，對(duì)校外住宿現(xiàn)象和問(wèn)題做深入了解。
（五）調(diào)查結(jié)果：
由上表可以看出，目前在校外租住的學(xué)生數(shù)遠(yuǎn)高于校內(nèi)住宿的人數(shù)，男生高出9%，女生則高出16%，而在家住宿的學(xué)生還達(dá)不到總數(shù)的5%。從學(xué)生的愿望來(lái)看，愿意在校外住宿的學(xué)生達(dá)到總數(shù)的近30%，且男生高于女生。
二、對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析
（一）校外住宿產(chǎn)生的原因
學(xué)生選擇校外住宿的主要原因有以下幾類：
1。學(xué)習(xí)的需要。
集體宿舍環(huán)境太嘈雜，還定時(shí)斷電，不提供熱水。而校外租房環(huán)境相對(duì)安靜，學(xué)習(xí)生活時(shí)間也相對(duì)充足，可以按照自己的計(jì)劃來(lái)安排。
2。家長(zhǎng)陪讀照顧的需要。
少數(shù)學(xué)生由于體質(zhì)較差、多病，身體不宜受涼，而校外租住可以燒火炕，生火爐，有電褥子，甚至有家長(zhǎng)做熱飯。
3。自由方便。
少數(shù)學(xué)生由于不愿服從學(xué)校統(tǒng)一管理，住宿校外，聽音樂、看小說(shuō)電視、甚至上網(wǎng)等，都相對(duì)自由，私人空間大。
4。不適應(yīng)集體生活。
部分職專生由于性格孤僻，不善或不愿與同學(xué)交往，狂妄自大、目中無(wú)人，或自卑畏縮，脫離群體。
5。節(jié)約生活費(fèi)。
有超過(guò)六成的職專生家庭經(jīng)濟(jì)條件不太寬裕，他們選擇校外住宿，有的自己做飯吃，來(lái)降低生活成本。
6。學(xué)校住宿條件不足。
中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，但硬件建設(shè)跟不上需要，學(xué)生宿舍緊張，一般10人一個(gè)宿舍，多者12人一個(gè)宿舍，過(guò)于擁擠，不夠衛(wèi)生。
（二）校外住宿的弊端
雖然校內(nèi)住宿存在諸多制約條件，但租住校外，卻問(wèn)題不少，弊大于利。
1。容易讓學(xué)生放縱自我。
校外住宿就有機(jī)會(huì)逛夜市，出入網(wǎng)吧、歌舞廳，睡懶覺等等，不用擔(dān)心會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)。但缺乏規(guī)律的生活，容易使學(xué)生墜入“墮落”的深淵，甚至違法犯罪。
2。存在安全隱患。
校外閑雜人員多，治安難以保障，被搶劫、被入室偷竊、煤氣中毒、交通事故等事件時(shí)有發(fā)生。
3。疏遠(yuǎn)同學(xué)。
在校外自己那個(gè)獨(dú)立的空間處的太久，就容易疏遠(yuǎn)與同學(xué)之間的關(guān)系，降低自己在同學(xué)中的威信。
4。早戀。
職專學(xué)生進(jìn)入人生青春期，但缺乏自控能力，經(jīng)不住誘惑，極易產(chǎn)生早戀甚至偷食禁果現(xiàn)象，敗壞學(xué)風(fēng)校風(fēng)，影響自己一生。
三、應(yīng)對(duì)措施
1。加強(qiáng)教育和引導(dǎo)。
學(xué)校要借助師生大會(huì)、團(tuán)活
動(dòng)、主題班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀、人生觀、世界觀的教育，以豐富多彩的校園文化活動(dòng)吸引學(xué)生，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到校外租住的弊端，自覺融入到宿舍生活，與舍友建立融洽的關(guān)系，提高安全防范意識(shí)，增加自我保護(hù)能力。
2。加強(qiáng)管理。
首先把學(xué)校管理與學(xué)生自治有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化寢室紀(jì)律，確保宿舍安全衛(wèi)生，對(duì)住校生加以約束和引導(dǎo)，消除消極因素，有條件的還可以在樓道安裝攝像頭，免于老師巡查帶來(lái)的不便和對(duì)學(xué)生心理上的干擾。
其次，對(duì)于確實(shí)因特殊情況需在校外住宿的，要通過(guò)本人申請(qǐng)，班主任審核、家長(zhǎng)簽名，學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)簽字的程序，并與學(xué)校簽訂（安全協(xié)議書）。學(xué)校要制定校外住宿生安全管理方案，登記清學(xué)生姓名、性別，房東姓名、地址、電話等信息，采取全程跟蹤監(jiān)管的辦法，不定期組織人員對(duì)學(xué)生租住地的居室安全、環(huán)境衛(wèi)生、生活設(shè)施等進(jìn)行摸排清查，力保住宿生安全。
第三，學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校三方應(yīng)達(dá)成共識(shí)，經(jīng)�；ネㄐ畔ⅲ瑸閷W(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
3。加快硬件設(shè)施建設(shè)。
有關(guān)部門要加大經(jīng)費(fèi)投入力度，加快學(xué)生公寓的硬件設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生宿舍水電暖、樓梯扶手、門窗玻璃等設(shè)施的檢查與更換，實(shí)行人性化管理，保證寄宿制學(xué)校的健康運(yùn)轉(zhuǎn)，使校外住宿生樂于回校。
職專學(xué)生在校內(nèi)或校外住宿，雖然應(yīng)視情況而定，不可搞一刀切，但學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，大部分還是在校內(nèi)，所以如果沒有特殊原因，最好還是住進(jìn)宿舍，與同學(xué)們過(guò)集體生活，不但能保證學(xué)生的安全，也可鍛煉他們相互交往的生活能力。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇6
一、 調(diào)查的背景及目的
隨著我國(guó)高校管理政策開革的不斷深入和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域以及國(guó)民行為意識(shí)追求領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展。大學(xué)生校內(nèi)文化的發(fā)展也呈現(xiàn)出另一番景象，據(jù)查閱的相關(guān)資料，在校大學(xué)生除意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域向社會(huì)范圍靠近外，其行為活動(dòng)也日益與社會(huì)群體相趨同，其中走向趨同的一個(gè)明顯表現(xiàn)是——大學(xué)生校外租房。
桂林電子科技大學(xué)成立于1960年，經(jīng)過(guò)了四十多年的艱苦奮斗，我們學(xué)校的教學(xué)、環(huán)境、配套設(shè)施等方面得到了完善和提高；桂林電子科技大學(xué)在我國(guó)的眾多高校之中，學(xué)校素來(lái)以管理嚴(yán)格而出名。然而我校也普遍存在學(xué)生在外租房的現(xiàn)象，現(xiàn)在桂林電子科技大學(xué)正處于“第二次創(chuàng)業(yè)”時(shí)期，“第二次創(chuàng)業(yè)”是我們每一個(gè)桂電學(xué)子所關(guān)心的。但是如何實(shí)現(xiàn)我�？沙掷m(xù)性發(fā)展，如何使我校的教育更上一層次？如何有效地抓好學(xué)生管理工作，使學(xué)生健康成長(zhǎng)成才，培育出國(guó)家的棟梁之材？這是擺在新一代桂電人面前的嚴(yán)峻課題。學(xué)校因?qū)W子而存在，然而同學(xué)們搬往東校區(qū)以后，由于新校區(qū)剛剛建立不久，學(xué)校里的消費(fèi)點(diǎn)非常少，同學(xué)們都把消費(fèi)的眼光投向了校門口的村子，也正因此，正因村一下子繁榮了起來(lái)，學(xué)校和正因村的界限并不是單單一條圍墻那么簡(jiǎn)單了。同學(xué)們租房的現(xiàn)象越來(lái)越普遍，住房的條件越來(lái)越好，租房的價(jià)格也越來(lái)越高（其中部分住房是見租房生意好，臨時(shí)加蓋的，按照標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)屬于危房類），現(xiàn)在的大學(xué)生放著好好的宿舍不住，為什么還要花錢（學(xué)校住宿費(fèi)須交）在校外租房呢？他們的目的何在呢？是學(xué)校的住宿條件不好，是學(xué)校的管理治安不好，還是另有他圖呢？我?guī)е蓡?wèn)，帶著我專業(yè)特有的敏感度，對(duì)我校的大學(xué)生在校外租房的狀況進(jìn)行了一次社會(huì)調(diào)查。其結(jié)果可以為學(xué)校相關(guān)部門工作的開展提供一些建議和參考。
二、 調(diào)查的方法及對(duì)象情況
本次調(diào)查主要采用提出理論假設(shè)然后實(shí)際驗(yàn)證的總體方法。調(diào)查的具體手段是采用了問(wèn)卷法和訪談法收集數(shù)據(jù)和資料。問(wèn)卷調(diào)查的主要對(duì)象是目前我校在校學(xué)生，調(diào)查時(shí)分為曾經(jīng)或者現(xiàn)在還在租房的同學(xué)的看法和從未租房過(guò)的同學(xué)對(duì)大學(xué)生在校外租房的看法和態(tài)度及其相關(guān)情況。
抽樣方法：（1）根據(jù)我校東校區(qū)的院系數(shù)量和每個(gè)院系學(xué)生人數(shù)的規(guī)模確定4個(gè)調(diào)查院系對(duì)象，并根據(jù)該院系學(xué)生人數(shù)規(guī)模，適當(dāng)考慮調(diào)查成本、效率等因素，將樣本量分配到4個(gè)院系中。（2）在所調(diào)查的院系中，根據(jù)該院系年級(jí)學(xué)生人數(shù)的規(guī)模，按比率將調(diào)查樣本分配到各個(gè)年級(jí)，在年級(jí)人數(shù)比較多的年級(jí)（如通信與信息工程管院）內(nèi)，按隨機(jī)抽樣確定年級(jí)中的調(diào)查對(duì)象（同學(xué)）
訪談的對(duì)象主要是正因村的部分房東和村民，主要以座談交流和平時(shí)閑聊，過(guò)后立即追記、整理的形式。問(wèn)卷及訪談所獲得的數(shù)據(jù)和資料統(tǒng)計(jì)和分析主要以人工分析為主，電腦分析統(tǒng)計(jì)為輔 的形式。
三、 結(jié)果與分析
1、本次調(diào)查的基本情況
本次調(diào)查我們總共發(fā)放了146份，與原先預(yù)定發(fā)放的150份相差4份，從計(jì)劃來(lái)說(shuō)是我們工作的失誤和不到位，從社會(huì)調(diào)查實(shí)際情況的角度來(lái)說(shuō)，計(jì)劃是趕不上變化的，出現(xiàn)這種情況，這是允許的；這并不會(huì)影響到調(diào)查的結(jié)果，而且我們收回的問(wèn)卷共有126份，回收率達(dá)到了86.30%，按照一般的社會(huì)調(diào)查標(biāo)準(zhǔn)基本上達(dá)到了。但從調(diào)查問(wèn)卷的質(zhì)量角度嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，收回的126份問(wèn)卷只有116份是有效的（因有些數(shù)據(jù)嚴(yán)重缺陷，只能棄除。），所以樣本的有效度是116/126=92.06%；樣本的回收有效率是116/146=79.45%≥70%，達(dá)到了社會(huì)調(diào)查問(wèn)卷回收有效度。
2、調(diào)查對(duì)象的基本情況和特點(diǎn)
此次調(diào)查的男女比例是：男：女=12：17其中對(duì)象主要是共青團(tuán)員和黨員，其比例是：共青團(tuán)員：黨員=79：36，學(xué)生干部的人數(shù)占39.66%，其中有40.5%的同學(xué)來(lái)自于農(nóng)村，有32.76%來(lái)自于小城鎮(zhèn)，有27.59%來(lái)自于大中城市。從收回的問(wèn)卷及其結(jié)果的分析來(lái)看，有33位同學(xué)曾經(jīng)在校外租過(guò)房或者目前還在租房，占有效抽樣樣本116人的28.45%，從這一比例來(lái)看租房的同學(xué)人數(shù)差不多達(dá)到了三份之一，而且這種情況有上升的趨勢(shì)。那么租房的同學(xué)類型究竟是哪些呢？經(jīng)過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析，我們得出了以下的結(jié)果：
調(diào)查中租過(guò)房的同學(xué)在各年級(jí)中所占的比例表
學(xué)生所處年級(jí) 20xx 3.3046.7% 20xx 13.30610%
從以上數(shù)據(jù)我們可以清楚的了解到目前在校的大學(xué)生中在校外租房的學(xué)生主要是大三、大二的學(xué)生居多，各占租房學(xué)生的總體比例13.3%；10%。
3、 影響此租房狀況的因素
�。�1）學(xué)校的設(shè)施：在調(diào)查的分析統(tǒng)計(jì)中同學(xué)們對(duì)學(xué)校的寢室設(shè)施的態(tài)度如下：
設(shè)施 非常好 0.917%比較好 7.34%一般59.63% 不好23.85% 很差8.26%
從表中我們可以看到認(rèn)為宿舍條件是一般的同學(xué)占到了59.63%，其次認(rèn)為不好的有23.85%。這在一定程度上表明我校宿舍的設(shè)施不是很好。
�。�2）學(xué)校對(duì)寢室的管理：
我們先來(lái)了解一下同學(xué)們對(duì)學(xué)校的管理制度方面的態(tài)度，以下是本次調(diào)查的結(jié)果統(tǒng)計(jì)，具體如下：
認(rèn)為學(xué)校的管理制度 非常完善0 比較完善 17.7%不太完善57.29% 不完善 25%
對(duì)學(xué)工部突然查寢的看法 同意 15.46%基本同意21.65% 不同意 44.33%說(shuō)不清楚18.56%
從這一管理制度方面來(lái)看，占主體部分的不太完善占去了57.29%，對(duì)于學(xué)工部的突然查寢持不同意的觀點(diǎn)占44.3%。
那么調(diào)查對(duì)象中的所有同學(xué)對(duì)我校學(xué)生在外租房子又是何種看法呢？我們可從下表中看到： 看法 違反校紀(jì)校規(guī)，不贊成 純屬個(gè)人自由，學(xué)校不應(yīng)干涉與我無(wú)關(guān)，無(wú)所謂
從上表可以反映出被調(diào)查對(duì)象的一種傾向：普遍的認(rèn)為大學(xué)生都是成年人了，應(yīng)該有自己的主張和獨(dú)斷的選擇，到校外租房也是純屬個(gè)人自由學(xué)校不應(yīng)加于干涉。
那么學(xué)生在外面租房子，他會(huì)不會(huì)擔(dān)心院系老師、學(xué)工部查寢呢？讓我們來(lái)看一下關(guān)于這一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果：
在外面住您是否會(huì)擔(dān)心查寢 會(huì) 72.2%不會(huì) 27.8%
結(jié)果表明在外面住，還是有大半部分人擔(dān)心查寢，怕被查到了，被通報(bào)批評(píng)，記過(guò)處分等。 我們?cè)賮?lái)了解一下同學(xué)們希望學(xué)校怎樣管理宿舍和學(xué)生在外住的情況呢？我們調(diào)查了一下，結(jié)果如下：
放開一切，讓同學(xué)自由住宿21.57% 適當(dāng)?shù)南拗?61.76%應(yīng)加強(qiáng)管理1.08% 其他6.8%
很多的學(xué)生還是認(rèn)為學(xué)校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)南拗茖W(xué)生，沒有約束的自由是不自由的，絕對(duì)的自由是沒有的，是不存在的。
�。�3）宿舍成員的人際關(guān)系：
在已租房的同學(xué)中，關(guān)于人際關(guān)系緊張的問(wèn)題中，有16.07%的同學(xué)是因?yàn)檫@個(gè)原因而到外面租房的；而在未租房同學(xué)的看法中，如果條件允許他們到校外租房，那么人際關(guān)系緊張的因素是其外租的原因的同學(xué)占4.76%。據(jù)我們?cè)谌粘Ｉ罘N種觀察到在學(xué)校，看似風(fēng)平浪靜的純潔同學(xué)關(guān)系，有時(shí)卻為了爭(zhēng)奪女友、獎(jiǎng)學(xué)金排名、找工作的撞車等利益關(guān)系直接影響關(guān)系，這其中十分的微妙，大家嘴上不說(shuō)，可誰(shuí)心理都清楚得很。而且，目前我校平均每個(gè)宿舍都配陪有幾臺(tái)電腦，個(gè)別宿舍內(nèi)的同學(xué)配置電腦也越來(lái)越多，幾乎是每人一臺(tái)，因此也帶來(lái)了“電腦問(wèn)題”。據(jù)了解，有些同學(xué)為了宿舍里自己的那一臺(tái)電腦，常常和其他同學(xué)鬧“別扭”：一方面是舍友們嫌該同學(xué)的電腦礙手礙腳，侵占了他們的公共場(chǎng)所，時(shí)常上網(wǎng)，都是把窗簾拉上避光，致宿舍光線不足，空氣不順暢；另一方面是舍友們經(jīng)常借他的電腦用，當(dāng)成了公共財(cái)產(chǎn)，他心理也很不舒服，所以宿舍成員各自也就有搬出去住的念頭。關(guān)于導(dǎo)致同學(xué)間缺乏交流方面：36.2%的同學(xué)認(rèn)為會(huì)導(dǎo)致缺乏交流，55.17%的同學(xué)認(rèn)為不會(huì)缺乏交流，只有8.6%的人認(rèn)為不知道。
�。�4）宿舍成員間的經(jīng)濟(jì)實(shí)力差：
和其他舍友相比月開支 很低2.02% 有些低12.12% 差不多 61.6%有些高23.23% 很高1%
從調(diào)查宿舍成員的經(jīng)濟(jì)實(shí)力差來(lái)看，宿舍成員間的月開支都差不多，這一項(xiàng)并是不是影響其外租的原因。
�。�5）為了學(xué)習(xí)，迎接考試（四、六級(jí)、期末考試、考研等）：已租房同學(xué)在外租房為了學(xué)習(xí)占的比例是23.21%；而未租房同學(xué)如果條件允許，那么為了學(xué)習(xí)的人數(shù)占的比例是41.67%。而對(duì)所有調(diào)查的對(duì)象中為了學(xué)習(xí)的為：25.95%，可見在我們的調(diào)查我校大學(xué)生校外租房的調(diào)查方案的動(dòng)機(jī)理論假設(shè)中，“為了學(xué)習(xí)”這一假設(shè)理論占的主體部分，所以就我校大學(xué)生在租房大體是為了學(xué)習(xí)。
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