近年來學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲問題日漸突出，為了了解學(xué)生為何沉迷于游戲并找出解決辦法而做了此份關(guān)于學(xué)生沉迷于游戲的調(diào)查報告，希望對大家有用!

　  一、學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的原因

   1.社會潮流的影響

　　在社會價值取向日益多元化的今天，“時尚”越來越成為公眾的價值追求。網(wǎng)絡(luò)游戲的出現(xiàn)，以其前所未有的獨(dú)特魅力很快成為“時尚”的重要內(nèi)容。許多人談起網(wǎng)絡(luò)游戲時，眉飛色舞，令聽者無不心馳神往。于是，盲從與追求“時尚”的價值取向，使得越來越多的人們加入了網(wǎng)絡(luò)游戲大軍的行列。這種“時尚”的誘惑即便是成年人也難以抵擋，又何況是價值觀念尚處于完善之中的少年兒童呢?與之交流的八位同學(xué)，除了一人由于家長要求每次玩10～30分鐘以外，余者每次玩游戲的時間都在兩個小時左右，有的甚至達(dá)到四、五個小時。

　　2.家長對于網(wǎng)絡(luò)游戲缺乏理性認(rèn)識

　　盡管我們只是與少數(shù)同學(xué)進(jìn)行了交流，但是這種個別談話的調(diào)查方法獲得的結(jié)果更準(zhǔn)確，更具有說明力。胡彬喝下農(nóng)藥、張瀟藝跳下高樓難道不是值得我們足以警醒的個案嗎?學(xué)生父母多數(shù)認(rèn)為孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲只是電腦輻射有害于眼睛和身體;即使個別家長認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)游戲的害處，也沒有采取行之有效的措施;甚至個別家長允許孩子在家里玩。豈不知，正是家長們這樣的放縱，才最終成就了一個個網(wǎng)癮纏身的孩子。

　　3.伙伴的不良影響

　　眾所周知，伙伴對于正在成長當(dāng)中的少年兒童的影響作用是不可低估的，他們渴望獨(dú)立，但又缺乏辨別是非的能力;他們追求刺激、善于模仿又缺乏足夠的抵御誘惑的能力;同時處于這一年齡段的孩子又具有極強(qiáng)的逆反心理，尤其反感老師和家長的管教。與老師家長相比，他們更喜歡與同學(xué)、親戚間的兄弟姐妹交流，也更樂于接受他們的影響，他們之間交往程度的深淺直接決定了影響力的大小。從我們獲得的資料來看，這些少年兒童網(wǎng)絡(luò)游戲的接觸也無一例外地發(fā)端于自己的伙伴，伙伴之間的交流話題一旦指向于網(wǎng)絡(luò)游戲時，影響的效果便可想而知了。

　　4.教育者的忽視

　　毫無疑問，在學(xué)生發(fā)展中起主導(dǎo)作用的老師對學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲的認(rèn)識不到位，致使關(guān)注程度不夠，干預(yù)力度不足。一方面，他們沒有認(rèn)識到學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)�學(xué)習(xí)活動乃至整個班級管理會產(chǎn)生極大的消極影響;另一方面，有的老師認(rèn)為，即便學(xué)生身染網(wǎng)癮，自己亦無須承擔(dān)太大的責(zé)任。造成這種狀況的原因從根本上說，主要來自于當(dāng)前的教育體制，確切地說是關(guān)于教師的考評制度。毫無疑問，老師就是老師，決非是不食人間煙火的圣人，也決非是具有無限潛力、永遠(yuǎn)不知疲倦的機(jī)器人。他不能不考慮自己以及家人的生存，他不能不考慮他人對于自己工作效果的認(rèn)可。對于那些網(wǎng)癮纏身的孩子而言，盡管他們的老師難辭其咎，但是造成的一切不良后果最終還是由孩子及其家長買單，胡彬、張瀟藝的案例就是明證。

　　教育者的忽視還表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的繁重，學(xué)生在學(xué)業(yè)上面很少得到網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中的情緒體驗，一方面是學(xué)業(yè)上的枯燥無味甚至遭受太多的挫折，另一方面是網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中的成功體驗，兩相比較，又怎么令孩子們不對學(xué)習(xí)移情別戀，而衷情于網(wǎng)絡(luò)游戲呢?一位同學(xué)坦言玩網(wǎng)絡(luò)游戲時也會遇到困難，但是他可以、也愿意請求網(wǎng)絡(luò)幫助，你可以鍵入要解決的問題，網(wǎng)絡(luò)馬上就會出現(xiàn)許多答案供你來進(jìn)行選擇，不過那樣比較麻煩，簡便的方法可以直接請教“夢幻精靈”幫忙，有了“夢幻精靈”的幫助，“就好像是我哥哥站在我的身邊一樣”任何困難都會迎刃而解。結(jié)果發(fā)端于學(xué)生身上，卻不能不令我們廣大教育工作者沉思。這是孩子的悲哀，也是我們教育的悲哀。

　　5.少年兒童缺乏正確的價值觀

　　在少年兒童看來，自己熱衷于網(wǎng)絡(luò)游戲并不完全是為了追尋求刺激和享樂，而是有一個實實在在的追求：點數(shù)的增加或是級別的升高。其中一位同學(xué)認(rèn)為通過網(wǎng)絡(luò)游戲可以成就自己的事業(yè)，獲得成功。比如自己現(xiàn)在已經(jīng)擁有可以結(jié)拜的資格，并且成為金蘭五霸之一，“我還要成立幫派，并為幫派增光，最后成為長老”。還有一位同學(xué)認(rèn)為“玩俄羅斯方塊可以鍛煉智力”，等等。

　　6.開發(fā)運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)游戲的“收益”動因

　　有研究成果顯示，人們沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲的主要原因是網(wǎng)絡(luò)游戲滿足了人們的心理需要，盡管如此，還是不能忽視網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)運(yùn)行者的“收益”目的。

　　首先，讓我們一起走近網(wǎng)絡(luò)游戲。我們稍微留心一下便會發(fā)現(xiàn)為數(shù)不少的網(wǎng)絡(luò)游戲中都有這樣一段行文工整的“警示語”：“抵制不良游戲，拒絕盜版游戲;注意自我保護(hù)，謹(jǐn)防受騙上當(dāng);適度游戲益腦，沉迷游戲傷身;合理安排時間，享受健康生活。”

　　乍一看，頗為有理，堪稱大家之作。然而細(xì)想這段話與卷煙盒上的“吸煙有害健康”又何異之有?稍加分析便知那段話中的隱語：口口聲聲說是“抵制不良游戲”，言外之意此游戲并非不良，但玩無妨，玩家甚至可以以此振振有辭地與人爭辯，至于“注意”、“謹(jǐn)防”、“適度”、“合理”、“享受”則純屬無稽之談，試想，茫茫人海之中，能夠真正做到這些的能有幾人?絕大多數(shù)的玩家都是“沉迷”其中，難以自拔。因此，表面上看這段話似為“警示”之言，實則暗藏玄機(jī)。

　　另外，網(wǎng)絡(luò)游戲本身故作神秘、固有的互動性、系統(tǒng)性(游戲級別繁多)及特殊的獎勵方式，使得越來越多的人們、當(dāng)然也包括少年兒童沉迷其中。

　　其次，讓我們看看網(wǎng)吧經(jīng)營者。盡管國家有關(guān)法律明確規(guī)定不準(zhǔn)未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧，但是許許多多的網(wǎng)吧經(jīng)營者對此卻置若罔聞，任由少年兒童出入其間;盡管早在2005年新聞出版總署制訂出臺的《網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)》(試行)對玩家上線游戲時間做出了嚴(yán)格限制，但是這不會影響網(wǎng)吧經(jīng)營者打“持久戰(zhàn)”的做法，并聲稱“我可以多申請幾個通行證，這個賬號玩3小時后，再用另一個賬號……”

　　因此，網(wǎng)絡(luò)游戲得以生存的一個重要原因在于其“收益”的誘惑。

　　二、學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的應(yīng)對策略

　　1.要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)游戲的監(jiān)管力度

　　盡管“網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷系統(tǒng)”對玩家上線游戲時間做出嚴(yán)格限制，但是有調(diào)查表明其效果不容樂觀：34%的游戲玩家不歡迎“網(wǎng)游防沉迷系統(tǒng)”;21.9%的玩家表示“限時”推出后，自己將把每天玩游戲時間限制在3小時內(nèi);60.8%的人表示將換號繼續(xù)瘋玩;9.6%的人相信自己有能力發(fā)明一種軟件攻克防沉迷系統(tǒng)。

　　北京市社科院青少所所長楊雄認(rèn)為，“防沉迷系統(tǒng)”應(yīng)該能起到一定的效果。但迫于“收益”的誘惑，設(shè)計者在游戲中注入過多的賭博、暴力和色情因素。因此，只有從源頭上斬斷這些誘因，才能還網(wǎng)絡(luò)游戲娛樂益智的本色[2]。

　　治理網(wǎng)絡(luò)游戲這項工作可謂任重而道遠(yuǎn)，然而令人欣喜的是文化部、工商總局、公安部、信息產(chǎn)業(yè)部等14部委于2007年聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)吧及網(wǎng)絡(luò)游戲管理工作的通知》，要求全國網(wǎng)吧總量不再增加;對網(wǎng)絡(luò)游戲虛擬貨幣交易做出規(guī)定;等等[3]，這些使我們看到了治理網(wǎng)絡(luò)游戲的曙光。

　　2.教師的正確引導(dǎo)

　　教育是一項關(guān)乎人的事業(yè)，教書育人是教師的天職。作為一名教育工作者，尤其是廣大一線教師，應(yīng)該緊緊抓住新的《義務(wù)教育法》實施的大好時機(jī)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育改革，將學(xué)生從單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)活動中解放出來，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課堂建設(shè)成為自己和學(xué)生快樂成長與自主發(fā)展的平臺，讓學(xué)校成為學(xué)生享受幸福生活的美好樂園。對于學(xué)生中沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象，我們切不可聽之任之，或者簡單粗暴地進(jìn)行制止，一定要耐心細(xì)致地弄清其中的原因，并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)游戲的沼澤，步入健康的人生之旅，同時讓其他的學(xué)生受到教益，以真正收到懲前毖后、治病救人的教育效果。

　　作為家長，我們不僅要關(guān)心孩子的身體健康成長，更要關(guān)心孩子心理的健康發(fā)展，對于網(wǎng)絡(luò)游戲的認(rèn)識更是如此，在注意到網(wǎng)絡(luò)游戲帶給孩子身體的損傷之外，更要重視其對孩子心理發(fā)展的不良影響。在關(guān)注孩子上網(wǎng)行為的同時，更要注意對孩子的上網(wǎng)行為進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓孩子能夠正確應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)，從容自如地漫步在網(wǎng)絡(luò)世界之中。