課外閱讀情況調(diào)查報告第一篇：

　　書是知識的海洋，書是通向成功之門的鋪路石，書是進(jìn)步的階梯。如果人們不讀書，那就沒有精神的糧食，所以大家都離不開書本。那大家都喜歡什么書呢?這都往往因人而異，有的喜歡漫畫，有的喜歡童話，有的喜歡伊索寓言……對于大家的課外閱讀情況，我做了一個詳細(xì)的調(diào)查。

　　據(jù)調(diào)查顯示班里有20%的人的課外讀物是童話故事，10%的人的課外讀物是科普書，26%的人的課外讀物是漫畫書，28%的人的課外讀物是作文，16%的人的課外讀物是其它類的書。我還了解40%的家長偶爾帶孩子上書店，5%的家長從來不帶孩子去書店。讀書時間調(diào)查顯示40%的同學(xué)平均每天閱讀時間在1個小時內(nèi)，30%的同學(xué)平均每天閱讀時間在1個小時左右，20%的同學(xué)在兩個小時左右，10%的同學(xué)在3個小時左右。從這個調(diào)查中我們可發(fā)現(xiàn)同學(xué)們閱讀課外書的時間極少，這全怪家長嗎?不。這也怪大部分同學(xué)們看電視、玩電腦的時間極多。在讀書方法統(tǒng)計當(dāng)中，有10%的人寫讀后感，20%的人做筆記積累，5%的人畫圈點(diǎn)讀，65%的人不做標(biāo)記!可見同學(xué)們對讀書不是很重視，只是讀一兩遍就行了，沒有做任何標(biāo)記，我覺得應(yīng)該多做些標(biāo)記，才能更加明白、理解這篇文章，對這篇文章才有所記憶。我還查了家長對讀書的重視情況，其中重視幫孩子閱讀的有25%，偶爾督促孩子閱讀的有20%，有孩子自己決定的有55%。從這個統(tǒng)計中我們可了解到家長對孩子讀書的重視程度還不夠，我覺得家長應(yīng)該多抽時間去幫助孩子閱讀。

　　從上面這些統(tǒng)計中，我知道了看課外書，可以增長見識，開拓視野。在擴(kuò)大知識面的同時，提高對事物的認(rèn)識能力。而且我們還可以通過課外書，多多地積累運(yùn)用，這樣對我們的作文與成長是很有幫助的。我還希望同學(xué)們盡量利用看電視、玩電腦的時間來多看課外書，并能做上筆記。我還要呼吁各位家長要多抽時間去督促、幫助孩子們讀書。有些同學(xué)就因父母不督促，看武俠小說、言情小說，專門跟別人打架、談戀愛，從而走上了歪路。可見，父母的督促是多么的重要啊!就比如我媽媽的一個表第，就要因他的父母每天都下地干活，對他的學(xué)習(xí)也不過問。因?yàn)閷W(xué)習(xí)差，學(xué)校里的人也不和他一起玩。他感到很孤獨(dú)，只能以看武俠小說作伴。他漸漸長大了，對武俠十分癡迷。有一天他就像書中的大俠一樣去打人，使一個人身受重傷，被判有期徒刑兩年。

　　我希望同學(xué)們應(yīng)該有選擇的看課外書，即使父母不督促，也要選擇合適自己的讀物。

　　課外閱讀情況調(diào)查報告第二篇：

　　曙宏小學(xué)三(1)班課外閱讀情況調(diào)查報告

　　一、調(diào)查情況：

　　1、調(diào)查地點(diǎn)：三(1)班級。

　　2、調(diào)查對象：三(1)班學(xué)生。

　　3、調(diào)查內(nèi)容：課外閱讀情況。

　　4、調(diào)查方法：問卷調(diào)查法。

　　5、調(diào)查目的：了解掌握我校三(1)班學(xué)生課外閱讀的基本情況，為學(xué)生閱讀提供一個方向。

　　6、調(diào)查時間：2009年11月2日-8日

　　7、調(diào)查成員：班主任及相關(guān)教師。

　　二、調(diào)查步驟：

　　1、設(shè)計調(diào)查問卷。問卷內(nèi)容共設(shè)計了10個問題(全是選擇式)，涉及課外閱讀心理品質(zhì)、閱讀方向、閱讀活動、外部影響和開展條件。

　　2、調(diào)查問卷的發(fā)放和回收：2009年11月初，向三(1)班同學(xué)發(fā)放了調(diào)查問卷表，并說明了填寫要求。歷時一周，我們共發(fā)出問卷40份，回收有效問卷40份。

　　3、調(diào)查問卷的統(tǒng)計與分析。

　　三、調(diào)查結(jié)果：

　　1、課外閱讀的興趣：

　　“課余時間，你最喜歡干什么?”選擇“看電視”的同學(xué)占 20%，選擇“游玩”的同學(xué)占 12.5%，選擇“打網(wǎng)絡(luò)電子游戲”的同學(xué)占 5%，選擇“看書”的同學(xué)占62.5%。

　　2、課外閱讀的動機(jī)：

　　“你認(rèn)為課外閱讀對你有何好處?”有37.5 %的同學(xué)認(rèn)為課外閱讀有利于提高學(xué)習(xí)成績， 5 %的同學(xué)認(rèn)為課外閱讀有利于提高個人文化素養(yǎng)，32.5%認(rèn)為可以積累優(yōu)美詞句，提高作文水平，25%的同學(xué)認(rèn)為可以擴(kuò)大知識面，彌補(bǔ)課堂閱讀的不足。

　　3、喜歡課外閱讀的程度：

　　對課外閱讀活動的參與程度，選擇“很喜歡”與“喜歡”的占77.5 %，選擇“喜歡，但很少讀”的占 7.5%，選擇“一點(diǎn)都不喜歡”的占5 %。

　　4、每天堅(jiān)持讀書時間：

　　平均每天堅(jiān)持讀書一個小時及以上的占50 %，堅(jiān)持半小時左右的占27.5 %，偶爾讀一讀的占 22.5%，一點(diǎn)不讀的占0。

　　5、能否讀完一本書：

　　隨便翻翻的占67.5 %，只挑選有趣的地方讀的占 27.5%，能認(rèn)真讀的僅占5 %。

　　6、關(guān)于讀書方法：

　　5%的同學(xué)會用摘抄好詞佳句、寫讀后感、圈點(diǎn)批注、邊讀邊思考想象等讀書方法，但選擇方法比較單一。

　　7、在讀書過程中遇到問題，你怎么處理?

　　52.5%的同學(xué)能查閱工具書或是問家長和老師， 47.5%的同學(xué)放棄閱讀，不求甚解。

　　8、關(guān)于所讀課外書內(nèi)容類型：

　　讀教輔作文類的占5 %，讀文學(xué)故事類的占20 %，讀科普類的占 22.5 %，讀卡通漫畫類的占 47.5%，讀報刊雜志的占 0，讀其它類型的占 5%，其中讀卡通漫畫類的高居榜首。

　　9、關(guān)于課外書的來源：

　　自己買的有 55%，向?qū)W校圖書館或班里圖書角借來的有32.5 %，來自其它方式的有12.5%。

　　10、家長對課外閱讀的態(tài)度：

　　否定的為 15%，不介入的為 7.5%，贊同的占 47.5%，其中表示會主動為自己篩選或購買的僅占30 %。

　　四、結(jié)果分析：

　　1、同學(xué)們課外閱讀的態(tài)度積極。調(diào)查結(jié)果反映出真正不愛讀課外書的同學(xué)并不多，只有百分之五。100%的同學(xué)希望學(xué)校開展各種各樣的課外閱讀活動。

　　2、同學(xué)們課外閱讀的興趣不濃厚，主動性不強(qiáng)。興趣是最好的老師。然而調(diào)查表明，我校三年級同學(xué)課外閱讀的興趣缺乏，遇到困難， 47.5%的同學(xué)采取的是放棄與逃避，不能正視。

　　3、同學(xué)課外閱讀畏難情緒較大，能力較低，方法不多。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管不少同學(xué)能夠用一些常用的讀書方法，但是思考程度不高，能夠綜合運(yùn)用的很少，即使是高年級，相當(dāng)多的同學(xué)也不愿采用寫讀書筆記、讀后感等讀書方法。甚至有很多同學(xué)把寫這些當(dāng)作了負(fù)擔(dān)。

　　4、同學(xué)課外閱讀內(nèi)容單一，種類少。在內(nèi)容選擇上，課外閱讀的主要是文學(xué)故事類、科普類和卡通漫畫類。對于報刊雜志卻是零。

　　五、調(diào)查后的建議：

　　1、低要求，注重興趣培養(yǎng)。興趣是最好的老師。有些同學(xué)在開始閱讀時對自己提出的要求過高，但當(dāng)遇到困難或挫折時，有些同學(xué)就索性不讀了，這種做法是錯誤的。正確的做法應(yīng)該是，開始對自己的要求要低，要培養(yǎng)起自己的信心。當(dāng)有了閱讀的興趣和欲望后，再對自己提高要求。

　　2、學(xué)校要多替我們準(zhǔn)備優(yōu)秀書籍。同學(xué)們的書源較少，閱讀面有限，希望學(xué)校為同學(xué)們提供更多的優(yōu)秀讀物來讀，同時還可以發(fā)動同學(xué)，讓同學(xué)之間互相交換書籍來讀。

　　3、學(xué)校要開展內(nèi)容豐富、形式新穎的課外閱讀活動，為我們的課外閱讀提供舞臺。我們小學(xué)生是活潑好動的，希望學(xué)校要盡量設(shè)計一些內(nèi)容豐富、形式新穎的閱讀活動，創(chuàng)造良好的課外閱讀的環(huán)境，吸引同學(xué)們參與到課外閱讀中來。

　　4、老師對學(xué)生課外閱讀要進(jìn)行指導(dǎo)。課外閱讀如果僅僅停留于讀，對我們而言，那將是毫無意義的。有些知識，需要內(nèi)化于心，有些知識，可以書寫于紙。因此，老師要適當(dāng)教給同學(xué)們一些分類積累的方法，讀寫的方法，比如用一個積累本分類收集各方面的小知識，填寫讀書登記卡，寫讀書日記，寫讀后感，并盡可能以競賽或是展評的形式進(jìn)行，使同學(xué)們保持濃厚的參與興趣，逐步掌握基本的課外閱讀方法，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。