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家庭閱讀書籍調(diào)查報告
隨著社會一步步向前發(fā)展，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的家庭閱讀書籍調(diào)查報告，歡迎閱讀與收藏。
家庭閱讀書籍調(diào)查報告1
臧克家爺爺告訴我們:"讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠;讀書好似耕耘，汗水流的多，收獲更豐滿。"高爾基告訴我們:"青春是有限的，智慧是無窮的，用這短短的青春學習無窮的智慧。"這兩個人告訴我們要多多學習，多多看書。今天，我要來做一份。
經(jīng)過調(diào)查，同學有20%的人看童話，26%看漫畫,28%的人看作文，10%看其他書籍。閱讀時間是半小時40%，1小時30%，2小時20%，3小時10%�？磿髮懽x后感10%，20%做筆記，圈的有5%，不做的'有65%。有25%的重視，20%不重視，55%的自己重視。
家長要經(jīng)常重視，不然的話會成績下降，讓孩子養(yǎng)成不愛看書的壞習慣。主要是孩子喜歡玩電腦，看電視，家長一定要多多管理，課外
讀書的好處:增長見識、開拓視野、積累運用、提高寫作，我在電視上看到有一個人他喜歡看暴力漫畫，結(jié)果把一個人打成重傷，被判刑故意傷害罪3年。
家庭閱讀書籍調(diào)查報告2
一、現(xiàn)狀調(diào)查
現(xiàn)在像我一樣的小學生，大多數(shù)人過著“飯來張口，衣來伸手”的舒適生活。一有空閑時間，不是上網(wǎng)玩游戲，就是欣賞書上的卡通人物。那么讀愛國主義書籍的同學多不多？近來，我對我班同學閱讀愛國主義書籍進行了一番調(diào)查。我班共有40人，在小學六年中，看過5本以上愛國主義書籍的有7人，約占總數(shù)的18%，看過1~4本的有11人，約占總數(shù)的28%，一本未看過的有22人，占55%，超過一半的同學在課外一本沒看過愛國主義書籍，到底原因何在？
二、原因分析
通過一系列的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)原因較多，歸納起來有三種：
1、家長不讓看
不少家長受“萬般皆下品，唯有讀書高”的封建思想的`影響，認為孩子只需要把語數(shù)英課本上的知識學好，就能考上好學校，找到好工作，其他的“國事，3家事，天下事”不關(guān)他事，所以逼著孩子“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。不準孩子看課本以外的有關(guān)書籍，當然包括愛國主義書籍。如不聽家長話，輕則沒收，重則撕毀。
2、自己不想看
不少同學受其家長思想的影響，也認為只要學好書本知識就萬事大吉。知道不知道以前的英雄人物無所謂。再說那些人物故事哪比得上七十二變的孫悟空、威力無窮的奧特曼新奇有趣呢！
3、沒有時間看
我國的素質(zhì)教育已經(jīng)喊了好多年，給我們小學生“減負”。可我們的書包越來越沉，作業(yè)越多。在學校忙老師作業(yè)，在家里忙課外作業(yè)，真是“眼一睜做到熄燈”，哪還有時間看什么愛國主義書籍。談起這些，同學門個個叫苦連天，頭腦發(fā)昏。
三、調(diào)查建議
社會、學校應(yīng)加強愛國主義教育，讓家長、學生走出認識上的誤區(qū)，需清醒的認識到“國家興亡、匹夫有責”這句話的深刻內(nèi)涵，領(lǐng)悟到“大家”和“小家”是緊密相連的。尚且古人還知道“匈奴未滅，何以家為”“位卑未敢忘憂國”的道理。何況處在21世紀的我們呢？我們一定要多抽出點時間來閱讀愛國主義書籍，凈化我們的心靈，為祖國的繁榮富強而奮斗。
家庭閱讀書籍調(diào)查報告3
本次為了了解大學校園的大學生們讀書現(xiàn)狀，我們在本院大學生中做了一份調(diào)查，調(diào)查結(jié)果分析如下：
一、大學生的讀書現(xiàn)狀
現(xiàn)狀一：大學生對紙質(zhì)書籍的閱讀時間較少。
對本院大一到大二的90名大學生紙質(zhì)書籍讀書現(xiàn)狀調(diào)查顯示，有65%的大學生除了上課必要用的紙質(zhì)書籍之外，課后幾乎都沒有怎么閱讀紙質(zhì)書籍。只有5%的學生平均每天讀書時間超過3個小時，35%的大學生平均每天讀書的時間超過1小時。
現(xiàn)狀二：大學生對紙質(zhì)書籍閱讀的類型多樣性。
根據(jù)調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大學生紙質(zhì)書籍閱讀位居榜首的是與專業(yè)有關(guān)的實用性書籍占了39.4%；其次是文學名著的閱讀占了25.6%；再次，是生活娛樂性書籍類閱讀占了20%。有些同學覺得平時課業(yè)負擔很重，讀這些休閑，娛樂類的書籍能讓他們放松下來，給自己減壓。第四是小說類占10%。調(diào)查結(jié)果也反映喜歡軍事類歷史性讀物、財政書籍的閱讀兩并不多。
現(xiàn)狀三：大學生讀書功利性強。
調(diào)查結(jié)果顯示，大學生讀書有功利性。而且很強，而且要不是有功利心，可能大學生對紙質(zhì)書籍的閱讀更少。大部分大學生從圖書館借閱的書籍，大多是技能型、實用型的書籍所占比例較高。例如像英語四六級考試書籍，，計算機等級考試書籍，考研書籍，bec，toefl很受同學們的青睞。以及其他一些與國家級考試相關(guān)的書籍。這類書籍成為首選。之后，我們在網(wǎng)上調(diào)查了相關(guān)的資料，看了一下其他高校的大學生的紙質(zhì)書籍的閱讀現(xiàn)狀。發(fā)現(xiàn)大學生讀書具有功利性這一現(xiàn)象也存在。
現(xiàn)狀四；讀書渠道多樣性。
在問卷調(diào)查表中，我們在“紙質(zhì)書籍與電子書籍閱讀
優(yōu)點進行比較”這一問題上。匯總數(shù)據(jù)是64%的學生選擇紙質(zhì)閱讀，37%選擇電子閱讀。他們選擇紙質(zhì)閱讀的理由是：大部分同學都是因為一種從小養(yǎng)成的習慣，方便做筆記。選擇電子閱讀的原因是：環(huán)保、成本低，資源豐富，體裁多樣。但我們也注意到網(wǎng)絡(luò)時代的到來，電子讀物的出現(xiàn)已經(jīng)開始挑戰(zhàn)我們傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍，并有可能會改變大學生的閱讀方式。
現(xiàn)狀五：出現(xiàn)了“快餐式”的'閱讀現(xiàn)象。
什么是“快餐式”的閱讀？根據(jù)有關(guān)報道，大致可以歸結(jié)為：所謂的“熟讀，略讀，縮讀，泛讀”，就是通常以瀏覽為主。只有少許的大學生對自己偏愛的書籍精讀，甚至重復閱讀。
針對以上大學生對紙質(zhì)書籍閱讀所出現(xiàn)的現(xiàn)狀，我們組對造成這種讀書現(xiàn)狀的原因進行了分析：
1、網(wǎng)絡(luò)和休閑娛樂擠占了大部分的讀書時間。
網(wǎng)絡(luò)日新月異的發(fā)展和休閑娛樂活動的多樣式，使得大學生們不再滿足象牙塔里單調(diào)的讀書生活，他們的業(yè)余時間被各種娛樂活動所占據(jù)。當今娛樂形式那么多樣化，如網(wǎng)上聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲、ktv、看電影、各種老鄉(xiāng)會、學生社團聚餐等。這些活動使得大學生閱讀時間減少。
2、課業(yè)負擔重也是大學生課后閱讀少的原因。
當今大學生課下閱讀時間少的原因是課程偏多，課后作業(yè)偏多。大多數(shù)同學還要花時間去參加考證，如學習計算機二級等。又那么多的事情要做，還有時間按來讀書嗎就拿我們所學的這個專業(yè)來說，進入大二要考專四、六級、計算機。這些重要的考試，都需要時間。為了自己美好的前程犧牲點讀課外書籍的時間，這筆賬不管怎么算都是劃得來的。
3、當今社會就業(yè)壓力大，也是大學生讀書功利性的原因。當前，嚴峻的就業(yè)壓力，激烈的就業(yè)競爭使大學生讀書的目的也越來越實際。大學生們都是從高考的千軍萬馬中沖殺出來的已經(jīng)習慣了考什么就學什么的。因而在他們讀書前總是先考慮到這本書是否對自己是實用的，顯得有點急功近利。這和現(xiàn)階段的就業(yè)形勢密切相關(guān)。例如很多招聘單位青睞那些有英語四六級或會計證書的人。這就無形中加大了我們大學生的壓力，迫使大學生為了與招聘單位要求相符而讀書。這就更增加了大學生讀書的功利性。
由于大學階段是大學生們世界觀和人生觀形成的重要階段，廣泛的閱讀興趣、良好的閱讀習慣會對大學生成長起決定性作用。因此，我們這組成員從中進行反思，得到的啟示是：我們是大學生，我們還年輕，我們要抓住點滴的時間，養(yǎng)成良好的讀書習慣；我們要樹立遠大理想，克服讀書的功利性，要培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣。
本次調(diào)查讓我們了解到了當代大學生的讀書現(xiàn)狀，更應(yīng)該引起每一位大學生的關(guān)注�？偠灾�，閱讀對于我們大學生來說，好處總是會多于壞處的。所以，在此希望我們的大學生多讀書，讀好書，在讀書中發(fā)展，在讀書中提高，在讀書中享受人生的快樂。
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