小學(xué)生日常行為規(guī)范的現(xiàn)狀調(diào)查與研究調(diào)查報(bào)告
　　內(nèi)容提要: 湖南湘西州是少數(shù)民族地區(qū)，苗族主要集中在花垣、鳳凰、古丈、保靖、吉首等縣市的結(jié)合部，自古以來(lái)就有“百里苗鄉(xiāng)”之稱。在苗族地區(qū)，90﹪以上人口使用本民族語(yǔ)言,按本民族的風(fēng)俗習(xí)慣生產(chǎn)生活,按本民族的禮節(jié)禮儀實(shí)現(xiàn)交際和社會(huì)活動(dòng).苗族兒童入學(xué)前受本民族語(yǔ)言、風(fēng)俗習(xí)慣影響很深，入學(xué)后要按照學(xué)校目標(biāo)管理、小學(xué)生日常行為規(guī)范來(lái)約束、規(guī)范自己的學(xué)習(xí)、生活行為習(xí)慣。苗族地區(qū)獨(dú)特風(fēng)俗習(xí)慣與學(xué)校目標(biāo)管理、學(xué)生日常行為規(guī)范有互相沖突之處，有互相斷裂地帶。由于語(yǔ)言、文化及風(fēng)俗習(xí)慣的差異，苗族學(xué)生入學(xué)后對(duì)學(xué)校養(yǎng)成教育產(chǎn)生較大的抵觸情緒，甚至產(chǎn)生反感，還給學(xué)校的管理、學(xué)生養(yǎng)成教育的實(shí)施增大難度。這種現(xiàn)狀，直接影響了苗族地區(qū)的九年義務(wù)教育，直接影響到了苗族地區(qū)人口素質(zhì)的提高。以湘西州保靖縣為例，水田河鎮(zhèn)、葫蘆鎮(zhèn)、夯沙鄉(xiāng)是該縣苗族人口的主要聚居地，三鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育目標(biāo)管理、教育教學(xué)質(zhì)量都處于全縣的末尾的位置，這是長(zhǎng)期捆擾苗族地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的一大難題。加強(qiáng)對(duì)苗族地區(qū)小學(xué)生的思想品德教育，糾正他們的不良行為習(xí)慣，是我們苗族地區(qū)廣大教育者面臨的一個(gè)課題。
　　為此，我們課題組從2008年6月—2008年12月對(duì)我校在農(nóng)村生長(zhǎng)環(huán)境下的小學(xué)生的不良行為現(xiàn)狀及成因進(jìn)行調(diào)查，探索干預(yù)的對(duì)策。
　　一、現(xiàn)狀調(diào)查：
　　課題組調(diào)查的“不良行為”是指小學(xué)生在自身意識(shí)支配下表現(xiàn)出來(lái)的偏離或違反《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的行為。我們采用了走訪、問(wèn)卷、觀察等方法，對(duì)小學(xué)生不良行為進(jìn)行初步調(diào)查，并就學(xué)習(xí)習(xí)慣、語(yǔ)言行為、飲食習(xí)慣、穿著打扮等涉及學(xué)生個(gè)人和公共方面的偏差行為以及形成原因在進(jìn)行了深入調(diào)查。
　　1.小學(xué)生主要不良行為現(xiàn)狀調(diào)查
　　我們分別對(duì)1—2年級(jí)、3—4年級(jí)、5—6年級(jí)學(xué)生分段設(shè)制問(wèn)卷，針對(duì)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中20余種行為習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷200份。學(xué)生比較突出的幾種行為習(xí)慣見(jiàn)表1。
　　表1學(xué)生主要行為習(xí)慣統(tǒng)計(jì)如下：

調(diào)查內(nèi)容	做不到		偶爾做到		做得一般		做得很好
	人數(shù)	百分率	人數(shù)	百分率	人數(shù)	百分率	人數(shù)	百分率
待人有禮貌	14	7%	36	18%	84	42%	66	33%
講究衛(wèi)生、熱愛(ài)勞動(dòng)	25	12．5%	33	16．5%	80	40%	62	31%
生活勤儉、健康有度	30	15%	38	19%	72	36%	60	30%
學(xué)習(xí)積極、善于合作	38	19%	60	30%	58	29%	44	22%
講成信、責(zé)任感強(qiáng)	31	15．5%	65	32．5	60	30%	44	22%

　　統(tǒng)計(jì)顯示：
　　(1)、有近30%的農(nóng)村小學(xué)生個(gè)人習(xí)慣較差(做不到、偶爾做到)。學(xué)習(xí)上，不主動(dòng)積極，上課注意力不集中，考試作弊，抄襲作業(yè)，課外作業(yè)不能落實(shí)、完成質(zhì)量差，厭惡某個(gè)學(xué)科，遲到、早退、曠課等等。生活上，用錢無(wú)節(jié)制，將錢用于濫吃零食、玩電子游戲、進(jìn)網(wǎng)吧、吸煙，甚至舉債度日。少數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了自由散漫的習(xí)氣，不能吃苦，法制觀念淡薄，有的甚至走上了偷竊的違法之路。
　　(2)、50%左右的學(xué)生公共性習(xí)慣差，以個(gè)人為核心的金錢觀、享樂(lè)觀、名利觀不同程度的存在。他們當(dāng)中的相當(dāng)一部分學(xué)生不能正確處理集體與個(gè)人利益、他人利益與自我利益的關(guān)系，信奉“人不為己，天誅地滅”的人生哲學(xué)，把自己享樂(lè)、名利凌駕于一切之上。如：責(zé)任感差，對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的責(zé)任心不強(qiáng)，不愿幫助他人等;對(duì)公共環(huán)境不愛(ài)護(hù)，隨地吐痰，亂涂亂畫，不愿參加公益勞動(dòng)等;誠(chéng)信意識(shí)差，說(shuō)謊現(xiàn)象嚴(yán)重;不善于與他人合作、交流，表達(dá)能力差;模仿影視中的不良行為，拉小圈子，講粗話，打群架等。
　　2.學(xué)生不良行為習(xí)慣發(fā)展趨勢(shì)調(diào)查
　　表2學(xué)生行為習(xí)慣發(fā)展趨勢(shì)統(tǒng)計(jì)

年級(jí)	差		中		良		優(yōu)
	人數(shù)	百分率	人數(shù)	百分率	人數(shù)	百分率	人數(shù)	百分率
1—2年級(jí)	12	6%	36	18%	46	23%	106	53%
3—4年級(jí)	16	8%	40	20%	72	36%	72	36%
5—6年紀(jì)	22	12%	42	20%	80	40%	56	28%

　　統(tǒng)計(jì)顯示：低年級(jí)的學(xué)生由于心理發(fā)展的特點(diǎn)，容易接受老師、家長(zhǎng)的正面因素影響，行為習(xí)慣較好;而隨著年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)的增強(qiáng)，社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響，中高年級(jí)的學(xué)生行為習(xí)慣整體下滑且極為嚴(yán)重，“優(yōu)”從53%下降到28%。由此可見(jiàn)，我們現(xiàn)有的教育已很不適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。
　　3. 農(nóng)村小學(xué)生家庭結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)
　　表3農(nóng)村小學(xué)生家庭結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)

家庭結(jié)構(gòu)	人數(shù)	百分率
父母均外出	50	40%
父母一人外出	37	29.6%
父母均在家	33	26.4%
單親、孤兒	5	4%

　　家庭結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有很大的影響力。為此，我們對(duì)學(xué)生家庭結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)：69.6%的家庭中，學(xué)生父母雙方或一方外出務(wù)工。這些留守兒童的家庭教育較差，導(dǎo)致他們的行為習(xí)慣也較差，他們是教育轉(zhuǎn)化的重點(diǎn)和難點(diǎn)。此外，還有4%的學(xué)生是單親家庭的孩子或孤兒，他們屬于較為弱勢(shì)的群體，行為習(xí)慣較復(fù)雜，教育的難度也較大。
　　苗族地區(qū)小學(xué)生家庭結(jié)構(gòu)的特殊性，加之家長(zhǎng)普遍對(duì)糾正孩子不良行為習(xí)慣的重視程度不夠，給糾偏工作帶來(lái)了很大難度。