小學(xué)生小樹死因調(diào)查報(bào)告
我家小區(qū)的十五幢和十六幢中間,以前是一片水泥土,沒有花草樹木。去年春天,園林工人們在水泥土上種樹,還放了幾把木椅。是人們休息的好地方�？墒堑搅讼奶�,我發(fā)現(xiàn)了有許多樹死亡。我覺得很奇怪,怎么去年剛種的小樹,這么快就死了于?是,我對這個問題進(jìn)行調(diào)查。
一、調(diào)查
我用長尺子測量了樹間的距離和種樹帶的長度,而且還畫了圖,拍了照。大約在九十米的花園里,每十米種一棵榕樹。其中只有三棵較高的樹成活,其他都死光了。
二、分析
1。這些樹是比較容易生長的。今年的氣候暖和,因此按一般的情況應(yīng)該在百分之九十以上的樹能成活,而實(shí)際卻沒有。
2。我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),小樹大多靠近木椅,過道。雖然這些方便了我們,但也有許多問題,比如環(huán)境衛(wèi)生差~~~~
三、結(jié)論
小樹非正常死因的主要原因有:
1。人們在高樓上,不注意衛(wèi)生,把吃剩的東西雜物往下扔,使小樹無法接受而導(dǎo)致死亡。
2。人們把重物靠在樹上,使小樹過早撐中而死亡。
大量的事實(shí)告訴我,小樹的死因大都是人為因,由于死樹過多,園林工人們每年又得増加投資去補(bǔ)種,這有是一筆浪費(fèi)。
四、建儀
園林管理應(yīng)引大家保護(hù)花草樹木,并與每個住戶訂立“保護(hù)綠化成果和同書”制定一些具體措施,做到護(hù)樹有獎,毀樹必罰。
相關(guān)閱讀：《小樹死因調(diào)查報(bào)告》教學(xué)參考
【教材分析】
這是一篇調(diào)查報(bào)告，作者通過對小樹死因的調(diào)查、分析，得出結(jié)論：小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場有很大關(guān)系。最后提出建議，采取相應(yīng)措施來保護(hù)綠化成果。
課文作者先講述自己調(diào)查的原因：一是“我”特別喜愛馬路兩側(cè)的那些小樹，從“看著一棵棵長滿綠葉的小樹，我心里真高興”可以看出來;二是盛夏時(shí)，“我”發(fā)現(xiàn)有些小樹枯萎了，有些小樹成了一根木棍，還有一些小樹只剩下半截。“我”覺得很奇怪，因而產(chǎn)生了調(diào)查小樹死因的想法。“于是，我對小樹的死因進(jìn)行了調(diào)查”這一句，引出下文。
接著，作者講述了自己是怎樣調(diào)查的，怎樣分析的，得出了什么結(jié)論，提出了什么建議。分四個部分介紹。
第一部分寫調(diào)查的情況。先寫調(diào)查的過程和方法。作者實(shí)地考察，運(yùn)用步量法、統(tǒng)計(jì)法以及畫圖、拍照等方法進(jìn)行細(xì)致的調(diào)查。用步量法測量了樹間的距離和種樹帶的長度，又統(tǒng)計(jì)了新種樹的數(shù)量、成活樹和死樹的數(shù)量，并對周圍的`環(huán)境進(jìn)行了考察、畫圖、拍照。然后寫了調(diào)查的結(jié)果，采用了數(shù)據(jù)說明法，用事實(shí)說話，增強(qiáng)了可信度。還告訴人們死樹大多集中在潘家園東路的集貿(mào)市場上。這一點(diǎn)很重要，是“我”的重要發(fā)現(xiàn)，為后面的分析、結(jié)論、建議提供了事實(shí)依據(jù)。
第二部分是對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行的分析。這里寫了兩點(diǎn)：第一點(diǎn)是說這些國槐品質(zhì)優(yōu)良，今年的氣候好，又沒有發(fā)現(xiàn)病蟲害。照理說樹苗應(yīng)該有百分之九十五以上的成活率，而實(shí)際卻比正常情況多死亡了33棵。第二點(diǎn)是寫了死樹大都靠近集貿(mào)市場。作者還對集貿(mào)市場的環(huán)境進(jìn)行了分析，環(huán)境衛(wèi)生差，垃圾遍地。
第三部分是根據(jù)調(diào)查、分析得出的結(jié)論。先具體講了小樹非正常死亡的四大原因：一是小樹經(jīng)常受水燙、火烤、煙熏而死亡;二是小樹過早承重，造成根基不穩(wěn)而死亡;三是小樹無法吸收水分而死亡;四是小樹被人和車輛碰撞而死亡。然后得出的重要結(jié)論是：小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場有很大關(guān)系。正由于非正常死亡的樹木較多，園林部門每年又得增加投資去補(bǔ)種，這的確是一筆巨大的浪費(fèi)，因而作者提出了自己的建議。
第四部分是作者的建議。作者建議有關(guān)部門應(yīng)該加強(qiáng)合作，堅(jiān)決制止毀樹的不良現(xiàn)象，并與每個攤主訂立“保護(hù)綠化成果合同書”，制定一些具體措施，做到護(hù)樹有獎，毀樹必罰。
本文語言通俗易懂，結(jié)構(gòu)條理清楚，各部分內(nèi)容看似獨(dú)立，其實(shí)緊密聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣。每一部分用一個過渡句來銜接，使文章渾然一體。調(diào)查、分析、結(jié)論、建議，擺事實(shí)，講道理，有理有據(jù)，令人信服。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、教育學(xué)生樹立環(huán)保意識，自覺保護(hù)環(huán)境。
2、默讀課文，理解內(nèi)容。弄清文章的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。
3、會認(rèn)“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個生字，會寫“調(diào)、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、訂”等9個字，掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場、垃圾、適宜、樹坑、訂立、必罰”等詞語。
【教學(xué)重點(diǎn)】
弄清這篇調(diào)查報(bào)告各部分的內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生知道調(diào)查報(bào)告的意義，教會學(xué)生如何利用提到的方法收集、分析、處理信息。
【教學(xué)建議】
1、課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，生字、詞語卡片，有條件的可以制作多媒體課件。布置學(xué)生觀察周圍小樹的生長情況。
2、本課要求學(xué)生認(rèn)識8個生字。其中，“貿(mào)、宜、訂”既是會認(rèn)字，也是要求學(xué)生會寫的字。在學(xué)生自讀課文時(shí)，要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并結(jié)合詞語初步理解字義。
要求會寫的9個生字中，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生容易寫錯的字，如“貿(mào)、罰”等。教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，先讓他們自己仔細(xì)觀察字形，說說哪些字容易寫錯，并提醒注意，然后通過擴(kuò)詞來加深對生字的理解。
3、教學(xué)本課，首先讓學(xué)生充分地自讀課文，初步了解文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。熟讀后讓學(xué)生思考：這篇調(diào)查報(bào)告分為哪幾大部分?然后圍繞“各部分寫的是什么”展開教學(xué)。
4、教學(xué)第一自然段，要引導(dǎo)學(xué)生弄清作者調(diào)查的原因，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。教學(xué)“調(diào)查”部分，讓學(xué)生默讀課文，學(xué)習(xí)作者的調(diào)查方法以及說明方法，并讓學(xué)生說說從作者的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了什么。教學(xué)“分析”部分，在學(xué)生默讀課文后想一想：小樹生長有哪些有利因素，又有哪些不利因素?教學(xué)“結(jié)論”部分，讓學(xué)生默讀后說說作者通過分析問題，得出了什么重要結(jié)論。教學(xué)“建議”部分，除了讓學(xué)生了解作者的建議外，還可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，讓他們也提出一些保護(hù)綠化成果的建議和措施。
5、為了使學(xué)生弄清調(diào)查報(bào)告各部分的聯(lián)系，教師可組織學(xué)生討論：文章的各個部分可以調(diào)換位置嗎?為什么?讓學(xué)生體會到前一部分是后一部分的原因，各部分講述的內(nèi)容不能調(diào)換位置。
6、課后布置學(xué)生調(diào)查居住區(qū)的環(huán)境狀況，并把自己調(diào)查到的情況與同學(xué)交流。
7、建議本課教學(xué)2—3課時(shí)。
【教學(xué)資料】
1、簡介調(diào)查報(bào)告
調(diào)查報(bào)告：人們根據(jù)在實(shí)踐中對客觀實(shí)際情況的調(diào)查了解和分析研究而寫出來的書面材料，目的在于提供研究問題根據(jù)，解決問題的參考意見。
2、詞語解釋
調(diào)查：對客觀情況進(jìn)行考察、了解。
測量：用各種儀器來測定地形、物體位置以及測定各種物理量(如溫度、重量、地震波、電壓等)。
措施：為解決某一問題所采取的辦法。
3、課外拓展閱讀《語文同步讀本》(四年級下冊)中的《和大自然交朋友》和《一雙手》。
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