中學(xué)生補(bǔ)課的調(diào)查報(bào)告
為了不讓孩子輸在起跑線上，家長們都會(huì)給孩子們報(bào)各種各樣的補(bǔ)習(xí)班。本文要介紹的就是中學(xué)生補(bǔ)課的調(diào)查報(bào)告。
中學(xué)生補(bǔ)課的調(diào)查報(bào)告：
摘要：現(xiàn)階段，各年級(jí)學(xué)生已補(bǔ)課成風(fēng)，尤其是中學(xué)生。這已成為我們所關(guān)注的重要問題之一。
“中學(xué)生是否非得通過補(bǔ)課才能提高學(xué)習(xí)成績?”對(duì)此，我就***小區(qū)內(nèi)15位家中有中學(xué)生的住戶作了問卷調(diào)查。對(duì)中學(xué)生補(bǔ)課這一現(xiàn)象，大家各持不同的態(tài)度;對(duì)補(bǔ)課效果的看法也是各不相同。而在素質(zhì)教育倡導(dǎo)減負(fù)的今天，補(bǔ)課這一司空見慣的學(xué)習(xí)方式是否都合理?補(bǔ)課是好是壞呢?本課題就中學(xué)生補(bǔ)課的問題進(jìn)行了調(diào)查研究。
通過調(diào)查分析，我組得出一個(gè)結(jié)論：中學(xué)生不是非得通過補(bǔ)課才能提高學(xué)習(xí)成績。只要老師、家長和學(xué)生能夠很好地配合，中學(xué)生運(yùn)用合理的學(xué)習(xí)方法，就不必浪費(fèi)時(shí)間和金錢去補(bǔ)課，也能提高學(xué)習(xí)成績
關(guān)鍵詞：學(xué)生 補(bǔ)課現(xiàn)狀 影響 學(xué)習(xí)方法
現(xiàn)階段，各年級(jí)學(xué)生已補(bǔ)課成風(fēng)，尤其是中學(xué)生。這已成為我們所關(guān)注的重要問題之一。到底這些學(xué)生補(bǔ)課的原因和意義是什么?補(bǔ)課的人數(shù)比例，效果等等方面又怎樣呢?為了找出這一系列問題的答案，我通過分析我自己制作的學(xué)生補(bǔ)課情況的問卷調(diào)查報(bào)告，嘗試著總結(jié)出一套科學(xué)合理的適合中學(xué)生學(xué)習(xí)，特別是課堂外學(xué)習(xí)的方案，改變現(xiàn)有的課堂走神、課外加班或課堂費(fèi)勁、課外疲勞等一些消極的學(xué)習(xí)方式，使之產(chǎn)生良好的社會(huì)效益。
作為一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)是非常重要的，如果說連自己的學(xué)習(xí)都搞不好，那還有什么資格去做其他事呢?這正如“一屋未掃，何以掃天下”嗎?而補(bǔ)課真的是我們提高學(xué)習(xí)成績的唯一途徑嗎?我之所以決定研究這個(gè)課題是因?yàn)樗x我們的生活很近，而且是我們都切身體會(huì)過的，它最能反映出中學(xué)生學(xué)習(xí)的心理及其動(dòng)機(jī)。通過這次研究活動(dòng)，我能夠鍛煉自己的`信息搜集，整理能力。能為自己，為所有的中學(xué)生總結(jié)出一套更科學(xué)更合理的學(xué)習(xí)方案。這些就是我研究這個(gè)課題的價(jià)值和意義。
為此我準(zhǔn)備了一套調(diào)查問卷，對(duì)***小區(qū)的部分學(xué)生，家長進(jìn)行了調(diào)查。下面讓我們來看看這些問卷都能告訴我們什么：
中學(xué)生補(bǔ)課調(diào)查研報(bào)告(學(xué)生)
調(diào)查學(xué)生 ：15人(初中生6人 高中生9人)
1.您從什么時(shí)候開始補(bǔ)課的?
(80%初中 20%高中)
2. 你每月補(bǔ)課的費(fèi)用?
(30%小于800 70%大于800 )
3.你每星期補(bǔ)課的節(jié)數(shù)?
( 30%三節(jié)以下 70%三節(jié)以上)
問題： 你補(bǔ)課的真實(shí)目的?
答：為考上好學(xué)校。
問題： 是否對(duì)沒有補(bǔ)的科目沒有造成影響?哪些影響?
答：有。占用了大量的空余時(shí)間，從而不能擁有充足的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。睡眠不足，對(duì)第二天的課程影響很大。
問題： 你感覺補(bǔ)課有效果嗎?效果如何?
答：有效果，但只是一般。有的科目有效果，成績會(huì)突飛猛進(jìn);有的科目毫無效果，成績?nèi)栽谠夭粍?dòng)甚至下降。
看來，大部分學(xué)生不認(rèn)為通過補(bǔ)課能夠有效提高自己的學(xué)習(xí)成績，而且在調(diào)查過程中通過與學(xué)生們的攀談，筆者也了解到大部分學(xué)生出于各種原因?qū)ρa(bǔ)課都有著一種抗拒感。那么家長一件又是怎樣的呢?
中 學(xué) 生 補(bǔ) 課 調(diào) 查 報(bào) 告(家長)
調(diào)查家長:20 人( 初中生家長：8人 高中生家長：12人)
1.如果您的子女不補(bǔ)課，其成績會(huì)怎樣?
(0%提高 80%下降 20%無影響 )
2.您認(rèn)為補(bǔ)課的收費(fèi)怎樣?
(40%無法接受 50%免強(qiáng)接受 10%可以接受)
3.您給子女選擇補(bǔ)課的方式是?
(70%集體補(bǔ)課 30%家教 )
4.您的子女補(bǔ)課的原因?
(20%基礎(chǔ)太差 70%上課聽不懂 10%力求更好)
5.補(bǔ)課給您的孩子帶來怎樣的影響?
(70%積極影響 10%消級(jí)影響 20%沒有影響)
6.您認(rèn)為學(xué)生補(bǔ)課與減負(fù)矛盾嗎?
( 100%矛盾 )
7.您認(rèn)為補(bǔ)課對(duì)學(xué)生在校的正常上課有影響嗎?
(70%沒有影響 30%有影響 )
就像我所預(yù)料的，家長的意見與學(xué)生正好相反，很少有家長不同意自己的孩子去補(bǔ)課，并且大多數(shù)都甘愿為此付出大量的時(shí)間和金錢。
同樣是希望學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高，同樣是希望考上理想的學(xué)校，為什么帶著同樣目的的兩群人，在對(duì)待補(bǔ)課這一問題上卻有著完全不同的兩種看法呢?
據(jù)我的調(diào)查分析，了解到：家長贊成中學(xué)生補(bǔ)課是因?yàn)樗麄兿Ｍ麑W(xué)生能夠通過補(bǔ)課提高學(xué)習(xí)成績;不贊成則有多種原因。有的家長是擔(dān)心其子女會(huì)因?yàn)檠a(bǔ)課而有安全隱患。(現(xiàn)階段，大多數(shù)學(xué)生補(bǔ)課都是在晚上，而且補(bǔ)課的地點(diǎn)離家的距離比較遠(yuǎn))有的家長是因?yàn)槭艿浇?jīng)濟(jì)條件的限制，還有的家長是因?yàn)榭紤]到子女的健康，他們擔(dān)心其子女上完一天的課后又要去補(bǔ)課，久而久之，身體會(huì)拖垮。盡管不贊成，可大多數(shù)家長為了自己的孩子“不掉隊(duì)”還是忍痛讓他們加入了補(bǔ)課大軍的行列。
就學(xué)生而言，尤其是對(duì)于真正想學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)成績不理想的同學(xué)來說，提高學(xué)習(xí)成績成為了他們補(bǔ)課的原動(dòng)力;對(duì)于真正想學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)成績也好的這部份同學(xué)精益求精才是他們的最終目的;對(duì)于不想學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)成績也不理想的同學(xué)來說，“虛度光陰”是促使他們補(bǔ)課的“魔鬼”：他們想借顧補(bǔ)課，和朋友們出去玩，到了一定的時(shí)間又按時(shí)回家，讓家長以為他們是去補(bǔ)課。有的同學(xué)甚至借顧補(bǔ)課，給家長要了補(bǔ)課費(fèi)，在外面大喝大玩，時(shí)間久了，就養(yǎng)成了一個(gè)壞習(xí)慣，還很有可能走上犯罪的道路。像這部份學(xué)生補(bǔ)課對(duì)他們有用嗎?沒有!相反，補(bǔ)課不但沒有起到積極影響，消極影響也會(huì)越來越突出的。當(dāng)然，這只是針對(duì)一部份學(xué)生。效果一般的同學(xué)，按理說應(yīng)該會(huì)終止了補(bǔ)課�？蓳�(jù)我們調(diào)查，這部份同學(xué)中有大多數(shù)仍繼續(xù)補(bǔ)課，為了說明這個(gè)原因，我們做了一個(gè)分析。這部份同學(xué)之所以認(rèn)為效果一般，原因有三點(diǎn)：
第一， 他們的基礎(chǔ)不是很好，聽起課來有些吃力;
第二， 他們補(bǔ)課后睡眠不足，在第二天的課堂上精力不集中，影響了新的課程。這樣一好一壞，只能是一般;
第三， 他們補(bǔ)課后，可能會(huì)出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。如果所補(bǔ)科目成績有所提高，他們就會(huì)對(duì)這科感興趣，花大量的時(shí)間學(xué)習(xí)這科，從而松懈了其它科目。
然而，這部分同學(xué)仍繼續(xù)補(bǔ)課，因?yàn)樗麄儗?duì)補(bǔ)課已經(jīng)產(chǎn)生了依賴思想，他們認(rèn)為補(bǔ)課后，效果都只是一般，那如果不去補(bǔ)課，一定會(huì)更糟，從而認(rèn)為除了補(bǔ)課，成績就不能提高了。沒有找到一個(gè)科學(xué).合理的學(xué)習(xí)方法式，我們組對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，以口頭訪問的形式進(jìn)行。得出的結(jié)論是：
1.在課前預(yù)習(xí)好第二天要上的內(nèi)容，并且做一些相關(guān)記錄，把遇到的疑難勾畫出來，在第二天的課堂上認(rèn)真聽老師講解;
2.上課的45分鐘一定要認(rèn)真聽講，這是最根本也是最重要的一點(diǎn)，只有做到了這點(diǎn)，你才能進(jìn)行下一步工作;
3、每天按時(shí)完成各科作業(yè)。這是對(duì)你當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的鞏固。完成作業(yè)后，多做一些習(xí)題，這樣你就能夠多掌握一些題型，所謂“見多識(shí)廣”嘛。在處理習(xí)題當(dāng)中，如果遇到不懂的題目，可以問同學(xué)，也可以問老師，力求弄懂。
這些就是優(yōu)秀學(xué)生之所以優(yōu)秀的竅門。歸納起來，就是要預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)。其實(shí)說得確切些，就是要多苦多累�？吹缴厦娴哪切⿲W(xué)習(xí)方法，可想而知，這些同學(xué)有多辛苦，他們一天24小時(shí)中學(xué)習(xí)占了大部分時(shí)間。雖然這樣做，學(xué)習(xí)成績會(huì)有所提高，但我們并不提倡這種方法。因?yàn)檫@種方法只適合那些自制力強(qiáng)，肯埋頭苦學(xué)的人，不具有普及性。況且，作為新世紀(jì)的人才，在這個(gè)紛繁復(fù)雜且又變幻莫測(cè)的社會(huì)，需要各方面的技能來幫助你生存。
所以作為一個(gè)學(xué)生，應(yīng)該在學(xué)習(xí)期間全面發(fā)展。在學(xué)好的基礎(chǔ)上，你可以在課余時(shí)間搞一些活動(dòng)，發(fā)揮自己多方面的長處。當(dāng)然，這必須是在學(xué)好的基礎(chǔ)上才能實(shí)行，如果說你的學(xué)習(xí)不好，老師、家長會(huì)讓你搞課外活動(dòng)嗎?你自己也玩得心安理得嗎?相反，如果你的學(xué)習(xí)成績好了，老師、家長就會(huì)在物質(zhì)和精神上全力支持你自己也會(huì)感到真正快樂，這又何樂而不為呢?
所以，補(bǔ)課本身是無所謂對(duì)錯(cuò)的，關(guān)鍵是學(xué)生，家長懷著怎樣的心態(tài)去對(duì)待它，補(bǔ)課只是一種手段而不是目的，提高成績的方法有很多并不僅僅是依靠補(bǔ)課。希望大家不要忘了自己的出發(fā)點(diǎn)和自己的目的地，是因?yàn)槿藗儧Q定要往那里走，所以那里才有了路。而不是因?yàn)槟抢镉新�，所以人們才往那里走�?!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
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