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大學(xué)生戀愛調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2022-10-20 15:38:57 調(diào)查報(bào)告 我要投稿

2016大學(xué)生戀愛調(diào)查報(bào)告

  愛情是一個(gè)永恒的話題。本文將介紹2016大學(xué)生戀愛調(diào)查報(bào)告。

2016大學(xué)生戀愛調(diào)查報(bào)告

  2016大學(xué)生戀愛調(diào)查報(bào)告(1)

  告別了緊張的高中時(shí)期,我們來(lái)到了學(xué)習(xí)、生活、情感都非常自由開放的大學(xué)。在這里我們可以任由感情的釋放,當(dāng)然戀愛將成為一項(xiàng)必修課程。9月15日,我們?nèi)拷M員就大學(xué)生談戀愛這個(gè)話題進(jìn)行了調(diào)查。

  上午,我們把已經(jīng)準(zhǔn)備好的一百份針對(duì)大學(xué)生談戀愛的調(diào)查問(wèn)卷發(fā)給一百位同學(xué),讓同學(xué)們即時(shí)完成了問(wèn)卷答題。隨后又針對(duì)我們問(wèn)卷的答案進(jìn)行了分析。對(duì)此我們作出了如下這樣的分析:

  調(diào)查顯示,“贊成談戀愛”的同學(xué)占64.1%,同時(shí)9.1%“已經(jīng)談成”,26。4%的同學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)期間不想戀愛”。另外一些同學(xué)戀愛動(dòng)機(jī)簡(jiǎn)單化許多大學(xué)生在戀愛中沒有考慮到將來(lái)的結(jié)婚,不是清楚地自覺地意識(shí)到應(yīng)選擇一個(gè)終身伴侶,他們戀愛,只是因?yàn)樾枰獝酆捅粣。還有一些同學(xué)急著找女朋友、男朋友想戀愛。

  有趣的是,專業(yè)不同對(duì)大學(xué)生談戀愛的現(xiàn)狀有影響。其中,工科專業(yè)的男女生“從未考慮”的比例最高;“曾經(jīng)談過(guò),目前未談”和“失戀”所占比例最高的是外語(yǔ)專業(yè)男生和藝術(shù)專業(yè)女生;藝術(shù)專業(yè)男生以“正在談戀愛”的比例最高,后者高達(dá)40.8%。

  另外一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)是,學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)大學(xué)生變戀愛現(xiàn)狀具有一定影響。與人們一般所認(rèn)為的不同,成績(jī)優(yōu)異的男女生正在談戀愛的最多,而學(xué)習(xí)成績(jī)差的男女生“從未考慮”和“失戀”的最多。

  很多人認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)將重心放在學(xué)習(xí)上,以學(xué)習(xí)為主,盡量不要因?yàn)檎剳賽鄱绊憣W(xué)習(xí)。沒錯(cuò),大學(xué)生應(yīng)將主要精力放在學(xué)習(xí)上、增加閱讀量與知識(shí)儲(chǔ)備量以及提高人文內(nèi)涵。盡管有部分學(xué)生談戀愛影響了學(xué)業(yè)有的甚至荒廢了學(xué)業(yè),部分學(xué)生沒有協(xié)調(diào)好沒有掌控好時(shí)間的分配,可并不能否認(rèn)談戀愛的作用。

  大學(xué)三、四年的生活雖說(shuō)是豐富多彩,可很多時(shí)候也是孤獨(dú)寂寞的,對(duì)于這一點(diǎn)上過(guò)大學(xué)的朋友會(huì)明白的。這時(shí)談戀愛可以減少孤獨(dú)豐富生活,而且在一定程度上能夠提高與人溝通的能力、學(xué)會(huì)換位思考與關(guān)愛他人、掌握為自己負(fù)責(zé)的能力,而這些能力與素質(zhì)恰恰是走上工作崗位上的需要。誠(chéng)然大學(xué)生要多讀書但更重要的是要提高工作崗位上需要的這些能力與素質(zhì)。但談戀愛不要耗費(fèi)大學(xué)生朋友過(guò)多的時(shí)間,要知道你還是學(xué)生,你還沒有收入,你的學(xué)費(fèi)都是父母親提供的。你在大學(xué)里讀書承載著父母的對(duì)你的巨大期望,你應(yīng)該將這種期望轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力。

  如果你把過(guò)多的時(shí)間放在談戀愛上就是一種不負(fù)責(zé)任,不僅僅是對(duì)父母的不負(fù)責(zé),也是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)。談戀愛時(shí)需要成本的也是要付出代價(jià)的,有本事自己掙錢而不要靠家里人供應(yīng),如果你能做到筆者非常敬佩你,你是個(gè)男子漢。如果你還是靠父母親“救濟(jì)”,對(duì)不起,你必須承擔(dān)責(zé)任,對(duì)父母負(fù)責(zé),對(duì)父母對(duì)你的期望負(fù)責(zé)。

  競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越差。大學(xué)生要想找到工作,必須要有不可替代的核心競(jìng)爭(zhēng)力而這種競(jìng)爭(zhēng)力的塑造主要是在大學(xué)里。大學(xué)生朋友應(yīng)想方設(shè)法地提高自己、增加工作技能,為自己在競(jìng)爭(zhēng)中獲得好工作增加籌碼,而這必然要耗費(fèi)大學(xué)生的時(shí)間。

  最后,我們?nèi)w組員也發(fā)表了我們自已對(duì)大學(xué)生談戀愛的看法,我們認(rèn)為:我們要有正確的愛情觀和行為習(xí)慣,提倡志同道合的愛情;擺正事業(yè)和愛情的關(guān)系;愛情需要互相理解,互相信任,是一份責(zé)任和奉獻(xiàn)。我們要有愛情,但我們必須將愛情和學(xué)習(xí)的關(guān)系處理好,樹立正確的愛情觀。

  我們五個(gè)人通過(guò)這次活動(dòng),更加明確了大學(xué)生談戀愛的利弊,同時(shí)更加了解我們大學(xué)生目前對(duì)戀愛的想法和意見。在這次活動(dòng)中,我們不僅增加了我們彼此之間的友誼,還讓我們體會(huì)到了怎么做一份市場(chǎng)調(diào)查,怎么樣了解社會(huì)。這次活動(dòng)給我們留下了深刻的印象,從中學(xué)到了不少的知識(shí),?我們很珍惜這次機(jī)會(huì)。

  2016大學(xué)生戀愛調(diào)查報(bào)告(2)

  在瓊瑤筆下,愛情是無(wú)往而不勝的,可以依靠,可以寄托,可以創(chuàng)造,甚至是驚天地泣鬼神。“只要有了愛,一切困難都是能夠戰(zhàn)勝的,一切夢(mèng)想都是可以實(shí)現(xiàn)的。”王朔的“我們明知道這是個(gè)圈套,還心甘情愿的鉆進(jìn)去。”這些都是我們所熟悉的名人們的愛情觀,而我們大學(xué)生正值青春年華,對(duì)美好的愛情總是充滿了憧憬,在當(dāng)今社會(huì),談戀愛在大學(xué)校園中逐漸成為普遍現(xiàn)象,但是當(dāng)代大學(xué)生的愛情觀隨著時(shí)代的進(jìn)步發(fā)生了很大的變化,本文就大學(xué)生戀愛的現(xiàn)狀、戀愛的態(tài)度、婚姻的態(tài)度、戀愛動(dòng)機(jī)、戀愛消費(fèi)、戀愛中的性問(wèn)題以及失戀的應(yīng)對(duì)等方面進(jìn)行了調(diào)查。

  調(diào)查時(shí)間:20**年4月15日至20**年5月15日

  調(diào)查對(duì)象:湖北醫(yī)藥學(xué)院全體在校學(xué)生

  調(diào)查方法:采用了分層抽樣,隨機(jī)抽樣對(duì)各學(xué)院各年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于戀愛觀問(wèn)題的抽樣。主要采取書面調(diào)查法中的問(wèn)卷調(diào)查,共發(fā)出紙質(zhì)問(wèn)卷60份,回收50份,問(wèn)卷回收率為83%;同時(shí)發(fā)起網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查,以電子郵件和網(wǎng)絡(luò)日志形式發(fā)出,作為紙質(zhì)問(wèn)卷的補(bǔ)充,收集到8份。共58份。

  一、我校大學(xué)生戀愛觀的現(xiàn)狀

  戀愛觀是一個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀在戀愛問(wèn)題上的集中體現(xiàn),是對(duì)戀愛和愛情所持的基本觀點(diǎn)和態(tài)度。大學(xué)是人生的黃金階段,也是人生戀愛觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,在此通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式,對(duì)我校戀愛觀進(jìn)行了一個(gè)調(diào)查,了解我校大學(xué)生愛情觀的現(xiàn)狀。

  (一)大學(xué)生戀愛現(xiàn)狀

  接受調(diào)查的學(xué)生年齡在18~23歲,其中男生31人占53、4%,女生27人占46、6%,調(diào)查結(jié)果我們可以發(fā)現(xiàn)有近67%大學(xué)生有過(guò)戀愛經(jīng)歷或正在戀愛,且男生戀愛比率較女生高,同時(shí)大學(xué)生戀愛在大一、大二、大三年級(jí)所占的比例呈上升趨勢(shì)。戀愛已經(jīng)成為大學(xué)校園生活的一大組成部分。

  (二)大學(xué)生的戀愛態(tài)度

  大學(xué)生對(duì)在校期間談戀愛的看法

  大學(xué)生對(duì)戀愛所持的態(tài)度有積極、消極兩種。大部分學(xué)生認(rèn)為,大學(xué)生談戀愛無(wú)可厚非,是一種正,F(xiàn)象,因而持積極態(tài)度。只有少部分同學(xué)認(rèn)為不好。顯而易見,大學(xué)生認(rèn)為在校談戀愛是一種正,F(xiàn)象。

  (三)大學(xué)生的戀愛動(dòng)機(jī)

  表3調(diào)查顯示,大學(xué)生的戀愛并不完全是對(duì)于美好愛情的追求和向往,更多的是出于愛情以外的原因,包括寂寞、好奇心、從眾心理等等,極少一部分是為了婚姻而戀愛。

  (四)在戀愛中的消費(fèi)態(tài)度

  可以看出來(lái),大部分大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該是男生掏錢,這點(diǎn)還是受傳統(tǒng)文化的影響,有一部分認(rèn)為應(yīng)該AA制,共同付出共同承擔(dān);而女生掏錢的情況和不分彼此的情況相對(duì)較少。

  (五)失戀后的擺脫方法

  對(duì)于失戀以后的擺脫方法,大部分學(xué)生選擇了理性的方法,比如轉(zhuǎn)移注意力,或者找好友傾訴,但也有一部分不知道怎么去化解失戀的痛苦,選擇報(bào)復(fù)對(duì)方來(lái)達(dá)到內(nèi)心的平衡。

  二、大學(xué)生愛情觀及存在問(wèn)題分析

  (一)大學(xué)生戀愛心理特征

  1、依賴心理。由獨(dú)生子女的孤獨(dú)感和習(xí)慣了他人的呵護(hù)與關(guān)愛所致,屬于“情感寄托型”的戀愛動(dòng)機(jī),缺乏獨(dú)立意識(shí)和自立能力,易受挫,需要一個(gè)人來(lái)傾訴。

  2、孤獨(dú)心理。有的同學(xué)覺得自己在大學(xué)里一個(gè)人太寂寞,整天無(wú)所事事,急于找另一半來(lái)跟自己度過(guò)無(wú)聊的時(shí)光。

  3、游戲心理。其戀愛動(dòng)機(jī)是為了滿足與異性交往的欲望,尋求刺激,甚至發(fā)生了婚前性行為,完全持一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

  4、大眾心理。周圍人都談戀愛了,自己還沒談戀愛覺得很沒面子。

  (二)當(dāng)代大學(xué)生愛情觀存在的問(wèn)題

  大學(xué)是學(xué)生們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期,其心智雖趨于成熟,但在處理大學(xué)中戀愛的問(wèn)題時(shí)卻往往不夠理性,本次調(diào)查結(jié)果凸顯大學(xué)生愛情觀的迷茫與困惑。

  1、戀愛動(dòng)機(jī)不明確。調(diào)查顯示,高達(dá)25%的大學(xué)生因?yàn)橐粋(gè)人孤單,內(nèi)心空虛而選擇戀愛。大學(xué)生在經(jīng)過(guò)高中緊張的學(xué)習(xí)之后,進(jìn)入了一個(gè)相對(duì)放松的環(huán)境,在學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確的情況下,一些學(xué)生逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,于是便將注意力轉(zhuǎn)移到談情說(shuō)愛上,以尋求短暫的快樂(lè)。

  2、不注重戀愛的結(jié)果。目前戀愛的大學(xué)生,有相當(dāng)一部分人根本沒有考慮過(guò)畢業(yè)之后的發(fā)展,“只在乎曾經(jīng)擁有,不在乎天長(zhǎng)地久”的心理遍布在大學(xué)生群體中。他們把戀愛當(dāng)做大學(xué)生活的一部分,如果大學(xué)不戀愛,便覺得大學(xué)不完整,而從未考慮過(guò)將來(lái)的婚姻和組建家庭,這就造成“畢業(yè)那天一起失戀”成為一種正常現(xiàn)象。有24%的同學(xué)從未考慮過(guò)戀愛與婚姻的關(guān)系,在愛情觀上表現(xiàn)出不負(fù)責(zé)的態(tài)度。

  3、道德觀念淡化。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)有15%的同學(xué)贊成未婚同居,更深刻地體現(xiàn)出大學(xué)生對(duì)婚前性行為的開放及不負(fù)責(zé)的態(tài)度,很多學(xué)生從未考慮過(guò)未婚同居給他們帶來(lái)的潛在嚴(yán)重后果。

  4、愛情與學(xué)業(yè)定位不當(dāng)。調(diào)查結(jié)果顯示只有25%的大學(xué)生認(rèn)為戀愛影響學(xué)習(xí)。在愛情與學(xué)業(yè)面前,多數(shù)同學(xué)把愛情放在較重要的位置上,認(rèn)為只要有愛情,其它一切都不重要了。完全沒有理解作為一個(gè)學(xué)生的根本任務(wù)。

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