調(diào)查時(shí)間：2014年12月1日-12月13日

　　調(diào)查地點(diǎn)：安徽省安慶市望江縣雷陽鎮(zhèn)

　　調(diào)查目的：本地暑期輔導(dǎo)班現(xiàn)狀及存在的問題 調(diào)查對(duì)象：城鎮(zhèn)中各式各樣的暑期輔導(dǎo)班

　　報(bào)告正文：隨著暑假的到來，各種各樣的輔導(dǎo)班也如期而至。為了更好的了解小學(xué)生參加暑期輔導(dǎo)班的情況，我對(duì)雷陽鎮(zhèn)的暑期輔導(dǎo)班進(jìn)行了一些調(diào)查。

　　一、暑期輔導(dǎo)班的情況

　　在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，暑期輔導(dǎo)班大致分為兩種類型：教育類和藝術(shù)類。為了開好輔導(dǎo)班，大部分的輔導(dǎo)班都選擇了教育類的課程，也就是英語、語文 、數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)等課程。而在其中，英語和計(jì)算機(jī)成了最主要的課程，開課率占到了100%。只開設(shè)計(jì)算機(jī)課程和英語課程的各占50%，語、數(shù)、外三門兼顧的輔導(dǎo)班占到了60%。除此之外，也有一些輔導(dǎo)班專門開設(shè)藝術(shù)類的課程，即書法、樂器、舞蹈之類的。

　　選擇了輔導(dǎo)班后，老師的教學(xué)水平就成了一個(gè)十分重要的問題。在被調(diào)查的輔導(dǎo)班中，有很多打著新概念英語、劍橋少兒英語的幌子，其實(shí)際師資，不過是中師、中專、大專剛畢業(yè)的學(xué)生。而在其中，真正有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的在職老師任教的輔導(dǎo)班只占了很少一部分，大部分輔導(dǎo)班負(fù)責(zé)人為了節(jié)省開支更多的是選擇在校大學(xué)生，其中在校本科生任教的占50%，專科生任教的卻占到了80%，甚至有5%的輔導(dǎo)班雇傭初、高中學(xué)歷的無業(yè)游民任教。在教學(xué)過程中嚴(yán)格認(rèn)真寫教案的僅占1%，絕大多數(shù)老師都是為了賺錢，而不是真心為孩子們考慮，常常敷衍了事。在上課時(shí)隨看隨講、隨想隨講，其教學(xué)質(zhì)量令人擔(dān)憂。

　　“在快樂中學(xué)習(xí)”，使孩子們?cè)谳p松的暑假中學(xué)到更多的知識(shí)是每個(gè)輔導(dǎo)班打出的口號(hào)，但是實(shí)際情況卻并非如此。輔導(dǎo)班中有課程表安排的占55%，在輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)過程中定期舉行考試的占40%，而60%的輔導(dǎo)班只管教學(xué)卻不管效果怎么樣，基本上是由老師掌控，常常在最后結(jié)課時(shí)舉行一次考試就算完成任務(wù)了。甚至有些老師連最后一次考試都不進(jìn)行，教完學(xué)就結(jié)束了。

　　二、家長對(duì)于暑期輔導(dǎo)班的態(tài)度

　　在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，把孩子送往輔導(dǎo)班的家長有50%都是這樣考慮的：孩子在輔導(dǎo)班中學(xué)習(xí)，那么在暑假期間，他有個(gè)地方可以去，又有老師從旁教導(dǎo)他，幫他輔導(dǎo)假期作業(yè)，同時(shí)不會(huì)出什么事，這樣家長也比較放心。所以他們對(duì)于自己孩子的學(xué)習(xí)情況不會(huì)多作了解，只是每天都按時(shí)在校門口接送孩子，也不會(huì)與老師多作交流。對(duì)這樣的家長來說，輔導(dǎo)班就相當(dāng)于一個(gè)孩子的安全港，至于自己的孩子是否真能學(xué)到一技之長，可能并不是十分重要。

　　還有30%的家長認(rèn)為，現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)競爭的社會(huì)，讓孩子多學(xué)一項(xiàng)技能對(duì)于孩子將來的學(xué)習(xí)、就業(yè)等等都會(huì)有很大的好處。而且現(xiàn)在那么多的人都把孩子送到輔導(dǎo)班，如果自己還任由孩子們玩得話，等到十年以后，同齡的孩子們都多才多藝，自己的孩子就什么都很一般，怎么和別人競爭，又怎么能在這個(gè)社會(huì)活下去。這類型的家長想得比較長遠(yuǎn)，不過他們沒有注意到，在短短的一個(gè)暑假里，特長訓(xùn)練不太可能會(huì)有很大的進(jìn)步。

　　14%的家長認(rèn)為參加輔導(dǎo)班可以避免孩子們總是出去玩，為了提高孩子們的學(xué)習(xí)成績，同時(shí)使他們?cè)陂_學(xué)時(shí)盡快投入到學(xué)習(xí)中，以便進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。這一類型的家長對(duì)孩子在輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)狀況及輔導(dǎo)班開設(shè)的課程與進(jìn)度都非常了解，并經(jīng)常與老師溝通，同時(shí)及時(shí)提出孩子的特點(diǎn)及弱勢(shì)學(xué)科并懇請(qǐng)老師多加關(guān)注，嚴(yán)格管教。

　　當(dāng)然也有6%的家長是遵循了孩子們的意愿，讓他們自愿參加輔導(dǎo)班的。這一類的孩子，因?yàn)閷?duì)所學(xué)的知識(shí)很感興趣，所以通常不用家長督促，就可以學(xué)得很好。

　　三、學(xué)生對(duì)于暑期輔導(dǎo)班的態(tài)度

　　90%的學(xué)生是在家長的要求下勉強(qiáng)參加的，他們本身希望有一個(gè)徹底放松的暑假。出于小孩愛玩的天性，他們不希望再次像在學(xué)校里一樣被拘束，但是小孩此時(shí)正是被父母管制的年齡，父母的意愿自己即使反對(duì)似乎也是沒有什么效果的，所以才會(huì)出現(xiàn)了這么高的比率。盡管如此，但小孩們似乎還不太懂反抗父母，他們?cè)谳o導(dǎo)班的生活看起來仍然充滿樂趣，而6%的學(xué)生則屬于天生喜歡學(xué)習(xí)的類型，上輔導(dǎo)班正合他們的心意，自然其學(xué)習(xí)效率當(dāng)然不同一般。

　　四、參加輔導(dǎo)班的利弊

　　對(duì)于小學(xué)生來說，這段時(shí)間正是天真爛漫的時(shí)代。而暑假正是可以留有美好回憶的時(shí)候，如果讓他們提早感受到競爭、壓力的存在，當(dāng)他們長大以后，可能連值得回憶的記憶都沒有，這樣就太可悲了。而且，這種事情也要看本人的意思。如果本人不愿意參加，那么即使強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)，也學(xué)不好的，舉例來說，現(xiàn)在有很多孩子參加各式各樣的所謂的英語學(xué)習(xí)班，有的甚至很小就開始學(xué)英語，但過了幾年后我看不出任何優(yōu)于同齡人的地方。

　　不過，有人也認(rèn)為應(yīng)該現(xiàn)實(shí)一些的好，用童年的努力來換取成年的精彩。比如說要求學(xué)生平常努力學(xué)習(xí)是為了使他們免受考試臨時(shí)抱佛腳之苦，是為了他們能取得更好的成績進(jìn)入更好的學(xué)校而不至于遭受別人的冷眼，是為了他們能更好的回報(bào)那些愛他們和他們所愛的人。參加輔導(dǎo)班，也是一樣的道理。這是為了使孩子們不辜負(fù)寒窗之苦，是為了他們能在競爭激烈的社會(huì)中獲得好的位置得到更多的報(bào)酬，是為了使他們以后生活得更好。

　　而我認(rèn)為，這種事情最好能夠考慮孩子的意愿，并且將參加輔導(dǎo)班的好處、壞處都講清楚，讓孩子們選擇。如果孩子實(shí)在不愿意參加輔導(dǎo)班，也不要勉強(qiáng)他們。此外，如果輔導(dǎo)班能夠辦得越來越好，那么也能夠取得更好的效果。

　　五、以下是我提出的一些建議：

　　1、首先輔導(dǎo)班的類型應(yīng)該堅(jiān)持針對(duì)性和多樣性的統(tǒng)一性，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)的同時(shí)，擴(kuò)大其他輔導(dǎo)內(nèi)容的范圍以便適應(yīng)孩子們多方面興趣的需求也是必須的。這樣孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)必修課程的同時(shí)，也可以學(xué)習(xí)自己感興趣的科目，勞逸結(jié)合，可以充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，讓他們不會(huì)感到太枯燥。

　　2、其次在選擇老師的方面，雖然說聘請(qǐng)?jiān)谛４髮W(xué)生也未嘗不可，但是盡管他們學(xué)歷高，知識(shí)豐富，可他們畢竟缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淵博的知識(shí)不一定能準(zhǔn)確輕松的傳給8--12歲的小學(xué)生，所以輔導(dǎo)班老師更應(yīng)該選擇在職教師，才會(huì)取得更好的成效。

　　3、在教英語時(shí)，盡量不要選用外國老師。雖然有人說外國老師發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)，但是外國老師和孩子們的漢語交流一般不是很好。而且有些孩子平時(shí)全外語上課時(shí)根本就聽不懂，學(xué)習(xí)進(jìn)度也跟不上，又不敢輕易向外教老師舉手請(qǐng)教問題(怕和外教老師在對(duì)話過程中答不上來在全班同學(xué)面前出洋相)這樣久而久之孩子就對(duì)英語失去了興趣，喪失了信心，英語這門課也就落了下來。英語輔導(dǎo)反而起了反效果。

　　4、輔導(dǎo)班在課表及作息時(shí)間的安排上需要進(jìn)一步強(qiáng)化，在“在快樂中學(xué)習(xí)”的前提下，使輔導(dǎo)班各方面條件趨向于規(guī)范化、正統(tǒng)化，這樣才能取得事半功倍的效果。 其實(shí)，在社會(huì)迅速發(fā)展的今天，讓孩子們從小參加一些輔導(dǎo)班是一種未雨綢繆的表現(xiàn)。畢竟，將來社會(huì)需要的是綜合性人才。專業(yè)技術(shù)只是其中一個(gè)方面，如果能夠掌握一些體育、音樂、舞蹈方面的知識(shí)，在將來會(huì)有更好的發(fā)展。不過，如果孩子們實(shí)在不喜歡參加輔導(dǎo)班，也沒有必要強(qiáng)迫他們，否則只會(huì)適得其反。