調(diào)查報(bào)告的寫作模板
篇一：調(diào)查報(bào)告的寫作
一、調(diào)查報(bào)告的含義
調(diào)查報(bào)告是針對(duì)某一現(xiàn)象、某一事件或某一問(wèn)題進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查，對(duì)獲得材料進(jìn)行認(rèn)真 分析研究，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)特征和基本規(guī)律之后寫成的書(shū)面報(bào)告。
調(diào)查報(bào)告是一種在新聞?lì)I(lǐng)域和機(jī)關(guān)應(yīng)用文領(lǐng)域中都可采用的常用文體，也就是說(shuō)，它是新聞 和應(yīng)用文的兩棲文體。不過(guò)，有些在機(jī)關(guān)之間流通的調(diào)查報(bào)告，可以沒(méi)有新聞性。而在報(bào)刊廣播上發(fā)表的調(diào)查報(bào)告，必須有新聞性。調(diào)查報(bào)告在報(bào)刊上發(fā)表的時(shí)候，也可以叫做“新聞?wù){(diào)查”。
特點(diǎn)：
? 1、客觀性。
? 2、針對(duì)性。
? 3、典型性。
? 4、科學(xué)性。
? 5、價(jià)值性。
二、調(diào)查報(bào)告的種類
�。ㄒ唬┙榻B經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報(bào)告。主要反映典型的、具體的示范性的經(jīng)驗(yàn)，用以指導(dǎo)和推動(dòng)工作。
�。ǘ┓从城闆r的調(diào)查報(bào)告�？陀^地真實(shí)的反映社會(huì)生活中的各種情況，提供有關(guān)方面參考或使廣大人民群眾明了。
（三）揭露問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告。主要是揭露問(wèn)題，分析原因，提出危害，以引起社會(huì)或有關(guān)部門的注意，達(dá)到解決問(wèn)題的目的
�。ㄋ模┎榍迨聦�(shí)真相的調(diào)查報(bào)告。針對(duì)社會(huì)生活中某一復(fù)雜事件進(jìn)行調(diào)查，把調(diào)查是事實(shí)真相寫成調(diào)查報(bào)告。
三、調(diào)查報(bào)告的撰寫
? 總要求 （與論文有區(qū)別）
? 側(cè)重事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題材料力求具體典型
? 統(tǒng)計(jì)方法描述分析指出規(guī)律總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
? 分析問(wèn)題提出對(duì)策既有觀點(diǎn)又有建議
? 一般由標(biāo)題、概要、正文、結(jié)尾、附件組成
調(diào)查報(bào)告的寫法
�。ㄒ唬� 標(biāo)題
1、標(biāo)題的要求。
標(biāo)題就是調(diào)查報(bào)告的題目，由報(bào)告內(nèi)容來(lái)決定，常見(jiàn)的有公文標(biāo)題和新聞標(biāo)題兩種。公
文標(biāo)題。完全式標(biāo)題一般由調(diào)查對(duì)象、事由、文種三要素組成。省略式標(biāo)題可以由事由和文種兩部分組成，也可以由調(diào)查對(duì)象和事由組成。
�。�1）它必須準(zhǔn)確揭示調(diào)查報(bào)告的主題思想，做到題文相符。
（2）高度概括，具有較強(qiáng)的吸引力。
2、標(biāo)題的寫法。
標(biāo)題的寫法靈活多樣，一般有兩種：?jiǎn)螛?biāo)題與雙標(biāo)題。單標(biāo)題就是調(diào)查報(bào)告只有一行的標(biāo)題，一般是通過(guò)標(biāo)題把被調(diào)查單位和調(diào)查內(nèi)容明確而具體的表現(xiàn)出來(lái)。
雙標(biāo)題就是調(diào)查報(bào)告有兩行標(biāo)題，采用正、副標(biāo)題形式，一般正標(biāo)題表達(dá)調(diào)查主題，副標(biāo)題用于補(bǔ)充說(shuō)明調(diào)查對(duì)象和主要內(nèi)容。由于這種標(biāo)題形式優(yōu)點(diǎn)很多，正標(biāo)題突出主題，副標(biāo)題交代形勢(shì)、背景，有時(shí)還可以烘托氣氛，二者互相補(bǔ)充，因此成為調(diào)查分析報(bào)告中最常用的形式之一。
3、標(biāo)題的形式。
�。�1）“直敘式”的標(biāo)題，即反映調(diào)查意向或調(diào)查項(xiàng)目、或是地點(diǎn)的標(biāo)題。這種標(biāo)題簡(jiǎn)明、客觀，一般調(diào)查報(bào)告多采用這種標(biāo)題。
�。�2）“表明觀點(diǎn)式”的標(biāo)題。直接闡明作者的觀點(diǎn)、看法，或?qū)κ挛镞M(jìn)行判斷，評(píng)價(jià)。
�。�3）提出問(wèn)題式，即以設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等形式，突出問(wèn)題的焦點(diǎn)和尖銳性，吸引讀者，促使讀者思考。例如，《中學(xué)生早戀問(wèn)題說(shuō)明了什么》等。
（二）概要
概要即調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容摘要，主要包括以下三方面內(nèi)容：
第一，簡(jiǎn)要說(shuō)明調(diào)查目的，即簡(jiǎn)要說(shuō)明調(diào)查的原因
第二，簡(jiǎn)要介紹調(diào)查的對(duì)象和調(diào)查內(nèi)容。包括調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、范圍、調(diào)查要點(diǎn)及所要解答的問(wèn)題；
第三，簡(jiǎn)要介紹調(diào)查研究的方法。介紹調(diào)查研究的方法，有助于使確信調(diào)查結(jié)果的可靠性，并說(shuō)明選用該方法的原因。
案例：關(guān)于農(nóng)村居民對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題關(guān)注程度的調(diào)查
一、 調(diào)查背景
在我國(guó)政府對(duì)農(nóng)村建設(shè)日漸關(guān)注的大背景下，根據(jù)“中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）團(tuán)校關(guān)于寒假安排的通知”中?根據(jù)自身情況開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?的要求，我結(jié)合自己的實(shí)際情況展開(kāi)此項(xiàng)調(diào)查。
二、 調(diào)查目的
為了了解農(nóng)村居民對(duì)國(guó)家新政策、社會(huì)新熱點(diǎn)的關(guān)注程度，了解農(nóng)民對(duì)各種政策的執(zhí)行滿意度，增加自己對(duì)農(nóng)村的了解，對(duì)一些農(nóng)村問(wèn)題進(jìn)行量化和理性的分析并從中思考一些解決辦法，同時(shí)調(diào)查過(guò)程也會(huì)對(duì)自己的實(shí)踐能力的提高有很大的好處。
三、 調(diào)查方法
1、 調(diào)查問(wèn)卷
因經(jīng)濟(jì)和農(nóng)民知識(shí)程度等原因，問(wèn)卷直接由口問(wèn)代替。問(wèn)卷如下：
附件一： 關(guān)于農(nóng)村政策的相關(guān)調(diào)查
�。�1）農(nóng)民對(duì)國(guó)家農(nóng)村政策的了解程度；
�。�2）農(nóng)民對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的了解程度；
�。�3）農(nóng)民對(duì)村委會(huì)及其它基層組織工作的了解程度；
（4）農(nóng)民平時(shí)關(guān)心的問(wèn)題；
（5）其它。
2、 口頭調(diào)查
本次調(diào)查采用隨機(jī)交談的方式。
�。�1）按照問(wèn)卷進(jìn)行；
�。�2）除外還有較熟悉的人；
�。�3）陌生人也可以隨機(jī)調(diào)查。
四、調(diào)查過(guò)程介于經(jīng)濟(jì)和時(shí)間問(wèn)題，調(diào)查范圍基于本人較熟悉的生產(chǎn)隊(duì)；調(diào)查方法主要為口頭問(wèn)答（按照問(wèn)卷設(shè)計(jì)進(jìn)行）.
�。�1） 參與人員：本人
�。�2） 日程安排：寒假期間
五、調(diào)查結(jié)果及分析 （略）
六、結(jié)論及建議（略）
（三）正文部分（調(diào)查報(bào)告主體）
? 調(diào)查報(bào)告的正文一般包括前言、主體和結(jié)語(yǔ)三部分。前言：
? 一是概述調(diào)查對(duì)象的基本情況；
? 二是說(shuō)明調(diào)查工作的基本情況；
? 三是揭示全文主題，把調(diào)查結(jié)論或主題內(nèi)容表達(dá)出來(lái)；
? 四是開(kāi)門見(jiàn)山，指出某地出現(xiàn)了哪些新事物與情況，主體再做具體介紹
正文的寫作
一、前言
�。�1）前言的寫作形式。引言即調(diào)查報(bào)告的開(kāi)頭,開(kāi)頭的形式有這樣幾種：
1)開(kāi)門見(jiàn)山，揭示主題。文章開(kāi)始先交代調(diào)查的目的`或動(dòng)機(jī)，揭示主題。
? 例如，2005年3月我們對(duì)2003級(jí)電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行有關(guān)心理障礙調(diào)查 研究，目的是要有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育，矯正疏導(dǎo)各種不良心理，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。
?2)結(jié)論先行，逐步論證。即將調(diào)查結(jié)論寫出來(lái)，然后再逐步論證，這種開(kāi)頭形式， 觀點(diǎn)明確，使人一目了然。
? 例如，2002年3月，我們對(duì)我校高一400名學(xué)生心理狀況進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果 表明，不少學(xué)生存在這樣或那樣的心理方面的障礙，大致可以分為以下幾類：????。 ?3)交待情況，逐層分析。
? 文章開(kāi)頭可先介紹背景，然后逐層分析，得出結(jié)論。也可交待調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)、 對(duì)象、范圍等情況，然后分析。這樣可使讀者有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，然后再深入分析研究。 ? 例如，《放眼未來(lái)之路--1011名專家人士眼里的中國(guó)數(shù)據(jù)通訊網(wǎng)絡(luò)》的開(kāi)頭，“中 國(guó)郵電電信總局與北京新華信息商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理有限公司于今年4、5月間在北京、上海、廣東、廣州進(jìn)行一次大規(guī)模的抽樣調(diào)查，力圖考查我國(guó)通訊網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀，并展望未來(lái)之路�！痹谶@次調(diào)查中，除了涉及到特定專業(yè)問(wèn)題外，還圍繞著網(wǎng)絡(luò)化的大趨勢(shì)設(shè)計(jì)了許多問(wèn)題，包括用戶目前的網(wǎng)絡(luò)使用情況、意見(jiàn)、需求等，調(diào)查對(duì)象是各種單位中通訊網(wǎng)絡(luò)或計(jì)算機(jī)方面的技術(shù)人員??。
�。�2）前言部分寫作應(yīng)把握的原則。
? 開(kāi)頭部分的寫作方式很多，可根據(jù)情況適當(dāng)選擇，但不管怎樣，開(kāi)頭部分應(yīng)圍繞這 樣幾個(gè)問(wèn)題：
? 1)為什么進(jìn)行調(diào)查；
? 2)怎樣進(jìn)行調(diào)查；
? 3）調(diào)查的結(jié)論如何。
案例：農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
導(dǎo) 言目前，我國(guó)農(nóng)業(yè)在總體上實(shí)現(xiàn)了溫飽、進(jìn)入小康的前兩步目標(biāo)，已經(jīng)開(kāi)始向基本實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的戰(zhàn)略目標(biāo)邁進(jìn)。然而，中國(guó)農(nóng)村的現(xiàn)狀卻令人擔(dān)憂。目前，我國(guó)農(nóng)民整體素質(zhì)較低，難以適應(yīng)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)需要的狀況，這將成為阻礙我國(guó)農(nóng)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的最大障礙。這樣，如何培養(yǎng)大批安心在農(nóng)村的專業(yè)人才和具有較高素質(zhì)的農(nóng)村勞動(dòng)者，適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革和社會(huì)發(fā)展的需要，就成為農(nóng)村教育改革和發(fā)展的重要任務(wù)。而農(nóng)村教育改革和發(fā)展的重要內(nèi)容就是普及農(nóng)村義務(wù)教育。
二、主體，即論述
�。�1）論述部分的重點(diǎn)。論述部分是調(diào)查報(bào)告的核心部分，它決定著整個(gè)調(diào)查報(bào)告質(zhì)量的高低和作用的大小。論述部分的重點(diǎn)：
1)通過(guò)調(diào)查了解到的事實(shí)，分析說(shuō)明被調(diào)查對(duì)象的發(fā)生、發(fā)展和變化過(guò)程；
? 2)調(diào)查的結(jié)果及存在的問(wèn)題；
? 3)提出具體的意見(jiàn)和建議。
�。�2）論述部分的寫法。由于論述一般涉及的內(nèi)容很多，文字較長(zhǎng)，有時(shí)也可以用概括性
或提示性的小標(biāo)題，突出文章的中心思想。
�。�3）論述部分的主要內(nèi)容。不管你用多少個(gè)標(biāo)題，論述部分大致可分為基本情況部分和分析部分兩部分內(nèi)容。
? 1)基本情況部分要真實(shí)地反映客觀事實(shí)，對(duì)調(diào)查資料有背景資料作客觀的介紹說(shuō) 明；或者是提出問(wèn)題，其目的是要分析問(wèn)題。
? 2)分析部分。這是調(diào)查報(bào)告的主要部分，在這一階段，要對(duì)資料進(jìn)行質(zhì)和量的分析， 通過(guò)分析，了解情況，說(shuō)明問(wèn)題和解決問(wèn)題。分析一般有三類情況：第一類成因分析；第二類利弊分析；第三類發(fā)展規(guī)律或趨勢(shì)分析。
案例：中國(guó)城鄉(xiāng)收入差距調(diào)查
[一份由中國(guó)社會(huì)科學(xué)院經(jīng)濟(jì)研究所收入分配課題組，經(jīng)過(guò)數(shù)年長(zhǎng)期跟蹤，分別于1988年、1995年、2002年展開(kāi)三次全國(guó)范圍的住戶調(diào)查，并完成的調(diào)查報(bào)告，就中國(guó)城鄉(xiāng)收入差距問(wèn)題得出如下結(jié)論]：
●中國(guó)城鄉(xiāng)收入差距世界最高
從1994年開(kāi)始城鄉(xiāng)之間收入差距出現(xiàn)了下降的趨勢(shì)，但是從1997年起又逐步擴(kuò)大。2001年居民的人均收入幾乎是農(nóng)村居民的3倍。2002年全國(guó)的基尼系數(shù)相對(duì)于1995年上升了大概兩個(gè)百分點(diǎn)。如果把非貨幣因素考慮進(jìn)去，中國(guó)的城鄉(xiāng)收入差距是世界上最高的。 ●城鄉(xiāng)收入差距仍在擴(kuò)大
從1995年到2002年，城鎮(zhèn)內(nèi)部的基尼系數(shù)的上升幅度最大，農(nóng)村的基尼系數(shù)反而有所下降，然而城鄉(xiāng)之間的收入差距卻在擴(kuò)大，城鄉(xiāng)之間人均收入比率由1995年的2.8提高到2002年的3.1。
●高收入人群收入超常增長(zhǎng)
全國(guó)收入差距的擴(kuò)大并不是表現(xiàn)為低收入人群收入狀況的惡化，而是表現(xiàn)為高收入人群收入超高速增長(zhǎng)。值得欣慰的是，農(nóng)村的低收入人群組的狀況都有某種程度的改善。 ●落后地區(qū)收入差距最為明顯
從城鄉(xiāng)之間收入差距的相對(duì)貢獻(xiàn)率來(lái)看，西部地區(qū)最高，高達(dá)58.3％，而東部地區(qū)最低，為37％。也就是說(shuō)，越是相對(duì)落后的地區(qū)，城鄉(xiāng)之間的收入差距就越加明顯。
●勞動(dòng)力自由流動(dòng)是關(guān)鍵性的解決之道
解決城鄉(xiāng)收入差距問(wèn)題，當(dāng)務(wù)之急是應(yīng)該從體制上解決勞動(dòng)力市場(chǎng)的分割問(wèn)題。正文內(nèi)容注意點(diǎn)
1．較強(qiáng)的針對(duì)性
必定是某一情況、某一社會(huì)問(wèn)題、某一成功經(jīng)驗(yàn)，引起了一定程度的注意，為了進(jìn)一步得到 它的詳情、真相，認(rèn)識(shí)它的性質(zhì)，才需要有人專門對(duì)它進(jìn)行調(diào)查、研究，向有關(guān)機(jī)關(guān)提供報(bào) 告。可見(jiàn)，調(diào)查報(bào)告是一種針對(duì)性很強(qiáng)的文體。
例如《獨(dú)木橋 下的思索——關(guān)于農(nóng)村高考青年的報(bào)告》。還有，由于正規(guī)本�？频匿浫∪藬�(shù)有限，于是又 有了各種各樣的成人教育方式，各校紛紛舉辦自學(xué)考試輔導(dǎo)班、脫產(chǎn)成人教育班等等，這些 辦學(xué)方式的效果如何，學(xué)生能否在這樣的教育方式下被培養(yǎng)成材？也有人對(duì)此作了調(diào)查并寫 出報(bào)告供有關(guān)部門參考。這顯然都是一些很有針對(duì)性的寫作實(shí)例。
2、材料豐富翔實(shí)
調(diào)查報(bào)告需要列舉大量的相關(guān)事例、統(tǒng)計(jì)數(shù)字和各方意見(jiàn)，在此基礎(chǔ)上提出作者自己的意見(jiàn) 。
例如《女性化老齡化值得重視—— 小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)中的兩個(gè)問(wèn)題》1990 年10月16日《陜西日?qǐng)?bào)》。一文，關(guān)于小學(xué)教師老齡化和女性化就列舉了下面這些事實(shí)和數(shù)據(jù)： 以蓮湖區(qū)師資情況為例，這個(gè)區(qū)共有區(qū)辦小學(xué)42所，教師1250人，其中40歲以上的占63.2 ％，45歲以上的占42％，而30歲以下的僅占17.12％，許多小學(xué)教師的平均年齡是47、
48歲 。教師的嚴(yán)重老齡化已成為突出問(wèn)題。
據(jù)調(diào)查，到1993年，蓮湖區(qū)各小學(xué)將有526名骨干教師退休，占現(xiàn)有教師總數(shù)的42％，如不及時(shí)補(bǔ)充，斷層的局面將會(huì)接踵而至。
教師隊(duì)伍的性別傾斜也是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。蓮湖區(qū)小學(xué)教師中90％以上是女性，在男性比例較大的領(lǐng)導(dǎo)崗位上，男性也僅占26.6％，許多學(xué)校除體育教師外都為女性。男教師較多的青年路小學(xué)、豐禾路小學(xué)、西電二小也只有八、九人，占教師總數(shù)的17％－20％，一般學(xué)校只有四、五人，而五星街小學(xué)僅有一名男教師。
3．提供規(guī)律性認(rèn)識(shí)
調(diào)查報(bào)告確切地說(shuō)應(yīng)該叫調(diào)查研究報(bào)告，它的價(jià)值不僅在于調(diào)查和報(bào)告，更在于研究。研究 的結(jié)果就是得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，并把這些規(guī)律性認(rèn)識(shí)提供給讀者。
例如，1999年12月9日《 人民日?qǐng)?bào)》刊登的調(diào)查報(bào)告《按照市場(chǎng)規(guī)律提高農(nóng)民增收——山東省微山縣調(diào)查》，就概括了若干組提高農(nóng)民增收的規(guī)律性認(rèn)識(shí)：
?育市場(chǎng)、調(diào)結(jié)構(gòu)、重品牌、創(chuàng)名優(yōu)；
一是“壯龍頭”，二是“建基地”；
“一品帶動(dòng)”、“一業(yè)帶動(dòng)”、幾塊經(jīng)濟(jì)高地凸起的經(jīng)濟(jì)格局。
案例：民營(yíng)企業(yè)規(guī)范運(yùn)行情況調(diào)查報(bào)告
全面總結(jié)民營(yíng)企業(yè)前一階段的運(yùn)行，在肯定其發(fā)生可喜變化的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)一些不容忽視的存在問(wèn)題。主要表現(xiàn)為：
一是企業(yè)法人治理結(jié)構(gòu)不夠規(guī)范。有的企業(yè)換了牌子，改善了產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)，但運(yùn)作方式仍然停留在傳統(tǒng)模式上；有的企業(yè)董事會(huì)成員與經(jīng)理班子成員交叉任職過(guò)多，董事長(zhǎng)、總經(jīng)理一人擔(dān)任的現(xiàn)象比較普遍；有的企業(yè)董事會(huì)、經(jīng)理層職責(zé)范圍劃分不清，沒(méi)有形成股東會(huì)、董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)、經(jīng)理層相互制衡、相互促進(jìn)的運(yùn)行機(jī)制，設(shè)立監(jiān)事會(huì)的企業(yè)不少職能不到位，很難真正發(fā)揮監(jiān)督作用。
二是企業(yè)人才開(kāi)發(fā)培育機(jī)制失靈。多數(shù)企業(yè)重視經(jīng)營(yíng)管理人才的使用，但忽視或輕視對(duì)人才的培養(yǎng)，重使用輕培養(yǎng)現(xiàn)象比較普遍；少數(shù)企業(yè)內(nèi)部重才輕德的現(xiàn)象有所抬頭，選人標(biāo)準(zhǔn)著眼于給企業(yè)帶來(lái)短期經(jīng)濟(jì)效益的考慮較多。
三是少數(shù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者素質(zhì)不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求。有的管理水平低下，習(xí)慣于小作坊管理、事無(wú)巨細(xì)的管理；有的開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，習(xí)慣于求穩(wěn)怕亂保太平。
四是企業(yè)干部激勵(lì)約束機(jī)制不力。民營(yíng)企業(yè)除股東可以實(shí)行分紅，一線工人多數(shù)推行按勞取酬外，多數(shù)仍然沿用過(guò)去的分配方式，傳統(tǒng)的級(jí)別工資制，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管
�。ㄋ模┙Y(jié)語(yǔ)
結(jié)語(yǔ)部分是調(diào)查報(bào)告的結(jié)束語(yǔ)。結(jié)束語(yǔ)一般有三種形式：
�。�1）概括全文。綜合說(shuō)明調(diào)查報(bào)告的主要觀點(diǎn)，深化文章的主題�？偨Y(jié)性結(jié)語(yǔ)。
�。�2）形成結(jié)論。在對(duì)真實(shí)資料進(jìn)行深入細(xì)致的科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，得出報(bào)告結(jié)論。
�。�3）提出看法和建議。通過(guò)分析，形成對(duì)事物的看法，在此基礎(chǔ)上，提出建議或可行性方案。啟發(fā)性、建議性、號(hào)召性結(jié)語(yǔ)
�。ㄎ澹└郊�
附件是對(duì)正文報(bào)告的補(bǔ)充或更詳盡的說(shuō)明，包括數(shù)據(jù)匯總表及原始資料、背景材料和必要的工作技術(shù)報(bào)告。例如，在寫的調(diào)查報(bào)告里，我們可以把相應(yīng)的問(wèn)卷選一部分作為我們調(diào)查報(bào)告的附件。
四，調(diào)查報(bào)告的寫作要求
? 1、深入調(diào)查，占有材料
? 2、分析研究，確立觀點(diǎn)
? 3、事實(shí)說(shuō)話，據(jù)事言理
篇二：“ 調(diào) 查 報(bào) 告 ” 寫 作 指 導(dǎo)
“ 調(diào) 查 報(bào) 告 ” 寫 作 指 導(dǎo) （ 語(yǔ)文 ）
王金芝
天津耀華中學(xué)
【教學(xué)目的】
通過(guò)師生互動(dòng)式教學(xué)：
1、理解并掌握“調(diào)查報(bào)告”的基本寫作方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)、探索、研究問(wèn)題的能力。
3、進(jìn)一步提高學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
調(diào)查報(bào)告的基本寫作方法。
【教學(xué)設(shè)想】
傳統(tǒng)的“調(diào)查報(bào)告”寫作指導(dǎo)課，一般是先由老師介紹寫法，然后學(xué)生選題，進(jìn)行調(diào)查和寫作。這節(jié)課將嘗試一種新的教法與模式。首先，老師現(xiàn)行布置寫作調(diào)查報(bào)告的任務(wù)，由學(xué)生自選題目，自由結(jié)合成調(diào)查小組，自行選擇調(diào)查方式，并在課下集體完成調(diào)查報(bào)告。然后，老師將調(diào)查報(bào)告收上來(lái)，再就學(xué)生寫作過(guò)程中的普遍性問(wèn)題以及調(diào)查報(bào)告寫作的基本性問(wèn)題，進(jìn)行課上指導(dǎo)。課堂上采用師生互動(dòng)的模式，教室的布置以小組為單位，并輔以多媒體的幫助。這樣的教學(xué)，會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，教學(xué)的針對(duì)性和時(shí)效性也將得到進(jìn)一步地提高。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)連堂。
【教學(xué)內(nèi)容和步驟】
一、導(dǎo)入
魏巍先生在《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》這篇文章的開(kāi)頭曾說(shuō)過(guò)這樣一段話：在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動(dòng)著??我越來(lái)越深刻地感覺(jué)到誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人。我覺(jué)得，這幾句話，正好是我這幾天感受的一種真實(shí)的概括。以前，我一直以為“調(diào)查報(bào)告”是很枯燥的，它的寫作指導(dǎo)也無(wú)非是那些條條框框，因而在講這節(jié)課時(shí)，我本身就提不起興趣。這次，我從我們這些學(xué)生身上，領(lǐng)略到了許多東西。套用魏險(xiǎn)勝的這段話，自從我布置了寫作調(diào)查報(bào)告的任務(wù)以來(lái)，我越來(lái)越被同學(xué)們所表現(xiàn)出來(lái)的巨大熱情、付出的經(jīng)歷以及創(chuàng)造性的勞動(dòng)感動(dòng)著，我越來(lái)越深刻地感覺(jué)到，我們的學(xué)生才是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真正的主人。
下面就讓我們的這些主人來(lái)登臺(tái)展示吧！
二、分組匯報(bào)各組所寫的“調(diào)查報(bào)告”。
1、 課代表主持。
2、 各組可選派代表到前面來(lái)發(fā)言，也可以利用計(jì)算機(jī)輔助演示重點(diǎn)內(nèi)容。 3、 各組同學(xué)要注意聽(tīng)，并將問(wèn)題做好記錄，為后面的討論做好準(zhǔn)備 。
三、指導(dǎo)“調(diào)查報(bào)告”的寫作。
教師簡(jiǎn)評(píng)上面四個(gè)小組的發(fā)言。明確：每個(gè)組的展示都很精彩，還有老師指導(dǎo)我們寫作的必要嗎？有。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)寫作調(diào)查報(bào)告的目的`，是著重調(diào)查研究方法的掌握，研討怎樣將我們的“調(diào)查報(bào)告”寫的更好，并且將這種調(diào)查、研究的方法運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)和工作中去，成為一種終身受益的能力。從這個(gè)意義上講，明確一下寫作的路徑、方法是非常有必要的。
提問(wèn)：四個(gè)組的調(diào)查報(bào)告的共同點(diǎn)是什么？存在什么問(wèn)題？（請(qǐng)同學(xué)討論后回答。）
歸納：共同點(diǎn)是都有調(diào)查、研究、報(bào)告這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)。（板書(shū)）有些問(wèn)題分析得不深入、關(guān)注的都是熱點(diǎn)問(wèn)題等。
明確：俗話說(shuō)，子不教，父之過(guò)。那么，今天學(xué)生寫作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)該由老師來(lái)承擔(dān)，因?yàn)�，從布置這個(gè)作業(yè)以來(lái)，老師從來(lái)沒(méi)有給學(xué)生以指導(dǎo)，現(xiàn)在老師就來(lái)補(bǔ)上這一課。
四、思維路徑引導(dǎo)。
1、“調(diào)查”方法指導(dǎo)。
問(wèn)題：“調(diào)查”中應(yīng)注意什么？
歸納：①明確目的、對(duì)象、范圍。（板書(shū)）
不管是普遍調(diào)查（普查：如全國(guó)人口普查等）還是專題調(diào)查（我們現(xiàn)在做的都是這一種），都應(yīng)該注意這一點(diǎn)。
�、谝泻軓�(qiáng)的針對(duì)性。（板書(shū)）
�、墼敿�(xì)的調(diào)查提綱。（板書(shū)）
下面以馬克思所做的《工人調(diào)查表》為例，講述寫“調(diào)查提綱”應(yīng)注意的問(wèn)題。
投影顯示：馬克思的《工人調(diào)查表》。
明確：馬克思為調(diào)查資本家剝削工人的秘密，僅關(guān)于一個(gè)工人在一個(gè)工作日內(nèi)實(shí)際勞動(dòng)了多少時(shí)間的調(diào)查，就列了15個(gè)題目。可見(jiàn)，詳細(xì)的調(diào)查提綱的重要性。
2、“研究”方法的指導(dǎo)。
問(wèn)題：你們認(rèn)為剛才的匯報(bào)中，那一組的“調(diào)查報(bào)告”寫得最好？怎樣寫好呢？
歸納：要想寫好調(diào)查報(bào)告，必須建立在對(duì)材料的分析綜合的基礎(chǔ)之上。那么，如何研究材料呢？就要對(duì)感性的材料進(jìn)行理性的分析，對(duì)材料進(jìn)行“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的綜合分析，再提出問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，得出教訓(xùn)。一定要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。也就是說(shuō)，首先要充分詳細(xì)地占有材料；其次再分析材料。
板書(shū)：
去粗取精 去偽存真 問(wèn)題
感性───────────→ 經(jīng)驗(yàn) 透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)由此及彼 由表及里 教訓(xùn)
注意的問(wèn)題：
�、� 正確必要的分析綜合與主觀成見(jiàn)的界限
分析：把調(diào)查來(lái)的材料分門別類地加以分解，分清主要與次要、主流與支流、多數(shù)人的意見(jiàn)和少數(shù)人的意見(jiàn)。
綜合：把經(jīng)過(guò)分析的各部分聯(lián)成一體，從整體上揭示出調(diào)查對(duì)象的本質(zhì)，描繪出“自在之物本身”的面貌。不能摻雜個(gè)人成見(jiàn)。
�、� 全面性與羅列現(xiàn)象的界限
羅列現(xiàn)象：把調(diào)查來(lái)的材料，不加分析地、不綜合地甲乙丙丁、一二三四都寫進(jìn)調(diào)查報(bào)告中。
全面：將事實(shí)聯(lián)系起來(lái)，把握、研究它的一切方面、一切聯(lián)系和“中介”。
3、“報(bào)告”方法指導(dǎo)。
明確：“調(diào)查報(bào)告”是一種實(shí)用性很強(qiáng)的文體。它的文體特征是：以記敘為主，以議論為輔，敘議結(jié)合。以記敘為主，就是要用事實(shí)說(shuō)話。以議論為輔，是說(shuō)觀點(diǎn)要鮮明�！罢{(diào)查報(bào)告”一般用第三人稱寫作。
板書(shū)：敘為主用事實(shí)說(shuō)話敘議結(jié)合
議為輔觀點(diǎn)要鮮明第三人稱
我們研討了以上調(diào)查、研究、報(bào)告三個(gè)環(huán)節(jié)之后，在寫作中，還應(yīng)注意一些什么問(wèn)題呢？
4、 其它應(yīng)注意的問(wèn)題。
⑴“調(diào)查報(bào)告”的結(jié)構(gòu)。
明確：一般由標(biāo)題、前言（導(dǎo)語(yǔ)）和正文（主體）三部分組成。標(biāo)題一般有公文式的（如大家采用的：“關(guān)于??的報(bào)告”的這種形式）、文章式的以及正
副標(biāo)題式的（如別的班同學(xué)的調(diào)查報(bào)告題目是：主標(biāo)題——你懼怕考試嗎？副標(biāo)題——中學(xué)生考試態(tài)度問(wèn)題的報(bào)告）。前言部分類似于消息中的導(dǎo)語(yǔ)，對(duì)調(diào)查的主要內(nèi)容、采用的方法等作簡(jiǎn)單的說(shuō)明。有的前言，采用設(shè)問(wèn)的方式，能取得比較好的效果。正文，是核心部分，是中心內(nèi)容。正文的寫作要緊緊抓住文體特征，有觀點(diǎn)，有立論的依據(jù)，即事實(shí)。
�、啤罢{(diào)查報(bào)告”的結(jié)構(gòu)形式。
橫式的：調(diào)查分幾個(gè)問(wèn)題，依次排列，也可使用小標(biāo)題。同學(xué)們都采用了這一形式。
縱式的：按時(shí)間的發(fā)展順序來(lái)寫作。如毛澤東的《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》。 縱橫交錯(cuò)式。
不管采取了哪一種形式，都要求結(jié)構(gòu)清晰。
�、钦{(diào)查方式。
明確：?jiǎn)柧硎�、上網(wǎng)或上圖書(shū)館查資料、開(kāi)調(diào)查會(huì)以及平日多留心關(guān)注生活。 ⑷“調(diào)查報(bào)告”的語(yǔ)言。
明確：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象�？梢赃\(yùn)用生活中的俗語(yǔ)、典故、詩(shī)詞等，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭手法，起到修飾的效果。
五、研討新的選題。
1、問(wèn)題：今后會(huì)有哪些地方用到“調(diào)查報(bào)告”？
歸納：在我們的學(xué)科學(xué)習(xí)中，小到試卷分析，大到專題式的研究性學(xué)習(xí)；在日常生活中，反映某種情況，提出某些建議；某個(gè)典型的經(jīng)驗(yàn)需總結(jié)一下，以明確它的推廣價(jià)值；對(duì)某一不良現(xiàn)象提出自己的看法，揭露并歸納出教訓(xùn)；對(duì)歷史問(wèn)題的新研究，對(duì)新生事物的追蹤調(diào)查都可以寫“調(diào)查報(bào)告”�！罢{(diào)查報(bào)告”的適用范圍是非常寬泛的，它在我們今后的學(xué)習(xí)和工作中用處也是極為廣泛的。只要我們關(guān)注生活，就能捕捉到研究的命題。
篇三：調(diào)查報(bào)告的寫作方法
調(diào)查報(bào)告的寫作方法
一是熟悉調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；二要把握調(diào)查報(bào)告的寫作程序。
�。ㄒ唬┱{(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)
一般來(lái)說(shuō)，調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容大體有：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、概況介紹、資料統(tǒng)計(jì)、理性分析、總結(jié)和結(jié)論或?qū)Σ�、建議，以及所附的材料等。由此形成的調(diào)查報(bào)告結(jié)構(gòu)，就包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、正文、結(jié)尾和落款。
1.標(biāo)題
調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題有單標(biāo)題和雙標(biāo)題兩類。所謂單標(biāo)題，就是一個(gè)標(biāo)題。其中又有公文式標(biāo)題和文章式標(biāo)題兩種。公文標(biāo)題為“事由+文種”構(gòu)成，如《浙江省農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)情況的調(diào)查報(bào)告》。文章式標(biāo)題，如《××市的校辦企業(yè)》；其二是標(biāo)明作者通過(guò)調(diào)查所得到的觀點(diǎn)的標(biāo)題，如《調(diào)整教育政策，增加教育投入》。所謂雙標(biāo)題，就是兩個(gè)標(biāo)題，即一個(gè)正題、一個(gè)副題。如《為了造福子孫后代--××縣封山育林調(diào)查報(bào)告》。
2.導(dǎo)語(yǔ)
導(dǎo)語(yǔ)又稱引言。它是調(diào)查報(bào)告的前言，簡(jiǎn)潔明了地介紹有關(guān)調(diào)查的情況，或提出全文的引子，為正文寫作做好鋪墊。常見(jiàn)的導(dǎo)語(yǔ)有： ①簡(jiǎn)介式導(dǎo)語(yǔ)。對(duì)調(diào)查的課題、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、方式、經(jīng)過(guò)等作簡(jiǎn)明的介紹； ②概括式導(dǎo)語(yǔ)。對(duì)調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容（包括課題、對(duì)象、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查結(jié)果和分析的結(jié)論等）作概括的說(shuō)明； ③交代式導(dǎo)語(yǔ)。即對(duì)課題產(chǎn)生的由來(lái)作簡(jiǎn)明的介紹和說(shuō)明。?
3.正文
正文是調(diào)查報(bào)告的主體。它對(duì)調(diào)查得來(lái)的事實(shí)和有關(guān)材料進(jìn)行敘述，對(duì)所做出的分析、綜合進(jìn)行議論，對(duì)調(diào)查研究的結(jié)果和結(jié)論進(jìn)行說(shuō)明。正文的結(jié)構(gòu)有不同的框架。 ①根據(jù)邏輯關(guān)系安排材料的框架有：縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫式結(jié)構(gòu)。這三種結(jié)構(gòu)，以縱橫式結(jié)構(gòu)常為人們采用。 ②按照內(nèi)容表達(dá)的層次組成的框架有：“情況--成果--問(wèn)題--建議”式結(jié)構(gòu)，多用于反映基本情況的調(diào)查報(bào)告；“成果--具體做法--經(jīng)驗(yàn)”式結(jié)構(gòu),多用于介紹經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報(bào)告；“問(wèn)題--原因--意見(jiàn)或建議”式結(jié)構(gòu)，多用于揭露問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告；“事件過(guò)程--事件性質(zhì)結(jié)論--處理意見(jiàn)”式結(jié)構(gòu)，多用于揭示案件是非的調(diào)查報(bào)告。
4.結(jié)尾
結(jié)尾的內(nèi)容大多是調(diào)查者對(duì)問(wèn)題的看法和建議，這是分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的必然結(jié)果。調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾方式主要有補(bǔ)充式、深化式、建議式、激發(fā)式等。5.落款
調(diào)查報(bào)告的落款要寫明調(diào)查者單位名稱和個(gè)人姓名，以及完稿時(shí)間。如果標(biāo)題下面已注明調(diào)查者，則落款時(shí)可省略。
（二）社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告的寫作程序
一般來(lái)說(shuō)，社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告寫作要經(jīng)過(guò)以下五個(gè)程序：
1.確定主題
主題是調(diào)查報(bào)告的靈魂，對(duì)調(diào)查報(bào)告寫作的成敗具有決定性的意義。因此，確定主題要注意：
報(bào)告的主題應(yīng)與調(diào)查主題一致；
要根據(jù)調(diào)查和分析的結(jié)果，重新確定主題；
主題宜小，且宜集中；與標(biāo)題協(xié)調(diào)一致，避免文題不副。?
2.取舍材料
對(duì)經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)分析與理論分析所得到的系統(tǒng)的完整的"調(diào)查資料"，在組織調(diào)查報(bào)告時(shí)仍需精心選擇，不可能也不必都寫上報(bào)告，要注意取舍。如何選擇材料呢？ ①選取與主題有關(guān)的材料，去掉無(wú)關(guān)的，關(guān)系不大的，次要的，非本質(zhì)的材料，使主題集中、鮮明、突出； ②注意材料點(diǎn)與面的結(jié)合，材料不僅要支持報(bào)告中某個(gè)觀點(diǎn)，而且要相互支持，形成面上的“大氣”；
在現(xiàn)有有用的材料中，要比較、鑒別、精選材料，選擇最好的材料來(lái)支持作者的意見(jiàn)，使每一材料以一當(dāng)十。
3.布局和擬定提綱
這是調(diào)查報(bào)告構(gòu)思中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。布局就是指調(diào)查報(bào)告的表現(xiàn)形式，它反映在提綱上就是文章的"骨架"。擬定提綱的過(guò)程實(shí)際上就是把調(diào)查材料進(jìn)一步分類，構(gòu)架的過(guò)程。構(gòu)架的原則是："圍繞主題，層層進(jìn)逼，環(huán)環(huán)相扣"。提綱或骨架的特點(diǎn)是它的內(nèi)在的`邏輯性，要求必須綱目分明，層次分明。
調(diào)查報(bào)告的提綱有兩種，一種是觀點(diǎn)式提綱，即將調(diào)查者在調(diào)查研究中形成的觀點(diǎn)按邏輯關(guān)系一一地列寫出來(lái)。另一種是條目式提綱，即按層次意義表達(dá)上的章、節(jié)、目，逐一地一條條地寫成提綱。也可以將這兩種提綱結(jié)合起來(lái)制作提綱。
4.起草社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
這是調(diào)查報(bào)告寫作的行文階段。要根據(jù)已經(jīng)確定的主題、選好的材料和寫作提綱，有條不紊地行文。寫作過(guò)程中，要從實(shí)際需要出發(fā)選用語(yǔ)言，靈活地劃分段落。
在行文時(shí)要注意：①結(jié)構(gòu)合理（標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、正文、結(jié)尾、落款）；②報(bào)告文字規(guī)范，具有審美性與可讀性，如："制定優(yōu)惠政策，引進(jìn)急需人才"，"運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，盤活現(xiàn)有人才"，（文章段落的條目觀點(diǎn)）；③通讀易懂。注意對(duì)數(shù)字、圖表、專業(yè)名詞術(shù)語(yǔ)的使用，做到深入淺出，語(yǔ)言具有表現(xiàn)力，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、樸實(shí)。
5.修改社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告起草好以后，要認(rèn)真修改。主要是對(duì)報(bào)告的主題、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行檢查，加以增、刪、改、調(diào)。在完成這些工作之后，才能定稿向上報(bào)送或發(fā)表。
再續(xù) 調(diào)研報(bào)告格式范文
什么是調(diào)研報(bào)告
調(diào)研報(bào)告是對(duì)某一情況、某一事件、某一經(jīng)驗(yàn)或問(wèn)題，經(jīng)過(guò)在實(shí)踐中對(duì)其客觀實(shí)際情況的調(diào)查了解，將調(diào)查了解到的全部情況和材料進(jìn)行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本質(zhì)，尋找出規(guī)律，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，最后以書(shū)面形式陳述出來(lái)，這就是調(diào)研報(bào)告，是應(yīng)用寫作的重要文種。
調(diào)研報(bào)告種類
1、按服務(wù)對(duì)象分，可分為市場(chǎng)需求者調(diào)研報(bào)告(消費(fèi)者調(diào)研報(bào)告)、市場(chǎng)供應(yīng)者調(diào)研報(bào)告(生產(chǎn)者調(diào)研報(bào)告)。
2、按調(diào)研范圍分，可分為全國(guó)性市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、區(qū)域性市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、國(guó)際性市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告。
3、按調(diào)研頻率分，可分為經(jīng)常性市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、定期性市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、臨時(shí)性市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告。
4、按調(diào)研對(duì)象分，可分為商品市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、金融市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告等。 調(diào)研報(bào)告格式
標(biāo)題
調(diào)研報(bào)告要用能揭示內(nèi)容中心的標(biāo)題，具體寫法有以下幾種：
�。�1）調(diào)研報(bào)告標(biāo)題——公文式標(biāo)題。這類調(diào)研報(bào)告標(biāo)題多數(shù)由事由和文種構(gòu)成，平實(shí)沉穩(wěn)，如《關(guān)于知識(shí)分子經(jīng)濟(jì)生活狀況的調(diào)研報(bào)告》；也有一些由調(diào)研對(duì)象和“調(diào)查”二字組成，如《知識(shí)分子情況的調(diào)查》。
�。�2）調(diào)研報(bào)告標(biāo)題——一般文章式標(biāo)題。這類調(diào)研報(bào)告標(biāo)題直接揭示調(diào)研報(bào)告的中心，十分簡(jiǎn)潔，如《本市老年人各有所好》。
�。�3）調(diào)研報(bào)告標(biāo)題——提問(wèn)式標(biāo)題，如《“人情債”何時(shí)了》。這是典型調(diào)研報(bào)告常用的標(biāo)題寫法，特點(diǎn)是具有吸引力。
�。�4）調(diào)研報(bào)告標(biāo)題——正副題結(jié)合式標(biāo)題，這是用得比較普遍的一種調(diào)研報(bào)告標(biāo)題。特別是典型經(jīng)驗(yàn)的調(diào)研報(bào)告和新事物的調(diào)研報(bào)告的寫法。正題揭示調(diào)研報(bào)告的思想意義，副題表明調(diào)研報(bào)告的事項(xiàng)和范圍，如《深化廠務(wù)公開(kāi)機(jī)制創(chuàng)新思想政治工作方法———關(guān)于武漢分局江岸車輛段深化廠務(wù)公開(kāi)制度的調(diào)查》。
正文
調(diào)研報(bào)告的正文包括前言、主體和結(jié)尾三部分。
�。�1）前言
調(diào)研報(bào)告的前言簡(jiǎn)要地?cái)⑹鰹槭裁磳?duì)這個(gè)問(wèn)題（工作、事件、人物）進(jìn)行調(diào)查；調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、范圍、經(jīng)過(guò)及采用的方法；調(diào)查對(duì)象的基本情況、歷史背景以及調(diào)查后的結(jié)論等。這些方面的側(cè)重點(diǎn)由寫作者根據(jù)調(diào)研目的來(lái)確定，不必面面俱到。
調(diào)研報(bào)告開(kāi)頭的方法很多，有的引起讀者注意，有的采用設(shè)問(wèn)手法，有的開(kāi)門見(jiàn)山，有的承上啟下，有的畫龍點(diǎn)睛，沒(méi)有固定形式。但一般要求緊扣主旨，為主體部分做展開(kāi)準(zhǔn)備。文字要簡(jiǎn)練，概括性要強(qiáng)。
�。�2）主體
這是調(diào)研報(bào)告的主干和核心，是引語(yǔ)的引申，是結(jié)論的依據(jù)。這部分主要寫明事實(shí)的真相、收獲、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，即介紹調(diào)查的主要內(nèi)容是什么，為什么會(huì)是這樣的。主體部分要包括大量的材料———人物、事件、問(wèn)題、具體做法、困難障礙等，內(nèi)容較多。所以要精心安排調(diào)研報(bào)告的層次，安排好結(jié)構(gòu)，有步驟、有次序地表現(xiàn)主題。
調(diào)研報(bào)告中關(guān)于事實(shí)的敘述和議論主要都寫在這部分里，是充分表現(xiàn)主題的重要部分。一般來(lái)說(shuō)，調(diào)研報(bào)告主體的結(jié)構(gòu)大約有三種形式：
橫式結(jié)構(gòu)。即把調(diào)查的內(nèi)容，加以綜合分析，緊緊圍繞主旨，按照不同的類別分別歸納成幾個(gè)問(wèn)題來(lái)寫，每個(gè)問(wèn)題可加上小標(biāo)題。而且每個(gè)問(wèn)題里往往還有著若干個(gè)小問(wèn)題。典型經(jīng)驗(yàn)性質(zhì)調(diào)研報(bào)告的格式，一般多采用這樣的結(jié)構(gòu)。這種調(diào)研報(bào)告形式觀點(diǎn)鮮明，中心突出，使人一目了然；
縱式結(jié)構(gòu)。有兩種形式，一是按調(diào)查事件的起因，發(fā)展和先后次序進(jìn)行敘述和議論。一般情況調(diào)研報(bào)告和揭露問(wèn)題的調(diào)研報(bào)告的寫法多使用這種結(jié)構(gòu)方式，有助于讀者對(duì)事物發(fā)展有深入的全面的了解。一是按成績(jī)、原因、結(jié)論層層遞進(jìn)的方式安排結(jié)構(gòu)。一般綜合性質(zhì)的調(diào)研報(bào)告多采用這種形式；
綜合式結(jié)構(gòu)。這種調(diào)研報(bào)告形式兼有縱式和橫式兩種特點(diǎn)，互相穿插配合，組織安排材料。采用這種調(diào)研報(bào)告寫法，一般是在敘述和議論發(fā)展過(guò)程時(shí)用縱式結(jié)構(gòu)，而寫收獲、認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)時(shí)采用橫式結(jié)構(gòu)。
調(diào)研報(bào)告的主體部分不論采取什么結(jié)構(gòu)方式，都應(yīng)該做到先后有序，主次分明，詳略得當(dāng)，聯(lián)系緊密，層層深入，為更好地表達(dá)主題服務(wù)。
�。�3）結(jié)尾
結(jié)尾是調(diào)研報(bào)告分析問(wèn)題、得出結(jié)論、解決問(wèn)題的必然結(jié)果。不同的調(diào)研報(bào)告，結(jié)尾寫法各不相同，一般來(lái)說(shuō)，調(diào)研報(bào)告的結(jié)尾有以下五種：對(duì)調(diào)研報(bào)告歸納說(shuō)明，總結(jié)主要觀點(diǎn)，深化主題，以提高人們的認(rèn)識(shí)；對(duì)事物發(fā)展做出展望，提出努力的方向，啟發(fā)人們進(jìn)一步去探索；提出建議，供領(lǐng)導(dǎo)參考；寫出尚存在的問(wèn)題或不足，說(shuō)明有待今后研究解決；補(bǔ)充交代正文沒(méi)有涉及而又值得重視的情況或問(wèn)題。
總之，調(diào)研報(bào)告結(jié)尾要簡(jiǎn)潔有力，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，沒(méi)有必要也可以不寫。 調(diào)研報(bào)告范文舉例
農(nóng)民工文化需求調(diào)研報(bào)告
文化需求是社會(huì)人的一般需求。根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，人有生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求五類，依次由較低層次到較高層次。當(dāng)新生代農(nóng)民工物質(zhì)需求逐步得到滿足時(shí)，其他方面的需求就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，文化需求顯得相當(dāng)突出。 新生代農(nóng)民工文化需求現(xiàn)狀分析
1.新生代農(nóng)民工對(duì)文化娛樂(lè)生活的需求。文化作為一種符號(hào)傳遞著新生代農(nóng)民工的精神狀態(tài)。新生代農(nóng)民工已經(jīng)由生存理性轉(zhuǎn)變到社會(huì)理性，物質(zhì)已經(jīng)不再是他們唯一的需求，他們的文化精神需求同樣迫切。但是由于經(jīng)濟(jì)原因，農(nóng)民文化消費(fèi)能力不強(qiáng)；另外，包括政府部門在內(nèi)的社會(huì)各界，對(duì)新生代農(nóng)民工的文化需求未給予足夠的重視和關(guān)注，把農(nóng)民工的需求排斥在外，其文化娛樂(lè)生活極其單調(diào)。調(diào)查顯示，新生代農(nóng)民工休閑娛樂(lè)方式主要停留在睡覺(jué)、聽(tīng)廣播等較為原始、低級(jí)的娛樂(lè)方式上。即使有的農(nóng)民工開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)等較現(xiàn)代化的娛樂(lè)方式，他們也大多把網(wǎng)絡(luò)作為打發(fā)時(shí)間的工具（聊天、看電影等），而沒(méi)有有意識(shí)地利用網(wǎng)絡(luò)在信息傳遞、文化提升、人際交往等方面的重要功能。新生代農(nóng)民工相對(duì)單調(diào)的文化生活致使他們?cè)趦r(jià)值觀上也呈現(xiàn)出保守、落后的特征，大大不利于其市民化進(jìn)程。
2.新生代農(nóng)民工對(duì)專業(yè)技能的需求。學(xué)好一門過(guò)硬的技術(shù)是大部分新生代農(nóng)民工最強(qiáng)烈的愿望。新生代農(nóng)民工的文化水平比傳統(tǒng)農(nóng)民工雖然有了顯著提高，但因?yàn)闆](méi)有一技之長(zhǎng)，他們即使有心擺脫出賣苦力的低級(jí)打工狀態(tài)，也普遍感到心有余而力不足。新生代農(nóng)民工融入城市生活的第一個(gè)“坎”，就是求職過(guò)程中的技術(shù)門檻，他們普遍陷入一種“技術(shù)困境”。另一方面隨著產(chǎn)業(yè)的升級(jí)，城市現(xiàn)在緊缺技術(shù)工人，但求職農(nóng)民工80%沒(méi)有任何技能，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了市場(chǎng)要求。 雖然新生代農(nóng)民工已經(jīng)有了初步的學(xué)習(xí)意識(shí)，但由于學(xué)習(xí)成本較高以及收益的不穩(wěn)定性，對(duì)于學(xué)什么、怎么學(xué)，卻還存在著很多迷惘和認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。
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