一、調(diào)查的背景
　　零花錢對于現(xiàn)在的小學生來說，在生活中已經(jīng)必不可少了。縱觀我們同學的零花錢，多則幾十、幾百元，少則幾元、幾角錢。有的心理學家曾經(jīng)這樣指出：零花錢在一定程度上決定著學生在班級中的地位。我們疑惑，為什么零花錢會決定學生的地位?同學們這些零花錢到底花在了什么地方?我們應該怎樣正確使用自己的零花錢?帶著這些疑問，我們在老師的指導下決定就關于零花錢的使用情況進行實際調(diào)查，用事實引導、教育小伙伴們平時改掉不良消費習慣，合理使用自己的零花錢。
　　二、調(diào)查的具體目標
　　1.調(diào)查家長的月收入及其主要來源，并做初步統(tǒng)計。
　　2.學會設計調(diào)查表，在實踐調(diào)查活動中，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
　　3.通過收集資料及調(diào)查、采訪，培養(yǎng)學生的實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進取等良好的個性品質(zhì)。
　　4、通過活動使學生學會交往與合作，促進學生良好個性的發(fā)展。
　　三、調(diào)查的實施
　　本項活動分三個階段進行：活動準備階段;活動實施階段;活動總結(jié)階段。
　　(一)第一階段：活動準備階段
　　1、分組：
　　按照原來的學習小組把全班30名學生分成4個小組(學習小組的分法既考慮到了優(yōu)生與中差生的搭配，同時也考慮到了家庭住址盡可能鄰近的問題，以便在課余時間開展活動。)
　　2、組內(nèi)確定活動主題。
　　經(jīng)過同學們的商議，圍繞大主題“零用錢的調(diào)查。”各個小組分別確定了本組所要研究的小課題：
　　組1：放學后同學們在各小攤點購買食品和玩具情況的調(diào)查;
　　組2：本班同學一個月來所花零用錢的數(shù)量的調(diào)查;
　　組3：本組學生一個月中所花零用錢的數(shù)量及去向的調(diào)查;
　　組4：調(diào)查父母一個月的工資收入情況及家庭一個月的開支情況;
　　3、組內(nèi)分工，制定研究方案
　　4個活動小組不僅進行了分工，同時商議出了活動方案，例如1組中的活動時間(定于放學后)，活動地點(校門口旁邊的零食店)，活動方法(調(diào)查、采訪)等，并對可能出現(xiàn)的問題，如攤主不愿接受采訪等情況作了假設，并針對可能出現(xiàn)的情況選擇較為合理的解決方法，努力使活動得以順利地開展。
　　(二)第二階段：活動實施階段
　　1、設計調(diào)查問卷或相關表格
　　根據(jù)本組的活動目的，分別設計較為合理的調(diào)查問卷或有關表格，以便活動時有針對性地進行調(diào)查，了解同學們使用零花錢的情況，同時便于活動后系統(tǒng)地、科學地進行統(tǒng)計分析。如組3，設計了一份調(diào)查表：
　　附：小學生零花錢花費情況調(diào)查記錄表

小學生零花錢花費情況調(diào)查記錄表
姓名：	班級：
父母每個月的收入是多少？　　 1000以下（ ）1000- 3000（ ）3000以上（ ）
你每個月大約要花多少零花錢？　　 5元以下（  ） 5元- 15元（  ）   15以上（  ）
你的零花錢大多數(shù)花在什么地方？　　 零食（  ） 文具（  ）  玩具（  ）
覺得自己的零花錢用得合不合理：　　 合理（ ）不合理（ ）
明年的壓歲錢打算怎么處理：　　 交給父母保管（ ）存進銀行（ ）買學習用品（ ）交學費（ ）
如果省下你半個月的零花錢，那么用這筆錢可以用來買些什么生活中更有用處的東西？　　 理由：

　　關于小學生零用錢使用情況調(diào)查問卷(一)
　　同學們：
　　一個人在外有時需應急之用，如買學習用品、打電話等，為此家長們都會給你們一些零用錢，這些零用錢你是怎樣使用的，請你仔細閱讀該問卷，在所選的答案后打√。
　　1、 一個月你大約有多少零用錢?
　　5元( ) 10元( ) ( )元
　　2、 這些零用錢你是怎么來的?
　　父母給( ) 從早餐中節(jié)省來( )
　　其他方式( )
　　3、 你是怎樣使用零用錢?
　　買零食( ) 買玩具( ) 買書( ) 儲蓄( )
　　其他( )
　　4、 你每天會用多少零用錢?
　　不是每天都用( ) 每天大約用( )元
　　5、 你統(tǒng)計過一個月大約用多少零用錢?
　　統(tǒng)計過( )大約用( )
　　不清楚，沒統(tǒng)計( )
　　6、 你想過如何合理的使用自己的零用錢?
　　沒想過( )想過( )
　　我是這樣做的( )