大學生環(huán)保節(jié)能意識方面的調查報告三篇
篇一：大學生環(huán)保意識與節(jié)能意識的調查報告
大學生環(huán)保意識與節(jié)能意識的調查報告 近年來，隨著經濟的增長，人們對壞境的污染日益嚴重，環(huán)境逐漸惡化，自然災難越來越多。人們逐漸意識到保護環(huán)境的重要性，環(huán)境問題是個世界性的問題，是人人不能忽視的問題。我們不能再像以前只顧眼前的發(fā)展而把環(huán)境問題放在一邊，而是應該做到既發(fā)展經濟又保護了環(huán)境。作為大學生的我們更應該義不容辭地加入保護環(huán)境、愛護環(huán)境的行列中。為了更多得動員大學生參與保護環(huán)境中來使更多人關注環(huán)境，提高環(huán)保意識，我們組專門做了一個關于大學生環(huán)保意識與節(jié)能意識的調查。
此次，我們一共發(fā)放100分調查問卷，其中紙質版60份，電子版40份。 回收了100份，回收率100%，有效問卷100份。調查范圍除大學城各高校外，還有其它高校。在這次調查被訪問的人員中女性占了65.4%，男性占34.6%。調查結果如下：（第1第2題是關于學校和院系的，從略）
3.您的性別是？（單選）
□男（34.6%）
□女（65.4%）
4.平時在宿舍如果天不是很黑，您會不會關燈？（單選）
□會（41.7%）
□偶爾（36.7%）
□不會（11.7%）
□看情況（9.9%）
5.您在宿舍會節(jié)約水、電嗎？（單選）
□會（60%）
□有時（35%）
□不會（5%）
6.當您最后離開教室時，您會自覺把燈和風扇關掉嗎？（單選）
□會(78.3%)
□不會(8.3%)
□順路就關(13.4%)
7您是否會按垃圾回收原則把垃圾放入相應的垃圾箱？（單選）
□會(38.3%)
□有時會(51.7%)
□覺得太麻煩，隨便放入(10%)
8.日常生活您如何處理廢舊電池？
□放進專門的電池回收箱(16.7%)
□扔進垃圾箱(81.7%)
□隨處可扔(1.6%)
9.在你將離開宿舍到飯?zhí)镁筒颓�，你會如何處理開著的電腦? （單選）
□關閉一切電源(36.7%)
□只關閉顯示器電源(28.3%)
□不關任何電源(5%)
□使電腦進入休眠待機狀態(tài)(30%)
10.你是如何使用手機的充電器的？（單選）
□需要充電時再插上電源(85%)
□充電器一直接上電源(15%)
11.你所在的寢室是如何使用飲水機的? （單選）
□一直處于通電狀態(tài)(26.7%)
□只要在需要熱水時才接上電源(68.3%)
□從不接電源(5%)
12. 你對已閱的傳單的處置方法？（單選）
□隨意扔掉(20%)
□收集起來并回收(13.3%)
□當草稿使用 (66.7%)
13. 如果市場上禁用一次性筷子、飯盒，你會支持嗎？（單選）
□支持（56.7%）
□反對（13.3%）
□無所謂（30%）
14.您所在的學校有沒有上門回收的環(huán)保志愿者？（單選）
□有（51.7%）
□沒有（38.3%）
□不知道（10%）
15宿舍的廢棄物您會怎樣處理？.
□自己分類回收（11.7%）
□直接扔掉(75%)
□等學校的志愿者上門回收(13.3%)
16.您覺得在校園通常會碰到什么環(huán)境問題？（多選）
□隨地扔垃圾(31.7%)
□浪費水、電(53.3%)
□一次性飯盒、筷子、塑料袋使用過度(63.3%)
□校園內的垃圾桶里的垃圾并沒有嚴格分類，分類垃圾桶形同虛設(51.7%)
□其他問題(11.7%)
17.您認為我們大學生在參與環(huán)保上存在的主要問題是什么？（多選）
□缺乏足夠的環(huán)保意識，對環(huán)保意識認識不足(70%)
□有“搭便車”的心理，希望別人多出力(40%)
□當可能影響到自己的切身利益時，會猶豫(43.3%)
□城市居民的生活方式西式化，習慣消耗能源帶來的便捷(30%)
□其他方面(16.7%)
18.您對增強大學生壞境保護與節(jié)能意識的態(tài)度？（單選）
□支持(93.3%)
□反對（5%）
□無所謂，由別人決定（1.7%）
以上調查結果顯示，我們大學生的環(huán)境意識與節(jié)能意識還是令人擔憂可以在如下方面分析;
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調查結果表明40%以上的人經常有浪費資源的現象，而偶爾浪費的人也有30%，主要有隨手扔垃圾現象嚴重、一次性筷子和塑料袋使用過度、浪費水電資源等，而其中對一次性筷子和塑料袋的使用和浪費水電資源的現象尤為突出只有占少部分的人真正在日常生活中自覺做到保護環(huán)境與節(jié)約能源，這部分人是值得我們贊賞的。只有把這種意識帶到行動中，才能對環(huán)境保護起到作用�？赡芎芏嗳擞协h(huán)保的意識，但很難將這種意
識帶到平時的行為習慣中，這需要引起我們的注意。日常生活隨手關燈，關風扇，關水龍頭，垃圾分類放回垃圾桶，少用一次性碗筷等這些舉手便可的點滴小事應該從我做起，從人人做起。
(二)環(huán)保意識與節(jié)能意識態(tài)度方面:
對市場上禁用一次性筷子、飯盒支持的人56.7%，反對的人30%,無所謂的人13.3%，還有很多垃圾的擺放地方不對等，這些也給我們一個警示，在這樣下去我們就是犧牲子孫后代的環(huán)境來為我們這代人的方便。不過還好有些方面我們還有些欣慰的對增強大學生環(huán)保意識和節(jié)能意識的態(tài)度方面有93.3%的人表示支持。這讓我們知道很多人還是對環(huán)保很關注的，保護我們的環(huán)境還是有希望的。
(三)學校方面存在的問題:
大部分學校校園內的垃圾桶沒有分類，只是擺設一個垃圾而已，因而所有的垃圾都是往同一個垃圾桶里丟，這垃圾不能分類回收造成不小影響。還有些學校的早餐用塑料袋子裝的，塑料袋子是難分解的白色污染物，塑料袋是很難分解的，對我們的環(huán)境造成破壞。我們要意識到塑料袋打包對自身的健康有害。有些壞物質會隨著你吃飯時帶進胃里，造成中毒或疾病的出現。
調查結果的總結、建議：
總結：通過這次調查，我們有這樣一個結論：在保護環(huán)境與節(jié)約能源方面，無論是對環(huán)
境知識和節(jié)能意識的宣傳教育，還是具體的對環(huán)境的保護，能源的節(jié)約，我們做得還不夠。在宣傳方面，應該在全校都開設環(huán)境方面的課程，讓更多的同學了解環(huán)境知識；清楚環(huán)境問題的重要性，在保護環(huán)境的具體方面，要讓更多的同學參與到保護環(huán)境的一些活動中來，在活動中學習，參加更多的保護環(huán)境的實踐中，讓保護環(huán)境的意識扎根于腦，讓同學們真正做到環(huán)保。同時，學校培養(yǎng)學生環(huán)保的觀念十分重要，學校也要作出實際行動，如多設置分類垃圾箱，組織回收有價值的垃圾等 。這樣才能改變現狀，改善生活環(huán)境，滿足自身發(fā)展的需要，滿足后代人發(fā)展的需要。
建議：通過以上分析不難看出，我們周圍存在著這樣那樣的環(huán)境污染問題，
這就需要提高人們的環(huán)保意識，加大宣傳力度，繼續(xù)不斷地發(fā)起倡導，并且對癥下藥，我們的家園才會越來越美麗，我們也將過的越來越好。關于這點，我們想提出以下幾條建議：
1、因為絕大多數人都是通過閱讀或上網來獲得環(huán)保知識的，所以要想讓環(huán)保觀念深入人心，可以采用發(fā)�？蛟谛@網上發(fā)布消息來達到宣傳的目的。增強同學們得不環(huán)保意識，多宣傳環(huán)境污染的危害及節(jié)約能源的重要性。
2、浪費水電的現象很容易被忽略，但是解決的方法卻很多，適當提高水電費應該會起到一定的作用，也可以設計環(huán)保標志，掛在醒目的地方。相互督促關燈、關水龍頭、雙向使用紙張、多坐公交車幾趟或騎自行車、多用淋浴等來節(jié)約能源。
3. 盡量減少用塑料袋包裝物品，并杜絕使用一次性發(fā)泡飯。學校統一增設垃圾箱，以便將垃圾分類、回收，集中處理。同學們不要隨意扔垃圾，要按類別把垃圾放入垃圾箱，對隨地扔廢棄物的人講講環(huán)保的重要性。
4.學�？梢韵鄳卦黾雨P于環(huán)保意識與節(jié)能意識方面的選修課，從意識上增強大家對環(huán)保的重視。另外，學校應支持、重視環(huán)保與節(jié)能方面的的宣傳，利用宣傳日宣傳環(huán)保意識。
5.學生也可以通過做環(huán)保志愿者，組織回收廢金屬、廢電池、廢紙、廢塑料等，也可以義務勞動，掃校園、掃街道等。
6.社會媒體也可以通過各種方式宣傳保護環(huán)境與節(jié)約能源的重要性，使更多的人加入到保護環(huán)境與節(jié)約能源的隊伍中來。
地球是我家，保護環(huán)境靠大家。環(huán)保看是一個社會問題，其實環(huán)保就在我們身邊，在我們每個大學生的身邊。我們舉手投足都里離不開環(huán)境，撿起一片紙就多了一份貢獻；少吐一口痰就少了一份破壞，多種一棵草生活就會充滿綠色、充滿清新，那樣天會更藍，山會更綠，水會更清，生活會更美好。改變現狀，改善生活環(huán)境，創(chuàng)造生態(tài)安全與環(huán)境友好型社會，滿足自身發(fā)展需要，滿足子孫后代發(fā)展的需要。
篇二：大學生節(jié)能減排認知社會調查報告
我國經濟飛速發(fā)展，在去年加快轉變經濟發(fā)展方式和經濟結構調戰(zhàn)略調整，我國GDP達到近四十億，居世界第二，但按照我國目前的發(fā)展現狀來看，我國的經濟增長仍存在很多問題，實現節(jié)能減排目標面臨的形勢十分嚴峻。能源是人類社會賴以生存和發(fā)展的重要物質基礎。在人類歷史發(fā)展過程中，人類文明的每一次重大進步都伴隨著能源的改進和更替。能源的開發(fā)利用極大地推進了世界經濟和人類社會的發(fā)展。不合理的利用造成那個了大量能耗的成倍增長�！笆晃濉本V要提出了節(jié)能減排，即節(jié)約能源、降低能源消耗、減少污染物排放。節(jié)能減排是深入貫徹落實科學發(fā)展觀，構建社會主義和諧社會的重大舉措。
伴隨著經濟社會的迅猛發(fā)展，由于人類過分追求發(fā)展帶來的滿足和發(fā)展的速度而忽視或淡薄了其所帶來的負面效應，導致全球能源與資源面臨緊缺和枯竭。環(huán)境問題日愈嚴重，環(huán)境保護問題成了當前重要的問題之一�！笆晃濉币�(guī)劃中提出“用科學的發(fā)展觀和構建社會主義和諧社會兩大戰(zhàn)略思想統領能源工作，以能源的可持續(xù)發(fā)展支持我國經濟社會可持續(xù)發(fā)展�！倍凇笆濉币�(guī)劃中再次提出把“營造生態(tài)宜居的綠色家園。積極應對氣候變化，著力推進節(jié)能減排，推動綠色低碳發(fā)展，加快建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型城市�！弊鳛橹饕蝿��？梢妵覍Νh(huán)境、資源和能源的重視。
一、調查目的
為了能更加深入了解我們學校學生對節(jié)能減排的認知程度，并且在調查的結果中找出并解決一些問題和提出建議。大學生的節(jié)能減排的認知程度關系到國家的發(fā)展，國家的未來，是社會普遍關注的問題。同時，了解大學生節(jié)能減排的最新動態(tài)，以便做出相應的措施來解決該問題，讓同學們更全面的發(fā)展，相信通過大家的努力，不但可以培養(yǎng)同學們的節(jié)能減排意識，還能幫助大家了解節(jié)能減排的重要性。
二、調查對象
北京聯合大學商務學院在校大學生。
三、調查內容
對我們學校關于節(jié)能減排的意識進行了調查，對現在大學生的節(jié)能減排意識有了初步的了解，為能正確認識大學生的節(jié)能減排認知程度，進一步采取措施推進節(jié)能減排工作提供了客觀依據。
四、調查方式
本次調查活動采取問卷式、資料法和觀察法進行。我們在學校內發(fā)放了調查問卷。我們小組分為兩個小組，每組三人，每組各完成任務25份，本次問卷調查共發(fā)放50份調查問卷，收回有效問卷50份，問卷共7道題。分別從日常生活、節(jié)能意識等方面做了相關問卷和調研分析。之后，我們又查閱了相關資料，提出自己一些建議。
五、調查時間
2016年4月10日至2016年4月20日
六、結果與現狀分析
近年來，“節(jié)能減排”是當今社會最熱門的話題之一。節(jié)能減排的意義和目的都很明顯，就是為了保護我們的生活環(huán)境，能達到可持續(xù)發(fā)展。那么我們大學生對節(jié)能減排的認知有多少呢？我們又能為節(jié)能減排做些什么？我們應該怎樣去傳播節(jié)能減排的重要性？帶著這些問題，我們開展了一個社會調查活動。
我們身為當代大學生，是社會的一個重要組成部分，就要 對節(jié)能減排有一定的了解。為了能更加深入了解我院學生對節(jié)能減排認知，了解我院關于節(jié)能減排的意識，我們針對日常生活、節(jié)能減排意識等方面對我院50名學生進行了觀察和問卷調查。具體調查結果分析如下：
問題一：離開宿舍時，你會有隨手關燈嗎？
問題的調查結果為：有把電器關閉的習慣并經常做的僅有10人占20%，有想法且偶爾做的的25人占50%，完全沒有節(jié)電意識的有15人，占30%。由此可知，大部分的大學生沒有做到節(jié)電的習慣， 只有少部分大學生有意識且能夠經常做到的。 所以在節(jié)能減排節(jié)電方面提高人們的節(jié)電意識也是必要的。
問題二：你是否經常使用一次性筷子或飯盒？
問題的調查結果為：幾乎不用一次性筷子或飯盒，有減少白色污染意識的僅有8人占 16%，偶爾會用的有35人占70%，經常用的有7人，占14%。由此可知，大部分大學生對少用次一性筷子或飯盒減少白色污染的意識薄弱。
問題三：你對水有進行多次利用的習慣嗎？
問題的調查結果為：能把水二次利用，有節(jié)約水的意識和習慣的僅有12人占 24%。有想法 且偶爾會有些行的有18人占36%剩下50%的人就沒有這種習慣和意識。由此可知，大部分大學生節(jié)約用水意識薄弱。
問題四：你認為節(jié)能減排在日常生活中有必要嗎？
問題的調查結果為：認為有必要并且很重要有20人占40%，有 15 人認為一般，不是很重要，還有15人占30%的人認為沒必要節(jié)能減排。由此可知，只有少數大學生認為節(jié)能減排在日常生活中是必要的，但大部分人不關心節(jié)能減排的問題認為節(jié)能減排與日常生活沒有太大關系。
問題五:你認為節(jié)能減排與誰有關？
問題的調查結果為，有17人認為節(jié)能減排是政府的事與其他的無關，18人認為是企業(yè)的人事，有15人認為節(jié)能減排是與每個人都有關。由此可知，大部分人對節(jié)能減排并不太了解，認為節(jié)能減排是政府與企業(yè)的事與個人無關，沒有意識到節(jié)能減排人人有責，需要人人參與。
問題六：對于廢電池你們是怎么處理的？
問題的調查結果為：有把電池扔到廢電池垃圾桶的有13人占25%，有把電池包緊后再扔垃圾桶的有14人占28%，沒有考慮到污染問題直接丟進垃圾桶的有23人占47%。由此可知，大部分的大學生沒有考慮到廢電池污染問題，少部分有這種意識并且能做到盡量減少一定的污染。
問題七：你在生活中有沒有將垃圾分類處理?
問題的調查結果為：僅5個人有將垃圾分類處理的習慣，49%的人偶爾會這樣做，41%的人從來都沒有過。垃圾是放錯了位置的資源，將垃圾進行分類處理可以有效提高其利用率。調查發(fā)現結果，有必要加強大學生垃圾處理意識的培養(yǎng)。
七、對策與建議
(一)建立實現節(jié)能減排的制度支撐體系
制度是事物良性發(fā)展的規(guī)范與準則,制度建設是各項事業(yè)發(fā)展的重要保證。馬克思主義認為,制度是人和人之間交往中的產物,是通過責任、權力、義務來規(guī)范主體行為和調整主體間關系的規(guī)則體系。大學生節(jié)能減排生活方式的踐行與學校的制度建設密不可分,制度支撐體系是實現大學生節(jié)能減排的有力保障。要加強水電管理制度建設,建立有利于節(jié)約的激勵機制和政策。要使水電費與學生個人利益相關聯,要在大學生文明自律公約和大學生思想學生品德考評方案中滲透或者向節(jié)能減排生活方式傾斜。
對于政府方面，有以下建議：
1.首先控制增量，調整和優(yōu)化結構。
要控制高耗能、高污染行業(yè)過快增長，加快淘汰落后生產能力，完善促進產業(yè)結構調整的政策措施，積極推進能源結構調整，制定促進服務業(yè)和高技術產業(yè)發(fā)展的政策措施.。政府的有力措施必然會對學校產生影響，學校將更大力度的推進節(jié)能減排意識。
2.強化污染防治，全面實施重點工程。
加快實施十大重點節(jié)能工程。實施水資源節(jié)約項目。加快水污染治理工程建設。推動燃煤電廠二氧化硫治理。多渠道籌措節(jié)能減排資金。等等措施。
3.創(chuàng)新模式，加快發(fā)展循環(huán)經濟。
深化循環(huán)經濟試點，推進資源綜合利用，推進垃圾資源化利用，全面推進清潔生產。 組織編制重點行業(yè)循環(huán)經濟推進計劃。制定和發(fā)布循環(huán)經濟評價指標體系。深化循環(huán)經濟試點，利用國債資金支持一批循環(huán)經濟項目。全面推行清潔生產，對節(jié)能減排目標未完成的企業(yè)，加大實行清潔生產審核的力度，限期實施清潔生產改造方案。
4.夯實基礎，強化節(jié)能減排管理。
政府應當積極穩(wěn)妥推進資源性產品價格改革，完善有利于節(jié)能減排的財政政策，實行有利于節(jié)能減排的稅收政策。調整《節(jié)能產品政府采購清單》，研究試行強制采購節(jié)能產品的辦法。拓寬融資渠道，促進國內及國際金融機構資金、外國政府貸款向節(jié)能減排領域傾斜。
5.加強宣傳，提高全民節(jié)約意識。
組織好每年一度的全國節(jié)能宣傳周、全國城市節(jié)水宣傳周及世界環(huán)境日、地球日、水宣傳日活動。把節(jié)約資源和保護環(huán)境理念滲透在各級各類的學校教育教學中，從小培養(yǎng)兒童的節(jié)約意識。
(二)加強節(jié)能減排校園文化建設
健康向上的校園文化對學生的品格形成具有滲透性、持久性和選擇性,對于提高學生的人文道德素養(yǎng),拓寬同學們的視野,培養(yǎng)跨世紀人才,具有深遠意義。校園文化建設能使學生道德提升,人格發(fā)展,快樂生活,有個人價值感、責任感和自尊心。高校需廣泛開展節(jié)能減排知識與政策宣傳教育,通過新聞出版、廣播影視等大眾媒體,通過建立社團、開展知識講座、表演文藝節(jié)目等形式,宣傳我國能源、資源、環(huán)境形勢,宣傳節(jié)約資源、建立節(jié)約型社會的重要意義,宣傳國家資源節(jié)約法律法規(guī)和方針政策,讓學生了解可持續(xù)發(fā)展的重要性,弘揚先進典型,曝光資源浪費行為,倡導節(jié)能減排的生活方式,使人人都成為節(jié)能減排的參與者,人人都成為資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的受益者。
對于學校方面，有以下建議：
1.節(jié)水管理措施
對一些學校、宿舍用到的水資源要有寫明節(jié)約用水的標識，或是要限定一定的用水量，超出或浪費的，采取一些懲罰態(tài)度等等。要給學生加強節(jié)約用水意識。
2．節(jié)電管理措施
在宿舍要拒絕使用違章電器，嚴禁私接電爐和其他電器。在辦公樓、會議室等動力負荷應使用單獨開關控制。上述場所用電負責人應隨時檢查人離機停、人走燈滅的節(jié)電情況。管理處各部門在設備更新時，要考慮淘汰耗能高的機電設備，努力更換使用節(jié)能科技新產品。
3.防止白色污染措施
在學校食堂要盡量少用一次性塑料袋，筷子、勺子，提供的餐具也是使用不銹鋼的碗筷，如需要打包的，也要使用可循環(huán)的包裝盒，并加收一定費用，這樣就會讓同學們自己帶飯盒或是直接去食堂吃飯，在我們學校的飯?zhí)靡膊扇∵@樣的.措施，雖然效果還不是很明顯，但都是在進步中。
4.加強綠化措施
在學校，一些沒有用到的地方又或是沒有開發(fā)荒廢的地方，學校要采取一定綠化，避免一些空間性的浪費，讓土地可以達到最大使用量，增強綠化之地。讓校園更加美麗。
(三)加大對節(jié)能減排的科學研究
大學生是擁有豐富科學知識的特殊群體。積極致力于能源的循環(huán)利用,大力推廣可再生能源的使用率,研制開發(fā)新能源,這都是當代大學生應盡的義務。例如,研制性能高的太陽能電池板,設計更科學的節(jié)能樓,開發(fā)更科學的污水處理系統等,這將對我國國民經濟的發(fā)展具有積極意義。
(四)引導學生合理消費
節(jié)能意識要增強，并且能落實到實踐中去，帶動更多的人有節(jié)能意識，多查找一些節(jié)約能源的資料，學會節(jié)能方法和更好的利用資源，低碳生活，保護環(huán)境，從我做起。
合理消費是指在盡量滿足基本的生存發(fā)展需要,盡量避免資源浪費的前提下,消耗物質財富而獲得生產生活需要的行為。當前,部分大學生中盲目消費、攀比消費、趕潮消費、媚俗消費、面子消費、超前消費等現象非常普遍。正確引導大學生合理消費是其成長成才的重要保證,是實現大學校園節(jié)能減排的重要一環(huán)。大學生踐行節(jié)能減排的主要方式是與大學生的日常生活密切相關的方方面面。首先,在食堂里拒絕使用一次性筷子、一次性使用的塑料勺子等,每次吃飯時計劃好自己要吃的東西,避免浪費每一粒糧食;其次,在宿舍及生活中注意節(jié)約每一滴水每一度電,MP3、MP4等在不需要充電時隨手從插座上拔掉,電腦不用時要注意關機,并拔掉電源,六層以下不坐電梯走樓梯,可樂瓶、廢紙等注意回收,廢電池單獨分類處理;再次,打印東西時能雙面打印的就雙面打印,校園發(fā)布消息時盡量在BBS上,去超市買東西時盡量不用或少用塑料袋,出門時能不坐車的就盡量步行或騎單車。通過加強合理消費意識教育和理財教育,引導學生克服從眾心理,學會獨立思考,培養(yǎng)正確的審美觀,可以營造良好的校園消費文化。
八、結論
通過對大學生節(jié)能減排認知踐行程度的調查研究發(fā)現：大學生對大學校園里的浪費現象有很清楚的認識，對在大學校園里開展節(jié)能減排活動也認為是非常必要的；但是值得注意的是,他們主動踐行節(jié)能減排生活方式的卻不多。我們應該引導大學生主動踐行節(jié)能減排的生活方式。大學生是特殊的社會群體，我國每年有數百萬計的大學生走向社會,他們中有相當一部分將成為未來的企業(yè)家和社會各方面的管理者。大學生的節(jié)能減排意識和行動必然會輻射到家庭、社區(qū)和廣大企事業(yè)單位,必將潛移默化地影響到我們國家未來的可持續(xù)發(fā)展進程。
對我院學生的調查可知，我院學生對環(huán)保和節(jié)能減排意識較差，節(jié)約意識薄弱、有部分的人具備節(jié)能減排意識，且有部分能把節(jié)能意識落實到位，但還是有部分人節(jié)能意識薄弱，認為不關電腦、不關水龍頭，浪費點水、電都不是什么問題。然而，當今大學生就應該了解到這些問題的所在。要知道節(jié)約是美德，節(jié)約是智慧，節(jié)約是品質，節(jié)約是涵養(yǎng)，節(jié)約是責任。綠化，環(huán)保，節(jié)能減排，從我做起，從身邊的小事做起。
篇三：國家二等獎大連高校大學生節(jié)能減排意識調查報告
調查者：周穎，唐鑫鑫，邱雪晶，張宏偉，李彥凱
指導教師：張軍生
�。ù筮B大學，大連，116622 ）
摘要：地球能源過度消耗,導致全球能源與資源面臨緊缺和枯竭。環(huán)境問題日愈嚴重，環(huán)境保護成了當前社會極為重要的問題之一，大學生作為社會的一大組成部分，具有很強的可塑性，本文通過調查研究與了解大學生群體的節(jié)能減排現狀，綜合各方面意見與建議，提出了一系列相關的解決策略。
關鍵詞：節(jié)能減排、大學生、認知、對策
正文：
1.節(jié)能減排概述
1.1節(jié)能減排概念
節(jié)能即節(jié)約能源;減排即減少污染物排放;資源節(jié)約,即人類有意識地減少資源的消費量。從深層看,節(jié)能減排并非僅僅指節(jié)約能源,也包括對所有資源的節(jié)約。狹義的減排是指對已產生的生產型或生活型污染物進行無害處理,減少有害物質的排放量。但要實現減排,除了對存量進行無害化處理外還要控制污染物增量,減少增量便意味著要減少包括能源在內的各種資源要素的投入數量�？梢钥闯�,廣義上的減排，還包含資源節(jié)約之意。由此可見，節(jié)能減排一方面意味著對存量污染物的無害化處理,另一方面又意味著對能源、資源的節(jié)約以減少增量。節(jié)能減排不僅僅意味著節(jié)約能源,還有對所有資源的節(jié)約和合理使用,以增強可持續(xù)發(fā)展能力。
1.2調查背景及意義
我國是全世界自然資源浪費最嚴重的國家之一，在59個接受調查的國家中排名第56位。據統計，中國的能源使用效率僅為美國的26.9%，日本的11.5%。因此，推進節(jié)能減排，可謂迫在眉睫。
高校大學生是資源占有和能源消耗較大的群體之一,因此，創(chuàng)建節(jié)能減排型校園,是落實科學發(fā)展觀,實現人與環(huán)境協調發(fā)展的需要,也是高校提高辦學效益,實現自身可持續(xù)發(fā)展的需要。節(jié)約型社會的建設不僅是技術和設備的改進創(chuàng)新,更是思想和觀念的改變過程。大學生節(jié)能意識和行為作為公眾節(jié)能意識行為的年輕力量，也是不容忽視的組成部分。
在第三屆世界環(huán)保大會上，節(jié)能減排的中國責任再次成為與會專家討論的焦點。專家們一致呼吁，中國對節(jié)能減排的態(tài)度是積極的，需要得到發(fā)達國家的理解和技術上的免費支持。特別是在中國“十二五”會議上，政府明確地表示了對節(jié)能減排的付出和努力，并一直予以大力支持。
大學生群體是國家未來發(fā)展的支柱，大學生對節(jié)能減排的重要性有較好的認識，認為節(jié)能減排是每個公民應盡的責任和義務，必然可以更好的建設節(jié)約型社會乃至和諧社會的發(fā)展。
本次調查通過對當前大學生節(jié)能意識和行為的調查和分析，探索大學生節(jié)能意識與行為的總體水平以及其社會經濟可持續(xù)發(fā)展要求，將加強大學生在節(jié)能減排方面的自律性，有效推進高校的能源價值觀教育，為高校節(jié)能減排的宣傳和教育工作提供理論基礎。
1.3節(jié)能減排的重要性
節(jié)能的重要性表現在以下三點:
①能源具有基礎性作用,是人類經濟社會發(fā)展的基本動力。離開能源,人類社會便成了無源之水、無本之木。
�、谀茉吹墓┬杳茏钔怀�。能源緊缺一直是世界性的發(fā)展屏障,能源節(jié)約刻不容緩。2009 年中國石油國際依存度達到55 % ,石油儲備不足30噸。
�、勰茉聪M對環(huán)境的影響最大。能源的產量和使用量在所有資源中居首位,能源生產和消費是重要的污染源頭,溫室氣體排放增加、全球氣候變暖等環(huán)境問題與能源消費增加密切相關。 減排也具有很重要，資料表明,如果全國減少10%的塑料袋使用量,那么每年可以節(jié)能約1.2萬噸標準煤,減排二氧化碳3.1萬噸,這是十分可觀的。
2.調查與統計方法
2.1問卷
2.1.1問卷設計與特點
本次調查采用抽樣問卷調查的方式，主要包括受調查學生既被試的基本資料（性別，年級，學科偏向）、在校大學生對我國節(jié)能減排現狀的認知情況、學生對節(jié)能減排具體的行為能力的強弱及學生對高校是否應開展相應的節(jié)能減排活動的認知等四個方面。題型為單選題、多選題和五點計分題。其中，單選題有20道，分別為第一至四題，第六至第二十一題只能選一個答案；多選題有1道，是第五題，每道多選題最多能選擇四個答案，可以少選；五點計分題原題有2道，每道計分題都分成五個維度，當被試選擇“完全不符合”時記1分，“不太符合”記2分，“不確定”記3分，“部分符合”記4分，“完全符合”記5分。按照被試的總分將其由高到低排序，然后將總分最高的27%和最低的27%的被試定為高分組和低分組，把這兩組被試每個題項得分的均分進行顯著性差異檢驗，即，使用獨立樣本t檢驗檢驗兩組被試在每個題目的得分差異。t值顯著（p < .05）的題目具有一定的鑒別性，而t值不顯著(p> .05)的題目不具有良好的鑒別度，因此，刪除16 17題。
2.1.2樣本構成
因變量 本次調查研究方向為大連地區(qū)高校大學生的節(jié)能減排意識及其有效的行為能力。節(jié)能減排意識分為對當前我國節(jié)能減排大環(huán)境形勢的認識、對節(jié)能減排相關領域的關注和傳播效力、
是否應對大學生進行節(jié)能減排教育問題的態(tài)度等三個方面。節(jié)能安排行為從節(jié)約水電、減少一次性物品如餐盒筷子紙張的使用、綠色消費觀等三個方面進行了分析和考察。
自變量
包括被試者的性別，所在年級（大一、大二、大三、大四），學科偏向性（文理）等三個方面。
2.1.3問卷發(fā)放與回收
為了使我們的調查更具有實際意義，本調查于2012年3月10日至2012年3月25日期間，針對位于遼寧省大連市中的大連大學、大連理工大學軟件學院、大連海事大學、大連民族大學、遼寧師范大學、大連交通大學、東北財經大學、大連工業(yè)大學、大連藝術學院、大連外國語共計十所高校采用隨機發(fā)放的形式，面向在校的大一至大四的學生共發(fā)放了400份紙質版問卷，300份電子版問卷，共700份問卷。實際回收670份，回收率為95.7%，其中有效問卷669份，有效率為99.85%。力求收集到的數據的可信度增加。對該問卷進行整理，刪除無效問卷1份，將有效問卷的數據輸入到數據文件中。
我們的調查問卷發(fā)放方式也作出了小的革新，我們的問卷分為兩種，一種是電子版問卷，另一為較為傳統的紙質版問卷。
2.1.4問卷統計與方法
本次調查輻蓋大連地區(qū)十所高校，輻射人數近逾萬人。采取隨機抽樣調查問卷和訪談問卷兩種形式進行了數據采集。在數據處理方面，應用了SPSS17.0版本進行了聚類分析，不僅增強了此次的調查的信度，并細化了問卷背后所引申的問題及本質。
數據分析中，按照問卷分數為0~30分為意識極差，30~60分為意識較差，60分以上為具有一定意識人群。
2.2采訪
在整個調查過程中，我們分別采訪了大連大學節(jié)能辦孟凡老師，大連大學圖書館館長張從容教授，大連大學環(huán)境與化學學院院長，大連大學法學院副院長馬秋教授以及大連大學人文學部團委書記張軍生老師。
在行政上，校節(jié)能辦孟凡老師就學校在進行節(jié)能減排的行政管理方法以及正在進行的和將要開展的活動進行了說明，并且提供了2011年大連大學各個單位的用水用電數據，為我們的調查活動提供了便利。在人文上，人文學部團委書記張軍生老師希望我們能通過這個調查喚醒同學們對節(jié)能減排的意識，加入到節(jié)能減排的隊伍中來。在專業(yè)方向上，環(huán)化學院院長以及法學院副院長馬秋教授分別從環(huán)境角度與法學角度對我們的調查進行了進一步的專業(yè)指導。在理論基礎與可行性上，大連大學圖書館館長張從容教授先后兩次接受我們采訪，為我們的調查提供大量的資料為我們的調查添磚加瓦。
2.3實地考察
團隊成員在早五點四十到早六點半及晚上九點到是十一點這兩個時間段，走進自習室和學生寢室查看用電狀況。
又為了得出更為有力的數據，我們特配合大連大學環(huán)境與化學工程學院碧宇環(huán)保社團舉行了為期十天的節(jié)能節(jié)電大賽，并且在前期向大家進行了低碳環(huán)保的宣傳以及節(jié)電的具體方法介紹。通過大規(guī)模的宣傳最終參加本次活動的有32棟寢室樓的 400個寢室近1800人左右，同時我們也隨機抽取了近300個沒有參加活動的寢室來做最終的對比。通過在寢室門衛(wèi)處統計參加的各寢室初始電量和和活動結束后電量的差值來判斷各寢室在十天內的用電量。
3.調查結果與分析
3.1問卷結果調查結果與分析
數據顯示，在699份有效問卷中，僅有169名被試者具有一定的節(jié)能減排意識。總體意識明顯偏弱。
3.1.2對當前我國節(jié)能減排大環(huán)境形勢的認識。
由題例分析可見：75.5%的同學認為我國環(huán)境污染和生態(tài)破壞狀況較為嚴重。
3.1.3對節(jié)能減排相關領域的關注和傳播效力
考察點 第5題你聽說過或了解過下列有助于節(jié)能減排的產品和技術嗎？
第8題你平時會關注節(jié)能方面的報道和信息嗎？
第14題國務院曾頒布“限塑令”，你知道這件事么？
第22題.你知道這是什么標志么？
第23題.你第一時間想到的節(jié)能減排的標語是什么？
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