學校調研報告實用15篇
在我們平凡的日常里，報告有著舉足輕重的地位，報告具有成文事后性的特點。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，以下是小編整理的學校調研報告，歡迎大家分享。
學校調研報告1
一所優(yōu)秀的學校最關注的永遠是課程建設。特色學校只有用高質量的特色課程做支撐才具生命力，校本課程開發(fā)從某種意義上講，就是彰顯學校特色，提升學校內涵的過程。為此，我校在“辦規(guī)范加特色學校育合格加特長學生”的辦學目標的指導下，按照讓每一個學生都學有所長的目標大膽進行教育改革和創(chuàng)新，在堅持國家課程基本要求的基礎上，根據我校的實際情況，開發(fā)具有南韓特色的校本課程。在充分利用學校、教師、社區(qū)、家庭等課程資源，探索國家課程校本化實施方面，做了許多有益的嘗試，形成了鮮明的辦學特色，取得了顯著的教育效果，得到了上級領導和社會各界的肯定。
一、建立組織機構，加強制度建設
第一，獨具特色的管理體系
為了保證我校校本特色課程正常有序開設，我們成立了以校長為組長、分管副校長為副組長，學校領導班子成員全體參與的校本課程開發(fā)領導小組和以教導主任為主任，備課組長、骨干教師組成的校本課程開發(fā)小組。結合我校實際，制訂了《校本課程實施方案》，包括課程定位、設置依據、指導思想、課程目標、課程開發(fā)原則、課程結構與內容、課程評價等內容。一年來以來，在校本課程開發(fā)領導小組與校本課程開發(fā)小組的共同努力下，我校初步形成了一種自上而下，民主互動的課程開發(fā)氛圍。
第二、獨具特色的環(huán)境教育氛圍
有句話說：“靠近清泉，心靈也會濕潤；靠近音樂，生命也會起舞�！睘榱俗尯⒆觽兡茉谝粋�充滿濃厚國學氛圍的環(huán)境中學習，潛移默化地受到國學熏陶，學校自國學啟蒙教育啟動之初，便著力建設特色鮮明的國學文化，讓每一面墻壁都會說話，讓每一個角落都充滿啟迪。
走進南韓小學，你將感受到撲面而來的濃厚的國學氛圍。步入走廊，如同在歷史長河中徜徉，儒風古韻，漢唐名篇，名人雅事，警句妙論令人應接不暇。一樓的文化長廊以名人介紹為主，二樓以名人故事為主，三樓以名人名言警示學生惜時、求知、務實、創(chuàng)新。為了讓國學深入到學生的學校生活中去，我們從細微之處著手，把上下課鈴聲調整為古詩誦讀，學生們融入到濃厚的國學氛圍之中。“無聲勝有聲”，于細致無聲中，讓學生受到了祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。
二、立足學校實際，精選校本課程
1、校本課程體系設置
校本課程的開發(fā)與實施是滿足學生不同興趣與需求的直接途徑，是培養(yǎng)學生個性的有效舉措，正體現了“以人為本”、尊重學生主體地位這一教育思想。學校要辦出特色，必須有特色課程作基礎；要保證每一個孩子擁有一個專長，需要有校本課程作支撐；要學生一個不少地接受優(yōu)質教育，需要設計校本特色課程作保證。這既是一個目標，也是一個追求，更是一種行動。經過幾年來的不斷實踐與探索，整合開發(fā)出了一系列符合我校實際的校本課程，我校把《國學》、《硬筆圖形格書法》列為一至五年級的必修課程，其余的十多項特色校本課程，以社團的形式呈現。作為全校學生的選修課。選修課的活動時間固定在每周三下午二節(jié)課，以一個學年為一個周期。學校在通過結合學校實際和學生發(fā)展需求的基礎上，立足學校優(yōu)勢，充分利用社區(qū)、學校、教師、學生、家長等各種資源開發(fā)學校的校本特色課程。內容可分為：科學素養(yǎng)類、人文素養(yǎng)類、體育藝術類、身心健康類、生活技能類、活動專題類、學科延伸類、綜合實踐類等。根據這幾類強化打造核心社團：金葵花合唱、舞蹈、刻瓷、科學夢工廠；積極培育其他社團：如：古箏社、葫蘆絲社、棋社、書法社、國畫社、實用美術社、快樂英語社、太極社、籃球社、乒乓球社，讓我們的學生得到多元個性的.發(fā)展。
2、組團形式：
學生可根據自己的興趣愛好、意愿和學習狀況在家長與教師的共同指導下填寫申請表選報一項特長，學校根據學生報名情況，打破班際界限組團，每個社團至少確保由兩個年級梯隊學員組成。
3、考核評價：沒有評價就失去了監(jiān)督，失去了監(jiān)督就難以收獲成效。我們從兩個層面進行校本特色評價：一是教師評價：教師實施校本課程，要求有綱要、有計劃、有教案、有考勤、有成果。通過社團成員評價得分、家長評價得分、學校評價得分、特色成果得分對教師考核，記入教師業(yè)務檔案。
二是學生評價：學期末，將對學生所申報的特長學習及發(fā)展情況予以考核，并將該成績納入學生的綜合評價里面，記入學生個人成長檔案。
三、開發(fā)校本課程，彰顯辦學特色
通過校本課程的開發(fā)和實施，我校的育人特色更為突出，教師的專業(yè)水平明顯提高，學生的求知欲望更加強烈，學校的教育教學工作富有成效，校本課程的開發(fā)與實施煥發(fā)了師生的活力，激活了學校發(fā)展的全局。主要體現在以下幾個方面：
�。保１菊n程的開發(fā)，促進了學生個性特長的發(fā)展。選修課“刻瓷社團”讓許文惠同學取得了好成績，他的作品在全區(qū)第十五屆小星星藝術節(jié)的比賽中榮獲一等獎；合唱社團的同學們的作品也獲得淄川區(qū)第十五屆小星星藝術節(jié)的一等獎；舞蹈社編排的群舞、雙人舞、獨舞也分別獲得區(qū)藝術節(jié)的一、二等獎；葫蘆絲、古箏社團的同學們先后有多人獲得淄川區(qū)特長生大賽的二等獎。
�。玻１菊n程開發(fā)促進教師專業(yè)發(fā)展。通過校本課程的開發(fā)，拓展知識面，改善知識結構，轉變教學行為，增強課程意識；提高教師的科研能力、科學文化素養(yǎng)和綜合素質，從而有效促進了教師的專業(yè)成長。一學期來，我校涌現出了一大批個性化教師和創(chuàng)新性教學成果。白皙、孫媛媛老師輔導的合唱在淄博市百靈藝術節(jié)獲得三等獎。王坤獲區(qū)優(yōu)秀教師，白皙、張祖森獲區(qū)教學工作先進個人。張祖森老師在淄博市青少年科技創(chuàng)新大賽輔導的學生閆威宇獲小學組二等獎，他本人獲優(yōu)秀指導教師。張玉仙獲鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，白皙、張娜娜獲鎮(zhèn)教科研先進個人，李紅衛(wèi)獲鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任等榮譽稱號。另有多名老師的10多篇論文在省市區(qū)刊物上發(fā)表或獲獎。趙沙沙老師在區(qū)實踐活動優(yōu)質課評選中獲一等獎，胡萌萌老師在青年教師優(yōu)質課評比中獲英語學科一等獎。
�。常１菊n程的開發(fā)，凸現了學校辦學特色。我校通過充分的調研和論證，開設了豐富多彩的校本課程，這些校本課程的開發(fā)，促進了學生德、智、體全面發(fā)展，成為我校辦學的一大特色，受到了各級領導和社會各界人士的充分肯定。
同時，校本課程的開發(fā)與實施，使我校的三級課程體系更加完善，促進了我校新課程的實施步伐。育合格加特長人才已成為南韓學校的辦學特色。
四、困惑與思考
1、作為一所農村小學，學校辦學條件制約校本課程的開發(fā)和實施。教師缺編，辦學經費不足，辦學條件需要改善。
2、教師結構不合理，缺乏某些專業(yè)領域的教師，普通教師在課程開發(fā)中扮演的角色就是機械模仿和被動服從的客體，沒有任何經驗和創(chuàng)新，開發(fā)校本課程的難度很大。今后應注重培訓教師理論素養(yǎng)，讓他們掌握課程設計方法，使校本課程開發(fā)更具有科學性和系統(tǒng)性。
3、農村家長文化水平不高，對于學校組織的校本活動往往認識不到位，認為是不務正業(yè)。社會各界、學生家長對校本課程不明白，對于學校的校本課程他們不但不支持，甚至極少數家長持反對意見。再有，農村文化事業(yè)落后，可供學生活動的場所數量極少。
4、在校本課程開發(fā)過程中，課程的素材匱乏、資源不足，內容缺乏整體規(guī)劃，難以使課程更具有針對性和藝術性。
一年來，我們對校本課程有了更深的理解，在校本課程的開發(fā)和實施上做了大量工作，也取得了一定的成效。目前，我校國家課程、地方課程、校本課程三位一體的課程格局已初步形成，但我們深知校本課程的開發(fā)和實施是一項長期的、復雜的系統(tǒng)工程，不過在上級教育主管部門的正確指導下，我們有信心取得更大的進步，使校本課程的開發(fā)工作更加扎實有效，更好地開發(fā)學生潛能，在更大范圍、更高層次上促進學生、教師和學校全面、協(xié)調、健康發(fā)展。
學校調研報告2
單位：xx中學
組織機構組長：xx（校長）
副組長：
成員：xx（各教研組長和年級組長）
工作制度
1．學校規(guī)定每學期初進行三天教科研培訓，聘請專家來校講學，進行新教師培訓和校本教研活動。
2．每學期規(guī)定每位教師讀一本教學專著和5篇教學論文，寫學習心得和教學反思。
3．青年教師每學年寫一篇教學論文，其他教師寫一篇教學論文或總結。
4．每學期對教師的學習情況進行考核，考核結果存入個人成長袋并與年終考核掛鉤。
本學期研修內容
1．“給教師的建議” 蘇霍姆林斯基著
2．“班主任工作” 魏書生著
3．“說課、聽課與評課” 教育科學出版社出
4．“共同應對”－普通高中新課程實驗的困惑與思考 常州高教研室編著
5．“課程與教學”上相關文章。
6．“新課程”上相關文章。
7．“教學與研究”上相關文章
主要活動
1．將“給教師的.建議”、“班主任工作”、“共同應對”等書籍發(fā)到每一位教師。人手一份，利用業(yè)余時間進行學習。
2．在新教師基本功競賽中增加理論考試內容，考新課程理念和師徒規(guī)范等相應內容。
3．請校內骨干教師進行說課示范。
4．外出聽課學習，到省前中進行教學研討。
經驗和體會
1．通過以校為本的培訓活動，提高了廣大教師的理論水平和教學水平，尤其是加速了青年教師成長的步伐，縮短了成長的周期。
2．通過大量校內的培訓活動，活動目標有針對性，增強了各種活動的指導性。
3．聘請校內骨干教師上示范課，進行專家點評，提高了骨干教師的水平，為學校培養(yǎng)市、區(qū)級骨干教師奠定了基礎。
學校調研報告3
為全面貫徹落實《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》，切實加強我校德育工作，根據區(qū)委深入學習實踐科學發(fā)展觀活動領導小組的統(tǒng)一部署和學�！秾嵤┓桨浮返陌才乓庖姡Y合我校德育工作實際，對我校德育工作進行了調研，通過調研，總結了一些成功的經驗和做法，同時也發(fā)現了一些問題和不足，現將調研情況匯報如下：
一、多年來學校德育工作的一些主要經驗和做法
多年來，學校十分重視德育工作，確立了以德育立校，以德育育人的育人方針，我校還曾提出過德育為首，教學領先的辦學理念，充分認識到德育工作的重要性，并在抓好德育工作方面做了大量工作。多年來的主要經驗和做法可以概括為“四個到位”，“四種教育”，“七個結合”。
“四個到位”即：
1、領導到位。建立了以黨總支為政治核心，校長全面負責，政教處全面管理，團委學生會密切配合，包級領導監(jiān)督檢查，年級長、班主任、科任教師重點落實的德育工作體制。提出全體教職工均是德育工作者的觀點，建立了分管領導、政教主任、包年級領導、年級組長、班主任、政治課教師為主的德育工作隊伍，實行班級、年級組、學校“三級管理”負責制，定期分析研究德育工作，按時布置階段性任務，并負責檢查考核。
2、計劃到位。學校政教處每學期根據《中學德育大綱》的內容和要求，結合學生思想實際，制定了詳細的德育工作計劃,確定了德育工作活動序列。并根據不同年級學生身心發(fā)展的規(guī)律和特點，分層次開展活動，分年級實現德育目標，低年級以“養(yǎng)成教育”為核心，通過主題活動、常規(guī)教育、社會實踐等多種形式，使學生盡快形成良好的習慣、規(guī)范的言行，為健康個性及健全人格的形成奠定基礎，并把愛國主義和法制教育貫穿其中。八年級以“自主管理”為重點，通過榜樣示范、言傳身教、加強鍛煉、主題活動等多種形式，培養(yǎng)學生的自我教育能力和自我適應能力，為他們逐步學會做人、學會做事、學會求知、學會創(chuàng)造奠定良好的基礎。九年級要加強理想前途教育，進行升學就業(yè)指導，著重進行社會理想
和世界觀教育，并加強思想品德教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為學生成人成才奠定堅實的基礎。
3、活動到位�！耙匀藶楸荆磺袨榱藢W生發(fā)展”，一直是我校德育工作的最為核心的理念。開展德育活動是學校德育的重要形式。
一是常規(guī)訓練活動堅持不懈，如利用周一組織升國旗儀式，舉行國旗下的講話，對學生進行愛國主義教育，革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)民族自豪感、自信心和自尊心。利用團隊活動，班會活動進行紀律教育、行為習慣教育。
二是結合重大紀念活動和青少年自身特點，組織豐富多彩的活動，寓教育于活動中，如在“五四”期間，組織開展“弘揚五四精神，繼承革命傳統(tǒng)”主題活動；“七一”“十一”期間分別舉行“在黨的陽光下成長”和“祖國在我心中”主題系列活動；開展以“珍惜青春，遠離網吧”、“珍愛生命，遠離毒品”和“遵紀守法，從我做起”為主題的德育活動等。
三是堅持不懈地開展文明禮貌及養(yǎng)成教育，并把每年的十月份定為文明禮貌教育月，培養(yǎng)學生良好的文明習慣；開展誠信教育培養(yǎng)學生誠實待人，守時守信的優(yōu)良品質等。
4、考核評比到位。學校制定了詳細實用的德育量化考評細則則。如，《德育工作實施細則》、《班級管理考核條例》、《操行評分條例》、《文明班評比細則》等，使德育工作有章可循，有例可遵，并對德育活動實行過程管理，對每一次活動有布置、有記錄、有結果、有總結，防止走過場，做表面文章。
“五種教育”指：
一是抓好紀律、法制及安全教育，不斷強化常規(guī)管理，以達到管理育人的目的。結合“平安校園”創(chuàng)建，學校把每年的.四月份定為法制教育宣傳月，開展以“珍惜青春，遠離網吧”、“珍愛生命，遠離毒品”和“遵紀守法，從我做起”為主題的德育活動，通過網絡知識講座、師生個人簽名、圖片展覽、演講會、討論會等形式，教育學生樹立健康的人生觀，自覺抵制邪惡和不良傾向。同時每年邀請法制部門的領導給學生做法制報告，用身邊的人和事來教育學生，增強學生法制觀念，提高學生學法、懂法、守法的自覺性。
二是抓好養(yǎng)成教育和文明禮貌教育，我們把每年的十月份定為文明禮貌教育月，通過制定《師生禮儀規(guī)范》和《學生一日常規(guī)》，讓學生從衣、食、住、行
幾個方面掌握有關禮儀常識，養(yǎng)成良好的禮儀習慣，同時在校內外開展禮儀實踐活動，設立禮儀實驗班，開展規(guī)范言行，爭做禮貌人，爭創(chuàng)文明班活動。
三是開展中華民族傳統(tǒng)美德教育。我們把每年的九月份定為弘揚和培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德月，開展“六個一”活動，即閱讀一本反映中華民族傳統(tǒng)美德的書籍，觀看一部反映中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的電影，參觀一次革命紀念館，舉辦一次弘揚中華民族傳統(tǒng)美德演講會，開展一次弘揚中華民族傳統(tǒng)美德文藝演出，撰寫一篇學習和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德心得體會。
四是實行隱性教育堅持環(huán)境育人，營造濃厚的校園文化氛圍，加強學校精神文明建設。學校非常重視校園文化建設，每處景點設立了有教育意義的警示標語牌，定時更換櫥窗、板報內容，懸掛張貼名人名像，名人名言，并抓住有利時機搞好校園美化、綠化工作，“做到處處景點都說話，面面墻壁都育人”，讓學生在潛移默化中自覺不自覺地受到教育。
“六個結合”即：
結合重大節(jié)日、紀念日進行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育；結合警校共建、法制宣傳進行國防、法制與紀律教育；結合常規(guī)管理及精神文明建設為主要內容的“創(chuàng)衛(wèi)”達標活動進行養(yǎng)成教育；結合學雷鋒活動和青年志愿者活動進行共產主義人生觀教育；結合歷史與現狀進行“兩史一情”教育；結合社會實踐活動進行勞動與艱苦創(chuàng)業(yè)精神教育。這是我校長期以來探索并總結形成的具有三十四中特色的“六結合”德育工作模式。
二、問題與分析
1、在德育認識上存在著“三重三輕”的現象
一是重智育輕德育。學校普遍存在著對德育仍是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要，出了事大喊大叫”的現象。因為德育是個軟指標，學習成績是個硬指標。學生要拿成績交差，教師要憑成績上崗，家長要看成績賞罰。
二是重課堂教學輕社會實踐。許多老師錯誤的認為學生良好品德的形成主要是靠灌輸，卻忽視了學生在生活實踐中的體驗。新課程改革要求學生走出課堂，走進生活，在學習中實踐，在實踐中學習。但是許多學校總怕出安全事故，不敢把學生帶出教室，學生缺少社會實踐的機會。我們曾在多次的班主任民主測評調
查中出看到過相當一部分學生給學校提過這樣的建議：希望學校多開展有益的課外活動和社會實踐活動，給他們提供實踐鍛煉的機會。
三是重校內教育輕校外教育。目前，社會開始出現多元化、多層次道德和價值觀觀念，一些腐敗現象、網絡問題等負面因素影響著學生，學校的小氣候，容易被社會大氣候中的消極因素所沖擊。多年來，我校一直注重打造家庭教育平臺，構建“學校社會”三位一體的教育網絡，但截至目前，這個教育網絡還尚未完全形成，也沒有真正發(fā)揮出它的積極作用。相反，家庭、社會的消極環(huán)境成為學校德育的“散熱器”，社會負面影響較大。
2、在德育方法上存在著“三多三少”的傾象
一是灌多導少。許多教師忽視學生的思想實際和內在需要，一味地灌輸，也不管學生是否能或者愿意接受，不善于引導，導致思想道德教育成了空洞的說教，缺乏趣味性，啟發(fā)性和針對性。
二是管多放少。有的老師受傳統(tǒng)教育的影響，思想放不開，習慣于牽著學生的鼻子走，不敢放手讓學生自己走。學生被動地接受教師的管教，教育效果差。
三是堵多疏少。有的教師在教育學生時，都是等到學生出了問題再進行嚴懲，而不是在問題出現之前加以疏導預防，或把問題消滅在萌芽狀態(tài)。這種亡羊補牢式的教育，只會造成學校教育的惡性循環(huán)。
3、在德育實施上存在著三個“不一致”
一是言教與身教不一致。一些教師的思想道德素質與教書育人、為人師表的要求存在較大差距。極個別老師在課堂上對學生大講做人之道，走出課堂則打牌賭博、體罰或變相體罰學生。說的是一套，做的是一套，言行不一致，給學生造成了不良的影響。
二是形式與內容不一致。有的老師德育工作計劃總結應有盡有，但只是流于形式，應付檢查。缺乏具體的鮮活的德育內容。
三是班級與班級不一致。德育工作發(fā)展不平衡，同年級的班級在管理和學習方面都存在著較大的差異。顯然，學校德育工作的好壞與班主任及任課教師的教育水平、方法及工作態(tài)度有著密切的關系。
三、對策與建議
1、更新德育觀念，提高德育認識。要明確學生智育不合格走向社會可能是
“次品”，學生體育不合格走向社會可能是“廢品”，而學生德育不合格，道德品質差，走向社會就可能是“危險品”，危害人民，危害社會。要努力適應課程改革，教育學生學會做人，促進學生全面健康發(fā)展。
2、改進德育方法，增強德育實效。要主動適應新形勢的要求，針對不同年齡學生的特點，不斷改進德育方法，變嚴厲為和藹，變對立為合作，變說教為對話，變訓斥為幫助，變粗暴為細致，變枯燥為生動。不斷增強德育實效。
3、優(yōu)化德育環(huán)境，營造德育氛圍。加強校園文化建設，體現學校德育特色。進一步治理校園周邊環(huán)境，爭取家庭和社會的支持與配合，抓好三結合教育，營造一個大德育環(huán)境。讓大家一起來關心教育，關愛孩子，關注未來。
4、建設德育隊伍，提高師德修養(yǎng)。要進一步加強師德師風建設，與事俱進，樹立五種意識：尊重學生，樹立平等意識；幫助學生，樹立服務意識；影響學生，樹立師表意識；相信學生，樹立民主意識；培養(yǎng)學生，樹立創(chuàng)新意識。做學生思想品質的引領者和學生終身發(fā)展的促進者。
5、加強德育研究，探索德育規(guī)律。把德育工作提升到一門科學，按科學規(guī)律開展德育工作。探索新時期德育工作的新路子，切實增強德育工作的針對性與實效性。
綜上所述。我校德育工作取得了一些成績，同時也還存在一些實際問題。我相信只要認真領會《意見》精神，切實加強和改進德育工作，深入學習實踐科學發(fā)展觀，我校的德育工作將會更上一層樓。一位印度詩人寫過一首詩叫《播種》--把一個信念播種下去，收獲一到的將是一個行動；把一個行動播種下去，收獲到的將是一個習慣；把一個習慣播種下去，收獲到的將是一個性格；把一個性格播種下去，收獲到的將是一個命運。作為德育工作者，我們要播種信念，播種行動，播種習慣，播種性格。幫助每一個學生收獲金色的人生。
學校調研報告4
近段時期，隨著物價指數的大幅上漲，__市一些學校食堂飯菜價格出現了上漲的現象。為了切實加強學校食堂管理，規(guī)范辦學行為，真正把學校食堂辦成服務師生、服務教學的重要場地，按照__市領導要求，__市物價局會同__市教育局、__市衛(wèi)生質量監(jiān)督局組成工作組對__市部分學校食堂經營管理情況進行了調研。調研采取實地檢查、座談、走訪學生的形式進行，涉及大中專院校、市直城區(qū)學校、農村中小學等各級各類學校14所，現將有關情況報告如下：
__市現有各級各類學校790多所，在校學生45萬余人，90%以上的學校辦有學生食堂�，F有省A級食堂5個、B級食堂80個。近年來，全市各地各校食堂堅持“以生為本，服務為先”的工作宗旨，建立健全學校食堂各項管理機制，不斷加強學校食堂建設，為服務教育教學，服務師生生活，構建和諧平安校園作出了積極貢獻。__市學校食堂在經營過程中有如下特點：
（一）提高認識，維護學校食堂的公益性原則。學生食堂的主要功能是為師生，提供餐飲服務，具有明顯的公益性質。學校食堂經營管理的'好壞，直接關系到學生的身體健康，安全和正常的學習，關系到學校的穩(wěn)定。學校的后勤部門應加強對食堂的管理，要從維護廣大師生根本利益出發(fā)，充分認識食堂管理這項工作的重要性。要始終堅持為教育，為師生服務的方向為原則。食堂提供的飯菜應該保質保量，價格適當，充分考慮大多數學生的經濟承受能力，對食堂的就餐價格實行最高限制，切實維護廣大學生的利益。
（二）科學統(tǒng)籌，積極化解物價上漲帶來的壓力。面對物價上漲的壓力，各地各校應積極應對，不能將物價上漲的壓力一味轉移到學生身上，給學生家庭增加負擔。一是要科學安排食譜，盡量避開高價，如東寶中學在物價高峰期，避開漲幅較大的肉類食品，取之以禽蛋、魚類食品，提前讓學校菜園的蔬菜供應食堂，降低了生產成本。二是實行大宗食品原料招標采購制，__市學校后勤管理中心近年來組織城區(qū)大中型學校食堂統(tǒng)一招標采購大宗食品原料，進入學校的食品原料比市場價低5%左右，既保證了原料質量，又有效降低物價上漲風險，各地各校要繼續(xù)貫徹這一政策。三是因地制宜發(fā)展校內養(yǎng)殖業(yè)，近年來，__市學�！皟蓚�基地”建設成效顯著，為學生食堂提供了大量物美價廉的原材料，對物價上漲也有一定的消化能力。特別是農村學校要充分利用區(qū)位優(yōu)勢，種植蔬菜，圈養(yǎng)家禽，減輕物價壓力。四是合理拉開飯價檔次，至少要保證三個以上盒飯檔次，一方保證貧困學生和普通消費水平學生在學校能吃飽吃好，同時可以滿足家庭條件較好同學的需求，獲取的利潤用于平衡最低消費。
（三）加強監(jiān)督管理，理順食堂經營秩序。發(fā)揮社會輿論監(jiān)督，職能部門行業(yè)監(jiān)督，學校內部民主監(jiān)督的優(yōu)勢，定期評定食堂的飯菜價格和質量，聽取學生代表、工會代表的意見，定期公布食堂帳務，做到一月一核算，一月一公布，要堅決取消學校食堂個人承包制，教育、物價行政主管部門要定期不定期地對學生的飯菜價格、飯菜成本、食堂成本開支范圍進行檢查，嚴肅查處種種價格違規(guī)行為。
（四）加大財政投入力度，規(guī)范學校食堂經營行為。在現階段農村中小學校公用經費相當吃緊的前提下，改善農村中小學校食堂條件是心有余而力不足，政府要通過逐步加大對農村基礎教育的投入力度，緩解公用經費的壓力，同時對學校食堂進行適當補貼，保障學校的正常運轉。
（五）節(jié)約伙食成本，防范食品衛(wèi)生安全。廣大學校要進一步完善食堂財務出納人員工作管理制度、進貨驗收出貨管理制度、食堂財經管理制度、食堂倉庫保管制度、食品衛(wèi)生安全消毒制度及食堂運行規(guī)程，杜絕浪費行為發(fā)生，杜絕白條肉及防礙人身安全的食品進入食堂，真正讓學生在校就餐吃得飯，吃得好，價格低。
學校調研報告5
為了促進學校管理水平和教學質量的進一步提高，大塢鎮(zhèn)中心小學于20xx年10月27日對學校管理工作進行了深入的調研。本次教學管理工作調研主要圍繞六方面內容進行：一是學校教學常規(guī)管理情況；二是學校發(fā)展實際的中長期規(guī)劃，學校辦學目標及制度建設；學校規(guī)章制度是否健全；教師專業(yè)素質提高的具體措施；三是學校在課程開設、教育教學、作息時間等規(guī)范辦學方面存在哪些問題和困難，存在的原因及建議。四是校園環(huán)境及校園文化建設是否符合現代學校發(fā)展方向，是否符合本校實際，校園環(huán)境是否存在出現臟、亂、差現象，在校園文化建設及環(huán)境衛(wèi)生方面存在問題的原因及建議；五是現有實驗室、圖書室、微機室、多媒體、教師所配備微機管理和使用情況；六是學校領導在引領教師專業(yè)發(fā)展方面作用發(fā)揮情況，收到了預期的調研效果。現調研情況簡要匯報如下：
一、亮點點擊
在調研中我們發(fā)現，學校在教學管理中能依據教學規(guī)律，結合學校實際開展工作，突出體現在以下幾個方面：
1、常規(guī)管理制度化。
2、教研活動校本化。
3、素質提高多途徑。
4、骨干培養(yǎng)重幫帶。
5、學科活動顯特色。
6、領導深入抓教學。
我校是一所市級規(guī)范化學校，現有15個教學班，在校學生620余名，48位專任教師。我校制訂了科學實際的中長期規(guī)劃。嚴格按照《山東省義務教育課程設置實驗方案》設置課程，嚴格控制學生作息時間。學生每天在校學習時間不超過6小時；晚間、雙休日和其他法定節(jié)假日不上課，一、二年級學生不留家庭作業(yè)，其它年級家庭作業(yè)總量不超過1小時；依托“雷鋒學�！睘樘厣�，開齊開足了地方、校本課程。制定了嚴格的巡、查課制度，教師授課課程表與學�？傉n程表、班級課程表完全一致。我們以“解放學習力”為原則，大力實施課堂教學改革，逐步探索出“三三五主動教育”課堂教學模式，通過課堂“增效”達到“減負”目的。
我校大力改善辦學條件。實現了教師人手一機，班班通多媒體。全校多媒體教學平臺總數達16個。學生微機室30臺液晶電腦配備，學校投資50余萬元新建餐廳，投資2.6萬元新購650套學生升降式鋼木課桌凳。投資8000元栽植30多棵法桐樹、銀杏樹。通過這些投入，學校面貌煥然一新。
校園總體規(guī)劃科學，教學、運動、生活等分區(qū)明顯，布局錯落有致，做到了硬化、綠化、美化。有標準運動場，環(huán)形跑道，有配套的體育設施；生均建筑面積達到了省定標準。圖書總數達到27284冊，生均圖書達到40冊。今年學校投資3萬余元新購圖書4000余冊。圖書室、閱覽室、實驗室全天開放。
學校堅持以“為每一個學生積蓄成才的力量，為每一個教師搭建發(fā)展的平臺”為辦學理念，以“一切為了師生發(fā)展”為辦學宗旨，把培養(yǎng)高質量人才作為辦學根本目的。校旗、�；�、校歌置于學校顯著位置并在學校網站公示。學校在高舉“生本教育”的旗幟下，適時向師生提出了“主動教育”。學校精心挖掘和提煉教育內容，分樓層設計教育內容，一樓為地方文化和校本文化，二樓為孝文化，三樓為善學文化，共制作72塊展牌，對學生進行耳濡目染的熏陶。各功能教室都懸掛著師生的作品，共計120余幅，作品內容豐富、意義深遠，充分發(fā)揮了校園文化的熏陶作用，使學生在潛移默化中增長見識，明白事理，擔當責任。學校創(chuàng)設富有特色的`個性化班級文化環(huán)境，提升班級文化品位。
二、問題鏈接
1、部分干部工作思路不清，職責含糊。不知道該干什么，怎么干。新課程背景下教研工作的職能應轉變，部分業(yè)務干部沒有自己的思路，隨聲附和，專業(yè)引領不到位。
2、硬性制度多，人本激勵少。學校要從教師、學生的終身學習與發(fā)展的角度建立評價制度。
3、部分業(yè)務干部應付差事多，主動學習創(chuàng)新少。
4、部分交流教師工作不能盡職盡責，成為受援學校的負擔。
5、名優(yōu)教師少，特別是專業(yè)科目。
6、校本教研層次不高，實效性有待加強。與信息技術結合點把握不好，缺少交流與溝通，資源共享意識薄弱。
三、感悟與建議
1、提高交流教師的層次。
2、領導干部要增強自主學習的緊迫感。
3、校本教研要深入開展。
4、要創(chuàng)新管理機制，修訂管理制度。
學校調研報告6
根據黨組辦公室統(tǒng)一要求和安排，對我校教師績效工資實施情況進行了調研，現將調研情況報告如下：
一、基本情況
1、本次調研采取召開教師座談會、問卷調查、個別訪談等形式，先后對教務處、德育處、語文、數學、綜合教研組進行了調查研究，共召開座談會5場，訪談黨員、教師22人次，發(fā)放調查問卷40份。通過對學�？冃ЧべY實施情況整體狀態(tài)的梳理，特別是針對績效工資獎勵部分使用情況存在的問題進行了深度思考，面對面，心貼心向廣大教師尋計問策，對下一步做好學�？冃ЧべY如何更好的體現“三個有利于”（即：有利于學校發(fā)展、有利于教師專業(yè)成長、有利于調動教師工作積極性）有了更加清晰的認識。
2、我校教師績效工資按照基礎性占70％，獎勵性占30％，其中獎勵性績效工資主要體現工作量和實際貢獻等因素，包括班主任津貼和干部津貼，學校根據實際情況確定分配方案和辦法，并于20xx年在制定二次分配方案時以教職工大會為載體，由校委會提出草案，在充分征求教職工意見的基礎上，教職工大會通過后形成方案，即：按照教師職稱情況扣除30％的績效工資，即月扣除570－－820元左右，共計2.4萬元左右作為月績效考核金，并根據工作開展情況每月按照570元、580元兩個檔次進行分檔考核發(fā)放，班主任、學校中層干部另外考核發(fā)放班主任和中層津貼（班主任津貼中有自治區(qū)和本市配套資金）。
3、教師績效考核的內容主要是完成學校規(guī)定的崗位職責和工作任務的實績，包括師德和教育教學、出勤等方面的實績。績效工資制打破了舊的分配模式，教師產生了一定的工作壓力和危機感，進修學習和教學工作產生了動力，大大提高了承擔教學課時、班主任工作等的自主性，合理的競爭機會和公平的競爭條件，增強了教師參加管理、主動承擔教學任務以及進行教學改革的意識。但有的教師認為獎勵性績效工資30％中，扣出班主任津貼、超課時津貼以及領導職務津貼及其它支出部分，所剩不多的考核總量再來考核我們，沒拿多少，并且劃檔差別不大，老教師因職稱較高月扣除較多，而年輕教師職稱低月扣除項少，然而所有教師一個標準、一同考核，導致職稱較高的教師無法感覺到辛勤付出的回報，而年輕教師不用很努力卻能得到一定獎勵，對調動全體教師工作積極性的作用出現弱化，個別教師認為干多干少一個樣，對于考核不在乎，導致學校在教學、教研、德育等諸多工作方面存在滯后，嚴重影響了學校教育教學改革和發(fā)展。
二、存在的問題
�。ㄒ唬┛冃ЧべY考核體系的構建存在不合理。一是對不同人員對學校的貢獻不同，但是只拉開10元的差距，無法調動教師工作積極性，拉開多大差距為適宜的把握上需要調整。二是對行政人員工作量確定方面如何把握缺乏政策依據。三是對不同職稱等級的教師按照30％扣除績效工資，如何最大限度發(fā)揮績效工資的實施能夠體現“三個有利于”，即有利于學校發(fā)展、有利于教師專業(yè)成長、有利于大多數教師利益？四是績效工資的實施未真正實現競崗取酬、多勞多酬、優(yōu)績優(yōu)酬，所以完善落實績效工資制度的關鍵在于建立科學合理并且行之有效的績效工資考核體系。
�。ǘ┙處煂冃ЧべY政策還存在著誤解。大多數的教師認為就是拿我們自己的錢，來考核我們，很多老師都在算自己獎勵性績效工資是否拿夠了，誤認為中層崗位津貼、超課時費是從自己獎勵性績效工資中擠出來的，把骨干教師和行政人員推到了普通教師的對立面，學校為了平衡只有犧牲管理人員的利益，管理人員工作量大，報酬少，奉獻多。
�。ㄈ┛冃ЧべY對發(fā)揮調動教師工作、學習積極性方面作用不明顯。教師總體待遇的提高，呼喚我們必須全面加強教師業(yè)務素質的培養(yǎng)，一方面教師的待遇得到了提高，另一方面教師隊伍的整體素質沒有明顯改變，教師的師德師風、教學業(yè)務能力、教研能力還不能滿足社會對優(yōu)質教育的需求。此方案對教學成績突出、教研工作出色、工作任務重的教師沒有合理的獎勵；對工作不在狀態(tài)、成績差、心思不在教學上的教師沒有明顯的懲罰，績效工資的實施在扭轉這一局面方面的作用發(fā)揮非常有限。
三、原因分析
1、對績效工資政策的宣傳不到位。長期以來學校對開展績效工作的目的和意義宣傳不到位，教師不能全面、正確、深入理解績效考核方案。
2、學校領導班子缺乏肯硬骨頭、碰硬動真格的決心。有得過且過的想當前隱藏內容免費查看法，總害怕動作大了，會影響教師穩(wěn)定，殊不知在溫水中煮的青蛙，失去了奮斗、進取的上進之心，沒有一整套完整的獎優(yōu)罰劣的措施和辦法，將嚴重影響學校的改革和發(fā)展。
四、對策建議
1、提高思想認識。成立由支部書記為組長的學�？冃ЧべY考核評價工作領導小組，研究制定符合學校的績效考核方案。
2、全面準確加大績效工資實施方案的宣傳。一要全面理解�？冃ЧべY的實行是我國分配制度的一項重大改革，績效工資是新的分配體制，70％是基礎性績效工資，30％是獎勵性績效考核。二要正確理解。30％只是一個口徑，不是一個獎勵性標準，不是工資，是獎金。應先獎勵給學校，在由學校獎勵給優(yōu)秀的教師。分配原則于績效掛鉤，不能將30％理解為用自己的錢獎勵自己或獎勵別人，要按照“競崗取酬、多勞多酬、優(yōu)績優(yōu)酬”的原則，三要深入理解。其新的.考核機制需要一個逐步完善的過程，不能求全責備，只要符合“三個有利于”的機制就是可行的機制，通過加大宣傳力度，教師才能真正認識、理解績效工資政策，支持和參與績效工資政策改革。
3、制定科學合理的績效考核方案。為實現績效工資的實施能夠最大限度的發(fā)揮“三個有利于”的作用，實施績效工資要注意以下幾個方面：
�。�1）教師之間適當拉開了業(yè)務檔次，有利于職稱的評定和聘任，便于教師能上能下，減少管理過程的后遺癥，消除了許多管理環(huán)節(jié)和扯皮現象，提高了學校管理效率和管理效益。
�。�2）由于學校工作的復雜性瑣碎性，在管理上千頭萬緒，不好量化，所以方案應從簡，再分配績效工資時黨員干部講風格、比貢獻、制定方案時應做到粗線條、小差距、易操作。原則上將獎勵性績效工資，按照每人每月不超過300元標準作為考核部分，并注意以下事項：一是學校領導班子成員和教師，教師和工勤崗分開考核；二是班主任津貼的發(fā)放，按照班主任崗位職責履行情況，進行單獨考核劃檔；三是教師業(yè)務考核和班主任考核每個檔次之間差距在50元范圍內并逐步拉大；四是中層以上兼職干部的津貼加業(yè)務考核金一般可略高于班主任考核總績效，但月考核浮動在50元范圍內。五是切實要做好獎優(yōu)罰劣工作，對工作有突出貢獻、善于鉆研業(yè)務有成果的教師要拿出一定資金進行獎勵，對工作不在狀態(tài)的要扣除相應績效金。六是要適當考慮工作量大、課時重教師，給予一定的獎勵，提高他們工作的幸福感和滿足感。
總之，績效工資的實施體現了黨和政府對廣大教師的關心，體現了教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，我們要把立德樹人作為工作的根本出發(fā)點和落腳點，切實肩負起為黨育人，為國育才的神圣使命，把教師績效工資改革作為學校改革發(fā)展的重要起點，不斷加強教師隊伍建設，提高教師專業(yè)化素養(yǎng)，努力打造一批有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師隊伍，努力辦老百姓家門口優(yōu)質的教育資源，為新疆社會穩(wěn)定和長治久安做出應有的貢獻。
學校調研報告7
校本研修作為提升教師專業(yè)化水平的重要途徑已得到教育界的廣泛關注，其重要性不言而喻。校本研修“基于學校，在學校中，為了學校”，它是以學校為研究主陣地，以學校教師為研究主體，以學校教育教學中的實際問題為主要內容，以促進教師專業(yè)化發(fā)展為研究目的，是一種將學習、工作、研究聯(lián)系在一起的學�；顒雍徒處熜袆�。
調查表明，農村學校校本研修資源不足，一是校內資源不足且開發(fā)不夠，特別是學有專長、教有風格、有一技之長的教師更顯不足。二是校際資源利用不充分。學校之間交流僅限于上級組織到區(qū)直校聽課等活動，缺乏有效措施，實現有限資源的校際共享。校本研修雖然主要是在教師任職學校內部開展的，但并不是一個自我封閉的系統(tǒng)。校際互動可以有效實現校本系統(tǒng)之間的信息與能量的聯(lián)系與交換。加強校際交流，實現思想觀念、物質資源的共享，對于激蕩教師思維，提高校本研修實效性，具有重要的作用。這種整合學校力量，定期開展的學科教學研討，令雙方教師彼此受益，為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了一種新的范式。三是教師培訓機構介入不深，影響不大，沒有發(fā)揮主導的功能，最缺乏的是“專業(yè)研究人員”的指導。校本研修的目標是使教師成為教學研究者，要有教研意識和教研能力�？梢�，開展校本研修活動，要加強教師的理論學習，增強教師的教研意識，提高教師的自主反思的能力，提升教師的創(chuàng)新能力。突出地表現在兩個方面：一方面，農村小學教師參加校本研修活動積極性是有的，教師也充分認識到新課程理念下校本教研對提高自己的教育教學質量和專業(yè)發(fā)展具有重要促進作用。另一方面，農村小學校本研修更多的是一種教學研究，教師立足于自己的教育教學實踐，從自己的教育教學實際出發(fā)，主要是以教師課堂中出現的現實問題為研究內容，沒有發(fā)揮解決教育教學實際問題的功能。
實踐證明，農村小學通過開展校本研修，教師的教育理念有了轉變，教育教學能力、教育科研能力得到了提高。但是，從實際水準來看還處于初步的摸索、嘗試階段，面臨著許多亟待解決的問題。問題主要表現在：學校領導對培訓的認識沒有真正到位，沒有把校本研修作為學校提高教師專業(yè)素質的基本活動，而是等同于日常的教學研究活動；學校的各項培訓管理制度寫在紙上、掛在墻上、說在口上，就是沒有落實在行動上；有的學校缺乏對學校發(fā)展目標的分析，也缺乏對教師培訓需求的分析，沒有分層分類的要求，盲目開展各種各樣的活動，加重了教師負擔，導致教師職業(yè)倦怠；還有的學校由于學校人員少、校點分散、財力有限，沒有較好的研修資源，只能因此而放棄很多較好的研修設想。
校本研修是科學理論指導下的實踐研究，我們只有認認真真地學習相關理論，才能踏踏實實地進行研究。為此，應提高對校本研修內涵、基本要素等的認識。校本研修是以學校為基地，以教師為主體，以教育教學中的實際問題為重點，是利用學校這個教師工作、成長的職場，把校本研究和校本進修結合起來，構建以校為本，以研導修，以修促研，提高教師素質以提高學校教育和科研水平的教師培訓模式。其主導思想是基于學校，立足教師，源于課堂，研究真實的問題，創(chuàng)新真實的做法，追求真實的成效。因此，學校要倡導一種教師研修、自我完善的文化氛圍，將學校的發(fā)展和教師個人的發(fā)展結合起來，從而使教師參與校本研修成為自身發(fā)展的內在需求。在這個過程中教師是作為研究者、作為主人來參與的，帶著問題與困惑，進行理性的.思考，而不是被動的接受。同時，學校要統(tǒng)籌協(xié)調，建立同伴互助、知識共享的機制，為教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗提供平臺。使教師的困惑能及時得到解決，教師的經驗能及時得到關注和分享，讓教師更多地感受到教研的快樂。這樣才能把教師個體發(fā)現和提出的并且有共性實用價值的問題，轉化為教師群體共同關注的問題，把自下而上形成的問題和自上而下形成的問題，有機地整合起來，形成校本研修的課題。在廣泛討論、形成共識的基礎上，總結歸納出問題解決、行動跟進的一些具體策略和措施，在今后的教學過程中推廣成功經驗，創(chuàng)新教學技術。
校本研修有三大要素，教師自我反思、同伴互助和專業(yè)引領。在校本研修中，必要的專家引領是不可缺少的，但骨干教師和學科帶頭人的作用也是不可忽視的。特別是農村學校，要根據本地區(qū)、本校的實際情況，以學校為中心挖掘培訓資源，能者、優(yōu)者為師，讓骨干教師在培訓活動中充分展示自己，獲得價值，以更高的熱情、更多的精力投入到校本研修中，在學校、教研組內形成以骨干教師為龍頭的教師集體研究力量。但在研修活動后，教師沒有具體的“行為跟進”，計劃性、針對性差，缺乏明確的研究目標，再加上缺乏必要的理論學習和專業(yè)引領，使得問題得不到真正的解決。對校本研修的資源提出了多樣化的要求。這意味著教師在校本研修中要與更多的伙伴結成發(fā)展團隊，實現研修資源的多元互動。在深入的思考與比較研究中，我們認為“校本研修”這個概念的提出，與以往的校本教研、校本科研、校本培訓、校本研究等相比，其價值在于，校本研修沖破了教研、科研、培訓割裂的局面，實現了三者在學校層面的最佳融合；也更能喚醒教師專業(yè)發(fā)展的主動自覺。
調研中我們發(fā)現，不同教齡的教師對校本研修內容的需要存在著明顯差異。教齡在10年以下的青年教師，渴望在教育教學基本技能、專業(yè)知識、教育科研知識和方法等方面獲得提高。但是，現有的校本研修內容卻未能充分滿足青年教師的需求，尤其在學科專業(yè)系統(tǒng)知識方面開展的研修十分有限。教齡在10 — 25年的教師，處于中年階段，更新知識結構的愿望十分強烈，從而產生了比較迫切的要求。另外，許多中年教師晉升職稱的愿望很強烈，需要一定的研究成果作為條件，因此，他們希望在教育研究方法方面得到有效的幫助。教齡在25年以上的老教師，則希望盡快更新自己的教育觀念，以便跟上時代的步法，另外他們對信息技術的需求也表現得比較明顯。這既反映出老教師與時俱進的愿望，也提示在對老教師開展的校本研修中，應加大先進教育理念和現代信息知識與技術的份量。
我們看到，校本研修既要關注教師的專業(yè)知識與能力，關注教師的情感、態(tài)度與價值觀，又要關注教師生命的價值與成長。如何把方方面面的研修內容層次清楚、條理明白、系統(tǒng)有序的展開，需要一個良好的載體，這個載體就是校本研修的課程建設。
當前，校本研修課程的建設，就是從學校和教師可持續(xù)發(fā)展的需要出發(fā)，形成內容的層次化、系統(tǒng)化和時間安排的制度化、條理化。為此，我們認為校本研修的課程建設與開發(fā)應關注以下幾點：
●發(fā)揮教師的主動性。教師專業(yè)發(fā)展的差異，本身就是校本研修的寶貴資源。因此研修課程編寫，一定要發(fā)揮教師的主動性，將教師專業(yè)成長的經驗與收獲記錄下來，將教師學習發(fā)現的優(yōu)秀理論與經驗搜集起來，為教師提供成長的借鑒，也為教師間的相互交流搭設互動平臺。
●提供足夠的反思空間。校本研修的課程不僅僅是一個有序的知識系統(tǒng)，還要注意引起教師的反思，促動教師的實踐探索。因此，研修課程的開發(fā)可以以問題為主線、以行動研究為方法，通過大量的真實的教育教學案例的積累與探析，在問題解決的過程中不斷提高教師的專業(yè)水平。
●提供多元化的學習材料。每位教師的學習需要、學習基礎、學習方式、學習能力不盡相同。在校本研修中，難以為單一類型的教師編寫專門的教材。從教師專業(yè)發(fā)展的不同階段看，即使是同一發(fā)展階段的教師必然存在著個體差異性，因此，校本課程的開發(fā)要考慮到內容的代表性和寬泛性。
總之，農村小學校本研修課程開發(fā)，要在課程的目的性、針對性、操作性和多樣性上下功夫。需要我們認真思考，尋找良策，逐步改進。
學校調研報告8
為推動平安校園建設，進一步維護校園周邊消費環(huán)境的安全，創(chuàng)建有利于青少年安全、健康成長的良好社會環(huán)境，根據成都市彭州工商局工作安排，我所嚴格按照工商職能，結合轄區(qū)實際，開展了長期的校園及周邊專項整治活動�，F將有關調查情況報告如下：
一、總體情況
由于我所管轄的區(qū)域地處彭州市政治、經濟文化的中心，因此，街道、學校都相對比較集中，既有公辦學校，又有民辦學校;既有普通中小學，又有大專院校，基本覆蓋了全市中小學和幼兒園的各種類型。目前，轄區(qū)內共有各類學校17所，其中，大專院校1所。該大專院校地處彭州市天彭鎮(zhèn)南大街276號，共有師生2760余人。通過長期的監(jiān)管，我們全面掌握了校園周邊的基本情況，也基本了解了院校內的部分情況。該校分教學區(qū)和住宿區(qū)兩個部分，二者相隔300米左右，校園內設有運動場和游泳池，學生食堂1個，共有40余個班，開設了英語、會計、計算機、工程造價、物流等10余個專業(yè)，在住宿區(qū)，有經營主體2個，以預包裝食品、學生用品為主要經營范圍。教學區(qū)周邊(左右及對面200米以內)有經營主體262戶，以經營預包裝食品、快餐(小餐館)、日化用品、公話、學生用品為主，另有營業(yè)性網吧8個(歷史原因形成)，經勸解、疏導，其中4戶已經搬遷，現仍有4個網吧，一個小型賓館(原糧食局賓館)。
二、校園安全及周邊環(huán)境整治取得階段性成果
(一)所領導高度重視校園安全，整治的組織機構健全。
近年來，由于上級黨委、政府的高度重視，各級黨政領導和學校主管部門及學校領導對校園安全和周邊環(huán)境整治的認識不斷提高，全所干部也充分認識到校園及其周邊安全是基層工商所一切工作的重點;提高經營者安全防范能力、確保師生生命安全和消費安全是維護學校穩(wěn)定的第一要務。因此，我所成立了以所長劉朝發(fā)為組長，副所長謝文波、陳立志、汪濤為副組長，曹挺、錢信武、吳再林為成員的校園周邊整治領導小組，并進行了職責分工和網格定位，定期總結整治情況，制定整治措施。
(二)加強了經營主體制度建設，全面提高經營者的“三自”作用。
為了把校園周邊的經營主體納入規(guī)范化管理、合法化經營的軌道，我所制定了一整套包括食品安全、娛樂場所安全等內容的安全管理制度，專門制定了校園周邊食品安全工作應急預案。定期排查校園周邊經營主體安全工作隱患，督促校內食堂和食品經營主體各項安全制度的落實。引導經營者努力提高“三自”作用，保證商品和服務質量。
(三)加大了對經營者守法經營的宣傳、教育、培訓力度，增強經營者的安全意識，提高事故防范能力。
校園周邊整治已成為全所干部工作的重點，特別是對巡查人員日常宣傳教育。通過支部大會、所務會等形式，首先要求全所干部的統(tǒng)一思想，提高認識;其次，在巡查過程中，對經營者進行宣傳教育，以提高經營者的法律、法規(guī)意識。
通過宣傳教育培訓，經營者的安全意識和安全防范能力普遍增強，素質得到提高，為維護校園師生的消費安全提供了良好的思想基礎。
(四)積極協(xié)調配合，加強了校園周邊安全防范體系。
為了做好維護校園和周邊環(huán)境的安全工作，我所積極與當地黨委、政府取得聯(lián)系，多次與天彭鎮(zhèn)及院校所在街道居委會負責同志聯(lián)系，取得地方政府的支持。同時，我所還與公安、衛(wèi)生、交通、城管等職能部門聯(lián)系，為整治活動形成合力�？梢哉f維護校園安全和周邊環(huán)境整治已成為全所干部的自覺行動，所領導高度重視，全所干部共同維護校園安全的防范體系正在不斷鞏固和加強。
三、當前，校園安全和周邊環(huán)境存在的若干突出問題
從這次調研看，校園安全和周邊環(huán)境的情況，總體是好的。但是，也確實存在著一些突出的問題，主要是：
(一)交通安全問題
學生進出校園的安全隱患仍然存在。該校地處彭州市主城區(qū)交通要道，有些尚未設置車輛慢行的警示標志或者缺少學生過街的斑馬線，學生從住宿區(qū)到教學區(qū)要橫穿比較繁華的天府西路和南大街，而該區(qū)域為“五字”路口，存在很大隱患，在交通日趨繁忙的情況下，學生的交通安全隱患也日趨嚴重。
(二)校園學生飲食衛(wèi)生問題
1、在學校校門附近存在少量亂設攤點攤販，這類攤點無證無照、無固定營業(yè)場所和固定營業(yè)時間，他們出售的飲食質量無保證，有些攤點，特別是在夜間出售的商品大多是“三無”產品，有些飲食攤點在不辦理衛(wèi)生許可證的情況下，以廉價的消費拉攏學生，這些食品對學生的健康影響很大。而對該類經營者的監(jiān)管權限又不在我們工商部門，盡管城管等也多次參與整治，但這些攤點流動性大，整治過后過一段時間又死灰復燃，校園周邊“三無”食品時有發(fā)生。
2、學校內的食堂沒有納入常規(guī)監(jiān)管，對從業(yè)人員缺乏嚴格管理，衛(wèi)生要求執(zhí)行不嚴，很有可能發(fā)生群體性的食品安全事故。而按照院校的規(guī)定，我所監(jiān)管干部又不能隨便進入學院內依法進行檢查，造成有問題不能監(jiān)管的尷尬局面。
(三)營業(yè)性網吧及低俗文化、娛樂場所對未成年人危害不容忽視。
在該校周圍200米內營業(yè)性網吧全部都辦有相關許可證和營業(yè)執(zhí)照，但是，進入網吧消費的人員按《互聯(lián)網娛樂場所管理規(guī)定》的相關規(guī)定，網吧工作人員應該嚴格審查并進行登記，特別是執(zhí)行“未成年人禁止入內”這條規(guī)定時，有折扣現象，對此檢查項目，工商受職權的限制是無能為力的。另外，書店、音像店中偶有不健康的書籍、音像資料出售，甚至有極少數流動人員人員偷偷摸摸兜售黃色碟片和不健康書籍，毒害學生。
少數小餐館、小旅店、小網吧和流動攤販大多數是為了生計，要取締這“三小”“一流”，一方面牽頭單位不在工商，另一方面，依法取締他們，也會給社會帶來負面影響。因此，“三小”“一流”的存在也是個有待解決的問題。
四、幾點建議：
(一)進一步提高對校園安全及周邊環(huán)境整治工作重要性的認識，真正把這項工作作為涉及千家萬戶和群眾利益的大事、要事認真抓好。要充分認識校園安全和周邊環(huán)境整治不是階段性工作，也不是突擊性工作，而是經常性、持久性工作，必須警鐘長鳴、常抓不懈。建議由政府牽頭協(xié)調，部門協(xié)作，學校、公安、工商、宣傳、文化、綜治、城管、衛(wèi)生防疫等職能部門，要根據各自的職能，加強對學校及校園周邊安全的管理、監(jiān)督和整治。各部門之間要定期交流情況，溝通信息，并隨時針對學校安全的新情況、新問題出臺相關的政策措施。學校及其主管部門要加強對學校治安和學生安全信息的上報工作，確保有關安全、治安的信息和重要情況不瞞報、不漏報，為政府職能部門提供真實的政策依據。
(二)加大對校園安全和周邊環(huán)境整治的經費投入，不斷改善維護學校及周邊安全的技防設施。
(三)要建立長效管理機制。公安、城管、工商、文化、衛(wèi)生等部門要進一步協(xié)同配合，重點整治校園周邊的環(huán)境秩序、無證無照流動飲食攤點、兜售黃碟、不健康書籍等嚴重違法行為，對他們要給予嚴厲打擊。對流動人口、下崗失業(yè)人員違章設攤、無證經營等要采取疏堵結合的辦法，引導他們辦理證照、進固定場所有序經營。針對當前治安和城市管理的嚴竣形勢，建議適當增加公安、城管的日常巡查人員，以加大對校園周邊環(huán)境的執(zhí)法力度和檢查密度。
(四)加強學校周邊交通安全設施的建設，大力整治校園及周邊交通秩序。
整治交通秩序建議主要做好兩項工作，一是公安、交警部門要摸清底數，對位于交通主干道的該學院門口設置交通警示牌、禁止鳴號、減速限速標識，設置斑馬線等;二是在學生上學、放學容易造成人車擁堵的路段，在規(guī)定時間內要增派警力，要針對不同情況盡快排除交通隱患。倡導行成“人過車�！毙腥藘�(yōu)先通過的良好社會道德風范。
(五)進一步加強對學校及周邊安全的宣傳工作。在學院外部，要在全社會營造人人關心學校安全，人人支持學校發(fā)展的良好氛圍，使社會、家庭及學校形成一條安全防線。報紙、電視、廣播等各類宣傳媒體要大力宣傳學生安全保護的知識，宣傳維護校園安全的典型和經驗，發(fā)揮宣傳輿論的教育、引導作用。
在學校內部要始終保持防范校園消費安全事故的警惕性，要通過各種教育手段不斷增強師生自我防護的意識、法制觀念和自救能力。杜絕校方責任事故，以確保師生生命、健康和學校財產的安全 。
X年X月X日
校園安全現狀的調查報告
當前，隨著校園安全事故的頻頻發(fā)生，學生的安全問題逐漸被人們所重視。社會、政府、學校以空前的力度創(chuàng)建平安校園，具體表現在以下幾個方面：①成立安全教育共同體，提高師生的安全意識與自救能力;②健全校園安全管理機制，降低校園安全事故的危害度;③加強校園暴力事件研究，明晰師生的是非觀念與應對技能;④關注青少年的心理疏導，增強學生的抗挫及自我調適能力。由于中學生并不能對自身的安全問題有充分的認識，所以需要社會的共同努力來改善目前的`狀況。學生的未來關系到祖國的未來，他們是祖國的下一代接班人，給學生一個良好的生活和學習環(huán)境，有利于他們的成長和發(fā)展。
學校安全工作是學校工作的重要內容，全面做好學校安全工作，對于維護正常的教育教學秩序，維護教育系統(tǒng)大局的穩(wěn)定具有重大的意義。采取必要的措施，加強對學生的安全教育是學校安全工作的重點，學校教育教學設施的安全是學生校園全的重要保證。因此必須加強對學生的管理和安全教育，加強教育教學設施的安全檢查，及時排除隱患，才能從根本上保證教育教學工作的順利進行，保證學生身心安全健康的發(fā)展。
鑒于學校安全的重要性，更為及時了解校園安全狀況，以便提出更實際的應對策略，我在我校八年級和九年級全體學生當中開展了本次問卷調查活動。希望通過此次調查能讓更多的人對校園的安全問題有更多的了解和認識，學�？梢該瞬扇∫恍⿲嵸|性的措施，改善目前的現狀。
一、現狀及原因分析
目前大多數學生認為學校還是比較安全的，32%的學生認為學校周圍的環(huán)境還算可以，呈一般化，另有43%的學生認為學校周圍的環(huán)境還是比較安全的。
1、學生覺得學校不安全：
調查中有7.3%的學生認為本人或同學曾遭遇被人索要財物，這樣的情況并不少見，甚至還有些同學因此而收到過傷害。32.5%的學生認為校園周邊防范措施較差，78.2%的學生認為校園經常有車輛出入，對學生的安全會造成威脅，尤其是學生上學和放學，最容易出現安全事故。而且，有些學生在路上也很不小心，過馬路不注意看紅綠燈，喜歡和同學嬉戲打鬧，或是走路的時候做其他的事，如看書、聽音樂等等。出現這些狀況的原因，從學校方面看，安全教育效果欠佳，學生缺乏安全感，由此也可以看出，學校對于安全問題做得讓學生并不放心。從學生方面分析，中學生缺乏對安全防衛(wèi)意識和意識以及安全習慣，自我保護能力差。
2、學校存在安全隱患
雖然國家有關部門會定期或不定期的要求學校進行專項管制，但有些措施并不能從根本上預防校園安全事故，甚至有的只能在事故發(fā)生后才能做一些彌補措施。事故發(fā)生后，不明白事故的發(fā)生規(guī)律，不能根本上預防事故，防止同類事故的再次發(fā)生。現在學校對于學生的安全方面的工作大多只是停留在技術層面。而且中學生的自制力比較差，很容易受到誘惑，12.6%的學生認為校園周邊存在兜售不良刊物的攤販。有而學生的辨別能力又不是很強，社會經驗不足，很容易吃虧上當。
3、學校對安全問題的宣傳力度不夠
87.2%的學生反應有過宣傳，但流于形式，事實上有用的宣傳并不多;8.4%的學生在調查中反應學校有過宣傳，很不錯，有起到一些作用。學校應該通過擺事故展板、發(fā)放交通安全宣傳資料和張貼宣傳掛圖、標語等多種形式，開展安全宣傳活動，有效提升學生安全意識。
二、建議及對策
1、進一步加強安全教育。充分利用廣播、電視講話、晨會課、班隊活動、學生集會等機會對學生進行安全教育。
2、安全防范體系進一步健全。
3、學校整治校園周邊秩序，為學生創(chuàng)造良好環(huán)境。
4、安全管理需規(guī)范。學校要牢固樹立“生命至上，安全第一”的辦學理念，隨著社會的發(fā)展和周邊環(huán)境的變化，適時充實、完善安全制度和預案，能夠與時俱進，創(chuàng)新安全管理模式，及時細化安全責任，做到既分工明確，又互相合作，形成上下齊心協(xié)力，各處(室)密切配合，班團隊齊抓共管良好局面。
5、安全教育形式需創(chuàng)新。加強對學生自我保護能力的培養(yǎng);對學生不休息早到校的行為進行教育;通過召開家長會或發(fā)放書面通知等形式，加強與學生家長的溝通，使學生家長充分了解學生早到校可能對學生的學習和安全產生不利影響的厲害關系，共同為學生營造一個安全和諧的生活。
6、學校安全需要全社會關注。學校在加強安全管理和安全意識教育的同時，應該和社區(qū)或有關部門聯(lián)合搞好學校周邊環(huán)境的巡查和治理，在孩子上學和放學的時候加強防范，保證學校周邊環(huán)境的安全，杜絕學生遭遇不法侵害。
總之，學生的安全涉及到方方面面，中學生的安全問題是十分重要的，學生的未來關系到祖國的未來，他們是祖國的下一代接班人，給學生一個良好的生活和學習環(huán)境，有利于他們的成長和發(fā)展，所以保證學生的校園安全是我們每一個教育工作者都要重視的問題。
學校調研報告9
20xx年，我縣實施完成了第一輪中小學校布局調整，有效改善了辦學條件，而且進一步優(yōu)化了師資配置，促進了教育教學質量和辦學效益的提高。同時也加快了中小學校寄宿制學校的建設，促進了寄宿學校管理體制的形成。第一輪布局調整距今已經八年多，教育形勢也發(fā)生了新的變化。隨著我縣學生生源不斷減少，學校規(guī)模不斷縮小，現有的學校布局能否適應新形勢?學校的布點到底需要不需要進一步調整?如何調整?布局調整如何讓群眾滿意?帶著這些問題，在深入調研的基礎上，對全縣中小學布局調整進行了初步探討。
一、我縣基礎教育現狀
20xx年3月底，我縣基礎教育共有各級各類學校85所，其中：高中1所，職中1所，初中6所，中心小學13所、完小12所、初小24所，幼兒園28所;在校學生25747名，其中：高中在校學生3284名，職業(yè)中學在校學生1302名，初中在校學生7164名，小學在校學生9998名，在園幼兒3999名。教職工2270名。
1.從辦學性質分：公辦學校55所，占學�？倲档�64.7%，在校學生21919名，占學生總數的85.1%;民辦學校30所，占學�？倲档�35.3%，在校學生3828名，占學生總數的14.9%。其中：民辦小學3所，在校學生535名，民辦幼兒園27所，在園幼兒3293名。
2.從教育結構分:高中階段教育學校2所，占學�？倲档�2.4%，在校學生4586名，占學生總數的17.8%，其中：普通高中1所，占學校總數的1.2%，在校學生3284名，占學生總數的12.8%。職業(yè)中學1所，占學�？倲档�1.2%，在校學生1302名，占學生總數的5.1%;義務教育階段共有學校55所，占學�？倲档�64.7%，在校學生17162名，占學生總數的66.7%;學前教育，幼兒園28所，占學校總數的32.9%，在園幼兒3999名，占學生總數的13.6%。
3.從義務教育階段分:義務教育階段共有學校55所，占學�？倲档�64.7%，在校學生17162名，66.7%。其中：初中6所，占學校總數的7.1%，在校學生7164名，占學生總數的24.4%;完全小學25所，占學校總數的29.4%，在校學生9804名，占學生總數的38.1%;初小24所，占學�？倲档�28.2%，在校學生194名，占學生總數的0.8%。
4.從學校規(guī)模分:在校學生在900人以上的學校7所，占學�？倲档�8.2%;540900人的學校2所，占學�？倲档�2.4%;270540人的學校8所，占學�？倲档�9.4%，270人以下學校67所，占學�？倲档�78.8%。
5.從區(qū)域分:城區(qū)學校9所，占學�？倲档�10.6%;城區(qū)在校學生11754名，占學生總數的45.7%。高中、職中、公辦幼兒園全部在縣城區(qū);初中：城區(qū)1所，占初中總數的16.7%，學生3312名，占初中學生總數的46.2%;完全小學：城區(qū)5所，占完全小學總數的20%，學生4143名，占小學總數的41.4%。
二、第一輪學校布局調整以來學校的變化及原因分析
1.教育內部的變化�？傮w呈現以下特點：學�？倲盗肯陆�，呈現城區(qū)略有增加，農村大量減少，尤其是農村初級小學;學校規(guī)模整體縮小，呈現城區(qū)擴大，農村縮小向兩極發(fā)展的趨勢;學生總數量減少，呈現高中大量增加，初中基本穩(wěn)定，小學急劇下降。學生流動增加，呈現農村學生向鄉(xiāng)鎮(zhèn)學
校流動，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生向城區(qū)學校流動。
(1)學校數量呈現減少的'趨勢。20xx年布局調整后，全縣共保留學校163所(不包括幼兒園)，其中：高級中學1所，職業(yè)中學1所，初級中學6所，中心小學13所，完全小學6所，初級小學136所。
20xx年3月底，全縣共有公辦學校54所(不包括幼兒園)，其中：高級中學1所，職業(yè)中學1所，初級中學6所，中心小學13所、完全小學9所、初級小學24所。共減少109所，全部為農村初級小學。
(2)學校規(guī)模呈現城區(qū)擴大，農村縮小趨勢。20xx年布局調整后，高中規(guī)模：在校學生1470人。初中規(guī)模：在校學生7372人，校均1228.7名，其中：城區(qū)橋山中學2318名，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中校均1010.8名;小學規(guī)模：在校學生20113人，其中：完全小學在校學生15407名，校均811.2名;初小在校學生4706名，校均34.6名。
20xx年3月底，高中規(guī)模：在校學生3284人，是20xx年的1.23倍，凈增加學生1814名;初中規(guī)模：在校學生7164人，校均1194名，其中：城區(qū)橋山中學3312名，較20xx年擴大了42.9%，凈增學生994名。鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中校均770.4名，較20xx年縮小了23。8%，校均減少學生240.4名;小學：在校學生9998人，其中：完小9804名，完小校均392.2名，較20xx年縮小了51.7%，校均減少學生419名;初小194名，校均6.8名，較20xx年縮小了80.3%，校均減少學生27.8名。
學校規(guī)模的變化表現為，高中規(guī)模擴大趨勢顯著，現在的規(guī)模是20xx年的1.23倍，隨著高中階段普及率的提高，繼續(xù)呈擴大趨勢;初中規(guī)模整體縮小，但城區(qū)橋山中學規(guī)模呈擴大趨勢，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學校規(guī)模呈現縮減趨勢，小學整體縮小明顯，城區(qū)縮小幅度較小，農村縮小幅度較大。
(3)學生數量呈現下降趨勢，且向城區(qū)流動趨勢明顯。20xx年至今，全縣學生數量變化表現為，高中大量增加，初中基本穩(wěn)定，小學急劇下降。學生向城區(qū)流動的趨勢明顯。
20xx年布局調整后，全縣在校學生28955人，其中：高中1470人;初中7372人，其中：城區(qū)在校學生2318名;小學20113人，其中：城區(qū)在校學生3741名。
20xx年3月底，全縣在校學生21748人(不包括幼兒園)。高級中學在校生3284名，增加了1814名;初級中學在校生7164名，較20xx年總數減少了208名，而城區(qū)學校在校學生3312名，卻增加了994名;小學在校生共9998名，總數減少了10115名，減少幅度為50.3%。而城區(qū)3856名，增加了115名(不減反而增加的原因是有大量的學生流入)。如果按全縣的下降幅度計算，實際凈增加1335名。
20xx年全縣學生總數較20xx年減少了7207名，而城區(qū)卻增加了2923名。在校學生總體數量呈下降趨勢，主要是低年齡段的學生，年齡段越低下降的幅度越大。農村學生向鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校流動，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生向城區(qū)學校流動趨勢明顯。年齡段越高，流入城區(qū)的就越多。
(4)學生上學費用(義務教育階段)減少，家庭負擔減輕。20xx年，初中學生每學期的費用包括：書本費110元(平均值)、雜費54元、文體衛(wèi)生費10元、班費5元、取暖費26元等，合計205元，每學年共計410元。住宿學生還包括住宿費150元，伙食費600元(平均值)，交通費120元(平均值)，合計1075元，每學年共計2150元。小學學生每學期的費用包括：書本費50元(平均值)、雜費36元、文體衛(wèi)生費10元、班費3元、取暖費26元等，合計125元，每學年共計250元。住宿學生還包括住宿費100元，伙食費500元(平均值)，交通費120元(平均值)，合計970元，每學年共計1940元。
20xx年，因為實行兩免一補政策，走讀學生沒有費用，住宿學生只有伙食費200元，交通費120元(平均值)。初中走讀學生每學年減少410元，住宿學生每學年減少1830元;小學走讀學生每學年減少250元，住宿學生每學年減少1620元。家庭供養(yǎng)學生的負擔明顯減輕。
2.群眾認識的變化。通過調研，可以明顯感到群眾對教育的認識正在悄然發(fā)生變化。由過去的追求就學方便，到現在的追求優(yōu)質的教育資源;由過去的供孩子上學擔心增加經濟負擔，到現在的擔心孩子到學校后生活條件不好。20xx年開始布局調整時，家長因為孩子上學路遠了，住校增加了伙食費和交通費了，對布局調整有看法，是布局調整的主要阻力之一�，F在有相當一部分家長，為了能讓孩子上好的學校，不惜在學校附近租房子陪讀。特別是近年來，群眾的經濟收入不斷提高，加之兩免一補政策的實施，供孩子上學的費用，已不再成為家庭的主要負擔。
3.產生以上變化的主要原因分析。從以上特點來看，學生不斷減少和家長對優(yōu)質教育資源需求的不斷增加是變化的主要原因：
(1)生源的減少，使學校的數量不斷減少，學校的規(guī)模不斷縮小。尤其是農村學校數量減少和規(guī)�？s小的幅度較大。在五所農村初中中，只有店頭中學和隆坊中學的規(guī)模符合國家規(guī)定的初中在校生應為9001200人的要求。田莊中學(453人)、侯莊中學(336人)和倉村中學(208人)，均遠遠低于國家規(guī)定初中在校生應為9001200人的要求。農村完全小學(包括中心小學)22所，校均在校學生392.2人，規(guī)模最大的為店頭小學(1106人)和隆坊小學(1002人)，其余19所，學校規(guī)模均在720人以下，規(guī)模最小的學校是回樂堡小學(77人)和惠家河小學(71人)。低于國家規(guī)定小學在校生應為720960人的要求。壓縮學校數量，擴大學校規(guī)模勢在必行。
(2)經濟收入的提高，兩免一補政策的實行，追求教育目標的改變，是引發(fā)群眾教育觀念變化的主要原因。通過調研，可以明顯感到群眾對教育的認識正在悄然發(fā)生變化。過去關注的是方便就學和經濟負擔，現在關注的是能否接受優(yōu)質的教育資源和享受良好的管理與生活環(huán)境。在調研中，發(fā)現群眾最關注的是自己的孩子能否受到好的教育，最擔心的是孩子在學校的生活環(huán)境及影響到孩子的學習。群眾的教育觀念已不再成為學校布局調整的主要阻力。20xx年至今，全縣生源總體減少了3649人，主要是低年齡段的學生，年齡越低減少的幅度越大。目前，在城區(qū)初中與小學中，非學區(qū)的學生約為700余名，主要是農村學生流入，農村學生向城區(qū)流動的趨勢是，年齡段越高，流入城區(qū)的就越多。向城區(qū)流動的主要原因是城區(qū)的優(yōu)質教育資源集中。優(yōu)質教育資源是引導學生流動的主要原因。加大對農村學校優(yōu)質教育資源配置，實現教育均衡發(fā)展是穩(wěn)定生源的主要因素。改善農村學校辦學條件、加強農村學校管理、提高教育質量、優(yōu)化教育環(huán)境，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進教育公平已成為群眾的迫切愿望。
三、今后學校布局調整的思路
依目前我縣的教育現狀，很難適應教育發(fā)展的新形勢。一是從國家的政策來看，初中有50%的學校，小學有87.5%的學校，不符合國家高中在校生應為9001500人，初中在校生應為9001200人，小學在校生應為720960人的規(guī)定;二是從教育規(guī)律來看，學校規(guī)模太小，不利于學校管理，辦學效益不能很好體現;三是從教育現狀來看，農村學校管理體制不順，辦學條件基礎太差，教育資源分散，不利于我縣教育發(fā)展水平的提高;四是辦人民滿意教育來看，城鄉(xiāng)教育資源配置不均衡，教育公平問題不能得到很好的解決，無法滿足人民群眾追求優(yōu)質教育資源的迫切愿望;五是從我縣的教育發(fā)展來看，教育結構不合理，職業(yè)教育薄弱，學前教育滯后，特殊教育短缺，難以實現教育全面協(xié)調發(fā)展。因此必須對現有學校布局做進一步調整，整合現有教育資源，集中有限財力，大力改善辦學條件，完善教育管理體制，大力發(fā)展職業(yè)教育、學前教育和特殊教育，全面提高教育質量，促進全縣教育全面協(xié)調發(fā)展。
1.布局調整的基本思路。布局調整的基本思路：加強高中建設，發(fā)展職業(yè)教育和學前教育，優(yōu)化義務教育，完善管理體制。
(1)普通高中：依據辦好一所高中的目標，按照普及高中的標準，在現有的基礎上，增加校舍面積，擴大高中規(guī)模。
(2)職業(yè)教育：將撤并初級中學的閑置校舍，分別建成職業(yè)中學及職教實訓基地。一所以農業(yè)為主，另一所以工業(yè)為主。
(3)學前教育：縣城區(qū)：在辦好現有公辦幼兒園的基礎上，將河西小學改擴建后，設立城西公辦幼兒園，規(guī)模在300人左右。改造潤良幼兒園，設立城東公辦幼兒園，規(guī)模在300人左右，以滿足城區(qū)幼兒的入園;在每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)新建一所公辦中心幼兒園。
(4)義務教育：①初級中學：撤銷23所規(guī)模較小的初級中學，重點辦好45所規(guī)模較大的初級中學;②完全小學：城區(qū)保留三所，店頭和隆坊各保留兩所，其余鄉(xiāng)鎮(zhèn)各保留一所;③初級小學：全部撤銷，變?yōu)橹行男W的教學點，按照有學生就設點，無學生就撤回的原則，確保學生方便就學;④特殊教育：建立特殊教育學校或與其他縣區(qū)特殊教育學校聯(lián)合辦班，縣財政設立特殊教育補助專項資金，資助在外就讀的特教學生。
(5)完善教育管理體制：①將所有公辦學校全部收歸縣教育局統(tǒng)一管理，取消縣教育局和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委兩級管理的體制;②將初級小學全部劃歸中心小學管理，撤銷初級小學建制，變?yōu)橹行男W的教學點;③將鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委的管理職能劃歸中心小學，將鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委的監(jiān)督職能劃歸鄉(xiāng)鎮(zhèn)督導員。
2.布局調整堅持的原則。
(1)統(tǒng)籌規(guī)劃，引導，適當撤并，擴大規(guī)模。
(2)合理布局，優(yōu)化配置，改善條件，確保入學。
(3)提高質量，強化服務，效益優(yōu)先，群眾滿意。
3.布局調整把握的重點。
(1)把學校布局調整與雙高普九和教育強縣的創(chuàng)建相結合。
(2)把學校布局調整與促進教育協(xié)調發(fā)展相結合。
(3)把學校布局調整與建設特色教育相結合。
(4)把學校布局調整與教育管理體制改革相結合。
4.布局調整把握的關鍵。
(1)布局調整必須有利于學生就近方便入學，確保全部按時入學是關鍵。
(2)加強后勤建設，確保學生安全，是消除群眾顧慮的關鍵。
(3)均衡配置資源，促進教育公平，是穩(wěn)定生源的關鍵。
(4)加強管理，提高質量，是讓群眾滿意的關鍵。
四、學校布局調整保障措施
1.加大宣傳力度，提高思想認識。農村中小學布局調整工作涉及到千家萬戶，社會方方面面，工作具體細致，任務重，困難多。廣泛宣傳國家政策，扎實深入做好群眾和家長的思想工作，充分聽取社會各界的意見，使廣大干部群眾充分認識中小學布局調整的重要性、必要性和深遠意義。要抓住當前國家建立農村義務教育經費保障機制、實施農村現代遠程教育工程、推進基礎教育新課程改革的重大機遇和我們已具備的諸多有利條件，使各級領導干部樹立科學的教育觀、發(fā)展觀，消除撤并區(qū)的群眾思想顧慮和阻撓情緒，取得廣大干部群眾的理解、配合和支持，統(tǒng)一思想，形成合力，促進中小學布局調整工作順利推進。
2.加強組織領導，夯實工作責任。各級要把學校布局調整工作列入重要議事日程，作為一項事關教育事業(yè)發(fā)展全局的重要戰(zhàn)略措施來抓，作為當前和今后一個時期的教育中心工作來做。成立由一把手掛帥，教育、財政、建設部門負責同志參加的農村中小學布局領導小組，制定調整規(guī)劃，搞好組織實施，加強督促檢查，協(xié)調解決突出困難和問題。實行一把手負責制、目標管理責任制、任務考核獎懲制，逐級簽訂目標責任，分年度、分項目層層分解任務，確保各項工作任務落到實處。加強工作調研指導，積極推廣先進經驗，制定有效措施，典型引路帶動，推動農村中小學布局調整工作順利實施。
3.加強師資培訓和優(yōu)化師資配置。制定五年師資培訓規(guī)劃，大力加強教師文化知識和業(yè)務能力培訓，提高各級各類教師學歷水平和教育教學技能，為全面推進素質教育提供師資保障。加強各類學校師資和干部配備的調控，加快師資補充;對規(guī)劃撤并的學校，有計劃地將其優(yōu)秀師資向其他學校集中。多渠道增加職業(yè)教育學校專業(yè)教師和雙師型教師，重視和加強寄宿制學校學生生活指導教師、工勤人員、校醫(yī)和安全管理人員配備。
4.加大投入力度，建立校舍維修改造長效機制。認真落實中、省有關教育投入政策，加大財政支持力度，建立完善農村義務教育投入保障機制和中小學校舍維修改造長效機制。使校舍維修改造工作制度化、長期化，提高保障水平。
5.加強寄宿制建設管理，提高服務保障能力。把搞好寄宿學校建設作為推動中小學布局調整的一項重要措施來抓，進一步加強寄宿制學校的建設和管理，嚴格按照《市中小學寄宿制建設標準》，加快寄宿制學校建設工作。嚴格寄宿制學校管理，不斷完善管理辦法，加強管理隊伍建設，配足配強專職保育員，搞好安全和日常生活管理，及時消除各種安全衛(wèi)生隱患，提高寄宿管理水平，保障學生身心健康，確保學生在校安全，解除家長后顧之憂，為學生提供良好的學習和生活環(huán)境。
6.加強學校資產監(jiān)管，確保校產不流失。凡撤并的學校校產屬公有教育資源，一律歸教育部門管理使用，確保繼續(xù)用于教育，任何單位和個人不得侵占、挪用。撤并后的學校校園校舍經檢查不屬危房的，優(yōu)先用于舉辦幼兒園、農民職業(yè)技術學校、校外活動點等。
總之，調整中小學布局結構、優(yōu)化教育資源是一項涉及面廣、影響范圍大的系統(tǒng)工程，也是一項民心工程，涉及千家萬戶，涉及孩子的未來與希望。只要因地制宜，統(tǒng)籌兼顧，科學布局，成效會越來越明顯，廣大人民群眾和孩子們也一定會切實感受到黨和的關懷與溫暖。黃陵的教育事業(yè)也會更加輝煌。
學校調研報告10
為了切實抓好我市青少年體育工作，進一步優(yōu)化青少年學習體育的環(huán)境，更好地為全市體育發(fā)展提供人才保障，按照**市學習實踐科學發(fā)展觀工作會議的發(fā)言精神，廣泛開展調查研究的工作部署，對全市青少年體育工作建設情況進行了專題調研。
1、履行職責，發(fā)揮優(yōu)勢，做好保障。
一、加強青少年體育工作，是堅持科學發(fā)展、推動社會和諧的必然要求，是實施全民健身計劃、增強全民健康素質的重要舉措，也是培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才、推進體育強市建設的迫切需要。培養(yǎng)下一代青少年是我們的重要任務，是義不容辭、責無旁貸的。我們一定要按照市政府的要求，充分認識做好青少年的工作，切實把青少年體育工作抓出成效。
二、為了完善加強青少年體育工作做好保障機制，體育部門一定要為學校體育工作提供自己豐富的工作經驗，組織優(yōu)秀教練員、運動員、社會體育指導員深入學校指導課余活動、運動訓練、體育競賽或推廣特色體育項目，幫助指導學生掌握基本體育知識和運動技能、提高運動成績。三、把學校體育科研列入體育科研重點，鼓勵學校教師進行青少年運動項目、組織形式、課余訓練等研究。組織體質監(jiān)測進校園，配合教育等部門推行的《國家學生體質健康標準》測試報告制度和新生入學體質健康測試制度。幫助并指導學校建立和完善體質測試站，為學生提供規(guī)范、科學、方便的體質測試條件。
2、拓寬選才渠道，加大培養(yǎng)力度。
一是要積極拓寬后備人才選、育渠道，做好相關部門組織后備人才培育，落實各類后備人才的培育，積極挖掘周圍大環(huán)境的`人才資源，進一步抓好在校學生的教育和訓練工作。二是建立和完善以體育管理部門為主導，各中小學校單位投入、社會企業(yè)或個人捐資、捐助為補充的多層次、多渠道的后備人才培養(yǎng)機制，實現人才培養(yǎng)主體多樣化和系統(tǒng)化，促進人才投資與回報的良性循環(huán)。
要積極爭取省、市對我市教育和后備人才培訓的資金投入及政策上的幫助；鼓勵省內外高水平運動隊或團體來我市舉辦各類體育教育培訓班，興辦各種層次的教育實體；要積極發(fā)揮市后備人才培養(yǎng)的政策作用，讓其成為后備人才培養(yǎng)的“催促劑”。
三是建立健全后備人才培訓體制。一定要完善辦學辦隊體制，鼓勵重點中小學與業(yè)余體校聯(lián)合辦學，調動各方面積極性切實解決好業(yè)余訓練招生難的問題，堅持“點面結合”原則，突出我市人才“緊缺急需”的重點，采取送出去、帶回來的培養(yǎng)辦法，選送有潛質的現有后備人才到其他高水平運動隊進行訓練對這些隊員進行系統(tǒng)訓練、指導，加快成績和專業(yè)技術水平的提高，切實解決我市后備人才整體運動水平不高的一個局面 。
3、改善體育環(huán)境，開展體育活動。
一、體育場地設施是青少年參加體育活動的基本條件。身體素質是人們在先天的基礎上并在后天生活勞動中發(fā)展起來的，所以任何人都具有一定的身體素質，只是各人程度不同而已。而如果沒有相應的配套體育設施，即使有再好的身體素質也得不到鍛煉。對于市重點中學在體育設施上要加以改善在資金上也可以通過各種渠道支持。
二、加大體育部門場館想學校開放力度。城鄉(xiāng)公共體育設施建設規(guī)劃要充分考慮青少年體育鍛煉需要，應有適合青少年運動的 器材和專門場地。
體育系統(tǒng)所屬公益性體育設施要為學校開展課外體育活動、體育訓練提供方便，并逐步免場地費用，優(yōu)先向學校開放，經營性體育設施要向青少年學生優(yōu)惠開放。同時要做好管理、安全和維護等工作。
三、要提高體育場館的使用效率。體育部門場館向學校開放的 、要結合學生體育活動和業(yè)余訓練的時間。體育系統(tǒng)的場館設施和器材可以與學校共享，或共創(chuàng)青少年體育俱樂部，為學生免費或優(yōu)惠提供。學校舉辦春秋季運動會或開展大型文體活動，可以優(yōu)惠使用體育部門的體育場地，提高體育場館使用效率。
我們要認真貫徹落實中央、省、市文件精神，在市委市政府的堅強領導下和教育部門一起，為加強我市青少年體育工作，增強青少年體質而努力奮斗。
學校調研報告11
一、調查背景
古人云：“民以食為天”，人們只有在解決溫飽問題之后，才可能進一步地發(fā)展自己。在當今的大學里，食堂與學生群體之間也存在著千絲萬縷的關系，食堂是在校大學生一日三餐就餐的地方，是每個同學都必到的場所，根據調查96%學生的吃飯問題都是在學校的食堂解決。食堂緊密的聯(lián)系著大學生的學習、生活和健康。食堂既是學校的硬件設施之一，又是學校管理的重要組成部分。為了更好的了解學校食堂情況，為學校更好的加強對食堂的管理，我們做了一次有關學校食堂的調查，比較全面地了解了我校食堂的現狀，為進一步加強和改善食堂監(jiān)管工作提供了依據。具體的從學生對學校食堂的飯菜口味、服務質量、價格、衛(wèi)生狀況、對食堂的意見和建議等多方面做了調查。
基于食堂對學生群體生活影響的重要性，本社會調查實踐小隊制定調查方案，從本校食堂（大方人家）的經營現狀、存在的問題、改進措施三個方面來對食堂問題作出調查，并進行充分思考，進而提出一些相應的改進措施。
二、調查時間
20xx年5月25日—26日
三、調查地點
學生食堂（大方人家）
四、調查對象
在校學生
五、調查方法
問卷調查、數據分析、實地觀察、口頭訪問
六、調查成員
xxxxxx xxxxxxxxxxxxx
七、調查內容
A調查對象每月食堂用餐消費情況：
1、月均生活費500元—1000元（不含）的83人（22。6%），其中每月用于食堂消費金額平均值約為450元，約占生活費的46。67%；每周有一、二次天在外改善伙食。
2、月均生活費1000元—1500元（不含）的54人（14。8%），其中每月用于食堂消費金額平均值約為500元，約占生活費的32。00%，每周有一、兩天在外改善生活。
3、月均生活費1500元—20x元的42人（11。4%），其中每月用于食堂消費金額平均值約為550元，約占生活費25。7%，常在外改善生活。
B食堂飯菜的價格：
1、認為食堂飯菜價格合理的223人，占60。76%；
2、認為食堂飯菜價格一般的108人，占29。43%；
3、認為食堂飯菜價格過高的36人，占9。81%。
c飯菜滿意度
1、菜和主食的口味和質量滿意度方面：很滿意的21人（5。72%），滿意的257人（70。03%），一般的64人（17。44%），不滿意的23人（6。27%），較差的2人（0。54%）；
2、肉類的滿意度方面：很滿意的18人（4。90%），滿意的`164人（44。69%），一般的153人（41。69%），不滿意的27人（7。36%），較差的5人（1。36%）；
3、蔬菜的滿意度方面：很滿意的43人（11。72%），滿意的228人（62。13%），一般的81人（22。07%），不滿意的13人（3。54%），較差的2人（0。54%）
D服務及管理滿意度
1、餐具衛(wèi)生和環(huán)境方面：很滿意的69人（18。08%），滿意的259人（70。57%），一般的28人（7。63%），不滿意的7人（1。91%），較差的4人（1。09%）；
2、飯菜的保溫及充足方面：很滿意的23人（6。27%），滿意的187人（50。95%），一般的136人（37。06%），不滿意的14（3。81%），較差的7人（1。91%）；
3、服務員態(tài)度方面：很滿意的12人（3。27%），滿意的233人（63。49%），一般的101人（27。52%），不滿意的12人（3。27%），較差的9人（2。45%）；
八、調查數據總結
從以上數據可得出：月生活費越低的學生用于食堂消費的金額所占比例越大，主要在學校食堂用餐，而生活條件相對好的學生用于學校食堂消費的金額比例相對要小，并常在校外消費，改善生活。然而，不論是經濟條件好還是經濟條件一般的學生，每個月在學校食堂消費的金額大都在500左右，同時，大部分學生對食堂飯菜的價格是可以接受的，對于食堂提供的飯菜基本滿意，學生對肉類的需求相對高于對蔬菜的需求，可以看出，在服務及管理方面，對餐具衛(wèi)生和環(huán)境情況從總體上達到標準。
九、其它意見
在調查表后附的意見欄中，學生向食堂提出了數條中肯而寶貴的意見，根據調查問卷，實踐小隊整理出以下主要存在的問題：
1、食堂飯菜的價格雖被大多數學生所接受，但還有部分學生感覺偏高；
2、在早上、中午高峰期，會出現擁擠現象；
3、較晚到食堂時，飯菜品種少，飯菜的保溫工作有待提高；
4、食堂的菜品單一，同一價格上葷素搭配不合理，沒有地方特色；
5、有時，食堂地板較滑，行走不便。
十、建議措施
1、加大對食堂飯菜質量的監(jiān)管力度，進一步做好飯菜的保溫工作；
2、盡可能多地滿足學生對飯菜口味的需求，根據不同的季節(jié)及時更換品種，并注意營養(yǎng)搭配；
3、加強對食堂員工的管理，對員工進行服務禮儀的訓練，并灌輸服務理念及強調責任心觀念，從整體上提升員工的基本素質，進而提高服務質量；
4、針對同學們提出的意見進行及時有效的溝通，并將信息即時反饋回學生中間；
5、學生應積極響應學校所提出的文明用餐的理念，維護排隊秩序，少用快餐盒和一次性筷子，節(jié)約每一粒糧食和每一滴水。
十一、調查活動總結
學校食堂是學生關注最多的問題之一，它關系到的不僅僅是學生吃飯的問題，更多的關系到學生的日常生活，進而影響到整個學校的正常運行。此次調查報告，我們更多的從學生的角度出發(fā)來闡述、調查。因此，我們開展的調查，更多地從學生對食堂的具體情況入手，具體的從學生對學校食堂的飯菜口味、服務質量、價格、衛(wèi)生狀況、對食堂的意見和建議等多方面做了調查。在調查中，我們發(fā)現，食堂和學生之間存在著一定的矛盾，一方面學生對食堂存在異議，一方面食堂工作人員因自己辛苦的工作沒有得到認可而困擾。此次調查報告，一方面著重對現狀有一個客觀真實的報道，一方面則提出了自己的改進措施。我們的調查報告僅是一種嘗試，旨在使學生能夠滿意的就餐，安心的學習；保證全體學生的用餐質量和生活質量，營造一個良好的、愉悅的、和諧的校園氛圍。進一步提高食堂的工作質量，營造和諧的就餐環(huán)境和改善大家的生活條件，使同學們能夠得到更好的飲食服務。
學校調研報告12
一個人的成長離不開家庭教育、學校教育、社會教育，而家庭教育是人一生中起步最早、影響最深的一種教育，它直接塑造了一個人個性、品德、修養(yǎng)、愛好、才能等，對促進少年兒童的成長具有不可替代的作用。本次對我市的家庭教育及家長學校的開展進行情況調研，將有助于抵御社會的不良風氣對青少年的不良影響，從根本上提高青少年的自身素質。
一是切實加強對家庭教育工作的領導。市婦聯(lián)作為家庭教育工作牽頭單位，每年召開一次家庭教育工作會議，對全市家庭教育工作進行總結部署；每年召開一次家庭教育講師團會議，對家庭教育工作存在的問題進行分析梳理；每年開展各類家庭教育道德實踐活動，今年，我們開展了一場以智慧應對逆反為主題的家庭教育知識專題講座、“關注女童安全保護兒童權益
創(chuàng)建平安家庭”為主題的兒童安全知識進校園活動等，對家庭教育知識進行宣傳和普及。
二是家教工作者合力推動。根據家庭教育工作需要，我們整合資源，發(fā)揮三支家教工作者隊伍作用。一是發(fā)揮市級家庭教育講師團作用。吸收了社會各界人士組成家教講師團，廣大講師團成員根據自身特長，制作課件，在全市開展舉辦講座，成為我市家庭教育工作的中堅力量。二是各學校都把辦好家長學校納入學校的整體計劃，作為一件大事來抓，由校長或分管副校長擔任家長學校的校長，學校領導與德育處主任、年級組長、班主任、任課教師一起，采用集中宣講與個案輔導相結合的方法，共同研究推動學校的家教工作。三是發(fā)揮家教志愿者作用。在農村、社區(qū)，通過組織德高望重的“五老”人員、婦女干部、優(yōu)秀家長擔任家教志愿者的方式，為廣大家長提供咨詢指導服務。部分老同志年屆七旬，熱心公益，無私奉獻，令人敬佩。
一是發(fā)揮家長學校主陣地作用。我們在原有家長學校創(chuàng)辦的基礎上，進一步擴大了我縣家庭教育陣地網絡，盡量使家教知識輻射到每個年齡段的的學生家長。截至目前我市中小學家長學校數135所，幼兒園家長學校數23所，中等職業(yè)學校家長學校數1所，機關家長學校數1所，企事業(yè)單位家長數1所，孕婦學校數1所，新婚夫婦學校數數1所，人口學校數280所，各家長學校都制定了詳細的.授課計劃，健全了相應的管理制度，確保家庭教育工作常態(tài)化、制度化。并通過舉辦家庭教育報告會、專題講座、巡回大講堂、家長會、家長開放日、家長委員會活動等形式，開展品德教育、感恩教育、文明禮儀、法制宣傳等教育。
二是發(fā)揮時間節(jié)點的作用。在節(jié)假日來臨之際，各家長學校通過向家長發(fā)放《致家長的一封公開信》、《告家長書》，與學生簽訂《假期安全文明承諾書》，發(fā)送假期安全短信，加強對孩子的學習、安全和社會實踐教育，提醒家長要盡好監(jiān)管責任，讓孩子過一個平安、快樂、有意義的假期；我們還利用“三五”、“六一“、“七一”、“十一”等節(jié)慶，開展主題活動；在母親節(jié)、父親節(jié)、老人節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日，開展感恩教育活動。同時，我們還將家庭教育工作與學習型家庭、平安家庭、綠色家庭、和諧家庭等各類特色家庭創(chuàng)建相結合，讓廣大兒童在潛移默化中增進思想道德修養(yǎng)，做一個品行端正的人。
一是實施貧困家庭關愛行動。今年春節(jié)期間我們與慈善協(xié)會聯(lián)合對市15戶貧困家庭發(fā)放慰問品及慰問金，活動共計捐助慰問金3000余元，捐物100余件。在每年的六一期間，由市婦聯(lián)領導班子帶頭，市婦兒工委各成員單位、企業(yè)、社會愛心人士紛紛開展慰問活動，各鎮(zhèn)辦也根據各地實際開展慰問活動，送錢送物送溫暖，讓困難兒童感受到社會各界的關愛。我們還開展了“家政、月嫂培訓班”，許多婦女通過培訓已經拿到了上崗證書，解決了她們在生活上的困難。我市自實施“春蕾計劃”以來，累計捐助資金十萬余元，救助貧困女童350余人。其中，有90多名貧困女童已完成九年義務教育。
二是實施留守流動兒童關愛活動。2月下旬，我們與市教育局聯(lián)合在全市開展了以“關注女童安全保護兒童權益創(chuàng)建平安家庭”為主題的兒童安全知識進校園活動。此次活動，我們以留守流動兒童集中的龍門鎮(zhèn)西塬小學、新城辦第五小學為重點集中開展安全知識宣傳互動活動。此次活動共發(fā)放宣傳冊400余本，活動的開展增強了家長們對兒童安全知識普及的重要性、緊迫性以及科學性的認識。
在肯定成績的同時，我們也深刻地認識到，我市家庭教育工作仍存在一定的薄弱環(huán)節(jié)：
一是對家庭教育工作者的培訓指導不夠。近年來，雖然省上經常會有家庭教育講師的培訓，也定期召開講師團成員會議，分析研究存在問題。但是，隨著新時期家庭教育工作的新變化、兒童身心發(fā)展的新特點以及家長對家庭教育的新需求，如何使我們的家庭教育工作更能貼近家長和兒童的需求，成了新時期家庭教育工作亟需思考的問題。但我市家教工作者也有部分是兼職，對家教工作參與熱情應該說也高，在本校本地講課還是可以的，但要成為專家還有一定距離，我們希望能多培養(yǎng)幾個專家型的，哪里有需要就可以到哪里去宣講。希望省婦聯(lián)能創(chuàng)造機會和條件，組織各地專家進行培訓交流。
二是家庭教育工作發(fā)展仍不平衡。由于城鄉(xiāng)家庭教育觀念、信息資源等存在一定的差異，城鄉(xiāng)家庭教育發(fā)展仍不平衡。在城鎮(zhèn)，各種教育資源相對集中，為家庭教育工作的開展提供了良好的條件，且家長對家教工作普遍較重視，家庭教育知識普及率較高；在農村，特別是較為偏遠的貧困山區(qū)，由于生活條件、隔代帶養(yǎng)、親戚寄養(yǎng)以及家長自身素質的影響，家教知識的宣傳普及仍是薄弱環(huán)節(jié)。此外，各年齡段家教工作開展也不平衡，小學、幼兒園家長學校開展活動多，中學家長學校開展活動較少，需進一步加強。
三是家庭教育工作的針對性有待加強。一些家長缺乏正確的教育觀念和方法，對孩子重智輕德、重知輕能現象較重，對子女過分溺愛和過分期望現象較重，一些家長還忽視自身品行的修養(yǎng)，不注意自己的言行，對孩子的成長帶來了負面影響等，家庭教育的盲目性、隨意性比較大。此外，外來流動人口家庭、單親家庭、隔代撫養(yǎng)等特殊情況家庭的子女需要我們給予更多的關注和關懷，有針對性地開展家庭教育工作和關愛幫扶工作。
四是假期兒童安全問題仍需進一步關注。近年來，每年寒暑假時，兒童墜樓、墜陽臺、溺水事件頻頻發(fā)生，事件大部分都是家長缺少對孩子的安全知識的教育，特別在城區(qū)，孩子一個人留守在家的現象也較為普遍，兒童的安全問題不容忽視。
目前我市家長學校辦學體制不完善，家長學校都是校中校，設在學校和幼兒園內，由學校、幼兒園負責管理，管理不正規(guī)，家庭教育水平較低。但存在的問題主要體現在以下幾個方面：
一是由于目前家長學校校中校的辦學模式有自身的弊端。這樣的體制，就是在平時召開家長會，老師把學生的情況告訴家長，學校、幼兒園偶爾搞一次講座，家長也不一定參加，學校、幼兒園對家長也無可奈何，且家長的受教育面也不廣，比如：幼兒園的家長學校面對幼兒的家長，小學的家長面對小學的家長，中學的家長面對的是中學的家長，雖然有針對性，但也有缺失，如準爸爸、準媽媽、0—3歲小孩的父母，爺爺、奶奶等。
二是家庭教育責任觀念仍然落后。部分家長認為把孩子送進了學校，教育孩子就屬于學校的事了，培養(yǎng)和教育好孩子是學校的應盡之責。近些年，很多家長忙于生計，將孩子交到學校之后就不聞不問了。特別是到了高年級，有些家長從來不到學�；蛳蚶蠋熈私庾优谛W習情況，連家長會也不來參加，甚至不知道自己的孩子在哪個班級，老師是誰，對孩子學習情況就更不清楚了。家長不關心在校子女的表現，有些家長還習慣替子女說話，庇護孩子的缺點和錯誤。部分家長與學校缺乏配合和協(xié)調，致使學校教育成效減弱。
三是家庭缺失家教知識不足。從我市學生家庭結構變化看，家庭結構日趨小型化、多元化，獨生子女家庭成為家庭的主流格局，還出現了較多的流動家庭、空巢家庭、單親家庭、重組家庭等多種類型的家庭，家庭的缺失給家庭教育帶來了困惑�！巴映升�、盼女成鳳”的良好夙愿仍舊是每一名學生家長的共同心聲，當家長發(fā)現孩子做錯事情，學習成績不理想時會嚴肅批評教育，但總感現在的孩子不服管、不聽話，所掌握的家教知識不足，遠遠滿足不了目前家庭教育的需要。
一是加強培訓，提升家教工作者水平。要進一步加大對家庭教育工作者的培訓力度，讓教育者先受教育，及時進行知識更新、理念更新、方法更新。建議省婦聯(lián)成立家庭教育培訓指導中心，能定期組織培訓、進行交流，提高廣大家庭教育工作者的能力水平。我們市里也要及時跟進，運用各種形式，層層抓好培訓，提高家庭教育工作者的業(yè)務能力、指導水平和服務質量。
二是因材施教，增強家庭教育工作針對性。家庭教育是一門科學，對每一位家長來說，都存在著如何通過學習，實現從“自然家長”到“合格家長”過渡與提升的問題，其中最重要的是幫助和引導家長更新家庭教育觀念，樹立正確的親子觀和育人觀，明確家庭教育的核心是“以德育人”，教孩子學會做事，學會做人。另一方面，基于家庭情況的千差萬別，啟動面向社會的咨詢服務和個案服務，定期組織專家開展家庭教育和心理健康的現場咨詢，針對家庭在教育實踐中出現的困惑和問題，提供具體幫助；推行個案輔導，安排和組織專家，接受家長和孩子的個別問詢，對家庭教育進行具體指導等。
三是加大宣傳，擴大家庭教育覆蓋面。要繼續(xù)大力推動家庭教育知識的社會化傳播，通過加強宣傳、舉辦講座、開展培訓、組織活動等多種形式，傳播家庭教育的新理念、新知識，幫助家長掌握科學的家庭教育方法。關注和推動解決兒童保護工作的特殊問題，尤其是問題家庭、流動人口子女、下崗失業(yè)人員子女、單親特困家庭子女、留守兒童、殘疾兒童和孤兒的權益保護問題。依靠農村（社區(qū)）家庭教育志愿者力量，幫助那些特殊群體擺脫困境，重新融入健康和諧的群體之中。
學校調研報告13
調查起因：
我們上、下學的路兩旁有很多小賣部和零食攤，有賣文具、小玩具的，有賣奶茶、零食的。雖然老師一直教育我們，不要在學校門口買東西，但一到放學時候，還是有很多同學都聚集在小賣部或者零食攤那里買東西，所以，我就想做個關于學校門口小賣部和零食攤的調查報告。
調查情況：
一放學我就隨著路隊來到約好等媽媽來接的小賣部門口，我到那里的時候，就看到已經有三個同學在挑選東西，后來，又有同學不斷進來，小賣部的阿姨都忙不過來了。經過詢問，我發(fā)現，來這里買學習用品和零食的大部分都是四五年級的同學，都是男生，他們有的是爸爸媽媽給的零花錢，有的是自己的壓歲錢。在我問爸爸媽媽知道不知道他們買東西時，他們說買學習用品爸爸媽媽都是同意的，但買零食和小玩具有的爸爸媽媽就不太清楚了。
調查感悟：
通過這次調查，我覺得，高年級同學在學校門口買東西的`原因有個：一是不像一二年級的小同學那樣怕老師。二是爸爸媽媽對高年級的學生沒有太多管束。三是高年級學生大部分都有自己的零花錢，能夠自由支配。所以，在很多低年級小同學被爸爸媽媽接走后，高年級的同學還在小賣部和零食攤那里圍觀買東西。
調查后的建議：
最后，我建議同學們，最好不要買學校門口的東西，因為這樣做會造成上、下學路口堵塞，爸爸媽媽接送我們也很不方便。如果想買學習用具，最好去比較正規(guī)的文具商店。至于想吃零食，更不能買路邊小攤了，還是去超市買比較衛(wèi)生。
學校調研報告14
一、關于管理體制機制問題
1.建議學校啟動新校區(qū)建設。我�，F在有24個教學班，校舍面積及其個功能科室非常不健全。不利于學校的各種活動的開展，制約著學校發(fā)展。
2.學校相關職能部門要簡政放權，少統(tǒng)多分，進一步年級的自主管理權。同時學校職能的各種活動要密切配合，不要各干各的。
3．各部門能協(xié)調統(tǒng)籌，刪繁就簡，切實減輕老師的工作量，給老師專業(yè)發(fā)展的時間和空間。
二、關于制度建設問題
1.要進一步建立完善管理制度。師德管理制度、各種獎罰制度、大額資金使用等沒有明確的規(guī)章制度，亟需完善起來。
2.要增強制度的剛性，切實把權力關進制度的籠子。要加強制度的宣傳，首先要加強對干部的教育培訓，增強干部的制度意識，使干部知曉制度，并且做到令行禁止。
三、關于干部管理問題
1.希望學校領導能經常與教職工座談，暢通民主渠道，多聽取群眾意見。
2.對干部的管理，既要加強自律教育，更要加強制度約束，同時要建立干部的懲戒制度，實行獎優(yōu)罰劣。
四、關于民生問題
1.青年教工群體日益壯大，希望學校能多關心他們在校期間的.生活狀況（例如周末在校期間的伙食問題等），多組織開展青年教工相關活動。
2．學校要多搞一些文體活動，教師的、學生的。不要只抓教學，忽視了學生全面發(fā)展的問題。
3.舉辦一些座談會或有益身心的活動，在活動中了解群眾的思想動態(tài)。
五．關于教學問題
1.學校應該創(chuàng)立自己的教學特色。不要一味的學別人的，無視了自己的資源。
2．教研會或周二例會是否讓一些經驗豐富、教學能力強的老師講一講。
3．我校各班教師的現代化教學設備已經完善，但不少老師還不會用，需加強這方面的培訓。
學校調研報告15
組織開展學校不穩(wěn)定因素的排查工作，是做好學校安定、穩(wěn)定工作的前提和保證，為此，我校自接到省教工委、省教育廳《關于開展學校不穩(wěn)定因素排查工作的通知》起，根據文件精神要求，結合學校實際，扎實地開展工作，采取了一系列切實可行的措施，確保我校安全工作落到實處�，F將此次排查活動情況報告如下：
一、領導重視、制度健全。
長期以來，我校就特別重視學校安全工作，把安全作為學校生存的重要工作來抓。為保證不穩(wěn)定因素排查工作順利完成，加大學校安全隱患排查治理力度，學校成立了不穩(wěn)定因素排查治理工作領導小組。由阮國飛校長任組長、分管副校長韓志勇任副組長，辦公室、教務處、政教處、總務處、以及各年段長為成員，組長阮國飛對全校隱患排查、治理和防控工作全面負責指導，分管副校長韓志勇制定具體工作方案，全體成員明確責任分工，認真抓落實，完善了各項管理制度。
學校堅決落實安全保衛(wèi)工作領導責任制和責任追究制，進一步明確安全工作“誰主管、誰負責”的原則，要求各處室、年段、班級、教研、實驗室及各要害部門都要與學校簽定安全責任書，層層落實安全工作，并將責任落實情況作為年度工作考核及評先評優(yōu)的重要依據，實行安全工作一票否決權，堅決遏制各種安全事故的發(fā)生。
二、自查認真、追求圓滿。
為了不使一個細節(jié)出現問題，排查小組緊密結合我校實際，制定排查方案，建立相關排查制度，對學校安全工作的方方面面進行了認真自查，發(fā)現問題，限時整改，講求效率，追求圓滿，徹底消除安全隱患，堅決遏制重大安全事故發(fā)生，確保學校安全形勢穩(wěn)定;同時，進一步強化學校的安全教育，使師生安全意識和防范能力明顯增強。
1、交通安全方面
學校門口有兩個急陡坡，又要橫穿福廈路，交通安全形勢相當嚴峻。學校結合“安全宣傳月”、“安全教育日”等活動，提高學生的交通意識，同時建立常年交通安全督導員機構，導護師每天放學都在南北兩大門陡坡值班，維持好校門口的交通秩序，嚴禁學生下坡時騎車，有效的保障了學生的上下學安全。
2、消防工作方面
首先配備齊全的消防器材，重要功能室均按規(guī)定標準達標，并教育學生遵守紀律，不準亂動滅火器。二是組織學生根據消防預案進行消防演練，有記錄、有照片，效果很好，極大地提高了師生的消防意識。三是對各個功能室的.電源設備徹底清查，包括線路、插座等，有破損或隱患的一律換新，根除隱患。四是教育學生禁帶火柴、打火機等火源，不準玩火，遠離電源，沒有家長帶領不準進山。
3、飲食衛(wèi)生方面
經檢查，我校食堂并不存在無證經營的現象，同時為加強學校食堂和學生集體用餐場所師生食品衛(wèi)生工作，我校安排專人對食堂環(huán)境衛(wèi)生進行管理監(jiān)督，要求食堂工作人員必須按規(guī)定接受健康檢查;嚴格遵照《食品衛(wèi)生法》;嚴禁采購、出售不符合衛(wèi)生標準的食品，做好食品留樣管理工作。由總務處、團委會、生活管理員、學生代表組成的食堂管理監(jiān)督小組對食堂經常進行檢查督促。同時，教育學生不要購買街頭無證(照)商販出售的零食、盒飯及其他食品。
我校x大門校門外有多個食品攤點，衛(wèi)生條件惡劣，食品衛(wèi)生安全得不到保障，雖然在區(qū)綜治辦等有關部門的督查整治下，有所改觀，但最近又有趨惡傾向，希望有關部門及時的對其進行處理，保障學校周邊環(huán)境的安穩(wěn)。
4、學生心理健康方面
我校設有心理咨詢室，內有兩名專業(yè)心理咨詢師，輪流坐班為學生開解、輔導心理問題，同時，為緩解高三學生高考考前焦慮、害怕等不良綜合癥，保障學生正常發(fā)揮水平，從而考上理想大學，心理咨詢老師利用班會課的機會，為全體高三學生開展《輕松面對高考》的講座，得到良好效果。
總之，我校通過采取切實有力的措施，不斷消除安全隱患，使學校安全工作步入了良性發(fā)展的軌道。我們將進一步抓好學校安全工作，與抓好教育事業(yè)發(fā)展放在同等重要的位置，以確保師生的人身安全為己任，為社會的繁榮和穩(wěn)定作出應有的貢獻。
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