辦學(xué)調(diào)研報(bào)告
辦學(xué)也就是創(chuàng)辦學(xué)校，學(xué)院等教育性質(zhì)的機(jī)構(gòu)。本文將介紹辦學(xué)調(diào)研報(bào)告。
辦學(xué)調(diào)研報(bào)告(1)
9月**日，我們組織有關(guān)人員，到**中學(xué)，對(duì)該校辦學(xué)情況進(jìn)行了調(diào)查研究。現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下：
一、基本情況
**中學(xué)現(xiàn)有在校生868人、18個(gè)教學(xué)班，教職工90人，占地面積56056平方米，建筑面積13648平方米。2013年8月，由原**中學(xué)和**中學(xué)合并而成，是一所寄宿制學(xué)校。該校在“用文化凝心聚力，靠學(xué)研富腦修身”理念引領(lǐng)下，扎實(shí)開展“學(xué)校管理效益提升年”活動(dòng)，堅(jiān)持“以師為根、以生為本”的辦學(xué)理念，打造“生本教育”辦學(xué)特色，構(gòu)建幸福陽(yáng)光的教師團(tuán)隊(duì)、優(yōu)美溫馨的校園環(huán)境、和諧高效的生態(tài)課堂、豐富多樣的育人活動(dòng)，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
在20**年**市教育綜合督導(dǎo)評(píng)估中列全市初中學(xué)校第3名。20**年順利通過省級(jí)規(guī)范化學(xué)校復(fù)評(píng)驗(yàn)收，并榮獲**市辦學(xué)水平先進(jìn)學(xué)校、教學(xué)工作先進(jìn)學(xué)校、學(xué)校文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校、學(xué)校規(guī)范發(fā)展先進(jìn)單位、平安校園建設(shè)先進(jìn)單位、教育發(fā)展先進(jìn)單位等6項(xiàng)市級(jí)榮譽(yù)。
中考成績(jī)連續(xù)兩年蟬聯(lián)五中招生片冠軍。2015年中考理化生實(shí)驗(yàn)操作技能測(cè)試中，224名考生中獲a等級(jí)170人，b等級(jí)51人，c等級(jí)3人，位列全市初中學(xué)校第3名，在全市實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作會(huì)議上作了典型發(fā)言。體育與健康測(cè)試中獲a等級(jí)190人，b等級(jí)31人，c等級(jí)3人。長(zhǎng)跑、擊劍、柔道、橄欖球、摔跤等項(xiàng)目代表我市參加**市以上體育比賽，是**市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、體育點(diǎn)校。
2015年，8名教師獲中國(guó)課改聯(lián)盟“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)大比武活動(dòng)一等獎(jiǎng);5名教師獲**市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng);2名教師獲**市教學(xué)能手;1名教師獲**省優(yōu)質(zhì)課;獲**市教學(xué)成果獎(jiǎng)7項(xiàng)。
二、主要做法
該校提出了“生本教育”辦學(xué)理念：一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，形成了“敬業(yè)愛生，樂業(yè)奉獻(xiàn)，務(wù)實(shí)求真，傳承創(chuàng)新”的教風(fēng)和“遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)，合作交流，實(shí)踐創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。
(一)“四心管理”打造陽(yáng)光教師團(tuán)隊(duì)
結(jié)合教師發(fā)展七大行動(dòng)要求，該校提出“以師為根”管理理念，尊重、激勵(lì)、賞識(shí)、發(fā)展教師，多舉措打造教師陽(yáng)光心態(tài)。
一是尊重教師，使其心順。在制定學(xué)校制度過程中，注重“從師生中來(lái)，到師生中去”，做到大家的制度大家定，大家的制度為大家，營(yíng)造“人人定制度，制度為人人”的和諧局面。通過教代會(huì)，健全完善了《教師崗位目標(biāo)考核辦法》《教師師德考核方案》《班主任考核制度》《班級(jí)管理細(xì)則》等各項(xiàng)規(guī)章制度，這些制度都是教師參與制定、修改，并由教職工代表大會(huì)審議通過，把制度的制定權(quán)、審議權(quán)、監(jiān)督權(quán)都交給教師，凸顯了教師的主人翁地位，使其產(chǎn)生極大的責(zé)任感、認(rèn)同感和歸屬感，密切了干群關(guān)系。
二是關(guān)愛教師，使其心暖。關(guān)心教師生活，深入了解教師工作、學(xué)習(xí)和生活中存在的問題，想方設(shè)法為教師解決實(shí)際困難，讓教師親身感受到集體的溫暖。堅(jiān)持做到“四訪”，即逢年過節(jié)時(shí)訪、婚喪嫁娶時(shí)訪、天災(zāi)人禍時(shí)訪、生病住院時(shí)訪。今年正月初一，校長(zhǎng)**帶領(lǐng)學(xué)校干部挨家挨戶給20名超過50周歲的老教師拜年，送上學(xué)校書法教師(教師書法協(xié)會(huì)會(huì)員)題寫的賀詞和節(jié)日祝福，教師們非常感動(dòng)。學(xué)校特別注重教師就餐問題，堅(jiān)持每周兩次為教師改善生活。今年5月，還專門組織伙房炊工到**中學(xué)學(xué)習(xí)烹飪技術(shù)，改善飯菜質(zhì)量。學(xué)校還投資建設(shè)了“汽車美容中心”，購(gòu)買了洗車設(shè)備，為老師們提供免費(fèi)自助洗車服務(wù)。
關(guān)心教師的精神生活，通過開展豐富多彩的文體活動(dòng)給教師的校園生活帶來(lái)更多樂趣。例如，學(xué)校購(gòu)進(jìn)“點(diǎn)歌機(jī)”，讓老師們課余時(shí)間聚一聚，唱唱歌，舒緩壓力，愉悅身心;利用學(xué)�？臻e土地，為教師開辟菜園，老師們課余時(shí)間精心打理，放松身心;組織開展三八聯(lián)歡會(huì)、春季小型體育比賽、五四文藝匯演等活動(dòng)，豐富教師文體生活。考勤柔性管理，除了法定的節(jié)假日外，學(xué)校還增設(shè)了親情假，讓教師的生活溫馨幸福。
三是發(fā)展教師，使其心悅。對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展，做到以人為本，讓教師人人參與課堂改革，人人參與學(xué)校文化構(gòu)建，讓他們有幸福感、成就感、能量感。比如，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上首先保障教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)需要，鼓勵(lì)教師外出修學(xué)，拓寬視野，增長(zhǎng)閱歷，提高專業(yè)素養(yǎng)。每學(xué)期都評(píng)選“感動(dòng)校園人物”、“最美教師”、“最美視角”、“課改先鋒”，為全體師生樹立師德典型和學(xué)習(xí)榜樣。
四是親和教師，使其心舒。學(xué)校教師是由原**中學(xué)和原**中學(xué)合并而成，教師之間相互融合、教師與干部融合，都需要一個(gè)過程。為此，學(xué)校把溝通作為融洽干群關(guān)系的法寶，學(xué)校干部尤其是校長(zhǎng)，注重以親和的態(tài)度對(duì)待每位老師。見面一句問候，適時(shí)發(fā)一條短信，無(wú)形中化為一種尊重，一種鞭策，一種鼓勵(lì)，觸及老師內(nèi)心，化為一種無(wú)形的力量，激發(fā)老師的內(nèi)動(dòng)力。例如，今年新學(xué)年崗位聘任工作，在進(jìn)行雙向選擇前，學(xué)校干部先與每一名教師進(jìn)行溝通，了解教師的意愿，向教師推薦適合的崗位，充分尊重教師。通過事前溝通，所有教師都非常順利地接受工作任務(wù)，他們感覺學(xué)校充分尊重他們，他們就應(yīng)該充分尊重學(xué)校，積極把工作做好。這與把有些工作崗位硬塞給教師效果截然不同。
“四心”管理，讓老師們感受到了生命的溫暖，體驗(yàn)到了生活的快樂，真切感受到了職業(yè)的尊嚴(yán)與幸福，生命的活力得以釋放，干事創(chuàng)業(yè)的積極性高漲。2015年秋季，全校18個(gè)班主任崗位，有40名教師第一志愿報(bào)名參加競(jìng)聘，非常踴躍。特別是一些評(píng)上高級(jí)職稱的老教師，身體不太好，仍然要求擔(dān)任班主任，任勞任怨，為年輕教師做出了很好示范。
(二)“六大板塊”營(yíng)造優(yōu)美育人環(huán)境
充分發(fā)揮環(huán)境文化的育人功能，以儒家思想為根基，以中華美德教育為特色，著力構(gòu)建立體多元的文化氛圍，集中打造了六大板塊：
一是大門文化�！安⿲W(xué)、恒思、明辨、篤行”的校訓(xùn)醒目突出，中間�；照咽玖藢W(xué)生的健康發(fā)展，蓬勃向上。二是道路文化。在校園中心主路兩側(cè)建設(shè)了“中國(guó)古典詩(shī)歌長(zhǎng)廊”，讓學(xué)生隨時(shí)感受古詩(shī)詞魅力，接受傳統(tǒng)文化熏陶。三是樓壁文化。展示與傳統(tǒng)美德有關(guān)的名人名言、國(guó)學(xué)佳句等，這些名言警句大多是學(xué)生參與挑選，圖文并茂，精彩紛呈。四是樓道文化。以“成長(zhǎng)驛站”為主題，展示學(xué)生特長(zhǎng)及創(chuàng)作。五是教室文化。以展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果為主，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。六是宿舍文化。突出禮儀常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生文明習(xí)慣，融教育性與藝術(shù)性為一體。
(三)抓牢教學(xué)常規(guī)提高教學(xué)質(zhì)量
該校緊緊圍繞教學(xué)質(zhì)量提升這一核心，狠抓常規(guī)落實(shí)和課堂教學(xué)，全面提升學(xué)校辦學(xué)效益。
一是干部帶頭重視常規(guī)。干部是教師的風(fēng)向標(biāo)和火車頭。學(xué)校注重打造干部教研文化，發(fā)揮榜樣示范帶動(dòng)作用，要求領(lǐng)導(dǎo)干部每周至少聽課2節(jié)，年內(nèi)對(duì)每位教師普遍聽課一次，切實(shí)掌握教學(xué)實(shí)際情況。加大干部工作量，校級(jí)干部帶頭當(dāng)班主任，帶頭承擔(dān)主要學(xué)科，帶頭進(jìn)行課程改革，積極參加教研活動(dòng)，提升干部專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)水平。嚴(yán)肅干部考勤、值班，實(shí)行干部績(jī)效管理。
二是依靠制度落實(shí)常規(guī)。實(shí)行集體備課制度，每周各級(jí)部分學(xué)科進(jìn)行集體備課，雙周各教研組進(jìn)行集體備課，開展同課異構(gòu)活動(dòng)，集中破解教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。實(shí)行周查、月檢制度，兩周一次各級(jí)部檢查備課、作業(yè)，每月全校一次檢查。實(shí)行等級(jí)制，分a、b、c三級(jí)，所有相關(guān)學(xué)科教師都參與打分，把打分的過程變成教師相互學(xué)習(xí)交流的過程。實(shí)行“1+1兩輪聽評(píng)課”制度，教師每周聽評(píng)課1節(jié)、中層干部最少2節(jié)。每學(xué)期分兩輪講課，第一輪是達(dá)標(biāo)課，第二輪是課堂大比武，加上日�！巴n異構(gòu)”等活動(dòng)，每個(gè)教師聽評(píng)課大約20多節(jié)。每學(xué)期除常規(guī)檢查外，特別進(jìn)行“備教一致”檢查和推門聽課檢查，確保教師的上課質(zhì)量。
三是通過課改優(yōu)化常規(guī)。學(xué)校以生本課堂教學(xué)模式的構(gòu)建為目標(biāo)，擬定了“結(jié)對(duì)子——鋪攤子——找路子——摘果子”的課堂改革“四步曲”。先后邀請(qǐng)了****學(xué)校**、省課改專家到學(xué)校做報(bào)告，對(duì)課堂教學(xué)改革進(jìn)行培訓(xùn)。成立了課改小組，選定了學(xué)科帶頭人，派遣80多名教師到**學(xué)校、**中學(xué)等蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)。與****學(xué)校、**中學(xué)建立長(zhǎng)期對(duì)口交流關(guān)系，所有教師都輪訓(xùn)一遍。成立由24名積極分子組成的課改團(tuán)隊(duì)，成功進(jìn)行了首輪課改。經(jīng)過兩年的打磨，學(xué)校初步探討了各學(xué)科生本課堂教學(xué)模式：如，語(yǔ)文——五字學(xué)法：讀—思—?jiǎng)潯h—評(píng)，注重體驗(yàn)與感悟。數(shù)學(xué)——五環(huán)節(jié)自主式：創(chuàng)境導(dǎo)課—預(yù)習(xí)交流—精講點(diǎn)撥—高效訓(xùn)練——拓展提升，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。英語(yǔ)——快樂教學(xué)五部曲，注重打造和諧課堂。這些教學(xué)模式的創(chuàng)建，均以學(xué)生為主體，立足農(nóng)村中學(xué)生源質(zhì)量，引導(dǎo)教師降低講課難度，減少課堂容量，實(shí)行小坡度教學(xué)，推行小組合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)課堂”逐漸向“生本課堂”的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。
(四)“七項(xiàng)活動(dòng)”培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣
該校通過開展特色化養(yǎng)成活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成，形成了比較完善的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。
一是每天早晨讀一首好詩(shī)。自編了《經(jīng)典誦讀》校本教材，規(guī)定了7—9年級(jí)不同的閱讀內(nèi)容。如：七年級(jí)背誦必背古詩(shī)、《三字經(jīng)》、《勸學(xué)篇》;八年級(jí)背誦《弟子規(guī)》、《誡子書》;九年級(jí)背誦《論語(yǔ)二十則》、《朱子治家格言》。學(xué)校利用早自習(xí)時(shí)間安排各班級(jí)根據(jù)規(guī)定內(nèi)容進(jìn)行背誦，定期舉行朗誦比賽。
二是練就一手好字。學(xué)校將漢字書法和英語(yǔ)書法納入生本課程，選聘學(xué)校里兩位書法出眾的教師任總指導(dǎo)。學(xué)校規(guī)定每周三大課間為書法訓(xùn)練課、每天晚飯后15分鐘為書法練習(xí)時(shí)間。各班級(jí)經(jīng)常開展書法競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)校每學(xué)期組織兩次書法現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽。經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，學(xué)生養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣，從整體上提高了學(xué)生的書寫質(zhì)量。
三是鍛煉一個(gè)強(qiáng)健的身體。在保證一小時(shí)體育鍛煉，上好體育課及兩操的基礎(chǔ)上，學(xué)校組建足球、籃球、體操、田徑、乒乓球、體育舞蹈、擊劍、橄欖球、馬拉松長(zhǎng)跑、競(jìng)走等社團(tuán)，豐富學(xué)生體育鍛煉的方式，探索“趣樂體育訓(xùn)練模式”，破解體育訓(xùn)練單調(diào)、乏味、苦累瓶頸，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練動(dòng)作與技巧，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛能。開展快樂大課間活動(dòng)，快樂大課間實(shí)行分年級(jí)、分場(chǎng)地、分項(xiàng)目的形式進(jìn)行，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求實(shí)施。每到大課間，校園里就充滿著生機(jī)、洋溢著歡笑，師生展現(xiàn)出了健康、向上的活力。
四是辦一份學(xué)生自己的報(bào)紙。由學(xué)校文學(xué)社創(chuàng)辦的校報(bào)《洼聲》，每學(xué)期創(chuàng)辦四期。從欄目策劃、稿件組織、編輯校正到分發(fā)，全部由學(xué)生自主完成。既增加了學(xué)生的知識(shí)積累，又提高了合作交流能力。
五是給學(xué)生劃一條黃線。學(xué)校開展了“黃線行動(dòng)”，在學(xué)校的所有通道包括道路、樓梯都用醒目的黃油漆畫上了中心線，不管是上下學(xué)、上下樓還是就餐，都要求學(xué)生依線靠右行駛，兩人并排，三人成行，并通過學(xué)校督查、教師教育不斷強(qiáng)化。不僅讓學(xué)生記住了地上的黃線，更重要的是讓學(xué)生牢記了生活中、成長(zhǎng)中、行為中、思想中的“黃線”，無(wú)形中營(yíng)造了井然有序的成長(zhǎng)氛圍。開展“黃線行動(dòng)”以來(lái)，學(xué)生在上下學(xué)路上的交通安全意識(shí)也明顯增強(qiáng)。
六是營(yíng)造一個(gè)文明就餐環(huán)境。學(xué)校實(shí)行配餐制。餐廳提前公布一周菜譜，供學(xué)生選定。放學(xué)就餐實(shí)行分時(shí)段、分班級(jí)列隊(duì)依次進(jìn)入餐廳，到指定區(qū)域就坐，由值日生打菜領(lǐng)飯。實(shí)行配餐制，較好地解決了打飯擁擠、秩序亂問題，平衡了學(xué)生膳食結(jié)構(gòu)，保障了基本的營(yíng)養(yǎng)。學(xué)校開展了“食無(wú)語(yǔ)”活動(dòng)，提倡“集體進(jìn)餐有秩序，個(gè)人進(jìn)餐不言語(yǔ)”，不大聲喧嘩，低聲細(xì)語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生禮讓有度、文明進(jìn)餐的習(xí)慣。同時(shí)，為給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的就餐氛圍，在餐廳搭建了一個(gè)學(xué)生特長(zhǎng)展示舞臺(tái)，讓學(xué)生上臺(tái)展示在歌唱、器樂、詩(shī)朗誦等方面的特長(zhǎng)，有的學(xué)生爭(zhēng)先恐后上臺(tái)表演，效果非常理想。
七是創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全的住宿環(huán)境。該校是一所寄宿制學(xué)校，住宿生800多名。在宿舍管理上，實(shí)行帶班領(lǐng)導(dǎo)、德工處工作人員、宿舍管理員、值班班主任四個(gè)層次同步管理，選派工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師擔(dān)任宿舍管理員(男生宿舍3名，女生宿舍1名)，每個(gè)級(jí)部?jī)擅處熤蛋?全校6名)，中午、晚上學(xué)生住宿期間不休息，全程執(zhí)勤巡視，做到無(wú)縫隙管理，保障學(xué)生住宿安全。
三、存在的問題及破解措施
一是優(yōu)質(zhì)生源向城區(qū)學(xué)校流動(dòng)的趨勢(shì)日益凸顯，每年有近百名優(yōu)秀學(xué)生流失(2015年初一新生流失115名優(yōu)秀學(xué)生)，給教育教學(xué)造成一定難度。二是雖然教師總數(shù)超編，但年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)科結(jié)構(gòu)不盡合理。學(xué)校90名教職工中40歲以下22人，40—49歲48人，50—58周歲20人。近幾年教師只出不進(jìn)(如2015年暑假有5名優(yōu)秀教師調(diào)走)，致使部分學(xué)科缺乏專業(yè)教師。三是學(xué)校操場(chǎng)條件急需改善，學(xué)生活動(dòng)受到影響。
下步打算：一是用好用活有關(guān)優(yōu)惠政策，爭(zhēng)取上級(jí)部門及當(dāng)?shù)卣С�，大力改善教師工作生活環(huán)境，避免優(yōu)秀老師流失。二是進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)建五星級(jí)示范初中學(xué)校，大幅度提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)辦學(xué)魅力，打造**西北名校，用過硬的教學(xué)質(zhì)量留住學(xué)生。三是爭(zhēng)取相關(guān)部門的支持，10月份開工建設(shè)2600平米的高標(biāo)準(zhǔn)塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。
四、幾點(diǎn)思考
一是偏遠(yuǎn)不等于薄弱。作為一所偏遠(yuǎn)學(xué)校，**中學(xué)在區(qū)位、師資、生源等方面都不占優(yōu)勢(shì)。學(xué)校立足現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，努力讓有限的教育資源發(fā)揮最大效益，讓每一名教師發(fā)揮最大潛能，逐步成長(zhǎng)為一所區(qū)域優(yōu)質(zhì)學(xué)校。
二是打造區(qū)域優(yōu)質(zhì)學(xué)校迫切而必要。隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程不斷加快，優(yōu)質(zhì)師資和生源向城區(qū)流動(dòng)的趨勢(shì)日益增強(qiáng)，學(xué)校布局急需進(jìn)一步優(yōu)化調(diào)整。**中學(xué)沒有安于現(xiàn)狀、自甘平庸，而是把學(xué)校定位為五星級(jí)示范初中學(xué)校、西北區(qū)域名校，找到了明確的發(fā)展目標(biāo)，增強(qiáng)了辦學(xué)魅力，贏得了發(fā)展空間。
3.文化是學(xué)校區(qū)別于一般單位的主要特征。走進(jìn)**中學(xué)，時(shí)時(shí)處處感受到文化的氣息。**中學(xué)扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校九大文化建設(shè)和教師發(fā)展七大行動(dòng)，認(rèn)識(shí)到位、措施到位、保障到位，營(yíng)造了濃厚的育人氛圍，讓一所學(xué)校有溫度、有熱情、有活力，文化引領(lǐng)作用彰顯。
4.發(fā)展中的問題要通過發(fā)展來(lái)解決。**中學(xué)也面臨著一些困惑和問題。但以校長(zhǎng)為引領(lǐng)的一班人，在困難面前不退縮、不糾結(jié)，以問題為導(dǎo)向，以創(chuàng)新為動(dòng)力，凝心聚力謀劃發(fā)展，一心一意干事教學(xué)，積極主動(dòng)攻堅(jiān)克難，思路清晰，措施得力，學(xué)校發(fā)展勢(shì)頭蒸蒸日上。
建議：近期召開初中學(xué)�，F(xiàn)場(chǎng)會(huì)，推介該校經(jīng)驗(yàn)做法。
辦學(xué)調(diào)研報(bào)告(2)
基本情況
八里營(yíng)鄉(xiāng)位于滑縣縣城東30公里，面積110平方公里，人口6.5萬(wàn)�，F(xiàn)有初級(jí)中學(xué)1所，在校生1534人，教職工121人;小學(xué)15所，教學(xué)點(diǎn)5個(gè)，在校學(xué)生4240人，教職工284人。
一、 建立組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
為全面貫徹省市有關(guān)文件精神，進(jìn)一步規(guī)范全鄉(xiāng)中小學(xué)辦學(xué)行為，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展，根據(jù)《滑縣政府教育督導(dǎo)團(tuán)關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)(安陽(yáng)市規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案)的通知》(滑政教[2009]6號(hào))，八里營(yíng)鄉(xiāng)中心校于2010年3月20日制定了《八里營(yíng)鄉(xiāng)中心校規(guī)范辦學(xué)行為評(píng)估實(shí)施方案》，在學(xué)校自查的基礎(chǔ)上，組織人員對(duì)全鄉(xiāng)中小學(xué)校進(jìn)行了督導(dǎo)檢查。
為加強(qiáng)對(duì)全鄉(xiāng)中小學(xué)校辦學(xué)行為督導(dǎo)工作的領(lǐng)導(dǎo)，鄉(xiāng)中心校成立了以中心校校長(zhǎng)何文殿同志為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)對(duì)全鄉(xiāng)中小學(xué)的督導(dǎo)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真學(xué)習(xí)了省、市、縣有關(guān)文件精神，分析了全鄉(xiāng)學(xué)�，F(xiàn)狀，制定了督導(dǎo)實(shí)施方案。召開中小學(xué)校長(zhǎng)專題會(huì)議，認(rèn)真安排學(xué)校自查和全鄉(xiāng)的督導(dǎo)工作。使全鄉(xiāng)規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為督導(dǎo)工作順利開展，并取得較好成效。
二、 分工負(fù)責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任
為認(rèn)真做好對(duì)學(xué)校辦學(xué)行為的督導(dǎo)工作，除了強(qiáng)化學(xué)校校長(zhǎng)是規(guī)范辦學(xué)行為第一責(zé)任人的責(zé)任以外，中心校人員實(shí)行了分包學(xué)校責(zé)任制。具體分工是：何文殿同志負(fù)責(zé)八里營(yíng)鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué);常文建、孟令偉同志負(fù)責(zé)八里營(yíng)小學(xué)、大丁將小學(xué)、北苑村小學(xué)、南苑村小學(xué)和黃店小學(xué);劉自起、劉鳳果同志負(fù)責(zé)安上小學(xué)、云華寺小學(xué)、萬(wàn)集小學(xué)、冢上小學(xué)和官寨小學(xué);趙勤勇、玉留安、盧法臣同志負(fù)責(zé)北楊柳小學(xué)、高墻營(yíng)小學(xué)、齊繼小學(xué)、草坡小學(xué)和劉莊小學(xué)。要求在檢查過程中深入到班級(jí)、教師、學(xué)生及有關(guān)現(xiàn)場(chǎng)，認(rèn)真查看有關(guān)資料。同時(shí)建立責(zé)任制，負(fù)責(zé)分包學(xué)校的同志對(duì)檢查結(jié)果負(fù)全責(zé)。對(duì)查出的問題要及時(shí)督促整改。
三、 檢查結(jié)果
2010年10月25日，中心校分成4個(gè)檢查督導(dǎo)小組，對(duì)全鄉(xiāng)中小學(xué)校進(jìn)行了檢查，結(jié)果是全鄉(xiāng)學(xué)校辦學(xué)行為較為規(guī)范，未發(fā)現(xiàn)有違規(guī)違紀(jì)的現(xiàn)象，學(xué)校形勢(shì)穩(wěn)定，秩序正常。
1、取得的成績(jī)。
第一、辦學(xué)規(guī)范情況。
全鄉(xiāng)中小學(xué)校都能按規(guī)定開齊課程、開足課時(shí)，保證學(xué)生鍛煉及活動(dòng)時(shí)間。
各學(xué)校能較好地執(zhí)行市教育局規(guī)定作息時(shí)間。全鄉(xiāng)小學(xué)均不安排早、晚自習(xí);初中學(xué)生雖然食宿在校，但未安排早自習(xí)，晚自習(xí)21：00結(jié)束，保證了學(xué)生的休息時(shí)間。所有學(xué)校均實(shí)行五天工作制，節(jié)假日從未安排上課或補(bǔ)課活動(dòng)。
由于新課改的需要，全鄉(xiāng)學(xué)校均在推行“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，大大減輕了學(xué)生的作業(yè)量。中小學(xué)生的課外書面作業(yè)量均不超過規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的自由時(shí)間較為充足。
為促進(jìn)新課程教學(xué)改革，全鄉(xiāng)推行“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法，9月份進(jìn)行了全鄉(xiāng)校長(zhǎng)全員賽課活動(dòng)，10月份進(jìn)行了教師全員賽課活動(dòng)，并派人參加了縣教研室組織的賽課活動(dòng)。全鄉(xiāng)教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法等發(fā)生了較大的變化。鄉(xiāng)中心校在質(zhì)量監(jiān)測(cè)方面，淡化了統(tǒng)考結(jié)果，側(cè)重于過程檢查。全鄉(xiāng)小學(xué)均實(shí)行就近免試入學(xué)。中心校也未向初中下達(dá)過升學(xué)的指標(biāo)任務(wù)，使廣大教師減輕了心理壓力，增加了學(xué)習(xí)、教研的時(shí)間。學(xué)生教材均經(jīng)新華書店發(fā)放，學(xué)校未強(qiáng)制學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)買教輔資料。
加強(qiáng)考試管理。全鄉(xiāng)學(xué)校每學(xué)期只進(jìn)行期中和期末考試，考試成績(jī)不張榜、不公布。
全鄉(xiāng)中小學(xué)校均不存在重點(diǎn)班問題。個(gè)別學(xué)校因教室短缺原因有超過50人的班額，但無(wú)66人以上的超大班額。
第二、 教師隊(duì)伍情況
各學(xué)校都非常重視師德師風(fēng)建設(shè)工作，要求教師尊重學(xué)生的人格，嚴(yán)禁體罰學(xué)生，注重差生轉(zhuǎn)化，努力做到不放棄每個(gè)孩子。
全鄉(xiāng)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。中心校和學(xué)校積極安排教師進(jìn)修、培訓(xùn)和參加教研活動(dòng)，支持教師外出學(xué)習(xí)和聽課，并在經(jīng)費(fèi)上盡力支持。因?yàn)槭沁呥h(yuǎn)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，教師不存在從事有償家教情況。
第三、 學(xué)校管理情況
全鄉(xiāng)學(xué)校均建立健全了校務(wù)公開制度，實(shí)行校務(wù)公示牌制度。學(xué)校內(nèi)部各類組織健全，制定了教師績(jī)效工資發(fā)放辦法，對(duì)教師工作業(yè)績(jī)進(jìn)行綜合全面考核。
全鄉(xiāng)實(shí)行“兩免一補(bǔ)”政策，不存在學(xué)校收費(fèi)問題。各學(xué)校能較好地對(duì)教學(xué)設(shè)備和設(shè)施進(jìn)行維護(hù)和管理。學(xué)校財(cái)務(wù)有鄉(xiāng)結(jié)算中心統(tǒng)一管理。學(xué)校各類檔案規(guī)范。
各學(xué)校特別重視安全工作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度，強(qiáng)化責(zé)任，認(rèn)真開展安全教育和自救疏散演練，制定有突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。全鄉(xiāng)未發(fā)生安全事故。全鄉(xiāng)學(xué)校只有初中有學(xué)生食堂，管理較規(guī)范。
各學(xué)校評(píng)價(jià)機(jī)制較為健全，激勵(lì)教師全面發(fā)展。初中實(shí)行學(xué)生素質(zhì)評(píng)定，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。
2、 存在的問題
第一、雖然全鄉(xiāng)無(wú)超大班額，但個(gè)別班額超過50人。
第二、全鄉(xiāng)學(xué)校均無(wú)校醫(yī)室，中心校無(wú)力解決。
第三、在檢查中發(fā)現(xiàn)八里營(yíng)鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)原來(lái)安排有早自習(xí)�？h教體局會(huì)議后進(jìn)行了調(diào)整，現(xiàn)已取消。
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