《紅瓦黑瓦》讀后感精選
【篇一：紅瓦黑瓦讀后感】
風(fēng)，吹著我的臉。我已沉浸在《紅瓦黑瓦》這樣一本美好的小說中。它感動(dòng)我們的是道義的力量、智慧的力量和美感的力量，而這些就在我們身邊。
我最喜歡的章節(jié)是“丑人”。這一章主要寫了在艾雯老師的幫助下，林冰的作文水平提高了很多。艾雯老師指出林冰的作文雖然“寫得很炫目，但最少真誠(chéng)”。艾雯老師指出他看書太少，于是借給林冰很多優(yōu)秀的書籍閱讀，并且認(rèn)真地幫他修改每一篇作文，林冰逐漸提高了作文水平，他又變得非常自信了。讀完這章，我想如果沒有艾雯老師的真心幫助，林冰不會(huì)有這么大的進(jìn)步。而艾雯老師對(duì)林冰的幫助是無(wú)私的，并且最后艾雯老師贈(zèng)給林冰很多書，那就是一筆精神財(cái)富�。�
每當(dāng)我看到這一段時(shí)，我就會(huì)想起盛老師第一次教我們寫作文的情景。四年級(jí)上學(xué)期剛開學(xué)不久，盛老師便布置了第一篇作文。作文一布置下來，我就發(fā)愁了：怎么寫啊？我亂寫了一篇，就交給了盛老師。一周之后，盛老師把作文本發(fā)了下來，我翻開作文本一看，一個(gè)大大的“良”字展現(xiàn)在我眼前，評(píng)語(yǔ)說：文章缺少細(xì)節(jié)描寫，詞語(yǔ)太貧乏，認(rèn)真修改，老師相信你能寫得很好�？磥砦抑荒苄薷牧�，于是我重新寫了一篇。過了兩天，作文本又發(fā)下來了，我急切地翻開本子，看到盛老師給我寫的評(píng)語(yǔ)是：孩子，你寫得比上次有進(jìn)步，作文不怕改，越改越出好文章，你能把結(jié)尾再改改嗎？我這才看到我的作文本上，老師給我圈出了好詞好句，也把錯(cuò)別字和不通順的地方幫我劃了出來，并且在每一段的旁邊寫了密密麻麻的批注�？粗蠋熍牡淖魑�，我受到了鼓舞，馬上拿起筆進(jìn)行第二次修改，這可是我第一次這么認(rèn)真寫作文�。〗�(jīng)過兩次修改后，我終于看到作文本上出現(xiàn)“優(yōu)秀”的成績(jī)。自從這件事以后，我慢慢開始喜歡上作文課，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)我也可以寫出優(yōu)美的文字，這多虧了盛老師的激勵(lì)。
林冰遇到了艾雯老師，我遇到了盛老師，她們既是好老師，又是我們的好朋友！
【篇二：紅瓦黑瓦讀后感】
剛剛接觸《紅瓦黑瓦》這本書的時(shí)候，我還以為它講述的是有關(guān)磚瓦的故事�？僧�(dāng)我深入細(xì)致地閱讀時(shí)，我才知道，它敘述得是關(guān)于一個(gè)中學(xué)生--林冰在初中、高中生活的相關(guān)故事。
這部小說是曹文軒老師的一篇長(zhǎng)篇小說。它以油麻地為背景，從林冰的視角詩(shī)意般地描寫了往昔鄉(xiāng)村生活的純厚風(fēng)情，細(xì)膩地記錄了少男少女由少不經(jīng)事到逐漸明白人生的成長(zhǎng)歷程。書中情節(jié)起落跌宕、震撼人心，關(guān)懷與情意蕩漾在字里行間，書中各個(gè)人物形象鮮明生動(dòng)，各具特色，給人留下了深刻的印象。
這本書雖然我已經(jīng)讀了很多遍，但再讀起來，仍是百讀不厭。首先是文中的詞句優(yōu)美而生動(dòng)，把我深深地給吸引住了。當(dāng)我讀到“瘦長(zhǎng)的橋，像一彎弧線懸在河上。橋下的水，在月光下閃爍，像粉碎了的水晶灑落在一大片草地里�！睍r(shí)，我的眼前仿佛就出現(xiàn)了一幅月夜下的美妙畫面。
其次，是書中那一個(gè)又一個(gè)性格鮮明的人物形象躍然紙上。比如說喬桉，他是一個(gè)心胸狹窄的人，只要有誰(shuí)對(duì)他說了壞話，或是阻止他去做一些事，那他一定會(huì)來報(bào)復(fù)你；林冰是一個(gè)勇敢的人，他可以為了別人而不顧自己；夏蘭香是個(gè)很有主見的女孩，敢說敢做；舒敏則是一個(gè)很內(nèi)向的人，說話聲音小，膽子也小……一個(gè)個(gè)故事就像發(fā)生在身邊，一個(gè)個(gè)人物也就像在眼前，會(huì)說、會(huì)笑，一個(gè)個(gè)栩栩如生。
不過，最打動(dòng)我的，還是書中那許許多多的為人處世的道理。比如說對(duì)于別人的優(yōu)點(diǎn)，我們要正確看待，不能因?yàn)樵谀骋豁?xiàng)比不過別人就嫉妒別人。別人有的優(yōu)點(diǎn)，無(wú)論如何，你都要承認(rèn)，要取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。相反，對(duì)于別人的缺點(diǎn)更要正確看待，不能因?yàn)樗腥秉c(diǎn)而看不起他，甚至嘲笑他。我們同學(xué)之間相處，不正是要相互學(xué)習(xí)、相互包容嗎？從書上，我還意識(shí)到怨恨是個(gè)可怕的東西，因?yàn)樵购�，有時(shí)我們就會(huì)為一點(diǎn)點(diǎn)小事就懷恨在心，就去嫉妒別人，排斥別人，這樣不但會(huì)影響團(tuán)結(jié)，而且會(huì)使我們的心胸變得狹窄起來，讓我們變成一個(gè)令人討厭的人，所以，我們不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就怨恨他人，這樣對(duì)誰(shuí)都不好。
油麻地的淳樸生活，使林冰他們那群少男少女在不經(jīng)意中成長(zhǎng)，在他們成長(zhǎng)的背后，是永遠(yuǎn)的紅瓦房與黑瓦房。我們也是一樣，在生活中成長(zhǎng)，在小事中明白生活的多姿多彩，明白人生的真諦……
【篇三：紅瓦黑瓦讀后感作文】
我讀過很多曹文軒的書：《草房子》、《細(xì)米》、《根鳥》……每本書讀下來，最喜歡的總是故事的主人公�？勺x完《紅瓦黑瓦》，我最喜歡的人卻是那個(gè)“染坊之子”趙一亮。
全書中寫趙一亮的有兩章，雖然不拿他當(dāng)負(fù)面人物來寫，但從他的高傲和與林冰作對(duì)的各種事來看，他顯然也不是個(gè)“好人”。那我為什么喜歡他呢？正是因?yàn)樗欠N永不屈服，隨遇而安的性格。
初見趙一亮：“趙一亮始終兩臂交叉著放在胸前，將左腳稍稍跨出幾寸，默默地站在那兒，嘴角上微帶笑容。他使我感到了一種無(wú)名的壓抑�！憋@然他極為高傲，不將一切放在眼里。我覺得這一段的描寫很傳神，讓人如同親眼所見，又強(qiáng)烈地突出了人物的性格特點(diǎn)。
到后來：“在一個(gè)節(jié)目中，本應(yīng)由主胡奏的一段曲子，我卻記不清了，臺(tái)上的演員很尷尬地停住了。正當(dāng)邵其平的臉上要浮起一臉失望的表情時(shí)，趙一亮卻把他的胡琴拉響了，雖然比我的主胡低了一個(gè)八度，但音卻是清清楚楚，并且一個(gè)一個(gè)音符都摸得極準(zhǔn)，演員們像陷在泥淖中忽然得了救星似的，又立刻把動(dòng)作做下去。這一段讓我不得不承認(rèn)，趙一亮的高傲也是有資本的。他拉副弓，卻把主胡的曲子拉得很清楚，很準(zhǔn)確。讓人不由得佩服。
其實(shí)，趙一亮還有一個(gè)勁敵——許—龍。他是趙一亮的胡琴老師，琴技自也更勝一籌。他又有小理發(fā)店這消息傳播的絕佳渠道。面對(duì)這樣一個(gè)強(qiáng)敵，趙一亮所能做的就是在家苦練胡琴，并下定決心：一定要打敗口水龍！林冰每次去他家，聽到的總是他的胡琴聲。這種“為達(dá)目的，不死不休”的精神也讓我感動(dòng)。
再后來，趙一亮沒考上黑瓦房，接了他爸染坊的活，他對(duì)他那雙染滿顏料的手毫不害羞，并慷慨地把他的胡琴送給了林冰。這就是生活，你沒有權(quán)利和能力改變。這種隨遇而安的性格也令我拜服。
他家染坊的家業(yè)，也在不久后，被一把大火燒為灰燼。他窮途末路，被迫去解木排，偷木頭，卻被警察查了出來，關(guān)了起來……
趙一亮的故事結(jié)束了。
我的故事也結(jié)束了。
【篇四：紅瓦黑瓦讀后感】
手捧曹文軒先生的《紅瓦黑瓦》，封面封底是用水墨渲染而成的。碧波蕩漾的河面止漂泊著幾只小船，竹篙悠然自得地停放在船舷上，一叢叢蘆葦隨風(fēng)搖曳，側(cè)耳似乎可聽見那沙沙的聲音，河面上橫跨著一座古樸的石橋，依水而砌拾階而上的是一座座民居，天空時(shí)時(shí)飛過一群群鳥兒。一位少年端坐著，有板有眼地拉著胡琴，旋律與河水一樣清柔。這樣一幅兩面或許會(huì)因少了鮮艷顏色的跳躍，而顯得有些沉悶，但它絕不失靈別，帶你悄悄走進(jìn)了別樣的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)。
故事首先從主人公林冰所就讀的油麻地中學(xué)開始，這所中學(xué)分為初中(紅瓦房)和高中(黑瓦房)。一群孩子從故事中走出：身體壯實(shí)如牛，皮膚黑如烏鰍的謝百三，“從褲兜掏出一枚小圓鏡轉(zhuǎn)動(dòng)著臉照一照”為標(biāo)志性動(dòng)作的馬水清，誠(chéng)實(shí)憨厚的劉漢林……不知不覺中你會(huì)被帶入那一群充滿沖動(dòng)的少年之中。
在這本書中，最令我記憶深刻的是喬桉，喬桉十分愛記仇，主人公林冰剛到學(xué)校的那一天，馬水清、林冰、謝百三一起去外面逛，回來時(shí)，發(fā)現(xiàn)林冰的那一鋪蓋卷挪到了上鋪，下鋪換了喬桉的鋪蓋卷，當(dāng)馬水清等幾個(gè)將喬桉趕走時(shí)，喬桉用他的眼睛白了他們一下，這眼睛又短又窄，眼角還微微下垂，閃現(xiàn)在從額上散落下來的顯得過長(zhǎng)的頭發(fā)里，那目光里含著一種十分陌生的東西，在對(duì)你的面孔一照的一剎那間，使你覺得飄過兩絲深秋的涼風(fēng)來，心禁不住為之微微一顫。過了一段時(shí)間，學(xué)校在霜凍到來之前，把辦公室門前的荷塘加以清理并擴(kuò)大，喬桉安排林冰與馬水清一組，陶卉與夏蓮香一組，喬桉挖泥，其他人挑泥筐。喬桉給陶卉和夏蓮香裝筐時(shí)，就像一個(gè)吝嗇的賣顏料的人，只用大鍬挑些碎泥，勉強(qiáng)將筐底遮住，就讓她們抬了走。她們極輕松，夏蓮香甚至能用一只手代替肩膀，舉著扁擔(dān)，一邊走，一邊用另一手從路邊采摘小藍(lán)花戴到頭上�？僧�(dāng)馬水清與林冰抬時(shí)，喬桉卻挖起火油桶大的泥塊，扛在肩上就像火燙的一樣疼，馬水清的背更駝了，他與林冰摔倒了很多次。傍晚，馬水清請(qǐng)伙伴們?nèi)コ载i頭肉，還請(qǐng)了喬桉同宿舍的二位同學(xué)，唯獨(dú)沒有請(qǐng)喬桉。吃好回去時(shí)，林冰和馬水清發(fā)現(xiàn)自己的床單和衣服，全部掉在了臭水溝里，臭水溝里全是尿，這一切肯定是喬桉做的。
現(xiàn)在我意識(shí)到，怨恨是一種恐怖的行為。當(dāng)別人做錯(cuò)了對(duì)你的事，你不能去怨恨別人，不能去報(bào)仇，這樣不僅自己的心胸會(huì)狹窄，自己的心會(huì)丑陋不堪，同時(shí)也損傷了友誼。在生活中，如果遇到了像喬桉這樣的人，千萬(wàn)不要去親近他，不然后果不堪設(shè)想。
【篇五：紅瓦黑瓦讀后感】
曹文軒寫的《紅瓦黑瓦》令我十分難忘。
小說以油麻地為背景，從一個(gè)中學(xué)生林冰的視角詩(shī)意地寫了在紅瓦房上課的初中生活和黑瓦房上課的高中生活里發(fā)生的事與往昔鄉(xiāng)村的淳厚風(fēng)情，細(xì)膩地記錄了少男少女由少不經(jīng)事而逐漸明白人生的成長(zhǎng)歷程，其中最令我難忘的事兒就是“大串聯(lián)”了。班主任邵其平帶隊(duì)，帶上了林冰，謝百三，馬水清，陶卉等十來人出發(fā)去串聯(lián)，為了防止大家走散，邵老師給每人買了一支可以發(fā)出聲音的小瓷鳥，迷路時(shí)就用力吹，用哨音來呼喚隊(duì)友，在上船去上海時(shí)，林冰與大家走散了，他很害怕，他想起了班主任的關(guān)照，便吹起小瓷鳥，找到同樣與大家失散的隊(duì)友陶卉。他們歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，想盡辦法，在串聯(lián)接待站住了下來�？晒庥邪采硖庍�不夠，他們天天去外灘守著，終于見到了大部隊(duì)，成功與大家會(huì)合。
林冰雖身處異鄉(xiāng)，自己也害怕無(wú)助，錢又不多，又有一位比他更需要照顧的柔弱女孩，他能勇敢冷靜帶著女孩子解決住行和食物，走出困境。
林冰這種勇敢的精神，使我想起自己一件不夠勇敢的事。
在香港地鐵站里，媽媽和叔叔阿姨商量走哪一個(gè)出口，當(dāng)他們確定下來，我就跑到前面想刷卡出去，媽媽又叫住了我，說不是這個(gè)出口，我停了下來，可渾然不知卡已經(jīng)刷了。我跟大人來到另一個(gè)出口，可我怎么也過不去，我剛想叫媽媽，突然想起公共場(chǎng)合不能大聲喧嘩，而且媽媽離我不遠(yuǎn)，應(yīng)該可以聽到我的叫聲。我用正常音量喊媽媽，可她卻往外走，急得我像熱鍋上的螞蟻一樣，眼淚不爭(zhēng)氣地一滴一滴往下掉，他們漸漸消失了，我像開了水龍頭一樣，眼淚源源不斷地流出，在臉上流下二行淚痕。幸好，媽媽回來找我了，我急忙擦擦眼淚，腦子一下子靈活了，鉆了出來，拿著卡與媽媽消磁去了。
現(xiàn)在想起來，要是我能勇敢一些，想不到可以鉆出來，問問工作人員也行啊，我怎么當(dāng)時(shí)就直接哭了呢？我要像林冰一樣，勇敢面對(duì)，想辦法度過難關(guān)。
【篇六：紅瓦黑瓦讀后感】
風(fēng)，吹著我的.臉。我已沉浸在《紅瓦黑瓦》這樣的一本美好的小說中。它感動(dòng)我們的是道義的力量、智慧的力量和美感的力量，而這些就在我們身邊。
它以油麻地為背景，從一個(gè)中學(xué)生的視角詩(shī)意的描寫了上個(gè)世紀(jì)五六十年代中國(guó)鄉(xiāng)村生活的淳厚風(fēng)情，描繪了少男少女們?cè)谔厥獾哪挲g階段所經(jīng)歷的人生歷程。同時(shí)，抒發(fā)了對(duì)人生的種種感懷。
文中各個(gè)人物形象鮮明生動(dòng)，各具特色，給人留下深刻的印象，故事的主人公：林冰，是一位謙遜的中學(xué)生，也是一位拉胡琴的愛好者。還有他的三位好室友：愛勞動(dòng)的謝百三、愛照鏡子的馬水清和劉漢林，他們之間的友誼是最為珍貴的。還有文藝宣傳隊(duì)的一個(gè)人--趙一亮，像墻報(bào)欄里的一篇文章牢牢地訂在了林冰的記憶里，同樣，也訂在了我的記憶中。
在書中還有許許多多人生的哲理。由于林冰與許一龍的親近，而導(dǎo)致了趙一亮對(duì)林冰無(wú)法容忍地排斥，文中對(duì)趙一亮如此描寫：你與這種人在一起，一旦親近起來，他就要吸附著你，讓你緊緊地跟著他，絕不允許你有片刻的飄離與松脫。一旦有所飄離與松脫，他就會(huì)克制不住地把冷色弄到臉上，并用手段很不留情的對(duì)付你，讓你足足嘗到有了飄離和松脫之心之后的滋味。而林冰在成年后有了主意、能力、地位與影響后再遇到類似趙一亮之類的人等，生了些人生經(jīng)驗(yàn)：與這種人相處，從一開始就得有足夠的距離；你一旦失去距離，就將會(huì)失去自己。
當(dāng)合上了這本意蘊(yùn)非凡的書后，細(xì)細(xì)體會(huì)其中的道理，也讀懂了：一定要與人為善，盡量不要因?yàn)樽约旱娜涡远o別人造成這樣那樣的尷尬。同時(shí)，也作為給自己的提醒。“己所不欲，勿施于人”，對(duì)那些樂于使人尷尬的人，我想唯一能做到的就是不要過于親近，惹不起躲得起。
閉上眼睛，那一個(gè)個(gè)的場(chǎng)景呈現(xiàn)在我的面前。讓我感受到了人生的路程，也讓我腳踏實(shí)地的走好每一步人生的路。
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